مضمون «تأمل شبانگاهی به عظمت خداوند به مناسبت، شفق‌های شمالی بزرگ» را می‌توان به عنوان تحسین مشتاقانه برای قدرت خالق تعریف کرد که توانست هزاران جهان مسکونی را خلق کند، فضایی بی‌پایان بیافریند و آن را با چنین فضایی اشباع کند. رازهای پایان ناپذیری که ذهن از درک و تطبیق آن با چنین تنوعی سرباز می زند.
بنابراین، معنای سطور «پرتگاه باز شد، پر از ستاره است. // ستارگان عدد ندارند، پرتگاه یک ته دارد” این است که با کمی رصد می توان به پایان ناپذیری جهان توجه کرد که شواهد آن بسیار نزدیک است. سپس جهان در پیچیدگی آن چنان نامحدود و غیرقابل درک به نظر می رسد که فقط می توان آن را با پرتگاهی پر از ستاره های بی شمار مقایسه کرد. فکر این موضوع ذهن و تخیل را تحریک می کند و باعث تأملات غیرارادی در مورد پیچیدگی خارق العاده خلقت خداوند می شود.
با این اوصاف ایده اصلیکار این است که عقل به انسان داده می شود تا بتواند قوانین جهان را درک کند، پرسش های «طبیعت» را بیاموزد، جستجو کند و پاسخ آنها را بیابد.
مضمون "قصیده در روز الحاق به تاج و تخت تمام روسیه اعلیحضرت ملکه الیزاوتا پترونا در سال 1747" را می توان به عنوان تعالی دگرگونی های پیتر اول ، تأیید خودکفایی و هویت ملی تعریف کرد. دولت روسیه، منابع طبیعی عظیم این کشور و توانایی های عظیم مردم روسیه.
سلطنت بیست ساله الیزابت پترونا در نوامبر 1741 آغاز شد. این قصیده در ششمین سالگرد سلطنت دختر پیتر نوشته شد؛ در شش سال، گرایشات اصلی سلطنت الیزابت قبلاً ظاهر شده بود و می توان نتایج متوسطی را به دست آورد.
لومونوسوف شایستگی اصلی الیزابت را برقراری "سکوت محبوب" می داند که به "روس ها" صلح می بخشد و نیازی به "جریان خون" ندارد (الیزابت در 15 سال اول سلطنت خود جنگی به راه انداخت).
شایستگی دوم بازگشت به سیاست پیتر است (اختیارات سنا احیا شد ، دانشکده ها دوباره ایجاد شدند ، کابینه وزیران ایجاد شده توسط آنا یوآنونا منحل شد): "... هنگامی که از یک تغییر شاد / پتروف ها بلند شدند دیوارها / پاشیدن و کلیک کردن روی ستاره ها!» تجلیل گسترده از اعمال پیتر و خلاصه بر همین ایده تأکید شده است: "...دختر پیتر بزرگ / از سخاوت پدرش فراتر می رود ، / رضایت موسی ها را عمیق می کند / و دری را به سوی خوشبختی می گشاید."
سومین شایستگی، حمایت از علوم است: «...اینجا در جهان، گسترش علم / الیزابت قدردانی کرد». در واقع، الیزابت توجه کمی به علم داشت. اما مورد علاقه او I.I. شووالوف بود، حامی مشهور علوم و هنر، که با لومونوسوف دوست بود، با ولتر و هلوتیوس مکاتبه کرد که در افتتاح دانشگاه مسکو و آکادمی هنر مشارکت داشتند.
مهمترین دستاورد لومونوسوف این است که او نه تنها الیزابت را ستایش کرد، بلکه به او آموخت که به عنوان یک ملکه چه باید بکند: اگر خداوند متعال چنین "فضای زمین" را به عنوان "شهروندی شاد" سپرد و گنجینه هایی را باز کرد، پس باید بدانید که
... روسیه این را می خواهد
هنر دست های تایید شده
این رگ طلا را پاک می کند.
سنگ ها نیز قدرت را احساس خواهند کرد
علوم بازسازی شده توسط شما
حق شاعر در تعلیم تزارها در همین قرن در آثار درژاوین تجلی یافت.

مدرسه عصر (شیفت).

تأمل شامگاهی در مورد عظمت خداوند در رویداد نورهای شمال بزرگ

معلم

زبان و ادبیات روسی

کورتویسووا E.N.

معلم فیزیک

گلوشچنکو V.S.

درس تلفیقی در ادبیات و فیزیک

موضوع: "انعکاس شامگاهی در مورد عظمت خدا در واقعه شفق های شمالی بزرگ». (اسلاید شماره 1)

اهداف: (اسلاید شماره 2)

آموزشی: ایده ای از شخصیت M.V. لومونوسوف تشکیل یک سیستم دانش در مورد دنیای اطراف از طریق یکپارچه سازی رشته های دانشگاهی;

در حال توسعه : توسعه تفکر منطقی، مهارت بیانات منسجم، تجزیه و تحلیل یک اثر؛

آموزشی: تربیت علاقه شناختیبرای مطالعه ادبیات، فیزیک، پدیده های طبیعی.

تجهیزات:پرتره M.V. لومونوسوف جزوه ها (متن قصیده M.V. Lomonosov "بازتاب عصرانه در مورد عظمت خدا در واقعه شفق های شمالی بزرگ")؛ اسلاید ویدیویی، قصیده اجرا شده توسط دیمیتری پیسارنکو. ارائه کامپیوتری

تزئینات روی تخته: پرتره M.V. Lomonosov; اپی گراف; کلمات منسوخ شده

در طول کلاس ها

1. 1. زمان سازماندهی

      تعیین اهداف درسی انگیزه فعالیت های یادگیری

      به روز رسانی دانش و طرح مسائل مشکل ساز.

      یادگیری مطالب جدید.

      پاسخ به سوال مشکل دار درس. تحکیم.

معلم ادبیات: امروز با یک معلم فیزیک در حال برگزاری یک درس تلفیقی هستیم. موضوع درس امروز «تأمل شبانگاهی در مقام عظمت خدا در واقعه شفق های شمالی بزرگ» است. خلاصه درس ما این کلمات است:

همه جا را با جزئیات کاوش می کنند

چه عالی و زیباست.

M.V. Lomonosov

در میان نام های باشکوه گذشته علم روسیه، یکی وجود دارد که به ویژه برای ما نزدیک و عزیز است - نام میخائیل واسیلیویچ لومونوسوف. M.V. Lomonosov با تنوع و ویژگی های خود، با غنا و گستردگی خود، تجسم زنده علم و فرهنگ روسیه شد.

او یک دانشمند طبیعی، فیلسوف، شاعر، بنیانگذار زبان روسی بود زبان ادبی، مورخ، جغرافی دان، سیاستمدار، و در هر منطقه این مرد برجستهبه موفقیت بزرگی دست یافت، اغلب جلوتر از زمان خود. امروز در کلاس با اثر او آشنا می شویم "تأمل عصرانه در مورد عظمت خدا در واقعه شفق های شمالی بزرگ".

