Lorsqu’ils inscrivent un enfant en première année, les parents pensent inévitablement à la volonté de leur fils ou de leur fille d’étudier. Nous essaierons de formuler brièvement les compétences et les capacités que tout enfant doit posséder pour entrer dans une école de masse normale et s'adapter avec succès au processus d'apprentissage à son niveau primaire.

Ainsi, un enfant qui entre à l'école doit :

1. Être capable de vous nommer ( nom et prénom, patronyme, nom de famille). Soyez capable de nommer complètement votre mère, votre père et votre grand-mère.
2. Connaître les saisons, le nombre et le nom des mois de l'année, les jours de la semaine. Sachez quelle période de l’année nous sommes, quel mois nous sommes, quel jour nous sommes. Être capable de répondre à des questions telles que « Quand les oiseaux volent-ils vers le sud ? », « Quand fait-il froid et qu'il neige ? », « Quel jour les gens se reposent-ils et ne vont pas au travail ? », « À quelle période de l'année les feuilles tournent-elles ? jaune et automne ? », « Quand cueillons-nous les champignons et les baies ? » etc.
3. Être capable de lire (syllabe par syllabe) un petit texte très simple de plusieurs phrases.
4. Être capable d'écrire (ou de copier) une phrase simple. Par exemple : « Il mangeait de la soupe », « Misha lavait les vitres ».
5. Comptage direct et inversé dans les vingt (1, 2...20 ; 20, 19...1).
6. Être capable d'ajouter et de soustraire des nombres parmi les dix premiers.
7. Posséder la compétence de généralisation basée sur les caractéristiques. Autrement dit, parmi les images proposées, l'enfant devrait pouvoir choisir celles qui ont quelque chose en commun. Par exemple, si des images avec un tramway, une roue, une pomme, un chat et un bus sont proposées, alors l'enfant doit mettre le tramway et le bus de côté et dire qu'il s'agit de transports ou de moyens de transport, ou que « les gens montent dessus ». .» Si plusieurs mots sont proposés : « chaussures, bottes, chaussons », alors l'enfant doit choisir un mot qui s'applique à tous. Dans ce cas, le mot est « chaussures ».
8. Posséder la compétence d'exclusion de la série. Plusieurs mots sont proposés : « fromage, beurre, pâte à modeler, saucisson ». L'enfant doit non seulement exclure le mot « superflu » « pâte à modeler », mais aussi (surtout !) expliquer pourquoi c'est lui qui est superflu. "La pâte à modeler est superflue car elle sert à mouler. Elle n'est pas comestible. Et tout le reste est de la nourriture. On la mange."
9. Trouver des similitudes et des différences entre les objets.
   • Quel est le point commun entre les carottes et les pommes de terre ?
   • Ce sont tous deux des légumes, on les mange, on les utilise pour faire de la soupe, ils poussent dans la terre, ils ont des pelures, etc.
   • En quoi sont-ils différents les uns des autres ?
   • Ils diffèrent par leur forme. Les carottes sont triangulaires et les pommes de terre sont rondes ou ovales. Ils diffèrent également par la couleur. Les carottes sont orange et les pommes de terre sont brunes.

Notre programme de tests scolaires s'est avéré un peu plus compliqué, c'est-à-dire point par point, tout est pareil, ils coïncident, mais les tâches elles-mêmes sont plus difficiles, par exemple, pouvoir lire un texte dans un grand paragraphe et pouvoir le raconter, mais c'est vrai que tous les parents des futurs premiers- les évaluateurs en ont été avertis après la nouvelle année et ont donc eu le temps de se préparer. Nous ne comptions pas sur nos propres forces, tous nos adultes travaillent de l’aube au crépuscule, nous nous sommes donc immédiatement tournés vers le centre de préparation scolaire. Heureusement, maintenant, ce n'est plus un problème et il existe de nombreux cours de formation, donc la seule question est toujours de choisir un programme et à quelle distance de chez soi. Bon, il me semble que l'auteur de l'article a raté l'essentiel de préparer psychologiquement l'école, mais c'est très important ! L'enfant est à la maternelle et les exigences sont les mêmes, mais voici l'école - nouvelle vie, exigences complètement différentes) Vous devez être capable d'écouter, vous devez être capable d'obéir aux exigences du professeur, être capable de maintenir votre attention et votre concentration pendant longtemps, tout est différent, ils ne vous apprendront pas ça, papa et maman ! Nous avons spécifiquement choisi des cours pour préparer l'enfant à cet égard, car il n'est pas surprenant qu'il n'y en ait pas beaucoup à Moscou, c'est-à-dire vous venez, parlez, ils sont tout à fait d'accord avec vous, mais semblent vous laisser passer... Ce n'est qu'à « l'école présidentielle » qu'ils ont prêté attention à mes peurs et ont compris que je parlais réellement ! Alors, tous les parents de futurs élèves de CP sont d'accord avec moi sur la composante psychologique de la préparation au CP, vous pouvez garder ces cours en tête !

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Préparer un enfant au CP est un moment clé de son développement et adaptation sociale. Dès la première année, les enfants possèdent déjà un certain nombre de connaissances qui nécessitent une mise à jour et une amélioration constantes. Certes, tous les parents ont été confrontés au problème de savoir comment intéresser leur enfant et lui inculquer un intérêt pour matières scolaires. L'essentiel est de choisir le bon plan de cours et d'allier l'utile à l'agréable pour l'enfant.
Tous les enfants aiment les jeux et les puzzles, ils apprécieront donc certainement les puzzles logiques pour les élèves de première année. Les tâches pour le développement de la pensée logique impliquent exemples mathématiques, et la forme de présentation elle-même se déroule de manière ludique avec des exemples accessibles de Vie courante. Les tâches de développement et les tâches pour les élèves de première année sont divisées par niveau de difficulté, il est conseillé de commencer par les plus faciles pour que l'enfant ait hâte de continuer la leçon.

Incroyable tâches intéressantes pour les élèves de première année ont été développés non seulement par des enseignants expérimentés, mais également par des psychologues. À cet âge, il est important de ne pas forcer l'enfant et de ne pas essayer de résoudre immédiatement le problème par lui-même, il faut donner à l'enfant la possibilité de comprendre la tâche par lui-même.

Les mathématiques pour les élèves de première année sont l'une des disciplines les plus importantes. De nombreux enfants ont besoin d'activités extrascolaires et cours supplémentaires, car il est très difficile de devenir un excellent élève à l'école. Tous les enfants apprennent les informations à des vitesses différentes : certains apprennent à la volée, tandis que d'autres ont besoin de se concentrer. Dans le même temps, ceux qui commencent à étudier le programme scolaire sont tenus de haut niveau concentration, stress mental important, capacité de penser de manière abstraite et de généraliser.

