Il semblerait que pour toute personne ayant appris à lire, il n'y ait rien de plus facile que de diviser les mots en syllabes. En pratique, il s'avère que ce n'est pas une tâche si facile, de plus, pour mener à bien cette tâche, vous devez connaître certaines des nuances. Si vous y réfléchissez, tout le monde ne peut même pas donner une réponse claire à une question simple : "Qu'est-ce qu'une syllabe ?"

Qu'est-ce donc qu'une syllabe ?

Comme vous le savez, chaque mot se compose de syllabes, qui, à leur tour, se composent de lettres. Cependant, pour qu'une combinaison de lettres soit une syllabe, elle doit nécessairement contenir une voyelle, qui en elle-même peut constituer une syllabe. Il est généralement admis qu'une syllabe est la plus petite unité parlée de la parole ou, plus simplement, une combinaison son/son prononcée d'un seul souffle. Par exemple, le mot "I-blo-ko". Pour le prononcer, vous devez expirer trois fois, ce qui signifie que ce mot est composé de trois syllabes.

Dans notre langue, une syllabe ne peut contenir plus d'une voyelle. Par conséquent, combien de voyelles dans un mot - autant de syllabes. Les voyelles sont des sons syllabiques (créent une syllabe), tandis que les consonnes sont non syllabiques (ne peuvent pas former de syllabe).

Théories de la syllabe

Il existe jusqu'à quatre théories essayant d'expliquer ce qu'est une syllabe.

• théorie de l'expiration. L'un des plus anciens. Selon elle, le nombre de syllabes dans un mot est égal au nombre d'expirations faites lors de sa prononciation.
• théorie acoustique. Cela implique qu'une syllabe est une combinaison de sons à volume élevé et faible. La voyelle est plus forte, elle est donc capable à la fois de former indépendamment une syllabe et d'attirer des consonnes vers elle-même, comme des sons moins forts.
• théorie articulatoire. Dans cette théorie, la syllabe est présentée comme le résultat d'une tension musculaire, qui monte vers la voyelle et descend vers la consonne.
• Théorie dynamique. Explique la syllabe comme un phénomène complexe influencé par un certain nombre de facteurs énumérés dans les théories précédentes.

Il convient de noter que chacune des théories ci-dessus a cependant ses inconvénients ainsi que ses avantages, et aucune d'entre elles n'a été en mesure de caractériser pleinement la nature du concept de "syllabe".

Types de syllabes

Un mot peut être composé d'un nombre différent de syllabes - d'une ou plusieurs. Tout dépend des voyelles, par exemple : « sleep » est une syllabe, « sno-vi-de-ni-e » en est cinq. Dans cette catégorie, ils sont divisés en monosyllabiques et polysyllabiques.

S'il y a plus d'une syllabe dans la composition du mot, alors l'une d'entre elles est accentuée, et elle est appelée accentuée (lorsqu'elle est prononcée, elle se distingue par la longueur et la force du son), et toutes les autres ne sont pas accentuées.

Selon le son par lequel la syllabe se termine, elles sont ouvertes (voyelle) et fermées (consonne). Par exemple, le mot « pour l'eau ». Dans ce cas, la première syllabe est ouverte, car elle se termine par la voyelle "a", tandis que la seconde est fermée car elle se termine par la consonne "d".

Comment séparer les mots en syllabes ?

Tout d'abord, il convient de préciser que la division des mots en syllabes phonétiques ne coïncide pas toujours avec la division pour le transfert. Ainsi, selon les règles de transfert, une lettre ne peut pas être séparée, même s'il s'agit d'une voyelle et d'une syllabe. Cependant, si le mot est divisé en syllabes, selon les règles de division, une voyelle non entourée de consonnes constituera une syllabe à part entière. Par exemple : dans le mot « yu-la », il y a phonétiquement deux syllabes, mais ce mot ne sera pas séparé lors du transfert.

Comme indiqué ci-dessus, il y a exactement autant de syllabes dans un mot qu'il y a de voyelles. Un son de voyelle peut agir comme une syllabe, mais s'il a plus d'un son, alors une telle syllabe commencera nécessairement par une consonne. L'exemple ci-dessus - le mot "yu-la" - est divisé de cette manière, et non "yul-a". Cet exemple montre comment la deuxième voyelle "a" attire "l" à elle-même.