اکنون بیایید تاریخ های اصلی زندگی M.V. Lomonosov را به یاد بیاوریم.

شاگرد:(بیوگرافی M.V. Lomonosov) (اسلاید شماره 3).

گاهشماری مختصر- میخائیل واسیلیویچ لومونوسوف

1711 - در یک خانواده پومور در استان آرخانگلسک متولد شد. 1730 - در سن 19 سالگی برای تحصیل با پای پیاده به مسکو رفت. 1731 - 1735 - در آکادمی اسلاو - یونانی - لاتین مسکو تحصیل کرد. 1736 - 4 اکتبر برای تحصیل در رشته معدن و متالورژی به آلمان فرستاده شد. 1736 - 1739 - در دانشگاه ماربورگ تحصیل کرد. 1741 - 8 ژوئن به سن پترزبورگ بازگشت. 1745 - 25 ژوئیه به عنوان استاد شیمی در آکادمی علوم و هنر منصوب شد. 1746 - در 20 ژوئن، او برای اولین بار سخنرانی عمومی در مورد فیزیک به زبان روسی ایراد کرد. 1755 - دانشگاه مسکو طبق پروژه M.V. Lomonosov تأسیس شد. 1764 - 17 آوریل به عضویت افتخاری آکادمی علوم مؤسسه بولونیا انتخاب شد. 1765 - در 4 آوریل، او بر اثر ذات الریه در خانه خود در رودخانه مویکا درگذشت. 1765 - 8 آوریل، در گورستان لازارفسکویه لاورای الکساندر نوسکی به خاک سپرده شد.

معلم ادبیات:حالا بچه ها دفترهایتان را باز کنید و تاریخ و موضوع درس امروز را یادداشت کنید. اکنون به تأمل در محتوای قصیده «تعمل شامگاهی در مقام عظمت خدا به مناسبت شفق های شمالی بزرگ» می پردازیم. علاوه بر این که امروز با ویژگی های شعری قصیده آشنا خواهیم شد، به این سؤالات پاسخ خواهیم داد: "آیا علم مدرن نظریه M.V. Lomonosov را در مورد شفق شمالی تأیید می کند؟" این قصیده درباره چیست؟

پس «تعمل شبانگاهی به جلال الله به مناسبت شفق های شمالی شمالی» (متن قصیده را پخش کنید).

اما ابتدا تکرار می کنیم: (پاسخ های دانش آموزان)

قصیده چیست؟

اوه بله- شعر موقری تقدیم به برخی واقعه تاریخییا یک قهرمان

بنیانگذار کدام سه سبک M.V. Lomonosov است؟

لومونوسوف یک نظریه ارائه کرد سه آرامشدر رابطه با زبان روسی بالاسبک باید نوشته می شد - قصیده، شعرهای قهرمانانه; میانگین- نامه های دوستانه، طنزها؛ کم- کمدی ها، آهنگ ها، اپیگرام ها.

حالا بیایید به قصیده ای که دیمیتری پیسارنکو اجرا می کند گوش دهیم.

بیایید با قصیده به متن بپردازیم (اسلاید شماره 4). تحلیل قصیده.

لطفا توجه داشته باشید کلمات منسوخ شده:

پومور- ساکن Pomorie (Arkhangelsk Pomors)؛ فلاش- نام محبوب برای شفق شمالی؛ پرتگاه- آسمان؛ گرداب- باد؛ این- این؛ محل- انداختن، درهم تنیدگی، انقیاد. سرد- سرما؛ شاگرد- تصویر، ظاهر؛ خمیر می کند- جارو می کشد؛ تاب خوردن- نوسان می کند؛ منجمد- منجمد؛ بالاترین- بالا؛ اتر- هوا؛ مارشمالو- باد؛ دور و بر- اطراف، در مورد.

بچه ها دقت کنید این کار از چند قسمت تشکیل شده؟ (8 بند). و در هر قسمت شاعر اندیشه خود را بیان می کرد. بیایید در مورد این فکر کنیم، در آن تأمل کنیم.

هنگام مطالعه باید به تاکید بیت لومونوسوف توجه کرد.

هنگام خواندن لومونوسوف، باید در املا بسیار دقیق بود: صورت - نه چهره. ستاره ها - نه ستاره ها؛ عمیق شده - نه عمیق شده; rumples - قافیه با کلمه سیارات.

به اصالت آوایی شعر توجه کنید. بچه ها، اگر اصالت آوایی شعر قرن 18 را رعایت نکنیم، سبک صدای M.V. Lomonosov را تحریف خواهیم کرد.

بیایید آن را بنویسیم ویژگی های شعر قرن هجدهم: بلند، سبک odic; زبان استعاری؛ باستانی ها

لومونوسوف در بیت اول قصیده از چه چیزی صحبت می کند؟ درباره کیهان جهان بی پایان به نظر می رسد، برای همیشه زنده است، هرگز ناپدید نمی شود. دیدیم که هیچ آشوب و بی نظمی در ساختار هستی وجود ندارد، بعد از روز، شب می آید، بعد از شب خورشید طلوع می کند و صبح می آید (یعنی هر پدیده و شی جایگاه خاص خود را دارد). خود جهان به شکل پرتگاهی پر از ستاره در برابر انسان گشوده شد.

بیت دوم: و در مقابل پرتگاه باز، انسان شروع به احساس یک دانه شن در این جهان می کند. او خود را یک جرقه کوچک در می نامد یخ ابدی، گرد و غبار ریز در گردباد شدید، پر در آتش شدید. خود شاعر با عمیق شدن در ورطه گم می شود و از افکار خود خسته می شود.

بیت سوم: نویسنده خطاب به عاقلانی است که می دانند در این ورطه که او را «بلعیده» چیست. خردمندان می گویند که در آنجا نورهای بسیار دیگری وجود دارد که در آن خورشیدها می سوزند و مردمان مختلف در آن زندگی می کنند. اندیشه شاعرانه لومونوسوف نه تنها به مسائل مبرم علم، بلکه به اسرار بسیاری از جهان هایی که جهان را پر کرده اند نیز می پردازد. تمام سیارات توسط خورشید روشن می شوند. دنیا را می توان شناخت! و انسان برای افشای اسرار آن باید به علم متوسل شود.

لومونوسوف در بیت چهارم قصیده چه کسی را مورد خطاب قرار می دهد؟ (طبیعت - طبیعت). ذهن انسان باید به این سؤال پاسخ دهد: "اما طبیعت، قانون شما کجاست؟"

سوال در بند 5 خطاب به چه کسی است؟ به کسی که به او عقل داده شده تا این قوانین جهان را درک کند، می خواهم این معما را حل کنم. شفق شمالی. خود انسان نمی تواند راه حلی بیابد، پس به سراغ کسانی می رود که تمام اسرار طبیعت را می دانند و تردیدهای خود را برای آنها آشکار می کند: «بگو، چه چیزی ما را اینقدر آزار می دهد؟ (افسرده کننده).»

