بودجه شهرداری موسسه تحصیلی- میانگین مدرسه جامعشماره 34 به نام. قهرمان اتحاد جماهیر شوروی N.D. زاخارووا

پروژه محیط زیست

"حرفه ها"

دانش آموز کلاس دوم

شکلیوا دانیلا

هدف پروژه:- توسعه فعالیت شناختیو چشم انداز؛ - بیدار کردن علاقه به فعالیت حرفه ایشخص؛ - شکل گیری ارزش های اخلاقی

اهداف پروژه:

• با مشاغل مختلف و ویژگی های آنها آشنا شوید.
• ارائه دانش در مورد ویژگی هایی که فردی که می خواهد یک حرفه خاص را بدست آورد باید داشته باشد.

حرفه های زیادی وجود دارد و همه خوب هستند: همه می توانند چیزی برای روح پیدا کنند.

شیرینی‌پز کیک و کلوچه آماده می‌کند،

راننده بار را با ماشین می آورد.

یک آتش نشان شجاع آتش را خاموش می کند،

هنرمندی روی صحنه با آکاردئون می رقصد.

ماهیگیر ماهی سوف و ماهی کاد صید می کند،

دلقک ها در سیرک اندوه را پراکنده خواهند کرد.

و فروشندگان آن را به ما می فروشند.

در کارگاه، خیاط ها لباس می دوزند،

هر کسب و کاری در نوع خود ارزشمند است،

و همیشه مفید خواهد بود!

الان میتونی بفهمی

بعدش میخوای چی بشی؟

کجا کار کنیم، با چه کسی کار کنیم،

برای مطالعه به چه کسی مراجعه کنم؟

بله، سوالات پیچیده هستند

اما یک راه حل وجود دارد، بچه ها!

شما باید تلاش کنید، رویاپردازی کنید،

به حلقه های مختلف بروید،

تا بفهمی میخوای کی باشی!

مفید بودن برای جامعه هدف اصلی هر فرد است. و برای این شما باید کار کنید. انتخاب حرفه مرحله سخت و مهمی در زندگی است. اما این انتخاب تعیین می کند که آیا می توانید در تجارت خود موفق شوید یا خیر. شما باید حرفه خود را دوست داشته باشید، و سپس کار دشوار نخواهد بود.

همه حرفه ها لازم است، همه حرفه ها مهم هستند!

اداره آموزش زاولژسکی منطقه شهرداری

MKOU Zavolzhsky Lyceum

کنفرانس علمی و کاربردی «جستجو و خلاقیت»

پروژه "آب ثروت ماست"

فدوتیچوا آناستازیا

دانش آموزان کلاس دوم

خزانه شهرداری

به طور کلی موسسه تحصیلی

لیسه زاولژسکی

(نام موسسه آموزشی)

سرپرستاسمیرنوا نادژدا الکساندرونا

موضوعجهان

زاولژسک، منطقه ایوانوو

2017

محتوا

1. مقدمه ص. 3

2. اهداف و مقاصد پروژه ص. 3-4

3. مراحل کار روی پروژه ص. 5

4.اجرای پروژه ص. 6-12

5. نتیجه گیری ص. 13

5. منابع ص14

معرفی.

در کلاس اول در خلال درس های دنیای طبیعت با چرخه آب در طبیعت آشنا شدیم. واجد اهمیت زیادآب برای انسان و همه موجودات زنده روی زمین. در کلاس دوم، در طول درس، تغییر آب را از حالتی به حالت دیگر مشاهده کردیم. اما ما می خواستیم حتی بیشتر در مورد آب بدانیم و تصمیم گرفتیم کاوش کنیم خواص آب. برای انجام این کار، ما چندین آزمایش انجام دادیم و از شرکت‌هایی در شهرمان بازدید کردیم که در آن آنها آب تمیز را به خانه‌های ساکنان تصفیه و تامین می‌کنند.

مسئله: ما هنوز اطلاعات کمی در مورد آب و خواص آن داریم

هدف پروژه: در مورد آب و خواص آن بیشتر بدانید.

وظایف:

1. در مورد آب چه می دانیم؟

2. آب چه خواصی دارد؟

3. چگونه می توان آب را تصفیه کرد؟

4. کسب مهارت کار تحقیقاتی;

5. کار گروهی را یاد بگیرید، کار خود را برنامه ریزی کنید.

روش های پژوهش:

تحقیق نظری;

آزمایش؛

مشاهده؛

گشت و گذار

موضوع مطالعه: اب.

شركت كنندگان: دانش آموزان کلاس دوم به راهنمایی معلم نادژدا الکساندرونا اسمیرنوا.

سن: 8 سال.

مدت زمان: از دسامبر 2016 تا 31 ژانویه 2017

محصول پروژه:

آزمایشاتی برای مطالعه خواص آب،

تجربه تصفیه آب

ساعات کلاس با موضوع: "آب ثروت ماست"؛

ارائه پروژه "آب ثروت ماست"؛

گشت و گذار به شرکت MUP ZGP

"کارگر Utility Zavolzhsky" , KemetSorb LLC

تجهیزات: منابع اینترنتی، کتاب، دایره المعارف، تجهیزات آزمایشی.

مراحل کار روی پروژه

مرحله سازمانی . بحث در مورد مشکل، تعیین وظایف، ارائه پیشنهادات. توزیع نقش ها

مرحله مقدماتی. جمع آوری اطلاعات (بازدید از سایت های مفید برای یافتن اطلاعات در مورد آب، جستجوی تصاویر و عکس های مربوط به آب و ...)

مرحله عملی

انجام آزمایشات با آب؛

تهیه و اجرا ساعت کلاس"آب ثروت ماست"

گشت و گذار در شرکت های MUP ZGP

"کارگر Utility Zavolzhsky"KemetSorb LLC;

ارائه پروژه "آب ثروت ماست"

مرحله تحلیلی انعکاس. تجزیه و تحلیل فعالیت بحث در مورد نتایج اولیه و ایجاد تغییرات.

مرحله نهایی. پروژه خود را به کنفرانس علمی و عملی"جستجو و خلاقیت"

اجرای پروژه

مرحله مقدماتی پروژه :

1. گشت و گذار به شرکت.

2.ایجاد آزمایشگاه تجربی در کلاس درس و در منزل.

3. در نظر گرفتن پوسترهای مربوط به یک شی از طبیعت بی جان - آب.

حقایق جالب در مورد آب

آب تنها ماده روی زمین است که به طور طبیعی در هر سه وجود دارد حالت های تجمع: مایع، جامد و گاز (آب، یخ و بخار آب).

یک فرد نمی تواند بیش از 2-3 روز بدون آب زندگی کند.

بدن ما 65 تا 70 درصد آب است.

کم آبی جزئی بدن (حدود 2 درصد وزن - تقریباً 1.5 کیلوگرم) منجر به از دست دادن قدرت و خستگی می شود.

اگر بدن انسان بیش از 10 درصد از آب خود را از دست بدهد، می تواند منجر به مرگ شود.

ترکیب گوشته زمین 10-12 برابر بیشتر از اقیانوس جهانی آب دارد.

اگر همه یخچال‌ها ذوب می‌شدند، سطح آب در سیاره ما بالا می‌رفت

به ارتفاع 64 متر (تقریباً به اندازه یک ساختمان 20 طبقه) افزایش می یابد و حدود 1/8 سطح زمین غرق آب می شود.

آب تنها ماده ای در طبیعت است که چگالی آن در حالت جامد کمتر از حالت مایع است. به همین دلیل است که یخ در آب فرو نمی‌رود و مخازن معمولاً تا ته یخ نمی‌زنند.

آب دریادر -1.91 درجه سانتیگراد یخ می زند.

یک فرد فقط در طول تغذیه حدود 60 تن آب در یک سال مصرف می کند.

حدود 80 درصد از سطح زمین پوشیده از آب است و تنها 1 درصد از این آب برای آشامیدن مناسب است.

بخش اصلی آب شیرینحاوی یخچال های طبیعی

در آذربایجان آب در دریاچه ای وجود دارد که به دلیل بزرگ بودن می تواند بسوزد

مقدار متان در ترکیب

در آفریقای جنوبی، آبی که از شیرهای آب سرازیر می شود بدون تصفیه خوراکی است - سومین خالص ترین در جهان، و اولین مکان از نظر خلوص توسط آب فنلاند اشغال شده است.

دریاچه ای در قطب جنوب یازده برابر شورتر از دریا است و فقط در دمای 50- درجه سانتی گراد یخ می زند.

بزرگترین قطره باران 9.4 سانتی متر اندازه گیری شد! چنین قطراتی بر ایالات متحده افتاد.

طولانی ترین باران پیوسته تقریباً دو سال در هند بارید!

بزرگترین تگرگ یک کیلوگرم و دو گرم وزن داشت!

ضخامت ابر در آسمان می تواند بیشتر از ضخامت قله اورست باشد که می تواند به شانزده کیلومتر برسد!

یک کوه یخ ممکن است ده سال طول بکشد تا ذوب شود.

در الجزایر دریاچه ای پر از "جوهر" وجود دارد. با این آب می توان نوشت.

