مطالعه علائم و خواص اقلام، با هیچ چیز شروع کنید مفاهیم ریاضی. نشانه ها و خصوصیات مطلقاً در هر شیئی وجود دارد نشانه یک شی چیست؟
ویژگی آیتم- این خاصیت متمایز یک شی است. به عنوان مثال: ماشین سبز - ماشین - یک شی است و سبز صفت آن است، خاصیتی که آن را از سایر اشیاء مشابه (مثلاً از ماشین قرمز) متمایز می کند.

شما خودتان متوجه نمی شوید که چگونه در زندگی روزمره و در خیابان، دائماً در حال صحبت کردن و بحث در مورد خواص اشیاء مختلف با فرزند خود هستید. به عنوان مثال، کودک شما با یک مجموعه ساختمانی بازی می کند و یک تکه مستطیل شکل از مجموعه ساخت و ساز را در دست خود نگه می دارد. رنگ زردساخته شده از پلاستیک یا او بر روی چهارپایه مربع ساخته شده از چوب می نشیند.

ما بزرگسال هستیم و به کودک کمک می کنیم تا تمام علائم و ویژگی های اشیاء اطراف خود را بفهمد و بفهمد، دسته بندی های مختلف را توضیح می دهیم - رنگ، شکل، اندازه، منشاء، هدف، مواد ساخت و سایر ویژگی هایی که می توان اشیاء را بر اساس آنها طبقه بندی کرد.

چگونه می توانیم به کودک این فرصت را بدهیم که به طور فعال ویژگی های اشیاء را دستکاری کند؟
امروز یک بازی جالب که در بازی رایانه ای "Magic Fairies" پیدا کردم در این امر به ما کمک می کند. به زودی به مدرسه برمی گردم.»

این بازی شبیه یک کابینت چوبی با سه قفسه است: قفسه های بالا، پایین و میانی.

مجموعه گل در گلدان. گل ها به سه دسته رنگ، اندازه، جهت تقسیم می شوند.
مواد تکمیل شده چاپ شده را می توان روی مقوا چسباند.

گلدان های گل را با دقت برش دهید یا در امتداد خط گل به دقت برش دهید (برای جلوگیری از خراب شدن سریع آیتم های بازی، آنها را با نوار چسب در هر دو طرف بچسبانید). گلدان های گل صاف شده اند و رنگ آن کنده نمی شود.

چگونه بازی علائم و خواص اقلام.

بازی 1:بازی یادگیری اندازه: از کودک خود بخواهید که تمام گل های بزرگ را در قفسه بالایی، گل های کوچک را در قفسه پایین و گل های متوسط ​​را در قفسه میانی قرار دهد.

بازی 2:کار بعدی مطالعه رنگ است. از فرزندتان بخواهید گل های آبی را در قفسه پایین، گل های قرمز را در قفسه بالایی و گل های زرد را در قفسه میانی قرار دهد.

بازی 3:وظایف برای مطالعه سمت چپ و سمت راست. از فرزندتان بخواهید گل هایی را که به سمت راست نگاه می کنند در قفسه پایینی، گل هایی را که به سمت چپ نگاه می کنند در قفسه میانی و گل هایی را که مستقیم به نظر می رسند (بالا) در قفسه بالایی قرار دهد.

با داشتن چنین کارت های فوق العاده ای در دستان خود، می توانید بی نهایت بازی کنید.

بازی 4:هر چه کودک بزرگتر شود، کار می تواند پیچیده تر شود. شما کار را یک بار نام می برید و هرگز آن را تکرار نمی کنید. کودک باید گل ها را در گلدان در قفسه مناسب قرار دهد و علامت صحیح را نشان دهد.

بازی 5:در گلدان های دیگر می توانید از گل ها استفاده کنید بازی های منطقی. به عنوان مثال، ردیف را ادامه دهید.
به عنوان مثال، اولین گل بزرگترین است، سپس یک گل کوچک، سپس دوباره یک گل بزرگ وجود دارد. حدس بزنید بعد چه گلی خواهد بود.

دانلود تصویر یک کابینت و مجموعه گل در گلدان و انجام بازی برای مطالعه علائم و خواص اشیا.

ببینید یک کودک در این سن چه چیز دیگری باید بداند و بتواند انجام دهد.

در شرایط زندگی جامعه مدرن پراهمیتتشخیص های روانشناختی و تربیتی رشد کودکان را به دست می آورد.

مفهوم و نقش

به منظور یافتن رویکرد فردی به کودک، شناخت نقاط قوت و ضعف او، آموزش و آموزش موثرتر هم در خانه و هم در موسسات آموزشی، ارائه به موقع کمک های روانی، کودک نیاز به تشخیص دارد. این نیاز به یک مطالعه جامع دارد ویژگی های روانی، ارزیابی شخصیت، پیش بینی توسعه بیشتر.

انواع تحقیق

انواع مختلفی از تشخیص وجود دارد. برای سهولت استفاده، معمولاً آنها را بر اساس معیارهای مختلف طبقه بندی می کنند.

به نظر می رسد کاربردی ترین طبقه بندی، شناسایی گونه ها بسته به موضوع مطالعه باشد:

• تشخیص شخصیت - تعیین مزاج، نوع عزت نفس.
• تشخیص حوزه احساسی. توانایی کنترل خود، تجربیات و نگرش به معیارهای اخلاقی بررسی می شود.
• تشخیص حوزه شناختی تشخیص رشد فکری کودکان، تحقیق است توانایی های ذهنی، مطالعه ترجیحات جانبی (تعیین دست پیشرو، چشم پیشرو و غیره).
• تشخیص رفتار

اما حتی این تقسیم بسیار دلخواه است، زیرا تشخیص پیچیده کودک اغلب زمانی انجام می شود که یک معاینه و ارزیابی جامع از ویژگی های رشدی همه یا چند ناحیه انجام می شود.

برای تمرین، طبقه بندی بر اساس نوع نیز جالب است فعالیت عصبی(تشخیص توجه، تفکر، حافظه، گفتار، مهارت های یادگیری). بسته به سن دبستان انجام می شود).

روش شناسی

آنها بسیار متنوع هستند و هر کدام به نوع تحقیق بستگی دارد. در حال حاضر، روش های گروهی در حال حاضر اهمیت خود را از دست می دهند و جای خود را به آزمایش فردی می دهند. اما برای اینکه تشخیص کودک موفقیت آمیز باشد، مهم است که ابزار مناسبی را انتخاب کنید که در آینده مورد استفاده قرار گیرد. در عمل، روانشناسان اغلب از مجموعه ابزارهای زیر استفاده می کنند:

• مشاهده مطالعه خصوصیات ذهنی کودک در شرایط عادی است. این مشاهده رفتار، بازی، تعامل با دیگران است.
• مکالمه - در نتیجه برقراری تماس و ارتباط مستقیم، ایده ای از کودک می دهد.
• روش مطالعه نتایج فعالیت های کودکان تجزیه و تحلیل نقاشی ها و صنایع دستی است.
• روش تجربی شامل مطالعه اعمال آزمودنی در شرایط ایجاد شده و شبیه سازی شده خاص است.
• تست برای کودکان رایج ترین روشی است که امروزه به طور گسترده توسط روانشناسان استفاده می شود.

روش آزمون

می توان آن را یک روش تشخیصی پیچیده و پیچیده نامید، زیرا در طول آزمایش طیف گسترده ای از ابزارها برای مطالعه و نظارت بر رفتار آزمون گیرنده، تجزیه و تحلیل نتایج فعالیت ها و شرایط آزمایشی او استفاده می شود. به همین دلیل آزمایش هایی برای کودکان وجود دارد انواع متفاوت- آزمون های پرسشنامه، آزمون های وظیفه، آزمون های عمل.

از آزمون های پرسشنامه اغلب برای تشخیص شخصیت استفاده می شود. تست‌های وظیفه معمولاً با هدف مطالعه حوزه‌های عاطفی و فکری انجام می‌شوند و مخصوصاً زمانی مرتبط هستند که آزمایش‌های تشخیصی در مطالعه رفتار مورد نیاز است.

تشخیص شخصیت

تشخیص کودک از نظر ویژگی های شخصیتی اساسی: خلق و خو، تعادل، تحرک فرآیندهای عصبی و غیره مهم، زیرا به بسیاری از سوالات در مورد رفتار کودک پاسخ می دهد. ویژگی های چهار نوع اصلی خلق و خوی به وضوح در دوران کودکی آشکار می شود و با استفاده صحیح از برنامه تشخیص کودک به راحتی قابل اصلاح تربیتی است.

البته هنگام تعیین نوع، پرسشنامه به والدین وی نیز ارائه می شود. برای بچه های بزرگتر هم تست های مستقل با سوال قابل قبول است. تجزیه و تحلیل پاسخ های به دست آمده در نتیجه آزمایش به ما این امکان را می دهد که کودک را وبا، سانگوئن، بلغمی یا مالیخولیایی بنامیم.

