Phrases incomplètes- ce sont des phrases dans lesquelles manque un membre de la phrase qui est nécessaire à l'exhaustivité de la structure et du sens de la phrase donnée.
Les membres de la phrase manqués peuvent être restaurés par les participants à la communication à partir de la connaissance de la situation évoquée dans la phrase.
Par exemple, si à un arrêt de bus l'un des passagers, regardant la route, dit : "À venir!", le reste des passagers peut facilement restaurer l'objet manquant : Busà venir.
Les membres de phrase manquants peuvent être restaurés à partir du contexte précédent. De telles phrases contextuellement incomplètes sont très courantes dans les dialogues.
Par exemple: - Votre entreprise est affectée à la forêt demain ? - a demandé le prince Poltoratsky. - Mon. (L. Tolstoï). La réponse de Poltoratsky est une phrase incomplète dans laquelle manquent le sujet, le prédicat, le lieu adverbial et le temps adverbial (cf. : Mon l'entreprise est affectée à la forêt demain ).
Les constructions incomplètes sont courantes dans les phrases complexes :
Tout m'est obéi, Je ne veux rien dire (Pouchkine). La deuxième partie d'une phrase complexe sans union ( Je ne veux rien dire) est une phrase incomplète dans laquelle le prédicat manque (cf. : Je suis désobéissant rien).
Note!
Les phrases incomplètes et les phrases en une seule partie sont des phénomènes différents.
DANS phrases en une seule partie il manque l'un des membres principaux de la phrase ; le sens de la phrase nous est clair même sans ce membre. De plus, la structure de la phrase elle-même (l'absence de sujet ou de prédicat, la forme d'un seul membre principal) a une certaine signification.
Par exemple, la forme plurielle du verbe prédicat dans une phrase personnelle indéfinie véhicule le contenu suivant : le sujet de l'action est inconnu ( On frappa à la porte), pas important ( Il a été blessé près de Koursk) ou cacher ( Ils m'ont beaucoup parlé de toi hier).
DANS phrase incomplète N'importe quel membre de la phrase (un ou plusieurs) peut être omis. Si l'on considère une telle phrase hors contexte ou situation, alors son sens nous restera incompréhensible (cf. hors contexte : Mon; Je m'en fiche).
Dans la langue russe, il existe un type de phrases incomplètes dans lesquelles le membre manquant n'est pas restauré et n'est pas motivé par la situation ou le contexte précédent. De plus, les membres « disparus » ne sont pas tenus de révéler le sens de la phrase. De telles phrases sont compréhensibles même sans contexte ou situation :
(Peskov).
Ce sont les soi-disant "phrases elliptiques". Ils contiennent généralement un sujet et un membre secondaire - une circonstance ou un ajout. Le prédicat manque, et nous ne pouvons souvent pas dire quel prédicat manque.
Épouser: Derrière le dos est / situé / visible forêt .
Et pourtant, la plupart des scientifiques considèrent que de telles phrases sont structurellement incomplètes, puisque le membre secondaire de la phrase (adverbial ou complément) fait référence au prédicat et que le prédicat n'est pas représenté dans la phrase.
Note!
Les phrases incomplètes elliptiques doivent être distinguées : a) des phrases nominales en une partie ( Forêt) et b) à partir de ceux en deux parties - avec un prédicat nominal composé, cas indirect exprimé d'un nom ou d'un adverbe avec un connecteur zéro ( Tous les arbres sont en argent). Pour distinguer ces structures, il faut prendre en compte :
1) Les phrases nominales en une partie ne peuvent pas contenir d'adverbiaux, puisque l'adverbial est toujours lié au prédicat. Parmi les membres mineurs des phrases dénominatives, les plus typiques sont les définitions coordonnées et incohérentes.
Forêt de printemps ; Entrée du hall ;
2) La partie nominale d'un prédicat nominal composé - un nom ou un adverbe dans une phrase complète en deux parties indique un attribut d'état.
Épouser: Tous les arbres sont en argent. - Tous les arbres sont argentés.
L'omission d'un membre dans une phrase du discours oral peut être marquée par une pause, à la place de laquelle un tiret est placé dans la lettre :
Derrière se trouve une forêt. À droite et à gauche se trouvent des marécages(Peskov); Tout m'obéit, mais je n'obéis à rien(Pouchkine).
Le plus régulièrement, un tiret est placé dans les cas suivants :
dans une phrase elliptique contenant un sujet et un lieu adverbial, un objet - seulement s'il y a une pause dans le discours oral :
Il y a du brouillard devant la fenêtre de nuit(Bloc);
dans une phrase elliptique - avec parallélisme (identité des membres de la phrase, ordre des mots, formes d'expression, etc.) des constructions ou de leurs parties :
dans les phrases incomplètes construites selon le schéma : noms à l'accusatif et au datif (avec omission du sujet et du prédicat) avec une intonation claire division de la phrase en parties :
Pour les skieurs - une bonne piste ; Jeunes - emplois ; Jeunes familles - avantages sociaux ;
dans une phrase incomplète faisant partie d'une phrase complexe, lorsque le membre manquant (généralement le prédicat) est restauré à partir de la partie précédente de la phrase - uniquement s'il y a une pause :
Les nuits sont devenues plus noires, les jours sont devenus plus nuageux(dans la deuxième partie le ligament est restauré devenir).
Plan d'analyse d'une phrase incomplète
- Indiquez le type de proposition (complète - incomplète).
- Nommez la partie manquante de la phrase.
Exemple d'analyse
Hommes - pour les haches(A.N. Tolstoï).
La phrase est incomplète ; prédicat manquant saisi.
Les mots et expressions qui composent une phrase simple (membres de la phrase) remplissent diverses fonctions dans son organisation formelle et sémantique.
Tout d’abord, ils diffèrent principal Et mineure membres de la proposition.
Principaux membres - Ce membres de la proposition, qui forment le centre grammatical de la phrase, sa base grammaticale. Dans des phrases en deux parties, c'est sujet Et prédicat, en un seul morceau - membre principal phrase en une seule partie.
Membres mineurs - Ce membres de la proposition, non inclus dans la base grammaticale et étendant (« explicatif ») soit les membres principaux de la phrase, soit d'autres membres mineurs.
Sujet
Sujet - le membre principal d'une phrase en deux parties, qui désigne le sujet du discours, est grammaticalement en corrélation avec le prédicat, ne dépend pas des autres membres de la phrase et répond aux questions dans le cas nominatif OMS? ou Quoi?
Sujet peut désigner une personne, un objet animé ou inanimé, un phénomène ou un concept : Pierre (A. Pouchkine) sort de la tente, entouré d'une foule de favoris ; Arrivée un voisin riche est une époque importante pour les villageois (A. Pouchkine).
Façons d'exprimer le sujet
| Le cerisier des oiseaux dort dans une cape blanche (S. Yesenin). |
| Qu'est-ce qui me chante ? Qu'est-ce qui me sonne ? (A. Blok) ; Depuis, personne n'a parlé à Tatiana (I. Tourgueniev) ; Ceux-ci semblent être nos adversaires ? (M. Lermontov) |
| Les nouvelles choses dans la vie nécessitent de nouveaux noms (S. Sergeev Tsenskii) ; Des connaissances qui se promenaient dans le jardin ont commencé à s'approcher d'eux (A. Tchekhov) ; Les danseurs se pressaient et se poussaient (A. Kuprin) ; Demain ne sera pas comme aujourd'hui (I. Gontcharov) ; Même « hé » présuppose un deuxième qui puisse se retourner (B. Shklovsky). |
| Et encore douze viennent... (A. Blok) ; Sept n'attendent pas un (proverbe). |
| En direct - c'est juste une habitude (A. Akhmatova) ; Rien à dire maintenant - voulait l'insulter (L. Tolstoï). |
| Dans les steppes sablonneuses de la terre arabe, trois fiers palmiers poussaient haut (M. Lermontov) ; Chacun de nous se tiendra tout au bord du site (M. Lermontov) ; Rostov a immédiatement imaginé quelque chose de romantique dans cette rencontre (L. Tolstoï) ; Le feu de joie du sorbier rouge brûle de feu (S. Yesenin) ; Bazarov et Arkady sont partis le lendemain (I. Tourgueniev) ; Seule une âme très noble et altruiste peut sympathiser avec le bonheur (A. Pouchkine)(phrase contextuellement intégrale). |
| "Il m'aime!" - a soudainement éclaté dans tout son être (I. Tourgueniev). |
Prédicat, ses types et méthodes d'expression
Prédicat - le membre principal d'une phrase, qui désigne une action, un attribut, une qualité, un état d'un objet nommé par le sujet, dépend grammaticalement du sujet et répond aux questions à quoi sert l'article ? Quel est le sujet? que lui arrive-t-il ? qui est-il? Qu'est-il? et sous.
Prédicat n'a pas seulement une signification lexicale, c'est-à-dire nomme l'action, le signe, l'état, la propriété, la qualité de l'objet désigné par le sujet, mais exprime également le sens grammatical de l'humeur et du temps (c'est-à-dire que le sens grammatical principal de la phrase est la prédicativité).
Significations lexicales (matérielles) et grammaticales prédicat peut être exprimé conjointement (en une composante) ou séparément (en deux composantes). Selon ce prédicats sont divisées en simple Et composé.
Simple appelé prédicat, dans lequel les significations lexicales et grammaticales sont exprimées en un seul composant. Simple prédicat ne peut être que verbal, puisque seul le verbe a des formes d'humeur et, simultanément avec le sens lexical, est capable d'exprimer le sens grammatical.
DANS composite prédicat les significations lexicales et grammaticales sont exprimées par différents composants. Cela consiste en partie auxiliaire, exprimer une signification grammaticale, et basique partie exprimant le sens lexical. Selon la partie du discours qui exprime la partie principale du prédicat, le composé prédicat Peut être verbal Et nommé.
Façons d'exprimer un prédicat verbal simple
| Une fois le blizzard calmé, la paix revient dans la région (B, Pasternak)- (présent indicatif); Un rayon de lune tombait en biais sur un rideau de velours vert (G. Ivanov)- (passé indicatif); Lors d'un orage, les nuages descendront sur mon toit M. Lermontov)- (indicatif, futur, forme complexe) ; Je deviendrais pilote... (V. Mayakovsky)- (humeur conditionnelle) ; Oui. Vive le soleil, que les ténèbres disparaissent ! (A. Pouchkine)- (mode impératif); [Sofia] : Vous ne vous ennuieriez guère avec Molchalin si vous vous entendiez mieux avec lui (A. Griboïedov)- (humeur conditionnelle). |
| Et la reine rit, hausse les épaules, cligne des yeux, claque des doigts et se retourne, sur les hanches, se regardant fièrement dans le miroir (A. Pouchkine). |
| Tous les sentiments de Lensky se sont assombris et il a baissé le nez en silence(= déprimé) (A. Pouchkine) ; Chaque petit détail de cette journée était gravé dans sa mémoire.(=souvenu) (K. Paustovski) ; La représentation a été un succès (= C'était un succès) (A. Tchekhov) ; Il donnait des ordres à la volée(= commandé) communiquer ce qui était nécessaire, poser des questions(= demandé) (D. Fourmanov) ; Il participe rarement aux conversations(= participe) et ne répond généralement pas aux questions (A. Tchekhov) ; Ses succès dans le régiment et dans la société des femmes m'ont conduit au désespoir complet. (A. "Pouchkine) |
| Le Singe, voyant son image dans le miroir, poussa doucement l'Ours avec son pied... (I. Krylov) ; Et Tatiana a sauté plus légère qu'une ombre dans une autre verrière... (A. Pouchkine). |
Note. L'infinitif au mode indicatif, ainsi que les formes verbales tronquées et interjectives, sont caractéristiques principalement du discours familier et se reflètent dans la fiction.
Formes compliquées d'un prédicat verbal simple
Prédicat de verbe simple, en restant simple peut-être compliqué particules ou répéter, qui introduisent des nuances supplémentaires de sens dans le prédicat : surprise de l'action, durée et complétude de l'action, etc. : Qu'ils condamnent, maudissent, mais je suis par dépit envers tout le monde prends-le et je mourrai... (A. Tchekhov)(particule verbale Je le prends ajoute une touche de surprise à l'action) ; Les hivers attendu, attendu nature (A. Pouchkine)(la répétition indique la durée de l'action); Peut-être, attends attendons, comme pour ne pas hésiter (N. Gogol).
De tels prédicats sont toujours expressifs et stylistiquement colorés (le domaine principal de leur utilisation est le discours familier).
Prédicat du verbe composé
Prédicat du verbe composé a la structure suivante : partie auxiliaire + infinitif.
Dans la partie auxiliaire, il est utilisé auxiliaire sous la forme de l'un des modes, exprimant le sens grammatical, et dans la partie principale - infinitif(ou une combinaison stable d'un type de verbe sous la forme d'un infinitif), qui exprime le sens lexical, c'est-à-dire nomme directement l'action : C'est un mot rafraîchissant dans sa bouche j'ai essayé de tenir le coup(A. Pouchkine) ; En entrant dans la salle, je me suis caché dans la foule des hommes et commencé à faire le vôtre observations (= observer) (M. Lermontov).
En plus de la signification grammaticale du mode et du temps, les verbes auxiliaires expriment également des significations supplémentaires : 1) le début, la fin ou la suite d'une action, c'est-à-dire phases d'action (ces verbes sont appelés phasique) : commencer, devenir(= début) continuer, finir, arrêter et ainsi de suite.; 2) désirabilité/indésirabilité, possibilité/impossibilité, opportunité/inopportunité, etc. d'une action, ainsi que l'inclination, la familiarité, l'attitude émotionnelle envers l'action (ces verbes sont appelés modal, ils expriment l'attitude de l'acteur face à l'action) : vouloir, pouvoir, souhaiter, s'efforcer, essayer, s'efforcer, décider, aimer, craindre et etc.:
1) Pendant ce temps, la princesse Mary arrêté de chanter(M. Lermontov) ; Natasha a commencé à se calmer... (L. Tolstoï) ; Des rayons chauds du soleil a commencé à fondre neige (M. Prishvin).
2) je Je ne veux pas te rendre triste tu n'es rien (A. Pouchkine) ; Ils n'osent pas, ou quoi, les commandants sont des étrangers Déchirer des uniformes sur les baïonnettes russes ? (M. Lermontov) ; Nous nous aimons écouter parfois les passions des autres sont un langage rebelle (A. Pouchkine) ; moi-même en essayant un flocon de neige près du feu démonter(N. Matveyeva).
Dans la partie auxiliaire, au lieu des verbes modaux, des unités phraséologiques verbales et des phrases verbales-nominales stables avec un sens modal peuvent également être utilisées : brûler de désir, avoir l'habitude de, avoir le droit, faire une promesse, avoir l'intention, avoir l'opportunité et sous.
