خارکف شهر روسیه. در سال 1630 تاسیس شد. روس های کوچکی که از لهستانی ها از ساحل راست دنیپر گریختند در آنجا ساکن شدند. تزار الکسی میخائیلوویچ قلعه ای در آنجا ساخت و در سال 1656 انجمن خارکف را تأسیس کرد.

DNEPROPETROVSK - توسط کاترین دوم در سال 1776 تأسیس شد و اکاترینوسلاو نام داشت.

SUMY - توسط تزار الکسی میخایلوویچ تا سال 1655 تأسیس شد. تزار به پناهندگان کوچک روسی که توسط لهستانی ها کشته شده بودند اجازه داد در آنجا ساکن شوند.

پولتاوا مرکز روسیه کوچک طرفدار روسیه در قرن هفدهم بود. برای این کار، هتمن ویگوفسکی خائن به شهر حمله کرد و ساکنان آن را به بردگی به تاتارهای کریمه فروخت.

لوگانسک - در سال 1795، زمانی که کاترین دوم یک کارخانه ریخته گری آهن را در رودخانه لوگان تأسیس کرد، تأسیس شد. مردم از استان های مرکزی و شمال غربی روسیه برای کار روی آن به لوگانسک آمدند.

KHERSON - توسط کاترین دوم در سال 1778 برای ساخت ناوگان روسیه تأسیس شد. ساخت و ساز توسط پوتمکین انجام شد.

دونتسک - توسط الکساندر - 2 در سال 1869 در حین ساخت کارخانه متالورژی در یوزوفکا تاسیس شد.

نیکولایف - توسط کاترین - 2 در سال 1789 تأسیس شد. در این زمان پوتمکین در آنجا مشغول ساخت کشتی سنت نیکلاس بود.

اودسا - توسط کاترین دوم در سال 1794 در محل قلعه ای که کمی زودتر توسط سووروف ساخته شده بود، تأسیس شد.

چرنیگوف یکی از قدیمی ترین شهرهای روسیه است که در آغاز قرن دهم وجود داشته است. در سال 1503 بخشی از روسیه شد. در سال 1611 لهستانی ها آن را ویران کردند و این قلمرو را از روس ها گرفتند. اما در سال 1654، چرنیگوف به روسیه بازگشت و از آن زمان به بعد بخشی جدایی ناپذیر از آن بوده است.

سیمفروپل - توسط کاترین دوم در سال 1783 در محل قلعه ای که قبلاً توسط سووروف ساخته شده بود تأسیس شد. پوتمکین شهر را ساخت.

MARIUPOL - در سال 1778 توسط کاترین تأسیس شد - 2 او مهاجران یونانی از کریمه را در آنجا اسکان داد.

Krivoy Rog - توسط کاترین دوم در سال 1775 تاسیس شد. و توسعه صنعتی خود را در طول زمان شوروی، به عنوان اساس متالورژی.

ZAPOROZHIE - توسط کاترین دوم در سال 1770 تأسیس شد و الکساندروفسکی نام داشت.

KIROVOGRAD - در سال 1754 توسط امپراتور روسیه الیزاوتا پترونا به عنوان قلعه ای برای محافظت از مرزهای جنوبی امپراتوری روسیه در برابر تاتارها تأسیس شد. آن را Elisavetgrad می نامیدند.

کریمه - الحاق کریمه به امپراتوری روسیه (1783) - شامل شدن قلمرو خانات کریمه به روسیه پس از کناره گیری دومی کریمه خانشاهینا گیرای. در سال 1784، منطقه Tauride در قلمرو ضمیمه تشکیل شد.

و قبلاً در بهار ، اقدامات فوری برای انتخاب یک بندر برای ناوگان آینده دریای سیاه در ساحل جنوب غربی شبه جزیره انجام شد. کاترین دوم با فرمان خود در 10 فوریه 1784 دستور داد در اینجا "یک بندر نظامی با یک دریاسالاری، یک کارخانه کشتی سازی، یک قلعه و تبدیل آن به یک شهر نظامی" تأسیس شود. در آغاز سال 1784، یک بندر-قلعه تأسیس شد که کاترین دوم نام سواستوپل را به آن داد.

در 28 ژوئن 1783، مانیفست کاترین دوم سرانجام در طی سوگند رسمی اشراف کریمه، که شخصاً توسط شاهزاده پوتمکین گرفته شد، علنی شد.
ابتدا مرزاها و بیگ ها و روحانیون و سپس مردم عادی بیعت کردند.
این جشن با پذیرایی، بازی، اسب دوانی و سلام توپ همراه بود.

1 مفاهیم اساسی و تاریخچه مختصر علوم کامپیوتر

1.1 مفاهیم اساسی علوم کامپیوتر

در یک مفهوم گسترده، علم کامپیوتر علم محاسبات، ذخیره و پردازش اطلاعات، از جمله رشته های مرتبط با فناوری کامپیوتر است. این شبیه به اصطلاحات انگلیسی علوم کامپیوتر در ایالات متحده آمریکا یا علوم محاسباتی در انگلستان است.

