تفکر یک واقعیت خاص (فرآیند، عمل، فعالیت) است که به ما آگاهی غیرمستقیم یا مستقیم درباره واقعیت دیگری را که از ما پنهان است، می دهد، واقعیتی که برای مشاهده مستقیم غیرقابل دسترس است. V. P. Zinchenko در کار خود "علم تفکر" این فرآیند را می نامد

تفکر تشخیصی زنجیره ای از عملیات منطقی است که فرآیند تبدیل تحلیلی-سنتتیکی شرایط یک مشکل تشخیصی خاص را تضمین می کند که در نتیجه راه حل آن متولد می شود - نتیجه گیری تدوین می شود که به عنوان تشخیص تعیین می شود.

سخنرانی: فعالیت و تفکر

"حیوان معتقد است که تنها کارش زندگی کردن است،

و انسان زندگی را فقط به عنوان فرصتی برای انجام کاری می گیرد.»

A. I. Herzen

فعالیت یک راه وجودی افراد است

از دانش آموزان خواسته می شود که وظیفه "گیج" را تکمیل کنند: از حروف داده شده، کلمه ای را که در درس امروز ما تعیین کننده خواهد بود، بازسازی کنید.

telyanedtso (فعالیت)، شلیمن (تفکر)

تمرین 1. هر جفت انجام نوعی کار را نشان می دهد (حفاری، تیراندازی، نقاشی، پرتاب سنگ، صحبت کردن، ضربه زدن به یک بلوک، میخ زدن و غیره).

– چه کار کردین؟

– چرا این کار را انجام دادی؟

– آیا می توانیم زندگی کنیم و هیچ کاری نکنیم؟

– آیا ما از کاری که انجام می دهیم آگاه هستیم؟

– آیا فعالیت‌های انسانی با «فعالیت‌های» حیوانات متفاوت است؟

– آیا فعالیت در حیوانات ذاتی است؟

همه موجودات زنده با محیط خود در تعامل هستند. ظاهراً این خود را در فعالیت بدنی نشان می دهد. انطباق با محیط، حیوانات می توانند از اشیاء طبیعی به عنوان ابزار استفاده کنند. اما فقط فعالیت انسان ذاتی است.

در حالی که انسان زندگی می کند، دائماً عمل می کند، کاری انجام می دهد، مشغول کاری است. در فرآیند فعالیت، فرد با جهان آشنا می شود، شرایط لازم برای وجود خود را ایجاد می کند (غذا، پوشاک، مسکن و غیره)، نیازهای روحی خود را برآورده می کند (مثلاً با انجام علم، ادبیات، موسیقی، نقاشی). و همچنین درگیر خودسازی می شود (تقویت اراده، شخصیت، توسعه توانایی های خود).

فعالیت شکلی از فعالیت با هدف دگرگونی دنیای اطراف ما است.

فعالیت - شناخت و تغییر هدفمند توسط شخص دنیای بیرون و خودش.

فكر كردن - یک فرآیند شناختی که با بازتاب تعمیم یافته و غیرمستقیم واقعیت مشخص می شود.

فعالیت انسانی: ویژگی های اصلی

وظیفه 2. به طور مستقل یا با استفاده از متن § 5، هر یک از ویژگی های فعالیت را مشخص کنید.

اجازه دهید به طور خلاصه تفاوت بین فعالیت انسان و رفتار حیوانات را یادآوری کنیم. اولاً، فعالیت انسان استشخصیت وظیفه شناس . فرد آگاهانه اهداف فعالیت خود را مطرح می کند و نتیجه آن را پیش بینی می کند. ثانیاً فعالیت استطبیعت مولد . هدف آن به دست آوردن یک نتیجه، یک محصول است. اینها، به ویژه، ابزارهایی هستند که انسان ساخته و دائماً بهبود می یابد. در این راستا، آنها در مورد ماهیت ابزاری فعالیت صحبت می کنند، زیرا برای انجام آن فرد ابزارهایی را ایجاد و استفاده می کند. ثالثاً فعالیت استطبیعت دگرگون کننده : در جریان فعالیت، فرد دنیای اطراف خود و خودش را تغییر می دهد - توانایی ها، عادات، ویژگی های شخصی. رابعاً در فعالیت انسان نمود پیدا می کندشخصیت عمومی ، از آنجایی که در روند فعالیت فرد، به عنوان یک قاعده، وارد روابط مختلفی با افراد دیگر می شود.

ساختار فعالیت و انگیزه آن

کار با نمودار

عناصر تشکیل دهنده یک فعالیت چیست؟ ساختار یک فعالیت بین موضوع آن - کسی که فعالیت را انجام می دهد و شی - آنچه را که هدف آن فعالیت است، تمایز می دهد..

به نظر شما چه کسی می تواند موضوع فعالیت باشد؟ (شخص، گروه افراد، سازمان، ارگان دولتی).

اشیاء فعالیت ممکن را نام ببرید (مواد طبیعی، حوزه ها یا حوزه های زندگی مردم، خود مردم).

وظیفه 3. پس از خواندن متن به سوالات به صورت شفاهی پاسخ دهید.

در افسانه M.E. Saltykov-Shchedrin "صاحب زمین وحشی" نویسنده صاحب زمینی را به تصویر می کشد که با دعای او خداوند تمام دارایی های خود را از دهقانان پاک کرد. این صاحب زمین از هوای آزاد شده از بوی کاه و پوست گوسفند لذت می برد و در خواب می دید که «چه باغ میوه ای خواهد کاشت: «اینجا گلابی و آلو خواهد بود. اینجا هلو است، اینجا گردو!» فکر کردم: «او چه نوع گاوهایی پرورش خواهد داد، که نه پوستی خواهد بود، نه گوشتی، بلکه تمام شیر، تمام شیر!... چه نوع توت فرنگی خواهد کاشت، همه دو و سه، پنج توت در هر پوند، و او چند عدد از این توت فرنگی ها را در مسکو خواهد فروخت. چقدر یا چقدر زمان گذشته است، فقط صاحب زمین می بیند که در باغ او مسیرها پر از خار است، در بوته ها مارها و انواع خزندگان پر می گردند و در پارک حیوانات وحشی زوزه می کشند. متوقف شده اند، و رسیدن به آنجا غیرممکن شده است که یک کیلو آرد یا یک تکه گوشت در بازار نباشد.»

