که در زندگی روزمرهشما اغلب کلمات "مرتبط"، "ربط" را می شنوید: ما در تلویزیون تماشا می کنیم اخبار واقعی، در چکیده ارتباط موضوع را می نویسیم. تعریف این کلمه به ویژه برای اطلاعاتی که به سرعت منسوخ می شوند بسیار مهم است.

معانی اصلی این اصطلاح در فرهنگ لغت

لغت نامه ها و دایره المعارف ها معانی زیادی از کلمه "ارتباط" می دهند که از کلمه لاتین actualis آمده و به "فعال" ترجمه می شود. بیایید به برخی از آنها نگاه کنیم.

در بزرگ دایره المعارف شورویاین تعریف ارائه شده است: "ارتباط اهمیت، اهمیت چیزی در لحظه، مدرنیته، موضوعیت است." یعنی خود مفهوم موقتی آن لحظاتی را که افراد را در یک زمان معین نگران می کند مشخص می کند.

دایره المعارف فلسفی تعریف زیر را از این کلمه ارائه می دهد. ارتباط آموزه‌ای است که از فیلسوف یونان باستان هراکلیتوس می‌آید که این جمله معروف را به او نسبت می‌دهند: «همه چیز جریان دارد، همه چیز تغییر می‌کند». این نظریه بر این واقعیت استوار است که زندگی دائماً رو به جلو است، شدن در حال وقوع است و زندگی بدون تغییر وجود ندارد.

معیار ارتباط

برای مطالعه به موقع و حل مسئله در علم از پارامتر خاصی استفاده می شود. معیار ارتباط مهم نشان می دهد این لحظهتحقیق می کند و به نظم اجتماعی جامعه پاسخ می دهد. پویا، متحرک است، به شرایط و زمان بستگی دارد.

ارتباط کار پارامتری است که میزان اختلاف بین عرضه و تقاضا را نشان می دهد توصیه های عملی, ایده های علمیدر حال حاضر.

ارتباط در گشتالت درمانی

در اواسط قرن بیستم، روش جدیدی از مشاوره روان درمانی پدید آمد که مبتنی بر تمایل فرد برای گسترش شکل گیری آگاهی، مسئولیت آنچه برای خود اتفاق می افتد و مرتبط بودن بود. درمان مبتنی بر اصل "آگاهی آگاهانه" بود: زندگی در یک موقعیت خاص "اینجا و اکنون" و حضور آگاهانه یک فرد در چنین زندگی. گشتالت درمانگران با مشکلاتی که بیمار را در یک زمان معین نگران می کند کار می کنند. آگاهی و تمرکز بر زمان حال معنادار از مفاهیم اصلی نظریه است.

ارتباط یک اصل در گشتالت درمانی است که نشان می دهد مهم ترین و موضوعی ترین چیزها برای یک فرد همیشه در زمان حال و دقیقاً در مکانی که او در آن قرار دارد اتفاق می افتد.

ارتباط در تحقیقات علمی

در تحقیق، ارتباط، توجیه موضوع است، یعنی کار باید به این سؤالات پاسخ دهد: "چرا مطالعه و حل این مشکل ضروری است؟" سپس چندین پایان نامه را مطرح کنید تا ترتیب نظام شواهد خواننده را به صورت بندی سوال مورد مطالعه سوق دهد. توجیه مرتبط بودن موضوع به ما اجازه می دهد تا آنچه را که در تئوری و عمل توسط دانشمندان در جهت معین انجام شده است و آنچه که در آینده باید انجام شود به طور خلاصه منعکس کنیم. نشان دهنده اهمیت، رقابت در حل یک کار یا موضوع خاص و ضرورت است.

برای تعیین ارتباط تحقیق علمیتجزیه و تحلیل:

آیا موضوع با وضعیت علم و پیدایش اطلاعات و روش های تحقیق جدید تعیین می شود.

ارتباط بین انتخاب موضوع و حجم ناقص مطالب در مطالعات انجام شده قبلی.

آیا نیاز به انجام این تحقیق در ارتباط با شرایط اقتصادی مدرن وجود دارد؟

رابطه ای بین اهمیت موضوع و وضعیت اجتماعی (اقتصادی، سیاسی) کشور ترسیم کنید.

اصطلاح "ارتباط" در مناطق مختلف: هنر، اقتصاد، تولید و غیره. اثر مرتبط کاری است که به نیازهای جامعه پاسخ می دهد و به مسائل مورد توجه می پردازد. موضوعی که مورد تقاضا است و نیازهای کلیدی مخاطبان هدف را برآورده می کند مرتبط نامیده می شود. مشکل واقعی همان است که ابتدا حل خواهد شد.

مشکل مربوط بودن پروژه نه تنها دانش آموزان و دانش آموزان، بلکه مربیان آنها را نیز نگران می کند. بیایید توصیه هایی را در نظر بگیریم که رعایت آنها به شما امکان می دهد کار طراحی محبوب و جالبی ایجاد کنید.

مشخصات پروژه

مقیاس آنها با استفاده از شاخص های زیر ارزیابی می شود:

• تعداد سازمان ها (گروه ها، افراد) که می توانند از نتایج پروژه استفاده کنند.
• تقاضا برای مواد در منابع انسانی، هزینه های زمانی آن؛
• منابع مالی لازم برای دستیابی به هدف تعیین شده در کار؛
• پیچیدگی پروژه از نظر اشکال ایجاد، ساختار، گزارش.
• مدت زمان و مناطق عملکرد

طبقه بندی

توجیه مرتبط بودن پروژه شامل برجسته سازی است گزینه های مختلففعالیت ها.

