تنها از طریق فرآیند تفکر افراد می توانند نتیجه گیری کنند و اطلاعات دریافتی را از آن پردازش کنند محیط. تفکر است فعالیت شناختی. تفکر این امکان را فراهم می کند که در دنیای مادی محدود نشویم و به چارچوب هایی که بر اساس تجربه و تجسم ساخته شده اند پایبند نباشیم. نتایج کار ذهنی قطعاً در اظهارات، ایده ها و اعمال منعکس می شود. انواع اصلی تفکر شامل دو نوع عملی و یکی نظری است.
انواع اصلی تفکر و ویژگی های آنها
کاربردی:
- تفکر موثر بصری از طریق اقدامات خارجی اجرا می شود. نه بر اساس اشکال کلامی، بلکه بر این واقعیت استوار است که حل مشکلات و خود نتیجه با تغییر وضعیت به دست می آید. یعنی اعمال عملی اشیا. یعنی در سن پایینکودکان واقعیت را بر اساس نمونه هایی از عمل تجزیه و تحلیل می کنند. این مرحله اولیه تفکر منطقی است و به دنبال آن گذار به تفکر تخیلی و توسعه بیشتر است.
- تفکر خلاقانه. بر اساس ایده ها و ادراکات ساختار یافته است. تصویر دنیای واقعی. ویژگی هنرمندان، شاعران، معماران، طراحان مد و عطرسازان. در شکل معمول خود، این تفکر از قبل به وجود می آید سن مدرسه. مبانی تفکر بصری-اثر (و تجسمی) حتی مشخصه حیوانات برتر است.
نظری:
- تفکر انتزاعی (کلامی-منطقی). بر اساس مفاهیم و قضاوت ها. شخص نه تنها از دیدگاه خود پدیده ها، موقعیت ها، اشیاء را تجزیه و تحلیل و مقایسه می کند، بلکه نظرات دیگران را نیز در نظر می گیرد. این تنها در صورتی امکان پذیر است که به گفتار تسلط داشته باشید. این ویژگی یک فرد بالغ است که به اندازه کافی دانش، مهارت و توانایی دارد.
افرادی که مستعد انواع تفکر نظری هستند، فیلسوفان و کسانی هستند که شالوده اکتشافات را می گذارند.
طبقه بندی انواع تفکر
انواع و فرآیندهای تفکر منطقی و خلاق انسان:
- بولی. توانایی ایجاد صحیح برنامه، تعیین اولویت ها، حل مشکلات پیچیده، تعیین اهداف و جستجوی راه.
- خلاق. توانایی تفکر خلاق - شکل دادن، اختراع، چیزی جدید که از تجربه گرفته نشده است، بلکه توسط شما اختراع شده است. این بالاترین نتیجهفعالیت ذهنی.
انواع و عملیات تفکر
در طول چنین عملیات ذهنی است که فعالیت ذهنی انسان رخ می دهد:
- مقایسه. یافتن شباهت ها و تفاوت ها بین اشیا و پدیده ها.
- تحلیل و بررسی. شناسایی کیفیت ها، ویژگی ها و ویژگی های خاص در یک شی.
- سنتز. ارتباط نزدیک با تجزیه و تحلیل. اتصال اجزای منفرد به یک کل.
- انتزاع - مفهوم - برداشت. حواس پرتی از بسیاری از جنبه های خواص، برجسته کردن یکی.
- تعمیم. توانایی ترکیب ویژگی های مشابه پدیده ها و اشیاء.
انواع اختلالات تفکر
کیفیت تفکر تحت تأثیر اختلالات در نحوه درک و پردازش اطلاعات است. به عنوان مثال، با اختلالات حافظه یا بینایی یا توجه ضعیف، فرد از دنیای بیرون دریافت می کند اطلاعات تحریف شدهو بازنمایی واقعیت او نتیجه گیری و فرضیات نادرست می کند.
یکی دیگر از دلایل اختلال در تفکر، روان پریشی است. مغز انسان دیگر به سیستم های اولیه پردازش اطلاعات پایبند نیست و این منجر به افکار بی نظم می شود.
اگرچه قوانین برای همه یکسان است و هنجارها یکسان است، پس چرا همه با رفتار خود شگفت زده می شوند؟ چون همه ما داریم تفکر فردی. حتی اگر علم آن را تعمیم دهد، باز هم اساساً متفاوت است. و باید سعی کنید این ویژگی ارزشمند را از دست ندهید. سعی نکنید به روشی استاندارد فکر کنید، خود را به مرزها محدود نکنید. اگر به خود اجازه دهیم آزادانه بیندیشیم و توسعه پیدا کنیم، هیچ برابری نخواهیم داشت! می توانید تصور کنید زندگی چقدر جالب خواهد شد؟!..
تنوع انواع وظایف ذهنی، تنوع نه تنها مکانیسم ها، روش ها، بلکه انواع تفکر را نیز تعیین می کند. در روانشناسی مرسوم است که بین انواع تفکر تمایز قائل می شود بر اساس محتوا: تفکر بصری-اثر، تصویری-تصویری و انتزاعی. بر اساس ماهیت وظایف: تفکر عملی و نظری. با توجه به درجه تازگی و اصالت: تفکر تولید مثل (تولید کننده) و خلاق (مولد).
تفکر بصری موثر در این واقعیت نهفته است که حل مسئله با دگرگونی واقعی موقعیت و انجام یک عمل حرکتی انجام می شود. بنابراین، در سنین پایین، کودکان زمانی که اشیاء را در یک لحظه خاص درک می کنند و توانایی کار با آنها را دارند، توانایی تجزیه و تحلیل و ترکیب را نشان می دهند.
