کشور ما دانشمندان زیادی به دنیا داده است که اکتشافات علمی مهمی انجام داده اند که زندگی نه تنها کشور خود، بلکه زندگی کل بشریت را تا حد زیادی تغییر داده است. پتانسیل علمی روسیه عالی است, که بارها توسط کمیته نوبل و سایر جوایز معتبر بین المللی مورد توجه قرار گرفته است (در مورد برندگان جایزه نوبل روسیه در مقاله ما بخوانید). آکادمی روسیهعلم تقریباً 300 سال است که وجود داشته است و هزاران دانشمند را زیر بال خود گرد هم می آورد که به نفع مردم کار می کنند و زندگی ما را راحت تر، ایمن تر و جالب تر می کنند. چقدر در مورد RAS می دانیم؟ آکادمی علوم روسیه چگونه، کی و توسط چه کسی ایجاد شد؟

مانند بسیاری از رویدادهای باشکوه دیگر در روسیه، تأسیس یک آکادمی علمی با این نام مرتبط است پیتر Iو با تمام دقت و ظرافت و «طمع دانش» و تشنگی تغییر به این موضوع پرداخت.

در آن زمان، بسیاری از انجمن های علمی در اروپا "آکادمی" نامیده می شدند. باید گفت که در آن زمان قبلاً وجود داشت: آکادمی ایتالیایی Lincei (Accademia dei Lincei). آکادمی در تورین و بولونیا؛ آکادمی فرانسه که به مشکلات زبان و ادبیات می پرداخت. انجمن آلمانی دانشمندان طبیعی، که پایه و اساس آکادمی ملی علوم مدرن "لئوپولدین" را بنا نهاد. در لندن و آکسفورد، بزرگترین دانشمندان انگلستان "کالج نامرئی" را تأسیس کردند که در سال 1660 به انجمن سلطنتی لندن تبدیل شد. آکادمی سلطنتی علوم (Académie des Sciences) در پاریس و غیره افتتاح شد. طرح ایجاد فرهنگستان علوم توسط پیتر اول در سفرهای خارج از کشور شکل گرفت. او در طول سفر خود به فرانسه در ماه مه تا ژوئن 1717، از کابینه (کتابخانه) پادشاه در تویلری، چاپخانه سلطنتی، رصدخانه، سوربن، آکادمی ادبیات و ادبیات بازدید کرد و حتی در جلسه ای شرکت کرد. آکادمی سلطنتی علوم در پاریس.

شش ماه پس از این سفر برای شرکت در تدوین نقشه دقیقدریای خزر و سواحل آن، اعضای آکادمی سلطنتی علوم فرانسه به اتفاق آرا پیتر اول را به عنوان عضو خارجی آکادمی خود انتخاب می کنند و دبیر دائمی آن برنارد بویر دو فونتنل نامه ای به تزار می نویسد و از او برای پذیرش این عضویت می خواهد. پیتر اول در پاسخ خود نوشت: «ما چیزی جز این نمی‌خواهیم که علم را با تلاشی که انجام خواهیم داد به بهترین رنگ خود برسانیم تا خود را به عنوان عضوی شایسته در شرکت شما نشان دهیم.»

نقشه دریای خزر و خط ساحلی آن که برای تدوین آن پیتر اول در سال 1717 مقام عضو خارجی آکادمی سلطنتی علوم فرانسه را دریافت کرد.

در همین حال، پیتر از انجمن سلطنتی لندن، گرینویچ، آکسفورد، موزه‌ها و آزمایشگاه‌های متعدد بازدید می‌کند. او با آمدن به هلند، از نزدیک با متفکران هلندی و دیگر فیلسوفان برجسته خارجی ارتباط برقرار می کند. آنچه دید و شنید بر او تأثیر زیادی گذاشت. پس از چنین نشست‌ها و سفرهایی، فکر تشکیل مراکز علمی و آموزشی در روسیه، مشابه دانشگاه‌ها و آکادمی‌های اروپای غربی، هرگز از تزار خارج نشد.

پیوتر آلکسیویچ رومانوف، 05/30/1672 – 01/28/1725، بنیانگذار آکادمی علوم روسیه، آخرین تزار تمام روسیه و اولین امپراتور تمام روسیه

گوتفرید ویلهلم لایب نیتس 1646/06/21 – 1716/11/14 فیلسوف، منطق‌دان، ریاضی‌دان، مکانیک، فیزیک‌دان، وکیل، مورخ، دیپلمات، مخترع و زبان‌شناس ساکسونی

جایگاه ویژه ای در میان فیلسوفان اروپای غربی که بر آثار پیتر تأثیر گذاشتند، فیلسوف، ریاضیدان و سازمان دهنده علم بزرگ آلمانی بود. گوتفرید ویلهلم لایب نیتس. پیتر در سال 1711 زمانی که در آلمان بود با لایب نیتس ملاقات کرد و آنها چندین بار ملاقات کردند. و از آنجایی که لایب نیتس بسیار نشان داد علاقه بزرگبه روسیه و بزرگترین فرصت های آن پیشرفت علمیدر سال 1712 تزار او را به عنوان مشاور حقوقی مخفی منصوب کرد و حمایت علم را به او سپرد. به توصیه لایب نیتس بود که پیتر شروع به ایجاد یک آکادمی کرد و به توصیه او از دانشمندان برجسته خارجی برای کار در آن دعوت کرد. لایب نیتس نویسنده پیش نویس اولین منشور آکادمی بود. بنابراین، ایده نیاز به "تاسیس علوم" در روسیه نه تنها توسط پادشاه روسیه پذیرفته شد، بلکه واجد شرایط ترین حمایت فکری را نیز از دانشمندان برجسته اروپایی دریافت کرد.

مطابق با این پروژه، آکادمی علوم روسیه قرار بود به طور قابل توجهی در ساختار خود با آکادمی های اروپای غربی متفاوت باشد.

اولاً، در واقع با دانشگاه آکادمیک و سالن ورزشی که زیر نظر آن ایجاد شده بود، اتحادی جدا نشدنی ایجاد کرد. به طور رسمی، اینها مؤسسات جداگانه ای بودند، اما اعضای آکادمی و کادر آموزشی دانشگاه شامل افراد مشابهی بودند (یعنی. آکادمی جدیدمجبور به ترکیب توابع بود تحقیق علمیو آموزش). هر دانشگاهی موظف بود یک راهنمای مطالعه به نفع دانشجو تهیه کند و هر روز یک ساعت را به صورت عمومی به تدریس موضوع خود اختصاص دهد. آکادمیک باید یک یا دو دانش آموز را آماده می کرد که در نهایت می توانستند جای او را بگیرند و پیتر ابراز تمایل کرد "این گونه افراد از بین مردم اسلاو انتخاب شوند تا بتوانند راحت تر به روس ها آموزش دهند."

پیتر اول در تعاریف آکادمی و دانشگاه تمایز واضحی قائل شد:

«دانشگاه یک جلسه است افراد آموخته شدهکه به جوانان علوم عالی مانند فئولوژی و فقه (حقوق هنر)، پزشکی، فلسفه را می آموزد، یعنی اکنون به چه وضعیتی رسیده اند.
فرهنگستان مجموعه ای از افراد فرهیخته و ماهر است که نه تنها این علوم را به نحوی که اکنون در آن یافت می شود می دانند، بلکه از طریق فهرست های جدید (ویراست ها) در تکمیل و تکثیر آنها می کوشند و هیچ دغدغه ای ندارند. برای آموزش دیگران نداشته باشید.