1. پروژه های خرد با هدف ارائه ابتکار عمل خود به دیگران در جستجوی شناخت آنها می باشد. تامین مالی خارجی یا تجهیزات ویژه برای اجرای آنها ضروری نیست. می توان آن را یک اقدام خرد اجتماعی در نظر گرفت، اما در صورت لزوم، می توان دامنه تحقیقات خرد را گسترش داد.
2. پروژه های کوچک تعداد قابل توجهی از مصرف کنندگان را درگیر می کنند، مدیریت آنها آسان است و نیازی به تامین مالی جدی ندارند. ویژگی آنها این است که گردآوری اجازه می دهد تا برخی از ساده سازی ها در طول تحقیق و اجرا انجام شود.
3. مگاپروژه ها برنامه های هدفمندی هستند که از چندین پروژه مرتبط به هم تشکیل شده اند. ویژگی آنها در مقیاس اجراکنندگان و همچنین در نظارت بر تحقیقات نهفته است.

الگوریتم ایجاد یک پروژه اجتماعی

ارتباط را در نظر بگیرید پروژه اجتماعیو همچنین ترتیب تدوین آن. برای شروع، نظارت بر افکار عمومی مهم است. بعد عزم است مشکل اجتماعی، به تفصیل توضیح داده شده است.

مرحله بعدی شناسایی هدف کار و همچنین تعیین اهداف پروژه خواهد بود. در مرحله بعد، امکان استفاده از مواد نهایی در مناطق دیگر محقق می شود، برنامه فعالیت، برنامه کاری و بودجه پروژه تهیه می شود.

یک عنصر مسئول و مهم در کار پروژه، توزیع مسئولیت های اصلی بین اعضای گروه است. ارتباط پروژه با انتخاب منابع خاص، منابع برای انجام کار و تفکر در مورد بودجه مرتبط است.

برای اثبات اهمیت و اهمیت مطالب، تفکر از طریق دفاع عمومی، رفتار در بین شنوندگان مهم است بررسی جامعه شناختی، که بر اساس نتایج آن ارزیابی اثربخشی کار انجام شده امکان پذیر خواهد بود.

فعالیت های پروژه در موسسات آموزشی

بیایید ارتباط روش پروژه در مهدکودک ها را در نظر بگیریم. به عنوان بخشی از جدید استانداردهای فدرال، که در سیستم آموزش پیش دبستانی داخلی معرفی شده است، فعالیت های پروژه نه تنها توسط کودکان، بلکه توسط مربیان آنها نیز انجام می شود. قبل از شروع به توسعه یک برنامه اقدام، معلم مربوط بودن پروژه، امکان انتقال تجربه به دیگران را در نظر می گیرد. موسسات آموزشی.

گزینه پروژه در موسسه آموزشی پیش دبستانی

چگونه یک معلم می تواند چنین مطالبی را انتخاب کند تا مرتبط بودن پروژه مورد تردید قرار نگیرد؟ به عنوان مثال، اهمیت کار با هدف تقویت سلامت جسمی و روانی نسل جوان روس ها غیرقابل انکار است. ارتباط پروژه در مهدکودک مربوط به سخت شدن چیست؟ بیایید سعی کنیم با هم پاسخ این سوال را پیدا کنیم. ارتباط پروژه "سخت شدن به عنوان گامی برای سلامت":

• پایه های زندگی در دوران کودکی گذاشته می شود، به همین دلیل است که انجام کارهای بهداشتی با کودکان پیش دبستانی بسیار مهم است.
• کودکان سالم راحت تر با شرایط مدرسه و خواسته های زندگی در جامعه سازگار می شوند.

برای تشکیل یک کودک سالم و فعال، معلمان در مهدکودک برنامه های سخت گیری ویژه ای را توسعه می دهند.

ارتباط یک پروژه خلاقانه از این نوع بدون شک است. سلامتی شرط اساسی مقابله است مرد کوچکشرایط آب و هوایی نامطلوب

بدون معرفی نمی توان در مورد رشد کامل کودکان صحبت کرد موسسات پیش دبستانیروش های سخت شدن مهم ترین محسوب می شود بخشی جدایی ناپذیر تربیت بدنینسل جوان روس ها

هدف از سخت شدن افزایش مقاومت بدن در برابر عوامل طبیعی نامطلوب و کاهش سرماخوردگی در بین کودکان پیش دبستانی است.

اهداف پروژه:

• توسعه و اثبات اثربخشی روش های سخت کاری به عنوان وسیله ای برای تقویت سلامت جسمانی کودکان سن پیش دبستانی;
• نمایش امکانات ارتقای سلامت و پیشگیری از سرماخوردگی از طریق انواع روش های سخت شدن؛
• توسعه برنامه ای برای بهبود سلامت دانش آموزان از طریق سخت شدن.
• مشارکت دادن والدین در مشارکت فعال در فعالیت های موسسه پیش دبستانی؛
• کاهش عوارض در هر گروه

استفاده از تکنیک‌های سخت‌سازی به کاهش بروز بیماری در کودکان پیش‌دبستانی کمک می‌کند و انگیزه‌ای برای کودکان برای داشتن یک سبک زندگی سالم در آینده خواهد بود.

شركت كنندگان از این پروژهفرزندان گروه ارشد، والدین آنها و معلم هستند. مدت زمان سخت شدن انتظار می رود سال تحصیلی(از سپتامبر تا ژوئن).

نتایج مورد انتظار

اجازه دهید نکاتی را که نشان دهنده اثربخشی اجرای این پروژه است برجسته کنیم:

• کاهش تعداد بیماری های تنفسی در کودکان بزرگتر گروه های موسسات آموزشی پیش دبستانی;
• افزایش مشارکت کارکنان مهد کودکو همچنین والدین کودکان پیش دبستانی در ارتقای سلامت کودکان؛
• افزایش توجه والدین به مسائل تغذیه منطقی (سالم) و سفت شدن.

