Sous pression

Qui ne connaît pas ce sentiment tenace : le professeur se déplace dans la classe, s'approche de votre bureau et... s'arrête ! L’âme s’enfonce dans vos talons, vos mains deviennent froides, le temps s’arrête. Et le fait n'est pas que depuis des temps immémoriaux le processus éducatif a été organisé de telle manière que l'enseignant puisse tout faire : exiger, évaluer, gronder, appeler les parents, alors que l'élève ne peut rien faire d'autre que bien étudier. Le problème est que de nombreux enseignants utilisent des méthodes « non standard » d'« influence pédagogique » dans leur pratique. Par exemple, les punitions collectives. Petrov n'a pas retenu la leçon, crie le professeur. Mais pas seulement pour Petrov, mais pour toute la classe : tout le monde devrait se sentir coupable ! Il ne serait pas surprenant qu'à un tel moment, même les excellents étudiants commencent à se mordre les lèvres d'excitation. Pour un autre enseignant, l’arme principale est l’ironie. Ça frappe toujours là où ça fait le plus mal. Par conséquent, lorsque le regard s'arrête sur un étudiant, il se presse contre le bureau, rêvant de se dissoudre rapidement et de devenir invisible.

Que faire si un enfant a peur d'aller à l'école à cause d'un professeur en particulier ? Essayez d'être le premier à faire un pas en avant, parlez lui-même de votre problème au professeur. Peut-être n'attache-t-il pas beaucoup d'importance à son ton ironique et ne suppose-t-il pas quel effet il a sur l'enfant. Prenez toujours contact directement avec l’enseignant. Soit l'enseignant vous aidera à résoudre le problème, soit il sera indifférent (hostile) à votre franchise. Dans tous les cas, une telle communication vous permettra de regarder ce qui se passe sous un angle différent et de mieux comprendre la situation dans laquelle se trouve l'enfant.

La pression psychologique fait naître une grande variété de peurs : devant l'inévitable besoin de répondre, devant le danger de paraître drôle aux yeux de ses camarades de classe, devant une note.

Incompréhensible : après tout, la marque n'est qu'un chiffre qui, en règle générale, ne veut rien dire. Mais c'est elle qui a pouvoir magique: craignant d'avoir une mauvaise note, les enfants ne veulent pas aller à l'école à cause de mauvaises notes, de nombreux parents deviennent des ennemis de leur propre enfant ;

Aujourd’hui, heureusement, certaines écoles ont complètement abandonné les classes. Pensez-vous que les enfants de ces écoles étudient moins bien et essaient moins ? Rien de tel ! C’est juste que les parents et les enfants eux-mêmes, libérés de la peur des chiffres, commencent à comprendre : le but des études n’est pas d’obtenir davantage de bonnes notes, mais d’apprendre de nouvelles choses et de combler leurs lacunes.

Je feuillette le journal d’une élève de sixième : « Camarades parents ! Pas fini devoirs. Agissez ! », « Test - 2 », « Comportement honteux ! » Ce garçon aime-t-il son école si personne ici ne l'aime ? Il n'est probablement pas pressé de montrer son journal à ses parents. Il le cache, ment, s'en sort. La peur est devenue une partie de lui. Il est toujours entre deux feux : l’école et la maison. Comment puis-je l’aider à briser le cercle vicieux ? Sois patient. Qu'au moins il n'y ait pas de « feu » à la maison. Et malgré les appels enflammés du journal, devenez l’allié de votre enfant. Dans n'importe quelle situation, en cas d'échec, il a le droit de compter sur votre soutien et votre aide.

Une école moderne dispose de toute une « télécommande » pour faire pression sur un enfant et ses parents. Il y a des boutons « menace d'expulsion », « division en faibles et forts », « examens supplémentaires » - on ne sait jamais à combien de « boutons » de ce type on peut penser ! Ne vous laissez pas entraîner dans ce jeu. Donnez toujours la priorité aux intérêts de l’enfant.

L'ennemi numéro un est l'ennui

Que ressentent les enfants lorsqu’ils vont à l’école pour la première fois ? Heureux! On leur avait promis un monde beau, lumineux, presque adulte ! Ils deviennent des élèves de première année et attendent avec une inspiration passionnée : maintenant va commencer la partie la plus intéressante et la plus attendue. Mais ça ne démarre pas et ne démarre pas. Et chaque jour, les enfants sont convaincus qu’étudier est ennuyeux. Ils s'estiment trompés (les parents n'auraient pas dû peindre une image idéale !), donc en lycée entrez avec un sentiment de profonde déception. C’est à cet âge que surgissent les problèmes de discipline, des boutons sont posés sur les chaises des professeurs, les cours sont perturbés. Au lycée, vient une période d’apathie lente et d’absentéisme généralisé.

Pour éviter une perspective aussi triste, demandez souvent à votre enfant lorsqu'il rentre de l'école :

Qu’est-ce qui était intéressant aujourd’hui ?
S'il commence immédiatement à parler d'une leçon ou d'un événement, tout est en ordre. S'il abandonne désespérément :
Comme toujours : rien ! – c’est un signal d’alarme sérieux.

Certains enfants sont capables d’accomplir les devoirs des enseignants, qu’ils soient intéressés ou non. Ils sont tout simplement efficaces. Mais il y a des enfants pour qui l’ennui s’apparente à une torture. La mélancolie de leurs yeux et les bâillements irrésistibles sont si clairement imprimés sur leurs visages qu'ils ne peuvent qu'irriter le professeur.

