Il semblerait que pour toute personne ayant appris à lire, il n’y ait rien de plus simple que de diviser les mots en syllabes. En pratique, il s'avère que ce n'est pas une tâche si facile et que pour mener à bien cette tâche, vous devez connaître certaines nuances. Si l’on y réfléchit, tout le monde ne peut même pas donner une réponse claire à la simple question : « Qu’est-ce qu’une syllabe ?

Alors, qu'est-ce que c'est : une syllabe ?

Comme vous le savez, chaque mot est constitué de syllabes, elles-mêmes constituées de lettres. Cependant, pour qu’une combinaison de lettres constitue une syllabe, elle doit contenir une voyelle, qui à elle seule peut former une syllabe. Il est généralement admis qu’une syllabe est la plus petite unité prononçable du discours ou, plus simplement, une combinaison son/son prononcée en une seule expiration. Par exemple, le mot « ya-blo-ko ». Pour le prononcer, il faut expirer trois fois, ce qui signifie que ce mot est composé de trois syllabes.

Dans notre langue, une syllabe ne peut contenir plus d’une voyelle. Le nombre de voyelles d’un mot est donc égal au nombre de syllabes. Les voyelles sont des sons syllabiques (elles créent une syllabe), tandis que les consonnes sont des sons non syllabiques (elles ne peuvent pas former une syllabe).

Théories des syllabes

Il existe jusqu'à quatre théories tentant d'expliquer ce qu'est une syllabe.

• Théorie de l'expiration. L'un des plus anciens. Selon lui, le nombre de syllabes d'un mot est égal au nombre d'expirations faites lors de sa prononciation.
• Théorie acoustique. Cela implique qu'une syllabe est une combinaison de sons à volume élevé et faible. La voyelle est plus forte, elle est donc capable à la fois de former indépendamment une syllabe et d'attirer des consonnes à elle-même, comme des sons moins forts.
• Théorie articulatoire. Dans cette théorie, la syllabe est présentée comme le résultat tension musculaire, qui augmente vers la voyelle et diminue vers la consonne.
• Théorie dynamique. Explique la syllabe comme un phénomène complexe, influencé par un certain nombre de facteurs répertoriés dans les théories précédentes.

Il convient de noter que chacune des théories ci-dessus a ses propres inconvénients, ainsi que ses avantages, et aucune d'entre elles n'a été en mesure de caractériser pleinement la nature du concept de « syllabe ».

Types de syllabes

Un mot peut être constitué d'un nombre différent de syllabes - d'une ou plusieurs. Tout dépend des voyelles, par exemple : « dormir » - une syllabe, « sno-vi-de-ni-e » - cinq. Selon cette catégorie, ils sont divisés en monosyllabiques et polysyllabiques.

Si un mot contient plus d'une syllabe, alors l'une d'elles est accentuée, et elle est dite accentuée (lorsqu'elle est prononcée, elle se distingue par la longueur et la force de son son), et toutes les autres ne sont pas accentuées.

Selon le son par lequel se termine la syllabe, elles sont ouvertes (pour une voyelle) et fermées (pour une consonne). Par exemple, le mot « za-vod ». Dans ce cas, la première syllabe est ouverte car elle se termine par la voyelle « a », tandis que la seconde est fermée car elle se termine par la consonne « d ».

Comment séparer correctement les mots en syllabes ?

Tout d'abord, il convient de préciser que la division des mots en syllabes phonétiques ne coïncide pas toujours avec la division de transfert. Ainsi, selon les règles de transfert, une lettre ne peut être séparée, même si c'est une voyelle et une syllabe. Cependant, si le mot est divisé en syllabes, selon les règles de division, alors une voyelle non entourée de consonnes formera une syllabe complète. Par exemple : le mot « yu-la » a phonétiquement deux syllabes, mais une fois transféré, ce mot ne sera pas séparé.

Comme précisé ci-dessus, un mot possède exactement autant de syllabes que de voyelles. Une voyelle peut agir comme une syllabe, mais si elle contient plus d'un son, une telle syllabe commencera nécessairement par une consonne. L'exemple ci-dessus - le mot « yu-la » - est divisé de cette manière, et non « yul-a ». Cet exemple montre comment la deuxième voyelle « a » attire le « l » vers elle.