تست "حمل مکعب"

در حین مطالعه، تعداد متفاوتی مکعب بر روی یک تیغه شانه کوچک قرار می گیرد و به کودک وظیفه داده می شود که مکعب ها را به فاصله تقریباً سه متری حمل کند و با آنها به عقب برگردد. سپس این بار را روی میز بگذارید تا حتی یک مکعب هم نیفتد. کاردک باید در یک دست نگه داشته شود.

بر اساس نتایج آزمون، تعادل ارزیابی می شود (کودک در صورت شکست چه رفتاری از خود نشان می دهد، آیا ابراز نارضایتی می کند)، توانایی کار (چه مدت طول می کشد تا کودک در انجام یک کار موفق شود)، تحرک فرآیندهای عصبی. (کودک چقدر سریع تکلیف را می فهمد و می پذیرد، آیا با کار سازگار می شود، حواسش پرت می شود؟).

برنامه تعیین نوع عزت نفس: تست نردبان

یک آزمایش بسیار رایج به شما امکان می دهد تا دریابید که کودک چگونه خود را ارزیابی می کند، در طی آن نقاشی به کودک داده می شود که نردبانی از هفت پله را به تصویر می کشد، جایی که پله وسط بزرگتر از بقیه است. آنها به کودک توضیح می دهند که بچه های خوب در سه پله بالا هستند و بهترین بچه ها در بالاترین سطح، در پله هفتم قرار دارند. بچه های بد در سه پایین قرار دارند، پایین ترین ها بدترین هستند. در سطح متوسط ​​کودکانی وجود دارند که نمی توان آنها را به عنوان خوب یا بد طبقه بندی کرد. آزمون شونده باید جای خود را روی این نردبان مشخص کند و توضیح دهد که چرا خود را در آنجا قرار داده است. وقتی کودک قدمی را انتخاب می کند، از او خواسته می شود که بگوید آیا واقعاً این گونه است یا می خواهد این گونه باشد؟ اگر واقعاً خودش را اینطور می‌داند، بگذار پله‌ای را که دوست دارد روی آن بایستد علامت بزند. بگذارید خودش انتخاب کند که مادرش او را کجا قرار دهد.

این تست به شما امکان می دهد بفهمید که کودک چگونه خود را ارزیابی می کند ویژگی های شخصی، و همچنین نظر او در مورد چگونگی ظاهر شدن او در مقابل دیگران (به مادرش).

در پایان آزمون، روانشناس نتیجه گیری های زیر را انجام می دهد:

• عزت نفس به اندازه کافی متورم نیست - کودک فوراً خود را به عنوان یک واقعیت غیرقابل انکار، بدون توضیح و بدون تفکر در بالاترین سطح قرار می دهد.
• عزت نفس متورم است - فکر می کند و بالاترین را انتخاب می کند و در مورد برخی کاستی ها صحبت می کند ، اما این را با عواملی خارج از کنترل خود توضیح می دهد.
• عزت نفس کافی است - پس از تفکر، خود را در مرحله دوم یا سوم مشخص می کند و انتخاب خود را توضیح می دهد.
• عزت نفس پایین است - بدون استدلال خود را در یکی از پله های پایین قرار می دهد.

تشخیص حوزه عاطفی

تشخیص کودک بدون بررسی حوزه عاطفی-ارادی غیرممکن است. در پیش دبستانی ها بر حوزه فکری غلبه دارد. جهان بیشتر از طریق حواس شناخته می شود تا از طریق ذهن.

تشخیص کودکان 6 ساله برای والدین (مربیان) بسیار مهم و آموزنده است. از آنجایی که در این سن احساساتی مانند اضطراب، ترس و خجالت ظاهر می شود، برای کودکان شش ساله محیطی که در آن معاینه انجام می شود و شخصیت آزمایشگر از اهمیت بالایی برخوردار است.

تست "کاکتوس"

از کودک خود بخواهید کاکتوس را روی یک کاغذ بکشد. کمک یا پیشنهاد نکنید توصیه می شود به هر سوالی با طفره پاسخ دهید: "کمی فکر کنید، موفق خواهید شد." چشم انداز خود را بیان نکنید و ایده های خود را بیان نکنید.

این نقاشی در مورد موارد احساسی به شما می گوید نتیجه را با جزئیات مطالعه کنید:

• اندازه و موقعیت گل کشیده شده در فضا نشان می دهد که کودک چگونه خود را در دنیای اطرافش تعریف می کند. گل سایز بزرگدر مرکز ورق نشان دهنده خود محوری و مهارت های رهبری. کاکتوس کوچک نقاشی شده در زیر از شخصیت ناامن و وابسته هنرمند صحبت می کند.
• خطوط دندانه دار و فشار شدید روی مداد نشان دهنده یک کودک تکانشی است.
• کاکتوس خاردار نشان دهنده پرخاشگری است. هر چه تعداد سوزن‌ها بیشتر باشد، هرچه بیشتر از گل بیرون بیایند، درجه پرخاشگری کودک بیشتر می‌شود.
• یک کاکتوس کاشته شده در گلدان گل توسط کودکان "خانه" که به دنبال حمایت خانواده هستند، کشیده می شود.
• رشد کاکتوس در بیابان نشان دهنده احساس تنهایی است.

تشخیص هوش

تست های وظیفه عمدتاً در مطالعه حوزه فکری استفاده می شود. در این زمینه موضوعات مورد بررسی عبارتند از توجه، حافظه، تفکر تحلیلی، مهارت های حرکتی ظریف و مهارت های آموزشی.

تست "شامل در یک سری"

در حضور یک کودک، یک عروسک ماتریوشکای شش نفره را جدا کنید و شش دوقلو را که از نظر اندازه متفاوت هستند، در یک ردیف بر اساس اندازه قرار دهید. سپس یکی از آنها را بردارید و فاصله بین بقیه را صاف کنید. از کودک خود دعوت کنید تا جای خود را در ردیف پیدا کند. اگر کار را با موفقیت انجام دادید، آزمایش را پیچیده کنید: دو عروسک تودرتو را پشت سر هم بردارید.

این آزمون با هدف ارزیابی سطح حوزه شناختی - جهت گیری، جهت گیری به سمت بزرگی انجام می شود.

تست "طبقه بندی تصاویر"

شما دو گروه عکس در دست دارید. هشت نشان دهنده ظروف، هشت نشان دهنده لباس. به کودک خود کارتی با تصویر قاشق نشان دهید و آن را روی میز قرار دهید. حالا کارت با تصویر ژاکت را در فاصله ای از قاشق روی میز قرار دهید. جای قاشق و ژاکت به گونه ای است که می توان ردیف را هم از یک عکس و هم از روی عکس دیگر ادامه داد.

پس از آن در به ترتیب مختلفتصاویر ظروف یا لباس را به کودک خود نشان دهید و از او بخواهید کارت بعدی را در ردیف صحیح قرار دهد. اگر لباس ها در گروه اشتباهی قرار دارند، اصلاح نکنید. در پایان آزمون، از آزمودنی بخواهید توضیح دهد که چرا کارت ها را به این شکل مرتب کرده است.

هدف این تستاین است که مهارت ایجاد یک تعمیم را بر اساس یک ویژگی اساسی مورد بررسی قرار دهد.

تست "جستجوی فصل"

چهار تصویر که فصل ها را به تصویر می کشد به کودک ارائه می شود و از او خواسته می شود که نشان دهد بهار کجاست، زمستان کجاست و غیره و توضیح دهد که با چه نشانه هایی حدس زده است.

این آزمون شکل گیری ایده هایی در مورد فصول را نشان می دهد.

تست "تفاوت ها را بیابید"

به آزمون شونده دو تصویر طرح ارائه می شود که در نگاه اول مشابه هستند، اما پس از بررسی دقیق تر، تعدادی تفاوت دارند.

کودک به دنبال تفاوت ها می گردد و نام می برد. این آزمون توجه و توانایی مقایسه را بررسی می کند.

تست "اول چه اتفاقی افتاد و بعد چه شد؟"

روانشناس چهار تصویر طرح را نشان می دهد. در یکی، پسری در حال حفر چاله است، در دومی، دانه ها را در چاله می ریزد، در سومی، جوانه ها را آبیاری می کند و در چهارمی، گل ها را تحسین می کند. از کودک خواسته می شود که تصاویر را به ترتیب قرار دهد. این آزمون توانایی تعیین توالی رویدادها را نشان می دهد.

آماده برای مدرسه

مطالعه توانایی های ذهنی به ویژه زمانی مهم می شود که تشخیص آمادگی کودک برای مدرسه ضروری باشد.

آمادگی برای یادگیری در مدرسه مستلزم وجود مهارت های خاص و سطح لازم از رشد تفکر، حافظه و توجه است.

تست "استثنا از سریال یا چه کسی عجیب است؟"

با ارائه یک ردیف از چهار شی (تصاویر اشیاء)، از کودک خواسته می شود که یکی را پیدا کند و دلیل آن را توضیح دهد. وقتی آزمون شونده هواپیما را از مجموعه ای که شامل کامیون، ماشین مسافربری، هواپیما و گاری است حذف می کند، از او بخواهید که پاسخ خود را توجیه کند، بپرسید که از چه کلمه ای می توان برای نامگذاری همه اشیاء استفاده کرد، چه نوع حمل و نقلی انجام می دهد. یک اضافی متعلق به چه چیزی است؟

این آزمون توانایی گروه بندی اشیاء را با توجه به ویژگی اصلی، سطح شکل گیری ایده ها در مورد دنیای اطراف نشان می دهد.

