Je travaille moi-même comme tuteur depuis 2009. Je gagne de l'argent à côté, je ne travaille pas. Je crois que lorsque le tutorat devient une entreprise, la recherche d'étudiants se transforme en poursuite d'eux, et l'enseignant-entrepreneur gagne simplement plus de clients - peu importe qu'ils en aient réellement besoin. cours supplémentaires ou non.

J'ai passé l'examen d'État unifié en langue russe, littérature, anglais, physique et mathématiques. Et je me suis préparé moi-même à toutes ces matières (l'école dispensait des cours supplémentaires - gratuits - de physique et d'anglais). J'ai réussi toutes ces matières avec 80+. C'est pourquoi je critique les tuteurs et le tutorat.

À mon avis, le tutorat présente un énorme inconvénient : le tutorat atrophie la capacité de l’élève à s’auto-organiser. Lorsque chaque semaine, une personne vient voir l'enfant et réfléchit au programme, aux devoirs et aux exercices en classe pour lui, l'élève n'aura tout simplement pas besoin de penser à la gestion de son temps. D'autres le font pour lui.
Mais que se passe-t-il ensuite ? L'étudiant réussit l'examen d'État unifié, entre dans une université et là, personne ne le « guidera ». Un tel étudiant ne sait pas comment se préparer méthodiquement aux examens, lire à temps la littérature nécessaire ou faire ses devoirs. Et il s’avère qu’il aborde la première séance avec une liasse de dettes. De cette façon, le tuteur ne rend pas service à son élève.

Si un enfant n'a pas de difficultés sérieuses dans une matière, il est capable de se préparer de manière autonome aux examens. Une personne doit apprendre à se fixer des objectifs et à décrire une stratégie pour atteindre ces objectifs. Sinon, il ne survivra tout simplement pas dans la vie après l'école. L'enfant doit se sentir responsable de ses résultats scolaires, de la qualité de l'acquisition des connaissances. Les tuteurs interrompent simplement ce sens des responsabilités chez l'étudiant. C’est pour cela que je suis agacé par les familles où l’on croit qu’une fois qu’un tuteur est embauché, on attend désormais de lui qu’il paie les résultats de l’élève ; que le fait même d'avoir un tuteur est la clé du succès.

Quand je vois qu'un élève est capable de bien étudier sans moi, j'ai une conversation avec les parents et je leur explique que le tutorat n'est pas nécessaire pour eux. Mais dans la plupart des cas, ils traitent mes paroles avec méfiance. Ils se sentent plus calmes avec un tuteur.
Je n'aime particulièrement pas les cas où les parents engagent un tuteur dans le but « d'aider aux devoirs, de maîtriser le programme ». Pourquoi, en fait, une personne contrôlante devrait-elle constamment survoler un enfant ? Eh bien, il ne veut pas étudier la littérature, eh bien, il ne peut pas obtenir un A en russe - et que Dieu le bénisse ! Je ne comprends absolument pas les parents qui invitent des tuteurs chez les écoliers de la 1re à la 8e année. Pourquoi y a-t-il une formation au niveau intermédiaire ? Laissez l'enfant étudier pendant qu'il étudie : tout le monde n'est pas obligé d'être un excellent élève !

D’un autre côté, il y a des moments où des cours supplémentaires sont vraiment nécessaires. J'ai eu une fille dyslexique, en deuxième année... J'ai souffert et souffert, mais j'ai finalement convaincu mes parents qu'ils n'avaient pas besoin d'un tuteur russe, mais d'un orthophoniste qualifié. Ils ont obéi, Dieu merci ! Ensuite, il y avait un autre garçon souffrant d’un trouble déficitaire de l’attention. Je l'ai également emmené chez un spécialiste ayant une formation en psychologie. Parce qu’en fait, il n’avait aucun problème en langue et littérature russes. Il y avait des gars à l'école à la maison et études externes : oui, elles ont besoin d'être encadrées.
Un tuteur ne fera pas de mal lors de la préparation aux Olympiades, pour des frais supplémentaires Examens d'entrée. Mais pas plus. Après tout, ici aussi - si un étudiant souhaite approfondir ses connaissances dans un sujet - il est capable d'accéder de manière autonome à Informations Complémentaires. Je ne me vante pas, bien sûr, mais à la fin de la 9e, j'avais déjà tout maîtrisé programme scolaire mathématiques et je suis arrivé à géométrie analytique et l'algèbre linéaire. Par moi-même, par moi-même. C'était juste très intéressant. Mais il n'y avait pas de tuteur capable de me préparer aux Olympiades. Il n’y a donc pas eu de résultats exceptionnels.
Donc - ma conclusion - un tuteur n'est bon que pour résoudre des problèmes spécifiques, et pour le reste, laissez l'enfant apprendre à faire face lui-même aux difficultés, car dans vie d'adulte personne ne le gardera.

