نتایج جستجو برای \"بازبینی قطعه\". نتایج جستجو برای \"قطع بررسی\" اجازه دهید به بخش نظری برویم

معانی لغوی (تروپ)

مسیرها - کلمات یا اشکال گفتاری که در معنای مجازی و تمثیلی استفاده می شوند.

1. لقب - صفتی که معنای مجازی و عاطفی دارد (می تواند اسم، قید، فعل باشد).

بیشه طلایی. پرندگان شاد شروع به آواز خواندن کردند. لاجوردی بهشت می خندد. پترل با افتخار اوج می گیرد. شاعر پژواک جهان است.

2. استعاره - یک چیز با چیز دیگری جایگزین می شود معنای مجازی(مقایسه پنهان).

روی زمین بسوزد. چنگ آسمان آبی است.

3. شخصیت پردازی - پدیده ها یا اشیایی که دارای ویژگی های موجودات زنده هستند.

زمان رو به اتمام است. جنگل تاریک

4-متونیمی - جایگزینی حاوی با محتوا؛ چیز - مواد.

سه بشقاب خوردم کریستال و برنز روی میز.

5. Synecdoche - جایگزینی جمعمنحصر به فرد، استفاده از کل به جای جزء (و بالعکس).

همه پرچم ها از ما بازدید خواهند کرد (به معنی: ایالات).

6. تمثیل - تمثیل، به تصویر کشیدن یک مفهوم خاص در تصاویر هنری (در افسانه ها، افسانه ها، ضرب المثل ها، حماسه ها).

حیله گری در تصویر روباه است، شجاعت و قدرت در تصویر ایلیا مورومتس است، زیبایی در تصویر آپولو است.

7. هایپربولی - اغراق در خواص، کیفیات.

صد بار گفتم عشق من به وسعت دریا در ساحل زندگی قابل مهار نیست.

8. لیتوتا - دست کم گرفتن خواص، کیفیت ها.

دو قدم از اینجا.

9. نقل قول - یک بازگویی، یک عبارت توصیفی حاوی یک ارزیابی (شیء مستقیماً نامگذاری نشده است، خصوصیات یا مقادیر مشابه نشان دهنده شیء نامیده می شوند).

پایتخت سنگ سفید (مسکو). زمان غم انگیزی است! جذابیت چشم، (پاییز).

10. جناس - بازی با کلمات، استفاده طنز آمیز از معانی متعدد کلمات یا همنام.

بهار هر کسی را دیوانه خواهد کرد. یخ - و شروع به حرکت کرد. کارگردان همایشی برگزار کرد... و خبرنگاران...

11. کنایه - استعمال لفظ به معنای مخالف لفظ. هدف تمسخر ظریف یا پنهان است. بالاترین درجه طنز - طعنه.

ما عقل هستیم و شما افسوس. بین من و تو، این مهندس جان انسانها یک موضوع فوق العاده ورشکسته و محدود شد.

12. پارادوکس - نتیجه غیرمنتظره ای که با منطق یا عقاید متعارف متفاوت است.

13. مقایسه - مقایسه عناصر مشابه در متن + حروف ربط مقایسه ای (انگار، گویی، دقیقا، به عنوان و غیره).

... مانند طلا، ... انگار با اره منبت کاری بریده شده است.

معانی لغوی (نه استعاره ها)

معنی لغوی بر اساس معنی کلمات

1.عبارت شناسی - یک عبارت پایدار که به صورت مجازی استفاده می شود.

روی پاهای عقب خود بپرید.

2. تکرار واژگانی - تکرار یک کلمه یا عبارت در یک جمله یا متن.

باد، باد در سراسر جهان.

3. مترادف - کلماتی از یک قسمت از گفتار، یکسان یا مشابه در معنای لغوی خود

حدس، حدس، فرضیه.

4. مترادف های متنی (یا متنی). - کلماتی که فقط در این متن مترادف هستند.

لومونوسوف یک نابغه است - فرزند محبوب طبیعت. (V. Belinsky)

5. متضادها - کلماتی از همان قسمت گفتار که در معنای لغوی خود متضاد هستند

سیاه - سفید، گرم - سرد، زیاد - کم.

6. همنام - کلماتی که صداهای مشابهی دارند اما معانی واژگانی متفاوتی دارند

باشگاه(دود)، باشگاه (شکارچیان و ماهیگیران)، باشگاه (شب).

7. واژگان حرفه ای - کلمات مشخصه لهجه های حرفه ای؛ کلمات حرفه ای که توسط گروه هایی از افراد متحد شده توسط مشاغل یا مشاغل مشترک استفاده می شود

قطب نما کجاست؟ معمار, جعبه رنگ نقاشیو کاتر
هوی و هوس شما رعایت شد

معنای نحوی

معنای نحوی - اشکال گفتاری که برای افزایش بیان (بیان بودن) یک گزاره استفاده می شود (نه بر اساس معنای مجازی)

1. گردش مالی مقایسه ای - چیزی است که مقایسه می شود، چیزی که با آن مقایسه می شود + ربط های مقایسه ای (مثلاً، گویی، دقیقاً، مانند و غیره).

او مثل یک گاو نر در مغازه چینی فروشی است.

2. بیضی - حذف یکی از اعضای جمله ای که به راحتی از نظر معنا بازیابی می شود (اغلب یک محمول). این امر به پویایی و ایجاز گفتار دست می یابد و تغییر تنش در عمل را منتقل می کند.

در خاکستر نشستیم، شهرها در خاک،
شمشیرها شامل داس و گاوآهن هستند.

3. Oxymoron - ترکیبی از مفاهیم منطقی ناسازگار.

سکوت طنین انداز برف داغ، وحشتناک خنده دار، وحشتناک خنده دار.

4. فرم پرسش و پاسخ ارائه - متن در قالب پرسش های بلاغی و پاسخ به آنها ارائه می شود.

و باز هم یک استعاره: "زیر خانه های کوچک زندگی کن...". این یعنی چی؟ هیچ چیز برای همیشه ماندگار نیست، همه چیز در معرض زوال و نابودی است

5. ردیف اعضای همگن یک جمله - شمارش مفاهیم همگن

یک بیماری طولانی و سخت و بازنشستگی از ورزش در انتظار او بود.

6. نقل قول - انتقال در متن افکار و گفته های دیگران که نشان دهنده نویسنده این کلمات است.

همانطور که در شعر N. Nekrasov آمده است: "شما باید سر خود را زیر یک حماسه نازک خم کنید ..."

7. آنافورا - تکرار کلمات اولیه

سوگند به روز اول خلقت، سوگند به روز آخر آن

8. Epiphora - تکرار کلمات پایانی

9. آنتی تز - مقایسه مفاهیم متضاد در معنا در یک جمله یا متن.

یک آدم احمق قضاوت می کند، اما یک آدم باهوش قضاوت می کند.

10. وارونگی - تغییر دادن سفارش صحیحکلمات برای افزایش بیان

اسب ها را بیرون آوردند. من آنها را دوست نداشتم. طبیعت منتظر زمستان بود.

11. موازی گرایی ها - چیدمان مشابه عناصر، نوع ساخت یکسان.

کالسکه سوار سوت زد، اسب ها تاختند و زنگ به صدا درآمد.

12. درجه بندی - «نردبان» کلماتی که با افزایش یا کاهش اهمیت معنایی آنها از نظر معنی نزدیک هستند.

زنان گریه می کنند: نهرها، دریاچه ها، اقیانوس های اشک!

13. بسته بندی - تقسیم یک جمله به چند جمله

شب خیابان چراغ قوه

(25) پسر شیشه را شکست.

- (26) چه کسی این کار را کرد؟ - از معلم می پرسد.

