اسم ها در شکل اولیه چیست؟ شکل اولیه یک اسم: مثال. متحرک و بی جان

زبان روسی . کلاس 2

سیستم آموزشی توسعه ای L.V. زانکووا

موضوع درس: شکل اولیه یک اسم. تحکیم.

هدف: برای تثبیت دانش اکتسابی دانش آموزان در مورد موضوع: "شکل اولیه اسامی".

وظایف:

1- توسعه توانایی تعیین شکل اولیه اسم ها در فرآیند انجام وظایف عملی، ساخت جملات تک گویی، شرکت در گفتگو و توجیه ساده قضاوت بیان شده.

2- توسعه عملیات ذهنی (طبقه بندی، تجزیه و تحلیل، سنتز)، توجه، حافظه، گفتار، خلاقیت، عزت نفس و مهارت های خودکنترلی.

3- با توجه ویژه به تعامل انسان با محیط، آگاهی های زیست محیطی را توسعه دهیم.

نتایج برنامه ریزی شده:

نظارتی

– ارزیابی کار خود را توسط معلمان و رفقا به اندازه کافی درک کنید.

– ایفای نقش در همکاری آموزشی؛

– بسیج نیرو برای غلبه بر موانع؛

– اقدامات خود را با همکاری معلم و همکلاسی ها کنترل و ارزیابی کنید

ارتباط

دانش آموز این فرصت را خواهد داشت که یاد بگیرد:

– در گفتگو با معلم و همکلاسی ها وسایل گفتاری مناسب را انتخاب کنید.

– قبول نظرات و مواضع دیگر؛

– نظر و موضع خود را تنظیم کنید؛

– جملاتی بسازید که برای شریک زندگیتان قابل درک باشد.

شناختی:

به سؤالات ساده و پیچیده معلم پاسخ دهید، خودتان سؤال کنید، اطلاعات لازم را در کتاب درسی بیابید.

شخصی

دانش آموز این فرصت را خواهد داشت که تشکیل دهد:

– علاقه به فعالیت های موضوعی-پژوهشی پیشنهاد شده در کتاب درسی و وسایل کمک آموزشی؛

– نگرش مثبت نسبت به کلاس ها و مدرسه زبان روسی؛

– جهت گیری به سمت درک پیشنهادات و ارزیابی های معلمان و همسالان؛

– درک دلایل موفقیت تحصیلی؛

– ارزیابی همکلاسی ها بر اساس معیارهای مشخص شده برای موفقیت فعالیت های آموزشی؛

تجهیزات: Nechaeva N.V. زبان روسی: کتاب درسی برای کلاس دوم. سامارا: انتشارات "ادبیات آموزشی": انتشارات "فدوروف"، 2012; جزوه، نامه

در طول کلاس ها

مراحل درس

فعالیت های معلم

فعالیت های دانشجویی

1-لحظه سازماندهی (1 دقیقه)

ایستادیم و راست شدیم.

تعطیلات ما به پایان می رسد
کار شروع می شود.
ما سخت کار خواهیم کرد
چیزی یاد گرفتن

بشین

درود از اساتید.

2. به روز رسانی (3 دقیقه)

3. تلفیق (17 دقیقه)

بچه ها، نامه ای از کشور افسانه ای رچ، شهر پارت رچ دریافت کردیم. اما چه کسی این نامه را فرستاده است. شاید پاسخ در درون نامه پنهان باشد؟

من نامه را برای شما خواندم و شما با دقت گوش دهید.

من نماینده ترین بخش سخنرانی هستم. تقریبا هر کلمه دوم در زبان ما من هستم. همه اشیا، پدیده ها، رویدادها، مفاهیم انتزاعی، حالات انسانی را نام می گذارم و به سؤالات کی پاسخ می دهم؟ چی؟

بچه ها اسم من را حدس بزنید."

چه چیز دیگری در مورد یک اسم می دانید؟

تعداد و کار عالی را یادداشت کنید.

اسم چندین کار برای ما آماده کرده است.

1. خوشنویسی.

به کلمات نوشته شده روی تخته نگاه کنید: کت و شلوار، کولاک، شادی، تعطیلات.

کلمات را با حفظ ارتفاع حروف کوچک، شیب صحیح و اتصالات صحیح در دفترچه یادداشت خود بنویسید.

2. کار واژگان و املا.

این کلمات متعلق به کدام بخش از گفتار هستند؟

هر اسم به چه معناست؟

کلمات واژگان را پیدا کنید.

وجه اشتراک همه این کلمات چیست؟

اسمی که به صورت مفرد باشد چه نامی دارد؟ شماره و به سوال کی پاسخ می دهد؟ یا چی؟

در مورد اسامی نوشته شده نتیجه گیری کنید.

دارند گوش می دهند.

اسم.

یک اسم دارای جنسیت است، می تواند جاندار، بی جان، مناسب، محبوب باشد و برحسب عدد و مورد متفاوت است.

کلمات را بنویس.

همه این کلمات اسم هستند.