"J'arrête de travailler avec les enfants" : révélations chocs d'un tuteur professionnel

De nos jours, le tutorat est florissant - personne ne voit rien de mal à inviter une personne à « suivre » le programme scolaire d'un enfant, c'est pourquoi ces spécialistes sont très demandés. Et pour une raison quelconque, personne ne se rend compte que la mode des tuteurs est la preuve la plus frappante des échecs béants du système éducatif russe.

Un poste dans lequel un tuteur professionnel En anglais Maria Covina-Gorelik parle des particularités de son travail, des relations avec les enfants et les parents, ainsi que de son attitude envers les études scolaires.

Cet article est dédié au travail d'un tuteur pour enfants du point de vue duquel je le vois. Il s'adresse en priorité aux parents d'écoliers (actuels et potentiels).

En général, les enfants sont de terribles clients. Ne serait-ce que parce qu'ils n'étudient généralement pas en été. De l'autre côté, cela semble dégoûtant : en mai, une vague d'appels de dernière minute amène des tuteurs crevés par l'année, mais en manque de travail, vers les sites Internet des services de tutorat.

En septembre, mon numéro de téléphone peut recevoir jusqu'à trois candidatures par jour ; en mai, le site rapporte aimablement que 112 collègues ont répondu à une commande intéressante avant moi. Pour un tuteur, cela signifie que toute l'année, il doit soigneusement économiser de l'argent pour l'été, mais avec le début de l'été, il s'avère que tout à l'heure (et seulement maintenant), il a le temps d'aller chez Ikea, de se faire masser, de se faire masser. ses dents sont réparées et il s'occupe de bien d'autres choses absolument urgentes. Les économies diminuent en juillet. Le mois d'août se déroule sombrement.

Cela suffit à lui seul pour que les demandes d’embarquement d’un autre enfant ne semblent pas si anodines. Si vous occupez tout votre emploi du temps avec des « enfants », l’été peut s’avérer plus que ennuyeux.

Mais c’est ainsi, un prélude économique. Secrets du métier. Je suis sûr que beaucoup n’aimeraient pas du tout approfondir cela, mais je vois certains avantages dans les révélations. Je veux que les gens qui me demandent, à moi ou à un autre professeur, de « travailler un peu » avec leurs Katyas, Vasyas et Petyas, « d'améliorer légèrement le programme », de bien comprendre ce qu'ils demandent et de respecter le travail, le temps, l'horaire, les refus et les refus des autres. motifs de ces refus.

Vous devez comprendre qu’un tuteur ne travaille jamais dans le vide. Il travaille en étroite collaboration avec les parents et l'école, et l'enfant dans tout ce vacarme occupe la dernière place, mais devrait occuper la première place. En principe, tout est dit, mais je sais que ce n'est pas clair. Je vais donc continuer.

Les parents m'engagent en tant qu'enseignant qualifié et attendent de hautes qualités professionnelles. Les hypothèses courantes sur mes qualités professionnelles ressemblent à ceci : je connais bien la langue, je peux en parler de manière intéressante, je connais les techniques, je connais les manuels, et je sais aussi comment trouver une approche, un intérêt et font généralement toute cette magie incompréhensible qui fera enfin que leur enfant fasse ses devoirs ou comprenne simplement quelque chose.

Les parents s'attendent à ce que je reconnaisse le problème spécifique de leur enfant et que je les aide à résoudre le problème.

Ce sont des attentes logiques et cohérentes avec les qualifications disponibles. Cependant, ce n'est pas important, c'est important à cause de quoi, quel carburant, grâce auquel je peux faire tout cela. Et je sais comment y parvenir grâce à une écoute, une vision et une compréhension subtiles, qui, hélas, ne peuvent être limitées.

