ترازو:سطح کیفیات رهبری

هدف از آزمون

روش ارائه شده به ما امکان می دهد توانایی یک فرد را برای رهبر بودن ارزیابی کنیم.

دستورالعمل تست

50 عبارت به شما پیشنهاد می شود که باید به آنها "بله" یا "خیر" پاسخ دهید. هیچ مقدار متوسطی برای پاسخ ها وجود ندارد. زیاد به اظهارات خود فکر نکنید. اگر شک دارید، همچنان "+" یا "-" ("الف" یا "ب") را به نفع پاسخ جایگزینی که بیشتر به آن تمایل دارید علامت بزنید.

تست

1. آیا اغلب در مرکز توجه دیگران هستید؟
1. بله؛
2. خیر
2. آیا فکر می کنید که بسیاری از اطرافیان شما جایگاه بالاتری نسبت به شما در خدمت دارند؟
1. بله؛
2. خیر
3. وقتی در جلسه افرادی هستید که در مقام رسمی با شما برابری می کنند، آیا تمایل دارید که نظر خود را حتی در مواقع ضروری بیان نکنید؟
1. بله؛
2. خیر
4. وقتی بچه بودید دوست داشتید در بین همسالانتان رهبر باشید؟
1. بله؛
2. خیر
5. آیا وقتی موفق می شوید کسی را در مورد چیزی متقاعد کنید، لذت می برید؟
1. بله؛
2. خیر
6. آیا تا به حال به شما یک فرد بی تصمیم خطاب می شود؟
1. بله؛
2. خیر
7. آیا با این جمله موافق هستید: «همه مفیدترین چیزها در جهان نتیجه فعالیت تعداد کمی است. افراد برجسته»?
1. بله؛
2. خیر
8. آیا نیاز فوری به مشاوری دارید که بتواند فعالیت حرفه ای شما را هدایت کند؟
1. بله؛
2. خیر
9. آیا گاهی اوقات هنگام صحبت با مردم خونسردی خود را از دست داده اید؟
1. بله؛
2. خیر
10. آیا دیدن اینکه دیگران از شما می ترسند به شما لذت می دهد؟
1. بله؛
2. خیر
11. آیا سعی می کنید جایی را روی میز (در یک جلسه، در یک شرکت و غیره) اشغال کنید که به شما امکان می دهد مرکز توجه باشید و اوضاع را کنترل کنید؟
1. بله؛
2. خیر
12. آیا فکر می کنید که تأثیر چشمگیر (تاثیرگذار) بر مردم می گذارید؟
1. بله؛
2. خیر
13. آیا خود را یک رویاپرداز می دانید؟
1. بله؛
2. خیر
14. اگر اطرافیانتان با شما مخالفت کنند دچار سردرگمی می شوید؟
1. بله؛
2. خیر
15. آیا تا به حال به ابتکار خود در سازماندهی تیم ها و گروه های کارگری، ورزشی و سایر گروه ها شرکت داشته اید؟
1. بله؛
2. خیر
16. اگر آنچه شما برنامه ریزی کرده اید نتایج مورد انتظار را به همراه نداشته باشد، شما:
1. اگر مسئولیت این موضوع به شخص دیگری واگذار شود، خوشحال خواهید شد.
2. مسئولیت را بر عهده بگیرید و موضوع را خودتان به پایان برسانید.
17. کدام یک از دو نظر به شما نزدیکتر است؟
1. یک رهبر واقعی باید خودش کاری را که رهبری می کند انجام دهد و شخصاً در آن شرکت کند.
2. یک رهبر واقعی فقط باید بتواند دیگران را رهبری کند و لزوماً خودش کار را انجام ندهد.
18. ترجیح می دهید با چه کسانی کار کنید؟
1. با افراد مطیع;
2. با افراد مستقل و مستقل.
19. آیا سعی می کنید از بحث های داغ اجتناب کنید؟
1. بله؛
2. خیر
20. وقتی کودک بودید، بارها با اقتدار پدرتان مواجه شدید؟
1. بله؛
2. خیر
21. آیا می دانید در یک بحث در مورد یک موضوع حرفه ای چگونه کسانی را که قبلاً با شما مخالفت کرده اند به سمت خود جذب کنید؟
1. بله؛
2. خیر
22. این صحنه را تصور کنید: در حالی که با دوستان در جنگل قدم می زنید، راه خود را گم می کنید. عصر نزدیک است و باید تصمیمی گرفت. چه خواهید کرد؟
1. تصمیم گیری را به صلاحیت ترین شما بسپارید.
2. شما به سادگی با تکیه بر دیگران کاری انجام نخواهید داد.
23. ضرب المثلی هست که می گوید: «اولین دهکده بهتر از آخر شهر بودن». آیا او منصف است؟
1. بله؛
2. خیر
24. آیا خود را فردی می دانید که بر دیگران تأثیر می گذارد؟
1. بله؛
2. خیر
25. آیا عدم ابتکار عمل باعث می شود که دیگر آن را تکرار نکنید؟
1. بله؛
2. خیر
26. از نظر شما رهبر واقعی کیست؟
1. صالح ترین فرد;
2. کسی که قوی ترین شخصیت را دارد.
27. آیا همیشه سعی می کنید مردم را درک کنید و از آنها قدردانی کنید؟
1. بله؛
2. خیر
28. آیا به نظم و انضباط احترام می گذارید؟
1. بله؛
2. خیر
29. کدام یک از دو رهبر زیر را ترجیح می دهید؟
1. کسی که همه چیز را خودش تصمیم می گیرد.
2. کسی که همیشه مشورت می کند و به نظرات دیگران گوش می دهد.
30. به نظر شما کدام یک از سبک های رهبری زیر برای نوع موسسه ای که در آن کار می کنید بهترین است؟
1. دانشگاهی;
2. مستبد.
31. آیا اغلب این تصور برای شما ایجاد می شود که دیگران از شما سوء استفاده می کنند؟
1. بله؛
2. خیر
32. کدام یک از پرتره های زیر بیشتر به شما شباهت دارد؟
1. فردی با صدای بلند، حرکات رسا، برای کلمات از دست نخواهد داد.
2. فردی با صدای آرام، آرام، محتاط، متفکر.
33. اگر نظر خود را تنها نظر صحیح می دانید، اما دیگران با شما موافق نیستند، در جلسات و کنفرانس ها چگونه رفتار خواهید کرد؟
1. ساکت ماندن
2. از نظر خود دفاع خواهید کرد.
34. آیا علایق خود و رفتار افراد دیگر را تابع کسب و کاری که در آن مشغول هستید قرار می دهید؟
1. بله؛
2. خیر
35. آیا اگر مسئولیت کاری مهمی به شما واگذار شود، احساس اضطراب می کنید؟
1. بله؛
2. خیر
36. کدام را ترجیح می دهید؟
1. تحت هدایت کار کنید مردخوب;
2. کار مستقل، بدون مدیران.
37. چه احساسی نسبت به این جمله دارید: «به منظور زندگی خانوادگیخوب بود، آیا لازم است یکی از همسران در خانواده تصمیم بگیرد؟
1. موافقت؛
2. موافق نیستم
38. آیا تا به حال چیزی را خریداری کرده اید که تحت تأثیر نظرات دیگران باشد، نه بر اساس نیازهای خود؟
1. بله؛
2. خیر
39. آیا مهارت های سازمانی خود را خوب می دانید؟
1. بله؛
2. خیر
40. در مواجهه با مشکلات چگونه رفتار می کنید؟
1. تسلیم شدن؛
2. ظاهر می شود میلبر آنها غلبه کند.
41. آیا مردم را در صورتی که سزاوار آن هستند سرزنش می کنید؟
1. بله؛
2. خیر
42. آیا فکر می کنید که شما سیستم عصبیآیا می توانید استرس زندگی را تحمل کنید؟
1. بله؛
2. خیر
43. اگر از شما خواسته شود موسسه یا سازمان خود را سازماندهی مجدد کنید، چه خواهید کرد؟
1. بلافاصله تغییرات لازم را معرفی خواهم کرد.
2. من عجله نخواهم کرد و اول همه چیز را به دقت فکر می کنم.
44. آیا می توانید در صورت لزوم صحبت یک همکار بیش از حد پرحرف را قطع کنید؟
1. بله؛
2. خیر
45. آیا با این جمله موافق هستید: "برای شاد بودن، باید بدون توجه زندگی کنید"؟
1. بله؛
2. خیر
46. ​​آیا فکر می کنید که هر فردی باید کاری برجسته انجام دهد؟
1. بله؛
2. خیر
47. ترجیح می دهید چه کسی باشید؟
1. هنرمند، شاعر، آهنگساز، دانشمند.
2. یک رهبر برجسته، شخصیت سیاسی.
48. ترجیح می دهید به چه نوع موسیقی گوش دهید؟
1. قدرتمند و موقر.
2. آرام و غنایی.
49. آیا هنگام انتظار برای ملاقات با افراد مهم احساس عصبی می کنید؟ افراد مشهور?
1. بله؛
2. خیر
50. آیا اغلب با افراد بیشتری ملاقات کرده اید اراده قوی، مال تو چیه؟
1. بله؛
2. خیر