ثانیاً فرهنگستان یک مؤسسه دولتی بود (بر خلاف مؤسسات خصوصی و دولتی اروپای غربی) که از خزانه دولت تأمین می شد و اعضای آن با دریافت حقوق، قرار بود خدمات علمی و فنی به دولت ارائه دهند. مسئولیت های محول شده به دانشگاهیان (استادان) متنوع بود: نظارت ادبیات علمیو جمع‌بندی نتایج علمی در تخصص خود، شرکت در جلسات هفتگی و نشست‌های عمومی سالانه فرهنگستان، ارائه اطلاعات علمی و بررسی اکتشافات جدید پیشنهادی آکادمی، تهیه دوره‌هایی برای دانش‌آموزان در زمینه علوم خود و همچنین ارائه سخنرانی.

M.I.Makhaev، G.A.Kachalov. حکاکی روی مس "چشم انداز رودخانه نوا بین خانه زمستانی اعلیحضرت امپراتوری و آکادمی علوم" سن پترزبورگ. 1753 گرم

اولین خانه ای که آکادمی علوم روسیه که در آن زمان آکادمی علوم و هنر نامیده می شد، در سن پترزبورگ مستقر شد، ساختمان Kunstkamera در جزیره Vasilyevsky بود. این ساختمان برای همه کسانی که حداقل یک بار از این شهر زیبا در نوا بازدید کرده اند، شناخته شده است. طراحی و ساخت آن در سال 1718، ابتدا برای نمایشگاه های موزه و سپس برای آکادمی علوم و کتابخانه آن آغاز شد.

همانطور که می دانید بدون کتاب علم وجود ندارد. پیتر اول مثل هیچ کس دیگری این را فهمیدم. طرح تزار برای تشکیل کتابخانه، ظاهراً خود به خود، بر اساس تجربه مطالعات خود و آنچه در خارج از کشور دیده بود، و همچنین از ارتباط با دانشمندان و مقامات دولتی شکل گرفت. با این حال، یک چیز واضح بود - کتابخانه سلطنتی جدید باید مانند قبل به حاکمیت تعلق داشته باشد و در عین حال عمومی باشد. دادن پراهمیتنقش کتابخانه در آموزش کشور، پیتر اول به دنبال باز کردن درهای آن به روی بازدیدکنندگان بود. وقتی از پیتر خواسته شد که هزینه ورودی کتابخانه و Kunstkamera را تعیین کند، او اظهار داشت که هیچ کس برای پول به آنجا نمی رود. " من هنوز سفارش می دهمپیتر گفت نه تنها به همه اجازه بدهم رایگان اینجا بیایند، بلکه اگر کسی با شرکتی می‌آید تا چیزهای کمیاب را ببیند، آنگاه با هزینه من او را با یک فنجان قهوه، یک لیوان شراب یا ودکا یا چیز دیگری در همین اتاق‌ها پذیرایی کنم." به دستور تزار، سالانه 400 روبل برای درمان بازدیدکنندگان به کتابدار داده می‌شد.

اهمیت این واقعیت حتی امروزه نیز دشوار است که بتوان آن را دست بالا گرفت. با یک آگهی کوچک در روزنامه سن پترزبورگ "ودوموستی" مورخ 26 نوامبر 1728، مهمترین قانونکار کتابخانه - تضمین دسترسی عمومی به انبار کتاب ملی برای همه خوانندگان.

این ساختمان که در سواحل نوا به سبک باروک پیتر کبیر ساخته شده است، کونستکامرا، آکادمی علوم و کتابخانه آن را در خود جای داده است و در مجاورت مهم ترین ساختمان های پایتخت - خانه دوازده کالج، مبادله است. ، کاخ های نزدیک ترین یاران و اعضای آن خانواده سلطنتی. Kunstkamera به درستی یکی از اولین ساختمان های موزه در جهان در نظر گرفته می شود.

ساختمان Kunstkamera تا به امروز نماد و آرم آکادمی علوم روسیه است.

لوگوی مدرن آکادمی علوم روسیه

آکادمی در 28 ژانویه (8 فوریه) 1724 در سن پترزبورگ با فرمان امپراتور پیتر اول تأسیس شد و افتتاحیه بزرگ آن در 27 دسامبر 1725 (7 ژانویه 1726) - متأسفانه پس از مرگ او - انجام شد. ایجاد فرهنگستان بسیار مهم بود اهمیت سیاسی: این نشان دهنده تمایل روسیه برای رسیدن به سطح اروپایی نه تنها در زمینه نظامی-فنی، بلکه در زمینه آموزش است. آکادمی تحت ریاست لاورنتی لاورنتیویچ بلومنتروست افتتاح شد.

اولین رئیس آکادمی علوم، لاورنتی بلومنتراست، در سال 1692 در مسکو متولد شد. تحصیلات اولیه او توسط پدرش، لاورنتی آلفروویچ بلومنتروست، متخصص برجسته پزشکی دوران پیش از پترین، اصلاح‌کننده و سازمان‌دهنده نظم داروسازی به او داده شد. پدرش به او یونانی آموخت و زبان های لاتین. سپس دانش شما زبان های خارجیاو مهارت های خود را با اساتید آلمانی که در روسیه زندگی و تمرین می کردند، تقویت کرد. او با نشان دادن توانایی های برجسته از مدرسه فارغ التحصیل شد، به طوری که در سن 15 سالگی در سخنرانی های پزشکی در هاله و آکسفورد شرکت کرد. سپس بلومنتروست به هلند می رود و در آنجا با راهنمایی دانشمند معروف هلندی هرمان بوئرهاو از پایان نامه خود دفاع می کند و دکترای خود را در رشته پزشکی دریافت می کند. پیتر کبیر او را به عنوان پزشک در دربار منصوب کرد و مدیریت کتابخانه امپراتوری و Kunstkamera نیز به او سپرده شد.

کریستین فون ولف (1679-1754) - دایره المعارف، فیلسوف، وکیل و ریاضیدان آلمانی، بنیانگذار زبان فلسفه آلمانی.

نقش تفصیلی علم در تاریخ روسیهدر منشور آکادمی سال 1803، مورد تایید تزار روسیه، الکساندر اول، توضیح داده شد که در آن او نقاط عطف اصلی ایجاد آن را بیان کرد.

«مسئولیت های اصلی فرهنگستان از هدف اصلی آن است که در همه فرهنگستان ها و جوامع دانش آموخته مشترک است: گسترش حدود دانش بشری، بهبود علوم، غنی سازی آنها با اکتشافات جدید، گسترش روشنگری، هدایت، تا آنجا که امکان، دانش برای منفعت عمومی، تطبیق نظریه با استفاده عملی و پیامدهای مفید آزمایش ها و مشاهدات. او در در کلمات کوتاهکتاب وظایف او.»

