Если столкнулись с диковинным словом «синквейн», когда речь заходит о новых методах обучения, и хотите узнать об этом больше, тогда эта статья поможет. Разъясним, что такое синквейн, как реализовать этот метод и каких результатов ожидать.

Синквейн: что это такое

Человек будущего - это человек творческий. Формирование такой личности начинается с младых ногтей - раннего дошкольного и младшего школьного возраста. Для этих целей в современной школе применяют метод сложения малых стихотворных форм - синквейн.

Многие родители с удивлением обнаруживают, что учителя в школе дают детям задание составить небольшое стихотворение со значением. Причем тема может быть разная - от математических правил и принципов до географических понятий и категорий природоведения.

Что же это такое? Синквейн - это самостоятельно составленное ребенком пятистрочное нерифмованное стихотворение, в котором кратко, но емко излагается суть какой-то проблемы, темы или понятия.

Этот метод сформировался в американской педагогической системе еще в начале ХХ века. Его родоначальницей считают Аделаиду Крэпси.

Оценив глубокий смысловой потенциал японских стихотворных форм хайку и танка, она предложила детям испытать этот принцип, чтобы выразить свое понимание сути явлений окружающего мира.

Синквейны - это информационный синтез ключевых определений того или иного феномена.

Вот какой дидактический и развивающий потенциал имеет эта форма обучения и контроля знаний:

1. Формирует аналитический подход ребенка к информации. Заставляет мыслить, сопоставлять, делать выводы, а не просто получать и воспроизводить сведения.
2. Учит синтезировать знания. Чтобы открыть суть явления, следует изучить, вычленить и объединить его отличительные признаки.
3. Развивает устную и письменную речь, учит кратко, четко и осмысленно формировать и выражать мысль.

Этот метод применяют на этапе обобщения и уточнения выученного.

Синквейну подвластны не только филологически сориентированные предметы, но и сфера природных наук.

Как правильно составить синквейн

Во многих описаниях синквейна присутствует такой его признак, как стихотворная форма.

Отметим, что в данном случае это понятие условное, поскольку один из признаков поэтического произведения - рифма - игнорируется. Сохраняется только ритм.

У синквейна есть несколько правил составления:

• В стихотворении должно быть 5 строк.
• Текст строится по принципу неправильного ромба или елочки:

Примечание. Допускается отступление от этого правила, если того требует содержание. Ему отдается предпочтение.

• Каждая строка имеет свою форму выражения содержания.

Вот по какому принципу воплощается тема в синквейне:

Тема - существительное или местоимение.

Характеристики предмета рассуждения - прилагательные или причастия.

Действие предмета - глаголы или их формы (деепричастие).

Личное мнение или промежуточный вывод - 4 слова, объединенные в словосочетания или предложения.

Общий вывод - одно слово, выражающее суть размышлений.

Важно, чтобы в синквейне было воплощено информационно важное и содержательное сообщение, а не пустой набор слов.

Поэтому допускаются некоторые отклонения от формы, но только те, что обоснованы логикой размышлений.

Синквейн: примеры

Чтобы понять, что это за особая форма передачи информации, изучите варианты стихотворений.

Убедитесь, что несложно составить синквейн. Примеры в этом помогут:

Вариант 1.

Книга.

Добрая и яркая.

Успокоит, научит, откроет.

Новый мир подарит мне.

Знание.

Вариант 2.

Бабушка.

Ласковая и мудрая.

Обнимет, расскажет, улыбнется.

Уютно дома у нее.

Семья.

Вариант 3.

Озеро.

Теплое, голубое.

Люблю купаться в синей воде.

Лучший отдых.

Каникулы.

Вариант 4.

Машина.

Гремучая и страшная.

Несется по дороге.

Не играй у дороги.

Безопасность.

Вариант 5.

Мягкий и пушистый.

Поглажу его рукой.

Искра мелькнула в шерсти.

Электричество.

