برای استفاده از پیش نمایش ارائه، یک حساب Google ایجاد کنید و وارد آن شوید: https://accounts.google.com

شرح اسلاید:

موضوع هفته جغرافیا، تاریخ زیست شناسی و بوم شناسی در مدرسه شماره 21.

از 27 فوریه تا 3 مارس برگزار می شود! رویدادها توسط: Geography Pluzhnikova V.N. تاریخچه Timerbulatova E.P. و دیمیتریوا O.A. زیست شناسی Oblomova L.A. و مورساکووا V.I. اکولوژی Oblomova L.A.

ما به شما سلام می کنیم! جغرافیا یک شیوه زندگی، تفکر و رفتار است.

"جغرافیا" راهنمای شما در مسیر حال در این زندگی است. ما جهان را با تمام تنوع بی حد و حصرش به روی شما باز خواهیم کرد و به شما کمک می کنیم تا همه تطبیق پذیری فردی خود را نشان دهید.

سلام جغرافیا! سلام جغرافیا! من به شما سلام می فرستم! من منتظر شما هستم و خوشحالم که چنین شیئی وجود دارد! سلام جغرافیا! من خیلی به تو نیاز دارم! مثل هوا برای انسان و آب برای همه ماهی ها. بالاخره اگه تو نبودی من هیچی نمیدونستم. من جزایر، سلوا، کشورها، شهرها، رودخانه ها، کوه ها و دریاها، و تو، کشور من را نمی شناسم.

تاریخ یکی از قدیمی ترین علوم است. از آنجایی که انسان گذشته ای دارد، به آن علاقه دارد.

کلمه "تاریخ" از دوران باستان به ما رسیده است. در یونان باستان، کلمه "historia" به معنای داستانی در مورد گذشته، در مورد آنچه آموخته شده است.

"زیست شناسی علم زندگی است، به درک جهان و خود در این جهان کمک می کند."

زیست شناسی علمی است که زندگی را با تمام جلوه های آن مطالعه می کند. او تنوع موجودات، ساختار آنها، فرآیندهای زندگی، ترکیب شیمیایی، روابط با محیطو بسیاری دیگر از جلوه های متنوع زندگی.

زیست شناسی یک دنیاست... لو زیلبر.

اکولوژی برای همه جالب است

اکولوژی جدی است! اکولوژی علم برهمکنش یک موجود زنده با محیطش است. ما باید بیاموزیم که چگونه - از منظر اخلاقی - با کل جهان موجودات مجسم شده و غیر مجسم در اطرافمان تعامل صحیح داشته باشیم. به زبان ساده، باید یاد بگیرید که آنها را دوست داشته باشید.

ویژگی های تصادفی را پاک کنید و دنیای زیبایی خواهید دید!

دنیای ما با تمام جلوه هایش!

به لطف این علوم، ما همه چیز را در مورد دنیایی که در آن زندگی می کنیم می دانیم! از شما دعوت می کنیم در رویدادهای هفته موضوعی شرکت کنید: جغرافیا: کلاس پنجم - دفاع از پروژه "قاره های زمین". کلاس ششم - "درس جغرافیای سرگرم کننده" کلاس هفتم - خیابان های شهر ما - گفتگو. 8 کیلو - دریاچه منحصر به فرد بایکال - ارائه برای کلاس های 9-10. - مکان های منحصر به فرد در سیاره ما

تاریخ پایه 7-8. - مسابقه برای کارشناسان تاریخ. کلاس 11 ام - ارائه پروژه "آنها به سرنوشت سخت سربازان دچار شدند." روزنامه دیواری "نماد موضوع"، جغرافیا، زیست شناسی، تاریخ و بوم شناسی برای همه موضوعات در حال تهیه است.

زیست شناسی و محیط زیست 5-6kl. - مسابقه شعر با موضوع: دوستان من در خانه. پایه های 6-7 - آزمون "در مورد وضعیت زیست محیطی در بالاکوو چه می دانید؟" پایه های 8-9 – مسابقه ارائه با موضوع: «جهانی مشکلات زیست محیطیسیاره ما." پایه دهم - مسابقه کارشناسان زیست شناسی.

از همه دعوت می کنیم در این رویدادها شرکت کنند. برای شما آرزوی موفقیت داریم!

بودجه شهرداری موسسه تحصیلی

مدرسه گرامر № 79

پروژه درس

دنیای اطراف

در کلاس دوم

علائم و نشانه ها

معلمان دبستان

بالاترین واجد شرایط بودندسته بندی ها

لوکینا اولگا ایوانونا

اولیانوفسک 2012

مورد:جهان.

کلاس: دومین.

UMK"سیاره دانش" جهان(نویسنده G.G. Ivchenkova)

موضوع درس: علائم و نشانه ها.

