بیایید آنچه را که به دست آوردیم بخوانیم (هر تیم یک ضرب المثل را می خواند و معنای آن را توضیح می دهد)

آفرین. حالا با هم کار کنید. کلمات را باز کنید

به صورت افقی:

گیاه، سبزی. سالاد، سوپ کلم، رول کلم از آن تهیه می شود. برگ های آن را روی یک نقطه درد قرار می دهند تا درد را از بین ببرد (کلم) سبزیجات در آن می رویند (باغ)

عمودی:

آزمایش زمانی (متقاطع)

نوشیدنی سالم سفیدکه از حیوان به دست می آید. استخوان ها را تقویت می کند. بسیاری از محصولات از آن تهیه می شود (شیر) توت های جنگلی یا باغی. استفاده از آنها با چای برای سرماخوردگی مفید است. خرس عاشق این توت ها (تمشک) است.

بیایید بررسی کنیم که چه چیزی بدست آورده اید. در این کلمات تاکید کنید، زیر حروف صدادار بدون تاکید خط بکشید خوب، ما به کار بیشتر با شما ادامه می دهیم. ببینید چه شکلک های بامزه ای در اطراف خود دارید. چه چیزی برای ما آماده کرده اند؟

پزشکان به ملاقات ما آمدند. اما غیر معمول، اما افسانه: Aibolit و Lungwort. از کدام افسانه ها آمده اند؟ نویسنده این داستان ها کیست؟

شما باید به این قهرمانان کمک کنید. شما کارت هایی با کلماتی دارید که ریشه ای مشابه نام پزشکان دارند. اما چند کلمه اضافی بود. شما باید فقط آن کارت هایی با ریشه یکسان را به مهمانان ما بچسبانید.

ترویج دانش جدید.روی یافتن کلماتی با ریشه یکسان کار کنید

درد

(به هر تیم یک عدد داده می شود شخصیت افسانه ایو مجموعه ای از کارت های کلمه. بچه ها فقط باید کلماتی را که ریشه آنها درد یا عسل است دور قهرمان بچسبانند)

با کف زدن چک کنید(معلم پاسخ ها را می خواند، بچه ها اگر ریشه کلمات یکسان باشد، کف می زنند): آیبولیت:درد، بیمار، بیمارستان، بیمار، بیماری

ریه:عسل، مید، کیک عسل، عسل، خرس

کار روی خوشنویسی(پیوست 1)

خب پس آخرین کار باقی مانده است. حالا شما شاعر واقعی خواهید شد. شما باید یک خط شعر را از روی کارت به زیبایی بازنویسی کنید و سپس همه با هم از سطرهای خود یک شعر بسازید. اما باید خیلی خیلی زیبا بنویسی، کار کی از همه زیباتر، تمیزتر خواهد بود؟ (شعر در 8 سطر بریده شده است. هر کودک یک سطر از متن چاپ شده کپی می کند. زیر کلماتی که همه صامت ها نرم هستند خط می کشند. سپس شعر می سرایند و روی کاغذ می چسبانند)

خلاصه درس.

خب سفر ما به شهر سلامت به پایان رسید. روزنامه های زیبایی ساختی بیایید نگاهی به آنها بیندازیم. ضرب المثل ها و شعرهای زیادی در مورد سلامتی یاد گرفتی. و اکنون از ما دعوت شده بود تا برای درس سلامتی دانش آموزان کلاس پنجمی را ملاقات کنیم. همیشه سالم باشید و مواظب خودتون باشید.

ادبیات:

اشعار در مورد سبک زندگی سالم: تصاویر:

کاربرد

همه می دانند که رژیم

خورشید، هوا و آب -

روز طولانی تا غروب -

3 سلامتی

3.

3.

3.

3.

به صورت افقی:

گیاه، سبزی. سالاد، سوپ کلم، رول کلم از آن تهیه می شود. برگ های آن

سبزیجات در آن رشد می کنند

عمودی:

خلاف ساعت دویدن

نوشیدنی سفید سالمی که از حیوان به دست می آید. او

توت های جنگلی یا باغی. استفاده از آنها با چای برای سرماخوردگی مفید است. خرس این توت ها را دوست دارد

به صورت افقی:

برای تسکین درد روی محل درد اعمال می شود

2. سبزیجات در آن رشد می کنند

عمودی:

1. خلاف ساعت بدوید

استخوان ها را تقویت می کند بسیاری از محصولات از آن ساخته می شود

به صورت افقی:

1. گیاه، سبزی. سالاد، سوپ کلم، رول کلم از آن تهیه می شود. برگ های آن

برای تسکین درد روی محل درد اعمال می شود

2. سبزیجات در آن رشد می کنند

عمودی:

1. خلاف ساعت بدوید

3. نوشیدنی سفید سالمی که از حیوان به دست می آید. او

استخوان ها را تقویت می کند بسیاری از محصولات از آن ساخته می شود

4. توت های جنگلی یا باغی. استفاده از آنها با چای برای سرماخوردگی مفید است. خرس این توت ها را دوست دارد

به صورت افقی:

1. گیاه، سبزی. سالاد، سوپ کلم، رول کلم از آن تهیه می شود. برگ های آن

برای تسکین درد روی محل درد اعمال می شود

2. سبزیجات در آن رشد می کنند

عمودی:

1. خلاف ساعت بدوید

3. نوشیدنی سفید سالمی که از حیوان به دست می آید. او

استخوان ها را تقویت می کند بسیاری از محصولات از آن ساخته می شود

4. توت های جنگلی یا باغی. استفاده از آنها با چای برای سرماخوردگی مفید است. خرس این توت ها را دوست دارد

درد

درد

چه کسی ناخن های خود را تمیز نمی کند؟

D

ساعت

D

ساعت

D

ساعت

ساعت

موسسه آموزشی شهرداری

مدرسه راهنمایی دیاکونوفسکایا

پروژه

دایره المعارف یک

کلمات

تکمیل شد:

دانش آموزان کلاس ششم

موسسه آموزشی شهری Dyakonovskaya sosh

سرپرست:

معلم زبان و ادبیات روسی

پلوتنیکوا آنتونینا میخائیلونا

ح. دیاکونوفسکی دوم

نوع پروژه : بین رشته ای (زبان روسی، ادبیات، علوم کامپیوتر، هنرهای زیبا)

نتیجه برنامه ریزی شده : ارائه خلاقیت کودکان کار تحقیقاتی(کتاب های خانوادگی چاپ شده با کامپیوتر)

هدف پروژه :

القای عشق به زبان روسی و علاقه به مطالعه آن؛

بیاموزید کلمه را احساس کنید، در مورد آن فکر کنید، معنای واقعی کلمه را جستجو کنید.