S'il y a plusieurs consonnes consécutives au milieu d'un mot, elles appartiennent à la syllabe suivante. Cette règle s'applique aux cas avec les mêmes consonnes et aux cas avec des sons non syllabiques différents. Le mot "o-tcha-i-n" illustre les deux options. La lettre "a" dans la deuxième syllabe a attiré une combinaison de différentes consonnes - "tch" et "s" - double "nn". Il existe une exception à cette règle - pour les sons non syllabiques non appariés. Si la consonne sonore (y, l, l, m, m, n, n, p, p) est la première de la combinaison de lettres, elle est alors séparée de la voyelle précédente. Dans le mot "flacon", la lettre "n" fait référence à la première syllabe, car il s'agit d'une consonne vocale non appariée. Et dans l'exemple précédent - "o-tcha-ya-ny" - "n" est allé au début de la syllabe suivante, selon la règle générale, puisqu'il s'agissait d'une sonorité appariée.

Parfois, les combinaisons de lettres de consonnes dans une lettre signifient plusieurs lettres, mais sonnent comme un son. Dans de tels cas, la division du mot en syllabes et la division pour la césure seront différentes. Étant donné que la combinaison signifie un son, ces lettres ne doivent pas être séparées lorsqu'elles sont divisées en syllabes. Cependant, lors du transfert, ces combinaisons de lettres sont séparées. Par exemple, le mot "i-zjo-ga" a trois syllabes, mais une fois transféré, ce mot sera divisé en "izzho-ga". En plus de la combinaison de lettres "zzh", prononcée comme un son long [zh:], cette règle s'applique également aux combinaisons "ts" / "ts", dans lesquelles "ts" / "ts" sonnent comme [ts]. Par exemple, il est correct de diviser "u-chi-tsya" sans casser "ts", mais lors du transfert, ce sera "learn-sya".

Comme indiqué dans la section précédente, la syllabe est ouverte et fermée. Il y a beaucoup moins de syllabes fermées en russe. En règle générale, ils ne sont qu'à la fin du mot : "hacker". Dans de rares cas, des syllabes fermées peuvent se trouver au milieu d'un mot, à condition que la syllabe se termine par une sonorité non appariée : « bag », mais « bu-dka ».

Comment séparer les mots pour la césure

Après avoir traité la question de savoir ce qu'est une syllabe, quels sont ses types et comment les diviser en eux, il convient de prêter attention aux règles de césure des mots. Après tout, avec une similitude externe, ces deux processus ne conduisent pas toujours au même résultat.

Lors de la division d'un mot à transférer, les mêmes principes sont utilisés que dans la division habituelle en syllabes, mais il convient de prêter attention à un certain nombre de nuances.

Il est strictement interdit d'arracher une lettre à un mot, même s'il s'agit d'une voyelle formant une syllabe. Cette interdiction s'applique également au transfert d'un groupe de consonnes sans voyelle, avec un signe doux ou y. Par exemple, « a-ni-me » est divisé en syllabes comme celle-ci, mais il ne peut être transféré que de cette manière : « ani-me ». En conséquence, lors du transfert, deux syllabes sortent, alors qu'en réalité il y en a trois.

Si deux consonnes ou plus sont à proximité, elles peuvent être divisées à votre discrétion : « te-kstu-ra » ou « tek-stu-ra ».

Avec des paires de consonnes entre les voyelles, elles sont séparées, sauf lorsque ces lettres font partie de la racine à la jonction avec un suffixe ou un préfixe : « classes », mais « classy ». Le même principe s'applique à la consonne à la fin de la racine du mot avant le suffixe - bien sûr, il est possible d'arracher des lettres de la racine lors du transfert, mais ce n'est pas souhaitable : "Kyiv-sky". De même, en ce qui concerne le préfixe : la dernière consonne incluse dans sa composition ne peut pas être arrachée : « under-creep ». Si la racine commence par une voyelle, vous pouvez soit encore séparer le préfixe lui-même, soit transférer deux syllabes de la racine avec lui : « sans accident », « sans accident ».

Les abréviations ne peuvent pas être transférées, mais les mots composés le peuvent, mais uniquement en termes de composants.

ABC par syllabes

La syllabe est d'une grande importance pratique pour apprendre à lire aux enfants. Dès le début, les élèves apprennent des lettres et des syllabes, lesquelles peuvent être combinées. Et plus tard, à partir des syllabes, les enfants apprennent à construire progressivement des mots. Au début, les enfants apprennent à lire des mots à partir de simples syllabes ouvertes - "ma", "mo", "mu" et autres, et bientôt la tâche est compliquée. La plupart des abécédaires et des manuels consacrés à cette question sont construits selon cette technique.

De plus, notamment pour le développement de la capacité à lire en syllabes, certains livres pour enfants sont publiés avec des textes divisés en syllabes. Cela facilite le processus de lecture et contribue à amener la capacité de reconnaître les syllabes à l'automatisme.