تست "دقیقا همان را پیدا کن"

تصویر هفت چتر تقریباً یکسان را نشان می دهد و دو تای آنها کاملاً یکسان هستند. تفاوت بین سایرین ناچیز است - لکه های مختلف روی پارچه چتر. کودک باید به طور مستقل و سریع دو چتر یکسان را پیدا کند. این آزمون سطح توسعه توجه را بررسی می کند.

تست "همه موضوعات را به خاطر بسپار"

به کودک 9 تصویر برای مطالعه پیشنهاد می شود. او باید آنها را در عرض 15-20 ثانیه به خاطر بسپارد. سپس، با روی گرداندن، باید حداقل هفت یا هشت شی را نام برد. این تست سطح رشد حافظه را نشان می دهد.

اهمیت آزمایش کودکان پیش دبستانی

آزمایش کودک حداقل برای اهداف زیر ضروری است::

اولاً، تعیین اینکه چقدر سطح رشد او با هنجارهایی که برای کودکان در این سن معمول است مطابقت دارد.

ثانیاً، برای پیدا کردن نیاز به تشخیص است ویژگیهای فردیتوسعه توانایی ها برخی از آنها ممکن است به خوبی توسعه یافته باشند و برخی نه چندان. وجود برخی از توانایی های فکری توسعه نیافته در یک کودک می تواند باعث ایجاد مشکلات جدی در روند تحصیل بعدی شود. با کمک آزمون‌ها، می‌توان این «نقاط ضعیف» را از قبل شناسایی کرد و تنظیمات مناسب را در آموزش فکری انجام داد.

ثالثاً، آزمون ها می توانند برای ارزیابی اثربخشی وسایل و روش هایی که برای رشد ذهنی کودک استفاده می کنید مفید باشند.

و در نهایت، چهارم اینکه کودکان باید با آزمون‌های مختلف آشنا شوند تا از این طریق برای آزمون‌های آزمایشی که هم هنگام ورود به مدرسه و هم در مقاطع مختلف تحصیلی در آینده در انتظارشان خواهد بود، آماده شوند. آشنایی با معمولی وظایف تستبه آنها کمک می کند تا از موارد غیر ضروری اجتناب کنند استرس عاطفییا سردرگمی که «اثر شگفت‌انگیز» نامیده می‌شود، احساس اعتماد به نفس و راحتی بیشتری داشته باشید. آگاهی از این آزمون ها به آنها اجازه می دهد تا شانس خود را با کسانی که به دلایلی یا به دلایلی قبلاً تجربه آزمایش را دارند برابر کنند.

مطالعه آمادگی روانشناختی کودک برای مدرسه.

تست هایی برای مطالعه ویژگی های مختلف توجه

تست:"خطوط در هم تنیده"

ارزیابی ثبات توجه

به کودک خود نقاشی ارائه دهید که 10 خط در هم تنیده را نشان می دهد. هر خط در ابتدا (چپ) و در انتها (راست) شماره مخصوص به خود را دارد. با این حال، این اعداد مطابقت ندارند.

از فرزندتان بخواهید که هر خط را از ابتدا تا انتها با دقت دنبال کند. از قلم، مداد یا انگشت استفاده نکنید. کودک شماره خط سمت چپ و سپس شماره خط سمت راست را با صدای بلند می گوید.

زمان اتمام کل کار، خطاها، خرابی ها و غیره را ثبت کنید. اکثر کودکان این کار را در 1-2 دقیقه و تقریباً بدون خطا انجام می دهند.

تست:"حلقه"

ارزیابی ثبات، توزیع و تغییر توجه.

برای انجام آزمایش، به جدولی با تصاویر حلقه هایی نیاز دارید که در قسمت های مختلف شکستگی دارند (مطلوب است که حلقه ها تقریباً برابر با حروف کوچک و پرایمر باشند).

برای ارزیابی ثبات توجه، از کودک خواسته می شود تا حلقه های دارای شکاف را در یک مکان کاملاً مشخص (مثلاً در سمت راست) در اسرع وقت پیدا کرده و خط بکشد.

در 2 دقیقه، کودک از طریق 10-11 خط نگاه می کند. اما در اولین تلاش او اشتباهات زیادی مرتکب می شود. با آموزش بیشتر، خطاها کمتر و کمتر می شود و بهره وری بهبود می یابد.

زمان صرف شده برای کار 4 دقیقه است.

تست:"تست اصلاحی"

شناسایی سرعت توزیع و تغییر توجه،نفس حجم و ثبات، یک میز با هر شکلی به کودک ارائه می شود. در یک ماتریس تصحیح با شکل‌ها، کودک به پنج خط نگاه می‌کند و در سریع‌ترین زمان ممکن، هر سه عنصر مختلف را به روش‌های مختلف خط می‌کشد. به عنوان مثال: مربع یک خط عرضی، یک دایره یک خط عمودی، و یک ستاره یک ضربدر است.

زمان لازم برای تکمیل کار ثبت می شود. اکثر کودکان این وظایف را در 2-3 دقیقه انجام می دهند.

این تست همچنین می تواند برای به دست آوردن اطلاعات در مورد عملکرد کودک استفاده شود.

تست هایی برای مطالعه ادراک

تست:"چه چیزی هنوز تمام نشده است؟"

ارزیابی یکپارچگی ادراک.

تصاویری از اشیاء آشنا را به کودک خود نشان دهید، از او بخواهید به دقت به هر تصویر نگاه کند و جزئیات از دست رفته را نام ببرد (یعنی بگوید کامل نشده است).

زمان لازم برای درک همه تصاویر و صحت شناسایی ویژگی های گم شده را ثبت کنید.

یک نتیجه خوب برای کودک این است که تمام یا تقریباً تمام قسمت های گم شده را در 1.5-2 دقیقه پیدا کند.

تست:"مربع را پیدا کن"

این آزمون توانایی درک متمایز را نشان می دهد.

به کودک نقاشی نشان داده می شود که 10 چهار ضلعی را نشان می دهد، که از میان آنها 5 مربع کاملاً یکسان و 5 چهار ضلعی هستند که کمی با مربع ها متفاوت هستند: اضلاع عمودی کمی بلندتر از اضلاع افقی هستند، یا بالعکس، هر یک از گوشه های چهار ضلعی. کمتر یا بزرگتر از زاویه قائمه است.

از کودک خواسته می شود که تمام اشکال یکسان (مربع هایی با همه ضلع ها و زوایا برابر) را پیدا کند و نشان دهد.

اگر کودک بتواند همه یا تقریباً همه مربع ها را پیدا کند، این نشان می دهد که او توانایی درک متمایز را دارد.

تست:"میوه را رنگ کن"

تعیین توانایی درک رنگ.

به کودک نقاشی هایی با تصاویر سیاه و سفید از میوه های مختلف و مدادهای رنگی داده می شود: او باید روی هر میوه به رنگ مناسب نقاشی کند.

به جای میوه ها ممکن است تصاویری از حیوانات، سبزیجات، گل ها و اشیاء دیگر وجود داشته باشد.

معمولاً کودکان می توانند به راحتی با چنین کارهایی کنار بیایند، اما اگر کودک فوراً موفق نشد، به انجام تمرینات مشابه ادامه دهید.

تست:"نوشتن در دایره" و "خواندن نمودارهای کلمه"

ارزیابی شنوایی آوایی

از فرزندتان دعوت کنید تا چند کلمه را نه به صورت حروف، بلکه به صورت دایره ای بنویسد. به تعداد صداها در یک کلمه دایره وجود دارد.

به عنوان مثال، کلمه "سوپ" باید با سه دایره نشان داده شود: 000. بررسی کنید که آیا کودک کار را به درستی درک کرده است یا خیر. پس از این، می توانید تحقیق را شروع کنید.

شما کلماتی را به فرزندتان دیکته می کنید و او آنها را به صورت دایره ای روی یک کاغذ می نویسد.

مجموعه ای از کلمات:

AU، HAND، JUICE، STAR، SPRING.

اگر کار به درستی انجام شود، ورودی باید به صورت زیر باشد:

00, 0000, 000, 000000, 00000

اگر کودک تمام طرح ها یا چهار مورد از آنها را تکمیل کند، این یک نتیجه خوب است.

به کودک خود تصاویری را پیشنهاد دهید که روی آنها حیوانات (شیر، سنجاب، گاو، فیل، گربه) کشیده شده و نمودار این کلمات به صورت دایره ای نوشته شده است (با توجه به تعداد صداهای هر کلمه).

وظیفه کودک این است که تعیین کند که کدام دایره با هر کلمه مطابقت دارد. به عنوان مثال، کلمه "گرگ" مربوط به الگوی چهار دایره است و کلمه "خانه" مربوط به الگوی سه دایره است.