(27) پسر ساکت است. (28) او از اسکی کردن سرگیجه آورترین کوه نمی ترسد. (29) او از شنا کردن در رودخانه ای ناآشنا و پر از قیف های خائنانه نمی ترسد. (30) اما می ترسد بگوید: من شیشه را شکستم.

(31) از چه می ترسد؟ (32) با پرواز از کوه می تواند گردنش را بشکند. (33) با شنا در عرض رودخانه، می توانید غرق شوید. (34) عبارت «من انجام دادم» او را تهدید به مرگ نمی کند. (35) چرا از گفتن آنها می ترسد؟

(36) من شنیدم که چقدر مرد بسیار شجاع است گذشته از جنگ، یک بار گفت: "این ترسناک بود، بسیار ترسناک."

(37) راست گفت: ترسید. (38) اما او می دانست که چگونه بر ترس خود غلبه کند و به وظیفه خود عمل کرد: جنگید.

(39) البته در زندگی مسالمت آمیز می تواند ترسناک نیز باشد.

(40) راست می گویم، اما به خاطر آن از مدرسه اخراج می شوم... (41) اگر راست بگویم، از کارم اخراج خواهم شد... (42) ترجیح می دهم سکوت کن

(43) ضرب المثل های زیادی در جهان وجود دارد که سکوت را توجیه می کند و شاید گویاترین آنها: "کلبه من لبه است." (44) اما هیچ کلبه ای وجود ندارد که در لبه باشد.

(45) همه ما مسئول اتفاقاتی هستیم که در اطرافمان می گذرد. (46) مسئول تمام بدی ها و همه خوبی ها. (47) و نباید فکر کرد که یک آزمایش واقعی فقط در برخی لحظات خاص و مرگبار به سراغ انسان می آید: در جنگ، هنگام نوعی فاجعه. (48) خیر، نه تنها در شرایط استثنایی، نه تنها در ساعت خطر مرگبار، شجاعت انسان زیر گلوله آزمایش می شود. (49) دائماً در معمولی ترین امور روزمره آزمایش می شود.

(50) فقط یک شجاعت وجود دارد. (51) مستلزم آن است که انسان همیشه بتواند بر میمون درون خود غلبه کند: در نبرد، در خیابان، در جلسه. (52) بالاخره کلمه شجاعت جمع ندارد. (53) در هر شرایطی همینطور است.

(به گفته F.A. Vigdorova) *

* فریدا آبرامووا ویگدورووا (1915-1965) - نویسنده و روزنامه نگار شوروی.

وظیفه 25 شماره 10369

«دلیا اشتاینبرگ گوزمن در بخش ارائه شده از متن، خواننده را وادار می‌کند تا به سؤالات بسیار مهم فکر کند. نویسنده از نزدیک استدلال خود را با شرح ملاقات راوی با کودک در هم آمیخته است. تعداد زیادی ازابزار بیانی که ما را تا حد امکان عمیقاً درگیر فکر کردن در مورد این موضوعات کند. در سطح نحو، ما باید به استفاده فراوان از (A)_______ (جملات 10، 22)، و همچنین ابزار واژگانی- نحوی مانند (B)_______ (جملات 26-27) توجه کنیم. از جمله ترانه های متعدد، می توان (B)_______ ("درخشش ... نگاه" در جمله 20، "بی رحمانه ... درس" در جمله 22، "چشم های مهربان" در جمله 30) و (D)_______ (در جمله 20) "

فهرست اصطلاحات:

2) بسته بندی

3) مقایسه

4) کلمات گفتاری

5) کنایه

6) عبارت شناسی

7) القاب

8) oxymoron

9) آنافورا

آ	ب	که در	جی

(1) امروز کودکی را دیدم... (2) بسیاری می گویند که کودکان امروز متفاوت شده اند و با خوشحالی زیاد توضیح می دهند: آنها درست مانند بزرگسالان رفتار می کنند. (3) و همچنین می گویند که اکنون کودکان "باهوش تر" هستند و همه چیز را بسیار سریع تر یاد می گیرند. (4) بزرگسالان از سؤالات بی جا خوشحال می شوند و از دست دادن - نگوییم نبود - ساده لوحی گامی رو به جلو در رشد نسل جوان تلقی می شود. (5) به همین دلیل است که کودکی که امروز دیدم توجهم را جلب کرد. (6) او واقعاً کودکی بود - آنطور که باید در سن او قابل اعتماد و زیرک بود، با چشمانی درخشان، کنجکاو، با حرکاتی پر جنب و جوش و آسان، طبیعی برای مرد کوچکی که چندی پیش به دنیا آمده بود. (7) او را دیدم که راه می‌رفت، با کنجکاوی به همه چیز اطراف نگاه می‌کرد و سعی می‌کرد راز خواب را در پشت قسمت بیرونی اشیا و رویدادها کشف کند. (8) پرسش‌ها پیوسته از لبانش می‌پریدند - عطش او برای دانش بسیار زیاد بود.

(9) سؤالاتی که او پرسید، دقیقاً به دلیل سادگی، ساده و در عین حال عمیق بود. (10) او می خواست همه چیز را در مورد آسمان، در مورد ستارگان، در مورد مرزهای جهان بداند. (11) او می خواست بداند چرا حشرات پرواز می کنند و چرا انسان بال ندارد. (12) می خواست بداند چرا مردم گریه می کنند و چرا گاهی می خواهد بخندد و فریاد بزند... (13) اما پدر و مادرش فقط با لبخند و شوخی جواب او را دادند. (14) و این نوزاد پس از چه کسی گرفتار شد؟ (15) او به هیچ وجه شبیه ما نیست ... (16) و من حتی از سؤالات او خجالت می کشم ، به نظر می رسد که او اصلاً چیزی نمی فهمد ... (17) چرا شما مانند بقیه نیستید. از رفقای شما؟ (18) چرا با دوستان خود بازی نمی کنید؟ (19) پسر، اگر من نمی دانم، چه چیز دیگری می توانم در مورد ماه به تو بگویم علاوه بر این"چه چیزی قبلا به من گفتی؟"

(20) نگاه درخشان و شاد کودک مانند آسمان های پاییزی تیره و تار شد و سایه ای بر او افتاد که بهتر از هزار فرهنگ لغت می توانست بگوید غم چیست. (21) و به نظر من در همان لحظه بود که زودباوری و خودانگیختگی خود را از دست داد و بی آن که بخواهد یا بفهمد، زودتر از موعد بالغ شد. (22) او بی رحمانه آموخت درس زندگی: وقتی با سوء تفاهم مواجه می شوید باید سکوت کنید، درونی ترین رویاهایتان را در اعماق روحتان پنهان کنید، در مورد زیبا صحبت نکنید، بلکه فقط آنچه را که دیگران می خواهند بشنوند بیان کنید.

(23) و اگر در ابتدا کودکی را می دیدم، اکنون در برابر من بزرگسالی بود که بار آنچه را که تجربه کرده بود، بار درد و اندوه بر دوش او بود. (24) چرا زیبایی و بی گناهی را محکوم به نابودی می کنیم؟ (25) کجاست آن کودکی که روزگاری در درون ما زندگی می کرد و صدایش هنوز در قلب ما طنین انداز است و کنجکاوی پایان ناپذیر و نیاز به عشق را بیدار می کند؟ (26) آیا واقعاً دیگر قادر به درک آنچه نیکو و پاک است نیستیم؟ (27) آیا رشد ما لزوماً با از دست دادن توانایی کودک برای غافلگیر شدن مرتبط است؟

(28) روزی که این کودک را دیدم غمگین شد.

(29) اکنون به طور خستگی ناپذیری به چهره اطرافیانم نگاه خواهم کرد و در جستجوی نگاه مشابه دیگری خواهم بود که از نبوغ ایده‌آل‌های اولیه به من بگوید، هنوز به ریتم مدرن مدرن زندگی آلوده نشده‌اند.