سوالات:

اهداف مالک زمین چه بود؟

او برای رسیدن به آنها چه وسیله ای را انتخاب کرد؟

آیا اقدامات مالک زمین به نتایجی منجر شد که او به دنبال آن بود؟ چرا؟

گفتگو در مورد مسائل همراه با ترسیم نمودار.

خلاصه گفتگو: ساختار فعالیت ها

اقدامات

هر فعالیت انسانی با اهدافی که برای خود تعیین می کند تعیین می شود. ما قبلاً در مورد این صحبت کرده ایم و به ویژگی فعالیت انسانی مانند ماهیت آگاهانه آن اشاره کرده ایم.هدف - این یک تصویر آگاهانه از نتیجه پیش بینی شده است که فعالیت به سمت آن هدف قرار می گیرد. به عنوان مثال، یک معمار ابتدا تصویری از یک ساختمان جدید را به صورت ذهنی تصور می کند و سپس نقشه خود را در نقشه ها مجسم می کند. تصویر ذهنی از یک ساختمان جدید یک نتیجه پیش بینی شده است.

برخی چیزها به شما کمک می کند تا به نتیجه دلخواه برسیدوسیله فعالیت . بنابراین، در فعالیت های آموزشی آشنا برای شما، ابزار کتاب های درسی و وسایل کمک آموزشی، نقشه ها، جداول، چیدمان ها، سازها و ... به تسلط بر دانش و توسعه مهارت های آموزشی لازم کمک می کنند.

در جریان فعالیت، معینمحصولات (نتایج) فعالیت ها. اینها مزایای مادی و معنوی، اشکال ارتباط بین افراد، شرایط و روابط اجتماعی و همچنین توانایی ها، مهارت ها و دانش خود شخص است. نتایج فعالیت ها یک هدف آگاهانه را تجسم می بخشد.

انگیزه های فعالیت

به نظر شما چه چیزی باعث می شود که یک فرد عمل کند؟ (انگیزه ها.)

مَثَل را بخوانید:

«یک هیزم شکن کوشا صادقانه چوب قلم مو را جمع آوری می کرد، او حقوق خوبی دریافت می کرد و به خاطر کار سختش ستایش می شد. فقط یک چیز از او پنهان بود: چوب برس به آتش تفتیش عقاید رفت، جایی که مردم سوختند.»

تمثیل در مورد چیست؟

یک فرد باید همیشه اعمال خود را درک کند، عواقب آنها را پیش بینی کند، بداند که در نتیجه چه خواهد شد - خوب یا بد.

چرا یک نفر این یا آن هدف را مطرح می کند؟ او به این کار تشویق می شودانگیزه ها . "هدف چیزی است که شخص برای آن اقدام می کند. یک انگیزه این است که چرا یک شخص عمل می کند.

یک فعالیت یکسان می تواند ناشی از انگیزه های مختلف باشد. مثلا دانش آموزان می خوانند یعنی همان فعالیت را انجام می دهند. اما یک دانش آموز با احساس نیاز به دانش می تواند بخواند. دیگری به خاطر میل به رضایت والدین است. سومی با تمایل به گرفتن نمره خوب هدایت می شود. چهارمی می خواهد خودش را تثبیت کند. در عین حال، همین انگیزه می تواند منجر شود انواع متفاوتفعالیت ها. به عنوان مثال، یک دانش آموز سعی می کند خود را در تیم خود نشان دهد، می تواند خود را در فعالیت های آموزشی، ورزشی و اجتماعی ثابت کند.

آیا می توان گفت که نتیجه همیشه با هدف منطبق است؟ چرا؟ (ما بهترین ها را می خواستیم، اما مثل همیشه معلوم شد.)

به نظر شما چه چیزی باعث فعالیت انسان می شود؟ (انگیزه یک انگیزه است، دلیلی برای برخی عمل).

چه انگیزه هایی را می شناسید؟

نیاز دارد

علاقه

آرمان ها

باورها

نگرش های اجتماعی

انگیزه با ارضای نیازها مرتبط است. چه گروه هایی از نیازهای انسان را می شناسید؟

فعالیت انسان برای ارضای نیازهای او انجام می شود.

نیاز - این نیازی است که شخص به آنچه برای حفظ بدن و رشد شخصیت او لازم است تجربه و درک می کند.

که در علم مدرنطبقه بندی های مختلفی از نیازها استفاده می شود. در بسیار نمای کلیآنها را می توان در سه گروه ترکیب کرد.

نیازهای طبیعی به گونه ای دیگر می توان آنها را ذاتی، بیولوژیکی، فیزیولوژیکی، ارگانیک، طبیعی نامید. اینها نیازهای انسان به هر چیزی است که برای وجود، رشد و تولید مثل او لازم است. موارد طبیعی شامل نیازهای انسان به غذا، هوا، آب، مسکن، پوشاک، خواب، استراحت و غیره است.

نیازهای اجتماعی آنها با عضویت یک فرد در جامعه تعیین می شوند. نیازهای اجتماعی نیازهای انسان برای کار، خلقت، خلاقیت، فعالیت اجتماعی، ارتباط با افراد دیگر، شناخت، دستاوردها، یعنی در هر چیزی که محصول زندگی اجتماعی است، در نظر گرفته می شود.

