نظریه نقش یا نظریه اجتماعی-روانشناختی کنش متقابل نمادین (جی. مید، جی. بلومر، ای. گافمن، م. کوهن و...) شخصیت را از منظر نقش های اجتماعی آن مورد توجه قرار می دهد. به جامعه شناسي كردن مفاهيم اشاره دارد زيرا بيان مي كند محیط اجتماعییک عامل تعیین کننده در رشد شخصیت است و اهمیت تعامل بین فردی بین افراد (تعاملات) و رفتار نقش را برجسته می کند.

نکته مهم در نظریه نقش این است که مکانیسم و ​​ساختار اساسی شخصیت با جوهره نقش مرتبط است. شخصیت به عنوان مجموعه ای از نقش های اجتماعی آن در نظر گرفته می شود. بر اساس این دیدگاه ها، شخص در زندگی خود، در ارتباط با افراد دیگر، در فعالیت های خود هرگز «فقط یک فرد» باقی نمی ماند، بلکه همیشه در یک نقش یا آن نقش ایفا می کند، حامل کارکردها و جوامع اجتماعی خاصی است. استانداردها

اجرای نقش دارد پراهمیتدر رشد شخصیت یک فرد رشد روان، فعالیت ذهنی و نیازهای اجتماعی به هیچ وجه جز در انجام برخی وظایف نقش اجتماعی رخ نمی دهد و اجتماعی شدن یک فرد نشان دهنده شکل گیری نقش های اجتماعی آن است.

نقش‌های اجتماعی در نظریه نقش در سه سطح مورد توجه قرار می‌گیرند: 1) از نظر جامعه‌شناختی - به‌عنوان نظام انتظارات نقش، یعنی الگوی تعیین‌شده توسط جامعه، که برای شکل‌گیری شخصیت فرد و تسلط او بر نقش‌های اجتماعی اهمیت زیادی دارد. 2) از نظر اجتماعی و روانی - به عنوان اجرای یک نقش و اجرای تعامل بین فردی. 3) از نظر روانی - به عنوان یک نقش درونی یا خیالی، که همیشه در رفتار نقش تحقق نمی یابد، اما به طریق خاصی بر آن تأثیر می گذارد.

رابطه بین این سه جنبه مکانیسم نقش فرد است که در این مورد، انتظارات نقش اجتماعی (انتظارات) تعیین کننده رفتار انسان است که مفهوم تعامل گرایی را رفتارگرایی اجتماعی نامیدند. بنیانگذار، جی مید. یکی از مهم ترین مفاهیم نظریه نقش، «پذیرش نقش دیگری» است، یعنی خود را در جای شریک تعاملی تصور کرده و رفتار نقش او را درک می کند. در عین حال فرد انتظارات خود را نسبت به این فرد متناسب با نقش های اجتماعی خود می آورد. بدون چنین مکاتباتی، تعامل نمی تواند ایجاد شود، و شخص نمی تواند تبدیل شود موجود اجتماعی، به اهمیت و مسئولیت اعمال و اعمال خود پی ببرید.

توصیف یک گروه کوچک به عنوان مجموعه ای از موضوعات ارتباطی، مستلزم در نظر گرفتن آن به عنوان یک "سیستم سیستم ها" است. این بدان معنی است که یک گروه کوچک نشان دهنده یک سیستم اجتماعی-روانشناختی خاص است که افراد را به عنوان "ریز سیستم" ادغام می کند.

L.P. Bueva که این رویکرد را ارائه کرده است، شخصیت را یک سیستم باز و پویا می داند. مخالفت با این سخت است.

I. S. Kon همچنین شخصیت را به عنوان یک سیستم درک می کند. او معتقد است که از نظر عینی می توان نظام شخصیت را به عنوان مجموعه ای از نقش های اجتماعی آن توصیف کرد. به گفته I. S. Kohn،

مفهوم شخصیت به معنای یک فرد کل نگر در وحدت توانایی های فردی و کارکردهای اجتماعی (نقش) است که انجام می دهد.

کارکردهای اجتماعی تعلق او به یک گروه اجتماعی خاص را آشکار می کند، آنها حقوق و مسئولیت های او را در رابطه با گروه ثبت می کنند. شخصیت به یک نقش محدود نمی شود، ساختار عینی شخصیت به عنوان یک کلیت آشکار می شود، یکپارچگی نقش های آن در جامعه.