Lorsque le plafond de mon appartement a commencé à trembler et que les bruits des chutes lourdes d'objets étaient entrecoupés de cris, j'ai su que là-haut ils faisaient leurs devoirs de mathématiques.
- Qu'est-ce qu'une fraction ?! – a été clairement entendu d’en haut. - Eh bien, partage enfin, espèce de peste !
La voisine Vita a aidé son fils à faire ses devoirs.
- Je suis à cran ! – s'est-elle plainte lors de notre rencontre en avalant de la valériane. - Mon copain est intelligent. Partout – sur « 4 » et « 5 ». Dès qu’on arrive aux mathématiques, on devient bête et c’est tout !
- Peut-être que le professeur est mauvais ? – ai-je timidement suggéré.
Vita haussa les sourcils de surprise :
- Qui s'en soucie?
Et encore une fois, le plafond de mon appartement tremble...
Mais du coup c'est calme pendant une semaine, puis une autre...
Un nouveau mathématicien est arrivé ! – dit Vita. - Mon Lenka résout les problèmes lui-même maintenant - vous ne pouvez pas l'arrêter !
La guerre est finie. On ne sait rien des victimes. C'est peut-être Lenkina système nerveux, traumatisée par des scandales constants, ou peut-être par une relation avec sa mère qui ne deviendra jamais aussi chaleureuse qu'avant.

Est-ce la faute d’un enfant s’il ne s’intéresse pas à apprendre ? Je pense que les parents sont capables de déterminer où leur enfant est paresseux, ne veut pas faire d'effort et où il s'ennuie simplement. Vous ne devriez pas le gronder pour quelque chose qui n'est pas de sa faute. Après tout, il ne peut pas se trouver un bon professeur ni expliquer à un mauvais comment travailler. Les créatifs ont besoin d’un environnement approprié. Heureusement, les parents ont désormais le droit de choisir l’école que fréquentera leur enfant. Cherchez avant qu'il ne soit trop tard. Jusqu'à ce que votre fils ait oublié comment écouter, alors qu'il a des yeux pétillants et un cœur réactif. L'ennui tue tout.

Décroche mon tag !

Grand-mère! Je suis stupide! – dit Masha en revenant de l'école.
- Qui vous a dit ça?! – Grand-mère joignit les mains.
- Professeur de chimie!
Demain, Masha entendra le même mot de son professeur de physique, puis ses camarades de classe le reprendront, et bientôt la fille elle-même le croira. Il commencera à être gêné de répondre et à hésiter à aller à l'école.

Quelle est la diversité des étiquettes scolaires : « voyou », « absentéiste », « faible », « gris », « élève pauvre »… De telles étiquettes ne sont pas du tout anodines. Auparavant, c'était juste Zhenya, mais maintenant il est « difficile ». Et Zhenya se comporte en conséquence, et tout le monde autour de lui est partial à son égard. "Non! - disent les professeurs, - Petrov ne peut pas faire "4". Il ne peut faire que « 2 ». Peu importe les efforts de Petrov, il ne pourra pas dépasser « 3 ». Et est-ce qu'il veut aller à l'école après ça ? Personne ne remarque les talents cachés chez Petrov. Après tout, les professeurs de Léon Tolstoï et d’Albert Einstein les ont autrefois négligés, les qualifiant d’élèves gris C.

Il n’y a pas d’enfants médiocres et personne ne connaît mieux que les parents les véritables capacités de leur enfant. La meilleure façon lutter contre les étiquettes scolaires négatives - créer les conditions dans lesquelles les talents pourraient se révéler. Trouvez un club, une section sportive, un studio, laissez-le choisir ce qu'il veut faire. Alors l’enfant saura : je ne peux pas étudier avec des A directs, mais je sais bien dessiner (danser, jouer du violon). Il ne se concentrera pas uniquement sur l'école et cessera de se soucier de l'étiquette cousue sur lui.

Moi et les « autres » hostiles

Ezhikov avait peur d'aller à l'école dès le premier jour. Lorsque l'enseignante, se présentant à la classe, a prononcé son nom de famille, les enfants ont ri. Et Ezhikov était tellement bouleversé qu'il s'est mis à pleurer. C'est ainsi que sa réputation s'est développée. La situation était aggravée par le fait qu'Ezhikov reculait vraiment tout le temps : soit à cause du bruit fort pendant la récréation, soit à cause d'un coup sur l'épaule. Bien entendu, cela ne pouvait échapper aux yeux vigilants de ses camarades de classe. Le ridicule et l'intimidation sont devenus les compagnons constants du garçon. Au début, Ezhikov a pleuré, suppliant sa mère de le laisser à la maison. Parfois, elle acceptait. Mais Ezhikov s'est vite rendu compte : un jour manqué ne change rien, car demain viendra inévitablement et il devra retourner à l'école.

Cinq années se sont écoulées ainsi. Essayant de protéger son fils, la mère est venue en classe pour « régler les choses » avec les agresseurs et s'est disputée avec leurs parents. Mais cela n’a fait que causer encore plus de dégâts. La mère en était convaincue : la raison en était les méchants enfants qui, comme par choix, se retrouvaient tous dans la même classe. Elle a obtenu un transfert dans une autre classe. Mais la renommée a devancé Ezhikov, et ici il n'était pas meilleur.

Désespérée, ma mère s'est tournée vers le psychologue de l'école. Le diagnostic du spécialiste se résumait au suivant : Aliocha Ezhikov manque complètement d’expérience en matière de communication avec ses pairs. Avant l'école, le garçon a été élevé dans des conditions stériles, presque dans un flacon. Jardin d'enfants il n'est pas venu. Je marchais habituellement main dans la main avec ma grand-mère à un rythme lent. Il n'est pas surprenant qu'Ezhikov lui-même se soit rapidement transformé en un petit vieillard.

Le psychologue a commencé à travailler avec le garçon, analysant situations problématiques, survenu à Ezhikov, suggérant la meilleure façon de se comporter. Aliocha a suivi une formation psychologique. Beaucoup de choses ont changé en lui, mais le fardeau de « l'ancien Ezhikov » s'est avéré trop lourd. Le psychologue a donc conseillé de transférer le garçon dans une autre école. Il croyait qu'Aliocha était prête à faire une percée décisive.