تفکر تصویری-تصویری - این نوعی تفکر است که بر اساس تصاویر ایده ها، تبدیل موقعیت به طرحی از تصاویر رخ می دهد. این نوع تفکر توسط شاعران، هنرمندان، معماران، عطرسازان و طراحان مد نشان داده می شود. اهمیت این تفکر در این واقعیت نهفته است که با کمک آن تنوع ویژگی های یک شی به طور کامل بازتولید می شود و ترکیبات غیرعادی از اشیا و ویژگی های آنها ایجاد می شود. در ساده ترین شکل خود، این تفکر در آن به وجود می آید سن پیش دبستانی. کودکان پیش دبستانی به صورت تصویری فکر می کنند. معلم با تشویق به ایجاد تصاویر بر اساس آنچه می خواند، اشیاء درک شده و نمایش شماتیک و نمادین اشیاء دانش، تفکر تخیلی را در دانش آموزان ایجاد می کند.
ویژگی تفکر انتزاعی (کلامی-منطقی). این است که بر اساس مفاهیم، قضاوت ها و با کمک منطق و بدون استفاده از داده های تجربی رخ می دهد. دکارت این فکر را بیان کرد: "من فکر می کنم، پس وجود دارم." با این کلمات، دانشمند بر نقش رهبری تفکر و به طور خاص تفکر کلامی-منطقی در فعالیت ذهنی تأکید می کند.
تفکر بصری-اثر، تصویری-تصویری و کلامی-منطقی از مراحل رشد تفکر در فیلوژنز و هستی زایی محسوب می شوند.
تفکر نظری - این نوعی تفکر است که شامل دانستن قوانین و قوانین است. آنچه را که در پدیده ها، اشیاء و ارتباطات بین آنها در سطح الگوها و روندها ضروری است منعکس می کند. محصولات تفکر نظری مثلاً کشف است جدول تناوبیمندلیف، قوانین ریاضی (فلسفی). تپلوف در مورد افراد دارای تفکر نظری نوشت، آنها ذهن‌های انتزاعی هستند که با «تقلیل واقعیت‌ها به قوانین و قوانین به نظریه‌ها» «اقتصاد فکری» عالی را انجام می‌دهند. تفکر نظری گاهی با تفکر تجربی مقایسه می شود. آنها در ماهیت تعمیم خود متفاوت هستند. بنابراین، در تفکر نظری یک تعمیم نظری وجود دارد - یک تعمیم مفاهیم انتزاعیو در تجربی - تعمیم ویژگی های داده های تجربی و حسی که از طریق مقایسه شناسایی می شوند. وظیفه اصلی تفکر عملی، دگرگونی فیزیکی واقعیت است. گاهی اوقات ممکن است دشوارتر از نظری باشد، زیرا اغلب در شرایط شدید و در غیاب شرایط برای آزمایش فرضیه اتفاق می افتد.
شهودی و تفکر تحلیلی بر اساس سه ویژگی متمایز می شود: زمان فرآیند، ساختار (تقسیم واضح به مراحل) و سطح جریان (آگاهی یا ناخودآگاه). تفکر تحلیلی - این نوعی تفکر است که در زمان آشکار می شود، مراحل مشخصی دارد و به اندازه کافی توسط سوژه درک می شود. شهودی، برعکس، نوعی تفکر فشرده در زمان، که به سرعت پیش می‌رود، هیچ تقسیم به مراحلی وجود ندارد، در آگاهی کمی نشان داده می‌شود.
در روانشناسی نیز یک تمایز وجود دارد تفکر واقع بینانه، یعنی نوعی تفکر که هدف آن است دنیای خارجیو توسط قوانین منطقی و همچنین تفکر اوتیسم مرتبط با اجرا تنظیم می شود خواسته های خود، نیات کودکان پیش دبستانی اغلب با تفکر خود محور مشخص می شوند. ویژگی بارز آن ناتوانی کودک در قرار دادن خود در موقعیت دیگران است.
3.1. کالمیکوف متمایز است سازنده و تفکر زایشی با توجه به میزان تازگی محصول، توسط موضوع شناخت دریافت می شود. محقق معتقد است که تفکر به عنوان فرآیندی برای شناخت تعمیم یافته و غیرمستقیم واقعیت همیشه مولد است، یعنی با هدف کسب دانش جدید. با این حال، در آن، مؤلفه های تولیدی و زایشی در وحدت دیالکتیکی در هم تنیده شده اند. تفکر باروری - این نوعی تفکر است که بر اساس بازتولید از قبل راه حلی برای یک مشکل ارائه می دهد برای انسان شناخته شده استراه ها. کار جدید با طرح راه حل از قبل شناخته شده در ارتباط است. با وجود این، تفکر باروری همیشه مستلزم شناسایی سطح مشخصی از استقلال است.
در تفکر مولد، توانایی های فکری فرد کاملاً نمایان می شود پتانسیل خلاق. امکانات خلاقانه در سرعت سریع جذب دانش، در وسعت انتقال آنها به شرایط جدید، در عملکرد مستقل آنها بیان می شود.