و بدون دریافت پاسخ، فرد به سادگی آنها را با تگرگ از سؤالات پر می کند (بند ششم). شاعر تلاش می کند تا منشأ پدیده های مختلف طبیعی را دریابد. نویسنده زیبایی باشکوه شفق شمالی را تحسین و تحسین می کند.

مجدداً یک سری سؤال در مورد ساختار جهان وجود دارد (بند هشتم). و ستاره ها چطور؟ جهان بزرگ است نه کوچک و زندگی بی پایان است.

کدام رسانه هنریآیا نویسنده استفاده می کند؟(پاسخ دانش آموزان)

مقایسه ها- یک دانه شن، یک جرقه کوچک، یک پر.

القاب(تعریف هنری) - یک پرتو شفاف، ابرهای تهدیدآمیز، تاریکی غلیظ.

استعاره ها(کلمه یا عبارت در معنای مجازی) - روز صورتش را پنهان می کند، شب مزارع را می پوشاند، سایه ای برمی خیزد، پرتویی موج می زند، شعله ای نازک به فلک می زند، بخار یخ زده، سرها می سوزند.

تکرارهای لغوی- چگونه چگونه؛ آنجا، آنجا؛ se، se; متاسفم، چی چگونه چگونه; il، il، il; بهم بگو بهم بگو.

مترادف های متن(به کلمه درخشش) = پرتو، شعله، صاعقه، آتش.

کلمات همزاد- عالی - عظمت.

ساخت های نحوی(آدرس های استفهامی) - اما ای طبیعت قانون تو کجاست؟ به من بگو، چه چیزی ما را اینقدر آزار می دهد؟ به من بگو وسعت نور چقدر است؟ به من بگو خالق چقدر بزرگ است؟

ژانر قصیده- بازتاب

تم قصیده- در مورد عظمت خدا

شرح شاعرانه شفق شمالی را به صورت رسا بخوانید:

چرا یک پرتو شفاف در شب موج می زند؟ چه شعله نازکی در فلک پخش می شود؟ چگونه رعد و برق، بدون ابرهای تهدیدآمیز، از زمین به نقطه اوج می تازد؟ چگونه ممکن است که بخار یخ زده در وسط زمستان آتشی ایجاد کند؟

با توجه به عنوان اثر، نشانه های شفق شمالی را نام ببرید:

عصر - در عصر و شب اتفاق می افتد. مدیتیشن - تفکر در مورد علت درخشندگی را تشویق می کند. در مورد عظمت خدا - این فرضی است در مورد ماهیت غیر زمینی درخشندگی، مشیت خدا. گاهی اوقات، این پدیده قابل پیش بینی نیست و اغلب اتفاق نمی افتد. بزرگ یک پدیده منحصر به فرد و غیر معمول است. شفق شمالی - در شمال اتفاق می افتد.

معلم ادبیات : قصیده M.V. Lomonosov "بازتاب عصرانه در مورد عظمت خدا در رویداد نورهای شمالی بزرگ" - بازتابی در مورد احتمالات شناخت جهان وجود دارد. منشا شفق های شمالی راز طبیعت است. به گفته لومونوسوف، برای سود بردن از کشور خود، باید نه تنها فردی سخت کوش، بلکه یک فرد روشن فکر باشید.

M.V. Lomonosov نه تنها یک قصیده در مورد شفق شمالی، بلکه همچنین نوشت رساله- "کلامی در مورد پدیده های هوایی، که از نیروی الکتریکی رخ می دهد" (1753).

لومونوسوف شفق شمالی را نه تنها به زبان شاعرانه، بلکه علمی نیز توصیف کرد.

معلم فیزیک: تفسیر مدرن از نظریه منشأ شفق شمالی. کره ما یک آهنربای بزرگ است. درست مانند اطراف یک آهنربای معمولی، یک میدان مغناطیسی در اطراف زمین وجود دارد.

هنگامی که انفجارها در خورشید رخ می دهد، قسمت بالاجو زمین - یونوسفر - جریان هایی از ذرات باردار که با سرعت بسیار زیاد پرواز می کنند - پروتون ها و الکترون ها - از خورشید جاری می شوند - به اصطلاح باد خورشیدی.

تهاجم اتمسفر زمین، ذرات باد خورشیدی هدایت می شوند میدان مغناطیسیزمین.

برخورد آنها با اتم ها و مولکول های هوای اتمسفر، آنها را یونیزه می کند و در نتیجه درخششی ایجاد می کند که همان شفق است.

درخشش گازهای کمیاب در قسمت بالایی جو - یونوسفر - رخ می دهد.

بدین ترتیب، شفق شمالی- درخشش لایه های بالایی جو زمین به دلیل تعامل آنها با ذرات باردار باد خورشیدی. (اسلاید شماره 5).

وظیفه توسعه تفکر منطقی

- چه مفروضاتی از M.V. Lomonosov تأیید شد علم مدرن?
گزاره های لومونوسوف، که آزمون زمان خود را پس داده اند (اسلاید 6): شفق های قطبی ناشی از تخلیه های الکتریکیدر لایه های کمیاب هوا رخ می دهد. شفق های قطبیدر ارتفاعات بسیار بالا رخ می دهد.

لومونوسوف در توضیح ماهیت شفق های شمالی، نتوانست به این سوال پاسخ دهد که چه ذرات الکتریکی باعث درخشش عظیم هوا در لایه های نادر و بالایی آن می شوند؟ این به لطف توسعه فیزیک و پیشرفت در تحقیقات فضایی امکان پذیر شد.

نتیجه : اگرچه M.V. Lomonosov قادر به تعیین ماهیت شفق نبود، او هنوز کاملاً به درک آن نزدیک شد.

آیا علم مدرن فرضیه علمی M.V. Lomonosov در مورد شفق شمالی را تأیید می کند؟

شفق شمالی چیست؟

که در آن آثار M.V. لومونوسوف ماهیت شفق های شمالی را فاش کرد؟

نام دیگر شفق شمالی چیست؟

جمع بندی، درجه بندی.

مشق شب . با استفاده از مواد درسی، یک انشا در مورد شفق شمالی بنویسید.

M.V. لومونوسوف "تأمل عصرانه در مورد عظمت خدا به مناسبت" شفق شمالی بزرگ"

هدف از درس. تربیت معنوی و اخلاقی دانش آموزان از طریق کلام.

وظایف.

آموزشی : آشنایی دانش آموزان با شعر عصر کلاسیک، با ویژگی های ژانرقصیده ها دانش آموزان را برای درک و تجزیه و تحلیل قصیده "تأمل عصرانه در مورد عظمت خداوند ..." آماده کند.

آموزشی: در دانش آموزان شکل بگیرد ویژگی های اخلاقی، توانایی بیان موقعیت اخلاقی خود.

آموزشی: توسعه دهد گفتار شفاهیدانش آموزان، تفکر منطقی و مجازی.

در طول کلاس ها.