Ezhikov a rencontré le premier septembre de sa septième année à nouvelle école. En entendant son nom de famille, les gars ont ri. Aliocha le savait déjà - il a juste souri. Maintenant, il a confiance en lui - il n'y avait pas d'ennemis autour.

Les mauvaises relations avec ses camarades de classe sont une raison courante pour laquelle un enfant ne veut pas aller à l’école. Essayez de le forcer à être franc et comprenez : peut-être est-il enclin à s'opposer à l'équipe ? Ou, ayant des ambitions de leadership, êtes-vous insatisfait de votre position actuelle dans la classe ? Peut-être a-t-il un conflit avec un élève en particulier ou est-il déprimé par un surnom offensant ? Analysez et discutez avec votre enfant de tout ce qui l'inquiète. Il est préférable de résoudre tout conflit au sein de l'école, en envisageant de déménager dans une autre école en dernier recours, car où est la garantie que l'enfant n'y sera pas confronté au même problème ?

Vous vous souvenez du petit Pavlik, qui, après avoir vu l'école, s'est immédiatement enfui de sa mère ? Les parents ont réussi à en découvrir la raison. En sanglotant, Pavlik leur a confié un terrible secret : le professeur ne l'aime pas ! Non, elle ne crie pas et ne jure pas, elle ne l’aime tout simplement pas. Il a fallu beaucoup d'efforts aux parents pour expliquer à leur fils que le professeur ne devait pas l'aimer, que dans la vie il y aurait encore beaucoup d'adultes qui ne l'aimeraient pas. Et il n'y a rien de terrible à cela, c'est normal.
Mais l'âme de l'enfant ne parvient pas à se réconcilier. Elle attend toujours l'amour.

Quand chercher une autre école

1. En cas de harcèlement délibéré d'un enfant par un enseignant.
2. Si l'école ne propose pas un programme complet processus éducatif(il n'y a pas de professeurs dans une ou plusieurs matières, le niveau d'enseignement est faible).
3. Si les méthodes pratiquées dans cette école contredisent votre point de vue sur l'éducation et nuisent au psychisme de votre enfant.
3. En cas d'hostilité de la part de tous les camarades de classe.
4. Si les exigences élevées et la surcharge ont un effet néfaste sur la santé de l’enfant

Même pendant les vacances, j'ai peur à l'idée qu'à l'école le professeur me crie dessus ou me donne une mauvaise note. J'essaie de moins penser au premier septembre, mais chaque jour j'ai de plus en plus peur. Habituellement, quand j’ai une mauvaise note, je me sens toujours triste et c’est tout ce à quoi je pense pour le reste de la journée. Comment prendre confiance en soi et ne pas avoir peur d'aller à l'école ?

Véronique, 12 ans

N'oubliez pas qu'une mauvaise note peut être corrigée. La prochaine fois, vous pourrez en afficher davantage résultat élevé, si vous vous préparez, découvrez quelles étaient les lacunes auparavant. Parfois, des évaluations sont nécessaires pour voir ce que vous avez appris et ce sur quoi vous devez encore travailler. Une mauvaise note ne rend pas pire. Ce n’est pas une stigmatisation, cela ne définit pas quel genre de personne vous êtes. On n'arrive pas toujours à obtenir bonnes notes dans toutes les matières. Chacun a ses propres forces et faiblesses, certaines matières réussissent mieux, d’autres moins bien.

La seule chose qu’une mauvaise note indique est la nécessité de travailler sur le matériel manqué. N'arrêtez pas de communiquer avec vos amis, ne vous isolez pas, demandez de l'aide si nécessaire. N'hésitez pas à clarifier tout ce qui n'est pas clair auprès des enseignants et de ceux qui comprennent bien le sujet. Il n’y a aucune honte à apprendre et à demander. Essayez de ne pas simplement oublier la mauvaise note, mais assurez-vous que cela vous aidera à l'avenir.

Lorsqu'il explique le matériel, l'enseignant ne doit pas vous crier dessus. S'il élève souvent la voix et que c'est pour cela que vous avez peur d'aller à l'école, parlez-en à vos parents. Vous pouvez contacter un psychologue scolaire.

Pendant vacances d'été Nous ne sommes toujours pas habitués au rythme habituel et nous n’avons pas envie de retourner à l’école. Mais ce sentiment disparaît généralement rapidement - après tout, à l'école, on ne vous attend pas seulement papiers de test, mais aussi des amis que vous n’avez pas vus cet été.

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Dans l’écrasante majorité des cas, la réticence d’un enfant à aller à l’école n’est pas de la paresse, mais la peur de se retrouver sans le soutien de ses parents. L'enfant a peur de se retrouver dans un endroit inconnu avec des inconnus, il a peur de se perdre. Le plus souvent, cette peur surgit chez les enfants qui ont été élevés à la maison avant l'école et qui n'ont pas subi d'adaptation à équipe d'enfants. Alors que faire si votre enfant a peur d’aller à l’école ? Comment puis-je l’aider à apprendre à réguler son comportement afin de faire partie de l’équipe ?

Que faire si votre enfant a peur d'aller à l'école

Premièrement, la réticence à aller à l’école est tout à fait normale, les parents n’ont donc pas à trop s’inquiéter. La première année scolaire est la plus difficile pour les étudiants, car leur vie habituelle change radicalement. Le jeu est remplacé par l'étude et le travail, de nouvelles relations se forment - tout cela peut provoquer du stress, à cause duquel l'enfant a peur d'aller à l'école, et vous devez faire preuve de patience pour aider votre bébé à survivre à ce stress aussi rapidement et facilement que possible. .

Outre le fait que l'enfant a peur de la charge scolaire, non seulement physique, mais aussi psycho-émotionnelle, il a peur de la responsabilité qui lui incombe désormais. Il ne peut pas arrêter d'apprendre, tout comme hier, il pouvait arrêter de jouer à un jeu ennuyeux. Il est soumis à des exigences auxquelles il doit répondre, il est tenu de se conformer au régime scolaire et il ne peut pas choisir quels cours suivre ou non.