نیازهای ایده آل آنها در غیر این صورت معنوی یا فرهنگی نامیده می شوند. اینها نیازهای یک فرد به هر چیزی است که برای او ضروری است رشد معنوی. ایده آل شامل، برای مثال، نیاز به ابراز وجود، ایجاد و توسعه ارزش های فرهنگی، نیاز به یک فرد برای درک جهان اطراف خود و جایگاه خود در آن، معنای وجودی خود است.

نیازهای طبیعی، اجتماعی و ایده آل انسان به هم مرتبط هستند. بنابراین ارضای نیازهای زیستی جنبه های اجتماعی زیادی در فرد پیدا می کند. به عنوان مثال، فرد هنگام رفع گرسنگی به زیبایی سفره، تنوع ظروف، تمیزی و زیبایی ظروف، معاشرت دلپذیر و ... اهمیت می دهد.

A. Maslow در توصیف نیازها، شخص را به عنوان "موجودی آرزومند" توصیف می کند که به ندرت به حالت رضایت کامل و کامل می رسد. اگر یکی از نیازها برآورده شود، دیگری به سطح می‌آید و توجه و تلاش فرد را جهت می‌دهد.

همین ویژگی نیازهای انسانی توسط روانشناس داخلی S. L. Rubinstein (1889-1960) مورد تأکید قرار گرفت و در مورد "اغراق ناپذیری" نیازهایی که شخص در طول فعالیت های خود برآورده می کند صحبت کرد.

تئوری فعالیت در علم روسیه توسط روانشناس شوروی A.N. Leontyev (1903-1979) ایجاد شد. او توصیف کردساختار فعالیت های انسانی ، برجسته کردن هدف، وسیله و نتیجه.

معمولاً فعالیت انسان نه با انگیزه و هدفی، بلکه توسط یک سیستم کامل از انگیزه ها و اهداف تعیین می شود. ترکیبی، یا شاید بتوان گفت ترکیبی از هر دو هدف و انگیزه وجود دارد. و این ترکیب را نمی توان به هیچ یک از آنها تقلیل داد و نه به جمع ساده آنها.

انگیزه‌های فعالیت‌های فرد نیازها، علایق، باورها و ایده‌آل‌های او را آشکار می‌سازد. این انگیزه ها هستند که به فعالیت انسان معنا می بخشند.

هر فعالیتی به صورت زنجیره ای از اعمال در برابر ما ظاهر می شود. جزء، یا به عبارت دیگر، یک عمل جداگانه از فعالیت نامیده می شودعمل . مثلا، فعالیت های آموزشیشامل فعالیت هایی مانند خواندن است ادبیات آموزشی، گوش دادن به توضیحات معلمان، یادداشت برداری، رهبری کار آزمایشگاهی، انجام تمرینات، حل مسائل و غیره.

اگر هدفی تعیین شود، نتایج به صورت ذهنی ارائه شود، ترتیب اقدامات مشخص شود، ابزارها و روش های عمل انتخاب شوند، می توان استدلال کرد که فعالیت کاملاً آگاهانه انجام می شود. با این حال، در زندگی واقعیروند فعالیت آن را فراتر از هر هدف، نیات، انگیزه می برد. نتیجه در حال ظهور فعالیت فقیرتر یا غنی تر از برنامه اولیه است.

تحت تأثیر احساسات قوی و سایر محرک ها، فرد قادر است بدون هدف کافی آگاهانه عمل کند. به این گونه اعمال کم هوشیاری یاتکانشی اقدامات.

فعالیت های مردم همیشه بر اساس پیش نیازهای عینی و مشخصی که قبلا ایجاد شده است، پیش می رود روابط عمومی. به عنوان مثال، فعالیت های کشاورزی در طول زمان روسیه باستانتفاوت اساسی با فعالیت های کشاورزی مدرن دارد. به یاد بیاورید که در آن روزها زمین متعلق به چه کسانی بود، چه کسانی آن را کشت کردند و با چه ابزاری آن را کشت کردند، محصول به چه چیزی بستگی داشت، محصولات کشاورزی متعلق به چه کسانی بود، چگونه در جامعه توزیع شد.

شرطی شدن فعالیت توسط پیش نیازهای عینی اجتماعی نشان دهنده آن استشخصیت تاریخی خاص .

تنوع فعالیت ها

وظیفه 4. دوتایی کار کنید. متن را بخوانید و طبقه بندی فعالیت ها را یادداشت کنید.

بسته به تنوع نیازهای یک فرد و جامعه، تنوع انواع خاصی از فعالیت های انسانی نیز توسعه می یابد.

بر اساس دلایل مختلف، انواع مختلفی از فعالیت ها متمایز می شوند. بسته به ویژگی های ارتباط فرد با دنیای اطراف، فعالیت ها به عملی و معنوی تقسیم می شوند.فعالیت های عملی با هدف تبدیل اشیاء واقعی طبیعت و جامعه است.فعالیت معنوی با تغییر در آگاهی افراد مرتبط است.

وقتی فعالیت انسان با سیر تاریخ، با پیشرفت اجتماعی همبستگی داشته باشد، پسترقی خواه یا ارتجاعی جهت فعالیت و همچنینخلاق یا مخرب . بر اساس مطالب مطالعه شده در درس تاریخ، می توانید نمونه هایی از رویدادهایی را که در آنها این نوع فعالیت ها تجلی یافته است، ارائه دهید.

بسته به انطباق فعالیت با ارزش های فرهنگی عمومی موجود، هنجارهای اجتماعیتعیین کنیدفعالیت های قانونی و غیر قانونی، اخلاقی و غیر اخلاقی .

در ارتباط با اشکال اجتماعی گرد هم آوردن افراد به منظور انجام فعالیت ها، آنها را متمایز می کنندفعالیت های جمعی، توده ای، فردی .