پردازش و تفسیر نتایج آزمون

کلید آزمون

مجموع امتیازات برای پاسخ های شما با استفاده از کلید پرسشنامه محاسبه می شود.

کلید: 1a، 2a، 3b، 4a، 5a، 6b، 7a، 8b، 9b، 10a، 11a، 12a، 13b، 14b، 15a، 16b، 17a، 18b، 19b، 20a، 2a2، 2a. 25b، 26a، 27b، 28a، 29b، 30b، 31a، 32a، 33b، 34a، 35b، 36b، 37a، 38b، 39a، 40b، 41a، 42a، 43a، 4b، 4، 4 ، 50b.

برای هر پاسخی که با پاسخ کلیدی مطابقت دارد، آزمودنی یک امتیاز دریافت می کند، در غیر این صورت - 0 امتیاز.

تفسیر نتایج آزمون

کمتر از 25، سپس ویژگی های یک رهبر ضعیف بیان می شود.
. اگر مجموع امتیازات داخل باشد از 26 تا 35، سپس ویژگی های رهبر به طور متوسط ​​بیان می شود.
. اگر مجموع امتیازات معلوم شود از 36 تا 40، سپس ویژگی های رهبری به شدت بیان می شود.
. اگر مجموع امتیازات بیش از 40، پس این شخص به عنوان یک رهبر مستعد دیکتاتوری است.

توانایی یک فرد برای رهبری تا حد زیادی به توسعه مهارت های سازمانی و ارتباطی بستگی دارد. یک رهبر واقعی چه ویژگی های شخصیتی باید داشته باشد؟ چنین علائمی، همانطور که توسط E. Zharikov و E. Krushelnitsky ذکر شده است، ممکن است شامل تظاهرات زیر باشد:

با اراده قوی، قادر به غلبه بر موانع در راه رسیدن به هدف.
. او پیگیر است و می داند چگونه ریسک های معقول را انجام دهد.
. صبور، آماده انجام کارهای یکنواخت و غیر جالب برای مدت طولانی و خوب.
. او فعال است و ترجیح می دهد بدون نظارت جزئی کار کند. مستقل.
. او از نظر روانی با ثبات است و اجازه نمی دهد توسط پیشنهادات غیر واقعی مورد توجه قرار گیرد.
. به خوبی با شرایط و الزامات جدید سازگار است.
. خود انتقادی، هوشیارانه نه تنها موفقیت های خود، بلکه شکست های خود را نیز ارزیابی می کند.
. مطالبه گر از خود و دیگران، می داند که چگونه از کارهای محول شده درخواست گزارش کند.
. انتقادی، قادر به دیدن نقاط ضعف در پیشنهادات وسوسه انگیز است.
. قابل اعتماد، به قول خود عمل می کند، می توانید به او تکیه کنید.
. هاردی، می تواند حتی در شرایط اضافه بار کار کند.
. پذیرای چیزهای جدید، تمایل به حل مسائل غیر متعارف با استفاده از روش های اصلی.
. مقاوم در برابر استرس، خونسردی و عملکرد خود را در شرایط شدید از دست نمی دهد.
. خوش بین است، با مشکلات به عنوان موانع اجتناب ناپذیر و قابل عبور برخورد می کند.
. قاطع، قادر به تصمیم گیری مستقل و به موقع و مسئولیت پذیری در شرایط بحرانی است.
. قادر به تغییر سبک رفتار بسته به شرایط، می تواند هم تقاضا و هم تشویق کند.

منابع

تشخیص توانایی های رهبری (E. Zharikov، E. Krushelnitsky) / Fetiskin N.P.، Kozlov V.V.، Manuylov G.M. تشخیص اجتماعی روانشناختی رشد شخصیت و گروه های کوچک. – م 2002. ص316-320

شما نیاز خواهید داشت

• تست هایی برای شناسایی ویژگی های رهبری دانش آموزان، تصاویر روشن - هدایا - 3 عدد برای هر نفر، تصاویر اضافی از محقق (حداقل 5)، یک نمودار ماتریسی با لیستی از کل کلاس برای ثبت نتایج انتخاب.

دستورالعمل ها

در حال حاضر در کلاس های خردسالیک معلم می تواند یک مطالعه جامعه سنجی را بر اساس سازماندهی یک بازی با کودکان انجام دهد. روز قبل از این رویداد، معلم به هر دانش آموز 3 پیشنهاد می دهد. در روز بازی به بچه ها اطلاع می دهد که امروز بازی "راز" را انجام می دهند. مخفیانه به یکدیگر هدیه بدهید همه بچه ها بیرون می آیند و معلم آنها را با نوعی فعالیت مشغول می کند: بازی در فضای باز، خواندن و غیره. بچه ها به نوبت وارد می شوند و زیر نظر محقق در دفتر خاطرات سه نفرشان عکس می گیرند. محقق انتخاب را در نمودار ماتریسی خود ثبت می کند. پس از پایان بازی، محقق تعداد انتخاب‌ها (هدایایی) هر یک از اعضای تیم را می‌شمارد. اگر یکی از بچه ها عکسی به عنوان هدیه دریافت نکند، محقق یک عکس به او می دهد تا آزرده نشود. تصویر واقعی سلسله مراتب موقعیت های اجتماعیدر نمودار او منعکس شده است. کودکانی که حداکثر تعداد هدایا (5-6) را دریافت کرده اند رهبران. اما رهبری تا کنون فقط ماهیتی احساسی دارد: چه بخواهید چه نخواهید.

قبل از ارائه این تست ساده به یک فرد، در مورد "مواد تست" تصمیم بگیرید. کدام کتاب را باید به داوطلب داد؟ مهم نیست، فقط یک آزمایش است. وظیفه بررسی آمادگی فرد و نشان دادن ابتکار منطقی است. از هر ده نفری که از شما می‌پرسید، 9 نفر حاضرند رهبر شوند، پاسخ مثبت خواهند داد. اما مردم هر چه می خواهند بگویند. باید در یک موضوع ساده خواسته آنها را بررسی کرد.

اگر کتاب مناسبی پیدا نکردید، از مقاله ای از یک مجله معروف، مثلاً در سراسر جهان استفاده کنید. نکته اصلی این است که فرد تمایل به تلاش را نشان می دهد. چنین آزمایشی می تواند در انتخاب تیمی برای ایجاد کسب و کار شما و توزیع عملکردها در آن بسیار مفید باشد.

ویدیو در مورد موضوع

مشاوره مفید

منبع:
"رهبران"، تام شرایتر، 2003.

منابع:

• شخصیت خود را از طریق یک سیستم تکراری توسعه دهید

در هر تیمی، شناسایی کنید رهبرسخت نخواهد بود، به خصوص برای کودکان. کافی است ذهن مشاهده ای و تحلیلی نشان دهیم. کودکان در تظاهرات خود خودانگیخته‌تر هستند، به آنچه در حال رخ دادن است واکنش واضح‌تر و احساسی‌تری نشان می‌دهند و در فعالیت‌های خود کاملاً آشکار می‌شوند. بنابراین، با سازماندهی فعالیت های مستقل آنها، مطالب غنی برای تجزیه و تحلیل و شناسایی دریافت می کنید. رهبر.

شما نیاز خواهید داشت

• تست "من یک رهبر هستم"
• بازی های "طناب"، "کاراباس"، "عکس خانواده بزرگ" و غیره.

دستورالعمل ها

از روش مشاهده استفاده کنید. به کودکان و واکنش‌های آن‌ها نسبت به دیگران توجه زیادی داشته باشید. به مکالمات گوش دهید، از نگرش نسبت به دیگران، میزان اعتماد به سایر اعضای گروه، میزان اقتدار هر یک مطلع شوید. توجه کنید که چه کسی مهارت های سازمانی خوبی دارد، ارتباط برقرار می کند، افراد را علاقه مند می کند و می داند که چگونه با همه به توافق برسد. چه کسی ایده های خلاقانه یا دیگر دارد و همچنین دارای تفکر مستقل است؟

نشانه های رهبری را درک کنید و رفتار کودکان را با آنها مرتبط کنید: تعلق به گروه، جایگاه بالای گروه، اقتدار در بین اعضای تیم، همزمانی ارزش ها و منافع هر دو گروه، اعمال نفوذ. لطفاً توجه داشته باشید که رهبران می توانند متفاوت باشند: غیر رسمی، فکری، احساسی، با مهارت های سازمانی خوب.