نوع درس: ONZ (کشف دانش جدید).

هدف از درس:

جزء آموزشی:

آشنایی دانش آموزان با اصطلاحات"نشانه ها" و "نمادها"، با تاریخچه پیدایش آنها، با معنای آنها در زندگی هر فرد و جامعه به عنوان یک کل، با انواع نشانه ها.

دانش کودکان در مورد هشدار، ممنوعیت، تجویز، اطلاعات و راهنمایی را تثبیت کنید علائم راهو علائم خدمات؛

جزء رشدی:

توسعه گفتار، عملیات فعالیت ذهنی: تجزیه و تحلیل، مقایسه، تعمیم.

جزء آموزشی:

پرورش علاقه و احترام به قانون عمومی جاده ها و خیابان ها.

تجهیزات: ارائه آموزشی، کارت با علائم،

فرهنگ لغت.

در طول کلاس ها

1. انگیزه به فعالیت های آموزشی. 2 دقیقه.

هدف صحنه:سازماندهی تولید در سطح شخصی - سطح قابل توجهیآمادگی برای اجرای الزامات نظارتی فعالیت های آموزشی توسط دانش آموزان.

-در درس آخر چه دانشی کشف کردیم؟با لغت نامه ها و دایره المعارف ها آشنا شدیم. ما یاد گرفتیم با آنها کار کنیم.

اسلاید 2 « آنچه ما می دانیم محدود است، اما آنچه ما نمی دانیم بی نهایت است. » پیر سیمون

-بچه ها این جمله را چگونه می فهمید؟

ما هنوز خیلی کم می دانیم و چیز زیادی نمی دانیم.

- آیا می خواهید کمی بیشتر بدانید؟آره.

- خب پس بریم سر کار!

2. به روز رسانی دانش و رفع مشکلات در یک اقدام آزمایشی. 6 دقیقه.

هدف صحنه:تفکر دانش آموزان را برای سازماندهی آگاهی خود از نیاز درونی برای ایجاد دانش جدید آماده کنید

در خانه، باید یک کلمه ناآشنا و تفسیر آن را در فرهنگ لغت توضیحی پیدا می کردید. (دانش آموزان کلماتی را که انتخاب کرده اند نام می برند و معنی آنها را تفسیر می کنند)

-چه مهارت هایی را نشان دادید؟قوانین کار با فرهنگ لغت را تکرار کردیم.

- معما را حدس بزنید:اسلاید 3

آدم های کوچک پشت سر هم نشستند،

همه چیز را به ما می گویند.(نامه ها.)

- نامه ها برای چیست؟

برای تشکیل کلمات به حروف نیاز است.

- از حروف کلمات بسازید

گاو نر، کنار، کام.

-معما را حدس بزنید:اسلاید 4

زندگی در یک کتاب دشوار

برادران حیله گر

ده تا، اما این برادران

آنها همه چیز را در جهان حساب خواهند کرد . شماره.

- اعداد برای چیست؟

برای ساختن اعداد به اعداد نیاز است.

-بزرگترین عدد تک رقمی (9) را نام ببرید.

- دو رقمی، با استفاده از اعداد 5 و 6 (56، 65) تشکیل شده است.

- عدد سه رقمی شامل 3 صدها (300)

اقدام آزمایشی

- چگونه حروف و اعداد را در یک کلمه صدا کنیم؟

اسلاید 5

(برخی از کودکان پاسخ دادن به آنها دشوار است و برخی از کودکان می گویند که اینها نشانه هستند.)

-چرا مشکل وجود دارد؟?

نمی دانستم که حروف و اعداد را علامت می گویند

فهمیدیم که نمی دانیم.

اسلاید 6

3. شناسایی محل و علت مشکل. 2 دقیقه.

هدف صحنه:کار را سازماندهی کنید تا دانش آموزان را از نارسایی دانش، مهارت یا توانایی آنها آگاه کند.

-معنی کلمه چیست؟"نشانه ها"؟ ( گزینه های خود را نام ببرید)

-چرا پاسخ های متفاوتی دریافت کردید؟

ما هنوز معنی این کلمه را نمی دانیم"نشانه ها".

-درست است، ما هنوز معنی آن را نمی دانیمکلمه "نشانه ها"

4. ساخت پروژه و راه برون رفت از مشکلات. 4 دقیقه.

هدف صحنه:سازماندهی کار بر روی تعیین اهداف برای فعالیت های آموزشی و بر این اساس - انتخاب روش و ابزار اجرای آنها.

-چه هدفی را باید تعیین کنید؟

دانستن، چه مفهومی داره کلمه « نشانه ها », دانش کسب شده را در زندگی به کار گیرید.