بسته به وجود یا عدم وجود تازگی اهداف، نتایج فعالیت ها، روش های اجرای آن، آنها را متمایز می کنندفعالیت یکنواخت، طرح دار، یکنواخت ، که کاملاً طبق قوانین و دستورالعمل ها انجام می شود ، موارد جدید در چنین فعالیت هایی به حداقل ممکن کاهش می یابد و اغلب به طور کامل وجود ندارد و فعالیتمبتکر، مبتکر، خلاق . کلمه "خلاقیت" معمولاً برای اشاره به فعالیتی استفاده می شود که چیزی از نظر کیفی جدید و قبلاً ناشناخته ایجاد می کند. فعالیت خلاق با اصالت، منحصر به فرد بودن و اصالت متمایز می شود. تاکید بر این نکته ضروری است که عناصر خلاقیت می توانند در هر فعالیتی جای خود را پیدا کنند. و هر چه کمتر توسط قوانین و دستورالعمل ها تنظیم شود، فرصت های بیشتری برای خلاقیت دارد.

بسته به حوزه های عمومی، که در آن فعالیت صورت می گیرد، وجود داردفعالیت های اقتصادی، سیاسی، اجتماعی علاوه بر این، در هر حوزه از زندگی اجتماعی، انواع خاصی از فعالیت های انسانی مشخصه آن متمایز می شود. به عنوان مثال، حوزه اقتصادی با فعالیت های تولید و مصرف مشخص می شود. سیاسی با دولتی، نظامی، فعالیت بین المللی. برای حوزه معنوی زندگی جامعه - علمی، آموزشی، اوقات فراغت.

با در نظر گرفتن روند تبدیل شدن شخصیت انسانی, روانشناسی خانگیانواع اصلی فعالیت های انسانی زیر را مشخص می کند. اولا، این یک بازی است: موضوع محور، نقش آفرینی، فکری، ورزشی. فعالیت بازی نه چندان بر یک نتیجه خاص، بلکه بر روند خود بازی متمرکز است - قوانین، موقعیت، محیط خیالی آن. فرد را برای فعالیت خلاقانه و زندگی در جامعه آماده می کند.

ثانیاً این دکترین - فعالیت هایی با هدف کسب دانش و روش های عمل.

ثالثاً این کار کردن - نوعی فعالیت با هدف دستیابی به یک نتیجه عملی مفید.

اغلب در کنار بازی، مطالعه و کار، افراد به عنوان فعالیت اصلی شناخته می شوندارتباط - ایجاد و توسعه روابط متقابل، تماس بین مردم. ارتباطات شامل تبادل اطلاعات، ارزیابی ها، احساسات و اقدامات خاص است.

هنگام مطالعه ویژگی های تجلی فعالیت انسانی، آنها بین فعالیت های بیرونی و داخلی تمایز قائل می شوند.فعالیت های خارجی خود را به شکل حرکات، تلاش های عضلانی، اقدامات با اشیاء واقعی نشان می دهد.درونی؛ داخلی از طریق اعمال ذهنی رخ می دهد. در طول این فعالیت، فعالیت انسان در آن آشکار نمی شود حرکات واقعی، اما در مدل های ایده آل ایجاد شده در فرآیند تفکر. ارتباط نزدیک و وابستگی پیچیده ای بین این دو فعالیت وجود دارد. فعالیت های درونی، به بیان مجازی، فعالیت های بیرونی را برنامه ریزی کنید. بر اساس ظاهر پدید می آید و از طریق آن تحقق می یابد. این مهم است که هنگام در نظر گرفتن ارتباط بین فعالیت و آگاهی در نظر گرفته شود.

طبقه بندی فعالیت ها

I. بسته به ویژگی های رابطه فرد با دنیای اطرافش:

الف) عملی (با هدف تبدیل اشیاء واقعی طبیعت و جامعه)؛

ب) معنوی (مربوط به تغییرات در آگاهی افراد).

II. بسته به سیر تاریخ، پیشرفت اجتماعی:

الف) فعالیت مترقی؛

ب) فعالیت ارتجاعی؛

ج) فعالیت خلاق؛

د) فعالیت های مخرب.

III. بسته به انطباق فعالیت با ارزش های فرهنگی عمومی و هنجارهای اجتماعی موجود:

الف) قانونی،

ب) غیر قانونی

ج) اخلاقی

د) غیر اخلاقی

IV. بسته به اشکال اجتماعی اجتماع افراد:

الف) جمعی،

ب) عظیم،

ج) فردی

5. بسته به وجود یا عدم وجود تازگی در اهداف، نتایج فعالیت ها، روش های اجرای آن:

الف) فعالیت یکنواخت، طرح دار، یکنواخت؛

ب) نوآورانه؛

ج) مبتکر، خلاق.

VI. بسته به حوزه های عمومی:

الف) اقتصادی؛

ب) سیاسی؛

ج) اجتماعی؛

د) معنوی (فرهنگی).

VII. مطابق با فرآیند شکل گیری شخصیت:

الف) فعالیت بازی؛

ب) تدریس؛

ج) کار

هشتم. بسته به ویژگی های تظاهرات:

الف) فعالیت درونی (از طریق اعمال ذهنی رخ می دهد).

ب) فعالیت خارجی (به شکل حرکات، تلاش های ماهیچه ای، اقدامات با اشیاء واقعی ظاهر می شود).

مهمترین نوع فعالیت عملی، فعالیت مادی و تولیدی افراد با هدف تبدیل است دنیای طبیعیو خلق ثروت

فكر كردن - فرآیند فعال انعکاس جهان عینی در مفاهیم، ​​قضاوت ها، نظریه ها و غیره.

تجربه حسی، که در تفکر از طریق تعمیم آن، شناسایی ویژگی ها و ویژگی های ضروری اشیاء، دگرگون می شود.

