هنجارهای استفاده از عبارات مشارکتی. هنجارهای نحوی یک جمله پیچیده در چمنزارهای بیش از حد رشد، پوشش گیاهی سرسبز وجود داشت

بخش ها: زبان روسی

هنگام تهیه و اجرای درس، از اشکال مختلف سازماندهی کار مستقل دانش آموزان استفاده شد:

1) گروه؛

2) در گروه های کوچک کار کنید.

3) کار فردی

هر بخش ارائه شده است مبنای نظریبر اساس سخنرانی و بخش عملی با تست و خودآزمایی.

تکالیف پیش بینی برای درس برنامه ریزی شده بود: سخنرانی های مشخص شده را بخوانید (اطلاعات مربوط به عبارات مشارکتی را تکرار کنید؛ بدانید که یک هنجار نحوی چیست، یک جمله پیچیده).

اهداف درس:

آنچه را که آموخته اید بر اساس موضوعی که قبلاً مطالعه کرده اید، نظام مند کنید.
آموزش تحلیل و ویرایش متن (شناسایی و تصحیح اشتباهات گرامری).
توانایی تجزیه و تحلیل، مقایسه، تعمیم و نظام مند کردن حقایق را توسعه دهید.

اهداف درس:

دانش دانش آموزان را از موضوع مورد مطالعه به روز کنید.
قوانین ساخت جملات با عبارات مشارکتی را در موقعیت های مختلف تکرار کنید.
سازماندهی کار جمعی دانش آموزان از تولید وظیفه آموزشیبه نتیجه نهایی (انجام کار مستقل).
مطالب را در مورد موضوع خلاصه و نظام مند کنید.
کار مستقل را در گروه های متمایز سازماندهی کنید.
سازماندهی خودکنترلی دانش آموزان در کلاس درس.

نوع درس: سیستم سازی و تعمیم مطالب.

نوع درس:

سیستم سازی و تعمیم مطالب مورد مطالعه.

قالب درس:

درس کارگاهی.

تجهیزات درسی:

1. یک تخته سیاه که از قبل برای درس آماده شده است.

2. سخنرانی برای دانش آموزان در کتاب های کار در زبان روسی.

3. جزوه برای دانش آموزان.

در طول کلاس ها

I. لحظه سازمانی. توضیح اهداف و مقاصد درس. ایجاد انگیزه در دانش آموزان. طراحی دفترهای دانش آموزی

II. به روز رسانی آنچه در مورد تعاریف جداگانه آموخته شده است.

معلم. بیایید به جملات با عبارات مشارکتی نگاه کنیم (به جزوه دانش آموزان مراجعه کنید). بیایید تعیین کنیم که آیا آنها به درستی ساخته شده اند یا خیر.

1. در مراتع پوشیده از پوشش گیاهی سرسبز پرندگان زیادی وجود داشت.

2. شبانی در کوهستان به آتش ما نزدیک شد.

3. من در دهکده ای آرام زندگی می کردم که در بیابان گم شده بودم.

4. ایده یک خط مستقیم توسط پرتویی از نور که از یک سوراخ کوچک بیرون می‌آید ارائه می‌شود.

5. کلیسایی در شهر وجود داشت که مدت ها پیش فرو ریخت و مدتی به عنوان انبار سبزیجات عمل می کرد.

پاسخ های احتمالی دانش آموز:

1. کلمه در حال تعریف در داخل ظاهر می شود عبارت مشارکتی. درست: در چمنزارهای پوشیده از پوشش گیاهی سرسبز...

2. عبارت مشارکتی از کلمه در حال تعریف پاره می شود. درست: چوپانی که شب را در کوه گذراند...

3. مضارع از تشکیل می شود فعل انعکاسیگم شد مضارع پسوند انعکاسی -sya ندارد. گمشده.

4. در تایید اشتباه رخ داده است. تعریف بیان شده توسط عبارت مشارکتی با کلمه تعریف شده توسط پرتو مطابقت دارد.

5. به اشتباه به عنوان استفاده شده است اعضای همگنبند فرعی جمله قطعیو عبارت مشارکتی درست است: ... مدت طولانی تخریب شده و در خدمت ...

سپس دانش آموزان جملات را در یک دفترچه به صورت تصحیح شده یادداشت می کنند و تعاریف فردی را برجسته می کنند.

III. انجام تمرینات آموزشی در مورد موضوع مورد مطالعه (اجرا به صورت جمعی همراه با توضیح).

1) نحوه بیان یک تعریف جداگانه را تعیین کنید.

1. شاخ و برگ زرشکی پوشیده از شبنم یخبندان در کوچه زیر پایم خش خش می کند.

2. فعالیت های بیگانه با موسیقی برای من نفرت انگیز بود.

3. در اودسا در یک شب اوت پر از ستاره های رسیده بود.

4. شاخه با برگهای بزرگی که شبیه پرهای شترمرغ بود پوشیده شده بود.

5. دریا پر سر و صدا بود، در نور ماه سوخته بود.

6. ذهن متمرکز بر نفی به تنهایی رنگ پریده و خشک می شود.

2) علائم نگارشی گم شده را در جملاتی با تعاریف توافق شده جدا قرار دهید.

1. پیر که در این مکالمه بیش از پیش آشفته می شد، برخاست و به شاهزاده خانم نزدیک شد.

2. شاهزاده واسیلی که در این روزها لاغر و رنگ پریده شده بود، فرمانده کل قوا را دید و بی سر و صدا چند بار چیزی را برای او تکرار کرد.

3. هر کاری که پدرش انجام می داد، احترامی را در او برانگیخت که قابل بحث نبود.

4. در روستای اشغال شده توسط ستاد، میخانه ای وجود داشت که افسران در آن رفت و آمد می کردند.

5. شاهزاده آندری در آن لحظه از تغییری که در چهره شاهزاده باگریشن رخ داده بود تحت تأثیر قرار گرفت.

6. او بود اجتماعیموفق در دنیا و عادت کردن از این موفقیت.