وظایف :

الهام بخشیدن به دانش آموزان برای ایجاد کار خود از طریق جستجوهای ریشه شناختی و مشاهدات گفتاری.

- ترویج انسجام و اتحاد خانواده

برای توسعه فرهنگ خواندن و توانایی کار مستقل با ادبیات اضافی: مرجع و داستان.

- توسعه گفتار و توانایی های خلاقانه دانش آموزان؛

- پرورش کنجکاوی، حساسیت به زیبایی و بیان گفتار روسی.

- گسترش دانش زندگی، بهبود مهارت ها فعالیت های تحقیقاتی;

- آموزش نحوه کار با کامپیوتر در مرحله پردازش مطالب جمع آوری شده.

منصحنه

توسعه مشخصات طراحی.

انتخاب یک موضوع

اکثر پسرها انتخاب موضوعی را برای هیجان زده شدن در مورد یک ایده پروژه دشوار می دانند. معلم مفید بودن و ارزش این نوع را برای بچه ها توضیح می دهد فعالیت علمیبرای خود دانش آموزان و والدینشان در جلسه والدین. در حال حاضر در مرحله اول ما تعیین می کنیم که نتیجه کار طراحان چه محصول مهم اجتماعی خواهد بود. والدین باید بدانند که معلم یک مشاور علمی است که از او خواسته می شود الگوریتم فعالیت های پژوهشی را وضع کند. ما بلافاصله مهلت تکمیل پروژه را تعیین می کنیم.

امروزه 288 میلیون نفر به زبان روسی به عنوان زبان مادری خود صحبت می کنند. این زبان چهارمین زبان پرکاربرد در جهان و یکی از زبان های کاری سازمان ملل است.

زبان مادری روسی زبان کلمات است: بزرگ و کوچک، ساده و پیچیده، خنده دار و غم انگیز، خوب و بد. لئو تولستوی گفت: "کلمه چیز بزرگی است."

بسیاری از نوجوانان علاقه زیادی به فیلم های اکشن، علمی تخیلی، داستان های پلیسی دارند، که باعث پرخاشگری، بی رحمی، بی ادبی می شود و بچه ها اغلب به زبان عامیانه صحبت می کنند. چگونه کودکان می توانند از خود در برابر ظلم و بی تفاوتی محافظت کنند؟

یادگیری لذت بردن از زیبایی کلام گفتاری و نوشتاری، احساس معنای واقعی آن، یادگیری درست گوش دادن، صحبت کردن، آهنگسازی و نوشتن بسیار مهم است. مطمئن ترین راه برای رسیدن به کلمه، غنی سازی است واژگان. به همین منظور پروژه «دانشنامه یک کلمه» تدوین و اجرا شد.

مشکلات آشکار جامعه مدرن- نقص وجدان، نقص ارتباط زنده، از جمله کمبود ارتباط بین والدین و فرزندان.

زیراسال 2008 سال خانواده است، سپس تصمیم گرفتیم والدین را در کار خود مشارکت دهیم.

شرکای پروژهپدر و مادر شد و همچنین معلم و کتابدار شد.

بچه ها با بزرگترها کار را انجام دادند. از این گذشته ، لو ویگودسکی گفت: "با همکاری ، تحت راهنمایی ، با کمک کسی ، کودک همیشه می تواند کارهای بیشتری انجام دهد و مشکلات دشوارتر را نسبت به خودش حل کند."

شناسایی موضوعات فرعی در موضوع پروژه.

هر دانش آموز کلاس ششم یک کلمه را برای مطالعه انتخاب می کند:

Zemlyanskaya Lyuba - کلمهشادی;

آلیوشا کوستوماروف - کلمهجاده;

لپیلینا اولیا - کلمهانسان;

میخیف ایوان - کلمهقلب;

سامسونوف سرگئی - کلمهمادر;

اولیا سلزنوا - کلمهمیهن;

Syomina Lyuba - کلمهوجدان.

معلم به هر دانش آموز یک برگه مسیر (نمودار طرح کلی) داد که مراحل رسیدن به هدف را نشان می داد، پس از آن بچه ها به صورت جداگانه شروع به کار کردند، اگرچه هرکدام اگر در طول جستجوهای خود به مطالبی برای کلمات پیشنهادی دیگر برخورد کردند به رفقای خود کمک کردند.

فهرست مسیر

قبل از رفتن به ناشناخته

IIصحنه

توسعه پروژه

در این مرحله معلم فعالیت های جستجو را توصیه و هماهنگ می کند.

تهیه مواد

بچه ها به همراه والدین خود از کتابخانه های روستایی، شهری و مدرسه بازدید کردند و با ادبیات اضافی کار کردند: کتاب های مرجع، داستان.

ما با معلم در کلاس درس علوم کامپیوتر کار کردیم: مطالب جمع آوری شده را چاپ کردیم. در ابتدا سخت بود، کار کند بود، هیچکس نمی دانست که چگونه متن ها را تایپ و قالب بندی کند. ما آنلاین شدیم تا جمع آوری کنیم مواد اطلاعاتیتوسط کلمه انتخاب شده

کودکان با لغت نامه های توضیحی، عبارت شناسی، ریشه شناسی، واژه سازی، فرهنگ لغت مترادف، متضاد و انواع دیگر فرهنگ لغت کار می کردند. ضمن تحقیق، تاریخچه پیدایش واژه، ساختار و معنای آن، واژه های نسبی، واژه های مترادف، واژه های متضاد، واحدهای عباراتی را با آنها یافتیم و ثبت کردیم. محققان جوان مشاهده کردند که چگونه کلمه آنها در فولکلور روسی (در ضرب المثل ها، گفته ها، معماها، پیچاندن زبان، تمثیل ها، افسانه ها، افسانه ها، ترانه ها)، به نام آثار ادبی و نقاشی های هنرمندان زندگی می کند.