-بنابراین، موضوع درس ما ….نشانه ها

چه چیزی به ما کمک خواهد کرد؟ توانایی کار با فرهنگ لغت، کتاب درسی، دانش دروس قبلی، کمک از همکلاسی ها.

-ما برنامه ای را ترسیم خواهیم کرد که بر اساس آن کار خواهیم کرد.

همینطور که جواب میدم به صورت گرافیکی نقاط طرح رو روی تابلو ثبت میکنم.

توسعه جمعی یک برنامه کاری:

1.معنی یک کلمه را پیدا کنید"امضا کردن ".

2.علائم مختلف را بشناسید.

3.دریابید که نشانه ها چه معنایی در زندگی یک فرد دارند.

5. اجرای پروژه ساخته شده. 6 دقیقه.

هدف صحنه:سازماندهی کار برای ایجاد دانش جدید دانش‌آموزان و توسعه مهارت‌هایی که هم در حل مشکلی که باعث مشکل می‌شود و هم هنگام حل همه مشکلات از این نوع به کار می‌روند. توانایی کار مستقل با منابع اضافی، توسعه تفکر، حافظه و گفتار مونولوگ را توسعه دهید.

من کار را به صورت گروهی سازماندهی می کنم.

قوانین کار گروهی را تکرار می کنیم.

گروه وظیفه 1:

فرهنگ لغت توضیحی اوژگوف را بردارید و معنای کلمه را بیابید"امضا کردن "

(کودکان با فرهنگ لغت کار می کنند)

گروه وظیفه 2:

پاراگراف اول صفحه 34 کتاب درسی را بخوانید و تصاویر علائم را در کنار نام آنها قرار دهید. (کار در سازماندهی شده است تخته سفید تعاملی) پیوست 1

وظیفه گروه 3:

پاراگراف دوم صفحه 34 کتاب درسی را بخوانید و متوجه شوید که نشانه ها چه معنایی در زندگی یک فرد دارند.(بچه ها می خوانند و به سوال پاسخ می دهند)

هر گروه نتایج کار خود را به کلاس معرفی می کند.

همانطور که دانش آموزان پاسخ می دهند، معلوم می شود که علامت است علامت، تصویر، شیئی که برای علامت گذاری یا نشان دادن چیزی به کار می رود.

بچه ها آشنا می شوندنشانه هایی که در زندگی رخ می دهد انسان مدرن

معلوم می شود که برای انتقال اجمالی هرگونه اطلاعات به علائم نیاز است.

- چه مرحله ای از فعالیت آموزشی را تکمیل کرده ایم؟

آنها خودشان دانش جدیدی را کشف کردند. (اسلاید شماره 7)

6.تربیت بدنی 1 دقیقه

7. تثبیت اولیه در گفتار بیرونی. 7 دقیقه.

هدف صحنه : سازماندهی جذب دانش جدید توسط دانش آموزان.

کار بر روی یک تخته سفید تعاملی سازماندهی شده است. ضمیمه 2

1. کاراکتر مورد نیاز را وارد کنید.درختان کاج صنوبر در جنگل رشد می کنند.

2. کاراکتر مورد نیاز را وارد کنید.34 …25 = 9

3. کدام علامت را در جنگل می گذارید تا به پسر کمک کند از این اشتباه جلوگیری کند؟

4.چه علامتی به عابران پیاده کمک می کند تا از جاده در مکان مناسب عبور کنند؟

8. کار مستقل با خودآزمایی طبق استاندارد. 3 دقیقه.

هدف صحنه : اطمینان از درونی سازی شیوه جدید اقدام و بازتاب اجرایی.

من سازماندهی خواهم کرد کار مستقلتوسط کارتپیوست 3

پیشرفت کار از جلو توجیه می شود.

− چه کسی این کار را دشوار یافت؟

− مشکل از کجا بوجود آمد؟

− چرا مشکل به وجود آمد؟

9. گنجاندن در سیستم دانش و تکرار. 6 دقیقه.

هدف صحنه : سازماندهی کار برای ادغام یک روش جدید عمل در سیستم دانش.

− حالا چه چیزی باید کشف شود؟دانش جدید ما کجا مفید خواهد بود؟ .

1.- فکر می کنید چند وقت پیش نشانه ها ظاهر شدند؟ (پاسخ های کودکان)

-بله، علائم خیلی وقت پیش ظاهر شد، زمانی که مردم خواندن و نوشتن نمی دانستند. قدیمی ترین نشانه ها نقاشی ها (نقوش) هستند. دانشمندان آنها را بر روی دیواره غارهایی که مردم باستان در آن زندگی می کردند کشف کردند. (کودکان به نقاشی های صفحه 34 کتاب درسی نگاه می کنند)

- برخی از نشانه ها برای شخص معنای خاصی پیدا کرده اند. چنین علائمی نامیده می شودنمادها. اسلاید 8.