Et cela signifie, chers parents, que je verrai, entendrai et comprendrai beaucoup non seulement sur le lien « enfant - anglais », mais aussi sur d'autres liens connexes, par exemple « enfant - parents », « enfant - école », "enfant - environnement", "l'enfant - lui-même", "l'enfant - le niveau de ses capacités intellectuelles, émotionnelles et développement mental", " un enfant est son fond hormonal " et ainsi de suite. Cela signifie que je verrai bien plus que ce que vous voulez que je voie.

Si un enfant a des signaux d’alarme qui sortent de mon domaine d’expertise, je le verrai. Si un enfant a un retard de développement, je le verrai. Si un enfant est épuisé physiquement ou émotionnellement, je le verrai. Et si vous maltraitez votre enfant, je le verrai.

J'en dis trois cas réels. Je ne suis resté dans aucune de ces maisons : dans les deux premiers cas je suis parti tout seul, dans le dernier ils m'ont quitté avec la mention « Vous êtes trop bien pour nous » (ce n'est pas une blague, mesdames et Messieurs).

1. Un garçon de 11 ans a été invité à améliorer son russe et son anglais. Généralement, il demandait lui-même un tuteur parce qu’il se sentait à la traîne et incapable de s’en sortir. Une famille merveilleuse, trois garçons, ils ont récemment eu un chat. La relation est chaleureuse, les garçons ont une chambre séparée, bonnes conditions. L'enfant étudie dans une école d'élite, et il y étudie tous les jours de 9h à 18h : le matin - cours obligatoires, l'après-midi - cours d'art dramatique sans fin, modelage, éducation physique complémentaire et autres poésies à l'accordéon. Je suis arrivé à 7 heures et nous avons étudié jusqu'à 9 heures.

Après deux mois d'entraînement une fois par semaine, j'ai pris ma mère à part et lui ai dit que, hélas, nous ne progressions pas, et que, à mon avis, il ne fallait pas augmenter la charge, mais la diminuer. Autrement dit, annulez-moi au moins en enfer. Nous nous sommes séparés à l'amiable.

La situation est loin d'être la plus critique, mais il existe une incompréhension totale des capacités physiques, des normes et des limites. Maman est psychologue de formation, mais pour une raison quelconque, elle a réussi à ignorer les cernes sous les yeux de son fils bien-aimé.

Il est difficile pour un enfant de 11 ans de réaliser qu’il existe des raisons physiologiques impérieuses à son manque de compréhension. Il ne lui vient même pas à l’esprit que LUI, TA MÈRE, MERDE COMME LA CHÈVRE DE SIDOR POUR ALLER À L’ÉCOLE TOUS LES JOURS PENDANT UNE JOURNÉE COMPLÈTE !!! Et ça ne devrait pas être comme ça.

La touche finale : l'enfant a été envoyé à Londres pour les vacances de printemps. Apprenez la langue. Bien sûr, que faire d'autre pendant les vacances ?! Repos? Vous prélasser dans la maison, jouer avec vos frères et votre chat ? Aller aux musées ? Aux spectacles pour enfants ? Pourquoi, si vous pouvez partir avec des étrangers dans un pays inconnu, où vous pourrez vous déplacer de manière organisée pendant que les professeurs crient et finissent d'apprendre ce que vous n'avez pas appris pendant un semestre. Nous donnons le plus à l'enfant Meilleure éducation, qui ne fera que rentrer dedans. Y compris tout tuteur qui le demande.

Et il demandera. Plus d'une fois encore.

2. Embauché pour donner des cours particuliers à mon frère (11-12 ans) et à ma sœur (16 ans). Au total, la famille compte quatre enfants, un grand appartement, signes de richesse et de bien-être. Des enfants habillés à la mode jouent dans une pile de jouets. Les deux élèves parlent bien, même si le garçon s'agite visiblement et se corrige constamment, et la fille est toute nerveuse et bégaie un peu. Dans la deuxième leçon, le garçon ne peut soudain plus rien dire, toutes les tentatives sont confuses, il se balance sur sa chaise et répète « je ne sais pas » et « je ne peux pas le faire » comme un perroquet, l'état est proche de hystérique.

Mes approches douces à des fins différentes n’apportent aucun résultat. J'appelle ma mère. L'enfant, réalisant qu'on va maintenant en parler, sort en courant de la pièce en larmes et en criant : « J'ai essayé, mais je n'ai pas réussi !