سازماندهی در گروهبازی های ویژه برای شناسایی رهبران این بازی ها بسیار ساده هستند و در اردوهای کودکان استفاده می شوند: "طناب"، "کاراباس"، "عکس خانواده بزرگ". شما همچنین می توانید از هر بازی و هر بازی که در آن کودکان باید خود را سازماندهی کنند تا به نتیجه دلخواه برسند، استفاده کنید. اما در هر صورت، باید اقدامات آنها را مشاهده و تجزیه و تحلیل کنید. رهبری غالباً متعلق به فعال ترین کودکان است که تأثیر آنها نیز تحت تأثیر کل گروه است. به هر حال، بسیاری از اعضای تیم ممکن است فعال باشند، اما اثربخشی آنها ممکن است کم باشد و توسط گروه مورد توجه قرار نگیرد.

از تست ها و بازی های تست برای تعیین رهبری کودکان استفاده کنید. این می تواند آزمون "من یک رهبر هستم" و روش های مختلف جامعه سنجی باشد - از روش کلاسیک تا تست های تصویریبه عنوان مثال "بازار سبزیجات". با تعیین وضعیت اعضای گروه، رهبران واقعی گروه را شناسایی می کنید.

ویدیو در مورد موضوع

منابع:

• بازی ها، تست ها و نکاتی برای تعیین رهبر

رهبران کسانی هستند که از اقتدار زیادی برخوردار هستند، اعمال می کنند بیشترین تاثیربر اعضای یک گروه خاص و قادر به اتخاذ تصمیمات مهم است. اغلب این توانایی ها ذاتی تلقی می شوند، اما در واقع بیشتر آنها نتیجه خودسازی شدید هستند.

دستورالعمل ها

روی ایجاد اعتماد به نفس کار کنید به خودم. تمام دستاوردهای خود را روزانه ثبت کنید و به دنبال آن باشید گزینه های مختلفراه حل هایی برای مشکلاتی که برای شما اتفاق می افتد مسیر زندگی. به عنوان مثال، قبل از رفتن به رختخواب، می توانید تمام آنچه را که امروز به دست آورده اید و هر چیزی که خیلی خوب نشده است را در یک دفترچه یادداشت کنید. این تمرین به شما کمک می کند تا نقاط ضعف شخصیت خود را کشف کنید و برنامه ای برای خودسازی ایجاد کنید.

یاد بگیرید که اعتماد به نفس خود را به دیگران نشان دهید. هنگام صحبت کردن، مطمئن شوید که صدای شما واضح، یکنواخت و نسبتا بلند است. همچنین محتوای کلمات خود را کنترل کنید (آنها نباید دارای نشانه ای از عدم اطمینان، نرمی بیش از حد یا بهانه های غیر ضروری باشند) و وضعیت بدن. هنگام برقراری ارتباط، به چشمان همکار خود نگاه کنید، سر خود را صاف نگه دارید و کمی شانه های خود را شل کنید.

ترس اغلب مانع رشد ویژگی های رهبری می شود. لازم است با ترس های خود مبارزه کنید و وجود استدلال هایی مانند "من به هر حال" یا "قطعاً موفق نمی شوم" و غیره را فراموش کنید. ترس یک احساس بسیار قوی است، بنابراین باید با اقدامات کوچک شروع کنید، به عنوان مثال، یک غذای عجیب و غریب خوشمزه را امتحان کنید، یک مدل موی غیر معمول به خود بدهید یا تصویر خود را تغییر دهید.

خود را آموزش دهید تا نه تنها تصمیم گیری کنید، بلکه به عواقب آن فکر کنید. برای یادگیری نحوه تصمیم گیری بهینه، تا حد امکان به گزینه های جایگزین فکر کنید و هر کدام از آنها چه مزایایی دارند.

به طور مداوم برای خودسازی (به طور کلی و حرفه ای)، انباشت تجربه زندگی و انبوهی از دانش متنوع تلاش کنید. مراقب باشید و از کسانی که به موفقیت رسیده اند و شایسته احترام هستند بیاموزید. بیشتر بخوانید و در رویدادهای مختلف فرهنگی شرکت کنید.

مهارت های ارتباطی را توسعه دهید - آشنایی های جدید ایجاد کنید، تا حد امکان با مردم ارتباط برقرار کنید. در فرآیند ارتباط، می توانید خود را با دانش جدید غنی کنید. علاوه بر این، شما به تدریج شروع به ایجاد کیفیتی خواهید کرد که برای یک رهبر بسیار مهم است - توانایی درک خلق و خوی افراد و آنچه آنها در مورد آن فکر می کنند.

تعریف رهبر V کلاس- مرحله مهمی در کار معلم. انرژی دانش آموزان باید به سمتی هدایت شود جهت درستو در عین حال این رهبران ناگفته یا شناخته شده تیم هستند که می توانند در این امر به شما کمک کنند. دانش آموزی که دیگران را رهبری می کند می تواند به طور جدی بر هر دو تأثیر بگذارد فرآیند آموزشیو برای فعالیت های فوق برنامه.

دستورالعمل ها

تیم را با دقت مشاهده کنید. هم از خود درس ها استفاده کنید و هم فعالیت های فوق برنامهو حتی تغییر کند. لازم نیست یک رهبر یک دانش آموز باهوش و فعال باشد، این امکان وجود دارد که یک دانش آموز آرام و با اعتماد به نفس بقیه را رهبری کند. قاطعیت عقیده، پایبندی به اصول، توانایی سازماندهی همکلاسی ها و بیان افکار، اینها ویژگی هایی است که باید به آنها توجه کنید.

