>>مهمترین مجموعه های بین بخشی روسیه و جغرافیای آنها مجموعه علمی

مهمترین مجتمع های بین بخشی

روسیه و جغرافیای آنها

به جای رویکردهای بخشی در اقتصاد و جغرافیاشروع به استفاده از موارد بین بخشی کرد. این به دلیل این واقعیت است که ارتباطات بین بخشی پیچیده به طور فزاینده در چارچوب دپارتمان نمی گنجد. آنها گروه هایی از صنایع را به بلوک هایی متصل می کنند که عملکرد مشترک اقتصادی ملی را انجام می دهند (جدول 14، شکل 25).

جدول 14

مجتمع های بین صنعتی روسیه

کارکردهای خانگی
علمی	انجام انواع کارها برای کسب، ذخیره و انتشار دانش علمی
نظامی-صنعتی	تامین جدیدترین تجهیزات نظامی، سلاح و مهمات برای نیروهای مسلح؛ تولید مدنی - تکنولوژی بالا
مهندسی مکانیک	تامین انواع ماشین آلات و مکانیزم ها برای تمامی بخش های صنعت، کشاورزی و مردم
سوخت و انرژی	تولید و توزیع انرژی در انواع و اشکال مختلف
متالورژی، شیمیایی و جنگلداری	تولید انواع مصالح ساختمانی و مواد شیمیایی
کشت و صنعت	تولید، فرآوری و توزیع محصولات کشاورزی به مصرف کنندگان
زیر ساخت	ارائه انواع خدمات به تولید و جمعیت

§ 13. مجتمع علمی

بیایید بلوک های اصلی را که مجموعه علمی روسیه را تشکیل می دهند در نظر بگیریم (شکل 24). در این میان، گروهی از سازمان های علمی، طراحی و مهندسی خاص صنعت و تجربی شرکت های صنعتی. بخش علوم صنعتی ارتباط مستقیمی با بخش صنعتی داشت. بخش قابل توجهی از این سازمان ها به مجموعه دفاعی خدمت می کردند. این یکی از دلایلی است که دستاوردهای علمی در جامعه مدنی ضعیف معرفی شده است. اقتصاد. گروه دوم مؤسسات تحقیقاتی آکادمی علوم روسیه هستند؛ آنها بیشتر به مسائل نظری علم می پردازند و پایگاه تجربی کوچکی دارند. آنها حدود 10 درصد از دانشمندان را استخدام می کنند.

جدول 15
سازمان هایی که تحقیق و توسعه انجام می دهند

جدول 16

پرسنل مشغول به تحقیق و توسعه (در پایان سال)، هزار نفر.

در نهایت، گروه سوم مؤسسات علمی آموزش عالی هستند. موسسات آموزشی(بخش ها، آزمایشگاه ها، موسسات تحقیقاتی)، کتابخانه ها، موزه ها، آرشیوها. این مؤسسات علمی نیز از پایگاه تجربی ناکافی برخوردارند.

جغرافیای علم روسیه چیست؟ بخش عمده ای از موسسات علمی و دانشمندان در بزرگترین شهرها و تجمعات شهری متمرکز هستند (شکل 26). دلایل زیادی برای این وجود دارد.

اولاً ، مؤسسات تاریخی - علمی و آموزشی در روسیه در ابتدا در شهرهای پایتخت ایجاد شدند. ثانیاً، مصرف کنندگان اصلی پیشرفت های علمی در بزرگترین شهرها - شرکت های صنایع دانش بر و مجتمع دفاعی.

ثالثاً، برای سازماندهی تحقیقات، مؤسسات علمی روابط نزدیک برقرار کرده و همکاری می کنند. بنابراین، آنها متقابلاً یکدیگر را جذب می کنند و به تمرکز سرزمینی علم کمک می کنند. بزرگترین مرکز علم و آموزش روسیه مسکو است. تحقیقات در اینجا تقریباً در تمام زمینه های مهم علمی انجام می شود. بیش از 1200 سازمان علمی و خدماتی علمی در این شهر وجود دارد. از جمله آکادمی علوم روسیه، چندین آکادمی تخصصی (پزشکی، کشاورزی، علوم طبیعی، ساخت و ساز و معماری، علوم فنی، آموزش، و غیره)، 80 موسسه آکادمیک. بیش از 40٪ از کل تحقیقات علمی در روسیه در مسکو انجام می شود که بیش از 30٪ از کارهای طراحی و کاربردی را شامل می شود. تقریبا 30٪ از دکترهای علوم، 20٪ از نامزدهای علوم کشور در اینجا کار می کنند، کارگران علمی برای کل روسیه و برای تعدادی از کشورهای مستقل مشترک المنافع (CIS) آموزش می بینند. تعداد قابل توجهی از مراکز علمی مسکو را احاطه کرده اند (اینها عبارتند از دوبنا، پوشچینو، چرنوگولووکا، ترویتسک، اوبنینسک، ژوکوفسکی، زلنوگراد و غیره).

دومین مرکز مهم علمی روسیه - سنت پترزبورگ - 12 درصد از پرسنل علمی روسیه را در خود جای داده است. دانشمندان مسائل انرژی، فیزیک هسته ای، پزشکی، زمین شناسی و معدن، قطب شمال و قطب جنوب را مطالعه می کنند. علوم مرتبط با مجموعه پدافندی جایگاه زیادی را به خود اختصاص داده است. چند صد مؤسسه علمی از جمله مؤسسه‌های دانشگاهی و صنعتی در اینجا وجود دارد.

در مجموع، 2/3 پرسنل علمی روسیه در مسکو و سن پترزبورگ و همچنین در شهرهای متراکم مسکو و سن پترزبورگ متمرکز هستند. بنابراین، عدم تناسب عظیمی در جغرافیای علم در روسیه وجود دارد. درست است، اکنون وضعیت تا حدودی در حال تغییر است، زیرا مراکز علمی، از جمله دانشگاهی، در اورال (اکاترینبورگ)، در سیبری (نووسیبیرسک، کراسنویارسک، ایرکوتسک) و در شرق دور (ولادیووستوک، خاباروفسک) ایجاد شده است. سامارا، ساراتوف، کازان، نیژنی نووگورود و روستوف-آن-دون به مراکز علمی بزرگ روسیه تبدیل شدند.

جغرافیای علم، به ویژه علوم فنی، به دلیل ایجاد به اصطلاح تکنوپولیس می تواند تغییرات قابل توجهی داشته باشد. اساس تکنوپولیس یک مرکز علمی است که به عنوان یک "انکوباتور" ایده های جدید عمل می کند (شکل 27). این ایده‌ها متعاقباً توسط شرکت‌های با تجربه در کمربند پیاده‌سازی انتخاب می‌شوند، که آنها را به یک محصول نهایی تبدیل می‌کنند و فناوری تولید آن را توسعه می‌دهند. این فناوری سپس به شرکت های بزرگ صنعتی منتقل می شود.

مزیت چنین ترکیبی از علم و تولید، اجرای سریع دستاوردهای جدید علمی است.

در فدراسیون روسیه، در حال حاضر در منطقه مسکو (زلنوگراد، ترویتسک، ژوکوفسکی) تکنوپولیس ایجاد می شود. علاوه بر این، بسیاری از مراکز تحقیقاتی در مجموعه دفاعی روسیه تشکیل شده است که نه تنها موسسات علمی، آزمایشگاه‌ها، دفاتر طراحی، بلکه شرکت‌های صنعتی آزمایشی نیز دارند. ده ها شهر بسته از این دست (با جمعیت کل حدود 700 هزار نفر) وجود دارد.

در نتیجه، تکنوپولیس ها مراکزی هستند که مؤسسات علمی (از جمله دفاعی) را با شرکت های صنعتی با فناوری پیشرفته متحد می کنند.