(30) من به دنبال چشمان جوان، کنجکاو و لطیف خواهم بود. چشمانی که حسرت بهشت را منعکس می‌کنند و پرسش‌های ابدی که تنها در اعماق جان انسان پاسخ می‌یابند، امروز در انتظار روزهای بهتر می‌خوابند.

(به گفته D.S. Guzman) *

* دلیا اشتاینبرگ گوزمن (متولد 1943) - موسیقیدان آرژانتینی و اسپانیایی، فیلسوف، منتقد فرهنگی، نویسنده، نویسنده بسیاری از آثار، کتاب "امروز دیدم ...".

وظیفه 25 شماره 10394

گزیده ای از بررسی را بخوانید. ویژگی های زبانی متن را بررسی می کند. برخی از اصطلاحات استفاده شده در بررسی وجود ندارد. جاهای خالی را با اعداد مربوط به تعداد عبارت از لیست پر کنید.

«دلیا اشتاینبرگ گوزمن در تلاشی برای جذب خواننده در تفکر درباره مسائل جدی، ملاقات قهرمان-راوی با یک کودک را توصیف می کند و آن را با استدلال خود قاب می کند. از جمله ابزارهای بیانی که به لطف آنها متن کنتراست و قدرت پیدا می کند ، باید به موارد زیر اشاره کرد: در سطح واژگانی اینها (A)_______ (در جملات 12، 23) و (B)_______ (به عنوان مثال، " چشم» در جمله 30)، و در سطح نحوی این قطعاً (B)_______ (جملات 24-27) است. چنین ابزار لغوی- نحوی مانند (G)_______ (جملات 10-12) نیز بسیار گویا است.

فهرست اصطلاحات:

1) متضادها

2) جذابیت بلاغی

4) تکرار واژگانی

5) کلمات مقدماتی

6) آنافورا

7) سوالات بلاغی

8) کنایه

9) گویش ها

اعداد را در پاسخ خود بنویسید و آنها را به ترتیب مطابق با حروف مرتب کنید:

آ	ب	که در	جی

وظیفه 25 شماره 10419

"در داستان "آبرنگ ها" ، K. G. Paustovsky با بیان داستان هنرمند برگ ، یک بار دیگر خواننده را از حقایق ساده متقاعد می کند. برای آشکار کردن موضوع، نویسنده از تعدادی ابزار استفاده می کند بیان هنری. در نحو متن باید به (الف)_______ (جملات 4، 6، 8) و استفاده فعال از (ب)_______ (مثلاً در جملات 17، 25) توجه داشت.

به نوبه خود، استفاده از ابزار واژگانی، به ویژه (B)_______ (به نظر می رسد در جمله 4 در جمله 15 پچ پچ می کند)، و مانند (D)_______ (آبی آرام، زندگی خشک، توهین احمقانه)، جان می بخشد. روایت و تزئین متن».

فهرست اصطلاحات:

2) آنتی تز

3) بسته بندی

4) کلمات محاوره ای

5) سری اعضای همگن جمله

6) جملات تعجبی

7) مقایسه

9) کنایه

اعداد را در پاسخ خود بنویسید و آنها را به ترتیب مطابق با حروف مرتب کنید:

آ	ب	که در	جی

(1) هنگامی که کلمه "میهن" در زیر نظر برگ بیان شد، او پوزخندی زد. (2) من متوجه زیبایی طبیعت اطرافم نشدم، متوجه نشدم که سربازان گفتند: "(3) ما بازپس گیری خواهیم کرد سرزمین مادریو اسبها را از رودخانه بومی خود آبیاری خواهیم کرد.»

- (4) حرف زدن! - برگ با ناراحتی گفت. - (5) امثال ما وطن ندارند و نمی توانند.

- (6) آه، برگ، کرک جان! - سربازان با سرزنش شدید پاسخ دادند. - (7) شما زمین را دوست ندارید، عجیب و غریب. (8) و همچنین یک هنرمند!

(9) شاید به همین دلیل است که برگ در مناظر موفق نبود.

(10) چند سال بعد، در اوایل پاییز، برگ به جنگل های موروم رفت، به دریاچه ای که دوستش هنرمند یارتسف تابستان را در آنجا گذراند و حدود یک ماه در آنجا زندگی کرد. (11) او سر کار نمی رفت و رنگ روغن با خود نمی برد، فقط یک جعبه کوچک آبرنگ آورد.

(12) روزهای تمام در چمنزارهای سبز دراز کشیده بود و به گل ها و گیاهان نگاه می کرد، گل رز قرمز روشن و درخت عرعر معطر، سوزن های بلند کاج، برگ های آسیاب، جایی که لکه های سیاه و آبی در مزرعه لیمو پراکنده بود، گلسنگ های شکننده جمع آوری کرد. از رنگ خاکستری ظریف و میخک پژمرده. (13) او با دقت برگهای پاییزی را از داخل به بیرون بررسی کرد، جایی که یخ زدگی سرب کمی زردی را لمس کرد.

(14) هنگام غروب آفتاب، دسته‌های جرثقیل بر فراز دریاچه به سمت جنوب پرواز کردند و وانیا زوتوف، پسر جنگلبان، هر بار به برگ می‌گفت:

- (15) به نظر می رسد که پرندگان ما را دور می اندازند، به سوی دریاهای گرم پرواز می کنند.

(16) برگ برای اولین بار احساس توهین احمقانه کرد: جرثقیل ها به نظر او خائن بودند. (17) آنها بدون تأسف این منطقه جنگلی و پرحرارت را رها کردند، پر از دریاچه های بی نام، بیشه های صعب العبور، شاخ و برگ های خشک، صدای زمزمه درختان کاج و هوای بوی رزین و خزه های مرطوب باتلاقی.

(18) روزی برگ با احساس عجیبی از خواب بیدار شد. (19) سایه های روشن شاخه ها روی زمین تمیز می لرزید و پشت در آبی آرام می درخشید. (20) برگ تنها در کتب شعرا با واژه «درخشش» مواجه شده است؛ او آن را مجلل و خالی از معنای روشن می داند. (21) اما اکنون فهمید که این کلمه چقدر دقیق آن نور خاص را که از آسمان و خورشید شهریور می آید می رساند.

(22) برگ رنگ و کاغذ برداشت و حتی بدون نوشیدن چای به دریاچه رفت. (23) وانیا او را به ساحل دور منتقل کرد.

(24) برگ عجله داشت. (25) برگ می خواست تمام قدرت رنگ ها، تمام مهارت دستانش، هر آنچه در دلش می لرزید را به این کاغذ بدهد تا حداقل یک صدم از شکوه این جنگل ها را به تصویر بکشد که با شکوه می میرند. و به سادگی (26) برگ مانند یک مرد تسخیر شده کار می کرد، آواز می خواند و فریاد می زد.

...(27) دو ماه بعد، اخطاریه ای به خانه برگ در مورد نمایشگاهی که قرار بود در آن شرکت کند آورده شد: آنها از او خواستند که به او بگوید هنرمند این بار چند اثرش را به نمایش خواهد گذاشت. (28) برگ پشت میز نشست و به سرعت نوشت: "من فقط یک طرح با آبرنگ را به نمایش می گذارم که این تابستان ساخته شده است - اولین منظره من."

(29) پس از مدتی برگ نشست و فکر کرد. (30) او می خواست ردیابی کند که با چه راه های گریزناپذیر احساس روشن و شادی از وطن در او پدیدار می شود. (31) هفته‌ها، سال‌ها، دهه‌ها به بلوغ رسید، اما انگیزه نهایی را لبه جنگل، پاییز، فریاد جرثقیل‌ها و وانیا زوتوف داد.