روانشناسان اوکراینی و خارجی (S. Kostyuk، J. Guilford) به این نتیجه رسیدند که تفکر خلاقانه مجموعه ای از آن ویژگی های روان است که دگرگونی های مولد در فعالیت های فرد ایجاد می کند. که در تفکر خلاقانهچهار ویژگی غالب است، به ویژه اصالت راه حل مشکل، انعطاف پذیری معنایی، که به شما امکان می دهد شی را از یک زاویه جدید ببینید، انعطاف پذیری تطبیقی تصویری، که به شما امکان می دهد شی را با توسعه نیاز به شناخت آن تغییر دهید. انعطاف پذیری خود به خود معنایی به عنوان تولید ایده های مختلف برای موقعیت های نامطمئن.
هر فرد، صرف نظر از قومیت، دارای یک پایه خلاقانه است. با تجزیه و تحلیل ریشه های شخصیت ملی اوکراین، M.I. پیرن خاطرنشان می کند که احساسات اوکراینی، حساسیت، غزل، که در آواز، آیین های عامیانه، طنز، و آداب و رسوم متجلی می شود، اساس خلاقیت است. جنبه های مثبت عاطفه اوکراینی در خلاقیت معنوی بهترین نمایندگان ملت - G. Skovoroda، N. Gogol، P. Yurkevich، P. Kulish، T. Shevchenko تجسم یافت.
جزء لاینفک زندگی انسان تفکر است. تعریف این مفهوم در دوران باستان ارائه شده است. دانشمندان و متفکران همواره به این پرسش علاقه داشته اند. و تا به امروز، این پدیده را نمی توان به طور کامل مطالعه کرد.
تاریخچه مطالعه تفکر
در همه زمان ها، دانشمندان به پدیده ای مانند تفکر علاقه مند بوده اند. تعریف این مفهوم در دوره باستان ارائه شده است. در عین حال، توجه ویژه ای به درک ماهیت پدیده های نامرئی شد. اولین کسی بود که این موضوع را مطرح کرد. ظهور مفاهیمی چون حقیقت و عقیده مدیون اوست.
افلاطون به این موضوع کمی متفاوت می نگریست. او معتقد بود که تفکر یک جوهره کیهانی است که روح انسان قبل از ورود به بدن زمینی آن را در اختیار داشت. او معتقد بود که این یک فعالیت خلاقانه نیست، بلکه یک فعالیت تولید مثلی است که با هدف "به خاطر سپردن" دانش "فراموش شده" است. با وجود استدلال نسبتاً خارق العاده، این افلاطون است که به مطالعه مفهومی مانند شهود نسبت داده می شود.
ارسطو توضیح کاملی درباره چیستی تفکر ارائه کرد. این تعریف شامل مقولاتی مانند قضاوت و استنتاج بود. فیلسوف یک علم کامل - منطق را توسعه داد. پس از آن، ریموند لول بر اساس تحقیقات خود، به اصطلاح "ماشین تفکر" را ایجاد کرد.
دکارت تفکر را مقوله ای معنوی می دانست و شک سیستماتیک را روش اصلی معرفت می دانست. اسپینوزا نیز به نوبه خود معتقد بود که این روش فیزیکیاقدامات. دستاورد اصلی کانت تقسیم تفکر به ترکیبی و تحلیلی بود.
تفکر: تعریف
فرآیندهایی که در مغز انسان اتفاق می‌افتد همواره علاقه‌مندی بیشتری را برانگیخته است. بنابراین، نظریه های زیادی در مورد چیستی تفکر وجود دارد. این تعریف خود را به شرح زیر نشان می دهد: این یک فعالیت شناختی است که توسط شخص انجام می شود. این نوعی روش درک و انعکاس واقعیت است.
نتیجه اصلی فعالیت ذهنی تفکر است (می تواند خود را به صورت آگاهی، مفهوم، ایده یا به اشکال دیگر نشان دهد). با این حال، این فرآیند نباید با احساس اشتباه گرفته شود. به گفته دانشمندان، تفکر فقط ذاتی انسان است، اما حیوانات و اشکال پایین سازمان زندگی نیز دارای ادراکات حسی هستند.
شایان ذکر است یک عدد ویژگی های متمایز کننده، که مشخصه تفکر هستند. تعریف این اصطلاح این حق را می دهد که بگوییم این امکان را به فرد می دهد تا اطلاعاتی در مورد آن دسته از پدیده هایی بدست آورد که از طریق تماس مستقیم قابل درک نیستند. بنابراین بین تفکر و توانایی های تحلیلی رابطه وجود دارد.
شایان ذکر است که توانایی یک فرد برای تفکر خود را به تدریج با رشد فرد نشان می دهد. بنابراین، هنگامی که فرد هنجارهای زبان، ویژگی های محیط و سایر اشکال زندگی را می آموزد، شروع به کسب اشکال جدید و معانی عمیق تر می کند.
نشانه های تفکر
تفکر دارای تعدادی ویژگی تعیین کننده است. موارد زیر به عنوان اصلی ترین آنها در نظر گرفته می شود:
- این فرآیند به آزمودنی اجازه می دهد تا ارتباطات بین رشته ای را طی کند و همچنین جوهر هر پدیده خاص را درک کند.
- بر اساس موجود بوجود می آید دانش نظریو همچنین اقدامات عملی قبلی انجام شده است.
- فرآیند فکر همیشه مبتنی بر دانش بنیادی است.
- همانطور که توسعه می یابد، تفکر می تواند بسیار فراتر از محدودیت های فعالیت عملی و ایده های موجود در مورد پدیده های خاص باشد.
عملیات روانی اساسی
در نگاه اول، تعریف کلمه "تفکر" تمام ماهیت این فرآیند را آشکار نمی کند. برای درک بهتر معنای آن، ارزش دارد که با عملیات اساسی که ماهیت اصطلاح را آشکار می کند آشنا شوید:
- تجزیه و تحلیل - تقسیم موضوع مورد مطالعه به اجزا.