J'essaie doucement d'expliquer à la mère ce qui arrive à son fils, sans utiliser de mots dangereux du domaine de la psychologie et en soulignant que la situation dépasse mes compétences d'enseignant. Que l'enfant a besoin d'aide (URGENT, PUTAIN !!! QUALIFIÉ !!! PSYCHOLOGIQUE !!! AIDE !!!)

Elle le perçoit à sa manière et me dit littéralement ce qui suit : « Bien sûr, je comprends que vous êtes payés pour enseigner la langue, et non pour apprivoiser de tels soumis. » Puis elle me met la pression et manipule tout le monde moyens possibles, mais depuis que j’ai vu certains épisodes de la façon dont elle et son père traitaient les enfants, je tiens bon, sachant que je ne travaillerai pas dans cette famille.

La mère quitte la pièce avec le texte : « Eh bien, c’est ce que vous avez amené à cela. Ils vous abandonnent ! »

Je sors de l'appartement sous un Hurlement déchirant. Et je ne serais pas surpris que la ceinture entre en jeu ce soir-là.

Si nous avions eu au moins quelques services sociaux, j'aurais signalé cette famille. Mais ils ne fonctionnent pas, tout comme l’école et de nombreux autres gouvernements et institutions sociales. Mais à Moscou, il y a plus de 10 000 tuteurs dans ma seule matière. Combien de fois allons-nous chez quelqu’un et voyons quelque chose comme ça ? Et est-ce qu'on le voit ?

3. Ils m'ont persuadé de m'entraîner avec une fille (ils me voulaient, ont longtemps négocié avec ma mère et j'ai finalement décidé de l'emmener).

Un petit bâtiment de Khrouchtchev, et à l'intérieur il y a une image du temps figé : un tapis au mur, une icône sur le tapis, un million de figurines en porcelaine, des serviettes, des roses en plastique dans un vase. Un environnement qui donne envie de s'envoler, de se déshabiller et de se laver sous la pluie. A la maison, une grand-mère qui, au fil de plusieurs rencontres, décrit sa vie approximativement dans les termes suivants : « quelle époque c'est », « j'ai élevé trois personnes », « 35 ans d'école », etc.

Pendant les cours, les portes ne ferment pas, grand-mère fait des allers-retours. La fille a 12 ans et parle à peine. Dans aucune langue. Elle ne dit surtout rien lorsque le parcours de grand-mère nous fait passer devant notre table.

Pendant une heure et demie, le dos mouillé, j'ai monté un spectacle de marionnettes pour la fille, des images drôles, meilleur ami enfants et autres études polyphoniques, car la fille se tait. De temps en temps, je m'accroche à un semblant de scintillement dans mes yeux. Je lui tire quelques mots non désespérés.

Après quelques leçons, nous commençons le sujet innocent de « Famille », et des explications confuses, je fais ressortir ce qui suit : la fille a une mère, un beau-père et un frère avec lesquels elle ne vit pas. Elle n’arrive pas à se décider sur son frère, s’il existe ou non, et moi, complètement confus, je suis obligé de lui redemander plusieurs fois et dans tous les sens. différentes langues. Parce que je ne comprends pas tout de suite comment cela est possible.

Et puis je comprends. Je comprends que la mère de la fille a un bon ordinateur et envisage d'aller ensemble à Londres en mars (et à ce sujet, la grand-mère, qui est « à l'école depuis 35 ans », me donne un précieux conseil pédagogique: à chaque cours, mémorisez plusieurs expressions utiles juste à temps pour le voyage).

Mais la mère elle-même n’est pas là. Maman vit avec son homme bien-aimé et son tout nouveau fils. Et la jeune fille vit parmi les icônes et les serviettes avec sa grand-mère, dont le cerveau est de travers et coincée dans l’après-guerre.

Et à la maison, j'essaie d'accepter la situation depuis deux semaines, même si j'ai envie de crier depuis longtemps. Appelle ta mère et crie. Mettez grand-mère dans le couloir et criez. Mais je me ressaisit, parce que je pense : peut-être que le Seigneur m'a amené là-bas exprès, pour que d'une manière ou d'une autre ? Pour montrer à la fille qu'il y en a d'autres espèce humaine? Quelle différence cela fait-il, eh bien, oui, à travers la langue anglaise, puisque c'est arrivé comme ça. En serai-je capable ? Je n'ai pas de réponse à cette question.