مرحله تحقیقپروژه :

بخش تجربی

تجربه 1. شفافیت آب شگفت انگیز

برای تعیین رنگ آب در یک لیوان شفاف آب و در لیوان دیگر شیر ریختم. در هر دو لیوان یک سکه گذاشتم. به راحتی می توانید آن را در یک لیوان آب ببینید. این امکان وجود دارد زیرا آب شفاف است و رنگ ندارد.

آزمایش 2. "رطوبت خوشمزه"، بوی آب، آب مزه ندارد.

برای تایید این موضوع، من در 4 لیوان ریختم:

شیر، چای، آب میوه، آب. تمام مایعات را چشیدم و بو کشیدم. همه مایعات به جز آب طعم دارند.

نتیجه: آب مزه ندارد. علاوه بر این، آب بی بو است، مایعات دیگر بد بو هستند

آزمایش 3. آب یک حلال است.

آب مایع است، یعنی حلال است.

برای این آزمایش، من آب را در لیوان ها ریختم و آن را در آن حل کردم

حاوی مواد مختلفی است: نمک، شکر، عسل، مربا، قهوه، برنج،

شن و ماسه، سنگ دریا من متوجه شدم که آب حل می شود:

نمک، شکر، عسل، مربا. برنج، ماسه، سنگ های دریا در آب حل نشدند.

آزمایش 4. "درپوش کاغذی"

اگر یک لیوان آب را برگردانید چه اتفاقی می افتد؟ البته می ریزد!

اگر کاغذ را به شیشه فشار دهید و آن را برگردانید چه؟ آیا کاغذ می افتد و آب همچنان روی زمین می ریزد؟ تصمیم گرفتم آن را بررسی کنم.

داخل لیوان آب ریختم و کاغذ را برش دادم و روی لیوان گذاشتم و با احتیاط لیوان را برگرداندم. کاغذ طوری به شیشه چسبیده بود که انگار مغناطیسی شده بود و آب بیرون نمی ریخت.

اگرچه این چندان واضح نیست، در واقع ما در یک اقیانوس واقعی هستیم، فقط در این اقیانوس آب نیست، بلکه هوا وجود دارد که به همه اجسام از جمله من و شما فشار می آورد، ما آنقدر به فشار عادت کرده ایم که به آن فشار وارد می کنیم. اصلا بهش توجه نکن وقتی یک لیوان آب را با یک تکه کاغذ می پوشانیم و آن را برمی گردانیم، آب از یک طرف به ورق فشار می دهد و از طرف دیگر هوا (از همان پایین)! فشار هوا بیشتر از فشار آب در لیوان است، بنابراین برگ نمی افتد.

آزمایش 5. "زنگ غواصی"

من هم آزمایشی انجام دادم و کاغذ را بدون خیس کردن ته لیوان گذاشتم. متن را روی کاغذ نوشتم. کاغذ را تا می کنیم و در لیوان می گذاریم تا به دیواره هایش تکیه کند و به سمت پایین سر نخورد. برگ را در یک لیوان معکوس تا ته مخزن فرو می کنیم. کاغذ خشک می ماند - آب به آن نمی رسد! بعد از اینکه برگ را بیرون کشیدم، مطمئن شدم که واقعاً خشک شده است. اگر لیوانی را که داخل آن یک تکه کاغذ است بردارید و از نزدیک به آن نگاه کنید، به نظر می رسد که چیزی جز کاغذ نیست، اما اینطور نیست، هوا در آن وجود دارد. وقتی لیوان را زیر و رو می کنیم و آن را به آب می اندازیم، هوا از رسیدن آب به کاغذ جلوگیری می کند و به همین دلیل خشک می ماند.

اخیرااغلب مردم شروع به نیاز به آب آشامیدنی تمیز کردند.

مشکل حاد ساخت و ساز بوجود آمده است امکانات درمانیدر هر شهر

در حال حاضر مردم شروع به استفاده از فیلترها برای بهبود کیفیت آب آشامیدنی کرده اند.

یکی از اولین مراحل عملکرد هر فیلتر، تصفیه مکانیکی آب است.

آزمایش 6. تصفیه آب.

بیایید آزمایشی انجام دهیم که به وضوح به ما نشان می دهد که چگونه آب را در مرحله اول تصفیه کنیم.

برای آزمایش ما نیاز داریم: دو فلاسک مخروطی، ماسه رودخانه، آب رنگی، کربن فعال، آب، کاغذ صافی، یک قیف شیشه ای.

4. Markin V. A. دایره المعارف کودکان "من جهان را کشف می کنم." - مسکو:

AST، 2001.-557 p.

5. الگوها: http://shablony-powerpoint.ru

نویسنده پروژه: معلم کلاس دوم A ، یاکولووا آلینا والریونا

نام پروژه: حیوانات

موضوع، کلاس: جهان، کلاس دوم

مدت زمان پروژه: 5 روز

نوع پروژه: اطلاعاتی، گروهی

هدف پروژه: ایجادآلبوم "آشنا - غریبه ها"، تنظیم یادداشت "اگر به دیدار حیوانات آمدید ...".

اهداف پروژه: (فعالیت معلم):

به روز رسانی و نظام مند کردن دانش دانش آموزان در مورد حیوانات؛ ایجاد شرایط برای شناسایی دانش آموزانخصوصیات کلی حیوانات و برجسته کردن مهمترین آنها در میان آنها، ویژگی های ضروری; دانش آموزان را به شناسایی گروه های حیوانات سوق دهید.

باایجاد شرایط برای توسعه مهارت های کاریدر گروه های خرد،تشکیلانعطاف پذیری روابط بین فردیپروژه

منجر به درک نقش خودارزیابی دانش آموزان از فعالیت های خود و میزان مشارکت در پروژه شود. نگرش مراقبت از محیط زیست را در خود پرورش دهید.

هدف و نتیجه مورد انتظار: سیستماتیک کردن دانش در مورد حیوانات به عنوان نمایندگان حیات وحش، به روز رسانی توانایی طبقه بندی نمایندگان حیوانات در گروه ها.

خلاصه ای از پروژه:

این پروژهدر نظر گرفته شده است تا ایده های دانش آموزان را در مورد حیوانات به عنوان یک جامعه طبیعی شکل دهد.

پروژه بر روی آن متمرکز شده است دانش آموزان مقطع راهنمایی. در طول کار، دانش آموزان کلاس های ابتداییمفهوم تنوع حیوانات، زندگی آنها، سازگاری با شرایط شکل می گیرد محیط. در فرآیند جستجو برای پاسخ به سوالات مشکل ساز و آموزشی، دانش آموزان بر روش های مطالعه زندگی حیوانات تسلط پیدا می کنند، طبقه بندی، پیش بینی و محافظت از دنیای حیوانات را می آموزند. دانش‌آموزان از دانش رشته‌های مرتبط، ارتباطات بین رشته‌ای استفاده می‌کنند، به دنبال راه‌های مؤثرتری برای حل مشکلات پروژه هستند و ارتباطات شبکه را در اینترنت می‌آموزند. در طول اجرای پروژه، برای اهداف تحقیق، ارتباط و همکاری، آنها از منابع رسانه های الکترونیکی، ادبیات و گشت و گذار در موزه تاریخ طبیعی ایرکوتسک استفاده می کنند.

این پروژه برای دانش آموزان کلاس دوم در نظر گرفته شده است که درسی سیستماتیک در مورد دنیای اطراف خود مطالعه می کنند. در طول این پروژه، دانش‌آموزان به گالری باغ‌وحش سنترال پارک سفر می‌کنند، قلک‌های خلاقی ایجاد می‌کنند، مقالات تحقیقاتی می‌نویسند، آلبومی با عنوان «آشنا – غریبه‌ها» طراحی می‌کنند و یادداشتی می‌نویسند «اگر برای بازدید از حیوانات آمده‌اید...».

پروژه به موقع انجام می شود.

نتایج یادگیری برنامه ریزی شده:

مطابق با برنامه تقریبیدر جریان دنیای پیرامون آموزش ابتدایی (عمومی) که جزء دولت است استانداردهای آموزشیپس از اتمام پروژه، دانش آموزان باید به نتایج زیر دست یابند:

نتایج شخصی

دانش آموزان قادر خواهند بود:

کسب تجربه در روابط جمعی: همکاری و کمک متقابل.

افزایش علاقه به علم، ابراز آن از طریق میل آگاهانه به یادگیری و میل به نفع جامعه.

دانش آموزان ایجاد خواهند کرد: نگرش مثبت نسبت به فعالیت های آموزشی، علاقه داشتن به مطالب آموزشی، توانایی عزت نفس، احساس زیبایی، آگاهی از معیارهای اخلاقی اولیه رفتار. دانش آموز این فرصت را خواهد داشت که موقعیت درونی دانش آموز را در سطح شکل دهد نگرش مثبتبرای کلاس هایی با موضوع "حیوانات سرزمین مادری ما".

نتایج فرا موضوعی

توانایی تنظیم فعالیت های خود با هدف درک واقعیت اطراف و توانایی های ذهن انسان.

توانایی انجام جستجوی اطلاعات، ارزیابی درجه اهمیت یک منبع؛

توانایی ساختاردهی اطلاعات یافت شده؛

اطلاعات یافت شده را تجزیه و تحلیل کنید و بر اساس کلیت نتیجه بگیرید حقایق فردی;

مهارت در استفاده از ابزارهای ICT برای حمایت از فعالیت های فکری و توسعه فعالیت های یادگیری جهانی.