Une autre raison de craindre l'école est la nouvelle équipe. Les enseignants et les camarades de classe sont des personnes que l'élève de première année ne connaît pas. Il a peur que les adultes le grondent et que les enfants ne l'acceptent pas dans l'équipe. Même les adultes sont nerveux avant leur premier jour de travail, sans parler des enfants...

Bien sûr, dans la plupart des cas, après un certain temps, la tension s’apaise et la peur disparaît. Mais pas toujours et pas pour tout le monde. Par conséquent, examinons un algorithme d'actions qui aideront votre bébé à s'habituer plus facilement au nouveau statut. Et la première chose à faire est de lui expliquer que sa peur est courante. Racontez-nous à quel point vous aviez peur d'aller à l'école et à quel point ces peurs et ces inquiétudes vous ont semblé drôles plus tard.

Expliquez-lui que les enseignants sont des gens qui lui apprendront ce qu'il n'apprendrait jamais tout seul, et que les camarades de classe sont de nouveaux amis avec qui ce sera très intéressant. Pour une adaptation plus rapide, invitez-le à régaler ses camarades de classe avec des bonbons ou des biscuits que vous préparez vous-même. Offrez-lui un jeu auquel il pourra jouer avec de nouveaux amis pendant la récréation, et il se pourrait bien que votre enfant gagne les faveurs de ses camarades de classe.

Si votre enfant est déjà habitué à une sorte de routine, il lui sera plus facile de s'habituer au régime scolaire, et bien qu'il ait plus de responsabilités, essayez de le lui présenter comme si son importance personnelle avait augmenté avec le responsabilité. Traitez-le comme un individu, apprenez-lui à être fier de ses réussites et il réussira vraiment.

N'interdisez pas à votre enfant d'emporter des jouets avec lui à l'école : parfois, un simple coup d'œil sur un objet de son environnement habituel l'aidera à se calmer. S'il avait des passe-temps avant l'école, essayez de les développer à l'école. Inscrivez votre enfant dans un club scolaire, cela établira un passe-temps utile et des relations avec d'autres enfants ayant des intérêts communs.

N'ignorez pas ses problèmes, écoutez-le attentivement, ne vous moquez pas de lui. Parlez-lui d'égal à égal. Il doit toujours être sûr qu'il ne se retrouvera pas sans votre soutien. Mais ne pratiquez pas de contrôle intrusif : cela détruit la confiance et nuit aux relations. Encouragez les nouvelles connaissances et accueillez toujours ses amis chez vous. Note 5,00 (5 votes)

Bonjour, je m'appelle Dasha, j'ai 15 ans, j'ai peur d'aller à l'école. Chaque jour, quand je me réveille, je me mets presque à pleurer, parce que je n’ai vraiment pas envie d’aller à l’école, même si les matières sont faciles ce jour-là, c’est quand même difficile pour moi d’y aller. Je cherchais la raison, depuis la 6e année, j'essaie de comprendre pourquoi je me sens si mal. Mais peu importe ce que je pensais, peu importe comment j’essayais de résoudre le problème, cela ne servait à rien. Je déteste tout là-bas, de mes camarades de classe aux professeurs. Camarades de classe, d'accord, je m'en fiche d'eux, laissez-les dire ce qu'ils veulent, crier après moi ce qu'ils veulent, j'y suis habitué. Mais les professeurs sont déjà un cas très difficile, il y en a des calmes qui expliquent calmement que tu enseignes ça et tout va bien, nous en avons deux, et il y en a (presque tout le monde) qui crient constamment, je me comporte très doucement, je ne le fais presque jamais parle, je ne parle jamais, je ne capte pas parce que j'ai terriblement peur qu'ils me crient dessus pour quelque chose, il arrive qu'ils te demandent si tu dis mal et soit ils se mettent à crier, soit ils te regardent avec un regard dur. Quand ils commencent à crier ou autre, mes larmes commencent involontairement à couler, à ce moment-là j'essaie de me calmer mentalement, de ne pas écouter, mais quand même. Je pleure souvent la nuit parce que je dois aller à l’école demain et je ne veux pas y aller. Je pars soit de nerfs, soit d'un système immunitaire faible, soit je fais tout inconsciemment pour ça, en général, je tombe malade très souvent, parfois tout se passe pendant trois jours et parfois pendant des semaines, parce que je tombe malade, je ça me manque, je commence à me sentir mal d'étudier, mais pour moi c'est inacceptable, mes parents commencent à se mettre en colère, et j'ai moi-même peur, j'ai peur de ne pas réussir l'examen d'État... Je' J'ai très peur... Il s'avère que c'est un si joli cercle. J'ai parlé avec mes parents de la peur terrible d'aller à l'école, ma mère hausse les épaules, dit que si tu ne peux pas le supporter, va au collège/école technique, mais nous n'en avons pas dans notre ville... Bien que si je ne réussis pas l'anglais (donc dans notre école, c'est comme un test de réussite sur 10, vous choisissez cette matière et passez à autre chose) que la probabilité est de 75 pour cent, alors il n'y a pas de choix, vous devez aller à l'université. Papa a essayé de m'aider, m'a motivé à étudier, m'a dit de ne pas faire attention aux professeurs, m'a même offert des cadeaux pour que je m'amuse mais... mais en vain, j'arrive là-bas tout inspiré, je repars comme un épuisé citron, et à la maison je suis pressé par un 6 heures Devoirs. Mon âme est très mauvaise la nuit temps libre Je me mets à pleurer, à rêver de cette autre vie sans école, et combien d'idées différentes j'ai ! Mais ils tombent tous dans l’abîme, on n’a pas le temps, personne ne les laissera se réaliser. Il n'y a pas d'amis à soutenir. Je voulais mettre fin à mes jours, ou plutôt simplement y mettre fin, mais c’est stupide, c’est très stupide, de prendre une décision coûteuse à cause d’un immeuble avec des balais dedans. Je ne sais pas quoi faire...
P.s. Soit à cause des nerfs, soit à cause de l'âge, mais j'ai une acné terrible sur le visage, le dermatologue ne m'a pas conseillé, je n'ai rien fait, rien. Je n'ai vu le résultat qu'une seule fois lorsque je suis parti en vacances, à peu près à mi-chemin, l'acné a presque disparu... J'ai été très surprise =) et heureuse, mais environ trois jours après la fin des vacances, ils sont revenus... Tout était pareil comme avant. En général, j'étais aussi gêné de sortir...