یک روز ورزش و بازی را در کلاس، از کودکان دعوت می کند تا حداکثر مشارکت را در سازماندهی آن داشته باشند. به عنوان یک قاعده، بچه ها خودشان متوجه می شوند که دقیقاً چه کسی مسئول و کار پیش رو خواهد بود. ببینید چه کسی سازنده ترین پیشنهادها را می دهد و بیشتر بر نظرات خود اصرار می کند.

تست. بهتر است این کار را با یک روانشناس حرفه ای انجام دهید. با این حال، حتی یک تست کوچک که خودتان ایجاد می کنید و از آن به عنوان یک بازی استفاده می کنید، به شما کمک می کند تا به نتایج خاصی برسید. برای مثال، می‌توانید «پرسشنامه‌های مخفی» تهیه کنید که حاوی سؤالاتی باشد: «با چه کسی به سفر می‌روید»، «چه کسی را به جشن تولد خود دعوت می‌کنید» و غیره. رهبر در هنگام پاسخگویی به احتمال زیاد اکثریت آرا را دریافت خواهد کرد.

از دانش آموزان یک سوال مستقیم بپرسید و از آنها بخواهید نام ببرند رهبر. واکنش بچه ها را با دقت تماشا کنید. اکثر آنها به این سمت خواهند رفت. و اگر یکی از دانش آموزان آزادی عمل را گرفت و بلافاصله به شما پاسخ داد، ویژگی ها رهبردر او غیرقابل انکار هستند، حتی اگر او به شخص کاملاً متفاوتی اشاره کند.

ویدیو در مورد موضوع

توجه داشته باشید

نقش رهبر را از دست ندهید، در غیر این صورت ممکن است کل طبقه را علیه خود برگردانید. برعکس، تکالیف مهمی را به او بسپارید و او را دستیار خود در حل مسائل خاص قرار دهید.

چگونه رهبران یک تیم را شناسایی کنیم؟ آزمون‌های روان‌شناختی برای شناسایی ویژگی‌های رهبری. این تست ها و وظایف بازیبه شناسایی رهبران تیم کلاس، رهبران در اردو کمک می کند و همچنین تعیین می کند جهت گیری های ارزشیاعضای تیم.

تست و وظایف بازی برای شناسایی رهبران و دستورالعمل های ارزشی خاص

تست علایق اجتماعی

شما باید مثلث ها را روی تکه های کاغذ بکشید (یکی در هر ورق). رئوس مثلث ها دایره هایی هستند که افراد دیگر را نشان می دهند (به عنوان مثال، "R" - والدین، "P" - معلم، "D" - دوستان و غیره). بچه ها باید یک دایره با برچسب "I" در رابطه با هر یک از مثلث ها قرار دهند. اگر دایره در داخل مثلث قرار گیرد، به این معنی است که کودک خود را به عنوان بخشی از این گروه ("R"، "P"، "D" و غیره) درک می کند، اگر خارج است، سپس به طور جداگانه (شکل را ببینید).

کودک باید دو دایره را در هر نقطه از برگه بکشد: "من" و فرد نزدیک(مامان، پدر، مادربزرگ، پدربزرگ، دوست و غیره).

هر چه دایره ها به یکدیگر نزدیکتر باشند، کودک بیشتر خود را با شخص دیگری شناسایی می کند (شکل).

تست "تو کی هستی؟"

(شناسایی خصوصیات فردی)

از کودک خواسته می شود شکلی را که بیشتر دوست دارد انتخاب کند (شکل).

مربع- سخت کوشی، سخت کوشی، نیاز به پایان کار آغاز شده، پشتکار که به شما امکان می دهد کار را به پایان برسانید - این همان چیزی است که Squares واقعی به آن مشهور است. استقامت، صبر و روشمندی معمولاً کوادرات را به یک متخصص بسیار ماهر در رشته خود تبدیل می کند. Square یک بار برای همیشه نظم برقرار شده را دوست دارد: هر چیزی باید در جای خود باشد و در زمان خودش اتفاق بیفتد. ایده آل Square یک زندگی برنامه ریزی شده و قابل پیش بینی است؛ او "غافلگیری" و تغییر در روند معمول وقایع را دوست ندارد.

مستطیل- نماد افرادی است که اکنون از سبک زندگی خود راضی نیستند و بنابراین به دنبال موقعیت مناسب تری هستند. از همین رو بهترین کیفیت هامستطیل - کنجکاوی، کنجکاوی، علاقه شدید به هر چیزی که اتفاق می افتد و شجاعت. مستطیل ها به روی ایده ها، ارزش ها، شیوه های تفکر و زندگی جدید باز هستند و به راحتی هر چیزی جدید را یاد می گیرند.

مثلث- نماد رهبری است. بیشترین ویژگی مشخصهمثلث واقعی - توانایی تمرکز بر هدف اصلی. مثلث ها شخصیت های پرانرژی، غیرقابل توقف و قوی هستند که اهداف روشنی را تعیین می کنند و به طور معمول به آنها می رسند! آنها جاه طلب و عمل گرا هستند. نیاز شدید به درست بودن و کنترل اوضاع، مثلث را به فردی دائماً رقابتی تبدیل می کند که با دیگران رقابت می کند.

دایره- خیرخواه ترین از پنج چهره. او دارای حساسیت بالا و همدلی (توانایی همدلی، همدردی و پاسخ عاطفی به تجربیات شخص دیگر) است. دایره شادی دیگری را احساس می کند و درد دیگری را چنان احساس می کند که انگار مال خودش است. وقتی همه با هم کنار بیایند خوشحال می شود. بنابراین، هنگامی که دایره با کسی درگیری دارد، به احتمال زیاد حلقه اولین کسی است که تسلیم می شود. او تلاش می‌کند حتی در دیدگاه‌های متضاد هم اشتراکاتی پیدا کند.