نتیجه

فعالیت های پروژهدر حال حاضر در زمینه آموزش مرتبط و قابل توجه است. پس از اصلاحات اساسی در سیستم آموزشی داخلی در مؤسسات پیش دبستانی، معلمان شروع به توجه فعال به فعالیت های پروژه ای و تحقیقاتی کردند.

برای اینکه فعالیت های برنامه ریزی شده در چارچوب چنین فعالیت هایی موثر واقع شوند، توجه ویژه به ارتباط پروژه در حال ایجاد اهمیت دارد. سوالی که مبنای آن خواهد بود باید توسط منابع معتبر علمی تایید شود.

هنگام شروع کار روی یک پروژه آموزشی چه نکات اصلی مهم است؟ علاوه بر ارتباط، هر کار پروژهباید یک هدف مشخص تدوین شود، وظایف مشخص شود و یک فرضیه تحقیق مطرح شود. مرحله الزامی در این گونه فعالیت ها، تعیین نتایج مورد انتظار پروژه اجرا شده خواهد بود.

هر درس، و حتی بیشتر از آن، پایان نامه، یک عنصر حیاتی در آموزش دانش آموز است. افشای کامل موضوع بدون فرمول بندی مرتبط بودن درس یا پایان نامه امکان پذیر نیست.

هنگام اتخاذ رویکرد مسئولانه برای نوشتن مقاله ترم، توجه ویژه به نوشتن مقدمه بسیار مهم است. فرمول بندی مرتبط بودن موضوع دوره به کار اجازه می دهد تا بسته به موضوع، به یک تحقیق علمی مبتنی بر ماهیت نظری یا عملی تبدیل شود.

اگر کار درسی فاقد ارتباط باشد، آن درس معنای خود را از دست می دهد و بر این اساس، چنین کاری به حساب نمی آید. در مورد پایان نامه، اگر موضوعی نیست، نباید اجازه دفاع از آن داده شود.

مرتبط بودن موضوع درسی توجیهی برای دلایل انتخاب یک موضوع خاص و همچنین فرمول بندی درجه اهمیت موضوع در حال حاضر برای یک علم معین و غیره است.

برای اولین بار، یک دانش آموز با نیاز به فکر کردن در مورد ارتباط در روند انتخاب موضوع برای یک کار درسی مواجه می شود. دامنه مرتبط بودن موضوع کار درسی نباید خیلی زیاد باشد و معمولاً نباید بیش از نیم صفحه باشد.

مشخص کردن ارتباط موضوع کار دوره شامل یک روش توجیهی است. ارتباط در کار درسیباید واضح، مختصر و کاملاً مرتبط با موضوع ذکر شده باشد.

فرآیند تنظیم ارتباط موضوع کار درسی بر اساس موارد زیر است:

• مطالعه ادبیات در مورد موضوع انتخاب شده؛
• خواندن آخرین مقالات علمی در مورد موضوعات کار درسی;
• شناسایی عوامل کلیدی که باعث می شود موضوع درسی در چارچوب علم جالب بماند.
• ارتباط موضوع دوره را تدوین کنید

مطالعه مقدمه در آن دسته از منابع ادبی که برای کار بر روی موضوع تحقیق انتخاب شده اند، می تواند به تنظیم ارتباط موضوع درسی کمک کند.

در زیر چند نمونه از بیانیه های مرتبط در دوره آموزشی آورده شده است.

مرتبط بودن موضوع کار درسی به این دلیل است که قراردادهای تجاری مانند فعالیت های تجاری به طور کلی تابع قوانین عمومی و خصوصی هستند. بنابراین، تلاش برای مطالعه آنها، تنها با تمرکز بر مفاد قانون مدنی، یک طرفه است و به ما اجازه نمی دهد تا درک کاملی از آنها به دست آوریم. علاوه بر این، دائما در حال تغییر است چارچوب حقوقیقراردادهای تجاری مستلزم مطالعه و بهبود مستمر است.

لازم نیست فرمول مربوط به موضوع را با عبارت «ارتباط موضوع درس به دلیل ...» آغاز کنیم. می توانید جمله اول را متفاوت بسازید، برای مثال، مانند مثال زیر:

در شرایط مدرن روسیه، مدیریت سیستم مراقبت های بهداشتی یکی از حوزه های مشکل باقی مانده است. در حال حاضر، جستجو برای مدل های موثر مراقبت های بهداشتی داخلی ادامه دارد، مدل های اصلی بازیگرانکه مقامات بهداشتی و سازمان های پزشکی. بر این اساس، ایجاد یک سیستم موثر ضروری است تحت کنترل دولتدر بخش بهداشت و درمان ترکیبی از عوامل فوق، مبنایی است که موضوع انتخابی کار درسی را مرتبط بدانیم شرایط مدرن.

ویژگی های فرمول بندی مرتبط بودن موضوع پایان نامه

مرتبط بودن موضوع پایان نامهبر اساس نیاز به تدوین مختصر دلایل انتخاب یک موضوع خاص و مشخص کردن ویژگی های فرآیندها و پدیده هایی است که انتخاب موضوع را واقعی می کند.

مرتبط بودن پایان نامه، توجیه اهمیت یا ضرورت انجام تحقیق در یک جهت یا جهت دیگر است.

مهم است که فراموش نکنید که در کار دیپلمارتباط موضوع اثبات شده است، و نه کل حوزه مربوط به موضوع کار.

