صوت و حرف N طرح کلی درس گفتار درمانی (گروه مقدماتی) با موضوع. خلاصه درس سوادآموزی “صدا و حرف ن صدا و حرف ن در درس گفتار درمانی

ماریا بوریسووا
خلاصه درس گفتار درمانی "صداها [n]-[n']"

خلاصه درس گفتار درمانی با موضوع: « صداهای N-NH»

هدف:

1. تلفظ و تبعیض صداهای N-NH.

2. معرفی حرف N.

3. تجزیه و تحلیل حروف صدا از هجاها و کلمات.

4. تالیف هجاها، کلمات با حرف N ، خواندن.

5. تثبیت استفاده از حرف اضافه NA.

طرح کلاس ها

1. لحظه سازمانی (نام، تکرار آموخته شده صدا)

2. معرفی موضوع - برجسته سازی صداهای N-N از کلمات: چاقو، لیوان، سینی، نخ، قوری.

3. تلفظ، خصوصیات صدا: N-صامت، سخت، آواز. НБ - صامت، نرم، صدادار. مقایسه صدا: N-NH.

4. معرفی حرف N. جداسازی آن از یک سری حروف (کار با الفبای تقسیم شده، چیدن حروف از مواد مختلف).

5. تشخیص صداهای N-NH:

یک بازی "انجام دهید صدای نرم»

نا-نیا آن-آن

پخش هجاییردیف هایی با تغییر لهجه ها:

نا-نا-نیا-نیا-نا

نا-نیا-نا-نا-نا

نا-نیا-نا-نا-نیا

6. تجزیه و تحلیل و تدوین نامه ها: AN، NA، NU، BUT، NI.

7. آنها را کامپایل شده برجسته کنید هجاها صدای نرم.

8. ارسال و خواندن هجاها, کلمات: an، na، ما، ناتا.

9. تثبیت استفاده از حرف اضافه na. ساختن جملات بر اساس تصاویر در مورد یک موضوع "ظرف ها".

کتری روی اجاق گاز می جوشد. کتلت ها در... ماهیتابه سرخ می شوند. تابه روشن است... اجاق گاز. بشقاب ها روی میز هستند. پسر قاشق ها را روی میز می گذارد. مامان بوقلمون رو میذاره روی میز. ظروف در کمد روی قفسه ها هستند.

10. جمع بندی.

انتشارات با موضوع:

خلاصه درس گفتار درمانی فردی "صداها [S]، [W]"خلاصه جلسات گفتار درمانی فردی. اصوات "S-Sh" اهداف: تحکیم مهارت های تلفظ صحیح صدا و تمایز صداها.

خلاصه درس زیر گروه گفتار درمانی "صداها [С]، [С’]"خلاصه درس زیر گروه در گروه ارشد مهد کودکبرای کودکان مبتلا به OHP موضوع: صداهای S، S. موضوع لغوی "خانواده" هدف: تشکیل.

خلاصه درس گفتار درمانی "صداها [c]، -[w]. حروف Ш، С"موضوع: صداهای [c]، - [w]. حروف Ш, С هدف: بهبود مهارت تمایز [c]، - [ш] توسط گوش، در گفتار و نوشتار خود.

خلاصه یک درس گفتار درمانی برای کودکان 5 تا 6 ساله با لکنت "صداها [С]، [С’]"خلاصه ای از یک درس گفتار درمانی گروهی برای کودکان گروه ارشد موضوع "صدا [С]، [Сь]. هدف: آموزش به کودکان برای تمایز بین صداهای [s] و [s];.

خلاصه یک درس گفتار درمانی در مورد شکل گیری تلفظ صدا در گروه مقدماتی "صداها [X] و [X']"موضوع: صداهای X و Xh. هدف: آموزش تلفظ صحیح، واضح و تمایز بین صداهای X و Xh به کودکان اهداف آموزشی: معرفی کنید.