S'il y a plusieurs consonnes alignées au milieu d'un mot, elles appartiennent à la syllabe suivante. Cette règle s'applique aux cas avec les mêmes consonnes et aux cas avec des sons non syllabiques différents. Le mot « oh-ch-ya-ny » illustre les deux options. La lettre « a » dans la deuxième syllabe attirait une combinaison de différentes lettres de consonnes - « tch » et « y » - un double « nn ». Il existe une exception à cette règle : pour les sons non syllabiques non appariés. Si la première consonne d'une combinaison de lettres est une consonne voisée (y, l, l, m, m, n, n, r', r), alors elle est séparée avec la voyelle précédente. Dans le mot « sklyanka », la lettre « n » appartient à la première syllabe, puisqu'il s'agit d'une consonne sonore non appariée. Et dans l'exemple précédent - "oh-cha-ya-ny" - "n" déplacé au début de la syllabe suivante, selon règle générale, puisqu'il s'agissait d'une paire de sonorités.

Parfois, les combinaisons de lettres de consonnes dans une lettre signifient plusieurs lettres, mais sonnent comme un seul son. Dans de tels cas, la division du mot en syllabes et la division pour la césure seront différentes. Puisque la combinaison signifie un son, ces lettres ne doivent pas être séparées lors de leur division en syllabes. Cependant, lors du transfert, ces combinaisons de lettres sont séparées. Par exemple, le mot « i-zzho-ga » a trois syllabes, mais une fois transféré, ce mot sera divisé en « izzho-ga ». En plus de la combinaison de lettres « zzh », prononcée comme un son long [zh :], cette règle s'applique également aux combinaisons « tsya » / « tsya », dans lesquelles « ts » / « ts » sonnent comme [ts]. Par exemple, il est correct de diviser « u-chi-tsya » sans casser « ts », mais lors du transfert, ce sera « learn-tsya ».

Comme indiqué dans la section précédente, une syllabe peut être ouverte ou fermée. Il y a beaucoup moins de syllabes fermées dans la langue russe. En règle générale, on ne les trouve qu'à la fin du mot : « ha-ker ». Dans de rares cas, des syllabes fermées peuvent apparaître au milieu d'un mot, à condition que la syllabe se termine par une sonorité non appariée : « sum-ka », mais « bud-dka ».

Comment séparer correctement les mots pour la césure

Après avoir abordé la question de savoir ce qu'est une syllabe, quels types il existe et comment les diviser, il convient de porter votre attention sur les règles de césure des mots. En effet, malgré leur similitude externe, ces deux processus ne conduisent pas toujours au même résultat.

Lors de la division d'un mot pour la césure, les mêmes principes sont utilisés que lors de sa division en syllabes, mais il convient de prêter attention à un certain nombre de nuances.

Il est strictement interdit d'arracher une lettre d'un mot, même s'il s'agit d'une voyelle formant une syllabe. Cette interdiction s'applique également au transfert d'un groupe de consonnes sans voyelle, avec signe doux ou y. Par exemple, « a-ni-me » est divisé en syllabes comme ceci, mais il ne peut être transféré que de cette manière : « anime-me ». En conséquence, lors du transfert, deux syllabes apparaissent, alors qu'en réalité il y en a trois.

Si deux consonnes ou plus sont proches, elles peuvent être divisées à votre discrétion : « te-kstu-ra » ou « tek-stu-ra ».

Lorsque des consonnes appariées se trouvent entre des voyelles, elles sont séparées, sauf lorsque ces lettres font partie de la racine à la jonction avec un suffixe ou un préfixe : « class-sy », mais « class-ny ». Le même principe s'applique à la consonne à la fin de la racine d'un mot avant un suffixe - il est bien sûr possible d'arracher des lettres de la racine lors du transfert, mais ce n'est pas conseillé : « Kiev-skiy ». De même, en ce qui concerne le préfixe : la dernière consonne entrant dans sa composition ne peut être arrachée : « under-crawl ». Si la racine commence par une voyelle, vous pouvez soit séparer le préfixe lui-même, soit transférer avec lui deux syllabes de la racine : « sans accident », « sans accident ».

Les abréviations ne peuvent pas être transférées, mais les mots abrégés complexes peuvent être transférés, mais uniquement par des mots composés.

ABC par syllabes

La syllabe a un énorme importance pratique quand on apprend à lire aux enfants. Dès le début, les élèves apprennent les lettres et les syllabes qui peuvent être combinées. Et par la suite, les enfants apprennent progressivement à construire des mots à partir de syllabes. Premièrement, les enfants apprennent à lire des mots à partir de simples syllabes ouvertes - «ma», «mo», «mu», etc., et bientôt la tâche se complique. La plupart des amorces et manuels méthodologiques, dédié ce problème, ont été construits précisément selon cette méthode.

De plus, spécifiquement pour développer la capacité à lire les syllabes, certains livres pour enfants sont publiés avec des textes divisés en syllabes. Cela facilite le processus de lecture et contribue à amener la capacité de reconnaissance des syllabes à l'automatisme.