نظارتی

دانش آموزان یاد خواهند گرفت که: یک تکلیف یادگیری را بپذیرند و حفظ کنند، اقدامات خود را برنامه ریزی کنند، کنترل نهایی و گام به گام را بر اساس نتایج انجام دهند، ارزیابی معلم را به اندازه کافی درک کنند و همراه با معلم یا دوستان، نتیجه کار خود را ارزیابی کنند. اقدامات. دانش آموز کوچکتر فرصت یادگیری خواهد داشت: با همکاری معلم و کلاس، چندین گزینه برای حل یک مشکل آموزشی پیدا کنید و در همکاری آموزشی ابتکار عمل شناختی نشان دهید.

آموزشی

دانش آموزان می آموزند که اطلاعات لازم را در کتاب های درسی و ادبیات اضافی جستجو کنند، از علائم، نمادها، مدل ها، نمودارها استفاده کنند، اشیاء طبیعت زنده را تجزیه و تحلیل کنند، ویژگی های ضروری و غیر ضروری را برجسته کنند، قیاس ها و روابط علت و معلولی را در طبیعت برقرار کنند. روابط بین گروه های حیوانات، مقایسه و طبقه بندی بر اساس معیارهای مشخص شده است. آنها این فرصت را خواهند داشت تا یاد بگیرند که در انواع راه های ممکن برای حل مشکلات آموزشی پیمایش کنند، جستجوی گسترده ای برای اطلاعات با استفاده از منابع کتابخانه و اینترنت انجام دهند و استدلال منطقی بسازند.

ارتباطی

دانش‌آموزان یاد می‌گیرند که در کار گروهی شرکت کنند، سؤال بپرسند، وجود دیدگاه‌های مختلف را مجاز بدانند، جملاتی بسازند که برای یک شریک قابل درک باشد و از قواعد ادب در ارتباط استفاده کنند. آنها این فرصت را خواهند داشت که یاد بگیرند چگونه تعارضات را به طور مؤثر حل کنند و به طور دقیق و کامل ارتباط برقرار کنند. اطلاعات لازمشریک، اعمال کنترل متقابل و ارائه کمک متقابل.

نتایج موضوع

دانش آموزان باید بدانند:

نام و مشخصات هر گروه از حیوانات؛

ایده ای از زیستگاه، تغذیه، تولید مثل، تأثیر انسان بر دنیای حیوانات داشته باشید.

بازتاب روابط انسان با حیوانات در آثار شفاهی هنر عامیانه

سوالات راهنمایی پروژه:

سوال اساسی

مسائل مشکل ساز

2. زندگی حیوانات چگونه در ادبیات منعکس می شود؟

3. چرا از حیوانات محافظت می کنیم؟

سوالات مطالعه

1. حیوانات چه کسانی هستند؟

9. چه کمکی می توانید برای حمایت از حیوانات انجام دهید؟

ارائه معلم برای شناسایی ایده ها و علایق دانش آموزان: شروع ارائه "حیوانات"

نمونه ای از محصول فعالیت پروژه دانشجویی: آلبوم «آشنا – غریبه ها» یادداشتی با عنوان «اگر به دیدار حیوانات آمدی...» را می سازند.

قبل از شروع پروژه

در طول پروژه

ارزیابی نهایی

ارزیابی تکوینی

یادداشت به دانش آموز

ارزیابی مشاهده گروهی

ارزیابی فعالیت های دانش آموزان

ارزیابی نهایی

برگه ارزیابی نهایی

برگه خودارزیابی

معماهایی در مورد حیوانات

وظایف خلاقانه(پازل)

حقایق جالب

اشعار، زبان پیچان، ضرب المثل ها در مورد حیوانات

اجرای تئاتر

منابع:

1.Fedotova O.N., Trafimova G.V., Trafimov S.A. دنیای ما. کلاس 2. کتاب درسی. قسمت 1 و 2. – م.: Akademkniga/کتاب درسی، 2012.

2. Fedotova O.N., Trafimova G.V., Trafimov S.A. دنیای ما. ابزاربرای معلم. فدوتووا O.N.

3. Trafimova G.V., Trafimov S.A. دنیای ما. کلاس 2. خواننده. – م.: آکادمکنیگا/کتاب درسی، 2012.

4. Fedotova O.N., Trafimova G.V., Trafimov S.A. دنیای ما. کلاس 2. کتاب کاربرای کار مستقل. قسمت 1 و 2. – م.: Akademkniga/کتاب درسی، 2012.

5. نقاشی و کاردستی برای کودکان با موضوع "در دنیای حیوانات".

6. جزوات در پوشه ها.

7. ارائه "حیوانات" کتاب درسی چند رسانه ای "درس های سیریل و متدیوس". جهان. کلاس دوم."

8. نمایشگاه کتاب در مورد حیوانات.

9. کارت هایی با نام گروه های حیوانات و ویژگی های متمایز.

نمونه ای از محصول فعالیت دانش آموزی:

نتیجه تحقیق گروه "حیوانات" - آلبوم

مواد ارزشیابی تکوینی و جمعی:

برگه خودارزیابی گروهی در حین کار

مشاوره

برگه ثبت آمادگی گزارشات

مواد برای پشتیبانی و پشتیبانی از فعالیت های پروژه: استاندارد آموزشی ایالتی فدرال

منابع مفید:

کتاب قرمز آنلاین

دنیای حیواناتروسیه

حفاظت از حیوانات در روسیه، منطقه ایرکوتسک

دایره المعارف کودکان در مورد حیوانات آنلاین (پیوندها در صفحه 149Trafimova G.V., Trafimov S.A. دنیای ما. کلاس 2. خواننده. - M.: Akademkniga/کتاب درسی، 2012.)

م.م پریشوین

1 روز : من صحنه - انگیزشی

ایجاد وضعیت مشکل ساز، طرح سه گانه سؤالات، بحث گروهی در مورد مسائل پیش آمده، توزیع دانش آموزان در گروه ها، جستجوی اطلاعات.

معلم : طرح کلی را بیان می کند، یک نگرش انگیزشی مثبت ایجاد می کند.

دانش آموزان : در مورد کار بحث کنند، ایده های خود را ارائه دهند. ایجاد گروه های کاری

گفتگوی مقدماتی "پروژه چیست؟"

پروژه (از لاتین "projectus"، به معنای واقعی کلمه به جلو پرتاب شده است) ایده، طرح و محصول: آلبوم.

ارزیابی تکوینی (برگ ارزیابی فردی) به پیوست 1 مراجعه کنید.

بچه ها، امروز شما فقط دانش آموز نیستید، بلکه محقق - جانورشناس هستید.

آیا می دانید جانورشناسان چه کسانی هستند: پرنده شناس؟، گیاه شناس؟،

(ابتدا کودکان نظر خود را بیان می کنند، سپس تعریف را از فرهنگ لغت می خوانند) فرهنگ لغتزبان روسی S.N.Ozhegov)

جانورشناس - متخصص جانورشناسی جانورشناسی علم دنیای حیوانات است. این بدان معنی است که جانورشناسان دانشمندانی هستند که حیوانات را مطالعه می کنند.

پرنده شناس - متخصصی که پرندگان و پراکنش آنها را مطالعه می کند.

ایکتیولوژیست - متخصصی که ماهی را مطالعه می کند.

امروز کار بسیار جدی داریم. ما در حال شروع یک هفته پروژه با موضوع - دنیای اطراف ما هستیم. و موضوع پروژه ما "حیوانات" است (کتاب درسی ص 5 - 41 ، خواننده ص 69 - 123 ، دفترچه یادداشت 2 - 33)

و شعار درس امروز کلمات خواهد بود: "با هم سخت نیست، با هم تنگ نیست،

با هم، آسان و همیشه جالب است!»

بیان وظایف آموزشی و مسائل مشکل ساز.

1. - چه حیواناتی روی زمین زندگی می کنند؟ (پاسخ های بچه ها را روی تخته یادداشت کنید).

- آیا می توان این حیوانات را به گروه تقسیم کرد؟ (قرعه کشی؟ علامت)

- با چه ویژگی هایی می توان حیوانات را به گروه تقسیم کرد؟

- ما مشکلی داریم که امروز باید با کمک گروه شما آن را حل کنیم فعالیت های تحقیقاتی(نام حیوانات مختلف - رای دهید، به گروه ها تقسیم کنید).

2. کودکان تزئین می کنند صفحات عنواندر پوشه ها بر اساس گروه ها

3. نمایش ارائه، «چه نوع حیواناتی وجود دارد؟

محصول هفته پروژه ما آلبومی خواهد بود که با هم و گروهی کار خواهیم کرد.

4. روی طرح پروژه کار کنید.

اکنون یک برنامه کاری برای پروژه "حیوانات" ترسیم می کنیم (الگوریتم ناسازگاری برای برنامه کاری به کودکان ارائه می شود که نیاز به سفارش دارد) - 3 دقیقه.

5. کار با یادآورها.

اکنون کلاس خود را به گروه‌هایی تقسیم می‌کنیم، جایی که باید یک رهبر (سازمان‌دهنده) انتخاب کنیم و قوانینی را برای کار با هم ایجاد کنیم.