بیش از دو قرن از بیان این کلمات می گذرد، اما موضوعیت آنها تا به امروز کم رنگ نشده است. برای من تاریخ طولانیآکادمی دارای فراز و نشیب ها، موفقیت ها و شکست ها بوده است، اما با وجود تغییرات مختلف سیاسی، اقتصادی و اجتماعی در کشور، آکادمی علوم همچنان مرکز اصلی علمی روسیه و یکی از پیشروها در علم جهان است.

نام هایی که آکادمی در طول تاریخ وجود خود داشته است:

1724 - آکادمی علوم و هنر در سن پترزبورگ.
1747 - آکادمی امپراتوری علوم و هنر در سن پترزبورگ.
1803 - آکادمی علوم امپراتوری (IAS);
1836 - آکادمی علوم امپراتوری سنت پترزبورگ.
1917 - آکادمی علوم روسیه (RAN);
از 25 ژوئیه 1925 - آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی (آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی).
از 21 نوامبر 1991 - آکادمی علوم روسیه (RAN).

اینا سیروس

زبان شناس، متخصص ارتباطات بین فرهنگی. به موجب عشق به خود زادگاهو سالانه در پروژه های بین المللی شرکت می کند، او دوست دارد مسکو را به خارجی ها نشان دهد، در مورد فرهنگ، سنت ها، غذاهای روسیه و روح گسترده روسیه صحبت کند. او دوست دارد دوستان خود را در ویلا جمع کند و با مربا از او پذیرایی کند که هر پاییز خستگی ناپذیر آن را درست می کند.

قدیمی ترین و بزرگترین موسسه علمی در روسیه. Dبه منظور سازماندهی و اجرا اقدام می کند تحقیقات پایهبا هدف کسب دانش جدید در مورد قوانین توسعه طبیعت، جامعه، انسان و ارتقای فناوری، اقتصادی، اجتماعی و رشد معنویروسیه.

آکادمی علوم روسیه به دستور امپراتور پیتر اول با فرمان مجلس سنای دولت در 28 ژانویه (8 فوریه) 1724 تأسیس شد. RAS با فرمان رئیس جمهور فدراسیون روسیه در 21 نوامبر 1991 دوباره ایجاد شد.

ساختار آکادمی علوم روسیه قبل از اصلاحات در سال 2013

این یک سازمان غیرانتفاعی خودگردان با وضعیت دولتی بود. RAS بر اساس یک اصل علمی - شاخه ای و سرزمینی ساخته شد و شامل 11 شعبه RAS در حوزه های علمی، 3 شعبه منطقه ای RAS و همچنین 15 مرکز علمی منطقه ای RAS بود.

آکادمی متشکل از شوراهای علمی، کمیته ها و کمیسیون ها بود. ترتیب سازماندهی آنها توسط هیئت رئیسه RAS ایجاد شد.

اصلاحات RAS: لایحه

در پایان ژوئن 2013، مشخص شد که لایحه ای ارائه شده است که اصلاحات گسترده ای را در آکادمی علوم روسیه ارائه می دهد. این لایحه خشم و اعتراض بسیاری از دانشمندان معتبر روسیه و جهان و همچنین بسیاری را برانگیخت. مردم عادی، از علم روسیه. مفاد آن آکادمی علوم روسیه را به شکل سابقش به عنوان یک سازمان مستقل نابود کرد. طبق قانون جدید، آکادمی علوم روسیه به یک انجمن دولتی-عمومی تبدیل شد که دارای وظایف یک نهاد مشاوره علمی و کارشناسی است. RAS از حق تصاحب اموال خود و دارایی سازمان های تابعه محروم شد - این حق به آژانس ایجاد شده ویژه منتقل شد. عنوان عضو متناظر آکادمی علوم روسیه لغو شد و همه آنها به طور خودکار آکادمیک شدند.

تظاهرات دانشمندان خشمگین از اصلاحات جدید در سراسر کشور برگزار شد. رئیس آکادمی علوم روسیه با او دیدار کرد و نگرانی شدید جامعه علمی در مورد اصلاح نسخه پیشنهادی دولت را به وی منتقل کرد. تا اوت، زمانی که قرار بود این لایحه برای سومین قرائت به دومای دولتی برود، یک کمیسیون ویژه زیر نظر هیئت مدیره آکادمی علوم روسیه و هیئت رئیسه آکادمی علوم روسیه فهرستی از اصلاحات اساسی را ایجاد کردند.

در سپتامبر 2013، این قانون که شامل برخی اصلاحات بود، به تصویب رسید.

اصلاحات RAS: قانون در عمل

در 27 سپتامبر 2013 فرمان ریاست جمهوری به تصویب رسید فدراسیون روسیه N 735 "درباره آژانس فدرال سازمان های علمی"و قانون فدرال فدراسیون روسیه N 253-FZ "در مورد آکادمی علوم روسیه، سازماندهی مجدد آکادمی های دولتیعلوم و اصلاحات برخی از قوانین قانونی فدراسیون روسیه."

بررسی کوتاه

• اکنون آکادمی علوم روسیه وضعیت ایالتی فدرال را دریافت می کند موسسه بودجه. حق تصاحب اموال RAS و سازمان های تابعه آن به آژانس فدرال سازمان های علمی تازه تأسیس (FANO) منتقل می شود.
• RAS دارای اختیارات مؤسس و مالک اموال شعب منطقه ای خود به ترتیب و حدودی است که تأسیس می شود.
• آکادمی همچنین مدیر اصلی تخصیص بودجه به شعب منطقه ای است.
• شعبه های منطقه ای مانند شعبه اورال آکادمی علوم روسیه، SB RAS و شعبه خاور دور آکادمی علوم روسیه دارای وضعیت اشخاص حقوقی، یعنی "موسسات دولتی فدرال" هستند.
• آکادمی علوم پزشکی روسیه (RAMS) و آکادمی علوم کشاورزی روسیه (RAASHN) وضعیت خود را به عنوان سازمان های جداگانه از دست می دهند و با RAS ادغام می شوند.
• مؤسسات متعددی از آکادمی علوم روسیه اکنون تحت صلاحیت فانو هستند. همچنین با در نظر گرفتن پیشنهادات آکادمی علوم روسیه، وظایف ایالتی را برای مؤسسات برای انجام تحقیقات علمی تأیید خواهد کرد.
• علمی و سازمان های آموزشیسالانه باید گزارش فعالیت های انجام شده با استفاده از بودجه را به RAS ارائه کند بودجه فدرالتحقیق و نتایج به دست آمده

روس مسکوی قبل از پیتر، البته، کشوری بی فرهنگ نبود - ما در آن یک زندگی فرهنگی منحصر به فرد، شاید غنی، می بینیم که در طول قرن ها توسعه یافته است، اما کار خلاقانه علمی بخشی از آن نبود، و جامعه روسیه ابتدا وارد آن شد. دنیای کار علمی با اصلاحات پیتر ..

پیتر این کار را نکرد اکتشافات علمی. دانشمندان برجسته در این زمینه علوم دقیقهرگز در میان بزرگان نبوده است دولتمردان. اما پیتر به تاریخ علم تعلق دارد زیرا او پایه محکمی برای علم گذاشت کار خلاقانهجامعه ی ما.