اصطلاحات اساسی مورد استفاده در زمینه علوم کامپیوتر توسط استاندارد بین ایالتی GOST ISO/IEC 2382-99 "فناوری اطلاعات" تنظیم می شود. فرهنگ لغت. قسمت 1. اصطلاحات اساسی. لازم الاجرا شد 01/07/2000."

در زیر لیست کوتاهی از تعاریف ارائه شده در استاندارد آمده است.

اطلاعات (در پردازش اطلاعات) دانشی است درباره اشیایی مانند حقایق، رویدادها، پدیده‌ها، اشیا، فرآیندها، ایده‌ها، از جمله مفاهیمی که در یک زمینه معین معنای خاصی دارند.

اطلاعات با ویژگی های زیر مشخص می شود:

1) قابلیت اطمینان؛

2) ارتباط؛

3) کامل بودن؛

4) هزینه؛

5) حجم؛

6) روش ارائه

داده ها اطلاعاتی هستند که به شکل رسمی و مناسب برای انتقال، تفسیر و پردازش آن ارائه می شوند.

متن شکلی از نمایش داده‌ها در قالب نمادها، نشانه‌ها، کلمات، عبارات، بلوک‌ها، جملات، جداول و سایر ابزارهای نمادین است که برای انتقال معنا در نظر گرفته شده است که تفسیر آن صرفاً مبتنی بر دانش خواننده از زبان‌های طبیعی یا مصنوعی است.

پردازش داده ها -اجرای اقدامات توسط سیستم بر روی اطلاعات.

پردازش خودکار داده ها - سیستم اقداماتی را بر روی داده ها انجام می دهد: عملیات حسابی یا منطقی روی داده ها، ترکیب یا مرتب سازی داده ها، پخش یا کامپایل برنامه ها، یا اقدامات روی متن، مانند ویرایش، مرتب سازی، ادغام، ذخیره، جستجو، نمایش یا چاپ.

سخت افزار(سخت افزار) -تمام یا بخشی از اجزای فیزیکی یک سیستم پردازش اطلاعات. به عنوان مثال، کامپیوتر، دستگاه های جانبی.

نرم افزار (نرم افزار) - تمام یا بخشی از برنامه ها،

رویه ها، قوانین و اسناد مربوط به سیستم پردازش داده ها. نرم افزار و سخت افزارابزار - مجموعه ای مرتب از دستورات و مرتبط

داده ها با آن، به گونه ای ذخیره می شوند که از نظر عملکردی مستقل از حافظه اصلی، معمولاً در یک دستگاه ذخیره سازی فقط خواندنی هستند.

حافظه (دستگاه ذخیره سازی) وسیله ای کاربردی است که داده ها را می توان در آن قرار داد، در آن ذخیره کرد و از آن بازیابی کرد.

خودکار - به فرآیند یا تجهیزاتی اطلاق می شود که تحت شرایط خاصی بدون دخالت انسان عمل می کند.

مرکز کامپیوتر(مرکز پردازش داده ها) - امکاناتی از جمله پرسنل، سخت افزار و نرم افزار سازماندهی شده برای ارائه خدمات پردازش اطلاعات.

سیستم پردازش داده(سیستم کامپیوتری) - یک یا چند کامپیوتر، تجهیزات جانبی و نرم افزاری که پردازش داده ها را فراهم می کند.

سیستم پردازش اطلاعات- یک یا چند سیستم و دستگاه پردازش داده مانند تجهیزات اداری یا ارتباطی که پردازش اطلاعات را ارائه می کنند.

سیستم اطلاعات- یک سیستم پردازش اطلاعات همراه با منابع مرتبط سازمان مانند افراد، منابع فنی و مالی که اطلاعات را ارائه و توزیع می کند.

نمودار عملکردی- نموداری از یک سیستم که در آن بخش ها یا توابع اصلی با بلوک هایی به هم متصل شده اند که رابطه بین بلوک ها را نشان می دهد.

به توابع، فعل و انفعالات فیزیکی، تبادل سیگنال و سایر ویژگی های ذاتی آنها.

تبادل داده - انتقال داده ها بین دستگاه های کاربردی مطابق با مجموعه ای از قوانین برای کنترل حرکت داده ها و هماهنگی تبادل.

دستگاه عملکردی- عنصری از سخت افزار و نرم افزار یا نرم افزار و سخت افزاری که برای انجام یک کار خاص طراحی شده است.

مجازی تعریف یک وسیله کاربردی است که واقعی به نظر می رسد، اما عملکردهای آن با وسایل دیگری انجام می شود.

رسانه داده یک شی مادی است که داده ها را می توان در یا روی آن نوشت و می توان از آن خواند.