3) از افعال داده شده در داخل پرانتز، اجزاء تشکیل دهید و آنها را با کلمات برجسته شده در حال تعریف مطابقت دهید. جملات را یادداشت کنید و کاماهای از دست رفته را اضافه کنید.

1. باد شدید (مستقیم) در شیب یک رشته کوه خنک کننده قابل توجهی ایجاد می کند.

2. سایه های ابرها در سراسر استپ (آغشته) در درخشش آبی ماه شناور بودند.

3. (شستشو) با سیلاب های بهاری خاک برای کشاورزی مناسب نیست.

4. لانه های پرندگان را به طرز ماهرانه ای در فضای سبز پنهان کنید و آنها را برای شکارچیان غیرقابل دسترس کنید.

5. (بارگیری) انواع مواد غذایی، گاری به بازار نزدیک شد.

IV. کار مستقل در گروه های متمایز.

وظیفه گروه شماره 1.

بازنویسی کنید، تعاریف مجزا داده شده در پرانتز را با کلمات برجسته تطبیق دهید. آنها را انتخاب کنید و جای آنها را در جمله مشخص کنید.

1. جاده بین دو مسیر میپیچد (پوشیده از چمن سبز کنار جاده). 2. نعلبکی های نیلوفر و نخ بسیار برازنده هستند (از آنها به اعماق می روند). 3. خورشید غروب کرد و ابرهای روشن (صورتی از غروب خورشید) در آسمان یخ زدند. 4. صداهایی از جایی به سمت راست می آمد (بسیار شبیه به گریه یک کودک). 5. اسب ها به آرامی در امتداد استپ (به طور متراکم پر از علف) راه می رفتند. 6. شبان به آتش ما نزدیک می شود (شب را در کوه گذراند). 7. ما در مه مداوم (که ساحل و دریا را پوشانده بود) حرکت کردیم. 8. در پهنه های برفی تعیین فاصله (فریب دادن چشم بی تجربه) دشوار است.

وظیفه گروه شماره 2.

مشخص کنید چه اشتباهاتی در ساخت جملات رخ داده است. آنها را تصحیح کنید و جملات را کپی کنید و تعاریف جداگانه را روی حرف برجسته کنید.

1. در مراتع پوشیده از پوشش گیاهی سرسبز پرندگان زیادی وجود داشت. 2. رمان خلق شده توسط یک نویسنده جوان بحث های پر جنب و جوشی را برانگیخت. 3. به اهالی روستای سیل زده کمک های به موقع انجام شد. 4. گروه به لطف قاطعیت فرمانده از خطر جلوگیری کرد. 5. قایق رانده به سرعت با امواج و باد در کنار رودخانه هجوم آورد. 6. از دور، کنده های شناور روی آب نمایان بودند

وظیفه گروه شماره 3.

جملات را یادداشت کنید و در کنار کلماتی که تعریف می شوند، تعاریف جداگانه قرار دهید. در صورت لزوم علائم نگارشی را اضافه کنید. در نامه خود، تعاریف فردی را برجسته کنید.

1. پاکسازی در یک جنگل خشک (شکوفه فراوان) با ستاره های توت فرنگی درخشان پوشیده شده بود. 2. دختر جنگلبان یک گوساله کوچک گوشدار (هنگام چیدن توت فرنگی) دید. 3. شکارچیان، ماشین های چمن زنی و جمع کننده های قارچ گاهی با شاخ (که توسط گوزن رها شده است) برخورد می کنند. 4. علف های موی سفید خش خش می زد و تاب می خورد، صدای کوبیدن خفیفی به گوش می رسید و خرگوشی به داخل محوطه ای کوچک (که توسط یک درخت آسپن بی برگ قاب شده بود) غلتید. 5. برگ های پژمرده (خشک شده با یک وعده غذایی صبحگاهی قوی) زیر پا حلقه می زنند.

5. آزمون پیشانی دانش دانش آموزان در مورد موضوع مورد مطالعه.

انتخاب 1.

1. بچه ها به تاریخ سرزمین مادری خود علاقه دارند و عاشق آن هستند. 2. همه نیاز به مراقبت و حفاظت از طبیعت دارند. 3. نه تنها حیوانات، بلکه پرندگان نیز برای زمستان آماده می شوند. 4. در جنگل ما تمشک زیادی وجود دارد. 5. دوست من سرسخت اما سخت کوش است. 6. همیشه قول را به خاطر می آورد، اما آن را پشت سر هم نمی گذارد. 7. قایق رانده شده توسط باد در امتداد رودخانه حمل شد. 8. ما به خانه ای نزدیک شدیم که در فضای خالی کوچکی قرار داشت و توسط پرتوهای درخشان خورشید روشن شده بود. 9. مردم از آب چاهی که از روده های زمین جاری است استفاده می کنند. 10. در امتداد لبه‌های جاده می‌توان صنوبرهای کوتاه‌قد با برگ‌های خاکستری از گرد و غبار را دید. 11. ب تالار بزرگمیزهای بلند و کم ارتفاع با دیوارهایی که از دود تاریک شده بودند ایستاده بودند. 12. اغلب می توانید نقاشی هایی را ببینید که حیوانات، پرندگان و مردم را به تصویر می کشند. 13. آسمان ابری بر فراز صافی آویزان بود. 14. مضارع کلماتی هستند که با فعل به صفات اشیاء دلالت می کنند و به سوال چیست پاسخ می دهند؟ او چه کار می کند؟ 15. دریا که بی سر و صدا در نزدیکی ساحل می پاشید، با درخششی فسفری می درخشید.

گزینه 2.

متن را کپی کنید، در صورت لزوم جملات را تصحیح کنید. تعاریف فردی را روی حرف برجسته کنید و نوع آنها را مشخص کنید.