خدمات علمی و فنی به دولت

ایجاد فرهنگستان علوم ارتباط مستقیم دارد فعالیت های اصلاحیبا هدف تقویت دولت، استقلال اقتصادی و سیاسی آن. پیتر اهمیت اندیشه علمی، آموزش و فرهنگ مردم را برای شکوفایی کشور درک کرد. و از بالا شروع به عمل کرد.

طبق پروژه او، آکادمی تفاوت قابل توجهی با تمام سازمان های خارجی مرتبط داشت. او بود آژانس دولتی; اعضای آن با دریافت حقوق قرار بود خدمات علمی و فنی به دولت ارائه دهند. آکادمی کارکردهای تحقیق علمی و تدریس را با هم ترکیب می کرد و شامل یک دانشگاه و یک سالن ورزشی می شد.

در 27 دسامبر 1725، آکادمی ایجاد خود را با یک جلسه عمومی بزرگ جشن گرفت. این یک اقدام جدی از ظهور یک ویژگی جدید در زندگی دولتی روسیه بود.

کنفرانس دانشگاهی به یک بدنه تبدیل شده است بحث جمعیو ارزیابی نتایج تحقیق. دانشمندان به هیچ دگم مسلطی مقید نبودند، آنها از آزادی خلاقیت علمی برخوردار بودند و فعالانه در رویارویی بین دکارتی ها و نیوتنی ها شرکت می کردند. فرصت انتشار آثار علمی عملا نامحدود بود.

پزشک لاورنتی بلومنتروست به عنوان اولین رئیس آکادمی منصوب شد. پیتر اول که نگران حفظ فعالیت‌های آکادمی با استانداردهای جهانی بود، از دانشمندان برجسته خارجی دعوت کرد تا به آن بپیوندند. از جمله ریاضیدانان نیکلاس و دانیل برنولی، کریستین گلدباخ، فیزیکدان گئورگ بولفینگر، ستاره شناس و جغرافیدان جوزف دلیل، مورخ G.F. میلر. در سال 1727، لئونارد اویلر به عضویت آکادمی درآمد.

کار علمی آکادمی در دهه های اول در سه جهت اصلی (یا "کلاس") انجام شد: ریاضی، فیزیکی (طبیعی) و بشردوستانه. در واقع فرهنگستان بلافاصله وارد افزایش ثروت علمی و فرهنگی کشور شد. او غنی ترین مجموعه های Kunstkamera را در اختیار داشت. یک تئاتر تشریحی، یک گروه جغرافیایی، یک رصدخانه نجومی و یک کلاس درس فیزیک و کانی شناسی ایجاد شد. آکادمی دارای باغ گیاه شناسی و کارگاه های ساز بود...

فعالیت‌های آکادمی از همان ابتدا باعث شد تا در بین بزرگترین مؤسسات علمی اروپا جایگاهی افتخارآمیز داشته باشد. این امر با محبوبیت گسترده افراد برجسته علمی مانند L. Euler و M.V. لومونوسوف

اوسیپوف یو.اس. فرهنگستان علوم در تاریخ دولت روسیه. م.، 1999

مقررات مربوط به تأسیس آکادمی علوم و هنر، 1724

برای تمایز هنر و علوم معمولاً از دو تصویر ساختمان استفاده می شود. تصویر اول دانشگاه نام دارد، تصویر دوم آکادمی یا انجمن هنر و علوم است.

دانشگاه مجموعه ای از افراد دانشمند است که علوم عالی مانند فئولوژی و فقه (حقوق هنر)، پزشکی، فلسفه، یعنی به چه وضعیتی رسیده اند، به جوانان آموزش می دهند. فرهنگستان مجموعه ای از افراد فرهیخته و ماهر است که نه تنها این علوم را به نحوی که اکنون در آن یافت می شود می دانند، بلکه از طریق فهرست های جدید (ویراست ها) در تکمیل و تکثیر آنها می کوشند و هیچ دغدغه ای ندارند. برای آموزش دیگران Dont Have.

اگرچه فرهنگستان از همان علوم تشکیل شده و از همان اعضای تشکیل دهنده دانشگاه تشکیل شده است، اما این ساختمان ها در کشورهای دیگر برای بسیاری از دانش آموختگان که می توان از آنها مجموعه های مختلفی تشکیل داد، هیچ ارتباطی با یکدیگر ندارند. به طوری که فرهنگستان، که فقط اوست، با تدریس در حدس و گمان (تأمل) و گمانه زنی، تلاش می کند تا هنر و علوم را به وضعیت بهتری برساند، به همین دلیل است که هم اساتید دانشگاه و هم دانشجویان از آن بهره مند می شوند، هیچ جنون نداشت و با برخی گمانه زنی ها و حدس و گمان های شوخ، دانشگاه از تدریس منحرف نشد و بنابراین جوانان رها شدند.

رئیس جمهور اول

بلومنتروست لاورنتی لاورنتیویچ - اولین رئیس آکادمی علوم، در سال 1692 در مسکو به دنیا آمد. به مدت 15 سال او قبلاً به سخنرانی های پزشکی در دانشگاه گال گوش داده بود و از آنجا به آکسفورد نقل مکان کرد و سپس به زودی به بوئرهاو معروف در لیدن، جایی که او از پایان نامه خود دفاع کرد و به همین دلیل دکترای خود را دریافت کرد. در سال 1718، عنوان پزشک به Blumentrost رسید. علاوه بر این، مدیریت کتابخانه امپراتوری و کابینه کنجکاوی ها که شوماخر نزدیک ترین دستیار او بود به او سپرده شد. در فوریه 1721، به این دومی دستور داده شد که از جمله به خارج از کشور برود، "برای ایجاد جامعه ای از علوم مشابه جامعه پاریس، لندن، برلین و جاهای دیگر" و او مجبور شد مدرکی را به آکادمی پاریس ارائه دهد. که پتر کبیر با نقشه دریای خزر یکی از اعضای آن بود. در آغاز سال 1724، پتر کبیر پروژه تأسیس آکادمی علوم را که توسط بلومنتروست به همراه شوماخر تهیه شده بود، تصویب کرد و دستور دعوت دانشمندان خارجی به سنت پترزبورگ را صادر کرد. توسط دلایل مختلفدر ابتدا موضوع با دانشمندان به تعویق افتاد. با این وجود، در پایان سال 1725، جلسات آکادمی آغاز شد، اگرچه وجود آن هنوز به طور رسمی به رسمیت شناخته نشده بود. آن دسته از دانشمندانی که زودتر از دیگران به سن پترزبورگ رسیدند در این جلسات جمع شدند. رئیس هنوز به طور رسمی منصوب نشده بود، اگرچه امور آکادمی توسط بلومنتراست اداره می شد که همه رئیس آینده را در آن می دیدند. مولر که معاصر و شاهد عینی همه چیز است، رفتار مودبانه و دوستانه خود را با دانشگاهیان می ستاید. و پس از اینکه کاترین اول در 21 دسامبر 1725 او را به ریاست جمهوری منصوب کرد، در رفتارش با همکارانش تغییری نکرد و مورد علاقه و احترام همه بود. در طول سلطنت کوتاه خود، کاترین اول توجه و لطف خود را به آکادمی نشان داد که خودش اغلب از آن بازدید می کرد. اما با روی کار آمدن پیتر دوم به تاج و تخت، چهره‌های جدیدی با دیدگاه‌های جدید در اطراف حاکم ظاهر شدند و آکادمی شروع به فراموشی کرد. و رئیس آن که تحت تأثیر جریان عمومی قرار گرفته بود، آن را به طور کامل در اختیار شوماخر کتابدار قرار داد که شخصیت جاه طلب و قدرت طلبش به زودی تقریباً همه همکارانش را علیه خود برانگیخت...