Jusqu'à présent, la fille a peur de n'importe laquelle de mes propositions, ce qui n'est pas surprenant pour une personne qui a peur du son de sa propre voix. Et voilà, je suis tout entier, j'ai du rouge à lèvres, je souris. Et je n'ai peur de rien. Mais après quelques semaines, ma grand-mère elle-même m'appelle et me dit que j'ai une excellente technique et qu'ils sont entièrement satisfaits de tout, mais la fille est trop occupée, alors ils ont décidé de ne pas parler la langue. Et je soupire avec un soulagement honteux, lourd comme du plomb.

Votre fille n'a aucun problème avec la langue anglaise.

Et elle n'a pas de mère.

Quel genre d'anglais existe-t-il ?! Comment est Londres ?

L'horreur est que absolument tous ces gens sont sûrs d'aimer beaucoup leurs enfants. Ils font de leur mieux pour eux. Et tout dans leur famille est en ordre, et si ce n'est pas en ordre, alors tout n'est pas complètement mauvais, et en général, ce ne sont pas mes affaires. J'ai été invité à enseigner l'anglais.

PLACE À LA PAUSE ET À LA RÉFLEXION DU LECTEUR

Un petit mot : j'ai des enfants merveilleux comme élèves. Nous travaillons avec eux depuis longtemps et de manière productive. Ils ont des parents normaux - pas idéaux, non, il y a aussi des nuances, mais normaux. Cependant, il ne s’agit pas uniquement des parents, alors passons à autre chose.

À propos de la dégradation de l'école au fil des années dernières décennies, c’est en quelque sorte gênant à dire. Premièrement, je n’ai pas travaillé là-bas et je n’y irais jamais, et critiquer quelque chose dans lequel je n’ai pas réussi et que je n’ai même pas essayé est en dessous de la ceinture. Deuxièmement, tant de choses ont déjà été dites que c’en est écoeurant.

Mais cela ne change rien au fond. L'école n'enseigne rien. Qu'il suffise de dire que j'ai trois étudiants d'un domaine spécialisé École anglaise, où ils ont 7 à 8 heures d'anglais par semaine. Et ils ont besoin d'un tuteur. Pensez à ces chiffres, c’est de la folie !

La terrible vérité est que je ne peux pas les réinstaller complètement sur des rails humains normaux, car en dix ans, l'école a creusé des ornières à l'intérieur d'elles, d'où rien ne peut ensuite être retiré. Et peu importe à quel point mes parents espèrent que je leur apprendrai à parler, je ne leur apprendrai pas. Cela peut être fait si vous les arrachez à la perception de la réalité de l’école, et vous pouvez essayer de le faire pendant l’été, c’est-à-dire pendant la période où il n’y a pas d’école.

Mais en été, comme je l’ai déjà écrit, ils ne le font pas. L'été est sacré. Tuons-nous jusqu'au volvulus intestinal d'ici un an, et tuons-nous en progression géométrique de sorte qu'à la fin de la 11e année, à l'examen d'État unifié, nous ramperons dans un état vraiment dangereux sous les bras des tuteurs dans toutes les matières suivies, mais nous ne toucherons pas à l'été. Au moment même où il serait possible de faire une percée qualitative, en la déguisant en passe-temps agréable, avec des films, des chansons et d'autres activités humaines, etc., nous ne permettrons pas que trois heures par semaine soient allouées à la légère pour recharger les personnes reposées et cerveau frais.

Dans plusieurs émis après vérification essais J'ai trouvé des endroits incompréhensibles et j'ai demandé : « N'êtes-vous pas venu clarifier ce que l'on voulait dire ici ? - à quoi l'enfant m'a répondu : "Je suis convaincu qu'il vaut mieux ne pas poser de questions." Certaines étaient de pures erreurs de la part des enseignants (écoles anglaises, oui). Mais en général, si quelqu’un ne le sait pas, les tests vérifiés et autres travaux ne sont désormais généralement pas renvoyés. Bien sûr, il n'est pas nécessaire de savoir quelle était exactement votre erreur ; votre travail consiste à connaître le score et à essayer de l'améliorer lors de vos prochaines tentatives. Comment? Comme vous le souhaitez.