دستگاه پردازش -دستگاهی کاربردی که از یک یا چند دستگاه تشکیل شده است

پردازنده ها و حافظه داخلی آنها

کامپیوتر - یک دستگاه کاربردی که می تواند انجام دهد محاسبات پیچیده، شامل تعداد زیادی ازعملیات حسابی و منطقی، بدون دخالت انسان.

کامپیوتر دیجیتال -رایانه ای که توسط برنامه های ذخیره شده در حافظه داخلی کنترل می شود و می تواند از حافظه مشترک برای تمام یا بخشی از برنامه ها و تمام یا بخشی از داده های مورد نیاز برای اجرای برنامه ها استفاده کند. اجرای برنامه های نوشته شده یا مشخص شده توسط کاربر؛ انجام دستکاری های مشخص شده توسط کاربر بر روی داده های گسسته ارائه شده به شکل اعداد، از جمله عملیات حسابی و منطقی: و اجرای برنامه هایی که در طول اجرا اصلاح می شوند.

1.2 تاریخچه مختصر توسعه فناوری اطلاعات

تاریخچه توسعه ابزارهای فناوری اطلاعات ارتباط تنگاتنگی با توسعه علم دارد. سه جهت در توسعه فناوری اطلاعات وجود دارد:

1) بهبود سخت افزار؛

2) توسعه تئوری اطلاعات، الگوریتم سازی و برنامه نویسی؛

3) ساخت فضای اطلاعاتی با استفاده از مخابرات

1.2.1 توسعه سخت افزار

حتی در زمان های قدیم، دستگاه های مکانیکی برای تسهیل انجام محاسبات عددی ایجاد می شدند: انواع چرتکه های مکانیکی. در پایان قرون وسطی، رایانه های مکانیکی ایجاد شد - ماشین های اضافه کردن. همه این دستگاه ها معمولاً رایانه های مکانیکی نسل صفر نامیده می شوند. مدت زمان این مرحله از مصر باستانتا اواسط قرن بیستم. در این مورد، دستگاه‌های مکانیکی برای خودکار کردن عملیات محاسباتی مورد استفاده قرار گرفتند: مجموعه‌ها، ماشین‌های اضافه مکانیکی و قوانین اسلاید.

شکل 1.1 - مدل کاری یک کامپیوتر مکانیکی توسط چارلز بابیج

با این حال، ایجاد کامپیوترهای قابل برنامه ریزی تمام عیار تنها با توسعه الکترونیک رادیویی، ریاضیات و تئوری اطلاعات امکان پذیر شد.

شکل 1.2 - دستگاه های مکانیکی: اضافه کردن ماشین و قانون اسلاید تاریخچه بهبود سخت افزار به طور معمول به 5 مرحله تقسیم می شود: مرحله اول با استفاده از لوله های الکترونیکی و

رله کامپیوترهای این مرحله برای انجام محاسبات علمی معمولاً در زمینه نظامی در نظر گرفته شده بودند.

شکل 1.3 - لوله الکترونی و رله الکتریکی ظاهر شد و قبل از جنگ جهانی دوم در محاسبات علمی مورد استفاده قرار گرفت.

کامپیوترهای آنالوگ مکانیکی و الکتریکی به طور خاص، پدیده های فیزیکی بر روی کامپیوترهای آنالوگ با مقادیر مدل سازی شدند ولتاژ الکتریکیو جاری اولین کامپیوترهای دیجیتال یا کامپیوترهای الکترونیکی (کامپیوتر) در طول جنگ جهانی دوم ظاهر شدند.

اولین نمونه اولیه کامپیوتر Z1 توسط آلمانی Konrad Zuse در سال 1938 ساخته شد. این یک کامپیوتر مکانیکی باینری با یک درایو الکتریکی و فرصت محدودبرنامه نویسی با استفاده از صفحه کلید نتیجه محاسبات در سیستم اعشاری بر روی پانل لامپ نمایش داده شد. کامپیوتر بعدی Zuse، Z2، مبتنی بر رله‌های تلفن بود و دستورالعمل‌های فیلم 35 میلی‌متری سوراخ‌دار را می‌خواند. در سال 1941، Zuse اولین کامپیوتر قابل برنامه ریزی فعال را به نام Z3 ساخت که برای طراحی بال هواپیما مورد استفاده قرار گرفت. Z1، Z2 و Z3 در بمباران برلین در سال 1944 نابود شدند.

شکل 1.4 - کامپیوتر Z1 و بازسازی کامپیوتر Z3

در سال 1943، ماشین‌های تجاری بین‌المللی (IBM) سفارشی ایجاد کردند نیروی دریاییاولین کامپیوتر آمریکا توسط دانشمندان دانشگاه هاروارد طراحی شده است

دانشگاه تحت رهبری هوارد آیکن و به نام "مارک-1". این بر اساس معماری هاروارد با استفاده از رله های الکترومکانیکی ساخته شد، برنامه از نوار پانچ وارد شد. ارتفاع کامپیوتر 2 متر و طول آن 15 متر بود.