توسط فرهنگ لغت دایره المعارفیبروکهاوس و افرون

ایده ایجاد آکادمی علوم روسیه متعلق به پیتر اول بود.
نمونه آکادمی پاریس، گفتگوی پیتر اول با بسیاری از دانشمندان خارج از کشور، توصیه های لایب نیتس، نمایندگی های مکرر بسیاری از خارجی ها، همکاران پیتر در اصلاحات خود، امپراتور را متقاعد کرد که نیاز به تأسیس آکادمی علوم در روسیه است. این نیز با این واقعیت تسهیل شد که آکادمی علوم پاریس او را به عنوان عضو انتخاب کرد.

پیتر نوشت: "برای ایجاد یک آکادمی، و اکنون در میان روس ها کسانی را بیابم که دانش و تمایل به این کار دارند، و همچنین شروع به ترجمه کتاب های فقهی کنند."

I. نیکیتین "پرتره پیتر اول"

در واقع، تمام پیش نیازهای ایجاد آکادمی این بود: نیازی به فکر کردن به بودجه شخصی وجود نداشت، زیرا قبلاً تجربه جذب خارجی برای تجارت وجود داشت. تحت کنترل دولت- اینها را می توان برای ترکیب آکادمی نیز به دست آورد. پول - فرض بر این بود - می تواند از خزانه دولت نیز تخصیص یابد، و برخی از منابع برای آکادمی قبلا وجود داشت. از کتاب‌های به‌دست‌آمده در هنگام فتح منطقه بالتیک به شکل غنیمت، کتابخانه‌ای تشکیل شده بود که تحت نظر پیتر با خرید کتاب در خارج از کشور تکمیل شده بود، و از مجموعه‌های مختلفی که پیتر در طول سفرهایش به خارج از کشور دریافت کرد، کابینه ای از کنجکاوی ها. تشکیل شد.

هر دانشگاهی باید یک کتاب درسی برای جوانان تهیه می کرد و هر روز یک ساعت را به صورت عمومی به تدریس موضوع خود اختصاص می داد. آکادمیک باید یک یا دو دانش آموز را آماده می کرد که در نهایت بتوانند جای او را بگیرند و پیتر این آرزو را ابراز کرد: به طوری که چنین افرادی از میان مردم اسلاو انتخاب می شوند تا بتوانند راحت تر به روس ها آموزش دهند.

اما آکادمیسین هایی که از خارج وارد شدند امپراتور پیتر اول را از قبل زنده ندیدند و آکادمی فقط زیر نظر کاترین اول افتتاح شد. اولین جلسه در 12 نوامبر 1725 بود و در 27 دسامبر همان سال یک جلسه تشریفاتی در حضور ملکه

J.-M. ناتیر "پرتره کاترین اول"

امپراتور حمایت ویژه ای از آکادمی فراهم کرد. او علاوه بر کارکنانی که توسط پیتر منصوب شده بود، مکان هایی را اختصاص داد و اغلب در جلسات آکادمی شرکت می کرد. اما از آنجایی که منشور در فرهنگستان وجود نداشت، خودسری و دزدی در آنجا حاکم بود، به خصوص در بخش اقتصادی. هنگامی که پس از مرگ ملکه، بالاترین اداره ایالتی پیتر دوم به مسکو منتقل شد، جایی که رئیس آکادمی، بلومنتروست نیز به آنجا رفت، موقعیت دانشگاهیان که از نگهداری دریافت نکردند و تحت یوغ بودند و خودسری دبیر دائم شوماخر، گاهی ناامید بود. افتتاح چاپخانه در آکادمی، کارگاه های مختلف، اتاق های قلم زنی و طراحی تقریباً تمام کارکنان آکادمی را جذب کرد و کسری دائمی و بسیار فزاینده ای را ایجاد کرد. رئیس جدید آکادمی، بارون کورف، اظهار داشت که " اگر آکادمی آمبولانس دریافت نکند و به وضعیت مناسب و معینی نرسد، بی شک فرو می ریزد و هزاران هزار نفر همراه با افتخاری که آکادمی از خارجی ها دریافت کرده، بدون هیچ سودی از بین می رود.

M.V. لومونوسوف در آکادمی علوم

موفقیت تحصیلی لومونوسوف شگفت انگیز بود. و در سال 1735، بنا به درخواست رئیس آکادمی علوم سن پترزبورگ، بارون کورف، لومونوسوف به همراه دوازده دانشجوی دیگر "شایستگان علوم" به عنوان دانشجو در دانشگاهی که در دانشگاه سازماندهی شده بود به سن پترزبورگ فرستاده شد. فرهنگستان علوم در دانشگاه، لومونوسوف سعی کرد تا حد امکان برداشت ها را جمع آوری کند، قوانین علم را در تجلی مستقیم آنها "آزمایش" کند، تا علل اصلی پدیده ها را دریابد.

او اغلب تا پاسی از شب در کارگاه های دانشگاهی، آزمایشگاه ها و کتابخانه می ماند. این توانایی نادر دانش آموز برای کار مورد توجه قرار گرفت و هنگامی که فرصت فرستادن سه نفر از آماده ترین دانشجویان به خارج از کشور برای تخصص در زمینه شیمی، متالورژی و معدن فراهم شد، رئیس آکادمی بدون تردید نامزدی لومونوسوف را پذیرفت. زندگی میخائیل واسیلیویچ در خارج از کشور تقریبا 5 سال به طول انجامید.

این زمان در دانشگاه ماربورگ آلمان سپری شد. دانش آموزان به سخنرانی هایی در مورد مکانیک، هیدرولیک، فیزیک نظری و منطق گوش دادند، مطالعه کردند. شیمی نظری، در کلاس های آزمایشگاهی شیمی تجربی شرکت کرد، انجام آزمایش ها، تعمیم تجزیه و تحلیل ها و نتیجه گیری و نتیجه گیری علمی را آموخت. در اواسط قرن هجدهم، شیمی در حال تبدیل شدن به تاثیرگذارترین و امیدوارکننده ترین علم بود.

به نظر می رسید شیمی یک علم جادوی واقعی است. در سال 1741، لومونوسوف به روسیه بازگشت. شش ماه پس از بازگشت به سن پترزبورگ، این دانشمند 30 ساله به عنوان معاون آکادمی در کلاس فیزیک منصوب شد. جهت اصلی در آن است کار علمیلومونوسوف شیمی را انتخاب کرد. اهمیت این رشته در ارتباط با توسعه تولیدات صنعتی هر سال بیشتر می شد.

اما برای اجرای آزمایش های شیمیایی به یک پایگاه آزمایشی و آزمایشگاه نیاز بود. لومونوسوف یک پروژه آزمایشگاهی را توسعه داد و در ژانویه 1742 آن را برای بررسی به آکادمی ارائه کرد. و تنها شش سال بعد، پس از درخواست ها و اعتراض های مکرر او، رهبری آکادمی سن پترزبورگ با ساخت یک آزمایشگاه شیمیایی موافقت کرد. این بنا به لطف تلاش های لومونوسوف در سال 1748 ساخته و افتتاح شد.