1. بزرگ شده (غیر)فراموش های کنار جویبار قبلاً شکوفا شده اند. 2. خورشید از پشت ابرها ظاهر شد (؟) و جنگل و پاکی را روشن کرد. 3. غنچه های (؟) که روی درختان ظاهر شدند از بهار آینده خبر می دادند. 4. اسکله مملو از مسافرانی بود که منتظر سوار شدن به قایق بودند. 5. درختان توس و افرا، در لباس برگ، بی صدا ایستاده اند. 6. رودخانه های پر از آب مذاب به طور گسترده ای پراکنده می شوند. 7. با باز کردن پنجره، منظره شهر را تحسین کردم. 8. با باز کردن در، صدای جیر جیر بلند شد. 9. مامان به پشتی صندلیش تکیه داد گفت. 10. در حین اتمام طراحی، مدادم ضعیف شد (؟). 11. در بازگشت به خانه، باران می بارید. 12. بعد از خواندن داستان، به نظرم خیلی غم انگیز(؟) آمد. 13. اسباب بازی ها روی زمین پخش شد، بچه ها بازی جالبی را شروع کردند. 14. در راه بازگشت از مدرسه در یک رعد و برق گرفتار شدم. 15. هنگام رانندگی به سمت روستا، لاستیک ماشین پنچر شد. 16. بعد از خواندن الف گیدر، داستان مدرسه را بیشتر از همه دوست داشتم. 17. با خواندن این سطور به نظر می رسد که نویسنده درباره ما می نویسد. 18. او متوجه جنگل‌ها و دریاچه‌های پر از نیلوفر آبی نشد. 19. اولین برگها روی درختان شکوفا شدند و در نزدیکی خانه رشد کردند. 20. باد آتش ما را دید که شب را در کوه سپری کرده بود.

VI. توضیح تکالیف جدید:

مطالب مطالعه شده در مورد موضوع را در سخنرانی ها مرور کنید.
آنچه را که در مورد شرایط جدا شده از انواع مختلف آموخته اید مرور کنید.

VII. جمع بندی درس، نمره دادن به دانش آموزان.

معلم. هنگام کار در کلاس چه مشکلاتی پیش آمد؟

دانش آموزان کار خود را در کلاس تجزیه و تحلیل می کنند و وظایفی را برای تکرار در خانه تعیین می کنند.

منابع:

1. گلوب آی.بی. زبان روسی و فرهنگ گفتار. م.، 2006.

2. Grekov V.F. و دیگران کتابچه راهنمای کلاس های زبان روسی در دبیرستان. م.، 2006.

3. ایوانووا اس.یو. تله های امتحانی ما در حال آماده شدن برای آزمون دولتی واحد روسی هستیم. سامارا، 2005.

4. ایوانووا اس.یو. آماده سازی برای آزمون دولتی واحد در زبان روسی: مواد آموزشی. سامارا، 2008.

5. Rosenthal D.E., Golub I.B. اسرار سبک م، 1996.

6. روزنتال دی.ای. سبک شناسی عملی زبان روسی. م.، 1998.

7. روزنتال دی.ای. زبان روسی. برای دانش آموزان دبیرستانی و کسانی که وارد دانشگاه می شوند. م.، 1998.

12. جملاتی را بیابید که در آنها هنجار نحوی در استفاده از عبارات مشارکتی نقض شده است. آنها را اصلاح کنید.

I.1. در مراتع پوشیده از پوشش گیاهی سرسبز پرندگان زیادی وجود داشت. 2. رمان خلق شده توسط یک نویسنده جوان بحث های پر جنب و جوشی را برانگیخت. 3. به اهالی روستای سیل زده کمک های به موقع انجام شد. 4. گروه به لطف قاطعیت فرمانده از خطر جلوگیری کرد. 5. قایق رانده شده به سرعت در امتداد رودخانه با امواج و باد حرکت می کرد. 6. از دور، کنده های شناور روی آب نمایان بودند.

II. 1. ماشین های نزدیک در ورودی یک ساختمان بلند توقف کردند. 2. تماشاگرانی که به اجرا آمده بودند در سرسرای خانه قدم می زدند و به پرتره بازیگران تئاتر نگاه می کردند. 3. معلمی که با مشکلات علمی مشابه ما سر و کار دارد با ما صحبت کرد. 4. سارهای وارد شده از کشورهای جنوبی شروع به ساختن لانه کردند و برای ظهور جوجه ها آماده شدند. 5. اشعاری که با خط صاف و زیبا سروده شده بودند روی میز قرار داشتند. 6. کارد و چنگال در نظر گرفته شده برای مهمانان روی میز بود.

III.1. سگ چوپان در محوطه دوید و پارس کرد. 2. رمان نوشته این نویسنده جوان از گذشته های دور کشورمان می گوید. 3. پسرها که غرق در فوتبال بودند، متوجه عجله ماشین با سرعت زیاد نشدند. 4. باد شدیدی می وزد و هر چیزی را که در مسیرش باشد با خود می برد. 5. مسافرانی که وارد اتوبوس می شوند باید بلافاصله هزینه کرایه را پرداخت کنند. 6. تمام فعالیت های یک دانشمند با هدف از بین بردن درد و رنج انسان باعث احترام می شود.

هنجارهای استفاده از عبارات مشارکتی

13. در صورت لزوم جملات را تصحیح کنید. دلایل نقض هنجار نحوی در جمله ها را توضیح دهید.

1. با باز کردن پنجره، منظره شهر را تحسین کردم. 2. با باز کردن در، صدای جیر جیر بلند شد. 3. مامان به پشتی صندلیش نشست. 4. در حین اتمام طراحی، مدادم شکست. 5. در بازگشت به خانه، باران می بارید. 6. پس از خواندن داستان، به نظرم خیلی غم انگیز آمد. 7. بچه ها با گذاشتن اسباب بازی ها روی مبل، بازی جالبی را شروع کردند. 8. در بازگشت از مدرسه، رعد و برق گرفتار من شد. 9. با نزدیک شدن به روستا، لاستیک ماشین پنچر شد. 10. پس از آشنایی با آثار آ. گیدر، داستان «مدرسه» را بیشتر از همه دوست داشتم. 11. با خواندن این سطور به نظر می رسد که نویسنده درباره ما می نویسد.

