excellente journée de juillet.

et, au-dessus, des papillons, des papillons de nuit, des fleurs qui tournent en rond, hétéroclites, blancs.

dessus, il y a du pollen, des fleurs.

papillon, brindilles, assis, pointe, hétéroclite, dessus.

et, parmi, le scintillement, les insectes, les araignées, les tiges.

il y en a tellement ici.

1) excellent, jour, juillet.

6) ici, combien y en a-t-il.

Composez des phrases et notez-les dans votre cahier.

1) excellent, jour, juillet.

2) et, au-dessus, des cercles, hétéroclites, blancs, des papillons, des mites, des fleurs.

3) dessus, il y a, du pollen, des fleurs.

4) papillon, brindilles, assis, pointe, hétéroclite, dessus.

5) et, parmi les scintillement, les insectes, les araignées, les tiges.

6) ici, combien y en a-t-il.

Composez des phrases et notez-les dans votre cahier.

Composez des phrases et notez-les dans votre cahier.

chemin, forêt, à travers, conduit, tout droit, pin.

Vanya regardait, marchait et, sur, sur les côtés.

ici, avec, hirsute, résineux, troncs, écorce.

Composez des phrases et notez-les dans votre cahier.

chemin, forêt, à travers, conduit, tout droit, pin.

Vanya regardait, marchait et, sur, sur les côtés.

ici, avec, hirsute, résineux, troncs, écorce.

Composez des phrases et notez-les dans votre cahier.

chemin, forêt, à travers, conduit, tout droit, pin.

Vanya regardait, marchait et, sur, sur les côtés.

ici, avec, hirsute, résineux, troncs, écorce.

Composez des phrases et notez-les dans votre cahier.

chemin, forêt, à travers, conduit, tout droit, pin.

Vanya regardait, marchait et, sur, sur les côtés.

ici, avec, hirsute, résineux, troncs, écorce.

Composez des phrases et notez-les dans votre cahier.

chemin, forêt, à travers, conduit, tout droit, pin.

Vanya regardait, marchait et, sur, sur les côtés.

ici, avec, hirsute, résineux, troncs, écorce.

Composez des phrases et notez-les dans votre cahier.

chemin, forêt, à travers, conduit, tout droit, pin.

Vanya regardait, marchait et, sur, sur les côtés.

ici, avec, hirsute, résineux, troncs, écorce.

Composez des phrases et notez-les dans votre cahier.

chemin, forêt, à travers, conduit, tout droit, pin.

Vanya regardait, marchait et, sur, sur les côtés.

ici, avec, hirsute, résineux, troncs, écorce.

Composez des phrases et notez-les dans votre cahier.

chemin, forêt, à travers, conduit, tout droit, pin.

Vanya regardait, marchait et, sur, sur les côtés.

ici, avec, hirsute, résineux, troncs, écorce.

Composez des phrases et notez-les dans votre cahier.

chemin, forêt, à travers, conduit, tout droit, pin.

Vanya regardait, marchait et, sur, sur les côtés.

ici, avec, hirsute, résineux, troncs, écorce.

Composez des phrases et notez-les dans votre cahier.

chemin, forêt, à travers, conduit, tout droit, pin.

Vanya regardait, marchait et, sur, sur les côtés.

ici, avec, hirsute, résineux, troncs, écorce.

_________________________________________________________

3.Faites des phrases. Écris le. Surlignez les orthographes.

terrain, petit, datcha, Tanechka, à pied, autour.

voit, parfumé, fille, muguet.

ces petites fleurs sont si belles.

papillon, ici.

elle s'est assise sur un banc de planche.

à, d'accord, à la datcha.

Construis des phrases. Écris le. Surlignez les orthographes.

ça vaut le coup, belle journée.

je me suis réveillé, ray, canard, ensoleillé.

elle entra dans la rivière.

on dirait un bateau, un canard.

Elle attrape les insectes avec son bec.

Construis des phrases. Écris le. Surlignez les orthographes.

Regardez, la pluie, de petites gouttelettes, est tombée.

anneaux, vagues, eau, dispersion.

Bientôt, la pluie tomba, forte.

sur, lui, champ, tiges, clouées, avec du lin.

Construis des phrases. Écris le. Surlignez les orthographes.