کودکان یادداشتی در مورد قوانین کار در گروه پر می کنند و به طور مشترک در مورد قوانین بحث می کنند و یک سازمان دهنده را انتخاب می کنند.

شما تکالیف را به دقت مطالعه می کنید، گزینه هایی را برای کلمات مورد نیاز برای درج در جملات مورد بحث قرار می دهید (بحث و خواندن یک گزینه برای همه)

ما به تازگی قوانین کار در یک میکروگروه را مورد بحث قرار دادیم و اکنون پیشنهاد می کنم تمام کلمات مهم را در یک شعر فوق العاده جمع آوری کنید!

"نحوه کار گروهی" (باز کنید و با هم بخوانید)

برای اینکه در کار شرکت کنندگان در گروه های پروژه فردی تداخل نداشته باشید، پیشنهاد می کنم کلمات ارتباط با یک گروه یا معلم دیگر را در قالب یک تصویر رمزگذاری کنید. برای این کار تابلوهای مرسوم را بیاورید و روی پیش نویس ها ترسیم کنید و پس از بحث و گفتگو با هم یک نماد واحد را انتخاب کرده و با رعایت اصول ایمنی تابلوهای پذیرفته شده را در جدول ترسیم کرده و برش بزنید.

لطفا ساکت باش

صرفه جویی

سردرگم

کمک می خواهیم

اورکا

آفرین، آنها در کارهای آینده برای ما مفید خواهند بود.

II مرحله - برنامه ریزی فعالیت ها برای اجرای پروژه

- در طول هفته پروژه ما به سوالات زیر پاسخ خواهیم داد:

سوال اساسی

چرا حیوانات در این سیاره مورد نیاز هستند؟

مسائل مشکل ساز

1. کدام حیوان روی زمین ضروری ترین است؟

2. چگونه تأثیر گذاشتموضوع در موردزندگیوحیوانات در ادبیات؟

3. چرا از حیوانات محافظت می کنیم؟

انتخاب یک موضوع خرد برای هر گروه، توجیه (چرا؟ و استدلال) به هیئت مدیره گروه بروید - به نوبه خود نظر خود را بیان کنید و ویژگی های اصلی حیوانات گروه خود را به خاطر بسپارید.

برای مطالعه میکروتوپیک چه سوالاتی را پیشنهاد می کنید؟

سوالات مطالعه

1. حیوانات چه کسانی هستند؟

2. چه گروه هایی از حیوانات وجود دارند؟

3. رابطه انسان و حیوان چیست؟

4. زندگی حیوانات در چه ژانرهای هنر عامیانه شفاهی توصیف می شود؟

5. کدام حیوانات در معرض خطر هستند؟

6. چه حیواناتی در منطقه ما محافظت می شوند؟

7. چه اسنادی در مورد حمایت از حیوانات وجود دارد؟

8. چه قوانینی برای دوستان طبیعت می توانید تدوین کنید؟

9. چگونه می توانید به محافظت از حیوانات کمک کنید؟

3. برنامه ریزی فعالیت های پروژه

- از کجا می توانیم چیز مفیدی در مورد موضوع خود یاد بگیریم؟ (منابع)

از شخص دیگری بپرسید

از کتاب ها اطلاعات بگیرید

رعایت کنید

در تلویزیون تماشا کنید

بحث در گروه

خلاصه کردن

نتایج را رسمی کنید

ارائه نتایج پروژه های انجام شده در قالب یک محصول مادی (طرح، گزارش، نقاشی - آلبوم)؛

موفق باشید!

4 . نتیجه گیری (شناسایی دانش و ایده های موجود در مورد موضوع پروژه):

بنابراین، اجازه دهید ویژگی های متمایز هر گروه از گروه های دیگر حیوانات را نام ببریم؟ (حشرات دارای 6 پا، ماهی ها دارای باله و بدن پوشیده از فلس، پرندگان دارای 2 بال و 2 پا، بدن با پر، حیوانات دارای 4 پا و بدن پوشیده از مو است)

الان با چه مشکلی روبرو هستید؟ (اطلاعات کمی، ما می خواهیم بیشتر بدانیم). آیا ما موفق به حل آن شدیم؟ (نه). در درس های بعدی کار را ادامه خواهیم داد.

حیوانات زیادی روی زمین وجود دارند وظیفه ما این است که حیوانات را به گروه ها تقسیم کنیم و ویژگی های متمایز این گروه ها را بشناسیم.

5. مشق شبدر روز 2 :

کتاب درسی، کتابخوان، دفتر و مواد اضافی(تصاویر، گزارش در مورد نمایندگان حیوانات) در مورد یک موضوع انتخاب شده طبق این طرح:

تبادل اطلاعات

تجزیه و تحلیل شی

حل یک موقعیت مشکل

6. تشخیص

(روز 1)

روز انعکاس 1

- برای شما در فعالیت های تحقیقاتی خود آرزوی موفقیت دارم!

روز 2: III صحنه – اطلاعاتی و عملیاتی

مرحله اصلی . اجرای پروژه.

کار عملی.

اهداف یادگیری 2 روز

تعریف مسئله و اهداف تحقیق.

ارائه فرضیه ها و راه حل ها.

روی جمع آوری اطلاعات کار کنید.

مکالمه با کودکان (3 دقیقه):

در حین کار بر روی یک پروژه، کار با آن را یاد خواهید گرفت ادبیات علمی; آهنگسازی یک اثر ترکیبی؛ انجام تحقیقات؛

به طور خلاصه افکار خود را به صورت کتبی و شفاهی بیان کنید.

نتایج تحقیقات خود و همچنین حقایق جالبی از زندگی حیوانات وحشی و اهلی، نقاشی، مینی انشا، جدول کلمات متقاطع، معماها، پازل ها، شعرها را در صفحات پوشه "جالب است" قرار می دهید که ما در درس های آموزش کارگری خواهد ساخت.

- از چه راه ها و روش هایی پروژه را اجرا خواهیم کرد؟

- آیا میزان دانش کسب شده برای حفاظت از پروژه کافی است؟

- ما باید:

به جمع آوری مواد ادامه دهید.

تولید محصولات پروژه به صورت گروهی؛

تهیه طرح حفاظت از پروژه؛

نقش های شرکت کنندگان را برای حفاظت توزیع کنید.

معلم:

نظارت بر پیشرفت پروژه؛

اقدامات رهبران گروه و هر شرکت کننده پروژه را هماهنگ می کند.

حمایت و کمک به کسانی که نیاز به کمک دارند؛

در جلسات گروهی شرکت می کند؛

فرآیند خلاق دانش آموزان را ترویج می کند.

خود منبع اطلاعات است.

کار عملی (15 دقیقه).

مستقل، تحقیق، کار جستجو. دانش‌آموزان اطلاعاتی را در مورد موضوع مسئله‌دار جمع‌آوری می‌کنند، اطلاعات جمع‌آوری‌شده را در گروه‌ها بحث می‌کنند و ابزارهای تحقیق را توسعه می‌دهند.

1. - برای تعیین مسیرهای کار بیشتر، پیشنهاد می کنم جدول "ویژگی های متمایز حیوانات یک گروه خاص" را با استفاده از منابع پر کنید.

2. عملکرد گروه بر اساس جدول تکمیل شده(12 دقیقه).

3. تجزیه و تحلیل کار هر گروه بر اساس یک طرح معین(6 دقیقه).

پارامترهای ارزیابی کار با جدول:

1. آیا همه ویژگی های متمایز در نظر گرفته شده است؟

2. آیا پاسخ سوالات اضافی در جدول وجود دارد؟

3. چه حوزه هایی را برای کار بیشتر مشخص کرده اید؟

3. خط پایین.

و امروز با چه مشکلی روبرو هستیم؟ (اطلاعات کافی نیست، ما می خواهیم بیشتر بدانیم). آیا ما موفق به حل آن شدیم؟ (نه). در درس های بعدی کار را ادامه خواهیم داد.

4. تشخیص 2 روز

تکمیل برگه های خودارزیابی دانش آموزان در طول پروژه

(روز 2)

روز انعکاس 2

- کار در نوسان کامل است، شما با رعایت قوانین فعالیت های مشترک، وظایف را با موفقیت انجام می دهید.

5. تکالیف روز 3:

مواد منتخب (تصاویر، اشعار، معماها، مقاله های کوتاه، ضرب المثل ها، ضرب المثل ها) را برای سیستم بندی داده های لازم برای آشکار کردن موضوع پروژه بیاورید.

با تشکر از کار!

روز 3: III صحنه – اطلاعاتی و عملیاتی

مرحله اصلی . اجرای پروژه.

کار عملی. انتخاب و تجزیه و تحلیل جستجوی اطلاعات در مورد موضوع گروه، ثبت و نشان دادن نتایج

1 . کار عملی. انتخاب و تجزیه و تحلیل جستجوی اطلاعات در مورد موضوع گروه، ثبت و نشان دادن نتایج.

حالا بیایید به مرحله بعدی پروژه خود برویم.

ما گزارش ها، مجموعه ای از تصاویر را می سازیم، حقایق جالب.

پیام های شفاهی را طبق طرح ارائه شده آماده می کنیم؛ 10 دقیقه برای آماده سازی زمان داده می شود.