La durée de la séance est de 1 heure 14 minutes.

Garçon, 8 ans, Russie (la lecture s'est faite via Skype).

Q. Elle a peur d'aller à l'école, d'y rester seule, sans sa mère ni sa grand-mère. Avant l'école, il vomit et ne peut pas manger. Cela s'est produit quand il était en première année. Sa mère est restée quelque temps avec lui à l'école. A quoi est-ce lié ? Ce que c'est?

A. Malgré le fait qu'il soit sociable, il trouve des contacts avec ses pairs et les adultes, mais il entre tout aussi rapidement en conflit avec eux. Sur ce moment il n'a pas d'amis avec qui il communique constamment, il se dispute avec tout le monde, il en va de même pour les adultes. Il lui est très difficile de suivre les règles ; il essaie constamment de les changer et de les ajuster à sa convenance, ce qui conduit à des conflits. Ils sont difficiles à gérer. Pendant les cours, le professeur lui accorde une grande attention. Il y a un chaos constant dans la classe, le processus éducatif commence à s'effondrer. Stas exige constamment de l'attention. Des conflits surviennent précisément pour cette raison. Il lui est très difficile de faire ses devoirs, il commence à devenir nerveux, il a besoin de prendre des pauses et des pauses constantes. Toute règle provoque en lui une protestation interne. Il n'a pas d'amis, il se dispute et entre en conflit avec les enfants. Ils le grondent constamment, ils essaient de le mettre dans une boîte, il est constamment en conflit avec les professeurs. Il est constamment en agitation et en conflit avec tout le monde. Lorsqu'un proche est à proximité, le fardeau de l'attention particulière portée à vous-même n'est pas si lourd, il est transféré sur les épaules de vos proches.

B. Il a peur qu'on ne vienne pas le chercher à l'école, que sa grand-mère ou sa mère change ses plans. Que se passe-t-il s'ils font du shopping ou si un accident se produit quelque part et qu'il n'y a personne pour le récupérer.

A. Y a-t-il des enfants avec lesquels il communique constamment sans conflits ?

B. Il a quelques amis.

A. À quelle fréquence reçoit-il des commentaires de l'enseignant qui enseigne actuellement plusieurs classes ? L'enseignant le surveille en permanence, le corrige en permanence, fait des commentaires. Je dois demander à Stas. Il y en a deux, mais toujours un.

Q. À quoi ressemble ce professeur ?

R. Elle a entre 35 et 40 ans, elle est mince, petite. Ni blonde ni brune, blond foncé, brun.

Q. Est-ce que c'est celui de la nouvelle école maintenant ?

A. Premier professeur, première empreinte.

V. Oui, c'est pareil.

R. L’enfant ne peut pas encore s’en rendre compte ; tout cela est inconscient. Première expérience, nouvelle étape, nouveau niveau, période de transition, le premier pas vers la responsabilité et l’indépendance. Il y a eu un conflit, une mauvaise expérience, il y a de la peur. Tout cela se situe au niveau subconscient. On a survécu à tout, il a traversé ça, mais il restait encore une piqûre, une écharde. Le premier cours, les premiers pas, la première perception, la première expérience n’ont pas été très agréables pour les deux parties. Et l’école est perçue négativement, on a peur de redoubler et de faire des erreurs. L’enfant peut même ne pas s’en rendre compte lui-même. Nouvelle étape et les règles auxquelles il doit obéir. Il a grandi librement, il n'y avait aucune restriction. C'est un enfant libre par nature. Il y a des enfants obéissants et il y en a des libres. Il avait autrefois beaucoup de liberté, mais maintenant il ne l’a plus. Ce problème psychologique, une psychocorrection est nécessaire. Il faut le sortir de cette situation. Vous devez travailler non seulement avec Stas, mais aussi avec votre mère et votre grand-mère. Nous avons besoin d'un psychologue pour enfants pour aider Stas à soulager son stress colossal. L'école lui cause du stress. Toutes les manifestations physiques, lorsqu'il se sent mal, ne peut pas manger, phénomènes spasmodiques, cela indique qu'il est trop stressé. Il va à l'école avec beaucoup de réticence. Et le processus lui-même lui pose problème, et il commence à le perfectionner dans son imagination, à compléter l'attitude la plus négative. Il ne veut pas y rester ; avant même d’y être, il veut déjà y retourner. Et il est effrayé à l'idée que tout à coup quelque chose va arriver et qu'il devra y rester plus longtemps. Le problème était basé sur un conflit, l'enseignant ne pouvait pas se retenir, se comportait mal envers lui, pas pédagogiquement, car il exigeait beaucoup d'attention. Tout le processus éducatif a commencé à vaciller, ce qui l’a déséquilibrée. Nous devons supprimer la négativité qu’il a reçue. Il l’a vécu étant enfant, ne s’en est pas rendu compte, mais cela s’est imprimé dans son subconscient. La situation est standard, il ne faut pas en avoir peur. Sur une période de 3 à 6 mois, il serait recommandé d'ajuster son comportement et son attitude face à certaines situations. Nous devons lui retirer cette négativité à travers des dessins, des descriptions, des associations. Vous pouvez essayer de vous faire cela, mais vous avez besoin d'un contact physique direct, car cela a un effet plus fort. La situation est réparable, et avant qu’elle ne se transforme en problèmes supplémentaires comme une boule de neige, elle doit être corrigée. Un tel éclat commence à grandir et à grandir. Et tant que la situation ne devient pas incontrôlable, même si elle peut être corrigée, une petite correction s'impose, pour changer d'attitude, pour changer de programme. Nous devons l'emmener chez un psychologue pour enfants. Il a besoin de persévérance et apprend à se concentrer sur le processus, à travers des jeux et des tâches. Il vaut mieux faire cela à un étranger, car l'enfant le perçoit différemment, il est plus concentré et impliqué dans la conversation. Lorsqu'il s'agit d'une personne proche, les frontières s'effacent ; lorsqu'il s'agit d'un étranger, les frontières sont limitées, surtout lorsqu'il est expérimenté et connaisseur. Un spécialiste est donc nécessaire. La situation est réparable, pas critique. En effaçant la négativité et en changeant votre attitude à son égard, vous pouvez vous débarrasser des problèmes assez facilement. Ceci est lié aux aspects physiques et état émotionnel. Il n'y aura pas de vomissements, il n'y aura pas de peur de l'école. Il n’y a pas lieu de paniquer.