à la maison, autour, jardin, grand-père, fruits.

les arbres, dans, poussent, quoi, jardin.

pruniers, à proximité, pommiers et culture

parfumé, et, framboises, quoi, et, gros

Construis des phrases. Écris le. Surlignez les orthographes.

hérisson(s, i)k, w(s, i)vet, Mash(s, i).

hérisson(s, i)ku, fille, dans, bouillie(s, i), mis(s, i)la, louche(s, i)k.

dépêchez-vous, je, sur, animal, déjà(s, je)n.

__________________________________________________________

Construis des phrases. Écris le. Surlignez les orthographes.

toit, sur, pluie, frapper, planche, début

balancement, branches, vent.

ravin(a, i)ta, dans, grince(a, i)t, nid.

__________________________________________________________

Construis des phrases. Écris le. Surlignez les orthographes.

Résout, Kolya, les problèmes (y, y), Shch (y, y)kin.

oiseaux, derrière, gazouillant(u, yu)t, fenêtre.

trouvé, ring(u, yu)gu, in, prince, ch(u, yu)lan.

__________________________________________________________

Construis des phrases. Écris le. Surlignez les orthographes.

h(a, i)sh(a, i), en hiver, très (a, i)rovanna.

semblable(s, s), duveteux(s, s), ha, cygne(s, s), neige, peluche.

c'est, dans, la vie, le temps, dans, h (u, ju)d, la forêt.

Construis des phrases. Écris le. Surlignez les orthographes.

datcha, chaton, porche, assis, dessus.

fourrure, lèche, langue, elle.

le long, court, le site.

laver, minou, finitions, langue, court, dans et, laine, maison.

Écrit les mots. Soulignez les voyelles.

Le chat Baska court dans la cour, le chien Sharik le poursuit, le gardien oncle Vasya Shirov prend Baska dans ses bras, n'aie pas peur, Baska
Construis des phrases. Écris le.

excellente journée de juillet.

et, au-dessus, des papillons, des papillons de nuit, des fleurs qui tournent en rond, hétéroclites, blancs.

dessus, il y a du pollen, des fleurs.

papillon, brindilles, assis, pointe, hétéroclite, dessus.

et, parmi, le scintillement, les insectes, les araignées, les tiges.

il y en a tellement ici.
Mission hebdomadaire

Faire une analyse phonétique des mots

lustre de cabine de pelouse

tombé... et merde... passant

à propos de fr...rafs

b... non
m...s...th

neige... nka

Je me douche... j'ai mal...
se lever

caves

en poids

terme
broderie

bouge... avance dans... m... s'assit

ardent...

anneaux...

cravate

triste

brûleurs

déménagé...surnom

triste

lavé...nya

épais... épais

galopé...ka

conscience...

sabre...ki

Boren...ka

Écrivez les mots en ouvrant les parenthèses

(U, y) étudiant (0, o) la

(C,c)tendre (B,b)aba

(U, u) étudiant (D, d)ima

(D, d) ed (je, je) van

(T, t) chaud (A, a) avril

(S, s) chiot (S, s) doux

(G,g)côte (M,m)umour

(V,v)fille (N,n)

(S, s) chien (F, s) fille

(D, d) salope (0, o) xana

(K,k)beau (B,b)pointu

(K,k)oza (M,m)ashka

(S,s)yn (I,i)lya

(A, a) ctor (E, e) montagnes

Divisez le texte en phrases. Écris le.

Lucy Shirokova a un chien Ford et Lyalya Zhizhina a reçu un chaton Peach; Valya Chushina a un perroquet Kesha et Dasha Mashina a un hamster Khomka et un rat Lark.

Construis des phrases. Écris le.

chemin, forêt, à travers, conduit, tout droit, pin.

Vanya regardait, marchait et, sur, sur les côtés

ici, avec, hirsute, résineux, troncs, écorce

Écrit les mots. Soulignez les consonnes.

Écris le. Soulignez les mots qui répondent aux questions QUI ? QUOI ?, deux lignes - à la question QU'EST-CE QUE ?, une ligne ondulée - aux questions QUOI ? LEQUEL? LEQUEL? LEQUEL?

gazouillis

solaire

escalier mécanique

séché

aéroport

parfumé

magicien

jeu

Divisez le texte en phrases. Écris le.