لباس شخص
ست کامل لباس مردانه یا زنانه. کولاک - طوفان برف.شادی احساس لذت، رضایت درونی است. تعطیلات روز جشنی است که به افتخار یا به یاد کسی یا چیزی برپا می شود.

بهO کت و شلوار، پرازد بریدگی کوچک.

اسامی اسامی، بی جان، به صورت مفرد. عدد، اسامی رایج

فرم اولیه

همه این اسم ها به صورت اولیه هستند.

4. ورزش بدنی (1 دقیقه)

اگر سخت کار کرده ایم، استراحت کنیم، بیایید برخیزیم و نفس عمیقی بکشیم.

دست ها به طرفین، چرخش به جلو، چپ، راست. سه خم، صاف بایستید.

بازوهای خود را بالا و پایین بیاورید.

دستها به آرامی پایین آمدند،

آنها لبخند را برای همه به ارمغان آوردند.

راه رفتن در محل

آه می کشد

دست ها به پهلو

چپ، گردش به راست

کج می شود

دستان خود را بالا ببرید

پایین آوردن دست ها

5. تلفیق (17 دقیقه)

متن را بخوان. به من بگو در مورد چیست؟ آن را عنوان کنید. بازنویسی کنید. اسم ها را به شکل اولیه شان برچسب بزنید.

(سوراخ گرگ)

سحر فرا رسیده است. گرگ به درخت آسپن نزدیک شد. هر درخت به وضوح برجسته بود. حالا خورشید طلوع کرده است. برف همه جا برق می زد و می درخشید. در طوفان شدید، درخت کاج بلندی از ریشه کنده شد. یک سوراخ عمیق تشکیل شده است. در پایین آن برگ های قدیمی و خزه وجود داشت. در آنجا یک گرگ با توله هایش زندگی می کرد.

سوراخ گرگ.

سپیده دم، گرگ، به درخت آسپن - درخت آسپن، درخت، خورشید، برف، طوفان - طوفان، کاج، سوراخ، برگ، خزه، گرگ.

6. خلاصه درس.

بازتاب (5 دقیقه)

روی چه موضوعی درسی کار کردیم؟

- چه چیزی باعث سختی شد؟

- چه چیزی برای شما جالب بود؟

امروز سر کلاس خوب کار کردیم.

نمرات دروس:

روسلانا - 4

پولینا اس. - 5

رودیون - 5

مارگاریتا - 4

آنجلینا پی - 5

ایوان - 5

شکل اولیه یک اسم. عنوان کردن متن سخت بود. وظایف اسمی جالب بود.

7. تکالیف (1 دقیقه)

در خانه، کار روی کارت ها را کامل کنید. شکل اولیه اسم را بسازید:

در جنگل -

با کتاب -

در مورد بهار -
باغ ها –
بدون شک -
در چکمه -
بدون قیچی -
چندین روز -

کار یادگیری را بپذیرید.

شکل اولیه یک اسم ... است و بهترین پاسخ را گرفت

پاسخ از مارینا پتروا[گورو]
1) برای اسم هایی که در واحدهای مفرد استفاده می شوند. و خیلی بیشتر شماره، فرم اولیه - Im. p.un. h، خانه
2) برای اسم هایی که فقط واحد دارند. h.، فرم اولیه-Im. p.un. h، مهربانی
3) برای اسم هایی که فقط جمع دارند. h.، شکل اولیه-Im. بعد از ظهر h، سورتمه. (برگرفته از اینترنت)

پاسخ از النا تکاچ[گورو]
حالت اسمی، مفرد.

پاسخ از وسوولود لگوتکین[گورو]
در حالت اسمی.