En soi, le concept de « syllabe » n'est pas encore complètement étudié en linguistique. Cependant, son importance pratique est difficile à surestimer. Après tout, cette petite partie du mot aide non seulement à apprendre les règles de lecture et d'écriture, mais aide également à comprendre de nombreuses règles grammaticales. N'oublions pas non plus que, grâce à la syllabe, il y a de la poésie. Après tout, les principaux systèmes de création de rimes reposent précisément sur les propriétés de cette minuscule unité phonétique-phonologique. Et bien que de nombreuses théories et études lui soient consacrées, la question de savoir ce qu'est une syllabe reste ouverte.

Le problème de la division des mots en syllabes dans la langue russe est l'un des plus difficiles de la linguistique moderne et n'a pas été entièrement résolu. Cela est dû au manque d'une compréhension commune de l'essence de la syllabe. L'impossibilité de fixer les signes d'une syllabe dans son ensemble, le manque d'expression phonétique de la frontière entre les syllabes conduisent certains linguistes à l'idée qu'il n'y a pas du tout de division syllabique dans la langue russe.

Il existe maintenant deux théories principales des syllabes: R. I. Avanesova (école phonologique de Moscou) et L. V. Shcherba (école phonologique de Leningrad). Les règles de division en syllabes dans ces deux théories sont quelque peu différentes. L'école de Leningrad se divise en syllabes de la manière habituelle à l'oreille d'un citoyen soviétique et comme on l'enseignait auparavant dans toutes les écoles russes (et donc ses règles sont appelées "anciennes" par le peuple), tandis que celle de Moscou est complètement différente ("nouvelles règles").

Mais comme pour le moment aucune de ces écoles n'a réfuté l'autre, les règles de division des syllabes peuvent être formulées différemment dans différents manuels, en fonction de la position de l'école phonologique que partage l'auteur du manuel.

Si auparavant nous avons divisé les mots en syllabes et transféré ces mots selon la même règle, nous avons adhéré à la théorie de Shcherba. Dans la théorie d'Avanesov, ces processus sont contrôlés par 2 règles différentes et la division d'un mot en syllabes ne coïncide souvent pas avec la division en parties d'un mot (préfixe, racine, suffixe, terminaison) et avec la division d'un mot pour le transfert . Ainsi, le mot chat devrait être divisé en syllabes selon la théorie de Shcherba comme ceci : cat-ka, selon la théorie d'Avanesov comme ceci : cat-shka.

Par exemple, le mot calculé divisé en morphèmes calculé(ras - préfixe, nombre - racine ; a, nn - suffixes ; th - terminaison).

Le même mot, lorsqu'il est transféré, est divisé comme suit : calculé.

Selon Avanesov, le mot est divisé en syllabes comme suit : calculé.

"Anciennes" règles de division en syllabes. École de Leningrad Shcherba L.V.

1. Les mots sont divisés en syllabes. Il y a autant de syllabes dans un mot que de voyelles.

2. Le son é ne forme pas une syllabe, il ne peut être séparé de la voyelle précédente. Exemple : Lei-ka, May-ka, sing-te, build-ka.

3. Vous ne pouvez pas arracher les lettres b et b de la consonne précédente. Exemple : s'asseoir, fort, porche, entrée.

4. Vous ne pouvez pas séparer la consonne de la voyelle qui la suit. Il est nécessaire de diviser les mots en syllabes comme ceci : kar-tin-ka, re-bya-ta, ka-lit-ka, la-ger.

5. S'il y a 2 consonnes consécutives dans un mot, la division syllabique passe entre elles. S'il y a plus de 2 consonnes consécutives, la section syllabique va en fait de la manière la plus pratique à prononcer. Exemples : vacances - jour, soleil.

"Nouvelles" règles de division des mots en syllabes en russe (école de Moscou. Litnevskaya E.I. Langue russe: un court cours théorique pour les écoliers. M., 2006)

1. Il y a autant de syllabes dans un mot qu'il y a de voyelles ; deux voyelles ne peuvent pas appartenir à la même syllabe.

Une syllabe est un son ou plusieurs sons prononcés avec une poussée d'air expiratoire : vo-oui, na-y-ka. Les consonnes sont non syllabiques. Lors de la prononciation d'un mot, les consonnes "s'étendent" aux voyelles, formant une syllabe avec les voyelles.

2. La syllabe peut être constituée d'un son (et alors c'est nécessairement une voyelle) ou de plusieurs sons (dans ce cas, en plus de la voyelle, il y a une consonne ou un groupe de consonnes dans la syllabe) : rim -o- bo-doc ; pays - pays ; veilleuse - veilleuse; miniature - mi-ni-a-tu-ra.

3. Les syllabes sont ouvertes et fermées.

Une syllabe ouverte se termine par un son vocalique : eau, pays.

Une syllabe fermée se termine par une consonne : sleep, liner.