Un jour de pluie, mauvais sans parapluie ni imperméable, la cour est pleine d'eau, les freux et les merles se sont tranquillement envolés des jardins, l'automne est arrivé.
Construis des phrases. Écris le.

terrain, petit, datcha, Tanechka, à pied, autour.

voit, parfumé, fille, muguet.

ces petites fleurs sont si belles.

papillon, ici.

elle s'est assise sur un banc de planche.

à, d'accord, à la datcha.
Mission hebdomadaire

Écrit les mots. Divisez-les en syllabes. Indiquez entre parenthèses combien il y a de lettres et combien

Divisez le texte en phrases. Écris le.

C'était la fin de l'hiver, la neige avait fondu, le sol redevint noir le soir, Lyosha marchait le long du chemin à travers la forêt dense, le silence de la forêt régnait tout autour, le garçon s'approchait d'une clairière.
Construis des phrases. Écris le.

ça vaut le coup, belle journée.

je me suis réveillé, ray, canard, ensoleillé.

elle entra dans la rivière.

réchauffez, maintenant, un peu d'eau.

on dirait un bateau, un canard.

Elle attrape les insectes avec son bec.

Aperçu:

Tâches

En russe

pour la répétition

et consolidation

Matériel pédagogique

(pour les futurs élèves de CE2)

Cher ami!

Dans ce manuel, des tâches de répétition et de consolidation vous sont proposées tout au long du cours de langue russe pour la 2e année.

Si vous passez 1 heure par semaine à accomplir ces tâches, vous réussirez à répéter la matière que vous avez couverte et à améliorer votre alphabétisation.

En vous référant régulièrement à ce manuel, vous améliorerez automatiquement vos compétences rédactionnelles et mémoriserez fermement les règles d'orthographe.

Avant que tu commences tâches pratiques, reportez-vous à la page théorique avec les règles nécessaires.

Bonne chance à toi!

Répétez les règles

• Le discours peut être oral et écrit.

La parole orale est la parole que nous parlons et entendons.

Le discours écrit est le discours que nous écrivons et lisons.

Le discours est constitué de phrases.

• Offre est un mot ou plusieurs mots qui expriment une pensée complète. Le début d'une phrase s'écrit avec lettre capitale. À la fin de la phrase, ils mettent un point.

• Zh I - Sh j'écris avec la voyelle I (girafe, cônes)
• CH U - Sh U écrit avec la voyelle U (peluche, brochet)
• CH A - SH A écrire avec la voyelle A (mouette, bosquet)
• CHK, CHN écrire sans signe doux (nuit, laiteux)

• Les mots sont syllabes par syllabes(bel - ka, ma-lyshi, maly-shi)

Lors d'un transfert, vous ne pouvez pas :

Déplacer vers une autre ligne une partie d'un mot qui ne constitue pas une syllabe ;

Laissez une lettre sur une ligne et déplacez-la sur une autre ligne.

Ne peut pas tolérer :

Mots constitués d'une syllabe (cancer, crabe, plan) ;

Syllabe composée d'une voyelle (ruche, toupie, ancre, fosse).

Pluie, feu, commencé, Seryozha, Styopa, bleu, couteau, veaux d'orignal, faons, carottes, trappe, vivant.

• Écrit les mots. Mettre l'accent.

Banane, arc, montre, kaki, rouleaux de chou, gens, glace, pot à lait, ail, peluches, phoque, chaîne, chips, bouleau, bardane.

• Écrit les mots. Insérez la lettre A ou Z.

Grognements, mode... ing, c... malades, patron, meuglement, pompage... y, quoi... agissant, grondant.

• Divisez le texte en phrases. Écris le.

Le chat Vaska court dans la cour, le chien Sharik le poursuit, le gardien oncle Vasya Shirov prend Vaska dans ses bras, n'aie pas peur, Vaska.

• Construis des phrases. Écris le.

excellente journée de juillet.

et, au-dessus, des papillons, des papillons de nuit, des fleurs qui tournent en rond, hétéroclites, blancs.

dessus, il y a du pollen, des fleurs.

papillon, brindilles, assis, pointe, hétéroclite, dessus.

et, parmi, le scintillement, les insectes, les araignées, les tiges.

il y en a tellement ici.

Mission hebdomadaire___________________________

Pelouse, cabane, lustre.

Tombé...th, sh...gonflé, sm...sl, l...s...th, neige...nka, sh...rma, l...lya, douche... stuyu, s... rock.