پاسخ از مارینا[تازه کار]
تغییر یک اسم بر اساس موارد و اعداد نامیده می شود

پاسخ از جوفیا ***[فعال]
تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی تاکستان:
تاکستان
معنی کلمه تاکستان
(3 مترادف)
تحلیل آوایی "تاکستان"
شکل اولیه: VINEYARD
بخشی از گفتار: اسم
دستور زبان: اسمی، مفرد، مذکر، بی جان
تجزیه
فرم های کلمه تجزیه و تحلیل گرامر (گرامر)
تاکستان اسم، حالت اسمی، مفرد، مذکر، بی جان
اسم، مصداق، مفرد، مذکر، بی جان
اسم تاکستان، مفرد، مذکر، بی جان
اسم تاکستان، وصفی، مفرد، مذکر، بی جان
اسم تاکستان، حالت ابزاری، مفرد، مذکر، بی جان
اسم تاکستان، حالت اضافه، مفرد، مذکر، بی جان
تاکستان اسم، حالت اسمی، جمع، مذکر، بی جان
اسم، مضارع، جمع، مذکر، بی جان
اسم تاکستان، مثنی، جمع، مذکر، بی جان
تاکستان اسم، وصفی، جمع، مذکر، بی جان
تاکستان اسم، حالت ابزاری، جمع، مذکر، بی جان
اسم تاکستان، حالت اضافه، جمع، مذکر، بی جان
تجزیه بخش های گفتار
در مرحله بعد، بیایید با استفاده از مثال هایی به ویژگی های مورفولوژیکی هر بخش از گفتار در زبان روسی نگاه کنیم. با توجه به زبان شناسی زبان روسی، بر اساس ویژگی های مشترک، سه گروه از 10 بخش گفتار وجود دارد:
1. بخش های مستقل گفتار:
اسامی (به هنجارهای صرفی اسامی مراجعه کنید).
افعال:
مشمولان؛
مشمولان؛
صفت؛
اعداد؛
ضمایر;
قیدها
2. بخش های کاربردی گفتار:
حروف اضافه؛
اتحادیه ها؛
ذرات؛
3. الفبا.
موارد زیر در هیچ یک از طبقه بندی ها (طبق سیستم ریخت شناسی) زبان روسی قرار نمی گیرند:
کلمات بله و نه اگر به عنوان یک جمله مستقل عمل کنند.
کلمات مقدماتی: بنابراین، اتفاقا، کل، به عنوان یک جمله جداگانه، و همچنین تعدادی از کلمات دیگر.
تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی یک اسم
شکل اولیه در حالت اسمی، مفرد (به استثنای اسم هایی که فقط در جمع استفاده می شوند: قیچی و غیره)؛
اسم خاص یا مشترک؛
جاندار یا بی جان;
جنسیت (m, f, ag.)؛
عدد (مفرد، جمع)؛
انحراف؛
مورد؛
نقش نحوی در جمله
تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی کامل اسم. تعریف دسته های دستوری، آنلاین.
طرحی برای تحلیل ریخت شناسی یک اسم
مثال:
"کودک شیر می نوشد."
عزیزم (به سوال کی پاسخ می دهد؟) – اسم;
شکل اولیه - کودک؛
ویژگی های مورفولوژیکی ثابت: متحرک، اسم مشترک، بتن، مذکر، نزول اول.
ویژگی های مورفولوژیکی ناسازگار: مورد اسمی، مفرد.
هنگام تجزیه یک جمله، نقش موضوع را بازی می کند.
تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی کلمه "شیر" (به این سوال پاسخ می دهد که چه کسی؟ چیست؟).
شکل اولیه - شیر؛
مشخصه های صرفی ثابت کلمه: خنثی، بی جان، واقعی، اسم مشترک، نزول دوم.
ویژگی های مورفولوژیکی متغیر: مورد اتهامی، مفرد.
مفعول مستقیم در جمله
در اینجا مثال دیگری از نحوه تجزیه و تحلیل صرفی یک اسم، بر اساس یک منبع ادبی آورده شده است:
"دو خانم به سمت لوژین دویدند و به او کمک کردند بلند شود. او شروع به کندن گرد و غبار روی کتش با کف دستش کرد. (مثالی از: "دفاع لوژین"، ولادیمیر ناباکوف).
خانم ها (چه کسی؟) - اسم;
شکل اولیه - ملکه؛
از نظر مورفولوژیکی ثابت است