نمادها اغلب بر روی نشان ها و بنرها به تصویر کشیده می شوند.

اسلاید 9

اولین نشان شناخته شده سیمبیرسک در سال 1672 به دلیل دفاع شجاعانه در برابر دزد استنکا رازین به این شهر اعطا شد. نشان شیری را نشان می داد که روی سه پا ایستاده بود و با زبان بیرون زده به سمت راست نگاه می کرد و شمشیری در پنجه چپش بود، بالای سر شیر تاجی سه گلبرگ وجود داشت. این نشان نماد شجاعت سیمبیری ها بود.

اسلاید 10

نشان مدرن شهر اولیانوفسک است« تصویری از سپر هرالدیک به شکل مستطیل به صورت عمودی کشیده که در میدان لاجوردی آن ستونی نقره ای بر روی طلایی و در انتهای آن بر زمین سیاه ایستاده است. روی ستون یک تاج بسته طلایی قرار دارد».

ستون روی نشان اولیانوفسک نماد تخطی از دموکراسی است. تاج (تاج) تاج ستون نماد حکومت شهر به عنوان جلوه ای از قدرت ساکنان شهر است.

اسلاید 11

پرچم یک صفحه مستطیل شکل است که از سه نوار عمودی مساوی تشکیل شده است: دو نوار رنگ آبی(در لبه ها) و یک سفید (در مرکز). در مرکز نوار سفید یک تاج امپراتوری زرد قرار دارد. نوارهای آبی روی پرچم نشان دهنده رودخانه های ولگا و سویاگا هستند. یک تاج طلایی پرچم و نشان شهر را به هم پیوند می دهد.

2. -به این علائم جاده نگاه کنید.

اسلاید 12(من 1-2 نشانه از هر نوع را پیشنهاد می کنم)

- چه کسی این نشانه ها را می شناسد؟ منظورشون چیه؟

- چرا همه نشانه ها اشکال مختلفو رنگ های مختلف؟نشانه ها اهداف مختلفی دارند.

حدس بزن.

1.همه راه راه ها را می شناسند

بچه ها می دانند، بزرگترها می دانند.

به طرف دیگر منتهی می شود

……… (خط عابر پیاده )

2. در محل های فرود

مسافران حمل و نقل منتظر هستند

اتوبوس اینجاست، تراموا اینجاست

علامت جاده را حدس بزنید

….. (محل توقف حمل و نقل)

- این نشانه ها چیست؟اطلاعات و علائم راهنمایی و رانندگی.

3. اگر پاي خود را پايين بگذاريد

در جاده

توجه کن دوست

علامت جاده - دایره قرمز

مردی که سیاه پوش راه می رود

با خط قرمز خط خورد

و به نظر یک جاده است، اما

اینجا قدم بزن...... (ممنوع)

4. دایره قرمز با نوار سفید

چه نشانه ای، بیا، شجاع باش!

و به نظر یک جاده است، اما - رانندگی در اینجا.....( ورود ممنوع)

- این نشانه ها چیست؟ممنوعیت علائم جاده ای

5.همه چیز ساده نیست، همه چیز اینطور نیست -

ما به جایی می رویم که این علامت است

دایره به رنگ است رنگ ابی

و یک دوچرخه در دایره است ...

…… (دوچرخه سواری مجاز است)

- این نشانه ها چیست؟علائم جاده ای اجباری

6.بدون بنزین به آنجا نخواهید رسید

به کافه و مغازه.

این علامت با صدای بلند به شما می گوید:

"جنب….( پمپ بنزین!) »

7.وقتی به غذا نیاز دارید،

بعدش بیا اینجا.

هی راننده، توجه کن!

به زودی... ( غذا!)

- این نشانه ها چیست؟علائم خدماتی

8.در مثلث سفید

با حاشیه قرمز

برای بچه های کوچک

بسیار امن

این تابلوی راه

همه چیز دنیا را می دانند

مراقب باش

……(کودکان در جاده)

9.شما باید سرعت را کاهش دهید

مردم در جاده هستند.

یکی داره اینجا جاده رو درست میکنه

امضا کردن ….. « مردان در محل کار ».

-این نشانه ها چیست؟علائم هشدار دهنده جاده

-این همه تابلوی راه برای چیست؟رعایت قوانین جاده ها و خیابان ها و جلوگیری از تصادف.

10. تأمل در فعالیت های آموزشی. 2 دقیقه.