В составлении синквейна главное - давать волю фантазии, уметь выделить что-то самое важное в том или ином объекте.

Чтобы это сделать, одних бытовых наблюдений недостаточно, нужны знания, которые подкреплены эмоциональным опытом.

Научите своих детей составлять такие стихотворения. Им очень понравится по-новому открывать для себя мир.

Синквейн на уроках литературы

В переводе с французского слово «синквейн» означает стихотворение, состоящее из пяти строк . Данное стихотворение пишется по определённым правилам. Составление синквейна требует от ученика умения находить в учебном материале наиболее важные элементы, делать выводы и выражать всё это в кратких заключениях.

Как же пишется синквейн? Условия его написания таковы:

1. На первой строке записывается одно слово – существительное . Это и есть тема синквейна.
2. На второй строке пишутся два прилагательных , раскрывающих тему сиквейна.
3. Третья строка – три глагола , описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.
4. На четвёртой строке размещается целая фраза – афоризм , при помощи которого нужно выразить своё отношение к теме. Таким афоризмом может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учеником фраза в контексте с темой.
5. Пятая строка включает слово-резюме , которое даёт новую интерпретацию темы, выражает личное отношение автора синквейна к теме.

Составляя синквейн, каждый реализует свои таланты и способности: интеллектуальные, творческие, образные. Если задание выполнено правильно, то синквейн обязательно получится эмоциональным.
Для уроков литературы синквейны – это настоящее Эльдорадо. Ученики любят эти французские стихотворения, потому что они небольшие по объёму, составлять их несложно и довольно интересно. При помощи синквейна можно несколькими словами выразить всю суть литературного героя. Учителя при этом не только экономят время, но и проверяют одновременно прочитанность текста, глубину его понимания и способность ученика грамотно выражать свои мысли. Если 45 минут урока позволяют зачитать вслух лишь несколько сочинений, то свой синквейн представить сможет каждый, да ещё останется время чтобы всё обсудить.

Синквейны – превосходный способ контроля . Написать стихотворение грамотно, не прочитав текста, невозможно. Предлагаю познакомиться с несколькими синквейнами из моей собственной учительской практики. Ученики шестого класса составляли синквейны, посвящённые героям повести В. О. Богомолова «Иван» .

Иван.
Храбрый, смелый.
Переплывает, мстит, разведывает.
Иван никогда не сдаст.
Разведчик.
(Отмечу, что за этот синквейн ученица получила «4», поскольку главный герой представлен ею весьма однобоко).

Иван.
Настоящий, храбрый.
Разведывает, убегает, погибает.
Мальчик, который служит Родине.
Разведка.
(Синквейн на более высокую оценку, поскольку в нём проведено более глубокое исследование характера и судьбы героя).

Гальцев.
Дисциплинированный, любознательный.
Служит, дарит, побеждает.
Держит своё обещание.
Солдат.

Титков .
Трусливый, корыстный.
Предаёт, сдаёт, получает.
Жажда наживы – источник зла.
Предатель.

А ещё синквейны очень удобно использовать для самоконтроля или же в мнемонических целях . Если Вы легко можете составить стихотворение, то будьте уверены: тема усвоена хорошо. Кроме того, в синквейне содержится квинтэссенция материала – ваше его эмоциональное восприятие. А потому впоследствии можно данную тему повторить, просто вспомнив свой синквейн.

Что же касается литературы, то для неё синквейны – это даже больше, чем метод контроля или запоминания. Попробуйте написать синквейн про своего любимого книжного героя. И когда Вы будете подбирать для него единственно верные прилагательные, глаголы и афоризм, то обязательно почувствуете насколько ближе, понятнее и роднее стал Вам тот или иной персонаж. Вы словно пропустите искусство слова через себя. А это именно тот эффект, которого в идеале и должны добиваться уроки русской литературы.

Стихи-синквейны, возникшие под влиянием традиционных японских поэтических миниатюр, показали себя как замечательное дидактическое средство для развития образной речи. Полезны синквейны и в качестве метода оценки понятийного и словарного запаса детей.