حرف معلم که در ادبیات روسیهجدهمقرن نامی برای همه هموطنان ما بدون استثنا وجود دارد - میخائیل واسیلیویچ لومونوسوف. او هم به عنوان یک دانشمند و هم به عنوان فردی که از ته جامعه به اوج تحصیل و شهرت رسیده و هم به عنوان یک شاعر شایسته احترام است. تئوری "سه آرامش" لومونوسوف داشت مهمبرای توسعه ادبیات روسی: آغاز شکل گیری زبان ملی روسی بود. این نظریه با نیاز اصلی کلاسیک - تقسیم دقیق ژانرها به بالا، متوسط ​​و پایین همراه بود. لومونوسوف یک مشکل مهم را حل کرد: او گفتار کتابی و محاوره ای را به هم نزدیک کرد.

به عنوان یک شاعر، میخائیل واسیلیویچ آثاری از هر سه سبک خلق کرد، اما قصیده های او نقش مهمی در ادبیات ایفا کردند.

قصیده را تعریف کنید

(قصیده یک اثر موقر در ستایش است رویدادهای مهمحیات بیرونی و درونی دولت سبک قصیده بالاست. قصیده از سه بخش تشکیل شده است: مقدمه، استدلال، نتیجه - که قصیده کلاسیک را به خطابه نزدیک می کند.

خوانش رسا از قصیده «تأمل شبانگاهی در عظمت خدا».

گفتگو با دانش آموزان.

معلم. قصیده را دوباره بخوانید، بخش های جداگانه آن را در نظر بگیرید و به سؤالات پاسخ دهید: آیا قصیده "تأمل عصرانه در مورد عظمت خدا" الزامات کلاسیک را برآورده می کند؟

لومونوسوف قصیده خود را با چه تصویری آغاز می کند؟

نقش منظره در قصیده چیست؟

شاعر چه چیزی را تحسین می کند: زیبایی طبیعت یا مزایایی که به ارمغان می آورد؟

لومونوسوف چه نوع منظره ای را نقاشی می کند - خاص یا عمومی (در مقیاس بزرگ)؟

تعهد لومونوسوف به کلاسیک گرایی چگونه در به تصویر کشیدن مناظر متجلی می شود؟

پاسخ. شاعر منظره ای گسترده و تعمیم یافته را به تصویر کشید. در قصیده، لومونوسوف آنقدر زیبایی طبیعت را تحسین نمی کند که به این منظره به عنوان وسیله ای برای آشکار کردن ایده اصلی علاقه دارد. بازتولید تصاویر خاصی از طبیعت بخشی از وظایف شاعر کلاسیک نبود، زیرا جزئیات بیش از حد در ارائه واضح ایده اصلی قصیده اختلال ایجاد می کند.

معلم. نویسنده در این تصویر از چه ابزار بیانی اصلی استفاده کرده است؟

پاسخ: ابزار هنری اصلی تصویرسازی، شخصیت پردازی است:

معلم. به ایده اصلی شاعر در قسمت اول قصیده چیست؟ ابزار و فنون هنری چگونه به شاعر در آشکار ساختن آن کمک می کند؟

پاسخ. لومونوسوف، با کشیدن تصاویری از اسرار طبیعت، مطمئن بود که آنها اسرار خدا هستند، که برای ذهن انسان غیرممکن است که کاملاً آشکار شود. لازم بود میخائیل واسیلیویچ هنگام به تصویر کشیدن طبیعت از شخصیت پردازی استفاده کند تا این ایده را به خواننده منتقل کند: طبیعت جلوه ای متحرک از قدرت خداوند است.

معلم. قسمت دوم قصیده با چه بیتی شروع می شود؟

پاسخ. از بیت سوم.

معلم. که در قصیده "بازتاب عصر ..." بلافاصله قابل توجه است روح قدرتمندنویسنده-دانشمند. او به دانشمندان روی می آورد و با آنها بحث می کند و خود به دنبال پاسخ به سؤالات بی پایان است:

چه می لرزد در یک شب صافچمنزار؟

چه شعله نازکی در فلک پخش می شود؟

مانند رعد و برق بدون ابرهای تهدید کننده

تلاش از زمین تا اوج؟

چگونه ممکن است آن بخار یخ زده باشد

آیا در وسط زمستان آتش گرفته بود؟

خطاب به دو سطر آخر این بیت می باشدایکس. ولف، که علت کاشت شمالی را "تبخیرهای ریز" تشکیل شده در روده های زمین می دانست. لومونوسوف در این بیت با نظریه ولف در مورد «تبخیر ظریف» بحث می کند.

و در بند بعدی، میخائیل واسیلیویچ در مورد فرضیه دیگری صحبت می کند که طبق آن، شفق های شمالی بازتاب آتش آتشفشان ایسلندی هکلا در یخ متحرک شمالی هستند:

یا قله‌های کوه‌های چاق می‌سوزند،

یا زفیر از وزش در دریا باز ایستاد،

و امواج صاف به هوا برخورد کرد...

این خطوط نظریه خود لومونوسوف را ترسیم می کند که به ماهیت الکتریکی شفق های شمالی اشاره می کند.

تصویری باشکوه از شفق شمالی ارائه شده است - پدیده ای که شاعر از کودکی به یاد داشته است: این یک نوع نماد شمال زادگاهش است. اما این نیز تصویری از آگاهی خلاق، کنجکاوی سیری ناپذیر است. ارائه می دهد، در این بندها استدلال استفهامی گنجانده شده است. اما هیچ پاسخی برای این سؤالات وجود ندارد - فقط پیشنهادها و تردیدها وجود دارد. اما آنها در یک فرد ذاتی هستند، یک دانشمند واقعی، که بسیاری از چیزها را زیر سوال می برد، حدس ها و فرضیات خود را مطرح می کند. بنابراین، قصیده "بازتاب عصر ..." با سوالاتی به پایان می رسد که از شفق شمالی به اسرار جهان منتهی می شود:

به من بگو وسعت نور چقدر است؟

و در مورد کوچکترین ستاره ها چطور؟

آیا پایان برای شما مخلوقات ناشناخته است؟

به من بگو خالق چقدر بزرگ است؟

شاعر علم را دستیار و هم پیمان خداشناسی در شناخت حکمت خداوند می دانست.

فرق قصیده با سخنرانی سخنوری، زیرا هر دو از نظر ترکیب، منطق ارائه، سبک شبیه هستند؟

پاسخ. قصیده بیانگر احساسات غنایی قهرمان است.

معلم. احساسات را چگونه تعریف می کنید قهرمان غنایی?

پاسخ. اینها احساس لذت است، اولاً در برابر عظمت خداوند و ثانیاً قهرمان غنایی زیبایی طبیعت را تحسین می کند که در آن جلوه ای متحرک از قدرت خدا را می بیند. و اگرچه نویسنده از ضمیر "من" در قصیده استفاده می کند ، اما فقط آن تجربیاتی را منتقل می کند که می تواند علاقه عمومی را برانگیزد.