علاوه بر این ، بچه ها باید خود را در خلاقیت گفتاری ثابت می کردند ، زیرا این کلمه در گفتار آنها زندگی می کند. هر کدام از آنها شعر، داستان یا افسانه خود را سروده اند.

و نوع دیگری از فعالیت، زندگی کلمات در تصاویر، نقاشی ها، پازل ها است.

IIIصحنه

ارائه نتایج

کودکان زندگی کلمات خود را در وب سایت DICTIONARIES در اینترنت مطالعه کردند و آنها را با نتایج یافته های خود در هنگام کار با فرهنگ لغت مقایسه کردند. در این مرحله بود که بچه ها اطلاعات کاملاً جدیدی برای خود پیدا کردند ، آنها یک کل را کشف کردند دنیای جدیددر جهتی که به آن علاقه دارند.

میل جدیدی به وجود آمد: ایجاد یک جدول کلمات متقاطع با کلمه خود. کارمان را تصحیح کردیم، رتبه بندی کردیم و نکته اصلی را برجسته کردیم.

تمام اطلاعات جمع‌آوری‌شده در کتاب‌هایی منعکس می‌شد که بچه‌ها با کمک والدین و معلمان خود تهیه کردند. معلمان موضوع نیز به ما کمک کردند: یک معلم علوم کامپیوتر، یک معلم هنر.

IVصحنه

اجرای پروژه

معلم ارائه ای از پروژه "دایره المعارف یک کلمه" که توسط دانش آموزان ایجاد شده است، ترتیب می دهد.

از والدین، معلمان و دانش آموزان مدرسه دعوت به عمل آمده بود. در فضای آرام یک کلاس درس بومی، طراحان فرصت کسب تجربه داشتند سخنرانی عمومی، عمق دانش خود را بیازمایید. بچه ها در مورد سهم خود در کار صحبت کردند، پیام ها و گزارش های خود را خواندند، برداشت های خود را به اشتراک گذاشتند، و به نظرات انتقادی گوش دادند.

بچه ها ارتباط بینش خود را از زندگی کلمه انتخابی ، ثبات ، کامل بودن و عمق تجزیه و تحلیل انجام شده از نقطه نظر اهداف و اهداف بیان شده را اثبات می کنند. در این مرحله مهارت های نگرش سازنده نسبت به انتقاد، توانایی گوش دادن و شنیدن و رهبری بحث شکل می گیرد.

مرحله V

پ
این پروژه شش ماه به طول انجامید. کارهای پر زحمت زیادی انجام شد. بچه ها با علاقه به فرهنگ لغت ها پرداختند، نوشتند، کشیدند و با تکثیر نقاشی ها آشنا شدند. این اولین پروژه آنها بود که طیفی از احساسات را برانگیخت: شادی، غرور، هیجان، میل به یادگیری چیزهای جدید. برخی از بچه ها آن را به سختی تکمیل کردند، اما وقتی نتیجه قابل مشاهده شد، همه دوست داشتند که متخصصان شایسته در زمینه ایجاد پروژه باشند.

منطقه مارتینوفسکی منطقه روستوف

موسسه آموزشی بودجه شهرداری

دبیرستان شماره 3 Bolshaya Orlovka

دانش آموز کلاس پنجم

MBOU دبیرستان شماره 3 B-Orlovka

سر: پانچخینا

اینا الکساندرونا،

پروژه زبان روسی "نام من در دنیای نام ها"

MBOU دبیرستان شماره 3 B-Orlovka

رئیس: پانچخینا اینا الکساندرونا،

معلم زبان و ادبیات روسی

نام ها، نام ها، نام ها

تصادفی نیست که در گفتار ما صدا می کنند.

چقدر این کشور مرموز است

پس نام راز و رمز است.

S. Ya. Marshak (اسلاید 2)

1. توجیه موضوع پروژه(اسلاید 3)

به هر فردی در بدو تولد یک نام داده می شود. او او را انتخاب نمی کند، دیگران این کار را برای او انجام می دهند. اما او باید تاریخ پیدایش و معنای نام خود را بداند. همچنین باید جالب توجه باشد که آیا ویژگی های شخصیتی ما با معنای نام ما مطابقت دارد یا خیر و آیا نامی که والدین برای فرزندشان انتخاب می کنند همیشه موجه است یا خیر.

2. اهداف پروژه(اسلاید 4)
من می خواهم…

دریابید که نام چیست و تاریخچه و منشأ نام ها چیست.

تعیین نام های محبوب، کمیاب و مورد علاقه در بین دانش آموزان و معلمان مدرسه ما؛

نام کودکان متولد شده در روسیه و اسامی معلمان متولد شده در اتحاد جماهیر شوروی را مقایسه کنید.

معنی نام همکلاسی های من را پیدا کنید و یک فرهنگ لغت از نام آنها ایجاد کنید.

در مورد ریشه و معنی نام من و دلیل نامگذاری من به این نام بیاموزید.

ویژگی های شخصیتی خود را مشخص کنید و در مورد اینکه آیا نام من مناسب من است یا خیر، نتیجه گیری کنید.

3. اهداف پروژه(اسلاید 5)
برای انجام این کار نیاز به ...

با فرهنگ لغت V.I. Dahl و S. Ozhegov آشنا شوید و تعریف یک نام را مطالعه کنید.

از منابع مختلف اینترنتی تاریخچه و معنای نام هایی را که مورد علاقه من هستند مطالعه کنید.

یک نظرسنجی در مورد تاریخچه پیدایش و معنای نام آنها بین همکلاسی ها انجام دهید.

بررسی لیست دانش آموزان و معلمان برای تعیین فراوانی استفاده از اسامی؛

انجام یک نظرسنجی بین دانش آموزان و معلمان برای پیدا کردن نام مورد علاقه زنان و مردان.

اطلاعاتی در مورد ریشه و معنای نام من، در مورد طلسم ها و حامیان من، در مورد افراد مشهور با نام الیزابت مطالعه کنید.

اقدامات خود را مشاهده کنید و با اطلاعات به دست آمده مقایسه کنید.

تجزیه و تحلیل و رسمی کردن نتایج به دست آمده در طول مطالعه؛

نتیجه گیری کنید.