با وجود این واقعیت که تفکر فرآیندی است که در قشر مغز انسان اتفاق می افتد، ماهیتی اجتماعی دارد. از این گذشته ، برای تدوین و حل هر مشکلی ، شخص از قوانین ، قوانین ، مفاهیمی استفاده می کند که در عمل انسانی کشف شده است.

تفکر با زبان پیوند ناگسستنی دارد. افکار یک فرد با زبان بیان می شود. با کمک آن، فرد جهان عینی را درک می کند. این به این دلیل اتفاق می افتد که زبان به نحوی با اشیاء واقعیت، ویژگی ها و روابط آنها مطابقت دارد. به عبارت دیگر عناصری در زبان وجود دارند که جایگزین اشیاء نامگذاری شده می شوند. آنها نقش نمایندگان اشیاء دانش را در تفکر بازی می کنند، آنها نشانه هایی از اشیاء، خواص یا روابط هستند.

ماهیت غیرمستقیم تفکر در این واقعیت نهفته است که یک فرد شناخت‌گر به کمک تفکر در ویژگی‌ها، پیوندها و روابط پنهان اشیاء نفوذ می‌کند.

سوال برای دانش آموزان: فکر می کنید فکر از بدو تولد به انسان داده می شود یا در طول زندگی شکل می گیرد؟ (پاسخ های دانش آموزان گوش داده می شود).

نمونه ای از بچه های موگلی آورده شده است.

مواردی وجود دارد که کودکان انسان در میان حیوانات بزرگ شده اند. رفتار آنها هیچ تفاوتی با رفتار یک حیوان نداشت و در آینده آموزش صحبت کردن به آنها تقریبا غیرممکن بود، چه رسد به استدلال و تحلیل. یعنی نوزادان دارای مقدمات تفکر، پیش نیازهای ظهور آن هستند، اما باید آنها را پرورش داد تا انسان تبدیل به یک فرد شود. علاوه بر این، توانایی های تفکر فقط تا یک سن خاص رشد می کند؛ در آینده، شما باید از مهارت های از قبل شکل گرفته مقایسه، تجزیه و تحلیل و استدلال استفاده کنید. رشد کودک در سال اول زندگی بسیار مهم است.

بنابراین، مهارت های تفکر تنها در طول زندگی در جامعه بشری در فرد شکل می گیرد، از بدو تولد داده نمی شود.

به عنوان نمونه ای از تمرینات برای آموزش تفکر، حل یک پازل با مسابقات ("گاو در علفزار") پیشنهاد شده است:

این گاو دارای سر، بدن، شاخ، پا و دم است. او به سمت چپ نگاه می کند. 2 کبریت را طوری حرکت دهید که گاو به سمت راست باشد.

ویژگی های تفکر:
انسان بدوی - عینیت و عینیت نفسانی.
انسان امروزی توانایی های تعمیم دهنده بالایی دارد.

در مراحل مختلف رشد انسان و توانایی های ذهنی او انواع مختلف تفکر غالب بود.

انواع تفکر: ایجاد یک خوشه

1) تصویری - وظیفه به وضوح، به شکلی خاص داده می شود. راه حل آن اقدام عملی خواهد بود. ویژگی انسان بدوی و مردمان نخستین تمدن های زمینی.

2) مفهومی (نظری) - وظیفه به صورت نظری مطرح می شود. راه حل آن استفاده از مفاهیم انتزاعی و دانش نظری خواهد بود. ویژگی انسان مدرن.

3) نشانه - به دلیل نفوذ به جهان بینی بشری علوم دقیق و دانش رسمی آنها، مصنوعی، زبان های اشاره. دانش در نشانه‌های زبانی (نشانه‌ها، نشانه‌ها، نشانه‌ها و غیره) وجود دارد که به عنوان معنای آنها تصویری شناختی از پدیده‌های خاص، فرآیندهای واقعیت عینی دارند. علم به طور فزاینده و مؤثرتری از نمادگرایی به عنوان وسیله ای برای بیان نتایج فعالیت ذهنی استفاده می کند.

در شکل خالص خود، انواع خاصی از تفکر دشوار است. توصیه می شود در مورد غلبه یک نوع یا دیگری صحبت کنید.

در فرآیند تفکر، فرد به تدریج تعداد فزاینده ای از قوانین را در دنیای اطراف خود کشف کرد، یعنی. ارتباط ضروری، تکرار شونده و پایدار بین چیزها. پس از تدوین قوانین، انسان شروع به استفاده از آنها در دانش بیشتر کرد، که به او فرصتی داد تا به طور فعال بر طبیعت و زندگی اجتماعی تأثیر بگذارد.

آگاهی و فعالیت

برای قرن ها، مشکل آگاهی موضوع بحث های ایدئولوژیک داغ بوده است. نمایندگان مکاتب مختلف فلسفی به پرسش در مورد ماهیت آگاهی و ویژگی های شکل گیری آن به روش های مختلف پاسخ می دهند. رویکرد طبیعی-علمی در این مناقشات در تقابل با دیدگاه های دینی- آرمانی است. حامیانرویکرد علمی طبیعی آنها آگاهی را در مقایسه با سازمان بدنی یک فرد، تجلی عملکردهای مغز می دانند. حامیاندیدگاه های آرمان گرایانه مذهبی برعکس، آگاهی اولیه در نظر گرفته می شود و فرد «بدنی» مشتق آن است.

اما، با وجود تفاوت در تفسیر ماهیت آگاهی، هر دو توجه می کنند که با گفتار و فعالیت هدف گذاری یک فرد مرتبط است. این که آگاهی چگونه است، چه چیزی را نشان می دهد، با زبان مردم و اشیاء فرهنگی - نتایج کار، آثار هنری و غیره - گواه است.