شکل 1.5 - کامپیوترهای Mark-1 و Colossus

در بریتانیای کبیر، در دسامبر 1943، کامپیوتر Colossus بریتانیا ایجاد شد - اولین دستگاه محاسباتی کاملا الکترونیکی که برای رمزگشایی کدهای رمزگذاری شده با استفاده از آلمانی طراحی شده بود. ماشین های انیگماپیام های مخفی ده کولوسی ساخته شد، اما همه پس از جنگ ویران شدند. در سال 1943 شروع به کار کرد

دیودهای سیلیکونی، 1500 رله، 70000 مقاومت و 10000 خازن (در حدود 6 متر ارتفاع و 26 متر طول) دارای عملکرد 5000 عملیات در ثانیه از نوع جمع و 360 عملیات در نوع ضرب بودند که به قیمت آن 2.8 میلیون دلار هزینه داشتند. زمان. مصرف برق - 150 کیلو وات. قدرت محاسباتی - 300 عملیات ضرب یا 5000 عملیات جمع در ثانیه. وزن - 27 تن. به دستور ارتش آمریکا در آزمایشگاه تحقیقات بالستیک برای محاسبه جداول شلیک ساخته شد. برای محاسبات در هنگام ایجاد بمب هیدروژنی استفاده می شود. آخرین بار این رایانه در سال 1955 روشن شد. "ENIAC" به عنوان یک نمونه اولیه برای ایجاد تمام رایانه های بعدی خدمت کرد.

توسعه اولین ماشین سریال الکترونیکی UNIVAC (کامپیوتر اتوماتیک جهانی) در سال 1947 توسط Eckert و Mauchli آغاز شد که در دسامبر همان سال شرکت ECKERT-MAUCHLI را تأسیس کردند. اولین نمونه از کامپیوتر UNIVAC-1 در بهار سال 1951 برای اداره سرشماری ایالات متحده مورد بهره برداری قرار گرفت. این دستگاه با فرکانس ساعت 2.25 مگاهرتز کار می کرد و حدود 5000 لوله خلاء داشت. در سال 1952، IBM اولین کامپیوتر الکترونیکی صنعتی خود را به نام IBM 701 منتشر کرد که یک کامپیوتر موازی همزمان حاوی 4000 لوله خلاء و 12000 دیود ژرمانیومی بود.

که در در سال 1949، در شهر هونفلد (آلمان)، کنراد زوزه شرکت Zuse KG را ایجاد کرد و در سپتامبر 1950 کار بر روی کامپیوتر Z4 (تنها کامپیوتر کارآمد در قاره اروپا در آن سال ها) را به پایان رساند، که اولین کامپیوتر فروخته شده در اروپا شد. جهان: جلوتر از Mark I با پنج ماه و ده UNIVAC. شرکت Zuse کامپیوترهایی ایجاد کرد که نام هر یک از آنها با حرف Z شروع می شد. معروف ترین ماشین ها Z11 هستند که به شرکت ها و دانشگاه های صنعت نوری فروخته می شوند و Z22، اولین کامپیوتر با حافظه مغناطیسی.

که در 1945 S.A. لبدف اولین کامپیوتر آنالوگ الکترونیکی را در اتحاد جماهیر شوروی برای حل سیستم های معمولی ایجاد کرد معادلات دیفرانسیل، که در مسائل مهندسی برق یافت می شوند. از پاییز 1948 در کیف S.A. لبدف توسعه Small Electronic را آغاز کرد ماشین حساب(MESM). در سال 1950، MESM در یک ساختمان دو طبقه از یک صومعه سابق در Feofaniya نزدیک کیف نصب شد.

در نیمه دوم دهه 50 قرن بیستم در مینسک به رهبری G.P. لوپاتو و وی. پرژیالکوفسکی، کار بر روی ایجاد اولین کامپیوترهای بلاروسی از خانواده Minsk-1 در کارخانه کامپیوتر با تغییرات مختلف آغاز شد: Minsk-1، Minsk-11، Minsk-12، Minsk-14. متوسط ​​بهره وری دستگاه 2000 - 3000 عملیات در ثانیه بود.

که در کامپیوترهای نسل اول تضاد بین سرعت بالای دستگاه های مرکزی و سرعت کم و نقص دستگاه های خارجی را آشکار کردند. اولین وسیله ذخیره سازی داده در رایانه ها کارت پانچ و نوارهای کاغذی پانچ شده یا نوارهای پانچ ساده بود. دستگاه‌های حافظه بر روی حلقه‌های فریتی که بر روی ماتریس‌های سیمی قرار داشتند، اجرا شدند.

شکل 1.6 - حامل های داده رایانه های نسل اول: کارت پانچ و نوار پانچ مرحله دوم توسعه رایانه جایگزینی الکترونیکی در طراحی رایانه است.