4. مرتبط بودن پروژه(اسلاید 6)

در درس های زبان روسی ما یاد می گیریم که به درستی ارتباط برقرار کنیم: بسته به موقعیت گفتار مخاطب را انتخاب کنید. اما چگونه به درستی مخاطب خود را خطاب قرار دهید؟ ما مدام به دنبال پاسخی برای این سوال هستیم.

بنابراین، صحبت از نام ما به عنوان آدرس در ارتباطات کاملاً طبیعی است.

نام افراد بخشی از تاریخ مردم است. آنها منعکس کننده زندگی، باورها، تخیل و خلاقیت مردم هستند. و هر شخصی باید تاریخ قوم خود را بداند.

بنابراین، موضوع پروژه من در زمان ما بسیار مرتبط است.

5. کار با دیکشنری ها(اسلاید 7)

پس از بازدید از کتابخانه مدرسه و آشنایی با لغت نامه های V.I. Dahl و S. Ozhegov متوجه شدم که:

«اسم کلمه ای است که نامیده می شود، به معنای فرد، شخص است».

نام کلمه ای است که ما اغلب در زندگی خود می شنویم. این نام قدرت بسیار زیادی بر سرنوشت یک فرد دارد. (طبق فرهنگ لغت V.I. Dahl)

نام شخصی شخصی که در بدو تولد داده می شود اغلب نام شخصی یک موجود زنده است. (توسط فرهنگ لغت توضیحیاس. اوژگووا)

6-اسم چیست؟(اسلاید 8)

از منابع آنلاین دریافتم که "نام ها کلمات هستند، اما خاص."

حتی یک نفر نیست که اسم نداشته باشد. این اتفاق می افتد که خود شخص مدت هاست که از بین رفته است، اما نام او زنده است.

در بخش زبان روسی "ریشه شناسی" من آن را خواندم اسامی مناسب، مربوط به مردم، آنتروپونیم نامیده می شود، و علمی که آنها را مطالعه می کند، آنتروپونیمی نامیده می شود (از یونانی anthropos - "انسان"، onuma - "نام").

7.پرسشنامه(اسلاید 9)

معنی نام ما چیست، چرا ما را به این نام خوانده اند، چه کسی و به افتخار چه کسی ما را نامگذاری کرده است؟ در حین تحقیق تصمیم گرفتم تاریخچه نام همکلاسی هایم را بدانم، زیرا برخی از کودکان نام مادربزرگ و پدربزرگ و پدربزرگ و پدربزرگ و پدربزرگ خود را دارند و برخی به دلیل زیبا بودن یا معنایی نامی دریافت کرده اند. به بابا یا مامان

من یک نظرسنجی در کلاس انجام دادم که طی آن نتایج زیر به دست آمد:

1.40 درصد از کودکان کلاس مادر نامیده می شوند.

2.40٪ - به نام پدر،

3.10٪ - به نام مادربزرگ،

4. 10% - به نام پدربزرگ;

5. 10% - به نام مادربزرگ (دختر)؛

6.20٪ - به نام مادربزرگ (دختر)؛

7. 10% - به نام پدربزرگ (پسران)؛

چگونه و چرا آنها را به این نام خوانده اند، معنی این نام چیست، 70 درصد از همکلاسی های آنها نمی دانستند. اکنون آنها به لطف نظرسنجی که من انجام دادم می دانند. حاصل این کار «فرهنگ نامهای کلاس پنجم ب» بود که من آن را گردآوری کردم.

8. "لغت نامه اسامی کلاس 5b."

در فرهنگ لغت نام همکلاسی هایم را در آن مرتب کردم به ترتیب حروف الفبا، پایان را در نشان داد جمعو جنسیت (مذکر یا مؤنث)، معنای نام را توضیح می‌دهد، و همچنین تمام مشتقات ممکن را از هر نام و روز نام، در صورت وجود، نشان می‌دهد.

معنی نام همکلاسی های من چیست: (اسلاید 10)

آناستازیا - از یونان باستان به عنوان "رستاخیز" ("بازگشت به زندگی")؛

داریا - از فارسی "آتش بزرگ"؛

هلن - از یونانی "برگزیده، درخشان، درخشان"؛

الیزابت - از زبان عبری "فرهنگ کننده خدا"؛

تاتیانا - از "سازمان دهنده" یونانی؛

اولینا - از عبری "نیروی زندگی"؛

Eila - از eyla، از گویش باستانی صبائی، در ترکیبه معنای "هاله نور در اطراف ماه" است.

النارا - از "شادی مردم" ترکی؛

شامزاد - از یونانی "عاقل".

معنی نام همکلاسی های من چیست: (اسلاید 11)

اسکندر - از یونانی "محافظ"، "حمایت از شوهر"، "مرد"؛

علیشان - از عربی الشان که به معنای "کرامت" است.

آرتم - از یونانی "بی آسیب، سالم"؛

ماکسیم - از کلمه لاتین "ماکسیموس" - بزرگترین.

نوروز - از فارسی "روز نو و روز"؛ از نام تعطیلات نوروز بایرام؛

رمضان - از عربی "ماه گرم"؛ پسر متولد ماه رمضان؛

روسلان - از "شیر" ترکی؛

امراه - از ترکی "دوست وفادار"، "برادر بزرگتر".

عکس های همکلاسی ها.(اسلاید 12)

9. کار با لیست دانش آموزان و معلمان مدرسه ما

از دبیر مدرسه لیست دانش آموزان و لیست را گرفتم کادر آموزشیمدرسه متوسطه MBOU شماره 3 Sl.B-Orlovka برای 2015-2016 سال تحصیلی. از لیست اول متوجه شدم که در مدرسه ما 491 دانش آموز وجود دارد: 250 دختر و 241 پسر. همه اسامی را به ترتیب حروف الفبا یادداشت کردم، شمردم چند دختر مجزا و چند پسر برای هر حرف الفبا یک نام دارند. در مرحله بعد، نام هایی را که به ندرت برای دختران و پسران استفاده می شود، شناسایی کردم.