Il y a plus de syllabes ouvertes en russe. Les syllabes fermées sont généralement observées à la fin d'un mot : no-chnik (la première syllabe est ouverte, la seconde est fermée), o-bo-dok (les deux premières syllabes sont ouvertes, la troisième est fermée).

Au milieu d'un mot, une syllabe, en règle générale, se termine par un son de voyelle, et une consonne ou un groupe de consonnes après une voyelle va généralement à la syllabe suivante: no-chnik, annonceur.

Au milieu d'un mot, les syllabes fermées ne peuvent former que des consonnes sonores non appariées [th], [p], [p'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'] (sonore) : may-ka, Sonya-ka, so-scrap-ka.

4. Parfois, deux consonnes peuvent être écrites dans un mot et un son, par exemple: se débarrasser de [izh: yt ']. Donc, dans ce cas, deux syllabes sont distinguées : et-vivre. La division en parties de-vivre correspond aux règles de césure des mots, et non à la division en syllabes.

La même chose peut être tracée sur l'exemple du verbe partir, dans lequel la combinaison de consonnes zzh sonne comme un son [zh:] ; par conséquent, la division en syllabes sera - y-e-donner, et la division du mot pour le transfert - laisser-récolter.

Des erreurs sont particulièrement souvent observées lorsque les syllabes sont distinguées des formes de verbes se terminant par -tsya, -tsya. La division de curl-sya, presses-sya est une division en parties pour le transfert, et non une division en syllabes, car dans de telles formes, la combinaison des lettres ts, ts sonne comme un son [ts]. Lors de la division en syllabes, les combinaisons des lettres ts, ts vont entièrement à la syllabe suivante: vi-tsya, zhmo-tsya.

5. Lorsque vous combinez plusieurs consonnes au milieu d'un mot :

Deux consonnes identiques vont nécessairement à la syllabe suivante : o-fuite, oui ;

Deux consonnes ou plus vont généralement à la syllabe suivante : sha-pka, égal.
L'exception concerne les combinaisons de consonnes dans lesquelles la première est une voix non appariée (sonorante): les lettres p, p, l, l, m, m, n, n: mar-ka, dawn-ka, bul-ka, stel- ka, dame-ka, ban-ka, ban-ka. C'est-à-dire que si une consonne sonore est suivie d'une consonne appariée en surdité / voix, la limite de syllabe passe entre elles. Exemple : Spar-so.

Si après й une autre consonne suit, la limite des syllabes passe entre elles : lay-ka, lay-ner.

Pour résumer la règle plus intelligiblement :

Les mots sont "coupés" en syllabes après chaque voyelle. Combien de voyelles, autant de syllabes.

MAIS : si après la voyelle il y a p, p, l, l, m, m, n, n et derrière eux il y a aussi une consonne appariée, ils (sonor et sonorant avec b) vont à la syllabe précédente; si après é il y a une autre consonne, é passe à la syllabe précédente.

Si ces consonnes sont 2 identiques (nn, mm, ll..., 2 sonores quelconques, appariées, d'abord appariées puis non appariées), elles passent à la syllabe suivante.

Afin de ne pas vous tromper, rafraîchissez-vous la tête et transférez les règles >>

Comment déterminer le nombre de syllabes dans un mot ? Il y a autant de syllabes dans un mot que de voyelles.

Exemples de mots à une syllabe : son, loup, classe, oie, hérisson, éléphant, coléoptère, épinette, bête, serpent, table, champignon, feuille, porte, chaise, maison, wapiti, discours, souche, bison, chat, bord.
Exemples de mots à deux syllabes : répondre, voyelle, ours, fosse, cigogne, leçon, langue, lièvre, lièvres, ancre, hérisson, automne, toupie, noyer, serpent, renard, faucon, copains, bouilloire, écureuil, guêpe, longue, coup, russe, fenêtre , Jura, pastèque, mouette, fer, saule, arbre de Noël, cahier, carotte, feu, canard, patins, oreille, école, abeille, mouche, juin, boîte, blizzard, givre, garçon, verre, jours, conte de fées, blizzard , Julia, Yasha, cerf, soleil, famille.
Mots de 3 syllabes : enseignant, concombre, récolte, baie, quoi, pomme, légumes, moineau, consonne, perroquet, étudiant, choc, arbres, crayon, Maria, alphabet, papillon, ligne, casserole, Russie, grand, cahier, allée, sapin de Noël.
Mots de quatre syllabes : singe, vélo, acacia.
Mots de 5 syllabes : stress, mathématiques, littérature, tête blanche.

Doit-on pratiquer la division en syllabes ?

Combien y a-t-il de syllabes dans le mot son ? 1 voyelle signifie 1 son de syllabe.

