جملات ناقص- اینها جملاتی هستند که در آنها عضوی از جمله وجود ندارد که برای کامل بودن ساختار و معنای جمله ضروری است.

اعضای جملات از دست رفته را می‌توان توسط شرکت‌کنندگان ارتباط از آگاهی از وضعیت مورد بحث در جمله بازیابی کرد.

به عنوان مثال، اگر در ایستگاه اتوبوس یکی از مسافران که به جاده نگاه می کند، بگوید: "آینده!"، بقیه مسافران می توانند به راحتی سوژه گم شده را بازیابی کنند: اتوبوسآینده.

اعضای جمله گمشده را می توان از بافت قبلی بازیابی کرد. چنین جملات ناقصی که از نظر متنی کامل نیستند در دیالوگ ها بسیار رایج هستند.

مثلا: - آیا شرکت شما فردا به جنگل اختصاص داده شده است؟ - از شاهزاده پولتوراتسکی پرسید. - من. (ل. تولستوی). پاسخ پولتوراتسکی یک جمله ناقص است که در آن فاعل، محمول، مکان قید و زمان قید وجود ندارد (ر.ک: من این شرکت فردا به جنگل منصوب می شود ).

ساخت ناقص در جملات پیچیده رایج است:

همه چیز مطیع من است، منظورم هیچی نیست (پوشکین). قسمت دوم یک جمله پیچیده غیر اتحادی ( منظورم هیچی نیست) جمله ناقصی است که محمول در آن غایب است (ر.ک: من هستم نافرمانهیچ چی).

توجه داشته باشید!

جملات ناقص و جملات تک جزئی پدیده های متفاوتی هستند.

که در جملات یک قسمتییکی از اعضای اصلی جمله مفقود است؛ معنای جمله حتی بدون این عضو برای ما روشن است. علاوه بر این، ساختار خود جمله (عدم وجود یک موضوع یا محمول، شکل یک عضو اصلی واحد) معنای خاصی دارد.

به عنوان مثال، صورت جمع فعل محمول در یک جمله مجهول شخصی محتوای زیر را می رساند: موضوع عمل مجهول است ( در زدند)، مهم نیست ( او در نزدیکی کورسک زخمی شد) یا پنهان شدن ( دیروز خیلی از تو به من گفتند).

که در جمله ناقصهر یک از اعضای جمله (یک یا چند) را می توان حذف کرد. اگر چنین جمله ای را خارج از بافت یا موقعیت در نظر بگیریم، معنای آن برای ما نامفهوم می ماند (ر.ک: خارج از متن: من برام مهم نیست).

در زبان روسی یک نوع جملات ناقص وجود دارد که در آن عضو گم شده بازیابی نمی شود و موقعیت یا زمینه قبلی برانگیخته نمی شود. علاوه بر این، اعضای «غایب» نیازی به افشای معنای جمله ندارند. چنین جملاتی حتی بدون زمینه یا موقعیت قابل درک هستند:

(پسکوف).

اینها به اصطلاح هستند "جملات بیضوی". آنها معمولاً حاوی یک موضوع و یک عضو ثانویه هستند - یک شرایط یا یک اضافه. محمول مفقود است و ما اغلب نمی توانیم بگوییم که کدام محمول گم شده است.

چهارشنبه: پشت سر است / واقع / قابل مشاهده استجنگل .

و با این حال، اکثر دانشمندان چنین جملاتی را از نظر ساختاری ناقص می دانند، زیرا عضو ثانویه جمله (قید یا متمم) به محمول اشاره دارد و محمول در جمله نشان داده نمی شود.

توجه داشته باشید!

جملات ناقص بیضی را باید: الف) از جملات اسمی تک جزیی ( جنگل) و ب) از دو قسمتی - با گزاره اسمی مرکب ، حالت غیر مستقیم اسم یا قید با رابط صفر بیان می شود ( تمام درختان نقره ای هستند). برای تمایز بین این ساختارها باید به موارد زیر توجه کرد:

1) جملات اسمی تک جزیی نمی توانند دارای قید باشند، زیرا قید همیشه با محمول مرتبط است. در میان اعضای فرعی در جملات مخرجی، معمول ترین آنها تعاریف هماهنگ و ناسازگار است.

جنگل بهار; ورودی سالن؛

2) قسمت اسمی یک محمول اسمی مرکب - یک اسم یا قید در یک جمله کامل دو قسمتی نشان دهنده یک ویژگی حالت است.

چهارشنبه: تمام درختان نقره ای هستند. - همه درختان نقره ای هستند.

حذف یک عضو در یک جمله در گفتار شفاهی را می توان با مکث مشخص کرد که به جای آن یک خط تیره در حرف قرار می گیرد:

پشت سر یک جنگل است. در سمت راست و چپ باتلاق ها هستند(پسکوف)؛ همه چیز از من اطاعت می کند، اما من از هیچ چیز اطاعت نمی کنم(پوشکین).

به طور منظم، خط تیره در موارد زیر قرار می گیرد:

در یک جمله بیضوی حاوی موضوع و مکان قید، مفعول - فقط در صورتی که در گفتار شفاهی مکث وجود داشته باشد:

بیرون پنجره شب مه است(مسدود کردن)؛

در یک جمله بیضوی - با توازی (یکسانی اعضای جمله، ترتیب کلمات، اشکال بیان و غیره) ساختارها یا اجزای آنها:

در جملات ناقص ساخته شده بر اساس طرح: اسامی در موارد اتهامی و داتیو (با حذف موضوع و محمول) با یک تقسیم لحنی واضح جمله به قطعات:

برای اسکی بازان - یک مسیر خوب؛ جوانان - مشاغل; خانواده های جوان - مزایا؛

در یک جمله ناقص که بخشی از یک جمله پیچیده را تشکیل می دهد، زمانی که عضو گمشده (معمولاً محمول) از قسمت قبلی عبارت بازیابی می شود - فقط در صورتی که مکث وجود داشته باشد:

شب‌ها سیاه‌تر شده‌اند، روزها ابری‌تر شده‌اند(در قسمت دوم رباط ترمیم می شود تبدیل شود).

برای تجزیه یک جمله ناقص برنامه ریزی کنید

1. نوع پروپوزال را مشخص کنید (کامل - ناقص).
2. قسمت گم شده جمله را نام ببرید.

تجزیه نمونه

مردان - برای تبر(A.N. تولستوی).

جمله ناقص است؛ محمول گم شده گرفت.

کلمات و عباراتی که یک جمله ساده را می سازند (اعضای جمله) در سازمان صوری و معنایی آن کارکردهای مختلفی را انجام می دهند.

اول از همه، آنها متفاوت هستند اصلی و جزئی اعضای پیشنهاد

اعضای اصلی - این اعضای پیشنهاد، که مرکز دستوری جمله، مبنای دستوری آن را تشکیل می دهند. در جملات دو قسمتی این است موضوعو محمول،به صورت یک تکه - عضو اصلی جمله تک قسمتی

اعضای خردسال -این اعضای پیشنهاد، در مبانی دستوری گنجانده نشده و به اعضای اصلی جمله یا سایر اعضای فرعی ("توضیح") می پردازد.

موضوع

موضوع - عضو اصلی یک جمله دو قسمتی، که موضوع گفتار را نشان می دهد، از نظر دستوری با محمول همبستگی دارد، به سایر اعضای جمله بستگی ندارد و به سؤالات در حالت اسمی پاسخ می دهد. سازمان بهداشت جهانی؟یا چی؟

موضوعمی تواند به یک شخص، شیء جاندار یا بی جان، پدیده یا مفهوم دلالت کند: پیتر (A. Pushkin) از چادر بیرون می آید، در حالی که توسط جمعیتی از افراد مورد علاقه احاطه شده است. ورودهمسایه ثروتمند دوران مهمی برای روستاییان است (A. Pushkin).

راههای بیان موضوع

حالت اسمی یک اسم

ضمیر حالت اسمی

سایر قسمت های گفتار که در معنای اسم استفاده می شود

عددی

شکل فعل نامعین (مصدر)

عبارات یکپارچه نحوی

ترکیبات عبارتی (پایدار).

موقعیت موضوع همچنین می تواند شامل یک جمله کامل باشد.

درخت گیلاس پرنده در شنل سفید خوابیده است (S. Yesenin).

برای من آواز خواندن چیست؟ چه چیزی به من زنگ می زند؟ (A. Blok); از آن زمان تاکنون هیچ کس با تاتیانا (I. Turgenev) صحبت نکرده است. اینها به نظر مخالفان ما هستند؟ (M. Lermontov)

چیزهای جدید در زندگی به نام های جدید نیاز دارند (S. Sergeev Tsenskii). آشنایان که در باغ قدم می زدند به آنها نزدیک شدند (آ. چخوف). رقصندگان شلوغ شدند و یکدیگر را هل دادند (A. Kuprin); فردا مثل امروز نخواهد بود (I. Goncharov). حتی «هی» هم پیش‌فرض دومی را می‌دهد که می‌تواند بچرخد (ب. اشکلوفسکی).

و دوباره دوازده می آیند... (آ. بلوک); هفت تا منتظر یکی نباش (ضرب المثل).

زنده - این فقط یک عادت است (A. Akhmatova)؛ الان چیزی برای گفتن نیست - به معنای توهین به او (ل. تولستوی).

در استپ های شنی سرزمین عربی، سه نخل مغرور روییدند (M. Lermontov); هر یک از ما در لبه سایت خواهیم ایستاد (M. Lermontov). روستوف بلافاصله در این دیدار چیزی عاشقانه را تصور کرد (ل. تولستوی). آتش سوزن قرمز روون با آتش می سوزد (S. Yesenin); بازاروف و آرکادی روز بعد رفتند (I. Turgenev). فقط یک روح بسیار شریف و فداکار می تواند با خوشبختی همدردی کند (A. Pushkin)(عبارت متنی یکپارچه).

"او من را دوست دارد!" - ناگهان در تمام وجودش شعله ور شد (I. Turgenev).

محمول، انواع و روش های بیان آن

محمول -عضو اصلی یک جمله که بیانگر عمل، صفت، کیفیت، حالت یک شی است که فاعل نامگذاری می کند، از نظر دستوری به موضوع بستگی دارد و به سؤالات پاسخ می دهد. مورد چه کاری انجام می دهد؟ موضوع چیست؟ چه اتفاقی برای او می افتد؟ او کیست؟ او چیست؟و زیر.

محمولنه تنها معنای لغوی دارد، یعنی. فعل، علامت، حالت، خاصیت، کیفیت مفعول را که فاعل تعیین می کند نام می برد، بلکه معنای دستوری حالت و زمان را نیز بیان می کند (یعنی معنای دستوری اصلی جمله، اعتبار است).

معانی لغوی (مادی) و دستوری محمولمی تواند به طور مشترک (در یک جزء) یا جداگانه (در دو جزء) بیان شود. با توجه به این محمولاتتقسیم می شوند سادهو ترکیب.

سادهتماس گرفت محمول، که در آن معانی لغوی و دستوری در یک جزء بیان شده است. ساده محمولفقط می تواند لفظی باشد، زیرا فقط فعل دارای اشکال حالت است و همزمان با معنای لغوی قادر به بیان معنای دستوری است.

که در کامپوزیت محمولمعانی واژگانی و دستوری با اجزای مختلف بیان می شود. متشکل از قسمت کمکی،بیان معنای دستوری و پایه ایبخشی بیانگر معنای لغوی بسته به اینکه قسمت اصلی محمول در چه قسمتی از گفتار بیان می شود، مرکب محمولشاید کلامیو تحت عنوان.

راههای بیان یک محمول لفظی ساده

فعل در حالت دلالت، امری یا شرطی

مصدر (به معنای حالت دلالتی)

ترکیبات پایدار از نوع فعل که معنی واحد دارند

صیغه‌های فعل بریده و فعل الفعل (به معنای حالت نشانی): پرش، چنگ زدن، ضربه زدن، فشار دادن، بنگ، بدون غوغاو غیره

پس از آرام شدن کولاک، آرامش به منطقه می رسد (ب، پاسترناک)- (زمان حال نشان دهنده)؛ پرتوی از مهتاب به صورت اریب بر روی پرده سبز مخملی افتاد (G. Ivanov)- (زمان گذشته نشان دهنده)؛ در هنگام رعد و برق، ابرها به سقف من فرود می آیند M. Lermontov)- (نشان دهنده، زمان آینده، شکل مختلط)؛ من خلبان می شدم... (V. Mayakovsky)- (خلق مشروط)؛ آره. زنده باد خورشید، باشد که تاریکی ناپدید شود! (A. پوشکین)- (حال امری)؛ [صوفیه]: اگر با مولچالین بهتر کنار بیایید، به سختی از او خسته می شوید (آ. گریبایدوف)- (خلق مشروط).

و ملکه می خندد و شانه هایش را بالا می اندازد و چشمانش را چشمک می زند و انگشتانش را کلیک می کند و به دور خود می چرخد ​​و با غرور در آینه نگاه می کند (آ. پوشکین).

تمام احساسات در لنسکی تیره شد و او در سکوت بینی خود را آویزان کرد(= افسرده) (A. پوشکین)؛ تک تک جزئیات آن روز در حافظه او نقش بسته بود.(=به یاد آورد) (K. Paustovsky); اجرا موفقیت آمیز بود (=موفقیت آمیز بود) (آ. چخوف)؛ او در پرواز دستور می داد(= سفارش داده شده) برقراری ارتباط با آنچه لازم بود، پرسیدن سؤالات(=پرسیده) (D. Furmanov); او به ندرت در گفتگوها شرکت می کند(=شرکت می کند) و معمولاً به سؤالات پاسخ نمی دهد (ا. چخوف); موفقیت های او در هنگ و در جامعه زنان مرا به ناامیدی کامل رساند. (الف. پوشکین)

میمون با دیدن تصویر خود در آینه، بی سر و صدا خرس را با پای خود تکان داد... (I. Krylov); و تاتیانا سبکتر از یک سایه به سایبان دیگری پرید ... (A. Pushkin).

توجه داشته باشید. مصدر در حالت نشانگر و همچنین اشکال کلامی کوتاه و لفظی عمدتاً مشخصه گفتار محاوره ای است و در داستان منعکس می شود.

اشکال پیچیده یک محمول لفظی ساده

محمول فعل ساده، شاید ساده بمانیم بغرنج ذراتیا تکرار،که سایه های اضافی معنایی را به محمول وارد می کند: شگفتی عمل، مدت و کامل بودن عمل و غیره: بگذار محکوم کنند، نفرین کنند، اما من از همه کینه توز هستم بگیر و من میمیرم... (آ. چخوف)(ذره فعل من برش میدارمحس شگفتی را به عمل اضافه می کند). زمستان ها منتظر ماند، منتظر ماندطبیعت (A. Pushkin)(تکرار نشان دهنده مدت زمان عمل است). شاید، صبر کن صبر کنیم، گویی درنگ نیست (ن. گوگول).

چنین محمولاتی همیشه گویا و رنگی هستند (منظوره اصلی استفاده از آنها گفتار محاوره ای است).

محمول فعل مرکب

محمول فعل مرکب دارای ساختار زیر است: قسمت کمکی + مصدر.

در قسمت کمکی از آن استفاده می شود کمکیدر قالب یکی از حالات بیانگر معنای دستوری و در قسمت اصلی - مصدر(یا ترکیبی پایدار از نوع فعل به صورت مصدر)، که معنای لغوی را بیان می کند، یعنی. مستقیماً عمل را نامگذاری می کند: او یک کلمه خنک در دهان او است سعی کرد نگه دارد(A. پوشکین)؛ با ورود به سالن، در میان ازدحام مردان پنهان شدم و شروع به انجام دادنمال شما مشاهدات (= مشاهده کردن) (M. Lermontov).

افعال کمکی علاوه بر معنای دستوری حالت و زمان، معانی اضافی را نیز بیان می کنند: 1) آغاز، پایان یا ادامه یک عمل، یعنی. مراحل عمل (از این قبیل افعال نامیده می شود phasic): شروع، شدن(= شروع) ادامه، پایان، توقفو غیره. 2) مطلوبیت / نامطلوب بودن، امکان / عدم امکان، مصلحت / عدم مصلحت و غیره یک عمل و همچنین تمایل، آشنایی، نگرش عاطفی نسبت به عمل (به این گونه افعال گفته می شود. معین،آنها نگرش بازیگر را به عمل بیان می کنند): خواستن، می توانم، آرزو، تلاش، تلاش، تلاش، تصمیم، عشق، ترسو غیره.:

1) در همین حال، پرنسس مری آواز خواندن را متوقف کرد(M. Lermontov); ناتاشا شروع به آرام شدن کرد... (ل. تولستوی); از پرتوهای داغ خورشید شروع به ذوب شدن کردبرف (م. پریشوین).

2) من نمیخوام ناراحتت کنمتو هیچی (A. پوشکین)؛ جرات ندارند، یا چه، فرماندهان غریبه هستند پاره کردنلباس در مورد سرنیزه روسی؟ (M. Lermontov); ما ما عاشق گوش دادن هستیمگاهی احساسات دیگران زبانی سرکش است (A. Pushkin); خود من تلاش کردنیک دانه برف کنار آتش پیاده کردن(N. Matveeva).

در قسمت کمکی، به جای افعال وجهی، می توان از واحدهای عبارتی لفظی و عبارات لفظی-اسمی پایدار با معنای وجهی نیز استفاده کرد: از آرزو سوختن، عادت داشتن، حق داشتن، قول دادن، قصد داشتن، فرصت داشتنو زیر.