دختران / پسران

الف - 51/56

ب - 0/8

ب - 10/21

G - 10/1

د – 13/19

E – 11/0

F – 3/1

Z - 10/1

من – 5/19

K – 9/14

L – 19/1

م – 18/16

N – 14/9

O – 5/4

P – 0/9

R – 4/28

S - 32/14

T – 4/4

U – 1/1

X – 2/4

F – 7/0

Ш – 2/7

E – 15/9

یو – 5/0

I – 0/1

از لیست دوم معلمان متوجه شدم که 52 معلم در مدرسه ما کار می کنند: 46 زن و 6 مرد. من همین کار را با این لیست انجام دادم. زنان / مردان

A – 0/1

ب - 5/0

G – 1/0

D – 0/1

E – 4/0

I – 10/1

L – 4/0

M – 3/1

N – 9/2

O - 2/0

P – 1/0

C – 6/0

یو – 1/0

من اسامی متولد شده در روسیه و متولدین اتحاد جماهیر شوروی را مقایسه کردم.

مقایسه:
(اسلاید 15)

والنتینا -2/2

ویکتوریا -2/2

النا -2/4

ایرینا - 1/8

اینا -1/1

لاریسا – 2/1

عشق -1/2

مارینا-2/1

ماریا – 7/1

نادژدا- 2/2

ناتالیا - 1/5

اولگا - 2/2

سوتلانا - 2/3

سودا – 2/1

جولیا - 3/1

مقایسه:
متولد روسیه و متولد اتحاد جماهیر شوروی(اسلاید 16)

آندری – 3/1

دیمیتری - 7/1

ایگور - 1/1

نیکولای -2/2

10. نتایج:(اسلاید 17)

همانطور که می بینیم اکثر دانش آموزان مدرسه ما دختر و پسر هستند که نام آنها با حرف A شروع می شود (51/56). هیچ دختری وجود ندارد که نامی با حروف B، P، I شروع شود و هیچ پسری وجود ندارد که نامی با حروف E، F، Y شروع شود.

82 دختر و 87 پسر نام های کمیاب و منحصر به فرد دارند.

بیشتر از همه در مدرسه ما آناستازی (11)، الکساندروف (9)، آرتیوموف (9) و ولادیسلاووف (9) هستند. همچنین اغلب نام های ماکسیم (8)، دیمیتری (7)، ماریا (7)، لیلا (7)، رمضان (7)، آلینا (6)، آنا (6)، ارزو (6)، دانیل (6) یافت می شود. ، آلبینا (5)، داریا (5)، دیانا (5)، الیزاوتا (5)، ایلیا (5)، کریل (5) و روسلان (5).

در میان معلمان، بیشترین اسامی با حرف I (10)، N (8)، S (6) و B (5) شروع می شود. بیشترین معلمان در مدرسه ما با نام ایرینا (8)، ناتالیا (5) + 1 ناتالیا، النا (4) کار می کنند.

در میان متولدین روسیه، نام هایی که اغلب در بین متولدین اتحاد جماهیر شوروی یافت می شود به ندرت مورد استفاده قرار می گیرند: ورا، گالینا، ایرینا، لیوبوف، ناتالیا، سوتلانا، تاتیانا، نادژدا، والری، واسیلی، کنستانتین، پاول، پیتر، ایگور و دیگران.

11. نظرسنجی(اسلاید 18)

در بین دانش آموزان و معلمان گذراندم نظر سنجی، به منظور شناسایی نام زن و مرد مورد علاقه خود. این چیزی است که از آن بیرون آمد:

برای دانش آموزان برای معلمان

نام زننام زن

الیزابت(8) اکاترینا (2)، اولگا (2)، تاتیانا (2)

نام مردنام مرد

الکساندر (9) آندری (2)

نتیجه: نام من الیزاوتا با 8 رای برنده شد؛ در بین نام های مرد نام اسکندر با 10 رای برنده شد.

12. همه چیز درباره من و نام من.

و من اینجا هستم، الیزاوتا ویکتورونا مازنیتسینا! (اسلاید 19)

و این من و پدر و مادرم، مازنیتسین ویکتور و نادژدا هستیم که چنین نام زیبایی را الیزاوتا به من دادند. (اسلاید 20)

حدس می‌زنم تصادفی نبود که الیزابت نام گرفتم، این نام باید برای من مناسب باشد. (اسلاید 21)

تاریخچه انتخاب نام من(اسلاید 22)

بابام اسممو انتخاب کرد انتخاب او بین والریا و الیزابت بود. پدر روی نام الیزابت مستقر شد، زیرا خانواده ما هنوز چنین نامی نداشتند.

و این چیزی است که همه مرا صدا می کنند(اسلاید 23)

اشکال کوچک نام من: Lizonka، Lizok، Lizaveta، Lizunchik، Lizochek، Lizochka، Lizunka، Lisa، Lizavetka.

همنام های معروف من

شاعره (1887-1928) الیزاوتا واسیلیوا

الیزاوتا بیکووا (1913-1989) شطرنج باز

خواننده، تکنواز تئاتر ماریینسکی (1845-1919) الیزاوتا لاوروسکایا

بویارسکایا الیزاوتا بازیگر تئاتر و فیلم روسی

الیزاوتا توکتامیشوا - اسکیت باز

الیزاوتا آندرینکو - شناگر روسی

الیزاوتا چاودار - خواننده اپرا

الیزاوتا ایوانتسیو - خواننده الکا

الیزابت باواریا - امپراتور اتریش

الیزابت دوم - ملکه بریتانیا

الیزاوتا پترونا - ملکه

تاریخ نام من(اسلاید 29)

نام الیزابت ریشه عبری دارد و در لغت به معنای "خدای من سوگند است"، "تکریم خدا"، "تذکر خدا" است.

طلسم ها و حامیان نام من:

حامی نام الیزابت، روباه مومی است.

سنگ طلسم الیزابت آمیتیست است.

رنگ نام الیزابت یاسی، نارنجی است.

گیاه مطلوب - یاس بنفش، خرزهره؛

سیاره - پروسرپینا.

خصوصیات اسم من(اسلاید 30، 31)

ویژگی های مثبتبه نام الیزابت: کنجکاوی، روحیه شاد، جذابیت، تحرک، تمایل به دستیابی به اهداف، موقعیت زندگی فعال. لیزا معمولاً به عنوان یک دختر باهوش با منطق توسعه یافته بزرگ می شود. او بسیار سخاوتمند، کوشا و سخت کوش است. او همیشه و در همه چیز می خواهد بهتر از آنچه هست باشد.