- (32) آه، برگ، کرک جان! - یاد حرف رزمنده ها افتاد.

(33) مبارزان در آن زمان حق داشتند. (34) برگ می دانست که اکنون با او در ارتباط است

کشورش نه تنها با ذهن، بلکه با تمام وجودش مانند یک هنرمند، و عشق به وطن، زندگی هوشمند اما خشک او را گرم، شاد و صد برابر زیباتر از قبل کرد.

(به گفته K. G. Paustovsky *) *

* کنستانتین جورجیویچ پاستوفسکی (1892-1968) - نویسنده روسی شوروی، کلاسیک ادبیات روسیه.

وظیفه 25 شماره 10444

«داستان K.G. Paustovsky "آبرنگ" ترکیبی از سادگی فرم و عمق است محتوای هنری. در نحو متن، لازم به ذکر است که نویسنده از ابزاری مانند (A)_______ ("هفته ها، سال ها، دهه ها" در جمله 31) استفاده می کند. آ دستگاه نحوی- (ب)_______ (جملات 4، 6، 8) - احساسات انسانی زنده را به متن اضافه می کند. تکنیک دیگری - (B)_______ ("برگ" در جملات 24-26، "همه چیز" در جمله 25) - نقش برجسته و تقویت کننده ای ایفا می کند. و ترانه ای مانند (G) (جملات 19، 25) بار دیگر مهارت پائوستوفسکی را به عنوان هنرمند کلمات به ما نشان می دهد.

فهرست اصطلاحات:

1) استعاره

2)متونیمی

3) بسته بندی

4) جملات تعجبی

5) درجه بندی

6) epiphora

7) گردش مالی نسبی

8) زبان عامیانه

9) تکرارهای واژگانی

اعداد را در پاسخ خود بنویسید و آنها را به ترتیب مطابق با حروف مرتب کنید:

آ	ب	که در	جی

وظیفه 25 شماره 10662

"جی. ک. ساپرونوف در مورد وی. او با استفاده از تعدادی ابزار بیان هنری، همزمان به بحث، توصیف و روایت می پردازد که به لطف آن خواننده تصویری زنده از یک نویسنده خارق العاده را در مقابل چشمانش می بیند. در هر کلمه می توان احترام و تحسین عمیقی برای شخصیت آستافیف احساس کرد. در سطح واژگانی، این امر با استفاده از تروپی مانند (A)______ ("عاقل، شاد، سنجیده، داغ" در جمله 9) و وسیله ای مانند (B)______ ("آستافیف" در جمله تسهیل می شود. 21). نقش مهمی در متن با استفاده از تکنیکی مانند (B)______ (در جملات 15-20) ایفا می کند. در سطح نحو، ساپرونوف به طور فعال از (G)______ (در جملات 2، 4، 6) استفاده می کند.

فهرست اصطلاحات:

1) مجموعه ای از اعضای همگن جمله

2) تکرار واژگانی

3) مقایسه

4) کلمات گفتاری

5) کنایه

6) عبارت شناسی

8) نقل قول

9) آنافورا

اعداد را در پاسخ خود بنویسید و آنها را به ترتیب مطابق با حروف مرتب کنید:

آ	ب	که در	جی

(1) وقتی در کراسنویارسک هستم، همیشه برای دیدار ویکتور پتروویچ به اووسیانکا می روم: در روستای او قدم بزنید، به خانه اش نگاه کنید، به کتابخانه اش، کلیسایش بروید...

(2) ویکتور پتروویچ آستافیف در 1 مه 1924 به دنیا آمد و با گذراندن یتیمی، غربت، خون، زخم و خاک جنگ، در زنجیره ای از نبردهای بی پایان، با تحمل تمام دردها و زحمت های نویسندگی، ما را ترک کرد. در صبح روز 29 نوامبر 2001.

(3) به نظر می رسد که زندگی هر کاری انجام داده است تا ما چنین نویسنده ای نداشته باشیم. (4) کودکی او را مثله کرد، او را به چرخ گوشت جنگ انداخت، سربازی را که با فقر و گرسنگی پس از جنگ از جبهه برمی‌گشت، تمام کرد، آگاهی او را با عقاید عقیدتی عذاب داد، بهترین خطوط را با یک تیغ جراحی سانسور بی‌رحمانه پاره کرد. (5) او زنده ماند! (6) او نه یک فیلیسی تلخ شد، نه به یک دگراندیش با کلوچه ای در جیب، و نه یک جنتلمن ادبی مانند کسانی که نامشان فوراً ناپدید شد و در فراموشی فرو رفت. (7) او بدون توجه به عقاید پوچ و متوسط، «روند»های زمانه و هنجارهای تحمیلی، همیشه خودش باقی ماند. (8) خود آستافیف هم هنجار و هم قاعده بود و همانطور که زمان ثابت کرده است، به عالی ترین معنای این مفهوم دشوار، یک نویسنده واقعاً ملی شد. (9) همه ما که او را می شناختیم، با او مکاتبه می کردیم، با او دوست بودیم، به نوعی به این واقعیت عادت کردیم که چنین ویکتور پتروویچ را داریم - عاقل، شاد، معقول، پرشور.

(10) آستافیف، اول از همه، آزادی را به ما آموخت و خود او آزاد بود - هم در زندگی و هم در خلاقیت. (11) به یاد دارم که در یکی از جلسات از او پرسیدند: "چگونه یک فرد آزاد شویم؟" (12) ویکتور پتروویچ با لبخند پاسخ داد: (13) با توقف دروغ گفتن به خود و خم شدن به رئیس خود شروع کنید.

(14) خسته، بیمار، خسته، هر روز صبح پشت میزش می نشست تا نه تنها وقت داشته باشد تا آنچه را که برنامه ریزی کرده بود به پایان برساند (چقدر طرح و شخصیت متولد نشده باقی مانده است که دیگر هرگز ملاقات نخواهیم کرد!) تا صادقانه نان خود را به دست آورید، به خانواده خود غذا دهید، نوه های یتیم را بزرگ کنید، به پسر خود و خانواده اش کمک کنید. (15) «چه کار سختی است که ما را مثل آتش می سوزاند!» - در یکی از نامه ها می نویسد. (16) و در نامه ای دیگر: «...حتی پتکی که زمانی در ریخته گری از آن استفاده می کرد، به اندازه قلم «سبک» نویسنده فرسوده نشد. (17) اما، البته، هیچ یک از کارهای من به اندازه این اثر ادبی لذتی را به همراه نداشته است. (18) وقتی ناگهان از هیچ، از یک بطری مرکب معمولی چیزی شبیه به زندگی بیرون می آورید، از کلمات تصویر یا شخصیتی را بازسازی می کنید که برای خود و گاهی برای دیگران عزیز است و مانند یک هنرمند در مقابل چشمانش یخ می زنید. یک بوم، شگفت زده از این جادو - پس از همه، از هیچ اتفاقی نیفتاد! (19) پروردگارا! (20) آیا من واقعاً این کار را کردم؟

(21) البته روح آستافیف، ستاره آستافیف برای همیشه برای خوانندگان حال و آینده او خواهد درخشید. (22) و او برای همیشه مال ما خواهد بود...

(به گفته G.K. Sapronov *)

* گنادی کنستانتینوویچ ساپرونوف (1952-2009) - روزنامه نگار، ناشر، عضو انجمن ناشران کتاب روسیه.

وظیفه 25 شماره 10687

«تصویر چند وجهی و یکپارچه V.P. آستافیف، یک مرد قوی و یک نویسنده با استعداد، توسط G.K. ساپرونوف در متن ارائه شده. استفاده در واژگان (A)______ ("دروغ"، "خم شدن (در مقابل رئیس)"، "گرسنگی") و مانند (B)________ (در جملات 4، 21) یک تضاد هماهنگ بین سادگی و عظمت شخصیت آستافیف. نحو متن، به ویژه در چنین حجم فشرده، نیز «گفتار» می شود و بار معنایی و احساسی خاصی پیدا می کند. به ویژه استفاده از (B)________ (جملات 5، 19)، و همچنین (D) (در جملات 9، 14) قابل توجه است."