Le concept de « syllabe » lui-même n’est pas encore un sujet de linguistique entièrement étudié. Dans le même temps, son importance pratique ne peut guère être surestimée. Après tout, ce petit morceau de mot aide non seulement à apprendre les règles de lecture et d'écriture, mais aide également à comprendre de nombreuses règles grammaticales. Il ne faut pas non plus oublier que la poésie existe grâce à la syllabe. Après tout, les principaux systèmes de création de rimes reposent précisément sur les propriétés de cette minuscule unité phonétique-phonologique. Et bien qu'il existe de nombreuses théories et études qui lui sont consacrées, la question de ce qu'est une syllabe reste ouverte.

Le problème de la division des mots en syllabes dans la langue russe est l'un des plus complexes de la linguistique moderne et n'est pas entièrement résolu. Cela est dû au manque de compréhension commune de l'essence d'une syllabe. L'incapacité d'enregistrer les caractéristiques d'une syllabe dans son ensemble, le manque d'expression phonétique de la frontière entre les syllabes conduisent certains linguistes à l'idée que les divisions syllabiques n'existent pas du tout dans la langue russe.

Il existe désormais deux théories principales des syllabes : R. I. Avanesova (École phonologique de Moscou) et L. V. Shcherba (École phonologique de Léningrad). Les règles de division en syllabes dans ces deux théories sont légèrement différentes. L'école de Léningrad se divise en syllabes d'une manière familière à l'oreille d'un citoyen soviétique et comme on l'enseignait auparavant dans tous les pays. écoles russes(et c’est pourquoi ses règles sont communément appelées « anciennes »), tandis que celles de Moscou sont complètement différentes (« nouvelles règles »).

Mais depuis ce moment aucune de ces écoles n'a réfuté l'autre ; dans différents manuels, les règles de syllabification peuvent être formulées différemment, selon la position de quelle école phonologique est partagée par l'auteur du manuel.

Si auparavant nous divisons les mots en syllabes et transférions ces mots selon la même règle, nous adhérions à la théorie de Shcherba. Dans la théorie d'Avanesov, ces processus sont régis par 2 règles différentes, et la division d'un mot en syllabes ne coïncide souvent pas avec la division en parties du mot (préfixe, racine, suffixe, terminaison) et avec la division du mot pour césure. Ainsi, le mot chat devrait être divisé en syllabes selon la théorie de Shcherba comme ceci : chat, selon la théorie d'Avanesov comme ceci : chat.

Par exemple, le mot calculé divisé en morphèmes calculé(ras - préfixe, count - racine ; a, nn - suffixes ; © - terminaison).

Une fois transféré, le même mot est divisé comme suit : calculé.

Selon Avanesov, le mot est divisé en syllabes comme suit : calculé.

Règles « anciennes » de division en syllabes. École de Léningrad Shcherba L.V.

1. Les mots sont divisés en syllabes. Il y a autant de syllabes dans un mot que de voyelles.

2. Le son th ne forme pas une syllabe, il ne peut être séparé de la voyelle précédente. Exemple : verser, chanter, chanter, construire.

3. Les lettres ь et ъ ne peuvent être séparées de la consonne précédente. Exemple : s'asseoir, fort, porche, allée.

4. Vous ne pouvez pas séparer une consonne de la voyelle qui la suit. Il faut diviser les mots en syllabes comme ceci : kar-tin-ka, re-bya-ta, ka-lit-ka, la-ger.

5. Si un mot contient 2 consonnes d'affilée, la division syllabique passe entre elles. S'il y a plus de 2 consonnes d'affilée, la division des syllabes se fait en fait comme il est plus pratique de prononcer. Exemples : vacances, soleil.

« Nouvelles » règles pour diviser les mots en syllabes dans la langue russe (École de Moscou. Litnevskaya E.I. Langue russe : Un court cours théorique pour les écoliers. M., 2006)

1. Il y a autant de syllabes dans un mot que de voyelles ; deux voyelles ne peuvent pas appartenir à la même syllabe.

Une syllabe est un son ou plusieurs sons prononcés avec une seule expiration : vo-da, na-u-ka. Les consonnes ne sont pas syllabiques. Lorsqu'on prononce un mot, la consonne sonne « s'étire » vers les voyelles, formant une syllabe avec les voyelles.

2. Une syllabe peut être constituée d'un son (et alors ce doit être une voyelle) ou de plusieurs sons (dans ce cas, en plus de la voyelle, la syllabe contient une consonne ou un groupe de consonnes) : rim - o-bo- bien; pays - pays ; veilleuse - veilleuse; miniature - mi-ni-a-tyu-ra.

3. Les syllabes peuvent être ouvertes ou fermées.

Une syllabe ouverte se termine par une voyelle : vo-da, country.

Une syllabe fermée se termine par une consonne : sleep, lay-ner.