Par exemple: Je connais très bien Ivan Nikiforovitch et je peux dire qu'il a même n'avait aucune intention (= je n'avais pas l'intention) marier(N. Gogol) ; Maintenant au moins tu as l'opportunité (= tu peux) objet, si quelque chose ne va pas (V. Veresaev) ; j'ai déjà a donnéà moi-même mot (= promis) plus ne joue pas avec lui (L. Tolstoï).
Au lieu de verbes et d'unités phraséologiques verbales dans la partie auxiliaire prédicat du verbe composé d'autres parties du discours (avec un sens modal) sont également possibles en combinaison avec un verbe de liaison être(au présent, la copule est omise, c'est-à-dire qu'elle a zéro fort) :
1) adjectifs (généralement courts) : content, prêt, obligé, forcé, doit, d'accord et etc.: Raconte des blagues et il beaucoup, car de nos jours, qui ne plaisante pas ! (A. Griboïedov) ; Dans quelques jours doit je c'était de me retrouver au milieu de ma famille (A. Pouchkine) ;
2) noms maître, artisan, chasseur, amateur : Il j'étais un chasseur de blagues(M. Lermontov) ; Fetinya, comme vous pouvez le voir, était un maître de fouet lits de plumes (N. Gogol);
3) les adverbes et les combinaisons adverbiales, ainsi que la catégorie d'état (dans les phrases impersonnelles en une partie) à sens modal : vrai, pas opposé, capable, nécessaire, capable, possible, impossible et sous.: Je ne peux pas Lensky démolir impact (A. Pouchkine) ; Je pense qu'il était capable de
remplir en fait, de quoi il parlait en plaisantant (M. Lermontov) ; Tome besoin de chez quelqu'un prier(B. Okudjava).
Il convient de rappeler que l'infinitif n'est pas inclus dans le prédicat, mais est un membre secondaire si : 1) les actions nommées par l'infinitif et le verbe sous la forme mode ont des interprètes différents ; l'infinitif dans de telles phrases est un objet ; 2) l'infinitif dépend du verbe de mouvement (ou de cessation de mouvement) ; un tel infinitif est un but adverbial.
Par exemple : 1) Spirituel incompréhensible l'anxiété a gêné lui de lire et de se concentrer. (A. Tchekhov) ; 2) Allons-y faire le tour du marché pour voir des produits (A. Pouchkine) ; Voyageurs s'est installé reposez-vous et nourrissez les chevaux au bord du ruisseau (A. Tchekhov).
Prédicat nominal composé
Prédicat nominal composé est un prédicat composé de verbe de liaison(partie auxiliaire du prédicat exprimant le sens grammatical du temps et du mode) et partie du nom(la partie principale du prédicat, exprimant son sens lexical) : Et incorruptible voix mon il y avait un écho Peuple russe (A. Pouchkine).
Types de ligaments
Un prédicat nominal composé peut utiliser trois type de ligaments.
1) Le verbe le plus couramment utilisé est bouquet être sous la forme d'une des ambiances : était, sera, serait, que ce soit etc.. Ceci bouquet n'a aucune signification lexicale et sert uniquement à exprimer le sens grammatical du temps et du mode, c'est pourquoi on l'appelle abstrait(ou sans importance) bouquet : Que ça soit bon pour eux vous l'avez, et le coeur sera intelligent(S. Marshak).
Bouquet être doit être distingué d'un verbe significatif être, qui remplit la fonction d'un simple prédicat verbal et a trois significations principales : 1) « être présent, être » ; 2) « exister, exister » ; 3) « arrive, arrive ».
Épouser: Oti [feu] était (= était) à un mille de nous (M. Gorki) ; Elle et Dymov avaient de l'argent(= avait) très peu, à peine assez... (A. Tchekhov) ; Hurlé (= arrivé) représentation-bénéfice du tragique Fenogenov (A. Tchekhov) Et En un mot, il n'était pas de bonne humeur et cyclomoteur (A. Tchekhov).
2) Moins couramment utilisé ligaments avec un sens plus précis, quoique atténué : paraître, devenir, devenir, devenir, rester, apparaître, être considéré, être appelé, regarder, apparaître etc. ligaments sont appelés semi-significatif. Par exemple: Rouge et or il semblait y avoir du feu partout sous les arbres (I. Bounine) ; Chien amitié réputé pour être un exemple om depuis l'Antiquité (I. Krylov) ; Personnage il a aussi changé : est devenu lourd, irritable(A. Tchekhov) ; Dans un rêve c'est rond affronter ... regardé très jeune (Yu. Kazakov).
Verbes complets en fonction liasses, c'est à dire. un verbe significatif qui peut être combiné avec une partie nominale (il s'agit le plus souvent de verbes de mouvement, de position dans l'espace et quelques autres). Tel ligaments sont appelés significatif : il est parti rassuré, s'est assis tranquillement, s'est séparé en amis, grandit en bonne santé
Par exemple: Onéguine vivait comme un anachorète*(A. Pouchkine) ; Nous nous sommes séparés grand amis(A. Pouchkine) ; je né tumbleweed... (I. Tourgueniev) ; JE_ revenu vers Zurin triste Et silencieux(A. Pouchkine).
Utilisation du concept ligaments par rapport au verbe significatif, il est quelque peu conditionnel. Il est basé sur le fait que le verbe significatif joue le rôle d'exprimer les significations de l'humeur et du temps. De plus, la partie nominale d'un prédicat avec un verbe significatif est souvent plus significative sur le plan communicatif, et le rôle de la composante verbale est à un degré ou à un autre affaibli : est assis bouleversé.
Dans le rôle liasses des combinaisons stables peuvent également être utilisées : Nouveau née est né (= est né) en bonne santé(K. Fedin).
Façons d'exprimer la partie nominale
* Anachorète - un ermite ; vivre dans la solitude.
| Au premier essai, on lui fera sentir qu'elle n'est rien (N. Dobrolyubov) ; Alors qui suis-je vraiment ? (V. Korolenko) ; Le comte était tout pour elle (N. Karamzin). |
| Ma curiosité d'enfance a été grandement blessée (I. Tourgueniev) ; Mes affaires sont bouleversées (I. Tourgueniev) ; Et maintenant je suis tourmenté par un nouveau désir pour moi... (A. Pouchkine) ; Maintenant il[jardin] restait flasque, glacé (K. Paustovsky). |
| la réponse à l’humeur sombre du médecin était évidente (D. Mamin-Sibiryak) ; ...Le pardessus était parfait et juste ajusté (N. Gogol) ; Comme ce souvenir était inopportun ! (A. Tchekhov) |
| Elle ressemblait à une fille, étrangère dans sa propre famille (A. Pouchkine) ; C'était une personne réfléchie et observatrice (K. Paustovsky) ; L'appartement du médecin faisait parler de lui (D.N. Mamin-Sibiryak). |
| Être amoureux - signifie combattre et gagner (M. Gorky). |
Question sur un prédicat complexe
La partie auxiliaire d'un prédicat verbal composé et d'un prédicat nominal composé peut parfois inclure des composants supplémentaires. Par exemple : 1) JE_ je ne devrais pas oser parlerà ce sujet (I. Tourgueniev).- La partie auxiliaire du prédicat comprend trois composantes : un adjectif court doit(avec sens modal), verbe oser(également avec une signification modale) et lien zéro, qui exprime un sens grammatical (le sens de la réalité et du présent) ; la partie principale du prédicat est exprimée par l'infinitif parler par conséquent, le prédicat dans cette phrase est un verbe composé, mais avec une partie auxiliaire compliquée. 2) Tu n'as pas le droit de continuer à insisterà votre avis... (V. Veresaev)- La partie auxiliaire du prédicat comprend deux composantes : chiffre d'affaires stable Tu n'as pas de droit avec un sens modal (vous ne pouvez pas) et un verbe de phase continuer; la partie principale est exprimée par l'infinitif insister - verbe composé de prédicat. 3) Humain n'importe où doit rester humain(D. Granin).- La partie auxiliaire comprend trois composants : un adjectif court doit(avec signification modale), copule semi-nominale rester et zéro copule être, exprimer le sens grammatical du présent réel ; la partie principale est exprimée par un nom (par une personne) nom composé de prédicat. 4) Surtout il J'avais peur de paraître drôle(D. Granin).- La partie auxiliaire comprend deux composantes : un verbe d'attitude émotionnelle avais peur et connexion semi-significative apparaître; la partie principale est exprimée par un adjectif drôle, nom composé de prédicat.
Ainsi, complication composite prédicat n'affecte que la partie auxiliaire et n'affecte pas la partie principale, et le type de prédicat (verbal ou nominal) est toujours déterminé par la partie principale.
JE. QUESTION SUR LES PRINCIPES DE RÉPARTITION DES MEMBRES SECONDAIRES D'UNE PEINE
La base prédicative d'une phrase est formée par un groupe de membres principaux - la communauté du sujet et du prédicat pour une phrase en deux parties (DSP) ou un membre principal indépendant pour une phrase en une partie (OSP). Une phrase qui ne contient qu'une base prédicative est dite non courante, par exemple : Il faisait plus froid (OSP), les Tours sont arrivés (DSP), la vie a commencé à s'améliorer (DSP), Masha est devenue étudiante (DSP). En dehors du lien direct avec notre sujet, nous notons que dans de telles phrases, il n'y a pas une seule phrase, bien qu'il existe une connexion syntaxique - le groupe sujet et prédicat n'est pas considéré comme une phrase, c'est une connexion de deux composants interdépendants, il est impossible de distinguer entre eux le mot principal et le mot dépendant.
Mais en même temps, le sujet et le prédicat peuvent devenir des mots de référence pour leur attacher des mots dépendants, auxquels, à leur tour, seront attachées des formes de mots dépendantes. Ainsi, la phrase se généralise, remplie de membres secondaires de la phrase. Déjà à partir de l'explication donnée ci-dessus, il ressort clairement qu'en ce qui concerne la formation de la structure de la phrase, ces membres mineurs peuvent être divisés en deux types :
En élargissant la base grammaticale (prédicative) réelle de la phrase, ils sont parfois appelés pré-basiques ; nous en parlerons comme de membres secondaires du « premier » degré : Katya est devenue la meilleure élève. Il fera plus chaud mardi. La vie nous a réconciliés.
Répartition des membres mineurs quasi-basiques existants, c'est-à-dire des membres mineurs du « deuxième » degré : il fera plus chaud mardi prochain. Katya est devenue la meilleure élève de l'école.
Cette classification des membres mineurs n'est pas traditionnellement présentée dans les manuels destinés aux lycéens et à ceux qui entrent à l'université, car on suppose qu'elle est acceptée au niveau empirique et qu'elle est bien appliquée par tous sans exception. C'est exactement ainsi que l'enseignement de la phrase « expansive » est structuré depuis le manuel jusqu'aux premiers manuels sur la « langue russe ». Les enfants apprennent à deviner les membres « principaux », puis à poser des questions aux membres « dépendants ». La logique de l'ordre des questions doit être préservée par quiconque souhaite mettre en évidence les membres d'une phrase, mais pour une raison quelconque, c'est précisément cette logique qui « souffre » le plus souvent. Disons que dans le dernier exemple que nous avons donné (Katya est devenue la meilleure élève de l'école), l'erreur la plus courante ne sera pas la définition incorrecte des types de membres secondaires (les meilleurs, à l'école), mais l'attribution erronée du mot « étudiant » aux membres secondaires !
Pourquoi des erreurs se produisent-elles lors de la détermination des membres d'une phrase commune ? La réponse est simple : l’ordre dans lequel les questions sont posées pour déterminer les membres d’une phrase est erroné. Appris en première année, il semble aux lycéens expérimentés qu'il a « expiré », du coup ils essaient de le changer arbitrairement et posent des questions en fonction de l'ordre dans lequel les mots sont inclus dans une phrase : Katya (qu'a-t-elle fait ?) est devenu (le meilleur de l'école) (*qui ?) élève. Le mécanisme de l'erreur est simple et, malheureusement, peut s'expliquer par le principe de l'approche de l'étude des termes mineurs (ci-après dénommé VMP). Les manuels scolaires accordent plus d'attention non pas aux principes d'identification des HCP, mais aux principes d'attribution des HCP à une catégorie par leur sens (c'est-à-dire les définitions, les ajouts et les circonstances), et à la détermination de la catégorie, ils enseignent comment poser des questions, sans parler du différence dans la formulation des questions elles-mêmes.
En conséquence, l'approche suivante d'une phrase commune se forme : « *chacun de ses mots répond à une question précise (il y a une liste de celles qu'il faut poser) ; en posant une question de ce groupe à un mot, je déterminera un membre de la phrase. Nous avons montré ci-dessus la division erronée avec cette approche d’un prédicat nominal composé. Une autre erreur typique est la suivante : pendant (quoi ?) une semaine nous avons vécu (sur quoi ?) sur un radeau. Les adverbiaux de temps et de lieu sont classés à tort comme adjoints parce que la question est mal posée.
Il s'avère que travailler avec une phrase commune devient précisément l'étape à laquelle l'attention portée à l'organisation de la phrase est remplacée par un schéma d'analyse. C'est pourquoi nous demandons aux écoliers et aux enseignants de prêter attention à LA PRINCIPALE EXIGENCE DE TRAVAILLER AVEC UNE OFFRE COMMUNE:
1. déterminer la base grammaticale de la phrase, mettre en évidence le sujet et le prédicat ou un membre principal, décrire le type de membres principaux ;
2. En posant une question des membres principaux aux membres mineurs du premier puis du deuxième degré, découvrez la nature des membres mineurs.
En d’autres termes, lors de l’analyse d’une phrase Le dernier lundi de novembre, le temps devint véritablement hivernal. l'ordre devrait être comme ceci :
1. mettre en avant le fondement « le temps est devenu hivernal »
2. attribution des facteurs de risque de premier degré « lundi » et « en vrai »
3. attribution du VChP du deuxième degré « dernier » et « novembre ».
Le point suivant sera la bonne approche pour choisir une question pour déterminer un membre du VChP. Des manuels récents notent spécifiquement que la question posée par le mot peut être GRAMMARIQUE ou SYNTACTIQUE. Lorsque nous posons une question grammaticale, nous attribuons un mot à n'importe quelle partie du discours en l'identifiant à d'autres mots qui répondent à la même question. « maison » et « beauté » répondent tous deux à la question grammaticale courante « quoi ? comme noms; cette question ne dit rien sur leur fonctionnement dans une phrase, mais elle permet d'établir que les deux mots auront un genre, un nombre, une casse et un type de déclinaison. Cette question ne parle pas de sens lexical, elle met uniquement en corrélation les mots avec des « objets » et « tout ce qui peut être considéré comme un sujet de discours ». L'erreur dans la phrase Katya est devenue la meilleure élève, où le dernier mot s'est avéré être un ajout, réside également dans la pose d'une question grammaticale. Et le choix de la question est clairement associé à une erreur dans la détermination des membres de la phrase.Pendant la semaine, nous vivions sur un radeau.