شکل اولیه یک اسم چیست

زبان روسی
مرفولوژی
3. اسم
تعریف.
اسم جزء مستقلی از گفتار است که به یک مفعول اشاره می کند و به سؤالات کی پاسخ می دهد؟ چی؟ (چه کسی؟ چه؟ به چه کسی؟ به چه؟ و غیره).
نشانه ها
شکل ابتدایی اسم، مفرد اسمی است.
ویژگی های ثابت: اسم خاص یا مشترک، جاندار یا بی جان، جنسیت، نزول.
علائم ثابت: مورد، شماره.
نقش نحوی.
در یک جمله، یک اسم می تواند به صورت زیر عمل کند:
موضوع، به عنوان مثال: طبیعت در انتظار زمستان بود (A. Pushkin).
اضافات، به عنوان مثال: گراسیم دوباره قاشق را برداشت و به خوردن سوپ کلم ادامه داد (I. Turgenev);
محمول، برای مثال: مسکو پایتخت روسیه است.
تعاریف، به عنوان مثال: شیشه های مربای توت در قفسه ها وجود داشت.
شرایط، به عنوان مثال: در صورت تمایل، می توانید به موفقیت بزرگی دست یابید.
درخواست می کند، برای مثال: من تو را دوست دارم، زندگی.
اسم های خود و مشترک.
اسم های مشترک و اسم های خاص وجود دارد.
اسم های مشترک نام های مشترک برای همه اشیاء و پدیده های همگن هستند، به عنوان مثال: کتاب درسی، جدول، تئاتر، صحنه، شخص.
به منظور تمایز هر شی منفرد از چنین گروهی از اشیاء همگن، یک نام خاص و منفرد به آن داده می شود. به عنوان مثال، هر فرد نام، نام خانوادگی و نام خانوادگی خود را دارد که به تشخیص این شخص از توده کمک می کند.
بنابراین، اسم های خاص، نام های فردی افراد، اشیاء فردی هستند. اسامی خاص عبارتند از:
نام، نام خانوادگی، نام خانوادگی افراد (دمینا آناستازیا گریگوریونا، الکساندر سرگیویچ پوشکین، ولادیمیر ولادیمیرویچ پوتین)،
نام های جغرافیایی (روسیه، مسکو، ولگا، روستای میزینو، دریای خزر، اورال)،
نام آثار ادبی (دختر کاپیتان، چاپایف و پوچی، رابینسون کروزو)،
رویدادهای تاریخی (نبرد پولتاوا، جنگ بزرگ میهنی، بورودینو)،
نقاشی‌ها (مطابق‌سازی سرگرد، باربرها در ولگا، ترویکا)،
فیلم‌ها (مرد میانی، جلو!، شب کارناوال، استراحت بزرگ)،
اجراهای (گرگ و گوسفند، باغ آلبالو، وای از هوش)،
شرکت ها (اکتبر سرخ، Rostelecom)،
نام حیوانات (شاریک، جک، پولکان)،
انواع و مارک های محصولات (آبجو افس، کره اولینا، ماشین ژیگولی) و غیره.
نام های مناسب می توانند شامل یک کلمه (دان، ماریا، کیف) یا چند کلمه (نیژنی نووگورود، راه شیری) باشند. در مورد دوم، چنین ترکیباتی به عنوان یکی از اعضای جمله عمل می کنند، به عنوان مثال: نیژنی نووگورود یکی از قدیمی ترین شهرهای روسیه است.
به عنوان یک قاعده، نام های مناسب فقط به شکل یک عدد - مفرد یا جمع استفاده می شود. علاوه بر این، در برخی موارد، نام های خاص می توانند به اسم های رایج تبدیل شوند و بالعکس. به عنوان مثال، نام شخصیت در اثر معروف گونچاروف، اوبلوموف، به یک نام آشنا تبدیل شده است: اکنون اوبلوموف ها را افراد تنبل و ضعیف و فاقد هرگونه علاقه می نامند.
به عنوان یک قاعده، نام های خاص با حروف بزرگ نوشته می شود. و عناوین کتاب ها، نام روزنامه ها، مجلات، نقاشی ها، فیلم ها، نمایش ها، تئاترها، گیاهان، کارخانه ها، کشتی ها و غیره نه تنها با حروف بزرگ نوشته می شوند، بلکه در داخل گیومه نیز قرار می گیرند، به عنوان مثال: روزنامه Moskovsky Komsomolets. , تئاتر Sovremennik, فیلم و سحرها اینجا ساکت است... .
متحرک و بی جان.
اسم های جاندار و بی جان وجود دارد.
اسامی جاندار افراد، حیوانات، یعنی موجودات زنده را نام می‌برند، به این سؤال پاسخ می‌دهند که؟، مثلاً: مرد، برادر، سگ، بچه گربه، خروس، پروانه، کرم. در بیشتر موارد، اسم‌های مذکر و مؤنث متحرک هستند و اسم جاندار
شکل اولیه یک اسم، حالت اسمی، مفرد است.
شکل اولیه یک اسم، حالت اسمی، مفرد است.
ممنون خواهر کمک کرد
این یک اسم است به صورت مفرد در حالت اسمی ... مثلاً (راضی به) جواب - شکل اولیه اسم پاسخ است...
با تشکر برای کمک
اسمی CASE، مفرد
این حالت اسمی مفرد است.
مورد کاندید شده
حالت اسمی، مفرد.
اسکار باگمانوف چرا کپی کردی؟
تاکستان
معنی کلمه تاکستان

(3 مترادف)
شکل اولیه: VINEYARD

تجزیه

افعال:
مشمولان؛
مشمولان؛
صفت؛
اعداد؛
ضمایر;
قیدها
2. بخش های کاربردی گفتار:
حروف اضافه؛
اتحادیه ها؛
ذرات؛
3. الفبا.