در ادبیات می توان دیدگاه های مختلفی را در مورد رفتار نقشی یک فرد تشخیص داد. هر یک از آنها دیدگاهی ذهنی از ماهیت و محتوای مفهوم "نقش" را منعکس می کند. اما عینی است که نظریه نقش شخصیت در جامعه شناسی توسعه یافته است.

به عقیده V.A. Yadov، نظریه نقش شخصیت نظریه ای است که در آن شخصیت از طریق کارکردهای اجتماعی و الگوهای رفتاری توصیف می شود که توسط آزمودنی آموخته و پذیرفته شده (درونی) یا مجبور به انجام (غیر درونی) - نقش هایی که توسط موقعیت اجتماعی فرد در جامعه یا یک گروه اجتماعی.

نظریه نقش شخصیت تلفیقی از دستاوردهای جامعه شناسی و روانشناسی اجتماعیدر مطالعه شخصیت

مفاد اصلی نظریه نقش شخصیت در روانشناسی اجتماعی توسط جی مید و در جامعه شناسی توسط انسان شناس اجتماعی آر. لینتون شکل گرفت.

جی مید توجه اصلی را به «یادگیری نقش»، تسلط بر نقش ها در فرآیندهای تعامل بین فردی (تعامل)، با تأکید بر تأثیر محرک «انتظارات نقش» از سوی افراد «مهم» برای یک فرد معین که با آنها وارد می شود، می کند. ارتباط

آر. لینتون، اول از همه، ماهیت اجتماعی-فرهنگی نسخه های نقش و ارتباط آنها با موقعیت اجتماعیشخصیت، و همچنین حفظ الزامات نقش توسط یک سیستم تحریم های اجتماعی و گروهی.

در چارچوب نظریه نقش شخصیت، پدیده هایی مانند

• "تضاد نقش" - تجربه سوژه از ابهام یا ناسازگاری الزامات نقش از سوی جوامع مختلف اجتماعی که او عضو آن است. چه چیزی یک موقعیت استرس زا ایجاد می کند؛
• "ادغام و فروپاشی" ساختار نقش فرد - در نتیجه هماهنگی یا تضاد روابط اجتماعی.

بر اساس این نظریه، A. A. Nalchadpsyan مفهوم رفتار نقش را توسعه داد. از دیدگاه او، رفتار نقشی، رفتار یک فرد در یک گروه است که بر اساس وضعیت آن و نقشی که مطابق با این وضعیت ایفا می کند، تعیین می شود.

مفهوم نقش اجتماعیمرتبط با هنجارها و انتظارات شامل «بلوک‌های» زیر است:

• نقش بازنمایی شده (نظام انتظارات فرد و گروه های خاص)؛
• نقش ذهنی (آن انتظارات (انتظارات) که شخص با وضعیت خود مرتبط می کند، یعنی ایده های ذهنی او در مورد اینکه چگونه باید در رابطه با افراد با موقعیت های دیگر عمل کند).
• نقش ایفا شده (رفتار قابل مشاهده فردی که دارد این وضعیت، در رابطه با شخص دیگری با وضعیت متفاوت).

سبک رفتار نقش، «رنگ‌آمیزی شخصی» ایفای نقش است که بسته به خلق و خو، شخصیت، انگیزه و سایر ویژگی‌های فرد، بر اساس دانش و مهارت‌های اوست.

رفتار نقش یک فرد دو بعدی است: اینها کنش هستند

1. از الزامات نظارتی (من در نقش پیشنهادی شرایط هستم)
2. از ادعاهای شخصی (من به عنوان چنین).

اولین طرح رفتاری شکل اجتماعی از کنش های ایفای نقش است. طرح دوم - روش روانشناختیخودتحقق نقش

• مفهوم شخصی؛
• انتظارات نقش؛
• ویژگی نقش شخصی؛
• استراتژی شخصی برای اجرای نقش؛
• برنامه شناختی شخصی

مفهوم نقش اجتماعی مستلزم درک چهار نکته زیر است:

• اولاً اینکه نقش اجتماعی توسط حقوق و مسئولیت های معینی هم در جامعه به عنوان یک کل و هم در گروه های کوچکی تنظیم می شود که فرد از طریق فعالیت های زندگی خود شامل آن می شود.
• ثانیاً خود شخص نظر قطعی در مورد چگونگی ایفای نقش خود دارد.
• سوم اینکه نقش های مختلفبرای فرد اهمیت متفاوتی دارند.
• چهارم اینکه نقش فرد در رفتار واقعی او متجلی می شود.