- سنتز - شناسایی روابط و ترکیب قطعات جدا شده؛
- مقایسه - شناسایی کیفیت های مشابه و متفاوت از اشیاء.
- طبقه بندی - شناسایی ویژگی های اصلی با گروه بندی بعدی بر اساس آنها.
- مشخصات - جداسازی یک دسته خاص از جرم عمومی؛
- تعمیم - ترکیب اشیاء و پدیده ها در گروه ها.
- انتزاع - مطالعه یک موضوع خاص مستقل از دیگران.
جنبه های تفکر
تفکر و رویکرد به حل مسئله متاثر از جنبه های مهمی است که در روند زندگی انسان شکل می گیرد. شایان ذکر است نکات قابل توجه زیر است:
- جنبه ملی ذهنیت و سنت های خاصی است که از نظر تاریخی در فردی که در یک منطقه زندگی می کند ذاتی است.
- هنجارهای اجتماعی - سیاسی - تحت فشار جامعه شکل می گیرند.
- منافع شخصی یک عامل ذهنی است که می تواند بر راه حل نهایی یک موضوع مشکل ساز تأثیر بگذارد.
انواع تفکر
همانطور که قبلاً ذکر شد ، در دوره باستان این مفهوم تعریف شده است. انواع تفکر به شرح زیر است:
- چکیده - به معنای استفاده از نمادهای انجمنی است.
- منطقی - ساختارهای ایجاد شده و مفاهیم رایج استفاده می شود.
- انتزاعی-منطقی - عملکرد نمادها و ساختارهای استاندارد را ترکیب می کند.
- واگرا - جستجو برای چندین پاسخ مساوی برای یک سوال؛
- همگرا - تنها یک راه صحیح را برای حل یک مشکل اجازه می دهد.
- عملی - شامل توسعه اهداف، برنامه ها و الگوریتم ها است.
- نظری - به معنای فعالیت شناختی است.
- خلاق - هدف ایجاد یک "محصول" جدید است.
- حیاتی - بررسی داده های موجود؛
- فضایی - مطالعه یک شی در تمام تنوع حالت ها و ویژگی های آن؛
- شهودی - یک فرآیند زودگذر با عدم وجود اشکال مشخص.
مراحل تفکر
محققان به ماهیت فعال و پویای تفکر توجه دارند. با توجه به اینکه هدف اصلی آن حل مشکلات است، مراحل اصلی زیر را می توان تشخیص داد:
- آگاهی از وجود یک مشکل (نتایج از جریان اطلاعاتی که در یک دوره زمانی معین پردازش شده است)؛
- جست‌وجوی راه‌حل ممکن و تشکیل فرضیه‌های جایگزین؛
- آزمون جامع فرضیه ها برای کاربرد آنها در عمل؛
- حل یک مشکل در به دست آوردن پاسخ به یک سوال مشکل ساز و رفع آن در آگاهی آشکار می شود.
سطوح تفکر
این تعریف ابتدا به آرون بک علاقه مند بود که به حق پدر روانشناسی شناختی در نظر گرفته می شود. او معتقد بود که در سطح ناخودآگاه، فرد توسط باورها و الگوهای تثبیت شده هدایت می شود. در این راستا، سطوح زیر از تفکر متمایز می شود:
- افکار ارادی که در سطح آگاهی هستند (آنها به راحتی قابل تشخیص و کنترل هستند).
- افکار خودکار کلیشه هایی هستند که هم در جامعه و هم در ذهن انسان تثبیت می شوند (در بیشتر موارد در فرآیند تربیت و آموزش گذاشته می شوند).
- باورهای شناختی سازه ها و الگوهای پیچیده ای هستند که در سطح ناخودآگاه به وجود می آیند (تغییر آنها دشوار است).
فرآیند تفکر
تعریف فرآیند تفکر می گوید که این مجموعه ای از اقدامات است که با کمک آنها یک فرد مشکلات منطقی خاصی را حل می کند. در نتیجه می توان دانش اساساً جدیدی نیز به دست آورد. این دسته دارای ویژگی های متمایز زیر است:
- فرآیند غیر مستقیم است.
- متکی به دانش قبلی است.
- تا حد زیادی به تفکر در مورد محیط بستگی دارد، اما محدود به آن نیست.
- ارتباط بین دسته های مختلف به شکل کلامی منعکس می شود.
- اهمیت عملی دارد
کیفیت های ذهن
تعیین سطح تفکر با این تعریف پیوند ناگسستنی دارد که شامل موارد زیر است:
- استقلال - توانایی ایجاد ایده ها و افکار اصلی بدون توسل به کمک دیگران، بدون استفاده از طرح های استاندارد و بدون تسلیم شدن در برابر نفوذ خارجی.
- کنجکاوی - نیاز به کسب اطلاعات جدید؛
- سرعت - زمانی که از لحظه آگاهی از مشکل تا تولید راه حل نهایی می گذرد.
- وسعت - توانایی به کارگیری دانش از صنایع مختلف برای حل یک مشکل؛
- همزمانی - توانایی نگاه کردن به یک مشکل با طرف های مختلفو راه های مختلفی برای حل آن ایجاد کنید.
- عمق میزان تسلط بر یک موضوع خاص و همچنین درک ماهیت موقعیت است (به معنای درک علل برخی رویدادها و همچنین توانایی پیش بینی سناریوی بعدی رویدادها) است.