سوالات و وظایف

1. چه بخشهایی از مجموعه علمی هستند؟
2. جغرافیای مجموعه علمی روسیه چگونه است؟
3. چه تغییراتی در مجموعه علمی روسیه در طول سال های اصلاحات رخ داده است؟
4. تکنوپولیس چیست؟ تکنوپولیس ها در دوران گذار روسیه به جامعه فراصنعتی چه اهمیتی خواهند داشت؟

جغرافیای روسیه. جمعیت و اقتصاد. پایه نهم: کتاب درسی. برای آموزش عمومی موسسات / V.P. درونوف، وی.یا. رام. - ویرایش هفدهم، کلیشه. - M.: Bustard, 2010. - 285 p.: ill., map.

چکیده، دانلود تکلیف جغرافیا، دانلود رایگان کتاب های درسی، درس آنلاین، پرسش و پاسخ

محتوای درس یادداشت های درسیفن آوری های تعاملی روش های شتاب ارائه درس فریم پشتیبانی می کند تمرین کارها و تمرینات کارگاه های خودآزمایی، آموزش ها، موارد، کوئست ها سوالات بحث تکلیف سوالات بلاغی از دانش آموزان تصاویر صوتی، کلیپ های ویدئویی و چند رسانه ایعکس، عکس، گرافیک، جداول، نمودار، طنز، حکایت، جوک، کمیک، تمثیل، گفته ها، جدول کلمات متقاطع، نقل قول افزونه ها چکیده هاترفندهای مقاله برای گهواره های کنجکاو کتاب های درسی پایه و فرهنگ لغت اضافی اصطلاحات دیگر بهبود کتب درسی و دروستصحیح اشتباهات کتاب درسیبه روز رسانی یک قطعه در کتاب درسی، عناصر نوآوری در درس، جایگزینی دانش منسوخ شده با دانش جدید فقط برای معلمان درس های کاملبرنامه تقویم برای سال؛ توصیه های روش شناختی؛ برنامه بحث دروس تلفیقی

برای استفاده از پیش نمایش ارائه، یک حساب Google ایجاد کنید و وارد آن شوید: https://accounts.google.com

شرح اسلاید:

مجموعه علمی روسیه و شتاب سقوط آزاد

مجتمع های بین صنعتی ترکیب پیچیده ای از صنایع به هم پیوسته هستند که با هدف مشترک توسعه متحد شده اند.

مجموعه علمی مجموعه‌ای از سازمان‌هایی است که تحقیق و توسعه علمی را انجام می‌دهند.

مشکلات مجموعه علمی کاهش تعداد سازمان های علمی ضعف بودجه کاهش تعداد افراد شاغل در علم "فرار مغزها" - خروج دانشمندان به خارج از کشور

مجموعه علمی مجموعه ای از سازمان های علمی است که عمدتاً به مسائل نظری علم می پردازد.

جغرافیای علم روسیه بخش عمده ای از موسسات علمی و دانشمندان در بزرگترین شهرها و تجمعات شهری متمرکز هستند.

تکنوپولیس ترکیبی از علم و شرکت های دانش بر است

شهر عرض جغرافیایی شتاب خیابان. پاییز، متر بر ثانیه 2 خاباروفسک ≈ 48 0 شمالی 9.8095 ولگوگراد ≈ 48 0 نیوتن 9.8095 سالخارد ≈ 66 0 نیوتن 9.8216 Novy Urengoy ≈ 66 0 N 9.7808

گرانش سنجی اکتشاف گرانشی (گرانش سنجی) یک روش ژئوفیزیکی است که تغییرات شتاب سقوط آزاد ناشی از تغییرات چگالی اجسام زمین شناسی را بررسی می کند. گرانش سنج ها ابزار حساسی هستند که شتاب گرانش را اندازه گیری می کنند. اکتشاف گرانشی این امکان را فراهم می کند که ثابت شود با افزایش شتاب سقوط آزاد، غلظت ترکیبات آهنی متراکم نیز افزایش می یابد. وزن سنجی کاربرد گسترده ای در اکتشاف مواد معدنی به ویژه نفت و گاز پیدا کرده است.

1 2 3 4 5 6 2 2 1 1 2 4

معیارهای ارزیابی 4b- “3” 5b- “4” 6b- “5”

پیش نمایش:

طرح درس

	نام و نام خانوادگی	گاوریلنکو ناتالیا فدوروونا، معلم جغرافیا پلیوخ ناتالیا الکساندرونا، معلم فیزیک
	محل کار	MAOU "مدرسه راهنمایی شماره 3 به نام A.S. پوشکین"
	کلاس
	موضوع درس	مجموعه علمی روسیه و شتاب سقوط آزاد.
	آموزش پایه	A. V. Peryshkin, physics-M.: Bustard, 2012; V.P. درونوف، وی.یا. رام، جغرافیا - M.: Bustard، 2013

اهداف درس: معرفی ترکیب و جغرافیای مجموعه علمی روسیه، نشان دهنده اهمیت مجموعه علمی در اقتصاد روسیه است. فرمولی برای محاسبه شتاب گرانش استخراج کنید، کاربرد عملی آن را نشان دهید.

نوع درس: یادگیری مطالب جدید.

اشکال کار در درس:فردی، جلویی

نتایج برنامه ریزی شده:

فرا موضوع

نظارتی : یاد بگیرید که هدف فعالیت را تعیین و تدوین کنید. وظایفی را ترسیم کنید که به دستیابی به هدف ، توانایی تعامل با همسالان در فعالیت های آموزشی کمک می کند.

آموزشی : مشکل را شناسایی و فرموله کنید. ایجاد روابط علت و معلولی، ایجاد استدلال منطقی:

ارتباطی: یاد بگیرید که گوش دهید و در گفتگو شرکت کنید، در بحث جمعی مشکلات شرکت کنید، همکاری متقابل سازنده ای با همسالان و بزرگسالان ایجاد کنید. مذاکره، یافتن راه حل مشترک؛

شخصی: برای وطن کوچک خود احساس غرور کنید. خود را به عنوان یک شهروند و بخشی از جهان بشناسد. کارهای خیری انجام دهد که برای مردم و کشور خود مفید باشد.

فناوری های آموزشی:فناوری یادگیری مبتنی بر مشکل، فناوری یادگیری توسعه ای؛ فناوری صرفه جویی در سلامت

فرم ها و روش های تشخیص شکل گیری شایستگی های اصلی در چارچوب استاندارد آموزشی ایالتی فدرال LLC:ارائه کارت خود تشخیصی و خود ارزیابی