بخشی از یک بررسی را بر اساس متن بخوانید. این بخش ویژگی های زبانی متن را بررسی می کند. برخی از اصطلاحات استفاده شده در بررسی وجود ندارد. جاهای خالی را با عبارت های لازم از لیست پر کنید. شکاف ها با حروف و اصطلاحات با اعداد نشان داده می شوند.

بخش نقد:

ایده های شخصیت ها در مورد زندگی، آرزوهای آنها، نگرش آنها نسبت به اعمال و اظهارات یکدیگر به انتقال چنین شکلی از گفتار کمک می کند. (آ) __________، که اساس متن را تشکیل می دهد. تمایل آوگا شولین برای درک دلایل اقدامات دوستش در افکار شدید او آشکار می شود که در آن از این تکنیک استفاده می شود - (ب) __________ (جملات 43، 44، 45-46، 47، 48). سخنرانی آوگا احساسی و قانع کننده است که با استفاده از انواع مختلف تسهیل می شود وسیله بیانی، که در میان دستگاه واژگانی — (که در) __________ (در جمله 34 روی گردنت می نشینی، در جمله 68 خون دماغ می شود، در جمله 82 "باروت کافی نیست") و تروپ - (G) __________ (در جملات 81،83).

فهرست اصطلاحات:

1) اپیدرم

2) شخصیت پردازی

3) مقایسه

4) مترادف ها

5) واحدهای عبارتی

6) توازی نحوی

7) مخالفت

8) آنافورا

9) گفتگو

متن:

نمایش متن

(1) در ورودی را باز کردم و آوگا شولین با یک کلاه چهارخانه و یک ژاکت خاکستری که شبیه ژاکت لحافی بود، در راهرو ظاهر شد. (2) روی نوک پا، برای اینکه کمتر تماشا کند، آوگا وارد آشپزخانه شد و در حالی که چانه اش را تکان می داد، پرسشگرانه و مضطرب به من خیره شد.

(3) تقریباً یک سال و نیم زندگی در شهر، آوگا را یک ذره تغییر نداد - همان کلاهک، همان ژاکت و همان چهره روستایی. (4) در ابتدا شولین را یک احمق روستایی سخت کوش می دانستم و حتی با تمسخر به او لقب کنت دادم. (5) او از این نام مستعار ناراحت نشد. (6) اصلاً از هیچ چیز دلخور نبود. (7) آدم شگفت انگیزی بود، همه چیز را با لبخند پذیرفت و گفت: برو، برو، بعداً متوجه خواهم شد. (8) طبق قانون نیوتن، عمل برابر با واکنش است و هیچ کس از آن رنجیده نشد، یا بهتر است بگوییم، آنها به سادگی متوجه آن نشدند. (9) من فقط وقتی به آوگا توجه کردم که یک بار با پوزخند به "شمارش" پاسخ داد: "من چه شماری هستم - یک کنتس! (10) کرینکا! (11) صداقت، شجاعت و ذکاوت ناگهانی در این وجود داشت. (12) هرکسی جرات ندارد چنین ارزیابی ای را برای خود انجام دهد. (13) من بیشتر با او ارتباط برقرار کردم و به زودی از قیافه روستایی و کلمات خنده دار و ساده لوحانه ، اما به نظر من ، افکار و سخنان دقیق او خوشم آمد. (14) و ساعت یازده پشت یک میز نشستیم و کاملاً با هم دوست شدیم.

(15) آوگا همچنان پرسشگرانه به من نگاه می کرد و منتظر توضیحی بود. (16) من این را فهمیدم برای او که اتفاقاً یک چیز شگفت انگیز است! - من از معلمان وحشت داشتم که پاهایشان با دیدن مدیر جا افتاد؛ برای او تظاهر امروز من با خروج آشکار از درس غیرمنتظره بود، زیرا من در لیست آنارشیست ها قرار نداشتم.

— (17) سر و صدا بود؟ - من پرسیدم.

— (18) نداشت. (19) چرا ول کردی؟

— (20) من مدرسه را ترک می کنم!

— (21) هوم!

— (22) خیلی برای "هوم"! (23) لباسهایتان را در بیاورید! (24) ناهار می خوریم!

(25) شولین با عمه اش زندگی می کرد، از دست به دهان زندگی می کرد، از ترس خوردن خانواده اش، همانطور که خودش یک بار به من اعتراف کرد. (26) در تعطیلات بزرگ، نقل و انتقالات و بسته های با گوشت خوک و قارچ خشک. (27) به مدت پنج روز پس از بسته، شولین خودش را می خورد و دوباره کمربندش را محکم می کرد، اگرچه من هرگز متوجه نگاهی جانبی یا اشاره توهین آمیزی از بستگانم نشدم. (28) بلکه برعکس، اگر از این موضوع مطلع می شدند، آوگا را باد می کردند. (29) من دوستم را با اصل او که برایم جذاب بود اشتباه نگرفتم، اما هر وقت ممکن بود به شولین غذا دادم.

(30) آوگا که قبلاً قاشق را داخل سوپ کلم گذاشته بود، یخ زد و دوباره چشمانش را با گیجی به سمت من بلند کرد.

— (31) جدی میگی؟

— (32) کاملا.

— (33) چه خواهید کرد؟ (34) روی گردن پدرت می نشینی؟

— (35) تو احمقی، کنت! (36) من کار خواهم کرد!

— (37) آره، یعنی تو بری سر کار! (38) من روشنفکران را هدف گرفته بودم، اما شما برعکس، به نظر می‌رسد که شما را بیرون می‌کشید.

— (39) هیچکس مرا بیرون نمی‌کشد.» با آهی گفتم. - (40) و در واقع، طبقه کارگر چه چیز بدی دارد؟

— (41) شولین پاسخ داد طبقه کارگر بد نیست. - (42) ولی من متوجه نمی شوم! (43) مادرت پزشک است، پدرت مهندس. (44) تو همه چیز داری (45) فقط درس بخوان، آموزش ببین، و به جای دیگری برو... (46) هیچی ندارم ولی فشار میدم! (47) پدرم مشتش را به سمت من پرتاب کرد و فریاد زد که کسی نیست که یونجه را بتراشد و آن پسر حالا داشت اره می کرد و می گفت من احمق کجا می روم؟ (48) و من بالا می روم!.. (49) نه، من لاف نمی زنم، بلکه استدلال می کنم!..

— (50) یکی از پدربزرگ من دهقان بود و دیگری تمام عمرش را در کارخانه کار می کرد.

— (51) چیزی برای قضاوت پدربزرگ ها وجود ندارد. (52) اکنون ما باید توسط پدرانمان قضاوت کنیم. - (53) اما به طور کلی، اکنون نمی توانید پدران خود را بیش از حد مقصر بدانید. (54) مال من را بگیر!.. (55) نه، خودت باید قضاوت کنی! (56) فقط خودت!..

— (57) خوب، اول از همه، من اعتراف می کنم، اگر به آن برسد، من هنوز چیزی تصمیم نگرفته ام! (58) و ثانیاً این دقیقاً همان استدلالی است که من از والدین انتظار دارم!