Combien y a-t-il de syllabes dans le mot CONCOMBRE ? 3 voyelles signifie 3 syllabes : o|gu|rets, le mot est divisé en syllabes également selon les règles "anciennes" et "nouvelles".

Combien y a-t-il de syllabes dans le mot professeur ? 3 voyelles, signifie 3 syllabes : u|chi|tel, le mot est divisé en syllabes de manière égale selon les règles "anciennes" et "nouvelles".

Combien y a-t-il de syllabes dans le mot REPONSE ? 2 voyelles signifient 2 syllabes. Selon la théorie de Shcherba, nous divisons en syllabes comme réponse, selon Avanesov, une réponse.

Combien y a-t-il de syllabes dans le mot voyelle ? 2 voyelles signifient 2 syllabes. Selon Shcherba, nous divisons la voyelle, selon Avanesov, nous divisons la voyelle.

Nous serons heureux de vous aider à diviser n'importe quel mot en syllabes. Posez vos questions dans les commentaires.

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Comment découper un mot en syllabes

1. En russe, il y a des sons dont l'audibilité est différente : les voyelles sont plus sonores que les consonnes. Ce sont les voyelles qui forment des syllabes, qui forment des syllabes.

Une syllabe est un son ou plusieurs sons prononcés par une poussée d'air expiratoire : wow, wow.

Il y a autant de syllabes dans un mot que de voyelles..

Les consonnes sont non syllabiques. Lors de la prononciation d'un mot, les consonnes "s'étendent" aux voyelles, formant une syllabe avec les voyelles.

2. Une syllabe peut être constituée d'un son(et alors ça doit être une voyelle) ou plusieurs sons(dans ce cas, en plus de la voyelle, il y a une consonne ou un groupe de consonnes dans la syllabe): rim - o-bo-doc; pays - pays ; veilleuse - veilleuse; miniature - mi-ni-a-tu-ra.

Si une syllabe se compose de deux sons ou plus, elle doit commencer par une consonne..

3. Les syllabes sont ouvertes et fermées.

Une syllabe ouverte se termine par un son vocalique : eau, pays.
Une syllabe fermée se termine par une consonne : sleep, liner.
Il y a plus de syllabes ouvertes en russe. Les syllabes fermées sont généralement observées à la fin d'un mot : no-chnik (la première syllabe est ouverte, la seconde est fermée), o-bo-dok (les deux premières syllabes sont ouvertes, la troisième est fermée).

Au milieu d'un mot, une syllabe, en règle générale, se termine par un son de voyelle, et une consonne ou un groupe de consonnes après une voyelle va généralement à la syllabe suivante: no-chnik, annonceur.

Au milieu d'un mot, les syllabes fermées ne peuvent former que des consonnes sonores non appariées [th], [p], [p'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'] (sonore) : may-ka, Sonya-ka, so-scrap-ka.

4. Parfois, deux consonnes peuvent être écrites dans un mot, mais un son, par exemple : se débarrasser de [izh : yt']. Par conséquent, dans ce cas, deux syllabes sont distinguées : et-vivre. La division en parties de-vivre correspond aux règles de césure des mots, et non à la division en syllabes.
La même chose peut être tracée sur l'exemple du verbe partir, dans lequel la combinaison de consonnes zzh sonne comme un son [zh:] ; par conséquent, la division en syllabes sera - u-e-donner, et la division du mot pour le transfert - laisser-récolter.

Des erreurs sont particulièrement souvent observées lorsque les syllabes sont distinguées des formes de verbes se terminant par -tsya, -tsya.
La division de curl-sya, presses-sya est une division en parties pour le transfert, et non une division en syllabes, car dans de telles formes, la combinaison des lettres ts, ts sonne comme un son [ts].

Lors de la division en syllabes, les combinaisons des lettres ts, ts vont entièrement à la syllabe suivante: vi-tsya, zhmo-tsya.

5. Lors de la combinaison de plusieurs consonnes au milieu d'un mot: deux consonnes identiques vont nécessairement à la syllabe suivante : o-fuite, oui ; deux consonnes ou plus vont généralement à la syllabe suivante : sha-pka, égal. L'exception concerne les combinaisons de consonnes dans lesquelles la première est une voix non appariée (sonore): les lettres p, p, l, l, m, m, n, n, y: mark-ka, dawn-ka, bul-ka, stel -ka, lady-ka, ban-ka, ban-ka, lay-ka.

Décomposer un mot en syllabes en ligne

Comment transférer un mot - indice en ligne pour les écoliers

1. Vous ne pouvez pas transférer une voyelle à une autre ligne.
A-katsiya, police-I.

2. Vous ne pouvez pas transférer sur une autre ligne une partie d'un mot qui ne constitue pas une syllabe.
St-royka, vue, usure.