تجهیزات فنی مورد نیاز:پروژکتور و صفحه نمایش؛ کامپیوتر،

مرحله درس	زمان	فعالیت		نتیجه برنامه ریزی شده
		معلمان	دانش آموزان
زمان سازماندهی	15 ثانیه	سلام بچه ها. لطفا بشین. بنابراین، قبل از شروع درس، برای شما احساسات مثبت و روحیه خوب در طول درس آرزو می کنیم.	دانش‌آموزان درگیر فعالیت‌هایی در سطح شخصی می‌شوند، «من می‌خواهم چون می‌توانم» و آماده کار می‌شوند.	UUD نظارتی:خود تنظیمی (توانایی بسیج نیرو و انرژی)
به روز رسانی دانش	2 دقیقه	معلم جغرافیاتکرار مطالب آموخته شده بنابراین، بیایید مطالبی را که در درس گذشته آموختیم به یاد بیاوریم: 1. مراحل توسعه جامعه و اقتصاد را نام ببرید. تفاوت آنها چیست؟	دانش آموزان به سوالات معلم پاسخ می دهند ماقبل صنعتی، صنعتی، فراصنعتی، تفاوت ها….	UUD ارتباطات: توانایی دیگری برای دفاع صحیح و منطقی از دیدگاه خود در یک بحث، توانایی ارائه استدلال های متقابل UUD نظارتی: بتوانند میزان موفقیت فعالیت های آموزشی فردی خود را ارزیابی کنند. UUD شناختی: نظام مندسازی و تمایز دانش اکتسابی.
		2. مرحله انتقال از یک مرحله به مرحله دیگر چیست؟	انقلاب صنعتی و انقلاب علمی و فناوری - گذار از صنعتی به فراصنعتی
		3. ویژگی های ساختار اقتصاد روسیه چیست؟	غلبه صنعت در اقتصاد
		4. روسیه امروز در چه مرحله ای از توسعه اقتصادی قرار دارد؟	در مرز مراحل صنعتی و فراصنعتی
		5. مسیرهای توسعه برای اقتصاد روسیه در آینده نزدیک چیست؟	دانش آموزان به سؤالات معلم پاسخ می دهند: توسعه جدیدترین صنایع دانش‌بر، ایجاد تکنوپولیس، اولویت علم و آموزش. یا توسعه علم. می توان گفت که عامل علمی در آینده نزدیک پیشرو در توسعه اقتصاد روسیه خواهد بود
تنظیم یک کار یادگیری	4 دقیقه	6. آیا عامل علمی برای همه بخشهای اقتصاد در مرحله توسعه کنونی مهم است؟ مثال بزن. یعنی در یک مجتمع؟ بنابراین، به نظر شما در درس امروز چه چیزی را مطالعه خواهیم کرد؟	برای برخی از آنها مهمتر است، به عنوان مثال، برای طراحی ماهواره های آب و هوا. خوب، با هم می‌آید، گویی در کل: آنها یک اکتشاف علمی کردند و آن را در تولید به کار بردند. آره مجتمع علمی.	UUD شناختی: انتخاب مستقل-تدوین یک هدف شناختی، تدوین یک مشکل. UUD ارتباطات: به همکار خود گوش دهید،جملاتی را بسازید که برای طرف مقابل قابل درک باشد، نظر و موضع خود را تنظیم کنید UUD نظارتی: توانایی برنامه ریزی فعالیت های خودمطابق با تنظیم هدف
		و موضوع درس ما؟ تاریخ و بخشی از موضوع درس را در دفتر جغرافیا یادداشت کنید.	دانش آموزان یکی از قسمت های موضوع درس را تدوین می کنند. مجموعه علمی روسیه ...
		معلم فیزیک: چرا توپ می افتد؟	زیرا جاذبه روی آن اثر می کند
		مقادیر موجود در فرمول چیست؟	F=mg جرم، شتاب سقوط آزاد
		درباره شتاب گرانش چه می دانید؟	g=9.8 m/s 2
		آیا می دانیم شتاب سقوط آزاد به چه چیزی بستگی دارد؟	خیر
		چرا برای شتاب سقوط آزاد در سیارات دیگر زود است؟	خیر
		موضوع درس را تدوین کنید.	مجموعه علمی روسیه و شتاب سقوط آزاد
		بنابراین ما موضوع را فرموله کرده ایم، هنگام مطالعه آن چه اهدافی را برای خود در نظر خواهید گرفت؟	اهداف را روی تخته بنویسید.
"کشف دانش جدید"	25 دقیقه	معلم جغرافیا. - بنابراین همانطور که می دانید اصطلاح "کمپلکس" به معنای مجموعه یا گروهی از پدیده ها یا اشیاء است. بنابراین ، در ساختار اقتصاد ملی روسیه توسط صنعت ، مجتمع های بین صنعتی متمایز می شوند.
		مجتمع های بین صنعتی ترکیبی از صنایع مرتبط با یکدیگر هستند که با یکدیگر متحد شده اند.	اسلاید 2
		ورزش. 1. مجموعه های بین صنعتی روسیه را نام ببرید. و کارکرد اقتصادی مجموعه علمی را مشخص کند. 2. تعریف IOC را در دفترچه یادداشت خود بنویسید.	برگه کار با کتاب درسی ص 57. 14 "مجتمعات بین صنعتی روسیه"
		ورزش. "ترکیب مجموعه علمی" ترکیب مجموعه علمی و سعی کنید مجموعه علمی را تعریف کنید.	کار با کتاب درسی ص 57 شکل. 24
		……. لطفا برای ما بنویسید این تعریف روی تابلو است.	درباره: مجتمع علمی- اینها مؤسسات علمی، سازمانهایی هستند که درگیر توسعه علمی هستند.
		پاراگراف 1 و 2 بند 13 را در صفحات 57-58 بخوانید و اصلی را شناسایی کنیدمشکلات پیچیده وآنها را در دفتر خود یادداشت کنید.	از جانب: 1. کاهش تعداد تشکل های علمی 2. بودجه ضعیف 3. کاهش تعداد افراد شاغل در علم 4. "فرار مغزها" - خروج دانشمندان به خارج از کشور.اسلاید 4
		بنابراین: بیایید خلاصه کنیم. پس مجموعه علمی چیست؟ خوب، این تعریف را در دفترچه یادداشت کنید.	از جانب: مجموعه علمی مجموعه ای از سازمان های علمی است که عمدتاً به مسائل نظری علم می پردازد. اسلاید 5 آن را در دفتری نوشت
		معلم فیزیک. یکی از اهدافی که در ابتدای درس برای خود تعیین کردید، استخراج فرمولی برای تعیین شتاب گرانش بود. پیشنهاد می کنم کمی تحقیق کنید. برای انجام این کار، دانش خود را به کار خواهیم گرفت. - با چه فرمولی می توان نیروی جاذبه را محاسبه کرد؟	F=mg
			آره
		مالیات بر ارزش افزوده را بنویسید.
		اگر اضلاع چپ با هم برابر باشند، پس در مورد سمت راست چه می توانیم بگوییم؟
		چه کاری می توان کرد؟	کاهش وزن بدن و دریافت:
		معلم فیزیک. شتاب گرانش به چه مقادیری بستگی دارد؟	روی جرم و شعاع زمین
		- چگونه شتاب گرانش به جرم بستگی دارد؟	هر چه جرم بیشتر باشد، شتاب بیشتر است.
		- چگونه شتاب گرانش به شعاع بستگی دارد؟	هر چه شعاع بزرگتر باشد، شتاب کمتر است.
		چگونه می توان شتاب گرانش را مثلاً در ماه تعیین کرد؟	طبق فرمول
		با استفاده از داده های جدول 14 مجموعه، شتاب گرانش ماه را محاسبه کنید.	g=1.6 m/s 2
		- چگونه می توان شتاب گرانش را برای جسمی که در ارتفاع معینی از زمین قرار دارد تعیین کرد؟	اسلاید 5
دقیقه تربیت بدنی	1 دقیقه	لازم: 25 پاکت، 25 پر، 25 مکعب لگو. تمرینات: لگو را پرتاب کنید، خم شوید و آن را بردارید. معلم فیزیک بر اساس مطالبی که "قانون گرانش جهانی" را پوشش می دهد، در مورد اقدامات دانش آموز نظر می دهد.	- یک پر بیندازید، بنشینید و آن را بردارید. لگو را پرتاب کنید، خم شوید و آن را بردارید.
چهارم / "کشف دانش جدید"	25 دقیقه	معلم جغرافیا. کار با اسلاید و از روی نقشه کتاب درسی مشخص کنیدبزرگترین مراکز علمی و آموزشی	نقشه اسلاید 6 صفحه 60، شکل 26 کار با کارت حساب ص 60، شکل. 26. از جانب: مسکو و سن پترزبورگ	UUD شخصی : شکل گیری شناختی، علاقه، رشد توانایی های خلاق. UUD شناختی: تسلط بر اقدامات آموزشی جهانی هنگام ارائه فرضیه هایی برای توضیح حقایق شناخته شده UUD ارتباطات: توانایی سازماندهی همکاری آموزشی و فعالیت های مشترک با همسالان. UUD نظارتی: فرضیه هایی را برای حل یک مسئله مطرح کنید، نتیجه نهایی را متوجه شوید.
		نام و نشان دادن (به هیئت مدیره) مراکز علمی در اورال، سیبری و خاور دور. تنها موسسه آتشفشان شناسی جهان در کامچاتکا واقع شده است.	اورال - اکاترینبورگ، سیبری - نووسیبیرسک، خاور دور - ولادی وستوک
		معلم جغرافیا. بنابراین، در مورد چه چیزی می توان نتیجه گرفتجغرافیای علم روسیه؟	نتیجه: یا
		نتیجه گیری خود را در دفترچه یادداشت خود بنویسید.	نتیجه: بخش عمده ای از مؤسسات علمی و دانشمندان در بزرگترین شهرها و تجمعات شهری متمرکز هستند.اسلاید 7 جغرافیای علم روسیه: یا که مجموعه علمی روسیه عمدتاً در شهرهای بزرگ به طور مساوی توزیع نشده است.
		معلم جغرافیا. بنابراین، مراکز شهری که در آنها تحقیقات به صورت عملی آزمایش می شود و اکتشافات علمی مختلف وارد تولید می شوندتکنوپولیس هستند.
		تعریف «تکنوپلیس» را در کتاب درسی پیدا کنید و در دفترچه یادداشت کنید.	بسته به زمان آن را بنویسید یا با صدای بلند بخوانید.
		بخوانش.	ما تعریف «تکنوپلیس» را نوشتیم، صفحه 63. تکنوپولیس ترکیبی از علم (و دفاع) با شرکت های با فناوری پیشرفته است.
		معلم جغرافیا. شما در این مورد چه فکر می کنیدمزایای چنین ترکیبی از علم و تولید چیست؟	در اجرای سریع دستاوردهای جدید علمی.
		معلم فیزیک. زمین چه شکلی دارد؟	در قطب ها صاف شده است
		سوال برای پاسخ: آیا شتاب گرانش در قطب و استوا یکسان است یا متفاوت؟	متفرقه
		و در همان عرض جغرافیایی، به عنوان مثال: نووی اورنگوی و سالخارد، ولگوگراد و خاباروفسک؟ چرا؟	با استفاده از داده های جدولی مقایسه کنید اسلاید 9
		مقادیر غیرعادی شتاب گرانش در مکان‌های ذخایر معدنی مشاهده می‌شود.	اسلاید 10
		پیمایش گرانشی (گرانش سنجی) یک روش ژئوفیزیکی است که تغییرات شتاب گرانش را در اثر تغییر در چگالی اجسام زمین شناسی بررسی می کند.
		گرانش سنج ها ابزار حساسی هستند که شتاب گرانش را اندازه گیری می کنند.
		اکتشاف گرانشی این امکان را فراهم می کند که ثابت شود با افزایش شتاب سقوط آزاد، غلظت ترکیبات آهنی متراکم نیز افزایش می یابد.
		وزن سنجی کاربرد گسترده ای در اکتشاف مواد معدنی به ویژه نفت و گاز پیدا کرده است.
		معلم فیزیک. بنابراین، کجا می توانیم از دانش در مورد شتاب گرانش استفاده کنیم؟	در زمین شناسی، در جستجوی مواد معدنی
		معلم جغرافیا: برای مطالعه موضوع چه اهدافی را برای خود در نظر گرفتید؟	دانش آموزان پاسخ می دهند.
6. تحکیم دانش و مهارت های دانش آموزان (خودآزمایی)		کار مستقل: تست (پیوست 1)	دانش آموزان در آزمون شرکت می کنند	UUD شخصی : شکل گیری علاقه شناختی، توسعه توانایی های خلاق. UUD شناختی: سیستم سازی و تمایز دانش کسب شده.
VII. تنظیم تکالیف	1 دقیقه.	فیزیک § 15، تمرین 16(3) جغرافیا §13،	دانش آموزان تکالیف خود را یادداشت می کنند.	UUD شخصی: ارزیابی سطح دشواری یک کار هنگام انتخاب آن برای دانش آموزان برای تکمیل مستقل. UUD نظارتی: سازماندهی دانش آموزان از فعالیت های یادگیری خود
VIII.بازتاب فعالیت (خلاصه درس).	1 دقیقه.	امروز چه چیز جدیدی یاد گرفتی؟ - چه یاد گرفته ای؟ چه حقایق جدیدی علاقه شخصی شما را برانگیخت؟ دانش کسب شده را کجا می توانیم به کار ببریم؟ - امروز چه کسی از کار خود راضی است؟	دانش آموزان به سؤالات معلم پاسخ می دهند.	UUD شخصی: ارزیابی اهمیت شخصی اطلاعات دریافت شده در درس از دیدگاه عملی.UUD شناختی: توانایی تعمیم، نتیجه گیری