زیگ زاگ- شکلی که نماد خلاقیت است. ترکیب ایده های کاملا متفاوت و متفاوت و ایجاد چیزی جدید و بدیع بر این اساس چیزی است که زیگزاگ ها دوست دارند. آنها هرگز از نحوه انجام کارها راضی نیستند این لحظهیا در گذشته انجام شده است. زیگزاگ مشتاق ترین از هر پنج چهره است. وقتی فکر جدید و جالبی به ذهنش می رسد، آماده است آن را به تمام دنیا بگوید! زیگزاگ ها واعظان خستگی ناپذیر ایده های خود هستند و می توانند بسیاری را اسیر خود کنند.

تست "حیوان غیر موجود"

(ارزیابی خصوصیات فردی)

مواد: ورق کاغذ (سفید) فرمت A4؛ لاستیک؛ یک مداد نرم ساده (نمی توانید با خودکار یا خودکار نقاشی کنید).

شما باید یک حیوان ناموجود را اختراع و ترسیم کنید، آن را یک نام ناموجود بنامید.

موقعیت نقاشی روی برگه. به طور معمول، الگو در امتداد خط وسط یک ورق عمودی استاندارد قرار دارد. موقعیت تصویر نزدیکتر به لبه بالای برگه به ​​عنوان عزت نفس بالا، نارضایتی از موقعیت خود در جامعه و عدم شناسایی دیگران، تمایل به تأیید خود، ادعای شناخت تفسیر می شود.

موقعیت تصویر در پایین نشان دهنده شک به خود است، عزت نفس پایین، افسردگی، بلاتکلیفی، عدم تلاش برای اثبات خود.

بخش معنایی مرکزی شکل (سر یا قسمت های جایگزین آن)

چرخش سر به سمت راست به این معنی است که فرد فعالانه به سمت اجرای برنامه ها و تمایلات خود حرکت می کند.

چرخش سر به چپ نشان دهنده یک فرد مستعد تفکر است؛ این اغلب می تواند به معنای عدم تصمیم گیری، ترس، ترس از اقدام فعال باشد.

سر به سمت کسی که نقاشی می کشد به عنوان خود محوری تعبیر می شود.

افزایش اندازه سر (در رابطه با شکل به طور کلی) به معنای محافظت یا پرخاشگری است (که در ترکیب با سایر علائم پرخاشگری - ناخن ها، ته ریش ها، سوزن ها تعیین می شود). ماهیت این تهاجم خود به خود یا واکنش دفاعی است.

چشم یعنی ترس

مژه ها - علاقه زیاد به تحسین دیگران (زیبایی بیرونی و نحوه لباس پوشیدن).

گوش ها - نظر دیگران در مورد خود برای شخص بسیار مهم است.

"دهان". دهان کمی باز در ترکیب با زبان پرحرفی است، در ترکیب با نقاشی روی لب ها حسی است. گاهی هر دو با هم. دهان باز بدون نقاشی روی لب و زبان، به ویژه دهان سیاه شده، به عنوان حساسیت جزئی به ترس ها و نگرانی ها، بی اعتمادی تفسیر می شود. دهان با دندان - پرخاشگری کلامی، در بیشتر موارد تدافعی: کودک می زند، در پاسخ به سرزنش یا سرزنش بی ادب است. برای کودکان و نوجوانان، دهان گرد نشان دهنده ترس و اضطراب است.

پرها - تمایل به خودآرایی یا توجیه خود و رفتار نمایشی.

یال، خز، ظاهری از مدل مو - احساسی بودن، تأکید بر جنسیت فرد.

قسمت حمایت کننده (حمایت کننده) شکل پاها، پنجه ها، پایه ها است. به ماهیت اتصال پاها با بدن توجه کنید: به طور دقیق، با احتیاط یا بی دقتی، ضعیف یا اصلا وصل نشده اند. این ماهیت کنترل بر استدلال، نتیجه گیری، تصمیمات شماست.

قطعاتی که از سطح شکل بالاتر می روند. آنها می توانند کاربردی یا تزئینی باشند.

بال ها، پاهای اضافی، شاخک ها، جزئیات پوسته - این انرژی، اعتماد به نفس، اشتیاق به فعالیت های فرد، مشارکت در فعالیت های بیشتری است.

پرها، کمان، فرها، گلها - تظاهرات، تمایل به جلب توجه، رفتار.

دم هایی که به سمت چپ هستند بیانگر نگرش نسبت به اقدامات، اقدامات خود هستند؛ دم هایی که به سمت راست هستند - نسبت به تصمیمات و تفکرات. دم به سمت بالا است - اعتماد به نفس ، نگرش مثبت نسبت به خود. پایین (افتادن دم) - نارضایتی از خود، افسردگی، پشیمانی، توبه.

طرح کلی شکل.وجود یا عدم وجود برآمدگی ها (مانند خارها، پوسته، سوزن ها، کشیدن یا تیره شدن خطوط کانتور) مهم است. این محافظت از دیگران است:

حفاظت تهاجمی - الگو در گوشه های تیز ساخته شده است.

ترس یا اضطراب - تیره شدن خط کانتور؛.

ترس یا سوء ظن - سپرها، موانع. به سمت بالا - علیه افرادی که در واقع فرصت اعمال ممنوعیت، محدودیت و اعمال اجبار، یعنی علیه بزرگان را دارند. به سمت پایین - علیه تمسخر به طور کلی، ترس از محکومیت؛ جانبی - آمادگی برای دفاع و دفاع شخصی از هر نظم و در موقعیت های مختلف، دفاع از عقاید و عقاید.