جنسیت (m, f, ag.)؛
عدد (مفرد، جمع)؛
انحراف؛
مورد؛

"کودک شیر می نوشد."
شکل اولیه کودک؛

شیر شکل اولیه؛

شکل اولیه خانم است.
مورفولو ثابت
dj تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی تاکستان:
تاکستان
معنی کلمه تاکستان
(3 مترادف)
تجزیه و تحلیل آوایی تاکستان
شکل اولیه: VINEYARD
بخشی از گفتار: اسم
دستور زبان: اسمی، مفرد، مذکر، بی جان
تجزیه
فرم های کلمه تجزیه و تحلیل گرامر (گرامر)
تاکستان اسم، حالت اسمی، مفرد، مذکر، بی جان
اسم، مضارع، مفرد، مذکر، بی جان
اسم تاکستان، مفرد، مذکر، بی جان
اسم تاکستان، وصفی، مفرد، مذکر، بی جان
اسم تاکستان، حالت ابزاری، مفرد، مذکر، بی جان
اسم تاکستان، حالت اضافه، مفرد، مذکر، بی جان
تاکستان اسم، حالت اسمی، جمع، مذکر، بی جان
اسم، مضارع، جمع، مذکر، بی جان
اسم تاکستان، مثنی، جمع، مذکر، بی جان
تاکستان اسم، وصفی، جمع، مذکر، بی جان
تاکستان اسم، حالت ابزاری، جمع، مذکر، بی جان
اسم تاکستان، حالت اضافه، جمع، مذکر، بی جان
1. بخش های مستقل گفتار:
اسامی (به هنجارهای صرفی اسامی مراجعه کنید).
افعال:
مشمولان؛
مشمولان؛
صفت؛
اعداد؛
ضمایر;
قیدها
2. بخش های کاربردی گفتار:
حروف اضافه؛
اتحادیه ها؛
ذرات؛
3. الفبا.
موارد زیر در هیچ یک از طبقه بندی ها (طبق سیستم ریخت شناسی) زبان روسی قرار نمی گیرند:
کلمات بله و نه اگر به عنوان یک جمله مستقل عمل کنند.
کلمات مقدماتی: بنابراین، اتفاقا، کل، به عنوان یک جمله جداگانه، و همچنین تعدادی از کلمات دیگر.
تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی یک اسم
شکل اولیه در حالت اسمی، مفرد (به استثنای اسم هایی که فقط در جمع استفاده می شوند: قیچی و غیره)؛
اسم خاص یا مشترک؛
جاندار یا بی جان;
جنسیت (m, f, ag.)؛
عدد (مفرد، جمع)؛
انحراف؛
مورد؛
نقش نحوی در جمله
تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی کامل اسم. تعریف دسته های دستوری، آنلاین.
طرحی برای تحلیل ریخت شناسی یک اسم
"کودک شیر می نوشد."
عزیزم (به سوال کی پاسخ می دهد؟) اسم;
شکل اولیه کودک؛
ویژگی های مورفولوژیکی ثابت: متحرک، اسم مشترک، بتن، مذکر، نزول اول.
ویژگی های مورفولوژیکی ناسازگار: مورد اسمی، مفرد.
هنگام تجزیه یک جمله، نقش موضوع را بازی می کند.
تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی کلمه شیر (به این سوال که چه کسی؟ چیست؟) پاسخ می دهد.
شیر شکل اولیه؛
مشخصه های صرفی ثابت کلمه: خنثی، بی جان، واقعی، اسم مشترک، نزول دوم.
ویژگی های مورفولوژیکی متغیر: مورد اتهامی، مفرد.
مفعول مستقیم در جمله
در اینجا مثال دیگری از نحوه تجزیه و تحلیل صرفی یک اسم، بر اساس یک منبع ادبی آورده شده است:
"دو خانم به سمت لوژین دویدند و به او کمک کردند بلند شود. او شروع به کندن گرد و غبار روی کتش با کف دستش کرد. (مثال از: دفاع از لوژین، ولادیمیر ناباکوف).
خانم ها (چه کسی؟) اسم;
شکل اولیه خانم است.
مورفولو ثابت
شکل اولیه I. p. مفرد است
اگر اسم را به صورت مفرد قرار دهید می توان شکل اولیه آن را تعیین کرد و سؤالات به شما کمک می کند: چه باید کرد؟ چه باید کرد
عالی
قانون یک ارزش است، با اخلاق مرتبط است، رفتار ما را تنظیم می کند، میزان آزادی را تعیین می کند و با قوانین و دولت مرتبط است.
قانون یک قانون هنجاری است که توسط بالاترین مرجع قدرت دولتی به روشی که در قانون اساسی مقرر شده است تصویب می شود. در رابطه با سایر قوانین هنجاری (فرمان ها، مقررات و غیره) دارای قدرت قانونی عالی است. منبع اصلی حقوق در جامعه مدرن.
مسئولیت زمانی یک الزام اخلاقی است که به عنوان وظیفه فرد عمل می کند، به عنوان وظیفه ای که به او محول شده است.
این واحد است h., I. p.

یادداشت های درس زبان روسی. کلاس سوم.

معلم: Fedotova N.K.

موضوع درس: شکل اولیه یک اسم.

هدف از درس : معرفی مفهوم - شکل ابتدایی اسم ها.

دستاوردهای برنامه ریزی شده دانش آموزان:1. تحکیم دانش در مورد اسم ها.

2. آن اسم را نشان دهید. در واحدها عددی که به سوال پاسخ می دهد

سازمان بهداشت جهانی؟ چی؟ - این یک اسم است. در شکل اولیه خود

3. توسعه هوشیاری املایی، شکل گیری

مهارت نوشتن خوب.

4. رشد مهارت های خوشنویسی.

5. تحکیم توانایی کار با پیشنهادات.

6. رشد گفتار، توجه، حافظه، مهارت ها

تجزیه و تحلیل کنید، نتیجه بگیرید.

تجهیزات : یک پاکت نامه با نامه ای از کشور گفتار، کتاب درسی "زبان روسی. کلاس سوم" (نویسنده Polyakova A.V.)، نوت بوک، کامپیوتر، تخته تعاملی.

در طول کلاس ها.

انگیزه فعالیت های یادگیری

هدف:

مشارکت دادن دانش‌آموزان در فعالیت‌های آموزشی در سطح شخصی قابل توجه.
تعیین چارچوب محتوایی درس.
به روز رسانی الزامات دانش آموز از فعالیت های آموزشی.

شعار درس روی تابلوی تعاملی ظاهر می شود:

با روحیه خوب دست به کار شوید!