Tâches pratiques pour les élèves de première année

Nous avons préparé grande quantité des exercices pratiques, y compris des tâches pour les élèves de première année, que les petits agités apprécieront sûrement. Tous les matériaux sont présentés sous une forme discrète et accessible, les enfants choisissent eux-mêmes le déroulement du travail. Vous pouvez améliorer vos connaissances mathématiques, développer la logique, apprendre les tables de multiplication et commencer à résoudre des problèmes plus complexes en dehors des heures de classe. Vos enfants apprécieront certainement les puzzles intéressants et les pyramides mathématiques. Sur notre site Web childdevelop.com.ua, vous pouvez toujours télécharger gratuitement tâches pratiques pour les élèves de première année. Nous avons posté un grand nombre de exercices et problèmes de comparaison, d'addition, de soustraction et de logique. Notre mission est de vous aider à familiariser votre enfant avec les bases de manière ludique et accessible. programme scolaire, dans lequel Le rôle principal couvre les devoirs des élèves de première année en mathématiques, orthographe, lecture et arts du langage. La première année est une période pour apprendre et jouer - et avec Childdevelop, votre enfant pourra combiner travail et plaisir. Nous vous souhaitons du succès et de bonnes notes !

Quelques mots pour les mamans.

Pendant les vacances d'été, la lecture se dégrade chez plus de 50 % des élèves, l'écriture chez 67 % et l'informatique chez 75 % des élèves.

Afin de maintenir le niveau de compétences pédagogiques, il suffit de s'entraîner quotidiennement pendant 15 minutes pendant vacances d'été. Il y a 30 tâches dans le cahier. Ils sont conçus pour 6 semaines d'été (du 16 juillet au 26 août), à raison de 5 cours par semaine. Chaque œuvre est évaluée uniquement par les parents.

La collection présente des devoirs d'été en langue russe et en mathématiques pour les élèves de 1re année, visant à former et tester les connaissances, ainsi qu'à combler les lacunes en matière de compétences et d'aptitudes, après la phase initiale d'enseignement de l'alphabétisation et des mathématiques.

Note explicative

Le manuel présente des devoirs d'été en langue russe et en mathématiques pour les élèves de 1re année, visant à former et tester les connaissances, ainsi qu'à combler les lacunes en matière de compétences et d'aptitudes, après la phase initiale d'enseignement de l'alphabétisation et des mathématiques.

Pour la langue russe, le manuel comprend des exercices qui couvrent les sujets suivants :

Combinaisons ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU, CHK-CHN ;

Le signe doux indique la douceur ;

Analyse du son et du son-lettre des mots (conformément au minimum) ;

Diviser un mot en syllabes ; mettre en évidence une syllabe accentuée dans un mot ;

Transférer des mots en syllabes ; trouver les limites de la proposition ;

Proposez des limites ;

Lettre majuscule dans les noms propres, etc.

Des devoirs de mathématiques sont proposés

Effectuer des opérations arithmétiques avec des nombres et des grandeurs (addition par dizaines et addition/soustraction par dizaines entières) ;

Résoudre des équations simples ; résoudre des problèmes de mots en 1 action pour trouver le montant, le reste, l'augmentation/la diminution de plusieurs unités ;

Mesurer la longueur des segments, comparer les segments ;

Comparaison de nombres, d'expressions et de quantités, etc.

Le volume de matériel et la structure du manuel sont déterminés par le minimum obligatoire de l'enseignement primaire.

Une bonne organisation des devoirs implique de courts exercices quotidiens (15 minutes en russe, 15 minutes en mathématiques).

Le manuel s'adresse aux élèves de première année, aux enseignants et aux parents, dans le but de développer des connaissances et des compétences de base et d'actualiser les connaissances pour la poursuite de l'enseignement en deuxième année.

Veuillez prêter attention à ce qui suit:

• le texte a-t-il un sens ?
• Le temps diminue-t-il en le lisant trois fois ?
• La hauteur et l'exactitude des lettres minuscules sont-elles maintenues lors de la réécriture et la vitesse d'écriture a-t-elle augmenté au cours des dernières leçons ?
• si le temps consacré aux calculs et le nombre d'erreurs ont diminué.

Tâche n°1

1. Écrivez les lettres Aa, BB, Vv

2.Terminé circuits sonores mots

Exemple : renard -[l´i s a] – 2 syllabes, 4b., 4z.

Bayan, écureuil, douleur.

3. Choisissez des mots qui ont des significations opposées

Petit-..., noir-..., lent-..., ordre-... .

4.Écrire à partir d'une dictée

Printemps.

Printemps. Journée chaude. Les tours crient joyeusement. Brooks babille. Les gars vont à la rivière. Des banquises flottent sur l'eau. Les mouettes volent au-dessus de l'eau. (21 mots)

N°1 Calculer.

10 - 7 = 9 + 5 = 14 – 8 =

4 + 3 = 8 + 9 = 16 – 7 =

2. Résolvez le problème.

6 roses jaunes ont fleuri dans le parterre et 2 roses rouges en moins. Combien de roses rouges ont fleuri dans le parterre de fleurs ?

3. Résolvez le problème.

Un pot contient 4 litres de lait et l'autre 3 litres de plus. Combien de litres de lait y a-t-il dans le deuxième pot ?

4.Remplissez les espaces vides dans la série de chiffres.

11, 12, ..., ..., 15, 16, ..., 18, ..., 20, 21, ..., 23, ..., 25.

Tâche n°2

1. Écrivez les lettres Gg, Dd, Ee

2. Créez des modèles sonores de mots.

Jam, docteur, blizzard.

3. Complétez les phrases

La voiture est garée dans... .

Mon frère joue du... eh bien.

4. Copiez le texte :

Matin.

Matin. Les oiseaux chantaient joyeusement. Le coq et les poules picoraient le grain. Vaska le chat a bu du lait. Le chien Zhuchka est sous le porche. Zhuchka et le garçon Yura joueront. (24 mots)

1. Insistez sur les règles que vous avez apprises.

N°1 Calculer.

9 – 3 = 13 – 6 = 7 + 4 =

5 + 4 = 18 – 9 = 6 + 8 =

2. Résolvez le problème.

Sveta a acheté 5 pommes et 4 autres oranges. Combien d’oranges Sveta a-t-elle achetées ?

3. Résolvez le problème.

Il y a 10 groseilliers dans une rangée et 8 autres buissons dans l'autre. Combien y a-t-il de buissons dans la deuxième rangée ?

4. Dessinez des segments de 4 cm, 6 cm, 7 cm de long.

Tâche n°3

1. Écrivez les lettres Zhzh, Zz, Ii, zhi-shi

2. Divisez en syllabes, mettez l'accent. Soulignez les orthographes.

Roseaux, flaques d'eau, hérissons, théière, bas, brochet.

En été.

Été. Voici le village de Voyutino. Il y a une vache Zorka dans le pré. Elle mange de l'herbe juteuse. Notre datcha au bord de la rivière. Nous y pêchons. Aliocha a attrapé du brochet et de la brème. (26 mots)

4.Nommez les héros littéraires.

Garçon en bois-_______________

Tortue-_________________________

Fille aux cheveux bleus -_________________

№1Calculer

Ajouter à 9

N°2. Résoudre le problème.

Masha doit arroser 6 fleurs. Elle a déjà arrosé 3 fleurs. Combien de fleurs reste-t-il à arroser pour Masha ?

N ° 3. Dessinez un tableau dans votre cahier et remplissez-le.

Dizaines 1 1 1 1 1 1 1

Unités 3 6 2 9 0 6 5

Nombre

Tâche n°4

1. Écrivez : Kk, Ll, Mm, zhe-she

2.Insérez les phrases zhi, shi.