پذیرش نقش توسط فرد - علاوه بر وابستگی به عوامل اجتماعی - به جنسیت، سن، ویژگی‌های گونه‌شناختی آن بستگی دارد. سیستم عصبی، توانایی ها، وضعیت سلامتی و غیره

یک ساختار هنجاری برای ایفای یک نقش اجتماعی، متشکل از توصیف رفتار (مرتبط با یک نقش معین) وجود دارد. نسخه ها (الزامات این رفتار)؛ ارزیابی عملکرد نقش تعیین شده؛ تحریم ها (به دلیل نقض الزامات مقرر). هر یک نظام اجتماعی «مجموعه ای از نقش ها» خود را دارد که مشخص می شود:

• اولاً انتظارات پایدار جامعه یا گروهی در مورد رفتار یک فرد با وضعیت خاص.
• دوم، کلیت جهت گیری های ارزشیشخصیت، که نقش «درونی شده» (پذیرفته شده درونی) نامیده می شود.
• ثالثاً به این دلیل که همیشه افرادی هستند که رفتار و ظاهر درونی آنها تجسم ایده آل نقش تلقی می شود و به عنوان الگو عمل می کنند.

ایفای نقش های اجتماعی می تواند باعث تعارضات زیر شود:

• درون فردی (ناشی از تضاد در الزامات اعمال شده بر رفتار فرد در نقش های مختلف اجتماعی او).
• درون نقشی (در نتیجه تضاد در الزامات ایفای نقش اجتماعی توسط شرکت کنندگان مختلف در تعامل ایجاد می شود).
• نقش شخصی (نتیجه ناهماهنگی بین ایده های شخص در مورد خودش و عملکردهای نقشش)؛
• نوآورانه (در نتیجه اختلاف بین جهت گیری های ارزشی شکل گرفته قبلی و الزامات وضعیت اجتماعی جدید).

ما همیشه به نقش های ارتباطی افراد علاقه مند بوده ایم: این تحلیل آنهاست که امکان نزدیک شدن را فراهم می کند گروه کوچکبه عنوان مجموعه ای از موضوعات ارتباطی. اما این یک رویکرد سطح اول است، یعنی ذهنی. در چارچوب آن، ما مورفولوژی نقش را توسعه دادیم، از جمله

1. استراتژی نقش (روشی برای انطباق با شریک ارتباطی)؛
2. وظیفه نقش (هدفی که باید در یک موقعیت مشکل به دست آید)؛
3. برنامه نقش (سیستم اقدامات هدفمند و منظم)؛
4. اقدامات نقش (وسیله دستیابی به هدف)؛
5. شایستگی نقش (دانش در مورد شرایط عمل)؛
6. آزادی نقش (ممکن و غیرقابل قبول هنگام ایفای نقش)؛
7. خلق و خوی نقش (حالت روانی-عاطفی مربوط به موقعیت تعامل).

نقش بر اساس مفهوم مدرنرفتار نقش یک روش رفتاری است که توسط جامعه تعیین می شود. از دو متغیر تشکیل شده است: نگرش‌های روان‌شناختی اساسی «من» ما و انتظارات افراد دیگر.

در حالی که رفتار نقش به طور کلی شامل ایفای نقش آگاهانه است، در برخی موارد بسیار آگاهانه است. با این رفتار بازیکن مدام تلاش های خود را مطالعه می کند و تصویر مطلوبی از خود ایجاد می کند. در هر صورت، ایفای فردی یک فرد از یک نقش، بسته به دانش و توانایی او برای حضور در یک نقش خاص، به اهمیت آن برای او، شخصیت، انگیزه، سایر ویژگی های شخصیتی و تأثیرات اجتماعی-فرهنگی، «رنگ بندی شخصی» خاصی دارد. .

همانطور که توسط محققان T.V. کازاکوا و اس.آی. رایکوف ، هر فرد در طول زندگی خود یاد می گیرد که نقش های مختلفی را انجام دهد و از این طریق بر هنجارهای فرهنگ تسلط یابد. آموزش ایفای نقش از نظر آنها دو جنبه دارد:

1. انجام وظایف و اعمال حقوق مطابق با نقش ایفا شده.

2. کسب نگرش ها، احساسات و انتظارات مربوط به نقش داده شده.