خلاصه درس گفتار درمانی "صداها [L]-[L']"خلاصه جلسه گفتار درمانی

هدف: تثبیت مهارت تلفظ صداهای "N, Нъ"؛ توسعه شنوایی واجی؛ معرفی نامه
وظایف:
آموزشی - نحوه تشخیص صداهای "Н" و "Нь" را در یک کلمه توسط گوش آموزش دهید. آموزش دهید
تعیین مکان صداهای Н-Нь در کلمات.
اصلاحی و رشدی - شنوایی واجی را توسعه دهید، دایره لغات خود را گسترش دهید، به آموزش تجزیه و تحلیل صدا از هجاها ادامه دهید. درست و واضح بیان کنید
آموزشی - علاقه به درس را ایجاد کنید، توجه به کلمه را آموزش دهید

نوع درس: ترکیبی

روش ها و تکنیک ها: کلامی، تصویری، عملی

تجهیزات: عروسک دونو، سه مدل خانه های روستایی با سقف های چند رنگ (قرمز، آبی، سبز)، حروف چاپی، تصاویر اشیاء (جوراب، قیچی، نخ، چاقو، نارنجی، کتاب، موز، تلفن، شیشه، توت فرنگی و ... . ).

طرح درس:

بخش مقدماتی
- سازماندهی زمان
- تکرار صداها و حروف آموخته شده
بخش اصلی
- انتقال به مواد جدید
- بیان و ویژگی های صداها
- انتخاب صدای مستقل
- مکث پویا
- آشنایی با الگوی حرف «ن» و تحلیل آن
- تشکیل حروف از چوب های شمارش
- تجزیه و تحلیل صدای هجاها
خلاصه درس

در طول کلاس ها:

بخش مقدماتی

1 لحظه سازمانی
بچه ها امروز دونو از سه تا خونه به دهکده ما اومد.

2 تکرار صداها و حروف آموخته شده.
اجازه دهید در مورد این خانه های غیرمعمول با سقف هایی با رنگ های مختلف در دهکده صداهایمان به Dunno بگوییم.
چه صداهایی در خانه ای با سقف قرمز زندگی می کنند؟ (کودکان پاسخ می دهند: A، O، U، E، I، Y) معلم حروف را در خانه قرار می دهد.
چه صداهایی در خانه ای با سقف آبی زندگی می کنند؟ (صامت های سخت: م، پ، ت، ک) حروف تنظیم می شوند.
چه صداهایی در خانه ای با سقف سبز زندگی می کنند؟ (صامت ها صداهای ملایم: Мь, Пь, Ть, Кь)

بخش اصلی
1 انتقال به مواد جدید
دونو هدایای زیادی به دهکده صداهای ما آورد. معلم تصاویر را نمایش می دهد و اشیاء را نامگذاری می کند و بر صدای "Н و Нь" به صورت اغراق آمیز تأکید می کند.

جوراب، قیچی، نخ، چاقو، پرتقال، کتاب، موز، تلفن، لیوان، توت فرنگی.

چه صداهایی بیشتر در این کلمات شنیده می شود؟ (کودکان: N و NH)

2 ویژگی های صداها و بیان
معلم نحوه تلفظ صداها را نشان می دهد و مکان و روش تشکیل صداها را توضیح می دهد.
کودکان صداهای خود را تولید می کنند
ویژگی ها آورده شده است:
"N" یک صدای همخوان، سخت، صدادار است
"Нь" صامت، نرم، صدادار

3 انتخاب مستقل صدا
بچه ها، به Dunno کمک کنید تا هدایا را به خانه برساند.
Dunno هدایای عکس را به کدام خانه می برد، با سقف سبز یا آبی؟
هر کدام از شما یک عکس می گیرید، نام شی را می گذارید و حدس می زنید که صدای این کلمه "N" یا "NH" چیست و آن را به خانه مورد نظر می برد.
تصاویر ارائه شده است: قیچی، نخ، اسکیت، چاقو، تلفن، جوراب، لیمو، لیوان، کتاب، نان، موز، گل صد تومانی، خط کش.
(هر کودک دو عکس می گیرد و آنها را در خانه مناسب قرار می دهد)

4 مکث پویا

بیا دست بزنیم -
بگذار پاهایت برقصند
بگذار پاهایت برقصند
در مسیری صاف
پاها با هم، پاها از هم،
پاها صاف، پاها کج،
پاها اینجا و پاها آنجا،
این سروصدا چیست و این چه هیاهویی است؟

5 D/I «جایی برای صدا پیدا کن»
دونو بسیار مرتب بود و می خواست که همه نه تنها در خانه خودشان باشند، بلکه در مکان خودشان، در پنجره خودشان باشند.
بیایید به دوستمان کمک کنیم. اگر صدای Н یا Нь در ابتدای کلمه باشد، تصویر را در اولین پنجره، یعنی در ابتدا قرار می دهیم. اگر در وسط، سپس به پنجره دوم، یعنی در وسط. اگر صدا در پایان باشد، در پنجره سوم، یعنی. در پایان.
همین تصاویر در پنجره مورد نظر قرار می گیرند.