Pru..na, ver..na, à propos de..bka, ma..na, ..is, pu..nka.

3. La pie a emporté la fin des mots. Écrivez-les.

Intelligent... Je-sais-tout, courageux.. Ballon, intéressant.. livre, petit.. ours en peluche, football.. terrain.

3.Dictée, souligner l'orthographe.

Peut.

Peut. Bien en forêt ! Les tarins et les merles chantent. Les muguets sont en fleurs. Un hérisson bruisse dans l'herbe. Une abeille est assise sur une fleur. Le sentier est planté de pins et de chênes. Il y a un écureuil sur un pin. (27 mots)

№1Calculer

10 – 9 + 2 = 8 – 2 + 4 =

0 + 5 + 3 = 1 + 8 – 7 =

N°2. Résoudre le problème.

Il y a 5 pommes et autant d'oranges au réfrigérateur. Combien de pommes et d’oranges y a-t-il dans le réfrigérateur ?

N ° 3. Reliez trois points le long d'une règle avec un crayon : 1, 2, 3.

Quel genre de chiffre avez-vous obtenu ? Mesurez chaque côté et notez les résultats de mesure sur le dessin.

1 ∙ 3 ∙

2 ∙

Tâche n°5

1. Déterminez le nombre de syllabes, de lettres et de sons.

Jours, lièvre, ours, champignon, Olya, voiture.

1. Classez les mots par ordre alphabétique.

École, bureau, enseignant, enfants, stylo, crayon, gomme, tableau noir, craie, récréation, leçon.

3. Écrivez, soulignez l'orthographe

Pivert.

Il y avait un chêne dans la forêt. Un pic s'est envolé vers le chêne. Il a creusé un profond creux dans le tronc. Il y a vécu l'été, a emmené les enfants et s'est envolé. (23 mots)

N ° 1. Calculer

10 – 8 + 3 = 9 – 3 + 1 = 9 – 5 - 3=

8 – 5 – 1 = 4 + 3 – 0 = 10 – 6 - 2=

# 2 Résolvez le problème.

Lena a deviné 4 énigmes et Sveta a répondu à 2 autres énigmes. Combien d’énigmes les filles ont-elles résolues ?

N ° 3. Résolvez le problème.

Il y avait 8 hélicoptères sur l'aérodrome. Lorsque plusieurs hélicoptères se sont envolés, il restait 3 hélicoptères. Combien d’hélicoptères ont décollé ?

Numéro 4. Encerclez 10 cellules dans une rangée et 6 cellules de moins dans l’autre rangée. Combien de cellules ont été encerclées sur deux rangées ?

Tâche n°6

1. Écrivez : Rr, Ss, Tt

2.Insérez un panneau souple si nécessaire.

Doigts, l.. toi, perche..., maison.., jour..., table... .

3. Notez, insérez les lettres manquantes :

Il pleuvait, le sol était mouillé. Les feuilles étaient couvertes de gouttes de pluie. L'eau a chassé un petit grillon de sous les feuilles.

4.Écrivez 5 noms de villes et de rivières. Faites 1 phrase.

Ajouter à 11

#2 Résoudre le problème

7 filles ont participé au concert, et 3 garçons de moins. Combien d'enfants ont participé au concert ?

N ° 3. Résolvez le problème.

10 kg de baies ont été récoltées sur deux groseilliers. 6 kg de baies ont été récoltées sur le premier buisson. Combien de baies avez-vous cueillies dans le deuxième buisson ?

N° 4. Écrivez les nombres à un chiffre sur une ligne et les nombres à deux chiffres sur l'autre.

15,20,7,17,2,13,1,9,10,6

N ° 5. Dessinez un segment de 10 cm de long, l'autre 5 cm plus court. Comparez les segments. Tâche n°7

1. Écrivez les lettres : Uu, Ff, Xx

2. Écrivez 5 noms d’animaux.Par exemple : vache Murka. Composez une phrase avec une combinaison d’un seul mot.

3. Choisissez des mots qui indiquent les caractéristiques de l'objet.

Meubles (pour quoi ?) - ……….meubles

drapeau (lequel) - ……… drapeau

terrain (quoi ?) - …………terrain

magazine (lequel ?) - ………magazine

table (quoi ?) - ……….table

Oies.

Les gars sont montés sur le poulailler. Aliocha a pris l'oison. Les oies se précipitèrent sur le garçon et se mirent à siffler. La gardienne d'oiseaux Dasha est sortie sur le porche. Les oiseaux se turent. (22 mots)

N°1 Calculer.

6 + 1 = 5 + 3 = 8 – 4 =

9 – 7 = 2 + 6 = 7 – 7 =

N ° 2. Résolvez le problème.

La boîte contient 15 chocolats aux noix et à la confiture. Il y a 6 bonbons aux noix, et le reste avec de la confiture. Combien de bonbons avec de la confiture ?

N ° 3. Résolvez le problème.

A la datcha, nous avons récupéré 6 seaux de tomates et 3 seaux de concombres. Combien de seaux de tomates avez-vous récoltés de plus que de concombres ?

Tâche n°8

1. Lettres lettres Tss, Chch, Shsh

2. Écrivez des mots qui nomment des bébés animaux. Échantillon : renardeaux

Loup, lièvre, ours, choucas, lapin, arbre, canard

3. Écrivez, soulignez l'orthographe

À la maison.

J'apprends des leçons. Il y a des livres et un album sur la table. Les enfants Alena et Dima jouent. Ils construisent une tour avec des cubes. Le chien Tyopa a cassé la tour avec sa patte. (24 mots)

N°1 Calculer.

6 + 5 = 11 – 7 =

5 + 9 = 14 – 6 =

N ° 2. Résolvez le problème.

L'ensemble Lego contient 12 figurines rouges et de couleur bleue. Pièces rouges – 5 pièces. Combien de pièces bleues y avait-il dans le jeu de construction ?

N ° 3. Résolvez le problème.

Il y avait 10 pommes et 7 poires dans un vase. Combien y avait-il de poires de moins que de pommes ?

Numéro 4. Comparer.

2 dm*20 cm 5 cm*5 dm 60 cm*6 dm 10 dm*100 cm

N° 5. Dessinez un segment de 1 cm de long et un autre de 1 cm plus court. Tâche n°9

1. Ajoutez une voyelle pour former un mot :

D...m, p...t, p...l, m...l, s...n

2.Placez l'accent dans les mots, divisez-les en syllabes :

École, lampe, chanson, entreprise, catalogue, pelle.

3.Quels mots ont plus de lettres que de sons ? Écrivez-les.

Échoué, manteau, amis, joie, mer, amusement, bourdon.

4. Écrivez, soulignez l'orthographe

Rose musquée.

Des cynorrhodons poussaient dans le jardin de grand-mère Nyura. Les cynorrhodons ont des épines acérées. Katyusha s'est piqué le doigt. Frère Andrey a retiré l'éclat. Cela ne fait plus mal. La jeune fille sourit. (23 mots)

Ajouter à 13

# 2 Résolvez le problème.

Ils ont apporté au magasin 6 gâteaux à la crème, et 2 de moins à la crème. Combien de gâteaux à la crème avez-vous apportés au magasin ?