یادگیری اجرای نقش های اجتماعی تنها با آمادگی مداوم برای انتقال از یک نقش به نقش دیگر در طول زندگی فرد می تواند موفقیت آمیز باشد. مطالعات تمرین نشان می دهد که یادگیری نقش با ناپیوستگی مشخص می شود که منجر به تنش نقش می شود. تنش نقش به دلیل درک نادرست از نقش آینده و همچنین آمادگی ضعیف برای آن و در نتیجه اجرای ضعیف این نقش به وجود می آید. منبع دیگر تنش نقش این است که آمادگی اخلاقی یک فرد برای ایفای نقش ها عمدتاً شامل قوانین رسمی است رفتار اجتماعی. در عین حال، آموزش اصلاحات غیررسمی این قوانین که واقعاً در دنیای اطراف ما وجود دارد اغلب نادیده گرفته می شود. به عبارت دیگر، افرادی که نقش خاصی را یاد می گیرند، به عنوان یک قاعده، یک تصویر ایده آل از واقعیت اطراف را جذب می کنند، نه فرهنگ واقعی و تعاملات واقعی انسانی.

تنظیم نقش یک رویه رسمی است که به موجب آن فرد از مسئولیت شخصی در قبال عواقب انجام یک نقش خاص خلاص می شود. در عمل، این به نظر می رسد اشاره یک فرد به نفوذ سازمان ها، که به موجب آن او مجبور به عمل به شیوه ای خاص است.

به طور کلی، رفتار نقش با عوامل زیر تعیین می شود:

§ تغییرات اجتماعی فرهنگی دائماً رخ می دهد.

§ روابط فرد با سایر اعضای گروه اجتماعی که به آن تعلق دارد.

§ جذب ارزش ها و هنجارهای اجتماعی فرهنگی که عمدتاً از طریق آموزش نقش تنظیم می شود.

§ موقعیت اجتماعی فرد در جامعه.

§ انتظارات دیگران در رابطه با فرد.

مطالعه رفتار نقش از طریق شرایط اجتماعی-روانشناختی توسط نویسندگان این خطوط در نیروی کار یکی از شرکت‌های شهر تامبوف انجام شد و شناسایی تعدادی از شرایط اجتماعی-روان‌شناختی را که رفتار نقش را تعیین می‌کنند، ممکن ساخت. نویسندگان این شرایط را در سه گروه ترکیب کردند.

1. شرایط تعیین شده توسط فرآیند اجتماعی شدن:

§ تأثیر کلیشه های اجتماعی (وجود یک کلیشه اجتماعی نقش مهمی در ارزیابی یک فرد از دنیای اطراف خود، در پاسخ او به یک واقعیت در حال تغییر، به فرآیند شناخت او ایفا می کند).

§ تأثیر ارزش های اجتماعی که فرد در فرآیند اجتماعی شدن به دست می آورد (ارزش های اجتماعی استانداردهای رفتاری کم و بیش پذیرفته شده عمومی هستند، یعنی باورهایی که توسط یک گروه اجتماعی در مورد راه ها و وسایلی که منجر به دستیابی به هدف می شود مشترک است). ارزش های اجتماعی به این سؤال پاسخ می دهند که چگونه به آنچه قبلاً وجود دارد و آنچه می تواند باشد اشاره می کند).

§ تأثیر هنجارهای اجتماعی که فرد درونی می کند و در رفتار نقش خود پیاده می کند.

2. شرایط تنش نقش (در وقوع یا حذف تنش نقش تأثیر می گذارد):

§ تأثیر جو روانی-اجتماعی تیم که بر میزان اعتماد و خواسته های اعضای گروه نسبت به یکدیگر، میزان فشار مدیران بر زیردستان و غیره تأثیر می گذارد.

§ فشار از شرایط اطراف، که منجر به تنش نقش و تضاد نقش می شود.

§ تعامل شخصیت ایفاگر نقش با سایر شرکت کنندگان، زیرا مفهوم نقش شامل مجموعه ای از انتظارات هر فرد در رابطه با رفتار خود و رفتار افراد دیگر هنگام تعامل در یک موقعیت خاص است.

§ میزان تطابق بین انتظارات افراد دیگر و ایده های خود در مورد خود و نقش خود (هر چه این درجه از مطابقت بالاتر باشد، رفتار نقش مؤثرتر است).

§ مطابقت نقش موجود یک فرد با پتانسیل شخصی او.

§ میزان آگاهی یک فرد از نقش های خود (میزانی که فرد ویژگی های نقش خود را درک می کند، تا چه اندازه خط رفتاری مناسب را برای خود تصور می کند، تا چه حد توسط او تفسیر می شود. تا حد زیادی به کیفیت اجرای آن بستگی دارد).