Q. Le nouveau professeur lui convient-il ?

Oh ouais. Elle est plus âgée, plus expérimentée, une bonne enseignante, d'un calibre différent de la précédente. Mais le problème ne vient pas des enseignants, mais de l’enfant lui-même. Quelle que soit l'école, il sera toujours entouré personnes différentes. En vieillissant, il y aura plus d’enseignants. Il y aura également davantage de réclamations de la part de tout le monde. Chaque professeur a une certaine énergie, un certain caractère et même un style. Il est important d'apprendre à s'adapter rapidement aux situations et à les percevoir correctement. C'est au début long voyage processus éducatif, des ajustements corrects sont donc importants.

Q. Quels ajustements grand-mère et maman doivent-elles faire, que doivent-elles comprendre ?

A. Plus de persévérance et d'exigences envers lui ; les frontières entre lui et sa grand-mère et sa mère ont été effacées. Il dicte souvent ses conditions, même s'il est encore un enfant. Parfois, ils changent même de position, disant à leur mère et à leur grand-mère quoi faire. L'enfant doit ressentir les limites de ce qui est possible et de ce qui ne l'est pas, et terminer strictement ce qu'il a commencé. Mais ne vous découragez pas, parlez sur un ton exigeant et calme, sans succomber aux provocations. Cela demande beaucoup de patience. Tout processus prendra beaucoup plus de temps. Mais quoi qu’il ait à faire maintenant, il doit le faire. Cette prise de conscience doit passer par l'attitude correcte à son égard de la part des proches. Il doit y avoir une routine quotidienne qui doit être respectée à tout moment. À quelle heure se coucher, à quelle heure se lever, il devrait y avoir du temps pour les jeux et les cours. Tout doit être pensé. Il doit y avoir des règles, et elles doivent être établies. C’est un enfant libre, il vit au niveau du « je le veux ou je ne le veux pas ». Les enfants de cet âge sont inconscients, il ne peut pas calculer l'exactitude ou l'inexactitude de ses actions, il est inconscient, contrairement aux adultes. Les adultes comprennent, pas les enfants, ils doivent donc être constamment corrigés. On ne peut pas les limiter, mais il faut de l'exigence, il faut comprendre que chaque action a des conséquences. Si quelque chose est violé, les conséquences sont irréversibles. L'indépendance signifie que l'enfant doit être conscient de son domaine de responsabilité. Même lorsqu’il n’obtient pas le résultat escompté, on ne peut pas dire non catégoriquement. Il faut sélectionner Mots justes. Je ne peux pas maintenant, mais alors. On ne peut pas priver un enfant d'espoir. Il doit y avoir des approches douces et non catégoriques, expliquant pourquoi cela n’est pas possible maintenant, et cela sera alors possible. Il sera alors plus facile de négocier avec l'enfant. Vous avez besoin d'un contact personnel direct avec un spécialiste.

Q. Comment Stas peut-il être configuré correctement ? Quels paramètres un psychologue doit-il donner, que doit dire une mère ou une grand-mère ?

R. Vous devez passer inaperçu auprès de lui pour mettre le problème au grand jour, là où il se situe en fin de compte. C'est un problème psychologique, une perception erronée. C'est basé sur le conflit. Décrivez ou dessinez ce qu'il ressent, peut-être même dites-le. De quoi et sous quelle forme le problème résulte-t-il ? Pourquoi a-t-il peur qu’ils ne l’emmènent pas, et s’ils ne l’emmènent pas, à son avis, que se passera-t-il ensuite ? Nous devons aller jusqu’au bout. Posez des questions et donnez-lui la possibilité de répondre lui-même. Dans le processus de construction d'une conversation, un spécialiste expérimenté le mènera au point qu'il identifiera et exprimera lui-même non seulement le problème lui-même, mais également sa solution. L'enfant doit toujours avoir la possibilité de trouver lui-même la réponse et de réfléchir. C'est le premier pas vers des actions conscientes. Si vous le faites, vous devez savoir pour quoi, pourquoi et pourquoi, comment cela peut se terminer. Quelle est la suite, qu'en pensez-vous ? Si, pour une raison quelconque, votre mère était en retard et ne venait pas vous chercher à l'heure, qu'est-ce qui vous fait peur à l'école ? Il exprime ce dont il a peur. Qu’en pensez-vous, comment sortir de cette situation, que pouvez-vous faire ? Avec de telles questions suggestives, il résoudra lui-même le problème interne. J'ai compris et j'ai décidé. J'ai compris et maintenant je n'ai plus peur. Nous avons peur de ce que nous ne connaissons pas, même les adultes. Peur de l'inconnu. Le simple fait d’aller à l’école est stressant et effrayant pour lui, même s’il ne s’en rend pas compte, mais c’est là. Il faut que cela soit souligné, évoqué. Amenez-le au point où il peut lui-même dire ce qui doit être fait dans ce cas et comment agir.