5 آشنایی با حرف «ن» نمونه و تجزیه و تحلیل آن.
معلم: بچه ها، صدای "N" با حرف N نشان داده می شود (روی کارت نشان می دهد.)
نگاه کنید و به این فکر کنید که حرف N چگونه است. (اگر برایتان مشکل است، گزینه های خود را پیشنهاد دهید)

N به نظر می رسد یک اتاق خواب است.
جایی برای نشستن جوجه ها هست.

N شبیه برانکارد است
یک تخته در وسط وجود دارد.
دست در دست هم گرفتیم -
ما زباله ها را هر کجا که نیاز داشته باشیم حمل می کنیم.

یک حرف از چه عناصری تشکیل شده است؟
(بچه ها توضیح می دهند: دو تا بلند و یکی کوتاه)

6 تشکیل نامه از چوب های شمارش

7 "از صداها هجا بسازید"
Dunno برای ما جعبه های مداد صوتی آورد تا بتوانیم بازی را انجام دهیم.
من هجاها را تلفظ می‌کنم، و شما این هجاها را از روی تراشه‌های صوتی می‌چینید و آنچه را که به دست آورده‌اید تکرار می‌کنید.
گفتار درمانگر پیشنهاد می کند: AN، ON، UN، NI، EUN، NY.
(در درس بعدی، می توانید تجزیه و تحلیل حروف صوتی را ارائه دهید)

8 خلاصه
گفتار درمانگر یک سوال می پرسد:
بچه ها اسم دونو با چه صدایی شروع میشه؟ (Нь)
پس مهمان ما در کدام خانه بماند؟ (در خانه ای با سقف سبز)
صدای Нъ در کلمه Dunno کجاست؟ (در ابتدا)
بنابراین، دانو از کدام پنجره با ما خداحافظی می کند؟ (از اول)
درست است بچه ها، امروز همه شما یاران خوبی برای Dunno بودید!

درون نگری:
من می خواهم توجه داشته باشید که کلاس هایی که در آن خط داستان و قهرمانان افسانهاهداف خود را توجیه کنند، زیرا کودکان وظایف خود را با لذت انجام می دهند و این تکنیک به آنها اجازه می دهد تا زمان بیشتری تمرکز کنند. به لطف این تکنیک و تصاویر، کودکان با صدا و حرف N آشنا شدند، یاد گرفتند و به یاد آوردند و یاد گرفتند که صداهای N-NN را از نظر سختی و نرمی متمایز کنند. وظایفی که تعیین کردم تکمیل شد، اما اینرسی در انجام وظایف به دلیل تشخیص اولیه
بچه ها متاسفانه زمان درس زیاد شد.

موضوع "صدا و حرف N"

گردآوری شده توسط گفتار درمانگر: دنیسووا اوکسانا ولادیمیرونا

مدرسه GBOU مسکو شماره 1285 SP "جزیره گنج"

هدف: حرف و صدای "N" را معرفی کنید.

وظایف:

آموزشی:

به کودکان بیاموزید که به سوالات دقیق و کامل پاسخ دهند.
شکل ساختار واژگانی و دستوری؛
بهبود ساختار دستوری گفتار؛
بیان صدای "N" را روشن کنید
برای تثبیت شکل گیری مفاهیم "صدای همخوان، سخت، صدادار"؛
کودکان را در تجزیه و تحلیل و ترکیب کلمات صدا-حروف و صدا-هجا تمرین دهید.
صدای "N" را در هجاها، کلمات، جملات خودکار کنید.
آموزش خواندن و نوشتن؛

اصلاحی و رشدی؛

توسعه شنوایی واج و ادراک واج.
توجه شنوایی و بصری، حافظه، تفکر منطقی را توسعه دهید.
بهبود مهارت های حرکتی مفصلی؛
توانایی درک و پیروی از دستورالعمل های ساده و پیچیده (دو مرحله ای) را توسعه دهید.
توسعه مهارت های حرکتی بزرگ و ظریف، هماهنگی حرکات؛
توسعه مهارت های گرافیکی؛