— (59) آیا آنها قبلاً نمی دانند؟

— (60) خیر

— (61) اینجا شما عجله دارید، اما من از قبل نیمی از عمرم را حساب کرده ام! (62) بله بله! (63) فرار از روستا - یک بار! (64) دور شد (65) مدرسه را در شهر تمام کنید - دو! (66) دارم تمام می کنم! (67) برای تبدیل شدن به یک سرپرست بازی یا زمین شناس درخواست دهید - سه! (68) و وقتی این کار را می کنم، از بینی ام خون می آید! (69) و من یاد خواهم گرفت! (70) بگذارید بچه‌ها و بچه‌هایی که چاقو دارند بدوند و سر و صدا کنند - من بیرون می‌روم!

— (71) آفرین!

— (72) چرا میخندی؟

— (73) بله بنابراین.

(74) آوگا دوست داشت بگوید که از روستا فرار کرده است. (75) اما فرار یعنی فرار از بدی و بدون نگاه کردن به عقب و شولین به نظر من می خوابد و چرمشانکای خود را می بیند. (76) و به محض اینکه در گفتگو از روستا یاد می کنید، مانند یک سوزن قطب نما در نزدیکی آهنربا می لرزد. (77) یک بار رفتیم بسته اش را برداریم، بنابراین آوگا پنج بار آن را به دماغش آورد و آن را بو کرد - خانواده اش بو می دهند. (78) بنابراین به سختی یک فرار شیرین است.

(79) و من پرسیدم:

- بیهوده نبودی که فرار کردی؟

— (80) مثمر ثمر. (81) شولین توضیح داد که برای من، ورود به دانشگاه مانند رفتن به ماه است. - (82) باروت کافی برای شروع از روستا وجود ندارد و جاذبه آنجا سالم است. (83) و شهر مانند یک ایستگاه میانی است: من پر می شوم و ادامه می دهم. (84) پس الان دارم بنزین میزنم (85) نه، محاسبه درست است!

— (86) خوب، تسیولکوفسکی!

— (87) تنها راه!

— (88) اما من برای آینده ام هم محاسباتی دارم.» متواضعانه گفتم.

— (89) برو جلو! (90) سرت وای! - شولین به طور مهمی موافقت کرد. - (91) و تو پول بده!.. (92) این چیزی است که من نمی فهمم.

(به گفته G.P. Mikhasenko)

گنادی پاولوویچ میخاسنکو (1936-1994) - نویسنده، نمایشنامه نویس، شاعر روسی شوروی.