- انعطاف پذیری - توانایی در نظر گرفتن شرایط خاصی که در آن یک مشکل ایجاد می شود، دور شدن از الگوها و الگوریتم های پذیرفته شده عمومی.
- ثبات - ایجاد یک توالی دقیق از اقدامات در حل مشکلات.
- انتقادی - تمایل به ارزیابی عمیق هر یک از ایده هایی که بوجود می آیند.
چه روش هایی برای تعیین سطح تفکر شناخته شده است؟
محققان خاطرنشان کردند که فرآیندهای فکری از مردم مختلفمتفاوت پیش برود در این راستا نیاز به کارهایی مانند تعیین سطح تفکر منطقی وجود دارد. شایان ذکر است که با توجه به این مسالهروش های بسیار زیادی توسعه یافته است. پرکاربردترین موارد زیر هستند:
- "20 کلمه"تستی است که به شناسایی توانایی های حافظه فرد کمک می کند.
- "آناگرام"- تکنیکی که هدف آن تعیین توانایی تفکر ترکیبی است. این آزمون همچنین به شما امکان می دهد استعداد خود را برای برقراری ارتباط شناسایی کنید.
- "شناسایی ویژگی های ضروری" - تکنیکی برای تعیین تفکر، که برای آشکار کردن توانایی فرد در تشخیص بین پدیده های اولیه و ثانویه طراحی شده است.
- "یادگیری کلمات"- تعیین می کند که توانایی های مرتبط با حفظ و بازتولید اطلاعات چقدر توسعه یافته است. این تست همچنین به شما امکان می دهد وضعیت حافظه و تمرکز را در افراد مبتلا به بیماری روانی ارزیابی کنید.
- "روابط کمی"- آزمون سطح تفکر منطقی در نوجوانان و بزرگسالان. نتیجه گیری بر اساس حل 18 مسئله است.
- "مکعب پیوند"تکنیکی است که هدف آن شناسایی در یک فرد است توانایی های ویژه(مشاهده، تمایل به تجزیه و تحلیل، توانایی شناسایی الگوها و غیره). با حل مسائل سازنده می توان میزان هوش افراد را ارزیابی کرد.
- "ساختن حصار"- آزمون سطح توسعه تفکر. مشخص می شود که آزمودنی تا چه اندازه هدف نهایی را درک می کند و با چه دقتی دستورالعمل ها را دنبال می کند. سرعت و هماهنگی اقدامات نیز از عوامل تعیین کننده محسوب می شود.
نحوه توسعه تفکر: دستورالعمل های گام به گام
اگر آزمون تعیین سطح تفکر نتایج نامطلوب نشان داد، فوراً تسلیم نشوید. شما می توانید این توانایی را به صورت زیر توسعه دهید:
- ایده های خود و همچنین پیشرفت حل مشکل را یادداشت کنید (این به شما امکان می دهد از قسمت های بیشتری از مغز استفاده کنید).
- توجه کن به بازی های منطقی(اکثر یک نمونه درخشانشطرنج هستند)؛
- چندین مجموعه متقاطع یا پازل بخرید و تمام وقت آزاد خود را به حل آنها اختصاص دهید.
- فعال سازی فعالیت مغز، ضروری است (این ممکن است یک تغییر غیرمنتظره در روال روزانه، یک روش جدید برای انجام اقدامات معمول باشد).
- فعالیت بدنی (بهتر است رقص را ترجیح دهید، زیرا شما را مجبور می کند دائماً الگوی حرکات را فکر کنید و به خاطر بسپارید).
- هنرهای زیبا را شروع کنید که به شما کمک می کند اشکال جدیدی از ارائه ایده های خود پیدا کنید.
- مغز خود را وادار به جذب اطلاعات جدید کنید (می توانید شروع به مطالعه کنید زبان خارجی، نگاه کن مستند، بخش دایره المعارف و غیره را بخوانید).
- رویکرد حل مشکلات به طور سیستماتیک، و نه به طور هرج و مرج (این فرآیند شامل یک توالی مشخص از مراحل - از شناخت مشکل تا ایجاد راه حل نهایی) است.
- استراحت را فراموش نکنید، زیرا برای اینکه مغز بهتر کار کند، باید به آن زمان داده شود تا بهبود یابد.
تفکر و روانشناسی
شایان ذکر است که این مفهوم به طور بسیار فعال در روانشناسی مورد بررسی قرار می گیرد. تعریف تفکر ساده است: مجموعه ای از فرآیندهای فعالیت ذهنی که فعالیت شناختی بر آن استوار است. این اصطلاح با مقولاتی مانند توجه، تداعی، ادراک، قضاوت و موارد دیگر همراه است. اعتقاد بر این است که تفکر یکی از موارد است بالاترین توابعروان انسان به عنوان بازتاب غیرمستقیم واقعیت به شکل تعمیم یافته در نظر گرفته می شود. ماهیت فرآیند شناسایی ذات اشیاء و پدیده ها و ایجاد روابط بین آنهاست.
فكر كردن- از نظر اجتماعی تعیین شده، به طور جدایی ناپذیر با گفتار مرتبط است، فرآیند ذهنی جستجو و کشف چیز جدید، یعنی. فرآیند بازتاب تعمیم یافته و با واسطه واقعیت در جریان تحلیل و سنتز.
تفکر به عنوان یک فرآیند ذهنی خاص دارای تعدادی ویژگی و نشانه های خاص است.