Q. Résoudra-t-il ce problème ?

R. C’est une tâche non seulement pour lui, mais aussi pour ses proches. Ils devront tous faire face à cela ensemble. Et ce sera utile à tout le monde. Il pourra rejoindre l'équipe et interagir avec d'autres personnes. De nature, il est sociable et sociable. Cela ne posera aucun problème. C'est une nouvelle étape dans sa vie, c'est difficile. L'école est stressante pour un enfant. Tout est différent, tout est différent quand ils exigent constamment quelque chose de lui. Nous sommes tous très différents. Il existe des stéréotypes établis, mais au fond, nous sommes tous différents, nous réagissons différemment à tout. Il n’y a donc pas lieu d’avoir peur lorsqu’on dit que mon enfant n’est pas comme tout le monde. Il n’existe pas d’approche identique en matière de perception. C’est plus facile pour certains, plus facile pour d’autres, nous sommes tous différents. Avec du désir et la bonne approche, n’importe quel problème peut être résolu. Il est important pour lui de percevoir correctement tout ce qui lui arrive autour de lui et d'y réagir correctement. Apprenez à vous contrôler, analyser, tirer des conclusions. Tout cela est tout à fait possible et réel. Il vous suffit de faire un effort. À l’avenir, nous devrons améliorer ce qui restait inachevé. Ceci est particulièrement aigu lorsqu’il s’agit d’élever des enfants. Il s’agit d’une épreuve et non d’une tâche facile qui demande des efforts, de la patience, de la sagesse et des connaissances. Non seulement nous enseignons aux enfants, mais les enfants nous enseignent aussi. Dans une certaine mesure, ils sont aussi des enseignants pour nous. En les regardant, nous changeons, ils nous obligent à changer, à voir plus loin, plus large et plus profond. Il s'agit d'un problème général qu'il est tout à fait possible de résoudre, il n'est pas si grave et profond, pas si complexe, il peut être résolu.

B. Il étudie bien. Peut-être que Vera est responsable de quelque chose qui lui arrive ?

A. Toutes les craintes sont transmises aux proches. Et les enfants ressentent particulièrement les peurs de leurs parents et de leurs proches. La mère et l'enfant sont énergétiquement connectés et sont dans le même domaine. Plus la mère s'inquiète, plus l'enfant y réagira. Les peurs sont basées sur l'ignorance. Plus on comprendra l’essence du processus, moins il y aura de peur. Parfois, vous devez faire preuve de philosophie sur des problèmes qui ne peuvent pas être résolus pour le moment. Vous devez réfléchir, vous calmer et planifier pour résoudre les problèmes. Il doit y avoir une attitude calme et égale envers elle. Moins la mère et la grand-mère ont peur, plus Stas sera calme. Exprimez moins vos problèmes et vos craintes. Vous ne pouvez pas isoler complètement votre enfant des problèmes. Ils peuvent être exprimés, mais sous une forme accessible à l'enfant, afin qu'il comprenne que maintenant tout ne va pas bien, il doit donc agir de telle ou telle façon. Mais l’enfant ne doit pas tout entendre et tout voir. Si une mère n'est pas sûre de quelque chose, si elle doute d'elle-même, alors le sentiment de protection disparaît. L'enfant doit ressentir de la confiance, de la gentillesse, de l'amour et une mère forte et gentille qui sait et peut tout faire. C'est ainsi qu'il devrait percevoir ses parents. Il doit respecter sa mère et sa grand-mère, car elles sont plus âgées, elles sont proches, elles en savent plus. Il faut y mettre cela.

Q. Y a-t-il des dommages ou un mauvais œil dessus ?

R. Il y avait et il y a beaucoup d’envie. Elle ne s'adresse pas à lui, mais comme elle agit dans son domaine, elle se répercute également sur lui. Ce n’est pas spécifiquement visible, mais il y a un mauvais œil et de l’envie sur vos proches.

Q. Sur qui précisément ?

O. Sur ma grand-mère.

Q. De qui ?

R. Un large éventail de personnes. Ressentiment de l'entourage proche, des proches. Que plus vous aidez, plus ils exigent, vous avez aidé cent fois, refusé une fois, et c'est tout, une forte négativité. C'est l'attitude envers grand-mère. Il y a aussi la négativité de la part des personnes avec qui j'ai dû travailler et collaborer autrefois. Il y avait une méfiance mutuelle. Pas tellement sur ma mère, mais sur ma grand-mère.

Q. Existe-t-il un moyen de supprimer cela ?

R. Nous sommes tous dans un certain environnement, nous y sommes immergés, nous devons interagir. Il y a un échange d’énergie constant et inévitable avec des connaissances et même avec des inconnus, c’est comme des ordures. Tout comme nous nettoyons le corps physique, nous devons également nettoyer l’essence la plus subtile et invisible. Vous devez faire un effort pour que le vôtre protection biologiqueétait dense et large. Repos adéquat, quantité suffisante d'eau dans le corps. La déshydratation cellulaire doit être évitée. DANS conditions modernes et l'écologie, grande quantité appareils électroniques, cela détruit tout considérablement. Vous devez constamment ajuster votre coquille biologique. Il doit y avoir une quantité suffisante d'oxygène, une respiration adéquate pour que l'oxygène soit délivré aux cellules, une activité physique 2 heures 2 fois par semaine. Donnez de la gentillesse à ceux qui en ont besoin, aidez-les. Toutes les actions et émotions doivent être basées sur l’amour et la gratitude, elles doivent être projetées. De cette façon, le programme est retiré du négatif. Des douches froides et chaudes contrastées, des exercices de mise à la terre, des prières et le fait d'aller à l'église guérissent et nettoient non seulement le corps, mais aussi l'âme. Il existe des personnes capables d'influencer les champs énergétiques, de les aligner et de les corriger. Mais sans effort personnel, tout reviendra à son point de départ. Vous devez avoir votre propre travail.