14. خطای جملات زیر را با عبارات قید تصحیح کنید. ویرایش های خود را ارائه دهید

1. با گردش به راست، ساختمان گالری هنری قابل مشاهده خواهد بود. 2. با نگاه کردن به چشمان درخشان شما نیز احساس شادی می کنم. 3. با ترک مینسک، روحیه ام خراب شد. 4. با ورق زدن آلبوم های قدیمی، دوستانی که مدت ها فراموش شده اند به ذهن خطور می کنند. 5. هنگام تحلیل این مقالات، نظرات سیاستمداران معتبر مورد توجه قرار گرفت. 6. اولگا صبح زود از خواب بیدار شد و فکر کرد که روز روشن خواهد شد. 7. پس از بازگشت از سر کار به خانه، شامی که توسط دخترش تهیه شده بود در انتظار مادرم بود. 8. سرگئی دوست داشت به آسمان پرستاره بی انتها نگاه کند و با عشق برای همه چیز در جهان مرد.

کلاس 11 ام

هنجارهای نحویجمله پیچیده

درس کارگاهی

هنگام تهیه و اجرای درس، از اشکال مختلف سازماندهی کار مستقل دانش آموزان استفاده شد:

1) گروه؛

2) در گروه های کوچک کار کنید.

3) کار فردی

هنجارهای نحوی یک جمله پیچیده شده توسط یک عبارت مشارکتی.

هنجارهای نحوی یک جمله پیچیده شده توسط یک عبارت قید.

هنجارهای نحوی جملات با اعضای همگن.

هر بخش یک مبنای نظری مبتنی بر سخنرانی و یک بخش عملی با تست و خودآزمایی ارائه می‌کرد.

تکالیف پیش بینی شده برای درس برنامه ریزی شده بود: سخنرانی های مشخص شده را بخوانید (اطلاعات را در مورد عبارات مشارکتی و مشارکتی، اعضای همگن، بدانید که یک هنجار نحوی چیست، یک جمله پیچیده) را بخوانید.

معلم یک دوره سخنرانی، یک کارگاه و یک برنامه الکترونیکی برای این بخش از دوره ایجاد کرده است، بنابراین از مواد روش شناختی و آموزشی معلم در درس استفاده شده است (به پیوست مراجعه کنید).

اهداف درس:

آنچه را که در مورد موضوع یاد گرفته اید سیستماتیک کنید.

آموزش تحلیل و ویرایش متن (شناسایی و تصحیح اشتباهات گرامری).

توانایی تجزیه و تحلیل، مقایسه، تعمیم و نظام مند کردن حقایق را توسعه دهید.

اهداف درس:

برای به روز رسانی دانش دانش آموزان در مورد موضوع: "هنجارهای نحوی جملات پیچیده."

قوانین ساخت جملات با عبارات مشارکتی و مشارکتی، اعضای همگن را تکرار کنید.

سازماندهی کار جمعی دانش آموزان از تعیین تکلیف یادگیری تا نتیجه نهایی (انجام کار مستقل).

مطالب را با موضوع: "هنجارهای نحوی یک جمله پیچیده" خلاصه و منظم کنید.

کار مستقل را در گروه های متمایز سازماندهی کنید.

سازماندهی خودکنترلی دانش آموزان در کلاس درس.

نوع درس : سیستم سازی و تعمیم مطالب.

قالب درس: کارگاه

تجهیزات:

1. کامپیوتر و آزمون های الکترونیکی در هنجارهای نحوی.

2. چند رسانه ای.

3. سخنرانی در مورد زبان روسی و فرهنگ گفتار.

4. کارگاه آموزشی زبان روسی و فرهنگ گفتار.

5. مطالب آموزشی(در پرینت).

در طول کلاس ها

I. سخنرانی افتتاحیه معلم.

- امروز ما بر روی بخش "هنجارهای نحوی" کار می کنیم. بیایید موضوع درس را بخوانیم:

هنجارهای نحوی یک جمله پیچیده.

- هنجارهای نحوی چیست؟ (اینها هنجارهایی برای ساخت عبارات، جملات ساده و پیچیده در انواع مختلف هستند.)

- جملات پیچیده چیست؟ (این جملات سادهکه شامل جدا شده و همگن هستند اعضای پیشنهاد، آدرس ها و کلمات مقدماتی.)

- اهداف و مقاصد درس را تدوین کنید.

دانش آموزان اهداف و مقاصد درس را تدوین می کنند و معلم عبارت را تنظیم می کند.

- بنابراین، وظیفه ما این است که آموخته های خود را نظام مند کنیم، تا میزان جذب دانش به دست آمده و آمادگی برای حل را شناسایی کنیم. تست های آزمون یکپارچه دولتیبرای این بخش، قوانین ساخت جملات را با جملات مشارکتی، جزئی و همگن تکرار کنید.

II. به روز رسانی آنچه در مورد عبارات مشارکتی آموخته شده است.

معلم.بیایید به یک نمونه امتحان نگاه کنیم (به اسلاید مراجعه کنید).

وظیفه A7: ادامه جمله را از نظر گرامری صحیح انتخاب کنید و انتخاب خود را توضیح دهید.

با نگاه کردن به نقاشی،

1) به نظر می رسد که پرنده زنده است.

2) به سایه توجه کنید.

3) چراغ ها به طور ناگهانی خاموش شدند.

4) یاد تابستان افتادم.

بیایید قوانین استفاده از عبارات مشارکتی را به خاطر بسپاریم (به اسلاید و سخنرانی مراجعه کنید).

قوانین استفاده از عبارات مشارکتی:

1. عمل اصلی که با فعل محمول بیان می‌شود و فعل اضافی که با حرف جیروند بیان می‌شود به یک شخص یا چیز اشاره دارد: هنگام نگاه کردن به نقاشی، به سایه ها توجه کنید.

2. امکان استفاده از عبارت مشارکتی در وجود دارد پیشنهاد غیر شخصیبا مصدر: خوب بود روی چمن ها دراز بکشی، به آسمان نگاه کنی و به آینده فکر کنی.

