و دوباره یک بخش برای شما یادگیری حروف. همانطور که درست حدس زدید، امروز ما یک صامت داریم حرف "ی". چرا صامت؟ و صدا در بیاورند. خوب، صدا چقدر راحت حرکت می کند؟ البته با موانعی برخورد می کند، زبان و دندانش مانع می شود.
این صدا را اغلب در ابتدای یک کلمه نمی بینید، اما در وسط و انتهای یک کلمه هر چند وقت یکبار که دوست دارید خواهید دید. بنابراین با این شروع کنید، کلماتی با صدای "Y" بیاورید. نامه را بچینید یا مجسمه سازی کنید.
من فقط به شما کمک می کنم مواد عملی: کلمه هنری, بازی ها, پیچاندن زبان، معماها.
حرف "ی"
شعرهای خنده دار
| ید خوب است، ید بد نیست. بیهوده فریاد می زنید: "اوه اوه اوه!" – من فقط یک بطری ید دیدم. البته گاهی ید می سوزد. اما سریعتر بهبود می یابد زخم آغشته به ید وی. لونین پرنده ای بر فراز دروازه پرواز می کند، اما او روی دروازه نمی نشیند. ای. تارلاپان من یک سوزن و نخ دارم خیاطی را از مادرم یاد میگیرم. اگر انگشتم را تیز کنم، من ید را در زخم می ریزم. |
اوه-اوه و آی-آی - اوه اوه اوه! - گفت اوه اوه – من، دوست من، بسیار بزرگ هستم! - قدم زدن، همه خواهند گذشت! آی آی گفت. جی. ویرو چون کاما روی شانه هایش می نشیند. V. Kozhevnikov یک یوگی به ایوان کمک می کند، باشد که یوگی فراتر از دریا زندگی کند. |
پتر
زاغی مضطر
برگشتن از کلاس
من تمام درس را به گپ زدن با جی گذراندم.
و او با یک دوش به خانه برگشت.
ضرب المثل ها و ضرب المثل ها
1. صد روبل نداشته باشید، اما صد دوست داشته باشید.
2. دوستان جدیدی پیدا کنید، اما دوستان قدیمی را از دست ندهید.
3. از سرما نترسید. تا کمر بشویید.
بازی ها
بازی "چه کسی بیشتر است".
به کلمات با صدای [th] در ابتدا فکر کنید (ید، یوگی، یوتا)،در وسط (تی شرت، آبخوری، مار)،در پایان یک کلمه (مه، چای، منطقه).
بازی "چرخش کلمات".
کلمات را طوری تغییر دهید که نشان دهنده یک درخواست، یک دستور، یک انگیزه برای عمل باشد: ارزش ( متوقف کردن، شستشو می دهد ( من، می سازد ( ساختن)، آواز می خواند
(آواز خواندن)، تصمیم می گیرد ( تصميم گرفتن)، نمایشنامه ( بازی)، تکرار می کند ( تکرار)، شناور ( شنا کردن)، فکر می کند ( فکر).
بازی "صدا کجاست".
معلم از بچه ها می خواهد که موقعیت حرف "th" را در کلمات تعیین کنند: قوی، جوکی، جن، ید، خط کش.
بازی "تشخیص صدا".
با شنیدن صدای [th] در کلمات، یک بار دست بزنید: روباه، هاسکی، بازیکن، صورت، دستشویی، بلبل، اتوبوس، واگن برقی، قیچی، ماشین، مار، نام، چای.
بازی "کلمه بگو".
بازی "کنجکاو".
- اسم شما چیست؟ (آندری.)
- برای صبحانه چه چیزی دوست داری؟ (تخم مرغ.)
- چه نوع حمل و نقلی را ترجیح می دهید؟ (تراموا، واگن برقی.)
- دوست داری روزهای تعطیلت کجا بروی؟ (به موزه.)
- برای آب دادن به گل ها از چه چیزی برای جمع آوری آب استفاده می کنید؟ (به داخل قوطی آبیاری.)
- چه میوه ای دوست داری؟ (به.)
- چه نوشیدنی دوست داری؟ (چای.)
بازی "نامه گم شده است."
حروف از دست رفته را در کلمات پر کنید:
sha - ba، gero -، تراموا -، مطالعه - کسانی.
بازی "چرخش کلمات".
1- حروف جا افتاده را در کلمات پر کنید:
پاسخ: تی شرت، مهره، اسم حیوان دست اموز، هاسکی، باند;
قوطی آبیاری، توری.
2. هر کلمه را طوری تغییر دهید که حاوی حرف "th" باشد.
سازنده ( ساخت و ساز، ریختن ( آب پاش), خرگوش ( خرگوش کوچک)، خواننده ( خواندن، زمستان ( در زمستان).
بازی "مدل های سرگرم کننده".
با استفاده از مدل های زیر کلمات بسازید.
1. – – ام (مه، پارس کردن، چای، زوزه کشیدن، مبارزه.)
– – ام – – (تی شرت، تی شرت، مرغ دریایی، جی، مهره.)
2. – – آه (حاشیه، غیرمتمرکز.)
– – – آه (بار، گلسنگ.)
– – – – آه (سفارشی، مناسبت.)
- - - به او (موزه، لیسیوم، جوکی، علف گندم.)
پازل
خب عزیزان من مال شما توصیه عملی یک حرف دیگر اضافه کرد، این حرف "ی".
امروز در درس در مورد نامه صحبت خواهیم کرد که می توان آن را یک مسافر حیله گر نامید. حیله گری، زیرا از نظر ظاهری بسیار شبیه به همسایه خود در الفبا است و همچنین به این دلیل که صدای او می تواند به خوبی پنهان شود. و مسافری به این دلیل که در قدیم یا در الفبای ما آمده یا ناپدید می شود و در ابتدا اصلا حرف محسوب نمی شد. و تنها در قرن گذشته جایگاه دائمی خود را در حروف الفبا، در کنار مصوت I داشت. این حرف Y (I کوتاه) و صدای [th’] است. گاهی اوقات صدایی که آن را نشان می دهد "yot" نیز نامیده می شود. پس چرا به حرف I دیگر در الفبای خود نیاز داشتیم؟ ابتدا ویژگی های صدا [i] را به یاد می آوریم. صوت [و] مصوت، کشیده می شود، خوانده می شود. حالا سعی کنید صدای [th’] را بخوانید. نتیجه نداد؟ البته چون صامت کوتاه است. این بدان معناست که در الفبای ما واکه [و] و صامت [th’] کارهای کاملاً متفاوتی دارند، بنابراین ما به هر دوی آنها نیاز داریم و مهم هستند. امروز فقط در مورد یک اثر حرف Y صحبت خواهیم کرد.
بیایید با تعریف صدا [th'] شروع کنیم. دست های خود را روی گلو یا گوش های خود قرار دهید و صدای [th'] را تلفظ کنید. ما ارتعاش را احساس کردیم، پس همینطور است صدای زنگ. حالا یک ترفند دیگر از این صدا را به خاطر بسپارید: صدای [th’] فقط نرم است و جفت سختی ندارد. این بدان معنی است که صدای [th’] صامت، صوت، نرم است. حالا بیایید تشخیص این صدا را در کلمات تمرین کنیم.
امروز به پادشاهی پرندگان خواهیم رفت. معما را حدس بزنید و جای صدا را در کلمه نام ببرید: ابتدای کلمه، وسط یا آخر.
تیک توئیت!
پرش به دانه ها!
پک، خجالتی نباش!
این چه کسی است؟
گنجشک- صدای [th’] در پایان یک کلمه (شکل 1).
پرنده بالدار سفید
بر فراز دریا پرواز می کند.
او ماهی را خواهد دید -
منقار کافی است.
چایکا - صدای [th’] در وسط یک کلمه (شکل 2).
چه کسی بدون یادداشت و بدون لوله است
او از همه بهتر تریل تولید می کند،
پاسخ...
بلبل- صدای [th’] در پایان یک کلمه (شکل 3).
پرنده خاکستری کوچک
پرنده کوچک،
شما همیشه گردن خود را حرکت می دهید.
آیا نیازی به این وجود دارد؟
راینک- صدای [th’] در وسط یک کلمه (شکل 4).
برنج. 4. یقه سر ()
در شوق شادی پرنده،
اعتقاد راسخ به موفقیت،
کدام پرنده در دریا فرو می رود؟
بدون شک بهترین؟
Guillemot- صدای [th’] در وسط یک کلمه (شکل 5).
رنگین کمان نیست، شعله نیست!
چه نوع پرنده ای؟ حدس بزن!
او تمام روز با ما چت می کند
چند رنگ...
طوطی- صدای [th’] در پایان یک کلمه (شکل 6).
من دوست ندارم بدون هیچ کاری زندگی کنم،
ساعت پنج بیدار می شوم،
سپس با منقار سرو سرو می کارم،
آن ها بلوط هایی در یک جنگل عمیق هستند.
جی- صدای [th’] در وسط یک کلمه (شکل 7).
سر و صدا و هیاهو در سراسر منطقه،
پرنده ها با ترس به اطراف می دوند.
یک درنده در آسمان ظاهر شد،
به دنبال چیزی برای خوردن است.
شاهین- صدای [th’] در ابتدای کلمه: [yastr’ip] (شکل 8).
ما متوجه شدیم که صدای [й’] فقط یک بار در ابتدای کلمه ظاهر می شود. واقعیت این است که این صدا به ندرت در کلمات زبان روسی یافت می شود. کلمات کمی در زبان ما وجود دارد که با حرف Y شروع می شوند، عمدتاً در میان آنها نام های جغرافیایی، اما نه تنها. سعی کنید کلماتی را که با حرف Y شروع می شوند نام ببرید.
هر کودکی ید را می شناسد.
مامان روی زخم ها ید می زند(شکل 9) .
همه کودکان چه لبنیاتی بنوشند؟ ماست (شکل 10).
یک یوگی هرگز نمی گوید: "اوه!"
"اوه اوه اوه!" - یوگی فریاد نمی زند(شکل 11) .
مرد جوان، خودت را کنترل کن!
پیر، مثل جوان باش!
یورکشایر تریر یا یورک (شکل 12).
برنج. 12. یورکشایر تریر ()
بیایید ببینیم که حرف Y چگونه نوشته می شود.
چون کاما
روی شانه هایش می نشیند.
حروف بلوک را در نظر بگیرید. آنها شما را به یاد چه چیزی می اندازند؟ نامه ها دوم.
حرف Y را I کوتاه می نامند.
من در دفترچه ی شما دوست دارم
به طوری که Y با I اشتباه گرفته نشود،
یک تیک در بالا بنویسید.
نوار پرش-پرش
و او به صورت مورب دراز کشید.
H در داخل تغییر کرده است،
نتیجه حرف I است.
و سپس بالای حرف I
پرنده پرواز کرد
Y (I کوتاه) حرف I شوید
من آن را بلافاصله می خواستم.
حرف Y شبیه چه چیزی است؟
بلند شدم و زیر فانوس،
ما او را نمی شناسیم
تغییر کرد - نگاه کنید
یواشکی به او نگاه می کند.
قبلا فقط من بودم
و حالا Y (من کوتاه).
نویسنده ویکتور خملنیتسکی داستان خود را ارائه کرد.
پیش از این، حروف Y و Y یکدیگر را به دیدار دعوت می کردند، اما حرف Y همیشه یک عصا در راهرو باقی می گذاشت و حرف Y نمی توانست آن را از علامت نرم. و وقتی حرف Y به ملاقات آمد کلاهش را روی چوب لباسی گذاشت و مهماندار مهمان را با حرف I اشتباه گرفت و در نهایت از این سردرگمی خسته شدند. چای چطور؟ و حالا در باغ چای می نوشند. حرف Y عصای او را نزد خود نگه می دارد و حرف Y ممکن است کلاه او را از سرش بر ندارد(شکل 13) .
برنج. 13. افسانه ای در مورد حروف Y و Y
صدا و حرف Y دوست دارند به این سوال پاسخ دهند "کدام؟" بیایید بررسی کنیم. به عکس نگاه کن و بگو
کدام بچه گربه (شکل 14)؟
قرمز، کوچک، خنده دار، نرم و غیره.
چه نوع کوله پشتی (شکل 15)؟
مدرسه، جدید، سنگین، زیبا و غیره.
برنج. 15. کوله پشتی مدرسه ()
چه نوع هندوانه ای (شکل 16)؟
راه راه، شیرین، شکری، خوش طعم و غیره.
بیایید کلمات را بخوانیم: اوه، اوه، هی- به بیان احساسات کمک می کند.
با جایگزینی یک حرف در یک کلمه، کلمه دیگری دریافت می کنیم: می - پارس - بهشت - ازدحام - مال من.
صدای [th'] همیشه ملایم است. بنابراین، حرف Y نشان دهنده صدای [й’] است که همیشه نرم است، و مصوت I نشان دهنده نرمی صامت قبلی است.
بیایید به حروف نوشته شده Y نگاهی بیندازیم (شکل 17، 18).
نگاه کن، ببین،
دوست عزیز،
تا چی؟
شبیه هم هستیم!
وجه اشتراک ما این است
شما هم مثل من هستید
و من مثل تو هستم
ما شبیه جوجه ها هستیم
شاید ما دوقلو هستیم؟
برنج. 17. حرف I نوشته و چاپ شده ()
برنج. 18. حرف Y نوشته و چاپ شده ()
تفاوت در چیست؟ Y یک کنه یا یک پرنده در بالای آن دارد.
نوشتن حرف Y را تمرین کنید.
حالا بیایید کار زیر را کامل کنیم: به شعر گوش دهید و همه صداهای [th’] را با حروف Y بنویسید. نکته: به تعداد حروف صداها.
کنار اتاقم
و دوستان زیادی آنجا هستند:
زنجبیل،
خاکستری،
راه راه،
و بدون بال
و بالدار
و بی شاخ
و شاخدار،
و بدون دم
و دمی...
چند تا نامه گرفتی؟ 9. چه حیواناتی را تصور می کردید که در جنگل زندگی می کنند؟ به من بگو.
حالا بیایید یک دیکته کوتاه بنویسیم.
حرفی را بنویسید که نشان دهنده اولین صدا در کلمه "Roma" است.
حرفی را بنویسید که نشان دهنده آخرین صدای کلمه "تنبل" است.
حرفی را بنویسید که نشان دهنده صدای دوم کلمه "جنگل" است.
نوشتن حرف بزرگن.
حرف بزرگ درس امروز را بنویسید.
برنج. 19. خودتان را بیازمایید
مشق شب
1. نوشتن حروف بزرگ و کوچک Y را با خط شکسته تمرین کنید.
2. 5 افسانه که نام آنها دارای حرف Y است را به خاطر بسپارید و نام ببرید.
3. داستان کوتاهی در مورد اوی و آی بنویسید.
کتابشناسی - فهرست کتب
1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. زبان روسی 1. - M.: Astrel، 2011.
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. زبان روسی 1. M.: Ballas, 2012
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. کتاب درسی آموزش سواد و خواندن: ABC. کتاب دانشگاهی/کتاب درسی، 1393
1. جشنواره ایده های آموزشی "درس باز" ()
وظایف اصلاحی و توسعه ای.
به کودک بیاموزید که با دقت به گفتار یک بزرگسال گوش کند و ساختارهای منطقی و دستوری را به درستی درک کند.
به کودک خود بیاموزید که صدای [Y] را به درستی تلفظ کند.
مهارت های فعالیت های تحلیلی و ترکیبی را بهبود بخشید، نمایش های هجای صوتی کودک را توسعه دهید.
یاد بگیرید که جملات را تجزیه و تحلیل کنید، حروف اضافه و کلمات با صدای خاص را در یک جمله پیدا کنید.
یاد بگیرید که کلمات را تغییر دهید.
نوشتن جملات کوتاه از دیکته را با رعایت قوانین اولیه املایی یاد بگیرید.
تمرین 1. تمرین آموزشی"کدام درسته؟" یک بزرگسال جمله ای را برای کودک می خواند. کودک با دقت گوش می دهد و تشخیص می دهد که جمله درست یا نادرست تلفظ شده است. اگر اشتباهی رخ دهد، کودک آن را اصلاح می کند.
گاری توسط اسب کشیده می شود. گربه موش را گرفت. اسبی گاری می کشد. موش گربه را گرفت. فانوس توسط خیابان روشن می شود. خیابان توسط یک فانوس روشن می شود.
وظیفه 2. معرفی صدای [Y]. بزرگسال از کودک دعوت می کند تا به یک سری کلمات گوش دهد و آخرین صدا را در کلمات نامگذاری کند:
گنجشک، نهر، بیدمشک.
یک بزرگسال جلوی آینه نشان می‌دهد و نحوه بیان صدا [Y] را برای کودک توضیح می‌دهد:
- لب ها کمی خندان؛
- دندان ها نزدیک به هم هستند؛
- نوک زبان در پشت دندان های پایین قرار دارد، پشت زبان به سمت کام سخت بلند می شود و شکافی را تشکیل می دهد که از طریق آن جریان هوا عبور می کند.
- گردن "کار می کند".
مشخصهصدا: صدای همخوان (زبان مانعی در برابر هوا ایجاد می کند)، صوتی، سخت. نامگذاری: دایره آبی با زنگ.
وظیفه 3.تمرین آوایی
چگونه از ترس فریاد می زنند؟ - اوه! اوه اوه
وظیفه 4. به تعدادی از اشیاء ترسیم شده نگاه کنید، آنها را نام ببرید، فقط آنهایی را انتخاب کنید که نام آنها دارای صدای [Y] است، مکان صدای [Y] را در کلمات تعیین کنید:
تی شرت، مگس، کتاب، خانه، چای، انبار، مرغ دریایی، بیدمشک.
وظیفه 5. کلمه را با یک هجا کامل کنید. آخرین صدای یکسان در هجای اول همه کلمات چیست؟
ک.ا: می...، پسر...، چای...، پارس...، خرگوش...
وظیفه 6. معماها را حدس بزنید، محل صدای [Y] را در همه کلمات حدس زده تعیین کنید، آنها را به هجاها تقسیم کنید، با هر کلمه یک جمله بیاورید.
از چاه داغ
آب از طریق بینی جاری می شود. (کتری)
او در یک مزرعه بزرگ شد، عصبانی و تند،
سوزن در همه جهات. (باباآدم)
وظیفه 7. انواع وسایل حمل و نقل را که نام آنها حاوی صدای [Y] است (تراموا، ترولی بوس) را به خاطر بسپارید. کلمات را به هجا تقسیم کنید، جای صدای [Y] را در این کلمات مشخص کنید.
وظیفه 8. بزرگسال 3 تا 5 کلمه را با صدای [Y] نامگذاری می کند و کودک باید با دقت گوش کند و همه کلمات را به ترتیب تکرار کند.
وظیفه 9. نام کلمه زائددر یک ردیف (با وجود صدای [Y] در کلمات):
تی شرت، مرغ دریایی، مهره، کاناپه؛احمق، جوان، بزرگ، شهر
وظیفه 10.تا آنجا که ممکن است کلمات ویژه ای را انتخاب کنید که به سوال "کدام یک؟" پاسخ می دهند. همان صدای آخر در همه این کلمات چیست؟
شاد، شجاع، خوب...
وظیفه 11. تا جایی که ممکن است کلمات را با صدای [Y] به خاطر بسپارید.
کلماتی را با صدای [Y] نامگذاری کنید
از یک هجا (مه، ..)
از دو هجا ( اسم حیوان دست اموز، ...)
از سه هجا (ترولیبوس، ...)
از چهار هجا (بالالایکا، ...).
وظیفه 12. صدای سوم را در کلمات با صدای [Y] جایگزین کنید. چه کلماتی به دست آوردی؟ با هر جفت کلمه جمله بسازید:
فنجان - مرغ دریایی، پنجه - ...، خط ماهیگیری - ...، رودخانه - ...، کلاه - ...، میج -...
وظیفه 13. به این سوال پاسخ دهید که اگر صدای [Y] از آنها حذف شود چه کلماتی به دست می آید؟
تی شرت - خشخاش، تسمه - ...، هاسکی - ...، ژی - ...
وظیفه 14. جملات ناب را یاد بگیرید:
Ay-ay-ay - می به زودی می آید.
اوه، اوه، اوه، باد، باد.
اوه اوه - من را با خودت ببر
هی-هی-هی - کمی آب بنوش.
وظیفه 15.یک شعر یاد بگیرید و سپس آن را بخوانید و برای هر هجا دست بزنید.
چه صدایی اغلب در شعر شنیده می شود؟
ید
یود خوب است، ید بد نیست.
بیهوده فریاد می زنید: "اوه اوه اوه!" -
من به سختی بطری را دیدم.
البته گاهی اوقات ید می سوزد.
اما سریعتر بهبود می یابد
زخم آغشته به ید
وی. لونین
وظیفه 16.از کلمات جمله بسازید. (تحلیل جملات، یافتن حرف اضافه و کلمه با صدای [Y]، تعیین جایگاه آنها در جمله، نوشتن نمودار جمله.)
اسم حیوان دست اموز، نشستن، بوته، زیر; مرغ دریایی، دریا، پرواز، بر فراز; تراموا، برو، شهر، کنار.
وظیفه 17. معرفی حرف Y.
در اینجا یک مورد کوتاه است، نگاه کنید.
سه سوزن، نخ در بالا.
V. Kovshikov
حرف Y دیگر چه شکلی است؟
بازی های نامه ایتمایز حروف I - Y.
وظیفه 18.تجزیه و تحلیل هجای صوتی مستقل از کلمات، نوشتن با حروف بلوک، خواندن کلمات:
می، چای، کتری.
تبدیل کلمات با استفاده از حروف الفبای تقسیم شده:
اسم حیوان دست اموز - پیراهن - مهره - باند - مرغ دریایی.
ضبط جملات تحت دیکته، خواندن:
کی اینجاست؟ زینا اینجاست زینا یک خرگوش دارد. دیما اینجاست. دیما یک تی شرت پوشیده است. سیما اینجاست. سیما مرغ دریایی دارد.
آنا پانینا
"صدا [Y] و حرف Y." خلاصه ECD در گروه آمادگی برای کودکان مبتلا به STD
چکیده GCD.
موضوع: "صدا و حرف Y."
ادغام مناطق آموزشی: "شناخت"، "ارتباطات".
انواع فعالیت های کودکان:ارتباطی، سازنده
اهداف:
اصلاحی و تربیتی:
به کودکان ایده ای در مورد مکانیسم تشکیل صدای J بدهید.
اصلاحی و رشدی:
صدای Y را در هجاها، کلمات، جملات خودکار کنید.
توسعه مهارت های حرکتی درشت، ظریف و مفصلی؛
توسعه عملکرد گرافوموتور؛
توسعه آگاهی آوایی؛
توسعه فرآیندهای تجزیه و تحلیل و سنتز؛
توسعه توجه، حافظه، تفکر؛
اصلاحی و تربیتی:
نگرش احترام آمیز نسبت به یکدیگر را در کودکان ایجاد کنید.
تجهیزات:تصاویر مسطح از قهرمانان "شنو، بوکوفکا"؛ تصاویری از صدای مورد مطالعه؛ تصویر حرف Y; جدول هجا؛ کارت هایی با هجاهای چاپ شده و حروف جداگانه؛ الفبای مغناطیسی؛ کتاب کار "گروموتیکا"؛ سی دی "ABC"
I. لحظه سازمانی.
با نگاه کردن به تصویر "یوگی".
این چه کسی است؟ چه کاری می تواند انجام دهد؟ امروز کار سخت و جدی در پیش داریم، مثل یوگی ها تمرین خواهیم کرد. (بازی توجه "درخواست مودبانه."
II. بخش اصلی
1. موضوع پیام.
امروز با دوستانمان اسلیش و بوکوفکا دیدار می کنیم تاریخ جدید. یک روز اسلیش و بوکوفکا آخر هفته خود را در پارکی گذراندند که تاب بزرگی داشت. البته دوستان ما می خواستند آنها را سوار کنند. اما به محض اینکه نزدیکتر شدند، سگ پشمالوکه از تاب نگهبانی می کرد، به طرز تهدیدآمیزی غرغر کرد:
رررر صبر کن پاساژ بسته شد
اما چرا؟ - بوکوفکا تعجب کرد. - ببین چندتا بچه با هم سوار این تاب میشن.
سگ پاسخ داد، "ررر"، "من فقط به بازدیدکنندگانی اجازه ورود می دهم که بتوانند وظایف من را انجام دهند."
اسلیش پاسخ داد: "ما آماده ایم تا آنها را برآورده کنیم."
خوب، سریع و بدون اشتباه به زبان ساده بگویید:
«یک هیزم، دو هیزم، سه هیزم».
اسلیش این عبارت را بدون یک اشتباه تکرار کرد. بچه ها میتونید این کار رو انجام بدید؟
بازی "تکرار چرخاندن زبان". از بچه ها دعوت کنید تا جمله کامل را سه بار بدون توقف تکرار کنند.
اسلیش وظایف را انجام داد و سگ به دوستانش اجازه عبور داد. اسلیش و بوکوفکا روی یک تاب بزرگ نشستند. بوکوفکا روی نیمکت نشست، اسلیش دستگیره ها را محکم گرفت و شروع به تکان دادن تاب کرد.
آنها ابتدا به آرامی و پایین می چرخیدند و سپس شروع به تاب خوردن سریع تر، قوی تر و بالاتر کردند. تاب اوج گرفت و سپس با یک سوت شاد به زمین افتاد: «ای-ی-ی»، «ی-ی-ی»! دوستان نفس گیر بودند و می خواستند از خوشحالی و شادی فریاد بزنند، باد لباس هایشان را می وزید، در گوششان سوت می زد و تاب مدام می داد: «ای-ی-ی». وقتی دوستان به اندازه کافی سوار شدند، روی زمین رفتند، از سگ پشمالو تشکر کردند و برای قدم زدن در پارک رفتند.
شنیدن آهنگ تاب را به یاد آورد. او زبان شاد خود را دراز کرد و چندین تمرین را به یاد آورد.
2. رشد مهارت های حرکتی مفصلی.
ورزش برای زبان. بیایید با اسلیش زبان خود را تربیت کنیم. (تمرین را 5-7 بار انجام دهید.)
"نوسان بزرگ" - لبخند بزنید، دهان خود را باز کنید، نوک زبان خود را بالا بیاورید لب بالا، به پایین پایین بیاورید.
"نوسان های کوچک" - لبخند بزنید، دهان خود را باز کنید، نوک زبان خود را روی دندان های بالایی خود بردارید، آن را روی دندان های پایین پایین بیاورید.
3. نمایش تصویر آکوستیک - مفصلی صدا.
اسلیش گفت: «ای-ی-ی». (زبان نمی خواست هوا را از خود عبور دهد - پشت خود را قوس داد، آن را به کام فشار داد، اما هوا همچنان با شادی زمزمه می کرد.)
وظیفه "صدا درآوردن" است. بچه ها صدا [th| بدون خطا، مطابق با بیان شرح داده شده. مراقب موقعیت صحیح لب ها، زبان، عملکرد گلو و تنفس خود باشید.
Hearer می خواست در مورد صدای جدید بیشتر بداند و سعی کرد آن را توصیف کند.
وظیفه "توضیح صدا". بیایید به I Hear در توصیف صدای [th] کمک کنیم.
وقتی صدای Y را تلفظ می کنیم، آیا هوا در راه با مانعی مواجه می شود؟
اگر هوا هنگام ایجاد این صدا با مانعی برخورد کند، چه صدایی است؟ (همخوان.)
چه چیزی مانع از عبور آزادانه هوا می شود (هوا توسط زبان که با پشت به آسمان فشار داده می شود جلوگیری می کند).
این صدا صدادار است یا کسل کننده؟» (برای پاسخ به سوال شما، کودکان با کف دست خود گوش های خود را می پوشانند و صدای [th] را تلفظ می کنند. اگر گوش ها وزوز کنند، این صدا صدا می شود و اگر وزوز نمی کند، کسل کننده است. می توانید کف دست خود را نیز قرار دهید. گردن برای بررسی).
به من گوش کن و بگو این صدا به آرامی تلفظ می شود یا سخت؟ (توجه کودکان را به این واقعیت جلب کنید که این صدا همیشه ملایم است).
حالا بدهیم توضیحات کاملبه صدای Y و پسر صدایمان را بپوشیم (کودک را به تخته صدا کن): این صدا همخوان، صوت است و فقط می تواند ملایم باشد.
4. توسعه شنوایی واج. (در کتاب های کار کار کنید).
نامه نقاشی هایی کشید. (همه را نام ببرید).
اگر صدای Y را در کلمه می شنوید دایره را سبز رنگ کنید.
5. معرفی حرف Y.
اسلیش از بوکوفکا پرسید: "آیا می توانی حرفی را بنویسی که نشان دهنده این صدا باشد؟" و نامه مداد جادویی او را گرفت و حرف Y را نوشت (نمایش کارت با یک حرف).
حرف Y شبیه چه چیزی است؟
حرف Y "i-short" نامیده می شود.
من در دفترچه ی شما دوست دارم
تا Y با Y اشتباه گرفته نشود
یک تیک در بالا بنویسید. (V. Stepanov).
از چه عناصری تشکیل شده است؟
طراحی حروف با مداد؛ تایپ حرف Y در کتاب کار. (قبل از نوشتن نامه - تمرین برای چشم).
III. مکث پویا(قافیه شمارش "یوگا".).
IV. تعمیر مواد.
1. خواندن هجاها.(طبق جدول هجایی آه، اوه، اوه، هی، ی).
2. خواندن کلمهیوگی (تی شرت، طوطی، قرار دادن حروف الفبای مغناطیسی.
نامه حروف O، G، Y را نوشته است. فکر کنید چه کلمه ای می توان از آنها ساخت؟ (هجاهای KA، MAY؛ PO، PU، GAY را نوشت).
این کلمه را با الفبای مغناطیسی تایپ کنید.
V. بخش پایانی.
از چی نامه جدیدملاقات کرد؟
چه صدایی را نشان می دهد؟
حرف Y را در خانه سمت راست قرار دهید.
گوش دادن به آهنگی در مورد حرف Y.
ارزیابی فعالیت های کودکان
انتشارات با موضوع:
"صدا [R] و حرف R. Spring با قدم های سریع به سمت ما می آید." کلاس در یک گروه گفتار درمانی مقدماتی برای کودکان با نیازهای خاص رشداهداف: توسعه گفتار کودکان در فعالیت های مختلف. برای شکل دادن و نظام مند کردن دانش کودکان در مورد ویژگی های مشخصهبهار.
خلاصه یک درس گفتار درمانی پیشانی با کودکان یک گروه مدرسه مقدماتی با TNR (ONR) "صدا و حرف H"
هدف: ترویج شکل گیری ایده در مورد صدا و حرف چ. اهداف: اصلاحی و آموزشی: - ترویج شکل گیری یک تصویر.
خلاصه ای از یک درس گفتار درمانی در یک گروه گفتار درمانی آماده برای مدرسه برای کودکان مبتلا به STD "صدا [B]. حرف B"درس 3 اهداف اصلاحی و تربیتی. فعال سازی و به روز رسانی فرهنگ لغت با موضوع "لباس، کفش، کلاه". بهبود.
خلاصه فعالیت های آموزشی برای آموزش سوادآموزی در گروه مدرسه مقدماتی "صدا [D] و حرف D"خلاصه درس آموزش سوادآموزی به کودکان در گروه پیش دبستانی. موضوع: صدا و حرف "د". محتوای برنامه: 1. مقدمه.
یادداشت های درس سوادآموزی
تهیه و اجرا: مدرس گروه آمادگی شماره 6
آبرامووا O. V.
موضوع: حرف اول کوتاه، صدا (Y)
اهداف و مقاصد:
معرفی نامه؛
تمایز مفاهیم "صدا" و "حرف"؛
شناسایی ویژگی های مفصلی و آکوستیک صدا.
جداسازی صدا در کلمات، تعیین مکان آن؛
مقایسه یک صدا با صداهای دیگر که از نظر آوایی شبیه به آن هستند.
غنی سازی واژگانکودکان، ایجاد شرایط برای استفاده از کلمات جدید در گفتار خود.
شکل گیری مهارت شکل دادن و استفاده از اشکال کلمات، هماهنگی با سایر بخش های گفتار.
آموزش پاسخگویی به سوالات، گفتار محاوره ای، افزودن کلمات گمشده.
توسعه مهارت های حرکتی ظریف انگشتان، توانایی حرکت بر روی یک ورق کاغذ در یک مربع.
مواد و تجهیزات: الفبای دیواری، تخته سیاه، گچ، دفترچه درشت، مداد.
پیشرفت درس.
- حرفی در زبان ما وجود دارد که نامرئی است، اما نقش بسزایی دارد. در مورد چه نامه ای ما در مورد، سعی کنید از یک داستان کوتاه متوجه شوید.
نامه عجیب
حروف الفبا خسته کننده هستند.
بخوانیم؟ - یکی به همسایه اش گفت.
او با ناراحتی گفت: "نمی توانم."
آن را امتحان کنید. مثل من بخوان: i-i-i-i-i-i-i-i-i-i!..
ی... ی... ای...
و این درست است، شما نمی توانید. عجیب است: همه مصوت ها می خوانند، اما شما نمی خوانید.
من صدادار نیستم
موافقم یا چی؟
نمی دانم.
خب کی اینطوری به تو نیاز داره؟
همه به آن نیاز دارند. ببینید، من در الفبا ایستاده ام.
توقف - حیف است، اینطور نیست؟
نه "ایستادن"، بلکه "ایست". بنابراین من به کار آمدم!
خوب، بس کن چرا این علامت را دارید؟
خودتون حدس بزنید...
آیا می توانید حدس بزنید در مورد کدام نامه صحبت می کنیم؟
درست. نامه - و کوتاه. چه صدایی را نشان می دهد؟
کاملا درست - صدا (Y). چه نوع صدا - مصوتیا صامت؟ برای تعریف آن، بیایید آن را تلفظ کنیم. چه چیزی در دهان ما وجود دارد که به ما کمک می کند آن را تلفظ کنیم؟
درست است، زبان. پهلوهایش را به سقف دهانش فشار می دهد. این بدان معنی است که هنوز هم یک صامت است، اما غیر معمول، و همیشه یک صامت نرم.
2. در گفتار ما کلمات کمی با این صدا وجود دارد. اصولاً در وسط یا انتهای کلمات یافت می شود. و در ابتدا او فقط در ایستاده است کلمات خارجیکه در گفتار ما ظاهر شد - "ید"، "یوگا"، "ماست".
بیایید سعی کنیم مشخص کنیم که صدای (Y) در کدام کلمات می تواند رخ دهد. به سوالات پاسخ دهید. اگر پاسخ را به درستی انتخاب کنید، کلمات شما حاوی صدای (Y) خواهند بود:
وقتی ناگهان احساس درد می کنیم چه می گوییم؟ (اوه!)
کی از چیزی ترسیدیم؟ (آخ!)
دختر کوچکی که در یک گل زندگی می کرد؟ (شمبلینا)
چه کسی شاهزاده قورباغه را از ایوان تسارویچ ربود؟ (کوشی بی مرگ)
اسم پسری که هیچی نمیدونه چیه؟ (نمیدونم)
پسری که نمی خواهد کاری انجام دهد؟ (آدم تنبل)
نمرات بد در مدرسه؟ (سه، دو)
پرنده ای که خوب آواز می خواند؟ (بلبل، قناری)
پرنده ای که می تواند صحبت کند؟ (طوطی)
پرنده سفید دریا؟ ( مرغ دریایی )
چه کسی با حیوانات در باغ وحش شام خورد؟ (گنجشک)
حمل و نقل شهری؟ (تراموا، تراموا)
آفرین! همه سوالات پاسخ داده شده است. در کدام قسمت از کلمات بیشتر با صدای (Y) مواجه می شویم؟
من با شما موافقم - در وسط و آخر کلمات.
3. حالا کمی استراحت کنیم. بیایید یک دقیقه فیزیکی داشته باشیم. اما غیر معمول است: کلماتی با صدا وجود خواهد داشت..... (Y)
(کودکان در اتاق حرکت می کنند و سرگرم می شوند.)
اوه اوه اوه! اوه اوه اوه!
یک جادوگر شیطانی به سراغ ما آمده است!
دستانش را تکان داد
همه بچه ها را جادو کرد.
بچه ها سرشان را خم کردند،
ساکت شدند و یخ زدند.
(بچه ها یخ می زنند و سرشان را خم می کنند.)
دوستان حیوانات به کلاس آمدند،
بلافاصله شرور رانده شد
و بچه ها جادو شدند.
و حالا وقت رقصیدن است،
لازم نیست ناامید شویم!
(بچه ها می رقصند.)
4. – حالا یک بازی غیرعادی انجام خواهیم داد. ما یاد خواهیم گرفت که سفارش دهیم. من یک کلمه را نام می برم و شما این کلمه را با کلمه "تو" به من می گویید.
بدوید، گوش کنید، بپرید، برقصید، لبخند بزنید، بشویید، فکر کنید، انجام دهید، کف بزنید، بشویید، تمیز کنید، راه بروید، آب بدهید، جمع کنید.
چه چیزی در این کلمات تغییر کرده است؟ (صدای (Y) ظاهر می شود.)
5. - ما با صدای (Y) آشنا شدیم - آن را تلفظ کردیم، مشخص کردیم که در کدام قسمت از کلمات بیشتر رخ می دهد. اما ما نباید حرفی را که مخفف آن است فراموش کنیم - حرف I کوتاه است. حالا برای اینکه او را ناراحت نکنیم، آن را می نویسیم.
(روی میز)
ن- کمربند ببندید،
و - یک کمربند ببندید.
حرف N مستقیم قرار می گیرد،
حرف I مایل است.
تو بهش کلاه دادی -
خواهد شد نامه کوتاهو.
(هنگام نوشتن حرف، فاصله بین حروف، اندازه تلفظ می شود).
آفرین! امروز با کدام حرف و چه صدایی روبرو شدیم؟ در مورد آنها چه می توانید بگویید؟
بر درس بعدیما متوجه می شویم که این صدا با چه کسی دوست است.