Ils apprennent toujours des sujets et les racontent en classe. Par exemple, à propos des Indiens. Si je me souviens bien, l'un des héros du texte s'appelait POPOKATEPETL. Je me souviens d'un autre sujet sur la ville de Moscou. Combien de mètres fait la Tour de la Fédération ? Après cela, ils s'étonnent que les enfants parlent mal. QUE DEVONS-NOUS DIRE ICI SI C'EST UNE sorte de CHIFFRE QUI EST COMPLÈTEMENT INUTILISÉ À DES FINS HUMAINES NORMALES ?!!! Et que puis-je faire de mes trois heures contre les huit de l’école ? Mais bien sûr, j'essaie. Et je dois dire que j’y parviens, même si c’est avec beaucoup de difficulté.

Cependant, les attentes des parents sont généralement déçues dans cet endroit. Par conséquent, je dirai directement et clairement : chers amis, si vous voulez que votre enfant réussisse dans une matière à l'école, alors le moyen le plus sûr d'y parvenir sera d'agir en parallèle avec l'école selon ses directives, ce que je ferai personnellement. ne le fais jamais, parce que je ne peux pas. Organiquement.

Si vous voulez que votre enfant parle au moins un jour (cela n'arrivera probablement pas à l'école, il faut ici des chocs plus puissants que trois heures par semaine avec un tuteur), alors vous pouvez me le confier, je lui tournerai la cervelle dans la bonne direction, et lorsque le mal de tête scolaire relâchera son emprise, il aura la possibilité d'implanter davantage l'apprentissage des langues sur des bases plus ou moins sensées.

C’est tout ce que je peux faire, car tous les autres « bons » résultats sont obtenus soit par des exercices et de la violence, soit avec des données initiales initialement différentes.

Il est impossible de s'assurer qu'il réussisse simultanément dans une école moyenne avec ses exigences folles et ses formats mal conçus, et qu'il parle couramment et bien l'anglais sur des sujets vraiment pertinents et liés à la vie. Cette équation ne convergera JAMAIS.

Ils ne savent pas comment penser ici et maintenant.

Ils ne savent pas utiliser les sources et les ouvrages de référence.

Ils ne savent pas comment utiliser le connu pour découvrir l’inconnu.

Ils ne savent pas combiner les informations, tirer des conclusions, comparer et généraliser.

Ils ne savent même pas que « je ne sais pas » peut être suivi d’autres actions que « asseyez-vous, deux ».

La difficulté minimale les conduit à un état complètement inopérant (les nuances sont riches et corrélées à leurs caractéristiques personnelles : quelqu'un est furieux, quelqu'un est désespérément stupide, quelqu'un ressent à chaque fois l'effondrement de tous les espoirs, quelqu'un met toutes ses forces pour maintenir l'illusion de leur propre cohérence). En ce moment, ils sont occupés avec autre chose que l’anglais, et je consacre du temps, de l’attention et de l’énergie à leur insuffler une vie normale.

D'ailleurs, on l'inhale UNIQUEMENT après de tels moments, vécus différemment des tiraillements, des appels à la conscience et d'autres techniques pédagogiques courantes.

J'accorde tout, comme une énorme harpe, puis ils vont à l'école, où ils accordent cette harpe pour moi.

La 11e année mérite une mention spéciale. Maintenant, j'ai deux poupées adorées entre les mains, elles sortiront bientôt. Dire que leurs capacités intellectuelles ont diminué est un euphémisme, mais je les connais depuis 3 ans.

Les filles ressemblent à des algues dans du sirop de framboise et ne pensent à rien. Ils bâillent de fatigue monstrueuse, en plus ils sont amoureux et maigrissent. Toutes les tables sont recouvertes de morceaux de papier formules mathématiques, faits historiques, des citations de Pasternak et des cœurs au contenu plus frivole. Ils souffrent soit d’une migraine, soit d’une infection à l’estomac. Je me sens incroyablement, incroyablement désolé pour eux.

A l'école, ils ne font absolument rien toute l'année à part courir Formulaire d'examen d'État unifié, même s'il va de soi que le format de test ne peut être qu'un format de test, mais pas un format de formation. Je répète comme un mantra : « Du sommeil et des dessins animés », mais ils n’écoutent pas. Ils sont totalement incapables d’étudier efficacement, mais ils ne peuvent rien faire d’autre qu’étudier jusqu’à ce qu’ils soient complètement vitreux.