ویژگی های منفی نام الیزابت:غرور بیمار، رنجش، خودخواهی، شجاعت بی پروا. اغلب مرتکب اقدامات عجولانه و تکانشی می شود. این نام سعی می کند اول باشد و نمی داند چگونه ببازد. الیزابت اغلب نسبت به خواسته ها و نظرات دیگران بی تفاوت است. او فردی دمدمی مزاج است، بهتر است او را عصبانی نکنید. در قضاوت ها بسیار قاطع، کلمه مورد علاقه- "نه!" او بیش از حد قدرتمند است و تلاش می کند تا پادشاهی کوچک خود را ایجاد کند.

قدیسان حامی الیزابت:(اسلاید 32)

الیزابت آندریانوپل - شهید،

الیزابت قسطنطنیه - معبد،

الیزابت عادل - مادر فلسطینی سنت. جان باپتیست،

الیزاوتا فئودورونا آلاپایوسکایا یک شهید بزرگوار است.

نام آهنگ ها(اسلاید 33)

آکواریوم "الیزابت"

V. Vlasov "آیا منتظر هستید، لیزاوتا"

عسل وحشی "لیزا لاغر"

F. Kirkorov "Liza"

ام. کروگ "جیب های قرمز"

A. Gubin "Lisa",

V. Chaika "مونالیزا".

نتیجه کار(اسلاید 34)

در دنیای نام ها، نام من گم نشده است، محبوب است و اغلب استفاده می شود. فکر می کنم تصادفی نبود که پدر و مادرم نام من را الیزابت گذاشتند، این نام باید برای من مناسب باشد. برای اثبات این موضوع من:

از پدر و مادرم فهمیدم که چرا اسمم را الیزابت گذاشتند.

فهمیدم کدوم افراد مشهورنام من را به دوش می کشد یا دارد.

من ریشه و معنی نامم را مطالعه کردم.

من طلسم ها و حامیان نام خود را شناختم.

اعمال من را مشاهده کرد و تصمیم گرفت

کیفیت؛

او خصوصیات شخصی خود را با معانی به دست آمده از نام خود مقایسه کرد.

نتیجه گرفتم

13. و نتیجه این است:(اسلاید 35)

من در بدو تولد اسمم را الیزابت گذاشتند، نمی دانستم چه می شوم. اما حالا فهمیدم که اسمم خیلی به من می آید. من با نام خود با احترام رفتار خواهم کرد! و بعد از انجام این همه کار متوجه شدم که در آینده معلم زبان و ادبیات روسی خواهم شد.

با تشکر از توجه شما! (اسلاید 36)

توسعه یک درس-پروژه

زبان روسی در کلاس اول

موضوع: پروژه درس

کارائوا رجینا الکساندرونا

اهداف:

فعالیت:

تجهیزات

در طول کلاس ها.

شعار درس:

(روی صفحه نمایش)

اشتباهات کجاست؟ سوال اینجاست! چه کسی این انتقال را درست می کند؟

هدف از درس ما:

2. به روز رسانی دانش.

کار اول: (روی صفحه)

3. نتیجه گیری کنید.

وظیفه دوم:

3. نتیجه گیری کنید.

وظیفه سوم:

2. نحوه تقسیم بندی کلمات خط فاصله (یکسان یا متفاوت) را مقایسه کنید.

3. نتیجه گیری کنید.

تکلیف چهارم:

2. نحوه تقسیم بندی کلمات خط فاصله (یکسان یا متفاوت) را مقایسه کنید.

3. نتیجه گیری کنید.

وظیفه پنجم:

2. نحوه تقسیم بندی کلمات خط فاصله (یکسان یا متفاوت) را مقایسه کنید.

3. نتیجه گیری کنید.

معلم: - به چه نتیجه ای رسیدید؟ (دانش‌آموزان نتیجه‌گیری می‌کنند، توضیح می‌دهند که چگونه کلمات را منتقل کرده‌اند، اگر کار به درستی انجام شده بود «+» را در حاشیه قرار می‌دهند یا اگر درست نبود «-»)

نتیجه گیری: (روی صفحه)

1. شما می توانید کلمات را از یک خط به خط دیگر فقط با هجاها منتقل کنید: ما - ما، رو - دی - نا، وجدان.

2. یک هجا از یک حرف را نمی توان در یک خط گذاشت یا به دیگری منتقل کرد: پدر، زبان، ماریا.

3. بومی سازی مشکلات.

لاک پشت

الگوریتم (روی صفحه)

کنار آمد؛

شک دارم؛

نیاز به تمرین بیشتر

وظیفه 1: (روی صفحه)

2) پاسخ را بررسی کنید

وظیفه 2: (روی صفحه)

2) پاسخ را بررسی کنید

وظیفه 3: (روی صفحه)

2) پاسخ را بررسی کنید

وظیفه 4: (روی صفحه)

2) پاسخ را بررسی کنید

وظیفه 5: (روی صفحه)

2) پاسخ را بررسی کنید

کارائوا رجینا الکساندرونا، 23.10.2017

1031 112

محتوای توسعه

موسسه آموزشی بودجه شهرداری

MO - منطقه Prigorodny جمهوری اوستیای شمالی آلانیا

توسعه یک درس-پروژه

زبان روسی در کلاس اول

موضوع: پروژه درس

"تقسیم کلمات به هجا. انتقال کلمه"

گردآوری شده توسط: معلم دبستان

کارائوا رجینا الکساندرونا

اهداف:

فعالیت:تشکیل یک الگوریتم برای تفکر بازتابی، توانایی کار با ادبیات مرجع، توسعه مهارت های خودکنترلی، خلاقیت، مهارت های ارتباطی، آموزش کمک های متقابل.

تجهیزات

پروژکتور چند رسانه ای ارائه درس.

کارت برای کار مستقل.

کارت هایی برای آزمایش دانش موضوع (برای کار مستقل و کار با تست).

کارت با یک جدول برای تجزیه و تحلیل خود فعالیت های دانش آموز در درس.

در طول کلاس ها.

1. خودتعیین برای فعالیت.