3. شرط تحقق خود نقش:

§ فعالیت شخصیتی (فعالیت شخصی به عنوان توانایی فرد برای ایجاد تحولات اجتماعی مهم درک می شود که در خلاقیت، رفتار نقشی، ارتباطات آشکار می شود؛ فعالیت شخصیتی در رفتار نقش می تواند در انتخاب یک نقش خاص، آگاهی فرد از نقش خود بیان شود. انتخاب یک مدل برای اجرای آن، تسلیم آگاهانه رفتار نقش خود و انتظارات دیگران).

سطح احساس مسئولیت (مسئولیت نگرش فرد را نسبت به مسئولیت های نقش خود تعیین می کند، زیرا به عنوان وسیله ای برای کنترل داخلی تنظیم داخلی رفتار فرد عمل می کند.

§ توانایی سازگاری با شرایط در حال تغییر.

بنابراین، بازی های نقش آفرینی همیشه بداهه است و با معرفی سه عنصر، مطالبی را از رویه اجتماعی زندگی انسان می گیرد: داستان، حقیقت تاریخیو واقعیت واقعیلحظه خودانگیخته وحدت بخش سه عنصر تخیل است.

6. نظریه های نقش شخصیت

نظریه نقش شخصیترویکردی برای مطالعه شخصیت است که بر اساس آن فرد از طریق کارکردهای اجتماعی و الگوهای رفتاری که آموخته و پذیرفته یا مجبور به انجام آن است توصیف می شود - نقش هایی که از موقعیت اجتماعی او در یک جامعه یا گروه اجتماعی معین ناشی می شود. . مفاد اصلی نظریه نقش های اجتماعی توسط روانشناس اجتماعی آمریکایی تدوین شده است جی. مید، انسان شناس آر. لینتون. اولین مورد بر مکانیسم های "یادگیری نقش"، تسلط بر نقش ها در فرآیندهای ارتباط بین فردی (تعامل)، با تاکید بر اثر تحریک کننده "انتظارات نقش" از سوی افراد مهم برای فردی که با آنها وارد ارتباط می شود، متمرکز بود. دومی به ماهیت فرهنگی-اجتماعی نسخه های نقش و ارتباط آن با موقعیت اجتماعی فرد و همچنین هدف تحریم های اجتماعی و گروهی توجه داشت. در چارچوب تئوری نقش، پدیده های زیر به طور تجربی شناسایی شدند: تعارض نقش - تجربه سوژه از ابهام یا مواجهه با الزامات نقش از جوامع مختلف اجتماعی که او عضو آن است، که موقعیت استرس زا ایجاد می کند. ادغام و از هم گسیختگی ساختار نقش فرد پیامدهای هماهنگی یا تضاد روابط اجتماعی است.

نقش‌های اجتماعی پیشرو متفاوتی از آن ناشی می‌شوند ساختار اجتماعیجامعه و نقش هایی که به طور نسبتاً خودسرانه در تعاملات گروهی بوجود می آیند و دلالت بر مفهوم اجتماعی فعال اجرای آنها دارند. این ویژگی های رویکرد نقش به وضوح در مفهوم جامعه شناس آلمان غربی ارائه شده است آر. دهرندورف، در نظر گرفتن یک فرد به عنوان محصول غیرفرد زدایی شده از نسخه های نقش، که تحت شرایط خاصی نشان دهنده بیگانگی فرد است.

غلبه بر یک سویه بودن رویکرد نقش در مطالعه شخصیت مستلزم تجزیه و تحلیل ویژگی های آن است.

نقش اغلب به عنوان یک کارکرد اجتماعی، یک مدل از رفتار درک می شود که به طور عینی توسط موقعیت اجتماعی یک فرد در سیستم اجتماعی یا اجتماعی مشخص می شود. روابط بین فردی. اجرای نقش باید مطابق با پذیرفته شده باشد هنجارهای اجتماعیو انتظارات دیگران، بدون توجه به ویژگیهای فردیشخصیت

تئوری های مختلفی در مورد رفتار نقش فردی وجود دارد (برای مثال، مفهوم تعامل گرایی نمادین با معرفی مفهوم «تبادل نمادها» توسط روانشناس آمریکایی جی. مید همراه است که به صورت کلامی و سایر اشکال با ایده هایی در مورد بیان می شود. شریک تعامل و انتظار او از اعمال خاصی از طرف سوژه.