Syllabes ouvertes il y en a plus en russe. Des syllabes fermées sont généralement observées à la fin d'un mot : no-chnik (la première syllabe est ouverte, la seconde est fermée), o-bo-dok (les deux premières syllabes sont ouvertes, la troisième est fermée).

Au milieu d'un mot, une syllabe se termine généralement par une voyelle, et une consonne ou un groupe de consonnes venant après une voyelle va généralement à la syllabe suivante : no-chnik, di-ktor.

Au milieu d'un mot, les syllabes fermées ne peuvent former que des consonnes sonores non appariées [th], [r], [r'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'] (sonorisant) : may-ka, Sony-ka, so-lom-ka.

4. Parfois, deux consonnes peuvent être écrites dans un mot, mais ne sonner qu'une seule, par exemple : débarrassez-vous de [izh:yt']. Par conséquent, dans ce cas, deux syllabes ressortent : i-zhit. La division en parties correspond aux règles de transfert de mots, et non à la division en syllabes.

La même chose peut être vue dans l'exemple du verbe partir, dans lequel la combinaison de consonnes zzh sonne comme un son [zh :] ; par conséquent, diviser en syllabes sera - u-e-zhat, et diviser un mot pour le transfert - laisser-zhat.

Les erreurs sont particulièrement courantes lors de la mise en évidence des syllabes dans les formes verbales se terminant par -tsya, -tsya. La division vit-sya, zhets-sya est une division en parties à transférer, et non une division en syllabes, car sous de telles formes la combinaison de lettres ts, ts sonne comme un seul son [ts]. Lors de la division en syllabes, les combinaisons de lettres ts, ts vont entièrement à la syllabe suivante : vi-tsya, zhmy-tsya.

5. Lorsqu'on combine plusieurs consonnes au milieu d'un mot :

Deux consonnes identiques vont nécessairement à la syllabe suivante : o-flow, oui-ny ;

Deux consonnes ou plus vont généralement à la syllabe suivante : sha-pka, égal.
L'exception concerne les combinaisons de consonnes dans lesquelles la première est une voix non appariée (sonorante) : lettres r, rj, l, l, m, m, n, ny : mark-ka, dawn-ka, bul-ka, insole-ka , dam-ka, ban-ka, ban-ka. Autrement dit, si après une consonne sonore, il y a une consonne appariée en surdité/voix, la frontière syllabique passe entre elles. Exemple : Spar-tak.

Si une autre consonne suit, la frontière syllabique passe entre elles : lai-ka, lai-ner.

Pour résumer la règle plus clairement :

Les mots sont « découpés » en syllabes après chaque voyelle. Combien de voyelles, tant de syllabes.

MAIS : si après une voyelle il y a r, r, l, l, m, m, n, n et derrière eux il y a une autre consonne appariée, elles (sonorante et sonore avec ь) vont à la syllabe précédente ; s'il y a une autre consonne après y, y passe à la syllabe précédente.

Si ces consonnes sont 2 identiques (nn, mm, ll..., 2 n'importe quelle sonorité, appariées, d'abord appariées puis non appariées), elles passent à la syllabe suivante.

Pour éviter toute confusion, rafraîchissez-vous l'esprit sur les règles de transfert >>

Comment déterminer le nombre de syllabes d'un mot ? Il y a autant de syllabes dans un mot que de voyelles

Exemples de mots avec une syllabe : son, loup, classe, oie, hérisson, éléphant, coléoptère, épicéa, bête, serpent, table, champignon, feuille, porte, chaise, maison, wapiti, parole, souche, bison, chat, bord.
Exemples de mots avec deux syllabes : réponse, voyelle, ours, fosse, cigogne, leçon, langue, lièvre, lièvres, ancre, hérisson, automne, toupie, noix, serpent, renard, faucon, amis, théière, écureuil, guêpe, long, coup, russe, fenêtre Yura, pastèque, mouette, fer, saule, arbre, cahier, carotte, feu, canard, patins, oreille, école, abeille, mouche, juin, boîte, blizzard, gel, garçon, verre, jours, conte de fée, blizzard, Julia, Yasha, cerf, soleil, famille.
Mots avec 3 syllabes : professeur, concombre, récolte, baie, qui, pomme, légumes, moineau, consonne, perroquet, étudiant, percussion, arbres, crayon, Maria, alphabet, papillon, ligne, poêle, Russie, grand, cahier, ruelle, sapin de Noël.
Mots à quatre syllabes : singe, vélo, acacia.
Mots avec 5 syllabes : stress, mathématiques, littérature, tête blanche.

Pratiquons-nous à diviser en syllabes ?

Combien de syllabes y a-t-il dans le mot SOUND ? 1 voyelle signifie 1 syllabe.