A moitié délirants, ils se précipitent pour répéter les trois types offres conditionnelles(et ils le répètent d'ailleurs non sans succès, car c'est un schéma clair auquel on peut s'accrocher). Mais ils sont totalement impuissants à décrire le mobilier de leur chambre ou une image du conte de fées « Cendrillon », ainsi qu'à donner naissance à une autre pensée qui leur est propre.

Les parents énervent tout le monde avec enthousiasme. Ils me demandent : « Pensez-vous qu’elle va réussir ? "Ce sera le cas", je réponds avec assurance, réalisant qu'au moins quelqu'un doit se tenir exactement dans ce champ d'herbe à plumes folle. Ce serait mieux pour les enfants si c'était leurs parents, mais qui sait. Peut-être que s’ils savaient comment faire ça, je n’aurais pas du tout besoin de moi.

Un sentiment de déconnexion totale et généralisée et de mauvaise santé. Les parents ne remplissent pas leurs fonctions. L'école ne remplit pas ses fonctions. Le tuteur arrive à cela et essaie de faire quelque chose. En fait, il est vaincu - car avec mes capacités et mes connaissances, avec mon soutien et un vent favorable, j'ai pu obtenir avec ces enfants des résultats dont je ne peux que rêver maintenant.

Par conséquent, dans un avenir proche, j'arrêterai de travailler avec des enfants. Je suis fatigué à mourir de me battre contre des moulins à vent, de voir des choses qui font mal, de recevoir des coups pour avoir fait ce que les autres ne font pas. J'aime les enfants. Je sais comment travailler avec eux. Mais avec mes parents et l’école, non, et je n’étudierai probablement pas. Je préfère attendre que ces enfants grandissent et comprennent ce qui se passe. En fait, ce sont ceux avec qui je travaille ce moment avec grand plaisir, trouvant chez presque chaque adulte un enfant qui a été longtemps et difficilement torturé.

Mais je n’ai plus la force de regarder ça en temps réel.

Et quelques épisodes récents de notre vie NON scolaire.

1. Ma fille, revenant d'une promenade avec un nouveau garçon qu'elle connaissait, a parlé de leur conversation sur des sujets en dehors de l'école : « Quand il a découvert que j'étudiais à la maison, il a d'abord dit que c'était cool, et ensuite - que ils ne sont pas du tout préparés à l'examen d'État unifié, ils réfléchissent eux-mêmes à ce qu'ils doivent faire". Question : qui a besoin d’une telle école ?

2. Aujourd'hui, nous avons rédigé un test « ministériel » en russe. Le texte du devoir a été compilé par des « personnes très spéciales »). Il y a des erreurs grossières en russe dans le devoir en russe. À certains endroits, la formulation est si confuse qu'il n'est pas possible d'accomplir la tâche avec la certitude que vous comprenez ce que « l'auteur voulait dire ».

Cet article portera sur la question la plus urgente : comment ne pas se tromper lors du choix d'un étudiant. Le 1er septembre approche bientôt et les étudiants courront à la recherche de tuteurs, en se rappelant que cette année, ils passent l'examen d'État unifié ou qu'un poste professionnel nécessitant la connaissance de la langue devient vacant. Comment éliminer ceux qui partiront d'eux-mêmes après quelques cours ?

Ces étudiants peuvent être reconnus :

1. Par annonce
2. De garde
3. En personne

   Par annonce

C'est l'étape la plus simple, quand en cas de refus on consacre un minimum d'efforts.

1. Tout ce qui dans le texte de l'annonce attire l'attention et ne rentre pas dans le cadre d’une demande régulière.
   

   Une approche particulière est requise / Un enseignant strict est nécessaire.

   Des pensées surgissent immédiatement selon lesquelles quelque chose ne va pas chez l'élève : saute-t-il en classe comme une chèvre, n'écoutant rien d'autre que les sons provenant de son iPhone ? J’en ai vu un comme ça, je ne veux plus perdre mon temps et celui des autres.

   Ce qu’il faut, ce n’est pas un professeur d’école.

   La question se pose : qu’est-ce qui ne va pas à l’école ? Dans ma vie, j'ai rencontré beaucoup de professeurs qui ne rentraient pas dans le moule d'une femme âgée avec un chignon sur la tête qui enseigne à tout le monde en utilisant la méthode grammaire-traduction.

   Un stage/études à l’étranger/résidence à Oxford est requis.