Опытом использования этих специфицеских стихов-«нескладушек» (без рифмы) делятся Ваши коллеги в публикациях этого раздела. Здесь можно найти правила составления синквейнов с детьми, конспекты занятий по их сочинению и конкретные примеры, «что в итоге получилось». Посмотрите, каким образом можно использовать синквейны при изучении самых разных лексических тем, при закреплении пройденного материала. И просто так, для развлечения.

Рифма – не самоцель. Главное – смысл.

• Развитие речи. Речевое развитие детей дошкольного возраста

Показаны публикации 1-10 из 167 .
Все разделы | Синквейн. Составление, примеры, занятия на тему «Сочиняем стихи - синквейны»

Мастер-класс «Синквейн в развитии образной речи детей старшего дошкольного возраста» Мастер-класс Тема : «Синквейн в развитии образной речи детей старшего дошкольного возраста» - Добрый день, уважаемые коллеги! Рада видеть вас на своем мастер-классе по теме «Синквейн в развитии образной речи детей старшего дошкольного возраста» Каждому из вас знакомы строки из...

Мастер-класс для педагогов «Использование технологии «синквейн» в развитии дошкольников» Цель мастер-класса : Ознакомление педагогов с технологией "Синквейн ", обеспечивающей развитие познавательно - речевых способностей дошкольников. Задачи : Обучающие : Раскрыть актуальность технологии как одной разновидности работы с детьми по речевому развитию; Дать рекомендации...

Синквейн. Составление, примеры, занятия на тему «Сочиняем стихи - синквейны» - Дидактический синквейн как инновационная технология, применяемая в коррекционно-педагогической работе у детей с ОВЗ

Публикация «Дидактический синквейн как инновационная технология, применяемая в...» Семинар- практикум для педагогов ДОУ. Кто ясно мыслит - тот ясно излагает. Античная погово рка В современном мире активно происходят процессы модернизации образования. Современная дошкольная педагогика не может оставаться в стороне от происходящих процессов. Речь – важнейшее...

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Задачи: активизировать, уточнять и обогащать словарный запас по теме «Транспорт».Побуждать детей к активной и выразительной речи; учить работать со схемой «синквейна». Учиться правильно понимать и задавать вопросы, делать выводы и заключения, высказывать своё мнение,...

Консультация «Использование инновационной технологии «синквейн» в речевом развитии дошкольников» Введение Практика работы над развитием связной речи детей показала, что в качестве эффективного средства при работе с детьми можно использовать метод наглядного моделирования. Он позволяет ребёнку зрительно представить абстрактные понятия (звук, слово, текст) научиться работать...

Развитие речи дошкольников «Профессии» с использованием инновационной технологии «синквейн» Цель: Развитие связной речи дошкольников. Задачи: 1. Формировать умения строить предложения, описательный рассказ, высказывать собственное мнение, думать, рассуждать. 1. Закреплять знания о профессиях, их признаках, их действиях. 2. Развивать зрительное внимание, память,...

Синквейн. Составление, примеры, занятия на тему «Сочиняем стихи - синквейны» - Синквейн, диаманта, рифмованные двустишия в работе по коррекции речевых нарушений у дошкольников

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования выделил речевое развитие в отдельную образовательную область, так как хорошо сформированная устная речь является важным условием для начала успешного школьного обучения ребёнка. Требования Стандарта к...

Конспект ООД с использованием метода «синквейн» в старшей группе компенсирующей направленности «Защитники Отечества» Конспект НОД в старшей группе компенсирующей направленности по развитию речи с использованием метода «синквейн». Тема: «Защитники Отечества» Зада чи: 1.Закрепить знания детей по теме «Защитники Отечества» 2.Продолжать учить детей подбирать признаки и действия к объектам....