وقتی مطمئن شدید که کودک تکلیف را فهمیده است، تصویر را به او نشان دهید. و از آنها بخواهید که یک خط با تصویر هر حیوان را با دایره های متناسب با آن وصل کنند.

کودک همه اتصالات را به درستی شناسایی می کند (یک اشتباه مجاز است).

تست هایی برای مطالعه انواع مختلف تفکر

تست:"ردیابی طرح کلی"

ارزیابی تفکر بصری- اثربخش.

از کودک خود دعوت کنید تا اشکال در قسمت پایین نقاشی را با خطوط مستقیم وصل کند، همانطور که در قسمت بالایی انجام شد.

چالش این است که این کار را با بیشترین سرعت و دقت انجام دهید. شما باید سعی کنید تمام خطوط را صاف کنید و گوشه های شکل ها را با دقت به هم متصل کنید. همچنین مطلوب است که خطوط شکل ها در همان مکان هایی که در نقشه های نمونه نشان داده شده اند، تکثیر شوند.

در پایان کار، دقت، دقت و سرعت کار ارزیابی می شود.

اگر کودک کمتر از 100 ثانیه را صرف انجام کل کار کرده باشد، اگر تمام خطوط دقیقاً از خطوط داده شده پیروی کنند، آنها مستقیم هستند و گوشه های شکل ها را با دقت به هم متصل می کنند، این بدان معنی است که کار بسیار خوب انجام شده است و کودک دارای سطح بالایی است. سطح توسعه تفکر بصری-اثربخش.

تست:"اقلام اضافی"

ارزیابی تفکر مجازی-منطقی - عملیات ذهنی تحلیل و تعمیم.

در شکل اشیاء مختلف به تصویر کشیده شده است: 4 در هر کارت. در کل 6 کارت وجود دارد،

اولین مورد را به فرزندتان نشان دهیدکارت (آموزش) و به او توضیح دهید که از اشیایی که روی کارت کشیده شده است، یکی اضافه است. از او بخواهید این مورد اضافی را شناسایی کند و دلیل چسبندگی آن را به او بگویید. پس از این، کودک را دعوت کنید تا فکر کند و بگوید چگونه 3 شی باقی مانده را در یک کلمه نامگذاری کند.

اگر کودک به درستی یک شی اضافی پیدا کند و یک کلمه تعمیم دهنده را حداقل در 4 کارت نام برد، این سطح خوبی از رشد تفکر مجازی و منطقی است.

تست:"مزخرف"

ارزیابی تفکر مجازی و منطقی.

به کودک خود تصویری نشان دهید که پوچ های مختلف را نشان می دهد و از او بخواهید با دقت به این تصویر نگاه کند و بگوید که اشتباه کشیده شده است. وقتی فرزندتان این موقعیت‌های مسخره را نام می‌برد، از او بخواهید توضیح دهد که چرا اینطور نیست و واقعاً چگونه باید باشد.

بیش از 2 دقیقه برای کل کار اختصاص داده نمی شود. در این مدت، کودک باید تا حد امکان متوجه موقعیت های پوچ شود و توضیح دهد که چه چیزی اشتباه است، چرا اینطور نیست و واقعاً چگونه باید باشد.

اگر کودک بیش از 8 مورد پوچ پیدا کند، این نتیجه خوبی از رشد تفکر مجازی و منطقی است.

تستبرای ارزیابی تفکر کلامی-منطقی:

کودک به سوالات پاسخ می دهد:

1. کدام حیوان بزرگتر است - اسب یا سگ؟

2. صبح مردم صبحانه می خورند. و در عصر؟

3. در روز بیرون نور است، اما در شب؟

4. آسمان آبی است و چمن؟

5. گیلاس، گلابی، آلو، سیب... - این چیست؟

6. چرا وقتی قطار می آید، مانع را پایین می آورند؟

7. مسکو، سن پترزبورگ، خاباروفسک چیست؟

8. الان ساعت چنده؟ (به کودک یک ساعت نشان داده می شود و

آنها از شما می خواهند که زمان را نام ببرید.)

9. گاو کوچک گوساله است. یک سگ کوچولو و یک گوسفند کوچک - اینطور است؟..

کدام سگ بیشتر شبیه گربه است یا مرغ؟

11. چرا خودروها به ترمز نیاز دارند؟

12. چکش و تبر چگونه به یکدیگر شباهت دارند؟

13. سنجاب و گربه چه وجه اشتراکی دارند؟

14. تفاوت بین میخ و پیچ چیست؟

15. فوتبال، پرش ارتفاع، تنیس، شنا چیست؟

16. چه نوع حمل و نقلی را می شناسید؟

17. چه تفاوتی دارد؟ یک پیرمرداز یک مرد جوان؟

18. چرا مردم ورزش می کنند؟

19. چرا اگر کسی نمی خواهد کار کند، بد تلقی می شود؟

20. چرا باید روی پاکت مهر گذاشت؟

پاسخ های درست:

1. اسب بیشتر.

2. عصر شام می خورند.

3. هوا تاریک است.

4. سبز.

5. میوه ها.

6. برای جلوگیری از برخورد قطار و ماشین.

7. شهرها.

8. پاسخ صحیح برای ساعت و دقیقه. (یک ربع به هفت، پنج دقیقه به هشت و غیره)

9. توله سگ، بره.

10. مانند یک گربه، زیرا آنها 4 پا، خز، دم، پنجه دارند (کافی است حداقل یک شباهت را نام ببرید).

هر پاسخی که حاکی از لزوم کاهش سرعت خودرو باشد صحیح تلقی می شود.

اینها ابزار هستند.

اینها حیواناتی هستند که می توانند از درختان بالا بروند، پنجه، دم، خز و غیره داشته باشند.

میخ صاف است و پیچ رزوه شده است; میخ به داخل کوبیده می شود و پیچ به داخل پیچ می شود.

انواع ورزش.

حداقل، کودک باید سه نوع حمل و نقل (اتوبوس، تراموا، مترو، هواپیما و غیره) را نام ببرد.

حداقل سه نشانه قابل توجه:”پیرمردی آهسته راه می رود، با عصا، چین و چروک های زیادی دارد، اغلب مریض است و غیره.”.

سالم، قوی، زیبا و غیره بودن.

پولی برای خرید غذا و پوشاک، پرداخت اجاره و غیره وجود نخواهد داشت.

هزینه ارسال نامه را اینگونه پرداخت می کنند.

هنگام تجزیه و تحلیل پاسخ هایی که کودک می دهد، پاسخ هایی که به اندازه کافی معقول هستند و با مفهوم سؤال مطرح شده مطابقت دارند صحیح تلقی می شوند. سطح بالارشد تفکر کلامی و منطقی - اگر کودک به 15 - 16 سوال به درستی پاسخ دهد.

تست هایی برای مطالعه ویژگی های حافظه مختلف

تست:"تصاویر"

ارزیابی حافظه دیداری - کوتاه مدت. 10 تصویر را به نوبت به کودک خود نشان دهید که هر کدام یک شی آشنا را به تصویر می کشد. زمان نمایش برای هر تصویر 1-2 ثانیه است. پس از معرفی هر ده تصویر به نوبت، از او بخواهید اشیایی را که به خاطر می آورد نام ببرد. ترتیب مهم نیست

تعداد موارد از آنها را در نظر می گیرد تعداد کلنامگذاری شده توسط کودک از حافظه؛ تکرارها و همچنین اشیاء نامگذاری شده که در تصاویر نبودند در نظر گرفته نمی شوند. معمولاً کودک 7-8 شی از 10 مورد را تکثیر می کند.

تست:"کلمات را به خاطر بسپار"

در باره ارزش گذاری حافظه شنوایی - کوتاه مدت.

10 کلمه زیر را برای کودک خود بخوانید: میز، دفتر، ساعت، اسب، برادر، سیب، سگ، پنجره، چراغ، آتش.

از او بخواهید کلماتی را که به خاطر می آورد را به هر ترتیبی که به یاد می آورد تکرار کند.

کودک 5-6 کلمه را تکرار می کند. این نشان دهنده حافظه کوتاه مدت خوب است.

تست:"عبارات را به خاطر بسپار"

ارزیابی حافظه معنایی

عباراتی را برای فرزندتان بخوانید، مانند:

1) در پاییز باران می بارد.

2) کودکان عاشق بازی هستند.

3) درختان سیب و گلابی در باغ می رویند

4) یک هواپیما در آسمان در حال پرواز است.

5) پسر به مادربزرگش کمک می کند.

از فرزندتان بخواهید عباراتی را که به خاطر بسپارد تکرار کند. در عین حال، مهم این است که معنای هر عبارت را منتقل کنید، اصلاً لازم نیست کلمه به کلمه آن را تکرار کنید.

اگر کودک بار اول نتوانست تمام عبارات را تکرار کند، دوباره آنها را بخوانید.

کودک معمولاً بعد از دومین یا سومین تلاش با این کار کنار می آید.

تستبرای ارزیابی حافظه مجازی داوطلبانه:

8 کارت با تصاویر اشیاء مختلف که برای او آشنا هستند و یک کارت تقسیم شده به 24 سلول به کودک خود نشان دهید.