پیوست 1

1. در مرکز علمی؛ 2) در یک کارخانه آزمایشی؛ 3) در صنعت

1. پایتختها.

1. مجموعه علمی:

1. مجتمع بین بخشی.
2. همه گزینه ها صحیح است.
3. همه گزینه ها صحیح نیستند.

پیوست 1 (پاسخ)

1. ایده های علمی برای تکنوپولیس کجا توسعه یافته است؟

1. در مرکز علمی؛ 2) در یک کارخانه آزمایشی؛ 3) در صنعت

1. با چه فرمولی می توان شتاب گرانش را در سطح سیاره تعیین کرد؟

1. چرا مراکز اصلی علم در روسیه مسکو و سن پترزبورگ هستند؟

1. شهرهای بزرگی که موسسات علمی و آموزشی و مصرف کنندگان علم در آن متمرکز شده اند.
2. پایتختها.
3. بنگاه هایی هستند که از پیشرفت های علمی استفاده می کنند.

1. برای تعیین شتاب سقوط آزاد جسمی که در ارتفاع معینی از سطح سیاره قرار دارد، از چه فرمولی می توان استفاده کرد؟

1. کمترین شتاب گرانشی کجا خواهد بود؟

1) زمین؛ 2) ماه؛ 3) نپتون; 4) مشتری

1. مجموعه علمی:

1. مجموعه ای از سازمان ها که تحقیق و توسعه علمی را انجام می دهند.
2. مجموعه ای از سازمان ها که با ...
3. مجتمع بین بخشی.
4. همه گزینه ها صحیح است.
5. همه گزینه ها صحیح نیستند.

کتاب های مورد استفاده:

1. جغرافیا: پیوست کتاب جغرافیا، پایه نهم ه.ا. گمرک، S.G. تولکونوا

2. وظایف آزمون موضوعی آموزشی و آموزشی با پاسخ، برای آمادگی برای آزمون دولتی (OGE) / گردآوری شده توسط N.V. بولوتنیکوا-ولگوگراد: ویرایش. معلم. 2015.

3. تحولات درس در جغرافیا: جمعیت و اقتصاد روسیه، کلاس 9. - م.: واکو، 1385، 288 ص.

4. UMC. V.P. درونوف، وی.یا. رام، جغرافیای روسیه. جمعیت و اقتصاد. کلاس نهم - م.: باستارد، 2013-285

5. منابع اینترنتی

فیزیک:

1.UMK O.I. تست های فیزیک گرومتسوا انتشارات "آزمون" مسکو 2010

2. منابع اینترنتی

درس 27. مجتمع علمی

20.08.2014 11423 0

اهداف:برای معرفی ترکیب و جغرافیای مجموعه علمی روسیه. نشان دادن اهمیت مجموعه علمی در اقتصاد روسیه. مفهوم تکنوپولیس را شکل دهید.