La question syntaxique est associée à l'identification du rôle de la forme du mot dans une phrase ; la personne qui la pose doit essayer de déterminer la place du mot dans la phrase en sélectionnant la bonne question. Dans la phrase Pendant la semaine où nous avons vécu sur le radeau, les questions syntaxiques sont posées à partir du prédicat : « vécu » (combien de temps ?, où ?). A noter qu'avec cette approche, la question posée peut s'avérer « hors de la liste », c'est-à-dire ne pas parmi les questions posées dans tous les manuels scolaires pour les ajouts, les définitions et les circonstances. Par exemple, en analysant la phrase Au crépuscule, je n'ai pas vu la route, la circonstance « au crépuscule » répond aux questions « quand » et « où » en même temps (« au crépuscule » = « quand il il fait noir », mais aussi « là où il fait noir »). Ensuite, il faudra soit expliquer le caractère non conventionnel de la catégorie de circonstance, en la déclarant « particulière », soit la mettre en évidence comme « lieu + temps ».
II. QUESTION SUR LES RAISONS DE TROIS TYPES DE MEMBRES DE PEINES MINEURES EN LANGUE RUSSE
Au niveau des phrases de la langue russe, on distingue trois types de communication : la coordination, le contrôle et la contiguïté. Il semble que c’est cette répartition qui sous-tend l’identification de trois types précis de HCP. En fait, le ratio ici est quelque peu différent. Le fait est qu'en plus des types de connexions grammaticales entre les mots, il existe également la nature des relations sémantiques, construites au niveau des phrases.
Premièrement, on peut identifier DÉTERMINATIF un type de relation sémantique lorsque le mot dépendant indique un signe du mot principal. On voit ce type essentiellement dans des phrases organisées selon le principe d'accord : neige blanche, première leçon, enfant souriant. La même nature de relations sémantiques peut exister lorsqu'elle est adjacente : sa maison, le journal "Trud". On le retrouve aussi au bureau : une fille avec des nattes, une robe à pois. Dans tous les exemples donnés, la question fondamentale sera « lequel » (une variante de « dont »), c'est pourquoi de tels modèles sont inclus dans le VChP, appelé DÉFINITION.
Deuxièmement, on distingue le type OBJET de relations sémantiques, lorsque le mot dépendant fait l'objet d'une action de la part du mot principal. Ce type de relation sémantique existe en management : lire un roman, lire un roman, regarder un film. Il existe également une relation de type objet dans le cas où il est indiqué que le mot dépendant est un certain « objet supplémentaire » disponible à la disposition d'un autre « objet/personne » exprimé par le mot principal : une dame avec un chien, un costume avec une chemise. Les questions de cas indirects posées dans de tels exemples serviront de base pour mettre en évidence l'AJOUT.
Troisièmement, il y a ADVERBIAL un type de relation indiquant que le mot dépendant décrit le lieu, l'heure, la raison et d'autres circonstances de l'action appelée principale. Le type de base de lien de subordination ici sera la contiguïté : vivre longtemps, marcher en regardant autour de soi. Souvent ce sens est véhiculé par la gestion : vivre en forêt, écrire avec des erreurs (comparer : « faire des erreurs »). Dans ce cas, en essayant d'identifier la nature des circonstances de l'action, on pose des questions adverbiales « quand ? », « où ? », « où aller ? » etc. Ce terme mineur sera PAR CIRCONSTANCE.
Évidemment, certaines phrases seront difficiles à résoudre la question de la nature de la relation sémantique et à poser la question. Par exemple, l’expression bateau avec une voile permet de poser la question « lequel ? et « avec quoi ? », il y a ici à la fois des relations attributives et des relations objectales. De même, une maison dans un village indique un panneau (=village) et un lieu. Il s'avère que toutes les expressions de la langue russe ne s'intègrent pas sans ambiguïté dans trois types de relations sémantiques ; il existe des cas « transitionnels ».
Lors de l'analyse de tels exemples au niveau de la phrase, nous devons analyser la phrase entière dans son ensemble, puisque le sens de l'énoncé affecte la nature de la relation dominante. Comparez les expressions :
Il y avait différents bateaux dans le port : certains à moteur, d'autres à voiles. – Au début, les Slaves construisaient des bateaux à rames, mais, ayant découvert qu'après avoir franchi les rapides du Dniepr, le vent aide les bateaux à naviguer plus vite, ils ont commencé à construire des bateaux à voile.
Il a des maisons partout : il y a une maison à Moscou, il y a une maison au village, il y a une maison au bord de la mer. « Petya n'aimait pas une maison de ville, mais une maison de village lui semblait l'incarnation de son rêve le plus cher.
Une analyse minutieuse de chacune des phrases suggérera que l'une des relations sémantiques peut prendre le dessus et prévaloir sur l'autre dans un contexte spécifique.
TÂCHE 1. À une certaine époque, les manuels de D.E. Rosenthal donnaient des exemples : Une personne respire avec ses poumons. Les premières feuilles sont apparues sur le bouleau. La lumière venait de la fenêtre au-dessus de la porte. Essayez de proposer des contextes dans lesquels un seul des types possibles de relations sémantiques apparaîtrait au premier plan. Existe-t-il un exemple où un tel contexte ne peut pas être inventé ? Inventez vos propres exemples où il est possible de combiner différents types de relations sémantiques tout en en mettant une en avant. Existe-t-il des cas où « l'ambiguïté » du contexte demeure toujours ?
Il s'avère que dans une phrase russe, les contextes sont tout à fait possibles lorsque deux (voire les trois) types de relations sémantiques sont combinés. Guidé par la terminologie habituelle, cela signifie que nous pouvons poser deux questions au même VChP. Ce qu'il faut faire?
Les manuels traditionnels ne répondent pas à cette question. La logique de la nécessité de sélectionner un seul VSP pour chaque mot d'une phrase s'avère fondamentale pour une phrase courante. Mais il n'est dit nulle part qu'un mot ne peut être qu'un seul type de VChP, ce qui nous donne l'occasion dans des cas complexes de souligner la forme du mot analysée comme deux types de VChP à la fois. Sans exiger que cela soit toujours fait, nous notons la possibilité d'une telle approche, et nous analyserons les cas les plus courants d'utilisation d'une telle analyse dans la dernière section.
III. QUESTION SUR LA COMPOSITION QUANTITATIVE DU MEMBRE SECONDAIRE DE LA PROPOSITION
La tradition du programme scolaire dit que chaque mot du texte (à l'exclusion des unités phraséologiques) sera une sorte de membre de la phrase - soit le principal, soit le secondaire. En analysant les principaux membres, nous avons noté la possibilité d'inclure des unités phraséologiques dans leur composition. Dans la phrase Nous avons pris part à la discussion, l'unité phraséologique était complètement incluse dans l'ASG ; dans la phrase Nous avons exprimé le désir de participer au concours dans le cadre de l'ASG pendant deux tours entiers - à la fois dans la partie auxiliaire et dans la partie sémantique.
Il est évident que cette possibilité devrait être réalisée au niveau des entreprises privées. Par conséquent, lors de l’identification des PS du premier et du deuxième degré dans une phrase, il faut également regarder le degré de cohésion des composants entre eux. Regardons des exemples :
Tanya et sa sœur visitent régulièrement le Théâtre Bolchoï. – Le jour de la première, j'ai retrouvé Tanya et ma sœur. Dans le premier exemple, la combinaison de compatibilité décrite dans tous les manuels est le sujet ; rien ne l'empêche d'être une addition (et non deux objets) dans le second.
Vasya s'emporte à chaque fois qu'il a besoin d'aider sa petite sœur avec quelque chose. – La capacité de Vasya à se mettre en colère dès le premier signe de difficulté ne lui permet pas de bien étudier. Dans le premier exemple, l'unité phraséologique sera un prédicat (PGS), dans la deuxième phrase - une définition avec un sujet.
Mais il peut y avoir des cas où, étant donné le caractère libre de la connexion dans une phrase, le tour sera soudé dans une autre : Le mauvais caractère de Katya lui gâche la vie. – Les personnes ayant un mauvais caractère ne peuvent pas réussir dans la vie. Avec une combinaison libre des mots « mauvais » et « caractère » dans le premier exemple, leur cohésion est évidente dans le second, où la combinaison « avec un mauvais caractère » sera une définition.
Des exemples similaires sont discutés dans certains manuels, mais il n'existe pas de schéma général pour le fonctionnement des combinaisons indécomposables en tant que combinaisons de haute précision pour le programme scolaire. Il ne reste plus qu'à lire la phrase en essayant d'en ressentir le sens.
Un autre problème pour les écoliers sera celui des mots fonctionnels. L'auteur de l'article enseigne depuis de nombreuses années la langue russe dans divers cours et entend toujours la question : « Y a-t-il un prétexte à souligner ici ? La question est encore une fois liée à l’analyse mécanique des problèmes à haute fréquence proposée au lycée. Pensez-y, après tout, dans la phrase Katya vit à Moscou, le lieu adverbial sera « à Moscou », la forme cas prépositionnelle, et pas seulement « *Moscou ». L'utilisation syntaxique d'une préposition inclut un nom dans une phrase ; sans préposition, une telle inclusion est impossible. À propos, il existe des phrases incomplètes dans lesquelles un composant répétitif dans une combinaison de deux mots manque, mais la préposition reste : Les enfants avec ou sans fleurs allaient à l'école.Évidemment, « sans… » sera ici une définition homogène avec la forme prépositionnelle « avec des fleurs ». De tels exemples sont décrits dans la science depuis longtemps.
Il semble également logique d’inclure la négation « non » dans la phrase : Ce n'est pas à toi de m'apprendre la vie ! Il n'a pas commencé à lire le livre depuis le début. Il est évident que « non » dans ces exemples est logiquement inclus dans le VChP. À propos, il existe un nom spécial pour les phrases utilisant cette utilisation du « non » : des négatifs partiels. Mais l'inclusion de particules accentuantes et restrictives (« seulement », « seulement ») dans la partie suivante de la phrase n'est en aucun cas nécessaire ; elles soulignent l'isolement du VChP logiquement, intonationnellement, le sens général de la phrase reste le même : Sveta a pu terminer les travaux urgents (uniquement) dans la soirée. Notons en même temps que les écoliers doivent apprendre une liste de particules et de mots pouvant être utilisés comme particules (parmi lesquels « déjà »), afin de ne pas isoler des VSP « supplémentaires ». Les particules elles-mêmes ne sont pas membres de la phrase !
Le moyen le plus simple d'isoler VChP est d'ignorer les conjonctions, à la fois celles de coordination, reliant les membres homogènes, et celles de subordination, utilisées pour relier des parties d'une phrase complexe. Il n'y a qu'un seul problème avec ces derniers : ils peuvent être synonymes de mots alliés (c'est important pour « quoi », « quand », « comment » et « que »), alors une question peut être posée à leur sujet et isolée comme un membre de la phrase. Il s'avère qu'il faut d'abord analyser la structure d'une phrase complexe, car la sélection mécanique d'une question n'est pas toujours correcte.
La troisième variante d'un VChP non unique sera une phrase attributive ou adverbiale non distincte. Le fait même de son isolement possible d'une phrase dans certaines positions suggère que le locuteur perçoit toujours une telle tournure de phrase dans son ensemble : Le livre écrit par ma mère est devenu un best-seller. Une définition distincte est séparée par des virgules en raison de son emplacement après le mot défini. Mais la possibilité d'isolement est principalement associée à la cohésion étroite des composants de l'expression. Par conséquent, lorsqu'il est utilisé avant le mot « livre », nous recommandons de le considérer comme une définition.
Et enfin : un seul membre d'une phrase est considéré comme une combinaison d'un nombre cardinal et d'un nom (« deux amis », « avec cinq copines »). Lorsqu'on considère de telles phrases, elles parlent généralement d'un type particulier de connexion qui n'est corrélé à aucun des trois principaux. L'astuce est que dans les cas directs - nominatif et accusatif - le mot principal sera le chiffre qui contrôle la forme du nom (« cinq amis »), tandis que dans les cas indirects le mot principal sera le nom qui s'accorde avec le nom. chiffre dépendant (« avec cinq amis »). Ce type de connexion est abordé en détail dans la section « Chiffres » (voir « Morphologie »). Syntaxiquement, une telle combinaison de mots s'avère indécomposable et agit donc comme un seul membre de la phrase.
IV. TROIS TYPES DE MEMBRES SECONDAIRES D'UNE PHRASE. MANIÈRES D’EXPRIMER DÉFINITIONS, COMPLÉMENTS et CIRCONSTANCES
Dans la langue russe, il existe trois principaux types de VChP : la définition, l'ajout et les circonstances. Le type de VChP est déterminé par la méthode de son expression (c'est-à-dire quelle partie du discours le VChP est exprimée), par le type de connexion syntaxique avec le mot de référence et par la nature de la question syntaxique posée au VChP à partir du mot de référence .
1. Définition - il s'agit d'un VChP, qui nomme l'attribut d'un objet et d'une personne, répond aux questions « lequel » et « dont » et s'appuie principalement sur la coordination comme type de connexion.
Une définition qui répond aux trois conditions énumérées ci-dessus est dite cohérente. Il peut s'exprimer :
adjectif complet : Dusya est un beau chat.
participe complet : Dusya endormie ronronnait doucement dans son sommeil.
adjectif pronominal (possessif, démonstratif, attributif, etc.) : Notre Dusya ne communiquera avec aucun invité !
nombres ordinaux : Dusya n'a pas aimé la cinquième portion de Whiskas ce matin-là.
phrase attributive (participe et adjectif avec un mot dépendant), non isolée dans une phrase : Le bâtonnet de crabe mangé par Dusya s’est avéré être la meilleure fin du petit-déjeuner.
Toutes les parties du discours répertoriées, utilisées comme définitions, sont cohérentes avec le nom de support (ou le mot substantivé) en genre, en nombre et en casse. Cette condition n'est pas remplie par certaines formes de degrés de comparaison des adjectifs (plus intelligent, plus intelligent que tout le monde) et des pronoms immuables son, elle, leur. Ils ne s’appliqueront pas à la définition convenue.
La définition convenue peut aussi être un nom, on l'appelle une annexe - un type de définition. Un nom dans le rôle d'application s'accorde avec un autre nom en nombre et en casse, mais peut ne pas s'accorder en genre. Le genre d'un nom est une caractéristique constante ; il ne peut pas changer de genre indépendamment sous l'influence d'un mot de référence ; des phrases apparaissent : eucalyptus, fleur d'orchidée. En une phrase, les candidatures coordonnées s'avèrent le plus souvent cohérentes en genre : Nous avons invité notre vieil ami Vasya et son ami Petya.