آزمایشگاه شیمیایی مکانی شد که میخائیل واسیلیویچ در دهه 50 با اشتیاق یک تجارت کاملاً جدید و بسیار منحصر به فرد - موزاییک را در دست گرفت. این وظیفه کاملاً با شخصیت و سلیقه لومونوسوف سازگار بود: در هم تنیده شد هنربا شیمی شیشه های رنگی، اپتیک و تکنولوژی. او مجبور شد هزاران مذاب آزمایشی را برای تولید انواع شیشه های رنگی انجام دهد.

بسیار غم انگیز است که فرزندان تا به امروز نتوانسته اند نه آزمایشگاه شیمیایی، نه خانه ای در مویکا را که آزمایشگاه خانگی در آن قرار داشت و نه ابزارهای متعدد ساخته شده توسط خود لومونوسوف را حفظ کنند. تنها چیزی که باقی می ماند، دفتر خاطرات آزمایشگاهی قابل توجه "یادداشت های شیمیایی و نوری" است، که یک کار آزمایشی عظیم را نشان می دهد که طیف گسترده ای از مشکلات علمی، ابزاری و فنی را پوشش می دهد.

M. Lomonosov " نبرد پولتاوا" (قطعه ای از موزاییک)

منشور جدید فرهنگستان علوم

منشور جدید آکادمی با کارکنان جدید تحت فرمان امپراتور الیزابت پترونا در سال 1747 ظاهر شد.

چارلز ون لو "پرتره الیزابت پترونا"

طبق مقررات سال 1747، از سال 1803 نامیده شد - آکادمی امپراتوریعلوم، از سال 1836 - آکادمی علوم امپراتوری سنت پترزبورگ، از می 1917 - آکادمی علوم روسیه.

فرهنگستان به دو مؤسسه تقسیم شد: خود آکادمی و دانشگاه. خود آکادمی باید از ده آکادمیک تشکیل شود و هر یک از آنها یک عضو وابسته و ده عضو افتخاری در خارج از آکادمی کار کنند. همه اعضای آکادمی باید روسی باشند. رئیسی برای مدیریت مستقیم امور فرهنگستان و نظارت بر دانشگاهیان منصوب شد و به منظور «اطمینان از مناسب بودن جلسات دانشگاهیان» و نگه‌داشتن دفتر خاطرات جلسه، یک دبیر کنفرانس تعیین شد.

در آغاز هر سال، آکادمی موظف است در یکی از شاخه های علم، وظیفه ای را پیشنهاد کند. دانشگاهیان باید بهترین جدیدترین آثار را به رئیس جمهور ارائه دهند و او دستور می دهد آنها به روسی ترجمه و منتشر شوند. منشور همچنین تعهد دانشگاهیان را به اجرای دستورالعمل های ارگان های دولتی که نیاز به دانش ویژه دارد، بیان می کند. دانشگاه به طور مستقیم از امور دانشگاهی جدا شده است، که برای آن رئیس آکادمی موظف است سی دانشجوی آموزش دیده را انتخاب کند و آنها را به عنوان دانشجو در آکادمی قرار دهد.

برای تربیت چنین شاگردانی در آکادمی یک سالن ورزشی تأسیس کنید. لوازم قبلی، نه تنها کتابخانه و کابینت کنجکاوی، بلکه چاپخانه ها، کتابفروشیو کارگاه های سابق اتاق در فرهنگستان حفظ شده است. در همان زمان، دولت 53298 روبل برای نگهداری آکادمی به همراه سالن بدنسازی و کلیه لوازم جانبی اختصاص داد. سالن های ورزشی و دانشگاه در آکادمی تا سال 1766 تحت این منشور فعالیت می کردند.

آکادمی علوم زیر نظر کاترین دوم

F. Rokotov "کاترین کبیر"

دولت می خواست آثار علمی آکادمی مستقیماً به نفع دولت باشد. بر این اساس، امپراتور کاترین دوم آکادمی علوم را تحت صلاحیت مستقیم خود قرار داد و به همین منظور کمیسیون ویژه ای را در آکادمی به ریاست کنت اورلوف تأسیس کرد که از جمله وظایف آن، نظم بخشیدن به اقتصاد بسیار سقوط کرده بود. بخشی از آکادمی

به ویژه، این ایده که آکادمی علوم باید به نفع مردم و دولت عمل کند، در قانون اسکندر اول بیان شد. در سال 1802، فرمانی صادر شد که به آکادمی علوم دستور داده شد همه چیز را در مورد اکتشافات جدید از مجلات خارجی استخراج کند. در بخش های مختلف صنایع دستی، هنر و کشاورزی، آنها را به زبان روسی ترجمه و در مجلات عمومی و مجلات دانشگاهی منتشر کنید و آخرین اخبار مربوط به اکتشافات علوم را درج کنید.

در طول قرن هجدهم، آکادمیسین‌ها از خارج از کشور دعوت می‌شدند، اما به زودی دانشمندانی که در خود آکادمی علوم آموزش دیده بودند، جایگاه اول را به خود اختصاص دادند. قبلاً در سال 1731، 5 استاد از اعضای کمکی منصوب شدند، از جمله L. Euler، که در سال 1727 به عنوان یک فرد کمکی 20 ساله وارد شد و یک ریاضیدان مشهور در آکادمی علوم شد، و کاشف آینده سیبری I. G. Gmelin.

اولین استادیار روسی - V.E. Adodurov (از 1733)، اولین استاد بومی روسیه - G.V ) و شاعر V.K. Trediakovsky. در نیمه دوم قرن هجدهم. آکادمیسین های روسی: S. P. Krasheninnikov, I. I. Lepyokhin, N. Ya Ozeretskovsky, V. F. Zuev, S. K. Kotelnikov, اخترشناسان N. I. Popov, S. Ya و غیره رشد سریع علمی اعضای فرهنگستان علوم (اکثریت قبل از 40 سالگی و حدود یک سوم قبل از 30 سالگی عنوان دانشگاهی را دریافت کردند) با ارتباط کار آنها با مشکلات عملی تسهیل شد.