هدف صحنه : سازماندهی کار بر روی خود ارزیابی دانش آموزان از نتایج فعالیت های آموزشی خود، آگاهی از روش ساخت و مرزهای استفاده از یک روش جدید اقدام.

− بنابراین، درس به پایان می رسد. چه کاری باید انجام دهید؟ (کارمان را خلاصه کنیم.)

− دو مرحله اصلی که انجام دادید چیست؟ (ما چیزهایی را که نمی دانیم فهمیدیم و خودمان دانش جدیدی پیدا کردیم.)

− هدف چه بود؟ (معنی کلمه را دریابید « امضا کردن », با برخی از نشانه ها آشنا شوید، دریابید که چرا مردم به علائم نیاز دارند)

−آیا به هدف خود رسیده ایم؟

− برای رسیدن به هدف از چه چیزی استفاده کردید؟(کتاب درسی، فرهنگ لغت.)

− چه چیزی یاد گرفتید؟ (پاسخ های کودکان)

- دانش آموز برای رسیدن به هدف چه ویژگی هایی از خود نشان داد؟

فعالیت، توجه، پشتکار، صبر، سخت کوشی...

- کار خود را با استفاده از کارت های نشانه ارزیابی کنید. اگر همه چیز را می فهمید و هیچ اشتباهی وجود ندارد، پس گرین کارت را بردارید. اگر سؤالی داشتید یا همه چیز را کاملاً متوجه نشدید، کارت قرمز بگیرید.

تکلیف.1 دقیقه.

2. به سوال 3 در صفحه 35 پاسخ دهید.

3.شماره 25 را در کتاب کار خود کامل کنید.

4. تکلیف برای انتخاب: علامت خود را بکشید و نامی به آن بدهید.

اهداف درس:

• دانش آموزان را با نمادهای ایالت خود آشنا کنید. با تاریخ شکل گیری و توسعه آنها؛ با تاریخچه پرچم روسیه.
• یادگیری مقایسه مطالب از منابع مختلف تاریخی و نتیجه گیری؛
• کمک به بیداری میهن پرستی واقعی در روح کودکان و نشان دادن ارزش های واقعی ملی برای آنها.

تجهیزات:

تصاویر نشان های روسیه، نشان های شهرهای روسیه، نشان های خانوادگی; پرچم ها؛ T.S. گلوبوا "نمادهای دولتی روسیه"؛ E.V. Saplina، A.I. Saplin "مقدمه ای بر تاریخ"؛ ضبط ویدئو "این مکان میدان کولیکوو است"، I.K. تاریخ روسیه بزرگ از آغاز قرن ها، E.V. Saplina، A.I. Saplin "سفر به تاریخ".

در طول کلاس ها

I. لحظه سازمانی.

U.- امروز یک درس غیرعادی داریم، با مهمانان زیادی. بیایید به آنها خوشامد بگوییم و به عنوان میزبانان مهمان نواز از شما دعوت می کنیم تا با ما در مسیر تاریخ ظهور و توسعه نمادهای کشورمان قدم بردارید.

II. تکرار آموخته ها.

U.- بچه هایی که کارت هایشان مستقل کار می کند. کارت شماره 1

در جدول بنویسید که کدام حیوانات نماد ویژگی های ذکر شده در زیر هستند:

کارت شماره 2

با استفاده از نمودارهای رنگی، نشان ها را با رنگ های زیر پر کنید.

U.– بیایید گشت و گذار خود را با مراجعه به ریشه های هرالدری و توضیح اینکه علم هرالدری چه می کند آغاز کنیم؟

D.هرالدری علمی است که به جمع آوری اطلاعات در مورد نشان های مختلف، شرح آنها و قوانین ترسیم نشان های جدید می پردازد.

U.- هر ایالت، منطقه، شهر نمادهای مقدس خود را دارد که فرد باید به آنها احترام بگذارد و به آنها احترام بگذارد. قبل از شما نشان های شهرها هستند.

U.- بگویید و نشان دهید که کدام را به خاطر دارید و دوست دارید.

U.- اغلب اوقات این عبارات را در گفتار می شنویم: "میهن بزرگ، وطن کوچک، این به چه معناست"؟

D.- شهر ما پوگاچف یک سرزمین مادری کوچک است، آن گوشه از زمین که در آن متولد شدیم، جایی که خانه ما در آن قرار دارد.

وطن کوچک -
جزیره زمین
زیر پنجره مویز وجود دارد،
شکوفه های گیلاس
درخت سیب فرفری،
و زیر آن یک نیمکت وجود دارد،
مهربون عزیزم
سرزمین مادری من!

U.- می دانی که شهر باشکوه ما نشان دارد. لطفاً به ما بگویید چه شکلی است و چه نمادی دارد.