Il arrive que toutes les conditions de notre définition du type de VChP ne soient pas remplies, il n'y a pas de type de connexion évoqué ci-dessus - coordination, VChP est relié au mot de référence par contiguïté ou contrôle. Dans ce cas, nous parlons de définitions incohérentes. Ils peuvent s'exprimer :
noms en cas obliques avec et sans prépositions : Son chemisier à pois était taché. L'arrivée des invités était inopportune. (les cas compliqués seront discutés ci-dessous). Le type de communication ici est la gestion.
les pronoms possessifs « lui », « elle » et « eux », qui ne changent pas en russe littéraire, et sont donc liés au mot de soutien par contiguïté : Son travail au concours des jeunes poètes a reçu la première place. "Je ne comprends pas leurs paroles !" - dit le grand-père avec colère.
adjectifs inflexibles : La robe beige soulignait sa taille fine. Ici, le type de connexion est également la contiguïté.
adjectifs sous la forme d'un comparatif simple et d'une des formes superlatives composées. Les formes immuables adjacentes : Raconte-moi une histoire plus intéressante ! - sont en réalité similaires aux adverbes utilisés dans la même fonction.
adverbes (pas avec –о/-е) associés au mot support par contiguïté. En fait, ce sont les mêmes adverbes qui peuvent être utilisés comme partie nominale du SIS, comparez : La conversation sera honnête - La conversation n'a pas fonctionné honnêtement. Dans le premier cas, le mot « totalement » est inclus dans le SIS ; dans le deuxième exemple, il s’agit d’une définition incohérente.
infinitif avec un nom (il est le plus souvent également associé à un verbe - soit verbal, soit à racine unique) : Le rêve de manger un délicieux morceau de jambon a fait sauter Dusya sur la table. Le lien de subordination entre un infinitif et un nom est la contiguïté.
une combinaison indécomposable de mots (ici le contrôle apparaît souvent comme un type de communication). L'incomposabilité est déterminée par des caractéristiques sémantiques, ainsi que par l'impossibilité de supprimer l'un des mots sans changer le sens de l'autre et la phrase entière : La fille aux yeux bleus a souri à Vasya dans le métro (l'absurdité de « une fille aux yeux » nous oblige à inclure la définition dans le « minimum requis »); ou : Il pleut sur toute la côte américaine, de la Californie à l’Alaska. Le sens de la définition « de la Californie à l’Alaska » définit clairement les limites de la région ; l’indécomposabilité de la combinaison est évidente. De telles définitions peuvent être une combinaison de chiffres : une photographie trois par quatre doit être prise dans un délai d'un mois.
Les noms attachés aux noms (c'est-à-dire les applications) peuvent être incohérents. Dans ce cas, en plus de la différence de genre avec le mot de référence, ils ne seront pas liés au cas où, c'est-à-dire qu'un changement de casse du mot de référence n'affectera pas le changement de la personne à charge : J'adore le roman « Crime et Châtiment » - Le roman « Crime et Châtiment » présente l'une des opportunités de déterminer le caractère d'une personne dans la seconde moitié du XIXe siècle.
La question de l'application en tant que type particulier de définition et des signes de ponctuation associés à l'application sera examinée dans un ouvrage distinct.
De ce qui précède, il s'ensuit que les définitions varient dans la manière dont elles sont exprimées. Par conséquent, pour les isoler, il est particulièrement important de réfléchir au sens de ce qui a été dit, et de ne pas simplement essayer de substituer les questions mentionnées dans la définition par les mots.
Note au professeur !Étant donné que les écoliers utilisent un seul signe - une ligne ondulée - pour mettre en évidence une définition lors de l'analyse syntaxique, nous vous conseillons d'inventer des méthodes de notation différentes pour vérifier le thème « définitions convenues et incohérentes ». Cette différence est particulièrement importante dans les exemples : les allées parsemées de feuilles du parc du domaine Sheremetyev « Kuskovo » ont aujourd'hui le même aspect qu'au XVIIIe siècle. La première des définitions soulignées est acceptée, exprimée par une « phrase participative », et dans la seconde sont cachées à la fois des définitions incohérentes et une application, il serait souhaitable de distinguer laquelle est laquelle.
TÂCHE 2. Quiconque lit nos travaux sait qu'après un tel fragment théorique, des tâches compilées sont généralement proposées pour une analyse pratique. Il n'y aura pas de telles tâches dans ce travail, car les phrases communes artificiellement construites indiquent trop clairement quel sera l'objet de la recherche. Nous conseillons aux écoliers de créer leurs propres phrases avec des définitions de différents types et méthodes d'expression. Les compétences acquises grâce à un tel travail vous aideront à mieux apprendre à analyser tout texte proposé comme examen. Vous pouvez également prendre un texte littéraire (petit) et essayer d'y trouver différentes définitions et manières de les exprimer.
2. Un ajout est un VChP qui a une signification substantielle et indique les participants à la situation décrite dans la phrase. Les suppléments répondent aux questions des cas indirects et sont le plus souvent exprimés sous la forme prépositionnelle du nom (c'est-à-dire que le principal type de connexion est le contrôle). Le plus simple serait de dire immédiatement ceci : les objets s'expriment de la même manière que les sujets, seulement à la place du cas nominatif, tout autre cas est utilisé. En d'autres termes, dans la phrase Dusya ronronne, notre Dusya sera le sujet, et le matin, je suis pressé de nourrir Dusya, elle, en raison du changement de cas accusatif, sera un objet.
De la même manière, les phrases seront des compléments si elles ne sont pas au nominatif, comparez : Un de mes amis a peur des chats et des chiens depuis son enfance. – Dusya n’a jamais égratigné aucun de mes amis.. À notre avis, la combinaison de compatibilité doit également être analysée comme un seul membre de la phrase, si elle se démarque par son sens : J'ai rencontré Masha et Katya(s'ils marchaient ensemble et pas seuls, dans ce dernier cas, Masha sera l'ajout en premier, puis Katya).
En termes de forme d'expression, tous les exemples que nous avons donnés sont les mêmes - dans eux l'ajout est exprimé dans le cas accusatif prépositionnel, et les ajouts eux-mêmes ont le sens de l'objet direct de l'action. Ces ajouts appartiennent aux verbes transitifs, leur cas accusatif est donc, pour ainsi dire, déterminé par les propriétés du verbe (en science, cela peut être décrit comme un contrôle fort, bien que le concept lui-même de contrôle « fort » soit un peu plus large). Tous les manuels scolaires définissent qu'un tel objet est dit direct et s'exprime par un nom et un pronom. Nous ne voyons aucune raison de refuser de décrire les phrases de composition standard, affectées à l'expression du sujet, comme des objets directs, nous complétons donc le troisième paragraphe - "et les phrases qui sont des sujets dans le bloc".
Un objet direct peut également apparaître sous la forme du génitif sans préposition avec un verbe transitif ; cela se produit le plus souvent lors de la négation, en introduisant la particule NON dans une phrase : Les enfants n'aiment pas les médecines amères. Il existe des verbes qui contrôlent librement à la fois l'accusatif et le génitif sans préposition : Nous attendons le(s) train(s) depuis 40 minutes.
Tous les autres ajouts sont considérés comme indirects. Ils s'expriment tout d'abord :
formes de cas indirects de noms, pronoms et mots substantivés avec et sans prépositions : je parlais avec la professeure depuis une heure, mais je ne comprenais pas ce qu'elle me demandait. Soit nous devons travailler avec ceux qui sont à la traîne, soit nous devons résoudre l’ensemble du problème à leur place.
nom numérique - Huit (?) devait être ajouté à quatre. Les manuels ne disent rien sur la forme « huit » à l'accusatif non prépositionnel ; à notre avis, cela ne peut pas être considéré comme un objet d'action, donc l'ajout « huit » peut également être considéré comme indirect. Pour les formalistes, qui voient ici avant tout un verbe transitif et un accusatif sans préposition, la solution sera différente, « huit » deviendra un objet direct.
l’objet indirect peut être exprimé par un infinitif objectif : papa a demandé à sa fille de lui préparer le dîner, mais la fille ne savait même pas éplucher les pommes de terre. Dans la première partie, « papa » n'est corrélé qu'avec le verbe prédicat « demander », et le GHS de la deuxième partie et l'infinitif (objet) dans la première indiquent l'action de la fille.
Nous appelons les ajouts indirects également dans le cas où ils sont exprimés dans des cas indirects de noms et se rapportent non pas au verbe, mais au nom : La lecture de magazines sur papier glacé est progressivement devenue l'occupation principale du paresseux qui n'est pas entré à l'université. ATTENTION! Dans notre exemple, deux noms au cas indirect font référence à un autre nom. Cependant, l’un est mis en avant comme un ajout, l’autre non. Les critères permettant de distinguer des cas apparemment similaires seront examinés ci-dessous.
TÂCHE 3. Créez vos propres phrases avec des ajouts de différents types et méthodes d'expression, ou trouvez des ajouts dans un petit fragment d'un texte littéraire.
3. Une circonstance est un VChP, qui sert à caractériser l'action ou l'attribut mentionné dans la phrase. Les ajouts répondent à des questions sur les adverbes et sont le plus souvent exprimés par un adverbe ou une expression de sens égal à un adverbe. Ce sont les circonstances qui s'avèrent le plus souvent liées au mot de soutien par contiguïté, bien que la gestion soit pour elles un type de lien de subordination tout aussi courant.
Les circonstances sont divisées en types selon leur signification :
1. mode d'action, ils indiquent la méthode pour réaliser une action, répondent aux questions « comment ? », « de quelle manière ? - Il a mangé en silence.
2 fois; indiquer le moment de l'action, la question « quand ? - Le soir, les gagnants seront récompensés.
3. lieux indiquant le lieu de l'action lorsqu'on pose des questions « où ? », « où aller ? » - Il vivait à Kiev.
4. raisons répondant à « pourquoi ? » - Désespérée, Masha a déchiré le travail qu'elle avait déjà fait et a recommencé à écrire.
5. des objectifs avec la question « pourquoi ? » - Je vais à Saint-Pétersbourg pour travailler à la bibliothèque. C'est ce type de circonstances qui « aiment » être exprimées par l'infinitif du but avec le verbe de mouvement.
6. mesures et degrés indiquant une caractéristique quantitative ou le degré de manifestation d'une action ou d'un signe (« combien ? », « dans quelle mesure ? ») – Masha aime beaucoup le chocolat, elle peut manger trois fois une barre de ce produit savoureux un jour.
7. conditions (« dans quelles conditions ? » - S'il y a quorum, la soutenance du mémoire aura bel et bien lieu).
8. concessions indiquant la présence de conditions supplémentaires pouvant interférer avec la mise en œuvre de l'action, cependant, la question « malgré quoi ? indique que l'orateur va certainement essayer de les surmonter : Malgré la pluie, les enfants ont joué joyeusement dans la cour. (il s'avère que les phrases avec des conditions adverbiales sont encore plus « pessimistes », comparez : Par beau temps et vent léger, nous irons au parc - Malgré la pluie et le vent, nous sommes quand même allés au parc. le déroulement de l'action dans temps.
D'ailleurs, les circonstances de tous types, à l'exception des deux derniers, peuvent être exprimées de différentes manières, mais principalement par des adverbes. Mais les circonstances des conditions et des concessions sont principalement exprimées par des noms avec des prépositions.
Ainsi, afin de déterminer le type de circonstance, vous devez poser une question SYNTACTIQUE à ce sujet (voir partie 1). Les noms avec prépositions sont particulièrement dangereux ; très souvent, sans reconnaître la préposition, les écoliers identifient les circonstances comme des ajouts ; la question est posée d'abord à la préposition, puis de celle-ci au nom. De plus, plus la préposition est longue, plus cela arrive souvent, comparez : Nous sommes rentrés tôt, contrairement aux prédictions de nos parents. – *Il habitait (*où ?) à côté de (*quoi ?) l’école. Dans le premier exemple, les erreurs sont rares, mais le second est difficile même pour les élèves forts (ils se souviennent de l'usage adverbial de « Asseyez-vous à côté de moi et écoutez »). Par conséquent, nous vous recommandons d’apprendre une liste de prépositions « longues » en langue russe qui ne sont pas écrites en un seul mot. Des listes de ces prépositions sont données ainsi que les règles de leur orthographe.
Encore faut-il déterminer les manières d'exprimer les circonstances. Deux ressortent clairement de ce qui précède : un adverbe et un nom avec une préposition. Ils ont également mentionné l'infinitif dans le sens cible. Le rôle des circonstances est souvent joué par les gérondifs et les phrases participatives - Katya, sautant [de bonheur], a couru dans l'appartement - elle était inscrite à l'Université d'État de Moscou ! Si le chiffre d'affaires s'étale, l'offre se complique généralement.
De plus, dans la langue russe, il existe de nombreuses expressions adverbiales et unités phraséologiques qui agissent comme des circonstances : Masha s'est levée avant l'aube. Une circonstance liée par un sens unique peut également inclure une définition si sa suppression change la nature du sens : Nous avons nagé en été tous les matins et tous les soirs. La circonstance a un sens « constant », il n’est pas nécessaire de la décomposer en éléments. D'après nos observations, ces locutions adverbiales indécomposables comportent le plus souvent des adjectifs pronominaux (« chaque année » = toujours, « par tous les temps » = constamment). Une seule circonstance sera « toute la journée », « toute la vie ».
Tous les exemples donnés ci-dessus ont montré des cas d'utilisation verbale d'adverbiaux. L'utilisation d'adjectifs est également possible (c'est-à-dire avec un adjectif ou un adverbe) ; c'est dans ce cas que sont utilisés des adverbes ayant le sens de mesure et de degré : Vasya était incroyablement beau, mais seulement exceptionnellement stupide.
TÂCHE 4. Habituellement, inventer indépendamment différentes circonstances conduit à la composition d'un ou trois types, et non de tous ceux sélectionnés. Il est particulièrement difficile de proposer des conditions, des concessions et des objectifs (ils sont généralement modélisés comme ceux donnés dans le texte). Par conséquent, nous vous conseillons de prendre n’importe quel texte et d’essayer de le comprendre. Ne vous inquiétez pas si au début toutes les circonstances s’avèrent être les mêmes : l’auteur ne crée pas spécifiquement pour notre analyse.
V. CAS COMPLEXES DE DÉTERMINATION DU TYPE D'UN MEMBRE SECONDAIRE – UN NOM AVEC UN AUTRE NOM
Nous avons dit plus haut que l'utilisation d'un nom avec un autre nom présente certaines difficultés. A quoi sont-ils connectés ? Tout d'abord, avec le fait que les écoliers posent le plus souvent une question de cas pour un nom au cas indirect, qui s'avère n'être pas syntaxique, mais grammatical, comparez : Masha a acheté un sac avec des fleurs (c'est-à-dire que des fleurs sont dessinées dessus) . – Après avoir passé 10 heures dans le magasin, Masha n'a acheté qu'un sac avec un portefeuille, rien d'autre (c'est-à-dire qu'elle a fait 2 achats). – Masha ne fait généralement pas d'exercices le matin, mais le soir, elle va volontiers à la salle de sport (deux fois sont comparées – « matin » et « soir »). En termes de sens, il s'avère que dans le premier exemple nous avons une définition, dans le deuxième un ajout, dans le troisième une circonstance. Dans tous les cas, nous avons déterminé non pas la question posée, mais uniquement le sens de la phrase.