Pul...ka, film...m, gal...toc, triste...ny, ved...nous, sabel...ki, galopé...ka, brûle...ki, val. ..s.

(N,n)ash (G,g)orod, (U,u)chenitsa (O,o)lya, (S,c)tendre (B,b)aba, (D,d)ed (I,i) van, (S,c)obaka (F,f)uchka, (A,a)kter (E,e)hor.

Lucy Shirokova a un chien Ford et Lyalya Zhizhina a reçu un chaton Peach; Valya Chushina a un perroquet Kesha et Dasha Mashina a un hamster Khomka et un rat Lark.

• Construis des phrases. écrivez-le.

chemin, forêt, à travers, conduit, tout droit, pin.

Vanya regardait, marchait et, sur, sur les côtés.

ici, avec, hirsute, résineux, troncs, écorce.

parmi les oiseaux, volés, les branches.

Mission hebdomadaire___________________________

Amour, gland, pétards, sorbier des oiseleurs, rongeurs, Lyudmila, récolte, vendredi, pâtés, hirondelle, amour, rouge.

Confiture, joyeux, renardeaux, reine, congères, poulet, chanteur, rouge-gorge, noir, inventeur, casque.

• Écrit les mots. Insérez les lettres U ou Y.

Ch...chelo, ch...desa, et...d, gr...zd, dodger..., learn...s, l...kavy, g...hoy, ch.. .grass, gr...n, sh...chka.

Bébé éléphant, balles, gazouillis, gros, champignon, gémissement, ensoleillé, escalier roulant, bébés éléphants, séchés, aire de jeux.

Un jour de pluie est mauvais sans parapluie ni imperméable ; la cour est pleine d'eau ; les freux et les merles se sont tranquillement envolés des jardins ; l'automne est arrivé.

• Construis des phrases. écrivez-le.

terrain, petit, datcha, Tanechka, à pied, autour.

voit, parfumé, fille, muguet.

ces petites fleurs sont si belles.

papillon, ici.

elle s'est assise sur un banc de planche.

à, d'accord, à la datcha.

Mission hebdomadaire___________________________

Oreille, manteau, concierge, cygne, chaises, orange, tronc, sucre, canneberge, bandage, boisson, béret.

• Écrit les mots. Insérez b si nécessaire.

Trousse de premiers secours...ki, pardessus...ka, Zinoch...ka, nounou...ka, long...giy, noch...ka, canne à pêche...ka, clic...ka .

• Écrivez-le en ouvrant les parenthèses.

(de) la maladie, (avant) elle, (à propos) chaleureusement, (à propos) d'ida, (derrière) le placard, (à propos) du singe, (derrière) toi, (à) la chaise.

• Divisez le texte en phrases. Écris le.

C'était la fin de l'hiver, la neige avait fondu, le sol redevint noir le soir, Lyosha marchait le long du chemin à travers la forêt dense, le silence de la forêt régnait tout autour, le garçon s'approchait d'une clairière.

• Construis des phrases. Écris le.

ça vaut le coup, belle journée.

je me suis réveillé, ray, canard, ensoleillé.

elle entra dans la rivière.

réchauffez, maintenant, un peu d'eau.

on dirait un bateau, un canard.

Elle attrape les insectes avec son bec.

Répétez les règles

• Voyelles et lettres.

(a) (o) (u) (s) (i) (e) – voyelles

Lors de la prononciation des voyelles, le flux d’air ne rencontre aucun obstacle.

Lettres voyelles A O U Y E

Je suis Yo Yu et E

Voyelle en un mot :

Nomme le son ;

Indique que la consonne précédente est soit dure, soit douce.

A O U Y E - voyelles du 1er rang, elles donnent à la consonne le commandement : « Lisez fermement !

I Y Y Y E sont des voyelles du 2ème rang, elles donnent à la consonne le commandement : « Lis doucement !

Les lettres Ya, Yo, Yu, E sont iotisées.

Si ces lettres viennent après les consonnes, alors elles produisent un son :

Je – (oui), Yo – (yo), Yu – (yu), E – (ye)

• Les mots sont divisés en syllabes.

Il y a autant de voyelles dans un mot que de syllabes (m a k, r o -za, r o -m a sh-k a)

• Sons des consonnes.

Lors de la prononciation des consonnes, l'air rencontre un obstacle : la langue, les dents et les lèvres.