تجهیزات:نقشه سیاسی و اداری روسیه، ادبیات اضافی.

در طول کلاس ها

من.زمان سازماندهی

II.یادگیری مطالب جدید

-بیایید آنچه را که در درس های قبلی آموختیم مرور کنیم:

مجتمع های بین بخشی -اینها گروه‌هایی از صنایع هستند که به بلوک‌هایی متصل شده‌اند که عملکرد مشترک اقتصادی ملی را انجام می‌دهند.

ورزش:

مجموعه های بین بخشی روسیه را نام ببرید و عملکردهای اقتصادی هر مجموعه را طبق جدول مشخص کنید. 21 و شکل. 30، ص. 86-87، مطالعه. D.(دانشجویان IOC ها را - مجتمع های بین بخشی (ستون 1 جدول 21) می نامند و وظایف هر IOC را نام می برند (ستون 2 جدول 21)).

-اولین IOC علمی است. ما در عصر STR (انقلاب علمی و فناوری) زندگی می کنیم، زمانی که اهمیت دانش علمی به شدت در حال افزایش است. مجموعه علمی شامل

3,5میلیون نفر که از این تعداد 1 میلیون دانشمند در سال 1990 مشغول تحقیقات علمی بودند که 18 درصد از دانشمندان جهان را تشکیل می دادند.

مشکلات مجموعه علمی عبارتند از:

1)کاهش تعداد سازمان های علمی؛

2)بودجه ضعیف برای علم؛

3)کاهش تعداد افراد شاغل در علم؛

4)"فرار مغزها" - عزیمت دانشمندان به خارج از کشور.

وظایف:

1. طبق جدول 22 (مدرسه D.) تغییر تعداد سازمانهای انجام دهنده تحقیق و توسعه را از سال 1992 تا 1999 تعیین می کند.(تعداد کل سازمان ها از 4555 به 4022 کاهش یافت. تعداد دفاتر طراحی به ویژه کاهش یافت (از 865 به 337)، سازمان های طراحی (از 495 به 97)).

2. طبق جدول 23 (مطالعه D.) تغییر در پرسنل درگیر در تحقیق و توسعه را از سال 1992 تا 1999 تعیین می کند.(تعداد دانشمندان از 1533 هزار نفر به 861 هزار نفر کاهش یافت، یعنی تقریباً نصف شد. تعداد محققین به نصف و تعداد تکنسین ها 2.5 برابر کاهش یافت.)

3. با توجه به شکل. 31 (مطالعه D.) ساختار مجموعه علمی روسیه را تجزیه و تحلیل کنید.(1. 60٪ پرسنل علمی را دانشمندان بخش صنعت تشکیل می دهند: اینها دانشمندانی از سازمان های علمی، طراحی و مهندسی و شرکت های صنعتی آزمایشی هستند. بخش های صنعت و کارخانه به مجموعه دفاعی خدمت می کردند، یعنی بیشتر دانشمندان روسیه در ارتش کار می کردند. - مجتمع صنعتی؛ 2. مؤسسات علمی - تحقیقاتی (موسسات تحقیقاتی آکادمی علوم روسیه) 10٪ از کارکنان علمی را تشکیل می دهند و به تحقیقات نظری مشغول هستند.

-جغرافیای علم روسیه چیست؟ موسسات علمی و دانشمندان در بزرگترین شهرها متمرکز شده اند. مرکز اصلی علم و آموزش مسکو است. در اینجا آکادمی علوم روسیه، آکادمی ها: پزشکی، کشاورزی، آموزش و غیره، 80 مؤسسه دانشگاهی، 30 درصد از دکترهای علوم کار می کنند.

مراکز علمی در نزدیکی مسکو قرار دارند: دوبنا، اوبنینسک، ژوکوفسکی، زلنوگراد و غیره.

دومین مرکز علمی در روسیه سنت پترزبورگ است. در اینجا 15 درصد از پرسنل علمی روسیه هستند. موسسه قطب شمال و قطب جنوب در سن پترزبورگ واقع شده است.

وظایف:

1. دلایل این قرارگیری را توضیح دهید.(1. مؤسسات علم و آموزش در ابتدا در پایتخت ها ایجاد شده اند؛ 2. صنایع با فناوری پیشرفته، یعنی مصرف کنندگان پیشرفت های علمی، در بزرگترین شهرها متمرکز شده اند؛ 3. مؤسسات علمی برای سازماندهی تحقیقات روابط نزدیک (همکاری) دارند. بنابراین آنها متقابلاً یکدیگر را جذب می کنند.)

نتیجه:مجموعه علمی روسیه بسیار نابرابر توزیع شده است.

2. با استفاده از شکل 32 (مطالعه A.)، مراکز علمی در منطقه ولگا، اورال، سیبری و خاور دور را نام ببرید.

3. بخش قابل‌توجهی از بخش‌های صنعتی و کارخانه‌ای علوم، بخشی از فن‌شهرها هستند. تکنوپولیس چیست؟(اساس یک تکنوپولیس یک مرکز علمی است که در آن ایده‌های جدید متولد می‌شوند. ایده‌ها در یک شرکت آزمایشی استفاده می‌شوند، جایی که فناوری تولید یک محصول جدید در حال توسعه است. سپس فناوری به یک شرکت بزرگ صنعتی منتقل می‌شود. فن‌شهرها، علم با تولید خاصی همراه است که امکان اجرای سریع دستاوردهای علمی (اختراعات) را فراهم می‌کند.

- ده ها شهر تکنوپل بسته در مجموعه پدافندی (MIC) ایجاد شده است. در این شهرها، مؤسسات علمی و دفاتر طراحی روی ایجاد و بهبود تسلیحات (سلاح اتمی، موشک و ...) کار می کردند. شهرها روی نقشه ها نشان داده نشدند. آنها یک شماره رمز برای نام یک شهر بزرگ داشتند که گاهی اوقات شهرهای بسته از آن در فاصله 100 کیلومتری قرار می گرفتند.

مطابق شکل نام ببرید. 38 (مدرسه D.) شهر تعطیل شده است. نام جدید آنها را ذکر کنید:

Arzamas-16 - کرملین (یا ساروف)

Penza-19 - Zarechny

Sverdlovsk-44 - Novouralsk

چلیابینسک-65 - اوزرسک و غیره

به چنین شهرهایی شهر ارواح نیز گفته می شود. مانند شبحی که از مه بیرون می آید، این شهرها ناگهان بر روی نقشه های روسیه ظاهر شدند.

سوالبهکلاس:

- آیا شهرهای بسته را می توان به عنوان تکنوپولیس طبقه بندی کرد؟(بله. تکنوپولیس ها ترکیبی از علم (و دفاع) با شرکت های دانش بر هستند. بنگاه های صنایع دفاعی به ویژه دانش بر هستند.)

III. تقویت

- بخش های مجتمع علمی را نام ببرید.

- کدام بخش ها بیشترین تعداد دانشمند را دارند؟(صنعت و کارخانه.)

- تعداد دانشمندان در طول دوره تجدید ساختار اقتصادی چگونه تغییر کرد؟

- چرا مسکو و سن پترزبورگ مراکز علمی روسیه هستند؟

- صنایع دانش بر را نام ببرید.(مهندسی مکانیک, شیمیایی، رنگ.)

- تکنوپولیس چیست؟

- شهر بسته، شهر ارواح چیست؟

- چه شهرهایی در منطقه شما قرار دارند؟

- چه نهادهای علمی در شهر، منطقه، منطقه، جمهوری شما وجود دارد؟

مشق شب

طبق مدرسه د.: §16، سؤالات ص. 93.