Combien de syllabes y a-t-il dans le mot CONCOMBRE ? 3 voyelles signifie 3 syllabes : o|gu|rets, le mot est divisé en syllabes également selon les règles « anciennes » et « nouvelles ».

Combien de syllabes y a-t-il dans le mot TEACHER ? 3 voyelles signifie 3 syllabes : professeur, le mot est divisé en syllabes à parts égales selon les règles « anciennes » et « nouvelles ».

Combien de syllabes y a-t-il dans le mot RÉPONSE ? 2 voyelles signifient 2 syllabes. Selon la théorie de Shcherba, nous divisons en syllabes comme réponse, selon Avanesov, comme réponse.

Combien de syllabes y a-t-il dans le mot VOYELLE ? 2 voyelles signifient 2 syllabes. Selon Shcherba, nous divisons la voyelle, selon Avanesov la voyelle.

Nous serons heureux de vous aider à diviser n'importe quel mot en syllabes. Posez vos questions dans les commentaires.

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Comment diviser un mot en syllabes

1. Dans la langue russe, il existe des sons d'audibilité différente : les voyelles sont plus sonores que les consonnes. Ce sont les voyelles qui forment des syllabes et sont syllabiques.

Une syllabe est un son ou plusieurs sons prononcés avec une seule expiration : vo-da, na-u-ka.

Il y a autant de syllabes dans un mot que de voyelles.

Les consonnes ne sont pas syllabiques. Lorsqu'on prononce un mot, la consonne sonne « s'étire » vers les voyelles, formant une syllabe avec les voyelles.

2. Une syllabe peut être constituée d'un son(et puis ça doit être une voyelle) ou plusieurs sons(dans ce cas, en plus de la voyelle, la syllabe contient une consonne ou un groupe de consonnes) : rim - o-bo-dok ; pays - pays ; veilleuse - veilleuse; miniature - mi-ni-a-tyu-ra.

Si une syllabe se compose de deux sons ou plus, elle doit alors commencer par une consonne.

3. Les syllabes peuvent être ouvertes ou fermées.

Une syllabe ouverte se termine par une voyelle : vo-da, country.
Une syllabe fermée se termine par une consonne : sleep, lay-ner.
Il y a plus de syllabes ouvertes en russe. Des syllabes fermées sont généralement observées à la fin d'un mot : no-chnik (la première syllabe est ouverte, la seconde est fermée), o-bo-dok (les deux premières syllabes sont ouvertes, la troisième est fermée).

Au milieu d'un mot, une syllabe se termine généralement par une voyelle, et une consonne ou un groupe de consonnes venant après une voyelle va généralement à la syllabe suivante : no-chnik, di-ktor.

Au milieu d'un mot, les syllabes fermées ne peuvent former que des consonnes sonores non appariées [th], [r], [r'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'] (sonorisant) : may-ka, Sony-ka, so-lom-ka.

4. Parfois, un mot peut avoir deux consonnes écrites mais un seul son, par exemple : débarrassez-vous de [izh:yt’]. Par conséquent, dans ce cas, deux syllabes ressortent : i-zhit. La division en parties correspond aux règles de transfert de mots, et non à la division en syllabes.
La même chose peut être vue dans l'exemple du verbe partir, dans lequel la combinaison de consonnes zzh sonne comme un son [zh :] ; par conséquent, diviser en syllabes sera u-e-zzhat, et diviser un mot pour le transfert sera u-e-zzhat.

Les erreurs sont particulièrement courantes lors de la mise en évidence des syllabes dans les formes verbales se terminant par -tsya, -tsya.
La division vit-sya, zhets-sya est une division en parties à transférer, et non une division en syllabes, car sous de telles formes la combinaison de lettres ts, ts sonne comme un seul son [ts].

Lors de la division en syllabes, les combinaisons de lettres ts, ts vont entièrement à la syllabe suivante : vi-tsya, zhmy-tsya.

5. Lorsqu'on combine plusieurs consonnes au milieu d'un mot: deux consonnes identiques vont nécessairement à la syllabe suivante : o-flow, oui-ny ; deux consonnes ou plus vont généralement à la syllabe suivante : sha-pka, égal. L'exception concerne les combinaisons de consonnes dans lesquelles la première est une voix non appariée (sonorante) : lettres r, rj, l, l, m, m, n, n, y : mark-ka, dawn-ka, bul-ka, stel -ka, barrage-ka, ban-ka, ban-ka, aboiement-ka.

Diviser un mot en syllabes en ligne

Comment couper un mot - astuce en ligne pour les écoliers

1. Vous ne pouvez pas déplacer une voyelle vers une autre ligne.
A-katsiya, milice-I.

2. Vous ne pouvez pas transférer sur une autre ligne une partie d'un mot qui ne forme pas une syllabe.
Construction, visualisation, transport.