معلم.در چه مواردی نباید از عبارت قید استفاده کرد؟

پاسخ های احتمالی دانش آموز:

1. اگر عمل بیان شده توسط فعل محمول و عمل بیان شده توسط جیروند توسط فاعل های مختلف «انجام شود»: در حالی که به نقاشی نگاه می کردم، ناگهان چراغ خاموش شد . این پسر پس از فرار از خانه توسط والدینش پیدا شد.

2. اگر در جمله غیرشخصی مصدری وجود نداشته باشد که عبارت قید به آن اشاره کند: وقتی به خانه رفتم، احساس غمگینی کردم.

تمرینات آموزشی

دانش آموزان کلاس نهم تکالیف کارگاه را تکمیل می کنند و انتخاب های خود را به صورت شفاهی توضیح می دهند.

سفر با دوچرخه

1) عضلات پاها و پشت رشد می کنند.

2) استقامت قابل توجهی مورد نیاز است.

3) لذت زیادی می برید.

4) چراغ جلو من خراب است.

ادامه جمله را از نظر گرامری صحیح انتخاب کنید.

انتخاب یک نمایشنامه

1) توزیع نقش ها آغاز شد.

2) معلوم شد که نقش های زیادی وجود دارد.

3) اولین تمرین برنامه ریزی شده بود.

4) بلافاصله شروع به تمرین کردیم.

III. به روز رسانی آنچه در مورد عبارت مشارکتی آموخته شده است.

معلم.بیایید به جملات با عبارات مشارکتی نگاه کنیم (به اسلاید مراجعه کنید). بیایید تعیین کنیم که آیا آنها به درستی ساخته شده اند یا خیر.

1. ب بیش از حد رشد کرده استمراتع پوشش گیاهی سرسبزپرندگان زیادی وجود داشت

2. چوپان به آتش ما نزدیک شد، شب را در کوه گذراند

3. من در خلوت زندگی می کردم گم شده در بیاباندهکده.

4. ایده یک خط مستقیم پرتوی از نور می دهد، از یک سوراخ کوچک بیرون می آید

5. کلیسایی در شهر بود که مدت هاست که فرو ریخته و مدتی به عنوان یک مرکز نگهداری سبزیجات خدمت می کرده است.

پاسخ های احتمالی دانش آموز:

1. کلمه در حال تعریف در داخل عبارت مشارکتی ظاهر می شود. درست: در چمنزارهای پوشیده از گیاهان سرسبز...

2. عبارت مشارکتی از کلمه در حال تعریف پاره می شود. درست: چوپانی که شب را در کوه گذراند...

3. مضارع از فعل انعکاسی تشکیل شده است گم شد. مضارع فاقد پسوند انعکاسی است -xia:گمشده.

4. در تایید اشتباه رخ داده است. تعریف بیان شده توسط عبارت مشارکتی با کلمه تعریف شده مطابقت دارد اشعه.

5. بند اسنادی فرعی و عبارت مشارکتی به اشتباه به عنوان اعضای همگن استفاده می شود. درست: ... مدت طولانی تخریب شده و در خدمت ...

جملات را تصحیح می کنیم (شفاهی و نوشتاری).

IV. به روز رسانی آنچه در مورد اعضای همگن آموخته شده است.

معلم. مفهوم اعضای همگن را بیان کنید.

پاسخ های احتمالی دانش آموز:

اعضای جمله همگن آن دسته از جمله هایی هستند که به یک سوال پاسخ می دهند، به همان عضو جمله مربوط می شوند یا توسط یک عضو جمله توضیح داده می شوند. اعضای همگن یک جمله معمولاً در کلمات یک قسمت از گفتار بیان می شوند، اما می توانند در کلمات قسمت های مختلف نیز بیان شوند. بخش هایی از سخنرانی، مثلا: دوست دارم آرام در جنگل راه بروم، با توقف. (م. پریشوین)

معلم.بیایید مثال هایی با خطاهایی با اصطلاحات همگن در نظر بگیریم.

القا شده استدر جوانی عشقسفر کردن، رویاهادر مورد تسخیر فضا

2. ویژه کمکو شخصی مشارکتدر برگزاری اسپارتکیاد ارائه شده استرئیس دپو و رئیس کمیته صنفی.

3. پلیس فرو ریختدر معترضان چماق، نارنجکبا گاز اشک آور، گلوله سلاح.

4. معلمان یاد خواهیم دادبچه ها آن را بفهمو واکسن خواهد زدآنها عشق به نقاشی، موسیقی، ادبیات.

معلم.تعريف كردن نوع خطا، متن را ویرایش کنید و نسخه حاصل را یادداشت کنید.

دانش آموزان به طور مستقل کار خود را بررسی می کنند و نوع خطاها را توضیح می دهند.

خودآزمایی(روی اسلاید)

1. خواندن رمان های فانتزی مطرح کرددر جوانی عشقسفر کردن، رویاها را به دنیا آورددر مورد تسخیر فضا

2. بزرگ کمکرئیس دپو و رئیس کمیته صنفی در برگزاری اسپارتکیاد کمک کردند. کهخودشان شرکت کرددر مسابقات

3. پلیس فرو ریختبر سر معترضان باتوم, کاربردیسلاح گرم سلاح و نارنجکبا گاز اشک آور

4. معلمان یاد خواهیم دادبچه ها آن را بفهم در نقاشی، موسیقی، ادبیاتو واکسن خواهد زدآنها عشقبه این نوع هنرها

پاسخ های احتمالی دانش آموز:

1. اشتباهاتی در مدیریت صورت گرفت. اعضای همگن یک جمله به موارد مختلفی از اسم های وابسته نیاز دارند (به جمله 4 مراجعه کنید): آن را بفهم(در چه؟)، اما واکسن زدن(چی؟).

2. اعضای همگن ممکن است سازگاری واژگانی متفاوتی داشته باشند. (به جمله 1 مراجعه کنید): عشق را القا کرد، رویاها را به دنیا آورد.(به جمله 3 مراجعه کنید): استفاده شده ... اسلحه، نارنجک; باشگاه ها را پایین آورد.(به جمله 2 مراجعه کنید): کمک کرد و شرکت کرد.