Синквейн – пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии. В дальнейшем стала использоваться (в последнее время, с 1997 года, и в России) в дидактических целях, как эффективный метод развития образной речи, который позволяет быстро получить результат. Ряд методистов полагает, что синквейны полезны в качестве инструмента для синтезирования сложной информации, в качестве среза оценки понятийного и словарного багажа учащихся.

В начале XX века форму синквейна разработала американская поэтесса Аделаида Крэпси, опиравшаяся на знакомство с японскими силлабическими миниатюрами хайку и танка. Синквейны вошли в её посмертное собрание стихотворений, изданное в 1914 году и несколько раз переиздававшееся.

Функции синквейна

Синквейны выполняют две важнейшие функции: помогают преподавателям проверять знания ребят и экономят время, которого никогда не бывает много. Такое стихотворение позволяет учителям осуществлять контроль над детьми, ведь никому не удастся изложить суть в нескольких строчках, если не было ознакомления с необходимым материалом.

Синквейн с точки зрения педагогики

Написание синквейна является формой свободного творчества, требующей от автора умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать. Помимо использования синквейнов на уроках литературы и (например, для подведения итогов по пройденному произведению) практикуется и использование синквейна как заключительного задания по пройденному материалу любой другой дисциплины.

Простота построения

Простота построения синквейна делает его одним из эффективных методов развития ребенка дошкольного возраста, который позволяет быстро получить результат. В частности, знакомство с самим понятием слова и расширение словарного запаса для более эффективного выражения своей мысли.

Формирование аналитических способностей

Составление синквейна, краткого резюме на основе больших объемов информации, полезно для выработки способности к анализу. В отличие от школьного сочинения, синквейн требует меньших временных затрат, хотя и имеет более жёсткие рамки по форме изложения, и его написание требует от составителя реализации практически всех его личностных способностей (интеллектуальные, творческие, образные). Таким образом, процедура составления синквейна позволяет гармонично сочетать элементы всех трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно ориентированной.

Вариативность

Различные вариации для составления синквейна способствуют разноплановому составлению заданий.

Помимо самостоятельного (как и в паре, в группе) составления нового синквейна, возможны варианты:

• составление краткого рассказа по готовому синквейну (с использованием слов и фраз, входящих в состав синквейна);
• коррекция и совершенствование готового синквейна;
• анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части (например, дан синквейн без указания темы – без первой строки, необходимо на основе существующих её определить).

Как составить синквейн?

Синквейн делится на несколько разновидностей, каждая из которых имеет определенные правила составления.

Крэпси придумала традиционную форму составления пятистишья, где произведение включало 22 слога и имело структуру такого вида: 2 – 4 – 6 – 8 – 2, где цифра означает количество слогов в каждой строчке.

Для обучения американских школьников стали использовать дидактическую форму синквейна. От других пятистиший она отличается тем, что важно не соблюдение слоговой структуры, а смысловая информация строк.

Классический традиционный синквейн составляется так:

• Первая строчка – это тема, существительное или местоимение;
• Вторая строчка – два прилагательных или причастия, они коротко характеризуют тему, описывая ее;
• Третья строка – это три слова глаголов или деепричастий, раскрывающие действие;
• Четвертая строчка – мнение автора об описываемой теме в четырех словах;
• Пятая строчка – итоговая, суть темы, состоящий из одного слова и любой части речи.

Конечно, это общие основы написания синквейна, которых нужно стараться придерживаться. Но небольшие коррективы вносить можно, если от этого выигрывает смысл стихотворения. Чтобы пятистрочье не получилось беспорядочным набором слов, допускается увеличить слова в строке или заменять части речи и так далее. Главное, чтобы в результате автор создал интересное творение с важной информацией.

Попробуем пошагово разобраться в написании нерифмованного стихотворения, используя слово «книга».

1 строка

1 строка является темой, а значит, слово «книга» – это готовая начальная строчка нашего стихотворения. Но книги бывают разными, какую характеристику ей дать? Для этого нужно тему (в данном случае книгу) конкретизировать. Переходим ко второй строчке.