• Parlez en phrases, énoncez clairement vos envies, menez un dialogue simple.
• Connaître les lettres, il est conseillé de reconnaître les voyelles et les consonnes.
• Propre comptage verbal au moins jusqu'à 17 heures.
• Connaître les concepts spatiaux de « droite » et de « gauche ».

Si un enfant a des troubles de la parole, vous devez absolument consulter un orthophoniste. Le spécialiste indiquera à quelles activités accorder une attention particulière afin d'éviter de futurs problèmes liés aux violations de la structure syllabique des mots.

La division des mots en syllabes commence avant apprendre à lire par syllabes. Tout d’abord, les enfants sont initiés à la notion de « mot ». Chaque élément a son propre nom. Les enfants s’entraînent à nommer différents mots. Ensuite, la désignation graphique du mot est saisie sous la forme d'un trait ou d'un rectangle. Lorsque les enfants maîtrisent les syllabes, elles sont séparées par des lignes en fonction du nombre. Un mot se distingue par des voyelles et des consonnes, ainsi que par une syllabe accentuée.

Les syllabes peuvent être ouvertes ou fermées. Les ouverts ressemblent à une consonne + voyelle, les fermés ressemblent à une voyelle + consonne. Cela peut s'expliquer aux enfants comme ceci :

"DANS à ciel ouvert sort librement : MAAAA, LOOO, NUUU. C'est comme si nous expirions. Lorsqu'il est fermé, l'air rencontre un obstacle : lèvres, langue ou dents. Par conséquent, cela se termine brusquement, comme pour se fermer - AM, OH, IL.

Pour expliquer le principe de division en syllabes, la technique consistant à placer la paume sous le menton est utilisée. Le nombre de fois où le menton baisse, le nombre de syllabes dans un mot.

Les lecteurs confiants peuvent déterminer le nombre de syllabes par le nombre de voyelles.

Pourquoi diviser les mots en syllabes ?

Diviser les mots en syllabes facilite l’apprentissage de la lecture. Même les adultes, lorsqu'ils rencontrent un mot inconnu, le lisent mentalement syllabe par syllabe. Diviser les mots en syllabes pour les enfants d'âge préscolaire est un moyen de mieux comprendre la structure phonétique de la parole. Cette compétence vous aidera à faire une analyse phonétique des mots dans les cours de russe à l'avenir.

La division en syllabes est également nécessaire dans les cours de russe dans le thème « Transfert de mots ». Les enfants qui maîtrisent mal les syllabes rencontrent des erreurs lorsqu’ils laissent une chaîne de consonnes sur un vers.

Une syllabe peut être constituée d'une voyelle ou d'une voyelle et d'une ou plusieurs consonnes.

Pour apprendre à un enfant la division en syllabes, vous devez utiliser méthodes visuelles: cartes avec syllabes, jeux didactiques et des simulateurs.

Les enfants d'âge préscolaire aiment vraiment les activités avec des personnages de dessins animés et personnages de contes de fées. Si les tâches ne sont pas confiées par le parent, mais par Peppa Pig, les cours seront plus vivants.

Division en syllabes pour les enfants d'âge préscolaire

Cartes avec syllabes

Il est pratique d’utiliser une grande banque de syllabes. Les lettres nécessaires sont insérées dans les poches, donnant lieu à des syllabes. Les cartes peuvent être achetées sous forme d’ensemble ou vous pouvez les fabriquer vous-même. Les cartes réalisées ensemble intéresseront particulièrement votre enfant. Diviser un mot en syllabes est plus facile à apprendre pour les enfants d'âge préscolaire si les cours sont organisés de manière compétente et intéressante.

Exercices avec des cartes

1. Un adulte montre la syllabe BA, invite l'enfant à lire et à répondre à la question s'il s'agit d'un mot. Ce n'est pas un mot parce que ça ne veut rien dire. Ensuite, la syllabe RAN est prise. Ils le lisent également et découvrent que cette construction n'est pas un mot. Ensuite, l’adulte place les syllabes BA et RAN l’une à côté de l’autre. L'enfant lit les syllabes et le mot « bélier » sort. Il est utile de compléter la tâche par une image correspondante.

2. L'enfant reçoit un nombre impair de syllabes sur des cartes - afin qu'au moins quatre d'entre elles puissent être combinées en mots. Vous devriez commencer avec cinq cartes. Exemple - NE, BO, KOSH, KA, RU. Tout d'abord, l'enfant d'âge préscolaire lit les syllabes. Ensuite, l'adulte prend la syllabe par laquelle commence l'un des mots et propose de choisir la syllabe « ami perdu ».

3. Un adulte prépare quelques mots à l’avance. Il nomme le début du mot, l'enfant doit trouver la suite sur les fiches. Il faut commencer par deux ou trois syllabes pour que bébé ne soit pas confus. L'option opposée - l'adulte montre la syllabe sur la carte et l'enfant d'âge préscolaire propose la fin.