آموزشی:

ایجاد نگرش مثبت نسبت به شرکت در کلاس ها؛
شکل گیری توانایی گوش دادن به همسالان و گفتار درمانگر.
پرورش پاسخگویی، نگرش مراقبت نسبت به دیگران (نگرش دقیق نسبت به اشیاء).
توسعه مهارت های ارتباطی، دوستانه، معاشرت و فرهنگ رفتار در موقعیت های اجتماعی و زندگی؛
ابتکار عمل و استقلال را تقویت کنید
استقامت را پرورش دهید

روش ها و تکنیک ها:

کلامی: مکالمه، پرسش، توضیحات، دستورالعمل، تشویق.
دیداری: تصاویر موضوعی که نام آنها حاوی صدای "N" است

کاربردی: بازی های آموزشی، تربیت بدنی، رشد مهارت های حرکتی درشت و ظریف.

تجهیزات: تصاویر موضوع: غاز غاز; روباه کوچک؛ مداد؛ نردبان؛ کرگدن؛ بینی؛ جوراب؛ یادداشت؛ چمدان؛ کاناپه؛ فیل؛ دستگاه ضبط تخته مغناطیسی، مداد رنگی، چوب شمارش، کاغذهای خط دار، خودکار سه رنگ، مدادسه رنگ

پیشرفت درس:

1. نکته سازمانی:

سلام بچه ها. امروز ما چنین بازی را انجام خواهیم داد.

من یک صدا، هجا یا کلمه را نام می برم. آن که به درستی تعیین می کند که چیست می نشیند. (N؛ NA؛ ناتاشا؛ اما؛ N؛ شب؛ NU؛ NA؛ یادداشت؛ NOS؛ N؛ جوراب؛ NE)

2. بخش اصلی:

معرفی صدا و حرف "ن"

چه کسی حدس زد که امروز در مورد چه صدایی صحبت خواهیم کرد؟ "ن"

نحوه تلفظ صحیح صدای "N" را ببینید: لب ها باز هستند، دندان ها در فاصله کوتاهی قرار دارند، گردن زنگ می زند. جریان هوا به سمت نوک زبان هدایت می شود و با مانعی در دهان برخورد می کند. وقتی صحبت می شود صدای جامد(ح) زبان در پشت دندانهای بالا قرار دارد. آن را امتحان کنید.

صدای "N" چیست (صامت، سخت، صدادار)

چرا شما فکر می کنید؟ (ما با رنگ آبی می نویسیم، هوا با مانع برخورد می کند، گردن حلقه می زند)

من در مورد حرف EN صحبت می کنم روی حرف EN من مانند یک نردبان هستم
ناگهان آهنگی آمد: نشسته ام و آهنگ می خوانم
N-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n - (به سمت بالا می کشم)
معلوم شد نردبان است. ای. تارلاپان

شما چوب های شمارش روی میزهای خود دارید. آنها را بردارید و حرف "EN" را بچینید. آفرین. چاپستیک ها را کنار بگذارید.

توسعه مهارت های حرکتی ظریف.

حالا چند تکه کاغذ برمی داریم و یک خط از حرف EN را مطابق مدل (بزرگ-کوچک) می نویسیم. فراموش نکنید که بین جفت حروف فاصله بگذارید. برای نوشتن حرف "EN" از چه رنگی استفاده می کنیم؟ (نمونه روی تابلو + نمایش نوشته)

تمرین "صدای جدید"

براتون عکس آوردم آیا باید بشنوید که صدای "N" در کجا، ابتدا، وسط، انتهای کلمه قرار دارد؟

کودک موقعیت صدا را در کلمه تعیین می کند و برای خود عکس می گیرد.

تمرین "یک جمله بسازید"

حالا که همه شما عکس دارید، جملاتی را بر اساس آنها بیاورید. شروع می کنم: غاز کوچولو عاشق شنا کردن در برکه است. حالا تو. یکی یکی.

درس تربیت بدنی "تکرار، اشتباه نکن"

گفتاردرمانگر هجاها را با صدای "N" صحبت می کند و حرکات مختلفی انجام می دهد. بچه ها باید تکرار کنند.