بر اساس رویکرد علمی طبیعی، روانشناسی داخلی دکترین شکل گیری ساختارهای پایدار آگاهی انسان را توسعه داده است. سن پایینبه لطف ارتباط با بزرگسالان بر اساس این آموزه، هر فرد در دوره از توسعه فردیاز طریق تسلط بر زبان، به آگاهی، یعنی دانش مشترک، معرفی می شود. و به لطف این آگاهی فردی او شکل می گیرد. بنابراین، از بدو تولد، فرد وارد دنیای اشیایی می شود که توسط نسل های قبلی ایجاد شده است. در نتیجه ارتباط با افراد دیگر، استفاده هدفمند از این اشیاء را یاد می گیرد.

دقیقاً به این دلیل است که شخص با اشیاء جهان خارج با درک و دانش ارتباط برقرار می کند، نحوه ارتباط او با جهان آگاهی نامیده می شود. هر تصویر حسی از یک شی، هر احساس یا ایده ای که معنا و مفهوم خاصی داشته باشد، بخشی از آگاهی می شود. از سوی دیگر، تعدادی از احساسات و تجربیات یک فرد خارج از محدوده آگاهی است. آنها منجر به اعمال کمی آگاهانه و تکانشی می شوند که قبلاً ذکر شد و این بر فعالیت انسان تأثیر می گذارد و گاهی اوقات نتایج آن را مخدوش می کند.

فعالیت، به نوبه خود، به تغییرات در آگاهی انسان و رشد آن کمک می کند.آگاهی با فعالیت شکل می گیرد به منظور تأثیرگذاری، تعریف و تنظیم این فعالیت در عین حال. مردم با اجرای عملی ایده های خلاقانه خود که در آگاهی خود متولد شده اند، طبیعت، جامعه و خود را متحول می کنند. به این معنا، آگاهی انسان نه تنها جهان عینی را منعکس می کند، بلکه آن را ایجاد می کند. فرد با جذب تجربه تاریخی، دانش و روش های تفکر، با کسب مهارت ها و توانایی های خاص، بر واقعیت تسلط پیدا می کند. در عین حال، او اهدافی را تعیین می کند، پروژه هایی را برای ابزارهای آینده ایجاد می کند و آگاهانه فعالیت های خود را تنظیم می کند.

علم داخلی با توجیه وحدت فعالیت و آگاهی، دکترین فعالیت را ایجاد کرده است که برای هر دوره سنی زندگی فرد پیشرو است. کلمه "پیشرو" اولاً تأکید می کند که این اوست که مهمترین ویژگی های شخصیتی را در این مرحله سنی تشکیل می دهد. ثانیاً، سایر انواع فعالیت ها در راستای فعالیت پیشرو توسعه می یابند.

به عنوان مثال، قبل از ورود به مدرسه، فعالیت اصلی کودک بازی است، اگرچه او قبلاً کمی مطالعه و کار می کند (در خانه با والدینش یا در مهد کودک). فعالیت اصلی یک دانش آموز یادگیری است. اما، با وجود این واقعیت که کار جایگاه مهمی در زندگی او دارد، وقت آزاداو همچنان با لذت به بازی ادامه می دهد. بسیاری از محققین ارتباطات را فعالیت اصلی یک نوجوان می دانند. در همان زمان، نوجوان به مطالعه ادامه می دهد و بازی های مورد علاقه جدیدی در زندگی او ظاهر می شود. برای یک بزرگسال، فعالیت پیشرو کار است، اما عصرها می تواند مطالعه کند و اوقات فراغت خود را به ورزش اختصاص دهد یا بازی های فکری، ارتباطات

فرهنگ لغت

فعالیت - نوع خاصی از فعالیت های انسانی با هدف بهبود دنیای اطراف ما و خود.

آگاهی - بالاترین شکل خاص انسان از بازتاب تعمیم یافته و هدفمند واقعیت. مجموعه ای از فرآیندهای ذهنی درگیر در درک یک فرد از جهان عینی.

نتیجه گیری های عملی

1. یاد بگیرید که اهداف مشخصی را برای خود تعیین کنید و ابزار بهینه برای دستیابی به آنها را تعیین کنید. این به فعالیت یک شخصیت آگاهانه می بخشد، به شما امکان می دهد پیشرفت آن را کنترل کنید و در صورت لزوم تنظیمات خاصی را انجام دهید.

2. به یاد داشته باشید: مهم است که نه تنها اهداف آنی، بلکه دور از فعالیت های خود را ببینید. این به شما کمک می کند تا بر مشکلات غلبه کنید و به شما اجازه نمی دهد بدون رسیدن به هدف خود در نیمه راه توقف کنید.

3. نسبت به تنوع فعالیت های خود نگرانی نشان دهید. این فرصت را برای ارضای نیازهای مختلف و توسعه علایق مختلف فراهم می کند.

4. اهمیت را فراموش نکنید فعالیت های داخلیدر زندگی مردم این به شما کمک می کند تا به نظرات، عواطف و احساسات دیگران توجه داشته باشید و در روابط خود با دیگران حساسیت نشان دهید.

سند

از کار روانشناس مدرن روسی V. A. Petrovsky "شخصیت در روانشناسی: پارادایم ذهنیت".