مواد اضافی

گزارشی در مورد یکی از این شهرها، به عنوان مثال، کرملین (ساروف) تهیه کنید. از آنجایی که مطالب کمی در مورد شهرهای بسته وجود دارد، ارزش استفاده از همه منابع ممکن، رسانه ها، اینترنت و غیره را دارد. پیام می تواند کوتاه و به شکل زیر باشد:

شهر ارواح کرملین (ساروف)

شهر کرملین، همچنین به عنوان Sarov شناخته می شود، همچنین به عنوان Arzamas-16 شناخته می شود، یک شهر ارواح، یک شهر نامرئی، یک "شهر بسته" است.

این یکی از بسیاری از شهرهای علم و فناوری است که در آن توسعه سلاح های مخفی انجام شده است. مرکز هسته ای فدرال روسیه - FRNC در Arzamas-16 (کرملین) ایجاد شد. در اینجا یک موسسه علمی وجود دارد که به تحقیقات علمی بنیادی در زمینه فیزیک تجربی می پردازد.

شهر کرملین نام دیگری دارد - Sarov. در نزدیکی آن صومعه باستانی ساروف قرار داشت. صومعه ساروف در قرن هجدهم تأسیس شد. این صومعه به گسترش ارتدکس در میان جمعیت موردوی کمک کرد. در پایان قرن 18. - اوایل قرن 19 یک راهب زاهد در این صومعه زندگی می کرد که توسط کلیسای ارتدکس روسیه به عنوان سنت سرافیم ساروف به عنوان مقدس شناخته شد.

در سال 1927 ، صومعه بسته شد و قبل از جنگ بزرگ میهنی در اینجا مستعمره ای از نوجوانان بزهکار وجود داشت و پس از پایان جنگ ، مؤسسه تحقیقاتی علمی فیزیک تجربی ایجاد شد. یکی از بنیانگذاران این موسسه، آکادمیک آندری دیمیتریویچ ساخاروف بود. سلاح های اتمی و هیدروژنی در اینجا ساخته شد.

در مرکز ساروف در ساحل رودخانه. یک صومعه واقع در Sarovka وجود دارد که در سال 1993 خدمات در کلیسای تمام مقدسین از سر گرفته شد.

این شهر دارای ترکیب جمعیتی منحصر به فردی است. در اینجا تعداد زیادی از دانشمندان و متخصصان وجود دارد. صنعت ساختمان حدود 8000 کارگر دارد. هر دهم ساکن شهر یک سازنده است. مجتمع های علمی، تجربی و تولیدی منحصر به فرد و ساختمان های مسکونی در اینجا ساخته شد. این شهر دارای یک خانه دانشمندان، یک تئاتر درام، یک کاخ فرهنگ، یک خانه سازنده، موزه ارمیتاژ ساروف، یک موزه در VNIIF و 20 مدرسه است. در اطراف شهر، جنگل های ذخیره گاه ایالت موردووی وجود دارد. جنگل ها "شهر اتمی" را پنهان کردند و او از جنگل ها "حفاظت" کرد و در اعلام آنها به عنوان ذخیره گاه طبیعی کمک کرد.

یکی از کانال ها در مورد کاهش سهم افراد شاغل در بخش تجاری مجموعه علمی روسیه صحبت کرد. من درباره مجموعه علمی یا بخش های آن نمی دانستم، بنابراین احساس حماقت می کردم. تصمیم گرفتم این را درست کنم.

مفهوم مجموعه علمی

بنابراین مجموعه علمی مجموعه‌ای از بخش‌های اقتصادی است که هدف آن ایجاد دانش، فناوری‌های جدید و ترکیبی از سه جزء است:

• صنایع متمرکز بر صنایع دفاعی (60 درصد کارکنان مجتمع)؛
• مؤسسات تحقیقاتی آکادمی علوم روسیه که با موضوعات نظریه علمی سروکار دارند (10%)؛
• دانشگاه های کشور، آرشیو، موزه ها، کتابخانه ها (30%).

ترکیب مجموعه علمی

در زمان شوروی، شاخه های دانش به سیستم های نظامی و غیرنظامی تقسیم می شدند. اگر مجموعه علمی نظامی شامل سازمان های علمی و فنی دانشگاه های مطرح کشور باشد، مجتمع غیرنظامی شامل بخش های علمی است:

• دانشگاه؛
• صنعت؛
• علمی؛
• کارخانه

و پس از فروپاشی اتحادیه، بخش کارآفرینی ظاهر شد.

بخش دانشگاهی در ساختار سازمانی خود شامل سازمان های علمی فرهنگستان علوم و آکادمی های صنعت می شود. مهم ترین مکان در این بخش متعلق به آکادمی علوم روسیه و شاخه های آن است.

بخش علوم دانشگاهی انواع مختلفی از سازمان‌ها را متحد می‌کند که در تحقیق و توسعه علمی فعالیت می‌کنند:

• مزرعه آزمایشی;
• سازمان های طراحی؛
• باغ های گیاه شناسی؛
• رصدخانه ها؛
• بخش های تحقیقاتی، موسسات؛
• مراکز علمی و آموزشی؛
• آزمایشگاه های صنعتی؛
• مزارع آموزشی و تجربی؛
• دفاتر طراحی و فناوری در موسسات.

بخش صنعت علم بیشتر بر پروژه های تحقیق کاربردی، فناوری و توسعه متمرکز است.

بخش علم کارخانه در ساختار خود شامل واحدهای مهندسی و فنی انجمن های تولیدی و شرکت های صنعتی است. این بخش دفاتر طراحی و موسسات تحقیقاتی را که به طور مستقل متعلق به انجمن های تولیدی و شرکت های صنعتی هستند، متحد می کند.

بخش کسب و کار مراکز علمی کاربردی را متحد می کند که مشخصه آنها بودجه خصوصی به جای دولتی است.

خلاصه درس نهم

موضوع: مجتمع علمی.

هدف:

موضوع:

فرا موضوعی و شخصی:

UUD شناختی

1. واقعیت ها را تجزیه و تحلیل، مقایسه و خلاصه کنید. دلایل را شناسایی کنید.

2. تمام سطوح اطلاعات متنی را تصحیح کنید.

3. اطلاعات را از یک نوع به نوع دیگر تبدیل کنید. انواع مختلف برنامه ریزی کنید.

4. قادر به شناسایی منابع احتمالی اطلاعات لازم، جستجوی اطلاعات، تجزیه و تحلیل و ارزیابی قابلیت اطمینان آن باشد.

5. مقایسه و طبقه بندی، به طور مستقل معیارها و زمینه ها را انتخاب کنید.

6. روابط علت و معلولی برقرار کنید.

7. مدل های شماتیک ایجاد کنید که ویژگی های اساسی شی را برجسته می کند.

UUD ارتباطی

1. هنگام دفاع از دیدگاه خود، استدلال ارائه دهید و آنها را با حقایق پشتیبانی کنید.

2. بتوانید از موقعیتی متفاوت به یک موقعیت نگاه کنید و با افرادی از موقعیت های مختلف مذاکره کنید.

3. درک موقعیت دیگری، در گفتار او متمایز کنید: نظر (دیدگاه)، شواهد (استدلال ها)، حقایق.

UUD نظارتی

1. به طور مستقل یک مسئله یادگیری را کشف و فرموله کنید، هدف از فعالیت های یادگیری را تعیین کنید.

2. نسخه هایی از یک راه حل برای مشکل را ارائه دهید، نتیجه نهایی را درک کنید، از بین موارد پیشنهادی انتخاب کنید و به دنبال ابزاری برای رسیدن به هدف خود باشید.

3. اقدامات خود را در برابر هدف بررسی کنید و در صورت لزوم، اشتباهات خود را اصلاح کنید.

4. در گفتگو با معلم، معیارهای ارزیابی مستقل را بهبود بخشید.

UUD شخصی

1. اعمال خود و سایر افراد را از منظر هنجارهای اجتماعی ارزیابی کنید.