• Parlez en phrases, exprimez clairement vos envies, menez un dialogue simple.
• Connaître les lettres, il est souhaitable de reconnaître les voyelles et les consonnes.
• Savoir compter au moins jusqu'à 5.
• Connaître les concepts spatiaux de "droite" et "gauche".

Si votre enfant a des troubles de la parole, vous devez absolument consulter un orthophoniste. Le spécialiste indiquera à quelles classes porter une attention particulière afin d'éviter à l'avenir les problèmes liés aux violations de la structure syllabique des mots.

La division des mots en syllabes commence avant apprendre à lire par syllabes. Tout d'abord, les enfants sont initiés au concept de "mot". Chaque élément a son propre nom. Les enfants s'entraînent à nommer différents mots. Ensuite, une désignation graphique du mot est introduite sous la forme d'une barre ou d'un rectangle. Lorsque les enfants maîtrisent les syllabes, elles sont séparées par des tirets conformément au nombre. Le mot est divisé en voyelles et consonnes, ainsi qu'une syllabe accentuée.

Les syllabes sont ouvertes et fermées. Les ouverts ressemblent à consonne + voyelle, les fermés ressemblent à voyelle + consonne. Les enfants peuvent l'expliquer ainsi :

« En plein air librement : MAAA, LOOO, NUUU. On a l'impression de respirer. Dans un air fermé rencontre un obstacle - lèvres, langue ou dents. Par conséquent, il s'interrompt brusquement, comme s'il se fermait, - AM, OH, IL.

Lors de l'explication du principe de division en syllabes, la technique de substitution de la paume sous le menton est utilisée. Combien de fois le menton tombe, autant de syllabes dans le mot.

Les enfants qui lisent avec confiance peuvent déterminer le nombre de syllabes par le nombre de voyelles.

Pourquoi diviser les mots en syllabes

La division des mots en syllabes facilite l'apprentissage de la lecture. Même les adultes, lorsqu'ils rencontrent un mot inconnu, le lisent mentalement syllabe par syllabe. Diviser les mots en syllabes pour les enfants d'âge préscolaire est un moyen de mieux comprendre la structure phonétique de la parole. Cette compétence aidera à l'avenir à faire une analyse phonétique des mots dans les cours de russe.

La division en syllabes est également nécessaire dans les leçons de russe dans le thème "Transfert de mots". Les enfants qui ont mal appris les syllabes rencontrent des erreurs lorsqu'ils laissent des consonnes sur une ligne.

Une syllabe peut être constituée d'une voyelle ou d'une voyelle et d'une ou plusieurs consonnes.

Pour apprendre à un enfant à se diviser en syllabes, vous devez utiliser des méthodes visuelles: cartes avec syllabes, jeux didactiques et simulateurs.

Les enfants d'âge préscolaire aiment vraiment les cours avec des personnages de dessins animés et des personnages de contes de fées. Si les tâches ne sont pas données par le parent, mais par Peppa Pig, les cours seront plus animés.

Division en syllabes pour les enfants d'âge préscolaire

Cartes avec syllabes

Il est pratique d'utiliser une grande caisse enregistreuse de syllabes. Les lettres nécessaires sont insérées dans les poches, ce qui donne des syllabes. Les cartes peuvent être achetées en ensemble ou vous pouvez créer les vôtres. Les cartes faites conjointement seront particulièrement intéressantes pour le bébé. La division d'un mot en syllabes pour les enfants d'âge préscolaire est plus facile à digérer s'il est compétent et intéressant d'organiser des cours.

Exercices avec cartes

1. Un adulte montre la syllabe BA, invite l'enfant à lire et à répondre à la question de savoir s'il s'agit d'un mot. Ce n'est pas un mot car il ne veut rien dire. Ensuite, la syllabe RAS est prise. Ils le lisent également et découvrent que cette construction n'est pas un mot. Ensuite, l'adulte met les syllabes BA et RAS côte à côte. L'enfant lit les syllabes et le mot "bélier" est obtenu. Il est utile de compléter la tâche avec une image appropriée.

2. L'enfant reçoit un nombre impair de syllabes sur les cartes - de sorte qu'au moins quatre d'entre elles puissent être combinées en mots. Commencez avec cinq cartes. Exemple - PAS, BO, KOSH, KA, RU. Tout d'abord, l'enfant d'âge préscolaire lit les syllabes. Ensuite, l'adulte prend la syllabe par laquelle commence l'un des mots et propose de ramasser la syllabe de «l'ami perdu».

3. Un adulte prépare quelques mots à l'avance. Il appelle le début du mot, l'enfant doit trouver la suite sur les cartes. Vous devez commencer par deux ou trois syllabes pour que le bébé ne soit pas confus. L'option inverse - un adulte montre une syllabe sur une carte et un enfant d'âge préscolaire réfléchit à la fin.