معلم:

آرزوی درس امروز را بخوانید.

چگونه آن را درک می کنید؟ (دانش آموز: وقتی با روحیه خوب به سر کار می روید، همه چیز درست می شود)

در هر درسی چه می آموزید؟ (دانش آموز: یادگیری برای یادگیری)

به من یادآوری کن این یعنی چه؟ (دانش آموز: یادگیری درک چیزی است که نمی دانم و ایجاد راهی برای کشف خودم.)

در درس های قبلی چه می خواندیم؟)

امروز ما به کار بر روی موضوع "ترکیب کلمه. پایان" ادامه می دهیم. برای کار آماده شوید.

دست بدهید و برای یکدیگر آرزوی موفقیت کنید.

2. به روز رسانی دانش و رفع مشکلات در یک اقدام آزمایشی.

هدف:

1) ایده مهارت خوشنویسی را به روز کنید.

2) توانایی تشخیص بخش های گفتار را به روز کنید.

3) به روز رسانی توانایی طبقه بندی اسامی بر اساس معنای آنها.

4) ضبط هدف آموزشی و موضوع درس را سازماندهی کنید.

5) اجرای یک اقدام آزمایشی و رفع مشکل را سازماندهی کنید.

6) تجزیه و تحلیل پاسخ های دریافتی را سازماندهی کنید.

سازماندهی فعالیت های آموزشی در مرحله 1.

معلم : بچه ها، نامه ای از کشور افسانه ای رچ، شهر پارت رچ دریافت کردیم. اما چه کسی این نامه را فرستاده است. شاید پاسخ در درون نامه پنهان باشد؟

معلم نامه را باز می کند و یکی از دانش آموزان نامه را می خواند:

بچه ها اسم من را حدس بزنید."

دانش آموزان نام را حدس می زنند. (اسم)

معلم: چه چیز دیگری در مورد یک اسم می دانید؟

(دانش آموز: اسم دارای جنسیت است، می تواند جاندار، بی جان، مناسب، صفت، با توجه به اعداد، با توجه به سؤالات تغییر کند.)

معلم : اسم چندین کار برای ما آماده کرده است.

1. خوشنویسی.

(معلم کلمات نوشته شده از قبل روی تخته را باز می کند: گنجشک، کولاک، تفریح، باد.)

معلم : کلمات را بخوانید، با چه موضوع مشترکی متحد می شوند؟

حروف و کلمات را با حفظ ارتفاع حروف کوچک، شیب صحیح و اتصالات صحیح در دفترچه یادداشت خود بنویسید.

(دانش آموزان کلمات را یادداشت می کنند.)

2. کار واژگان و املا.

این کلمات به کدام بخش از گفتار تعلق دارند؟ (دانش آموز: اسم)
هر اسم به چه معناست؟ کلمه را با معنی آن مطابقت دهید.

(دانش آموزان کلمات را با کارت مطابقت می دهند: شیء، پدیده، وضعیت انسان.)

کلمات واژگان را بیابید (دانش آموزان: گنجشک، باد).
کلماتی را با املای یکسان پیدا کنید (دانش آموزان: کولاک، سرگرمی).
وجه اشتراک همه این کلمات چیست؟ (دانش آموزان: اسامی مفرد، اسامی مشترک.)
در مورد اسامی نوشته شده نتیجه گیری کنید. (دانش آموزان: همه این اسم ها به سؤالات کی؟ چه پاسخ می دهند؟)

سطرهای شعر تی زوماکولوا را بخوانید. چگونه آنها را درک می کنید؟ با فراموش کردن زبان مادری ام، بی حس می شوم، با از دست دادن زبان روسی، ناشنوا می شوم. .(هر دانش آموزی که پاسخ صحیح بدهد کارتی با یک سوال دریافت می کند.)

سازماندهی فعالیت های آموزشی در مرحله 2.

معلم.

درس خود را از کجا شروع کنیم؟ (دانش آموزان: از تکرار)

چرا می خواهیم آن را تکرار کنیم؟ (دانش آموزان: برای کشف چیزهای جدید به این نیاز داریم).

حالا، بچه ها، که من کارت ها را بین آنها توزیع کردم، وظایف را به ترتیب ظاهر شده بخوانید.

قسمت اصلی کلمه چیست؟ (دانش آموز: ریشه.)
به چه چیزی پسوند می گوییم؟ (Student: بخشی متغیر از یک کلمه که برای تشکیل کلمات مرتبط جدید استفاده می شود.)
به چه چیزی پیشوند می گوییم؟ (دانش آموز: قسمت متغیر کلمه که قبل از ریشه می آید و برای تشکیل کلمات مرتبط جدید استفاده می شود.)
چرا باید بین پیشوندها و حروف اضافه تمایز قائل شد؟ (دانش آموز: برای املای صحیح)
به چه چیزی پایان می دهیم؟

3. شناسایی محل و علل دشواری.

هدف:

1) محل و علت مشکل را شناسایی و ثبت کنید. سازماندهی فعالیت های آموزشی در مرحله 3.

چک استاندارد بازی "گرامر لوتو".