طرح

پرنده ها:

حشرات:

ویژگی های متمایز و نمایندگان آنها؛

زیستگاه، روش تغذیه و تولید مثل؛

رابطه انسان و حیوان؛

ماهی:

ویژگی های متمایز و نمایندگان آنها؛

زیستگاه، روش تغذیه و تولید مثل؛

رابطه انسان و حیوان؛

دوزیستان:

ویژگی های متمایز و نمایندگان آنها؛

زیستگاه، روش تغذیه و تولید مثل؛

رابطه انسان و حیوان؛

خزندگان:

ویژگی های متمایز و نمایندگان آنها؛

زیستگاه، روش تغذیه و تولید مثل؛

رابطه انسان و حیوان؛

با یک رباعی، یک افسانه، یک زبان گردان درباره نمایندگان گروه خود بیایید.

3. تجزیه و تحلیل کار هر گروه بر اساس یک طرح معین.

ارائه گروه در مورد موضوع پروژه جالب و قابل دسترس است.

موضوع سخنرانی روشن و کاملاً افشا شده است.

این گروه آماده است، اما آمادگی دفاع در مورد موضوع پروژه را ندارد.

کار اضافی (ترکیب) - کاربرد دانش در یک موقعیت جدید.

4. خلاصه.

از شما متشکرم کارهای خلاقانهکه باعث خوشحالی ما شد

تشخیص 3 روز

تکمیل برگه های خودارزیابی دانش آموزان در طول پروژه

(روز 3)

بازتاب روز 3

- برای شما آرزوی موفقیت دارم، شما توانستید یک قدم دیگر در آماده سازی دفاع پروژه خود بردارید!

تکالیف روز چهارم :

روی فرم دفاع از ارائه (ارائه) اطلاعات و کار مصور در مورد موضوع خود (A4) فکر کنید، که بخشی جدایی ناپذیرمحصول ما - یک آلبوم.

روز 4: IV صحنه – بازتابی-ارزیابی

عزت نفس و تأمل. بازتاب فعالیت

دانش آموزان:

ارائه پروژه ها برای بررسی؛

حفاظت از پروژه؛

شرکت در بحث جمعیو ارزیابی معنی دار نتایج و روند کار؛

ارزیابی دستیابی به اهداف تعیین شده؛

انجام خودارزیابی شفاهی یا کتبی؛

اصلاح یا تکمیل محتوای پروژه؛

منعکس کردن

معلم:

به عنوان یک شرکت کننده در فعالیت های ارزیابی جمعی عمل می کند؛ همراه با دانش آموزان، مقیاس رتبه بندی را به یک سیستم ارزیابی پنج امتیازی تبدیل می کند.

معرفیمعلمان

- شرکت کنندگان پروژهدر این 4 روز، هر کدام از شما یک جانورشناس - محقق بودید. کار خود را تجزیه و تحلیل کنید و به این فکر کنید که چه چیزی موثر بوده و چه چیزی موثر نیست؟ همچنین، چه چیزی می توانید خودتان را بنامید:

بهترین جانورشناس

دستیار بهترین جانورشناس

امروز شما طبق طرح "ارزیابی دفاع گروه از موضوع پروژه" مطالب و پیشرفت های خود را برای بحث کارشناسی ارائه می دهید. هنگام پر کردن جدول به اجرای گروه گوش می دهید. (پر کردن، مقایسه نتایج)

2. بررسی از جلو

برای جواب چیکار کردی سوال اصلی(مشکل را حل کنید)؟

به من بگو (به من بگو) چه اتفاقی افتاده است؟

هدف شما از طراحی (شما) چیست؟

چه چیزی را فوراً انجام دادید و چرا؟

چه چیزی بیشترین سختی را برای شما ایجاد کرد؟ می توانید (می توانید) دلیل را نام ببرید؟

ارزیابی کیفیت اجرا و طراحی پروژه.

چه چیزی را در مورد کار روی پروژه بیشتر دوست داشتید؟

از نقش خود در پروژه بگویید.

آیا از نتیجه کار خود راضی هستید؟

هنگام شرکت در این پروژه چه چیزی یاد گرفتید؟

3. تشخیص 4 روز

تکمیل برگه های خودارزیابی دانش آموزان در طول پروژه

(روز 4). روز انعکاس 4

4. تکالیف در روز 5 :

به ویژگی های مشارکت خود، کار گروه خود و کل کلاس در پروژه "حیوانات" فکر کنید.

روز پنجم: IV صحنه – بازتابی-ارزیابی

خودارزیابی مشارکت در پروژه و تأمل در فعالیت ها.

- امروز در حال جمع بندی نتایج هفته پروژه هستیم. در مورد پیشرفت کار، میزان مشارکت شما، کار گروه شما و کل کلاس در پروژه حیوانات بحث خواهیم کرد. به شرکت کنندگان پروژه که می خواهید محصول پروژه ما را به آنها ارائه دهید، فکر کنید؟ (والدین، دانش آموزان دبستان، دانش آموزان DS)

- گفتگوی بین نمایندگان گروه‌ها را که ممکن است هنگام ملاقات در طبیعت رخ دهد، اجرا کنید.

- با یک رباعی، یک افسانه، یک زبانه در مورد نمایندگان گروه خود بیایید.

تشخیص 5 روز

پر کردن برگه ارزیابی گروهی در پایان پروژه، بازتاب نهایی "به جمله را ادامه دهید" (روز 5)

روز انعکاس 5

نتیجه:

- به محصول پروژه ما نگاه کنید. محققان ما چه مطالب روشن، آموزنده و معناداری را پیدا کردند! چقدر حقایق جالب در منابع اضافی کشف کردید!

- هر کس خیلی ممنون، تو عالی هستی!

اگر هر یک از ما، هر انسان روی زمین، ذره ای از گرما، مراقبت و مهربانی خود را به طبیعت خود بدهد، خانه ما - سیاره زمین همیشه زیبا خواهد بود!!!

خلاصه بیانیه حسابداری

کنترل و ارزیابی

استقلال

گروه ها

حیوانات

چشم انداز

آثار

پرنده ها

ماهی

حشرات

حیوانات

خزندگان

دوزیستان

+

-

(ارزیابی تکوینی)

برگه ارزیابی فردی

(ارزیابی نهایی)

تهیه یادآوری قوانین کار در گروه

نماد کار گروهی

برگه خودارزیابی در طول پروژه

بازتاب شخصی مشارکت در پروژه

ارزیابی حفاظت از موضوعات پروژه

برگه ارزیابی کار گروهی

ارزیابی نتایج فرا موضوعی
در فرآیند حل مشکلات طراحی

PROJECT TASK یکی از ابزارهای اصلی است که به شما امکان می دهد شکل گیری شایستگی های فرا موضوعی را در دانش آموزان دبستان ارزیابی کنید و همچنین یک مجموعه کامل را نشان دهید. ویژگیهای فردیدانش آموزان کوچکتر: علاقه آموزشی و شناختی، انگیزه یادگیرییادگیری استقلال و عزت نفس، روابط اجتماعیو غیره.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

24

صلاحیت اطلاعاتی

کار با اطلاعات

مواد مرجع

دستورالعمل ها

متون تکلیف

توانایی دسترسی به منابع مختلف اطلاعات و درخواست جستجو

پردازش اطلاعات، نتیجه گیری

توانایی برجسته کردن اطلاعات ضروری، "پر سر و صدا" با اطلاعات غیر مهم

نگه داشتن شرایط متعدد در یک وظیفه

تدوین وظایف "مشابه".

سواد نشانه ای- نمادین درک اطلاعات ارائه شده در اشکال مختلف (متن، جدول و غیره)؛

استفاده از اشکال مختلف هنگام ایجاد "محصول" خود

صلاحیت ارتباطی

سازمان کار: توزیع نقش ها و وظایف بین شرکت کنندگان مطابق با ساختار کلی کار؛

اثر متقابل: کمک به یکدیگر در صورت درخواست؛ توانایی مذاکره و استدلال از دیدگاه شما؛ به نظرات سایر شرکت کنندگان گوش دهید

مراحل کار روی پروژه:

بحث سوالات

جستجو و مطالعه کنید

مواد.

دکور منجر به ایده آلبوم می شود.

کارایی وحفاظت نتایج.

بحث پروژه به عنوان یک کل

پرنده ها

ویژگی های متمایز و نمایندگان آنها

تعداد پاها

پوشش بدن

زیستگاه ها

زیستگاه ها

روش تغذیه

تولید مثل

راه سفر

که درارتباطباانساناهم

خزندگان:

- ویژگی های متمایز و نمایندگان آنها؛

- زیستگاه، روش تغذیه و تولید مثل؛

- رابطه بین انسان و حیوانات؛

- چه کمکی می توانید برای حمایت از حیوانات انجام دهید؟

به

4 روز : عزت نفس و تأمل. بازتاب فعالیت

- در این 4 روز هر کدام از شما جانورشناس-پژوهشگر بودید. کار خود را تجزیه و تحلیل کنید و به این فکر کنید که چه چیزی موثر بوده و چه چیزی موثر نیست و چگونه می توان متفاوت انجام داد؟ همچنین، چه چیزی می توانید خودتان را بنامید:

- بهترین جانورشناس

- دستیار بهترین جانورشناس

- جانورشناس مشتاق (خود تحلیلی کار)

خط پایین

- خیلی ممنون از همه شما عالی هستید!