لامپ برای دستگاه های نیمه هادی. در نیمه دوم دهه 50 قرن بیستم آغاز شد. (23 دسامبر 1947 در آزمایشگاه های بل، ویلیام شاکلی، والتر براتین و جان باردین تقویت کننده ترانزیستور دوقطبی نقطه ای را اختراع کردند). این امکان کاهش وزن، اندازه، هزینه و پارامترهای انرژی کامپیوترها و بهبود مشخصات فنی آنها را فراهم کرد.

سرعت 250000 عملیات در ثانیه در طی این سالها، نوع جدیدی از رایانه پدیدار شد که برای کنترل فرآیندهای تکنولوژیکی طراحی شد و به نام رایانه کنترل (CCM) - رایانه های صنعتی - طراحی شد. ویژگی این دسته از کامپیوترها عملکرد آنها در زمان واقعی است. کامپیوترها برای پردازش متمرکز داده ها در بخش مالی مورد استفاده قرار گرفتند.

در سال 1956، IBM سرهای مغناطیسی شناور روی هوا را توسعه داد

RAMAC. دومی دارای بسته ای متشکل از 50 دیسک فلزی با پوشش مغناطیسی بود که با سرعت 12000 دور در دقیقه می چرخید.

در سال 1963 داگلاس انگلبارت موس کامپیوتر را اختراع کرد - وسیله ای برای وارد کردن اطلاعات ابعادی.

در 4 ژوئن 1966، رابرت دنارد از IBM حق ثبت اختراع برای سلول حافظه تک ترانزیستوری (DRAM Dynamic Random Access Memory) و ایده اصلی یک سلول حافظه 3 ترانزیستوری را دریافت کرد که برای ذخیره سازی کوتاه مدت اطلاعات در یک کامپیوتر.

شکل 1.8 - درایو دیسک و اولین "موس" کامپیوتر مرحله سوم استفاده از فناوری در تولید رایانه است.

مدارهای مجتمع (ICs)، به طور مستقل در سال 1958 توسط جک کیلبی از تگزاس اینسترومنتز و رابرت نویس از Fairchild Semiconductor اختراع شد. در نیمه دوم دهه 60 قرن بیستم آغاز شد. در همان زمان، با افزایش تعداد رایانه ها، مسئله سازگاری نرم افزاری آنها مطرح شد. رایانه های نسل سوم نه تنها شاخص های فنی و اقتصادی بهبود یافته ای داشتند، بلکه با استفاده از آنها نیز تولید شدند

اصل مدولار سخت افزار و نرم افزار رایانه های نسل سوم می توانند داده ها را نه تنها به صورت اعداد، بلکه در قالب کاراکترها و خطوط متن پردازش کنند.

شکل 1.9 - مدارهای مجتمع آغاز عصر کامپیوترهای نسل سوم اعلام آن در 7 آوریل 1964 بود.

توسط IBM از کامپیوتر جهانی IBM System/360. توسعه آن 5 میلیارد دلار به قیمت آن زمان هزینه داشت. این نمونه اولیه از سری رایانه های اتحادیه اروپا کشورهای عضو CMEA بود که تولید آن در سال 1972 آغاز شد. در همان زمان، کلاس های مختلف رایانه به وجود آمد: رایانه های کوچک، مینی رایانه ها، رایانه های رومیزی، رایانه های فوق العاده. کلاس کامپیوترهای کنترلی (CCM) که امروزه کامپیوترها و کنترلرهای صنعتی نامیده می شوند، هم به طور مستقل و هم همراه با سایر کامپیوترها توسعه یافته اند.

شکل 1.10 – کامپیوتر نسل سوم IBM System/360

DEC اولین مینی کامپیوتر تجاری به نام PDP-1 (به اندازه یک ماشین) را با مانیتور و صفحه کلید با قیمت 120000 دلار ساخت. در واقع، PDP-1 اولین پلت فرم بازی برای بازی رایانه ای جنگ ستارگان بود که توسط دانشجوی موسسه فناوری ماساچوست (MIT) استیو راسل نوشته شده بود.

مرحله چهارم با توسعه فناوری مدار مجتمع در مقیاس بزرگ (LSI) و کلاس جدیدی از پردازنده های الکترونیکی - ریزپردازنده ها مرتبط است. اولین ریزپردازنده توسط Intel i4004 در 15 نوامبر 1971 برای ماشین حساب های شرکت ژاپنی Nippon Calculating Machinery Ltd. ساخته شد و 200 دلار قیمت داشت. فرصتی برای بهبود کیفی ویژگی های فنی رایانه ها و کاهش چشمگیر هزینه آنها وجود دارد. در نیمه دوم دهه 70، کامپیوترهای نسل چهارم شروع به تولید کردند.