The Noun ما را به بازی گرامر لوتو دعوت می کند تا تغییر اسامی را با سؤالات تکرار کنیم. (کار با کتاب درسی: ص 70، تمرین 121).
با کلمه کاج جملات بنویسید و بنویسید تا به سوالات چه پاسخ دهد؟ چی؟ در مورد چی

از کاج چه می دانیم؟ (دانش آموز: کاج درختی است همیشه سبز. کاج دارای تنه ای مستقیم و مخروطی شکل است که ارتفاع آن به چهل متر می رسد).

دقیقه تربیت بدنی

4. ساخت پروژه برای برون رفت از دشواری.

هدف: 1) توافق کنید و هدف و موضوع درس را یادداشت کنید.سازماندهی فعالیت های آموزشی در مرحله 4.

روی متن کار کنید (مثال 123).

دانش آموز تکلیف تمرین را می خواند.

بچه ها در دفتر می نویسند و معلم روی تخته می نویسد:

برای قارچ، قارچ، قارچ، در مورد قارچ.

این حرف ها چیست؟(دانش آموز: اسم)
چه وجه مشترکی با هم دارند؟ (دانش آموز: ریشه)
تفاوت در چیست؟ (دانش آموز: ترکیب کلمه)
کلمات را بر اساس ترکیب آنها مرتب کنید.
اسمی را نام ببرید که به سوال چیست؟

5. اجرای پروژه ساخته شده. هدف:1) سازماندهی تعامل متقابل به منظور اجرای پروژه ساخته شده با هدف کسب دانش گمشده.سازماندهی فعالیت های آموزشی در مرحله 5.

معلم موضوع درس را نام می برد -فرم اولیه

این قانون را در صفحه 71 بخوانید.

اگر کلمات فقط در پایان آنها با یکدیگر متفاوت باشند، نمی توان آنها را یک ریشه نامید. این فقط یک تغییر در شکل همان کلمه است.

7. خود نظارتی با خودآزمایی.

هدف:

1) قادر به استفاده از قوانین برای تعیین اشکال کلمات، کار بر روی معنای واحدهای عبارتی.

سازماندهی فعالیت های آموزشی در مرحله 7.

معلم: م با هم خوب کار کردید، حالا تمرین 124 را خودتان انجام دهید.

تکلیف برای تمرین.

شکل کلمات را بنویسیدمسافر، استپ، شب، طعمه.
پایان ها را انتخاب کنید.

3. واحدهای عبارتی را بر اساس معنی انتخاب کنید: خستگی زیاد - از پاهایت بیفتی.

معاینه.

مسافر، مسافر، مسافر. استپی استپی.شب، در شب. استخراج، استخراج، استخراج.

8. گنجاندن در نظام دانش و تکرار. هدف:1) توانایی شناسایی اسامی را در شکل اولیه آموزش دهید.

سازماندهی فعالیت های آموزشی در مرحله 8.

اسم ها را در شکل اولیه قرار دهید: شیر، روباه، فیل،

سگ ها، گربه ها

9. تأمل در فعالیت های یادگیری در درس.

هدف:

1) سازماندهی خودارزیابی توسط دانش آموزان از فعالیت های یادگیری خود در کلاس درس.

2) هدف و نتیجه فعالیت های آموزشی خود را به هم مرتبط کرده و میزان انطباق آنها را ثبت کنید.

3) تکلیف خود را تعیین کرده و روی آن توافق کنید.

سازماندهی فعالیت های آموزشی در مرحله 9.

معلم.

هدف از درس ما چه بود؟ (دانش آموز: نشان دهید که اسامی مفرد که به سؤال کی؟ و چیست؟ پاسخ می دهند، اسامی در شکل اولیه هستند.).

آیا به هدف خود رسیده اید؟ اثباتش کن.

بخش ها: دبستان

کلاس: 3

اهداف درس:

یاد بگیرید که یک اسم را در گفتار تشخیص دهید، مفهوم دستوری "موضوع" را شکل دهید، یاد بگیرید که سوالاتی را مطرح کنید و کل مجموعه ویژگی های دستوری را برجسته کنید.
شکل اولیه یک اسم را تعیین کنید.
توسعه توانایی های فکری دانش آموزان: گفتار، تفکر، توجه، تخیل، مشاهده.
علاقه به زبان روسی را پرورش دهید.

روش های تدریس: روش مسئله یابی.

اشکال فعالیت شناختی دانش آموزان: ترکیبی از کار پیشانی با کار گروهی و فردی.

وسایل کمک آموزشی: زبان روسی: کتاب درسی پایه سوم، قسمت دوم. Nechaeva N.V.، Yakovleva S.G.، ضبط صوت برای تمرین بدنی.

1. لحظه سازمانی. بررسی آمادگی برای درس، ایجاد انگیزه مثبت.

2. قلمزنی با دانش روزآمد.

روی میز.

به هر چیزی یک نام داده شده است - هم جانور و هم شی،
چیزهای زیادی در اطراف وجود دارد،
اما بی نام و نشان وجود ندارد.
و تنها چیزی که چشم می تواند ببیند این است
بالاتر از ما و زیر ما
و تمام آنچه در حافظه ماست همین است
با کلمات مشخص شده است.