انرژی کل. با تعداد جزئیات نشان داده شده رتبه بندی می شود. هر چه انرژی بیشتر باشد قطعات بیشتر و برعکس عدم وجود آنها به معنای صرفه جویی در مصرف انرژی است. یک خط فشار ضعیف و تار عنکبوت نشان دهنده آستنی است. چربی با فشار - در مورد اضطراب؛ خطوط به شدت فشرده که از پشت کاغذ قابل مشاهده است نشان دهنده اضطراب است. توجه کنید که چه جزئیاتی، چه نمادی به این صورت ساخته شده است، یعنی به چه اضطرابی متصل است.

از نظر موضوعی، همه حیوانات را می توان به تهدید، تهدید و خنثی تقسیم کرد. این نگرش نسبت به "من" فرد است، تصوری از موقعیت فرد در جهان. حیوانی که ترسیم می شود نشان دهنده شخصی است که نقاشی می کند. تشبیه حیوان به شخص - قرار دادن حیوان در وضعیت عمودی (به جای چهار پا، دو پا و غیره)، پوشاندن لباس انسان به حیوان، شباهت پوزه به صورت، پاها و پنجه ها - نشان دهنده عدم بلوغ عاطفی و نوزادی است. .

شکل یک دایره، به خصوص دایره ای که با چیزی پر نشده است، تمایلی به پنهان کردن، بستن خود است. دنیای درونی، عدم تمایل به دادن اطلاعات در مورد خود به دیگران ، عدم تمایل به آزمایش.

نصب قطعات مکانیکی در قسمت زندگی حیوان (قرار دادن آن بر روی پایه، مخزن و مسیرهای حمل و نقل، اتصال پروانه، پیچ، سیم به سر، نصب لامپ برق در چشم، سیم، دستگیره و کلید، آنتن و ... در بدن)، به عنوان یک قاعده، برای بیماران مبتلا به اسکیزوفرنی معمول است.

احتمالات خلاق معمولاً از طریق بیان می شوند تعداد زیادی ازعناصر ترکیب شده در شکل فقدان خلاقیت به شکل یک حیوان آماده و موجود است.

نام حیوان. ارتباط منطقی اجزای معنایی ("خرگوش پرنده") عقلانیت است. واژه‌سازی که از سبک علمی کتابی تقلید می‌کند، برای مثال استفاده از پسوندها یا پایان‌های لاتین ("Rebolempus")، از تمایل به نشان دادن هوش و دانش خود صحبت می‌کند. نام ها سطحی و سالم هستند، بدون هیچ گونه درک ("Gryakter") - بیهودگی. نام های طنز ("حباب") - نگرش کنایه آمیز نسبت به محیط زیست. عناصر تکرار شونده «حقیقت» در نام، گرایش به شیرخوارگی است. نام های بسیار طولانی نشان دهنده تمایل به خیال پردازی (اغلب به صورت تدافعی) است.

اهداف تست روانشناسی:

1. باز کردن پتانسیل شخصی اعضای گروه.

2. شکل گیری ایده در مورد رهبری، آگاهی و تجلی نقاط قوت خودطرفین

تست "آیا من یک رهبر هستم؟"

دستورالعمل‌های آزمون: «هر یک از ده قضاوت را با دقت بخوانید و پاسخی را که برای شما مناسب‌تر است به شکل حرف انتخاب کنید. هنگام کار با پرسشنامه، به یاد داشته باشید که هیچ پاسخ بد یا خوبی وجود ندارد. یک عامل مهم این است که در پاسخ های خود باید برای عینی بودن تلاش کنید و پاسخی را که برای اولین بار به ذهنتان می رسد یادداشت کنید.

مواد تست

1. چه چیزی در بازی برای شما مهمتر است؟

الف) پیروزی.

ب) سرگرمی.

2. در مکالمه عمومی چه چیزی را ترجیح می دهید؟

الف) ابتکار عمل نشان دادن، چیزی ارائه دهد.

ب) گوش دادن و انتقاد از آنچه دیگران ارائه می دهند.

3. آیا می توانید در مقابل انتقاد مقاومت کنید، درگیر اختلافات خصوصی نشوید و بهانه نیاورید؟

الف) بله.

ب) خیر

4. آیا وقتی در جمع از شما تعریف می شود دوست دارید؟

الف) بله.

ب) خیر

5. اگر شرایط (نظر اکثریت) مخالف شما باشد آیا از عقیده خود دفاع می کنید؟

الف) بله.

ب) خیر

6. در یک شرکت، در امور عمومی، آیا همیشه به عنوان رهبر عمل می کنید، چیزی که برای دیگران جالب است به ذهنتان می رسد؟

الف) بله.

ب) خیر

7. آیا می دانید چگونه خلق و خوی خود را از دیگران پنهان کنید؟

الف) بله.

ب) خیر

8. آیا همیشه آنچه را که بزرگترها به شما می گویند، فوراً و با انصراف انجام می دهید؟

الف) خیر

ب) بله.

9. آیا در یک گفتگو، بحث، موفق می شوید کسانی را که قبلاً با شما مخالف بودند را متقاعد کرده و به سمت خود جذب کنید؟

الف) بله.

ب) خیر

10. آیا دوست دارید به دیگران آموزش دهید (آموزش دهید، آموزش دهید، آموزش دهید، نصیحت کنید؟)

الف) بله.

ب) خیر

پردازش و تفسیر نتایج آزمون:

سطح بالارهبری - A = 7-10 امتیاز.

سطح متوسطرهبری - A = 4-6 امتیاز.

سطح پایینرهبری - A = 1-3 امتیاز.

غلبه پاسخ های "B" نشان دهنده رهبری بسیار کم یا مخرب است.

تست "من یک رهبر هستم" برای کلاس های 5-8.

انجام آزمایشی در بین بچه ها برای تعیین ویژگی های رهبری بسیار جالب و مفید خواهد بود. بگذارید هر یک از آنها سعی کنند توانایی های خود را ارزیابی کنند، تیم را رهبری کنند، سازمان دهنده و الهام بخش زندگی در تیم شوند.