شکل 1.11 - – اولین ریزپردازنده 4004 اینتل

در پایان دهه 70 قرن بیستم، توسعه شروع به ایجاد ریزمدارهای جدید با درجه یکپارچگی بسیار زیاد (VLSI) برای سیستم‌های کامپیوتری کرد که نه تنها حروف عددی، بلکه داده‌ها را در قالب تصاویر صوتی و تصویری نیز پردازش می‌کنند.

کامپیوترها برای ایجاد سیستم های پردازش داده قطعی شروع به استفاده کردند. ظهور ریزپردازنده ها منجر به ظهور کلاس جدیدی از رایانه ها شد که در حال حاضر گسترده ترین - یک رایانه شخصی (PC یا PC) است. اولین چنین رایانه ای - Altair 8800 توسط

میکرو ابزار دقیق و سیستم تله متری (آلبوکرک، ایالات متحده آمریکا) در سال 1975

شکل 1.12 – اولین کامپیوتر شخصی (PC) Altair 8800

رایانه شخصی نقش ویژه ای در نفوذ انبوه وجوه ایفا می کند فناوری رایانه V حوزه اجتماعی. اولین کامپیوتر شخصی واقعاً تولید انبوه، Apple II، توسط Apple Computer (ایالات متحده آمریکا) که توسط استیو وزنیاک و استیو جابز در سال 1977 تأسیس شد، تولید شد و قیمت آن 1298 دلار بود. در اتحاد جماهیر شوروی در اواسط دهه 80 قرن بیستم، آنالوگ آن با نام "عقیق" تولید شد. کامپیوتر دارای یک مانیتور رنگی، یک درایو دیسک (قابل اعتمادتر و سریعتر از ضبط کاست قبلی) و نرم افزار طراحی شده برای کاربر معمولی بود.

شکل 1.13 - اولین تولید PC Apple-II

اولین رایانه موبایل NoteTaker (نمونه اولیه لپ تاپ) در مرکز PARC کالیفرنیا در سال 1976 ساخته شد. این شامل یک پردازنده با فرکانس ساعت 1 مگاهرتز، 128 کیلوبایت رم، یک صفحه نمایش تک رنگ داخلی، یک فلاپی درایو و یک ماوس بود. نسخه مورد استفاده به عنوان سیستم عامل بود

پوششی که مانیتور و درایو فلاپی را می پوشاند. NoteTaker 22 کیلوگرم وزن داشت و می توانست به طور مستقل (از باتری) کار کند. در مجموع حدود 10 نمونه اولیه تولید شد.

شکل 1.14 - اولین نمونه از لپ تاپ NoteTaker

که در در سال 1977، اولین مجموعه چند پردازنده در اتحاد جماهیر شوروی توسعه یافت"البروس-1" (15 میلیون عملیات در ثانیه) که ایدئولوگ معماری آن بوریس آرتاشوویچ بابایان بود.

که در 1978 سیکو اپسون چاپگر ماتریس نقطه ای را معرفی کرد TX-80 نصب شده است استاندارد جدیدبرای دستگاه های چاپ کم هزینه و با کارایی بالا.

رایانه های شخصی از سال 1981، زمانی که IBM PC 5150 ساخته شد، گسترده شده اند.

بر اساس ریزپردازنده اینتل 8088 با هزینه 3000 دلار - اولین رایانه شخصی در این سری مجهز به نرم افزار سیستم مایکروسافت است. در سالهای 1981-1985، IBM بیش از 1 میلیون رایانه شخصی فروخت و در ابتدا انتظار داشت 250 هزار دستگاه که در ماه اول فروخته شد. ویژگی خاص این رایانه شخصی استفاده از اصل معماری باز بود. به لطف این، بسیاری از شرکت ها شروع به تولید رایانه هایی از این نوع کردند که به شدت قیمت ها را کاهش داد و رایانه ها را نه تنها در اختیار شرکت ها، بلکه برای افراد فردی نیز قرار داد. برای از این کلاسرایانه ها، انواع جدیدی از دستگاه های جانبی توسعه یافته اند که به آنها امکان می دهد در سیستم های اتوماسیون اداری استفاده شوند، شبکه های کامپیوتری اطلاعات توزیع شده یکپارچه ایجاد کنند و از رایانه شخصی به عنوان وسیله ارتباطی استفاده کنند.

در مارس 1979، در جریان رویداد "دمو دیسک صوتی دیجیتال نوری" در شهر آیندهوون هلند، اولین نمونه اولیه رسانه نوری ارائه شد، نمونه اولیه سی دی به نام Pinkeltje قرار بود جایگزین رکوردهای موسیقی محبوب در بازار آن زمان شود.

شکل 1.15 – کامپیوتر شخصی IBM PC 5150

در 7 می 1984، هیولت پاکارد (ایالات متحده آمریکا) اولین چاپگر لیزری سری لیزر جت را با بهره وری 8 صفحه در دقیقه با وضوح 300 نقطه در اینچ، قیمت 3500 دلار و هزینه هر صفحه 0.041 دلار منتشر کرد.