برگرفته از کتاب کارگاه مدیریت تعارض نویسنده املیانوف استانیسلاو میخایلوویچ

مبحث 5. تئوری های رفتار شخصی در تعارض هنگام تجزیه و تحلیل یک تعارض و انتخاب راه حل های مناسب برای مدیریت این تعارض، لازم است الگوهای رفتاری معمولی سوژه های شخصی در تعامل تعارض در نظر گرفته شود. این تاپیک برخی را مورد بحث قرار می دهد

برگرفته از کتاب روانشناسی شخصیت نویسنده گوسوا تامارا ایوانونا

6. نظریه های نقش شخصیت نظریه نقش شخصیت رویکردی به مطالعه شخصیت است که بر اساس آن شخصیت از طریق کارکردهای اجتماعی و الگوهای رفتاری که توسط آن آموخته و پذیرفته شده یا مجبور به انجام آن می شود توصیف می شود - نقش هایی که از آن ناشی می شود.

برگرفته از کتاب نظریه های شخصیت توسط کیل لری

تئوری های شخصیت در حال حاضر، نظر عمومی پذیرفته شده ای در مورد اینکه شخص شناسان برای توضیح جنبه های اصلی رفتار انسان باید چه رویکردی در مطالعه شخصیت داشته باشند، وجود ندارد. در واقع، در این مرحله از رشد شخصیت شناسی، انواع مختلفی دارد

برگرفته از کتاب روانشناسی: برگه تقلب نویسنده نویسنده ناشناس

مؤلفه های نظریه شخصیت همانطور که قبلاً اشاره کردیم، کارکردهای اصلی این نظریه عبارت است از توضیح آنچه قبلاً شناخته شده و پیش بینی آنچه هنوز شناخته نشده است. علاوه بر کارکردهای توضیحی و پیش بینی این نظریه، سؤالات و مشکلات اساسی نیز وجود دارد که

از کتاب نظریه های شخصیت و رشد شخصی نویسنده فراگر رابرت

معیارهای ارزیابی تئوری شخصیت گویی وجود دارد مقدار زیادینظریه های شخصیت جایگزین برای ارزیابی شایستگی های نسبی هر کدام؟ چگونه می توان بدون دست زدن به کارکردهای توضیحی و پیش بینی آنها تصمیم گرفت که چرا یک نظریه بهتر است

از کتاب روانشناسی عمومی نویسنده شیشکدوف پاول نیکولایویچ

برگرفته از کتاب روانشناسی توانایی های عمومی نویسنده دروژینین ولادیمیر نیکولاویچ (دکتر روانشناسی)

رویکرد سازنده به نظریه شخصیت ما به تمام نظریه های ارائه شده در این کتاب تا حد امکان مثبت و دلسوزانه برخورد می کنیم. هر فصل توسط نظریه پردازان و دست اندرکاران سیستم توصیف شده در آن خوانده و ارزیابی شده است که به ما اطمینان می دهد.

برگرفته از کتاب معیارهای شخصیت بهنجار و غیرطبیعی در روان درمانی و مشاوره روانشناسی نویسنده کاپوستین سرگئی الکساندرویچ

تئوری های شخصیت قبل از فروید و دیگر نظریه پردازان برجسته شخصیت غربی، وجود نداشت نظریه واقعیشخصیت اعتقاد بر این بود که اختلالات روانی نتیجه "تصرف بیگانه" غیرقابل توضیح در غیر این صورت عاقل است.

برگرفته از کتاب روانشناسی افراد، مفاهیم، ​​تجربیات توسط کلینمن پل

گسترش چارچوب نظریه شخصیت ب سال های گذشتهچهار رویکرد زیر به طبیعت انسانو عملکرد: روانشناسی شناختی، جنبش بالقوه انسانی، روانشناسی زنان و

برگرفته از کتاب مبانی روانشناسی نویسنده اووسیانیکوا النا الکساندرونا

فصل 2 نظریه های رشد شخصیت 2.1. رویکردها در چارچوب مفاهیم بیوژنتیک و جامعه شناسی توسعه روانشناسی کودک در اواخر قرن 19 - اوایل قرن 20. ارتباط نزدیکی با پدولوژی داشت - علم کودکان که توسط روانشناس آمریکایی گرنویل استنلی هال ایجاد شد.

از کتاب نویسنده

نظریه‌های روزمره شخصیت و ایده‌های هوش روان‌شناسی توانایی‌ها، خواه روان‌شناس-محققان بخواهند یا نخواهند، مبتنی بر ایده‌های روزمره ریشه‌دار در فرهنگ زبانی است، همانطور که فیزیک مبتنی بر دانش فیزیکی روزمره است: آب.