معلم. نویسنده به کمک چه ابزار هنری و ابزارهای سبکی می‌تواند حالت لذت قهرمان غنایی را منتقل کند؟

پاسخ. که در در توصیف منظره ای که نویسنده از آن استفاده می کند تعداد زیادی ازالقاب: سایه سیاه، اشعه شفاف، بخار یخ زده، شعله ظریف، سوالات بلاغیو تعجب ها

معلم. پس شاعر دارد طبیعت را توصیف می کند؟

پاسخ. نه، شاعر توصیف نمی کند، بلکه پدیده های طبیعی را فهرست می کند: شروع عصر، شفق شمالی. اما لومونوسوف عناصر منفرد منظره را نام می برد، و ابزار و تکنیک های هنری که او استفاده می کند، طبیعت را مشخص نمی کند. در لحظه توصیف، اما تصویر طبیعت آرمانی را بازسازی می کنند که عظمت الهی در آن متجلی است.

معلم . بنابراین، می بینیم که محتوای غنایی جایگاه مهمی در قصیده دارد. نکته اصلی در شعر، شخصیت شاعر با افکار فلسفی او، تأملات در ذات وجود است. مخاطب قصیده او، خالق، در بلندی دست نیافتنی ایستاده است که وقار و والای صدای شعر بر آن تأکید می کند. و چه چیزی برای ایجاد یک سبک عالی از قصیده استفاده می شود؟

پاسخ. سبک عالی قصیده با استفاده فراوان از اسلاوونیسم های قدیمی ایجاد شده است: می گویند مشچوت، آتش، زراک، امواج، آسمان، زفیر - خدای نسیم های سبک، نادانان...

معلم. چی متر شاعرانه این شعر?

پاسخ. نویسنده از تترا متر ایامبیک استفاده می کند که مناسب ترین قصیده کلاسیک در نظر گرفته شده است.

معلم. که در از ارزش شعر M.V لومونوسوف؟ برای پاسخ به این سوال، اجازه دهید به اظهارات افراد نسل آینده بپردازیم. مانند. پوشکین در مقاله «درباره دیباچه آقای لمونته برای ترجمه افسانه های I.A.» کریلوا» در مورد میخائیل واسیلیویچ چنین می نویسد: «سبک او یکنواخت، گلدار و زیبا است و مزیت اصلی خود را از دانش عمیق او از ادبیات کتابی می گیرد. زبان اسلاویو از آمیختگی شاد آن با زبان عوام.

به همین دلیل است که رونویسی از مزامیر و دیگر تقلیدهای قوی و نزدیک از اشعار عالی کتب مقدس بهترین آثار اوست. آنها یادگارهای جاودانه ادبیات روسیه خواهند ماند...» A.P. ویازمسکی گفت که "لومونوسوف در مصراع های خوب خود شناور است، ما او را قو می نامیم" اما او "در شعرهایش بیشتر سخنور است."

ما، خوانندگان مدرن، در درجه اول به لومونوسوف به عنوان یک شاعر، اصلاح کننده زبان و سبک شعر روسی، یکی از بنیانگذاران کلاسیک علاقه مندیم. خدمت او به میهن و فرهنگ روسیهعالی.

مشق شب. تجزیه و تحلیل مکتوب قصیده M.V. Lomonosov "تعمل صبحگاهی در مورد عظمت خدا" (1751).

ترکیب شاعر و دانشمند در یک شخص در شعرهای «صبح» (به متن کامل و تحلیل او مراجعه کنید) و «تأمل شامگاهی در مقام عظمت خدا» (به متن و تحلیل کامل او مراجعه کنید) به چشم می خورد. از قصیده های روحانی او هستند.

لومونوسوف انعکاس عصرانه در عظمت خداوند در واقعه شفق های شمالی بزرگ. خواندن قصیده

"بازتاب" لومونوسوف - و این شاید شگفت انگیزترین چیز باشد - متعلق به کارهای اولیه اوست. آنها در سال 1743، چهار سال پس از "قصیده برای گرفتن خوتین" نوشته شدند، که با آن لومونوسوف اولین کار خود را در زمینه شعر انجام داد. در این زمان او تنها پنج قصیده و ترتیبی از مزمور 143 را در اختیار داشت. به نظر می رسید نه به تنهایی و نه همه آنها با هم ایده های باشکوه و ماهیت لطیف درخشان «بازتاب ها» را پیش بینی می کردند. در همین حال، معلوم می شود که لومونوسوف در آنها دیدگاه های علمی تثبیت شده خود را ترسیم کرده است، که تا به امروز با عمق بینش و شجاعت پرواز فکر شگفت زده می شود.

«عظمت خدا» که در عنوان اشعار آورده شده است، برای لومونوسوف مترادفی برای بیکران بودن طبیعت، عظمت مواد و دنیای معنوی. لومونوسوف مانند یک دانشمند طبیعی صحبت می کند، اما در مورد نتایج مشاهدات خود از زبان یک شاعر صحبت می کند. او پیگیرانه می خواهد اسرار کیهان را که هنوز برای دانش تجربی غیرقابل دسترس است حل کند و در این آیات فرضیه های علمی را مطرح می کند که بعداً در آثار علمی به آنها اشاره خواهد کرد.

لومونوسوف در «داستانی درباره پدیده‌های هوایی» اشاره می‌کند: فرانکلینواحدس در مورد شفق شمالی با نظریه من بسیار متفاوت است. این کلمه من تقریباً آماده بود که از حدس فرانکلین مطلع شدم. بعلاوه، قصیده من درباره شفق شمالی، که در سال 1743 سروده شد و در سال 1747 در رتوریک منتشر شد، حاوی عقیده دیرینه من است که شفق شمالی را می توان با حرکت اتر تولید کرد.

شفق شمالی تمام زندگی لومونوسوف را اشغال کرد. آنها در اوایل جوانی تخیل او را تحت تأثیر قرار دادند و پس از اینکه دانشمند شد، شروع به مطالعه آنها کرد و می خواست ماهیت این پدیده شگفت انگیز مسحور کننده را درک کند. لومونوسوف شفق هایی را که توانست در سن پترزبورگ مشاهده کند ترسیم کرد و این نقاشی ها حفظ شده است.

لومونوسوف تامل صبحگاهی در مورد عظمت خداوند. خواندن قصیده

در سال 1753، او ماهیت الکتریکی چراغ های شمالی را پیشنهاد کرد و در سال های گذشتهزندگی شروع به نوشتن یک اثر بزرگ و سه جلدی به نام "آزمایش علل شفق شمالی و پدیده های مشابه" کرد. ناتمام ماند.

درس تلفیقی ادبیات و فیزیک پایه نهم

تحلیل قصیده توسط M.V. لومونوسوف "تعمل عصرانه در مورد عظمت خدا در رویداد شفق های شمالی بزرگ"

پولشچنکو اولگا نیکولایونا، معلم زبان و ادبیات روسی

موسسه آموزشی بودجه شهرداری "لیسه موسیقی و زیبایی شناسی به نام. A.G. اشنیتکه"

هدف: تشکیل یک سیستم دانش در مورد دنیای اطراف از طریق ادغام رشته های دانشگاهی.