Consonnes appariées :

B C D E F Z – exprimé

P F K T Sh S – sourd.

Consonnes non appariées :

L M N R Y – le plus sonore (sonoreux) ;

CH Shch Y – toujours doux ;

Zh Sh Ts – toujours dur.

Mission hebdomadaire____________________

• Écrit les mots. Divisez-les en syllabes. Indiquez entre parenthèses le nombre de lettres et de sons.

Dina, pipe, arbre, rondelle, âne, rossignol, grand, gourmand, hélicoptère, mûre, fosse.

• Écrit les mots. Insérez les lettres Y ou I.

Printemps... na, m...z... filets, sh... dormir, m... pois chiches, w... tel, lesh... y, kl... k, ma... nist, sh...na.

• Écrivez les mots en ouvrant les parenthèses.

(D, d) oncle (P, p) enfant, (L, l) pétale (M, m) alias, (V, c) petite-fille (P, p) etenka, (D, d) edushka (I, i) bains, (H, h) tortue (T, t) ortila.

• Divisez le texte en phrases. Écris le.

Forte gelée, les garçons ont pris leurs patins et ont couru en foule vers la patinoire, où les garçons glissent rapidement sur la glace ; le gel profond ne leur a pas fait peur ; il y avait un aulne et un épicéa près de la patinoire, et un bouvreuil était assis sur un aulne.

• Construis des phrases. écrivez-le.

Regardez, la pluie, de petites gouttelettes, est tombée.

anneaux, vagues, eau, dispersion.

Bientôt, la pluie tomba, forte.

sur, lui, champ, tiges, clouées, avec du lin.

Mission hebdomadaire___________________________

• Écrit les mots. Soulignez les voyelles.

Blizzard, arc, bélier, cobra, lacs, printemps, chicouté, pois, lisière, roucoulement, forêt, bleuet, gourmand.

• Écrit les mots. Divisez-les en syllabes pour le transfert. Ajoutez une marque d'accent.

Chèvre, pigeons, cueilleur de champignons, rivière, baie, volant, gnome, mystère, miracle, bannière, électricité, ours.

Tr...kachi, t...paresseux, pointu..., firch..., l...nettoyer, sauter..., grogner..., fistule..., éteindre.

• Écrit les mots. Insérez la lettre E ou E.

...zhovy, ...zhonok, ...kipazh, drake, ...vdokia, d...kaber, ...fox, sm...lost, ...lovy, stud...nt.

• Divisez le texte en phrases. écrivez-le.

J'ai une tête de chou fraîche, je cherche de l'oseille, je veux régaler mes amis avec une soupe aux choux en fonte au dîner, il y a beaucoup de cônes qui traînent, du bruissement d'herbe parfumée, mais l'oseille est une telle chance.

• Construis des phrases. écrivez-le.

à la maison, autour, jardin, grand-père, fruits.

les arbres, dans, poussent, quoi, jardin.

Les pruniers sont à proximité, les pommiers poussent.

parfumé, et, framboises, quoi, et, gros.

Mission hebdomadaire___________________________

Les enfants, Eliza, les grognements, les vignes, tout le reste, hirsute, tigre, jambes, orage, marches, bleuets.

• Faire un son - analyse littérale mots

Lilas, éclair, phare.

• Écris le. Soulignez les mots qui répondent aux questions QUI ? QUOI ?, deux lignes - à la question QU'EST-CE QUE ?, une ligne ondulée - aux questions QUOI ? LEQUEL? LEQUEL? LEQUEL?

Corbeaux, bleus, tic-tac, pivoines, rebondissements, gros, bottes, bateau, juteux, enlèveront, mixeront.

• Divisez le texte en phrases. écrivez-le.

Anechka se couche, sa mère a allumé la veilleuse, elle raconte à Anechka un conte de fées sur une petite fille. La fille avait de petites chaussures, elles se sont transformées en bateaux. Anechka dort, sa mère éteint la veilleuse.

• Construis des phrases. Écris le.

hérisson, euh, vit, Masha.

la fille a mis une louche dans la bouillie pour le hérisson.

L'animal est pressé pour le dîner.

Mission hebdomadaire___________________________

• Écrit les mots. Soulignez les consonnes.

Montagne, tonnerre, vase, animaux, conte de fées, oies, harpe, joue, séchage, cadeau, patrie, jardinier, cerf-volant, chiot.