به عنوان مثال، ما متقاعد شده‌ایم که هر فعالیتی یک نویسنده ("موضوع") دارد، که همیشه به یک چیز یا چیز دیگری ("شی") هدف می‌گیرد، که ابتدا آگاهی وجود دارد، سپس فعالیت وجود دارد. علاوه بر این، ما شکی نداریم که فعالیت یک فرآیند است و می توان آن را از بیرون یا در هر صورت "از درون" - از طریق چشمان خود شخص مشاهده کرد. همه چیز تا زمانی است که پیشرفت یک فرد را به سمت هدفی که قبلاً پذیرفته شده است در نظر نگیریم ... اما اگر حرکت فعالیت را موضوع توجه قرار دهیم ، ناگهان معلوم می شود که هر آنچه در مورد ساختار آن گفته شده است. وضوح خود را از دست می دهد... نویسنده «تندی» خود را از دست می دهد. جهت گیری فعالیت به سمت یک شی جای خود را به جهت گیری به سمت شخص دیگر می دهد ... روند فعالیت به شاخه های بسیاری تقسیم می شود و دوباره "جریان ها - گذار" را در هم می آمیزد ... به جای اینکه آگاهی مقدم بر فعالیت باشد و آن را هدایت کند ، خود معلوم می شود که چیزی ثانویه باشد، ناشی از فعالیت... و همه اینها به دلیل روندها است حرکت خود، فعالیت های خودسازی ...

همیشه یک عنصر مغایرت بین آنچه برای آن تلاش می کنید و آنچه به دست می آورید وجود دارد... صرف نظر از این که آیا برنامه بالاتر از تجسم ظاهر می شود یا برعکس، تجسم از برنامه پیشی می گیرد، اختلاف بین آرزو و تأثیرات. از اقدامات انجام شده، فعالیت فرد، حرکت فعالیت او را تحریک می کند. و در نهایت متولد می شود فعالیت جدیدو نه تنها خود شما، بلکه شاید دیگران.

سوالات و وظایف برای سند

1. بر اساس متن مبدا توضیح دهید که یک شی و موضوع فعالیت چیست. مثال های خاصی از اشیا و موضوعات انواع مختلف فعالیت ها را ذکر کنید.

2. خطوطی را در متن مبدأ پیدا کنید که در آن نویسنده در مورد حرکت فعالیت صحبت می کند. او چه معنایی از این کلمات می دهد؟ چه چیزی در نتیجه حرکت فعالیت ظاهر می شود؟

سوالات خودآزمایی

1. فعالیت چیست؟ 2. چه ویژگی هایی در فعالیت انسان ذاتی است؟ 3. فعالیت ها و نیازها چگونه به هم مرتبط هستند؟ 4. انگیزه فعالیت چیست؟ انگیزه چه تفاوتی با هدف دارد؟ نقش انگیزه ها در فعالیت انسان چیست؟ 5. نیاز را تعریف کنید. گروه های اصلی نیازهای انسان را نام برده و مثال های مشخصی بیاورید. 6. چه چیزی را می توان به نتایج (محصولات) فعالیت انسان نسبت داد؟ 7-انواع فعالیت های انسان را نام ببرید. گسترش به نمونه های خاصتنوع آنها 8. فعالیت و آگاهی چگونه به هم مرتبط هستند؟

وظایف

1. در کامچاتکا، معروف به دلیل آن آتشفشان های فعال، فناوری های ویژه ای برای پردازش مواد خام آتشفشانی در حال معرفی است. این کار با تصمیم ویژه استاندار آغاز شد. کارشناسان تشخیص داده اند که تولید سیلیکات از سنگ های آتشفشانی یک تجارت بسیار سودآور است که نیاز به سرمایه گذاری قابل توجهی ندارد. طبق محاسبات آنها، کار یک کارخانه می تواند 40 میلیون روبل به بودجه منطقه ای و 50 میلیون روبل به بودجه دولتی بیاورد. این اطلاعات را از منظر موضوع مورد مطالعه در نظر بگیرید: تعیین کنید که چه نوع فعالیت های انسانی در رویدادهای توصیف شده تجلی یافته است، موضوعات و موضوعات فعالیت را در هر مورد نام ببرید و ارتباط بین آگاهی و فعالیت را در این مثال ردیابی کنید.

2. مشخص کنید که فعالیت عملی یا معنوی شامل: الف) فعالیت شناختی; ب) اصلاحات اجتماعی؛ ج) تولید کالاهای ضروری.

3. اقداماتی که فعالیت های یک پزشک، کشاورز، دانشمند را تشکیل می دهد را نام ببرید.

4. A. N. Leontyev نوشت: "فعالیت غنی تر و واقعی تر از آگاهی است که قبل از آن است." این ایده را توضیح دهید.

اندیشه های خردمندان

"فعالیت تنها راه رسیدن به دانش است."

بی شاو (1856-1950)، نویسنده انگلیسی

Cogito ergo sum! رنه دکارت گفت: "من فکر می کنم، بنابراین وجود دارم." اجازه دهید جنبه نظری رابطه بین تفکر و فعالیت انسانی را که در فعالیت بیان می شود، تجزیه و تحلیل کنیم.

تفکر و فعالیت. تجزیه و تحلیل مبحث کدنویسی آزمون یکپارچه دولتی

برای کلاس های گروه سایت
#5_تفکر_و_فعالیت

فعالیت نوعی فعالیت انسانی است که هدف آن تغییر محیط است.

ساختار فعالیت:

😼انگیزه انگیزه ای برای فعالیت همراه با رضایت است.
💭هدف هدفی آگاهانه و پیش بینی شده است که به سوی آن هدف گرفته شده است
✒وسایل تکنیک ها، روش های عمل، اشیاء است. اعمال مظهر اراده مردم است.
🏁 نتیجه، نتیجه نهایی است که فعالیت را کامل می کند.
🏃سوژه کسی است که فعالیت را انجام می دهد:
🍃شیء چیزی است که فعالیت یک شی یا کل جهان اطراف آن را هدف قرار می دهد

انگیزه های فعالیت:
🔆نیازها نیازی است که فرد برای آنچه برای زندگی و رشد لازم است تجربه می کند.
🔆نگرش های اجتماعی جهت گیری فرد نسبت به چیزی است.
🔆باورها نگرش های احساسی و ارزشمند نسبت به واقعیت هستند.
🔆علاقه ها هستند دلیل واقعیاقدام پشت سر
🔆جاذبه ها هستند حالات روانی، بیان یک ناخودآگاه (نیاز آگاهانه ناکافی).