تمرین بر روی تعامل بین نیمکره ای: "پنکیک"؛ "اب"

تمرین: "یک هجا بسازید"

بچه ها، فکر می کنید اگر 2 صدای "A" و "N" را با هم ترکیب کنید چه اتفاقی می افتد --- AN O__N - OH; U___N – UN; I____N –IN; Y____N - EUN; E ____N – EN. (نوشتن روی تخته)

همینطور هجاهای باز. در ولی؛ NY; NE; خوب.

تجزیه و تحلیل هجای صوتی کلمات

برگ هایشان را گرفتند. نمودار صدا-هجای کلمه اول (توجه) را رسم می کنیم. یک کودک روی تخته کار می کند. همان کلمات: پسر; پنجره

آفرین. همه چیز را روی میز گذاشتند.

3. بخش پایانی:

خلاصه درس:

و حالا بچه های من، معماها را حدس بزنید:

آنها تمام زندگی خود را راه می روند، اما نمی توانند از یکدیگر سبقت بگیرند. (پاها)

بو می کشد، خرخر می کند، روی صورتش می نشیند. (بینی)

کلمه با چه صدایی شروع می شود؟

چرا چنین معماهایی پرسیدم؟ (امروز در مورد صدای N صحبت کردیم)

دختران باهوش امروز عالی بودی به خودت کف بزن به پشت خود دست بزنید و بگویید: "ما عالی بودیم!" درس تمام شد.

ادبیات

تی یو. بردیشوا، ای.ن. کلاس های گفتار درمانی Monosova در مهدکودک. گروه آمادگی مدرسه

مسکو، انتشارات "Scriptorium 2003"، 2011.

تی یو. بردیشوا، ای.ن. نوت بوک Monosova وظایف گفتار درمانی. گروه آمادگی مدرسه

مسکو، انتشارات "Scriptorium 2003"، 2012.

O.I. درس های گفتار درمانگر کروپنچوک. ما حروف را برای کودکان 5-6 ساله یاد می گیریم. سن پترزبورگ، انتشارات لیترا، 2008.
N.V. نیشچوا یادداشت های کلاس های گفتار درمانی زیرگروهی در گروه ارشد مهد کودک برای کودکان با نیازهای ویژه رشد.

سن پترزبورگ، انتشارات «چاپه-پرس»، 2007.

V.V. کونووالنکو، اس.و. کلاس های گفتار درمانی پیشانی کونووالنکو در گروه مقدماتی برای کودکان مبتلا به توسعه نیافتگی آوایی و آوایی (دوره دوم).

مسکو، انتشارات Gnom i D، 2001.

ویژه دولت شهرداری (اصلاحی) موسسه تحصیلیبرای دانش آموزان، دانش آموزان با معلولیت هاسلامت “ویژه (اصلاحی) مدرسه جامع– مدرسه شبانه روزی شماره 6 از نوع هشتم

"صداها [n]، [n']، حرف: N"

معلم گفتار درمانگر

موضوع: صداهای [n]، [n’] حرف: ن خواندن و تدوین جداول هجا.

اهداف: تحکیم دانش در مورد صداهای [n]، [n'] و آنها نمایش گرافیکی. فن بیان و مهارت های حرکتی ظریف را توسعه دهید. به روز رسانی دانش در مورد تقسیم هجا، توسعه مهارت در تجزیه و تحلیل و سنتز هجا و صدا، و شنوایی واجی صحیح. خواندن هجاها، کلمات دو هجا، سه هجا را تمرین کنید. تقویت توانایی کار با پیشنهادات. تفکر صحیح، توجه، حافظه. ادراک مکانی و زمانی را توسعه دهید. دایره لغات خود را غنی و فعال کنید. فرهنگ رفتار، توانایی کار دو نفره و افزایش انگیزه برای کلاس ها را توسعه دهید.

تجهیزات: جدول هجایی، کارت های هجا، خطوط صوتی، نوارهای صوتی، تصاویر اشیاء، کارت های حاوی کلمات، پاکت نامه ها با جملات، آینه ها، کارت های وظیفه، قیچی.

پیشرفت درس

1. لحظه سازمانی.

زنگ به صدا درآمد و قطع شد.
درس شروع می شود.
دخترها آرام پشت میزهایشان نشستند،
پسرها آرام پشت میزهایشان نشستند،
همه به من نگاه کردند.

2. تکرار.