دستاوردهای اصلی قرن 18. متعلق به رشته فیزیک و ریاضی و علوم طبیعیو در درجه اول با نام های اویلر و لومونوسوف و همچنین اخترشناسان J. N. Delisle و Rumovsky، فیزیکدانان Richmann و F. W. T. Epinus، فیزیولوژیست K. F. Wolf مرتبط هستند. دپارتمان جغرافیایی به ریاست Delisle "اطلس روسیه" (1745) - اولین مجموعه نقشه هایی که مبنای نجومی و ریاضی داشت - تهیه کرد. سفرهای اعزامی در یک قلمرو وسیع - از مرزهای غربی تا کامچاتکا سازماندهی شد که در نتیجه آن نقشه های جغرافیایی، منابع طبیعی، گیاهان و دنیای حیوانات، زندگی و فرهنگ مردم. به ابتکار لومونوسوف، آکادمی علوم جمع آوری اطلاعات اقتصادی و جغرافیایی (با ارسال پرسشنامه) و دریافت نمونه های سنگ معدن را از این میدان سازماندهی کرد. تلاش فرهنگستان در جمع آوری و انتشار منابع تاریخ روسیه و مطالعه کشورهای شرق قابل توجه است. لومونوسوف پایه و اساس زبان شناسی روسی را گذاشت. در سال 1783 آکادمی روسیه برای بررسی مشکلات زبان و ادبیات روسی ایجاد شد.آکادمی علوم مجموعه های سالانه منتشر می کرد. جلسات عمومی 1-2 بار در سال برگزار می شد که در آن اعضای فرهنگستان علوم سخنرانی می کردند. سخنرانی ها منتشر شد. ارتباط با دانشمندان و مؤسسات علمی خارجی حفظ شد. نامه نگاری پر جنب و جوشی با آنها انجام شد. اویلر، دیلیس، لومونوسوف و دیگران اعضای آکادمی علوم خارجی بودند و اعضای آکادمی روسیه عبارت بودند از: H. Wolf، I. Bernoulli، R. A. Reaumur، Voltaire، D. Diderot، J. L. L. Buffon، J. L. Lagrange، B. Franklin، و غیره.؛ از سال 1749، مسابقات بین المللی سالانه اعلام می شود مشکلات فعلیعلم با اهدای جوایز

با اواخر هجدهمقرن، با ظهور و توسعه دانشگاه ها و سایر موسسات آموزش عالی، انجمن های علمی، کارکردهای اولیه فرهنگستان علوم محدود شد. دانشگاه دانشگاهی و سالن ورزشی تعطیل شد. زمین شناسی، نقشه برداری، ترجمه و سایر کارهای کاربردی به بخش های دیگر منتقل شد. تلاش اعضای فرهنگستان علوم عمدتاً بر تحقیقات نظری متمرکز شد.

از سال 1841، آکادمی علوم شامل 3 بخش بود: علوم فیزیکی و ریاضی؛ زبان و ادبیات روسی; علوم تاریخیو فیلولوژیاعضای کامل آکادمی علوم به 3 کلاس تقسیم شدند: کمکی، آکادمیک فوق العاده، آکادمیک معمولی (از سال 1912 یک عنوان واحد معرفی شد - آکادمیک). کسانی بودند که جزو ستاد نبودند و تعهدات علمی در قبال فرهنگستان علوم نداشتند افتخاریاعضا و اعضای متناظر(روسی و خارجی). اعضای کامل آکادمی علوم، به طور معمول، بزرگترین دانشمندان داخلی بودند - ریاضیدانان M. V. Ostrogradsky، V. Yacobishev، P. L. Chebyshev، A. A. Markov، A. M. Lyapunov، فیزیکدانان V. V. Petrov، E. H. Lenz، B. S. Jacobi. . . خ وستوکوف، منتقد ادبی A. N. Veselovsky، مورخ S. M. Solovyov و غیره. اما بسیاری از دانشمندان بزرگ خارج از آکادمی باقی ماندند. اعضای پیشرو فرهنگستان علوم با استفاده از حق اعطای عناوین اعضای افتخاری (ریاضیدان F. G. Minding، محققین دوره متوسطه و متوسطه) سعی در جذب آنها به کار داشتند. آسیای مرکزی N. M. Przhevalsky، P. P. Semenov-Tyan-Shansky، V. I. Dal زبان شناس، F. F. Veselago مورخ دریایی، دکتر G. A. Zakharyin و غیره) و اعضای متناظر (ریاضیدان S. V. Kovalevskaya، مکانیک N. E. A. Zhukovsky، K ، زیست شناسان I. I. Mechnikov، I. M. Sechenov، K. A. Timiryazev، شیمیدانان D. I. Mendeleev، A. A. Voskresensky و غیره). V. G. Korolenko، A. P. Chekhov، L. N. Tolstoy، V. V. Stasov و دیگران به عنوان آکادمیسین افتخاری در رده نامه های زیبا انتخاب شدند.

مدیریت فرهنگستان علوم توسط E. Dashkova

D. Levitsky "پرتره Ekaterina Dashkova"

امپراطور کاترین دوم، با حکم 24 ژانویه 1783، داشکوا را به سمت مدیر آکادمی علوم سن پترزبورگ تحت ریاست کنت K. G. Razumovsky منصوب کرد، که او تا 12 نوامبر 1796 حفظ کرد.

اکاترینا رومانونا ورونتسوا-داشکوا اولین زن در جهان است که آکادمی علوم را اداره می کند. به پیشنهاد او آکادمی امپراتوری روسیه نیز در 30 سپتامبر 1783 تأسیس شد که یکی از اهداف اصلی آن مطالعه زبان روسی بود و داشکوا مدیر آن شد. موضوع اصلی آکادمی روسیه تطهیر و غنی سازی زبان روسی، برقراری استفاده عمومی از کلمات، آراستگی و شعر ویژگی زبان روسی بود و قرار بود ابزار رسیدن به هدف ترکیب - از طریق آثار آکادمی جدید - دستور زبان روسی، فرهنگ لغت روسی، بلاغت و قواعد آیات. به ابتکار داشکووا ، مجله "مصاحبه عاشقان کلمه روسی" تأسیس شد که در سالهای 1783 و 1784 منتشر شد (16 کتاب) و ماهیت طنز و روزنامه نگاری داشت. بهترین نیروهای ادبی در آن شرکت کردند: درژاوین، خراسکوف، کاپنیست، فونویزین، بوگدانوویچ، کنیاژنین. در اینجا "یادداشت هایی در مورد تاریخ روسیه" توسط ملکه کاترین، "آنجا بودند و افسانه ها" او، پاسخ به سوالات فونویزین، "فلیتسا" اثر درژاوین قرار داده شد. اصلی ترین شرکت علمی آکادمی روسیه انتشار " فرهنگ لغت توضیحیزبان روسی". در این کار جمعی، داشکوا مسئول جمع آوری کلمات برای حروف Ts، Sh، Shch، اضافات به بسیاری از حروف دیگر است. او همچنین برای توضیح کلمات (بیشتر معنی ویژگی های اخلاقی). در 29 نوامبر 1783، در جلسه آکادمی روسیه، داشکوا پیشنهاد استفاده از آن را داد بلوک نامه"یو." در یک جلسه آکادمیک، اکاترینا رومانونا از درژاوین، فونویزین، کنیاژین و سایر حاضران پرسید که آیا نوشتن "iolka" قانونی است و آیا جایگزین کردن دو نمودار "io" با یک حرف "e" عاقلانه تر است.

داشکووا به زبان روسی شعر می سرود و فرانسویترجمه شده از انگلیسی و فرانسوی، چندین سخنرانی آکادمیک ایراد کرد، کمدی و درام برای تئاتر نوشت و نویسنده خاطرات درباره دوران کاترین دوم بود. امپراطور داشکووا با انتشار در " نارضایتی جدیدی ایجاد کرد تئاتر روسی"(منتشر شده در آکادمی) تراژدی کنیاژنین "وادیم" (1795). این فاجعه از گردش خارج شد. در همان سال 1795، او سنت پترزبورگ را ترک کرد و در مسکو و روستای او در نزدیکی مسکو زندگی کرد. در سال 1796، پس از به سلطنت رسیدن، امپراتور پل داشکووا را از تمام سمت هایی که داشت برکنار کرد.