بر خلاف مرتبط بودن موضوع دوره، ارتباط پایان نامه می تواند به یک یا دو صفحه برسد.

حال بیایید به معنای توجیه موضوع پایان نامه بپردازیم. این، اول از همه، به این معنی است که باید استدلال های قانع کننده ای به نفع انتخاب موضوع تحقیق ارائه شود که با شواهد پشتیبانی می شود. بی‌تردید، در صورت یافتن دلایل قانع‌کننده‌ای که حاکی از آن باشد، می‌توان ارتباط موضوع پایان‌نامه را موجه خواند. این موضوعنه تنها برای دوران مدرن مهم است، بلکه موتور و عامل کلیدی است که بدون آن تکامل فرآیندهای خاص در یک منطقه یا منطقه دیگر غیرممکن است.

در توسعه ارتباط پایان نامه، مطالعه مقدمه آن دسته از منابع ادبی که برای کار بر روی موضوع تحقیق انتخاب شده اند کمک خواهد کرد.

در توجیه ربط جهت علمیخواندن مقالات روزنامه و شرکت در سخنرانی کمک خواهد کرد سیاستمداران، دانشمندان و پزشکان، آشنایی با اسناد نظارتیو غیره. و غیره

مرتبط بودن موضوع پایان نامه مستلزم آن است که دانشجو بتواند روی موضوع تحقیق تمرکز کند و جنبه های کلیدی را برجسته کند، یعنی مواردی که اینجا و اکنون مهم هستند.

فرآیند تنظیم ارتباط پایان نامه بر اساس جنبه های زیر است:

1. برای تنظیم صحیح ارتباط پایان نامه، ابتدا لازم است که حوزه های مشکل در چارچوب موضوع مورد مطالعه مطالعه شود.
2. گام بعدی باید گنجاندن واقعیت وجود مشکلات در حوزه مورد مطالعه و تأیید آن در چارچوب روندها و فرآیندهای مدرن باشد.
3. مرحله نهایی تدوین ارتباط موضوع پایان نامه، توجیه این است که چرا این یا آن مشکل در پروژه پایان نامه گنجانده شده است.

به عنوان مثال، اجازه دهید ارتباط پایان نامه با موضوع "غلبه بر توسعه نیافتگی جسمانی در کودکان پیش دبستانی با تاخیر" را ذکر کنیم. رشد ذهنیدر شرایط آموزش فراگیر"

مرتبط بودن موضوع تحقیق دیپلمبا توجه به این واقعیت که سیستم آموزشی مدرن یک جامعه دموکراتیک توسعه یافته برای پاسخگویی به نیازهای آموزشی فردی فرد طراحی شده است. این جنبه ارتباط مستقیمی با مشکل عقب ماندگی ذهنی در کودکان پیش دبستانی دارد. تاکید بر این نکته ضروری است که مشکل عقب ماندگی ذهنی نه تنها در عیب شناسی، بلکه در زمینه عیب شناسی نیز یکی از مهم ترین مشکلات است. آموزش عمومی، زیرا ارتباط نزدیکی با مشکل شکست مدرسه دارد.
کودکان عقب مانده ذهنی یک دسته بزرگ و ناهمگن هستند. گروه خاصی از کودکان به دلیل آسیب های ارگانیک اولیه، اختلالات خفیفی در سیستم عصبی مرکزی دارند. در گروه دیگری از کودکان، عقب ماندگی ذهنی در پس زمینه عدم بلوغ عملکردی سیستم عصبی مرکزی رخ می دهد.
اغلب، تشخیص ویژگی های عاطفی کودکان عقب مانده ذهنی یک کار ثانویه است. با این حال، در صورت وجود یک نقص اساسی با منشاء ارگانیک، نامطلوب اجتماعی - شرایط روانیتربیت، نقص در شکل گیری حوزه عاطفی-ارادی به تثبیت اشکال رفتار ناسازگار در این دسته از کودکان کمک می کند. به همین دلیل است که سطح را افزایش می دهد سازگاری اجتماعیکودکان پیش دبستانی دارای عقب ماندگی ذهنی باید یکی از وظایف کار تربیتی اصلاحی در موسسات آموزشی پیش دبستانی باشد.

در نتیجه، لازم است یک نکته مهم برجسته شود: پرحرفی، منطق گیج کننده، تکرارها - اینها بدترین دشمنان فرموله کردن ارتباط دیپلم و درس هستند. به همین دلیل است که باید تا حد امکان مسئولانه به فرمول بندی مربوط بودن برخورد کرد. قبل از انتخاب موضوع پایان نامه یا درس، توصیه می شود در صورت امکان مطالعه کنید که در شرایط مدرن چقدر اهمیت دارد و چگونه تکامل آن در روند علمی منعکس می شود.

ارتباط موضوع کار درسی میزان اهمیت کار پژوهشی و علمی در مرحله حاضر است.

در این قسمت از مقدمه، لازم است که ماهیت آن بیان شود وضعیت مشکل ساز، اهمیت علمی یا کاربردی موضوع تحقیق انتخابی، به موقع بودن آن. استدلال های مرتبط با ذکر مثال هایی از رویه حقوقی، داده های آماری، نظرات افراد معتبر، ارگان های دولتی و غیره آورده شده است. در این مورد، پیوندها می توانند به منابع مختلف - تحقیقات علمی (مونوگرافی ها، مجلات)، چاپی و وسایل الکترونیکیرسانه های جمعی و غیره

توجیه مرتبط بودن موضوع انتخابی کار دوره شامل موارد زیر است:

1. درک روشنی از ماهیت موضوع انتخاب شده؛

2. مطالعه ادبیات مربوطه.

3. افشای اهمیت نظری و عملی تحقیق در حال انجام در کار.