هر تصویر روی کارت باید با 3 تصویر روی کارت مطابقت داشته باشد: یکی یکسان است، دومی در برخی جزئیات متفاوت است، سومی فقط در شبح کلی آن مشابه است. هر سه عکس باید یک رنگ باشند.

آنها کارتی را جلوی کودک می‌گذارند و می‌گویند: «کارت‌های کوچکی را به شما نشان می‌دهم، آنچه را که روی آن‌ها کشیده شده را به خاطر می‌آورید و همان تصویر را روی کارت بزرگ پیدا می‌کنید.» زمان نمایش یک کارت 1-2 ثانیه است.

کودک اساساً با این کار کنار می آید - تصویری یکسان یا مشابه با شبح کلی را در 6-7 کارت نشان می دهد.

تست:"نقشه ها را به خاطر بسپار"

در باره ارزیابی حجم حافظه دیداری کوتاه مدت

به کودک نقاشی نشان داده می شود که چهره های مختلف را نشان می دهد، از او خواسته می شود که با دقت به این نقاشی نگاه کند و شکل ها را به خاطر بسپارد (فقط 9 مورد وجود دارد).

زمان نمایش اولین نقاشی 30 ثانیه است. پس از این، این تصویر از میدان دید کودک حذف می شود و به جای آن تصویر دوم نشان داده می شود.

آزمایش تا زمانی ادامه می یابد که کودک تمام تصاویر را تشخیص دهد، اما بیش از 1.5 دقیقه.

به طور متوسط، کودکان حداقل 6-8 تصویر را در 1 دقیقه تشخیص می دهند.

تستبرای ارزیابی حافظه مکانیکی و توانایی به خاطر سپردن معنادار.

جفت کلمه (10) برای کودک خوانده می شود که باید سعی کند آنها را به خاطر بسپارد.

سلسله آ:

بشقاب سوپ

پست - نامه

برف زمستانی

بلکا آرد

مداد – کاغذ

ماشین - جاده

کارتون-تلویزیون

نامه ها - کتاب

BOOT–LEG

آب ماهی

سپس فقط اولین کلمات خوانده می شود و کودک کلمات زوجی را برای آنها نام می برد. جفت کلماتی که به درستی تکثیر شده اند شمارش می شوند. این نشانگر حافظه معنایی است.

سری B :

جفت های دیگر کلمه (10) خوانده می شود:

کتاب - پنجره

دست - ابرها

چنگال - مورد

کاج - قاشق

بازگشت - لامپ

گاو - جدول

جعبه - انگشت

عدد - سقف

چاقو - تابستان

سبد - شمع

کودک دوباره جفت کلماتی را که به خاطر می آورد تکرار می کند.

کلماتی که به درستی تکثیر شده اند شمارش می شوند. این نشانگر حافظه مکانیکی است.

تست:"اشکال را بشناسید".

ارزیابی توانایی تشخیص

از کودک خواسته می شود که به تصاویر نگاه کند، فقط 5 مورد از آنها در یک ردیف وجود دارد. تصویر سمت چپ یک نمونه است. باید مشخص شود و نشان داده شود که کدام یک از چهار مورد بعدی مشابه اول است.

این یک آزمون آموزشی است فقط زمانی که مطمئن شوید که کودک کار را درک می کند.

آزمایش تا زمانی انجام می شود که کودک تمام 10 مسئله را حل کند.

نتیجه خوب در نظر گرفته می شود اگر کودک تمام وظایف را در 45-60 ثانیه انجام دهد. نمونه تصاویر:

هدف:تقویت توانایی شناسایی و مقایسه خصوصیات اشیاء، یافتن ویژگی مشترک گروهی از اشیاء.

توانایی همبستگی مسطح را توسعه دهید اشکال هندسیبا اجسام فضایی تفکر منطقی را توسعه دهید. به آموزش نحوه بیان نظر و مثال زدن ادامه دهید. انگیزه یادگیری را در خود پرورش دهید

سازماندهی درس:

قسمت 1 - نشستن روی صندلی

قسمت 2 - ایستادن در یک دایره (جلسه تربیت بدنی)

قسمت 3 - نشستن روی صندلی

قسمت 4 - ایستادن در یک نیم دایره

قسمت 5 - نشستن روی صندلی

مواد برای درس:

نسخه ی نمایشی– تصاویر با تصویر مداد (مجموعه "مردان شاد)، یک ورق کاغذ منظره، تصاویر با تصویر سبزیجات.

در حال توزیع– مداد رنگی (قرمز، نارنجی، زرد، سبز، آبی، آبی، بنفش)، تکه‌های کاغذ، مجموعه‌ای از اشکال: 5 دایره – قرمز، زرد، سبز، نارنجی و آبی، 5 بیضی، 5 مربع، 5 مثلث و 5 همان گل ها را مستطیل می کند.

پیشرفت درس:

من خواص اجسام - رنگ. رنگ های رنگین کمان.

معلم مدادهای رنگی از تمام رنگ های رنگین کمان را در لیوان قرار می دهد. همین فنجان ها با مداد رنگی روی میز بچه ها هست. معلم تصویری از یک مداد نشان می دهد:

مربی:- بچه ها، مداد شاد ما به من گفت داستان شگفت انگیز! معلوم می شود که مدادها می توانند صحبت کنند و حتی لاف بزنند. این مداد گفت (یک مداد قرمز را برمی دارد): "من می توانم یک خشخاش، یک آتش، یک پرچم باشم!"

معلم روی کاغذ منظره ای که به تخته چسبیده است خط قرمز می کشد و بچه ها روی کاغذ خودشان خط قرمز می کشند. سپس معلم از آنها می خواهد بگویند که مدادهای دیگر به چه چیزی افتخار می کردند.

مربی:- حدس بزنید این مدادها چه گفتند؟

بچه ها توسط به میل خودبه تخته بروید، یک مداد انتخاب کنید و آن را روی یک کاغذ چسبیده به تخته بگذارید. بقیه بچه ها روی برگه های خود خطوطی با همان رنگ ها می کشند. نمونه پاسخ کودکان:

فرزندان:- نارنجی: "من یک پرتقال هستم، یک هویج!"

فرزندان:- زرد: "من مرغ، آفتاب، شلغم هستم!"

فرزندان:- سبز: "من علف، شاخ و برگ، کل جنگل هستم!"

فرزندان:- آبی: "من فراموشم نمی کنم، آسمان، یخ!"

فرزندان:- آبی: "من جوهر، دریا، گل ذرت هستم!"

فرزندان:- بنفش: "من آلو هستم، یاس بنفش، گرگ و میش، زنگ!"

معلم از کمک بچه ها تشکر می کند و یک معما می پرسد.

مربی:- مداد شاد یک کلمه با من زمزمه کرد. حدس بزنید کدام یک

در میان مزارع، از میان چمنزارها

قوس ظریفی پدید آمد.

فرزندان:رنگين كمان

مربی:- چه کسی رنگ های رنگین کمان را می داند؟

نام کودکان: قرمز، نارنجی، زرد، سبز، آبی، نیلی، بنفش. می توانید از آنها دعوت کنید تا از نوارهای کاغذ رنگی رنگین کمان بسازند.

IIدرس تربیت بدنی "حدس بزنید صدای کیست؟"

بچه ها در دایره ای ایستاده اند که در مرکز آن یک راننده با چشم بند ایستاده است، دستان خود را می گیرند و در حالی که در یک دایره راه می روند، به طور هماهنگ می گویند:

همه با هم در یک دایره ایستادیم،

ناگهان چرخیدند

(همه 180 درجه می چرخند و در جهت مخالف می روند)

چطور می گوییم: "اسکوک، سکوک، سکوک!" -

یکی از بچه ها به دستور معلم خط آخر را تکرار می کند و راننده حدس می زند کیست. اگر او به درستی حدس نزده است، پس او همچنان رهبر است، و اگر درست حدس زده باشد، کسی که صدایش را داده راننده می شود. بازی 2 تا 3 بار تکرار می شود.

بهتر است نقش مجری در دور دوم و سوم بازی را به یکی از بچه ها بسپارید.

IIIمقایسه اشیاء بر اساس شباهت ها و تفاوت ها (رنگ، ​​شکل، اندازه، مواد، هدف و غیره).

1) معلم: -به تصاویر نگاه کنید. در تصویر اول چه چیزی نشان داده شده است؟

فرزندان:- عروسک و خرس.

مربی: -عروسک و خرس را مقایسه کنید: چه چیزی مشترک است و چه تفاوتی با هم دارند؟

معلم، در صورت لزوم، می تواند مقایسه ای را آغاز کند: عروسک و خرس یک هدف مشترک دارند - آنها اسباب بازی هستند. هم اندازه؛ وجه اشتراک آنها این است که عروسک و خرس هر دو روبان دارند، اما در این با هم فرق دارند... و بچه ها به تنهایی نشانه های تفاوت را نام می برند.