2. نشان دادن نگرش عاطفی و ارزشی نسبت به محیط زیست، نیاز به حفظ و استفاده منطقی از آن.

من .

وضعیت مشکل و به روز رسانی دانش.

نام مجتمع های بین بخشی روی تابلو نوشته شده است:

- مهندسی مکانیک؛

- سوخت و انرژی؛

- متالورژی؛

- جنگل شیمیایی

محصولاتی که این مجتمع ها تولید می کنند را نام ببرید؟ (نسخه های دانشجویی )

به نظر شما بدون چه چیزی پیشرفت در این زمینه ها غیرممکن است؟ (نسخه های دانشجویی )

نوشتن در دفترچه یادداشت.

مجتمع های بین بخشی - گروهی از صنایع مرتبط با یکدیگر که تا حدی با یکدیگر همپوشانی دارند.

صنعت - مجموعه ای از شرکت های تولید کننده محصولات همگن یا ارائه خدمات همگن.

سوال مشکل ساز

چرا ابتدا مجموعه علمی مورد مطالعه قرار می گیرد؟

بچه ها وظایفی را که امروز باید حل کنیم را تعیین می کنند.

ما در عصر STR (انقلاب علمی و فنی) زندگی می کنیم.

1. به نظر شما عامل تعیین کننده برای مرحله فعلی توسعه اقتصادی چیست؟

2. آیا عامل علمی برای همه بخشهای اقتصاد در مرحله توسعه کنونی مهم است؟ مثال بزن.

3. امروز در کلاس با چه مجموعه ای از اقتصاد روسیه آشنا خواهیم شد؟

II .

یافتن راه حل.

ورزش.

تعریف:مجتمع علمی

ورزش.

کار با کتاب درسی صفحه 60 شکل. 23 "مجتمع های بین صنعتی روسیه"

تعريف كردنعملکرد مجموعه علمی ، آن را در دفتر خود یادداشت کنید.

1990 - 3.5 میلیون نفر. شاغل در حوزه علمی، 1 میلیون. مردم کارگران علمی (18 درصد از کارگران علمی جهان).

در دهه 90 مشکلات زیادی در مجموعه علمی به وجود آمد.

ورزش.

مشکلات مجتمع .

کار با کتاب درسی صفحه 62 صفحه 15 "سازمان های انجام تحقیق و توسعه"، برگه 62 صفحه 16 "کارکنان درگیر در تحقیق و توسعه." نتیجه گیری کنید.

کاهش تعداد تشکل های علمی

کاهش تعداد افراد شاغل در علم.

بودجه ضعیف برای علم

- "فرار مغزها" - عزیمت دانشمندان به خارج از کشور.

ورزش.

در نظر بگیریمترکیب مجموعه علمی

کار با کتاب درسی ص 61 شکل. 24 "ترکیب مجموعه علمی".

ورزش.

بیایید جغرافیای علم روسیه را در نظر بگیریم. کار با کتاب درسی صفحه 63 نقشه "جغرافیای مراکز علمی روسیه"

وظایف نقشه:

1- مراکز اصلی علم را نام ببرید.

(مسکو، سن پترزبورگ)

2. مراکز علم در اورال، سیبری و خاور دور را نام ببرید.

(اورال-اکاترینبورگ، سیبری-نووسیبیرسک، خاور دور-ولادی وستوک)

3. نتیجه گیری. دلایل استقرار مراکز علمی را توضیح دهید.

پایتخت و بزرگترین شهرها.

صنایع با تکنولوژی بالا متمرکز هستند، یعنی. مصرف کنندگان دانش علمی

مؤسسات علمی پیوندهای نزدیکی دارند، یعنی. همکاری برای سازماندهی تحقیقات

قرارگیری ناهموار

تکنوپولیس چیست؟

ورزش.

کار با کتاب درسی ص 66 تعریف در یک دفتر.

کار شکل 27 (A) صفحه 65 یک نمودار "ساختار یک تکنوپولیس" ایجاد کنید

در نظر بگیریمجغرافیای تکنوشهرها .

ورزش.

کار با کتاب درسی صفحه 65 نقشه جغرافیای تکنوپلیس ها

مراکز را نام ببرید.

نتیجه گیری (شفاهی)

Ι II .

خلاصه درس.

– از درس نتیجه بگیرید.

مراحل یک جلسه تمرینی

محتوای درس

(فعالیت معلم)

شکل گیری فعالیت های آموزشی

(فعالیت های دانش آموزی)

نتایج

1-مرحله سازمانی

سازماندهی و آماده سازی دانش آموزان برای کار (آمادگی و نگرش روانی)

فرم جلویی است، روش کلامی است.

2.مرحله بررسی تکالیف

انجام کار آزمایشی (آزمایش و سنجش دانش).

دانش دریافت کرد.

3. مرحله به روز رسانی دانش

ما در عصر STR (انقلاب علمی و فنی) زندگی می کنیم.

1. به نظر شما عامل تعیین کننده برای مرحله فعلی توسعه اقتصادی چیست؟

2. آیا عامل علمی برای همه بخشهای اقتصاد در مرحله توسعه کنونی مهم است؟ مثال بزن.

3. امروز در کلاس با چه مجموعه ای از اقتصاد روسیه آشنا خواهیم شد؟

نام موضوع درس:

مجتمع علمی روسیه.

هدف از درس:

برای آشنایی با مجموعه علمی روسیه، ترکیب و جغرافیای مجموعه را مشخص کنید و مشکلات را شناسایی کنید. دریابید که تکنوپولیس چیست.

برای تعیین موضوع درس با معلم گفتگو کنید.

تدوین موضوع درس.

کار در دفترچه یادداشت (ثبت موضوع درس).

در گفتگو با معلم، مهارت های گفتاری، شنیداری خود را بهبود بخشید و نظر خود را به صورت مستدل بیان کنید.

به طور مستقل یک مسئله یادگیری را کشف و فرموله کنید، هدف از فعالیت های یادگیری را تعیین کنید.

4. مرحله جذب دانش جدید

ورزش. سعی کنید یک مجموعه علمی را تعریف کنید، به یاد داشته باشید که یک صنعت و مجتمع های بین صنعتی چیست.

تعریف: مجتمع علمی مجموعه ای از سازمان هایی است که تحقیق و توسعه علمی را انجام می دهند.

ورزش. برگه کار با کتاب درسی ص 64. 14 "مجتمعات بین صنعتی روسیه"

تعريف كردن عملکرد مجموعه علمی ، آن را در دفتر خود یادداشت کنید.

1990 - 3.5 میلیون نفر. شاغل در حوزه علمی، 1 میلیون. مردم کارگران علمی (18 درصد از کارگران علمی جهان).

در دهه 90 مشکلات زیادی در مجموعه علمی به وجود آمد.

ورزش. سعی کنید موارد اصلی را خودتان تعیین کنیدمشکلات مجتمع .

کار با کتاب درسی صفحه 65 صفحه 15 «سازمان های انجام تحقیق و توسعه»، برگه 66، برگه 16 «کارکنان درگیر در تحقیق و توسعه». نتیجه گیری کنید.

کاهش تعداد تشکل های علمی

کاهش تعداد افراد شاغل در علم.

به نظر شما چرا در سازمان ها و کارگران کاهش می یابد؟

بودجه ضعیف برای علم

وقتی دانشمندان در کشورهای خود ارزشی برایشان قائل نیستند چه اتفاقی می افتد؟

- "فرار مغزها" - عزیمت دانشمندان به خارج از کشور.

ورزش.در نظر بگیریم ترکیب مجموعه علمی

کار با کتاب درسی ص 64 شکل. 24 "ترکیب مجموعه علمی".

تعیین کنید که کدام بخش ها تمرین بیشتری دارند و کدام نظریه. آیا رابطه ای بین بخش ها وجود دارد؟ پاسخت رو توجیه کن.