طراحی زبانی یک متن نوشتاری ممکن است شامل ساختارهای زیر باشد: کار به یک موضوع فعلی اختصاص دارد...؛ مرتبط بودن موضوع به دلیل ... است، مرتبط بودن موضوع نیازی به شواهد اضافی ندارد (بی تردید، کاملاً واضح است و غیره).

پوشش مربوط باید در 1-1.5 صفحه باشد.

2. درجه تحقیق نظری موضوع. این قسمت از مقدمه باید وضعیت توسعه موضوع انتخاب شده را گزارش کند. هدف نهایی نشان دادن این است که این موضوع خاص هنوز فاش نشده است (یا فقط به طور جزئی یا در جنبه اشتباه فاش شده است) و بنابراین نیاز به توسعه بیشتر دارد.

اغلب، هنگام انجام این بخش از مقدمه، از تکنیک زیر استفاده می شود: حروف اول و نام خانوادگی دانشمند در متن مشخص می شود، سپس جهت تحقیق او در مورد این مساله، و در پاورقی نام اثر او آمده است که این جهت منعکس شده است.

3. موضوع و موضوع تحقیق.

هدف البته کارفرآیند یا پدیده ای است که موقعیتی مشکل ساز ایجاد می کند و برای مطالعه انتخاب می شود.

موضوع مطالعه- این جزء (عنصر) یا ویژگی های خاص موضوع تحقیق است که مستقیماً مورد توجه محقق است. شی چیزی است که در محدوده یک شی قرار دارد.

لازم به یادآوری است که موضوع تحقیق علمی روابط اجتماعی است که در فرآیند تنظیم حقوقی شاخه حقوقی به همین نام، در این مورد، قانون مدنی ایجاد می شود.

به عنوان مثال، اگر وضعیت حقوقی مدنی یک فرد موضوع مطالعه باشد، اجزای خاص آن (عناصر، اجزاء) موضوع است. اینها ممکن است عناصری از موضوع "صلاحیت حقوقی یک فرد" ، "موسسه قیمومیت و قیمومیت در قانون مدنی" ، "اعلام فوت شهروند" و غیره باشد.

موضوع تحقیق است که موضوع کار درسی را تعیین می کند. به عبارت دیگر، موضوع و موضوع تحقیق به صورت عام و خاص (یا خاص و فردی) با یکدیگر مرتبط هستند.

حجم این بخش معمولا کم است. به طور معمول، تعاریف یک شی و یک موضوع در یک یا دو جمله قرار می گیرند. اما ابتدا ابژه مشخص می شود، سپس فاعل.

3. هدف از مطالعه.هدف از این مطالعه، نتیجه پیش‌بینی‌شده، فرضی (مدل‌سازی ذهنی) آینده تحلیل نرخ ارز است. هدف به این سؤال پاسخ می دهد: آنچه نویسنده می خواهد با تحقیق خود به دست آورد: تجزیه و تحلیل، توصیف، اثبات، توجیه، شناسایی ویژگی ها، در نظر گرفتن برای اولین بار، گسترش حوزه دانش در مورد موضوع تحقیق، تأیید یک یا آن فرضیه، و غیره. هدف کار در عنوان موضوع و تعریف موضوع تحقیق منعکس شده است.

4. اهداف تحقیق.اهداف تحقیق شرح مختصری از اقداماتی است که برای دستیابی به نتیجه مشخص شده در هدف باید انجام شود.

اگر هدف یک استراتژی تحقیقاتی است، پس اهداف یک تاکتیک تحقیقاتی هستند. اهداف منعکس کننده ساختار تحقیق هستند (این ساختار در بخش کار درسی "محتوا" منعکس شده است. در واقع عناوین فصول و به ویژه پاراگراف های کار به طور منطقی مطابق با هدف ساخته شده است. تحقیق، تدوین اهداف تحقیق است.در تعیین اهداف تحقیق قاعدتاً از عبارات زیر استفاده می شود: «بر اساس هدف مشخص شدهتحقیق (کار درسی)، اهداف اصلی آن عبارتند از: 1) مطالعه (تحقیق، تجزیه و تحلیل و غیره) ...، 2) شناسایی (شناسایی، تمایز و ...) ...، 3) توجیه (اثبات و ...) .) ...، 4) توسعه ...، 5) مقایسه (انجام ویژگی های مقایسه ای) ... و غیره."

بنابراین، برای مثال، اگر موضوع کار درسی «صلاحیت قانونی یک فرد» باشد.

"هدف از کار درسی مطالعه ظرفیت قانونی یک فرد است.

مطابق با هدف، وظایف تحقیقاتی زیر در کار حل می شود:

تعریف مفهوم و محتوای «صلاحیت قانونی شهروندان»؛

اهلیت قانونی را به عنوان عنصری از شخصیت مدنی در نظر بگیرید.

تجزیه و تحلیل ویژگی های ظرفیت قانونی جزئی افراد زیر سن قانونی از 6 تا 14 سال؛

مشخص کردن ظرفیت قانونی جزئی (ناقص) افراد زیر سن قانونی 14 تا 18 سال؛

افشای ناتوانی شهروندان و به رسمیت شناختن یک شهروند به عنوان ناتوان.»

اهداف و مقاصد باید به طور واضح، مختصر، مشخص و قابل فهم تدوین شوند.

5. روش تحقیق.یک عنصر اجباری مقدمه همچنین نشانی از روش های تحقیق است که به عنوان ابزاری در دستیابی به اهداف تعیین شده در کار دوره عمل می کند. اصطلاح «روش» در معنای وسیع کلمه به معنای «راهی به سوی چیزی» است. روش یک سیستم از قوانین، اصول دانش است. نشان دهنده توالی معینی از اقدامات، تکنیک ها و عملیات لازم برای به دست آوردن نتایج علمی 2.