4. Un adulte épelle deux mots en utilisant des syllabes mélangées : KOSH-BA, RY-KA. Il est demandé à l'enfant de restituer les syllabes « perdues » à ses mots.

Jeux didactiques

1. Un adulte écrit des syllabes sur une feuille de papier, mots courts et des combinaisons de consonnes (PRS, PA, KOT, KI, KIT, KOSH, etc.). L'enfant est invité à retrouver les syllabes et à les colorier avec un crayon vert. Pour diversifier le jeu, vous pouvez proposer de trouver des mots.

2. Jouer avec un ballon. L'adulte appelle la syllabe - RU - et lance la balle. L'enfant l'attrape et propose une suite.

3. Écrivez des mots sur des bandes de papier. L'enfant d'âge préscolaire les lit puis, avec un adulte, les divise en syllabes. Ensuite, le mot est découpé en syllabes avec des ciseaux. Une variante de la tâche consiste à reconstituer des mots à partir des syllabes hachées.

4. Applaudissements des syllabes. C'est célèbre et méthode efficace pour enseigner la division des syllabes. Pour chaque syllabe, vous devez taper dans vos paumes ou taper du pied. Pour les enfants actifs, vous pouvez diviser les mots en syllabes à l'aide de sauts. Un jouet ou une balle préféré peut également sauter.

5. Un adulte nomme un mot avec une syllabe : chat, poisson-chat, balle, feuille. L'enfant doit nommer le mot sous une forme diminutive : chat, balle, feuille. Dans ce cas, vous devez déterminer le nombre de syllabes d'un mot en utilisant votre paume sous le menton ou en applaudissant.

Jeux activés structure syllabique les mots destinés aux enfants suscitent un intérêt accru et contribuent à renforcer le matériel.

Equipement d'exercice

Il existe des programmes adaptés aux enfants d'âge préscolaire et primaire pour entraîner la division en syllabes. Ils peuvent être achetés en magasin, certains peuvent être téléchargés. Les plus simples peuvent être utilisés en ligne.

Les exercices sur simulateurs sont généralement similaires aux exercices sur cartes mémoire. Vous pouvez déplacer des syllabes avec la souris, en faire des mots, choisir entre une syllabe et un mot, etc.

Il est préférable de ne pas utiliser de simulateurs au stade initial de la formation. Il est plus approprié de les inclure dans les cours lorsque l'enfant comprend clairement le principe de division en syllabes.

Les enfants aiment vraiment les tâches interactives sur l’ordinateur. De nombreux manuels scolaires modernes sont équipés d'un disque avec des devoirs. Tu peux le prendre à partir de là exercices simples, réalisable pour les enfants d'âge préscolaire.

Le simulateur « Diviser les mots en syllabes pour les enfants » permettra de diversifier les activités avec un enfant d'âge préscolaire et de consolider les connaissances acquises.

Règles de division en syllabes

Le système éducatif a beaucoup changé au fil des ans dernières années. D'autres exigences sont également apparues pour le programme scolaire.

Les règles de division des mots en syllabes ont quelque peu changé depuis l'époque où les parents modernes nés dans les années 80 et 90 allaient à l'école primaire.

1. Une syllabe commence par une consonne si elle comporte plusieurs lettres. Exemples : CAR-TI-NA, TV-ROG, POST-STAV-KA. L'exception est la lettre Y. Elle est classée comme la syllabe précédente : RAY-ON, REY-KA, MAY-KA.

2. Les consonnes sonores sonores et Y font référence à la première syllabe de la division : GAL-KA, SKAL-KA, TUM-BA.

3. Les sons sourds, non sonores et sifflants appartiennent à la deuxième syllabe : SHA-PKA, SHI-SHKA, MI-SHKA.

4. Les consonnes doubles passent à la deuxième syllabe : TOR-GESTH-VE-NNY, LONG, A-KKU-RAT-NY. Cependant, pour le transfert, l'ancienne règle de division a été conservée : SOLEMN, LONG, AQUATE.

Les enfants d'âge préscolaire qui apprennent à lire n'ont pas besoin d'expliquer ces règles en détail.

Un adulte doit connaître lui-même ces règles et corriger l'enfant s'il se trompe. Les enfants retiendront la plupart des mots et les diviseront automatiquement correctement. A l'école, lors des cours adaptés, l'enseignant expliquera les règles de division en syllabes.

Exercice régulier à la maison combiné à de l'exercice Jardin d'enfants facilitera la scolarité à l’avenir.

Les mots sont divisés en syllabes. Syllabe- il s'agit d'un son ou de plusieurs sons prononcés par une seule expiration d'air.