À notre avis, c'est le sens qui constitue le principal critère selon lequel une phrase doit être analysée. En sélectionnant formellement des questions, nous n'obtiendrons pas toujours le résultat souhaité, et souvent la proposition ne donne tout simplement pas la possibilité de poser une question « dans la liste ». Essayez de poser la question : je ne l’ai pas vue dans le noir. Où est-il?" ou lorsque?". Autre exemple : la sonnerie du téléphone la sort de sa rêverie. Quelle est la question : « D’où ? » ou "de quoi ?"? Les bons résultats proviennent d’une réflexion sur le sens plutôt que d’une approche formelle.
Et pourtant, il est possible d'identifier certaines combinaisons standards dans lesquelles il est extrêmement facile de déterminer les différences entre les significations et les utilisations des mots dépendants, et donc il est facile de déterminer quels membres de la phrase ils deviendront.
1. génitif prépositionnel avec le sens de sujet (Sub) ou d'objet (Obj). Essayez de comparer ces exemples vous-même :
arrivée des invités lisant un magazine
coup de foudre défense de la patrie
rossignol chantant préparant des légumes
Quelles sont les différences entre les exemples de la première et de la deuxième colonne ? Je pense que tout le monde a vu que dans la première colonne le mot dépendant, au génitif, désigne une figure active, un sujet - *l'invité est arrivé, la foudre a frappé, le rossignol chante. Dans la deuxième colonne, le mot objet dépendant est *(quelqu'un) lisant un livre, défendant la Patrie, préparant des légumes pour l'hiver. Dans le premier groupe d'exemples, le mot dépendant est considéré comme une DÉFINITION, dans le second - comme un ajout (ce qui est compréhensible en fonction du sens de l'ajout). Les transformations du sens général de Sub, également exprimé par le génitif, pour les définitions peuvent être considérées comme suit :
Accessoires – la question « à qui ? - le manuel de Sergueïev (soit il en étudie, soit il en est l'auteur, en tout cas il y a une utilisation active) ;
Le porteur du signe – la question « à qui ? dans ce cas, c'est artificiel, il vaut mieux ne rien demander - le comportement de Petrov (Petrov s'est comporté d'une manière ou d'une autre, en conséquence, un certain signe était évident).
Matériel - la question est « laquelle ? », mais le mot dépendant décrit plutôt une caractéristique généralement exprimée à l'aide d'un adjectif - un meuble en acajou (il n'y a tout simplement pas d'adjectif dans la langue comme « bouleau = en bouleau »), un costume vert ( ce qui est similaire à l’utilisation du « vert » ).
De ce qui précède, nous pouvons conclure qu'une définition en langue russe sera une phrase exprimant la propriété de la personne ou de l'objet nommé lui-même, tandis que la forme d'expression est de moindre importance. Certes, dans de nombreux exemples, il est possible de remplacer un nom par un adjectif comme cas typique de définition.
2. cas instrumental avec la préposition « avec » avec le sens d'un attribut d'accompagnement ou d'une compatibilité. À titre de comparaison, des exemples ressembleraient à ceci :
magazine 1. avec photos 2. avec pièce jointe
veste 1. avec poches 2. avec cravate
fille 1. avec personnage 2. avec une pagaie
Dans les exemples 1, les noms nommeront l'attribut du mot de référence, on les considère donc comme des définitions ; dans les exemples 2, ils désignent un autre objet avec celui déjà nommé, ce sont des ajouts. Parfois, la solution à la question du type de HCP, compte tenu de la connaissance des réalités de la vie, s'avère très simple, par exemple : Habituellement, le vendredi, nous achetons un petit pain aux fraises. Évidemment, ce que vous achetez est un petit pain fourré aux fraises – définition. À la pharmacie, j'ai acheté du dentifrice à l'analgine. À mon avis, un tel produit n'existe pas sur le marché ; il est évident que deux articles ont été achetés : un supplément (= et de l'analgine). Au contraire, la connaissance de la « nature des choses » peut empêcher une détermination précise du HCP : il a acheté une imprimante avec un scanner. Il y a des articles en vente individuellement (addition) et une sorte de « mélange » (même si, peut-être, la réflexion devrait nous amener à l'idée que, fonctionnant différemment, ces articles, même combinés, seront différents - addition ; mais d'ailleurs , on ne sait pas comment ils sont connectés - définition ?).
Une variante du cas instrumental dans le rôle de l'attribut sera le cas prépositionnel avec le sens attributif : un visage avec des rides, un ciel avec des diamants, une chemise à carreaux. Il semble qu'il n'y ait pas de parallèle avec le sens du complément - avec un sens explicatif, deux solutions sont possibles (nous y reviendrons dans la section suivante), et avec un sens local ("dans la forêt"), le sens est un emplacement adverbial.
VI. QUAND ON PEUT CONSIDÉRER UN MEMBRE D'UNE PHRASE COMME DEUX À LA MÊME TEMPS. TYPES DE SUPERPOSITION
La dernière partie de notre réflexion est consacrée aux cas de chevauchement de l'un et l'autre type de valeur HCP. Prenons ces exemples :
Les routes menant à la plage étaient différentes : l'une était plate et facile, l'autre était raide, avec un escalier de 43 marches au milieu.
J'adore passer l'été avec mon ami d'enfance Sergueï, mais à cette période difficile, j'ai dû passer des vacances avec mes proches.
Les discussions sur l’augmentation du prix du gaz effraient les couches les plus pauvres de la population.
Nous pensons que les mots soulignés (pour ce dernier, l'expression « augmentation des prix ») ne peuvent être définis sans ambiguïté comme l'un des trois membres de la phrase identifiés dans l'école. Par conséquent, nous proposerions de distinguer simultanément deux VChP dans les cas controversés. Par exemple, dans le premier exemple, nous avons une définition + une circonstance, dans le second – un ajout et une circonstance, et de même dans le troisième.
En général, lors de la combinaison de valeurs, les options suivantes peuvent être distinguées :
Définition + ajout - pour les cas complexes de noms communs : Sur le bureau de Pierre il y avait des stylos, des feutres et des crayons avec des gommes. Dans la dernière combinaison, la mise en évidence du complément indiquera « quatre » types d'objets, la définition en fera trois. Si l'analyse de texte n'est pas fondamentalement importante, alors 2 VChP peuvent être identifiés simultanément. Ou ce cas : il était inquiet à l’idée d’acheter une nouvelle voiture. Avec un nom verbal (nous ne parlons pas des caractéristiques de formation du mot « pensée », mais de son lien sémantique avec le verbe), le mot mis en évidence peut être considéré comme une définition et une addition à la fois (à comparer : « penser sur l'achat »- un ajout).
La définition + circonstance n’est pas un cas si rare ! Par exemple : La maison en Crimée était la source de sa fierté. Que veut dire l’orateur ? Lieu? Vue générale de votre maison ? Nous ne savons pas, qu'il y ait deux VChP en même temps. Ou : De la fumée s'échappe par la fenêtre du dernier étage. À notre avis, nous pouvons ici mettre en évidence la circonstance générale du lieu (tout sauf la base prédicative), et la combinaison soulignée peut également être analysée comme une définition.
Addition + circonstance - à notre avis, il s'agit d'un cas peu fréquent, mais le plus « *erreur », puisque le VChP dans ce cas est exprimé par un nom avec une préposition. En règle générale, la possibilité de poser les deux questions est réalisée en posant une question grammaticale, c'est-à-dire au cas où le membre de la phrase en question est un ajout. Des exemples indiquent la difficulté de déterminer le type de VChP, par exemple : De minuscules feuilles sont apparues sur les branches. L'homme vit d'espoir. Un chapeau oublié des invités repose sur une chaise. Même l'analyse n'aidera pas à séparer « sur quoi » et « où », « avec quoi » et « comment », c'est donc, à notre avis, le cas le plus pur de la coïncidence de deux sens. Dans de tels cas, nous vous conseillons d’identifier deux VChP simultanément.
A la fin de l'analyse, avant de proposer la tâche, on constate qu'en travaillant avec différents textes littéraires, les écoliers peuvent se poser des questions dont les réponses ne sont pas spécifiquement données dans l'ouvrage. Mais nous espérons que l’imagination et l’attention portée au langage vous aideront à mener vos propres recherches.
TÂCHE 5. Vous trouverez ci-dessous un texte à analyser. Votre tâche est de mettre en évidence tous les membres de la phrase, d'abord les principaux, puis les secondaires.
Les châteaux médiévaux faisaient une impression terrifiante sur les ennemis. Ramenons notre imagination sept siècles en arrière, regardons le château de cette époque de loin, puis de près, et essayons de raconter sa structure. Tout d'abord, il convient de noter que la cour du château était entourée d'un mur crénelé, autour duquel on creusait également un fossé rempli d'eau. Un pont suspendu a été jeté sur les douves. En cas d'attaque, vous relevez le pont - et le château pourrait immédiatement devenir imprenable. Le mur lui-même était également une structure défensive.
Si, pour une raison quelconque, les habitants du château manquaient l'apparition d'ennemis, ils disposaient alors de nombreux moyens pour arrêter l'ennemi. Par exemple, une grille de fer pourrait s'abaisser soudainement à un moment donné, ou près de la porte, à l'extérieur, une fortification circulaire spéciale pourrait être érigée pour tirer des flèches.
Le principal point fort des habitants du château était la tour centrale. C'était la structure la plus puissante et la plus imprenable. Le mur de la tour se distinguait par son épaisseur ; le passage vers la pièce elle-même était situé à environ cinq mètres au-dessus de sa base. L'accès à la tour n'était possible que par un escalier, qui pouvait être facilement démonté dans les plus brefs délais, voire complètement détruit.
Le sous-sol de la tour, c'est-à-dire tout l'espace depuis sa base jusqu'à l'entrée, était occupé soit par un donjon, soit par un entrepôt contenant diverses fournitures en cas de siège. Les deux étaient équipés de maigres ouvertures pour la circulation de l’air.
Au centre de la tour se trouvaient les chambres des habitants du château et tout en haut vivait un gardien. Surveiller la tour était la tâche la plus difficile. Le gardien devait faire face à la faim, au froid, au mauvais temps, et il était nécessaire de surveiller en permanence depuis son poste élevé ce qui se passait dans les environs. La tour centrale était une place forte, mais elle ne pouvait pas toujours résister à un long siège. Pour un tel cas, un passage souterrain a été aménagé dans le château - de la salle principale directement à la forêt voisine.
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Placer des signes de ponctuation. Précisez deux phrases dans lesquelles vous devez mettre UN virgule. Notez les numéros de ces phrases.
1) Je voulais offrir à ma mère une boîte ou un chapeau ou un cache-nez en soie pour son anniversaire.
2) La nuit, il faisait glacial et des étoiles parsemaient le ciel.
3) Au marché aux oiseaux, vous pourrez soit acheter les animaux qui vous plaisent, soit simplement les admirer.
4) Des éclairs ont éclaté et pendant quelques instants, la forêt a été éclairée par une lumière inexprimable et remplie d'ombres bizarres.
5) Copernic a réfléchi au système ptolémaïque du monde et a été étonné par sa complexité et son caractère artificiel, son illogisme et sa confusion.
Explication (voir aussi la règle ci-dessous).
Mettons des signes de ponctuation. Insistons sur les virgules.
1) Je voulais offrir à ma mère une boîte, ou un chapeau, ou un foulard en soie pour son anniversaire. Sur une rangée il y a trois verres selon le modèle : O, ou O, ou O, mettez deux virgules.
2) (Il faisait glacial la nuit) et (des étoiles parsemaient le ciel). Phrase composée avec un membre mineur commun, sans virgule.
3) Au marché aux oiseaux, vous pouviez à la fois acheter les animaux que vous aimiez ET simplement les admirer. Une phrase simple avec une double conjonction, mets une virgule.
4) (Un éclair a éclaté) et (pendant quelques instants, la forêt s'est éclairée d'une lumière inexprimable et remplie d'ombres bizarres). Une phrase complexe, dans la deuxième simple il y a une ligne sans conjonction, deux virgules.
5) Copernic a réfléchi au système ptolémaïque du monde et a été étonné par sa complexité et son caractère artificiel, son illogisme et sa confusion. Une phrase simple avec deux rangées d'och. Au deuxième rang, les ocres sont reliées deux à deux, selon le modèle O et O, O et O, mets une virgule
Réponse : 35
Réponse : 35|53
Règle : Tâche 16. Signes de ponctuation dans BSC et dans les phrases avec des membres homogènes
MARQUES DE PONCTUATION DANS LES PHRASES COMPLEXES ET DANS LES PHRASES AVEC DES MEMBRES HOMOGÈNES
Cette tâche teste la connaissance de deux ponctogrammes :
1. Virgules dans une phrase simple avec des membres homogènes.
2. Virgules dans une phrase complexe dont les parties sont reliées par des conjonctions de coordination, notamment la conjonction I.
Cible: Trouvez DEUX phrases qui nécessitent UNE virgule dans chacune. Pas deux, pas trois (mais ça arrive !) virgules, mais une. Dans ce cas, vous devez indiquer les numéros des phrases où la virgule manquante a été PUT, car il existe des cas où la phrase contient déjà une virgule, par exemple dans une phrase adverbiale. Nous ne le comptons pas.
Il ne faut pas chercher de virgules dans diverses phrases, mots d'introduction et dans l'IPP : selon les spécifications de cette tâche, seuls les trois ponctogrammes indiqués sont vérifiés. Si la phrase nécessite des virgules pour d'autres règles, elles seront déjà placées
La bonne réponse sera deux nombres, de 1 à 5, dans n'importe quel ordre, sans virgules ni espaces, par exemple : 15, 12, 34.
Légende:
OC - membres homogènes.
SSP est une phrase composée.
L'algorithme pour accomplir la tâche devrait être le suivant :
1. Déterminez le nombre de bases.
2. Si la phrase est simple, alors nous y trouvons TOUTES les rangées de membres homogènes et nous tournons vers la règle.
3. S'il y a deux bases, alors il s'agit d'une phrase complexe, et chaque partie est considérée séparément (voir point 2).
N'oubliez pas que les sujets et prédicats homogènes ne créent PAS une phrase complexe, mais une simple phrase compliquée.
15.1 MARQUES DE PONCTION POUR ÉLÉMENTS HOMOGÈNES
Les membres homogènes d'une phrase sont les membres qui répondent à la même question et se rapportent au même membre de la phrase. Les membres homogènes d'une phrase (à la fois principale et secondaire) sont toujours reliés par une connexion de coordination, avec ou sans conjonction.
Par exemple: Dans « Les années d'enfance de Bagrov le petit-fils », S. Aksakov décrit avec une inspiration véritablement poétique des images d'été et d'hiver de la nature russe.