بر اساس دانش خود، جدول را پر کنید

گروه -

ویژگی های متمایز و

نمایندگان آنها

تعداد پاها

پوشش بدن

زیستگاه ها

روش تغذیه

تولید مثل

راه سفر

کدام تفاوت ذکر نشده است؟

حیوانات چگونه از خود در برابر خطر محافظت می کنند؟

که درارتباطباانساناهم

چه حیواناتی در منطقه ما محافظت می شوند؟

یادداشت "چگونه در یک گروه کار کنیم"

تیم یعنی با هم
تیم - همه برای یک.
همه چیز اینجا بر اساس وجدان و شرافت است،
هیچ کس در اینجا توهین نمی شود.
تیم ما را متحد می کند.

از موانع نترسیم
اینجا همه کار خود را می دانند،
برای نتایج کار می کند.
و در صورت بروز اختلاف،
آنها بلافاصله تصمیم گیری می شوند
و بدون صحبت

آنها ما را از کارمان منحرف نمی کنند.
ما در تیم خود احساس راحتی می کنیم
ما ناگهان خود را در آن نیافتیم،
وقتی همه چیز برای کسی سخت می شود،
یک دوست شانه اش را قرض می دهد

به یاد داشته باشید و رعایت کنید قوانین ساده:

به رفیقت احترام بگذار

بدانید چگونه به همه گوش دهید.

اگر موافق نیستید، پیشنهاد دهید!

حالا کلمات جا افتاده در جمله ها را پر کنید

1. به حیواناتی که بدن آنها پر از پر است ... می گویند: «فرزندان هوا». آنها دو پا و دو بال دارند.

2. اینها آبزی هستند، بدن آنها با فلس هایی به صورت حلقه ای پوشیده شده و دارای باله هستند.

3. این حیوانات موجودات بسیار متفاوتی هستند. اکثر آنها بدنی پوشیده از خز دارند. آنها چهار پا دارند.

4. این حیوانات دارای سه جفت پا هستند و علاوه بر دو چشم، سه عدد کوچک دیگر نیز وجود دارد - روی پیشانی.

5. مارها، مارمولک ها و لاک پشت ها متعلق به گروه هستند - ... فلس های شاخی دارند، چهار پا دارند یا اصلاً پا ندارند.

6. قورباغه ها و وزغ ها متعلق به گروه خاصی هستند - ... پوست برهنه دارند.

چه کسی می تواند تمام گروه های حیوانات و ویژگی های متمایز آنها را نام ببرد.

5) روابط متقابل همه موجودات زنده در طبیعت را آشکار کنید.

الف) رشته های نامرئی در طبیعت.

بچه ها، چشمان خود را ببندید و برای یک دقیقه تصور کنید که همه موجودات زنده روی زمین ناپدید شده اند: گیاهان، پرندگان، حیوانات. نه بوی گل، نه صدای جنگل، نه آواز پرندگان. چی چیز باقی مانده است؟ زمین برهنه: سنگ، ماسه، باد...
- آیا یک نفر می تواند روی زمین لخت و مرده زندگی کند؟
- و این می تواند اتفاق بیفتد اگر جامعه طبیعی مختل شود. از این گذشته، هر جامعه طبیعی دنیای خاص خود را برای ساکنان خود دارد: گیاهان، حیوانات و سایر موجودات زنده.

برگه خودارزیابی دانش آموزان در طول پروژه

0- در کار شرکت نکرده است

1- شرکت کرد، اما کار را تا نیمه تمام کرد

2- شرکت کرد ولی کامل نشد

3- شرکت کرد، آن را به طور کامل و صحیح تکمیل کرد

3

2

1

0

3

2

1

0

3

2

1

0

3

2

1

0

1. وظیفه خود تحلیلی جمله ها را کامل کنید:

1 برای من مهم است که در مورد تنوع دنیای حیوانات بدانم زیرا…………………

2. برای آهنگسازی آلبومی با موضوع «حیوانات» به …………

2. وظیفه خود ارزیابی

جمله ها را کامل کنید:

من راضی هستم (کتان )…………………..(خیلی، نه خیلی)با کارهایش که انجام داد ………………………( خودش با کمک والدین، معلمان).

ارزیابی دفاع از موضوع پروژه گروه __________

عالی خوب نه بد

پرنده ها

حشرات

دوزیستان

خزندگان

ماهی

حیوانات

موضوع به طور کامل پوشش داده شده است

دفاع از موضوع پروژه جالب و قابل دسترس است.

گروه به سوالات به تفصیل و با جزئیات پاسخ دادند

موضوع پروژه قابل درک است

نتیجه گیری با هدف بیان شده مطابقت دارد

به لطف اجرای گروه، چیزهای جدید و جالب زیادی یاد گرفتیم.

کار عملی.

انتخاب و تجزیه و تحلیل جستجوی اطلاعات در مورد موضوع گروه، ثبت و نشان دادن نتایج

حیوانات:

- ویژگی های متمایز و نمایندگان آنها؛

- زیستگاه، روش تغذیه و تولید مثل؛

- رابطه بین انسان و حیوانات؛

- زندگی حیوانات در چه ژانرهای هنر عامیانه شفاهی توصیف می شود؟

گزارش پیشرفت پروژه

پردازش داده ها و نتیجه گیری.

بهنمایش ترکیبی محصول هر ریزگروه.

گزارش گروهی از کار انجام شده:

1. به ما بگویید که گروه چه وظیفه ای انجام داده است.

2. برای تکمیل کار چه کردید؟

3. نتیجه کار خود را ارائه دهید.

4. عملکرد گروه خود را ارزیابی کنید.

کار عملی.

انتخاب و تجزیه و تحلیل جستجوی اطلاعات در مورد موضوع گروه، ثبت و نشان دادن نتایج

پرنده ها:

- ویژگی های متمایز و نمایندگان آنها؛

- زیستگاه، روش تغذیه و تولید مثل؛

- رابطه بین انسان و حیوانات؛

- کدام حیوانات در منطقه ما حمایت می شوند؟

گزارش پیشرفت پروژه

پردازش داده ها و نتیجه گیری.

بهنمایش ترکیبی محصول هر ریزگروه.

گزارش گروهی از کار انجام شده:

1. به ما بگویید که گروه چه وظیفه ای انجام داده است.

2. برای تکمیل کار چه کردید؟

3. نتیجه کار خود را ارائه دهید.

4. عملکرد گروه خود را ارزیابی کنید.

حشرات:

- ویژگی های متمایز و نمایندگان آنها؛

- زیستگاه، روش تغذیه و تولید مثل؛

- رابطه بین انسان و حیوانات؛

- چه اسناد، قوانین و اقداماتی برای حمایت و حمایت از حیوانات وجود دارد و توسط کودکان و بزرگسالان انجام می شود؟

ماهی:

- ویژگی های متمایز و نمایندگان آنها؛

- زیستگاه، روش تغذیه و تولید مثل؛

- رابطه بین انسان و حیوانات؛

دوزیستان:

- ویژگی های متمایز و نمایندگان آنها؛

- زیستگاه، روش تغذیه و تولید مثل؛

- رابطه بین انسان و حیوانات؛

- چه قوانینی برای دوستان طبیعت می توانید تدوین کنید؟

خزندگان:

- ویژگی های متمایز و نمایندگان آنها؛

- زیستگاه، روش تغذیه و تولید مثل؛

- رابطه بین انسان و حیوانات؛

- چه کمکی می توانید برای حمایت از حیوانات انجام دهید؟

"حفاظت از طبیعت یعنی محافظت از میهن"

م.م پریشوین

پروژه "حیوانات"

زمان کار - 5 روز

شعار ما:

"با هم سخت نیست، با هم تنگ نیست، با هم آسان و همیشه جالب است!"

گروه _________________________________

ترکیب گروه:

تنظیم کننده _________________________

_________________________

_________________________

_________________________

جمله را ادامه دهید

برگه ارزیابی فردی

دانشجو _________________________

ارزیابی تکوینی

ارزیابی نهایی

پروژه چیست؟

نمی دانم

میخواهم بدانم

میدانم

نمی دانم

میخواهم بدانم

میدانم

آیا می توانید یک برنامه عملیاتی ایجاد کنید و آن را اجرا کنید؟

من نمی توانم

می خواهم یاد بگیرم

می توان

من نمی توانم

می خواهم یاد بگیرم

می توان

آیا می توانید به صورت گروهی کار کنید؟

تقسیم مسئولیت ها

گوش بده

بحث و گفتگو

تایید کنید تصمیم مشترک

تقسیم مسئولیت ها

گوش بده

بحث و گفتگو

یک تصمیم کلی بگیرید

آیا می توانید با اطلاعات کار کنید؟

جستجو کردن

در حال مطالعه

کارایی

جستجو کردن

پردازش (انتخاب مواد مورد نیاز)

در حال مطالعه

کارایی

قرار دادن "+ » کنار کلمه ای که انتخاب کردید

انعکاس

نام خانوادگی شرکت کننده در پروژه_________________________________________

جمله را ادامه دهید

در حین کار روی پروژه یاد گرفتم ...