• Écrivez les mots en ouvrant les parenthèses.

(avec) les chats, (avec) moi, (avec) un ami, (parmi) le feuillage, (avec) nous, (pour) Kira, (à propos) fier, (sous) la lune, (pour) les poissons.

• Écrit les mots. Insérez les lettres O ou E.

Regardez...r, hit...r, B...rya, road...ga, driver...r, zab...r, mork...v, pos...lok, vzl. ..t, nar...d, couleur...t.

• Divisez le texte en phrases. Écris le.

Le temps était nuageux le matin, grand-père a allumé le poêle, puis la journée est devenue ensoleillée, nous avons fait une belle promenade, cueilli des fleurs, trouvé des myrtilles, des papillons volaient, des hirondelles tournaient dans le ciel, des nuages ​​​​sont apparus, bientôt ça va commencer sous la pluie, nous rentrons chez nous en courant.

• Construis des phrases. Notez et étiquetez les parties du discours que vous avez étudiées.

toit, pluie, frapper, planche, début

balancement, branches, vent.

gulch(a,ya)ta, dans la nourriture(a,ya)t, nid.

Répétez les règles

• Alphabet.

Aa Bb Vv Gy Dd Son Yo Lj

Zz Ii Yy Kk Ll Mm Nn ​​​​Oo

Pp Rr Ss Tt Uu Ff Xx Ts

Chch Shsh Shch y y Eh Yuyu

Yaya

• Mots désignant des objets qui répondent aux questions QUI ? QUOI?-noms.
• Noms propres.

Les noms de villes, villages, rivières, lacs, mers, noms de personnes, noms d'animaux sont écrits avec une majuscule.

Noms des personnes - Luda, Kolya, Vasya, Olga, Daniil, etc.

Les patronymes des gens sont Ivanovna, Petrovich, Viktorovna, etc.

Noms de famille des personnes - Mishin, Kulikova, Mishlanov, etc.

Noms d'animaux – Zorka, Sharik, Murka, Orlik, etc.

Noms géographiques :

Villes - Moscou, Tomsk, Nijni Novgorod etc.

Villages - Anino, Orlovka, Krasnovka, etc.

Fleuves - Volga, Tom, Dniepr, Ob, Yenisei, etc.

Lacs - Onega, Ladoga, Baïkal, etc.

Mers - Noire, Okhotsk, Azov, etc.

• Mots désignant les caractéristiques des objets qui répondent aux questions QUOI ? LEQUEL? LEQUEL? LEQUEL? –adjectifs.
• Mots désignant les actions des objets, répondant aux questions QUE FAIRE ? CE QU'IL FAUT FAIRE? – Verbes.
• Prépositions (DANS, DE, DE, O, S, POUR, K).

Les prépositions relient les mots dans une phrase.

Les prépositions avec d'autres mots sont écrites séparément. Vous pouvez mettre un autre mot entre la préposition et le mot.

• Lors du transfert de mots de signe doux – comme indicateur de la douceur d’une consonne, la lettre b ne peut être séparée de la consonne précédente.

Mission hebdomadaire___________________________

• Écrit les mots. Divisez-les en syllabes. Entre parenthèses, indiquez combien il y a de lettres et combien il y a de sons.

Yula, glaïeuls, renoncule, crabe, noir, avion, médecin, airbus, pain, crêpes, canetons, chatons.

• Écrit les mots. Ajoutez une marque d'accent.

Couverture, pommier, pic, lettre, carassin, grand-père, gel, panier, spectateurs, affaires, fumée, brochet, truc.

• Écrit les mots. Insérez b si nécessaire.

Réchauffé...ka, donné...nee, tuf...li, tol...kovaya, go...kiy, flèches...ki, fort...noe, Target...ka, balle. ..naya, je tourne...ka.

• Divisez le texte en phrases. Écris le.

Pour faire du thé, les feuilles du théier sont récoltées, les feuilles soigneusement récoltées sont séchées et traitées. Auparavant, le thé était récolté par les femmes, elles marchaient entre les rangées de buissons et portaient de grands paniers sur leur dos ; maintenant des machines spéciales ont été créées ; ils récoltent beaucoup plus de feuilles de thé.

• Construis des phrases. écrivez-le.