مربی:-مقایسه کن بالون، که دونو روی آن پرواز می کند و توپ: چه چیزی مشترک است و چه تفاوتی با هم دارند؟

فرزندان:- شکل یکسانی دارند: هم توپ و هم بالون کروی شکل هستند. و رنگ آنها متفاوت است: توپ زرد است و از رنگ آبی، و بالون زرد و قرمز است. اندازه آنها نیز متفاوت است: توپ کوچک است و بالون بزرگ است. هدف آنها نیز متفاوت است: یک توپ یک اسباب بازی است و یک بالون یک ماشین پرنده.

مربی:- جوجه تیغی و درخت کریسمس را با هم مقایسه کنید.

فرزندان:"درخت صنوبر شبیه جوجه تیغی است: جوجه تیغی با سوزن پوشیده شده است، درخت صنوبر همان است و آنها در جنگل "زندگی می کنند". آنها در اندازه متفاوت هستند: یک جوجه تیغی کوچک، یک درخت کریسمس جوجه تیغی بیشتر. آنها همچنین رنگ های مختلفی دارند: جوجه تیغی خاکستری است و درخت کریسمس سبز است. جوجه تیغی یک حیوان است، درخت کریسمس یک گیاه است.

در گروه های آماده تر، کار را می توان به صورت زیر سازماندهی کرد: هر کودک یکی از تصاویر را انتخاب می کند و در مورد آن صحبت می کند و بقیه بچه ها تکمیل می کنند.

2) مربی:- به تصویر نگاه کن. به نظر شما چرا روباه و هویج توسط یک رشته به هم وصل شده اند؟

فرزندان:- هر دو هستند رنگ نارنجی.

مربی:- آفرین! اکنون مدادهای "جادویی" خود را بردارید و اشیاء همرنگ خود را با "رشته های جادویی" وصل کنید.

کودکان به مدت 1 تا 2 دقیقه به طور مستقل خطوط می کشند. سپس با صدای بلند صحبت می کنند که چه کسی و چگونه کار را انجام داده است.

مربی:- بگو چه عکسهایی وصل کردی؟ چرا؟

نمونه پاسخ کودکان:

فرزندان:- هویج و روباه نارنجی هستند.

فرزندان:- مرغ و ماه را با هم ترکیب کردم چون زرد هستند.

فرزندان:- گوجه فرنگی و کفشدوزک قرمز هستند.

فرزندان:- قورباغه و سیب سبز هستند.

معلم به کودکان کمک می کند تا اشتباهات خود را اصلاح کنند. در خاتمه، ستایش از کسانی که تلاش کردند مهم است: "آیزت کار بزرگی انجام داد - او تمام خطوط را به درستی ترسیم کرد! لیا نیز عالی است - او اشتباه خود را پیدا کرد و اصلاح کرد!

3) کودکان کار را به طور مستقل انجام می دهند.

مربی:- و اکنون باید نشانه های تفاوت را پیدا کنید و اشتباهات هنرمند Dunno را اصلاح کنید.

کار مستقل را می توان در قالب یک بازی رقابتی انجام داد: چه کسی می تواند بیشتر و سریعتر پیدا کند؟ ویژگی های متمایز کننده. برندگان جوایزی دریافت می کنند.

IV. درس تربیت بدنی "به هر دو طرف نگاه کن!"

بچه ها پشت سر هم صف می کشند ( حداکثر 7 تا 10 نفر). راننده با استفاده از قافیه شمارش یا با قرار انتخاب می شود. از او خواسته می شود به خاطر بیاورد که بچه ها به چه ترتیبی ایستاده اند. پس از دور شدن راننده، بچه ها خط را عوض می کنند. راننده باید تعیین کند که چه چیزی تغییر کرده است و نظم مختل شده را بازیابی کند. چیدمان می تواند خطی، دایره ای، بی نظم باشد - بسته به سطح پیچیدگی که معلم می خواهد ارائه دهد.

V. ادغام توانایی برجسته کردن ویژگی های اشیاء.

1)گفتگو در مورد سبزیجات حدس زدن معماها

مربی:- چه سبزیجاتی را می شناسید؟

مربی:- آنچه در باغ شما رشد می کند ( به عنوان مثال، در ویلا)?

مربی:- در مورد چه سبزیجاتی صحبت می کنند؟ چطور حدس زدید؟

الف) بینی قرمز در زمین رشد کرده است،

و دم سبز در خارج است.

ما به دم سبز نیاز نداریم

تنها چیزی که نیاز دارید یک بینی قرمز است.

فرزندان:هویج

ب) در تابستان در باغ -

تازه، سبز،

و در زمستان در یک بشکه -

زرد، شور.

فرزندان:خیارها

ج) سمت گرد، سمت زرد،

یک نان روی تخت باغچه نشسته است.

او محکم در زمین ریشه دوانده بود.

این چیه؟

فرزندان:شلغم

د) بزرگ است، مانند یک توپ فوتبال،

اگر رسیده باشد، همه خوشحال هستند.

طعمش خیلی خوبه!

این چه نوع توپی است؟

فرزندان:هندوانه

کودکان با چه نشانه هایی توضیح می دهند که چه چیزی را حدس زده اند ما در مورد: بر اساس رنگ، شکل، اندازه، طعم و غیره. تصاویر حدس زدن که سبزیجات را به تصویر می کشند روی فلانلگراف نمایش داده می شوند. می توانید "گیج" ایجاد کنید: تصاویر دارای خطا را نمایش دهید و سپس آنها را مرتب کنید.

2) بازی "چه شکلی است؟"

روی فلانلگراف تصاویری از سبزیجات وجود دارد.

مربی:- آفرین! شما در حل معماها بسیار خوب هستید. حالا با دقت به تصاویر نگاه کنید و اشکال هندسی شبیه به این سبزیجات را انتخاب کنید.

نمونه پاسخ کودکان:

فرزندان:- هویج نارنجی است، به شکل مثلث، - من نارنجی می گذارم (قرمز) مثلث.

فرزندان:- شلغم زرد و گرد است. من دایره زرد را انتخاب می کنم. و غیره.

مربی:- چی دوست داشتی؟ چه چیزی برایت سخت بود؟

مربی:- نگاه کنید: در صفحه زیر Dunno شروع به کشیدن یک الگو کرد. سعی کنید آن را در خانه تمام کنید.

هر چه کودک بیشتر درک کند جهان، هر چه سریعتر و موفقیت آمیزتر توسعه یابد. اعتقاد بر این است که دوره رشد شدید حسی دقیقاً از سه تا شش سال است.

رشد حسی- این توسعه ادراک و شکل گیری ایده هایی در مورد ویژگی های خارجی اشیاء است: شکل، رنگ، اندازه، موقعیت آنها در فضا. رشد حسی با جهت گیری رشدی مشخص می شود. دانش با ادراک اشیاء و پدیده های دنیای اطراف آغاز می شود. تمام اشکال دیگر شناخت - حفظ کردن، تفکر، تخیل - بر اساس تصاویر ادراک ساخته می شوند. بنابراین طبیعی است رشد ذهنیکودکان بدون تکیه بر درک کامل از اشیاء غیر ممکن است. سطح هوش کودک در سن پیش دبستانیبه نوبه خود با سطح رشد حسی در ارتباط است. در برقراری ارتباط با بزرگسالان، کودک در نهایت شروع به حرکت در مظاهر مختلف خارجی، خواص، مکان و زمان می کند. با بازی با اشیاء مختلف می توانید شکل، رنگ، وزن و ... را با دقت بیشتری مشخص کنید. گوش دادن به گفتار، تشخیص تلفظ های مختلف صداها و سرعت. رشد حسی نیز دارای اهمیت مستقل است، زیرا درک کامل نیز برای آن ضروری است یادگیری موفقو برای بسیاری از انواع فعالیت ها.

روانشناسان رشد حسی و عقلانی را بر اساس مهارت های زیر ارزیابی می کنند:

• ایده شکل اشیاء - توانایی کودک برای شناسایی اشیاء با یک شکل خاص، گروه به شکل، انتخاب اشیایی که از نظر شکل با یکدیگر مطابقت دارند. در سنین بالاتر، سطح دانش کودک در مورد اشکال مختلف هندسی و فرم های حجمی,
• ایده اندازه اشیاء - توانایی کودک برای همبستگی اشیاء و قطعات آنها بر اساس اندازه، محدوده اندازه ساخت (از کوچکترین به بزرگترین و بالعکس)، شناسایی ابعاد مختلف اشیاء (طول، ارتفاع، عرض و غیره) و از این دانش در حین اعمال با اشیا استفاده کنید،
• ایده رنگ اشیاء - توانایی کودک برای تمرکز بر رنگ اشیاء هنگام انجام اقدامات مختلف با آنها ، دانش کودک از رنگ ها و سایه های اصلی ، درک رابطه "قسمت-کل" - سطح رشد توانایی کودک برای تقسیم کل به قطعات (تعیین کنید که ساختمان از چه اشکالی تشکیل شده است، صداها را در کلمات برجسته کنید و غیره) و یک کل از اجزا بسازید (تصاویر برش خورده را کنار هم قرار دهید، و غیره)،
• درک روابط فضایی - توانایی کودک برای جداسازی یک شی از محیط بر اساس موقعیت مکانی آن نسبت به سایر اشیاء، برای قرار دادن اشیا (از جمله قسمت هایی از یک شی)، بر اساس آگاهی از موقعیت آنها در فضا نسبت به یکدیگر (الف. خرس پشت یک اسم حیوان دست اموز، یک سگ در کنار خرس عروسکی، و غیره)، درک رابطه "شباهت-تفاوت" - توانایی کودک برای ایجاد شباهت ها و تفاوت ها بین اشیاء بر اساس چیزهای بی اهمیت یا غیر مهم. ویژگی های ضروری(به عنوان مثال، بر اساس رنگ، شکل، اندازه، هدف و غیره)،
• درک رابطه "عمومی - جزئی" - توانایی کودک برای ترکیب اشیاء و پدیده ها در گروه هایی که دارای ویژگی های خاص هستند. خواص عمومی(صندلی، میز، مبل - این مبلمان و غیره است)،
• درک روابط علت و معلولی - توانایی کودک برای ایجاد علت یک پدیده خاص، عمل، تعیین پیامد احتمالی اقدامات خاص و ترتیب آنها به ترتیب مناسب (گودال ها به دلیل بارندگی و غیره ظاهر شدند).
• میزان دانش یکی از ویژگی های ضروری تفکر است، زیرا نشان دهنده حضور و سطح رشد دانش کودک در مورد اشیاء و پدیده های دنیای اطراف است.
• توسعه مفاهیم ریاضی - حضور و سطح رشد دانش ریاضی ابتدایی کودک در مورد کمیت، عدد، عملیات شمارش، ارقام هندسی، کمیت ها، موقعیت مکانیاشیاء،
• ایده های موقت - سطح رشد ایده های کودک در مورد پدیده های فصلی، تغییر فصل ها، ماه ها، روزهای هفته، بخش هایی از روز و روال روزانه، و همچنین توانایی تعیین زمان توسط ساعت.

با استفاده از جدول، می توانید دانش کودک را در مورد دنیای اطراف خود و توانایی او در انجام اعمال با اشیاء و اجزای آنها را بر اساس دانش موجود در مورد ویژگی های اشیاء، روابط آنها با یکدیگر و بین بخش هایی از اشیاء فردی ارزیابی کنید. ارزیابی سطح رشد کودک اولین قدمی است که برای انتخاب راهبرد یادگیری صحیح و تعیین اینکه دقیقاً چه چیزی باید به کودک آموزش داده شود، ضروری است. سعی کنید تا جایی که ممکن است در مورد مهارت های فرزندانتان عینی باشید، زیرا اغلب وقتی خود والدین سطح رشد کودک را ارزیابی می کنند، خطر دست کم گرفتن یا اغلب دست کم گرفتن توانایی های او وجود دارد. برآورد بیش از حد توانایی های کودک منجر به افزایش تقاضای شما می شود که به کودک اجازه نمی دهد به سرعت به موفقیت برسد. دست کم گرفتن توانایی های او در نهایت کودک را به سمت بی حوصلگی سوق می دهد.

اگر کودک بر بیشتر مهارت ها تسلط داشته باشد، می توانید نتیجه بگیرید که او به طور طبیعی و هماهنگ در حال رشد است.

اگر کودک هنوز بر اکثر مهارت های هنجاری تسلط پیدا نکرده باشد، ممکن است در مورد تاخیر رشد تا یک درجه صحبت کنیم. اگر در توسعه هر عملکردی تاخیر پیدا کردید، نباید عجولانه نتیجه گیری کنید، زیرا این ممکن است یک کندی موقت طبیعی قبل از "جهش" بعدی در توسعه باشد. اما از سوی دیگر، تأخیر در چندین پارامتر، یا به ویژه در یک دوره زمانی طولانی، ممکن است نشانه ای از یک مشکل هنوز پنهان باشد. و در اینجا یک متخصص با تجربه می تواند معاینه اضافی انجام دهد و نتایج مهمی را به دست آورد.

اگر فرزند شما در کنار الزامات هنجاری برای سن خود، بر بیشتر مهارت های مربوط به سن بالاتر نیز تسلط داشته باشد، به این معنی است که او در همه یا برخی از شاخص ها و خطوط رشد فردی از همسالان خود جلوتر است.

اگر تأخیر یا پیشرفت در توسعه به طور جزئی و فقط در یک یا دو زمینه اتفاق بیفتد، ممکن است در مورد توسعه ناهماهنگ صحبت کنیم.

تمام دفترچه های راهنما که هنگام کار با تست نیاز دارید را می توانید در فروشگاه ما خریداری کنید.