معلم.جمله زیر را ویرایش کنید (به اسلاید مراجعه کنید).

به طرح یکنواخت محمولات همگن توجه کنید.

معاون رهبر گروه موظف است در تربیت و آموزش دانش آموزان به رهبر کمک کند:

- دقیقاً تعداد شنوندگان گروه را بدانید.

- بلافاصله رهبر گروه را در مورد درخواست ها و خواسته های دانش آموزان مطلع کنید.

- کمک به رهبر گروه در کار با دانش آموزان با عملکرد پایین.

(درست: سازماندهی کمک ... در کار ...)

V. کار مستقل در گروه های متمایز.

به دانش آموزان سه نوع فعالیت پیشنهاد می شود: کار مستقلاستفاده از تست های الکترونیکی در مورد موضوع با خودآزمایی (گروه A)، کار در یک مسیر آموزشی فردی در مورد موضوع مورد مطالعه (گروه B) و کار با معلم (گروه C). قبل از کار با آزمون های الکترونیکی، معلم دستورالعمل هایی را ارائه می دهد.

گروه A (قوی) با تست‌های «هنجارهای نحوی» روی رایانه‌ها کار می‌کند و هر کار از گروه B را تکمیل می‌کند.

گروه B (وسط) وظایف را از لیست انتخاب می کند و آنها را در یک دفترچه تکمیل می کند:

کارگاه، درس 4، ص. 17، شماره 11، 12، 13، 14 تست های موضوع آخر. چاپ - کارهای اختیاری.

گروه C (ضعیف) تست های عملی را حل می کند.

چنین کار مستقلی به دانش آموزان کلاس نهم فرصت می دهد تا خود را آزمایش کنند سطح دانش، از معلم مشاوره بگیرید (در صورت لزوم)، دانش کسب شده را با اجرا تثبیت کنید وظایف تستدر این مورد.

مشق شبشامل تکرار و نظام مندی است مطالب آموزشیبر اساس سخنرانی ها و کارگاه های توسعه یافته توسط معلم.

VI. خلاصه درس.

معلم.هنگام کار در کلاس چه مشکلاتی پیش آمد؟

دانش آموزان کار خود را در کلاس تجزیه و تحلیل می کنند و وظایفی را برای تکرار در خانه تعیین می کنند.

ادبیات

1. گلوب آی.بی.زبان روسی و فرهنگ گفتار. م.، 2006.

2. گرکوف V.F. و غیره.کتابچه راهنمای کلاس های زبان روسی در دبیرستان. م.، 2006.

3. ایوانووا اس.یو.تله های امتحانی ما در حال آماده شدن برای آزمون دولتی واحد روسی هستیم. سامارا، 2005.

4. ایوانووا اس.یو.آماده سازی برای آزمون دولتی واحد در زبان روسی: مواد آموزشی. سامارا، 2008.

5. Rosenthal D.E., Golub I.B.اسرار سبک م.، 1996.

6. روزنتال دی.ای.سبک شناسی عملی زبان روسی. م.، 1998.

7. روزنتال دی.ای.زبان روسی. برای دانش آموزان دبیرستانی و کسانی که وارد دانشگاه می شوند. م.، 1998.

کاربرد

کارگاه آموزشی زبان روسی و فرهنگ گفتار

من. تعاریف رایج داده شده در پرانتز را بازنویسی کنید و کلمات برجسته شده را مطابقت دهید. خودتان جای آنها را قبل یا بعد از کلمه تعریف شده انتخاب کنید.

1. جاده بین دو می پیچد شیارها(پوشیده از چمن سبز کنار جاده). 2. نعلبکی های نیلوفر و موضوعاتبسیار برازنده (از آنها به عمق می رود). 3. خورشید غروب کرد و ریه ها در آسمان یخ زدند ابرها(صورتی از غروب خورشید). 4. از جایی به سمت راست شنیدند صدا(بسیار شبیه به گریه نوزاد). 5. توسط استپ هااسب‌ها به آرامی راه می‌رفتند (به‌طور متراکم پر از علف). 6. شبانبه آتش ما نزدیک می شود (شب را در کوه گذراند). 7. ما به صورت جامد دریانوردی کردیم مه(پوشش ساحل و دریا). 8. در برف فضای بازتعیین فاصله دشوار است (فریب دادن به چشمان آموزش ندیده).

II. مشخص کنید چه اشتباهاتی در ساخت عبارات مشارکتی انجام شده است. اینها را تصحیح کنید و جملات را یادداشت کنید.

1. در مراتع پوشیده از پوشش گیاهی سرسبز پرندگان زیادی وجود داشت. 2. رمان خلق شده توسط یک نویسنده جوان بحث های پر جنب و جوشی را برانگیخت. 3. به اهالی روستای سیل زده کمک های به موقع انجام شد. 4. گروه به لطف قاطعیت فرمانده از خطر جلوگیری کرد. 5. قایق رانده شده به سرعت در امتداد رودخانه با امواج و باد حرکت می کرد. 6. از دور، کنده های شناور روی آب نمایان بودند.

III. به جای نقطه، یکی از دو جمله مشخص شده را به این عبارات قید وصل کنید. توضیح دهید که چرا فقط یک گزینه را انتخاب کرده اید و دیگری مناسب نیست.

1. با رسیدن به رودخانه، ... الف) خستگی ما را در بر گرفت. ب) توقف کردیم. 2. هدف گیری دقیق، ... الف) شکارچی به قرقاول شلیک کرد و او را کشت. ب) قرقاول توسط شکارچی کشته شد. 3. قایقرانی در قایق، …. الف) پرندگان زیادی در کناره های رودخانه دیده می شدند. ب) مسافران در کناره های رودخانه پرندگان زیادی دیدند. 4. هنگام آماده شدن برای پیاده روی، ... الف) بچه ها با دقت تمام جزئیات سفر را بررسی کردند. ب) جمع آوری در سحر تعیین شده بود. 5. نزدیک شدن به ایستگاه... الف) مسافران نگران شدند و شروع به جمع آوری وسایل خود کردند. ب) در کالسکه پر سر و صدا شد. 6. افزایش سرعت... الف) قطار به سرعت در حال نزدیک شدن به یک گردنه کوهستانی بود. ب) سوسو زدن تیرهای تلگراف از پنجره دیده می شد.