حرفی که در دقیقه قلم می نویسیم در جمله اول اسم است. این به معنای صدای بی جفت و کسل کننده است که همیشه ملایم است. (sch)

schschschschschschschschschsch:..

الگو را شناسایی کنید و ادامه دهید.

3. دیکته دیداری- شنیداری شعر.

4. تعیین اهداف و مقاصد درس. ایجاد انگیزه برای فعالیت های یادگیری دانش آموزان.

تمام اسم های این شعر را پیدا کنید. جنسیت و تعداد آنها را مشخص کنید. برای تعیین جنسیت و عدد یک کلمه باید به چه صورت باشد؟ (ابتدایی) به چه شکلی از اسم ها اولیه می گویند؟ (کتاب درسی، ص4)

اسم ها را پیدا کردید: نام، جانور، شی، چیز، چشم، حافظه، کلمه. اسم به یک شی اشاره می کند. اما آیا نام یک شیء است؟ آیا حافظه یک شی است؟

5. جذب اولیه دانش جدید. روی مفهوم عینیت یک اسم کار کنید.

تمرین شماره 276.

شعر را بخوانید. چگونه به سوالات پرسیده شده پاسخ خواهید داد؟

هر چیزی که در اطرافم می بینم
اینها همه موارد هستند.
امروز به من گفت
پدربزرگ در این مورد.
خوب، باران یک جسم است؟
- نه
خوب، آیا رنگین کمان یک شی است؟
- نه
همه چیز مربوط به آب و هوا
پدیده های طبیعی وجود دارد.
و موضوع مورد علاقه من است
این بوفه مادربزرگ است.
چنین چیزهایی در آنجا وجود دارد
مثل شیرینی و شیرینی.
(I. Naumova)

در شعر اسم هایی را بیابید که آنها را نام می برند: اشیاء خاص، اشخاص و پدیده های طبیعی. آنها را به شکل اولیه بنویسید.

موارد خاص: آیتم، بوفه، کوکی، آب نبات؛

افراد: پدربزرگ;

پدیده های طبیعی: باران، رنگین کمان، آب و هوا، پدیده طبیعی.

مفهوم "موضوع" در دستور زبان و مفهوم "موضوع" در زندگی روزمره با هم منطبق نیستند. در زبان روسی، اشیاء کلماتی هستند که به سؤالات پاسخ می دهند: چه کسی؟ چی؟ و دارای ویژگی های دستوری - عدد و جنسیت است. اسم ها چه ویژگی های دستوری دیگری دارند؟ (جان و بی جان، اسم مشترک و خاص)

کلمه اجرا چه بخشی از گفتار است؟ چگونه تعیین کنیم؟ چه مفهومی داره؟ به چه سوالاتی پاسخ می دهد؟

6. ورزش بدنی.

من "کلمه را بگو".کودکان کلمات را نام می برند و نمایندگان هر حرفه را به تصویر می کشند.

تراکتور را می راند -: (راننده تراکتور)،
قطار برقی -: (راننده)،
دیوارها را رنگ می کند -: (نقاش)،
تخته را برنامه ریزی کرد -: (نجار)،
نور را به خانه آورد -: (مناسب)،
کار در معدن: (معدن)،
در فورج داغ - : ( آهنگر )
چه کسی همه چیز را می داند -: (خوب کردی).

7. روی موضوع درس کار کنید. کار گروهی. تمرینی برای تشخیص اسم ها مشاهده اسامی.

تمرین شماره 278.

در مورد چگونگی تشکیل کلمات مرتبط بحث کنید. فقط اسم ها را روی یک خط بنویسید.

آیا امکان تغییر جنسیت اسم ها وجود دارد؟ شکل عدد چطوره؟ کدوم یکی از اینا ویژگی های دستوریدر اسم ثابت، کدام - بی ثبات،آیا می تواند تغییر کند؟

پایان، نوک، پایان، پایان.

ویژگی های دستوری اسم ها چیست؟ کدام علامت ثابت است؟ کدام یک می تواند تغییر کند؟

8. تحکیم آموخته ها. نامه ای از خاطره.

چگونه تشخیص دهیم که یک کلمه یک اسم است؟ تنها کاری که باید انجام دهید این است که سوال بپرسید و معنی کلمه را بفهمید؟ این کلمه است - پیاده روییا زردیمعنی کلمه چیست؟ پیاده روی? عمل. آیا می توان جنسیت و تعداد این کلمه را تعیین کرد؟ پیاده روی مال من است، f.r.، واحد. این کلمه دارای معنای دستوری عینیت است. کلمه زرد به چه معناست؟ امضا کردن. بیایید سعی کنیم جنسیت و عدد، زردی - zh.r، مفرد را تعیین کنیم. و این کلمه معنای دستوری عینیت دارد.

به زبان روسی اشیاءنام کلماتی که به سوالات پاسخ می دهند: چه کسی؟ چی؟ و دارای ویژگی های دستوری - عدد و جنسیت است.