N° 3. Notez uniquement les exemples dans lesquels la réponse est 4.

2+1, 3-2, 2+2, 5-3, 5-1, 1+3, 3+2.

N° 4. Comparez.

6 * 2 6+2 * 6+1 5+3 * 4+4

4 * 4 3+2 * 4+2 1+7 * 6+1

Tâche n°10

1.Quels mots ont moins de lettres que de sons ? Écrivez-les.

Chant, avion, pomme, patience, fille, raton laveur, peuplier

2. Insérez les mots nécessaires dans les phrases.

L'aneth et ………… poussent dans le lit du jardin.

J'ai couru le long du chemin……………

3. Soulignez les voyelles dans les mots.

Acacia, sourire, boutique, gel, poêle, campagne.

4. Soulignez les consonnes dans les mots.

Juin, feuilles, voiture, sac à dos, caisse enregistreuse, bouilloire.

N°1Calculer.

1 + 9 + 5 = 10 – 7 + 5 =

8 – 5 + 7 = 9 + 3 + 2 =

#2 Résoudre le problème

Pour décorer la classe pour les vacances, 11 ballons rouges et 9 bleus ont été gonflés. Combien y a-t-il de boules rouges de plus que de boules bleues ?

Numéro 3. Remplissez le tableau.

Tâche n°11

1. Mettez l'accent sur les mots :

énigme, sorcier, loisir, mallette, oseille, betteraves.

2. Quels mots ont plus de lettres que de sons ? Écrivez-les.

Souche, famille, nuit, confiture, patins, arbres, blizzard.

3. Quels mots ont moins de lettres que de sons ? Écrivez-les.

Faucon, train, invité, compétence, four, épicéa, phoque

4. Notez les mots dans lesquels la deuxième syllabe est accentuée.

Boutique, tristesse, ville, ravin, salade, sucre, tomate

5. Écrivez-le.

Un voyage pour voir mon frère.

Mitya est venu à Moscou pour rendre visite à son frère Aliocha. Aliocha était pilote. Il a montré à Mitya un vrai avion. Mitia était très intéressée. (22 mots)

N ° 1. Calculez.

14 - 6 = 12 – 9 =

9 + 7 = 15 – 8 =

N ° 2. Résolvez le problème.

Katya a tressé sa poupée 8 tresses et Vera avait 3 tresses de moins que Katya. Combien de tresses Vera a-t-elle tressée avec sa poupée ?

N°3. Remplissez le tableau :

Tâche n°12

1.Écrivez des mots qui contiennent moins de sons que de lettres.

Chevaux, bête, ombre, cheval, épicéa, porte.

2. Insérez les lettres manquantes, écrivez deux mots pour cette règle.

Fluff...nka, top...on, f...zn, sh...lo, broderie...vka, presse...vka.

3. Écrivez le texte en le divisant en phrases.

Je me promène dans la forêt, soudain j'entends frapper un pic, on l'appelle un infirmier forestier, un pic soigne les arbres contre les parasites.

Ajouter à 15

N ° 2. Résolvez le problème.

Vasya a plié 6 avions en papier et il y avait 3 bateaux de plus que d'avions. Combien de bateaux Vasya a-t-il fabriqué en papier ?

N° 3. Compter :

9-6= 10-3= 7-6=

10-8= 8-4= 4-4=

7-5= 10-5= 9-5=

Tâche n°13

1. Écrivez les mots selon l'exemple :

lumière lumière

drôle - _____________________

Bien - ____________________

rapide - _____________________

poli - ____________________

avec diligence - ___________________

Mettez l'accent sur les mots. Divisez en syllabes.

2. Divisez les mots en syllabes. Quels mots ne peuvent pas être coupés ? Écris le leur.
Les gars, lionceaux, cadeaux, cheval, Olya, grue, cigogne, banquise.

3.Écrivez, soulignez les règles

Chance.

C'est une matinée chaude. Deniska a de nouvelles cannes à pêche. Il court vers l'étang. Le garçon jeta sa canne à pêche. Quelle chance! Il y avait un brochet à l'hameçon, puis une brème. Grand-mère Lyuba cuisinait une soupe de poisson. (28 mots)

№1Calculer

10+2= 15-5= 19-10=

11-10= 10+7= 13-3=

15-10= 14-4= 11-1=

#2 Résoudre le problème

En avril, le propriétaire a planté 10 plants d’aubergines dans la serre. En raison des gelées de mai, 6 plantes sont mortes. Le propriétaire en a planté 5 autres. Combien d'aubergines poussent maintenant dans la serre ?

N° 3. Dessinez un segment de 5 cm de long et le second 3 cm plus court. Comparez-les.

Tâche n°14

1. Écrivez des mots composés de deux syllabes.

Acacia, étoile, radio, théière, danse, pastèque, clairière, métro, fosse.

2. Remplissez les lettres manquantes.

Ch...do, ch...lok, sh...ka, ch...front, sh...doigt, ch...gun, drag... .

3. Insérez les lettres manquantes, écrivez deux mots pour cette règle.

Ch...ynik, sh...vel, nuage..., bosquet..., ch...yka, adieu, phoque...t.

4. Remplissez les lettres manquantes.

Il y avait un ruisseau babillant dans la forêt. Les oiseaux cherchent de la nourriture... L'élan va dans la ch... ch... forêt. Un pic a frappé un arbre. Déjà... rampant dans les roseaux...

Ajouter à 17

# 2 Résolvez le problème.

Il y avait 3 pommes jaunes et 6 pommes rouges dans le vase. Combien de pommes y avait-il dans le vase ?

N ° 3. Comparez (>, ):

10+3…10+5 10+0…10+1

10+6…10+8 10+9…10+2

10-3…10-5 10+7…10+4

Tâche n°15

1.Soulignez les lettres dont l'orthographe doit être vérifiée.

Pluies, herbe, champs, pluie, nid, écharpe, champignons, neige, drapeau, neige, martinets, champignon, montagne, grive, hérisson.

2.Écrivez, soulignez les règles

Chéri.

Une abeille tourne autour d'un tilleul. Elle travaille toute la journée. Frère Seryozha a un rucher dans le jardin. Il nous a donné du miel pour le thé. Du bon miel parfumé ! (24 mots)

№1Calculer

8 + 2 – 5 = 8 – 2 + 3 – 1 =

7 – 4 + 6 = 9 + 1 – 4 + 2 =

#2 Résoudre le problème

Il y avait 9 gâteaux sur la table de fête. Après les vacances, il restait 3 gâteaux sur la table. Combien de gâteaux avez-vous mangé pendant les vacances ?

N° 3. Corriger les erreurs :

10 – 4 = 5 10 – 8 = 2 10 – 5 = 6

10 – 7 = 3 10 – 9 = 2 10 – 6 = 4

10 – 5 = 4 10 – 6 = 8 9 – 8 = 2

Tâche n°16

1.Insérez les lettres manquantes, divisez les mots en syllabes.

Animaux, malades, garçon, tombés, puis, lumières, perchoirs, rel...sy, vasil...ki, résidents, écoliers.