2 строка

2 строка дает описание предмета (темы). Что представляется при слове «книга»? у каждого возникают свои ассоциации, например:

• Электронная, бумажная;
• Интересная, увлекательная, с картинками и иллюстрациями;
• Скучная, техническая, с формулами и схемами;
• Старая, древняя, с пометками на полях.

Список может быть очень длинным и однозначно правильного определения нет,едь у каждого свое первое восприятие при произнесении слова. Кто-то представляет любимую детскую книжку, кто-то увесистый фолиант в кабинете отца, у кого-то абстрактный образ в виде магазинных полок со множеством творений. Нужно написать то, что представляется в связи с «вашей» книгой.

Например:

• яркая, цветная;
• нудная, поучительная;
• историческая, интересная.

Со второй строки уже четко представляется характер нашей книги.

3 строка

3 строка должна описывать действие. Какие действия вообще происходят с книжкой? Она сочиняется, пишется, издается, продается, стоит на полочке и так далее. Но правильнее будет описывать действия по отношению к автору: захватывает, вгоняет в сон, наводит скуку, учит, рассказывает, заставляет переживать. Выбор характеризующих глаголов зависит от того, какое описание было дано. Допустим, скучная, нравоучительная во второй строке не может увлекать, будить воображение в третьей.

При написании третьей строчки главное правило – придерживаться образа, который уже создан. Также нужно следить за использованием однокоренных слов, если книга была описана как интересная, то не стоит характеризовать действие, что она интересует. Получится переливание «воды». Лучше применить похожее по значению слово: интересная книга увлекает.

4 строка

4 строка пятистишья подразумевает выражение личного отношения к теме (книге). Как правило, именно эта строчка наиболее трудна для формулировки. Школьников постоянно учат, что мысли нужно выражать прямо и однозначно: я люблю читать, я считаю книги полезными и нравоучительными. На практике же синквейн не требует давать оценку и подразумевает вольную интерпретацию. Нужно определить, что наиболее важное по отношению к вам и вашей жизни, связанное с книгами.

Например:

• ненавижу сидеть за книжкой;
• научился читать в пять лет;
• у меня дома много книг.

Если воображение рисует вырубку леса для производства бумаги для книг, то могут быть и такие формулировки:

• выпустил книгу – погубил дерево;
• книги из бумаги – планета без деревьев.

То есть выражение личного отношения к книгам в ясной и понятной форме. Если сложно сразу составить короткую емкую фразу, то можно написать свою мысль в свободной форме, не считая количество слов, а потом решить, как сократить его до нужных размеров. Например: « Я обожаю читать исторические романы и могу просидеть над книгой всю ночь до утра».

В итоге сокращенный вариант будет выглядеть:

• читаю ночь напролет;
• прочту всю книгу до утра;
• книга в руки – сон за порог.

5 строка

5 строка заключительная, ее задача одним словом подвести итог всего произведения. Для начала нужно написать получившиеся четыре строки и прочитать их. Это уже практически готовое нерифмованное стихотворение.

Допустим, вспомнились детские произведения:

• Яркая, сказочная.
• Развлекает, завораживает, убаюкивает.
• Читала мама перед сном.

Чтобы сформулировать главную мысль синквейна, нужно сделать вывод из получившегося произведения: «Я помню, как в детстве мне нравилось, когда мама читала на ночь сказки». Скорее всего, итоговое слово уже будет содержаться в заключительной фразе. В данном случае будет уместно слово «детство».

Пример из обществознания

Как составить синквейн по обществознанию? Нет ничего проще. Нужно лишь хорошо разбираться в теме, и тогда все получится. Рассмотрим пример.

Индивидуум.

Разумный, уникальный.

Живет, дышит, трудится.

Общество состоит из индивидуумов.

Как написать такое стихотворение по биологии?

Во-первых, нужно внимательно слушать преподавателя на уроке.

Парнокопытные.