وظایف:

1. معرفی کار M.V. لومونوسوف به عنوان یک اصلاح کننده زبان ادبی و شعر روسی، برای تعیین مضرات شعر "تعمل عصرانه در عظمت خدا در رویداد شفق شمالی".

2 . توسعه مهارت در تجزیه و تحلیل یک متن غنایی از طریق روش های مختلف برای درک یک اثر شاعرانه، معنای ایدئولوژیک و هنری آن، توسعه تفکر خلاقانه، توجه، بهبود مهارت های گفتاری مونولوگ.

3 . پرورش علاقه به مطالعه زندگی افرادی که به توسعه علم کمک کردند، افتخار به دستاوردهای هموطنان.

تجهیزات:

1. پروژکتور چند رسانه ای، ارائه
2. متن قصیده از M.V. لومونوسوف "بازتاب عصرانه در مورد عظمت خداوند در رویداد شفق های شمالی بزرگ."
3. کتاب درسی. ادبیات. کلاس نهم. آموزش برای موسسات آموزشی. در دو قسمت. قسمت 1 ویرایش کوروینا وی.یا. - م.، "روشنگری"، 2012

روش ها و تکنیک ها:

کلامی (مکالمه، داستان)،

تصویری و گویا (نمایش)،

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات (ارائه، نمایش اسلاید).

در طول کلاس ها

1. احوالپرسی، بررسی غایبان، ایجاد روحیه مطلوب.

II. به روز رسانی دانش و طرح مسائل مشکل ساز.

معلم فیزیک : امروز به سراغ علمی و میراث خلاقمیخائیل واسیلیویچ لومونوسوف - شاعر و دانشمند برجسته روسی.

او علوم بسیاری را مطالعه کرد و به اکتشافات شگفت انگیزی دست یافت که بسیار جلوتر از زمان او بود. M.V. لومونوسوف در زمینه های ریاضی، فیزیک، نجوم، جغرافیا، زمین شناسی، زیست شناسی، زبان شناسی، فلسفه و تاریخ مشغول تحقیق بود.

معلم ادبیات: برای یک دانشمند هیچ مرزی بین علم و هنر وجود نداشت: M.V. لومونوسوف جهان را از طریق منشور علم درک کرد و سعی کرد بفهمد که چگونه همه چیز در جهان به هم مرتبط است و این را در قصیده های شگفت انگیز توصیف کرد. نتیجه آن شکل‌گیری و پیدایش علوم جدید، کشف بسیاری از قوانین اساسی و اصلاح زبان روسی و صیانت بود.

معلم فیزیک : - لطفا مثال بزنید اکتشافات علمی M. V. Lomonosov در شیمی و فیزیک. این چه تاثیری گذاشت پیشرفتهای بعدیعلوم؟

1. مرحله کسب و جذب دانش و روش های عمل جدید

1. پیام های فردی دانش آموزان "لومونوسوف - شیمیدان"، "اکتشافات M.V. لومونوسوف در زمینه فیزیک و نجوم"
2. ثبت اطلاعات دریافتی در حین ارتباط در نوت بوک. پر کردن جدول

اکتشافات M.V. لومونوسوف

علم	دستاوردها و اکتشافات
علم شیمی	علم مورد علاقه 1748: افتتاح اولین آزمایشگاه شیمیایی در روسیه. او دستوری برای تهیه توده های چینی و مالت تهیه کرد که از آن برای موزاییک های خود در سال 1751 استفاده کرد. اصول توسعه یافته علم جدید - شیمی فیزیک. "کلامی در مورد فواید شیمی" نوشته لومونوسوف.
جغرافیا	"نقشه قطبی" را تدوین کرد. ابزارهای توسعه یافته برای ناوبری دریایی؛ ابزار ناوبری دریایی اثبات وجود قاره در قطب جنوب(جنوبگان)؛ امکان مسیر دریای شمال به هند.
زمين شناسي	او اولین کسی بود که در روسیه به تاریخ خود زمین و دلایل تشکیل مواد معدنی توجه کرد. M.V. لومونوسوف فهرستی از مواد معدنی روسیه تهیه کرد. متالورژیست، زمین شناس
ستاره شناسی	او تلسکوپ را بهبود بخشید که آن را «دید در شب» نامید، دستگاهی برای متراکم کردن نور. نوع جدیدی از تلسکوپ بازتابی ایجاد کرد. جو زهره را کشف کرد.
فیزیک	قانون بقای ماده را کشف کرد. او اولین کسی بود که مفاد اصلی را تدوین کرد نظریه جنبشیگازهایی که کشف آنها اغلب با نام D. Bernoulli همراه است. یک دماسنج ساخت.او در مورد جریان های عمودی در جو حدس زد، ماهیت الکتریکی شفق های شمالی را تصحیح کرد و ارتفاع آنها را تخمین زد. او یک نظریه اثیری در مورد پدیده های الکتریکی ایجاد کرد، در مورد ارتباط بین الکتریسیته و نور فکر کرد که می خواست به طور تجربی آن را کشف کند. پشتیبانی نظریه موجهویگنس و نظریه اصلی رنگ ها را توسعه داد.
زبان و ادبیات روسی	او قواعد زبان روسی را توسعه داد و "گرامر روسی" را گردآوری کرد. نظریه "سه آرامش" را توسعه داد. در سال 1751، "مجموعه آثار مختلف در نظم و نثر میخائیل لومونوسوف" منتشر شد.
نقاشی، موزاییک	راز ساخت اسمالت را کشف کرد. کارگاه موزاییک افتتاح کرد. او 40 تابلوی موزاییک ساخت. به عضویت افتخاری آکادمی هنر سنت پترزبورگ انتخاب شد

نتیجه گیری:

M.V. لومونوسوف دانشمند برجسته ای بود که دانش دایره المعارفی داشت. تصادفی نیست که A.S. پوشکین آن را "اولین دانشگاه روسی" نامید. او برای توسعه علم در روسیه کارهای زیادی انجام داد. به ابتکار لومونوسوف و بر اساس پروژه او بود که دانشگاه مسکو در سال 1755 تأسیس شد، "به روی همه افراد دارای علم باز است" و نه فقط برای اشراف.

III. مرحله جذب دانش جدید و روش های عمل

1. مطالعه مطالب “M.V. لومونوسوف اصلاح کننده زبان ادبی روسیه است.

کار با کتاب درسی "ادبیات. کلاس نهم. کتاب درسی موسسات آموزش عمومی. در دو قسمت. قسمت 1 ویرایش کورووینا وی.یا." - م.، «روشنگری»، 1391 – ص 43-44

1. پر کردن جدول در دفترچه

نظریه "سه آرامش"

"آرام"	واژگان	ژانرها
"بالا"	کلمات اسلاو کلیسا و روسی	اشعار قهرمانانه، قصیده ها، تراژدی ها، کتیبه های ستایش
"میانگین"	کلمات روسی با ترکیبی کوچک از کلمات اسلاو کلیسا	نمایشنامه ها، طنزها، طنزها، بت ها، رساله ها، نامه های دوستانه، مرثیه ها
"کوتاه"	کلمات روسی زبان گفتاریبا افزودن زبان عامیانه تعداد کمی از کلمات اسلاو کلیسا	کمدی ها، اپیگرام ها، افسانه ها، ترانه ها

1. تحلیل قصیده توسط M.V. لومونوسوف "بازتاب عصرانه در مورد عظمت خدا در رویداد شفق های شمالی بزرگ."