4. Un adulte énonce deux mots en utilisant des syllabes et les syllabes sont mélangées : KOSH-BA, RY-KA. L'enfant est invité à restituer les syllabes « perdues » à ses propres mots.

Jeux didactiques

1. Un adulte écrit des syllabes, des mots courts et des combinaisons de consonnes sur une feuille de papier (PRS, PA, CAT, KI, KIT, KOSH, etc.). L'enfant est invité à trouver les syllabes et à les peindre avec un crayon vert. Pour diversifier le jeu, vous pouvez proposer de trouver des mots.

2. Jouer avec un ballon. Un adulte appelle la syllabe - RU - et lance la balle. L'enfant attrape et invente une suite.

3. Écrivez des mots sur des bandes de papier. L'enfant d'âge préscolaire les lit, puis, avec l'adulte, les divise en syllabes. Après le mot est coupé avec des ciseaux en syllabes. Une variante de la tâche consiste à assembler les mots à partir des syllabes hachées.

4. Claquer des syllabes. Il s'agit d'une méthode bien connue et efficace pour enseigner la division syllabique. Pour chaque syllabe, vous devez taper dans vos mains ou taper du pied. Pour les enfants actifs, vous pouvez diviser les mots en syllabes en utilisant des sauts. Un jouet ou une balle préférée peut également sauter.

5. Un adulte prononce un mot à partir d'une syllabe : chat, poisson-chat, balle, feuille. L'enfant doit nommer le mot sous une forme diminutive : chat, balle, feuille. Dans ce cas, vous devez déterminer le nombre de syllabes dans un mot en utilisant la paume sous le menton ou en applaudissant.

Les jeux sur la structure syllabique d'un mot pour les enfants présentent un intérêt accru et contribuent à la consolidation du matériel.

simulateurs

Il existe des programmes adaptés pour les enfants d'âge préscolaire et les jeunes élèves afin d'apprendre à diviser en syllabes. Ils peuvent être achetés en magasin, certains en téléchargement. Les plus simples peuvent être utilisés en ligne.

Les tâches dans les simulateurs sont généralement similaires aux exercices avec des cartes. Vous pouvez déplacer les syllabes avec la souris, en faire des mots, choisir entre une syllabe et un mot, etc.

Il est préférable de ne pas utiliser de simulateurs au stade initial de la formation. Il est plus approprié de les inclure dans les classes lorsque l'enfant comprend clairement le principe de la division en syllabes.

Les enfants aiment beaucoup les tâches interactives sur l'ordinateur. De nombreux manuels scolaires modernes sont équipés d'un disque de tâches. Vous pouvez prendre à partir de là des exercices simples qui sont réalisables pour les enfants d'âge préscolaire.

Le simulateur "Diviser les mots en syllabes pour les enfants" aidera à diversifier les classes avec un enfant d'âge préscolaire et à consolider les connaissances acquises.

Règles de division en syllabes

Le système éducatif a beaucoup changé ces dernières années. Il y avait d'autres exigences pour le programme scolaire.

Les règles de division des mots en syllabes ont quelque peu changé depuis que les parents modernes des années 80 et 90 sont nés à l'école primaire.

1. Une syllabe commence par un son consonantique si elle contient plusieurs lettres. Exemples : CAR-TI-NA, TVO-ROG, SUB-STAV-KA. L'exception est la lettre Y. Elle appartient à la syllabe précédente : RAY-ON, REI-KA, MAY-KA.

2. Les consonnes sonores voisées et Y font référence à la première syllabe lors de la division : GAL-KA, SKAL-KA, TUM-BA.

3. Les sons sourds, non sonores et sifflants appartiennent à la deuxième syllabe: SHA-PKA, SHI-SHKA, MI-SHKA.

4. Les consonnes doubles passent dans la deuxième syllabe : TOR-GEST-VE-NNY, LONG, A-KKU-RAT-NY. Cependant, pour le transfert, l'ancienne règle de division a été conservée : CEREMONIAL, LONG, AK-KURATNY.

Les enfants d'âge préscolaire qui apprennent à lire n'ont pas besoin d'apprendre ces règles en détail.

Un adulte doit connaître lui-même ces règles et corriger l'enfant s'il se trompe. Les enfants se souviendront de la plupart des mots et les diviseront automatiquement correctement. À l'école, dans les leçons appropriées, l'enseignant expliquera les règles de division en syllabes.

Des exercices réguliers à la maison, combinés à des activités en maternelle, faciliteront la scolarisation ultérieure.

Les mots sont divisés en syllabes. Syllabe- c'est un son ou plusieurs sons émis par une poussée d'air expiratoire.