Résout, Kolya, les problèmes (u, yu), Shch (u, yu) kin.

oiseaux, derrière, gazouillant (u, yu) t, fenêtre.

trouvé, ring(u,yu)gu, in,prince,ch(u,yu)lan.

Mission hebdomadaire___________________________

• Écrit les mots. Soulignez les consonnes.

Myrtilles, groseilles, airelles, poème, émeu, tâche, chien de berger, étudiant, Edik, attendu, émail, chœur.

• Écrivez les mots en ouvrant les parenthèses.

(avec) un pointeur, (sous) le tapis, (de) elle, (pour) guider, (pour) elle, (à propos) de l'étoile, (avant) l'école, (sur) les marches, (sur) le raccommodage, (pour) la table.

• Écrit les mots. Insérez la lettre O ou E.

Ex...t, entrée...t, tel...nok, cordon...k, Sem...n, phrase...g, d...g, bull...g, sv. ..kla, lion...nok, serrure...k.

• Divisez le texte en phrases. Écris le. Écrivez les parties du discours que vous connaissez au-dessus des mots.

Le grand-père Vitya garde le melon ; il a de grands chiens de berger ; ils ne permettent pas aux étrangers d'entrer sur la propriété ; le chenil en planches se trouve sur la plate-forme devant la maison ; les petits-enfants rendent souvent visite à grand-père ; aujourd'hui, ils ont promis d'être là pour le dîner ; grand-père cuisine une soupe de brochet dans une marmite en fonte.

• Composez des phrases et écrivez-les.

h(a,i)sh(a,i),en hiver, très chaud.

semblable(s), duveteux, à, cygne(s), neige, duvet.

c'est, dans, la vie, le temps, dans la forêt sombre.

Mission hebdomadaire___________________________

• Écrivez les mots, soulignez les voyelles.

• Écrit les mots. Insérez b si nécessaire.

Juteux, crémeux, Ninochka, éternel, Pashen...ka, den...ki, bun...ka, kol...davat..., pal...ma.

• Écrit les mots. Insérez la lettre U ou Y.

Dévisser..., cm...lumineux, sh...pli, cr...chki, br...ki, bl...dtse, sh...vendu, ch...chelo, n.. .hali, sonne... ha.

• Divisez le texte en phrases. Écris le. Écrivez les parties du discours que vous connaissez au-dessus des mots.

Nous sommes dans un fourré, et voici ses habitants, les merles bavardent, les loriots crient, des hérissons et des écureuils roux vivent ici, un hérisson court le long d'un large chemin, il se précipite vers l'abri, le hérisson est assis dans les cynorrhodons et le sifflement, et il y a un petit écureuil pelucheux qui saute à travers les muguets parfumés.

• Faites des phrases à partir de mots. écrivez-le.

datcha, chaton, porche, assis, dessus.

fourrure, lèche, langue, elle.

le long, court, le site.

laver, minou, finitions, langue, court, dans et, laine, maison.

Mission hebdomadaire___________________________

• Faites une analyse son-lettre des mots.

Katyusha, forêt d'épicéas, en train d'être lavée.

• Écrit les mots. Divisez-les en syllabes pour le transfert. Ajoutez une marque d'accent.

Dos, canetons, séchés, myosotis, rose, serpents, céréales, théière, hennissement, sournois, heure, boule.

• Écris le. Soulignez les mots qui répondent aux questions QUI ? QUOI ?, deux lignes - à la question QU'EST-CE QUE ?, une ligne ondulée - aux questions QUOI ? LEQUEL? LEQUEL? LEQUEL?

Choucas, shish kebab, décider, tram, compote, aiguille, acheté, différent, tombé malade, inconnu, mis.

• Écrivez les mots en ouvrant les parenthèses.

(Sch,ch)enok (H,h)earny, (O,o)vcharka (A,a)lma, (L,l)ist (D,d)arbre, (S,s)soeur (M,m) Anya, (K,k)racine (S,s)osny, (K,k)bouche (K,k)esha.

• Divisez le texte en phrases. Écris le.

Au bord d'une grande rivière, il y a des tilleuls derrière eux, il y a un grand moulin, un saule pleureur regarde tristement l'eau dans l'eau, de petites gouttes de pluie clignotent, de petites gouttes de pluie sont tombées le long de l'eau en anneaux, les vagues courent en anneaux, une forte averse est tombée, elle a cloué les tiges d'herbe.