شعار درس:

بررسی کن رفیق
آیا برای شروع درس آماده اید؟
آیا همه چیز سر جای خود است، آیا همه چیز مرتب است:
کتاب و خودکار و دفترچه؟

(روی صفحه نمایش)

- بچه ها، برای پیدا کردن موضوع و اهداف درس،

ببینید دونو چگونه با کلمات برخورد کرد.

-

اشتباهات کجاست؟ سوال اینجاست!
چه کسی این انتقال را درست می کند؟

درست است، امروز در کلاس املا را برای انتقال بررسی می کنیم. پاسخت رو توجیه کن.

هدف از درس ما:با دانش آموزان خود قواعد خط فاصله بین کلمات و همچنین قوانینی که قبلا آموخته اید خط فاصله بین کلمات را تکرار کنید.

2. به روز رسانی دانش.

تکرار قوانین فاصله گذاری کلمات (کار مستقل روی کارت):

کار اول: (روی صفحه)

1. واژه های انتقال را جدا کنید: مادر، وطن، وجدان.

2. نحوه تقسیم بندی کلمات خط فاصله (یکسان یا متفاوت) را مقایسه کنید.

3. نتیجه گیری کنید.

وظیفه دوم:

1. کلمات انتقال را از هم جدا کنید: پدر، گشت و گذار، ماریا.

2. نحوه تقسیم کلمات خط فاصله (همان یا.) را مقایسه کنید متفاوت).

3. نتیجه گیری کنید.

وظیفه سوم:

1. کلمات انتقال را از هم جدا کنید: سحر، کت، ورودی.

2. نحوه تقسیم بندی کلمات خط فاصله (یکسان یا متفاوت) را مقایسه کنید.

3. نتیجه گیری کنید.

تکلیف چهارم:

1. کلمات را برای انتقال از هم جدا کنید: مخفی، ساخت و ساز، ترویکا.

2. نحوه تقسیم بندی کلمات خط فاصله (یکسان یا متفاوت) را مقایسه کنید.

3. نتیجه گیری کنید.

وظیفه پنجم:

1. کلمات را برای انتقال جدا کنید: پلت فرم، میلیون، تن.

2. نحوه تقسیم بندی کلمات خط فاصله (یکسان یا متفاوت) را مقایسه کنید.

3. نتیجه گیری کنید.

معلم: - به چه نتیجه ای رسیدید؟ (دانش‌آموزان نتیجه‌گیری می‌کنند، توضیح می‌دهند که چگونه کلمات را منتقل کرده‌اند، اگر کار به درستی انجام شده است، «+» را در حاشیه قرار می‌دهند، یا اگر کار نادرست بود «-» را در حاشیه قرار می‌دهند.)

نتیجه گیری: (روی صفحه)

1. شما می توانید کلمات را از یک خط به خط دیگر تنها با هجاها منتقل کنید: ma - ma، Ro - di - na، so - news.

2. یک هجا از یک حرف را نمی توان در یک خط گذاشت یا به دیگری منتقل کرد: پدر، زبان، ماریا.

3. نمی توانید حروف b، b را به خط دیگری منتقل کنید: dawn - ka، pal، pod - drive.

4. شما نمی توانید حرف Y را به خط دیگری منتقل کنید: tay-na، build-ka، troy-ka.

5. هنگام خط زدن کلمات با صامت دوتایی باید یک حرف روی خط گذاشته شود و حرف دیگر منتقل شود: per-ron، میلیون-میلیون، میلیون-on، ton-na.

3. بومی سازی مشکلات.

کار گروهی. وظایف متمایز

برای آزمایش خود، به صورت گروهی کار کنید.

1 گروه. کلمات را برای خط فاصله جدا کنید. پیدا کردن کلمه زائد. توضیح دهد که چرا.

(فرست کلمه اضافی، زیرا نمی توانید یک حرف را روی یک خط بگذارید)

گروه 2. کلمات را برای خط فاصله جدا کنید. کلمه اضافی را پیدا کنید. توضیح دهد که چرا.

لاک پشت

(یک کلمه اضافی عقاب است، زیرا یک حرف را نمی توان روی خط گذاشت)

گروه 3. کلماتی را که ь و й در وسط کلمه دارند در متن پیدا کنید. کلمات را یادداشت کرده و برای انتقال از هم جدا کنید. کلمه اضافی را پیدا کنید. توضیح دهد که چرا.

بیرون باران می بارد. بنابراین امروز نمی توانم پیاده روی کنم. کنار پنجره می نشینم و به باران نگاه می کنم. قطرات کوچک باران در امتداد شیشه جاری می شوند، با یکدیگر ادغام می شوند و در جریانی به سمت طاقچه می ریزند.

غیرممکن است، کوچک، قطرات، قطره ای.

(کلمه اضافی مجاز نیست، زیرا در این کلمه فقط 1 گزینه خط فاصله وجود دارد و به عبارت دیگر چندین گزینه وجود دارد)

4. ساختن یک پروژه برای غلبه بر مشکلات.

الگوریتم (روی صفحه)

بیایید کلمه را به هجا تقسیم کنیم (به تعداد حروف صدادار در یک کلمه به اندازه هجا).

اگر هجا از یک مصوت تشکیل شده باشد، در این مکان نمی توان انتقال را انجام داد.

اگر کلمه قابل انتقال است، بیایید ببینیم آیا کلمه حاوی b، b، j است یا خیر؛ این حروف را نمی توان از صامت قبلی جدا کرد.

بیایید ببینیم که آیا یک صامت دوتایی وجود دارد یا خیر، اگر وجود دارد، یک حرف را روی خط می گذاریم و دیگری را حرکت می دهیم.

5. تعمیم مشکلات در گفتار بیرونی.

چه اشتباهاتی مرتکب شدید، چگونه بر این مشکلات غلبه کردید؟

6. کار مستقلبا خودآزمایی در برابر استاندارد.(هر دانش آموز فقط آن دسته از کارها را از بین کارهایی که در آنها اشتباه کرده است انتخاب می کند، آنها را حل می کند، سپس یک خودآزمایی با استاندارد انجام می دهد، راه حل خود را با یک نمونه آماده مقایسه می کند و نتیجه فعالیت خود را با نمادها ثبت می کند.)

کنار آمد؛

شک دارم؛

نیاز به تمرین بیشتر

وظیفه 1: (روی صفحه)

1) کلمات انتقال را از هم جدا کنید: پنجره، درخشش، شجاعت، گیاه، کارگاه.

2) پاسخ را بررسی کنید

وظیفه 2: (روی صفحه)

1) کلمات جداگانه برای انتقال: آتش، لنگر، صوفیه، رومانی، شانس.

2) پاسخ را بررسی کنید

وظیفه 3: (روی صفحه)

1) کلمات انتقال را از هم جدا کنید: پولکا، حلقه، خیز، بزرگ، دور.

2) پاسخ را بررسی کنید

وظیفه 4: (روی صفحه)

1) کلمات را برای انتقال از هم جدا کنید: جنگ، مهره، بالالایکا، ترولیباس، اکنون.

2) پاسخ را بررسی کنید

وظیفه 5: (روی صفحه)

1) کلمات را برای انتقال جدا کنید: دستگاه، دستور زبان، استخر، پاییز، وزوز.

2) پاسخ را بررسی کنید

و هر کسی که حتی یک اشتباه مرتکب نشده است، تمرین کتاب درسی را انجام می دهد

7. گنجاندن در نظام دانش و تکرار.

دفترچه یادداشت را به سه قسمت تقسیم کنید، در هر ستون یک جمله بنویسید، باید به شدت روی خط بنویسید، قبل از نوشتن یک کلمه، به این فکر کنید که آیا امکان انتقال وجود دارد، اگر چنین است، چگونه (الگوریتم را ببینید).

1) درس زبان روسی شروع شد.

2) معلم Inna Evgenievna گروهی از کلمات واژگان را به کلاس دیکته می کند.

3) بچه ها می نویسند: پاییز، جوانان، وزوز، کوچه، داستان، شنبه.

8. تأمل در فعالیت (خلاصه درس).

دانش آموزان تجزیه و تحلیل می کنند که کجا و چرا اشتباهات مرتکب شده اند، چگونه آنها را تصحیح کرده اند، روش های عملی که باعث ایجاد مشکلات شده است را بیان می کنند و فعالیت های خود را با پر کردن جدول ارزیابی می کنند:

9. مشق شب - کار خلاقانه

10 کلمه را با یک همخوان دوتایی از فرهنگ لغت یادداشت کنید، علاوه بر این: از یک مداد برای علامت گذاری مکان های خط فاصله در کلمات استفاده کنید.

محتوای توسعه

خط فاصله.

کارائوا رجینا الکساندرونا

معلم مدرسه ابتدایی

دبیرستان MBOU شماره 1

با. اوکتیابرسکوئه

بررسی کن رفیق آیا برای شروع درس آماده اید؟ آیا همه چیز سر جای خود است، آیا همه چیز مرتب است: کتاب و خودکار و دفترچه؟

مادر

سرزمین مادری

وجدان

پدر

گشت و گذار

ماریا

سپیده دم

کت

ورود

راز

ساخت و ساز

تروئیکا

سکو

میلیون

تن

ما - ما، رو - دی - نا، پس - خبر.

2. یک هجا از یک حرف را نمی توان در یک خط گذاشت یا به دیگری منتقل کرد:

پدر، زبان، ماریا.

3. نمی توانید حروف b، b را به خط دیگری منتقل کنید:

سحر - کا، انگشت - سپس، زیر - سوار.

4. شما نمی توانید حرف Y را به خط دیگری منتقل کنید: tai - na، build - ka، troy - ka.

5. هنگام خط خطی کردن کلمات با صامت های دوتایی، یک حرف باید در خط باقی بماند و دیگری منتقل شود:

per - ron, mil - lyon, milli - he, tone - on.

1 گروه

اول-گا، تاینا، فراست، مای-کا، مدرسه-لا

گروه 2

عقاب، چه-ری-پا-ها، پرچ-کی، سو-رو-کا، حلقه

3 گروه

به هیچ وجه، کوچولوها، قطره های کوچک،

ru-whose-com.

1 گروه

اول-گا، تاینا، فراست , May-ka, School-la

گروه 2

عقاب ، چه-ری-پا-ها، اوکون-کی، سو-رو-کا، حلقه

3 گروه

ممنوع است ، کوچولوها ، قطرات ،

ru-whose-com.

الگوریتم

- کلمه را به هجا تقسیم کنید (به تعداد حروف صدادار در یک کلمه به تعداد هجاها).

- اگر هجا از یک مصوت تشکیل شده باشد، نمی توان انتقال را در این مکان انجام داد.

اگر کلمه قابل انتقال است، بیایید ببینیم آیا کلمه حاوی b، b، j است یا خیر؛ این حروف را نمی توان از صامت قبلی جدا کرد.

- بیایید ببینیم آیا یک صامت دوتایی وجود دارد، اگر وجود دارد، یک حرف را روی خط می گذاریم و دیگری را حرکت می دهیم.

1. پنجره، درخشش، شجاعت، گیاه، کارگاه.

خوب - اما، برای - دوباره - در، دوب - چاپلوسی، کام - بی - نات، ما - ters - kaya.

2. آتش، لنگر، صوفیه، رومانی، شانس.

آتش، لنگر، صوفیه، رومانی، شانس.

3. پولکا، حلقه، خیز، بزرگ، دور.

پول - کا، حلقه - تسو، برخاستن - بالا، بزرگ - شایا، دور - بیشتر.

4. جنگ، مهره، بالالایکا، ترالیبوس، اکنون.

زوزه - نا، گای - کا، با - لا - لای - کا، ترول - لی - اتوبوس، حالا - ساعت.

5. دستگاه، دستور زبان، وزوز.

Ap - para - rat، گرم - ma - ti - ka، zhuzh - zhan - zhenie.

امروز در کلاس تکرار کردم (الف) ...

خوشم می آید …

مرا به فکر فرو برد...

منابع اینترنتی:

• ارائه بازی فکری به زبان روسی "آخرین قهرمان-2019"

• خلاصه ای از یک رویداد فوق برنامه باز یک بازی فکری به زبان روسی برای دانش آموزان سال اول برنامه آموزش حرفه ای متوسطه "آخرین قهرمان-2019"

• رویداد فوق برنامه آزاد به زبان روسی برای دانش آموزان سال اول برنامه آموزش حرفه ای متوسطه "رویداد فکری املا فلش موب"