بچه ها، حدس بزنید در مورد چه چیزی صحبت می کنم: ما آنها را نمی بینیم، فقط می شنویم و صحبت می کنیم. (صداها) و ما آنها را می بینیم و می نویسیم. (نامه ها)

DIV_ADBLOCK256">

2) ژیمناستیک مفصلی. - ما می پزیم، هم برای پسر و هم برای دخترمان پنکیک می پزیم. (دهان خود را کمی باز کنید، با آرامش زبان خود را روی لب پایین خود قرار دهید و با زدن لب های خود، ترکیبات صوتی "پنج"، "پنج"، "پنج" را تلفظ کنید ... - بیایید فرنی را با قاشق هم بزنید و به غذای خود غذا دهید. دختر ناتاشا.(حرکات دایره ای زبان) - اوه چه لذتی داره مربای آلبالو بخور!(دهانتو کمی باز کن و با لبه جلویی پهن زبانت لیس بزن لب بالابالا پایین).

3. موضوع درس را گزارش کنید.

با دقت به معما گوش دهید. صدای اول در این پاسخ به ما نشان می دهد که ما امروز با چه صدا و حرفی کار خواهیم کرد. یک ابزار چاشنی - نه بزرگ، نه کوچک. او نگرانی های زیادی دارد: برش می دهد و قیچی می کند. (قیچی)

4. ویژگی های صدا.

به نحوه تلفظ صدای [n] دقت کنید. خودت بگو – هنگام تلفظ صدای [n] لب ها به طرفین کشیده می شوند. فاصله کمی بین ردیف بالا و پایین دندان وجود دارد. زبان روی لبه کام و دندان های بالایی قرار دارد، هوا از طریق بینی جریان می یابد. - در مورد صدای [n] چه می توانیم بگوییم؟ آیا صدای [n] هنگام تلفظ با مانعی روبرو می شود؟ پس او چگونه است؟ (هم صدا) - گوشهای خود را ببندید و گوش دهید: صدا دارد یا کر (صدا می شود: زنگ زده می شود) - هنگام تلفظ صدای [н] - نوک زبان پایین می آید و روی دندان های پایین قرار می گیرد. زبان تنش بیشتری دارد. - صدای [n] می تواند سخت و نرم باشد. (سیگنال های صوتی آبی و سبز تنظیم شده اند)

5. بستن حرف N.

حرف N چه شکلی است؟ (یک بانوج آویزان بین درختان، یک تور والیبال، روی یک نیمکت، روی یک پل) - چگونه به بلوک نامه N؟

در اینجا حرف N است - به خاطر سپردن آن آسان است
دو چوب با ارتفاع مساوی.
و فقط یک میله متقاطع وجود دارد
در وسط همه می توانند آن را ببینند.

از دستان خود برای نشان دادن حرف N استفاده کنید.

6. تجزیه و تحلیل صدا.

کودکان تصاویر فردی دارند. کودکان تصویر را نامگذاری می کنند، محل صدا را در کلمه تعیین می کنند (یا آن را در نمودار نشان می دهند - کار فردی).

7. ورزش چشم. - "تیراندازی با چشم"، "نقاشی"، "پروانه".

8. خواندن و تدوین جدول هجایی.

https://pandia.ru/text/78/542/images/image003_35.jpg" alt="D:\New folder\photo\graph\New folder\IMG00025.jpg" width="266" height="357">!}

10. ورزش بدنی بهار نزد ما می آید د بچه ها می آیند،
قدم های سریع زانوهای خود را بالا ببرید
و برف زیر پایش آب می شود. چمباتمه می زنند و چمباتمه می زنند.
تکه های آب شده سیاه به راست و چپ خم می شود
در مزارع قابل مشاهده است. پاها، دست ها روی کمربند.
ظاهرا خیلی گرم روی انگشتان پا به صورت دایره ای بدوید.
پای بهار

14. خلاصه. – امروز با چه صدا و حرفی کار کردیم؟

به آنها توضیح بدهید.

خانه ورزش. جدول کلمات متقاطع. معماها را حدس بزنید، پاسخ ها با صدای N شروع می شوند.

- فکر می کنم درس ما جالب و آموزنده بود. متشکرم!

بخش ها: گفتار درمانی

اهداف درس:

کودکان را با صدا و حرف "N" آشنا کنید.
به والدین تکنیک های اساسی کار با کودکان در زمینه تجزیه و تحلیل صدا و آموزش خواندن را آموزش دهید.