مثلا: من ایوان نیکیفورویچ را به خوبی می شناسم و می توانم بگویم که او حتی هیچ قصدی نداشت (= قصد نداشتم) ازدواج کن(N. Gogol); الان حداقل شما این فرصت را دارید (= شما می توانید) هدف - شی، اگر چیزی اشتباه است (V. Veresaev); من قبلا دادبه خودم کلمه (= وعده داده شده) بیشتر بازی نکنبا او (ل. تولستوی).

به جای افعال و واحدهای عبارتی کلامی در قسمت کمکی محمول فعل مرکبسایر بخش‌های گفتار (با معنای معین) نیز در ترکیب با فعل پیوند دهنده امکان پذیر است بودن(در زمان حال کوپولا حذف شده است، یعنی دارد قلعه صفر):

1) صفت ها (معمولاً کوتاه): خوشحال، آماده، موظف، مجبور، باید، موافقو غیره.: جوک بگوو او بسیار، زیرا این روزها کی شوخی نمی کند! (A. Griboyedov); در چند روز بایدمن این بود که خودم را پیدا کنمدر میان خانواده من (A. پوشکین)؛

2) اسم ها استاد، صنعتگر، شکارچی، آماتور: او یک شکارچی جوک بود(M. Lermontov); فتینیا، همانطور که می بینید، استاد شلاق بودتخت های پر (N. Gogol);

3) قیدها و ترکیبات قید و همچنین مقوله حالت (در جملات غیرشخصی یک قسمتی) با معنای معین: درست، نه مخالف، قادر، لازم، قادر، ممکن، غیر ممکنو زیر.: من نمی توانملنسکی تخریبتاثیر (A. پوشکین)؛ فکر می کنم او توانست
برآورده کنددر واقع، آنچه او به شوخی در مورد آن صحبت می کرد (M. Lermontov); به من نیاز بهبه کسی نماز خواندن(B. Okudzhava).

لازم به یادآوری است که مصدر در محمول گنجانده نشده است، اما عضو ثانویه است اگر: 1) اعمال نام مصدر و فعل در حالت حالت، انجام دهندگان متفاوتی داشته باشند. مصدر در چنین جملاتی مفعول است; 2) مصدر وابسته به فعل حرکت (یا توقف حرکت) است. چنین مصدری قید هدف است.

به عنوان مثال: 1) معنوی غیر قابل درک اضطراب مانع شداو را بخواند و تمرکز کند. (آ. چخوف)؛ 2) بیا بریمبرای دیدن برخی کالاها در بازار بچرخید (A. Pushkin); مسافران مستقر شددر کنار نهر استراحت کنید و به اسب ها غذا بدهید (ا. چخوف).

محمول اسمی مرکب

محمول اسمی مرکب محمولی است که از فعل ربطی(بخش کمکی محمول بیانگر معنای دستوری زمان و حالت) و قسمت اسمی(بخش اصلی محمول، بیان کننده معنای لغوی آن): و فساد ناپذیر صدامن پژواک بودمردم روسیه (A. Pushkin).

انواع رباط ها

یک محمول اسمی مرکب می تواند از سه استفاده کند نوع رباط ها

1) پرکاربردترین فعل است دسته بودنبه شکل یکی از حالات: بود، خواهد بود، خواهد بود، بگذار باشدو غیره. این دستهمعنای لغوی ندارد و صرفاً در خدمت بیان معنای دستوری زمان و حالت است و به همین دلیل به آن می گویند. خلاصه(یا بی اهمیت) دسته : انشالله برایشان خوب باشدشما دارید، و قلب هوشمند خواهد شد(S. Marshak).

دسته بودنباید از یک فعل مهم متمایز شود بودن،که کارکرد محمول ساده لفظی را انجام می دهد و دارای سه معنی اصلی است: 1) «حضور بودن، بودن»; 2) "وجود داشتن، وجود داشتن"؛ 3) "اتفاق افتاد، اتفاق افتاد."

چهارشنبه: اوتی [آتش] بود (= بود) یک مایل از ما (م. گورکی)؛ او و دیموف پول داشتند(= داشت) خیلی کم، به سختی به اندازه کافی... (آ. چخوف); زوزه کشید (= اتفاق افتاد) اجرای سودمند فنوگنوف تراژیک (آ. چخوف)و در یک کلام، او روحیه خوبی نداشتو موپد (ا. چخوف).

2) کمتر مورد استفاده قرار می گیرد رباط هابا معنای خاص تر، هرچند ضعیف تر: ظاهر شدن، تبدیل شدن، تبدیل شدن، تبدیل شدن، ماندن، ظاهر شدن، در نظر گرفتن، نامیده شدن، نگاه کردن، ظاهر شدنو غیره رباط هانامیده می شوند نیمه قابل توجهمثلا: قرمز و طلایی انگار همه جا آتش گرفته بودزیر درختان (I. Bunin); سگدوستی به عنوان نمونه شهرت دارد om از زمان های قدیم (I. Krylov)؛ شخصیتاو همچنین تغییر داد: سنگین شد، تحریک پذیر شد(آ. چخوف)؛ در خواب گرد است صورت ... نگاه کردخیلی جوان (یو. کازاکوف).

افعال کامل در توابع بسته، یعنی یک فعل مهم که می تواند با یک قسمت اسمی ترکیب شود (اغلب اینها افعال حرکت، موقعیت در فضا و برخی دیگر هستند). چنین رباط هانامیده می شوند مهم: او با اطمینان رفت، آرام نشست، به عنوان دوستان از هم جدا شد، سالم بزرگ شد

مثلا: اونگین به عنوان لنگرگاه زندگی می کرد*(A. پوشکین)؛ ما جدا شدیمبزرگ دوستان(A. پوشکین)؛من به دنیا اومده... (I. Turgenev); من_ بازگشتبه زورین غمگینو بی صدا(A. پوشکین).

استفاده از مفهوم رباط هادر رابطه با فعل معنادار تا حدودی شرطی است. بر این اساس است که فعل معنادار نقش بیان معانی حالت و زمان را ایفا می کند. علاوه بر این، قسمت اسمی در یک محمول با یک فعل معنی دار اغلب از نظر ارتباطی مهم تر است و نقش جزء کلامی به یک درجه یا درجاتی ضعیف می شود: ناراحت می نشیند

در نقش بستهاز ترکیبات پایدار نیز می توان استفاده کرد: نوزاد تازه متولد شده متولد شد (= متولد شد) سالم(ک.فدین).

راههای بیان قسمت اسمی

* لنگر - یک گوشه نشین; زندگی در تنهایی

ضمیر

مشاركت كننده

کل عبارت

مصدر (فقط اگر موضوع با مصدر نیز بیان شود)

در اولین تلاش، او احساس می کند که هیچ است (N. Dobrolyubov). پس من واقعا کی هستم؟ (V. Korolenko); کنت برای او همه چیز بود (ن. کرمزین).

کنجکاوی دوران کودکی من به شدت آسیب دیده بود (I. Turgenev); امور من ناراحت است (I. Turgenev); و اینک از آرزوی تازه ای به من عذاب می دهد... (A. Pushkin); حالا او[باغ] سست و سرد ایستاده بود (K. Paustovsky).

سرنخ روحیه غم انگیز دکتر واضح بود (D. Mamin-Sibiryak). ... پالتو عالی و مناسب بود (N. Gogol); چقدر این خاطره نامناسب بود (آ. چخوف)

او مانند یک دختر، غریبه در خانواده خود به نظر می رسید (A. Pushkin). او فردی متفکر و نظاره گر بود (K. Paustovsky); آپارتمان دکتر بحث شهر بود (D.N. Mamin-Sibiryak).

عاشق بودن - یعنی جنگیدن و پیروز شدن (م. گورکی).

سوال در مورد یک محمول مختلط

جزء کمکی یک محمول اسمی مرکب و مرکب گاهی می تواند شامل اجزای اضافی نیز باشد. به عنوان مثال: 1) من_ نباید جرات حرف زدن داشته باشهدر مورد این (I. Turgenev).- جزء کمکی محمول شامل سه جزء است: صفت کوتاه باید(با معنای معین)، فعل جرات(همچنین با معنای معین) و لینک صفر،که بیانگر معنای دستوری (معنای واقعیت و زمان حال) است. قسمت اصلی محمول با مصدر بیان می شود صحبتبنابراین، محمول در این جمله یک فعل مرکب، اما با جزء کمکی پیچیده است. 2) شما حق ندارید به اصرار ادامه دهیدبه نظر خودت... (V. Veresaev)- جزء کمکی محمول شامل دو جزء است: گردش پایدار تو حق نداریبا معنای معین (تو نمی توانی) و فعل فاز ادامه هید؛قسمت اصلی با مصدر بیان می شود اصرار -فعل مرکب محمول. 3) انسانهر جا باید انسان بماند(د. گرانین).- قسمت کمکی شامل سه جزء است: صفت کوتاه باید(به معنای معین)، کوپول نیمه اسمی اقامت کردنو کوپول صفر بودن،بیان معنای دستوری حال واقعی؛ قسمت اصلی با یک اسم بیان می شود (توسط یک نفر)اسم مرکب محمول. 4) بیشتر از همه او می ترسیدم خنده دار به نظر برسم(د. گرانین).- قسمت کمکی شامل دو جزء است: فعل نگرش عاطفی ترسیده بودو اتصال نیمه معنی دار به نظر می رسد؛قسمت اصلی با یک صفت بیان می شود خنده دار،اسم مرکب محمول.

بدین ترتیب، عوارضکامپوزیت محمولفقط قسمت کمکی را تحت تأثیر قرار می دهد و بر قسمت اصلی تأثیر نمی گذارد و نوع محمول (لفظی یا اسمی) همیشه با جزء اصلی تعیین می شود.

من. سوال در مورد اصول تخصیص اعضای ثانویه حکم

مبنای اعتباری یک جمله توسط گروهی از اعضای اصلی تشکیل می شود - جامعه موضوع و محمول برای یک جمله دو قسمتی (DSP) یا یک عضو اصلی مستقل برای یک جمله یک قسمتی (OSP). جمله ای که فقط دارای مبنای اعتباری باشد غیر معمول نامیده می شود، برای مثال: سردتر شد (OSP)، Rooks آمد (DSP)، زندگی شروع به بهتر شدن کرد (DSP)، ماشا دانشجو شد (DSP).خارج از ارتباط مستقیم با موضوع ما، متذکر می شویم که در چنین جملاتی یک عبارت واحد وجود ندارد، اگرچه یک ارتباط نحوی وجود دارد - گروه موضوع و محمول به عنوان یک عبارت در نظر گرفته نمی شود، بلکه پیوند دو جزء وابسته به هم است. نمی توان بین آنها کلمه اصلی و وابسته را تشخیص داد.

اما در عین حال، موضوع و محمول می توانند به واژه های مرجع برای الصاق واژه های وابسته به آنها تبدیل شوند که به نوبه خود، صورت های کلمه وابسته به آنها ضمیمه خواهند شد. بنابراین، جمله گسترده می شود و با اعضای ثانویه جمله پر می شود. قبلاً از توضیح داده شده در بالا مشخص می شود که در رابطه با شکل گیری ساختار جمله، این اعضای فرعی را می توان به دو نوع تقسیم کرد:
با گسترش پایه دستوری (مصدی) جمله، آنها را گاهی اوقات پیش پایه می نامند؛ ما در مورد آنها به عنوان اعضای ثانویه درجه "اول" صحبت خواهیم کرد: کاتیا بهترین دانش آموز شد. روز سه شنبه گرم تر می شود. زندگی ما را آشتی داده است.
توزیع اعضای فرعی تقریباً پایه موجود، یعنی اعضای فرعی درجه "دوم": سه شنبه آینده گرم تر می شود. کاتیا بهترین دانش آموز مدرسه شد.

این طبقه بندی از اعضای فرعی به طور سنتی در کتاب های درسی برای دانش آموزان دبیرستانی و کسانی که وارد دانشگاه می شوند ارائه نمی شود، زیرا فرض بر این است که در سطح تجربی پذیرفته شده است و توسط همه بدون استثنا به خوبی اعمال می شود. این دقیقاً نحوه آموزش جمله "بسط دهنده" از آغازگر تا اولین کتاب های درسی "زبان روسی" است. به کودکان آموزش داده می شود که اعضای "اصلی" را حدس بزنند و سپس از آنها به افراد "وابسته" سوال بپرسند. منطق ترتیب سؤالات باید توسط هر کسی که می خواهد اعضای یک جمله را برجسته کند حفظ شود، اما به دلایلی دقیقاً این منطق است که بیشتر اوقات "رنج می کشد". فرض کنید در آخرین مثالی که زدیم (کاتیا بهترین دانش آموز مدرسه شد)، رایج ترین اشتباه، تعریف نادرست انواع اعضای متوسطه (بهترین ها، در مدرسه) نیست، بلکه انتساب اشتباه کلمه خواهد بود. "دانشجو" به اعضای متوسطه!

چرا هنگام تعیین اعضای یک جمله مشترک خطا رخ می دهد؟ پاسخ ساده است: ترتیب طرح سوالات برای تعیین اعضای یک جمله اشتباه است. به نظر می رسد که دانش آموزان با تجربه دبیرستانی که در کلاس اول آموخته اند "منقضی شده" هستند، در نتیجه آنها سعی می کنند خودسرانه آن را تغییر دهند و بر اساس ترتیبی که کلمات در یک جمله گنجانده شده است سؤالاتی را مطرح می کنند: کاتیا (او چه کرد؟ ?) شد (بهترین در مدرسه) (*چه کسی؟) دانش آموز . مکانیسم خطا ساده است و متأسفانه می توان آن را با اصل رویکرد مطالعه اصطلاحات جزئی توضیح داد (از این پس VMP نامیده می شود). کتب درسی مدارس نه به اصول شناسایی HCP، بلکه به اصول انتساب HCP به یک مقوله بر اساس معنا (به معنای تعاریف، اضافات و شرایط) توجه بیشتری دارند و برای تعیین مقوله ای که نحوه طرح سؤال را آموزش می دهند، نه به ذکر است. تفاوت در فرمول بندی خود سوالات

در نتیجه، رویکرد زیر به یک جمله رایج شکل می‌گیرد: «*هر یک از کلمات آن به سؤال خاصی پاسخ می‌دهد (فهرستی از آن‌هایی که باید پرسیده شوند وجود دارد)؛ با طرح سؤال از این گروه به یک کلمه، من عضوی از حکم را تعیین خواهد کرد.» ما تقسیم اشتباه را با این رویکرد یک گزاره اسمی مرکب در بالا نشان دادیم. اشتباه معمولی دیگر این است: (چه؟) یک هفته (روی چه؟) روی یک قایق زندگی کردیم. قیدهای زمان و مکان به اشتباه به عنوان ضمیمه طبقه بندی می شوند زیرا سؤال به اشتباه پرسیده شده است.

معلوم می شود که کار با یک جمله مشترک دقیقاً مرحله ای می شود که در آن توجه به سازماندهی جمله با یک طرح تجزیه جایگزین می شود. لذا از دانش آموزان و معلمان خواهشمندیم که به آن توجه کنند شرط اصلی کار با یک پیشنهاد مشترک:
1. تعیین مبنای دستوری جمله، برجسته کردن موضوع و محمول یا یک عضو اصلی، توصیف نوع اعضای اصلی.
2. با پرسیدن سوال از اعضای اصلی به افراد فرعی درجه اول و سپس درجه دوم به ماهیت اعضای فرعی پی ببرید.
به عبارت دیگر، هنگام تجزیه یک جمله در آخرین دوشنبه ماه نوامبر هوا واقعاً زمستانی شد.ترتیب باید به این صورت باشد:
1. برجسته کردن اساس "هوا زمستانی شده است"
2. تخصیص عوامل درجه یک پرخطر "روز دوشنبه" و "واقعی"
3. تخصیص VChP درجه دوم "آخرین" و "نوامبر".

نکته بعدی رویکرد صحیح برای انتخاب یک سوال برای تعیین یک عضو VChP خواهد بود. کتابچه‌های راهنمای اخیر به‌طور مشخص اشاره می‌کنند که سؤالی که از کلمه پرسیده می‌شود می‌تواند GRAMMARICAL یا SYNTACTICAL باشد. هنگام پرسیدن یک سؤال گرامری، یک کلمه را با شناسایی آن با کلمات دیگری که به همان سؤال پاسخ می دهند، به هر قسمت از گفتار نسبت می دهیم. هم «خانه» و هم «زیبایی» به سؤال رایج دستوری «چی؟» پاسخ می دهند. به عنوان اسم؛ این سوال چیزی در مورد عملکرد آنها در یک جمله نمی گوید، اما به ما اجازه می دهد تا مشخص کنیم که هر دو کلمه دارای جنسیت، عدد، مورد و نوع انحطاط هستند. این سؤال در مورد معنای لغوی صحبت نمی کند، بلکه فقط کلمات را با "اشیاء" و "هر چیزی که می توان به عنوان موضوع گفتار در نظر گرفت" مرتبط می کند. خطا در عبارت Katya بهترین دانش آموز شد، جایی که آخرین کلمه اضافه شد، همچنین در طرح یک سؤال گرامری برای آن نهفته است. و انتخاب سوال به وضوح با خطا در تعیین اعضای جمله همراه است.در طول هفته ای که ما روی یک قایق زندگی می کردیم.