بررسی مروری (آلمانی rezension، لاتین recensio، بررسی انگلیسی - بررسی، ارزیابی، ملاحظه) - تجزیه و تحلیل، تجزیه و تحلیل، ارزیابی یک نشریه، اثر یا محصول. با تقسیم بندی همه ژانرهای روزنامه نگاری به گروه ها، سه نوع ژانر را شناسایی کرده ایم: اطلاع رسانی، تحلیلی، هنری و روزنامه نگاری. هر یک از این جنس ها به گونه هایی تقسیم می شوند. همه گونه ها، همانطور که قبلاً اشاره کردیم، اکنون پراکنده شده اند، یعنی به یکدیگر نفوذ می کنند، متقاطع می شوند و/یا متحد می شوند. این به وضوح در نمونه بررسی های مدرن دیده می شود. یک مرور، که معمولاً به عنوان یک ژانر تحلیلی طبقه بندی می شود، ممکن است به خوبی تمام نشانه های یک ژانر هنری-ژورنالیستی را دریافت کند: برای این، نویسنده فقط باید تأکید را از کار در حال بررسی به نظر خود در مورد آن تغییر دهد، بحث هایی را در مورد پدیده های مرتبط اضافه کند. و مشکلات، نوشتن همه اینها به سبک روزنامه نگاری روشن، و بررسی از یک گروه طبقه بندی به گروه دیگر منتقل می شود. چرا این اتفاق می افتد؟ واقعیت این است که طبقه بندی ها می توانند طبیعی و مصنوعی باشند. تمام طبقه بندی های مصنوعی که توسط انسان ها بر اساس هر مشخصه ای که خودسرانه انتخاب شده است ( ترتیب حروف الفبا، سن، محل زندگی و غیره) > آسان برای درک و آسان برای تغییر. همه طبقه بندی های طبیعی مشکلاتی را برای محققان ایجاد می کنند - به دلیل پیچیدگی دنیای اطراف ما و تنوع جهانی چیزها101. و هنگام ایجاد یک طبقه بندی مصنوعی، اختلافات اجتناب ناپذیر است. مشکلات در طبقه بندی مدرن ژانرها، همانطور که قبلاً اشاره کردیم، زمانی به وجود آمد که تأکید در رابطه "واقعیت-نویسنده" از واقعیت به نویسنده منتقل شد، که در اوایل دهه 90 رخ داد. قرن XX این نقد زمانی یک ژانر بسیار محبوب با ویژگی‌های مشخص مشخص بود، دقیقاً به این دلیل که نقش نویسنده قبلاً در نقدها مهم بود، اما اکنون بسیار زیاد شده است. نویسنده می‌تواند به‌عنوان یک داور-مطمئن، یک داور-محقق، یک داور-مقاله‌نویس عمل کند - در یک کلام، هر گونه ترکیب ژانری را ایجاد کند و در عین حال قصد آثار مورد بررسی را تحریف نکند و خود را تضعیف نکند. چرا بررسی اینقدر راحت است؟ در همه انواع آن باید یک ویژگی و ارزیابی از پدیده وجود داشته باشد. برای روزنامه نگار-بازبینی کننده ای که می خواهد دیدگاه خود را از جهان بیان کند، هر دوی این مؤلفه ها فوق العاده جذاب هستند: از این گذشته، قبل از توصیف یک پدیده، باید از بین بسیاری از موارد مرتبط انتخاب شود و هنگام ارزیابی، باید استدلال ها را انتخاب کرد. ، نتیجه گیری کنید و می توان در مورد چشم انداز پدیده مورد ارزیابی حدس زد. به نظر می رسد که بازبینی خلاقیت است که به میزان کمی بیشتر از سایر ژانرها فردی شده است. البته هر داوری به لحاظ نظری باید برای توصیف عینی و ارزیابی متوازن یک پدیده (کتاب، نمایشنامه، فیلم، برنامه، تصویر و...) تلاش کند، اما حتی در این موارد نیز عینیت امری مشروط است. صرف نظر از درجه نزدیکی به نسخه اصلی، آینه فقط یک آینه خواهد بود. انعکاس واقعیتی که قبلاً منعکس شده است - این در مورد بررسی ها و بررسی های هنری-انتقادی هر اثر و هر نوع فرعی از این ژانرها، اگر در مطالب روزنامه نگاری باشد، صدق می کند. ما در موردنه در مورد پدیده های زندگی به طور مستقیم، بلکه در مورد به تصویر کشیدن واقعیت توسط نویسندگان دیگر. داور موظف است ژانر و نوع اثر مورد نظر خود و جایگاه آن را در جریان آثار مشابه تعیین کند و یادداشت کند. مشخصاتبه طور خاص در مورد این اثر، نگرش خود را بر اساس ایده ها و هنجارهای اتخاذ شده برای ارزیابی آثار از این نوع در جامعه فرهنگی و حرفه ای بیان کنید. این را به خاطر بسپار. قابل درک است که داور با بسیاری از آثار مشابه دیگر آشنا است، آنها را به صورت عمومی تجزیه و تحلیل کرده است و حق دارد ارزیابی خود را بیان کند. یک داور یک شخصیت محترم با اقتدار در جامعه حرفه ای خود، یک متخصص، یک دانشمند، یک متخصص است که کاملاً موضوع را درک می کند. ما وضعیت ایده آل را شرح داده ایم. فرقش با واقعیش چیه؟ به طور عمده، همه بررسی های مدرن توسط متخصصانی که خود را در زمینه خود متمایز کرده اند نوشته نشده اند. اغلب اوقات، برای مثال، نقد یک کتاب نه توسط یک منتقد ادبی، بلکه توسط یک سردبیر که به دلایلی این ژانر را دوست داشت، نوشته می شود. دلایل خوب. اغلب، نقد کتاب و ادبی در مجلات انبوه براق نه توسط منتقدان، نه توسط کتاب شناسان و نه حتی کتاب شناسان، بلکه صرفاً توسط روزنامه نگارانی انجام می شود که از دیدگاه سردبیر این کار را انجام می دهند. هوشمندانه، گزنده و غیره. بی دلیل نیست که در کتاب Literaturnaya gazeta در سال 2003، موضوعی به شماره دیگر، با حضور منتقدان و محققان ادبی بحث طولانی شد: چرا ما نقد کمی داریم؟ چرا بحران انتقاد وجود دارد؟ در نگاه اول، این عجیب است: منتقدان در مورد اینکه چرا انتقاد وجود ندارد بحث می کنند. در واقع، تناقض خاصی وجود ندارد، زیرا دو عامل دیگر به طور موقت امکان شکوفایی نقد هنری را جایگزین کردند: فقدان معیارهای درک کلی حقیقت و زیبایی، همراه با افزایش نقش تبلیغات. همه منتقدان، از همان دهه نود، مظنون به ایجاد تبلیغات پنهان (در پوشش بازبینی) یا دفاع از منافع صرفاً گروهی شدند. به دلیل تغییرات کلی در ایدئولوژی، ساختار جامعه و اندیشه اجتماعی و همچنین تقریباً یک ربع قرن است که معیارها متزلزل شده و مورد بازنگری قرار گرفته است. سبک های هنریو جهت ها ظهور فناوری های اینترنتی تغییرات خاص خود را در انتشار هر نظر ایجاد کرده است. هر کسی هر چیزی می تواند بگوید. پیدا کردن یک نظر واقعا حرفه ای در مورد محصولات جدید آسان نیست. فراگیر بودن تبلیغات به طور غیرارادی خوانندگان را نسبت به همه نقدها مشکوک می کند - به این معنا که منتقدی که چیزی ستایش آمیز درباره یک اثر می نویسد ممکن است مشکوک به نفع شخصی باشد. با خواندن نقد یک کتاب در مطبوعات انبوه، به طور فزاینده ای با سبکی از ارائه نزدیک به محاوره و حتی گاهی محاوره مواجه می شویم. چنین بررسی هایی به ما چیزهای زیادی در مورد آن می گویند واژگانداور، اما در مورد اینکه آیا یا چرا کتاب در حال بررسی خوب است یا خیر، زیاد نیست. همه دلایل بحران این ژانر فوق العاده در اینجا ذکر نشده است. این ژانر بسیار مهم است و ما به خبرنگاران مشتاق به گرمی توصیه می کنیم که یاد بگیرند چگونه نقدهای با کیفیت بنویسند. هنر بازیگری به شما یاد می دهد که چگونه روی صحنه بروید و بازی کنید. و هنر واقعی باید بیاموزد که چگونه به طور آگاهانه ماهیت خلاقانه ناخودآگاه را در خود برای خلاقیت ارگانیک فوق آگاهانه بیدار کند، اصلاح طلب بزرگ تئاتر روسیه K.S. استانیسلاوسکی هنر یک بازبین باید با توانایی دشوار پنهان کردن (بهتر - حذف کامل) جاه طلبی های خود شروع شود. اجازه دهید بار دیگر تأکید کنیم که ابراز وجود و فعالیت خلاقانه یک روزنامه نگار ناسازگار است. در ابتدا، بسیاری از دانشجویان فکر می کنند که روزنامه نگاری برای بیان خواسته های یک روزنامه نگار ایجاد شده است، اما با نزدیک شدن به استادی، این توهم باید برطرف شود. هنر یک منتقد با نشان دادن چنین نگاه دقیق، شایسته و علاقه مند به اثر مورد بررسی آغاز می شود که کل این حوزه فعالیت هنری را به مرزهای جدیدی ارتقا می دهد، تشویق می کند. پیشرفتهای بعدیبه خلاقیت، نه تنها نویسنده مورد بررسی، بلکه بسیاری از همکارانش. این واقعا به دانش و مهارت زیادی نیاز دارد و نه فقط چابکی قلم. بیایید یک داستان تاریخی جالب را به یاد بیاوریم. حدود صد سال پیش، هنگامی که تئاتر هنری مسکو برای اولین بار به تور خارج از کشور، به آلمان رفت، کل گروه بسیار نگران بودند. اولین مطبوعاتی که سرنوشت تئاتر را در خارج از کشور رقم زد، طبیعتاً با ترس و بی حوصلگی بسیار منتظر بود. اتفاقی که بعد افتاد این بود: صبح، هنرمندان، که هنوز پیژامه پوشیده بودند، با چهره های پیروزمندانه به لباس استانیسلاوسکی هجوم بردند. همسر هنرمندی که می دانست آلمانی، ترجمه نقد: تأیید آمیز و با آگاهی استثنایی از موضوع نوشته شده است. همه هنرمندان خوشحال شدند و نه تنها به این دلیل که مورد تمجید قرار گرفتند، بلکه به دلیل اینکه این کار با مهارت بالایی انجام شد. بعدا استانیسلاوسکی پرسید افراد آگاه چگونه آلمانی ها چنین کارشناسان تئاتری را برای روزنامه ها ایجاد می کنند؟ (در واقع، منتقد تئاتر روزنامه‌ای با صلاحیت امروزه نیز نادر است.) رازی را برای او فاش کردند: «ما به یک منتقد تازه کار دستور می‌دهیم که نه یک مقاله سرزنش‌آمیز، بلکه یک مقاله ستایش آمیز بنویسد: هر کسی می‌تواند سرزنش کند، حتی کسی که نمی‌فهمد. این موضوع است، اما فقط یک متخصص می تواند به درستی ستایش کند." کلمات مهم! شاید این یک دستور العمل جهانی برای تربیت یک منتقد بزرگ باشد: اولاً، اجازه دهید یک منتقد جوان کسی را با آگاهی از موضوع، بدون چاپلوسی، بدون مداخله، بدون سرمستی با سبک و توانایی های خود، اما با تحلیلی از او تمجید کند. شایستگی واقعی کار در حال بررسی در اینجا بخشی از یک بررسی ارسال شده در بخش "کتاب" یک مجله براق گسترده است. به عنوان نمونه ای از وضعیت فعلی ژانر، این جالب است. کسانی که تنبل و بی توجه هستند و به رمان های ساحلی و مقالات روزنامه عادت دارند، نباید بانویل را بخوانند. او به طرز شگفت انگیزی طولانی، فوق العاده پیچیده، واقعا خوب می نویسد. اما خبره‌های واقعی لذت جسمانی واقعی را دریافت خواهند کرد - قابل مقایسه با آنچه که فقط ناباکوف، بزرگ و زیبا، می‌توانست به خوانندگانش برساند. به طور خلاصه، و برای نشان دادن در صحبت های کوچک، این رمان در مورد یک بازیگر است. فقط در مورد یک بازیگر بازنشسته. که زندگی کرد. من دوست داشتم. و البته زجر کشید. چی فکر کردی؟ در زیر نقل قولی شش خطی از رمان «کسوف» در دست بررسی است که این ارزیابی ها را تایید نمی کند. شاید بازبین برای ایجاد وحدت اطلاعاتی در متن خود تلاش نکرده است. ممکن است انجام این کار برای او سخت باشد. اما نقل قول از این نقل قول: "من او را مانند مواد منفجره از اطراف رد می کنم" که رابطه بین قهرمان و قهرمان را مشخص می کند، طولانی، پیچیده، یا واقعا خوب به نظر نمی رسد. این نقد ربطی به ادبیات به طور کلی، به کار نویسنده مورد بررسی به طور خاص، یا با ارزیابی رمان خاص «کسوف» ندارد. کارشناسان به طور مسالمت آمیز در مورد این نوع "نقد ادبی" اینگونه صحبت می کنند: خوب، این نقد براق است. و با این حال، این در اصل یک مرور است، زیرا واقعیتی هنرمندانه منعکس شده را منعکس می کند: یک رمان نویس زندگی یک بازیگر بازنشسته را منعکس می کند، یک روزنامه نگار کار یک رمان نویس را منعکس می کند. خوانندگان مجله متوجه شدند که چنین رمانی وجود دارد که در مورد عشق است و می توان از آن در همان نفس ناباکوف یاد کرد. البته این مخاطره‌آمیزترین بخش بررسی و چشم‌انداز صحبت‌های کوچک است، زیرا ناباکوف استاد شناخته شده کلمات است و خواننده فقط از رمان «کسوف» می‌داند که در این مجله منتشر شده است. با تکیه بر چنین ارزیابی داوری، می توانید دچار مشکل شوید، به خصوص اگر یک فرد واقعاً مطالعه شده ناگهان در "جامعه سکولار" ظاهر شود. اکنون می توانید با نقدهایی که کم و بیش در سنت های این ژانر نوشته شده اند، آشنا شوید مجلات ادبی - « دنیای جدید"، "دوستی خلق ها"، "اکتبر"، "مسکو" و غیره تیراژ آنها به چند هزار نسخه کاهش یافت، اما مجلات همچنان در فضای بازار باقی مانده اند، منتشر می شوند و وب سایت های خود را دارند. که در زمان شوروی، زمانی که این مجلات میلیون ها نسخه داشتند و اشتراک در آنها دشوار بود، حتی یک نقد کوچک در چنین نشری می توانست توجه مخاطب را به اثر جلب کند. اکنون وضعیت کاملاً تغییر کرده است: فرهنگ با کیفیت بالا در مطبوعات بازنمایی حاشیه‌ای دارد، در حالی که فرهنگ توده‌ای هنوز با یک حاشیه غیرقابل عبور پیشتاز است. از آنجایی که بعید است این وضعیت در روسیه پایدار و طولانی باشد، توصیه می کنیم روزنامه نگاران جوان نوشتن نقدهای کلاسیک را بیاموزند: یک توصیف دقیق به علاوه تجزیه و تحلیل کافی. با تسلط بر رویکردهای کلاسیک، متوجه خواهید شد که در صورت لزوم، می توانید بدون تلاش زیاد، مروری را در یک نسخه ساده، محاوره ای و براق تهیه کنید. در مورد نقد هنری باید به ژانر دیگری اشاره کرد که در تاریخ و نام آن بسیار غنی است: مقاله نقد ادبی. در تاریخ روسیه ادبیات قرن 19 V. منتقدان اثر خود را بر جای گذاشتند و با مقالات خود نه تنها بر ادبیات، بلکه بر روند فرآیندهای سیاسی-اجتماعی کشور نیز تأثیر گذاشتند. روزنامه نگاری مجله و نقد ادبی در آن به سرعت توسعه یافت. این به دلایل مختلفی بود: الف) توسعه مطبوعات و ادبیات به طور کلی، البته در غیاب رسانه های الکترونیکی اتفاق افتاد. ب) خلاقیت کلامی هنری در درک و حجمی که اکنون در آن ظاهر می شود گسترده نبود: این بخت افراد عمدتاً تحصیل کرده بود. ج) بسیاری از ژانرهای روزنامه نگاری (در میان ژانرهایی که اکنون گسترده شده اند) هنوز توسعه نیافته اند (مثلاً مصاحبه). د) نگرش عموم خوانندگان به کلمه چاپی توجه و عمیق بود، عموم علاقه مند به توسعه فرهنگ ملی بودند. ه) انتشار هر نوع اطلاعاتی تحت شرایط سانسور اتفاق افتاده است، یعنی هر بیانیه چاپی نه تنها توسط نویسنده و سردبیران، بلکه به عنوان مثال، توسط دولت نیز ارائه شده است که هم بر رتبه بندی داده شده و هم تأثیر گذاشته است. وزن اجتماعی داوران؛ و) خود دولت بسیار واضح تر از آنچه اکنون است ساختار یافته بود، در نتیجه خواننده تقریباً همیشه احساس می کرد که کلام مکتوب از کدام طبقه اجتماعی خطاب به اوست. البته نباید تصور کرد که نقد هنری باکیفیت اکنون دیگر وجود ندارد. به ویژه در نشریات روسی زبان خارجی، در ادبیات مهاجران زنده است، اگرچه به شدت سیاسی شده است. در مجلات ادبی قطور ذکر شده در بالا، در کار تحقیقاتیدر هنر کهکشانی از منتقدان ادبی جوان بزرگ شده است که مثلاً می توان آنها را در جایزه ادبی"شروع کردن - آغاز - اولین". البته چنین انتقادی نوعی خلاقیت تخصصی است و دانش و مهارت زیادی می طلبد. در مؤسسه ادبی به نام. ام. گورکی دارای یک بخش مربوطه است، تعداد کمی از دانشجویان، اما هنوز هم به طور منظم متخصصان فارغ التحصیل می شوند. پیش‌بینی توسعه این ژانرها در قرن حاضر دشوار است، اما ما لازم می‌دانیم که دانشجویان دانشکده روزنامه‌نگاری را به مطالعه میراث غنی ملی تشویق کنیم، زیرا متخصصان همیشه به هر نحوی مورد تقاضا خواهند بود. مهمترین چیز برای روزنامه نگاری که اکنون به سمت نقد هنری گرایش دارد، عشق به خواندن و مطالعه آثار ادبی است. سپس مهارت ها و شاید حتی تسلط به دست خواهند آمد، اما اولین چیزی که چنین روزنامه نگاری نیاز دارد این است که بتواند دائماً به کاری که در آن انجام می دهد علاقه مند باشد. خلاقیت هنریدیگر. بسیار مهم است که بین آنچه که دیگران می توانند انجام دهند و آنچه شما نمی توانید انجام دهید، تمایز قائل شوید، اما شما می خواهید دیگران را درک کنید و برای عموم توضیح دهید که چه نوع اثر ادبی منتشر شده است، نقش و وزن آن، زمینه، و نحوه شما چیست. متوجه شدم. منتقد واقعی این مسیر به معنای واقعی کلمه باید طرفدار کارهای دیگران باشد. این از نظر روانشناسی آسان نیست، به همین دلیل است که هیچ وقت نقدهای خوب و به خصوص منتقدان درجه یک زیاد نیست. تصویر منتقد مشهور روسی قرن 19 معمولی است. ویساریون بلینسکی، بازآفرینی شده توسط یک معاصر: بلینسکی در همان «تب» افتاد که «روز و شب» برای حل یک مسئله لعنتی تلاش می‌کرد. تورگنیف به یاد می‌آورد: «این تردیدهای او بود که او را عذاب می‌داد. به خودش اجازه فراموشی نمی داد و خستگی را نمی دانست... داشتم ضعیف می شدم... می خواستم استراحت کنم، داشتم به پیاده روی فکر می کردم، به شام، خود زن بلینسکی هم به من و هم شوهرش التماس کرد که کمی صبر کنیم. اگرچه برای مدتی این بحث را قطع کرد، دستورات دکتر را به او یادآوری کرد... اما کنار آمدن با بلینسکی آسان نبود. او یک بار با سرزنش تلخی به من گفت: «ما هنوز مسئله وجود خدا را حل نکرده‌ایم، و تو گرسنه‌ای! خلاقیت را فقط افرادی می‌توان به دست آورد که کاملاً در فراخوان خود غوطه‌ور باشند.