1. معلم ادبیات: «انعکاس صبحگاهی در مقام عظمت خدا» که به توصیف خورشید و جو خورشید اختصاص دارد و «انعکاس شامگاهی در مقام عظمت خدا در واقعه شفق های شمالی بزرگ» بخشی از یک طرح واحد است. خود لومونوسوف «بازتاب عصر...» را به سال 1743 برمی‌گرداند. او شروع مشاهداتش از شفق شمالی را به همین زمان می‌داند. او به عنوان یک دانشمند در تلاش است تا برای یکی از زیباترین پدیده های طبیعت توضیحی بیابد.

2. توضیح معلم فیزیک«تفسیر مدرن از نظریه منشأ شفق شمالی».(اسلاید 20)

میخائیل لومونوسوف، پس از انجام آزمایش های بی شماری، ماهیت الکتریکی این پدیده را پیشنهاد کرد.(اسلاید 21)

کره ما یک آهنربای بزرگ است. در اطراف آن، مانند اطراف یک آهنربای معمولی، یک میدان مغناطیسی وجود دارد. هنگامی که انفجارها در خورشید رخ می دهد، جریان هایی از ذرات باردار که با سرعت بسیار زیاد پرواز می کنند از خورشید به سمت قسمت بالایی جو زمین - یونوسفر - سرازیر می شوند. اینها پروتون ها و الکترون هایی هستند که به اصطلاح باد خورشیدی را تشکیل می دهند.(اسلاید 22)

با هجوم به جو زمین، ذرات باد خورشیدی توسط میدان مغناطیسی زمین هدایت می شوند.(اسلاید 23)

برخورد با اتم‌ها و مولکول‌های هوای اتمسفر، آنها را یونیزه می‌کند و در نتیجه درخششی ایجاد می‌کند که ما آن را به عنوان شفق می‌بینیم و درک می‌کنیم. (اسلاید 24)

درخشش گازهای کمیاب در یونوسفر، یعنی در قسمت بالایی جو رخ می دهد.(اسلاید 25)

این بدان معناست که نورهای شمالی (قطبی) درخشنده هستند لایه های بالاییجو زمین که در نتیجه برهم کنش آنها با ذرات باردار باد خورشیدی بوجود می آید. (اسلاید 26)

3. معلم ادبیات: در سال 1753، لومونوسوف، در "توضیحات" خود که به "داستان پدیده های رخ داده از نیروی الکتریکی" پیوست، گزارش داد:"قصه من در مورد شفق شمالی، که در سال 1743 سروده شد و در سال 1747 منتشر شد، حاوی نظر دیرینه من است که شفق های شمالی را می توان با حرکت اتر تولید کرد."(PSS ج 3. ص 123).

در این قصیده M.V. لومونوسوف نشان دهنده تجربه ای در فرمول بندی شاعرانه یک موضوع بسیار خاص علوم طبیعی است. این یک نوع آزمایش ادبی است، زیرا قصیده متعلق به سنت به اصطلاح "فیزیکی - الهیاتی" است که در موارد مختلف دیده می شود. پدیده های طبیعیدلیل اصلی وجودخداوند.

4. خواندن بیانی قصیده توسط دانش آموزی که قبلاً آماده شده بود یا ضبط صوتی از خواندن قصیده "تأمل عصرانه در مورد عظمت خدا به مناسبت شفق های شمالی بزرگ" توسط بوریس وتروف.موسیقی توسط E. Artemyev برای فیلم "Solaris"».

(پیوست. ارائه 2)

5. تحلیل قصیده.

متنی از کتاب درسی «ادبیات. کلاس نهم. کتاب درسی موسسات آموزش عمومی. در دو قسمت. قسمت 1 ویرایش کورووینا وی.یا." - م.، «روشنگری»، 1391 – ص 50-51

5.1. گفتگو در مورد سوالات:

بعد از خواندن متن چه احساسی دارید؟ چرا؟

آیا همراهی موسیقی و جلوه های بصری بر درک اثر تأثیر گذاشته است؟

ترکیب قصیده چیست؟

در آغاز قصیده م.و. لومونوسوف پدیده هایی را به تصویر می کشد که انسان از برداشت های روزانه اش آشناست: اواخر عصر، گرگ و میش، شب. بعد، او در مورد شگفتی صحبت می کند که فردی را که به بی پایان نگاه می کند، می پوشاند آسمان پرستارهو شفق های شمالی باشکوه سپس نویسنده حجاب را بر منطقه پنهان و نامرئی کیهان برمی دارد و خواننده را با جهان های جدیدی که برای او ناشناخته است آشنا می کند. شاعر از خود و خوانندگانش می‌پرسد: چه کسی پدیده‌ای زیبا و خارج از کنترل عقل بشری خلق کرده است، اگر خدا نباشد؟

در سرتاسر قصیده سوالاتی را مطرح می کند که پاسخ دادن به آنها دشوار است. به یک فرد معمولی، ناآشنا با اصول علم.

چه چیزی به متن تعالی و وقار می دهد؟ (واژگان اسلاو کلیسا، باستان گرایی، اشکال دستوری منسوخ).

مثال بزن. (صورت - صورت، تاریک، ستاره، کوچک، عمیق، خسته، بی شمار، تاپ و دیگران. اختلاف در کلمات اسلاو کلیسا: سرد، متوقف و دیگران).

آیا ریتم شعر سطر اول مختل می شود اگر تعبیر اسلاوی قدیمی کلیسایی «صورت تو» را با روسی «چهره تو» جایگزین کنیم؟ چه چیزی تغییر خواهد کرد؟(ریتم حفظ شده است، اما وقار ناپدید می شود.)

معنای لغوی و ریشه شناسی اسم چیست؟پرتگاه"؟ چه دانش علوم طبیعی را منعکس می کند؟("بدون ته." با استفاده از اسم "پرتگاه"، M.V. Lomonosov از وسعت جهان صحبت می کند: "ستاره ها شماره ندارند، پرتگاه پایین نیست."

با دیدن آسمان پر ستاره چه احساساتی بر ما دست می دهد؟ (افکاری در مورد بی اهمیت بودن شما در دنیای بی پایان، افکاری در مورد جایگاه شما در آن.)

- همانطور که M.V گزارش می دهد. لومونوسوف؟(مقایسه های متعدد به انتقال احساس بی اهمیتی و ضعف فرد کمک می کند:

یک دانه شن مانند امواج دریا،

چقدر کوچک است جرقه در یخ ابدی،

مثل گرد و غبار ریز در گردباد شدید،

در آتشی که به شدت پر است، -

پس من در اعماق این ورطه هستم،

من گم شدم، از افکار خسته شدم!)