2. Lisez les mots. Faites-en une phrase et écrivez-la.Dans, épicéa, l...su, se tenait grand.

3. Écrivez, soulignez l'orthographe

Dans la foret.

Un hibou était assis sur une vieille souche. Elle cligna des yeux. Un cône est tombé de l'arbre. La chouette eut peur et s'envola dans le fourré de la forêt. (21 mots)

Ajouter à 12

#2 Résoudre le problème

Un cahier et un stylo coûtent ensemble 9 roubles. Combien coûte un cahier si un stylo coûte 4 roubles ?

N ° 3. Résolvez le problème.

Ils ont apporté 20 kg de pommes de terre au magasin et en ont vendu 10. Combien de kg. il reste des pommes de terre ?

Numéro 4. Remplir les nombres manquants.

11- =9 - 8 = 5 3+ =9

6+ =12 13- =8 +7=15

1+ =4 -3 = 9 3+ =11

Tâche n°17

1. Choisissez un mot test pour chaque mot et notez-le.

R...ka, r...sa, m...ha, s...blah, saint...cha, s...dy, st...na, d...ma.

2. Écrivez, indiquez l'accent mis dans les mots.

Astana – ville principale notre pays.

3.Écrivez en changeant les mots entre parenthèses selon leur sens.

Beau (chênes), fin (glace), pédagogique (années), frais (pain).

N ° 1. Calculez.

5 + 2 = 6 – 3 = 9 – 7 =

7 – 4 = 3 + 6 = 1 + 5 =

#2 Résoudre le problème

9 personnes se sont inscrites pour un rendez-vous avec le médecin. Il a déjà accepté 4 personnes. Combien de personnes reste-t-il au médecin à voir ?

Numéro 3. Terminez la tâche.

16 cm=…dm…cm 1dm 2 cm =…cm

19 cm=…dm…cm 1dm 7 cm =…cm

20 cm=…dm…cm 1dm 1 cm =…cm

Tâche n°1 8

1.Écrivez, soulignez l'orthographe

Chat.

Des poules se promenaient dans la cour. Sasha leur a donné à manger. Les poules mangeaient des céréales et buvaient de l’eau. Barsik le chat dormait sur le porche. Alors il s'est levé et a commencé à courir. Le chat a fait fuir toutes les poules. (30 mots)

N ° 1. Calculez.

4 + 1 = 4 + 2 = 3 + 5 =

8 – 4 = 2 + 4 = 5 + 3 =

#2 Résoudre le problème

Vasya a mangé 3 bonbons et en a donné 4 à ses amis. Combien de bonbons Vassia avait-il au début ?

Numéro 3. Trouvez le sens des expressions.

8 + 2 = 10 – 9 = 4 + 5 =

10 – 7 = 10 – 8 = 6 – 5 =

9 – 4 = 9 – 8 = 10 – 9 =

Tâche n°19

1.À l'aide de crayons bleus et verts, soulignez les lettres indiquant les consonnes dures et molles :Minuscule, minuscule, s'effondre.

2. Créez des modèles sonores de mots selon l'exemple :

renard -[l´i s a] – 2 syllabes, 4 b. 4 étoiles.

Chênes ______________________

Morses______________________________

Tracteur_______________________

Lièvre _______________________

3. Trouvez les mots qui commencent par la lettre z, écrivez-les et divisez-les en syllabes.

Lateumbrellasuprisemirrorrlozsound

4. Écrivez, soulignez l'orthographe

Ma cour.

C'est ma cour. J'adore jouer dans la cour. En hiver, j'offre des promenades en luge à mon ami. En été, nous jouons à cache-cache. On s'amuse.

Ajouter à 14

#2 Résoudre le problème

Sveta a traité Lena avec 6 bonbons et Igor avec 3 bonbons. Combien de bonbons Sveta a-t-elle donné aux enfants ?

N° 3. Corriger les erreurs :

13-4=8 13-8=5 12-5=6

13-7=6 13-9=4 12-6=6

13-5=7 13-6=8 12-8=5

Tâche n°20

1. Écrivez, soulignez un mot avec 5 lettres et 4 sons.

La tenue vestimentaire, les chaussures et la maison doivent être aussi propres que possible.

2. Choisissez et complétez le mot correct.

À côté du vélo se tenait ________ (fluff, fluff).

Notre maison est sauvée des ennemis par un chien________________

(bébé bébé.)

3. Lisez le texte, divisez-le en phrases. Écrivez la deuxième phrase.

J'ai versé du mil dans la mangeoire, les moineaux et les mésanges ont immédiatement afflué vers eux et ont rapidement picoré la nourriture.

N ° 1. Calculez.

6 - 1 = 4 + 5 = 2 + 2 =

3 + 5 = 8 – 2 = 3 + 3 =

#2 Résoudre le problème

Il y avait 5 ours sur l'étagère. L'un d'eux a été amené à jouer. Combien d’ours reste-t-il sur l’étagère ?

N ° 3. Résolvez le problème.

Un artiste a peint 6 oranges et un autre artiste en a peint 4 autres. Combien d’oranges les deux artistes ont-ils dessinés ?

N ° 4. Remplissez les chiffres manquants.

3+ =10 10- =9 - 9 = 5

8+ =12 6+ =8 5 - =4

9- =5 10- =8 + 6 =10

Tâche n°21

1.Lisez les mots du test et insérez les lettres manquantes.

Dents - zu..., rivages - bere..., plages - plage... chênes - du..., trésors - cla... trains - train..., trou d'égout - yeux...

2. Écrivez-le, en changeant les mots entre parenthèses si nécessaire dans leur sens :

Dur labeur)______________

Doux (pentes)_______________

Joyeux (regarde)______________

Février (gel)___________

3. Lisez les mots. Trouvez-y de nouveaux mots, écrivez-les et mettez l'accent sur eux.

Canard, poste, bison, crack, régiment, canne à pêche.

4. Écrivez, soulignez l'orthographe

Miracle.

Au printemps, ma mère et moi avons planté un lys. Elle aurait dû être blanche. Nous attendons un miracle depuis longtemps. Cinq bourgeons sont apparus. J'ai continué à marcher et à les admirer. (26 mots)

N ° 1. Remplissez les chiffres manquants.

9 -  = 2  + 4 = 5

 + 3 =8 7 -  = 1

#2 Résoudre le problème

Il y avait 3 noix dans le vase. Ils ont ajouté 2 noix supplémentaires. Combien de noix y a-t-il dans le vase ?

Numéro 3. Trouvez le sens des expressions.

9-5= 10-9= 10-7=

7-4= 10+4= 10-8=

1+7= 10-9 = 10-6=

Tâche n°22

1.Lire, former des mots à partir de syllabes, écrire, mettre l'accent.

ka, nok blanc, appel, surnom, quoi, pour, cha, oui ka, re re, ta, bya

2.Devinez le mot :

La première lettre du mot apparaît dans l'alphabet après la lettre O, la deuxième après la lettre D, la troisième avant la lettre U, la quatrième après T, la cinquième avant la lettre C.

Écrivez le mot, mettez l'accent.

3Écrivez les mots, divisez-les en syllabes pour le transfert.