Dans cette phrase il y a une rangée de sens, ce sont deux définitions homogènes.
Une phrase peut avoir plusieurs rangées de membres homogènes. Oui, dans une phrase Bientôt, une forte averse tomba et fut recouverte du bruit des jets de pluie et des rafales de vent, et des gémissements de la forêt de pins. deux lignes : deux prédicats, frappé et couvert; deux ajouts, rafales et gémissements.
note: Chaque rangée d'OC a ses propres règles de ponctuation.
Examinons différents modèles de phrases avec OP et formulons les règles de placement des virgules.
15.1.1. Une série de membres homogènes reliés UNIQUEMENT par intonation, sans conjonctions.
Régime général:OOOO.
Règle : si deux ou plusieurs mots sont reliés uniquement par l'intonation, une virgule est placée entre eux.
Exemple: jaune, vert, rouge pommes.
15.1.2 Deux membres homogènes sont reliés par l'union ET, OUI (au sens de ET), SOIT, OU
Régime général: O et/oui/soit/ou O .
Règle : si deux mots sont reliés par une seule conjonction I/DA, aucune virgule n'est placée entre eux.
Exemple 1: La nature morte représente jaune et rouge pommes.
Exemple 2: Partout où elle a été accueillie joyeusement et amicalement.
Exemple 3: Seuls toi et moi resterons dans cette maison.
Exemple 4: Je vais cuisiner du riz avec des légumes ou du pilaf.
15.1.3 Le dernier OC est rejoint par le syndicat I.
Régime général: O, O et O.
Règle : Si le dernier membre homogène est joint par une conjonction et, alors une virgule n'est pas placée devant lui.
Exemple: La nature morte représente jaune, vert et rouge pommes.
15.1.4. Il y a plus de deux membres homogènes et un syndicat ET répété au moins deux fois
Règle : Pour diverses combinaisons de combinaisons syndicales (clause 15.1.2) et non syndicales (clause 15.1.1) de membres homogènes d'une phrase, la règle est respectée : s'il y a plus de deux membres homogènes et que l'union ET est répété au moins deux fois, puis une virgule est placée entre tous les termes homogènes
Régime général: Oh, et Oh, et Oh.
Régime général: et O, et O, et O.
Exemple 1: La nature morte représente jaune, vert et rouge pommes.
Exemple 2: La nature morte représente et jaune, et vert et rouge pommes.
Exemples plus complexes:
Exemple 3: De la maison, des arbres, du pigeonnier et de la galerie- De longues ombres s'éloignaient de tout.
Deux syndicats et quatre och. Virgule entre och.
Exemple 4: C'était triste dans l'air printanier, dans le ciel qui s'assombrissait et dans la voiture. Trois syndicats et trois och. Virgule entre och.
Exemple 5: Maisons, arbres et trottoirsétaient couverts de neige. Deux syndicats et trois och. Virgule entre och.
Veuillez noter qu'il n'y a pas de virgule après le dernier och, parce que ce n'est pas entre l'och, mais après.
C'est ce schéma qui est souvent perçu comme erroné et inexistant ; gardez cela à l'esprit lors de la réalisation de la tâche.
note: Cette règle ne fonctionne que si la conjonction AND est répétée dans une ligne, et non dans la phrase entière.
Regardons des exemples.
Exemple 1: Le soir, ils se réunissaient autour de la table enfants et adultes et lisez-le à haute voix. Combien de lignes ? Deux: enfants et adultes; rassemblé et lu. La conjonction n'est pas répétée dans chaque ligne, elle est utilisée une fois. Par conséquent, les virgules ne sont PAS placées conformément à la règle 15.1.2.
Exemple 2 : Le soir, Vadim alla dans sa chambre et s'assit relire lettre et rédiger une réponse. Deux rangées : à gauche et assis ; Je me suis assis (pourquoi ? dans quel but ?) pour relire et écrire.
15.1.5 Les membres homogènes sont reliés par l'union A, MAIS, OUI (= mais)
Schéma : O, a/no/da O
Règle : S'il y a une conjonction A, MAIS, OUI (= mais), des virgules sont ajoutées.
Exemple 1: L'élève écrit vite mais négligemment.
Exemple 2 : Le bébé ne gémissait plus, mais pleurait amèrement.
Exemple 3 : Petite bobine mais précieuse.
15.1.6 Avec des membres homogènes, les conjonctions sont répétées NON NON; PAS CELA, PAS CELA ; CELA, CELA; OU SOIT ; OU OU
Schéma : O, ou O, ou O
Règle : lors de la répétition d'autres conjonctions (sauf I) deux fois, ni, ni ; pas ceci, pas cela ; Ceci cela; ou l'un ou l'autre ; ou, ou une virgule est toujours utilisée :
Exemple 1: Et le vieil homme se promenait dans la pièce et soit fredonnait des psaumes à voix basse, soit faisait un sermon impressionnant à sa fille.
Veuillez noter que la phrase contient également des circonstances et des ajouts homogènes, mais nous ne les mettons pas en évidence pour une image plus claire.
Il n'y a pas de virgule après le prédicat « rythmé » ! Mais si au lieu de l'union ET PUIS, ET PUIS il y avait simplement ET, il y aurait trois virgules entières (selon la règle 15.1.4)
15.1.7. Avec des membres homogènes, il existe des unions doubles.
Règle : Dans les conjonctions doubles, une virgule est placée avant la deuxième partie. Ce sont des unions des deux... et ; Pas seulement mais; pas tellement... mais ; combien... tellement; bien que et... mais; sinon... alors ; pas ça... mais ; pas ça... mais ; non seulement non, mais plutôt... que d'autres.
Exemples: j'ai une course Comment du juge Doncéquivaut à Et de tous nos amis.
Le vert était Pas seulement un magnifique peintre paysagiste et maître de l'intrigue, Mais Il était toujours Et un psychologue très subtil.
Mère pas vraiment en colère, Mais J'étais toujours mécontent.
Il y a du brouillard à Londres sinon tous les jours , Que tous les deux jours, c'est sûr.
Il était pas tellement déçu , Combien surpris par la situation actuelle.
Attention, chaque partie d'une double conjonction est AVANT OC, ce qui est très important à prendre en compte lors de la réalisation de la tâche 7 (type « erreur sur les membres homogènes »), nous avons déjà rencontré ces conjonctions.
15.1.8. Les membres souvent homogènes sont connectés par paires
Schéma général : Schéma : O et O, O et O
Règle : Lors de la combinaison de membres mineurs d'une phrase par paires, une virgule est placée entre les paires (la conjonction ET agit localement, uniquement au sein des groupes) :
Exemple 1: Des allées plantées de lilas et de tilleuls, d'ormes et de peupliers menaient à une scène en bois.
Exemple 2 : Les chansons étaient différentes : sur la joie et le chagrin, le jour passé et le jour à venir.
Exemple 3 : Des livres de géographie et des guides touristiques, des amis et des connaissances occasionnelles nous ont dit que Ropotamo est l'un des coins les plus beaux et les plus sauvages de Bulgarie.
15.1.9. Ils ne sont pas homogènes, ils ne sont donc pas séparés par des virgules :
Un certain nombre de répétitions qui ont une connotation intensifiante ne sont pas des membres homogènes.
Et il a neigé et neigé.
Les prédicats simples et compliqués ne sont pas non plus homogènes
C'est ce qu'il a dit, je vais aller voir.
Les phraséologismes avec des conjonctions répétitives ne sont pas des membres homogènes
Ni ceci ni cela, ni poisson ni viande ; ni lumière ni aube ; ni le jour ni la nuit
Si l'offre contient définitions hétérogènes, qui se trouvent devant le mot à expliquer et caractérisent un objet sous différents angles, il est impossible d'insérer une conjonction entre eux et.
Un bourdon doré endormi surgit soudain des profondeurs de la fleur.
15.2. MARQUES DE PONCTION DANS LES PHRASES COMPLEXES
Les phrases complexes sont des phrases complexes dans lesquelles des phrases simples ont un sens égal et sont reliées par des conjonctions de coordination. Les parties d’une phrase complexe sont indépendantes les unes des autres et forment un tout sémantique.
Exemple: Trois fois il hiverna à Mirny, et à chaque fois rentrer chez lui lui semblait la limite du bonheur humain.
Selon le type de conjonction de coordination qui relie les parties de la phrase, toutes les phrases complexes (CCS) sont divisées en trois catégories principales :
1) SSP avec conjonctions de connexion (et ; oui dans le sens et ; ni..., ni ; aussi ; aussi ; non seulement..., mais aussi ; les deux..., et) ;
2) BSC avec conjonctions de division (que..., cela ; pas ça..., pas ça ; ou ; soit ; soit..., soit) ;
3) SSP avec conjonctions adversatives (a, mais, oui dans le sens mais, cependant, mais, mais alors, seulement, le même).
15.2.1 La règle de base pour placer une virgule dans le BSC.
Une virgule entre les parties d'une phrase complexe est placée selon la règle de base, c'est-à-dire TOUJOURS, à l'exception de conditions particulières, ce qui limite l’application de cette règle. Ces conditions sont discutées dans la deuxième partie de la règle. Dans tous les cas, pour déterminer si une phrase est complexe, il faut trouver sa base grammaticale. Ce qu'il faut considérer lors de cette opération :
a) Toutes les phrases simples ne peuvent pas toujours avoir à la fois un sujet et un prédicat. Ainsi, la fréquence des phrases avec un partie impersonnelle, avec un prédicat dans vague proposition personnelle. Par exemple: Il avait beaucoup de travail devant lui et il le savait.
Schéma : [arrive], et [il savait].
On sonna à la porte et personne ne bougea.
Schéma : [ils ont appelé] et [personne n'a bougé].
b) Le sujet peut être exprimé par des pronoms, personnels ou autres : J'ai soudainement entendu une voix douloureusement familière et cela m'a ramené à la vie.
Schéma : [J'ai entendu], et [il est revenu]. Ne perdez pas un pronom comme sujet s'il fait double emploi avec le sujet de la première partie ! Ce sont deux phrases, chacune avec sa propre base, par exemple : L'artiste connaissait bien tous les invités, et il fut un peu surpris de voir un visage qui ne lui était pas familier.
Schéma : [L'artiste était familier] et [il a été surpris]. Comparons avec une construction similaire dans une phrase simple : L'artiste connaissait bien tous les invités et fut un peu surpris de voir un visage qui ne lui était pas familier.[Ô Skaz et Ô Skaz].
c) Puisqu'une phrase complexe se compose de deux phrases simples, il est fort probable que chacune d'elles puisse avoir des membres homogènes dans sa composition. Les virgules sont placées à la fois selon la règle des membres homogènes et selon la règle des phrases complexes. Par exemple: Feuilles cramoisi, or Ils tombèrent doucement au sol, et le vent les tourna dans les airs et les projeta dans les airs. Modèle de phrase : [Les feuilles sont tombées] et [vent O Skaz et O Skaz].
15.2.2 Conditions particulières pour placer des signes dans une phrase complexe
Dans un cours scolaire de langue russe, la seule condition sous laquelle une virgule n'est pas placée entre les parties d'une phrase complexe est la présence membre mineur commun.
Le plus difficile pour les étudiants est de comprendre s'il existe clause mineure commune, ce qui donnera le droit de ne pas mettre de virgule entre les parties, ou il n'y en a pas. Général signifie qu’il concerne simultanément à la fois la première partie et la seconde. S'il y a un membre commun, aucune virgule n'est placée entre les parties du BSC. S'il existe, alors dans la deuxième partie il ne peut pas y avoir de membre mineur similaire, il n’y en a qu’un, il est au tout début de la phrase. Considérons des cas simples :
Exemple 1: Un an plus tard, ma fille est allée à l'école et ma mère a pu aller travailler..
Les deux phrases simples peuvent également qualifier de temps adverbial « dans un an ». Ce qui s'est passé dans un an? Ma fille est allée à l'école. Maman a pu aller travailler.
Déplacer le membre commun à la fin de la phrase change le sens : Ma fille est allée à l'école et ma mère a pu aller travailler un an plus tard. Et maintenant ce membre mineur n'est plus général, mais concerne uniquement la deuxième phrase simple. C'est pourquoi il est si important pour nous, premièrement, la place du membre commun, juste le début d'une phrase , et deuxièmement, le sens général de la phrase.
Exemple 2:Le soir, le vent s'est calmé et ça a commencé à geler. Ce qui s'est passé Le soir? Le vent s'est calmé. Il a commencé à geler.
Maintenant exemple plus complexe 1: Aux portes de la ville la neige avait déjà commencé à fondre, et c'était déjà une belle image printanière ici. Il y a deux circonstances dans la phrase, chacune simple a la sienne. C'est pourquoi virgule ajoutée. Il n'y a pas de membre mineur commun. Ainsi, la présence d'un deuxième membre mineur du même type (lieu, heure, but) dans la deuxième phrase donne le droit d'insérer une virgule.
Exemple 2: À la tombée de la nuit, la température de ma mère a encore augmenté et nous n’avons pas dormi de la nuit. Il n'y a aucune raison d'attribuer l'adverbial « à la nuit » à la deuxième partie d'une phrase complexe, donc une virgule est placée.
Il convient de noter qu'il existe d'autres cas dans lesquels une virgule n'est pas placée entre les parties d'une phrase complexe. Ceux-ci incluent la présence d'un mot d'introduction commun, d'une proposition subordonnée commune, ainsi que de deux phrases indéfiniment personnelles, impersonnelles, de structure identique et exclamatives. Mais ces cas n'étaient pas inclus dans les tâches de l'examen d'État unifié, ils ne sont pas présentés dans les manuels et ne sont pas étudiés dans le cadre du programme scolaire.
SUR LE. SHAPIRO
Continuation. Voir le début dans les n° 39, 43/2003
Phrases en une seule partie.
Phrases incomplètes
Définition d'une phrase en une partie
En russe, toutes les phrases simples selon la nature de la base grammaticale sont divisées en deux types - en deux parties Et une pièce. Les phrases en deux parties ont un sujet et un prédicat. Dissuadé bosquet langue joyeuse de bouleau doré.(S. Yesenin) Poète tu ne l'es peut-être pas , Mais doit être un citoyen . (N. Nekrasov) Dans les phrases en une partie, il n'y a qu'un seul membre principal et le second n'est pas nécessaire pour comprendre le sens de la phrase. En retard automne. Dans les chantiers tourniquet feuilles sèches. Tout plus tôt il commence à faire sombre. À l'école, le membre principal d'une phrase en une partie est appelé, comme les membres principaux des phrases en deux parties, le sujet ou le prédicat. Les linguistes utilisent généralement le terme « membre principal d’une phrase en une partie ».
Toutes les phrases en une partie sont divisées en phrases avec le membre principal - le sujet et en phrases avec le membre principal - le prédicat (sinon elles sont appelées respectivement phrases nominales et verbales en une partie).