U.- و حتی یک سرزمین مادری کوچکتر وجود دارد. چه چیزی را به عنوان یک سرزمین مادری کوچک طبقه بندی می کنید؟

D.خانواده.

U.- به نمایشگاه نشان های خانوادگی توجه کنید و سعی کنید در رازهای هر خانواده نفوذ کنید. آنهایی که مایلند از نشانشان به ما می گویند.

D.(آنها در مورد نشان خانوادگی خود صحبت می کنند).

III. موضوع و هدف درس را بیان کنید.

U.- همه خانواده ها متفاوت هستند، اما چیزی که ما را به هم پیوند می دهد این است که در یک ایالت زندگی می کنیم و ایالت ما نیز دارای نشان رسمی است.

U.- به نظر شما شهروندان کشور ما باید تاریخ پیدایش نمادهای کشورمان را بدانند؟

U.- امروز در مورد نمادهای کشورمان صحبت خواهیم کرد.

U.- من شما را به سالن قرن پانزدهم دعوت می کنم.<Рисунок 1>

داستان معلم:

در این قرن، نشان روسیه، یک عقاب دو سر که بر فراز کشور بر روی بال های قدرتمند خود اوج می گیرد، بیش از چهار قرن است که کشور ما را به تصویر می کشد. نشان های بادوام کمی در دنیا وجود دارد! پذیرش این نشان با نام ایوان 3 واسیلیویچ (1404-1505)، دوک بزرگ مسکو مرتبط است. عقاب دو سر به عنوان یک نشان دولتی در روسیه همراه با سوفیا پالئولوگوس، خواهرزاده آخرین امپراتور بیزانس، که همسر دوک بزرگ ایوان 3 شد، ظاهر شد.

در ابتدا، طبق سنت بیزانسی، عقاب به رنگ طلایی با بال های پایین بود. و فقط از قرن هفدهم عقاب بال های خود را بلند می کند. و تحت پیتر 1، رنگ طلایی به سیاه تغییر یافت.

با رشد سرزمین های روسیه، نمادهایی از زمین های شهری جدید به نشان اضافه می شود. عقاب دو سر نشان رسمی روسیهتا سال 1918 وجود داشت و پس از آن لغو شد و نشان اتحاد جماهیر شوروی جایگزین آن شد.

در آستانه قرن بیست و یکم، عقاب دو سر دوباره به نماد روسیه تبدیل می شود.

IV. کار با متن:

U.- شما یک متن روی میز دارید؛ پس از خواندن آن، با نشان فدراسیون روسیه آشنا می شوید.

یک متن.

نشان دولتی فدراسیون روسیه یک سپر هرالدیک قرمز با یک عقاب دو سر طلایی با بال های باز شده به سمت بالا است. عقاب با دو تاج کوچک و یک تاج بزرگ که با روبانی به هم متصل شده اند، تاج گذاری شده است. در پنجه راست عقاب یک عصا و در سمت چپ یک گوی قرار دارد. روی سینه عقاب در سپری قرمز سواری نقره ای با خرقه آبی است که با نیزه به اژدهای سیاه واژگون و پایمال شده توسط اسب می زند/<рисунок 2 >

U.- بچه ها، در متن به واژه عصا و قدرت برخورد کردید. چه کسی می تواند معنی این کلمات را توضیح دهد ( کار واژگانروی تخته: عصا و گوی).

D.واژه یونانی عصا به معنای عصایی است که با کنده کاری و سنگ های قیمتی تزئین شده است - نمادی از قدرت سلطنتی.

U.- بر روی نشان عقاب دارای دو سر، سه تاج، یک عصا و یک گوی در پنجه هایش است و نماد چیست؟

U.- و شما را با جزئیات بیشتر آشنا می کند: (مطالب تکمیلی تهیه شده توسط دانش آموزان).

د. ب) مواد اضافی:

عقاب دو سر نمادی از ابدیت روسیه، نماد حفظ خلوص ایمان ارتدوکس در میان مردم روسیه، نماد احترام عمیق مردم ما به ریشه های تاریخی و تاریخ ملی. دو سر عقاب یادآور نیاز تاریخی روسیه به دفاع از خود در برابر غرب و شرق است و سه تاج بالای آنها که با یک روبان بسته شده اند، نماد برادری خونی و تاریخ مشترک 3 قوم اسلاو شرقی - روس ها، بلاروس ها و اوکراینی ها عصا و گوی در چنگال عقاب، بیانی مجازی از تخطی ناپذیری پایه های دولتی سرزمین پدری ما است. قفسه سینه عقاب، که توسط سپری با تصویر سنت جورج پیروز محافظت می شود، نشان دهنده جانشینی مستقل روسیه از روسیه مسکو و مسکو به عنوان گردآورنده و محافظ سرزمین های روسیه است.