اهداف درس:

به کودکان بیاموزید که صدای "N" را بشنوند و تشخیص دهند، مکان صدا را در یک کلمه تعیین کنید.
کودکان را با حرف "ن" آشنا کنید، مهارت خواندن هجاهای معکوس را با حرف "ن" تمرین کنید.
مهارت های کودکان در تجزیه و تحلیل صدا و درک واجی را توسعه دهید.
حافظه، توجه و مهارت درک دستورالعمل های دو مرحله ای را آموزش دهید.
فعال کردن در سخنرانی مستقلکلمات تعمیم دهنده کودکان
مفاهیم "صدا"، "حرف"، "کلمه"، "جمله" را تقویت کنید.
مهارت های حرکتی ظریف و هماهنگی کلی حرکات را توسعه دهید.
توسعه مهارت های تعاملی در کودکان و والدین در فعالیت های آموزشی.

تجهیزات: تصاویر موضوعی برای صداهای مصوت (لک لک، آلبوم، آنتن، آبرنگ، سوزن، بوقلمون، اسباب بازی، چوب ماهیگیری، خیابان، دانش آموز، آهن، الاغ، دریاچه، جزیره و غیره)؛ تصاویر با صدای "N" در ابتدا، وسط و انتهای یک کلمه؛ جداول هجا برای خواندن: "AN"، "ON"، "UN"، "IN" برای هر کودک، مجموعه ای از چوب های شمارش.

پیشرفت درس

1. لحظه سازمانی.

والدین و فرزندان در یک دایره ایستاده و با پاس دادن توپ به یکدیگر، به یکدیگر سلام می کنند. در این مورد، توصیه می شود از کلمات تبریک مختلف استفاده کنید: سلام، ظهر بخیر، روحیه خوب، خوشحالم از دیدن شما و غیره.

2. تمریناتی برای توسعه مهارت های حرکتی ظریف و هماهنگی حرکات
. به صورت دایره ای اجرا می شود.

– «مشت – دنده»:
یک بار - یک دست را به یک مشت گره کرده، دست دیگر را در کف دست صاف کنید، لبه به پایین.
دو - موقعیت دست های خود را تغییر دهید.
– «گوش – شاخ – سوسک»:
یک بار - انگشت اشاره و وسط هر دو دست را به شکل گوش قرار دهید.
دو - انگشت اشاره و انگشت کوچک هر دو دست را به شکل شاخ قرار دهید.
سه - انگشت شست و کوچک هر دو دست را به شکل سوسک قرار دهید.

3. کودکان طبق دستور گفتار درمانگر پشت میزها می نشینند
:

"کسی که نامش با صدای "M" شروع شود، روی میزی می نشیند که تصویر "لک لک" در آن قرار دارد. نام کسی که با صدای "من" شروع می شود، روی میزی می نشیند که در آن تصویر "اسباب بازی" و غیره وجود دارد. روی میزها سپس از والدین دعوت می کنیم که کنار فرزندشان بنشینند.

4. تکرار مطالب پوشش داده شده
"صداهای مصوت."

بازی "دریابید با بیان". گفتاردرمانگر به طور مداوم بیان صداهای مصوت "A"، "U"، "I"، "O" را نشان می دهد. کودکان و والدین صداها را حدس می زنند و نام می برند.

بازی "رمز نگاران". مادران به کودک پشت می کنند، بچه ها حرف "A"، "U"، "I" یا "O" را با انگشت خود روی پشت مادر می نویسند. مادران نامه را حدس می زنند. سپس نقش ها را تغییر می دهند: مادران می نویسند، کودکان حدس می زنند.

بازی "حدس بزن عکس کیست" گفتار درمانگر بی صدا بیان صداهای واکه "A"، "U"، "I"، "O" را نشان می دهد. کودکان و والدین تصویری را انتخاب کرده و نشان می دهند که با این صدا شروع می شود (تصاویر روی جداول هستند).

بازی "تشخیص صدا، فکر کردن به یک کلمه." گفتار درمانگر بی صدا بیان صداهای واکه "A"، "U"، "I"، "O" را نشان می دهد. کودکان و والدین با کلماتی که با این صدای مصوت شروع می شوند، می آیند.

5. تعیین هدف درس
.

متخصص گفتار درمانی:"امروز صدای جدیدی یاد خواهیم گرفت. این چه صدایی است، معماها را حدس بزنید و صدای اول را در کلمات حدس بزنید».