Il est important de comprendre la différence entre les phrases en une partie et les phrases incomplètes, qui peuvent également n'avoir qu'un seul membre principal. Mer : 1) – Des feuilles sèches sont brûlées dans les cours. 2) – Que font les essuie-glaces à l’automne ? – Les feuilles sèches sont brûlées dans les cours. Dans le premier cas, il est signalé qu'une certaine action est en cours, mais qui l'exécute n'a pas d'importance. Il s’agit d’une proposition en une seule partie. Dans le second cas, une action est signalée qui est effectuée par un sujet spécifique - les essuie-glaces. Sujet essuie-glaces manquant, mais facilement récupéré de la phrase précédente. Cela signifie que la deuxième phrase est incomplète en deux parties.
Nommer des phrases
Les phrases en une partie dans lesquelles le membre principal est exprimé par un nom au nominatif ou une phrase syntaxiquement indécomposable sont appelées nominal. Cinéma. Trois bancs.(O. Mandelstam) Vingt et un. Nuit. Lundi. Les contours de la capitale dans la pénombre.(A. Akhmatova) La verdure du laurier, presque au point de trembler. La porte est ouverte, la fenêtre est poussiéreuse.(I. Brodsky) On dit que de telles phrases expriment le sens de l'être. C’est grâce à ce sens qu’un mot ou une phrase « se transforme » en phrase.
Les phrases nominales peuvent avoir des significations grammaticales supplémentaires, telles que le démonstratif concret (exprimé par la particule Ici: Voici le moulin); évaluation émotionnelle (exprimée à l'aide de particules spéciales quoi, comme ça, eh bien, qu'est-ce que, ça etc.). Il est important de distinguer les phrases nominales avec une particule Icià partir de ceux en deux parties avec un pronom Ce. Voici une chaise– phrase nominale en une partie ; Ceci est une chaise– en deux parties, où Ce– le sujet, et chaise– un prédicat nominal composé avec un connecteur nul.
L’enseignant doit accorder une attention particulière aux élèves sur la manière dont l’ordre des mots dans une phrase peut affecter sa composition. Oui, dans une phrase Journée chaude le sujet et la définition, exprimés par l'adjectif, placés devant le mot à définir, sont facilement détectés. Il s'agit d'une phrase commune nominative en une partie. Dans la phrase Journée chaude il existe un sujet et un prédicat nominal composé avec un connecteur zéro et une partie nominale exprimée par un adjectif après le sujet. Il s’agit d’une proposition non développée en deux parties.
Un autre cas est plus compliqué. Offre C'était ennuyeux de l'écouter est considéré comme un impersonnel à un composant avec un prédicat verbal composé, où au lieu d'un verbe auxiliaire, il y a un mot de la catégorie d'état ennuyeux et un verbe de liaison. Mais si l'infinitif est mis en premier - L'écouter était ennuyeux, il peut être considéré comme le sujet, alors c'était ennuyeux– un prédicat nominal composé, où la partie nominale est exprimée par un adjectif court (cf. L'écoute était ennuyeuse).
Dans la langue russe, il y a des phrases dans lesquelles, à première vue, il n'y a aucun membre principal : Neige! Des arbres! Du bruit, du bruit !(Dans le sens: Tant de neige (arbres, bruit) !) Pas un grain de poussière. Ils ne sont pas étudiés dans le cadre du cursus scolaire. Le sens grammatical du terme « être » semble nous permettre de classer ces phrases comme dénominatives. Mais le seul membre d'une telle phrase ne peut pas être considéré comme le sujet, car il est exprimé par un nom non pas au nominatif, mais au génitif. De nombreux linguistes appellent ces phrases génitif (par le nom latin du cas génitif), et les phrases que nous appelons nominatif - nominatif (par le nom latin du cas nominatif), les combinant toutes deux dans le type « phrases nominales en une partie ».
Lorsque le seul membre principal d'une phrase est exprimé par un nom au nominatif, et que les membres secondaires dépendent du membre principal et forment une phrase avec lui ( Tôt le matin; Fin de l'allée ; Maison à la périphérie etc.), personne ne doute que cette proposition soit en une seule partie.
Mais il existe aussi des cas controversés. Si le membre mineur a une signification adverbiale ou objective (J'ai le blues ; il y a des vacances à la maison), certains chercheurs considèrent que la phrase est en deux parties avec un prédicat omis au motif que ni un adverbial ni un objet ne peuvent se rapporter au sujet. D'autres chercheurs considèrent que ces phrases sont dénominatives, avec un membre mineur spécial qui se rapporte à la phrase entière, l'étendant dans son ensemble, et est appelé déterminant.
Exercice
Les phrases surlignées sont-elles dénominatives ?
Un homme merveilleux, Ivan Ivanovitch !.. Quels pommiers et poiriers il a juste à côté de ses fenêtres ! Il aime beaucoup les melons. C'est sa nourriture préférée.
- Dites-moi, s'il vous plaît, pourquoi avez-vous besoin de ce pistolet, qui est destiné à s'aérer avec la robe ?.. Écoute, donne-le-moi !
- Comment peux-tu! Cette arme est chère. Vous ne trouverez plus d’armes comme celle-ci nulle part. Même quand je m'apprêtais à rejoindre la police, je l'ai acheté à Turchin... Comment est-ce possible ? C'est une chose nécessaire...
- Une bonne arme !(N. Gogol)
Répondre. Suggestions de titres : Quels pommiers et poiriers il a juste à côté de ses fenêtres ! Et Belle arme ! Offre Écoute, donne-le-moi !- en une partie, mais non dénominatif, car le membre principal n'est pas le sujet, mais le prédicat. Toutes les autres phrases surlignées ont à la fois un sujet et un prédicat, c'est-à-dire : ils sont en deux parties.
Phrases en une partie avec le membre principal - le prédicat
Les phrases en une partie avec le membre principal - le prédicat - sont divisées en définitivement personnelles, indéfiniment personnelles, personnelles généralisées et impersonnelles. Ces types diffèrent de deux manières principales : a) par la manière dont s'exprime l'idée de l'acteur ; b) selon les formes morphologiques du verbe utilisé comme membre principal de la phrase. En d'autres termes, différents types de phrases en une partie permettent, avec plus ou moins de spécificité, d'imaginer qui exécute l'action, ou contiennent une indication qu'un tel producteur n'existe pas du tout, il est impossible de l'imaginer.
De plus, chaque type de phrase a ses propres formes du verbe prédicat, et elles ne se croisent pas, c'est-à-dire par la forme du verbe, vous pouvez déterminer le type de phrase en une partie (à l'exception des phrases personnelles généralisées, qui seront discutées séparément).
Des propositions définitivement personnelles
Certainement personnel Il s'agit de phrases en une seule partie dans lesquelles l'acteur n'est pas nommé, mais est considéré comme une personne bien définie - le locuteur lui-même ou son interlocuteur. En d'autres termes, dans les phrases personnelles définies, le sujet est facilement restauré - le pronom à la 1ère ou à la 2ème personne (je, nous, vous, vous). Ceci est possible car le prédicat dans une phrase personnelle définie n'est exprimé que par un verbe à la 1ère ou à la 2ème personne du mode indicatif ou impératif.
Je suis désolé la fièvre de la jeunesse et la fièvre juvénile et le délire juvénile.(A. Pouchkine) Linge sur la rivière je rince, mes deux fleurs croissance.. . (M. Tsvétaeva) J'ai ri : "Oh, prophétiser Nous aurons probablement tous les deux des ennuis.(A. Akhmatova) Louons, frères, crépuscule de la liberté...(O. Mandelstam) Ne t'approche pasà elle avec des questions.(A. Blok) Viens , buvons culpabilité, prenons une collation du pain ou des prunes. Dites-moi fais-moi savoir. je vais au lit toi dans le jardin sous le ciel clair et je te le dirai quels sont les noms des constellations ?(I. Brodski)
Il est important de noter que dans les phrases personnelles définies, le prédicat ne peut pas être exprimé par un verbe au passé ou au conditionnel, puisque dans ces formes il n'y a pas de sens de personne (Cf. Je suis arrivé. Je n'ai pas montré mon enthousiasme...(A. Akhmatova) Dans la première phrase, il est impossible de restituer le sujet. Toi? Elle? Cela signifie que cette phrase n’est pas définitivement personnelle, mais en deux parties, incomplète. Le sujet manquant ne peut être découvert qu'à partir des lignes suivantes : Elle s'assit comme une idole de porcelaine dans la position qu'elle avait choisie depuis longtemps.).
Exercice
Trouvez des phrases en une partie dans le texte et déterminez le type de chacune d'elles.
Encore la steppe. Aujourd'hui, le village d'Abadzekhskaya s'étend largement à l'horizon - ses peupliers pyramidaux deviennent bleus, son église devient bleue. L'air tremble de chaleur. Les visages des filles Soloviev prennent une expression calme jusqu'à la sévérité - elles cachent leur fatigue. Mais finalement, le village d'Abadzekhskaya entre dans nos vies, nous entourant de huttes blanches et de jardins de mauve.
Ici, nous avons fait notre premier arrêt. Bord de rivière, haie basse, jardin de quelqu'un. Nager dans une eau familière depuis un rivage inconnu. Tout le monde est content de la transition et agréablement surpris que je ne sois pas fatigué, et je le suis plus que quiconque. Nous ramassons des broussailles, faisons un feu, les filles cuisinent du conder - soit de la soupe, soit de la bouillie de mil avec du saindoux. (E. Schwartz)
Répondre. Suggestions de titres : Encore la steppe. Bord de rivière, haie basse, jardin de quelqu'un. Nager dans une eau familière depuis un rivage inconnu. Proposition définitivement personnelle : Nous collectons des broussailles et faisons un feu(partie d'une phrase complexe).
Des propositions vaguement personnelles
Vaguement personnel sont appelées phrases en une partie, où l'acteur est considéré comme une personne indéfinie qui n'intéresse pas le locuteur. De telles phrases sont utilisées lorsqu'il est nécessaire de montrer que l'action elle-même est importante, et non le producteur de l'action. Le prédicat dans de telles phrases a nécessairement une forme plurielle (bien que cela ne signifie pas qu'il y a de nombreux chiffres implicites), au présent et au futur. y compris et aux commandes. y compris – 3ème personne du pluriel. h.
Après tout, c'est seulement ici que trésor la noblesse!(A. Griboïedov) Nous avons gronder partout, et partout où ils acceptent.(A. Griboïedov) Laisser moi annoncera Vieux croyant....(A. Griboïedov) Mais, sans lui demander conseil, la jeune fille Avoir de la chanceà la couronne. Et à leur table il y a des invités portait plats par rang. Chaque fois que gauche J'étais libre, avec quelle rapidité je courrais dans la forêt sombre ! Juste toi sera enfermé, sera emprisonné sur la chaîne des imbéciles et à travers les barreaux comme un animal pour te taquiner viendra . (A. Pouchkine) Ils m'ont emmené toi à l'aube...(A. Akhmatova) Je laissez-les l'emporter lanternes...(A. Akhmatova)
Exercice
Retrouvez dans le texte toutes les phrases dans lesquelles les prédicats sont exprimés par des verbes au pluriel. Lequel est indéfiniment personnel ? Essayez de transformer les phrases restantes en phrases vaguement personnelles.
Un jour, la déesse Éris lança une pomme avec l'inscription : « À la plus belle » aux trois habitants de l'Olympe - Héra, Athéna et Aphrodite. Bien entendu, chaque déesse espérait que la pomme lui était destinée. Zeus ordonna à Paris de résoudre le différend.
De naissance, Paris était un prince troyen, mais il ne vivait pas dans un palais, mais parmi des bergers. Le fait est que ses parents Priam et Hécube, avant même la naissance de leur fils, reçurent une terrible prophétie : à cause du garçon, Troie périrait. Le bébé a été emmené au Mont Ida et abandonné là-bas. Paris a été trouvé et élevé par des bergers. Ici, sur Ida, Pâris jugeait les trois déesses. Il reconnut Aphrodite comme la gagnante, mais pas de manière désintéressée : elle promit au jeune homme l'amour de la plus belle femme du monde. (O. Levinskaïa)
Répondre. Phrase vaguement personnelle : bébé porté au mont Ida et abandonné là.
Modifications possibles à d'autres propositions : A Troie, avant même la naissance du fils du roi, ils reçurent une terrible prophétie. Paris a été trouvé sur le mont Ida et élevé comme berger.
Propositions personnelles généralisées
Parmi les phrases en une partie avec le membre principal - le prédicat, il y a celles dans lesquelles l'acteur est considéré comme une personne généralisée, c'est-à-dire l'action concerne chaque personne, tout le monde ; Ce sens est particulièrement courant dans les proverbes : Soldats ne sont pas nés (c'est-à-dire que personne ne peut naître soldat tout de suite). Facilement Pas Sors-le et les poissons de l'étang. Calme vous allez- plus loin vous serez.
Comme le montrent les exemples donnés, les verbes prédicats dans ces phrases ont la même forme que dans les phrases personnelles définies ou indéfinies. Et pourtant, les phrases avec un sens aussi généralisé sont souvent distinguées en un type spécial - généralisé-personnel des offres.
Offres impersonnelles
Impersonnel on les appelle des phrases à un composant dans lesquelles l'action n'est corrélée à aucun agent ; en d’autres termes, il n’y a aucun producteur d’action, il ne peut être imaginé.
Tome je ne peux pas dormir, non feu... Ils parlent depuis longtemps du mariage de Lensky il a été décidé. Comment drôle chaussez vos pieds de fer tranchant, glisser le long du miroir des rivières debout et lisses ! Et c'est dommage pour l'hiver de la vieille... Mais comment n'importe lequel parfois en automne, dans le silence du soir, au village visite cimetière familial... Combien de temps vais-je marcher dans le monde, tantôt en calèche, tantôt à cheval, tantôt en charrette, tantôt en calèche, tantôt en charrette, tantôt à pied ? Où devrait-on aller? nager? (A. Pouchkine)
L'indicateur grammatical de l'impersonnalité est la 3ème personne du singulier. h. (au présent et au futur, ainsi qu'à l'impératif) : Les odeurs foins. Aujourd'hui ce sera chaud. Laisser toi dormir, Comme à la maison;
forme unitaire Partie neutre (pour le passé, ainsi que pour le conditionnel) : bateau emporté au milieu de la rivière. Son aurait été emporté et plus encore, sinon pour le problème ;
infinitif: Être pluie.
Comme le montrent les exemples donnés ci-dessus, les phrases impersonnelles véhiculent l'état de la nature et de l'environnement, la condition humaine, l'inévitabilité, le désir, la possibilité et l'impossibilité de quelque chose.
Les phrases impersonnelles sont très diverses dans les manières d'exprimer le prédicat.
Un simple prédicat verbal dans une phrase impersonnelle peut s'exprimer :
a) verbe impersonnel (Il commence à faire sombre);
b) un verbe personnel sous une forme impersonnelle (Veterom bluffé
chapeau. Épouser. Vent bluffé
chapeau – phrase en deux parties, sujet – vent));
c) verbe être avec une particule ou un mot négatif Non (Colis Non Et n'a pas eu)
;
d) verbe à la forme indéfinie (Ce cela n'arrivera pas).