سوال نحوی با شناسایی نقش شکل کلمه در یک جمله همراه است، شخصی که آن را می پرسد باید با انتخاب سوال صحیح سعی کند جایگاه کلمه را در جمله مشخص کند. در عبارت در طول هفته ای که روی قایق زندگی کردیم، سؤالات نحوی از قید «زندگی کرد» (چقدر؟، کجا؟) مطرح می شود. توجه داشته باشید که با این رویکرد، ممکن است سؤال پرسیده شده «نه از فهرست» باشد، یعنی از میان سؤالاتی که در همه کتاب‌های درسی برای دانش‌آموزان برای اضافات، تعاریف و شرایط ارائه شده است، نباشد. به عنوان مثال، هنگام تجزیه و تحلیل جمله In the dusk, I did not the road، شرایط “in the dusk” به سوالات “when” و “where” همزمان پاسخ می دهد (“in the dusk” = “when it تاریک شد»، بلکه «جایی که تاریک شد»). در مرحله بعد، لازم است یا غیرمتعارف بودن مقوله شرایط را توضیح دهیم و آن را "ویژه" اعلام کنیم، یا آن را به عنوان "مکان + زمان" برجسته کنیم.

II. سؤال در مورد دلایل وجود سه نوع جمله صغیر در زبان روسی

در سطح عبارات زبان روسی، سه نوع ارتباط متمایز می شود - هماهنگی، کنترل و مجاورت. به نظر می رسد که این توزیع است که اساس شناسایی دقیقاً سه نوع HCP است. در واقع، نسبت در اینجا تا حدودی متفاوت است. واقعیت این است که علاوه بر انواع پیوندهای دستوری بین کلمات، ماهیت روابط معنایی نیز وجود دارد که در سطح عبارات ساخته شده است.

اولاً می توان آن را شناسایی کرد تعیین کنندهنوعی رابطه معنایی زمانی که کلمه وابسته نشانه ای از اصلی را نشان می دهد. ما این نوع را عمدتاً در عباراتی می بینیم که بر اساس اصل توافق سازماندهی شده اند: برف سفید، درس اول، کودک خندان. همان ماهیت روابط معنایی می تواند در مجاورت وجود داشته باشد: خانه او، روزنامه "ترود". شما همچنین می توانید آن را در دفتر پیدا کنید: یک دختر با پیگتیل، یک لباس خال خالی. در تمام مثال‌های ارائه‌شده، سؤال اصلی «کدام» خواهد بود (نوعی از «چه کسی»)، به همین دلیل است که چنین مدل‌هایی در VChP به نام DEFINITION گنجانده شده‌اند.

ثانیاً، نوع OBJECT از روابط معنایی متمایز می شود، زمانی که کلمه وابسته موضوع عمل از طرف کلمه اصلی باشد. این نوع رابطه معنایی در مدیریت وجود دارد: خواندن رمان، خواندن رمان، تماشای فیلم. همچنین در موردی که نشان داده می شود کلمه وابسته یک "شیء اضافی" معینی است که در اختیار "شیء/شخص" دیگری است که با کلمه اصلی بیان می شود: یک خانم با سگ، یک رابطه نوع شیء وجود دارد. کت و شلوار با پیراهن سؤالات موارد غیرمستقیم که در چنین مثال هایی مطرح می شود، مبنایی برای برجسته کردن اضافه خواهد بود.

ثالثاً وجود دارد قیدنوعی رابطه که نشان می‌دهد کلمه وابسته مکان، زمان، دلیل و سایر شرایط عمل به نام اصلی را توصیف می‌کند. نوع اصلی ارتباط فرعی در اینجا مجاورت خواهد بود: طولانی زندگی کنید، به اطراف نگاه کنید. اغلب این معنا توسط مدیریت منتقل می شود: زندگی در جنگل، نوشتن با اشتباهات (مقایسه کنید: "اشتباه کردن"). در این مورد، در تلاش برای شناسایی ماهیت شرایط عمل، سؤالات قید "کی؟"، "کجا؟"، "کجا؟" را مطرح می کنیم. و مانند آن این اصطلاح جزئی خواهد بود بر اساس شرایط.

بدیهی است که برخی از عبارات برای حل مسئله ماهیت رابطه معنایی و طرح سؤال دشوار خواهد بود. به عنوان مثال، عبارت قایق با بادبان به شما امکان می دهد این سوال را بپرسید "کدام؟" و «با چه؟»، در اینجا هر دو رابطه اسنادی و مفعولی وجود دارد. همین طور خانه ای در روستا نشان (= روستا) و مکان دارد. به نظر می رسد که همه عبارات در زبان روسی به طور واضح در سه نوع روابط معنایی قرار نمی گیرند؛ موارد "انتقالی" وجود دارد.

هنگام تجزیه و تحلیل چنین مثال هایی در سطح جمله، باید کل جمله را به عنوان یک کل تجزیه و تحلیل کنیم، زیرا معنای عبارت بر ماهیت رابطه غالب تأثیر می گذارد. مقایسه عبارات:
قایق های مختلفی در بندر وجود داشت: برخی موتوردار، برخی با بادبان. - در ابتدا ، اسلاوها قایق هایی با پارو ساختند ، اما با کشف این موضوع که پس از عبور از تندبادهای Dnieper ، باد به قایق ها کمک می کند سریعتر حرکت کنند ، آنها شروع به ساخت قایق با بادبان کردند.
او همه جا خانه دارد: خانه ای در مسکو، خانه ای در دهکده، خانه ای در کنار دریا وجود دارد. "پتیا خانه شهری را دوست نداشت ، اما خانه ای در روستا به نظر او تجسم رویای گرامی او بود.
تحلیل دقیق هر یک از عبارات نشان می دهد که یکی از روابط معنایی می تواند در یک زمینه خاص به منصه ظهور برسد و بر دیگری چیره شود.

وظیفه 1. در یک زمان، کتابچه های راهنمای D.E. Rosenthal مثال هایی ارائه می دهد: یک فرد با ریه های خود نفس می کشد. اولین برگ ها روی درخت توس ظاهر شد. نور از پنجره بالای در می آمد. سعی کنید به زمینه هایی فکر کنید که در آن تنها یکی از انواع روابط معنایی ممکن به منصه ظهور برسد. آیا نمونه ای وجود دارد که نتوان چنین زمینه ای را اختراع کرد؟ مثال‌های خود را بیاورید که در آن می‌توان انواع مختلفی از روابط معنایی را با هم ترکیب کرد و در عین حال یکی از آنها را به منصه ظهور رساند. آیا مواردی وجود دارد که «ابهام» زمینه همیشه باقی بماند؟

به نظر می رسد که در یک جمله روسی، زمینه ها زمانی کاملاً ممکن است که دو (یا حتی هر سه) نوع روابط معنایی ترکیب شوند. با هدایت اصطلاحات معمول، این بدان معنی است که ما می توانیم دو سوال از یک VChP بپرسیم. چه باید کرد؟
کتابچه های راهنمای سنتی به این سوال پاسخ نمی دهند. منطق نیاز به انتخاب تنها یک VSP برای هر کلمه در یک عبارت، برای یک جمله معمولی اساسی است. اما در هیچ جا گفته نشده است که یک کلمه می تواند تنها یک نوع VChP باشد، که به ما این فرصت را می دهد که در موارد پیچیده بر روی شکل کلمه ای که در حال تجزیه و تحلیل به عنوان دو نوع VChP در آن واحد است تاکید کنیم. بدون نیاز به انجام این کار همیشه، احتمال چنین رویکردی را یادداشت می کنیم و رایج ترین موارد استفاده از چنین تحلیلی را در بخش آخر تحلیل خواهیم کرد.

III. سوال در مورد ترکیب کمی عضو ثانویه پروپوزال

سنت برنامه درسی مدرسه می گوید که هر کلمه در متن (به استثنای واحدهای عبارت شناسی) به نوعی عضو جمله خواهد بود - یا اصلی یا ثانویه. در حین تجزیه و تحلیل اعضای اصلی، ما به احتمال گنجاندن واحدهای عبارت شناسی در ترکیب آنها اشاره کردیم. در عبارت ما در بحث شرکت کردیم، واحد عبارت شناسی به طور کامل در ASG گنجانده شد؛ در عبارت ما ابراز تمایل کردیم که در مسابقه به عنوان بخشی از ASG برای دو نوبت کامل شرکت کنیم - هم در بخش کمکی و هم در بخش معنایی

بدیهی است که این امکان باید در سطح بنگاه های خصوصی محقق شود. در نتیجه، هنگام شناسایی HCPهای درجه یک و دو در یک جمله، باید به میزان انسجام اجزا با یکدیگر نیز توجه کنیم. بیایید به نمونه هایی نگاه کنیم:
تانیا و خواهرش مرتباً از تئاتر بولشوی دیدن می کنند. - در روز نمایش، دوباره با تانیا و خواهرم ملاقات کردم.در مثال اول، ترکیبی از سازگاری که در همه کتاب‌های درسی توضیح داده شده، موضوع است؛ هیچ چیز مانع از اضافه شدن آن (و نه دو شی) در دومی نمی‌شود.
واسیا هر بار که باید در کاری به خواهر کوچکش کمک کند عصبانی می شود. - توانایی واسیا در از دست دادن عصبانیت خود در اولین نشانه دشواری به او اجازه نمی دهد که خوب مطالعه کند.در مثال اول، واحد عبارت شناسی یک گزاره (PGS) خواهد بود، در عبارت دوم - یک تعریف با موضوع.

اما ممکن است مواردی وجود داشته باشد که با توجه به ماهیت آزاد بودن اتصال در یک جمله، نوبت در جمله دیگر به هم جوش داده شود: شخصیت بد کاتیا زندگی او را خراب می کند. - افراد با شخصیت بد نمی توانند در زندگی موفق شوند.با ترکیب آزاد کلمات "بد" و "شخصیت" در مثال اول، انسجام آنها در مثال دوم آشکار است، جایی که ترکیب "با شخصیت بد" یک تعریف خواهد بود.

نمونه‌های مشابهی در برخی کتاب‌های درسی مورد بحث قرار گرفته‌اند، اما هیچ طرح کلی برای عملکرد ترکیب‌های تجزیه ناپذیر به عنوان ترکیب‌های با دقت بالا برای برنامه درسی مدرسه وجود ندارد. تنها چیزی که باقی می ماند این است که جمله را بخوانید و سعی کنید معنای عبارت را احساس کنید.

یکی دیگر از مشکلات دانش آموزان مدارس تابع کلمات خواهد بود. نویسنده مقاله سال هاست که در دوره های مختلف کلاس های زبان روسی تدریس می کند و همیشه این سوال را می شنود: "آیا بهانه ای برای تاکید در اینجا وجود دارد؟" این سوال دوباره به تجزیه و تحلیل مکانیکی مسائل با فرکانس بالا در دبیرستان مربوط می شود. در مورد آن فکر کنید، بالاخره در جمله کاتیا در مسکو زندگی می کند، مکان قید قید "در مسکو" است، شکل حرف اضافه، و نه فقط "* مسکو". استفاده نحوی حرف اضافه شامل یک اسم در جمله می شود، بدون حرف اضافه، چنین شمول غیرممکن است. به هر حال، جملات ناقصی وجود دارد که یک جزء تکراری در ترکیب دو کلمه وجود ندارد، اما حرف اضافه باقی می ماند: بچه ها با گل یا بدون گل به مدرسه می رفتند.بدیهی است که «بدون...» در اینجا یک تعریف همگن با حالت حرف اضافه «با گل» خواهد بود. چنین نمونه هایی از دیرباز در علم شرح داده شده است.

همچنین منطقی به نظر می رسد که نفی "نه" را در جمله بگنجانیم: این تو نیست که به من زندگی یاد بدهی! او از اول شروع به خواندن کتاب نکرد.بدیهی است که "نه" در این مثال ها به طور منطقی در VChP گنجانده شده است. به هر حال، یک نام خاص برای جملات با استفاده از "نه" وجود دارد - منفی جزئی. اما گنجاندن ذرات تاکیدی و محدود کننده ("فقط"، "فقط") در قسمت بعدی جمله به هیچ وجه ضروری نیست، آنها بر جداسازی VChP از نظر منطقی، آهنگی تاکید می کنند، معنای کلی جمله ثابت می ماند. : سوتا توانست کار فوری را (فقط) در شب به پایان برساند. اجازه دهید در همان زمان توجه داشته باشیم که دانش آموزان مدرسه باید فهرستی از ذرات و کلماتی را که می توانند به عنوان ذرات استفاده شوند (از جمله آنها "از قبل") یاد بگیرند تا VSP های "اضافی" را جدا نکنند. ذرات خود عضو جمله نیستند!

ساده ترین راه برای جداسازی VChP این است که از حروف ربط صرف نظر کنیم، هم پیوندهای هماهنگ کننده، هم اعضای همگن را به هم متصل می کنند و هم اعضای فرعی که برای اتصال بخش هایی از یک جمله پیچیده استفاده می شوند. تنها یک مشکل در مورد دومی وجود دارد: آنها می توانند مترادف با کلمات متحد باشند (این برای "چه"، "چه زمانی"، "چگونه" و "از" مهم است)، سپس می توان یک سوال در مورد آنها پرسید و به عنوان یک سوال جدا کرد. عضو جمله به نظر می رسد که ابتدا باید ساختار یک جمله پیچیده را تجزیه و تحلیل کنید، زیرا انتخاب مکانیکی یک سؤال همیشه صحیح نیست.

نوع سوم یک VChP غیر منحصر به فرد یک عبارت انتسابی یا قید غیر مجزا خواهد بود. همین واقعیت جداسازی احتمالی آن از یک جمله در موقعیت های خاص نشان می دهد که گوینده همیشه چنین چرخشی از عبارت را به عنوان یک کل درک می کند: کتاب نوشته شده توسط مادرم به یک کتاب پرفروش تبدیل شده است. یک تعریف جداگانه به دلیل قرار گرفتن بعد از کلمه تعریف شده با کاما از هم جدا می شود. اما امکان انزوا در درجه اول با انسجام نزدیک اجزای عبارت همراه است، بنابراین، هنگامی که قبل از کلمه "کتاب" استفاده می شود، توصیه می کنیم آن را به عنوان یک تعریف در نظر بگیرید.

و در آخر: یک عضو یک جمله ترکیبی از یک عدد اصلی و یک اسم ("دو دوست"، "با پنج دوست دختر") در نظر گرفته می شود. هنگام در نظر گرفتن چنین عباراتی، آنها معمولاً در مورد نوع خاصی از ارتباط صحبت می کنند که با هیچ یک از سه مورد اصلی مرتبط نیست. ترفند این است که در موارد مستقیم - اسمی و مضارع - کلمه اصلی عددی خواهد بود که شکل اسم را کنترل می کند ("پنج دوست") ، در حالی که در موارد غیر مستقیم کلمه اصلی اسمی خواهد بود که با آن موافق است. عدد وابسته ("با پنج دوست"). این نوع اتصال به طور مفصل در بخش "اعداد" مورد بحث قرار گرفته است (به "مورفولوژی" مراجعه کنید). از نظر نحوی، چنین ترکیبی از کلمات غیر قابل تجزیه است و بنابراین به عنوان عضوی واحد از جمله عمل می کند.

IV. سه نوع از اعضای ثانویه یک حکم. راه های بیان تعاریف، مکمل ها و شرایط

در زبان روسی، سه نوع اصلی VChP وجود دارد - تعریف، اضافه و شرایط. نوع VChP با روش بیان آن (یعنی چه بخشی از گفتار VChP بیان می شود)، با نوع ارتباط نحوی با کلمه مرجع و ماهیت سؤال نحوی که از کلمه مرجع از VChP پرسیده می شود تعیین می شود. .

1. تعریف - این یک VChP است که ویژگی یک شی و یک شخص را نام می برد، به سؤالات "کدام" و "چه کسی" پاسخ می دهد و در درجه اول به هماهنگی به عنوان یک نوع اتصال متکی است.
تعریفی که دارای سه شرط ذکر شده در بالا باشد سازگار نامیده می شود. می توان بیان کرد:
صفت کامل: دوسیا یک گربه زیبا است.
مضارع کامل: خوابیده دوسیا در خواب آرام خرخر کرد.
صفت ضمیری (مصرف، متصور، منسوب و...): دوسیای ما با هیچ مهمانی ارتباط برقرار نمی کند!
اعداد ترتیبی: دوسیا آن روز صبح از قسمت پنجم ویسکا خوشش نیامد.
عبارت انتسابی (مضرب و صفت با یک کلمه وابسته) که در یک جمله جدا نشده است: چوب خرچنگی که دوسیا خورد بهترین پایان برای صبحانه بود.
تمام بخش‌های فهرست‌شده گفتار، که به‌عنوان تعاریف استفاده می‌شوند، از نظر جنسیت، عدد و حالت با اسم پشتیبان (یا کلمه ماهوی) سازگار هستند. این شرط با برخی از اشکال درجات مقایسه صفت ها (باهوش تر، باهوش تر از همه) و ضمایر غیرقابل تغییر his, her, their وجود ندارد. آنها برای تعریف مورد توافق اعمال نمی شوند.

تعریف مورد توافق می تواند یک اسم نیز باشد؛ به آن ضمیمه می گویند - یک نوع تعریف. یک اسم در نقش کاربرد با اسم دیگری از نظر عدد و حالت موافق است، اما ممکن است از نظر جنسیت موافق نباشد. جنسیت یک اسم یک ویژگی ثابت است؛ نمی تواند به طور مستقل جنسیت خود را تحت تأثیر یک کلمه مرجع تغییر دهد؛ عباراتی بوجود می آیند: درخت اکالیپتوس، گل ارکیده. در یک جمله، برنامه های هماهنگ اغلب از نظر جنسیت سازگار هستند: ما دوست قدیمی خود واسیا و دوستش پتیا را دعوت کردیم.

این اتفاق می افتد که تمام شرایط تعریف ما از نوع VChP برآورده نمی شود، هیچ نوع اتصالی وجود ندارد که در بالا ذکر شده است - هماهنگی، VChP با کلمه مرجع توسط مجاورت یا کنترل مرتبط است. در این مورد ما در مورد تعاریف متناقض صحبت می کنیم. می توان آنها را بیان کرد:
اسم ها در حالت های مورب با حرف اضافه و بدون حرف اضافه: بلوز خال خالی او رنگ آمیزی شده بود. آمدن مهمانان نامناسب بود. (موارد پیچیده در زیر مورد بحث قرار خواهند گرفت). نوع ارتباط در اینجا مدیریت است.
ضمایر ملکی "او"، "او" و "آنها" که در زبان روسی ادبی تغییر نمی کنند و بنابراین با کلمه پشتیبان با همسایگی مرتبط می شوند: کار او در مسابقه شاعران جوان رتبه اول را کسب کرد. "من حرف آنها را نمی فهمم!" - پدربزرگ با عصبانیت گفت.
صفت های انعطاف ناپذیر: لباس بژ بر کمر باریک او تأکید می کرد. در اینجا نوع اتصال نیز مجاورت است.
صفت ها به صورت مقارنه ساده و یکی از صور مرکب. شکل‌های غیرقابل تغییر مجاور: داستان جالب‌تری به من بگو! - در واقع شبیه قیدهایی هستند که در یک تابع استفاده می‌شوند.
قیدها (نه با –о/-е) مرتبط با کلمه پشتیبانی توسط مجاورت. در واقع، اینها همان قیدهایی هستند که می توانند به عنوان بخشی اسمی از SIS استفاده شوند، مقایسه کنید: گفتگو صادقانه خواهد بود - گفتگو صادقانه انجام نشد. در مورد اول، کلمه "کلا" در SIS گنجانده شده است، در مثال دوم، این یک تعریف متناقض است.
مصدر با اسم (اغلب با یک فعل همراه است - لفظی یا تک ریشه): رویای خوردن یک تکه ژامبون خوشمزه باعث شد دوسیا روی میز بپرد. ارتباط فرعی بین مصدر و اسم مجاورت است.
ترکیبی از کلمات تجزیه ناپذیر (در اینجا کنترل اغلب به عنوان یک نوع ارتباط مطرح می شود). تجزیه ناپذیری با ویژگی های معنایی و همچنین عدم امکان حذف یکی از کلمات بدون تغییر معنای دیگری و کل عبارت تعیین می شود: دختر با چشمان آبی در مترو به واسیا لبخند زد (بی معنی "دختری با چشمان" ما را مجبور می کند که تعریف را در "حداقل لازم" قرار دهیم). یا: در سراسر سواحل ایالات متحده از کالیفرنیا تا آلاسکا باران می بارد. معنای تعریف "از کالیفرنیا تا آلاسکا" به وضوح مرزهای منطقه را مشخص می کند؛ تجزیه ناپذیری ترکیب آشکار است. چنین تعاریفی می تواند ترکیبی از اعداد باشد: یک عکس سه در چهار باید ظرف یک ماه گرفته شود.
اسامی متصل به اسم ها (یعنی برنامه ها) ممکن است ناسازگار باشند. در این صورت، علاوه بر تفاوت با کلمه مرجع در جنسیت، در مورد هم ربط نخواهند داشت، یعنی تغییر در موارد کلمه مرجع، تأثیری در تغییر وابسته نخواهد داشت: من عاشق رمان "جنایت و مکافات" هستم - رمان "جنایت و مکافات" یکی از فرصت هایی را برای تعیین شخصیت یک شخص در نیمه دوم قرن نوزدهم ارائه می دهد.

موضوع کاربرد به عنوان یک نوع تعریف خاص و علائم نگارشی مرتبط با کاربرد در اثری جداگانه بررسی خواهد شد.

از مطالب فوق چنین استنباط می شود که تعاریف از نظر نحوه بیان متفاوت هستند، بنابراین برای جداسازی آنها، توجه به معنای آنچه گفته شد بسیار مهم است و نه اینکه صرفاً سعی کنیم سؤالات ذکر شده در تعریف را جایگزین کنیم. کلمات

توجه به معلم!از آنجایی که دانش آموزان مدرسه از یک علامت - یک خط موج دار - برای برجسته کردن یک تعریف در طول تجزیه و تحلیل نحوی استفاده می کنند، به شما توصیه می کنیم برای بررسی موضوع "تعریف توافق شده و ناسازگار" راه هایی با نمادهای مختلف بیابید. این تفاوت به ویژه در نمونه ها مهم است: مسیرهای پر از برگ پارک املاک شرمتیف "Kuskovo" اکنون مانند قرن 18 به نظر می رسد. اولی از تعاریف زیر خط کشی شده مورد توافق قرار گرفته است و با یک عبارت مشارکتی بیان می شود و در دومی هم تعاریف ناسازگار و هم یک کاربرد پنهان است، بهتر است تشخیص داده شود که کدام است.

وظیفه 2. هر کسی که آثار ما را می‌خواند می‌داند که پس از چنین قطعه نظری، معمولاً کارهای جمع‌آوری شده برای تحلیل عملی ارائه می‌شود. در این کار چنین وظایفی وجود نخواهد داشت، زیرا جملات رایج ساخته شده مصنوعی به وضوح نشان می دهد که موضوع جستجو چیست. ما به دانش آموزان توصیه می کنیم که عبارات خود را با تعاریف انواع و روش های مختلف بیان ارائه دهند. مهارت به دست آمده از چنین کاری به شما کمک می کند تا بهتر یاد بگیرید هر متنی را که به عنوان امتحان ارائه می شود، تجزیه و تحلیل کنید. شما همچنین می توانید یک متن ادبی (کوچک) بگیرید و سعی کنید در آن تعاریف و راه های مختلف بیان آنها را بیابید.

2. افزودنی VChP است که معنای ماهوی دارد و شرکت کنندگان در موقعیتی را که در جمله توضیح داده شده نشان می دهد. مکمل ها به سؤالات موارد غیرمستقیم پاسخ می دهند و اغلب در حالت حرف اضافه اسم بیان می شوند (یعنی نوع اصلی اتصال کنترل است). ساده ترین کار این است که فوراً موارد زیر را بگوییم: اشیاء به همان روشی بیان می شوند که موضوعات بیان می شوند ، فقط به جای حالت اسمی ، از هر حالت دیگری استفاده می شود. به عبارت دیگر، در عبارت Dusya purrs، Dusya ما مفعول خواهد بود و در Morning I'm in a fast to feed Dusya، او به دلیل تبدیل به مصداق مفعول، مفعول خواهد بود.

به همین ترتیب، اگر عبارات در حالت اسمی نباشند، مکمل خواهند بود، مقایسه کنید: یکی از دوستانم از بچگی از سگ و گربه می ترسید. - دوسیا هرگز هیچ یک از دوستان من را خراش نداده است.. به نظر ما، اگر از نظر معنی برجسته باشد، ترکیب سازگاری نیز باید به عنوان عضوی واحد از جمله تحلیل شود: با ماشا و کاتیا آشنا شدم(اگر آنها با هم و نه تنها راه می رفتند، در مورد دوم ابتدا ماشا اضافه می شود و سپس کاتیا).

از نظر شکل بیان، همه مثال هایی که آوردیم یکی است - در آنها جمع در حالت مضارع بیان می شود و خود اضافات به معنای مفعول مستقیم فعل است. این اضافات به افعال متعدی تعلق دارند، بنابراین مورد اتهامی آنها، همانطور که بود، با ویژگی های فعل تعیین می شود (در علم می توان این را به عنوان کنترل قوی توصیف کرد، اگرچه خود مفهوم کنترل "قوی" تا حدودی گسترده تر است). همه کتاب های درسی مدرسه تعریف می کنند که چنین مفعولی مستقیم نامیده می شود و با اسم و ضمیر بیان می شود. ما هیچ دلیلی برای امتناع از توصیف عبارات ترکیب استاندارد، اختصاص داده شده برای بیان موضوع، به عنوان اشیاء مستقیم نمی بینیم، بنابراین بند سوم را تکمیل می کنیم - "و عباراتی که موضوعات در صفحه هستند."

یک مفعول مستقیم همچنین می تواند به صورت حالت جنسی بدون حرف اضافه با یک فعل متعدی ظاهر شود؛ اغلب این اتفاق هنگام نفی، وارد کردن ذره NOT در جمله رخ می دهد: کودکان داروهای تلخ را دوست ندارند. افعالی هستند که آزادانه هر دو حالت مفعول و مصداق را بدون حرف اضافه کنترل می کنند: 40 دقیقه است که منتظر قطار/قطار هستیم.
همه اضافات دیگر غیر مستقیم در نظر گرفته می شوند. آنها اول از همه بیان می شوند:
اشکال موارد غیرمستقیم اسامی، ضمایر و کلمات معنادار با حرف اضافه و بدون حرف اضافه: یک ساعتی بود که با معلم صحبت می کردم، اما نمی توانستم بفهمم او از من چه می خواهد. یا باید با کسانی که عقب مانده اند کار کنیم یا کل آزمون را برای آنها حل کنیم.
نام عددی - هشت (؟) باید به چهار اضافه می شد. کتب درسی در مورد صیغه «هشت» به شکل مضارع غیر مضاف چیزی نگفته اند؛ از نظر ما نمی توان آن را مفعول فعل در نظر گرفت، بنابراین جمع «هشت» را نیز می توان غیرمستقیم در نظر گرفت. برای فرمالیست ها، که در اینجا اساساً یک فعل متعدی و یک مضارع را بدون حرف اضافه می بینند، راه حل متفاوت خواهد بود، "هشت" به مفعول مستقیم تبدیل می شود.
مفعول غیرمستقیم را می توان با مصدر عینی بیان کرد: پدر از دخترش خواست که برای او شام بپزد، اما دختر حتی نمی دانست چگونه سیب زمینی را پوست کند. در قسمت اول، "پدر" فقط با فعل محمول "پرسیدن" همبستگی دارد و GHS قسمت دوم و مصدر (مفعول) در اول نشان دهنده عمل دختر است.
اضافات را در مواردی که در موارد غیرمستقیم اسم بیان می شود و نه به فعل، بلکه به اسم مربوط می شود، غیرمستقیم می گوییم: مطالعه مجلات براق به تدریج به شغل اصلی افراد تنبلی تبدیل شد که وارد دانشگاه نمی شدند. توجه! در مثال ما، دو اسم در حالت غیر مستقیم به اسم دیگری اشاره دارند. با این حال، یکی به عنوان یک اضافه برجسته شده است، دیگری نه. معیارهای تفکیک چنین موارد به ظاهر مشابه در زیر مورد بحث قرار خواهد گرفت.

وظیفه 3. عبارات خود را با اضافات از انواع مختلف و روش های بیان بیابید، یا اضافاتی را در قطعه کوچکی از یک متن ادبی بیابید.

3. شرایط یک VChP است که برای مشخص کردن عمل یا ویژگی اشاره شده در جمله به کار می رود. اضافات به سؤالات مربوط به قیدها پاسخ می دهند و اغلب با یک قید یا عبارتی برابر با یک قید بیان می شوند. این شرایط است که اغلب معلوم می شود که با کلمه پشتیبان با همسایگی مرتبط است، اگرچه مدیریت یک نوع ارتباط فرعی به همان اندازه رایج برای آنها است.

اوضاع و احوال بر حسب معنا به انواعی تقسیم می شوند:
1. نحوه عمل، روش انجام یک عمل را نشان می دهند، به سؤالات "چگونه؟"، "به چه صورت؟" پاسخ می دهند. - بی صدا غذا خورد.
2. زمان; زمان عمل، سوال "چه زمانی؟" را نشان دهید. - در شب به برندگان جوایزی اهدا خواهد شد.
3. مکان هایی که نشان دهنده مکان عمل هنگام پرسیدن سؤالات "کجا؟"، "کجا؟" - او در کیف زندگی می کرد.
4. دلایل پاسخ دادن به "چرا؟" - ماشا از ناامیدی کارهایی را که قبلاً انجام داده بود پاره کرد و دوباره شروع به نوشتن کرد.
5. اهداف با سوال "چرا؟" - من برای کار در کتابخانه به سن پترزبورگ می روم. این نوع شرایط است که «دوست دارد» با مصدر هدف با فعل حرکت بیان شود.
6. اندازه گیری ها و درجاتی که نشان دهنده یک ویژگی کمی یا درجه تجلی یک عمل یا نشانه است ("چقدر؟"، "تا چه حد؟") - ماشا شکلات را بسیار دوست دارد، او می تواند یک نوار از محصول خوشمزه را سه بار بخورد. یک روز.
7. شرایط («تحت چه شرایطی؟» - در صورت حد نصاب بودن، دفاع از پایان نامه قطعاً انجام می شود).
8. امتیازاتی که نشان دهنده وجود شرایط اضافی است که ممکن است در اجرای اقدام تداخل داشته باشد، با این حال، سؤال "با وجود چه؟" نشان می دهد که گوینده قطعاً برای غلبه بر آنها تلاش خواهد کرد: با وجود باران، بچه ها با خوشحالی در حیاط بازی کردند. (به نظر می رسد که جملات با شرایط قید حتی "بدبینانه" تر هستند، مقایسه کنید: در هوای خوب و باد ملایم، به پارک خواهیم رفت - با وجود باران و باد، ما هنوز به پارک رفتیم. روند عمل در زمان.

به هر حال، شرایط همه انواع، به جز دو مورد آخر، می تواند به روش های مختلف بیان شود، اما در درجه اول توسط قید. اما احوال شروط و امتیازات در درجه اول توسط اسماء با حرف اضافه بیان می شود.
بنابراین، برای تعیین نوع شرایط، باید یک سوال نحوی در مورد آن بپرسید (به بخش 1 مراجعه کنید). اسامی دارای حرف اضافه به ویژه خطرناک هستند؛ اغلب اوقات، دانش آموزان مدرسه بدون تشخیص حرف اضافه، شرایط را به عنوان اضافات تشخیص می دهند؛ سؤال ابتدا از حرف اضافه پرسیده می شود، سپس از آن به اسم. علاوه بر این، هر چه حرف اضافه طولانی‌تر باشد، بیشتر اوقات این اتفاق می‌افتد، مقایسه کنید: ما بر خلاف پیش‌بینی‌های والدینمان زود برگشتیم. – *او (*کجا؟) در کنار (*چی؟) مدرسه زندگی می کرد. در مثال اول، خطاها نادر است، اما دومی حتی برای دانش‌آموزان قوی دشوار است (آنها می‌توانند کاربرد قید "بشین کنار من و گوش کن" را به خاطر بسپارند). بنابراین، توصیه می کنیم فهرستی از حروف اضافه "طولانی" در زبان روسی را یاد بگیرید که در یک کلمه نوشته نمی شوند. فهرستی از این حروف اضافه همراه با قوانین املای آنها آورده شده است.

ما هنوز باید راه های بیان شرایط را تعیین کنیم. دو مورد از موارد فوق واضح است - یک قید و یک اسم با حرف اضافه. مصدر را نیز در معنای مقصد ذکر کرده اند. نقش شرایط غالباً توسط پیروان و عبارات مشارکتی بازی می شود - کاتیا با پریدن [با خوشحالی] به آپارتمان دوید - او در دانشگاه دولتی مسکو ثبت نام کرد! اگر گردش مالی گسترش یابد، پیشنهاد معمولاً پیچیده می شود.

علاوه بر این، در زبان روسی عبارات قید و واحدهای عبارتی زیادی وجود دارد که به عنوان شرایط عمل می کنند: ماشا قبل از سحر از خواب برخاست. شرایطی که با یک معنای واحد مرتبط است، در صورتی که حذف آن ماهیت معنا را تغییر دهد، می تواند شامل تعریف نیز باشد: ما در تابستان هر صبح و عصر شنا می کردیم. شرایط به معنای «ثابت» است، نیازی به تجزیه آن به عناصر نیست. طبق مشاهدات ما، چنین عبارات قید تجزیه ناپذیری اغلب شامل صفت های ضمیری است ("هر سال" = همیشه، "در هر هوا" = دائما). یک شرایط واحد «تمام روز»، «تمام زندگی» خواهد بود.

تمام مثال‌های ذکر شده در بالا موارد استفاده از فعل از قیدها را نشان می‌دهد. استفاده از صفت نیز ممکن است (یعنی با یک صفت یا قید)؛ در این مورد است که از قیدهایی با معانی اندازه و درجه استفاده می شود: واسیا به طرز شگفت انگیزی خوش تیپ بود، اما فقط به طور غیرعادی احمق بود.

وظیفه 4. معمولاً اختراع مستقل شرایط مختلف منجر به ترکیب یک یا سه نوع می شود و نه همه موارد انتخاب شده. به ویژه ارائه شرایط، امتیازات و اهداف دشوار است (معمولاً آنها مانند آنچه در متن ارائه شده است الگوبرداری می شوند). بنابراین به شما توصیه می کنیم هر متنی را بردارید و سعی کنید آن را بفهمید. اگر در ابتدا همه شرایط یکسان شد، نگران نباشید؛ نویسنده به طور خاص برای تحلیل ما خلق نمی کند.

V. موارد پیچیده تعیین نوع عضو ثانویه - اسم با اسم دیگر

در بالا گفته شد که استفاده از یک اسم با اسم دیگر مشکلات خاصی را ایجاد می کند. آنها به چه چیزی متصل هستند؟ اول از همه، با این واقعیت که دانش آموزان مدرسه اغلب یک سوال موردی برای اسم در حالت غیرمستقیم می پرسند، که معلوم می شود نحوی نیست، بلکه دستوری است، مقایسه کنید: ماشا یک کیسه با گل خرید (یعنی گل ها روی آن کشیده شده اند) . - پس از گذراندن 10 ساعت در فروشگاه، ماشا فقط یک کیف با کیف پول خرید، هیچ چیز دیگری (یعنی 2 خرید انجام داد). - ماشا معمولاً صبح ها تمرین نمی کند ، اما عصر با خوشحالی به باشگاه می رود (دو بار مقایسه می شود - "صبح" و "عصر"). از نظر معنا، معلوم می شود که در مثال اول یک تعریف، در مثال دوم اضافه، در مثال سوم یک شرایط داریم. در همه موارد، ما نه با سؤال پرسیده شده، بلکه فقط بر اساس معنای جمله تعیین کردیم.

به نظر ما این معناست که معیار اصلی است که یک جمله را باید با آن تحلیل کرد. با انتخاب رسمی سؤالات، ما همیشه به نتیجه مطلوب نخواهیم رسید و اغلب پیشنهاد به سادگی فرصت پرسیدن سؤال "از لیست" را فراهم نمی کند. سعی کنید این سوال را بپرسید: من او را در تاریکی ندیدم. کجاست؟" یا "چه زمانی؟" مثال دیگر: زنگ تلفن او را از خیالش بیرون آورد. سوال چیست: "از کجا؟" یا "از چه؟"؟ نتایج خوب از تأمل در معنا به جای یک رویکرد رسمی حاصل می شود.

و با این حال، می توان برخی از ترکیبات استاندارد را شناسایی کرد که در آنها تشخیص تفاوت بین معانی و کاربردهای کلمات وابسته بسیار آسان است و بنابراین به راحتی می توان تعیین کرد که آنها به چه اعضای جمله تبدیل می شوند.

1. حالت مضارع به معنای فاعل (Sub) یا مفعول (Obj). سعی کنید خودتان این مثال ها را با هم مقایسه کنید:
ورود مهمان مجله خواندن
صاعقه دفاع از وطن
بلبل آواز در حال تهیه سبزیجات
تفاوت بین مثال های ستون اول و دوم چیست؟ فکر می‌کنم همه دیدند که در ستون اول کلمه وابسته که در حالت جنسی ایستاده است، یک شخصیت فعال، یک موضوع را نشان می‌دهد - *مهمان آمده است، رعد و برق زده است، بلبل آواز می‌خواند. در ستون دوم، مفعول کلمه وابسته *(کسی) در حال خواندن کتاب، دفاع از سرزمین مادری، تهیه سبزیجات برای زمستان است. در نمونه های گروه اول، کلمه وابسته به عنوان یک تعریف، در دوم - به عنوان اضافه (که بر اساس معنای اضافه قابل درک است) در نظر گرفته شده است. دگرگونی های معنای کلی Sub را که با مصداق هم بیان می شود، برای تعاریف می توان به صورت زیر در نظر گرفت:
لوازم جانبی - سوال "چه کسی؟" - کتاب درسی سرگئیف (یا او از آن مطالعه می کند، یا نویسنده است، در هر صورت استفاده فعال وجود دارد)؛
حامل علامت - سوال "چه کسی؟" در این مورد، مصنوعی است، بهتر است چیزی نپرسید - رفتار پتروف (پتروف به نوعی خود را رفتار کرد، در نتیجه نشانه خاصی مشهود بود).
مواد - سؤال این است که "کدام؟"، اما کلمه وابسته بیشتر ویژگی خاصی را توصیف می کند که معمولاً با استفاده از یک صفت بیان می شود - کابینت چوب ماهون (به سادگی هیچ صفتی در زبان مانند "توس = ساخته شده از توس" وجود ندارد)، کت و شلوار سبز ( که شبیه به استفاده از "سبز" است).

از موارد فوق می توان نتیجه گرفت که یک تعریف در زبان روسی عبارتی است که دارایی شخص یا شیء نامبرده را بیان می کند ، در حالی که شکل بیان از اهمیت کمتری برخوردار است. درست است، در بسیاری از مثال‌ها می‌توان یک اسم را با یک صفت به عنوان حالت معمولی تعریف جایگزین کرد.

2. حالت ابزاری با حرف اضافه «با» به معنای صفت یا سازگاری همراه. برای مقایسه، مثال ها به این صورت است:
مجله 1. با تصاویر 2. با پیوست
ژاکت 1. با جیب 2. با کراوات
دختر 1. با شخصیت 2. با دست و پا زدن
در مثال 1، اسم ها ویژگی کلمه مرجع را نام می برند، بنابراین ما آنها را تعاریف در نظر می گیریم؛ در مثال 2، آنها شی دیگری را با چیزی که قبلاً نامگذاری شده نشان می دهند، اینها اضافات هستند. گاهی اوقات راه حل برای سوال نوع HCP با در نظر گرفتن آگاهی از واقعیت های زندگی بسیار ساده می شود، به عنوان مثال: معمولا جمعه ها یک رول توت فرنگی می خریم. بدیهی است که چیزی که شما می خرید یک رول با پر کردن توت فرنگی است - تعریف. در داروخانه خمیر دندان با آنالژین خریدم. به نظر من چنین محصولی در بازار وجود ندارد؛ واضح است که دو مورد خریداری شده است - یک مکمل (= و آنالژین). برعکس، دانش «ماهیت اشیا» ممکن است از تعیین دقیق HCP جلوگیری کند: او یک چاپگر با اسکنر خریداری کرد. اقلامی در فروش به صورت جداگانه (افزودن) و نوعی "مخلوط" وجود دارد (اگرچه، شاید، بازتاب باید ما را به این ایده سوق دهد که با کارکرد متفاوت، این موارد، حتی در صورت ترکیب، متفاوت خواهند بود - اضافه کردن؛ اما به هر حال ، ما نمی دانیم چگونه آنها به هم متصل شده اند - تعریف؟).

یک تغییر برای حالت ابزاری در نقش صفت، مصداق مضارع با معنای اسنادی خواهد بود: صورت با چین و چروک، آسمان با الماس، پیراهن چهارخانه. به نظر می رسد که هیچ تشابهی با معنای متمم وجود ندارد - با معنای توضیحی، دو راه حل ممکن است (اطلاعات بیشتر در این مورد در بخش بعدی) و با معنای محلی ("در جنگل")، معنی یک معنی است. محل قید

VI. وقتی می‌توانیم یک نفر از یک جمله را دو نفر به طور همزمان در نظر بگیریم. انواع پوشش

آخرین بخش بازتاب ما به موارد همپوشانی یک و نوع دیگری از مقدار HCP اختصاص دارد. این نمونه ها را در نظر بگیرید:
راه های منتهی به ساحل متفاوت بود: یکی مسطح و آسان، دیگری شیب دار، با یک پلکان 43 پله در وسط.
من عاشق گذراندن تابستان با دوست دوران کودکی ام سرگئی هستم ، اما در آن زمان سخت مجبور شدم تعطیلات را با اقوامم بگذرانم.
صحبت در مورد افزایش قیمت بنزین فقیرترین بخش مردم را می ترساند.
ما معتقدیم که کلمات زیر خط کشیده شده (برای دومی، عبارت "افزایش قیمت") را نمی توان بدون ابهام به عنوان یکی از سه عضو جمله شناسایی شده در مدرسه تعریف کرد. بنابراین، ما پیشنهاد می کنیم دو VChP را به طور همزمان در موارد بحث برانگیز جدا کنیم. به عنوان مثال، در مثال اول یک تعریف + شرایط داریم، در مثال دوم - یک اضافه و یک شرایط، و در مورد سوم به همین ترتیب.

به طور کلی، هنگام ترکیب مقادیر، گزینه های زیر قابل تشخیص هستند:
تعریف + اضافه - برای موارد پیچیده اسامی رایج: روی میز پیتر خودکار، خودکارهای نمدی و مدادهایی با پاک کن وجود داشت. در آخرین ترکیب، برجسته کردن متمم "چهار" نوع شی را نشان می دهد، تعریف آنها را به سه نوع تبدیل می کند. اگر تجزیه و تحلیل متن اساساً مهم نباشد، می توان 2 VChP را به طور همزمان شناسایی کرد. یا این مورد: او نگران فکر خرید یک ماشین جدید بود. با یک اسم لفظی (ما در مورد ویژگی های کلمه سازی کلمه "فکر" صحبت نمی کنیم، بلکه در مورد ارتباط معنایی آن با فعل صحبت می کنیم)، کلمه برجسته شده را می توان به عنوان یک تعریف و اضافه در کنار هم در نظر گرفت (مقایسه کنید: "فکر کنید. در مورد خرید" - اضافه شده).

تعریف + شرایط آنقدرها هم نادر نیست! به عنوان مثال: خانه در کریمه مایه افتخار او بود. منظور از گوینده چیست؟ محل؟ نمای کلی خانه شما؟ ما نمی دانیم، بگذارید دو VChP همزمان وجود داشته باشد. یا: دود از پنجره طبقه آخر بیرون می ریزد. به نظر ما، در اینجا می توان شرایط کلی مکان (همه چیز به جز مبنای اعتباری) را برجسته کرد و ترکیب زیر خط کشیده شده را نیز می توان به عنوان یک تعریف تحلیل کرد.

اضافه + شرایط - به نظر ما، این یک مورد نادر است، اما "*خطا خطرناک ترین" است، زیرا VChP در این مورد با یک اسم با حرف اضافه بیان می شود. فرصت پرسیدن هر دو سؤال، قاعدتاً در طرح سؤال دستوری، یعنی در مورد مورد، تحقق می یابد که عضو جمله مورد نظر را اضافه می کند. مثال ها نشان دهنده مشکل در تعیین نوع VChP هستند، به عنوان مثال: برگ های ریز روی شاخه ها ظاهر می شوند. انسان با امید زندگی می کند. کلاهی که مهمانان فراموش کرده اند روی صندلی خوابیده است. حتی تجزیه و تحلیل کمکی به تفکیک "در مورد چه" و "کجا"، "با چه" و "چگونه" نخواهد کرد، بنابراین، به نظر ما، این خالص ترین مورد همزمانی دو معنی است. در چنین مواردی، ما توصیه می کنیم دو VChP را به طور همزمان شناسایی کنید.

در پایان تجزیه و تحلیل، قبل از پیشنهاد کار، توجه می کنیم که هنگام کار با متون ادبی مختلف، دانش آموزان مدرسه ممکن است سؤالاتی داشته باشند که پاسخ آنها به طور خاص در کار ارائه نشده است. اما امیدواریم تخیل و توجه به زبان به شما در انجام تحقیقات خود کمک کند.

وظیفه 5. در زیر متنی برای تجزیه و تحلیل آمده است. وظیفه شما این است که تمام اعضای جمله را برجسته کنید، ابتدا اعضای اصلی و سپس فرعی.

قلعه های قرون وسطایی تأثیر وحشتناکی بر دشمنان گذاشتند. بیایید تخیل خود را به هفت قرن پیش برگردانیم، از دور به قلعه آن زمان نگاه کنیم، سپس از نزدیک، و سعی کنیم از ساختار آن بگوییم. قبل از هر چیز لازم به ذکر است که حیاط قلعه را دیواری نرده ای احاطه کرده بود که اطراف آن خندقی نیز حفر کردند که پر از آب بود. یک پل معلق روی خندق پرتاب شد. در صورت حمله، پل را بالا می برید - و قلعه می تواند بلافاصله تسخیر ناپذیر شود. خود دیوار نیز یک سازه دفاعی بود.

اگر ساکنان قلعه به دلایلی ظاهر دشمنان را از دست می دادند، در این صورت ابزارهای زیادی برای متوقف کردن دشمن در اختیار داشتند. به عنوان مثال، یک رنده آهنی می تواند در یک لحظه به طور ناگهانی پایین بیاید، یا در نزدیکی دروازه، در قسمت بیرونی، یک استحکام دایره ای مخصوص برای شلیک تیرها برپا شود.

سنگر اصلی کسانی که در قلعه زندگی می کردند، برج مرکزی بود. قدرتمندترین و تسخیرناپذیرترین سازه بود. دیوار برج از نظر ضخامت متمایز بود؛ گذرگاه به داخل اتاق حدود پنج متر بالاتر از پایه آن قرار داشت. دسترسی به برج فقط از طریق پلکانی امکان پذیر بود که به راحتی در کمترین زمان ممکن برداشته شده و یا حتی به طور کامل تخریب می شد.

طبقه زیرزمین برج، یعنی کل فضای پایه آن تا ورودی، در صورت محاصره یا سیاهچال یا انباری با لوازم مختلف اشغال می شد. هر دو به منافذ ناچیز برای جریان هوا مجهز بودند.

در مرکز برج اتاق هایی برای ساکنان قلعه وجود داشت و در بالای آن یک نگهبان زندگی می کرد. تماشای برج سخت ترین کار بود. نگهبان باید گرسنگی، سرما، آب و هوای بد را تجربه می کرد و لازم بود که دائماً از پست بلند خود آنچه را که در اطراف اتفاق می افتاد نظارت کند. برج مرکزی یک دژ مستحکم بود، اما همیشه نمی توانست در یک محاصره طولانی مقاومت کند. برای چنین موردی، یک گذرگاه زیرزمینی در قلعه سازماندهی شد - از سالن اصلی به طور مستقیم به جنگل همسایه.

صفحه 1 - 3 از 3
صفحه اصلی | قبلی | 1 | مسیر. | پایان | بر اساس صفحه
© کلیه حقوق محفوظ است

علائم نگارشی را قرار دهید. دو جمله را که باید در آن قرار دهید مشخص کنید ONEکاما اعداد این جملات را بنویسید.

1) می خواستم برای تولد مادرم جعبه یا کلاه یا صدا خفه کن ابریشمی به او بدهم.

2) شب یخبندان بود و ستارگان در آسمان نقطه نقطه بودند.

3) در بازار پرندگان می توانید حیواناتی را که دوست دارید بخرید یا به سادگی آنها را تحسین کنید.

4) رعد و برق درخشید و برای چند لحظه جنگل با نوری غیرقابل توصیف روشن شد و با سایه های عجیب و غریب پر شد.

5) کوپرنیک در نظام بطلمیوسی جهان تأمل کرد و از پیچیدگی و تصنعی، غیرمنطقی و سردرگمی آن شگفت زده شد.

توضیح (همچنین به قانون زیر مراجعه کنید).

بیایید علائم نگارشی بگذاریم. بیایید روی کاما تأکید کنیم.

1) می خواستم برای تولد مادرم جعبه یا کلاه یا روسری ابریشمی بدهم. در یک ردیف سه لیوان با توجه به مدل وجود دارد: O، یا O، یا O، دو کاما بگذارید

2) (شب یخبندان بود) و (ستارگان آسمان را نقطه چین کردند). جمله مرکب با یک عضو جزئی مشترک، بدون کاما.

3) در بازار پرندگان، هم می توانید حیواناتی را که دوست دارید بخرید و هم می توانید آنها را تحسین کنید. یک جمله ساده با حرف ربط دوگانه، یک کاما بگذارید.

4) (رعد و برق درخشید) و (چند لحظه جنگل با نور غیرقابل توصیف روشن شد و پر از سایه های عجیب و غریب شد). یک جمله پیچیده، در جمله ساده دوم یک ردیف بدون حرف ربط، دو کاما وجود دارد.

5) کوپرنیک در نظام بطلمیوسی جهان تأمل کرد و از پیچیدگی و تصنعی، غیرمنطقی و سردرگمی آن شگفت زده شد. یک جمله ساده با دو ردیف och. در ردیف دوم اخرها به صورت دوتایی به هم وصل شده اند طبق مدل O و O و O و O. یک کاما بگذارید

جواب: 35

جواب: 35|53

قانون: وظیفه 16. علائم نگارشی در BSC و در جملات با اعضای همگن

علائم نگارشی در جملات پیچیده و در جملات با اعضای همگن

این کار دانش دو پونتوگرام را آزمایش می کند:

1. کاما در یک جمله ساده با اعضای همگن.

2. کاما در یک جمله پیچیده که اجزای آن با حروف ربط هماهنگ، به ویژه حرف ربط I به هم متصل می شوند.

هدف: دو جمله را پیدا کنید که در هر یک به یک کاما نیاز دارند. نه دو، نه سه (اما این اتفاق می افتد!) کاما، بلکه یک. در این مورد، شما باید شماره جملاتی را که کاما از دست رفته PUT نشان داده شده است، نشان دهید، زیرا مواردی وجود دارد که جمله از قبل دارای کاما است، به عنوان مثال، در یک عبارت قید. ما آن را به حساب نمی آوریم.

شما نباید در عبارات مختلف، کلمات مقدماتی و در IPP به دنبال کاما بگردید: با توجه به مشخصات در این کار، فقط سه نقطه نشان داده شده بررسی می شوند. اگر جمله برای قوانین دیگر نیاز به کاما داشته باشد، آنها قبلاً قرار می گیرند

پاسخ صحیح دو عدد، از 1 تا 5، در هر ترتیب، بدون کاما یا فاصله خواهد بود، به عنوان مثال: 15، 12، 34.

افسانه:

OC - ​​اعضای همگن.

SSP یک جمله مرکب است.

الگوریتم تکمیل کار باید به صورت زیر باشد:

1. تعداد پایه ها را تعیین کنید.

2. اگر جمله ساده باشد، تمام ردیف های اعضای همگن را در آن پیدا می کنیم و به قانون می پردازیم.

3. اگر دو اصل وجود دارد، پس این یک جمله پیچیده است و هر قسمت جداگانه در نظر گرفته می شود (نگاه کنید به نکته 2).

فراموش نکنید که موضوعات و محمول های همگن نه یک جمله پیچیده، بلکه یک جمله پیچیده ساده را ایجاد می کنند.

15.1 علائم نقطه گذاری برای اعضای همگن

اعضای همگن جمله آن دسته از اعضایی هستند که به یک سوال پاسخ می دهند و به همان عضو جمله مربوط می شوند. اعضای همگن یک جمله (اعم از اصلی و ثانویه) همیشه با یک اتصال هماهنگ، با یا بدون حرف ربط، به هم متصل می شوند.

مثلا: در "سالهای کودکی باگروف نوه" اس. آکساکوف با الهام واقعی شاعرانه تصاویر تابستانی و زمستانی طبیعت روسیه را توصیف می کند.

در این جمله یک ردیف معانی وجود دارد، این دو تعریف همگن هستند.

یک جمله می تواند چندین ردیف از اعضای همگن داشته باشد. بله در یک جمله به زودی باران شدیدی اصابت کرد و با سر و صدای جویبارهای باران و وزش باد و ناله های جنگل کاج پوشیده شد.دو ردیف: دو محمول، ضربه زد و پوشاند; دو الحاقیه رگبار و ناله.

توجه داشته باشید: هر ردیف از OC قوانین نقطه گذاری خاص خود را دارد.

بیایید به الگوهای جملات مختلف با OP نگاه کنیم و قوانین قرار دادن کاما را تدوین کنیم.

15.1.1. مجموعه ای از اعضای همگن فقط با لحن و بدون حروف ربط به هم متصل می شوند.

طرح کلی: OOO.

قانون: اگر دو یا چند کلمه فقط با لحن به هم متصل شوند، بین آنها کاما قرار می گیرد.

مثال: زرد، سبز، قرمزسیب

15.1.2 دو عضو همگن توسط اتحادیه و، بله (به معنای AND)، یا، یا به هم متصل می شوند.

طرح کلی: O و/بله/یا/یا O .

قانون: اگر دو کلمه با یک حرف ربط I/DA به هم متصل شوند، بین آنها کاما قرار نمی گیرد.

مثال 1: طبیعت بی جان به تصویر می کشد زرد و قرمزسیب

مثال 2: همه جا از او با خوشرویی و دوستانه استقبال می شد.

مثال 3: فقط من و تو در این خانه می مانیم.

مثال 4: برنج را با سبزی یا پلو میپزم.

15.1.3 آخرین OC توسط اتحادیه I ملحق می شود.

طرح کلی: O، O و O.

قانون: اگر آخرین عضو همگن با یک حرف ربط به هم وصل شود و در مقابل آن کاما قرار نگیرد.

مثال: طبیعت بی جان به تصویر می کشد زرد، سبز و قرمزسیب

15.1.4. بیش از دو عضو همگن و یک اتحادیه وجود دارد وحداقل دو بار تکرار شود

قاعده: برای ترکیبات مختلف اتحادیه (بند 15.1.2) و غیر اتحاد (بند 15.1.1) ترکیب اعضای همگن یک جمله، این قانون رعایت می شود: اگر بیش از دو عضو همگن وجود داشته باشد و اتحادیه وجود دارد. وحداقل دو بار تکرار می شود، سپس یک کاما بین تمام عبارت های همگن قرار می گیرد

طرح کلی: اوه و اوه و اوه.

طرح کلی: و O، و O، و O.

مثال 1: طبیعت بی جان به تصویر می کشد زرد و سبز و قرمزسیب

مثال 2: طبیعت بی جان به تصویر می کشد و زرد و سبز و قرمزسیب

نمونه های پیچیده تر:

مثال 3: از خانه، از درختان، و از کبوترخانه، و از گالری- سایه های بلند از همه چیز دور می دویدند.

دو اتحادیه و چهار och. کاما بین och.

مثال 4: در هوای بهاری و در تاریکی آسمان و در کالسکه غم انگیز بود. سه اتحادیه و، سه och. کاما بین och.

مثال 5: خانه ها و درختان و پیاده روهاپوشیده از برف بودند. دو اتحادیه و سه och. کاما بین och.

لطفاً توجه داشته باشید که بعد از آخرین och کاما وجود ندارد، زیرا این بین och نیست، بلکه بعد از آن است.

این طرح است که اغلب به عنوان اشتباه و ناموجود تلقی می شود؛ این را هنگام تکمیل کار در نظر داشته باشید.

توجه داشته باشید: این قانون فقط در صورتی کار می کند که حرف ربط AND در یک ردیف تکرار شود و نه در کل جمله.

بیایید به نمونه هایی نگاه کنیم.

مثال 1: عصرها دور میز جمع می شدند کودکان و بزرگسالانو آن را با صدای بلند بخوانیدچند ردیف؟ دو: کودکان و بزرگسالان; جمع شد و خواند. حرف ربط در هر ردیف تکرار نمی شود، یک بار استفاده می شود. بنابراین، کاما طبق قانون 15.1.2 قرار داده نمی شود.

مثال 2: عصر وادیم به اتاقش رفت و نشست بازخوانی کنیدنامه بنویسید و پاسخ بنویسیددو ردیف: چپ و نشست. نشستم (چرا؟ به چه منظور؟) دوباره بخوانم و بنویسم.

15.1.5 اعضای همگن توسط اتحادیه A، BUT، YES (= اما) به هم متصل می شوند.

طرح: O, a/no/da O

قانون: اگر حرف ربط A، BUT، YES (= اما) وجود داشته باشد، کاما اضافه می شود.

مثال 1: دانش آموز سریع اما شلخته می نویسد.

مثال 2: بچه دیگر ناله نمی کرد، اما به شدت گریه می کرد.

مثال 3: قرقره کوچک اما گرانبها.

15.1.6 با اعضای همگن، حروف ربط تکرار می شوند نه نه؛ نه این، نه آن؛ آن، آن؛ یا هر کدام؛ OR OR

طرح: O، یا O، یا O

قانون: هنگام تکرار سایر حروف ربط (به جز I) دو بار، نه، نه؛ نه این، نه آن؛ این، آن؛ یا یکی یا، یا همیشه از کاما استفاده می شود:

مثال 1: و پیرمرد در اتاق قدم زد و یا با صدای آهسته مزمور را زمزمه کرد یا به طرز چشمگیری به دخترش سخنرانی کرد.

لطفاً توجه داشته باشید که این جمله شامل شرایط و اضافات همگن است، اما ما آنها را برای تصویر واضح تر برجسته نمی کنیم.

بعد از گزاره “paced” کاما وجود ندارد!اما اگر به جای اتحاد AND THEN, AND THEN به سادگی AND وجود داشت، سه کاما کامل وجود داشت (طبق قانون 15.1.4)

15.1.7. با اعضای همگن اتحادیه های دوگانه وجود دارد.

قانون: در حروف ربط دوگانه قبل از قسمت دوم کاما قرار می گیرد. اینها اتحاد هر دو ... و; نه تنها بلکه نه چندان... اما؛ چقدر... خیلی؛ اگرچه و... اما; اگر نه... پس؛ نه آن... اما؛ نه آن... اما؛ نه تنها نه، بلکه ...نسبت به دیگران

مثال ها: من یک وظیفه دارم چگونهاز قاضی بنابراینبرابر است واز همه دوستان ما

سبز بود نه فقطیک نقاش منظره باشکوه و استاد طرح، ولیهنوز بود ویک روانشناس بسیار ظریف

مادر نه واقعاخشمگین، ولیمن هنوز ناراضی بودم.

در لندن مه وجود دارد اگر نههر روز ، کهمطمئنا یک روز در میان

او بود نه چندانناامید، چند تااز وضعیت فعلی شگفت زده شده است.

لطفاً توجه داشته باشید که هر بخش از یک ربط دوگانه قبل از OC است، که هنگام تکمیل کار 7 بسیار مهم است (نوع "خطا در اعضای همگن")، ما قبلاً با این ربط ها روبرو شده ایم.

15.1.8. اغلب اعضای همگن به صورت جفت به هم متصل می شوند

طرح کلی: طرح: O و O، O و O

قانون: هنگام ترکیب اعضای جزئی یک جمله به صورت جفت، یک کاما بین جفت ها قرار می گیرد (ضرب ربط AND فقط در گروه ها به صورت محلی عمل می کند):

مثال 1: کوچه های کاشته شده با یاس و نمدار، نارون و صنوبر به صحنه چوبی منتهی می شد.

مثال 2: آهنگ ها متفاوت بود: درباره شادی و غم، روزی که گذشت و روزی که می آید.

مثال 3: کتاب های جغرافیا و راهنمای گردشگری، دوستان و آشنایان معمولی به ما گفتند که روپوتامو یکی از زیباترین و وحشی ترین نقاط بلغارستان است.

15.1.9. آنها همگن نیستند، بنابراین با کاما از هم جدا نمی شوند:

تعدادی از تکرارها که مفهومی تشدید کننده دارند اعضای همگن نیستند.

و برف و برف بارید.

محمول های پیچیده ساده نیز همگن نیستند

همینو گفت من برم چک کنم

عبارت شناسی با حروف ربط تکرار شونده اعضای همگنی نیستند

نه این و نه آن، نه ماهی و نه گوشت. نه روشنایی و نه سپیده دم؛ نه روز و نه شب

اگر پیشنهاد شامل تعاریف ناهمگون، که در مقابل کلمه در حال توضیح قرار می گیرند و یک شی را از جهات مختلف مشخص می کنند، نمی توان بین آنها یک حرف ربط درج کرد و.

زنبوری طلایی خواب آلود ناگهان از اعماق گل بلند شد.

15.2. علائم نگارشی در جملات پیچیده

جملات پیچیده جملات پیچیده ای هستند که در آنها جملات ساده از نظر معنی برابر هستند و با حروف ربط هماهنگ به هم متصل می شوند. اجزای یک جمله پیچیده مستقل از یکدیگر هستند و یک کل معنایی را تشکیل می دهند.

مثال: او سه بار در میرنی زمستان گذراند و هر بار بازگشت به خانه برایش حد و مرز خوشبختی انسان به نظر می رسید.

بسته به نوع پیوند هماهنگی که اجزای جمله را به هم متصل می کند، تمام جملات پیچیده (CCS) به سه دسته اصلی تقسیم می شوند:

1) SSP با حروف ربط متصل (و؛ بله به معنی و؛ نه...، نه؛ هم؛ همچنین؛ نه تنها...، بلکه؛ هر دو...، و)؛

2) BSC با حروف ربط تقسیم کننده (که...، آن؛ نه آن...، نه آن؛ یا؛ یا؛ یا...، یا).

3) SSP با حروف ربط مخالف (a، اما، بله به معنی اما، با این حال، اما، اما پس از آن، فقط، همان).

15.2.1 قانون اساسی برای قرار دادن کاما در BSC.

کاما بین قسمت های یک جمله پیچیده طبق قانون اساسی قرار می گیرد، یعنی همیشه، به استثنای شرایط خاص.، که اعمال این قانون را محدود می کند. این شرایط در قسمت دوم قاعده مورد بحث قرار گرفته است. در هر صورت، برای تعیین پیچیده بودن یک جمله، باید مبنای دستوری آن را پیدا کنید. هنگام انجام این کار چه مواردی را در نظر بگیرید:

الف) همیشه هر جمله ساده نمی تواند هم موضوع و هم محمول داشته باشد. بنابراین، فراوانی جملات با یک بخش غیر شخصی، با یک محمول در پیشنهاد شخصی مبهم. مثلا: او کار زیادی در پیش داشت و این را می دانست.

طرح: [در حال آمدن است]، و [او می دانست].

زنگ در به صدا درآمد و هیچکس تکان نخورد.

طرح: [آنها تماس گرفتند] و [کسی حرکت نکرد].

ب) موضوع را می توان با ضمایر، اعم از شخصی و مقوله های دیگر بیان کرد: ناگهان صدای آشنای دردناکی را شنیدم و مرا زنده کرد.

طرح: [شنیدم] و [برگشت]. اگر یک ضمیر را از قسمت اول تکرار می کند به عنوان موضوع گم نکنید! این دو جمله است که هر کدام مبنای خاص خود را دارد، برای مثال: این هنرمند با همه مهمانان آشنا بود و از دیدن چهره ای ناآشنا کمی متعجب شد.

طرح: [هنرمند آشنا بود] و [تعجب کرد]. بیایید با یک ساختار مشابه در یک جمله ساده مقایسه کنیم: این هنرمند با همه مهمانان آشنا بود و از دیدن چهره ای ناآشنا کمی متعجب شد.[ای اسکاز و ای اسکاز].

ج) از آنجایی که یک جمله پیچیده از دو جمله ساده تشکیل شده است، این احتمال وجود دارد که هر یک از آنها اعضایی همگن در ترکیب خود داشته باشند. کاما هم بر اساس قاعده اعضای همگن و هم بر اساس قاعده جملات پیچیده قرار می گیرد. مثلا: برگها زرشکی، طلاییآنها به آرامی روی زمین افتادند و باد آنها را در هوا حلقه زد و آنها را بالا انداخت.الگوی جمله: [برگ ها افتادند]، و [باد ای اسکاز و ای سکاز].

15.2.2 شرایط ویژه برای قرار دادن علائم در یک جمله پیچیده

در یک دوره آموزشی زبان روسی، تنها شرطی که در آن کاما بین قسمت های یک جمله پیچیده قرار نمی گیرد، حضور است. عضو جزئی مشترک.

سخت ترین چیز برای دانش آموزان این است که بفهمند آیا وجود دارد یا خیر بند جزئی مشترک، که این حق را می دهد که بین قسمت ها کاما قرار نگیرد یا وجود نداشته باشد. عمومی به این معنی است که به طور همزمان به هر دو بخش اول و دوم مربوط می شود. اگر یک عضو مشترک وجود داشته باشد، کاما بین قسمت های BSC قرار نمی گیرد. اگر وجود دارد، در قسمت دوم نمی تواند یک عضو کوچک مشابه وجود داشته باشد، فقط یکی هست، در همان ابتدای جمله است. بیایید موارد ساده را در نظر بگیریم:

مثال 1: یک سال بعد دخترم به مدرسه رفت و مادرم توانست سر کار برود..

هر دو جمله ساده می توانند به یک اندازه برای قید زمانی "در یک سال" واجد شرایط باشند. چه اتفاقی افتاده است در یک سال? دخترم به مدرسه رفت. مامان توانست برود سر کار.

انتقال عضو مشترک به انتهای جمله، معنی را تغییر می دهد: دخترم به مدرسه رفت و مادرم یک سال بعد توانست سر کار برود.و اکنون این عضو جزئی دیگر کلی نیست، بلکه فقط به جمله ساده دوم مربوط می شود. به همین دلیل است که برای ما بسیار مهم است، اولا، جایگاه عضو مشترک، فقط ابتدای یک جمله و ثانیاً معنای کلی جمله.

مثال 2:تا غروب باد خاموش شد و شروع به یخ زدن کرد. چی شد تا غروب? باد خاموش شد. شروع به یخ زدن کرد.

اکنون مثال پیچیده تر 1: در حومه شهربرف از قبل شروع به ذوب شدن کرده بود و اینجا یک تصویر کاملاً بهاری بود. در جمله دو حالت وجود دارد که هر ساده شرایط خاص خود را دارد. از همین رو کاما اضافه شد. هیچ عضو جزئی مشترکی وجود ندارد. بنابراین، وجود دومین عضو فرعی از همان نوع (مکان، زمان، هدف) در جمله دوم حق درج کاما را می دهد.

مثال 2: تا شب، دمای مادرم بیشتر شد و ما تمام شب را نخوابیدیم. بنابراین دلیلی وجود ندارد که قید "به شب" را به قسمت دوم یک جمله پیچیده نسبت دهیم کاما قرار می گیرد.

لازم به ذکر است که موارد دیگری نیز وجود دارد که کاما بین قسمت های یک جمله پیچیده قرار نمی گیرد. اینها شامل وجود یک کلمه مقدماتی مشترک، یک جمله فرعی مشترک و همچنین دو جمله است که به طور نامحدود شخصی، غیرشخصی، از نظر ساختار یکسان و تعجبی هستند. اما این موارد در تکالیف آزمون یکپارچه دولتی گنجانده نشده است و در کتابچه های راهنما ارائه نشده است و در دوره مدرسه مورد مطالعه قرار نمی گیرد.

در. شاپیرو

ادامه رجوع کنید به آغاز در شماره 39، 43/2003

جملات تک قسمتی
جملات ناقص

تعریف جمله تک جزیی

در زبان روسی، تمام جملات ساده با توجه به ماهیت اساس گرامری به دو نوع تقسیم می شوند - دو قسمتیو یک تکه. جملات دو قسمتی دارای یک موضوع و یک محمول هستند. منصرف شد بیشه توس طلایی زبان شاد.(S. Yesenin) شاعر شما ممکن است نباشید ، ولی باید شهروند باشد . (N. Nekrasov) در جملات یک قسمتی فقط یک عضو اصلی وجود دارد و دومی برای درک معنای جمله مورد نیاز نیست. دیر فصل پاييز. در حیاط ها تورنیکهبرگ های خشک. همه چیز زودتر داره تاریک میشه. در مدرسه به عضو اصلی جمله یک جزئی، مانند اعضای اصلی جملات دو جزئی، فاعل یا محمول می گویند. دانشمندان زبان شناس معمولاً از اصطلاح "عضو اصلی یک جمله تک بخشی" استفاده می کنند.

تمام جملات تک جزئی به جملاتی با عضو اصلی - موضوع و جملات با عضو اصلی - محمول تقسیم می شوند (در غیر این صورت به ترتیب جملات یک قسمتی اسمی و شفاهی نامیده می شوند).

درک تفاوت بین جملات یک قسمتی و جملات ناقص که می توانند فقط یک عضو اصلی داشته باشند بسیار مهم است. چهارشنبه: 1) – در حیاط ها برگ های خشک می سوزند. 2) – برف پاک کن ها در پاییز چه می کنند؟ – برگ های خشک در حیاط ها می سوزند. در مورد اول، گزارش می شود که عمل خاصی در حال انجام است، اما اینکه چه کسی آن را انجام می دهد، مهم نیست. این یک پیشنهاد یک قسمتی است. در مورد دوم، عملی گزارش می شود که توسط یک موضوع خاص - برف پاک کن ها انجام می شود. موضوع برف پاک کن هاگم شده، اما به راحتی از جمله قبلی بازیابی می شود. یعنی جمله دوم دو قسمتی ناقص است.

جملات نامگذاری

جملات تک جزیی که در آنها عضو اصلی با اسم در حالت اسمی یا عبارت نحوی تجزیه ناپذیر بیان می شود، نامیده می شود. اسمی. سینما. سه نیمکت.(O. Mandelstam) بیست و یک. شب دوشنبه. خطوط کلی پایتخت در تاریکی.(A. Akhmatova) سبزی لور، تقریباً در حد لرزیدن. در باز است، پنجره غبار آلود است.(I. Brodsky) چنین جملاتی گفته می شود که معنای هستی را بیان می کند. به لطف این معنی است که یک کلمه یا عبارت "تبدیل" به جمله می شود.

جملات اسمی ممکن است معانی گرامری اضافی داشته باشند، مانند نمایش عینی (بیان شده توسط ذره اینجا: اینجا آسیاب است) ارزیابی عاطفی (با استفاده از ذرات خاص بیان می شود چی، مثل این، خوب، چه، اینو غیره.). تشخیص جملات اسمی با ذره مهم است اینجااز دو قسمتی با ضمیر این. اینجا یک صندلی است- جمله اسمی تک جزیی؛ این یک صندلی هست- دو قسمتی، جایی که این- موضوع، و صندلی- یک محمول اسمی مرکب با رابط صفر.

معلم باید به دانش آموزان توجه ویژه ای داشته باشد که چگونه ترتیب کلمات در یک جمله می تواند بر ترکیب آن تأثیر بگذارد. بله در یک جمله روز گرمموضوع و تعریف، که با صفت بیان می شود، قبل از کلمه ای که تعریف می شود، به راحتی قابل تشخیص است. این یک جمله مشترک اسمی است. در جمله روز گرمیک فاعل و یک محمول اسمی مرکب با رابط صفر و یک جزء اسمی با یک صفت بعد از موضوع وجود دارد. این یک پیشنهاد دو قسمتی است که توسعه نیافته است.

مورد دیگر پیچیده تر است. پیشنهاد گوش دادن به او خسته کننده بودیک جزء غیرشخصی با محمول لفظی مرکب در نظر گرفته می شود که به جای فعل کمکی کلمه ای از دسته حالت وجود دارد. حوصله سر برو یک فعل پیوند دهنده اما اگر مصدر در وهله اول قرار گیرد - گوش دادن به او بود حوصله سر بر،پس می توان آن را به عنوان موضوع در نظر گرفت خسته کننده بود- یک محمول اسمی مرکب، که در آن قسمت اسمی با یک صفت کوتاه بیان می شود (ر. گوش دادن خسته کننده بود).

در زبان روسی جملاتی وجود دارد که در نگاه اول به هیچ وجه اعضای اصلی وجود ندارد: برف! درختان! سر و صدا، سر و صدا!(به معنی: آنقدر برف (درختان، سر و صدا)!) نه یک ذره گرد و غبار.آنها در دوره مدرسه مورد مطالعه قرار نمی گیرند. به نظر می رسد معنای دستوری بودن به ما این امکان را می دهد که این جملات را به عنوان مخرج طبقه بندی کنیم. اما تنها عضو چنین جمله ای را نمی توان فاعل دانست، زیرا با اسم نه در اسم، بلکه در مصداق بیان می شود. بسیاری از زبان شناسان چنین جملاتی را تخلص می نامند (با نام لاتین مصدر) و جملاتی را که ما اسمی - اسمی می نامیم (با نام لاتین حالت اسمی) و هر دوی آنها را در نوع "جملات یک قسمتی اسمی" ترکیب می کنند. ".

هنگامی که تنها عضو اصلی یک جمله با یک اسم در حالت اسمی بیان می شود و اعضای ثانویه به اصلی وابسته هستند و با آن عبارت می سازند ( صبح زود؛ انتهای کوچه؛ خانه در حومهو غیره)، هیچ کس شک ندارد که این پیشنهاد یک بخشی است.

اما موارد بحث برانگیز نیز وجود دارد. اگر عضو صغیر معنای قیدی یا عینی داشته باشد (من بلوز دارم؛ تعطیلات در خانه است)برخی از محققین به این دلیل که نه مضارع و نه مفعول نمی توانند به فاعل مربوط باشند، جمله را دو جزء با محمول حذف می دانند. برخی دیگر از محققین این گونه جملات را مخرج می دانند و یک جزء جزئی خاص که مربوط به کل جمله است، آن را به صورت کلی بسط می دهند و معین نامیده می شود.

ورزش

آیا جملات برجسته شده وجهی هستند؟

مرد فوق العاده ای، ایوان ایوانوویچ!.. چه درختان سیب و گلابی درست کنار پنجره هایش!خربزه را خیلی دوست دارد. این غذای مورد علاقه اوست.

- لطفاً به من بگو این اسلحه را که قرار است همراه با لباس هوا بخورد، برای چیست؟ گوش کن، به من بده!
- چطور میتونی! این تفنگ گران است. دیگر هیچ جا چنین اسلحه ای پیدا نخواهید کرد. حتی زمانی که آماده پیوستن به پلیس بودم، آن را از تورچین خریدم... چطور ممکن است؟ این یک امر ضروری است ...
- یک تفنگ خوب!(ن. گوگول)

پاسخ.پیشنهاد عنوان: چه درختان سیب و گلابی درست کنار پنجره هایش!و تفنگ خوب!پیشنهاد گوش کن، به من بده!- تک جزئی، اما مخرج نیست، زیرا عضو اصلی در آن موضوع نیست، بلکه محمول است. همه جملات برجسته شده دیگر هم موضوع و هم محمول دارند، یعنی. آنها دو قسمتی هستند

جملات تک قسمتی با عضو اصلی - محمول

جملات تک جزیی با عضو اصلی - محمول - به قطعی شخصی، نامشخص شخصی، شخصی تعمیم یافته و غیر شخصی تقسیم می شوند. این گونه ها به دو صورت عمده با هم تفاوت دارند: الف) در نحوه بیان ایده بازیگر. ب) با توجه به شکل های صرفی فعل که به عنوان عضو اصلی جمله استفاده می شود. به عبارت دیگر، انواع مختلف جملات تک جزیی، با درجات مختلف مشخص بودن، تصور اینکه چه کسی عمل را انجام می دهد، ممکن می شود، یا نشان می دهد که اصلاً چنین تولیدکننده ای وجود ندارد، تصور او غیرممکن است.

علاوه بر این، هر نوع جمله ای اشکال خاص خود را از فعل محمول دارد و آنها را قطع نمی کنند، یعنی. با فرم فعل می توانید نوع جمله تک بخشی را تعیین کنید (به استثنای جملات شخصی تعمیم یافته که به طور جداگانه مورد بحث قرار خواهد گرفت).

قطعا پیشنهادات شخصی

قطعا شخصی استاینها جملات یک قسمتی هستند که در آن بازیگر نامی برده نمی شود، اما به عنوان یک فرد کاملاً تعریف شده در نظر گرفته می شود - خود گوینده یا مخاطبش. به عبارت دیگر، در جملات شخصی معین، موضوع به راحتی بازیابی می شود - ضمیر اول یا دوم شخص. (من، ما، شما، شما).این امر ممکن است زیرا محمول در جمله شخصی معین فقط با فعل شخص اول یا دوم حالت اشاره یا امری بیان می شود.

متاسفمتب جوانی و تب جوانی و هذیان جوانی.(A. پوشکین) کتانی روی رودخانه دارم آبکشی میکنمدو گل من در حال رشد.. . (M. Tsvetaeva) خندیدم: اوه پیشگویی کنیداحتمالاً هر دوی ما دچار مشکل خواهیم شد.»(A. Akhmatova) بیایید ستایش کنیمبرادران، گرگ و میش آزادی...(O. Mandelstam) نزدیک نشوبه او با سوالات(A. Blok) بیا , بیا بنوشیمگناه، بیا یک میان وعده بخوریمنان یا آلو. به من بگو خبرم کن. من میرم بخوابم تو در باغ زیر آسمان صاف و من به شما می گویمنام صورت های فلکی چیست؟(آی. برادسکی)

توجه به این نکته حائز اهمیت است که در جملات معین شخصی، محمول را نمی توان با فعل در زمان گذشته یا حالت شرطی بیان کرد، زیرا در این اشکال معنای شخص وجود ندارد (ر.ک. آمد بالا. من هیجانمو نشون ندادم...(A. Akhmatova) در جمله اول بازگرداندن موضوع غیرممکن است. شما؟ او؟ یعنی این جمله قطعا شخصی نیست، بلکه دو قسمتی و ناقص است. اینکه کدام موضوع گم شده است را فقط می توان از خطوط زیر فهمید: او مانند یک بت چینی در موقعیتی که مدتها پیش انتخاب کرده بود نشست.).

ورزش

جملات تک قسمتی را در متن پیدا کنید و نوع هر کدام را مشخص کنید.

دوباره استپی اکنون روستای Abadzekhskaya به طور گسترده در افق قرار دارد - صنوبرهای هرمی آن آبی می شوند، کلیسای آن آبی می شود. هوا از گرما می لرزد. چهره دختران سولوویف تا حد سختی حالتی آرام به خود می گیرد - خستگی خود را پنهان می کنند. اما در نهایت روستای آبادزخسکایا وارد زندگی ما می شود و ما را با کلبه های سفید و باغ های جلویی با گل خطمی احاطه کرده است.
در اینجا ما اولین توقف خود را انجام دادیم. ساحل رودخانه، پرچین کم، باغ های کسی. شنا در آب آشنا از ساحلی ناآشنا. همه از این انتقال خوشحال هستند و از اینکه من خسته نیستم و بیشتر از هر کس دیگری هستم شگفت زده شده اند. ما چوب برس را جمع می کنیم، آتش درست می کنیم، دختران کندر می پزند - سوپ یا فرنی ارزن با گوشت خوک. (ای. شوارتز)

پاسخ.پیشنهاد عنوان: دوباره استپی ساحل رودخانه، پرچین کم، باغ های کسی. شنا در آب آشنا از ساحلی ناآشنا.قطعا پیشنهاد شخصی: چوب برس را جمع می کنیم و آتش می زنیم(بخشی از یک جمله پیچیده).

پیشنهادهای شخصی مبهم

مبهم شخصیجملات تک قسمتی نامیده می شوند که در آن بازیگر به عنوان یک فرد نامعین در نظر گرفته می شود که به گوینده علاقه ای ندارد. از این قبیل جملات زمانی استفاده می شود که لازم باشد نشان داده شود که خود عمل مهم است و نه تولید کننده عمل. محمول در چنین جملاتی لزوماً شکل جمع دارد (اگرچه این بدان معنا نیست که ارقام ضمنی زیادی وجود دارد) در زمان حال و آینده. شامل و در فرماندهی شامل - صورت جمع سوم شخص. ساعت

پس از همه، فقط اینجاست که گنجاشرافیت!(آ. گریبایدوف) ما داریم سرزنش کردنهمه جا و همه جا قبول می کنند.(آ. گریبایدوف) اجازه دهیدمن اعلام خواهد کردپیر مومن...(آ. گریبایدوف) اما دختر بدون اینکه از او نصیحت کند شانس آوردبه تاج و سر سفره آنها مهمان هستند پوشیدظروف بر اساس رتبه هر زمان که ترک کردمن آزاد بودم، چه زود به جنگل تاریک می دویدم! فقط تو محبوس خواهد شد, زندانی خواهد شدروی زنجیر احمق و از میان میله ها مثل حیوانی که تو را اذیت کند خواهد آمد . (A. پوشکین) مرا بردندتو در سحر...(A. Akhmatova) I بگذار آن را بردارند فانوس ها...(A. Akhmatova)

ورزش

در متن تمام جملاتی را که محمول ها با افعال به صورت جمع بیان می شوند بیابید. کدام یک به طور نامحدود شخصی است؟ سعی کنید جملات باقی مانده را به جملات مبهم شخصی تغییر دهید.

یک روز، الهه اریس سیبی را با کتیبه: "به زیباترین" به سه ساکن المپوس - هرا، آتنا و آفرودیت پرتاب کرد. البته هر الهه امیدوار بود که سیب برای او مقدر شده باشد. زئوس به پاریس دستور داد تا اختلاف را حل کند.
پاریس در بدو تولد یک شاهزاده تروا بود، اما او نه در قصر، بلکه در میان چوپانان زندگی می کرد. واقعیت این است که والدینش پریام و هکوبا، حتی قبل از تولد پسرشان، یک پیشگویی وحشتناک دریافت کردند: به دلیل پسر، تروی از بین خواهد رفت. نوزاد را به کوه آیدا بردند و آنجا رها کردند. پاریس توسط چوپانان پیدا و بزرگ شد. در اینجا، در ایدا، پاریس سه الهه را قضاوت کرد. او آفرودیت را به عنوان برنده تشخیص داد، اما نه بی‌علاقه: او به مرد جوان قول عشق زیباترین زن جهان را داد. (O. Levinskaya)

پاسخ.جمله شخصی مبهم: عزیزم انجامبه کوه آیدا و رها شده استآنجا.
تغییرات احتمالی در سایر پیشنهادات: در تروا، حتی قبل از تولد پسر پادشاه، آنها یک پیشگویی وحشتناک دریافت کردند. پاریس در کوه آیدا پیدا شد و به عنوان یک چوپان بزرگ شد.

پیشنهادات شخصی- تعمیم یافته

در میان جملات تک قسمتی با عضو اصلی - محمول، مواردی وجود دارد که در آنها بازیگر به عنوان یک فرد تعمیم یافته تصور می شود، یعنی. عمل مربوط به هر شخص، به همه است. این معنی به ویژه در ضرب المثل ها رایج است: سربازان متولد نمی شوند (یعنی هیچکس نمی تواند فوراً سرباز به دنیا بیاید). به آسانی نه آن را بیرون بیاورو ماهی از برکه ساکت شما در حال رفتن هستید- به علاوه شما خواهد شد.

همانطور که از مثال های ذکر شده مشخص است، افعال محمول در این جملات به همان شکلی هستند که در جملات معین-شخصی یا مجهول-شخصی وجود دارد. و با این حال، جملات با چنین معنای تعمیم یافته اغلب به یک نوع خاص متمایز می شوند - عمومی-شخصیارائه می دهد.

پیشنهادات غیر شخصی

غیر شخصیبه این جملات تک جزئی می گویند که در آنها عمل با هیچ عاملی مرتبط نیست. به عبارت دیگر، اصلاً تولیدکننده عمل وجود ندارد، نمی توان او را تصور کرد.

به من نمی توانم بخوابم، نهآتش... خیلی وقته که از عروسی لنسکی حرف میزنن تصمیم گرفته شد. چگونه خنده داربا آهن تیز بر روی پاهایت پوشیده شده، اسلایددر کنار آینه رودهای هموار و ایستاده! و حیف زمستان پیرزن... اما چگونه هرگاهی در پاییز، در سکوت غروب، در روستا بازدید کنیدقبرستان خانوادگی... تا کی می خواهم راه رفتندر دنیا گاهی در کالسکه، گاهی سواره، گاهی در واگن، گاهی در کالسکه، گاهی در گاری، گاهی پیاده؟ کجا باید برویم؟ شنا کردن? (A. پوشکین)

شاخص گرامری بی شخصیتی، سوم شخص مفرد است. h. (برای زمان حال و آینده و همچنین برای حالت امری): بو می دهدیونجه امروز داغ خواهد بود اجازه دهیدشما خوابیدنمانند در خانه؛

فرم واحد قسمت خنثی (برای زمان گذشته و همچنین برای حالت شرطی): قایق برده شدهتا وسط رودخانه او برده می شدو علاوه بر این، اگر برای مشکل نیست.

مصدر: بودن باران.

همانطور که از مثال های ذکر شده در بالا پیداست، جملات غیرشخصی بیانگر وضعیت طبیعت و محیط، وضعیت انسان، اجتناب ناپذیری، مطلوبیت، امکان و غیرممکن بودن چیزی است.
جملات غیر شخصی در شیوه های بیان محمول بسیار متنوع هستند.
یک محمول لفظی ساده در یک جمله غیرشخصی می تواند بیان شود:

الف) فعل غیر شخصی (داره تاریک میشه);
ب) فعل شخصی به شکل غیرشخصی (Veterom منفجر شد کلاه چهارشنبه باد منفجر شد کلاه – جمله دو قسمتی، موضوع – باد));
ج) فعل بودنبا یک ذره یا کلمه منفی خیر (بسته ها خیرو نداشت) ;
د) فعل به صورت مجهول (این اتفاق نیفتد).

در یک گزاره مرکب، موارد زیر می توانند به عنوان فعل کمکی عمل کنند:

الف) افعال غیر شخصی باید, من می خواهم, خوش شانسو غیره (مجبور بودمهمه انجام دادناز نو);
ب) فعل فاز شخصی ( داره تاریک میشه );
ج) به جای فعل کمکی، غالباً از فعل مفعول کوتاه و کلمات خاص دسته حالت استفاده می شود. غیرممکن است، ممکن است، لازم است، حیف است، وقتش است، گناهو غیره . (مجازرایگان حملیک تکه چمدان قابل بسته شدن استدر، درب. حیف شدقرار بود جدا شود وقت رفتن استدر زمینه شکایت گناه استبه دلیل کمبود وقت).

یک محمول اسمی مرکب در یک جمله غیرشخصی از یک جزء اسمی - کلمات دسته حالت یا مضارع مفعول کوتاه - و یک فعل پیوندی به شکل غیرشخصی (در زمان حال - رابط صفر) تشکیل شده است. (ما سرگرم کننده بود داره سبک تر میشهو ساکت. عصرها در شهر خطرناک. داخل اتاق مرتب کرد.).

کلمه خیر

کلمه عجیب به کدام بخش از گفتار تعلق دارد؟ خیر? تغییر نمی کند، فعل کمکی یا رابطی با آن وجود ندارد، نمی توان برای آن سؤال کرد... و با این حال متوجه می شویم که این کلمه می تواند به عنوان کلمه اصلی - و تنها - عمل کند! - عضوی در یک جمله غیر شخصی یک قسمتی.
دیکشنری ها این را می گویند خیرمی تواند یک ذره منفی باشد، از نظر معنی مخالف ذره آره(– آیا هنوز خواندن کتاب را تمام کرده اید؟– خیر .). اما هنگامی که این کلمه در یک جمله غیرشخصی محمول است، آن را یک شکل لفظی تغییرناپذیر می نامیم ( نه -به معنای وجود ندارد، غایب است).این کلمه در هیچ زبان اسلاوی به جز روسی یافت نمی شود. چگونه شکل گرفت؟
در زبان روسی قدیمی یک عبارت وجود داشت اون یکی رو نخور، جایی که که -قید با معنی اینجا.از این عبارت اولین بار کلمه ظاهر شد وجود ندارد،و سپس آخرین درناپدید شد، آنها شروع به صحبت و نوشتن کردند نه،اگرچه در گفتار محاوره ای می توانید پیدا کنید وجود نداردتا کنون (هیچ کس وجود نداردخانه ها).

اغلب جملاتی با چندین عضو اصلی - موضوع یا محمول وجود دارد. (مه، باد، باران. هوا داره تاریک میشه، داره سرد میشه، قوی شدن دمیدناز دریا.)به نظر می رسد این گونه موضوعات یا محمول ها را می توان همگن نامید. اما درست تر این است که در نظر بگیریم که با جملات پیچیده ای روبرو هستیم که هر جزء آن جمله ای تک جزیی است.

تمرینات

1. محمولات را در جملات غیر شخصی انتخاب کنید.

باید در مورد این مستاجر بیشتر به شما بگوییم، زیرا اول از همه سوء ظن به او وارد شد. اما آنها کمی بعد، حدود یک ساعت بعد، افتادند و در آن لحظه او در ورودی ایستاده بود و به موسیقی گوش می داد و خارج از ظن بود. با این حال افسرده ایستاد... ناگهان شانه هایش را صاف کرد، سرش را با غرور بیشتری بلند کرد و مستقیم به سمت ما رفت. با این حال، نزدیک شدن به ما آسان نبود. (یو. کووال)

پاسخ.باید به شما بگویم، نزدیک شدن به آن آسان نبود.

2. جملات تک بخشی را در متن پیدا کنید. نوع هر یک از آنها را مشخص کنید، محمول را برجسته کنید.

از آنجایی که مامان همیشه مشغول لباسشویی است، همیشه به آب زیادی نیاز دارد و ما در حیاط شیر نداریم. و مامان و ماروسیا و من باید در حیاط خلوت یکی از خانه های همسایه آب بیاوریم تا بشکه سیری ناپذیر را تا بالا پر کنیم. شما چهار سطل می آورید و چشمان شما سبز می شود و پاها و دست های شما می لرزد ، اما باید سطل پنجم ، ششم ، هفتم را حمل کنید ، در غیر این صورت مادر شما باید برود آب بیاورد ، و ما می خواهیم او را از این امر نجات دهیم - Marusya و من. (ک.چوکوفسکی)

پاسخ. بیاور چهار سطل - قطعا شخصی (یا شخصی کلی). ...به ریختن یک بشکه سیری ناپذیر به بالا؛ در چشم سبز می شود, باید حمل شود پنجم، ششم، هفتم، در غیر این صورت باید بروند برای آب برای مادر - غیر شخصی.

3. عبارات نادرست را بیابید.

1) در جملات تک جزیی نمی توان یک محمول با فعل در حالت شرطی بیان شود.
2) در جمله مجهول - شخصی، محمول لزوماً با فعل به صورت جمع بیان می شود.
3) جملات تک بخشی با عضو اصلی - محمول وجود دارد که در آنها هیچ فعل وجود ندارد.
4) در جملات شخصی معین، موضوع به راحتی بازیابی می شود - ضمیر شخصی شخص اول، دوم یا سوم.
5) در جملات غیرشخصی، فعل محمول را نمی توان به صورت جمع به کار برد.
6) اگر در جمله فاعل نباشد و محمول با فعل به صورت واحد مؤنث یا مذکر بیان شود. قسمت آخر vr.، این جمله دو قسمتی ناقص است.

پاسخ. 1, 4.

4. در متن بیابید: الف) جمله شخصی مجهول یک جزء; ب) جمله غیر شخصی یک قسمتی.

1) سخت ترین چیز در نامه سومری بود مفاهیم انتزاعی، نام‌های خاص، و همچنین واژه‌های کاربردی و تکواژهای مختلف را به تصویر بکشید. 2) اصل rebus به این امر کمک کرد. 3) به عنوان مثال، علامت فلش فقط برای کلمه استفاده نمی شد فلش، بلکه برای کلمه زندگی، که همان صدا بود. 4) سومریان با به کارگیری مداوم اصل rebus ، به برخی از علائم نه یک معنای خاص ، بلکه یک قرائت صوتی اختصاص دادند. 5) در نتیجه، علائم هجایی به وجود آمد که می تواند نشان دهنده تعدادی دنباله کوتاه از صداها باشد، اغلب یک هجا. 6) بنابراین، در سومر بود که برای اولین بار ارتباط بین گفتار گفتاری و نشانه های نوشتاری شکل گرفت که بدون آن نوشتن واقعی غیرممکن است.

پاسخ.الف) – 3)؛ ب) – 1).

جملات ناقص

ناقصجمله ای است که در آن هر یک از اعضا (یا گروهی از اعضا) وجود ندارد. قسمت گم شده جمله را می توان از متن بازیابی کرد یا از وضعیت گفتار واضح است.

در اینجا نمونه ای از جملات ناقص آورده شده است که در آنها موضوع گمشده از متن بازیابی می شود.

او راه می رفت و راه می رفت. و ناگهان استاد از بالای تپه در مقابل خود خانه ای، روستایی، بیشه ای در زیر تپه و باغی بر فراز رودخانه روشن می بیند.(A.S. Pushkin.) (متن – جمله قبلی: در زمینی صاف، در نور نقره ای ماه، غوطه ور در رویاهایش، تاتیانامدت زیادی تنها راه رفتم.)

نمونه هایی از جملات ناقص که اعضای مفقود آن از وضعیت بازگردانده می شوند.

شوهرش را زمین زد و خواست به اشک های بیوه نگاه کند. بی وجدان!(A.S. Pushkin) - سخنان لپورلو، پاسخی به تمایل استادش، دون گوان، برای ملاقات با دونا آنا. واضح است که موضوع گم شده است او یا دون گوان .

– اوه خدای من! و اینجا، کنار این مقبره!(A.S. پوشکین.) این یک جمله ناقص است - واکنش دونا آنا به سخنان قهرمان فیلم "مهمان سنگی": دون گوان اعتراف کرد که او یک راهب نیست، بلکه "یک قربانی ناگوار یک شور ناامید کننده است." در اظهارات او حتی یک کلمه وجود ندارد که بتواند جای اعضای مفقود جمله را بگیرد، اما بر اساس وضعیت می توان آنها را تقریباً به شرح زیر بازگرداند: جرات داری بگیاینجا، کنار این مقبره!»

ممکن است از دست رفته:

موضوع: چقدر محکم پا به نقشش گذاشت!(ع.س. پوشکین) (موضوع از جمله قبلی از فاعل بازگردانده می شود: چگونه تغییر کرده است تاتیانا!);

او مثل تاول روی آب ناپدید می‌شد، بدون هیچ اثری، هیچ نسلی از خود باقی نمی‌گذاشت، بدون اینکه ثروت و یا نامی صادقانه برای فرزندان آینده فراهم کند!(N.V. Gogol) (موضوع من با افزودن جمله قبلی بازیابی شد: با خود گفت، هر چه شما بگویید، اگر سروان پلیس نیاید، به منشاید نمی شد دوباره به نور خدا نگاه کرد!)(N.V. Gogol);

اضافه شدن:و تو بغلم گرفتمش! و من به شدت گوش هایم را می کشیدم! و من به او نان زنجبیلی دادم!(A.S. Pushkin) (جملات قبلی: تانیا چقدر رشد کرده است! به نظر می رسد چند وقت پیش تو را غسل تعمید دادم؟);

محمول: فقط نه در خیابان، بلکه از اینجا، از در پشتی، و از آنجا از طریق حیاط. (M.A. Bulgakov) (جمله قبلی: اجرا کن!);

چندین عضو جمله به طور همزمان، از جمله مبنای دستوری:چه مدت قبل؟(A.S. Pushkin) (جمله قبلی: آیا در حال ساختن Requiem هستید؟)

جملات ناقص اغلب در جملات پیچیده یافت می شوند: خوشحال می شود اگر یک بوآی کرکی روی شانه اش بگذارد...(A.S. پوشکین) تو دون گوانا به من یادآوری کردی که چگونه مرا سرزنش کردی و دندان هایت را با قروچه به هم فشار دادی.(A.S. Pushkin) در هر دو جمله، فاعل مفقود در بند فرعی از جمله اصلی بازگردانده می شود.

جملات ناقص در زبان گفتاری بسیار رایج هستند، به ویژه در گفت و گو، که در آن جمله ابتدایی معمولاً یک جمله گسترده و از نظر دستوری کامل است، و اظهارات بعدی معمولاً جملات ناقص هستند زیرا کلماتی را که قبلاً نامگذاری شده اند تکرار نمی کنند.

– من از دست پسرم عصبانی هستم.
– برای چی؟
– برای یک جنایت شیطانی(A.S. پوشکین)

اتفاق می افتد که دانش آموزان به اشتباه جملاتی را ناقص در نظر می گیرند که حتی یک عضو در آنها وجود ندارد، به عنوان مثال: او یک نابغه است، مثل من و شما(A.S. Pushkin)، گفت که آنها نیز بدون زمینه قابل درک نیستند . لازم به توضیح است که ناتمام بودن جمله در درجه اول یک پدیده دستوری است و این ناتمام بودن دستوری است که باعث ناتمامی معنایی می شود. در مثال ارائه شده، ابهام ناشی از استفاده از ضمایر است. به دانش آموزان باید یادآور شد که ضمایر همیشه باید در زمینه توضیح داده شوند.

تمرینات

1. جملات ناقص را پیدا کنید و اعضای گمشده را بازیابی کنید.

و تانیا وارد خانه خالی می شود که قهرمان ما اخیراً در آن زندگی می کرد. ...تانیا دورتر است; پیرزن به او گفت: اینجا شومینه است. اینجا استاد تنها نشست... اینجا دفتر استاد است. اینجا استراحت کرد، قهوه خورد، به گزارش های منشی گوش داد و صبح کتاب خواند...» (A.S. پوشکین)

پاسخ.تانیا ( آینده) بیشتر... پیرزن ( صحبت می کند) به او...

2. قسمت هایی از جملات پیچیده را که جملات ناقص هستند پیدا کنید و آنها را برجسته کنید.

اگر وقتی مردم با شما مخالفت می کنند، مشت های خود را گره نکنید، بردبار هستید. اگر بتوانید بفهمید که چرا آنها اینقدر از شما متنفرند یا به طور آزاردهنده و دردسرساز شما را دوست دارند، بردبار هستید و می توانید همه اینها را برای هر دو ببخشید. اگر بتوانید به طور منطقی و آرام با افراد مختلف مذاکره کنید، بدون اینکه غرور آنها را جریحه دار کنید و در اعماق روح خود، آنها را به خاطر تفاوت با خود بهانه کنید.

معذرت خواه کسی است که حاضر است ایده ای را که زمانی دوستش داشته است تمجید کند، حتی زمانی که زندگی نادرست بودن خود را نشان داده است، ستایش از حاکم، صرف نظر از هر اشتباهی که انجام می دهد، تمجید از رژیم سیاسی، صرف نظر از اینکه در زمان او در کشور چه خشم هایی رخ داده است. عذرخواهی اگر از روی حماقت انجام شود یک فعالیت نسبتا خنده دار است و اگر از روی محاسبه انجام شود زشت است. (اس. ژوکوفسکی)

پاسخ. 1) اگر بتوانید بدون لطمه زدن به غرور و در اعماق روحتان با افراد مختلف منطقی و آرام مذاکره کنید و آنها را به خاطر تفاوت با خود بهانه کنید. 2) اگر از روی حماقت انجام شود. 3) ...اگر با محاسبه.

تمام جملات فرعی دیگر که موضوعی ندارند، جملات کامل یک جزء هستند.

یک بار دیگر یادآوری می کنیم که جملات ناقص را باید از جملات تک جزئی تشخیص داد که در آنها فاعل یا محمول گمشده برای فهمیدن معنی نیازی به بازیابی ندارد. در یک جمله پیچیده اما غم انگیز است که فکر کنیم جوانی بیهوده به ما داده شده است مدام به او خیانت کردکه او ما را فریب داد ...(A.S. Pushkin) قسمت سوم یک جمله ناقص با موضوع مفقود است ما، که با افزودن بازیابی می شود مااز بند فرعی قبلی بند فرعی یک جمله فقط مطمئن شوید که تو را ندیدم (A.S. Pushkin) از نظر ماهیت مبنای دستوری یک جمله غیر معین-شخصی یک جزء است: آنچه در اینجا مهم است خود عمل است و نه انجام دهنده آن. شکل دستوری فعل (زمان گذشته جمع) در اینجا به این معنی نیست که باید تولید کنندگان عمل زیادی وجود داشته باشد - این نشانگر معنای شخصی نامشخص است. به عبارت دیگر، پیشنهاد به طوری که تو را ندیدم - کامل.

علامت گذاری در یک جمله ناقص

در یک جمله ناقص، ممکن است یک خط تیره در جایی که گزاره گم شده است قرار داده شود، اگر در هنگام تلفظ جمله انتظار مکث وجود دارد: ... سپس بارون فون کلوتز قصد داشت وزیر شود و من قصد داشتم داماد او شوم.(A.S. Griboyedov) اگر مکثی وجود نداشته باشد، خط تیره قرار نمی گیرد: ...خب مردم این طرف! او نزد او می آید و او به سمت من می آید.(A.S. Griboedov)

جملات بیضوی

در زبان روسی جملاتی به نام وجود دارد بیضوی(از کلمه یونانی بیضی، که به معنای حذف، فقدان است). آنها محمول را حذف می کنند، اما کلمه ای را که وابسته به آن است حفظ می کنند و برای درک چنین جملاتی نیازی به زمینه نیست. اینها می توانند جملاتی با معنای حرکت، حرکت باشند ( من به باغ تاورید می روم(K.I. Chukovsky)؛ سخنرانی ها - افکار ( و همسرش: به خاطر بی ادبی، به خاطر حرف تو(A.T. Tvardovsky) و غیره. چنین جملاتی معمولاً در گفتار محاوره ای و در آثار هنری یافت می شود، اما در سبک های کتاب (تجارت علمی و رسمی) استفاده نمی شود.

برخی از دانشمندان جملات بیضایی را از انواع جملات ناقص و برخی دیگر آنها را نوع خاصی از جملات می دانند که در مجاورت جملات ناقص و مشابه آنهاست.