ساز با تجربه است - نه بزرگ، نه کوچک.
او نگرانی های زیادی دارد: برش می دهد و قیچی می کند. ( قیچی).

تمام عمرم در مسابقه بودم،
اما آنها نمی توانند از یکدیگر سبقت بگیرند. ( پاها).

روی یک تکه کاغذ، روی یک صفحه -
یا نقطه یا پرنده.
همه روی نردبان می نشینند و آواز می گویند. ( یادداشت).

شروع کردم به نزدیک شدن به خانه -
خورشید از آسمان ربوده شد. ( شب).

متخصص گفتار درمانی:"چه کسی حدس زد که امروز چه صدایی را یاد خواهیم گرفت؟ درست. صدای "N".

6. صدای "N". ویژگی های بیان.

مفهوم "صدای همخوان". ویژگی های آوایی صدا

7. معرفی حرف «ن»
.

متخصص گفتار درمانی:"حدس بزنید چه کسی حرف "ن" را برای ما خواهد آورد؟" کودکان و مادران کلماتی را با صدای "N" شروع می کنند. گفتار درمانگر تصویر "قیچی" را با حرف "N" برمیگرداند. عکس را با حرف روی تابلو می گذاریم.

8. بازی پنهان و جستجو- محل صدا را در کلمه مشخص کنید.

جلوی تابلو عکسهای وارونه است، یکی از مادرها به تابلو می رود، هر عکسی را می گیرد و به نوزادش نشان می دهد. کودک تعیین می کند که صدای "N" در یک کلمه کجا باشد - در ابتدا، وسط یا پایان. تصویر روی تابلو گذاشته می شود. سپس مادر بعدی بیرون می آید. و بنابراین تمام تصاویر با صدای "N" روی تخته قرار می گیرند.

9. تمرین مفاهیم کلی
.

"ابزارها، گل ها، حیوانات، ماهی ها را نام ببرید (از تصاویر روی تخته)."

10. روی پیشنهاد کار کنید
.

"با هر کلمه ای جمله ای بیاورید (بر اساس تصاویر با صدای "N" روی تخته)."

11. بازی مسابقه
"چه کسی کلمات بیشتری را به یاد آورد."

کودک به سمت تخته می رود، پشت خود را به عکس ها برمی گرداند و تصاویر را از حفظ نام می برد. مامان می شمرد که چند کلمه به یاد می آورد. بعد از بازی برنده مشخص می شود.

12. فیزیک. فقط یک دقیقه
.

تمرین هایی برای فعال کردن تعامل بین نیمکره ای: "گام های متقاطع"، "هشت تنبل"، تمرین تعادلی.

13. حرف "N" را به خاطر بسپارید
.

"به حرف "N" نگاه کنید و به شکل ظاهری آن فکر کنید؟" کودکان و مادران تصاویر تداعی کننده ای ارائه می دهند: یک حصار، یک دروازه، یک نقشه راه، یک تاب و غیره.

متخصص گفتار درمانی:"حرف "N" بسیار شبیه به برانکارد است. بیایید یک قافیه در مورد حرف یاد بگیریم."

"N" شبیه برانکارد است
یک تخته در وسط وجود دارد.
دست در دست هم گرفتیم
ما زباله ها را هر کجا که نیاز داشته باشیم حمل می کنیم.

14. بازی "یک، دو، سه - جمع آوری نامه".

بچه ها یک نامه از چوب های شمارش جمع می کنند و تعیین می کنند که چند چوب مورد نیاز است. سپس گفتاردرمانگر کودکان را به گروه های 3 نفره تقسیم می کند و کودکان روی تشک دراز می کشند تا حروف "H" را تشکیل دهند. سپس همه به جای خود باز می گردند.

15. تمرین مهارت های خواندن
.

کودکان مسیرهای هجای روی کارت ها را می خوانند: "AN"، "ON"، "UN"، "IN". سپس مادران هجاها را نام می برند، بچه ها کارتی را پیدا می کنند که روی آن این هجا نوشته شده است.

16. خلاصه درس
.

امروز چه صدا و حرفی را یاد گرفتیم؟

امروز چه کارها و تمرین هایی انجام دادیم؟

گفتار درمانگر از بچه ها می پرسد که آیا از مطالعه با مادرشان لذت می برند یا نه؟

ادبیات: