این کتاب خلقت شگفت انگیزی از مردم است و کتابخانه ها بخشی جدایی ناپذیر از فرهنگ هر کشوری هستند. سرگیویچ زمانی به درستی گفت که اگر انبارهای کتاب به درستی سازماندهی شوند، فرهنگ واقعاً می تواند احیا شود، حتی اگر مؤسسات آموزشی ناپدید شوند. اما همه مردم نمی دانند که کتابخانه ها برای چه هستند.
نیاز به کتابخانه
در دوران باستان، کتابخانه ها مخزن نسخ خطی بودند و پس از قدیم به مراکز عمومی تبدیل شدند که قرار بود دانش را رواج دهند. روسیه آنها را برای اولین بار در قرن 11-12 دید.
امروزه، در این مکان کاملاً می توانید پیدا کنید کتاب های مختلفاز منطقه مورد نظر برای کار، مطالعه و فقط لذت. پس چرا به کتابخانه نیاز داریم؟
هدف اصلی انبارهای کتاب، سازماندهی جمع آوری، حفظ و استفاده اجتماعی از کتاب و سایر نشریات چاپی است. در ابتدا، کتابخانه ها برای خودآموزی و کسب دانش مورد نیاز بودند. کاملاً همه به آنها نیاز دارند: پیش دبستانی ها، دانش آموزان مدرسه، دانش آموزان، بازنشستگان و دانشمندان.
دانشمندان ثابت کرده اند که مغز انسان می تواند حاوی اطلاعات بیشترنسبت به آمریکا با این حال، بشریت هنوز یاد نگرفته است که از تمام قابلیت های مغز استفاده کند و بنابراین انبارهای کتاب از بین نخواهند رفت و مورد نیاز خواهند بود. حالا همه می دانند که کتابخانه ها برای چه هستند.
اولین کتابخانه ها
حتی در زمان های قدیم در آسیا به اصطلاح کتابخانه ها تشکیل می شد. انباشتگی منحصربه‌فردی از لوح‌های گلی (2500 سال قبل از میلاد) که به آن انبار کتاب بدوی می‌گویند، در نیپور پیدا شد. کمی بعد پاپیروسی در هرم فرعون پیدا شد.
در قرن چهارم قبل از میلاد اولین به اصطلاح کتابخانه بازیونان. در قرن سوم قبل از میلاد اسکندریه را تأسیس کرد که به شایستگی مرکز عظیم کتب باستانی محسوب می شود. این کتابخانه شامل رصدخانه‌های نجومی، باغ‌های گیاه‌شناسی و جانورشناسی، اتاق‌هایی برای زندگی و خواندن کتاب بود. و کمی بعد به موزه تبدیل شد که مملو از حیوانات عروسکی، مجسمه ها، لوازم پزشکی و نجوم بود. لازم به ذکر است که چنین موسساتی در اماکن مقدس ساخته شده است. آیا به کتابخانه نیاز است؟ آن روزها چنین سوالی مطرح نمی شد. مردم دانش خود را با مهارت ثبت می کردند تا آن را به نسل های آینده منتقل کنند.
نسخه های خطی ارزشمند
در قرون وسطی، کارگاه‌هایی برای کپی نسخه‌های خطی در کتابخانه‌های رهبانی روسیه کار می‌کرد. انتشارات کلیسا اغلب کپی می شد. تولید نسخه‌های خطی فرآیندی بسیار دشوار و زمان‌بر بود و به همین دلیل کتابها از بالاترین ارزش برخوردار بودند. به همین دلیل آنها را در طاق های مخصوص به زنجیر بسته بودند.
با ظهور مؤسسات انتشاراتی، زندگی کتابخانه ها به طرز چشمگیری تغییر کرد، زیرا آنها به عنوان آرشیو عمل نکردند. انبارهای کتاب خیلی سریع شروع به رشد کردند. زمانی که دوره کسب سواد انبوه آغاز شد، آنها بیشترین اهمیت را پیدا کردند. پاسخ به این که آیا در قرن بیست و یکم به کتابخانه نیاز داریم یا خیر، دشوار است. بسیاری از مردم رسانه های دیجیتال را ترجیح می دهند، اما بدون کتاب های واقعی آنها نیز وجود نداشتند.
انواع کتابخانه ها
کتابخانه ها می توانند:
- ملی؛
- منطقه ای؛
- عمومی؛
- خاص
- برای نابینایان؛
- دانشگاه؛
- مدرسه;
- خانواده.
شایان ذکر است که چرا به هر نوع کتابخانه نیاز است نگاهی دقیق بیندازیم.
اتاق های مطالعه ملی برای حفظ و تضمین دسترسی بدون مانع به نشریات چاپی منتشر شده توسط ایالت طراحی شده اند. برای پر کردن منابع، برخی از کشورها قوانین اجباری را رعایت می کنند.
کتابخانه منطقه ای بخشی از مؤسسات فوق الذکر است که برای ساکنین دور از شهرها مورد نیاز است. شایان ذکر است که این گونه سپرده گذاری ها نیز حق دریافت نمونه اجباری را دارند.
در کتابخانه های عمومی، کاربران حق دارند با رایج ترین و رایج ترین ادبیات آشنا شوند. آیا کتابخانه در عصر دیجیتال ضروری است؟ این سوال چندین بار پرسیده شده است. اما تنها به لطف کتابخانه ها می توان میراث علمی و ادبی کل جهان را حفظ کرد.
صندوق های ویژه کتاب
نشریات در کتابخانه های خاصی ذخیره می شوند هدف خاصمانند اختراعات، استانداردهای دولتی یا انتشارات موسیقی. اغلب چنین اتاق های مطالعه به دلیل نیاز به حفظ کتاب در شرایط خاص ایجاد می شود.
کتابخانه نابینایان به خوانندگان نابینا و کم بینا اجازه دسترسی به اطلاعات را می دهد. چنین مؤسساتی کتاب های صوتی و کتاب هایی را که با فونت خاصی نوشته شده اند ذخیره می کنند. کتابخانه دولتی نابینایان بزرگترین در روسیه محسوب می شود، زیرا علاوه بر کتاب، دارای مدل های سه بعدی است که به لطف آنها نابینایان می توانند با ظاهر اشیاء مختلف آشنا شوند.
کتاب دانش است!
کتابخانه‌های مدارس و دانشگاه‌ها، ادبیات را در اختیار دانش‌آموزان و دانش‌آموزان قرار می‌دهند. ویژگی آنها این است که به دایره باریکی از کاربران خدمت می کنند. با این حال، می توانید اتاق های مطالعه دانشگاه را با دسترسی رایگان پیدا کنید. آیا کتابخانه ها آینده ای دارند؟ این سوال از دانش آموزان مدرن پرسیده شد. اکثریت پاسخ دادند نه - آنها کتاب های درسی دیجیتال و کتاب های صوتی را ترجیح می دهند.
چندی پیش، انقلاب جدیدی در کتابداری ظاهر شد - یک کتابخانه مجازی. هر کاربر با دسترسی به اینترنت این امکان را دارد که هر کتابی را از سایت های تخصصی دانلود کند. نسل جوان نظرات خود را به نفع سپرده گذاران الکترونیکی کتاب ترک می کند. اما افراد مسن تر کتاب های "زنده" را ترجیح می دهند.
ساختار کتابخانه ها
در انبارهای کتاب کاربران به دو صورت امکان خدمات رسانی را دارند. در حالت اول، خواننده یک اشتراک خریداری می کند. با تشکر از این مجوز، می توانید استفاده از هر نشریه را برای یک دوره مشخص دریافت کنید. شکل دیگر خدمات، اتاق مطالعه است: در اینجا کاربر می تواند انتشارات مورد نظر را منحصراً در کتابخانه مطالعه کند.
ویژگی مهم اتاق مطالعه ساختار مجموعه است. برخی از نشریات که بیشترین ارتباط را در بین خوانندگان دارند اغلب به صورت رایگان در دسترس هستند، جایی که بازدیدکننده این فرصت را دارد که بلافاصله با آنها آشنا شود. همه نشریات دیگر در مخزن ذخیره می‌شوند و خواننده می‌تواند با انتخاب از فهرست، آنها را به دست آورد.
نسخه‌های کمیاب فرسوده و همچنین کتاب‌هایی که ممکن است حاوی موارد مهم باشند، منحصراً با مجوز ویژه منتشر می‌شوند.
همچنین می توانید واحدهای کتابخانه سیار را بیابید که دسترسی افراد از مناطق دوردست به کتاب و همچنین اینترنت را تسهیل می کند. این شکل از خدمات توسط افراد دارای معلولیت و همچنین ساکنان خانه های سالمندان استفاده می شود.
امروزه کتابخانه‌ها مدرن شده‌اند و مجموعه‌های آنها نه تنها شامل کتاب‌های چاپی، بلکه میکروفیلم‌ها، شفاف‌سازی‌ها و اسناد روی رسانه‌های الکترونیکی است. هیچ کتابخانه ای دیگر نمی تواند بدون رایانه کار کند و بنابراین نه تنها برای نسل قدیمی تر، بلکه دانش آموزان و دانش آموزان مدرن نیز مورد تقاضا خواهد بود.
اکنون می دانید که کتابخانه ها برای چه هستند و نمی توانید بدون آنها کار کنید.
ارسال کار خوب خود در پایگاه دانش ساده است. از فرم زیر استفاده کنید
دانشجویان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی، دانشمندان جوانی که از دانش پایه در تحصیل و کار خود استفاده می کنند از شما بسیار سپاسگزار خواهند بود.
نوشته شده در http://www.allbest.ru/
وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه
موسسه آموزشی خودمختار ایالتی فدرال
آموزش عالی حرفه ای
دانشگاه فدرال خاور دور
دانشکده اقتصاد و مدیریت
گروه انفورماتیک بازرگانی و روشهای اقتصادی و ریاضی
خلاصه
در رشته "مبانی کتابداری و اطلاع رسانی"
با موضوع "کتابخانه: منشاء، توسعه و کارکردهای اجتماعی"
تکمیل شده توسط: دانشجوی گروه B1108L
چارکینا ای. YU
بررسی شده توسط: Curly N.V.
ولادی وستوک 2013
معرفی
1 تاریخچه کتابخانه ها
2 ویژگی های کارکردهای اجتماعی کتابخانه ها
نتیجه
کتابشناسی - فهرست کتب
معرفی
تاریخ فرهنگی کتابداری بخشی از تاریخ و فرهنگ جامعه است. قدیمی ترین کتابخانه های جهان اولین فهرست های گلی ادبیات سومری، کتابخانه آشوربانیپال و کتابخانه معبد ادفو در مصر بودند. در آتن، اوریپید، افلاطون، ارسطو، دموستنس، اقلیدس و اوتیدموس صاحب کتابخانه های خصوصی بزرگی بودند. اولین کتابخانه عمومی یونانی توسط پاسیستراتوس در آتن تأسیس شد. هشتمین عجایب جهان - کتابخانه اسکندریه - شامل بیش از 700 هزار طومار کتاب دست نویس بود.
کتابخانه به عنوان یکی از ارکان جامعه، وظایف خاصی را در خود انجام می دهد که خارج از آن است. در عین حال، سیستمی متشکل از چندین عنصر با عملکردهای خاص خود را تشکیل می دهد که به عنوان عناصر داخلی در رابطه با آن عمل می کنند.
علیرغم جایگاه کلیدی مفهوم "عملکرد" در دستگاه علم، در علم کتابداری مدرن هیچ درک عمومی پذیرفته شده ای از آن وجود ندارد و ترکیب عملکردهای کتابخانه به طور متفاوتی تعریف می شود. به عنوان یک قاعده، یک تابع به عنوان وسیله ای برای تطبیق یک کتابخانه با موجود در نظر گرفته می شود شرایط اجتماعیو در این راستا گروه‌های مختلفی از توابع متمایز می‌شوند: اصلی، اساسی، کلی، ذاتی، درونی، هستی‌شناختی، ژنتیکی، اصیل، نظام‌ساز، خارجی، خاص، نوع‌ساز، تاریخی، مشتق، کاربردی، اضافی، کمکی، خصوصی، فنی و غیره.
مشخصه اصلی متمایز کننده عملکردهای اجتماعی و فناوری، دامنه توزیع آنها است. اجتماعی کارکردهای بیرونی هستند که فراتر از کتابخانه هستند. آنها تحت تأثیر نیازهای جامعه شکل می گیرند و مستقیماً بر آن و تک تک اعضای آن تأثیر می گذارند. فناوري ها كاركردهاي داخلي هستند كه فراتر از كتابخانه نمي روند. آنها وسیله ای هستند برای کتابخانه برای انجام وظایف اجتماعی خود، تحت تأثیر آنها شکل می گیرند و اجرای فعالیت های کتابخانه را مطابق با استانداردهای فعلی. کارکردهای فناورانه در ارتباط با کارکردهای اجتماعی ثانویه عمل می کنند و برای اجرای آنها خدمت می کنند.
هدف این مقاله شرح تاریخچه شکل گیری و توسعه موسسه کتابخانه ها و همچنین کارکردهای اجتماعی کتابخانه است.
1. تاریخچه کتابخانه ها
مؤسساتی مانند کتابخانه ها در دوران باستان ظهور کردند. اولین کتابخانه ای که پیدا شد، کتابخانه معبد نیپور بود که در حدود سال 2500 وجود داشت. حاوی مجموعه عظیمی از لوح های گلی بود.
اولین کتابخانه‌ها مستقیماً به‌عنوان مخزن کتاب و همچنین به‌عنوان مراکز اجتماعی وجود داشتند که هدف اصلی آنها آموزش بود. در اوایل قرون وسطی، کتابخانه ها اغلب در کلیساها و صومعه ها تأسیس می شدند. در قرن XIII - XIV. فرهنگ دانشگاهی به طور فعال در حال شکل گیری است که متعاقباً تأثیر قابل توجهی بر کتاب و کتابخانه ها به طور کلی داشت. کتاب خانقاه به عنوان گنجینه معنویت و عقلانیت تلقی شد و به ابزاری برای دانش تبدیل شد.
قدیمی ترین کتابخانه شناخته شده است که در قرن 18 - 17 وجود داشته است. قبل از میلاد مسیح. - این یک جعبه پاپیروس است. قدیمی ترین کتابخانه کتابخانه ای است که در حدود قرن هفتم در کاخ پادشاه آشور وجود داشته است. قبل از میلاد مسیح ه. شامل مجموعه ای غنی از الواح با خط میخی بود. اینها عمدتاً تابلوهایی با اطلاعات حقوقی بودند.
کتابخانه اسکندریه که جایگاه مرکز ادبیات و آموزش باستانی را داشت، توسط بطلمیوس که آن را در قرن سوم تأسیس کرد، ایجاد شد. قبل از میلاد مسیح ه. مخزن کتاب اسکندریه بخشی از مجموعه موزه. علاوه بر کتابخانه، شامل اتاق‌های غذاخوری، اتاق‌های نشیمن، باغ‌های جانورشناسی و گیاه‌شناسی، اتاق‌هایی برای مطالعه کتاب و رصدخانه بود. بعدها اشیای پزشکی، نجوم، حیوانات عروسکی و همچنین مجسمه ها و مجسمه های نیم تنه ای که برای آموزش استفاده می شد به محوطه مجموعه اضافه شد. معبد تقریباً 200000 پاپیروس داشت و مدرسه حدود 700 هزار سند داشت. مخازن کتاب اسکندریه در 270 م. ه. متوقف شد - آنها نابود شدند.
در صومعه St. فلوریان تقریباً 30000 نسخه کتاب داشت. در قرون وسطی، چنین کتابخانه‌هایی در صومعه‌ها، مراکز یادگیری کتاب بودند. آثار پدران کلیسا، متون مقدس و آثار دوران باستان در اینجا کپی شده است.
در دوران روشنگری، بسیاری از کتابخانه ها در دانشگاه های شهرهایی مانند پاریس، بولونیا، پادوآ و آکسفورد ظاهر شدند. آنها حاوی حجم عظیمی از ادبیات در مورد تاریخ، علوم طبیعی و هنر هستند. در قرن هجدهم، کتاب ها در دسترس و در دسترس جامعه قرار گرفتند.
در دوران رنسانس، بسیاری از شخصیت‌ها به دنبال متون لاتین و یونانی بودند که در صومعه‌ها نگهداری می‌شدند. دست نوشته ها ارزش زیادی داشتند و برای محافظت از آنها، این کتاب ها را با زنجیر به قفسه ها می بستند.
ظهور چاپ تأثیر بسزایی بر کتابخانه ها داشت. مجموعه های کتابخانه به طور قابل توجهی گسترش یافته است.
در قرن بیستم، کتابخانه عمومی در دسترس ترین و محبوب ترین نوع کتابخانه شد. در اتحاد جماهیر شوروی، اولویت کتابخانه ترویج کتاب، تنظیم و شکل گیری علایق خوانندگان بود. برای مردم، کتابخانه در کنار تئاتر و موزه، به یک جزء مهم فرهنگی زندگی تبدیل شده است.
در حال حاضر مجموعه های کتابخانه ها 130 میلیون عنوان کتاب دارد.
2. ویژگی های کارکردهای اجتماعی کتابخانه ها
کتابخانه همیشه وجود داشته و به تنهایی وجود ندارد؛ این یک عنصر از جامعه است با طیفی از مسئولیت های خاص خود. کارکردهای بیرونی کتابخانه پاسخ آن به نیازهای جامعه است که با نحوه تعامل آن با محیط خارجی تعیین می شود. کتابخانه به عنوان یک سیستم مصنوعی ایجاد شده، هدف اجتماعی خود را از طریق عملکردهای بیرونی محقق می کند، به همین دلیل است که اغلب آنها را اجتماعی می نامند.
با در نظر گرفتن این موضوع، کارکردهای اجتماعی کتابخانه را می توان به عنوان نقش اجتماعی که به عنوان یک نهاد اجتماعی در ارتباط با جامعه ایفا می کند، تعریف کرد.
اکثر محققان کارکردهای اجتماعی کتابخانه ها را به چند گروه تقسیم می کنند. اولین تلاش برای طبقه بندی کارکردهای اجتماعی در سال 1977 توسط I.M. فرومین، نام بردن عام و خاص. به دنبال او، Yu. N. Stolyarov، ماندگار، ضروری و دیگران، V.R. فیرسوف - اساسی و تابع، A. V. Sokolov - ضروری و کاربردی و غیره. E. T. Seliverstova حتی چهار گروه از عملکردهای اجتماعی را شناسایی کرد: اصلی، نوع تشکیل دهنده، مشتق و اضافی.
هنگام مطالعه فعالیت‌های هر نهاد اجتماعی، از جمله کتابخانه‌ها، مشروع است که دو جنبه مرتبط با هم که ماهیت و تنوع آن را مشخص می‌کند، برجسته کنیم. مطابق با جنبه اول، هر نهاد اجتماعی دارای یک جوهره درونی و تغییر ناپذیر است که به آن اجازه می دهد بدون توجه به دوره تاریخی، ساختار اجتماعی و جمعیتی جامعه و وظایف فعلی خاص پیش روی آن، نقشی به وضوح در جامعه ایفا کند. با در نظر گرفتن این موضوع، ماهیت کتابخانه در جمع آوری و ذخیره اسناد مهم اجتماعی به منظور برآوردن نیازهای اطلاعاتی کاربران متجلی می شود. این هدف اصلی کتابخانه ها بوده و هست، صرف نظر از اینکه در چه کشوری قرار دارند، به چه گروه های کاربری خدمت می کنند و بنیانگذاران آنها چه وظایفی را برای آنها تعیین کرده اند. این به ما امکان می دهد در نظر بگیریم که این کارکردهای اجتماعی ماهیت کتابخانه را منعکس می کنند و آنها را ضروری می نامیم.
در نتیجه، کارکردهای اجتماعی اساسی کتابخانه ها، کارکردهایی هستند که توسط ماهیت کتابخانه به عنوان یک نهاد اجتماعی تعیین می شوند. توابع مشخص شدهاین کتابخانه از همان لحظه شروع به کار کرد. با اشاره به این، A.V. Sokolov تاکید می کند که این توابع اولیه، اصلی و ضروری هستند. تغییر در کارکردهای اجتماعی اساسی منجر به تبدیل کتابخانه به نهاد اجتماعی دیگر می شود، بنابراین آنها از نظر ترکیب پایدار، تغییرناپذیر و محدود هستند.
جنبه دوم با تنوع مشخص می شود، زیرا در روند توسعه جامعه دائماً دگرگون می شود: ایدئولوژی، اخلاق، مذهب، سیاسی و ساختار اجتماعی، نظام ارزشی جامعه و فرد آن گروه های اجتماعی. همه اینها باعث تنظیم فعالیت های کتابخانه ها می شود، وظایف جدیدی را برای آنها پیش می کشد که به نوبه خود مستلزم تغییراتی در سازمان داخلی کار آنها و روشن شدن ویژگی های تعامل با محیط خارجی است. ایفای نقش اجتماعی مرتبط با تغییرات در محیط بیرونی توسط کتابخانه ها از طریق کارکردهای اجتماعی مشتق شده انجام می شود. این کارکردها با تمایل جامعه به استفاده از قابلیت های ضروری کتابخانه ها برای حل مشکلات جاری همراه است. برخی از کارکردهای مشتق شده همزمان با کارکردهای اساسی ظاهر شدند، در حالی که برخی دیگر در روند توسعه تاریخی پدید آمدند. به دلیل اشتقاق آنها از ضروریات، ثانویه محسوب می شوند.
ما در بالا اشاره کردیم که کارکردهای اساسی باید شامل مواردی باشد که ماهیت کتابخانه را به عنوان یک نهاد اجتماعی خاص تعریف می کند، نشان می دهد هدفی که برای آن ایجاد شده و وجود دارد، آنچه آن را از سایر مؤسسات متمایز می کند یا آن را با مؤسسات مرتبط متحد می کند.
در رویکرد تشکیل فهرستی از کارکردهای اجتماعی ضروری کتابخانه ها، دو روند مشاهده می شود - برخی از نویسندگان (I.M. Frumin، L.A. Shilov، A.N. Khropach و دیگران) به عنوان ضروری نام می برند:
1) آموزشی
2) آموزشی
3) تابع تولید،
دیگران (Yu. N. Stolyarov، A. V. Sokolov، V. R. Firsov، E. T. Seliverstova، I. K. Dzherelievskaya، N. V. Zhadko):
1) تجمعی،
2) یادبود،
3) ارتباطی
اخیراً دانشمندان کتابداری به طور فعال به دنبال تنها کارکردی بوده اند که ماهیت کتابخانه را به عنوان یک نهاد اجتماعی تعریف می کند. اصل روش شناختی این رویکرد این است که همه نهادهای عمومی، حوزه ها هستند فعالیت انسانیمحصولات فرهنگی، از جمله کتابخانه ها، با یک عملکرد خاص دقیق و بدون ابهام مشخص می شوند.
در اوایل دهه 1990، اطلاعات به عنوان تنها کارکرد اجتماعی ضروری مطرح شد. طرفداران این دیدگاه استدلال می کنند که «وحدت بیشتر مفاهیم جاری نقش اجتماعی کتابخانه در این واقعیت نهفته است که به طور صریح یا ضمنی، تا حد زیادی یا کمتر، توجه به عملکرد اطلاعاتی کتابخانه معطوف شده است» و اینکه « علیرغم تضادهای درونی رویکرد اطلاعاتی در تحلیل چشم انداز توسعه کتابخانه، این او بود که مسلط شد. طرفداران رویکرد اطلاعاتی، تجدید نظر در نگرش نسبت به عملکرد اطلاعات را با جستجوی "مکان و نقش کتابخانه در حوزه اطلاعات"، چشم انداز ادغام "کتابخانه با سایر نهادهای اطلاعاتی در زیرساخت اطلاعاتی جامعه" مرتبط می دانند. " گذار از رویارویی محدود بین جامعه کتابخانه ای و حوزه اطلاعاتی به درک اهمیت کتابخانه های اطلاعاتی"، درک خلاقانه از تجربه همکاران خارجی، که "می تواند به ما کمک کند به تدریج برای تبدیل شدن به یک جامعه اطلاعاتی با کمترین هزینه های اقتصادی.» کتاب کتابخانه آموزشی ارتباطی
در سال 1990، عملکرد اطلاعات توسط V.V. Skvortsov به عنوان تنها جوهره برای کتابخانه شناخته شد، زیرا "ماهیت ماده ای که کتابخانه با آن کار می کند یک سند نیست، نه یک نشریه، بلکه اطلاعات است." همین دیدگاه توسط N.I. Tyulina نیز به اشتراک گذاشته شد، که به گفته او عملکرد اطلاعات "در ابتدا در کتابخانه به عنوان یک نهاد اجتماعی ذاتی است": "از فهرست کلی عملکردهای کتابخانه خارج می شود، صرف نظر از اینکه با چه معیاری ساخته شده است. "
با وجود دیدگاه گسترده ای که در مورد عملکرد اطلاعات به عنوان اصلی و تنها وجود دارد، محتوای آن به روش های مختلفی تفسیر می شود: به عنوان اطلاع رسانی به کاربر در مورد اسناد موجود در کتابخانه یا خارج از آن. به عنوان یک فعالیت برای پردازش تحلیلی و ترکیبی اطلاعات؛ به عنوان ارائه اطلاعات مفهومی و واقعی به کاربران. همچنین درک گسترده تری وجود دارد که همه فرآیندهای مرتبط با حرکت اطلاعات در کتابخانه به عنوان یک تابع اطلاعاتی واحد ارائه شوند.
همراه با اطلاعات، انتشار گسترده در اخیراهمچنین یک رویکرد ارتباطی دریافت کرد. بنیانگذار آن یو.ن. استولیاروف است که در اوایل دهه 1980، بر اساس این واقعیت که "هدف اجتماعی کتابخانه... تضمین یک عمل فضایی-زمانی ارتباطی است" به این نتیجه رسید که "هدف ماندگار" عملکرد اجتماعی کتابخانه ارتباطی است." متعاقباً، این کارکرد، همراه با سایر موارد ضروری اجتماعی، توسط V. R. Firsov، A. V. Sokolov، E. T. Seliverstova، I. K. Dzherelievskaya، M. S. Slobodyanik، N. V. Zhadko فراخوانی شد.
از تعریف پیشنهادی ما از «کارکرد اجتماعی کتابخانه»، با در نظر گرفتن مواضع دانشمندان، نتیجه می‌شود که کارکردهای اجتماعی اساسی با هدف اجتماعی کتابخانه تعیین می‌شوند. در نتیجه، کارکردهای ضروری باید آنهایی باشند که جمع آوری، ذخیره اسناد و برآورده کردن نیازهای کاربر را تضمین کنند، یعنی ارتباط، تجمع و یادبود.
هدف اصلی کتابخانه ها - رفع نیازهای اطلاعاتی کاربران - از طریق ارتباط بین سند و کاربر محقق می شود، بنابراین منطقی است که این تابع را ارتباط نامید. با اجرای آن، کتابخانه به عنوان سازمان دهنده مکان و زمان ملاقات اسناد تولید شده در زمان های مختلف، توسط نویسندگان مختلف و پراکنده در نقاط مختلف فضا، با کاربرانی که در یک پیوستار فضا-زمان خاص قرار دارند، عمل می کند. شکل اصلی اجرای این تابع این است که به طور مستقیم اسناد مورد نیاز کاربر را برای مدت معینی چه در کتابخانه و چه در خارج از آن در اختیار کاربر قرار دهد. عملکرد ارتباطی دسترسی به اسناد و دریافت سریع آنها توسط همه کاربران علاقه مند را تضمین می کند.
عملکرد کتابخانه از یک تابع ارتباطی نیز با ارائه اطلاعات در مورد آرایه اسناد به کاربران مرتبط است. مطابق با درخواست کاربر، می توان آنها را با یک چارچوب محدود کرد: مکان و زمان تولید سند، نویسنده، موضوع، هدف، مکان ذخیره سازی و سایر پارامترها. این فعالیت با استفاده از انواع اسناد ایجاد شده در کتابخانه و خارج از آن انجام می شود: فهرست ها، پرونده های کارت، فهرست های کتابشناختی، موجود در هر دو رسانه کاغذی و الکترونیکی. اطلاعات به دست آمده از این طریق در آینده به عنوان کمکی برای ادامه جستجوی اسناد لازم و به عنوان مبنایی برای انجام بررسی کتابشناختی مورد استفاده قرار می گیرد.
مطابق با عملکرد ارتباطی، کتابخانه نه تنها خود سند یا اطلاعات مربوط به آن، بلکه اطلاعاتی را که مستقیماً برای او ضروری است نیز در اختیار کاربر قرار می دهد. اجرای این نوع فعالیت با بیشتر همراه است سطح بالاخدمات کتابخانه در این صورت، کتابخانه این مسئولیت را بر عهده می گیرد که نه اسنادی که حاوی اطلاعات مورد نیاز کاربر است، همانطور که در بیشتر موارد وجود دارد، بلکه بر اساس مطالعه و تجزیه و تحلیل محتوای آنها، نتیجه نهایی - اطلاعات را در اختیار کاربر قرار دهد. او علاقه مند است این کارمی تواند در حالت سنتی انجام شود، زمانی که کاربر گواهی مناسب را به صورت شفاهی یا کتبی یا الکترونیکی دریافت می کند، زمانی که جستجو در آرایه اطلاعات با استفاده از ابزارهای فنی و نرم افزاری خاصی انجام می شود و کاربر مالک اطلاعات می شود. نیازها، اغلب حتی بدون مراجعه به کتابخانه ها و بدون ملاقات با کتابدار.
کتابخانه همچنین یک عملکرد ارتباطی را زمانی انجام می دهد که فرآیند ارتباط را مستقیماً بین کاربران سازماندهی می کند و فرآیند ایجاد اسناد را دور می زند. در این مورد، برخی از کاربرانی که حامل اطلاعات مهم اجتماعی هستند نیز به عنوان نویسندگان واقعی یا بالقوه اسناد عمل می کنند.
این نوع ارتباط در طول رویدادهای مختلف (جلسات، گفتگوها، میزگردها، کنفرانس ها و غیره) با مشارکت دانشمندان، نویسندگان، شاعران، سیاستمداران و سایر صاحبان اطلاعات مورد علاقه کاربران کتابخانه انجام می شود. این فعالیت ها، به عنوان یک قاعده، ارتباط شفاهی را با استفاده از انواع اسناد ترکیب می کنند. آنها برای کتابخانه ها معمولی هستند انواع متفاوتبا این حال، اشکال اجرای آنها متنوع و خاص است. بنابراین، در کتابخانه های عمومی، این رویدادها اغلب با آشنایی با آثار ادبی و دیگر انواع هنر، ملاقات با نویسندگان، کارگردانان، آهنگسازان، بحث در مورد مسائل اجتماعی روز با سیاستمداران، اقتصاددانان، حقوقدانان و سازماندهی اوقات فراغت برای کاربران همراه است. .
در کتابخانه های خاص، به عنوان مثال، علمی و فنی، چنین رویدادهایی با تمرکز بسیار تخصصی مشخص می شود و اغلب در قالب ارائه، نشست، میزگرد و بحث با مشارکت دانشمندان و متخصصان با مشخصات خاص، حاملان برگزار می شود. از ایده های علمی و فناوری به لطف این فعالیت، کتابخانه ها می توانند مسیر دسترسی کاربران به ایده های جدید را به میزان قابل توجهی کوتاه کنند، یعنی مرحله مستندسازی را دور بزنند.
بنابراین، کتابخانه عملکرد ارتباطی را با ارائه یک سند، اطلاعات مربوط به آن، اطلاعات موجود در آن، سازماندهی ارتباط شفاهی بین کاربران و نویسندگان واقعی یا بالقوه اسناد یا حاملان اطلاعات مهم اجتماعی انجام می دهد. معیار اثربخشی عملکرد ارتباطی کتابخانه باید سازماندهی کاملترین و سریعترین دسترسی کاربران به اسناد مورد نیاز آنها باشد. گزینه ایده آل برای انجام این عملکرد این است که فوراً لیست جامعی از تمام اسناد مورد نیاز کاربر را ارائه دهید.
برای اطمینان از ارتباط بین کاربران و اسناد مورد نیاز آنها، ابتدا باید این اسناد جمع آوری شوند که محتوای تابع تجمعی است. به لطف اجرای آن، کتابخانه اسنادی با شکل و محتوای متفاوت را در یک مکان جمع آوری می کند که در زمان های مختلف و در نقاط مختلف فضا توسط نویسندگان مختلف ایجاد شده است. برای اجرای این عملکرد، اطلاعات مربوط به اسنادی که برای انتشار و توزیع آماده می شوند، و همچنین عدم وجود موانع مختلف، در درجه اول سیاسی، برای دستیابی رایگان آنها و در دسترس بودن منابع مورد نیاز در کتابخانه برای تکمیل مجموعه از اهمیت تعیین کننده ای برخوردار است. گزینه ایده آل برای انجام عملکرد تجمعی، در نظر گرفتن مجموعه ای در یک مکان از تمام اسناد تولید شده توسط بشریت است.
با این حال، برای انجام مأموریت خود، جمع آوری اسناد در یک نقطه از فضا برای یک کتابخانه کافی نیست، بلکه لازم است از انتشار آنها در طول زمان اطمینان حاصل شود که از طریق انجام یک عملکرد یادبود حاصل می شود. ماهیت آن حفظ کلیت است اسناد جمع آوری شدهبه منظور انتقال آنها به نسل های بعدی. مشکل اصلی در انجام این کار با شوک های طبیعی و اجتماعی همراه است: سیل، آتش سوزی، زلزله، انقلاب، جنگ، که در نتیجه تعدادی از اسناد از بین می رود، که گاهی حتی منجر به گسست تداوم بین اعصار و نسل ها می شود. .
اجرای تابع یادبود به ما این امکان را می دهد که کتابخانه را خاطره بشریت بدانیم. اجرای ایده آل آن به معنای "به خاطر سپردن" هر چیزی است که توسط بشریت ایجاد شده است، یعنی. ذخیره ابدی تمام اسناد جمع آوری شده در کتابخانه.
کارکردهای ارتباطی، تجمعی و یادبود در یک رابطه دیالکتیکی هستند (شکل 1).
نوشته شده در http://www.allbest.ru/
عکس. 1. رابطه بین کارکردهای اجتماعی اساسی یک کتابخانه
اگر توابع تجمعی و ارتباطی حرکت اسناد را در فضا، یعنی تمرکز آنها در یک نقطه از فضا و سپس پراکندگی بین دسته‌های مختلف کاربران را تضمین کند، در این صورت تابع حافظه حرکت آنها را در زمان، از زمان حال تا آینده، تعیین می‌کند.
هر سه کارکرد نامبرده همزمان با پیدایش کتابخانه پدید آمدند و بدون تحقق هیچ یک از آنها نمی‌توان به عنوان یک نهاد اجتماعی وجود داشت. در عین حال، انجام همزمان کارکردهای اساسی منجر به ظهور تضادهای عینی در فعالیت های کتابخانه ها می شود. این تضادها به وضوح بین توابع تجمعی و یادبود آشکار می شوند. همانطور که قبلاً ذکر شد، ماهیت تابع تجمعی جمع آوری انواع مختلف اسناد در یک نقطه از فضا است، یعنی هر چه اسناد بیشتری در کتابخانه جمع آوری شود، عملکرد تجمعی خود را با موفقیت انجام می دهد. ماهیت عملکرد یادبود به اطمینان از ایمنی تمام اسناد جمع آوری شده تا زمانی که ممکن است، ترجیحا برای همیشه، خلاصه می شود. هرچه اسناد کمتری در کتابخانه وجود داشته باشد، دسترسی به ایمنی آسان تر است. افزایش مداوم حجم مجموعه‌های کتابخانه‌ای در نتیجه انجام یک عملکرد تجمعی منجر به کمبود فضای ذخیره‌سازی می‌شود.
این تناقضات را می توان با کاهش حجم صندوق یا افزایش مساحت انبارها برطرف کرد. کاهش حجم فیزیکی مجموعه با کاهش تعداد اسناد موجود در مخازن کتابخانه و یا کاهش حجم خود اسناد حاصل می شود.
روش سنتی و قرن‌ها آزمایش شده برای حل تناقضات مورد بررسی، افزایش حجم انبارها از طریق ساخت و ساز و اجاره ساختمان‌ها و محل‌های جدید است. در عین حال، این یک راه گسترده برای حل مشکل است، زیرا حجم فزاینده اسناد مستلزم مکان های بیشتر و بیشتری است که به دست آوردن و بهره برداری از آنها مستلزم هزینه های مالی زیادی است.
یک راه موثرتر و امیدوارکننده، کاهش حجم خود اسناد است. کاهش تعداد اسناد با تعیین کامل بودن بهینه مجموعه کتابخانه، ثبت واضح موضوعات و انواع اسناد مورد نیاز، تعداد آنها و دوره های نگهداری به دست می آید. کاهش قابل توجه حجم نیز با هماهنگی و همکاری در زمینه مجموعه سازی با سایر کتابخانه های منطقه یا صنعت حاصل می شود. دستیابی به کاملیت مطلق مجموعه، یعنی اجرای ایده آل یک عملکرد انباشته توسط یک کتابخانه به عنوان یک نهاد اجتماعی، تنها از طریق اقدامات هماهنگ کتابخانه های سراسر جهان امکان پذیر است، زمانی که هر یک از آنها، با جمع آوری اطلاعات خود، کاملاً تعریف شده باشد. بخشی از اسناد، بنابراین کل - منبع اطلاعاتی کتابخانه جهانی را تشکیل می دهد.
به منظور کاهش حجم فیزیکی مجموعه ها، کتابخانه ها نیز همواره به دنبال به حداقل رساندن حجم اسناد بوده اند. این امر هم با ایجاد انواع جدیدی از کاغذهای نازک و در عین حال بادوام و هم با کاهش فونت به دست می آید. بهترین مثال در این زمینه می تواند کتاب های کوچک باشد. در نیمه دوم قرن بیستم. این جهت به لطف ایجاد انواع جدید اسناد فشرده ، ابتدا میکروفیلم ها و میکروفیش ها و تا حدودی بعد - الکترونیکی توسعه یافت. کتابخانه ها هم تلاش می کنند این اسناد را به جای یا به موازات اسناد کاغذی به دست آورند و هم اسناد را از اسناد سنتی به رسانه های جدید و فشرده تر منتقل کنند. به عنوان مثال، صندوق RNTB که عمدتاً شامل اختراعات، استانداردها، شرح اختراعات و سایر مواد است، از 80٪ میکروفرم ها تشکیل شده است. با وجود مشکلات مالی، تعداد رسانه های الکترونیکی در مجموعه های بزرگترین کتابخانه ها برای دهه گذشتهبه شدت افزایش یافته است و حجم اطلاعات موجود در آنها در برخی موارد از این شاخص برای رسانه های کاغذی فراتر رفته است. اجرای برنامه هایی مانند «حافظه جهان» نیز در جهت رفع این تناقض است.
تضاد بین عملکردهای یادبود و ارتباطی کمتر پیچیده نیست. درجه بالایی از امنیت اسناد نه تنها تضمین می شود شرایط لازمذخیره سازی (دمای مناسب، رطوبت، شرایط نوری و غیره) و همچنین میزان استفاده از اسناد. برای اجرای ایده آل عملکرد یادبود، استفاده از صندوق، یعنی صدور اسناد برای استفاده کنندگان باید به طور کلی متوقف شود. در واقع، در حین استفاده، اسناد تحت فشار اضافی قرار می گیرند، رژیم ذخیره سازی آنها نقض می شود، علاوه بر این، سند ممکن است آسیب ببیند یا حتی گم شود، که عملکرد حافظه را به صفر می رساند. برعکس، مطابق با عملکرد ارتباطی، دستیابی به بیشترین استفاده از اسناد مهم است.
برای رفع این تضاد، کتابخانه های بزرگ، در درجه اول ملی، صندوق های بیمه ای تشکیل می دهند که مشمول استفاده فعال نیستند. یکی از گزینه های رایج این است که کتابخانه های عمومی مقادیر زیادی از اسناد را خریداری کنند که تقاضای زیادی دارند. در تعدادی از کتابخانه ها، به ویژه کتابخانه های خاص، کپی اسناد به طور فعال با هدف صدور نسخه های بعدی به جای نسخه اصلی استفاده می شود. یک گام مهم برای حل این مشکل، دستیابی به اسناد الکترونیکی مدرن است، زیرا آنها در ذخیره سازی فشرده هستند، به راحتی برای ایجاد نسخه های بیمه بایگانی می شوند و فعالیت استفاده از آنها عملاً هیچ تأثیری در ذخیره سازی طولانی مدت ندارد.
تعامل بین ارتباطات و توابع تجمعی بدون تضاد نیست. همانطور که قبلا ذکر شد، ماهیت تابع تجمعی تمرکز اسناد در یک نقطه از فضا است و پراکندگی مکرر آنها، یعنی صدور، بسیار نامطلوب است، زیرا در این زمان ممکن است سند مورد نیاز کاربران دیگر باشد. به منظور انجام وظیفه ارتباطی، اسناد باید از نظر جغرافیایی تا حد امکان به کاربرانی که حق دارند تعداد مورد نیاز آنها را در دسترس داشته باشند نزدیک باشد. این تناقض با ایجاد شبکه گسترده ای از کتابخانه ها با پروفایل های مختلف، سازماندهی دسترسی مستقیم و غیرمستقیم کاربر به منابع اطلاعاتی و تدوین الزامات برای شرایط استفاده از اسناد حل می شود. برای رفع تناقض، مجموعه‌های بزرگی ایجاد می‌شود که از نظر شکل و محتوای اسناد جمع‌آوری‌شده در یک نقطه از فضا متفاوت است، که بدون توجه به موقعیت مکانی آنها در زمانی که نیاز به اطلاعات ایجاد می‌شود، می‌توانند به آنها دسترسی داشته باشند. کتابخانه های ملی، منطقه ای و دانشگاه های پیشرو معمولاً چنین مجموعه هایی دارند. خدمات آنها می تواند برای همه ساکنان چه به صورت مستقیم و چه غیر مستقیم قابل استفاده باشد. خدمات کتابخانه معمولاً مستقیماً توسط کاربرانی استفاده می شود که از نظر جغرافیایی به مکان خود نزدیک هستند. بقیه با کمک MBAهای منتشر شده توسط کتابخانه از آنها در فاصله دور استفاده می کنند کمک های کتابشناختیاز جمله فهرست‌های چاپی، فهرست‌های کتابشناختی، فهرست‌های اکتسابی جدید، چکیده‌ها، بررسی‌ها و سایر انتشارات که هم دارایی‌های کتابخانه و هم جریان اطلاعات را بر اساس پارامتر خاصی نشان می‌دهند.
علاوه بر این، برای رفع تضاد بین کارکردهای ارتباطی و تجمعی، کتابخانه ها تلاش می کنند تا مجموعه اسناد را تا حد امکان به محل سکونت، کار و اوقات فراغت خوانندگان نزدیک کنند. مجموعه های کتابخانه مطابق با نیازهای اطلاعاتی کاربران بالقوه - ساکنان یک معین تشکیل می شوند توافقیا بخشی از آن، کارکنان یک شرکت یا سازمان، معلمان و دانش آموزان مؤسسات آموزشی خاص و غیره. مجموعه ها شامل چندین نسخه از عنوان سند یکسان است که امکان استفاده همزمان از یک سند را برای بسیاری از کاربران فراهم می کند. کتابخانه‌ها اسناد الکترونیکی مدرنی را به دست می‌آورند که در صورت وجود ابزارهای فنی خاص، می‌توانند توسط چندین بازدیدکننده به طور همزمان مورد استفاده قرار گیرند. این امر شرایط مطلوبی را برای ارتباط بین کاربر و سند ایجاد می کند.
به منظور رفع تضاد بین عملکردهای تجمعی و یادبود، شبکه ای از کتابخانه ها در هر ایالت در حال شکل گیری است که پاسخگوی نیازها و قابلیت های جامعه باشد.
به طور خلاصه آنچه گفته شد، متذکر می شویم که عملکردهای اساسی کتابخانه ها - ارتباطی، تجمعی، یادبود - نمی توانند در معرض دگرگونی قرار گیرند، آنها پایدار هستند، حتی تغییر در شکل گیری اجتماعی-اقتصادی نمی تواند بر آنها تأثیر بگذارد. بدون تغییر باقی می مانند، آنها فقط محتوای خود را عمیق تر می کنند و تحت تأثیر تغییراتی که در جامعه رخ می دهد بهبود می یابند.
توابع اساسی در انواع و اقسام کتابخانه‌ها ذاتی هستند، اما به روشهای مختلفی اجرا می‌شوند که در کامل بودن مجموعه، مدت نگهداری اسناد، محدوده کاربران و شرایط خدمات آنها نمایان می‌شود. بنابراین، کتابخانه‌های ملی تلاش می‌کنند تا مجموعه‌ای را تا حد امکان جامع تشکیل دهند. اسناد ملیو از نگهداری آنها تا حد امکان اطمینان حاصل کنید. خدمات مستقیم به کاربران در نحوه صدور اسناد برای استفاده موقت بسیار کمتر از ایجاد کتابشناسی ملی، پایگاه های اطلاعاتی و بانک های داده و خدمات از راه دور است. از سوی دیگر، کتابخانه‌های عمومی کوچک، فعالیت‌های خود را بر خدمات مستقیم به کاربران متمرکز می‌کنند. کتابخانه های مؤسسات آموزشی در بسیاری از کشورها، هنگام تشکیل مجموعه های خود، به دنبال به دست آوردن طیف گسترده ای از اسناد متنوع نیستند، بلکه برعکس، خود را به طیف محدودی از نشریات آموزشی محدود می کنند، اما آنها را در اختیار دارند. مقادیر زیاد. پس از از دست دادن ارتباط برای اهداف فرآیند آموزشیاین مزایا از صندوق حذف شده و با دیگران جایگزین می شوند.
سازماندهی کار کتابخانه ها، با در نظر گرفتن ویژگی های آنها و ویژگی های عملکردهای اساسی، و همچنین روش هایی برای از بین بردن تضادهای ناشی از عینی بین آنها، به ما امکان می دهد بین اجرای آنها تعادل برقرار کنیم و از ظهور آنها جلوگیری کنیم. موقعیت های درگیری. درک ماهیت عینی تضادهایی که بین کارکردهای اساسی کتابخانه‌ها به وجود می‌آیند و آگاهی از چگونگی به حداقل رساندن آنها پیامدهای منفیبه ایجاد یک سیستم متعادل که ویژگی های همه این کارکردها را در نظر می گیرد، تشکیل شبکه یکپارچه بهینه کتابخانه ها در کشور کمک می کند.
همانطور که در بالا ذکر شد، کارکردهای اساسی در تعداد زیادی از مشتقات مشخص شده است که با شرایط خاص اجتماعی-سیاسی و اقتصادی و وظایف جاری جامعه برای کتابخانه ها تعیین می شود. فهرست کارکردهای اجتماعی مشتق شده کتابخانه ها دقیقاً تعریف نشده است. اغلب، در میان آنها، کارشناسان کارکردها را نام می برند: کمک به آموزش، خودآموزی، پرورش، توسعه علم و تولید، آموزشی، لذت گرا، ایدئولوژیک، فرهنگی و آموزشی، جبرانی، درمانی، علمی و تولیدی، آموزشی، آموزشی، آموزشی، شناختی. ، آموزشی، تفریحی، آموزشی
بر اساس حوزه‌های اصلی فعالیت کتابخانه‌های مدرن، در فرآیند اجرای کارکردهای ضروری، به نظر ما، کارکردهای اجتماعی مشتق شده اصلی زیر را می‌توان شناسایی کرد:
1) ترویج آموزش و پرورش،
2) پشتیبانی اطلاعاتی برای فعالیت های علمی و تولیدی،
3) اجتماعی و فرهنگی
هر یک از آنها می توانند در مقایسه با دیگران در یک کتابخانه خاص به عنوان غالب عمل کنند.
بیشترین مورد مطالعه گروهی از عملکردها است که به طور مشروط می توان آنها را آموزشی نامید. در این میان بیشترین موارد ذکر شده عبارتند از: آموزشی، تربیتی، آموزشی، آموزشی، کمک به آموزش و خودآموزی و غیره.
حوزه فعالیت مربوط به خودآموزی در کتابخانه های عمومی بیشتر توسعه یافته است و اکنون شامل ارائه اسنادی به کاربران است که به توسعه بیشتر دانش عمومی آموزشی و حرفه ای آنها کمک می کند. این تجلی کارکرد آموزشی کتابخانه ها تا حد زیادی به فعالیت های اوقات فراغت مربوط می شود که با هدف ارتقاء تمایلات فردی کاربران غیر مرتبط با حرفه آنها انجام می شود (مطالعه زبان های خارجی، مدلسازی و طراحی فنی، آشپزی، برش و دوخت، باغبانی، سبزی کاری و ...).
کارکرد آموزشی از طریق تشکیل صندوقی از اسناد و مدارک لازم و در دسترس قرار دادن آنها در اختیار دانش آموزان و معلمان از طریق مختلف اجرا می شود. رویدادهای دسته جمعیبا هدف دستیابی به اهداف آموزشی
تعدادی از متخصصان کار خود را وقف مطالعه عملکرد کتابخانه های این گروه کرده اند. بنابراین، A. Ya. Aizenberg کارکردهای آموزشی و آموزشی را به همراه کارکردهای تولیدی و کمکی در میان اصلی ترین کارکردهای اجتماعی طبقه بندی می کند. او معنای کارکرد آموزشی را در این می‌داند که «کتابخانه‌ها با ترویج انواع آموزش کتاب‌خوان‌ها، به ارتقای سطح فرهنگی آنها، غنی‌سازی معنوی انسان، پرورش جهان‌بینی علمی، تقویت کمک می‌کنند. علاقه شناختی" A. N. Khropach معتقد است که کارکرد آموزشی در تأثیر آموزشی جامع بر مشترکان نهفته است.
N. E. Dobrynina شامل کارکردهای اصلی آموزشی است که "ماهیت آن انتشار دانش است". به گفته N. E. Dobrynina، هدف فعالیت‌های آموزشی کتابخانه «متنوع‌ترین دسته‌های خوانندگان است و در مرکز، فرد با علایق آزاد و نامحدود خود قرار دارد». به نظر او، نمی توان کارکردهای آموزشی و آموزشی را یکسان کرد، "زیرا دومی متضمن شکل گیری نوع خاصی از شخصیت، القای ایده های خاص در آن، القای ویژگی های لازم از نظر مربی است." و با «مفهوم «راهنمای خواندن» در کشور ما بی اعتبار شده است.
V. I. Tereshin با مطالعه تعامل علم کتابداری با پداگوژی، بارها و بارها در مورد لزوم شکل گیری آموزش کتابخانه به عنوان یک علم و آموزش صحبت کرد. انضباط عملی. به نظر او، کتابخانه یک سیستم آموزشی است و بنابراین کارکرد آموزشی یکی از موارد اساسی برای کتابخانه ها است. "کتابخانه، که خوانندگان را به دنیای اطلاعات هدایت می کند (و اطلاعات همیشه به عنوان دانش عمل می کند)، به ارتفاعات فرهنگ، به سمت اجتماعی شدن فرد، یک عملکرد آموزشی را انجام می دهد که تقریباً تمام فعالیت های آن را پوشش می دهد. درک کارکرد آموزشی کتابخانه‌ها به‌عنوان «هدایت» کودکان و بزرگسالان در علم کتابداری شوروی به نظریه راهنمای خواندن شکل گرفت.
ماهیت فعالیت یک کتابخانه مدرن، به استثنای موارد نادر، در اجرای مستقیم فرآیند آموزش و پرورش نیست، بلکه در ترویج آن به عنوان یک ساختار کمکی است. بنابراین به نظر ما مناسبتر است که این کارکرد را کارکرد ترویج آموزش و پرورش بنامیم. این امر در انواع و اقسام مختلف کتابخانه ها وجود دارد، اما آنها با در نظر گرفتن اهداف و مقاصد خودشان اجرا می شوند.
مورد بعدی که اغلب توسط متخصصان نامیده می شود، عملکرد ترویج توسعه علم و تولید است. در ادبیات تخصصی نیز گاهی به این موارد اشاره می شود: اطلاعات علمی، تولید علمی، تولید، حمایت اطلاعاتی از علم و تولید، تضمین پیشرفت علمی و فناوری، کمک به پیشرفت علمی و فناوری، کمک به تولید حرفه ای و کار علمی، تولیدی و کمکی.
وظیفه ترویج توسعه علم و شاخه‌های تولیدی فردی در دوره صنعتی شدن پیش روی کتابخانه‌های شوروی قرار گرفت و به کتابخانه‌های همه نوع گسترش یافت. منظور از این جهت پشتیبانی اطلاعاتی است تحقیق علمیو همچنین انواع فعالیت ها برای تولید کالاهای صنعتی، محصولات کشاورزی و خدمات مختلف با استفاده از اسناد حاوی اطلاعات لازم برای این امر. کتابخانه ها به طور مستقیم هیچ کالا یا خدماتی (به جز خدمات کتابخانه ای) تولید نمی کنند، بنابراین توصیه می شود که این عملکرد را عملکرد پشتیبانی اطلاعاتی برای فعالیت های علمی و تولیدی بنامیم. کتابخانه‌ها آن را با تشکیل مجموعه‌هایی از اسنادی که با اهداف و مقاصد یک نوع فعالیت خاص مطابقت دارند و در دسترس قرار دادن آنها برای دسته‌های خاصی از خوانندگان اجرا می‌کنند. این عملکرد برای همه کتابخانه های علمی و فنی خاص است که مجموعه های آنها معمولاً با در نظر گرفتن نیازهای حوزه فعالیت شرکت و سازمان بسیار تخصصی هستند. تقسیمات ساختاریکه آنها هستند. کتابخانه های دانشگاهی این عملکرد را با ترویج توسعه علم، خودآموزی و آموزش پیشرفته دسته های خاصی از کاربران انجام می دهند.
برای کتابخانه های عمومی به میزان کمتری معمول است و همراه با دیگران اجرا می شود. کتابخانه‌هایی از این نوع در حال حاضر این وظیفه را با ترویج توسعه کسب‌وکارهای کوچک و متوسط، فعالیت‌های شرکت‌ها و سازمان‌های کوچک که نگهداری کتابخانه‌های خود برای آنها عملی نیست، انجام می‌دهند.
غالباً از جمله در اسناد رسمی، کتابخانه را مؤسسه فرهنگی می نامند و وظایف اصلی آن را فرهنگی، فرهنگی- آموزشی، اوقات فراغت، تفریحی و غیره می توان نام برد. از آنجایی که کتابخانه بخشی از فرهنگ جهانی بشری است و در عین حال یکی از مهم ترین عوامل توسعه، اشاعه، نوسازی و افزایش میراث فرهنگی آن است، این کارکرد را می توان به عنوان کارکرد اجتماعی-فرهنگی تعریف کرد. V.V. Skvortsov کتابخانه را با یک خیابان دو طرفه مقایسه می کند: «...از یک جهت، با تلاش کتابداران، اطلاعات مربوط به دستاوردهای فرهنگی موجود به دست خوانندگان می رسد و در جهت دیگر، اطلاعات مربوط به ارزش های تازه ایجاد شده آن حرکت می کند. ” با این حال، باید توجه داشت که این جنبش بر اساس کتابخانه ای است که عملکردهای اساسی را انجام می دهد که جمع آوری، ذخیره و توزیع اسناد حاوی اطلاعاتی درباره دستاوردهای فرهنگی مردمان مختلف را تضمین می کند.
در این زمینه، فرهنگ به معنای محدود به عنوان شاخه ای از فعالیت برای ایجاد و استفاده از ارزش های معین درک می شود؛ اجرای این کارکرد توسط کتابخانه در دو جهت انجام می شود. اولین آنها تضمین توسعه فرهنگ با اسناد لازم است و برای انواع کتابخانه های عمومی و خاص معمول است. کتابخانه های مؤسسات آموزشی، مؤسسات تحقیقاتی و تولیدی در حوزه فرهنگی و همچنین خود مؤسسات فرهنگی (تئاترها، انجمن های فیلارمونیک، موزه ها و غیره) به متخصصان مربوطه خدمات ارائه می دهند. اطلاعات به دست آمده مبنایی برای آنهاست فعالیت حرفه ایبا هدف ایجاد جدید ارزش های فرهنگیو همچنین برای آموزش پرسنل، انجام تحقیقات علمی و تولید وسایل مادی و فنی فرهنگ. کتابخانه‌های عمومی که به طیف وسیعی از کاربران خدمات ارائه می‌کنند، مطالبی را درباره دستاوردهای حوزه‌های مختلف فرهنگ، به‌ویژه داستان‌های داستانی، در اختیار آنها قرار می‌دهند. کشورهای مختلفو مردم، از این طریق آموزش و خودآموزی دسته های مختلف کاربران، خلاقیت آماتوری، گسترش افق های آنها و شکل گیری یک نظام معین از ارزش های فرهنگی را ارتقا می دهند.
در دوره شوروی، کارکرد اصلی کتابخانه ها کارکرد ایدئولوژیک بود. تمام فعالیت های کتابخانه ای تابع اجرای آن بود، که در درجه اول با هدف ترویج "مارکسیسم-لنینیسم، سیاست و تاریخ حزب کمونیست اتحاد جماهیر شوروی و دولت شوروی، مزایای سیستم سوسیالیستی و شیوه زندگی شوروی" انجام شد. ترویج ایدئولوژیک و سیاسی... آموزش شهروندان شوروی، شکل گیری جهان بینی و اعتقاد ایدئولوژیک مارکسیستی-لنینیستی در آنها.
پس از انحلال حزب کمونیست چین به عنوان تنها حزب حاکم و با آغاز شکل گیری نظام چند حزبی در جمهوری های اتحاد جماهیر شوروی سابق و ایجاد یک دولت قانون دموکراتیک، که در آن همه احزاب منع نشده باشند. قانون از حقوق برابر برای تبلیغ دیدگاه های خود برخوردار است، کتابخانه ها کارکرد ایدئولوژیک خود را کنار گذاشتند. این امر نقش مثبتی در زندگی جامعه داشت و به دموکراتیک شدن علم کتابداری در کشور کمک کرد.
در عین حال، نمی توان با استدلال های حامیان عملکرد ایدئولوژیک که در کتابخانه های همه دوره ها ذاتی بود، موافقت کرد. کتابخانه ها بخشی از جامعه هستند و دوران خود را از طریق جریان اسناد منعکس می کنند. کارکنان کتابخانه، به عنوان اعضای جامعه، مناصب ایدئولوژیک خاصی را نیز اشغال می کنند. با این حال، کتابخانه در حین انجام وظایف اساسی خود، نمی تواند یک ایدئولوژی یا ایدئولوژی دیگر را ترجیح دهد، حتی اگر در یک بازه زمانی معین به عنوان صحیح ترین آنها شناخته شود و بر این اساس اسنادی را که حاوی برخی دیدگاه های ایدئولوژیک است و دسترسی به دیگران را ممنوع کند. ، در نتیجه حقوق خوانندگانی را که با دیدگاه غالب مشترک نیستند محدود می کند. کتابدار حق استفاده از موقعیت رسمی خود را برای تشکیل مجموعه و سازماندهی خدمات برای کاربران مطابق با ترجیحات ایدئولوژیک شخصی ندارد. بنابراین، کتابخانه‌های مدرن باید در این راستا مطابق با موازین قانون اساسی کار کنند و با اسنادی که منعکس‌کننده مواضع مختلف حزبی و ایدئولوژیک هستند، در خدمت کاربران باشند.
بسته به نوع و نوع آن، یک کتابخانه، به عنوان یک قاعده، به طور همزمان چندین تابع مشتق شده را پیاده سازی می کند، اما یکی از آنها به عنوان تابع غالب عمل می کند. بنابراین، کتابخانه‌های مؤسسات آموزشی، بسیار بیشتر از سایرین، کارکرد ترویج آموزش و پرورش را بر عهده دارند. کتابخانه های علمی و فنی مؤسسات صنعتی و مؤسسات علمی در فعالیت های خود عملکرد پشتیبانی اطلاعات از علم و تولید را اجرا می کنند. کتابخانه های عمومی به احتمال زیاد کارکرد فرهنگی دارند.
توابع مشتق شده مطابق با وظایف فعلی تبدیل می شوند. اجرای آنها بر اساس پایه و اساس ایجاد شده در فرآیند اجرای عملکردهای اساسی توسط کتابخانه است.
نتیجه
کتابداران و کتابداران شاغل اغلب کارکردهای اجتماعی کتابخانه ها را تعیین می کنند و در برخی موارد با استفاده از مفاهیمی مانند «نقش اجتماعی کتابخانه»، نقش اجتماعیکتابخانه ها، «مأموریت اجتماعی کتابخانه»، «هدف کتابخانه»، «وظایف کتابخانه».
در علم کتابداری شوروی، این کارکردها به طور سنتی از نقطه نظر تأثیر وظایف اجتماعی خاص بر اصول وجود آن مورد مطالعه قرار می گرفت. دانشمندان به دنبال تعیین معیاری از وابستگی فعالیت های کتابخانه به فرآیندهای اجتماعی و برعکس، امکان تأثیرگذاری کتابخانه بر وضعیت جامعه بودند. در دهه 1970 تا 1980، کارکردهای ایدئولوژیک، فرهنگی-آموزشی و علمی-اطلاعاتی به رسمیت شناخته شد و بیشترین گسترش را پیدا کرد. در همان زمان، در همان دوره، Yu.N. Stolyarov و A.V. Sokolov شروع به مطالعه کارکردهای اجتماعی عمدتاً از مواضع علمی و نه ایدئولوژیک کردند، که به آنها اجازه داد فهرستی اساساً جدید از آنها را تدوین کنند. بر مرحله مدرندانشمندان کتابخانه‌ای، جستجوی فعالی را برای تنها عملکرد ضروری و هستی‌شناختی کتابخانه آغاز کردند که به آن اطلاعات (V.V. Skvortsov، N.I. Tyulina، M.I. Akilina) یا سند-ارتباط (Yu. N. Stolyarov) می‌گویند.
کارکردهای اجتماعی به نقشی اطلاق می شود که کتابخانه در ارتباط با جامعه ایفا می کند. آنها به اساسی و مشتق متمایز می شوند. کارکردهای اجتماعی اساسی آنهایی هستند که توسط ماهیت کتابخانه به عنوان یک نهاد اجتماعی تعیین می شوند که شامل توزیع اسناد مهم اجتماعی در مکان و زمان به منظور برآوردن نیازهای اطلاعاتی جامعه است. کارکردهای اجتماعی مشتق شده نشان دهنده تمایل جامعه به استفاده از قابلیت های اساسی کتابخانه ها برای حل مشکلات جاری است.
بر اساس هدف عمومی کتابخانه به عنوان یک نهاد اجتماعی، کارکردهای اساسی آن ارتباطی، تجمعی و یادبود است. کارکردهای اساسی اجتماعی همزمان با پیدایش کتابخانه ظاهر شد و بدون تحقق هیچ یک از آنها نمی تواند به عنوان یک نهاد اجتماعی وجود داشته باشد. در عین حال، انجام همزمان کارکردهای اساسی منجر به ظهور تضادهای عینی در فعالیت های کتابخانه ها می شود.
بر اساس جهت‌گیری‌های اصلی فعالیت کتابخانه‌های مدرن در فرآیند اجرای کارکردهای ضروری، می‌توان کارکردهای اجتماعی مشتق شده اصلی زیر را شناسایی کرد: ترویج آموزش و پرورش، حمایت اطلاعاتی از فعالیت‌های علمی و تولیدی و اجتماعی-فرهنگی. بسته به نوع و نوع کتابخانه، معمولا چندین تابع مشتق شده را به طور همزمان پیاده سازی می کند که یکی از آنها به عنوان تابع غالب عمل می کند.
تعریف صحیح لیست و محتوای توابع کتابخانه در جامعه اطلاعاتیبه ایجاد محتوای اساسی، جهت‌گیری‌ها، اشکال و روشهای فعالیت کتابخانه‌ها کمک می‌کند، آنها را از وظایفی که برای آنها معمول نیست رها می‌کند، فعالیت‌های آنها را از سایر مؤسسات مرتبط متمایز می‌کند که در نهایت کارایی و کیفیت کار آنها را افزایش می‌دهد.
کتابشناسی - فهرست کتب
1-علوم کتابداری: دوره عمومی: کتاب درسی - م.: کتاب. اتاق، 1387. - صص 52-62.
2. تحقیق کتابخانه ای: روش شناسی و تکنیک. - م.: کتاب، 2013. - 248 ص.
3. علم کتابداری: اصطلاحات. کلمات - ویرایش سوم، بازنگری شده. و اضافی - M.: RSL، 2007. - 168 p.
4. Bobyleva، N.V. راههای ساخت یک مدل روش شناختی علم کتابداری // مسائل علم کتابداری، علم کتابشناسی، علم کتاب. - کیشیناو، 2012. - ص 20-23.
5. Boykova O.F. توسعه همکاری بین المللیدر زمینه کتابشناسی // کتابداری و کتابشناسی. خارج از کشور 2009. جلد. 84. صص 58-70.
6. Vaneev, A. N. مطالعه و تعمیم تجربه کار کتابخانه / A. N. Vaneev - L.: GPB, 2013. - 75 p.
7. Vaneev، A. N. درباره "بحران" و "رکود" در علم کتابخانه داخلی // علم کتابخانه. - 2006. - شماره 1. - ص 10-19.
8. Vaneev, A. N. سطح فعلی و مشکلات امیدوار کننده روش شناسی و روش های تحقیق کتابخانه ای // مشکلات افزایش کارایی تحقیقات علمی در کتابخانه های سیبری و شرق دور. - نووسیبیرسک، 2004. - ص 30-48.
9. کارتاشوف، N. S. تعمیم تجربه روش شناختی و روش شناختی در علم کتابداری // Sov. علم کتابداری - 2008. - شماره 3. - ص 108-110.
10. Kirpicheva, I. K. درخواست های اطلاعاتی متخصصان و اهمیت آنها برای بهبود خدمات کتابخانه ای و کتابشناختی / I. K. Kirpicheva. - L.: GPB, 2007. - 2 p.
11. Kreidenko, V. S. تحقیقات کتابخانه: مبانی علمی: کتاب درسی. کمک هزینه / V. S. Kreidenko. - م.: کتاب، 2011. - 148 ص.
ارسال شده در Allbest.ru
اسناد مشابه
سازماندهی خدمات کتابخانه ای برای کودکان در بافت تاریخی. فعالیت های کتابخانه های کودکان در روسیه و خارج از کشور در مرحله کنونی. دستورالعمل های امیدوارکننده برای کار کتابخانه های کودکان در سراسر جهان در فضای مدرن اطلاعاتی.
پایان نامه، اضافه شده در 1392/09/15
مراحل تاریخیتوسعه کتابخانه های آلمان وضعیت فعلیعلم کتابداری در آلمان ویژگی های نظام کتابخانه ای کشور. تشکیل و توسعه انجمن کتابخانه آلمان. منشور، عضویت، نهادهای DBV و ساختار بخش.
کار دوره، اضافه شده در 2013/03/19
اشکال سنتی تعامل بین کتابخانه ها و مؤسسات انتشاراتی در هنگام دستیابی به مجموعه ها، عوامل تعیین کننده دگرگونی آنها. برگزاری مسابقه تامین کنندگان ادبیات جدید. ویژگی های انتشارات «اکسمو» به عنوان توزیع کننده محصولات کتاب.
پایان نامه، اضافه شده در 2012/04/22
تجزیه و تحلیل وجوه رسانه های جمعیدر روسیه مدرن ویژگی های اطلاعات ادبی و کتابشناختی: مفهوم و اشکال وجود. بررسی تعامل بین کتابخانه ها و رسانه ها. ویژگی های نگرش خوانندگان به رسانه به عنوان کانالی برای کسب اطلاعات شخصی.
پایان نامه، اضافه شده در 11/02/2010
پایان نامه، اضافه شده در 1391/06/16
ویژگی های نشانه ها و کارکردهای رسانه. جوهر کارکردهای ارتباطی، عقیدتی، فرهنگی-آموزشی، تبلیغاتی، مرجع و تفریحی. مزایا و معایب چاپ، رادیو و تلویزیون. بررسی نشریات چاپی و ایستگاه های رادیویی در سن پترزبورگ.
ارائه، اضافه شده در 2013/06/21
وضعیت توزیع کتاب در روسیه. در نظر گرفتن عوامل موثر بر تقاضا، قدرت خرید جمعیت و سیاست فروش بنگاه. دستیابی به مجموعه های کتابخانه ای در محیط الکترونیکی. بهره برداری از کتابفروشی آنلاین JSC "Foliant".
پایان نامه، اضافه شده 06/04/2014
انتشارات سریال و ویژگی های طراحی آنها. اطلاعات مختصری از سری کتاب های هری پاتر. نقصی که در تجزیه و تحلیل قسمت جلوی صحافی کتاب مشخص شد. یک ظاهر طراحی کلی صفحات عنوان. طرح بندی کارت نمایه مشروح.
کار دوره، اضافه شده در 2015/06/08
اخبار رادیو به عنوان «دست دوم تاریخ». کارکردهایی که مدیریت اجتماعی جامعه را تضمین می کند. شرح مختصری ازویژگی های اصلی عملکرد آموزشی و زیبایی شناختی. پخش رادیو در سیستم وسایل مدرنرسانه های جمعی
تست، اضافه شده در 2014/01/30
ویژگی های اساسی حرفه ای یک کتابدار مدرن. ویژگی های بلاغت کتابخانه ای. محل سخنوریاز جمله ویژگی های حرفه ای یک متخصص کتابخانه. تهیه یادداشت در مورد مهارت های سخنرانی در جمع کارکنان کتابخانه.
معرفی
کتابخانه، مؤسسه کمکی فرهنگی، آموزشی و علمی که استفاده عمومی از آثار چاپی را ساماندهی می کند. کتابخانه ها به جمع آوری، ذخیره و انتشار آثار چاپی برای خوانندگان و همچنین کار اطلاعاتی و کتابشناختی مشغول هستند. کتابخانه‌ها در معنای وسیع، حافظه بشریت و در دسترس‌ترین نهادهای فرهنگی برای همه گروه‌های مردم هستند. بنابراین موضوع آزمون مرتبط بوده و اهمیت عملی زیادی دارد.
موضوع تحقیق کتابخانه است.
موضوع مطالعه پیدایش و توسعه کتابخانه، اصلی است مفاهیم مدرنکتابخانه ها
هدف پژوهش: تعیین جایگاه و نقش کتابخانه در توسعه تمدن و توسعه فرهنگی جامعه.
در راه رسیدن به هدف، وظایف زیر حل شد:
-انتخاب، تحلیل و ارزیابی منابع ادبی؛ -مجموعه ای از مفاهیم منعکس کننده ویژگی های توسعه کتابخانه. -شکل گیری نتیجه گیری، نتیجه گیری، فهرست کتابشناختی. هنگام مطالعه مسئله از روش های زیر استفاده شد: مشاهده، درک، تعمیم، مقایسه. این کار بر اساس آثار: گورباچفسکی ب. "مردم، کتاب ها، کتابخانه ها" بود. Egorova A. "کتابخانه شهر اسکندریه - هشتمین عجایب جهان" (کتابخانه جدید، 2001، شماره 3). توپچینکو-کادیرووا ال.جی. «اطلاع‌رسانی کتابخانه‌ای: مسیرهای تحول» (علوم کتابخانه‌ای، 1382، شماره 1). "کتابخانه های منطقه ای روسیه در آینه اعداد و اطلاعات 1998" و غیره. ساختار آزمون شامل یک مقدمه، سه بخش و چهار بخش فرعی است. تاریخچه جهانی کتابخانه ها با استفاده از نمونه کتابخانه اسکندریه، تاریخ کتابخانه های روسیه با استفاده از نمونه کتابخانه کاترین نشان داده شده است. مفاهیم مدرن کتابخانه با در نظر گرفتن ویژگی های توسعه کتابخانه های روسیه توسعه یافته است. بخش سوم به BGUNL و کتابخانه مرکزی گوبکین، به عنوان نمایندگان نمونه کتابخانه های شهری مدرن، اختصاص دارد. بنابراین، مشکل توسعه کتابخانه، مفاهیم اصلی مدرن کتابخانه، بر اساس تجربه تاریخی، نظریه و عمل علم کتابداری مدرن مورد توجه قرار می گیرد. 1. کتابخانه: تاریخ پیدایش و توسعه
تاریخچه کتابخانه های باستانی با استفاده از نمونه کتابخانه اسکندریه
کتابخانه ها در دوران باستان به وجود آمدند. در اواسط قرن هفتم. قبل از میلاد مسیح. در کاخ آشوربانیپال پادشاه آشور در نینوا وجود داشت جلسه بزرگمیزهای سفالی از میان کتابخانه های باستانی، مشهورترین آنها کتابخانه اسکندریه است که توسط بطلمیوس تأسیس شد و کتابخانه پرگامون که در قرن سوم تأسیس شد. قبل از میلاد مسیح. کتابخانه اسکندریه طی چندین قرن تکمیل شد و به عنوان بزرگترین انبار کتاب در تاریخ ثبت شد. مقامات مصری تمام کاغذهای پوست یونانی وارداتی به کشور را به کتابخانه بردند. هر کشتی که به اسکندریه رسید، اگر می رسید آثار ادبیمجبور بودند یا آنها را به کتابخانه بفروشند یا برای کپی تهیه کنند. نگهبانان کتابخانه از هر کتابی که به دستشان می رسید کپی می کردند و صدها برده باسواد هر روز کار می کردند و هزاران طومار را کپی و مرتب می کردند. قبلاً در قرن اول قبل از میلاد. کتابخانه اسکندریه حاوی 700 هزار طومار پاپیروس بود. در میان آنها مجموعه کاملی از آثار فیلسوفان و دانشمندان از سراسر جهان بود. افسانه های زیادی در مورد تخریب کتابخانه اسکندریه وجود دارد. آن گنجینه هایی که باقی مانده بودند به عنوان پایه ای برای توسعه جوامع فکری قرون وسطی اسلامی و مسیحی عمل کردند. در اروپای غربی در اوایل قرون وسطی، کتابخانه‌ها معمولاً در صومعه‌ها و کلیساهای بزرگ وجود داشتند. در دوره رنسانس، تعداد کتابخانه ها افزایش یافت. این به دلیل توسعه فرهنگ و چاپ است. در آن زمان کتابخانه ها محل نگهداری آثار کمیاب بودند. هدف از فعالیت آنها محافظت از کتاب ها و نسخه های خطی در برابر بازدیدکنندگان بود. در قرن XVII-XVIII. کتابخانه ها در بسیاری از کشورها ظهور کردند که متعاقباً اهمیت ملی و در برخی موارد جهانی پیدا کردند. نام دانشمندان با استعدادی که تلاش زیادی برای توسعه آنها انجام داده اند با کتابخانه های اروپایی قرن 16-17 مرتبط است. یکی از آنها گابریل ناودت فرانسوی (1600-1653) است. در سال 1627، ناودت کتاب "توصیه هایی برای ساخت کتابخانه ها" را منتشر کرد که در اروپا رواج یافت و برای مدت طولانی مورد استفاده قرار گرفت. کتاب مرجعکتابداران روند پیدایش کتابخانه های بزرگ ملی و دانشگاهی در قرن نوزدهم ادامه یافت. از دومی نیمی از قرن 19قرن، سازماندهی کتابخانه های جمعی آغاز می شود. این به دلیل افزایش نیاز به نیروی کار ماهر است. بنابراین، کتابخانه اسکندریه یک نمونه کلاسیک از توسعه کتابخانه های باستانی است. کتابخانه ها در روسیه
اولین کتابخانه شناخته شده در روسیه باستاندر سال 1037 توسط یاروسلاو حکیم در کیف تاسیس شد. اساساً مجموعه‌های کتابخانه‌های صومعه‌ها شامل کتاب‌هایی با محتوای مذهبی بود. که در اوایل XVIII V. در ارتباط با اصلاحات پیتر، کتابخانه هایی با مجموعه هایی از ادبیات سکولار و علمی در روسیه ظاهر شدند. در سال 1714 به دستور پیتر اول مجموعه بزرگی از کتاب ها در سن پترزبورگ ایجاد شد. بعداً به فرهنگستان علوم منتقل شد. که در اواخر هجدهم V. کتابخانه های عمومی پولی ظاهر می شوند... با فرمان ملکه، کتابخانه ملی ایجاد شد. قرن هجدهم سنت جمع آوری کتاب را توسعه داد و در نتیجه ایده ایجاد یک کتابخانه عمومی به وجود آمد. مجموعه‌های خصوصی و مجموعه‌های کتاب نمی‌توانستند شکل‌گیری روشنفکران روسیه را از "اشراف روشنفکر" به طور کامل تسریع کنند یا در ایجاد لایه‌ای از "دولت‌مردان" تحصیلکرده، که نیاز به آنها بیش از پیش احساس می‌شد، کمک کنند. به گفته کاترین دوم، کتابخانه ملی قرار بود قدرت دولت روسیه را تجسم کند. مانند «الگوی برجسته‌ترین کتابخانه‌های عمومی» در اروپا که آرشیو مطبوعات ملی و آثار مکتوب را ذخیره می‌کرد، کتابخانه جدید قرار بود به مجموعه‌ای از تمام کتابها و نسخه‌های خطی روسی تبدیل شود. کتابخانه ملی روسیه - و در این، به گفته A.N. که در منبع آن ایستاده است. اولنین، "اصالت" آن بود - نه تنها به عنوان انبار کتاب، بلکه در عین حال به عنوان یک کتابخانه عمومی، قابل دسترسی برای همه، تصور و سازماندهی شد.
هدف آن آموزش عمومی روس ها بود. با ظهور آن، فصل جدیدی در تاریخ علم، فرهنگ و آموزش در روسیه گشوده شد. کتابخانه عمومی دومین دانشگاه روسیه شد. ساخت کتابخانه عمومی تقریباً بیست سال به طول انجامید. این بنیاد با مشارکت کاترین دوم تشکیل شد. به دستور او به سن پترزبورگ تحویل داده شد مجموعه کتاببرادران زالوسکی که اساس مجموعه خارجی کتابخانه عمومی شد. کتابخانه عمومی اولین کتابخانه دولتی روسیه بود که هدف آن ایجاد "مجموعه کاملی از کتاب های روسی" بود. این به معنای تمام کتاب‌هایی بود که از همان آغاز چاپ در روسیه و همچنین کتاب‌هایی که به زبان روسی در کشورهای خارجی منتشر شده بودند. بنابراین، نیاز دولت های باستانی به روشنگری و دانش به انباشت مجموعه کتاب در صومعه ها، مجالس کلیسا و معنوی کمک کرد. موسسات آموزشی. در ارتباط با توسعه فرهنگ و چاپ کتاب، تعداد کتابخانه ها در حال افزایش است. با توجه به نیاز روزافزون به نیروی کار واجد شرایط، سازماندهی کتابخانه های انبوه آغاز می شود. . مفاهیم اولیه کتابخانه مدرن علمی روش شناسی شهرداری کتابخانه امروزه کتابخانه مکانیزمی است که ده ها بخش دارد. ساختار کتابخانه را می توان به دو بخش خدمات فنی و خدمات مطالعه تقسیم کرد. خدمات فنی با فعالیت های داخلی کتابخانه مرتبط است و کارکردهایی مانند کسب و توسعه مجموعه ها، فهرست نویسی و ذخیره سازی را فراهم می کند. خدمات خوانندگان در فعالیت های مرجع فعالیت می کنند و دسترسی خوانندگان را به منابع مالی فراهم می کنند. دارایی های کتابخانه های مدرن شامل نسخه های خطی، کتاب ها و سایر نشریات چاپی، مواد سمعی و بصری مختلف (فیلم ها، رکوردها) و انواع متعدد رسانه های ذخیره سازی الکترونیکی (دیسک های فلاپی کامپیوتر، سی دی رام ها، دیسک های ویدئویی) است. علاوه بر این، یک کتابخانه مدرن متصل به شبکه های مخابراتی به مواد موجود در مخازن دیگر دسترسی دارد. اطلاع رسانی جامعه مشکلات نظری و عملی جدیدی را پیش روی کتابداران قرار می دهد. کتابخانه سیستم پیچیده ای از تعامل بین اسناد، اطلاعات، منابع مادی و فنی و افراد است. سعی خواهیم کرد محیط اطلاعاتی کتابخانه را در ارتباط با معرفی فناوری های نوین اطلاعاتی در نظر بگیریم. یکی از وظایف اصلی اطلاع‌رسانی جامعه و کتابخانه‌ها، معرفی اصولی است که موجب باز بودن بیشتر شود. سیستم های اطلاعاتی، رشد توان عمومی فرهنگی و معنوی مردم. مشکل دسترسی جهانی به اطلاعات کم اهمیت نیست. به دلیل این واقعیت که "امروزه حتی بزرگترین کتابخانه ها نمی توانند کل نیازهای اطلاعاتی را با منابع خود برآورده کنند" به طور فزاینده ای مرتبط می شود. مجموعه اشیایی که امروزه فعالیت های کتابخانه به آنها معطوف شده است، نه تنها گسترش یافته، بلکه ارتباط با آنها نیز تقویت شده است. اینها ارتباط بین کتابخانه‌های سطوح و پروفایل‌های مختلف و ارتباط با سایر نهادها و سازمان‌های فرهنگی است. در فرآیند اطلاع رسانی، الزامات جدیدی هم برای کتابدار و هم برای خواننده ظاهر می شود. یک کتابدار باید بتواند آخرین حامل های اطلاعات، پایگاه های داده و منابع راه دور را مدیریت کند. رئیس جمهور روسیه در آخرین سخنرانی خود به مجمع فدرال از کل حوزه فرهنگ، به ویژه کتابخانه ها را مورد توجه قرار داد و گفت که زمان آن رسیده است که "... نوسازی کتابخانه های روسیه را آغاز کنیم." در حال حاضر، مردم به اطلاعات قابل اعتماد، دریافت شده سریع و دانش عملی جدید نیاز دارند. نیاز جامعه به این امر تنها از طریق کتابخانه های عمومی دولتی برآورده می شود، زیرا کتابخانه تنها نهادی است که دسترسی رایگان به فرهنگ و اطلاعات را فراهم می کند. در حال حاضر، طبقه بندی کتابخانه ها به نسبتاً غنی و نسبتاً فقیر وجود دارد. برای کسانی که توانستند جایگاه خود را در شرایط جدید اقتصادی پیدا کنند، برای کسانی که در حال حاضر فعالانه درگیر نوسازی فعالیت های خود هستند. مناطق غنی، فقیر و حتی فقیر اطلاعاتی روی نقشه کشور ظاهر شدند. معلوم می شود که کشور از نظر اطلاعاتی تقسیم شده است. شکاف در سطح خدمات و دسترسی به اطلاعات در مناطق مختلف در حال افزایش است. زمان آن فرا رسیده است که کتابخانه ها بدون اطلاعات قابل اعتماد نمی توانند وجود داشته باشند. هر چند خود کتابخانه ها نیاز به بهبود وضعیت مادی و فنی خود دارند. در تقویت پرسنل، در پر کردن منابع اطلاعاتی. کتابخانه تنها مؤسسه ای بود که دسترسی رایگان به فرهنگ و اطلاعات را فراهم می کرد. . کتابخانه ها منطقه بلگورود
کتابخانه جهانی علمی منطقه ای به عنوان یک مرکز روش شناختی برای کتابخانه های شهری منطقه بلگورود
منطقه بلگورود دارای شبکه توسعه یافته ای از کتابخانه های عمومی و تخصصی شهرداری است. آنها در سیستم های کتابخانه ای متمرکز سرزمینی متحد شده اند. 24 سیستم از این دست وجود دارد. کار کتابخانه های شهرداری در شرایط سیاست کتابخانه منطقه ای انجام می شود. برنامه توسعه کتابخانه در سطوح منطقه ای و منطقه ای تصویب شده است: -کسب وجوه کتابی؛ -کامپیوتری کردن کتابخانه ها -ایجاد کتابخانه های نمونه در مناطق روستایی. -افزایش سطح حرفه ای متخصصان کتابخانه. قانون محلی "در مورد سپرده اجباری اسناد در منطقه بلگورود" تصویب شد (1997) در سال 2002، پنج کتابخانه مدل ایجاد شد. کتابخانه نمونه، کتابخانه ای است که دارای مجموعه استاندارد بهینه ای از منابع اطلاعاتی و اطلاعاتی است و به طور مؤثر از آنها برای ارائه خدمات با کیفیت به مردم استفاده می کند. امروزه کتابخانه‌های عمومی را می‌توان مراکز عمومی اطلاعات شهری، حقوقی و اجتماعی دانست. تقریباً تمامی کتابخانه های مرکزی دارای مراکز اطلاع رسانی حقوقی و اجتماعی مجهز به پایگاه های الکترونیکی «مشاور پلاس» هستند. کتابخانه علمی دولتی بلگورود کمک روش شناختی به کتابخانه های منطقه ای ارائه می کند. که در کار روش شناختیتمرکز اصلی بر سازماندهی خدمات، گسترش اشکال و روشهای اطلاعات و فعالیت‌های انبوه، معرفی فناوری‌های خودکار در کتابخانه‌های منطقه‌ای مرکزی و غیره است. مدارس عالی، سفرهای میدانی، تهیه کتابچه راهنمای روش. در سال 1991 یک بخش در کتابخانه ایجاد شد سیستم های خودکارمدیریت. در حال حاضر، پایگاه های داده زیر بر اساس AS "کتابخانه" ایجاد شده است: کاتالوگ دیجیتال"، "تاریخ محلی". پایگاه های داده زیر در حال استفاده هستند: "مشاور"، "پزشکی"، دایره المعارف های انگلیسی زبان، و غیره. یک دیسک لیزری با پایگاه داده در مورد ارزش های تاریخی و هنری منطقه بلگورود ایجاد شده است. بنابراین، کتابخانه یک موسسه اطلاعاتی بزرگ، یک مرکز روش شناختی برای کتابخانه های منطقه است. مبنای توسعه فناوری های نوآورانه است. سیستم کتابخانه مرکزی گوبکین: سنت های فرهنگی و راه حل های نوآورانه
سیستم کتابخانه مرکزی گوبکین در اجرای آموزش معنوی و اخلاقی جمعیت شرکت می کند. بانک مرکزی هشت برنامه هدف شامل: «روسیه: زمان انتخاب»، «اکولوژی: قرن بیست و یکم»، «کتاب و فرهنگ»، «تاریخ میهن: درباره گذشته تا حال» را تدوین کرده و در حال اجرای آن است. "خواندن یک امر خانوادگی است" و غیره ده باشگاه علاقه مند وجود دارد. مکاتب اخلاق، حقوق، ارتباطات؛ انجمن های خلاق«الهام» و «آزمایش قلم». پایه فنی CBS با استفاده از بودجه اختصاص داده شده توسط OJSC LGOK با مجموعه جدیدی از تجهیزات کامپیوتری پر شد. بخش اطلاعات در مورد مسائل کودکی بر اساس کتابخانه مرکزی کودکان افتتاح شده است. پراهمیتمطالعه و حفظ سنت های منطقه را دارد که اساس کار تاریخ محلی است. سیستم کتابخانه مرکزی دارای 43 فهرست کارت موضوعی است و 128 کتابچه راهنمای کتابشناختی منتشر شده است. منابع اطلاعاتی جدید تهیه شده است. کار بر روی تشکیل منابع اطلاعاتی آن ادامه یافت. فعالیت های نوآورانه کتابخانه مرکزی در پروژه هایی با هدف ارائه کمک عملی به خوانندگان در دستیابی به اهداف زیبایی شناختی، آموزشی و اطلاعاتی تجسم یافته است. بنابراین، نوآوری اساس آموزش را تشکیل داد فعالیت های روش شناختی CBS; به شناسایی زمینه های جدید کاری کمک کرد. نتیجه
در حال تکمیل تست، نتیجه گیری می کنیم. کتابخانه اسکندریه یک نمونه کلاسیک از توسعه کتابخانه های باستانی است. نیاز دولت های باستانی به آموزش و دانش به انباشت مجموعه کتاب کمک کرد. در ارتباط با توسعه فرهنگ و چاپ، تعداد کتابخانه ها در حال افزایش است. سازماندهی کتابخانه های انبوه آغاز می شود، این به دلیل نیاز روزافزون به نیروی کار واجد شرایط است. اگرچه کتابخانه ها نیاز به بهبود وضعیت مادی و فنی خود دارند. این تنها نهادی است که دسترسی رایگان به فرهنگ و اطلاعات را فراهم می کند. BGUNB یک موسسه اطلاعاتی بزرگ و یک مرکز روش شناختی برای کتابخانه های منطقه ای است. کتابخانه مرکزی گوبکین یک مرکز اطلاعاتی، فرهنگی و آموزشی است. نوآوری اساس فعالیت های آموزشی و روش شناختی بانک مرکزی را تشکیل داد. به شناسایی زمینه های جدید کاری کمک کرد. کتابشناسی - فهرست کتب
1.کتابخانه شهر اسکندریه - هشتمین عجایب جهان // کتابخانه جدید. - 2001. - شماره 3. - ص 12-13. 2.گورباچفسکی، ب. مردم، کتاب ها، کتابخانه ها / ب. گورباچفسکی. - م.، 1963. - 208 ص. .کتابخانه های شهری منطقه بلگورود در سال 2003: بررسی تحلیلی/BGUNB. - بلگورود، 2004. - 99 ص. .توپچینکو-کادیرووا، ال.جی. اطلاع رسانی کتابخانه: راه های تحول / L.G. توپچینکو-کادیرووا // علم کتابداری. - 2003. - شماره 1. - ص 40-46. .با فرمان ملکه، فدراسیون روسیه ایجاد شد کتابخانه ملی، که به حق دومین دانشگاه در روسیه در نظر گرفته می شود // کتابخانه جدید. - 2001. - شماره 2. - ص 6-9.
کلمه "کتابخانه" به چه معناست؟
کتابخانه (به یونانی: «محل نگهداری کتاب») مؤسسه‌ای است که در آن آثار چاپ و نگارش جمع‌آوری شده برای استفاده عموم ذخیره می‌شود و کارهای مرجع و کتابشناختی نیز در آنجا انجام می‌شود. کتابخانه ها جزء لاینفک کشور و ملت هستند و نیاز بشر به انباشت و افزایش دانش، رشد فرهنگی و فکری را منعکس می کنند.
چه نوع کتابخانه هایی وجود دارد؟
در حال حاضر انواع مختلفی از کتابخانه ها وجود دارد: ملی، منطقه ای، عمومی، ویژه و همچنین "آموزشی" (دانشگاهی، موسسه و مدرسه).
اولین کتابخانه ها چه زمانی پدیدار شدند؟
اولین کتابخانه ها در شرق باستان ظاهر شدند. مشهورترین کتابخانه شرقی باستانی کتابخانه آشوربانیپال در نینوا است: این کتابخانه شامل مجموعه ای از لوح های میخی از کاخ آشوربانیپال پادشاه آشور است. یکی از معروف ترین کتابخانه های باستانی کتابخانه اسکندریه است: این کتابخانه در آغاز قرن سوم قبل از میلاد تأسیس شد و مرکز آموزش و علم در جهان هلنیستی بود. مجموعه های آن شامل حدود 750000 طومار بود. بیش از یک و نیم هزار سال پیش ویران شد: نسخه های زیادی در مورد چگونگی این اتفاق وجود دارد.
محبوب ترین آنها این است که این کتابخانه در جریان تصرف اسکندریه توسط ترکان عثمانی به آتش کشیده شد. که در آغاز بیست و یکمقرن، انبار کتاب منحصر به فرد، که به یک افسانه تبدیل شد، با تلاش تعدادی از کشورها بازسازی شد. در حال حاضر آن است کتابخانه اصلیمصر، مرکز فرهنگی واقع در سواحل دریای مدیترانه در شهر اسکندریه. این کتابخانه هم یادبودی برای کتابخانه اسکندریه است که در دوران باستان گم شده است و هم یک مرکز مدرن علم و آموزش.
در قرون وسطی، صومعه ها دارای کتابخانه هایی با scriptoria (کارگاه های کپی نسخه های خطی) بودند. با اختراع چاپ توسط یوهانس گوتنبرگ در قرن پانزدهم، تعداد کتابخانه ها شروع به افزایش کرد و در دوران معاصر با گسترش سواد، تعداد بازدیدکنندگان کتابخانه نیز افزایش یافت.
بزرگترین کتابخانه جهان کدام است؟
یکی از بزرگترین کتابخانه های تاریخ بشر، کتابخانه کنگره در واشنگتن است. این کتابخانه دارای بیش از 75 میلیون آیتم از جمله کتاب، عکس، ضبط و آهنگسازی است. این کتابخانه در سال 1800 با ارزش کل کتاب 5000 دلار افتتاح شد.
بزرگترین کتابخانه روسیه کدام است؟
بزرگترین کتابخانه روسیه و دومین کتابخانه بزرگ جهان (پس از کتابخانه کنگره آمریکا) کتابخانه دولتی روسیه (کتابخانه لنین سابق) در مسکو است. این بر اساس موزه رومیانتسف ایجاد شد. در سال 2008، 180 سالگی خود را جشن می گیرد. مجموعه کتابخانه بیش از 42 میلیون مورد است. طول کل قفسه های کتاب روسی کتابخانه دولتیحدود 275 کیلومتر است
بزرگترین کتابخانه دیجیتال جهان کدام است؟
بزرگترین کتابخانه الکترونیکیامروز کتابخانه دیجیتال جهانی است. افتتاحیه بزرگ آن در 21 آوریل 2009 برگزار شد. بنیانگذار این پروژه جهانیکتابخانه کنگره است. شرکت کنندگان در این پروژه بین المللی انبارهای کتاب ملی و آرشیو کشورهای مختلف از جمله روسیه هستند. به لطف این کتابخانه منحصر به فرد، میلیون ها نفر در سراسر جهان می توانند به گنجینه ها و آرشیوهای فرهنگی از سراسر جهان به هفت زبان از جمله روسی دسترسی رایگان داشته باشند.
اسرارآمیزترین کتابخانه تاریخ، کتابخانه افسانه ای ایوان مخوف است، مجموعه ای از کتاب ها و اسنادی که فرضاً آخرین صاحب آن ایوان چهارم بوده است. طبق یک نسخه، ایوان وحشتناک آن را پنهان کرده بود. جست‌وجوی این کتابخانه چندین قرن است که ادامه دارد، اما هنوز پیدا نشده است. این فرض وجود دارد که کتابخانه در سیاه چال های کرملین محصور شده است.
کتابخانه با بالاترین ارتفاع، کتابخانه فضایی روی مجموعه مداری میر است که شامل بیش از صد کتاب است - از آثار K. E. Tsiolkovsky گرفته تا رمان های I. Ilf و E. Petrov.
آیا می دانستید که ...
... یکی از قدیمی ترین کتاب های چاپی که تا به امروز باقی مانده است، پس از مرمت، در کتابخانه بریتانیا در لندن در معرض دید عموم قرار دارد. به اصطلاح الماس سوترا، حاوی متن مقدس بودایی، در ماه مه 868 توسط وونگ زی خاص ساخته شد.
... عبدالقاسم اسماعیل - وزیر بزرگ ایران (قرن دهم) همیشه نزدیک کتابخانه خود بود. اگر به جایی می رفت، کتابخانه او را «تعقیب» می کرد. 117 هزار جلد کتاب با چهارصد شتر جابه جا شد. علاوه بر این، کتابها (یعنی شترها) به ترتیب حروف الفبا مرتب شده بودند.
درباره کتاب ها
تنها کتاب سنگی جهان در آبخازیا کشف شد. 20 صفحه سنگی آن صحنه های کتاب مقدس را به تصویر می کشد.
از زمان مرگ امپراتور فرانسه ناپلئون تاکنون بیش از 10 هزار کتاب درباره او نوشته شده است. معلوم می شود که هر هفته یک مقاله جدید ظاهر می شود!
اولین روزنامه جهان بیش از دو هزار سال پیش منتشر شد. این کتاب در زمان ژولیوس سزار در رم منتشر شد و "رویدادهای روز" نام داشت. روزنامه دستورات و اطلاعیه های سلطنتی را منتشر می کرد، اما تقریباً خبری نبود. کاتبان برگه خبر را تکثیر کردند و قاصدها آن را رایگان به مردم نجیب ساکن دور از روم دادند. در روسیه، اولین روزنامه در سال 1600 منتشر شد. به آن "کورانتی" می گفتند که به معنای "رهبری" است.
Rio Coselli ایتالیایی در حال جمع آوری مجموعه ای از خسته کننده ترین کتاب های جهان است. شامل حدود 10 هزار جلد است. یکی از شاعران ناموفق ایتالیایی که فهمیده بود همه آثارش در اختیار کوزلی است، تقریباً خودکشی کرد.
از جمله کتاب‌هایی که در پشت میله‌های زندان نوشته یا تصور شده‌اند می‌توان به دن کیشوت اثر میگل د سروانتس، پیشرفت زائر اثر جان بونیان، اعترافات زندان اثر اسکار وایلد و شاهزاده اثر نیکولو ماکیاولی اشاره کرد.
سبک روکوکو که در قرن هجدهم رایج بود، بر چاپ نیز تأثیر گذاشت. ناشران شروع به تولید نسخه های کوچک کتاب های زیبا با اشکال مختلف کردند: بیضی، گل، قلب...
به طور متوسط، یک خریدار کتابفروشی هشت ثانیه به جلد جلو و 15 ثانیه به پشت جلد آن نگاه می کند.
نیمی از تمام کتاب هایی که امروزه فروخته می شود توسط افراد بالای 45 سال خریداری می شود.
بزرگترین فرهنگ لغت در جهان دیکشنری آلمانی است که توسط یاکوب و ویلهلم گریم در سال 1854 آغاز شد. نویسندگان دیگر کار روی فرهنگ لغت را ادامه دادند و کار در سال 1971 به پایان رسید. حجم فرهنگ لغت 34519 صفحه است و در 33 جلد منتشر شده است!
اکثر دایره المعارف بزرگدر جهان "دانشنامه جهانی مصور اروپایی-آمریکایی" به تعداد 105 هزار صفحه وجود دارد. ضمیمه سالانه که از سال 1935 منتشر می شود، شامل 165200000 کلمه است. در آگوست 1983، این دایره المعارف شامل 104 جلد بود.
دوازده تا از کوچکترین کتاب های جهان در یک قاشق غذاخوری جای می گیرند. در میان آنها نسخه مینیاتوری قرآن، فرهنگ لغت وجود دارد به انگلیسی 12 هزار کلمه و قانون اساسی فرانسه.
یکی از غیرمعمول ترین کتاب های دنیا این است کمدی الهی» دانته، نوشته راهب بندیکتین گابریل سلانی بر روی یک ورق کاغذ به ابعاد 80 در 60 سانتی متر. تمام 14000 آیه را می توان به راحتی با چشم غیرمسلح خواند و اگر از فاصله کمی به برگه نگاه کنید، نقشه رنگارنگ ایتالیا را می بینید. سلانی چهار سال برای این کار وقت گذاشت.
بیشترین کتاب بزرگدر جهان در یکی از موزه های هلند در آمستردام است. این کتاب «مجموعه قوانین دریایی» نام دارد. ارتفاع کتاب بیشتر از قد یک بزرگسال متوسط، عرض آن 1 متر و ضخامت آن حدود نیم متر است.
به مناسبت چهارصدمین سالگرد این شهر، کتابی ساخته شده از... فولاد ضد زنگ در ریودوژانیرو منتشر شد. 200 برگ از این کتاب حول یک محور فولادی می چرخد. و وزن آن 3 تن است!
از زمان های قدیم، دایره المعارف بزرگ چین به ما رسیده است. متاسفم، نه همه آنها. تنها 400 جلد باقی مانده است که در مجموع 11095 جلد بود. فهرست مطالب به تنهایی 60 کتاب را اشغال می کرد.
طولانی ترین اثر داستانی رمان «افراد حسن نیت» اثر لوئی هانری ژان فریگول است. در 27 جلد در 1932-1946 منتشر شد. حجم رمان 4959 صفحه بود و تقریباً 2070000 کلمه در آن وجود داشت!
درباره خواندن
ناپلئون با سرعت دو هزار کلمه در دقیقه می خواند.
بالزاک یک رمان دویست صفحه ای را در نیم ساعت خواند.
ام گورکی با سرعت چهار هزار کلمه در دقیقه مطالعه کرد.
N. A. Rubakin 250 هزار کتاب خواند.
تی. ادیسون 2 تا 3 خط را همزمان خواند و به لطف حداکثر تمرکز، متن را تقریباً در صفحات حفظ کرد. تحقیقات در ایالات متحده نشان داده است که کودکانی که خواندن را تا کلاس سوم راهنمایی می‌کنند کمتر به زندان می‌روند، مواد مخدر مصرف می‌کنند یا از تحصیل بازمانده‌اند.
بزرگسالانی که به طور منظم ادبیات می خوانند، بیش از دو و نیم برابر بیشتر به کارهای داوطلبانه یا خیریه و بیش از یک و نیم برابر بیشتر در رویدادهای ورزشی شرکت می کنند.
زنان 68 درصد از کل کتاب ها را می خرند.
اکثر خوانندگان علاقه خود را به یک کتاب در صفحه 18 از دست می دهند.
اولین کتابخانه ها خیلی زودتر از خود کتاب ها ظاهر شدند. در سرتاسر جهان، این ساختمان‌های معبد نه تنها به‌عنوان مخزن لوح‌های گلی، پاپیروس‌ها و کاغذهای پوستی، بلکه به مراکز واقعی روشنگری فرهنگی خدمت می‌کردند. در جهان اسلام، بزرگترین کتابخانه محل زندگی مخترعان جبر و ریاضیات شد، اسکندریه به عنوان میراث فکری اصلی جهان غرب به حساب می آمد.
کتابخانه آشوربانیپال
قدیمی ترین کتابخانه شناخته شده در جهان در حدود قرن هفتم تاسیس شد. آشوربانیپال، فرمانروای عاشق کتاب آشوری، بیشتر مجموعه عظیم خود را در جریان فتح بابل و سایر کشورهای اطراف گردآوری کرد. باستان شناسان این کتابخانه را تنها در اواسط قرن نوزدهم کشف کردند و اکنون بقایای کتاب های گلی در موزه بریتانیا نگهداری می شود.
کتابخانه اسکندریه
پس از مرگ اسکندر مقدونی در سال 323 ق.م. کنترل مصر را به دست آورد ژنرال سابقبطلمیوس اول سوتر. او به دنبال ایجاد یک مرکز فکری جدید در شهر اسکندریه بود. در نتیجه، مروارید واقعی دنیای باستان، کتابخانه اسکندریه ساخته شد. بیش از 500000 طومار پاپیروس در قفسه های اینجا ذخیره شده بود - متون تاریخ، حقوق، ریاضیات و علوم. متأسفانه در سال 48 ق.م. ژولیوس سزار در جریان نبرد با بطلمیوس سیزدهم، فرمانروای مصری، بندر اسکندریه را به آتش کشید و کتابخانه در آتش سوخت.
کتابخانه پرگامون
کتابخانه پرگامون در قرن سوم قبل از میلاد ساخته شد. سلسله آتالید. طبق گفته وقایع نگار باستانی پلینی بزرگ، کتابخانه پرگامون حاوی بیش از 200000 طومار بود و رقیب کتابخانه معروف اسکندریه بود.
کتابخانه های انجمن تراژان
در حدود 112 ق.م. امپراتور تراژان یک انجمن جدید زیبا در مرکز رم ساخت که در آن بازارها، میدان های وسیع و معابد مذهبی قرار داشتند. علاوه بر این، ساختمان یکی از مشهورترین کتابخانه های امپراتوری روم در اینجا ساخته شد. مخزن کتاب به دو بخش تقسیم می شد: یکی شامل آثار به زبان لاتین بود و دیگری برای کار در نظر گرفته شده بود یونانی. این کتابخانه بیش از 300 سال وجود داشت.
کتابخانه سلسوس
به طور کلی، در دوران اوج امپراتوری روم حدود دوجین کتابخانه بزرگ وجود داشت و همه آنها در پایتخت قرار نداشتند. حدود 120 ق.م پسر کنسول روم Tiberius Julius Celsus Polemain ساخت به اصطلاح کتابخانه یادبود را در افسوس (ترکیه امروزی) به پایان رساند. نمای نفیس ساختمان امروزه نیز قابل تحسین است. همچنین یک پلکان مرمری، ستون‌ها و چهار مجسمه به نمایندگی از خرد، فضیلت، هوش و دانش حفظ شده است.
کتابخانه امپراتوری قسطنطنیه
پس از افول امپراتوری روم غربی، تفکر کلاسیک یونانی و رومی در قسطنطنیه، پایتخت، به شکوفایی ادامه داد. امپراتوری بیزانس. کتابخانه امپراتوری شهر برای اولین بار در قرن چهارم و در زمان کنستانتین کبیر ظاهر شد. قبلاً در قرن پنجم، مجموعه کتابها و طومارهای پوستی به 120000 نسخه افزایش یافت - کتابخانه تا زمانی که ارتش صلیبی شهر را در سال 1204 نابود کرد، رشد کرد.