   C’est particulièrement étrange lorsque de telles exigences sont imposées au tuteur d’un enfant d’âge préscolaire. Un parent ou un élève veut-il qu'un « tuteur cool » se montre ? Un bénéfice maximum pour un minimum d'argent ? Je ne fais pas attention à des demandes telles et similaires, il s'agit très probablement d'un casse-tête supplémentaire.

2. Si l'ordonnance indique que La durée des cours est courte: un mois ou six mois est aussi une raison pour moi de ne pas accepter une commande. Ensuite, ce délai peut s'avérer encore plus court, et l'argent pour la commande sera remis, et les étudiants qui ont été refusés parce qu'il n'y avait plus de temps libre sont déjà allés chez d'autres tuteurs.
3. Préparation à l'examen en peu de temps. Surtout s'il s'agit de l'examen d'État unifié, et surtout s'ils veulent réussir avec un bon score, mais qu'à l'école, ils ont obtenu une note de 4 ou moins. Il y aura beaucoup de plaintes et d’attentes de la part des parents ; tout le monde ne peut pas expliquer la relation entre la complexité du format de l’examen et les capacités réelles de l’enfant.

De garde

Ces problèmes surviennent généralement lorsque vous ne choisissez pas l’étudiant, mais que c’est l’étudiant qui vous choisit. Lorsque nous arrivons au point de discuter de « ce que vous attendez des cours » au téléphone, vous pouvez entendre les phrases suivantes qui devraient être un avertissement :

En personne

C’est là que c’est le plus difficile pour moi de me séparer d’un étudiant, car nous avons déjà passé du temps ensemble et appris à nous connaître personnellement. Il est toujours gênant de me refuser dans de tels cas, mais j'essaie de rassembler ma volonté. Je devrai travailler avec lui plus tard.

1. Impolitesse. Le plus souvent parmi les écoliers ou le seul héritier adoré. Juste des enfants mal élevés dont les parents n'enseignent pas la différence entre un adulte et un pair. Ces élèves peuvent refuser d’accomplir certaines tâches pendant le cours parce qu’ils ne sont pas intéressés, sortir manger au milieu du cours parce qu’ils ont faim ou écrire à un ami sur WhatsApp. J'essaie d'expliquer poliment aux parents que je suis habitué à une attitude différente, et je leur conseille d'écrire dans leur candidature répétée : « l'enfant a besoin d'une approche particulière ». J'informe directement l'administrateur du site que je ne sais pas travailler avec des enfants difficiles, et je n'accepterai pas la commande.
2. Désintéressement. Aussi le plus souvent chez des écoliers qui prennent des cours d’anglais parce que leur mère les y a obligés (ou que toute sa classe prend des cours supplémentaires, on ne sera pas pire que les autres). Si une personne ne veut pas (et surtout un adolescent qui aime faire tout le contraire), même beaucoup de perles ne changeront probablement rien.
3. Excessif charge de travailétudiant. Il y a aussi des écoliers qui suivent des cours supplémentaires de danse-volley-ball-musique-dessin-chinois, parce que leurs parents les élèvent pour qu'ils deviennent de jeunes stars. Ces enfants viennent généralement en classe avec le désir de dormir et de se détendre, et non d'étudier.
4. Personnel Ne pas aimer. Cela semble être un personnage d'apparence adéquate, il fait tout en classe, mais vous ne l'aimez pas, et c'est tout. Il n’est pas pratique de dire carrément « tu n’es pas comme ça », alors j’explique l’impossibilité de faire face à des circonstances personnelles soudaines.

Il y a peut-être certains problèmes qui ne deviennent visibles qu'après un certain temps, mais je n'en ai pas encore rencontré de sérieux. Si je ne suis pas satisfait de quelque chose, j'en parle à l'élève lui-même ou à ses parents.

Ce sont les critères sur lesquels j’essaie de me guider lors du choix des clients. Mais je n'y arrive pas toujours. Quand je cherchais simplement des étudiants, j’acceptais tous ceux qui me le demandaient, craignant de ne trouver personne plus tard. Maintenant, j'étudie avec deux dont je ne peux tout simplement pas me séparer - je leur enseigne depuis longtemps, mes parents comptent sur moi, ma conscience me tourmente, même si, dans le bon sens, je devrais le faire. Mais maintenant, j'en prends de nouveaux selon la règle "Mesurer sept fois - couper une fois !"

Quels étudiants faut-il éviter ?