اولین چنین نشانه ای است تعمیم یافته استانعکاس واقعیت، زیرا تفکر بازتاب کلی در اشیاء و پدیده های دنیای واقعی و اعمال تعمیم به اشیاء و پدیده های فردی است.
دومین و نه کمتر مهم، نشانه تفکر است غیر مستقیمدانش واقعیت عینی. ماهیت شناخت غیرمستقیم این است که ما قادر به قضاوت در مورد خصوصیات یا ویژگی های اشیا و پدیده ها بدون تماس مستقیم با آنها، اما با تجزیه و تحلیل اطلاعات غیرمستقیم هستیم.
مهمترین مورد بعدی ویژگی مشخصهتفکر این است که تفکر همیشه با تصمیم یکی یا دیگری همراه است وظایف،در فرآیند شناخت یا در فعالیت عملی ایجاد می شود. فرآیند تفکر تنها زمانی که به وجود می آید به وضوح خود را آشکار می کند وضعیت مشکل ساز، که باید حل شود. فکر کردن همیشه با سوال،که پاسخ آن است هدففكر كردن
یکی از ویژگی های بسیار مهم تفکر، تفکیک ناپذیری است ارتباط با گفتار. ارتباط نزدیک بین تفکر و گفتار در درجه اول در این واقعیت بیان می شود که افکار همیشه در قالب گفتار پوشیده می شوند. ما همیشه با کلمات فکر می کنیم، یعنی بدون بیان کلمات نمی توانیم فکر کنیم.
انواع تفکر.
انواع زیر از تفکر متمایز می شود:
- بصری و موثر - در اینجا راه حل مشکل با استفاده از یک تحول واقعی وضعیت بر اساس یک عمل حرکتی انجام می شود. آن ها تکلیف به وضوح در قالب مشخص داده شده است و روش حل، اقدام عملی است. این نوع تفکر برای یک کودک پیش دبستانی معمول است. این نوع تفکر در حیوانات بالاتر نیز وجود دارد.
تصویری - تصویری - فرد موقعیت لازم برای حل یک مشکل را به شکل مجازی بازسازی می کند. در سنین پیش دبستانی بزرگتر شکل می گیرد. در این صورت، برای فکر کردن، کودک مجبور نیست شیء را دستکاری کند، بلکه باید این شی را به وضوح درک یا تجسم کند.
- کلامی-منطقی(نظری، استدلالی، انتزاعی) - تفکر عمدتاً در قالب مفاهیم انتزاعی و استدلال ظاهر می شود. در سن مدرسه شروع به رشد می کند. تسلط بر مفاهیم در فرآیند تسلط بر علوم مختلف اتفاق می افتد. در پایان تحصیل در مدرسهسیستمی از مفاهیم شکل می گیرد. علاوه بر این، ما از مفاهیمی استفاده می کنیم که گاهی بیان مجازی مستقیم ندارند (صداقت، غرور). توسعه تفکر کلامی-منطقی به این معنا نیست که دو نوع قبلی به طور کلی رشد نمی کنند یا ناپدید می شوند. برعکس، کودکان و بزرگسالان به رشد همه نوع تفکر ادامه می دهند. به عنوان مثال، یک مهندس یا طراح به کمال بیشتری در تفکر بصری و مؤثر (یا هنگام تسلط بر فناوری جدید) دست می یابد. علاوه بر این، همه انواع تفکر ارتباط تنگاتنگی با یکدیگر دارند.
از نقطه نظر اصالت مشکلات حل شده، تفکر می تواند: خلاق(مولد) و در حال تولید مثل (تباروری). خلاقیت با هدف ایجاد ایده های جدید است، تولید مثل کاربرد است دانش آمادهو مهارت ها
اشکال تفکر - مفاهیم، قضاوت ها، نتیجه گیری ها.
مفهوم- فکری که منعکس کننده ویژگی های کلی، اساسی و متمایز اشیاء و پدیده های واقعیت است (مثلاً مفهوم "انسان"). مفاهیمی وجود دارد هر روز(کسب شده از طریق تجربه عملی) و علمی(در طی مراحل آموزشی خریداری شده است). مفاهیم در فرآیند توسعه علم و فناوری پدید می آیند و توسعه می یابند. در آنها افراد نتایج تجربه و دانش را ثبت می کنند.
داوری - بازتاب ارتباطات بین اشیاء و پدیده های واقعیت یا بین ویژگی ها و ویژگی های آنها.
استنتاج- چنین ارتباطی بین افکار (مفاهیم، قضاوت ها) که در نتیجه از یک یا چند قضاوت، قضاوت دیگری را به دست می آوریم و آن را از محتوای قضاوت های اصلی استخراج می کنیم.
فرآیندهای تفکر
چندین فرآیند فکری اساسی وجود دارد ( عملیات ذهنی) که با کمک آن فعالیت ذهنی انجام می شود.
تحلیل و بررسی- تقسیم ذهنی یک شی یا پدیده به اجزای سازنده آن، برجسته کردن ویژگی های فردی در آن. تحلیل می تواند عملی یا ذهنی باشد.
سنتز- پیوند ذهنی عناصر، اجزا و ویژگی های فردی در یک کل واحد. اما سنتز یک اتصال مکانیکی قطعات نیست.
تجزیه و تحلیل و سنتز به طور جدایی ناپذیری به هم مرتبط هستند و دانش جامعی از واقعیت ارائه می دهند. تجزیه و تحلیل دانشی از عناصر منفرد را فراهم می کند و سنتز بر اساس نتایج تجزیه و تحلیل، دانش یک شی را به عنوان یک کل ارائه می دهد.