IV. بخوانش. مشخص کنید چه اشتباهاتی در ساخت و ساز رخ داده است عبارات مشارکتی. جملات را بازنویسی کنید، آنها را تصحیح کنید. سعی کنید راه های مختلفی برای رفع آن پیدا کنید.

1. بیش از یک بار هنگام تماشای کمدی "بازرس کل" پر از خنده شدم. 2. پس از خواندن نمایشنامه، نتیجه ای در مورد زندگی خارج از دیوارهای فلاپهوس کوستیلوو به دست می آید. 3. خواندن شعر روح های مردهو هنگامی که با تصویر پلیوشکین روبرو می شوید، احساس انزجار می کنید. 4. داویدوف پس از ورود از شهر با مشکلات متعددی روبرو می شود. 5. بسیاری از شهرها و روستاها توسط نازی ها ویران شد و مردم را از سرپناه محروم کرد. 6. با ورود به استوکر، گرما بر ما غلبه کرد. 7. پتیا با شنیدن در مورد شناسایی احساس خوشحالی کرد. 8. حکومت با در دست گرفتن قدرت، احکامی صادر کرد.

تست ها

من. جمله ای را که دارای خطای گرامری است (به اشتباه ساخته شده) نشان دهید.

1. گروه کر "کالینکا" را اجرا کرد.

2. همه کسانی که در کارخانه کار می کردند در آسایشگاه استراحت می کردند.

3. فهرست دانش آموزانی را که در امتحان قبول شده اند بررسی کنید.

4. به یکی از دانش آموزان جایزه لومونوسوف اعطا شد.

II.

1. تکرارهای واژگانی ابزاری برای بیان در شعر لرمانتوف "بوردینو" است.

2. داستان ها را می توان نه تنها به صورت نوشتاری، بلکه به صورت شفاهی نیز خلق کرد.

3. اعتراض کاترینا، در دفاع از حقوق بشر، بازتاب عمومی داشت.

4. اینترنت ذخیره می کند و به شما اجازه می دهد تا از پایگاه های داده عظیمی در مورد مسائل مختلف علمی استفاده کنید.

III. یک جمله بدون خطای گرامری (به درستی ساخته شده) ارائه دهید.

1. بحث و جدل در مورد شعر A. Blok "The Twelve" هنوز فروکش نکرده است.

2. یکی از شاعران برجسته A.Fet بود که زیبایی طبیعت را سرود.

3. کسانی که عاشق داستان های علمی تخیلی هستند به ملاقات نویسنده آمدند.

IV. یک جمله بدون خطای گرامری (به درستی ساخته شده) ارائه دهید.

1. سنت ها در شعر A. Blok "Autumn Will" قابل مشاهده است. ادبیات قرن 19قرن.

2. یکی از رهبران شناخته شده مکتب طبیعی وی. بلینسکی بود که نقش مهمی در نظریه رئالیسم داشت.

3. خاطرات یک نویسنده خاص را معرفی کرده و تصویر کاملی از آن به دست می دهد.

4. موسیقی می تواند نه تنها لطافت و شادی، بلکه اضطراب و غم را نیز بیان کند.

V. یک جمله بدون خطای گرامری (به درستی ساخته شده) ارائه دهید.

1. S. Yesenin در شعر "نامه ای به مادر" مضمون عشق را برای عزیزترین شخص آشکار می کند.

2. نکراسوف دهقانان را ناتوان از اعتراض نشان می دهد.

3. همه کسانی که در اجرا بودند راضی بودند.

4. زبان یعنی کمک و بیان پیچیده ترین احساسات.

VI. یک جمله بدون خطای گرامری (به درستی ساخته شده) ارائه دهید.

1. در کمدی چخوف "باغ آلبالو" موضوع سرنوشت روسیه، آینده آن است.

2. در کارهای سخت، ف. داستایوفسکی با شخصیت هایی از دنیای جنایت روبرو شد؟ خود را بالاتر از قوانین اخلاقی جامعه قرار می دهند.

3. دانش آموزان دبیرستان این مدرسه شرکت کردند و برنده این مسابقه شدند.

4. کسانی که در آن روز اسکی کردند، نه تنها در صورت، بلکه در دستانشان نیز دچار سرمازدگی شدند.

VII. یک جمله بدون خطای گرامری (به درستی ساخته شده) ارائه دهید.

1. قهرمان رمان "جنایت و مکافات" آرمان ف. داستایوفسکی است.

2. هنرمندان طبیعت را تحسین و معنوی می کنند.

3. ن. گوگول از نفوذ چیچیکوف ها به جامعه نگران است و پستی ستیزه جویانه را به همراه دارد.

4. خط تیره نه تنها پس از اعضای همگن، بلکه بین فاعل و محمول قرار می گیرد.

هشتم.

با شنیدن یک بوق طولانی،

1) فقط پس از این می توانید شماره را شماره گیری کنید.

2) شماره مشترک را شماره گیری کنید.

3) شماره مشترک شماره گیری شده است.

4) یعنی خط رایگان است.

IX ادامه جمله را از نظر گرامری صحیح انتخاب کنید.

قدم زدن در شهر عصرگاهی،

1) ما واقعا از آن لذت بردیم.

2) ما گفتگو را شروع کردیم.

3) نوجوانان اغلب قوانین رفتار را نقض می کنند.

4) دفترچه تاثیر ماندگاری گذاشت.

ایکس. ادامه جمله را از نظر گرامری صحیح انتخاب کنید.

در حال تجزیه و تحلیل ترکیب کلمه,

1) من یک سوال دارم؛

2) تکواژهای آن را نشان دهید.

3) آنها به من "عالی" دادند.

4) اساس اغلب نشان داده نمی شود.