در سال 1982، هیولت پاکارد اولین کامپیوتر جیبی را منتشر کرد - سازمان دهنده HP-75 با نمایشگر کریستال مایع تک خطی و 16 کیلوبایت رم (به اضافه 48 کیلوبایت ROM). این پیکربندی با یک صفحه کلید نسبتاً بزرگ (بدون صفحه شماره جداگانه)، و همچنین یک کارت خوان مغناطیسی، یک اسلات گسترش حافظه و یک رابط HP-IL برای اتصال چاپگرها، درایوهای خارجی و غیره تکمیل شد. این دستگاه مجهز به یک مترجم زبان BASIC و یک ویرایشگر متن بود.

شکل 1.16 - اولین کامپیوتر جیبی - سازمان دهنده HP-75

مرحله پنجم در اواخر دهه 80 و اوایل دهه 90 قرن بیستم آغاز شد و با پیشرفت تکنولوژیکی تمام اجزای رایانه و کاهش هزینه همراه است که امکان ایجاد رایانه های تلفن همراه و معرفی انبوه رایانه ها را در تمام حوزه های فعالیت انسانی فراهم می کند. : تولید، آموزش، پزشکی، مالی، ارتباطات، تفریح ​​و سرگرمی. انواع جدیدی از حافظه خارجی به طور گسترده ای در دسترس قرار گرفته اند: دیسک های CD-RW، کارت های حافظه. استفاده از شبکه های کامپیوتری نه تنها توسط متخصصان، بلکه توسط کاربران عادی آغاز شد.

دستگاه های ورودی/خروجی جدید مبتنی بر تراشه های حافظه فلش الکترونیکی ظاهر شده اند. در سال 1988، اینتل اولین تراشه حافظه فلش سریال NOR را با ظرفیت 256 کیلوبیت با قیمت 20 دلار عرضه کرد.

کامپیوترهای نسل پنجم برای یک کاربر ساده و بدون آموزش خاص در نظر گرفته شده است.

در سال 2000، IBM ابرکامپیوتر سری RS/6000 SP - ASCI White (مشارکت مشارکت سفید محاسبات استراتژیک شتابدهی) را با عملکرد بیش از 10 TFLOPS، حداکثر عملکرد 12.3 TFLOPS ایجاد کرد. ASCI White 512 کامپیوتر است که در منطقه ای به اندازه دو زمین بسکتبال به هم متصل شده اند. این کامپیوتر برای آزمایشگاه ملی لارنس لیورمور وزارت انرژی ایالات متحده برای شبیه سازی ساخته شده است انفجارهای هسته ایو کنترل سلاح های هسته ای ذخیره شده

1.2.2 تاریخچه توسعه فناوری اطلاعات و برنامه نویسی

از نقطه نظر توسعه فناوری اطلاعاتدر تاریخچه محاسبات چهار مرحله وجود دارد.

مرحله اول (دهه 40 - 60 قرن 20) با محدودیت های زیادی در منابع ماشینی رایانه های نسل اول همراه است، بنابراین، هنگام کامپایل برنامه ها نقش ویژه ای ایفا می کند.

سوئیچ می کند، اما این فقط برای برنامه های کوچک معتبر است.

در مرحله بعد، یک زبان ماشین (کدهای ماشین) ایجاد شد که با کمک آن می توان با استفاده از سلول های حافظه، دستورات را با استفاده کامل از قابلیت های دستگاه تنظیم کرد. با این حال، استفاده از آن برای اکثر رایانه ها، به خصوص هنگام برنامه نویسی I/O بسیار دشوار بود و پردازنده های مختلف در مجموعه دستورالعمل های ماشین تفاوت هایی دارند. این منجر به ظهور زبان های ماشین گرا - اسمبلرها شد که از دستورالعمل های یادگاری به جای دستورالعمل های ماشین استفاده می کنند. برای ساده سازی و سرعت بخشیدن به فرآیند کدگذاری الگوریتم های محاسباتی، زبان های برنامه نویسی الگوریتمی ALGOL و FORTRAN ایجاد شدند.

کامپیوتر UNIVAC-1103 اولین کامپیوتری بود که از وقفه های نرم افزاری استفاده کرد. کارمندان Remington-Rand استفاده کردند فرم جبریسوابق الگوریتم هایی به نام "کوکل کوتاه". افسر نیروی دریایی ایالات متحده و رهبر گروهی از برنامه نویسان، کاپیتان (بعدها تنها زن در نیروی دریایی ایالات متحده، دریاسالار) گریس هاپر اولین برنامه کامپایلر را در سال 1951 توسعه داد. در سال 1957، گروهی به سرپرستی D. Backus کار بر روی اولین برنامه نویسی را تکمیل کردند. زبان سطح بالا Fortran یا FORTRAN (از عبارت formula translator).