U.- دو سر عقاب، شما را یاد چه چیزی می اندازند؟

V. ورزش بدنی.

احتمالا خسته شده اید
وقت استراحت است
من خستگی را پیشنهاد می کنم
برای یک دقیقه تربیت بدنی بلند شوید.

ما راست ایستادیم و بازوهایمان را در امتداد نیم تنه دراز کرده بودیم - مثل عقاب قرن پانزدهم. ما به سمت راست، به چپ، به غرب، به شرق نگاه کردیم. به آرامی بازوهای خود را بالا بیاورید و پایین بیاورید. ما با بالهای قدرتمند خود بر فراز کشور پرواز می کنیم و بررسی می کنیم که آیا همه چیز مرتب است یا خیر.

U.- به اتاق بعدی می رویم. دو تا پنل جلوی شما هست اسمشون چیه؟

D.پرچم ها

U.- کلمه پرچم از چه کلمه ای آمده است؟

D.از کلمه یونانی به معنای سوزاندن، سوزاندن، روشن کردن.

U.- از زمان های قدیم، اسلاوهای شرقی - روس ها - کلمات خاص خود را برای تعیین پرچم داشتند. - این کلمه چیست و به چه معناست؟

D.بنر، میله، چوب، میله.

U.- بنرهای قدیمی روسی را بنر نیز می گفتند. حالا ما ویدیو را تماشا خواهیم کرد و خواهید دید که چه بنری الهام بخش رزمندگان بوده و چه چیزی روی آن به تصویر کشیده شده است؟< Рисунок 3>

U.- پس چه چیزی الهام بخش رزمندگان شد؟

D.آنها از پرچمی که توسط سرگیوس رادونژ داده شده بود الهام گرفتند: "اینجا یک سلاح فاسد نیست! باشد که به جای کلاه ایمنی در خدمت شما باشد."

U.- این بنر - بنر تیره بود - زرشکی، مایل به قرمز، به رنگهایی که در آن زمان نامیده می شد.

رنگ پرچم هرگز به صورت تصادفی انتخاب نمی شود. حتی تزارهای روسیه هنگام تأیید پرچم باید سنت های باستانی مردم را با رنگ های مورد علاقه خود در نظر بگیرند.

در روسیه، اول از همه، پرچم سیاه-طلا-سفید حق وجود دارد، زیرا رنگ های نشان دولتی را به عاریت گرفته است: سیاه - عقاب مستقل. پس زمینه طلایی نشان، که توسط ایوان سوم به تصویب رسید، رنگ سفیدلباس های سنت جورج پیروز که مدت ها در روسیه به عنوان نمادی از فداکاری در مبارزه با دشمنان میهن مورد احترام بود. این پرچم تا زمان پتر کبیر وجود داشت.

در ژانویه 1705، پیتر 1 فرمانی را صادر کرد که به کشتی های تجاری تجاری پرچم سفید-آبی-قرمز اعطا کرد.

هر کدام از پادشاهان روسیهاصلاحاتی در نمادهای دولتی انجام داد. در زمان سلطنت هر یک از آنها تغییرات محسوسی در جامعه روسیه رخ داد و مرزهای این کشور گسترش یافت.

آخرین سوال در مورد پرچم سفید-آبی-قرمز در زمان نیکلاس دوم در 9 آوریل 1896 تصمیم گیری شد. یک جلسه ویژه در وزارت دادگستری تصمیم گرفت: پرچم "مردم" یا "دولت" برای کل امپراتوری، از جمله فنلاند و لهستان. ، در نهایت باید سفید در نظر گرفته شود - آبی قرمزو هیچ دیگری. همه پرچم های قبلی سیاه-زرد-سفید در معرض تعویض فوری قرار گرفتند.

قبلاً به شما گفته ام که با تغییر قدرت در روسیه، تغییراتی در نمادهای دولتی ظاهر می شود. پس: با استقرار قدرت شورویپرچم ملی با چکش و داس به پرچم قرمز تبدیل می شود.

عدم قطعیت دیگری در مورد این نماد دولتی در سال 2000 به وجود آمد.

با تصمیم دومای دولتی و رئیس جمهور روسیه با پرچم ایالتی سفید، آبی و قرمز وارد قرن بیست و یکم شد.

VI. کار گروهی.

U.- پرچم ملی فدراسیون روسیه نماد رسمی قدرت دولتی است که بیانگر ایده وحدت و حاکمیت دولت است. شرح پرچم ایالتی و روش استفاده از آن توسط قانون اساسی فدرال تعیین می شود. با توجه به مفاهیم روزمره روسی، رنگ قرمز به معنی: شجاعت، قهرمانی، آتش است. آبی - آسمان، معنویت، ایمان. سفید - صلح، خلوص، حقیقت، اشراف.< Рисунок 4>

U.- هر رنگ نماد چیزی است، در این مورد از متن یاد خواهید گرفت. شما به صورت گروهی کار خواهید کرد، باید پاسخ سوال خود را پیدا کنید. (1 ردیف به معنای قرمز، 2 - آبی، 3 - سفید.) بررسی کنید.