Dans un prédicat verbal composé, les éléments suivants peuvent servir de verbe auxiliaire :
a) verbes impersonnels devrait, Je veux,
chanceux et ainsi de suite. (j'ai dû Tous faire encore);
b) verbe de phase personnelle ( Il commence à faire noir
);
c) au lieu d'un verbe auxiliaire, des participes passifs courts et des mots spéciaux de la catégorie d'état sont souvent utilisés c'est impossible, c'est possible, c'est nécessaire, c'est dommage, il est temps, péché et ainsi de suite . (Autorisé gratuitement porter un bagage. Peut être fermé porte. C'est dommage c'était de se séparer. C'est l'heure de partir en champ. C'est un péché de se plaindre par manque de temps).
Un prédicat nominal composé dans une phrase impersonnelle se compose d'un composant nominal - des mots de la catégorie d'état ou de participes passés passifs courts - et d'un verbe de liaison sous une forme impersonnelle (au présent - le connecteur zéro). (Nous c'était amusant. Il fait de plus en plus léger Et calme. Le soir en ville dangereux. Dans la pièce rangé.).
Mot Non
À quelle partie du discours appartient le mot étrange ? Non? Il ne change pas, il ne peut y avoir de verbe auxiliaire ou de connecteur avec lui, il est impossible de lui poser une question... Et pourtant on découvre que ce mot peut faire office de mot principal - et d'unique ! – un membre dans une phrase impersonnelle en une partie.
Les dictionnaires disent que Non peut être une particule négative, de sens opposé à la particule Oui(– Avez-vous déjà fini de lire le livre ?– Non .). Mais lorsque ce mot s'avère être un prédicat dans une phrase impersonnelle, on l'appelle une forme verbale invariable ( Non - Moyens n'existe pas, est absent). Ce mot ne se trouve dans aucune langue slave à l'exception du russe. Comment s’est-il formé ?
Dans la langue russe ancienne, il y avait une expression ne mange pas celui-là, Où que - adverbe ayant un sens Ici. De cette expression est apparu pour la première fois le mot Il n'y a pas, et puis le dernier à disparu, ils ont commencé à parler et à écrire Non, bien que dans le langage courant, vous puissiez trouver Il n'y a pas jusqu'à présent (Personne Il n'y a pas Maisons).
Il existe souvent des phrases avec plusieurs membres principaux - sujets ou prédicats. (Brouillard, vent, pluie. Il fait noir, il fait froid, devenir plus fort souffler de la mer.) Il semble que de tels sujets ou prédicats puissent être qualifiés d’homogènes. Mais il est plus correct de considérer que nous sommes confrontés à des phrases complexes dans lesquelles chaque partie est une phrase à une seule partie.
Des exercices
1. Sélectionnez les prédicats dans les phrases impersonnelles.
Il faudrait vous en dire plus sur ce locataire, car les soupçons se sont portés sur lui en premier. Mais ils sont tombés un peu plus tard, environ une heure plus tard, et à ce moment-là, il se tenait à l'entrée, écoutant de la musique et était hors de tout soupçon. Cependant, il resta abattu... Soudain, il redressa les épaules, releva la tête plus fièrement et marcha droit vers nous. Cependant, il n’a pas été facile de nous approcher. (Yu. Koval)
Répondre.Je dois vous dire que ce n'était pas facile à approcher.
2. Trouvez des phrases en une seule partie dans le texte. Déterminez le type de chacun d'eux, mettez en évidence le prédicat.
Comme maman est toujours occupée à faire la lessive, elle a toujours besoin de beaucoup d’eau et nous n’avons pas de robinet dans la cour. Et ma mère, Marussia et moi devons aller chercher de l'eau dans les arrière-cours lointaines d'une des maisons voisines afin de remplir le baril insatiable jusqu'au sommet. Vous apportez quatre seaux, et vos yeux deviennent verts, et vos jambes et vos bras tremblent, mais vous devez porter le cinquième, le sixième, le septième, sinon votre mère devra aller chercher de l'eau, et nous voulons la sauver de cela - Marusya et moi. (K. Tchoukovski)
Répondre. Amène le quatre seaux – définitivement personnels (ou personnels généralisés). ...à verser un tonneau insatiable vers le haut ; Dans les yeux devient vert, doit être transporté cinquième, sixième, septième, sinon je dois y aller pour l'eau pour maman - impersonnel.
3. Trouvez les déclarations incorrectes.
1) Dans les phrases en une partie, il ne peut y avoir de prédicat exprimé par un verbe au conditionnel.
2) Dans une phrase personnelle indéfinie, le prédicat est nécessairement exprimé par un verbe au pluriel.
3) Il existe des phrases en une partie avec le membre principal - le prédicat, dans lequel il n'y a pas de verbes.
4) Dans les phrases personnelles définies, le sujet est facilement restitué - le pronom personnel de la 1ère, 2ème ou 3ème personne.
5) Dans les phrases impersonnelles, le verbe prédicat ne peut pas être utilisé au pluriel.
6) S'il n'y a pas de sujet dans la phrase et que le prédicat est exprimé par un verbe sous la forme d'une unité féminine ou masculine. partie dernière vr., cette phrase en deux parties est incomplète.
Répondre. 1, 4.
4. Trouvez dans le texte : a) une phrase personnelle indéfinie en une partie ; b) une phrase impersonnelle en une partie.
1) Le plus difficile était dans la lettre sumérienne représenter des concepts abstraits, des noms propres, ainsi que divers mots fonctionnels et morphèmes. 2) Le principe du rébus a aidé à cela. 3) Par exemple, le signe fléché n'était pas seulement utilisé pour le mot flèche, mais aussi pour le mot vie, qui sonnait pareil. 4) Appliquant constamment le principe du rébus, les Sumériens attribuaient à certains signes non pas une signification spécifique, mais une lecture sonore. 5) En conséquence, des signes syllabiques sont apparus qui pourraient désigner une courte séquence de sons, le plus souvent une syllabe. 6) Ainsi, c'est à Sumer que s'est formé pour la première fois le lien entre la parole parlée et les signes écrits, sans lesquels la véritable écriture est impossible.
Répondre. a) – 3); b)-1).
Phrases incomplètes
Incomplet est une phrase dans laquelle un membre (ou un groupe de membres) est absent. La partie manquante de la phrase peut être restaurée à partir du contexte ou ressort clairement de la situation de parole.
Voici un exemple de phrases incomplètes dans lesquelles le sujet manquant est restitué du contexte.
Elle marchait et marchait. Et soudain, devant lui, depuis la colline, le maître voit une maison, un village, un bosquet sous la colline et un jardin au-dessus de la rivière lumineuse.(A.S. Pouchkine.) (Contexte – phrase précédente : Dans un champ clair, dans la lumière argentée de la lune, plongée dans ses rêves, Tatiana J'ai marché seul pendant longtemps.)
Exemples de phrases incomplètes dont les membres manquants sont libérés de la situation.
Il a renversé son mari et a voulu voir les larmes de la veuve. Sans scrupules!(A.S. Pouchkine) - Les paroles de Leporello, une réponse au désir exprimé par son maître, Don Guan, de rencontrer Dona Anna. Il est clair que le sujet manquant est Il ou Don Guan .
– Oh mon Dieu! Et ici, à côté de ce tombeau !(A.S. Pouchkine.) Il s'agit d'une phrase incomplète - la réaction de Dona Anna aux paroles du protagoniste de "L'invité de pierre": Don Guan a admis qu'il n'était pas un moine, mais "une malheureuse victime d'une passion désespérée". Dans sa remarque, il n'y a pas un seul mot qui pourrait remplacer les membres manquants de la phrase, mais en fonction de la situation, ils peuvent être approximativement restitués comme suit : « Oserez-vous le dire ici, à côté de ce tombeau !
A manquer peut-être :
sujet: Avec quelle fermeté elle a assumé son rôle !(A.S. Pouchkine) (Le sujet est restauré à partir du sujet de la phrase précédente : Comment ça a changé Tatiana!);
Il aurait disparu comme une ampoule sur l'eau, sans aucune trace, sans laisser de descendance, sans offrir aux futurs enfants ni une fortune ni un nom honnête !(N.V. Gogol) (Sujet je restauré par l'ajout de la phrase précédente : Quoi que vous disiez, se dit-il, si le capitaine de police n'arrive pas, tome Peut-être qu’il n’aurait pas été possible de regarder à nouveau la lumière de Dieu !)(N.V. Gogol) ;
ajout:Et je l'ai pris dans mes bras ! Et je me tirais tellement les oreilles ! Et je lui ai donné du pain d'épice !(A.S. Pouchkine) (Phrases précédentes : Comme Tanya a grandi ! Il y a combien de temps, semble-t-il, vous ai-je baptisé ?);
prédicat: Pas dans la rue, mais d'ici, par la porte arrière, et là, par les cours. (M.A. Boulgakov) (Phrase précédente : Courir!);
plusieurs membres de la phrase à la fois, y compris la base grammaticale :Il y a combien de temps?(A.S. Pouchkine) (Phrase précédente : Composez-vous Requiem ?)
Les phrases incomplètes se retrouvent souvent dans les phrases complexes : Il est heureux si elle met un boa moelleux sur son épaule...(A.S. Pouchkine) Toi, Don Guana, tu m'as rappelé la façon dont tu m'as grondé et serré les dents en grinçant.(A.S. Pouchkine) Dans les deux phrases, le sujet manquant dans la proposition subordonnée est restauré à partir de la proposition principale.
Les phrases incomplètes sont très courantes dans le langage parlé, en particulier dans le dialogue, où la phrase initiale est généralement une phrase longue et grammaticalement complète, et les remarques ultérieures ont tendance à être des phrases incomplètes car elles ne répètent pas des mots déjà nommés.
– Je suis en colère contre mon fils.
– Pour quoi?
– Pour un crime ignoble.(A.S. Pouchkine)
Il arrive que des élèves considèrent à tort des phrases incomplètes dans lesquelles aucun membre ne manque, par exemple : C'est un génie, comme toi et moi(A.S. Pouchkine), disant qu'ils sont également incompréhensibles sans contexte . Il est important d’expliquer que l’incomplétude des phrases est avant tout un phénomène grammatical, et que c’est l’incomplétude grammaticale qui provoque l’incomplétude sémantique. Dans l’exemple donné, l’ambiguïté est provoquée par l’utilisation de pronoms. Il convient de rappeler aux élèves que les pronoms doivent toujours être expliqués dans leur contexte.
Des exercices
1. Recherchez les phrases incomplètes et restaurez les membres manquants.
Et Tanya entre dans la maison vide où vivait récemment notre héros. ... Tanya est plus loin ; La vieille lui dit : « Voici la cheminée ; ici le maître était assis seul... C'est le bureau du maître ; Ici, il se reposait, prenait du café, écoutait les rapports du commis et lisait un livre le matin... » (A.S. Pouchkine)
Répondre. Tanya ( à venir) plus loin... Vieille dame ( parle) à elle...
2. Trouvez des parties de phrases complexes qui sont des phrases incomplètes et surlignez-les.
Vous êtes tolérant si vous ne serrez pas les poings lorsque les gens vous contredisent. Vous êtes tolérant si vous pouvez comprendre pourquoi ils vous détestent autant ou vous aiment de manière si agaçante et gênante, et vous pouvez pardonner tout cela pour les deux. Vous êtes tolérant si vous êtes capable de négocier raisonnablement et sereinement avec différentes personnes, sans blesser leur fierté et au plus profond de votre âme, en les excusant d'être différents de vous.
Un apologiste est une personne prête à vanter une idée qu'il aimait autrefois, même lorsque la vie a montré sa fausseté, louant le dirigeant, quelles que soient les erreurs qu'il commet, glorifiant le régime politique, quels que soient les outrages commis sous lui dans le pays. L’apologétique est une activité plutôt drôle si elle est faite par bêtise, et ignoble si elle est faite par calcul. (S. Joukovski)
Répondre. 1) ...si vous êtes capable de négocier raisonnablement et sereinement avec différentes personnes, sans blesser leur orgueil et au plus profond de votre âme, en les excusant d'être différents de vous ; 2) ...si c'est fait par stupidité ; 3) ...si par calcul.
Toutes les autres clauses subordonnées qui n'ont pas de sujet sont des clauses complètes en une seule partie.
Rappelons encore une fois qu'il faut distinguer les phrases incomplètes des phrases en une partie, dans lesquelles le sujet ou le prédicat manquant n'a pas besoin d'être restauré pour en comprendre le sens. Dans une phrase complexe Mais c'est triste de penser que la jeunesse nous a été donnée en vain, que je la trompais tout le temps qu'elle nous a trompés...(A.S. Pouchkine) la troisième partie est une phrase incomplète avec un sujet manquant Nous, qui est restitué par addition nous de la clause subordonnée précédente. Clause subordonnée d'une phrase Assurez-vous simplement que je ne t'ai pas vu. (A.S. Pouchkine) de par la nature de la base grammaticale, il s'agit d'une phrase personnelle indéfinie en une partie : ce qui est important ici, c'est l'action elle-même, et non celui qui l'exécute ; La forme grammaticale du verbe (passé pluriel) ici ne signifie pas qu'il devrait y avoir de nombreux producteurs de l'action - c'est un indicateur d'une signification personnelle indéfinie. En d'autres termes, la proposition de sorte que je ne t'ai pas vu - complet.
Ponctuation dans une phrase incomplète
Dans une phrase incomplète, un tiret peut être placé à l'endroit où le prédicat manque, si une pause est attendue lors de la prononciation de la phrase : ...Alors le baron von Klotz avait pour objectif de devenir ministre, et moi, je voulais devenir son gendre.(A.S. Griboïedov) S'il n'y a pas de pause, le tiret n'est pas placé : ...Eh bien, les gens de ce côté-ci ! Elle vient vers lui et il vient vers moi.(A.S. Griboïedov)
Phrases elliptiques
En russe, il y a des phrases appelées elliptique(du mot grec ellipse, qui signifie « omission », « manque »). Ils omettent le prédicat, mais conservent le mot qui en dépend, et aucun contexte n'est nécessaire pour comprendre de telles phrases. Il peut s'agir de phrases ayant le sens de mouvement, de mouvement ( Je vais au Jardin Tauride(K.I. Tchoukovski) ; discours - pensées ( Et sa femme : pour l'impolitesse, pour tes propos(A.T. Tvardovsky), etc. De telles phrases se trouvent généralement dans le discours familier et dans les œuvres d'art, mais ne sont pas utilisées dans les styles de livres (affaires scientifiques et officielles).
Certains scientifiques considèrent les phrases elliptiques comme un type de phrases incomplètes, d'autres les considèrent comme un type spécial de phrases adjacentes aux phrases incomplètes et qui leur ressemblent.