Q. Cette envie et ce mauvais œil pourraient-ils venir du cousin de ma mère ?

O. Peut-être. L’impact le plus fort vient de personnes dont on ne s’attend pas à cela ; la négativité a un grand pouvoir destructeur. Parce qu'il y a une affinité énergétique.

Q. Lors de la dernière lecture, ils ont dit qu'à l'âge de 20-23 ans, Stas aurait des problèmes. Quel genre de problèmes aura-t-il ?

O. Une nouvelle étape de l’indépendance. Il s'efforcera toujours d'être indépendant, de devenir rapidement indépendant, de sortir de la tutelle. Premiers pas vers l’indépendance. On tentera d’en prendre plus que ce qu’il peut transporter. Il y aura des problèmes avec les études, qui seront interrompues car il va changer quelque chose. Il y aura un problème de formation, il va essayer d'organiser sa propre entreprise. Il étudie, puis abandonne ses études et commence quelque chose. Problèmes de formation. N'écoute personne, fait ce qu'il juge nécessaire. Tout ne se passe pas bien. Il y aura une pause dans ses études, puis il reprendra ses études. Associé à l’apprentissage et au développement. Une tentative de faire ses preuves, de devenir indépendant.

Q. Y aura-t-il des conséquences pour la famille, pour lui-même ? Va-t-il s'en sortir avec une dépression psychologique, ou y aura-t-il quelque chose de grave ?

A. Tout dépendra de l'adéquation de ses proches, dans quelle mesure ils lui donneront la possibilité de faire quelque chose par lui-même. Tout doit être adéquat. Les parents sont expérimentés, intelligents et compétents. Vous ne pouvez pas simplement vous retirer, mais prendre la position d'un observateur. « En tant que parent, je vous ai donné tout ce que je pouvais donner. Vous voulez l'indépendance. Chacun a le droit de faire des erreurs et de suivre sa propre voie. Puisqu'un enfant décide d'être indépendant, alors soyez indépendant et résolvez vos propres problèmes autant que possible. Je peux vous aider, mais je suis désolé, mais c'est tout ce sur quoi vous pouvez compter. Parce que si vous échouez, non seulement vous vous noierez, mais vous nous noierez également. Apprenez de vos erreurs, alors essayez.

B. Lequel devrait-il choisir ? meilleur métier choisir?

O. Relations commerciales et monétaires, marketing, gestion. Il faut le développer dans le domaine économique.

Q. Comment va se dérouler sa vie de famille ?

R. Il aura des enfants. Il fera très attention au mariage et ne s'y précipitera pas. Il y aura d'abord relation ouverte, comme un mariage civil, puis officiel. Tout sera progressif et long. Tous ceux qui sont déjà proches de lui diront qu’il est temps de prendre une décision, de le pousser à avancer. Pas seul, mais en même temps il ne se mariera pas avant longtemps. Il calculera et sera prudent. Il se mariera une fois, mais réfléchira très longtemps. DANS vie privée tout ira bien pour lui.

Q. Aura-t-il des enfants ?

Q. Ma grand-mère vivra-t-elle assez longtemps pour voir ses arrière-petits-enfants ?

R. Avec la bonne attitude, vous pouvez vivre très longtemps et voir vos arrière-petits-enfants. Nous devons lutter pour cela.

Q. Comment peut-elle se mettre de bonne humeur ?

À PROPOS DE. Image saine vie, pensées saines, positives. Moins il y a de liaisons, plus c'est libre. Plus c’est libre, plus c’est facile. Plus c'est simple, plus c'est correct. S'il y a des pertes matérielles, vous devez les traiter avec calme et sérénité. Tout cela est résoluble. Les problèmes doivent être résolus au fur et à mesure qu’ils surviennent. En cas de problème, faites un plan A, B, C. Assurez-vous, calculez tout stratégiquement, vivez sereinement et profitez de chaque minute de cette vie. Remerciez l'Univers et Dieu pour tout ce qu'il a et pour toutes les personnes qu'il aime. Cette attitude est la plus correcte et la plus saine. Cela donne confiance aujourd’hui et demain. Moins le pendule interne oscille, plus longtemps Le chemin de la vie. Ce n'est en fait pas difficile. Il semble que perdre quelque chose soit effrayant. En fait, le pire, c’est de perdre les gens qu’on aime. Tout le reste est des problèmes résolubles. Vous devez comprendre pourquoi vous vivez, avec quelles pensées. Avec nos pensées, nous créons non seulement notre réalité, mais aussi l'existence de nos proches. Plus ce sera propre, calme et positif humeur intérieure pour tout le monde, la qualité de vie sera meilleure.

Q. Est-il préférable que grand-mère vive avec sa mère et Stas ou séparément ?

A. Trois générations sous un même toit. Vous devez ressentir vos propres sentiments. Auparavant, dans tous les pays et dans toutes les religions, il était courant que plusieurs générations vivent sous un même toit, apprennent les unes des autres et se transmettent leurs expériences. C'est plus simple et plus facile. Mais les temps changent, les circonstances changent. Dans certaines situations, cela est pratique, dans d’autres non. Il est difficile de dire sans équivoque lequel est le meilleur. Il doit être confortable pour tous ceux qui vivent sous un même toit. Il ne devrait pas y avoir de sentiment d'inconfort parce que je gêne, que je suis dérangé. Il serait plus correct de vivre séparément, mais pas loin.

Q. Combien d'enfants Stas aura-t-il ?

Q. Garçons ou filles ?

R. Les enfants seront de sexes différents, il y aura un garçon et une fille. Il y aura d’abord une fille, puis un garçon.

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