XI. ادامه جمله را از نظر گرامری صحیح انتخاب کنید.

شروع به پخش موسیقی

1) زمان کمی برای سرگرمی دارید.

2) به میزان قابل توجهی در حال توسعه هستند مهارت های خلاقانه;

3) آشنایی های جالب زیادی پیدا کردم.

4) من قبلاً انتخاب کرده ام.

XII. ادامه جمله را از نظر گرامری صحیح انتخاب کنید.

در حال بازگشت از کار

1) اضطراب بر من غلبه کرد.

2) هوا بد شده است.

3) کمتر از یک ساعت طول می کشد.

4) به دیدن یکی از دوستان رفتم.

وظایف مربوط به سبک نحوی

من. جملات را بنویسید و اعضای همگن را در حالتی مشابه کلمه تعمیم دهنده قرار دهید. اضافه کردن علائم نگارشی

ارتباط با دنیای بیرون (طبیعت، هنر، انسان های زنده) انسان را غنی و نجیب می کند. همه نیاز به ارتباط دارند (جوان، پیر و بچه). بدون تماس ها، بدون ملاقات ها و برداشت ها، نه تنها احساس شادی، بلکه اصلا وجود ندارد. (اس. بارلین)

II. جملات را با تبدیل یکی از افعال محمول به مضارع بازنویسی کنید.

1. سگ غرغر کرد و به سمت حیوان هجوم آورد. 2. به عقب نگاه کرد و دید که یک قایق برق می زند و در تاریکی ناپدید می شود. 3. پیشاهنگ پنهان شد و شروع به تماشای جاده کرد. 4. اگر زمین خوردید، همیشه جاده را سرزنش نکنید.

III. جملات را با تبدیل یکی از افعال محمول به مضارع قید یا مضارع تعدیل کننده، دوباره کار کنید.

1. برگ ها در هوا می چرخند و به آرامی روی زمین می افتند. 2. خورشید پاییزی با پرتوهای خود زمین را گرم می کند و رطوبت را تبخیر می کند. 3. حیوانات برای زمستان آماده می شوند و مضطرب به نظر می رسند. 4. سنجاب در میان درختان چشمک می زند و به دنبال آخرین آجیل می گردد.

IV. جملات را یادداشت کنید و عبارات مشارکتی را در کنار کلماتی که تعریف می کنند قرار دهید. در صورت لزوم علائم نگارشی را اضافه کنید.

1. بچه ها به تاریخ سرزمین مادری خود علاقه دارند و عاشق آن هستند. 2. همه نیاز به مراقبت و حفاظت از طبیعت دارند. 3. نه تنها حیوانات، بلکه پرندگان نیز برای زمستان آماده می شوند. 4. در جنگل ما تمشک زیادی وجود دارد. 5. دوست من سرسخت اما سخت کوش است. 6. همیشه قول را به خاطر می آورد، اما آن را پشت سر هم نمی گذارد. 7. قایق رانده شده توسط باد در امتداد رودخانه حمل شد. 8. ما به خانه ای نزدیک شدیم که در فضای خالی کوچکی قرار داشت و توسط پرتوهای درخشان خورشید روشن شده بود. 9. مردم از آب چاهی که از روده های زمین جاری است استفاده می کنند. 10. در امتداد لبه‌های جاده می‌توان صنوبرهای کوتاه‌قد با برگ‌های خاکستری از گرد و غبار را دید. 11. در یک سالن بزرگ با دیوارهای تاریک از دود، میزهای بلند و کم ارتفاعی وجود داشت. 12. اغلب می توانید نقاشی هایی را ببینید که حیوانات، پرندگان و مردم را به تصویر می کشند. 13. آسمان ابری بر فراز صافی آویزان بود. 14. مضارع کلماتی هستند که با عمل به خصوصیات اشیاء اشاره می کنند و به سؤال پاسخ می دهند کدام؟ او چه کار می کند؟ 15. دریا که بی سر و صدا در نزدیکی ساحل می پاشید، با درخششی فسفری می درخشید.

VI. متن را کپی کنید، در صورت لزوم جملات را تصحیح کنید.

1. بزرگ شده (غیر)فراموش های کنار جویبار قبلاً شکوفا شده اند. 2. خورشید از پشت ابرها ظاهر شد(؟) و جنگل و پاکی را روشن کرد. 3. غنچه های (؟) که روی درختان ظاهر شدند از بهار آینده خبر می دادند. 4. اسکله مملو از مسافرانی بود که منتظر سوار شدن به قایق بودند. 5. درختان توس و افرا، در لباس برگ، بی صدا ایستاده اند. 6. رودخانه های پر از آب مذاب به طور گسترده ای پراکنده می شوند. 7. با باز کردن پنجره، منظره شهر را تحسین کردم. 8. با باز کردن در، صدای جیر جیر بلند شد. 9. مامان به پشتی صندلیش تکیه داد گفت. 10. در حین اتمام طراحی، مدادم ضعیف شد (؟). 11. در بازگشت به خانه، باران می بارید. 12. بعد از خواندن داستان، به نظرم خیلی غم انگیز(؟) آمد. 13. بچه ها با پهن کردن اسباب بازی ها روی زمین، بازی جالبی را شروع کردند. 14. در راه بازگشت از مدرسه در یک رعد و برق گرفتار شدم. 15. هنگام رانندگی به سمت روستا، لاستیک ماشین پنچر شد. 16. بعد از خواندن الف گیدر، داستان مدرسه را بیشتر از همه دوست داشتم. 17. با خواندن این سطور این تصور به وجود می آید که نویسنده درباره ما می نویسد. 18. او متوجه جنگل‌ها و دریاچه‌های پر از نیلوفر آبی نشد. 19. اولین برگها روی درختان شکوفا شدند و در نزدیکی خانه رشد کردند. 20. باد آتش ما را دید که شب را در کوه می گذراند.

L.A. بابنکووا،
برنده جایزه
رئیس جمهور فدراسیون روسیه 2006،
ورزشگاه شماره 1،
بوگوروسلان،
منطقه اورنبورگ