شاخص های حسی و رشد فکریکودک	سن کودک
	3-4 سال	4-5 سال	5-6 سال	6-7 سال
اشیا را بر اساس رنگ و سایه انتخاب می کند. (مجموعه ای از 12 نشانگر تهیه کنید و از کودک خود بخواهید که روی نشانگرها کلاه های همسان بگذارد. کودک باید حداقل 8 کلاهک را به درستی مطابقت دهد.)	*
او هشت رنگ را هنگام طراحی می داند، نه تنها از رنگ ها، بلکه از سایه های آنها نیز استفاده می کند.		*
سایه های رنگ را به درستی نام می برد: آبی، صورتی، بنفش، خاکستری و دیگران.			*
دو شکل هندسی را از بین سه شکل پیشنهادی با نام می داند و انتخاب می کند. (شکل های برش خورده از مقوا را به کودک خود بدهید - دایره، مربع، مثلث (هر 3). از او بخواهید که دایره، مربع، مثلث را پیدا کند و به شما بدهد.)	*
نیمه های یک شکل را به هم متصل می کند تا یک شکل کامل بسازد. (با یک مربع برش مورب تست کنید. قطعات را با فاصله 20 سانتی متری از هم قرار دهید و یکی از قطعات را 180 درجه بچرخانید و از آنها بخواهید که مربع را تا کنند. کودک باید بدون هیچ درخواستی شکل را تا کند.)	*
او علاوه بر اشکال هندسی اساسی، اشکال جدیدی را شناسایی کرده و نامگذاری می کند - لوزی و بیضی.		*
به درستی ساده و پیچیده را نام می برد شکل های هندسی، تفاوت های اصلی آنها را نشان می دهد.				*
قادر به مقایسه اجسام بر اساس اندازه، طول، عرض، ارتفاع. (اندازه: 3 عروسک تودرتو با اختلاف 3 سانتی متر بردارید. بپرسید: "بزرگ، کوچک، متوسط ​​کجاست؟" طول: 2 نوار کاغذ همرنگ و عرض 2 سانتی متر، 18 سانتی متر و 20 به کودک بدهید. بپرسید کدام یک بلندتر و کدام کوتاهتر است و عرض آن را دوباره بپرسید و کدام باریک است را عوض کنید و تکرار کنید: از کودک بپرسید که چه چیزی بالاتر است - یک میز یا یک صندلی، و چه چیزی پایین تر است - یک میز یا یک کابینت؟	*
می تواند اجسام را به ترتیب صعودی و نزولی مرتب کند.		*
به درستی در فضا پیمایش می کند و دستورالعمل های شفاهی را با استفاده از حروف اضافه "درباره"، "کنار"، "پشت"، "بین"، "بعد"، "قبل" انجام می دهد. (هر 7 اسباب بازی را بردارید و پیشنهاد دهید با شما بازی کند. بگویید: "اسباب بازی ها به فروشگاه رفتند و در صف ایستادند. من صدا می زنم که چه کسی کجا ایستاده است و شما آنها را به ترتیب درستی قرار دهید." به عنوان مثال: "اسباب بازی ها را بردارید." اسم حیوان دست اموز، عروسک را پشت سر او بگذار، یک سگ را جلوی عروسک بگذار، یک خرس را بین خرگوش و سگ قرار بده، و غیره."	*
خود را به طرفین بدن خود جهت می دهد. (از کودک بخواهید نشان دهد پای راست، گوش چپ، چشم راست کجاست.)	*
کودک می تواند اشیایی را که در سمت راست و چپ او قرار دارند نامگذاری کند. (به فرزندتان بگویید: "یک شی را که در سمت راست شما است برای من نامگذاری کنید. اکنون شیئی را که در سمت چپ شما قرار دارد نام ببرید. چه شی دیگری در سمت راست یا چپ شما قرار دارد؟")		*
کودک به درستی خود را به طرفین بدن طرف مقابل هدایت می کند. (از فرزندتان بخواهید جایی که دارید به شما نشان دهد دست چپ، چشم راست و غیره)		*
می تواند نام، نام خانوادگی، سن و جنسیت را بگوید (به سؤالات به درستی پاسخ می دهد: "آیا شما دختر هستید یا پسر؟ وقتی بزرگ شدید، مرد می شوید یا زن؟")	*
می تواند آدرسش را بدهد: شهر ( محل)، خیابان، خانه و شماره آپارتمان.		*
می تواند تاریخ تولدش را نام ببرد. (کودک در پاسخ به این سوال: "تولد شما کی است؟" تاریخ و ماه را به درستی نامگذاری می کند.)		*
آیا می توانید به این سوال به درستی پاسخ دهید: "دقیقا یک سال دیگر چند ساله می شوید؟"			*
می تواند نام کوچک و نام خانوادگی دو یا چند نفر از نزدیکان خود را به درستی نامگذاری کند. (کودک به این سوال پاسخ می دهد: "اسم مادر، پدر یا یکی از نزدیکان شما چیست؟")			*
می تواند حرفه یا محل کار دو یا چند نفر از نزدیکان خود را به درستی نام برد. (کودک به این سوال پاسخ می دهد: "آیا می دانید مادر، پدر، مادربزرگ، پدربزرگ، عموی شما کجا و چه کسی کار می کنند؟")			*
وقتی از کودک پرسیده می شود: «چهار فصل را نام ببرید»، کودک تمام فصل ها را به هر ترتیبی نام می برد. به سؤالات پاسخ صحیح می دهد: «الان چه زمانی از سال است برگ ها در چه زمانی از سال زرد می شوند؟»	*
نام ماه های مربوط به این یا آن زمان سال را می داند. (به سؤالات به درستی پاسخ می دهد: "چه ماه های تابستان را می شناسید؟ پاییز؟ بهار؟ زمستان؟")			*
می داند کدام روز از هفته بعد و قبل از نامگذاری شده است. کدام روز در هفته جدید زودتر و کدام روز دیرتر خواهد آمد. مفاهیم "دیروز"، "امروز"، "فردا" و غیره را به درستی هدایت می کند. (به سؤالات به درستی پاسخ می دهد: "امروز سه شنبه است، دیروز چه روزی بود؟ آیا فردا خواهد بود؟ تصور کنید دیروز جمعه بود، امروز چه روزی است؟" و غیره.)			*
می تواند توضیح دهد که چرا برف در زمستان اتفاق می افتد نه در تابستان، چشم و گوش برای چه چیزی لازم است، پستچی، دکتر، معلم چه می کند.			*
کلماتی را انتخاب می کند که معانی متضاد دارند: "یخ سرد است و آتش..."، "روز روشن است و در شب...". جمله را به درستی کامل می کند: "صبح از خواب بیدار می شوم و به رختخواب می روم ...".	*
حداقل نام 3-5 نوع حمل و نقل را می داند. (بپرسید: "چه نوع حمل و نقل را می شناسید؟")	*
حداقل نام 5 گونه جانوری را می داند. (بپرسید: "چه حیواناتی را می شناسید؟")	*
نام حیوانات وحشی، حشرات، ماهی ها را می داند.		*
نام بچه حیوانات را می داند. (بپرسید: "نام یک بچه سگ (گربه، اسب، خوک، گاو، گوسفند، مرغ) چیست؟" نام های نادرست (سگ کوچولو، اسب کوچولو) شمارش نمی شود.)		*
نام گل ها و درختان را می داند.		*
نام اسکناس ها را می داند.		*
نام برخی از شهرها، رودخانه ها، کشورها را می داند.			*
در مورد طبیعت - در مورد حیوانات وحشی و اهلی، شکارچیان و گیاهخواران، در مورد پرندگان زمستان گذران و مهاجر، در مورد گیاهان، درختچه ها و درختان، در مورد باغ و گل های وحشی، در مورد میوه های گیاهی، در مورد پدیده های طبیعی.				*
دارای دانش جغرافیایی - در مورد شهرها و کشورها، رودخانه ها، دریاها و دریاچه ها، در مورد سیارات. آشنا به حرفه و ورزش مردم.				*
می تواند اشیاء را بر اساس ویژگی های اساسی مقایسه کند و یک کلمه تعمیم دهنده انتخاب کند. (از فرزندتان بپرسید: «سیب و گلابی چه وجه مشترکی دارند؟» (اینها میوه‌ها هستند.) «قاشق و چنگال چه ویژگی‌هایی دارند؟» (از آنها برای غذا خوردن، ظروف، وسایل خانه استفاده می‌شود.)	*
می تواند اشیاء را بر اساس ویژگی های اساسی مقایسه کند و موارد غیر ضروری را حذف کند. (به فرزندتان بگویید: "اکنون کلمات را به شما می گویم، و شما به من بگویید کدام کلمه اضافی است. گوش کنید: ماشین، اتوبوس، دوچرخه، مترو، چرخ. اینجا چه چیز اضافی است؟")		*
اگر این شی با توجه به ویژگی های شناخته شده برای او توصیف شود، می تواند یک شی را نامگذاری کند. (با توصیف اشیایی را که استفاده می کند تشخیص می دهد، آنها را نام گذاری می کند یا آنها را در تصاویر پیدا می کند: "چه می خوریم؟"، "برای دوختن دکمه ها از چه چیزی استفاده می کنیم؟" افراد را با شرح وظایفشان می شناسد و نام می برد: "چه کسی می خوریم؟" ماشین را می‌راند؟»، «چه کسی مردم را شفا می‌دهد؟»)	*
می تواند به طور مستقل اشیاء را بر اساس تعمیم های موجود بر اساس یک معیار طبقه بندی کند. (از هر نوع چهار عکس با تصاویر ظروف و مبلمان بگیرید. از فرزندتان بخواهید که عکس مبلمان را به شما بدهد.)	*
می تواند 4-5 مورد را با حذف تعمیم دهد، اجزای تعمیم مفاهیم را نام می برد. (از بین 20-30 عکس مختلف، او 4-5 عکس را پیدا می کند که می توان آنها را ترکیب کرد و نشان می دهد که بر چه اساسی آنها را ترکیب کرده است.)			*
کمیت را بدون توجه به شکل و اندازه متمایز می کند: با طرد شدن تعمیم می دهد، انگیزه می دهد.				*
می تواند مستقیم به جلو حساب کند. معانی کلمات "بسیار"، "چند"، "یک" را می داند.	*
می تواند اشیاء را در عرض پنج بشمارد. او می تواند به درستی شمارش کند که یک سگ چند پا دارد، پنج سکه.	*
تا ده شمارش می کند، واحدها را جمع می کند، مفهوم تقسیم به قطعات مساوی را دارد.		*	*
می داند چگونه در 10 به جلو و عقب بشمارد، مسائل جمع و تفریق ساده را حل می کند.				*
تصاویر متوالی را به ترتیب مرتب می کند.	*
می تواند یک داستان در یک سریال بسازد تصاویر داستانی. یک داستان می تواند روابط علت و معلولی را برجسته کند.		*
روابط علت و معلولی برقرار می کند. (به عنوان مثال، کودک می تواند توضیح دهد که چرا در ماشین به ترمز نیاز است: سرعت را کاهش دهید، توقف کنید. چرا برگ ها روی درختان خش خش می کنند: به دلیل باد، حرکت هوا. چرا ممکن است بوی دود داشته باشد: آتش، آتش، کبریت، غذای سوخته .)			*
به وضوح روابط علت و معلولی را ایجاد می کند و یک پیوند اساسی را شناسایی می کند.				*
تفاوت ها را در تصاویر مشابه پیدا می کند.	*
آیا می توان درست و نادرست را در یک تصویر پیدا کرد ("هنرمند چه اشتباهی کشید؟")	*	*
از بین 10 اسباب بازی یا تصویر، او 5 موردی را که قبلاً به او نشان داده بودید، از حافظه پیدا می کند. (پنج عکس را به مدت 10 ثانیه به کودک خود نشان دهید، سپس آنها را با پنج تصویر دیگر مخلوط کنید و از آنها بخواهید که از بین تمام تصاویر فقط آنهایی را که قبلا نشان داده شده بودند بیابد.)	*
کودک در بین 20 تصویر، 10 تصویری را که قبلا به او نشان داده اید، پیدا می کند.		*
بر روی یک ورق کاغذ مربع تمرکز می کند و کار را طبق دستورالعمل تکمیل می کند. (بگویید: «الان اینطور بازی کنیم: به شما می گویم چند خانه و کجا خط را بکشید، و سپس خواهیم دید که چه الگوی به دست می آورید. یک مداد در گوشه هر سلول قرار دهید. خط یک را بکشید. سلول به سمت راست، یک سلول بالا، دو سلول به سمت راست، یک سلول پایین، یک سلول به سمت راست، دو سلول پایین، یک سلول به سمت چپ، یک سلول پایین، دو سلول به سمت چپ، یک سلول به بالا، یک سلول به سمت چپ، دو سلول به بالا نگاه کنید: شما یک ضربدر دارید.		*
تصویری را در یک سری عکس دیگر پیدا می کند که با بقیه متفاوت است. (آیکون هایی با همان اندازه را در یک رنگ در یک ردیف بکشید: OOHO. از کودک بپرسید: "کدام نماد با بقیه متفاوت است؟")	*
معنای واقعی عبارات پنهان را به درستی درک می کند. (از فرزندتان بخواهید معنی عبارات را توضیح دهد: «قلب طلایی»، «سر طلایی»، «دست‌های طلایی»، «گوش‌ها در سرما می‌سوزند»، «از شرم می‌سوزند»، «قاشق برای شام عزیز است» و غیره. .)			*
زمان را با یک ساعت با فلش (یا با تصویری که آنها را نشان می دهد) تعیین می کند.				*