ورزش. بیایید جغرافیای علم روسیه را در نظر بگیریم. کار با کتاب درسی صفحه 67 نقشه "جغرافیای مراکز علمی روسیه"

وظایف نقشه:

1- مراکز اصلی علم را نام ببرید.

(مسکو، سن پترزبورگ)

2. مراکز علم در اورال، سیبری و خاور دور را نام ببرید.

(اورال-اکاترینبورگ، سیبری-نووسیبیرسک، خاور دور-ولادی وستوک)

3. نتیجه گیری. دلایل استقرار مراکز علمی را توضیح دهید.

پایتخت و بزرگترین شهرها.

صنایع با تکنولوژی بالا متمرکز هستند، یعنی. مصرف کنندگان دانش علمی

مؤسسات علمی پیوندهای نزدیکی دارند، یعنی. همکاری برای سازماندهی تحقیقات

قرارگیری ناهموار

تکنوپولیس چیست؟

ورزش. کار با کتاب درسی ص 70 تعریف در یک دفتر. با شماره 13 کار کنید و شکل 27 (الف) ص 68 یک نمودار "ساختار یک تکنوپولیس" ایجاد کنید.

در نظر بگیریم جغرافیای تکنوشهرها .

ورزش. کار با کتاب درسی صفحه 68 نقشه جغرافیای تکنوپلیس ها

مراکز را نام ببرید. نتیجه گیری (شفاهی)

کار جبهه ای دانش آموزان. به صورت تیمی برای تدوین تعریفی از یک مجموعه علمی کار کنید، دانش به دست آمده در درس های قبلی را به کار ببرید.

کار در دفترچه (مجتمع علمی...)

کار با کتاب درسی (جدول)

کار در دفترچه (کارکردهای مجتمع...)

کار در دفترچه (مشکلات مجتمع...)

کار با کتاب درسی (جدول)

کار مستقل دانش آموزان (تجزیه و تحلیل اطلاعات جغرافیایی، کار با منابع مختلف دانش، نتیجه گیری)

کار با کتاب درسی (نقاشی)

کار جبهه ای دانش آموزان.

کار با کتاب درسی (نقشه)

کار مستقل دانش آموزان (سوالات در ارائه)

کار جبهه ای دانش آموزان.

کار در دفترچه یادداشت (تکنوپلیس-...)

کار با کتاب درسی (نقاشی)

ترسیم نمودار با استفاده از متن کتاب درسی.

کار با کتاب درسی (نقشه)

کار الگوریتم

کار جبهه ای دانش آموزان.

تجزیه و تحلیل، مقایسه و خلاصه واقعیت ها، شناسایی دلایل.

قادر به شناسایی منابع احتمالی اطلاعات لازم، جستجوی اطلاعات، تجزیه و تحلیل و ارزیابی قابلیت اطمینان آن باشد.

اطلاعات را از یک نوع به نوع دیگر تبدیل کنید.

هنگام دفاع از دیدگاه خود، استدلال ارائه دهید و آنها را با حقایق پشتیبانی کنید.

درک موقعیت دیگری، در گفتار او متمایز کنید: نظر (دیدگاه)، شواهد (استدلال ها)، حقایق.

به طور مستقل تعامل آموزشی را با کلاس سازماندهی کنید.

اقدامات خود را در برابر هدف بررسی کنید و در صورت لزوم، اشتباهات خود را اصلاح کنید.

مرحله ادغام مواد جدید

انجام کار آزمایشی (آزمایش و ارزیابی دانش جدید).

دانش آموزان را تشویق کنید تا به طور مستقل کار کنند و آگاهی از کار انجام شده را ایجاد کنند.

کار انفرادی دانش آموزان. انجام کارهای آزمایشی.

مستقل کار کنید و درخواست دهید

دانش دریافت کرد.

اقدامات خود را در برابر هدف بررسی کنید و در صورت لزوم، اشتباهات خود را اصلاح کنید، توانایی ارزیابی کار خود را.

مرحله آموزش تکلیف

شماره 13، سوالات شفاهی.

کار خلاق: جمع آوری اطلاعات در مورد مجموعه علمی منطقه چلیابینسک (ترکیب، جغرافیا، مشکلات، سازمان ها و شرکت ها). ارائه یا پیام (به انتخاب شما)

کار فردی و خلاقانه دانش آموزان. جزئی - روش جستجو.

توضیح تکالیف و الزامات.

مرحله خلاصه درس

نظر شما در مورد اهمیت مجموعه علمی برای روسیه، برای شما.

بحث. کار جبهه ای دانش آموزان.

تسکین عاطفی برای دانش آموزان (تعمل دانش آموز).

پ( ؛ )

تست

(بررسی d/z)

ارتباط بخش های اقتصاد با مراحل توسعه اقتصادی:

کشاورزی الف) صنعتی

صنعت ب) پیش صنعتی

بخش خدمات ج) فراصنعتی

انتخاب شهرها (نواحی) که در مرحله پسا صنعتی توسعه اقتصادی هستند:

الف) مسکو، سن پترزبورگ؛

ب) منطقه ولگا، اورال، سیبری.

ب) Kalmykia، Tyva، شمال روسیه.

3. کدام حوزه تولید در اقتصاد روسیه غالب است؟

الف) بخش تولید؛

ب) حوزه غیر تولیدی.

4. تولید بخش اولیه (طبقات پایین) و بخش چهارم اقتصاد به چه عاملی بستگی دارد؟ چرا؟

5- مراکز فراصنعتی نظام جهانی را نام ببرید:

الف) نیویورک، لندن، پاریس، سنگاپور.

ب) نیویورک، لندن، مسکو، توکیو.

ب) نیویورک، لندن، رم، مسکو، توکیو.

پاسخ می دهد

1-ب

2-a

3 اینچی

عامل طبیعی - استخراج منابع طبیعی؛

عامل دانش بر استفاده از جریان اطلاعات علمی است.

نکته ها

10b

مقطع تحصیلی

"5" - 10-9b

"4"-8-6b

"3"-5-4b

تست

(در حال بررسی مطالب جدید)

چگونه تعداد دانشمندان در دهه 90 تغییر کرد؟

الف) کاهش یافته است؛

ب) افزایش یافت.

2. چرا مراکز اصلی علم روسیه مسکو و سن پترزبورگ هستند؟

الف) شهرهای بزرگی که مؤسسات علمی و آموزشی و مصرف کنندگان علم در آنها متمرکز هستند.

ب) پایتخت ها.

ج) بنگاه هایی هستند که از پیشرفت های علمی استفاده می کنند.

3. مرکز شعبه اورال آکادمی علوم روسیه:

الف) اوفا؛

ب) چلیابینسک؛

ب) یکاترینبورگ.

4. در کدام منطقه از روسیه تمرکز تکنوپولیس ها وجود دارد؟

الف) منطقه مسکو؛

ب) اورال؛

ب) سیبری.

5. ایده های علمی تکنوپولیس کجا اجرا می شود؟

الف) در یک مرکز تحقیقاتی؛

ب) در یک شرکت آزمایشی؛

ب) در صنعت

پاسخ می دهد

نکته ها

مقطع تحصیلی

"5" - 5b

"4" - 4b

"3" - 3b

راهکارهایی برای حل سطح پایین زندگی پیشنهاد دهید.

راه های حل بیکاری را پیشنهاد دهید.

برای حل این مشکل ممکن است با چه مشکلاتی مواجه شوید؟

راهکارهایی برای حل مدیریت ناپایدار محیطی پیشنهاد کنید.

برای حل این مشکل ممکن است با چه مشکلاتی مواجه شوید؟

راه حل های مربوط به دستمزدهای اندک را پیشنهاد دهید.

برای حل این مشکل ممکن است با چه مشکلاتی مواجه شوید؟