____________________________________________________

____________________________________________________

در حین کار روی پروژه یاد گرفتم ...

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

در حین کار روی پروژه، علاقه زیادی نشان دادم...

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

در حین کار روی پروژه برایم سخت بود...

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

باید در گروه بحث های _______________________ وجود داشته باشد،

_______________________ می تواند نسخه خود را از تصمیم بیان کند،

_________________________ صحبت می کند، و ______________________ گوش می دهد،

نسخه _______________________ در گروه مورد بحث قرار گرفته است.

گروه با تصمیم _____________________ موافقت می کند،

نماینده گروه ______________________ تصمیم خود را در مقابل کلاس موافقت کرد.

پس از اتمام کار، گزینه های پیشنهادی را مورد بحث قرار دهید. فردی را انتخاب کنید که قوانین را بخواند.

سعی کنید کلمات از دست رفته را در جملات وارد کنید:

گروه باید داشته باشدتنظیم کننده بحث ها،

هر می تواند نسخه خود را از تصمیم بیان کند،

یکی می گوید، اماباقی مانده گوش بده،

هر یک نسخه در گروه مورد بحث قرار می گیرد.

گروه موافق استعمومی راه حل،

نماینده گروهمحافظت می کند با تصمیم به اتفاق آرا در مقابل کلاس

آیا این قوانین به ما کمک می کند تا با هم کار کنیم؟ آره!!!

در طول درس های دنیای اطراف، از دانش آموزان کلاس دوم خواسته شد که آن را تکمیل کنند کار طراحیدر مورد موضوعات مورد علاقه آنها علیرغم اینکه این اولین فرد بود فعالیت های پروژهدانش آموزان، آنها موفق به انجام پروژه های جالب. پدر و مادرشان از بسیاری جهات به بچه ها کمک می کردند. همکلاسی ها با علاقه فراوان با آثار رفقای خود آشنا شدند.

دانلود:

پیش نمایش:

https://accounts.google.com

شرح اسلاید:

کار پژوهشی دانش آموزان کلاس دوم A HBO در مرکز آموزشی مرکزی شماره 1816 آندری ایسیچنکو و نادژدا رازینا با موضوع: "جوهر"

ملاقات با فردی که از جوهر استفاده نمی کند و نمی داند چیست دشوار است. اما چند نفر از ما تاریخچه جوهر، ترکیب جوهر و فرآیند تولید را می دانیم؟ هدف کار پژوهشی: - پی بردن به تاریخچه جوهر. - تولید جوهر در داخل

قدیمی ترین دستور مرکب متعلق به مصریان است. مدت ها قبل از دوران ما، آنها از مخلوطی از خاکستر حاصل از سوزاندن ریشه های پاپیروس و محلولی از اقاقیا غلیظ یا آب گیلاس برای نوشتن استفاده می کردند.

در زمان های قدیم مردم جوهر را از... دپو درست می کردند. در کاسه ماهی و آنها پسرعموهااختاپوس ها یک کیسه جوهر مخصوص دارند که حیوانات در لحظه خطر یک "بمب جوهری" - برای استتار از آن رها می کنند. بر اساس این کیسه های جوهر، نحوه آماده سازی جوهر برای نوشتن را یاد گرفتیم.

اما حتی امروزه نیز جوهر به طور گسترده مورد استفاده قرار می گیرد. به عنوان مثال، چاپخانه ها از جوهرهای مخصوص برای چاپ مجلات و روزنامه ها و همچنین کتاب های مصور مورد علاقه ما استفاده می کنند. یک کارتریج چاپگر معمولی نیز با جوهر پر شده است. و برخی از سرآشپزها از جوهر کوتل ماهی در پخت و پز استفاده می کنند تا رنگ سیاه عجیب و غریبی به آنها ببخشند. جالب اینجاست که در زمان ما بهترین رنگ سیاه از دوده حاصل از سوزاندن دانه های انگور تهیه می شود.

در شمال آفریقا، در الجزایر، دریاچه ای منحصر به فرد وجود دارد. این مخزن بی نظیر با جوهر واقعی پر شده است که برای نوشتن کاملاً مناسب است. در چنین حجم آبی سمی نه ماهی وجود دارد، نه گیاهی رشد می کند و نه موجود زنده ای در این مکان وجود دارد. دو رودخانه در این دریاچه جوهری به هم می رسند. در ترکیب آب به تنهایی، تعداد زیادی ازآهن، و دیگری حاوی سطوح بالایی از ترکیبات از باتلاق ذغال سنگ نارس بود. هنگامی که دو چنین آب متفاوت با هم ترکیب می شوند، تشکیل می شوند واکنش های شیمیاییو در نتیجه - جوهر.

دستور العمل های جوهر بسیار زیادی وجود دارد. ساده ترین و در عین حال سرگرم کننده دستور مرکب نامرئی (همدلانه) است. در گذشته، جاسوسان با موفقیت از آنها استفاده می کردند. روش های زیادی برای این نوع نوشتن مخفی وجود دارد و همه آنها از مایعات بی رنگ یا کمی رنگی استفاده می کنند. پیام هایی که آنها می نویسند تنها پس از انجام برخی اقدامات قابل مشاهده می شوند.

جوهر دارد داستان بلندو نقش بزرگی در ما ایفا کند زندگی روزمره. جوهر را می توان از میخ های زنگ زده قدیمی، کواس، عسل و حتی سوپ کلم ترش تهیه کرد. و به تنهایی در خانه.

پیش نمایش:

برای استفاده از پیش نمایش ارائه، یک حساب Google ایجاد کنید و وارد آن شوید: https://accounts.google.com

شرح اسلاید:

چرا مردم به احساسات نیاز دارند و چگونه آنها را مدیریت کنیم؟

احساسات چیزی است که مردم و حیوانات تجربه و احساس می کنند.

احساسات به حیوانات کمک می کند تا با محیط خود سازگار شوند.

یک فرد برای ارزیابی درست موقعیتی که در آن قرار دارد به احساسات نیاز دارد.

احساسات نتیجه فعالیت مغز است.

احساسات از طریق حالات چهره، حرکات و صدا بیان می شوند.

انواع احساسات:

احساسات منفی می توانند مخرب باشند، بنابراین باید مدیریت شوند. "من می خواهم به خودم کمک کنم. برو، توهین کن، دور شو!»

چگونه احساسات خود را مدیریت کنیم؟ اگر نگران یا عصبانی هستید، 3 نفس عمیق بکشید و تا 10 بشمارید، این به شما کمک می کند آرام شوید. یاد بگیرید که احساسات خود را بیان کنید: به دوستان یا خانواده خود در مورد آنها بگویید، در مورد آنها یک افسانه بکشید یا بنویسید. خود را معرفی کنید احساس منفیمانند بالونو رها کن، بگذار پرواز کند!

پیش نمایش:

برای استفاده از پیش نمایش ارائه، یک حساب Google ایجاد کنید و وارد آن شوید: https://accounts.google.com

شرح اسلاید:

کار تحقیقاتی چرا گربه به سبیل نیاز دارد؟ تکمیل شده توسط دانش آموز 2 "A" از کلاس مرکز آموزشی مرکزی شماره 1816 ماریا پوپووا

چرا گربه به سبیل نیاز دارد؟

هدف کار: دریابید که سبیل ها چه نقشی در زندگی یک گربه دارند؟ اهداف: * عملکرد سبیل ها را در گربه ها در نظر بگیرید، * رفتار گربه را مشاهده کنید. *خواندن بیشتر خواندن; * بر اساس مشاهدات نتیجه گیری کنید.

ما یک گربه در خانه داریم. نام او مونیکا است. من از او مراقبت می کنم، به او غذا می دهم و هر وقت هست وقت آزاد- من با او بازی می کنم. با تماشای مونیکا، فکر کردم - چرا او به این سبیل بلند نیاز دارد؟ آنها چه نقشی در زندگی یک گربه دارند؟ این سوالات را از پدر و مادر و اقوام نزدیکم پرسیدم. به عنوان یک قاعده، همه می گفتند که برای گرفتن موش به سبیل نیاز است. به نظرم رسید که این کاملا درست نیست. سپس شروع به خواندن مجلات حیوانات و جستجوی اطلاعات در اینترنت کردم.

و این چیزی است که من فهمیدم: سبیل یک اندام حیاتی است که تعدادی عملکرد غیرقابل جایگزین را انجام می دهد. سبیل ها در عین حال راهنمای حرکت در تاریکی و مهم ترین وسیله شکار و حتی "پره هوا" برای خلق و خوی گربه هستند. هر جسم جامدی که گربه به آن نزدیک می شود کمی جهت جریان هوا را تغییر می دهد و این به او اجازه می دهد تا این اجسام را حتی بدون دست زدن به آنها تشخیص دهد.

من متوجه شدم که به طور متوسط ​​هر گربه دارای 24 سبیل - 12 در هر طرف، و طول متوسط ​​آنها 6 - 7 سانتی متر است.