دستورالعمل این آزمون به شرح زیر خواهد بود: "اگر کاملاً با عبارت فوق موافق هستید، عدد "4" را در کادر با شماره مربوطه قرار دهید. اگر ترجیح می دهید موافق باشید تا مخالف - شماره "3"؛ اگر گفتن آن سخت است - "2"؛ به جای مخالفت به جای موافقت - "1"؛ کاملاً مخالف - "0".

سوالات آزمون "من یک رهبر هستم"

1. در شرایط سخت گم نمی شوم و تسلیم نمی شوم.

2. اعمال من در جهت رسیدن به هدفی است که برایم روشن است.

3. می دانم چگونه بر مشکلات غلبه کنم.

4. من دوست دارم چیزهای جدید را جستجو و امتحان کنم.

5. من به راحتی می توانم رفقای خود را در مورد چیزی متقاعد کنم.

6. من می دانم چگونه رفقای خود را در یک هدف مشترک مشارکت دهم.

7. اطمینان از اینکه همه خوب کار می کنند برای من سخت نیست.

8. همه دوستانم با من خوب رفتار می کنند.

9. می دانم چگونه توانم را در مطالعه و کار تقسیم کنم.

10. می توانم به روشنی به این سوال پاسخ دهم که از زندگی چه می خواهم.

11. من برای زمانم برنامه ریزی می کنم و خوب کار می کنم.

12. من به راحتی توسط چیزهای جدید فریفته می شوم.

13. برقراری روابط عادی با دوستانم برای من آسان است.

14. هنگام سازماندهی رفقای خود سعی می کنم آنها را علاقه مند کنم.

15. هیچ شخصی برای من رمز و راز نیست.

16. من مهم می دانم کسانی که آنها را سازماندهی می کنم دوستانه باشند.

17. اگر حالم بد است، مجبور نیستم آن را به دیگران نشان دهم.

18. رسیدن به هدف برای من مهم است.

19. من به طور مرتب کار و موفقیت هایم را ارزیابی می کنم.

20. حاضرم برای تجربه چیزهای جدید ریسک کنم.

21. اولین برداشتی که می کنم معمولاً خوب است.

22. من همیشه موفق می شوم.

23. حال و هوای رفقا را خوب حس می کنم.

24. من می دانم چگونه به گروه رفقای خود روحیه بدهم.

25. می توانم خودم را مجبور به انجام تمرینات صبحگاهی کنم، حتی اگر تمایلی به آن نداشته باشم.

26. من معمولاً به چیزی که برای آن تلاش می کنم می رسم.

27. هیچ مشکلی وجود ندارد که نتوانم آن را حل کنم.

28. هنگام تصمیم گیری، از گزینه های مختلفی عبور می کنم.

29. من می توانم هر شخصی را وادار به انجام کاری کنم که فکر می کنم لازم است.

30. من می دانم چگونه افراد مناسب را برای سازماندهی هر کسب و کاری انتخاب کنم.

31. در روابطم با مردم به درک متقابل می رسم.

32. من برای درک شدن تلاش می کنم.

33. اگر در کارم با مشکل مواجه شوم تسلیم نمی شوم.

34. من هرگز مانند دیگران رفتار نکرده ام.

35. من تلاش می کنم همه مشکلات را مرحله به مرحله حل کنم، نه یکباره.

36. من هرگز مانند دیگران رفتار نکرده ام

37. هیچ فردی نیست که بتواند در برابر جذابیت من مقاومت کند.

38. هنگام سازماندهی کارها، نظرات رفقا را مد نظر قرار می دهم.

39. من راهی برای خروج از موقعیت های دشوار پیدا می کنم.

40. من معتقدم که رفقا با انجام یک کار مشترک باید به یکدیگر اعتماد کنند.

41. هیچ کس هرگز خلق و خوی من را خراب نمی کند.

42. من تصور می کنم چگونه می توانم بین مردم اقتدار پیدا کنم.

43. هنگام حل مشکلات از تجربیات دیگران استفاده می کنم.

44. من علاقه ای به انجام کارهای یکنواخت و روتین ندارم.

45. ایده های من به راحتی توسط رفقای من پذیرفته می شود.

46. ​​من می توانم کار رفقای خود را کنترل کنم.

47. من می توانم پیدا کنم زبان متقابلبا مردم.

48. من به راحتی موفق می شوم رفقای خود را حول یک هدف جمع کنم.

پس از پر کردن کارت پاسخ، باید تعداد امتیازهای هر ستون را محاسبه کنید (بدون در نظر گرفتن امتیازهای اختصاص داده شده برای سؤالات 8، 15، 22، 29، 34، 36، 41). این مقدار توسعه ویژگی های رهبری را تعیین می کند:

الف – توانایی مدیریت خود؛

ب - آگاهی از هدف (من می دانم چه می خواهم).

ب- توانایی حل مسائل؛

ز - حضور یک رویکرد خلاق.

د - تأثیر بر دیگران؛

E - آگاهی از قوانین کار سازمانی؛

F – مهارت های سازمانی؛

Z – توانایی کار با گروه.

اگر مجموع در ستون کمتر از 10 باشد، کیفیت آن ضعیف است و باید روی بهبود آن کار کنید؛ اگر بیشتر از 10 باشد، این کیفیت به طور متوسط ​​یا قوی توسعه یافته است.

اما قبل از اینکه در مورد رهبر بودن یک نوجوان نتیجه گیری کنید، به نکاتی که در پاسخ به سؤالات 8، 15، 22، 27، 29، 34، 36، 41 داده می شود توجه کنید. اگر برای هر یک از آنها بیش از 1 امتیاز داده می شود. ، ما معتقدیم که کودک در عزت نفس خود ناصادق بود.