مقایسه- مقایسه اشیاء و پدیده ها به منظور یافتن شباهت یا تفاوت بین آنها. به لطف این فرآیند تفکر، ما اکثر اشیاء را درک می کنیم، زیرا... ما یک شی را تنها با یکسان دانستن آن با چیزی یا تشخیص آن از چیزی می شناسیم.
در نتیجه مقایسه، چیزی مشترک در اشیاء مقایسه شده شناسایی می کنیم. که بنابراین، یک تعمیم بر اساس مقایسه ساخته شده است.
تعمیم - ترکیب ذهنی اشیاء به گروه ها با توجه به ویژگی های مشترکی که در طول فرآیند مقایسه برجسته می شوند. از طریق این فرآیند، نتیجه گیری، قوانین و طبقه بندی (سیب، گلابی، آلو - میوه ها) ساخته می شود.
انتزاع - مفهوم - برداشتشامل این واقعیت است که با جدا کردن هر ویژگی از شی مورد مطالعه، فرد از بقیه منحرف می شود. با انتزاع، مفاهیم (طول، عرض، کمیت، برابری، ارزش و غیره) ایجاد می شوند.
مشخصاتشامل بازگشت اندیشه از امر کلی و انتزاعی به عینی است تا محتوا آشکار شود (نمونه ای از قاعده بیاورید).
تفکر به عنوان یک فرآیند حل مسئله.
نیاز به تفکر در درجه اول زمانی به وجود می آید که مشکل جدیدی در مسیر زندگی در مقابل شخص ظاهر شود. آن ها در موقعیت هایی که هدف جدیدی مطرح می شود و روش های قدیمی فعالیت دیگر برای رسیدن به آن کافی نیستند، تفکر ضروری است. چنین شرایطی نامیده می شود مشکل ساز . در یک موقعیت مشکل است که فرآیند تفکر آغاز می شود. در جریان فعالیت، فرد با چیزی ناشناخته مواجه می شود، تفکر بلافاصله در فعالیت گنجانده می شود و موقعیت مشکل ساز به یک وظیفه آگاهانه از شخص تبدیل می شود.
وظیفه - هدف از فعالیتی که تحت شرایط معینی انجام می شود و برای دستیابی به آن مستلزم استفاده از وسایل مناسب با این شرایط است. هر وظیفه ای شامل: هدف, وضعیت(شناخته شده) آنچه شما به دنبال آن هستید(ناشناخته). بسته به ماهیت هدف نهایی، وظایف متمایز می شوند کاربردی(با هدف تبدیل اشیاء مادی) و نظری(با هدف درک واقعیت، به عنوان مثال، مطالعه).
اصل حل مسئله : مجهول همیشه با چیز معلوم مرتبط است، یعنی. ناشناخته، در تعامل با معلوم، برخی از ویژگی های آن را آشکار می کند.
تفکر و حل مسئله ارتباط تنگاتنگی با یکدیگر دارند. اما این ارتباط واضح نیست. حل مسئله فقط با کمک تفکر انجام می شود. اما تفکر نه تنها در حل مسائل، بلکه مثلاً در کسب دانش، درک متن، طرح مسئله، یعنی. برای شناخت (تسلط بر تجربه).
ویژگی های فردی تفکر
تفکر هر فرد در ویژگی های خاصی دارای تفاوت هایی است.
استقلال- توانایی فرد در طرح مشکلات جدید و یافتن راه حل های لازم بدون توسل به کمک مکرر از افراد دیگر.
عرض جغرافیایی- این زمانی است که فعالیت شناختی فرد را پوشش می دهد مناطق مختلف(دیدگاه گسترده).
انعطاف پذیری- توانایی تغییر طرح راه حلی که در ابتدا مشخص شد در صورتی که دیگر برآورده نشود.
سرعت- توانایی یک فرد برای درک سریع موقعیت سخت، سریع فکر کنید و تصمیم بگیرید.
عمق- توانایی نفوذ در ماهیت پیچیده ترین مسائل، توانایی دیدن یک مشکل در جایی که افراد دیگر سؤالی ندارند (شما باید یک سر نیوتنی داشته باشید تا مشکل را در یک سیب در حال سقوط ببینید).
انتقاد پذیری- توانایی ارزیابی عینی افکار خود و دیگران (افکار خود را کاملاً واقعی در نظر نگیرید).
مغز انسان بیشتر وقت خود را صرف پردازش اطلاعات می کند. از طریق احساسات، افکار، تصاویر و تجربیات مختلف وارد آن می شود. این شرایط شیوه تفکر انسان را مشخص و شکل می دهد.
ویژگی های مشخصه ای که شخص به پدیده های خاص می دهد مستقیماً به ویژگی های ادراک بستگی دارد. به نوبه خود، ادراک شخصی از همه فرآیندهای ملموس توسط انواع تفکر تسهیل می شود که ویژگی های خاص خود را نیز دارند.
در روانشناسی، انواع اصلی تفکر زیر ایجاد شده است:
- از نظر بصری موثر؛
- تصویری-تصویری;
- کلامی-منطقی
این تقسیم گونه های اصلی بر اساس اصل ژنتیکی است. توالی شکل گیری فرآیند فکری را از طریق تمرین و تعامل فرد با دنیای بیرون بیان می کند.
معیارهای هر نوع، اشکال خاصی از شناخت یک شی از طریق شرایط، و همچنین راه های خاص درک و ایجاد رابطه موقعیت با واقعیت است.