Céréales, garçon, mouette, ombre, caisse enregistreuse, chant, lapin, parapluie, magazine.

4.Dictée, souligner l'orthographe

Merveilleuse matinée.

Avec les premiers rayons du soleil le bosquet se réveille. Une brise fraîche secoue légèrement les roseaux au bord de la rivière. Un hérisson bruisse dans l'herbe. Les oiseaux se mettent à chanter. (22 mots)

Ajouter à 16

#2 Résoudre le problème

Pinocchio avait 3 pièces et Malvina en avait 2 de plus. Combien de pièces Malvina possédait-elle ?

N ° 3. Insérez les signes manquants + ou -.

10 * 6 * 4 = 8 5 * 4 * 9 = 10

2 * 7 * 5 = 4 4 * 2 * 5 = 1

10 * 2 * 3 =5 10 * 3 * 4 = 3

6 * 6 * 8 = 8 10 * 7 * 2 = 1

Tâche n°23

1.Écrivez les mots sur deux colonnes. Dans la première colonne - avec accent sur la première syllabe, dans la seconde - sur la seconde.

Champignons, feux d'artifice, maître, gens, cravate, automne.

Sol..., ami...on, sh...shki, poires..., sh...ny, hérisson..., cabane..., fraise..., chizh..., f. ..r, oreille..., galosh..., déjà..., roseau....

3. Écrivez les mots dans lesquels l'accent est mis sur la troisième syllabe.

Magazines, concombres, villages, sources, villes, pièces de théâtre, bruissements, roseaux.

N ° 1. Remplissez les chiffres manquants

 - 6 = 2 10 -  = 7

4 +  = 5  + 3 = 5

#2 Résoudre le problème

Il y avait 10 voitures qui circulaient sur la route. 4 voitures sont tombées en panne d'essence et se sont arrêtées. Combien de voitures sont allées plus loin ?

Numéro 3. Trouvez le sens des expressions.

3 + 2 = 5 + 5 = 10 – 7 =

10 - 6= 3 + 3 = 10 – 8 =

10 - 9= 9 – 9 = 5 + 3 =

N ° 4. Résolvez le problème :

9 chiens ont joué dans l'arène. 7 chiens se sont assis sur les tables de chevet et les autres ont sauté dans la maison. Combien de chiens y avait-il dans la maison ?

Tâche n°24

1. Trouvez des mots d'action dans le texte et soulignez-les de deux lignes.

Saltanat repasse sa jupe et son pantalon. De grands peupliers poussent le long de la route. Il y a un nœud bleu sur le chapeau.

2. Écrivez-le. Insérez les lettres manquantes.

Pish..., h...sch..., bosquet..., tas..., criquet..., koch...an, nuage..., datcha..., épais..., bougies...

3. Écrivez, soulignez l'orthographe

Misha et le chiot.

Misha a marché le long du chemin menant à la forêt. Soudain, un petit chiot est sorti en courant. Il gémit pitoyablement. Le garçon a pris le chiot et l'a nommé Bug. Le chiot a grandi et est devenu un chien grand et gentil. (30 mots)

1. Comparez (>, ):

7+3…7-3 2+4…9-4

8-3…4+3 7-4…3+4

9-3…3+3 5+4…5-4

#2 Résoudre le problème

Cinq canetons se prélassaient dans la clairière. 3 d'entre eux se sont enfuis après la libellule. Combien de canetons reste-t-il dans la clairière ?

N° 3. Notez un exemple et suivez les étapes :

Ajoutez 3 à 4, augmentez 5 par 4, trouvez la somme des nombres 2 et 4,

7 plus 3, additionnez les nombres 8 et 1, réduisez 8 par 2.

Numéro 4. Notez les nombres de 10 à 4 dans l'ordre

Tâche n°25

1.Écrivez les mots selon le modèle.

Rechercher - Je cherche.

Enseigner – je ___. Pleurer – je ____.

Faire glisser – je _____. Tournez - je ______.

2. Écrivez les mots avec des consonnes douces dans une colonne et les mots avec des consonnes dures dans la seconde.

Vases, asseyez-vous, renoncules, sac, main, fossé, ombre, grand-mère, Petya, boîtes.

3.Écrivez les mots qui répondent à la question qui ?

Chien, matin, chat, lynx, pluie, samovar, fenêtre, garçon, perche, porte.

N° 1. Dessinez des segments de 5 cm et 8 cm. Découvrez combien de centimètres un segment est plus long que l’autre.

N°2. Trouver le sens des expressions

3 + 5 = 3 + 3 =

7 + 2 = 10 – 3 =

2 + 8 = 4 + 6 =

8 – 1 = 8 – 6 =

9 – 4 = 9 – 7 =

N ° 3. Résolvez le problème :

Il y avait 4 papillons et autant de libellules qui volaient dans la clairière. Combien d’insectes y avait-il dans la clairière ?

Tâche n°26

1.Copiez-le en insérant les lettres manquantes. Écrivez des mots de test.

K... toi, maman... maman, pleure... toi, sèche... sèche.

2. Séparez les mots pour la césure.

Cristal, lièvre, Natalya, banc, jours, banquise.

3. Écrivez-le. Soulignez les voyelles dans les mots.

Carotte, vendredi, printemps, sapin de Noël, flocon de neige, ami, hiver, livre, jupe.

N° 1. Insérez les numéros manquants :

11-…=9 …-8=5 3+…=9

6+…=12 13-…=8 …+7=15

1+…=4 … -3=9 3+…=11

N°2 Résoudre le problème :

Il y avait 10 russules qui poussaient dans la clairière. Quatre d'entre eux ont été abattus par un écureuil. Combien de russula reste-t-il dans la clairière ?

#3 Compte :

9+4= 9-4= 5-2=

8+4= 12-6= 3+6=

13-10= 1+10= 11-5=

Tâche n°27

1. Choisissez des mots de test. Insérez les lettres manquantes.

M...sty, gr...barils, sn...govik, sl...nyat.

2. Écrivez-le. Mettez un point si nécessaire. Commencez le premier mot de chaque phrase par une majuscule.

Les vacances sont arrivées, les gars ont fait une patinoire dans la cour, et maintenant les enfants patinent.

3 . Lis le. Écris le. Au lieu de points, insérez les mots nécessaires.

Le froid est arrivé. Un duveteux est tombé... Ils craquent... à cause du gel. Large... gelé.

Mots de référence : rivière, neige, arbres.

№1 Calculer

5 + 3 + 2 + 1 = 4 + 2 – 1 + 1 =

8 – 2 – 1 – 0 = 3 + 3 – 2 + 0 =

N ° 2. Résolvez le problème :

4 gnomes vivent dans une maison et 2 autres gnomes vivent dans la deuxième maison. Combien de gnomes vivent dans deux maisons ?

N° 3. Dessinez des segments de 3 cm et 9 cm de long. Comparez les longueurs des segments.

Numéro 4. Résoudre le problème.

Les enfants ont planté 5 roses et 4 asters. Combien de fleurs les enfants ont-ils plantées ?

Tâche n°28

1. Lisez chaque phrase. Combien y a-t-il d'offres ? Écris le. Mettez un point si nécessaire.

En hiver, les oiseaux ont faim. Kolya a accroché des mangeoires dans le jardin et les oiseaux sont entrés en avion.