- چه چیزی باعث شد که شاعر به عظمت خداوند بیاندیشد؟(دیدن شفق شمالی).

این چگونه توصیف می شود؟ پدیده فیزیکیدر قصیده؟ (دانش آموزان مثال می زنند)

5.2 معلم فیزیک:

در بند بعدی، M.V. Lomonosov فرضیاتی را در مورد علت شفق شمالی بیان می کند:

آنجا تاریکی غلیظ با آب بحث می کند.

یا پرتوهای خورشید می درخشد،

از میان هوای غلیظ به سمت ما خم می شود.

یا قله‌های کوه‌های چاق می‌سوزند.

یا زفیر از وزش در دریا باز ایستاد،

و امواج صاف به هوا برخورد می کنند.

طبق آموزه های باستانی، همه چیز فضای جهانپر از محیطی خاص -اتر و کلمه یونانیمارشمالو به نام نسیم ملایم دریا آرام شد و امواج "صاف" شدند زیرا زفیر از وزیدن باز ایستاد. چنین امواجی به اتر برخورد کرده و باعث درخشش آن می شود. این چه ارتباطی با درک مدرن از ماهیت شفق شمالی دارد؟

مقایسه فرضیه های علمی و شاعرانه M.V. لومونوسوف (فرضیه در فرم شاعرانهدر مورد منشا شفق های شمالی "زفیر در دریا متوقف شد و امواج صاف به هوا برخورد کردند" و فرضیه علمی M.V. لومونوسوف کاملاً سازگار است: دانشمند پیشنهاد کرد که علت شفق‌ها تخلیه‌های الکتریکی هستند که در لایه‌های کمیاب هوا رخ می‌دهند و ماهیت شفق مانند درخشش تخلیه گاز است.

در کار علمیلومونوسوف "Oratio de Meteoris vi electrica Ortis" - "کلمه ای در مورد پدیده های هوایی منشاء نیروی الکتریکی، پیشنهادی میخائیل لومونوسوف" می خوانیم: "هیجان زده نیروی الکتریکیدر توپی که هوا از آن بیرون کشیده می‌شود، پرتوهای ناگهانی ساطع می‌کند که در یک چشم به هم زدن ناپدید می‌شوند و در عین حال پرتوهای جدید در جای خود بیرون می‌پرند، به‌طوری که به نظر می‌رسد درخشندگی مداوم وجود دارد. در شفق‌های شمالی، فلاش‌ها یا پرتوها ظاهری مشابه دارند.»

- مفروضات M.V. چیست؟ لومونوسوف در علم مدرن تاییدی پیدا کرد؟ (علت شفق های قطبی تخلیه الکتریکی است که در لایه های کمیاب هوا رخ می دهد. شفق های قطبی در ارتفاعات بسیار بالا رخ می دهند).

لومونوسوف در توضیح ماهیت شفق‌های شمالی، قادر به پاسخگویی به این سوال نبود که چه ذرات الکتریکی باعث درخشش عظیم هوا در لایه‌های نادر و بالایی آن می‌شوند. این به لطف توسعه فیزیک در قرن بیستم و پیشرفت در تحقیقات فضایی امکان پذیر شد.

5.3. معلم ادبیات:

ایده اصلی قصیده معنوی و فلسفی "تعمل شامگاهی در مقام عظمت خدا در واقعه شفق های شمالی بزرگ" چیست؟ (با تعظیم در برابر قدرت خالق، انسان باید قوانین جهان را درک کند، به سؤالاتی در مورد معنای زندگی و برنامه الهی پاسخ دهد. برای این کار به او دلیل داده شد).

ایمان به ذهن انسان، میل به دانستن "اسرار بسیاری از جهان ها" در یک قصیده معنوی با تحسین از قدرت خلاق بی حد و حصر خالق ترکیب می شود، که عظمت بی اندازه اش خود را در ساختار جهان نشان می دهد، تصاویری از طبیعت باشکوه. ، قدرت و قدرت آن است. این را با متن قصیده تایید کنید.

(به من بگو، نور چقدر بزرگ است؟

و در مورد کوچکترین ستاره ها چطور؟

غفلت از مخلوقات عاقبت شماست؟

به من بگو خالق چقدر بزرگ است؟

Oda M.V. لومونوسوف با ایمان تزلزل ناپذیر خود به خرد غیر قابل درک خالق، به کمال خلقت او، تشنگی او برای دانش، خلاقیت و آگاهی از قدرت ذهن انسان شگفت زده می شود. ذهن انسان که قادر است جهان را در آغوش بگیرد و قوانین آن را بیابد - "قوانین"، آن را بی نهایت، تا ابد زنده و در هیچ کجا ناپدید نمی کند. این عظمت خداوند و عالمی است که او آفریده است. اما به همان اندازه که ذهن انسان با عظمت است و هدف آن مطالعه قوانین جهان است).

V. سیستم سازی و تعمیم:

دانش گسترده او در زمینه علم M.V. لومونوسوف آن را موضوع شعر قرار داد. اشعار او شعر واقعی، زاییده الهام، لذت شاعرانه در امکان شناخت جهان، درک اسرار الهی طبیعت است. در عین حال می دهند توضیح علمیپدیده های طبیعی زبان این آثار لاکونیک و عاری از هرگونه «تزیین» است.

مانند. پوشکین قصیده های معنوی M.V. لومونوسوف با بهترین آثارش: «آنها یادگارهای جاودانه ادبیات روسیه خواهند ماند. از آنها ما باید برای مدت طولانی زبان شعر خود را مطالعه کنیم.» و ما می توانیم توانایی ها را اضافه کنیمشناخت جهان، درک قوانین علمی آن

VI. انعکاس.

چه چیز جدیدی در درس یاد گرفتید؟

دوست دارید چه چیز دیگری بدانید؟

هنگام ترک کلاس به چه فکر می کردید؟

VII. مشق شب:کتاب درسی، ص 51-58، قرائت بیانی و تحلیل قصیده "در روز معراج ..."، قطعه "علوم جوانان را تغذیه می کند" را با قلب تکرار کنید.

انشا-استدلال در مورد یکی از موضوعات: «نقش سؤالات بلاغی در قصیده «بازتاب عصر» یا «ارتباط جذابیت M.V.» لومونوسوف به جوانان در قصیده "در روز معراج ...".

منابع

1. Zapadav A. پدر شعر روسی. - م.، 1961

2. Lomonosov M.V Complete. مجموعه نقل قول: در جلد دوم - م. L. 1959

منابع اینترنتی:

دایره المعارف لومونوسوف. http://feb-web.ru/feb/lomonos/

کتابخانه موسیقی کلاسیکhttp://music.lib.ru/b/boris_w/indexdate.shtml

لومونوسوف ام. "تأمل شبانگاهی در عظمت خداوند.."

سهم لومونوسوف در ادبیات روسیه.http://www.rosimperija.info/post/1592

اشعار با صدا هنر خواندن هنری.http://www.stihophone.ru/works.php?G=9&ID=17951