روش های تحقیق را می توان در گروه های زیر طبقه بندی کرد:

روش های منطقی: تحلیل، ترکیب، تعمیم، انتزاع، مدل سازی، مقایسه، قیاس.

روش های علمی عمومی: روش تاریخی، روش سیستمی (و عناصر آن: سیستمی-ساختاری و ساختاری-عملکردی)، روش تحقیق جامعه شناختی انضمامی، روش ریاضی، روش آماری، روش تطبیقی ​​(روش تحقیق تطبیقی)، روش منطقی صوری.

روش های خاص (علمی خصوصی). اینها روشهایی هستند که مشخصه یک یا آن فرد است رشته علمییا گروهی از علوم که دارای موضوعات معرفتی یکسان یا مشابه هستند.

در رابطه با رشته های حقوقی شعبه، این روش ها شامل روش های تاریخی- حقوقی، تطبیقی- حقوقی، روش تفسیر حقوق (و قرارداد)، روش فنی- حقوقی (روش فناوری حقوقی)، روش حقوقی تطبیقی ​​(روش مطالعات تطبیقی ​​حقوقی) است. .

دانشجو باید با محتوا و ویژگی های کاربرد این روش ها در ادبیات آموزشی و علمی تخصصی مربوطه آشنا شود.

در پایان مقدمه، توصیه می شود ساختار کار دوره را آشکار کنید، یعنی. فهرستی از عناصر ساختاری آن را تقریباً به شکل زیر ارائه دهید: «ساختار کار دوره شامل یک مقدمه، سه فصل، شامل شش پاراگراف، یک نتیجه‌گیری و فهرستی از منابع مورد استفاده است.»

اگر کار شامل انواع مختلفی از برنامه ها باشد، وجود این برنامه ها (از جمله تعداد آنها) نیز نشان داده شده است.

بنابراین، مقدمه به توجیه موضوع انتخاب شده، تعیین اهداف و مقاصد مطالعه، تعریف موضوع، موضوع و روش های تحقیق اختصاص دارد.

در قسمت اصلیاین کار سؤالات مطرح شده را آشکار می کند. هر سوال باید شامل یک قسمت مقدماتی، تشریحی و پایانی باشد.

قسمت اصلی کار درسی مطابق فهرست مطالب (طرح کلی) ارائه شده است. ارائه کلیه موضوعات در کار درسی باید مستقل، منسجم، به هم پیوسته و کاملاً مطابق با عناوین فصول ذکر شده در محتوا باشد. مطالب ارائه شده در پاراگراف ها باید به طور منطقی به هم مرتبط باشند، هر مطلب بعدی باید ادامه مطلب قبلی باشد و از مفاد، توصیه ها و نتیجه گیری های آن پیروی کند. عبارات و فرمول ها باید دقیق، ساده و با سواد باشند. تکرار کلمات، عبارات و شکل های گفتاری یکسان نباید مجاز باشد. پس از هر پاراگراف لازم است نتیجه گیری مختصری صورت گیرد.

فصل 1 - شامل شرح مسئله است، خود مسئله را معرفی می کند، وضعیت نظریه تحقیق در این موضوع را شرح می دهد. هنگام نگارش آن، توصیه می شود از جنبه های تاریخی و امکان استفاده از تجربیات کشورهای خارجی در موضوع مورد بررسی استفاده شود.

فصل 2 و فصل های بعدی شامل تجزیه و تحلیل دقیق موضوع تحقیق و توصیف پارامترها و ویژگی های اصلی آن است.

بخش اصلی کار باید منعکس کننده استفاده از منابع باشد. در این صورت بازنویسی متن از کتب درسی یا ادبیات دیگر مجاز نیست. مواد باید خلاقانه پردازش شوند. مهمترین اصول نظری موضوع به زبان خودتان ارائه شده و در صورت لزوم با نقل قول پشتیبانی می شود. نقل قول ها مطابق با قوانین کتابشناختی قالب بندی می شوند و با ارجاعات صفحه به صفحه به منبع مورد استفاده همراه هستند که صفحات را نشان می دهد.

هنگام کار با ادبیات، یافتن موقعیت های مشکل ساز و دیدگاه های متضاد توصیه می شود. توصیه می شود مواضع مختلف نویسندگان در محتوای اثر منعکس شود و استدلال هایی در حمایت از نقد و حمایت آنها ارائه شود. پس از تجزیه و تحلیل دیدگاه ها در مورد موضوعات بحث برانگیز، توصیه می شود موضع خود را بیان کنید.

قسمت اصلی کار دنبال می شود نتیجه.نتیجه گیری نباید خلاصه ای از کل کار باشد. این کار را به عنوان یک کل خلاصه می کند و نتیجه گیری ها و پیشنهادات را به وضوح از تمام فصل های کار دوره ارائه می دهد. نتیجه‌گیری‌ها و پیشنهادها باید از نظر محتوا مختصر و از نظر شکل مختصر، توجیه شده و با استدلال‌ها و حقایق مربوطه پشتیبانی شوند.

نتیجه گیری و مقدمه، به عنوان یک قاعده، در پایان کار، زمانی که نویسنده به مشکل مورد مطالعه به خوبی آشنا باشد و بتواند به طور خلاصه و منطقی نتایج مطالعه را خلاصه کند، تهیه می شود. یک مقدمه و نتیجه گیری به خوبی نوشته شده، ایده روشنی از کامل بودن، عمق، کیفیت تحقیق، طیف موضوعات در نظر گرفته شده، روش ها و نتایج مطالعه به دست می دهد.