Красивые, неторопливые.

Пасутся, размножаются, спят.

Парнокопытные питаются растениями.

Синквейны, как стихотворная форма, были придуманы в начале прошлого столетия. Сегодня они являются одним из эффективных способов развития образного мышления и речи.

Многих интересует, что такое синквейн, и как реализовать этот метод в обучении. Синквейн – это пятистрочное нерифмованное стихотворение, в котором кратко, но емко излагается смысл проблемы или понятия.

Традиционный пятистрочное стихотворение должно было иметь 22 слога, которые подчиняются структуре 2-4-6-8-2. Это значит, что в первой строке 2 слога, во второй – 4 и т. д. В дидактическом синквейне главным является не количество слогов, а смысловая нагрузка каждой строчки. Впервые эту форму обучения начали использовать в американской школе. Это – творческая работа, в конце которой получается стихотворение, но без рифмы. Например:

• Синквейн.
• Образный, точный.
• Обобщает, развивает, обучает.
• Сила речи состоит в умении выразить многое в немногих словах.
• Творчество.

С помощью пятистрочного стихотворения учащиеся учатся быстро и эффективно анализировать, синтезировать и обобщать знания.

Для развития творческой личности в современной школе используется метод сложения небольших стихотворений. Родители могут обнаружить, что ребенок в качестве домашнего задания может получить – составить синквейн на тему. Эта тема может быть любой – от географических и литературных понятий до математических правил.

Как использовать синквейны на уроке?

Развивающий и дидактический потенциал этой формы обучения заключается в следующем:

1. Формирует аналитический подход и заставляет мыслить.
2. Учит вычленять главное и синтезировать знания.
3. Учит давать четкую формулировку мысли.

Такая работа развивает образное мышление. Использовать его на уроке можно, как интересный способ проверки знаний. Синквейн – это особое стихотворение, возникающее в результате осмысливания информации, поэтому оно показывает, на каком уровне усвоены знания. Этот дидактический прием для развития критического мышления универсален.

Можно работать, используя метод синквейна в парах, группах и индивидуально.

Прием можно применять для анализа узкого понятия. Например:

• Глагол.
• Возвратный, совершенный.
• Описывает действие, спрягается, повелевает.
• В предложении чаще бывает сказуемым.
• Часть речи.

Можно составить рассказ по теме, используя, как подсказку. Пример синквейна на уроки биологии:

• Лягушка.
• Земноводная, хордовая.
• Прыгает, мечет икру, ловит мух.
• Видит только то, что движется.
• Скользкая.

Можно использовать, как игру для определения понятия (первая часть).

(Антарктида)

1. Загадочная, южная.
2. Удивляет, покрывается, отличатся.
3. Поражает красотой, противоречивостью.
4. Ледник.

(Температура)

1. Измеряемая, зависимая.
2. Повышается, понижается, изменяется.
3. Степень нагретости тела
4. Величина.

Применение на уроках метода синквейна позволяет повысить мотивацию учащихся, образовательный настрой и уровень осмысления изучаемого материала. Ребенок получит радость от процесса познания и удовлетворение от процесса обучения и его результатов. Существуют различные разновидности синквейнов: обратный, зеркальный, бабочка. Крылатый предполагает дополнить синквейн ядро цитатами из стихотворений или крылатыми фразами.

Правила написания синквейна

Необходимо, чтобы в синквейне была важная информация, а не просто набор слов.

Правила написания синквейна:

• объем – 5 строк;
• текст строится по принципу неправильного ромба или елочки.

Возможно отступление от этих правил, если того требует содержание. По такому принципу воплощается тема в синквейне построчно:

• первая – 1 слово, которое выражает основную тему;
• вторая – 2 слова, описывающих свойства;
• третья – 3 слова, указывающих на действия;
• четвертая – фраза из 4 слов, которое дает оценку отношения автора к теме;
• пятая строка – существительное-ассоциация на рассматриваемое понятие или предмет.