از کتاب نویسنده

فصل 3. معیار وجودی در نظریه شخصیت آ. این بدان معناست که خود طبیعت انسان

از کتاب نویسنده

فصل 4. معیار وجودی در نظریه شخصیت سی. یونگ. نظرات سی یونگ در مورد شخصیت بر اساس بیشتر او است. ایده های کلیدر مورد ساختار و رشد روان انسان که به نوبه خود در چارچوب تکامل بیولوژیکی مورد توجه او قرار می گیرد.

از کتاب نویسنده

فصل 5. معیار وجودی در نظریه شخصیت سی راجرز در نظریه شخصیت سی راجرز، مفهوم خودشکوفایی جایگاهی کلیدی دارد. اصطلاح "خودشکوفایی" از ترکیب دو کلمه خود و فعلیت سازی تشکیل شده است. به گفته کی راجرز، کلمه "واقعی سازی" به معنای

از کتاب نویسنده

چندین نظریه شخصیت مدارس علمیسعی شد چگونگی رشد و شکل گیری شخصیت را مورد بررسی قرار دهد و ما قبلاً بسیاری از نظریه های آنها را به تفصیل مورد بحث قرار داده ایم. این شامل روانشناسی انسان گرا(مثلاً نظریه سلسله مراتب نیازهای آبراهام مزلو)، که در آن

از کتاب نویسنده

2.2. نظریه های روانشناختی شخصیت مرحله مدرنرشد تفکر روانشناختی، اسرار روان انسان هنوز به طور کامل درک نشده است. نظریه ها، مفاهیم و رویکردهای بسیاری برای شناخت شخصیت و جوهر روان انسان وجود دارد که هر کدام از آنها

در حال حاضر در علوم اجتماعیدو نوع نظریه نقش وجود دارد: ساختارگرایی و تعامل گرا. نظریه نقش ساختارگرایانه ریشه محکمی در مواضع جامعه شناختی دارد. مبانی نظرینظریه نقش جامعه شناختی توسط بسیاری از نویسندگان - M. Weber، G. Simmel، T. Parsan و دیگران مطرح شد. همه آنها مشکلات ارتباط بین افراد و جامعه و تأثیر جامعه بر فرد را توسعه دادند. اکثر این نویسندگان جنبه های عینی نظریه های نقش را در نظر گرفتند و عملاً به جنبه های ذهنی آن پرداختند. وبر به تنهایی زمانی اشاره کرد که جامعه شناسی باید انگیزه ذهنی کنشگر را در نظر بگیرد تا رفتار او را توضیح دهد.

نظریه‌های نقش متقابل مدرن مبتنی بر مفاهیم اجتماعی-روان‌شناختی جی مید است که با مفهوم «نقش» مرتبط است، که او آن را در روان‌شناسی اجتماعی به کار برد. مید هنگام ارائه مفاهیم خود مفهوم نقش را تعریف نکرد و آن را بسیار بی شکل و مبهم به کار برد. در واقع این مفهوم از حوزه تئاتر یا زندگی روزمره گرفته شده است، جایی که به عنوان استعاره برای اشاره به تعدادی از پدیده های رفتار اجتماعی، از جمله تظاهرات رفتار مشابه در میان بیشتر استفاده می شود. مردم مختلفدر شرایط مشابه مید از این اصطلاح زمانی استفاده کرد که ایده «ایفای نقش دیگری» را برای توضیح عمل تعامل بین افراد در فرآیند ارتباط کلامی ایجاد کرد.