حجم تقریبی نتیجه گیری از 1.5-2 صفحه تجاوز نمی کند.

فهرست منابع و ادبیات استفاده شده- عنصری از دستگاه کتابشناختی، که یکی از بخش های اساسی کار دوره را تشکیل می دهد. بعد از نتیجه گیری قرار می گیرد و باید حاوی شرح کتابشناختی منابع مورد استفاده در کار دوره باشد. فهرست باید فقط شامل منابعی باشد که واقعاً توسط نویسنده استفاده شده است و در متن اثر به آنها اشاره شده است.

پس از فهرست کتابشناختی، کار دوره ممکن است شامل برنامه های کاربردی. آنها در قالب جداول، نمودارها، نمودارها، نمودارها، پرسشنامه ها، گواهینامه ها و غیره ارائه می شوند. برنامه های کاربردی جزء اجباری ساختار کار دوره نیستند.

الزامات برای قالب بندی متن درس

کار درسی مطابق با الزامات GOST موجود آماده شده است.

حجم کلیدرس باید باشد 30-40 صفحات متن تایپ شده حجم پیشنهادی مقدمه و نتیجه 2-3 صفحه است.

کار بر روی صفحات سفید کاغذ A4 (210-297) در یک طرف، تایپ کامپیوتری در فواصل 1.5، فونت Times New Roman Cyr، اجرا شده است. 14 -مین پین حروف کج و زیر خط در کار مجاز نمی باشد. عنوان فصل ها و پاراگراف ها با فونت پررنگ (پررنگ) ظاهر می شوند. اندازه حاشیه: سمت چپ – 30 میلی متر، بالا - 20 میلی متر، راست - 15 میلی متر، پایین تر - 20 میلی متر اندازه تورفتگی پاراگراف - 1,25 سانتی متر.

شماره گذاریتمام صفحات اثر باید پیوسته، متوالی، از صفحه عنوان شروع و با فهرست منابع استفاده شده و ضمائم پایان یابد، شامل. صفحه عنوان اولین صفحه اثر است اما شماره صفحه روی آن درج نشده است. شماره گذاری صفحات با فهرست مطالب شروع می شود که با یک عدد نشان داده می شود 2 . علاوه بر این، تمام جلدهای بعدی کار به ترتیب تا آخرین صفحه شماره گذاری شده است. شماره صفحه با اعداد عربی در مرکز بالای صفحه بدون نقطه در انتهای صفحه نوشته شده است.

بخش اصلی کار درسی باید به فصل (بخش) و پاراگراف تقسیم شود. در صورت لزوم، پاراگراف ها را می توان به پاراگراف ها و زیر پاراگراف ها تقسیم کرد. هنگام تقسیم متن یک اثر به پاراگراف و زیر پاراگراف، لازم است که هر یک از آنها حاوی اطلاعات کامل باشد.

فصل ها و پاراگراف ها با اعداد عربی شماره گذاری شده اند. شماره گذاری فصل در صفحه جدید با تورفتگی پاراگراف شروع می شود. فصل ها باید به ترتیب در سراسر متن شماره گذاری شوند. شماره پاراگراف شامل شماره فصل و شماره سریالخود پاراگراف، که با یک نقطه از هم جدا شده است (1.1.، 1.2.، 1.3.، و غیره). شماره زیرمجموعه شامل فصل، پاراگراف و شماره سریال بند است که با یک نقطه از هم جدا شده اند (1.1.1.، 1.1.2.، 1.1.3.، و غیره).

نام تمامی بخش‌ها و پاراگراف‌های ساختاری در متن کار درسی باید دارای عنوانی کاملاً مطابق با نام مندرج در محتوا باشد.

نام هر قسمت سازه (عنوان) با حروف بزرگ نوشته شده و با خط برجسته مشخص شده و در مرکز قرار داده شده است.

عنوان پاراگراف ها با حرف بزرگ، سایر حروف باید کوچک باشند. عناوین پاراگراف ها نیز به صورت پررنگ مشخص شده و در لبه سمت چپ با یک تورفتگی پاراگراف از ابتدای خط قرار می گیرند.

در سرفصل‌ها، پاراگراف‌ها و پاراگراف‌ها خط خطی کردن کلمات مجاز نیست. هیچ نقطه ای در پایان عنوان وجود ندارد. نام مورد تاکید قرار نگرفته است. اگر عنوان از دو جمله تشکیل شده باشد، آنها با نقطه از هم جدا می شوند.

هر بخش از کار (شامل مقدمه، هر فصل، نتیجه گیری، فهرست منابع استفاده شده، ضمائم) باید در صفحه جدیدی شروع شود. پاراگراف ها در صفحات مجزای اثر قرار نمی گیرند.

در صفحه ای که عنوان پاراگراف و پاراگراف آورده شده است، باید حداقل دو خط متن بعدی وجود داشته باشد. در غیر این صورت، عنوان و متن پاراگراف و بند از صفحه بعد شروع می شود.

پاورقی ها عناصر مورد نیاز اثر هستند و برای ارائه اطلاعات دقیق در مورد منابع مورد استفاده استفاده می شوند. پاورقی‌ها نه تنها نقل قول‌هایی را که در علامت نقل قول برجسته می‌شوند، همراهی می‌کنند، بلکه هر موضعی را که از ادبیات یا مطالب به عاریت گرفته شده است (به عنوان مثال، دیجیتال و سایر مطالب ناشناخته دیگر نویسندگان دیگر، هنگام ذکر دیدگاه‌ها در مورد مشکل مورد بررسی نویسندگان خاص) همراهی می‌کنند. و غیره) در این صورت، ارائه مطالب استفاده شده در نسخه خود، اما با رعایت محتوای معنایی مجاز است. پیوند مستقیماً در متن اثر در قالب یک عدد متناظر در انتهای واحد معنایی متن (در انتهای جمله (گروه جملات) یا در انتهای نقل قول ایجاد می شود. پیوند اشاره می کند).