Например, нерифмованное стихотворение на слово книга. Это слово является темой и пишется в первой строке. Книги бывают разные, переходя ко второй строке следует подумать, как ее охарактеризовать. Например, интересная, поучительная.

Как придумать третью строку синквейна?

В этой строке нужно подумать, какие действия совершаются с книгой. Она печатается, пишется, расположилась на полке. Но в этом случае правильно будет определить, какое влияние она оказывает на того, кто сочиняет синквейн. Например, захватывает, учит, повествует. Важно придерживаться созданного образа. Если, например, во второй строке написано «интересная», то не стоит писать навевает скуку. К тому же следует избегать однокоренных слов. Писать «интересует» тоже в этом случае не стоит.

Формулируем четвертую строчку – отношение к теме

В этой строчке описывается отношение автора к заданной теме. Нужно определиться с отношением, какое значение имеет книга в жизни автора пятистрочного стихотворения или какое отношение вызывает. Например, «У нас дома много книг» или «Читаю ночи напролет».

Как подвести итог: пятая строчка синквейна

Чтобы подытожить, нужно сформулировать главную мысль. Например, если говорится о лете, как лучшем времени года, когда купаются, отдыхают, гуляют. В последней фразе будет уместно слово «каникулы». В случае с книгой заключительным может быть слово «знание».

Как научиться быстро писать синквейны на любую тему?

Чтобы написать нерифмованное стихотворение, необходимо иметь достаточно знаний о предмете или понятии. Сначала следует потренироваться на простых объектах. Важно хорошо освоить форму написания и прочувствовать ее.

Составить такое стихотворение из 5 строк получается у всех. Прежде всего, нужно научиться выделять одну основную мысль. Но самое главное тренироваться, как можно больше. Перед составлением пятистрочного стихотворения нужно практиковать вдумчивое чтение текста, обращая внимание на то, что знает ребенок, что узнал нового, что непонятно, и что важно запомнить. После этого не составить труда эффективно проанализировать информацию и выделить главную мысль.

Синквейн. Примеры по разным предметам

Чтобы составить пятистрочное стихотворение, нужно уметь выделить что-то самое главное и важное в том или ином объекте, понадобиться в этом задании и фантазия. Примеры синквейнов:

На уроках географии:

• Металлургическая промышленность.
• Металлоемкая, градообразующая.
• Перерабатывает, производит, выпускает.
• Большая роль в экономике.
• Металлы.
• Мантия.
• Горячая, вязкая.
• Движется, изливается, располагается.
• Землетрясение – это вертикальные движения.
• Слой Земли.
• Уренгой.
• Приполярный, газовый.
• Сырье добываем, всем отсылаем, людям помогаем.
• Прибыль российской экономики добавляем.
• Месторождение.
• Сейсмограф.
• Специальный, чувствительный.
• Измеряет, записывает, означает.
• Поможет узнать о колебаниях земной коры.
• Прибор.

На уроках истории:

• Война.
• Страшная, бесчеловечная.
• Убивает, разоряет, жжет
• Наш прадед погиб на войне.
• Память.

На природоведении:

• Рябина.
• Тонкая, кудрявая.
• Растет, зеленеет, цветет.
• Ее ягоды любят снегири.
• Дерево.

На чтении (младшие классы)

• Вишня.
• Ароматная, сладкая.
• Цветет, пахнет, зреет.
• Люблю вишневое варенье.
• Лето.
• Салют.
• Торжественный, сверкающий.
• Радует, распускается, переливается.
• Символ радости и победы.
• Праздник.

На уроках литературы:

• Жизнь.
• Активная, бурная.
• Воспитывает, развивает, учит.
• Дает возможность реализовать себя.
• Искусство.
• Любовь.
• Преданная, нежная.
• Приходит, окрыляет, убегает.
• Удержать умеют единицы.
• Мечта.

Составление синквейна помогает самовыражению детей и облегчает усвоение новых знаний.