در پایه سبیل های گربه، انتهای عصبی وجود دارد که با آن گربه اطلاعاتی در مورد جهان اطراف خود، در مورد اشیاء، در مورد باد، در مورد دمای هوا و موارد دیگر دریافت می کند. به لطف سبیل هایی که از دو طرف بیرون زده اند، گربه تعیین می کند که آیا از سوراخ جا می گیرد یا خیر! همچنین، متوجه شدم که خانواده گربه ها شامل حیواناتی از گربه های کوچک تا ببرهای بزرگ است. همچنین، متوجه شدم که خانواده گربه ها شامل حیواناتی از گربه های کوچک تا ببرهای بزرگ است.

با توجه به محل قرارگیری سبیل های گربه می توانید در مورد آن اطلاعات کسب کنید حالت داخلی، اگر مثلاً سبیل ها به سمت جلو هدایت شوند، به این معنی است که گربه به چیزی علاقه دارد یا می خواهد با این ظاهر حریف خود را بترساند. هنگامی که سبیل های گربه به عقب هدایت می شود، به معنای ترس یا به سادگی بی میلی به برقراری ارتباط است.

سبیل های گربه، مانند پوشش اصلی آن، در معرض ریزش هستند. اما این به طور همزمان با پوست اندازی اصلی اتفاق نمی افتد. وقتی سبیل می افتد، دائماً ترمیم می شود. سبیل های گربه با فرسودگی نو می شوند. اما تحت هیچ شرایطی نباید سبیل گربه را قطع کنید، در غیر این صورت ممکن است او را از یکی از موارد محروم کنید. اندام های مهمبو کردن و لمس کردن

نتیجه‌گیری: سبیل‌ها نقش آنتن‌های بسیار حساس را بازی می‌کنند و کمک ارزشمندی به گربه در جهت گیری نزدیک می‌کنند. به لطف سبیل ها، حیوان اطلاعات بسیار متنوعی دریافت می کند و به حرکت و شکار کمک می کند. هنگام آماده شدن برای اجرا، علاوه بر مقالاتی در اینترنت، از اطلاعات مجلات استفاده کردم: "دوست من گربه است" و " دوست (برای عاشقان گربه) و همچنین از کتاب های کودکان: "گربه ها و بچه گربه ها" و "همه چیز درباره گربه ها".

با تشکر از توجه شما!

جدول کلمات متقاطع 1 2 3 4 5 6 7 8 h 9 10

سوالات 1. هرگز نباید با سبیل های گربه چه کاری انجام دهید؟ 2-گربه بزرگ 3. گربه همیشه این کلمه را می گوید. 4. چرا گربه در تاریکی می درخشد؟ 5. اسلحه گربه. 6. گربه در پرواز از آن به عنوان سکان استفاده می کند. 7. شی مورد علاقه گربه برای شکار. 8. مامان همیشه مبل و لباسش را پیدا می کند و تمیز می کند 9. نام شخصیت اصلیکار تحقیقاتی من 10. تلویزیون و گربه ها دارند

پاسخ ها: 1 برش 2 ببر 3 متر 4 چشم 5 پنجه و 6 دم 7 موش 8 خز ساعت 9 مونیکا 10 آنتن

پیش نمایش:

برای استفاده از پیش نمایش ارائه، یک حساب Google ایجاد کنید و وارد آن شوید: https://accounts.google.com

شرح اسلاید:

موسفیلم

تاریخچه استودیوی فیلمسازی افسانه ای شوروی و روسیه از سال 1920 آغاز شد.

قلمرو مسفیلم از نظر اندازه چشمگیر است. با عبور از آستانه ورودی، احساس می کنید در یک شهر کوچک با خیابان ها، آلاچیق ها و ساختمان های بسیار زیاد هستید. گشت و گذار در استودیوی فیلمسازی مسفیلم سفری کوچک به دنیای سینماست. توهم و واقعیت در اینجا جدایی ناپذیرند.

ابتدا ما را به موزه ماشین های قدیمی بردند. قابل ذکر است که هر خودرو در اینجا داستان خاص خود را دارد. هر یک از اتومبیل های ارائه شده در اینجا در یک فیلم یا حتی چندین فیلم در یک زمان فیلمبرداری شده است.

در اینجا می توانید کالسکه هایی از فیلم های مختلف را نیز ببینید.

وقتی فیلم فیلمبرداری می شود، دکورها برچیده شده و دور ریخته می شوند.

کلاه گیس های مختلف زیادی آنجا بود.

راهنما یک واقعیت قابل توجه را به ما گفت. به نظر می رسد برخی از بازیگران به دلایل خرافی از ساختن ماسک با چشمان بسته خودداری کرده اند. به عنوان مثال، بازیگران چهره های ولادیمیر منشوف و نیکولای کاراچنتسف با چشمانی باز ساخته شدند.

به طور کلی، اینجا یک شهر کامل وجود دارد. مغازه ها، هتل ها، میخانه ها، رستوران ها و کلیسا وجود دارد. نیمی از مناظر شهر است و نیمی دیگر روستا. در یک قسمت سنگفرش های صاف و در قسمت دیگر یک خیابان سنگفرش کج قرار دارد.

خاستگاه کریستال ها کریستال های طبیعی در اعماق زمین به مدت طولانی در شرایط دمای بالا و فشار زیاد رشد می کنند. مردم یاد گرفته اند که کریستال های مصنوعی را نه تنها در آزمایشگاه، بلکه حتی در خانه پرورش دهند.

موادی که کریستال ها را تشکیل می دهند کریستال ها فقط الماس، آمتیست، زمرد، یاقوت کبود و سایر سنگ های قیمتی و نیمه قیمتی نیستند. علاوه بر این کریستال های معروف و زیبا، بسیاری از مواد دیگر نیز در طبیعت وجود دارند که توانایی تشکیل کریستال را دارند. رایج ترین چنین ماده ای آب معمولی است. همه می دانند کریستال های آب چه شکلی هستند - یخ و دانه های برف.

کریستال سولفات مس

پروژه دنیای اطراف با ارائه برای دانش آموزان دبستانی "گیاهان در زمستان" کلاس دوم

ماتویوا کریستینا، 8 ساله، دانش آموز کلاس 2 B از لیسه چند رشته ای موسسه آموزشی خودمختار شهرداری شماره 20 در اولیانوفسک.
سرپرست: Matveeva Svetlana Nikolaevna، معلم دبستان، معلم بالاترین رده.
شرح کار:ما پروژه ای در زمینه محیط زیست را مورد توجه شما قرار می دهیم. این موادبرای دانش آموزان، معلمان و البته والدین مفید خواهد بود. این مطالب را می توان هم در کارهای آموزشی و آموزشی با کودکان از جمله در اردوهای کشور و مدرسه و همچنین در ساعات کلاس و در فعالیت های فوق برنامه استفاده کرد.
هدف:سازماندهی و انجام مشاهدات گیاهان در فصل زمستان.
وظایف:
- معرفی سه نوع گیاه؛
- ادامه به توسعه دانش در مورد برگریز و درختان سوزنی برگ، درختچه ها، گیاهان;
- توسعه افق، تخیل، تفکر، دانش.

پیشرفت پروژه

زمستان آمد!!! به یک پارک نزدیک می رویم.

گیاهان وجود دارد سه نوع: درختان، درختچه ها و علف ها.

درختان به دو دسته مخروطی و برگریز تقسیم می شوند.

درختان مخروطی- این صنوبر، کاج، کاج اروپایی و غیره است.
همه آنها به جز کاج اروپایی همیشه سبز هستند. اما کاج اروپایی سوزن های خود را در زمستان می ریزد. در زمستان، گیاهان مخروطی دانه ها را می رسند - برآمدگی ها.
درختان برگریز- توس، صنوبر، بلوط و غیره
در زمستان، پوست این گیاه از یخ زدگی محافظت می کند.

درختچه ها- اینها یاس بنفش، کوتونه و غیره هستند. در زمستان، بوته ها برهنه هستند.
گیاهان- این افسنطین، خوشه ذرت و غیره است. برخی از علف ها در زمستان می میرند. و دیگران زیر برف به رشد خود ادامه می دهند. اینها توت فرنگی، زغال اخته و ... هستند. برف مانند پتو روی آنها را می پوشاند و از یخ زدن آنها جلوگیری می کند.

دانشمندان ثابت کرده اند که دمای هوا زیر برف 15 درجه بالاتر است!!!

نتیجه گیری و نتیجه گیری:

چه گیاهان زیبایی در پارک ما در زمستان! در زیر آنها برف های عمیق و تمیزی وجود دارد. درختان، بوته ها و علف ها انگار در خوابی افسانه ای به خواب رفته اند...

شعر در مورد گیاهان در زمستان

نقره ای، چراغ ها و درخشش ها، -
تمام دنیا از نقره ساخته شده است!
درختان توس در مروارید می سوزند،
دیروز سیاه و برهنه
اینجا قلمرو رویاهای یک نفر است،
اینها ارواح و رویا هستند!
همه اقلام نثر قدیم
با جادو روشن شده است.
خدمه، عابرین پیاده،
دود سفید روی لاجورد است.
زندگی مردم و زندگی طبیعت
پر از چیزهای جدید و مقدس.
تحقق رویاها
زندگی بازی رویاهاست،
این دنیای افسون
این دنیا از نقره ساخته شده است!
V. Ya. Bryusov

از توجه شما متشکرم

ارائه با موضوع: گیاهان در زمستان