ارجاعات زیرخطی با یک خط ثابت در حدود 1/3 اندازه صفحه از متن اصلی جدا می شوند، با تورفتگی پاراگراف در فاصله 1 چاپ می شوند و با یک عدد عربی شماره گذاری می شوند، در هر صفحه که با شماره 1 شروع می شود (شماره گذاری صفحات). شماره گذاری پیوسته لینک ها مجاز است. علامت پاورقی در بالای خط قرار می گیرد. در متن، یک علامت پاورقی به شکل یک عدد مربوطه باید در انتهای جمله (گروه جملات) یا در انتهای نقل قولی که پیوند به آن اشاره دارد، ظاهر شود.

مثلا:

1 زنین I.A. حقوق مدنی: کتاب درسی. - م.، 2008. - ص 231.

2 Reshetina E. N. مشکلات مسئولیت مدنی // عدالت روسیه. - 2012. - شماره 4. - ص 64-66.

با ارجاعات متعدد به یک اثرتوضیحات کامل فقط در لینک اول و در لینک های بعدی نام خانوادگی و حروف اول نویسنده، عنوان اثر و شماره صفحه آورده شده است. عناوین طولانی کوتاه می شوند، کلمات حذف شده با بیضی جایگزین می شوند.

1 زنین I. A. قانون مدنی: کتاب درسی. - م.، 2011. - ص 54.

2 Zenin I. A. Op. op. - ص 54.

1 Svirkov S.A. صلاحیت موافقت نامه تامین انرژی در مرحله فعلی توسعه روابط در صنعت برق // مدنی. - 2012. - شماره 1. - ص 50.

2 Svirkov S. A. صلاحیت قرارداد تامین انرژی در مرحله فعلی توسعه روابط در صنعت برق. - ص 50.

1 در مورد مجوز انواع خاصی از فعالیت ها: قانون فدرال 4 مه 2011 شماره 99-FZ // مجموعه قوانین فدراسیون روسیه. - 2011. - شماره 19. - هنر. 2، بند 1.

2 در مورد مجوز انواع خاصی از فعالیت ها: قانون فدرال 4 مه 2011 شماره 99-FZ // مجموعه قوانین فدراسیون روسیه. - 2011. - شماره 19. - هنر. 2. بند 2.

هنگام پیوند دادنبرای یک سند در یک صفحه در یک مرجع مکرر عبارت "Ibid" و صفحات جدید مربوطه آورده شده است. اگر صفحات پیوند تکرار شده با صفحات قبلی مطابقت داشته باشد، حذف می شوند.

1 سرگئیف A.P. قانون مدنی: کتاب درسی. م.، 2009. ص 98.

3 وجود دارد. ص 112.

فهرست منابع و ادبیات استفاده شدهاز سه بخش تشکیل شده است:

فهرست اعمال حقوقی هنجاری،

فهرست مراجع؛

فهرست مواد مربوط به اجرای قانون.

بخش "اقدامات قانونی نظارتی" بر اساس دو معیار ساخته شده است: با نیروی قانونی و به ترتیب زمانی.

توالی دقیق زیر از فهرست بندی اقدامات قانونی نظارتی باید رعایت شود:

قوانین بین المللی نظارتی تصویب شده توسط فدراسیون روسیه؛

قانون اساسی فدراسیون روسیه؛

قوانین فدرال فدراسیون روسیه؛

قوانین فدراسیون روسیه؛

احکام رئیس جمهور فدراسیون روسیه؛

قوانین دولت فدراسیون روسیه؛

قوانین وزارتخانه ها و بخش های ارگان های دولتی فدرال؛

تصمیمات سایر ارگانهای دولتی.

شرح کتابشناختیسند، کتاب و هر ماده دیگری که در تهیه یک کار تحقیقاتی علمی مورد استفاده قرار می گیرد مجموعه ای از اطلاعات کتابشناختی در مورد منبع (سند) است که طبق قوانین تعیین شده ارائه می شود و این امکان را فراهم می کند که از خود منبع و آن ایده بگیرید. محتوا، هدف، حجم و غیره

عناصر مورد نیاز یک شرح کتابشناختی عبارتند از:

هنگام تعیین کتاب (کتاب درسی، تک نگاری، کمک آموزشیو غیره: نام خانوادگی و حروف اول نویسنده (نویسندگان)، عنوان (عنوان)، محل انتشار، انتشارات، سال انتشار، تعداد صفحات.

هنگام نشان دادن یک مقاله، چکیده از مجموعه، کتاب یا مجله، شامل: نام خانوادگی و حروف اول نویسنده (نویسندگان)، عنوان (عنوان) مقاله و پس از یک اسلاید - نام مجله، سال انتشار. , شماره مجله, شماره صفحه;

هنگام نشان دادن اقدامات قانونی نظارتی و مواد اجرای قانون: نام کامل قانون، نوع سند، تاریخ تصویب، شماره و همچنین اطلاعات مربوط به منبع رسمی که در آن منتشر شده است.

شرح مطالب از منبع اینترنتی شامل تمام عناصر مورد نیاز توضیحات، از جمله آدرس ایمیل است.

برای نمونه توصیف کتابشناختی منابع و ادبیات، رجوع کنید به پیوست 3.

کار دوره تکمیل شده باید صحافی و دارای جلد باشد.