Mer: Wow Wow.

1. En russe, il y a des sons dont l'audibilité est différente : les voyelles sont plus sonores que les consonnes.

Exactement voyelles forment des syllabes, forment des syllabes.

Les consonnes sont non syllabiques. Lors de la prononciation d'un mot, les consonnes "s'étendent" aux voyelles, formant une syllabe avec les voyelles.

2. Une syllabe peut être constituée d'un son (et alors c'est forcément une voyelle !) ou de plusieurs sons (dans ce cas, en plus de la voyelle, la syllabe a une consonne ou un groupe de consonnes).

Jante - o-bo-dock ; pays - pays ; veilleuse - veilleuse; miniature - mi-ni-a-tu-ra.

3. Les syllabes sont ouvertes et fermées.

syllabe ouverte se termine par un son de voyelle.

Oui, pays.

syllabe fermée se termine par une consonne.

Dors, paquebot.

Il y a plus de syllabes ouvertes en russe. Les syllabes fermées sont généralement vues à la fin d'un mot.

Mer: minuterie de nuit(la première syllabe est ouverte, la seconde est fermée), oh-bo-doc(les deux premières syllabes sont ouvertes, la troisième est fermée).

Au milieu d'un mot, une syllabe se termine généralement par une voyelle, et une consonne ou un groupe de consonnes après une voyelle passe généralement à la syllabe suivante !

Noctambule, dis-moi, annonceur.

Noter!

Parfois, deux consonnes peuvent être écrites dans un mot et un son, par exemple : se débarrasser de[izh ​​: yt']. Par conséquent, dans ce cas, deux syllabes sont distinguées: et vie.
Division en parties survivre à respecte les règles de césure des mots, pas de division en syllabes !

On peut voir la même chose dans l'exemple du verbe laisser, dans lequel la combinaison de consonnes zzh sonne comme un son [zh:] ; donc la division en syllabes sera - laisser, et division en parties pour le transfert - laisser.

Des erreurs sont particulièrement souvent observées lorsque les syllabes sont distinguées des formes verbales se terminant par -tsya, -tsya.

• Division torsion-sya, presses-sya est une division en parties pour le transfert, et non une division en syllabes, puisque dans de telles formes la combinaison des lettres ts, ts sonne comme un son [ts].


• Lors de la division en syllabes, les combinaisons des lettres ts, ts vont entièrement à la syllabe suivante : regarde, attends.

Au milieu d'un mot, les syllabes fermées ne peuvent former que des consonnes sonores non appariées : [j], [p], [p'], [l], [l'], [m], [m'], [n] , [n ' ].

May-ka, Sonya-ka, co-scrap-ka.

Noter!

Lors de la combinaison de plusieurs consonnes au milieu d'un mot:

1) Deux consonnes identiques vont nécessairement à la syllabe suivante.

Oh-tt allez, oui-nn.

2) Deux consonnes ou plus vont généralement à la syllabe suivante.

Sha-pk a, ra-vn th.

Exception forment des combinaisons de consonnes dont la première est une voix non appariée (lettres p, p, l, l, m, m, n, n, ré).

Mar-ka, aube-ka, bul-ka, stel-ka, dame-ka, ban-ka, ban-ka, lay-ka.

4. La division en syllabes ne coïncide souvent pas avec la division en parties du mot (préfixe, racine, suffixe, terminaison) et avec la division du mot en parties lors du transfert.

Par exemple, le mot calculé est divisé en morphèmes calculé (les courses- préfixe, compte- racine; un- suffixes ; e- la fin).
Le même mot, lorsqu'il est transféré, est divisé comme suit : calculé.
Le mot est divisé en syllabes comme suit : calculé.

Règles de césure des mots	Exemples
1. En règle générale, les mots sont portés par des syllabes. Les lettres ú, ü, é ne sont pas séparées des lettres précédentes.	Razj-ride, blue-ka, my-ka.
2. Vous ne pouvez pas transférer ou laisser une lettre sur une ligne, même si elle désigne une syllabe.	Oh bo-doc; les mots automne, nom ne peut pas être divisé pour le transfert.
3. Lors du transfert, vous ne pouvez pas arracher la consonne finale du préfixe.	De - couler, une fois - verser.
4. Lors du transfert, vous ne pouvez pas arracher la première consonne de la racine.	Po-à déchirer, pri-à déchirer.
5. Lors de la césure des mots avec des consonnes doubles, une lettre reste sur la ligne, tandis que l'autre est coupée.	Ran-n-y, ter-r-or, van-n-a.
6. La lettre s après le préfixe ne peut pas être arrachée de la racine, mais la partie du mot qui commence par la lettre s ne doit pas être transférée.	Fois - disons.