U.- از هر گروه یک نفر برای پاسخ به سوال انتخاب می شود.

U.- بچه ها، اکنون بررسی خواهیم کرد که آیا به من و راهنمایان دستیار من با دقت گوش داده اید یا خیر.

U.- در مقابل شما درختی است که نمادی از توسعه هرالدری است. تابلوهای شماره گذاری شده با سوالات روی آن وجود دارد؛ شما باید به سوالات پرسیده شده پاسخ دهید.

U.- و بقیه مشاور خواهند بود؛ مطالب کتاب درسی صفحه 83 در این امر به آنها کمک می کند.

1. 1 پرچم روسیه چه رنگی بود؟
2. چه کسی فرمان اعطای پرچم به کشتی های تجاری تجاری را صادر کرد؟
3. در یک جلسه ویژه در وزارت دادگستری در سال 1896 چه تصمیمی گرفته شد؟
4. رنگ پرچم تحت حکومت شوروی؟
5. روسیه با چه پرچمی وارد قرن بیست و یکم شد؟

U.- بچه ها، در کجای زندگی خود تائیدی دیده اید که شهروندان چگونه به نمادهای دولت احترام می گذارند؟

U.- حالا شما بچه ها دوتایی کار خواهید کرد. شما باید جدول کلمات متقاطع را حل کنید و کلمه کلیدی را پیدا کنید. هر کس این کار را انجام دهد به ما علامت می دهد.

1. جدول کلمات متقاطع

به صورت افقی:

1. هرالد از آلمانی به معنی ...
2. روی عقب سکه.
3. لبه یا روی سکه.
4. کلمه ای که از فعل "خرد کردن" آمده است.

به صورت عمودی:

1. نمادهای دولت

(1. هرالد، 2. کنده کاری. 3. لبه. 4. روبل.) کلید واژه: کت.

2. جدول کلمات متقاطع:

به صورت افقی:

1. فرم نشان ملی.
2. نماد موفقیت، سعادت (گل)
3. روی سکه.
4. نام یک سکه باستانی روسیه.

به صورت عمودی:

1. نمادهای دولت

پاسخ ها: (1. فرانسوی. 2. لیلی، 3. جلو. 4. نوگاتا.) کلید واژه: FLAG.

3. جدول کلمات متقاطع:

به صورت افقی:

1. نماد بی باکی، وحشی.
2. مقیم رم.
3. کلمه ای که به معنای هشدار می دهم، هشدار می دهم.
4. علم خاصی که به مطالعه سکه می پردازد.

به صورت عمودی:

1. نمادهای دولت.

پاسخ ها: (1. کرکس، 2. رومی، 3. مونو، 4. سکه شناسی). کلیدواژه: HYMN.

U.کدام کلید واژه هانتیجه داد؟

D.نشان، پرچم، سرود

U.- نشان، پرچم، سرود - چگونه می توان آنها را در یک کلمه نامید؟

D.نمادهای دولت<Рисунок 5>

U.- برای هر دولت مدرن، نمادهای آن به صورت تثلیث وجود دارد.

VII. خلاصه درس.

U.نمادهای ایالت تاریخ کشور و امروز آن است. آنها ویژگی های مسیر تاریخی کشور، ویژگی های متمایز آن را در بین کشورهای دیگر بیان می کنند. با تمام نمادهای موجود و موجود دولت باید با احترام برخورد کرد و به عنوان یادبودهای گذشته و میراث زمان ما مورد احترام قرار گرفت. تجاوز به نشان و پرچم دولت در تمام کشورهای جهان به عنوان نشانه بی احترامی و خصومت نسبت به کشور و مردم آن تلقی می شود.

سفر ما به پایان رسید. - چه چیز جدیدی یاد گرفتی؟

هشتم. مشق شب.

U.- در خانه از شما دعوت می کنم با آثاری آشنا شوید که توضیح می دهد چگونه در طول جنگ با به خطر انداختن جان خود بنر را نجات دادند. همچنین از شما می خواهم که در مطبوعات دوره ای تفسیری از سه رنگ پرچم روسیه و سه تاج روی نشان بیابید.

IX رتبه بندی ها

U.ممنون از درس. آفرین. به خودتان بگویید: من عالی هستم، فکر کردم، تلاش کردم، اکتشافاتی کردم.