به گفته جی مید، «پذیرش نقش دیگری»، یعنی. توانایی نگاه کردن به خود از بیرون از چشم یک شریک ارتباطی است یک شرط ضروریبرای اجرای موفقیت آمیز هر عمل تعامل بین افراد. "پذیرش نقش دیگری" توسط مید فقط شامل بازی های نقش آفرینی کودکان می شد که او آن را یکی از مهمترین ابزارهای اجتماعی شدن شخصی می دانست. این در واقع استدلال او را در مورد نقش اجتماعی فرد محدود می کند. بعدها، مفاهیم «نقش» و «نقش اجتماعی» به طور گسترده در جامعه شناسی و روانشناسی اجتماعی غربی مورد استفاده قرار گرفت و توسعه یافت. انسان شناس اجتماعی، آر. لینتون، سهم بسزایی در توسعه نظریه نقش داشت. او به اصطلاح مفهوم نقش نقش را پیشنهاد کرد. به گفته لینتون، عباراتی مانند "وضعیت" و "نقش" برای تعیین ارتباط یک فرد با سیستم های مختلف جامعه بسیار مناسب است. به گفته لینتون، وضعیت، جایگاهی است که یک فرد در یک سیستم معین اشغال می کند. و او از مفهوم نقش برای توصیف کل الگوهای فرهنگی رفتار مرتبط با یک وضعیت خاص استفاده می کند. به عقیده لینتون، بنابراین نقش شامل نگرش ها، ارزش ها و رفتاری است که جامعه برای هر یک از افراد دارای موقعیت خاصی تجویز می کند. از آنجا که یک نقش نشان دهنده رفتار بیرونی است، یک جنبه پویا از وضعیت است، چیزی که یک فرد باید انجام دهد تا موقعیت اشغال شده را توجیه کند. بنابراین، هنگام مطالعه نقش اجتماعی، می توان جنبه های جامعه شناختی و روانشناختی اجتماعی را برجسته کرد که ارتباط تنگاتنگی با یکدیگر دارند. رویکرد جامعه شناختی به نقش اجتماعی، به عنوان یک قاعده، به جنبه غیرشخصی، ماهوی و هنجاری آن مربوط می شود، یعنی. نوع و محتوای فعالیت، انجام پیشنهادی یک کارکرد اجتماعی خاص، و همچنین هنجارهای رفتاری مورد نیاز جامعه برای ایفای این نقش اجتماعی، اول از همه، با مطالعه عوامل ذهنی مرتبط است. نقش اجتماعی، یعنی با افشای مکانیسم‌ها و الگوهای اجتماعی-روان‌شناختی خاص ادراک و اجرای نقش‌های اجتماعی. برای کنش‌گرایان معمول است که اهمیت ویژه‌ای به جنبه اجتماعی-روان‌شناختی نظریه نقش قائل شوند.

همانطور که مشاهده می شود، در بیشتر موارد، نقش یک فرد، از نظر اجتماعی و روانی، با موقعیت و موقعیت او مرتبط است. در عین حال، موقعیت اغلب توسط کنش‌گرایان نه به عنوان موقعیت عینی یک فرد در یک سیستم از روابط اجتماعی خاص، بلکه در درجه اول به عنوان یک مقوله ذهنی در نظر گرفته می‌شود. "مجموعه ای" یا "سازمان انتظارات نقش" که به انتظارات-حقوق و انتظارات-مسئولیت های یک فرد در انجام یک نقش خاص تقسیم می شود. اگرچه تحلیل روانشناختی اجتماعی یک نقش اجتماعی، قبل از هر چیز، مستلزم در نظر گرفتن عوامل ذهنی رفتار نقش است، اما بینش واقعی به ماهیت این عوامل مستلزم مطلق نبودن آنها نیست، بلکه ارتباط نزدیک بین جنبه های ذهنی رفتار نقش و عینی ها روابط عمومی، زیرا این دومی است که در نهایت برای شکل گیری تعیین کننده است آگاهی عمومیانتظارات-نیازها، حقوق و مسئولیت ها، شیوه های رفتار مربوط به یک نقش خاص.

روش های تأثیر ذهنی بر یک فرد علاقه مند در فعالیت های عملیاتی-جستجو
تمام روش های تأثیر ذهنی در فعالیت های عملیاتی-جستجو بر روی یک فرد مورد علاقه را می توان به سه گروه تقسیم کرد: · تکنیک هایی که به تشخیص نادرستی شهادت کمک می کند. · تکنیک های غلبه بر دروغ و به دست آوردن شهادت صادقانه: · تکنیک هایی برای ارائه کمک های یادگاری. در این گروه ها امکان کلاس اضافی وجود دارد...

ساختار و ویژگی های انگیزش در مرحله اولیه آموزش
یکی از ویژگی های مهم فعالیت های آموزشیانگیزه است نه تنها تاثیر می گذارد فعالیت شناختیو تمایل به یادگیری، بلکه بر موفقیت، کارایی و اثربخشی فعالیت های آموزشی. انگیزه یادگیری شامل مجموعه ای از انگیزه های پیوسته در حال تغییر و وارد شدن به روابط جدید با یکدیگر است (مصرف ...

روش های تنظیم سطح برانگیختگی در ورزشکاران
روانشناسان بالینی و تجربی، روانپزشکان و فیزیولوژیست های علاقه مند به مسائل روانشناسی ورزشی تعدادی روش را برای تنظیم سطح برانگیختگی در ورزشکاران قبل، در حین مسابقه و بعد از اجرا ایجاد کرده اند و تا حدی مطالعه کرده اند. برخی از این روش ها بیانگر تعمیم غیر سیستماتیک بالینی...