2. Faites une phrase à partir des mots de chaque ligne. Divisez les mots en syllabes et ajoutez du stress.

Oies, prairie, pâturage

Yasha, taquine, a commencé, les oies

Oie, poursuivie, Yasha

Yasha a crié et s'est enfuie

№1 Calculer

5 + 5 – 1 = 8 – 3 + 4 =

3 + 6 + 1 = 7 – 7 + 5 =

N ° 2. Résolvez le problème :

Il y a 1 capitaine sur le navire et 6 autres marins. Combien de personnes servent à bord du navire ?

N° 3. Compter :

12-8= 10-5= 7+6=

15-9= 4+8= 9-3=

8+3= 9+4= 13-8=

Tâche n°29

1. Écrivez-le. Mettez un point si nécessaire.

Les enfants vont à l'école, la cloche sonne, le professeur entre dans la classe, le cours a commencé.

2. Écrivez-le. Diviser les mots pour la césure ?

Gentillesse, héroïsme, courage, attention, diligent, joyeux, lâche.

3. Écrivez-le. Dans la phrase 1, soulignez les voyelles et dans la phrase 2, les consonnes.

Notre classe.

N ° 2. Résolvez le problème :

Sur les 8 morceaux de gâteau, seuls 5 sont décorés de roses. Combien de morceaux de gâteau n’ont pas ces décorations ?

Numéro 3. Trouvez le sens des expressions.

2 + 3 = 6 + 1 = 5 - 4 = 0 + 9 =

7 – 1 = 8 + 2 = 9 – 2 = 7 – 3 =

Numéro 4. Remplissez les termes manquants.

+ 1 = 5 + = 5

2 + = 8 + 2 = 9

Tâche n°30

1. Insérez la lettre U ou Y. Soulignez les mots avec chu-shu avec un crayon vert.

Dévisse_, cm_glya, Shchmly, kr_chka, hl_sh, bonfire, sch_pat, ch_chelam, g_lyash, p_lochki, c_sh, tag_, ch_tiness, search_, pl_s, pos_da, pos_da, h_b, pitch_k, ch_tya, l_trost, l_stra, signes, signes. vouloir_, ch_hoy, pl_shch, doré_, prohibit_, transform_, gl_post, lâcher prise, tr_k, drag_.

2.Écrivez en corrigeant les erreurs.

Oeufs brouillés, patins, transparents, garçon, acier, téléphone, coureur, hirondelle, point, batteur, lunettes, chèque.

N°1Résolvez le problème.

7 asters ont fleuri dans le parterre : 4 roses, et le reste lilas. Combien d'asters lilas ont fleuri dans le parterre de fleurs ?

N ° 2. Résolvez le problème.

Les enfants ont acheté 3 kg de carottes et

Moshkovskaya E.E. Quels types de cadeaux existe-t-il ?

Tokmakova I.P. Conte du soir

Kharms D.I. Chat incroyable

Prose

Bianki V.V. À qui le nez est-il meilleur ? Bear-Bashka et autres.Histoires et contes de fées

Nosov N.N. Rêveurs (recueil d'histoires)

Les histoires de Dragunsky V. Deniskin

Oseeva V.A. mot magique

Prishvine M.M. Mémoire d'écureuil

Sladkov N.I. Contes de forêt

Tolstoï L.N. Histoires sur les enfants

Charushin E.I. Amis

Paustovsky K. Voleur de chat. Bateau pneumatique

Contes littéraires

Andersen G.H. Vilain canard. La reine des Neiges. Cygnes sauvages

Garshin V. Grenouille-voyageur

Kataev V.P. Fleur à sept fleurs

Kipling R.Mowgli

Mamin-Sibiryak D.N. Les contes d'Alyonushka

Odoevski V.F. Moroz Ivanovitch

Perrault S. Contes de fées

Tchoukovski K.I. Contes de fées

Uspensky E. Crocodile Gena et ses amis

L'été n'a pas encore commencé, mais juin touche déjà à sa fin. Avant de vous en rendre compte, nous sommes en août et il est temps de se préparer pour l’école. Certains enfants y iront pour la première fois cette année et leurs parents sont très inquiets de savoir si leurs enfants seront prêts pour ce test. Peut-être devriez-vous faire un peu plus de lecture et de calcul pendant les vacances ? Ou vice versa, laissez l’enfant se reposer, c’est le dernier été sans soucis !

Sur le site u-mama, les parents des futurs élèves de première année ont reçu plusieurs recommandations sur ce qu'il faut faire et ce qu'il ne faut pas faire. Voici ces conseils utiles pour vous.

Que ne faut-il pas faire l'été avant l'école ?

1. Inquiétez-vous. Si les parents courent partout avec les yeux exorbités, achètent de la papeterie et crient : « Nous n'avons pas le temps de faire quoi que ce soit ! », alors les enfants, naturellement, prendront le pas sur l'humeur des adultes et commenceront également à devenir nerveux. Reste calme. L'école ne fait pas peur.
2. Intimider avec des histoires. Vous ne devriez pas répéter une fois de plus à votre enfant que « mais à l'école, vous devez vous asseoir droit », « mais à l'école, les professeurs vous puniront pour cela », « mais à l'école, vos camarades de classe ne vous comprendront pas de cette façon ». Ne faites pas de l'école un lieu de mal aux yeux des enfants.
3. Se charger d'études. Il n'est pas nécessaire de forcer votre enfant à se préparer à l'école et à s'asseoir avec des manuels ou des livres au lieu de sortir. Si vous épuisez votre enfant maintenant, il viendra à l'école épuisé et définitivement sans émotions positives.
4. Ramasser des jouets. Cela ne vaut pas la peine de dire que maintenant vous êtes un adulte et que vous n’avez donc plus besoin d’ours, de poupées et de voitures. Ce sera trop de stress pour que l'enfant puisse s'y adapter. vie scolaire cela est nécessaire progressivement, sans décisions drastiques.
5. Arriver en retard de vacances. Essayez de planifier votre retour de la datcha ou des vacances une semaine avant la rentrée scolaire, afin de ne pas vous précipiter pour acheter tout ce dont vous avez besoin et laisser à votre enfant le temps de s'adapter à la vie citadine. Si vous rentrez chez vous un jour ou deux avant le 1er septembre, vous serez pressé et pressé, et ce sera un stress supplémentaire pour vous et l'enfant.

Que faire l'été avant l'école ?