تفکر و فعالیت اصلی ترین مقوله هایی است که انسان را از دنیای حیوانات متمایز می کند. تفکر و فعالیت دگرگون کننده تنها در ذات انسان است.

📌 تفکر عملکردی از مغز انسان است که در نتیجه فعالیت عصبی آن به وجود می آید. با این حال، تفکر را نمی توان تنها با فعالیت مغز به طور کامل توضیح داد. فعالیت ذهنی نه تنها با رشد بیولوژیکی بلکه با رشد اجتماعی و همچنین با گفتار و رشد انسانی مرتبط است. اشکال تفکر:

📌تفکر با فرآیندهایی مانند:

تحلیل و بررسی(تجزیه مفاهیم به قطعات)
سنتز(ترکیب حقایق در یک مفهوم)،
انتزاع - مفهوم - برداشت(حواس‌پرتی از ویژگی‌های یک شی در هنگام مطالعه آن، ارزیابی آن "از بیرون")
تعیین اهداف،
یافتن راه هایی برای حل آنها،
فرضیه سازی(فرض ها) و ایده ها

با نتایج تفکری که در گفتار منعکس می شود پیوند ناگسستنی دارد و تفکر ساختارهای منطقی و دستوری مشابهی دارد، به هم پیوسته و وابسته هستند. همه متوجه نمی شوند که وقتی یک فرد فکر می کند، افکار خود را با خودش می گوید و یک گفتگوی درونی انجام می دهد.

این واقعیت رابطه بین تفکر و گفتار را تأیید می کند.

سخنرانی تصویری با موضوع «طبیعی و اجتماعی در انسان. شما می توانید با عضویت در یک دوره آموزشی مینی ویدیویی رایگان در مورد اصلی، تفکر و فعالیت را از یک کارشناس آزمون دولتی واحد دریافت کنید. سرفصل های آزمون دولتی واحددر مطالعات اجتماعی

موضوع گروه انشا آنلاین

تفکر و فعالیت اصلی ترین مقوله هایی است که انسان را از دنیای حیوانات متمایز می کند. تفکر و فعالیت دگرگون کننده تنها در ذات انسان است.

فكر كردن- عملکردی از مغز انسان که در نتیجه فعالیت عصبی آن ایجاد می شود. با این حال، تفکر را نمی توان تنها با فعالیت مغز به طور کامل توضیح داد. فعالیت ذهنی نه تنها با تکامل بیولوژیکی، بلکه با رشد اجتماعی، و همچنین با گفتار و فعالیت کارگریشخص اشکال تفکر:قضاوت ها، مفاهیم، ​​ایده ها، نظریه ها و غیره

تفکر با چنین ویژگی هایی مشخص می شود فرآیندها،به عنوان تجزیه و تحلیل (تجزیه مفاهیم به قطعات)، سنتز (ترکیب حقایق در یک مفهوم)، انتزاع (انحراف از ویژگی های یک شی در هنگام مطالعه، ارزیابی آن "از بیرون")، تعیین مسائل، یافتن راه هایی برای حل آنها، ارائه فرضیه ها (فرض ها) و ایده ها.

تفکر و گفتار.تفکر با گفتار پیوند ناگسستنی دارد. این نتایج تفکر است که در زبان منعکس می شود. گفتار و تفکر ساختارهای منطقی و دستوری مشابهی دارند؛ آنها به هم پیوسته و وابسته هستند. همه متوجه نمی شوند که وقتی یک فرد فکر می کند، افکار خود را با خودش می گوید و یک گفتگوی درونی انجام می دهد. این واقعیت رابطه بین تفکر و گفتار را تأیید می کند.

فعالیت انسانی- اعمال، اعمال یک فرد. فعالیت تغییر می کند دنیای خارجیو خود شخص، ذات خود را آشکار می کند. فعالیت های یک فرد به ترجیحات او بستگی دارد.

تربیت و آموزش. انواع فعالیت های کاری:کار ذهنی (مثلاً محاسبه معادلات) و کار فیزیکی (مثلاً تمیز کردن کلاس درس).

که در ساختار فعالیتتمایز موضوع و ابژه سوژه کسی است که عمل می کند (مثلاً دانشمندی که به میکروسکوپ نگاه می کند)، شی همان چیزی است که فعالیت به آن جهت می گیرد (مثلاً باکتری های میکروسکوپی). موضوع و مفعول می توانند جاندار یا بی جان باشند.

فعالیت ها:

1) مواد (شخصی می خورد، می نوشد، حفاری می کند، ظرف ها را می شست).

2) معنوی (فکر می کند، آهنگی می خواند، گیتار می نوازد):

3) عمومی (مادر از فرزندش مراقبت می کند، یک ورزشکار رقابت می کند، یک سیاستمدار در انتخابات شرکت می کند).

در سنین مختلف، یک نوع فعالیت در فرد غالب است: برای کودکان، فعالیت اصلی است یک بازی،برای دانش آموزان و دانش آموزان - مطالعات،برای بزرگسالان - کار کردن

نیاز دارد- این نیاز یک فرد به چیزی است. این نیازهاست که انسان را برای فعالیت ترغیب می کند. طبقه بندی های زیادی از نیازها وجود دارد. اجازه دهید معروف ترین طبقه بندی را که توسط روانشناس آمریکایی A. Maslow ایجاد شده است ارائه دهیم. وی انواع نیازهای بشر را به شرح زیر شناسایی کرد: 1) فیزیولوژیکی (نیاز به غذا، تنفس، تولید مثل، استراحت)؛ 2) حیاتی (ایمنی، راحتی)؛ 3) اجتماعی (ارتباطات، محبت)؛ 4) معتبر (احترام، موفقیت، نمرات بالا); 5) معنوی (ابراز خود و تحقق علایق).