Épouser: Wow Wow.

1. Dans la langue russe, il existe des sons d'audibilité différente : les voyelles sont plus sonores que les consonnes.

Exactement voyelles forment des syllabes, sont syllabiques.

Les consonnes sont non syllabiques. Lorsqu'on prononce un mot, la consonne sonne « s'étire » vers les voyelles, formant une syllabe avec les voyelles.

2. Une syllabe peut être constituée d'un son (et alors ce doit être une voyelle !) ou de plusieurs sons (dans ce cas, en plus de la voyelle, la syllabe contient une consonne ou un groupe de consonnes).

Le bord est o-bo-dok ; pays - pays ; veilleuse - veilleuse; miniature - mi-ni-a-tyu-ra.

3. Les syllabes peuvent être ouvertes ou fermées.

Syllabe ouverte se termine par une voyelle.

Wow, le pays.

Syllabe fermée se termine par une consonne.

Dors, profane.

Il y a plus de syllabes ouvertes en russe. Les syllabes fermées sont généralement observées à la fin d'un mot.

Épouser: pas de chnik(la première syllabe est ouverte, la seconde est fermée), oh-bo-doc(les deux premières syllabes sont ouvertes, la troisième est fermée).

Au milieu d'un mot, la syllabe se termine généralement par une voyelle, et la consonne ou le groupe de consonnes qui vient après la voyelle se termine généralement par la syllabe suivante !

Non-chnik, bon sang, annonceur.

Note!

Parfois, un mot peut avoir deux consonnes écrites mais un seul son, par exemple : se débarrasser de[izh:yt']. Par conséquent, dans ce cas, deux syllabes ressortent : et vie.
Division en parties survivre à correspond aux règles de césure des mots, et non de division en syllabes !

La même chose peut être vue dans l'exemple du verbe partir, dans lequel la combinaison de consonnes zzh sonne comme un son [zh :] ; donc la division en syllabes sera - partir, et la division en parties pour le transfert est partir.

Les erreurs sont particulièrement courantes lors de la mise en évidence des syllabes dans les formes verbales se terminant par -tsya, -tsya.

• Division tordre, presser est une division en parties à transférer, et non une division en syllabes, puisque sous de telles formes la combinaison de lettres ts, ts sonne comme un seul son [ts].


• Lors de la division en syllabes, les combinaisons de lettres tc, tc passent entièrement à la syllabe suivante : survolez, appuyez.

Au milieu d'un mot, les syllabes fermées ne peuvent former que des consonnes sonores non appariées : [j], [р], [р'], [л], [л'], [м], [м'], [н] , [н' ].

May-ka, Sonya-ka, so-lom-ka.

Note!

Lorsqu'on combine plusieurs consonnes au milieu d'un mot :

1) Deux consonnes identiques vont nécessairement à la syllabe suivante.

O-t-t, oui-nn-y.

2) Deux consonnes ou plus s'étendent généralement jusqu'à la syllabe suivante.

Sha-pk a, égal.

Exception constituer des combinaisons de consonnes dans lesquelles la première est une voix non appariée (lettres r, r, l, l, m, m, n, n, th).

Mark-ka, aube-ka, bul-ka, semelle intérieure-ka, barrage-ka, ban-ka, ban-ka, aboiement-ka.

4. La division en syllabes ne coïncide souvent pas avec la division en parties du mot (préfixe, racine, suffixe, terminaison) et avec la division du mot en parties lors du transfert.

Par exemple, le mot calculé est divisé en morphèmes calculé (les courses- console, compte- racine; une, nn- les suffixes ; ème- fin).
Une fois transféré, le même mot est divisé comme suit : calculé.
Le mot est divisé en syllabes comme suit : calculé.

Règles de césure des mots	Exemples
1. En règle générale, les mots sont transférés en syllabes. Les lettres ъ, ь, é ne sont pas séparées des lettres précédentes.	Continuez, continuez, continuez, continuez.
2. Vous ne pouvez pas déplacer ou laisser une lettre sur une ligne, même si elle représente une syllabe.	Oh bo-dok; mots automne, nom ne peut être divisé pour le transfert.
3. Lors du transfert, vous ne pouvez pas arracher la lettre de consonne finale du préfixe.	De -à fuir, de -à verser.
4. Lors du transfert, la première consonne ne peut pas être supprimée de la racine.	Murmurer, murmurer.
5. Lors de la césure de mots avec des consonnes doubles, une lettre reste sur la ligne et l'autre est déplacée.	Ran-n-i, ter-r-or, van-n-a.
6. La lettre ы après le préfixe ne peut pas être arrachée de la racine, mais la partie du mot commençant par la lettre ы ne doit pas être transférée.	Fois - disons.