انواع اصلی تفکر در روانشناسی، تفاوت های اصلی: 
- بصری مؤثر - یک فرآیند فکری خاص با درک یک شی قابل مشاهده و محسوس مشخص می شود. مطابق با توسعه فعالیت عملی انسان، با تماس مستقیم با موضوع، شروع به شکل گیری می کند.
- تصویری - بر اساس ایده ها و افکار موجود. در سنین پیش دبستانی رشد می کند. در این دوره نیاز به تماس لمسی با جسم کاهش می یابد. با این حال، نیاز به ارزیابی روشن و درک گویا از شی به اجرا در می آید. بنابراین، این نوع تفکر توسط تصاویر بصری تعیین می شود، اما مفاهیمی در مورد آنها هنوز در دسترس نیست.
- کلامی - منطقی - در رابطه با کیفیت ساختارهای منطقی و تعامل آنها با مفاهیم انجام می شود. این شامل جستجوی اعتبار موقعیت ها و پدیده ها، ارتباطات طبیعی آنهاست. این نوع تفکر، مرحله متأخر رشد انسان است و در سنین مدرسه شکل گرفته است. بر اساس تجربه حسی و عملی. یک فرآیند خاص مکمل انواع دیگر تفکر است، با مفاهیم ناب عمل می کند و آنها را از تصویرسازی محروم می کند.
با این حال، همه انواع در یک چیز یکسان هستند - آنها فرآیندی را پوشش می دهند که منحصراً در حل مشکلات موجود ضروری است.
انواع دیگر تفکر نیز عبارتند از: 
- نظری - مفاهیم را توسعه می دهد، مسئول ایجاد قوانین اساسی دانش است.
- عملی - یک برنامه اقدام ایجاد می کند، مبنای نظری را بررسی می کند.
- واقع بینانه - تمرکز بر دنیای بیرون.
در روانشناسی، این انواع برای حل مشکلات با تمرکز بر ماهیت خود مشکل استفاده می شود.
اثبات شده است. مواد تحقیقات تجربیدر روانشناسی ثابت شده است که سه نوع تفکر که در بالا توضیح داده شد به طور جدایی ناپذیر از یکدیگر در یک فرد بالغ وجود دارند و هنگام حل مشکلات انواع مختلف با هم عمل می کنند.
آگاهی فردی: شخصیت شخصیت
جالب است که افراد با توجه به ماهیت فرآیندهای فکری خود به انواع مختلف تقسیم می شوند. بنابراین، یک نوع شهودی وجود دارد که مبتنی بر غلبه احساسات بر آگاهی منطقی است. در اینجا نیمکره راست مغز بر نیمکره چپ غالب است. عقل گرایی ویژگی افراد متفکر است. در اینجا شرط ارزیابی، سازگاری نتایج است. این دو نوع در طول زندگی قابل تغییر نیستند، به عبارت دیگر، یک شهودی نمی تواند به طور کامل یک منطق دان شود، حتی با توسعه مهارت های لازم.
در روانشناسی، تفاوت بین فرآیندهای تفکر شهودی و تحلیلی با توجه به سه ویژگی: زمانی، ساختاری و سطحی متمایز می شود.
نوع تحلیلی:
نوع بصری:
- سرعت مشخصه عمل؛
- حداقل آگاهی از مشارکت او وجود دارد.
به طور کلی، شما نمی توانید چیزی شخصی تر از فکر کردن پیدا کنید. اگرچه در روانشناسی مرسوم است که فقط انواع اصلی را متمایز کنیم، به راحتی می توان فرض کرد که تعداد آنها به هر نوع شخصیت منفرد گسترش می یابد. بنابراین، به عنوان مثال، از طریق تحقیقات جدید، نظریه هایی در مورد زیرگروه های شخصیتی مطرح می شود.
در اینجا نمونه هایی از انواع فرعی تفکر آورده شده است:
- انواع ماده و نر. اغلب، برای توصیف تفکر به طور کلی در روانشناسی، از مفهوم گونه مرد استفاده می شود. این به این دلیل است که ذهن مرد تمایل بیشتری به آن دارد ارزیابی عینیچه اتفاقی می افتد در این زمینه، مردان را می‌توان منطق‌دان نامید، در حالی که به زنان جایگاه افراد شهودی داده می‌شود.
- منفی گرایی و پوزیتیویسم فعالیت ذهنی منفی پر از نفی است و در هر فرصتی با آنها عمل می کند. پوزیتیویسم تمایل چندانی به اعتراض و انتقاد ندارد.
- تفکر خارج از چارچوب جستجوی مداوم در نتیجه، فردی که مستعد ابتلا به این نوع است ممکن است در زندگی بلاتکلیف به نظر برسد. با این حال، این راه از درک واقعیت را می توان با حل پازل های خاص آموخت.
انواع تفکر با هم کار می کنند. شایان ذکر است که خود اندیشیدن، صرف نظر از نوع آن، علل مشترکی دارد. برای شروع فرآیند فکر، انگیزه ها و نیازهای فرد مهم است. همچنین انواع تفکر را می توان بر اساس اهداف و علایق آن تعیین کرد. یعنی میل انسان به رشد مداوم هوش عمدتاً هر نوع تفکری را به میزان کم یا زیاد فعال می کند. می توان نتیجه گرفت که با توسل به مدل های خاصی از تکنیک های رشد، فرد می تواند شکاف های موجود در زمینه های مشکل را پر کند و به طور هدفمند تفکر نوع مورد نظر را تنظیم و بهبود بخشد.