در قرن نوزدهم - اوایل قرن بیستم. مؤسسات علمی جدید سازماندهی شدند: موزه های آسیایی (تاسیس در 1818)، مصری (1825)، جانورشناسی (1832) و گیاه شناسی (1823). رصدخانه پولکوو (1839)، آزمایشگاه فیزیولوژی (1864)، آزمایشگاه آناتومی و فیزیولوژی گیاهان (1889)، خانه پوشکین(1905)، کمیسیون مطالعه نیروهای مولد طبیعی روسیه (KEPS، 1915) و غیره.

این مطلب توسط نویسنده در دسته بندی با برچسب , منتشر شده است.

از نتایج شناخته شده اصلاحات حکومتی در زمینه آموزش و علم، تأسیس فرهنگستان علوم بود. ایده سازماندهی یک مرکز علمی در سال 1718 پس از بازدید از آکادمی فرانسه به ذهن پیتر رسید. در ژانویه 1724، پروژه ایجاد آکادمی علوم و هنر، همانطور که در ابتدا نامیده می شد، در جلسه سنا شنیده شد و توسط پیتر اول تصویب شد. افتتاح رسمی آکادمی در سال 1725 پس از مرگ آکادمی انجام شد. امپراتور

ویژگی آکادمی علوم سن پترزبورگ این بود که تحقیقات علمی و عملکردهای آموزشی. این به دلیل نیاز نه تنها به توسعه علم، بلکه برای حل مشکل آموزش پرسنل علمی داخلی بود. در این پروژه آمده است: «اکنون در روسیه، باید ساختمانی برای بازگشت هنرها و علوم ایجاد شود... و چنین ساختمانی باید تأسیس شود که از طریق آن نه تنها شکوه این دولت را به ارمغان بیاورد. برای تکثیر علوم در زمان حاضر گسترش یافت، اما از این پس با تربیت و تدبیر اینها در بین مردم منفعت حاصل شد.» سیستم آکادمی شامل یک دانشگاه و یک سالن ورزشی بود.

افتتاح آکادمی علوم یک رویداد مهم در زندگی اجتماعی و فرهنگی روسیه بود. برای اولین بار در کشور ایجاد شد مرکز علمیکه دارای پایگاه کافی مجهز برای تحقیق در مناطق مختلفدانش فرهنگستان دارای کتابخانه، موزه، چاپخانه، باغ گیاه شناسی، رصدخانه، آزمایشگاه های فیزیکی و شیمیایی بود.

یک دانشگاه آکادمیک در آکادمی (1726-1766) - اولین موسسه آموزش عالی سکولار در روسیه - افتتاح شد. موسسه تحصیلی. بسیاری از دانشمندان برجسته از دیوارهای آن بیرون آمدند که نام آنها به طور گسترده در علوم و آموزش روسیه در نیمه دوم شناخته شد.

قرن هجدهم فارغ التحصیل از دانشگاه آکادمیک M.V. لومونوسوف، که اولین آکادمیک روسی شد. او در 1758-1765 ریاست آن را بر عهده داشت.

پشتیبانی شده توسط قدرت دولتیشبکه ای از نهادهای علمی و آموزشی در جامعه شکل گرفت. در سال 1714 کتابخانه ای در سن پترزبورگ تأسیس شد که صندوق آن متشکل از کتاب ها و نسخه های خطی از مجموعه سلطنتی کرملین مسکو، تعدادی کتابخانه خارجی و مجموعه کتاب های پیتر اول بود. این کتابخانه به عنوان انبار کتاب در ابتدا در Kunstkamera، اولین موزه در روسیه وجود داشت، که در سال 1719 افتتاح شد. پس از آن، مانند Kunstkamera، بخشی از آکادمی علوم شد. از سال 1728، این کتابخانه برای استفاده عمومی در دسترس قرار گرفت.

در دهه های اول قرن هجدهم. پیش نیازهای جدی برای توسعه علم ایجاد شد که با نیازهای دولت برای توسعه مناطق جدید و استخراج مواد معدنی، با توسعه برنامه ریزی شهری و غیره همراه بود.

در طول اکسپدیشن های سازماندهی شده توسط دولت، مناطق جدیدی کشف شد، منابع طبیعیکشورها، مجموعه های جمع آوری شده در مورد قوم شناسی، کانی شناسی، گیاه شناسی، زیست شناسی، مواد برای گردآوری نقشه های جغرافیایی. بنابراین، اکسپدیشن ها شروع به کسب شخصیت پیچیده ای کردند. اغلب اهداف و مقاصد آنها توسط خود پیتر تعیین می شد. بررسی سواحل دریای خزر امکان ترسیم اولین نقشه دریای خزر را فراهم کرد. اکسپدیشن های کامچاتکا وی. برینگ (دهه 30 قرن 18) تنگه ای را که اروپا و آسیا را جدا می کند، کشف کردند. این نقطه عطف مهمی بود اکتشافات جغرافیایی، که نتیجه آن همانطور که مشخص است توصیف نقشه کشی خطوط کلی قاره های زمین بود. آکادمی علوم مسابقاتی را برای بهترین راه حل برای مشکلات عملی (بهبود شناوری کشتی ها، توسعه روش هایی برای جهت دهی کشتی ها در دریا با توجه به فازهای ماه و غیره) اعلام کرد که در آن دانشمندانی مانند L. Euler و D. برنولی شرکت کرد.

یکی از دستاوردهای اندیشه فنی ایجاد A.K. نارتوف، یک مکانیک برجستهدر زمان خود، اولین ماشین تراش پیچ در جهان بود. از نوآوری های علمی و فنی در ساخت سدها و سازوکارها در کارخانه ها، در ساخت کانال ها، اسکله ها و کارخانه های کشتی سازی استفاده شد.

تلاش هایی برای نوشتن شده است تاریخ ملی، اثری در تاریخ ایجاد شد جنگ شمال. پیتر اول به تاریخ روسیه علاقه مند بود و همکاران خود را مجبور به مطالعه آن کرد. به دستور او، در سال 1722، جمع آوری مطالب در مورد تاریخ روسیه آغاز شد. از تمام اسقف ها و صومعه ها، نسخه های خطی حاوی اطلاعات جالب، کپی کنید و "اصل را به مکان های قبلی که از آنجا گرفته شده اند ارسال کنید." راهنمای اصلی تاریخ روسیه در مدارس "خلاصه" باقی مانده است - اولین اثر تاریخی آموزشی که در سال 1674 در کیف منتشر شد. تاریخ عمومی با استفاده از کتاب های درسی ترجمه شده مورد مطالعه قرار گرفت. نگرش پیتر به کتاب مقدس جالب است، که او آن را "عاقل تر از همه کتاب ها" می دانست و سعی کرد نه تنها برای "شناخت خدا"، بلکه برای امور واقعی زمینی نیز استفاده کند. در سال 1716، به دستور تزار، انجیل در آمستردام به زبان هلندی با صفحات خالی اضافی چاپ شد - برای ترجمه به روسی "به صلاحدید" مقامات کلیسا، "به منظور عادت دادن شکارچیان به هلندی با خواندن کتاب مقدس در زبان طبیعی."