1. Parlez-nous de l'école. Rappelez-vous à quel point c'est drôle et histoires intéressantes ce qui vous est arrivé à l'école et parlez-en à votre enfant (bien sûr, pas sur l'absentéisme et les notes floues dans le journal). Essayez de transmettre à votre enfant l'idée que l'école est un lieu privilégié pour de nouvelles découvertes et connaissances.
2. Ne cache pas le mal. Lorsque vous menez une campagne de relations publiques intitulée « L'école est cool », n'oubliez pas de mentionner gentiment les inconvénients. Parlez des devoirs, de la charge de travail et des autres problèmes auxquels votre enfant pourrait être confronté. L'enfant doit être préparé aux difficultés et avoir à l'esprit plusieurs options pour résoudre d'éventuels conflits ou situations difficiles.
3. Adoptez la bonne routine quotidienne. Il n'est pas nécessaire de se précipiter avec le dur : « Se coucher à neuf heures ! Mais il ne faut pas hésiter à passer à un autre horaire. Élaborez un « plan de journée pour votre futur élève de première année » et avancez-y lentement au cours de l'été.
4. Jouer à l'école. Jouez à l'école avec votre enfant, laissez-le jouer à la fois le rôle d'un enseignant et d'un élève afin de comprendre quelles relations et quelles règles prévalent en classe. Avec lui, apprenez aux lapins en peluche à compter et aux ours à lire.
5. Enseigner l'indépendance. Laissez le bébé apprendre progressivement à faire certaines choses par lui-même. Oui, tout seul ! Par exemple, s'habiller, attacher ses lacets, préparer le petit-déjeuner. Apprenez-lui la responsabilité et entraînez son attention pour qu'en première année l'enfant ne perde pas toute sa mallette dans les couloirs de l'école.

Cours d'été pour les futurs élèves de première année

1. Collectionner des matériaux naturels. Très probablement, en première année, pendant les cours de travail, vous devrez créer des objets artisanaux à partir de glands, de fleurs, de feuilles et de brindilles, afin de pouvoir vous y préparer à l'avance. Les enfants ne sont qu'heureux de retourner dans la forêt et de ramasser des cônes.
2. Faire un herbier. Encore une fois, en première année, lors des cours sur le travail ou le monde environnant, vous aurez peut-être besoin d'un petit herbier, qui peut également être préparé en été. Apprenez les noms des plantes, réalisez une applique de feuilles ou collez-les dans un album.
3. Entraînez votre main. Non, pas dans les cahiers. Les dictées graphiques conviennent mieux aux futurs élèves de première année. Ils sont très faciles à trouver sur Internet. De telles activités aident à consolider la conscience spatiale et à entraîner l'attention. Et n'ayez pas peur, cela semble effrayant - en fait, l'enfant aimera probablement dessiner des animaux par cellules !
4. Préparez votre mallette. L'enfant doit apprendre à faire ses valises tout seul et à emporter avec lui tout ce dont il a besoin. Organisez un concours de porte-documents. Écrivez sur un morceau de papier tout ce qui doit être apporté et laissez l'enfant commencer la matinée tous les deux ou trois jours avec une préparation imaginaire pour l'école. Et pour que ce soit plus amusant pour lui, pour commencer, la liste pourrait comprendre des jouets, des feuilles et une laisse pour le chien.
5. Lire pour le plaisir. Ne forcez pas votre enfant à lire, mais encouragez son amour des livres. Accordez plus d'attention aux histoires sur l'école, vous pouvez étudier la littérature que votre enfant étudiera en première année, afin que plus tard ce soit plus facile pour lui en classe.

En général, amusez-vous à vous préparer et ne vous inquiétez pas. Profitez d'un été sans soucis et passez plus de temps avec votre petit élève de première année !

Lecture pour les enfants pendant les vacances d'été classes juniors se détériore chez plus de 50 % des étudiants, en écriture chez 67 % et en informatique chez 75 % des étudiants. Afin de maintenir au moins le niveau de compétences académiques, il suffit de s'entraîner 15 minutes chaque jour pendant les vacances d'été. Ce modèle constitue la base de l’organisation de cours d’été dans de nombreux pays du monde. Le même schéma sert de base au travail sur les cahiers « École des Mères » pour le passage de la 1ère à la 2ème année, de la 2ème à la 3ème année, de la 3ème à la 4ème année.

Chaque cahier contient 30 tâches. Ils sont conçus pour 6 semaines d'été (du 16 juillet au 26 août), à raison de 5 cours par semaine. Les devoirs comprennent la lecture et la réécriture de texte, la résolution d'exemples et la résolution d'un problème. Chaque œuvre est évaluée par les parents.

Durée approximative de la formation :

Lire le texte trois fois – 4 minutes
réécriture - 5 minutes
résoudre l’exemple – 1 minute
résolution de problèmes – 5 minutes

Juste 15 minutes.

Veuillez prêter attention aux points suivants :

Le texte est-il significatif ?
- le temps diminue-t-il en le lisant trois fois ?
- si la hauteur et l'exactitude des lettres minuscules ont été maintenues lors de la réécriture et si la vitesse d'écriture a augmenté au cours des dernières leçons
- si le temps consacré aux calculs et le nombre d'erreurs ont diminué.

Le premier exercice est la lecture.

Le texte doit être lu trois fois, en mesurant à chaque fois le temps que cela prend. Le temps passé diminuera à mesure que la vitesse de lecture augmentera. Essayez de ne pas laisser votre vitesse de lecture descendre en dessous de la normale : après la première année, elle est de 35 à 40 mots par minute, après la troisième, de 80 mots par minute.

Le deuxième exercice est l'écriture (langue russe).

Le texte lu doit être soigneusement et soigneusement réécrit sur la partie lignée de la page dans un délai de cinq minutes. En comptant le nombre de lettres et en les divisant par 5, on obtient la vitesse d'écriture. De jour en jour, votre vitesse d’écriture augmentera. Il doit y avoir au moins 20 lettres par minute après la première année et au moins 60 après la troisième.

La troisième tâche concerne les mathématiques.

Avec un entraînement quotidien, le temps consacré à la résolution d'un exemple et d'un problème sera réduit à trois minutes.

Pour télécharger les devoirs, cliquez sur le lien souhaité et enregistrez le fichier sur votre ordinateur.

Et une autre option pour les devoirs d'été après la troisième année pour le complexe éducatif d'enseignement et d'apprentissage École de Russie : école de maman, transition vers la 4e année, devoirs plus complexes (Word). Cette option ne convient pas aux autres programmes. En particulier, il existe plusieurs problèmes partiels, une tâche de vitesse, qui n'ont pas encore été enseignés, par exemple, dans le programme Perspective, il existe des schémas en langue russe qui ne sont donnés qu'à l'École de Russie. Et dans cette version, il n'y a pas d'équations, vous devrez donc également étudier à l'aide d'un simulateur mathématique. Gardez à l’esprit qu’il n’y a pas assez d’espace pour écrire le texte, et si l’enfant a une grande écriture, il est préférable d’écrire les textes dans un cahier.

Et à la demande des visiteurs, nous l'avons réalisé pour vous

C'est le minimum, en plus de la lecture de la littérature assignée pour l'été, dont un enfant a besoin pour soutenir son activité mentale et ne pas perdre au cours de l'été toutes les connaissances accumulées au cours du passé. année académique. Bien entendu, « l’école de maman » ne peut pas se limiter à ces seules tâches.

Les simulateurs correspondants de notre site Web vous aideront à améliorer vos compétences en mathématiques ; vous pouvez prendre le russe au sérieux en donnant à votre enfant des devoirs pour un test de triche ou de dictée ; il existe également travaux complexes, combinant connaissances dans toutes les matières + pensée logique. N'hésitez pas à parcourir les pages de la rubrique École primaire dans le menu du site, et vous trouverez beaucoup de choses nécessaires et intéressantes pour vos enfants.