مرحله دوم (اواسط دهه 60 - اوایل دهه 80 قرن بیستم) با صرفه جویی در منابع انسانی همراه است. در همان زمان، گذار از فناوری استفاده مؤثر از برنامه ها به فناوری برنامه نویسی مؤثر رخ داد. هنگام توسعه سیستم های برنامه نویسی، نقش ویژه ای به صرفه جویی در منابع انسانی اختصاص یافت. زبان های برنامه نویسی سطح بالا ایجاد شد. آنها شبیه زبان های طبیعی هستند و از کلمات انگلیسی گفتاری و نمادهای ریاضی استفاده می کنند. با این حال، مدیریت این زبان هنگام توسعه برنامه های بزرگ دشوار شد. راه حل این مشکل پس از اختراع فناوری زبان برنامه نویسی ساخت یافته بود. ماهیت آن در توانایی تقسیم یک برنامه به عناصر سازنده آن نهفته است.

زبان های کاربردی (کاربردی) نیز ایجاد شد (مثال: Lisp - انگلیسی.

LISt Processing، 1958) و زبان های منطقی (مثال: Prolog - English Programming in LOGic، 1972).

که در در سال 1964، جان کمنی و توماس کورتز در کالج دارتموث زبان برنامه نویسی بیسیک (مبتدیان) را توسعه دادند.کد دستورالعمل نمادین همه منظوره یا زبان کد دستورالعمل نمادین چند منظوره برای مبتدیان). انجمن استانداردهای آمریکا یک استاندارد 7 بیتی جدید برای تبادل اطلاعات به نام ASCII (کد استاندارد آمریکایی برای تبادل اطلاعات) به تصویب رساند.

زبان برنامه نویسی پاسکال در سال 1969 توسط Niklaus Wirth برای آموزش اولیه برنامه نویسی ایجاد شد.

در سال 1969، متون اصلی در آزمایشگاه بل ایجاد شد

سیستم عامل یونیکس با استفاده از زبان برنامه نویسی C.

در سال 1974 Digital Research سیستم عامل CP/M را ایجاد کرد که پایه ای برای رایانه های شخصی مبتنی بر ریزپردازنده های 8 بیتی Intel 8080 و Zilog Z-80 شد.

نیکلاوس ویرث در سال 1977 زبان برنامه نویسی مدولا را توسعه داد پیشرفتهای بعدیمدول -2.

که در 1978 سیمور روبینشتاین MicroPro International را تأسیس کردکه یکی از اولین واژه پردازهای با کیفیت، Word Master را منتشر کرد.

که در در سال 1980، اولین صفحات گسترده VisiCalc توسط Ray Ozzie ظاهر شد که به کاربران عادی اجازه می داد بدون دانش برنامه نویسی محاسبات را انجام دهند.

که در سیستم عامل ایجاد شده در سال 1981 MS-DOS 1.0 از مایکروسافت برای سری IBM PC.

مرحله سوم (از اوایل دهه 80 تا اواسط دهه 90 قرن بیستم) - رسمی شدن

دانش قبل از این مرحله فقط متخصصان در زمینه برنامه نویسی با کامپیوتر کار می کردند که وظیفه آنها برنامه ریزی دانش رسمی بود. در طول 30 سال فناوری رایانه، بخش قابل توجهی از دانش انباشته شده در زمینه علوم دقیق طی 300 سال گذشته در حافظه خارجی رایانه ثبت شده است. تا پایان سال 1983، 90 درصد از کاربران کامپیوتر دیگر برنامه نویسان حرفه ای نبودند.

زمانی که برنامه ها به اندازه و پیچیدگی خاصی رسیدند، برنامه نویسی ساختاریافته از بین رفت. در اواخر دهه 1970 و اوایل دهه 1980، اصول برنامه نویسی شی گرا (OOP) توسعه یافت. SmallTalk اولین زبان OOP بود. سپس C++ و Object Pascal (Delphi) توسعه یافتند. OOP به شما این امکان را می دهد که برنامه ها را با شکستن یک مشکل به اجزای آن و کار با هر یک به طور جداگانه سازماندهی کنید. برنامه ای در یک زبان شی گرا که مشکل خاصی را حل می کند، اساساً بخشی از جهان مربوط به این مشکل را توصیف می کند.

که در در سال 1984، Westlake Data Corporation اولین فایل منیجر به نام PathMinder را توسعه داد که پوسته ای با ویژگی های غنی برای DOS بود.

که در در سال 1985 اولین نسخه از برنامه layout Aldus PageMaker منتشر شد.

که در در سال 1985، SEA اولین آرشیو ARC را توسعه داد.

در سال 1986، مدیر فایل Norton Commander 1.0 برای DOS توسط Peter Norton Computing (بعدها توسط Symantec خریداری شد) توسعه یافت.

که در در سال 1986 لری وال زبان برنامه نویسی Perl را توسعه داد.

که در در اکتبر 1987، اولین نسخه صفحه گسترده مایکروسافت اکسل ایجاد شد.

که در دسامبر 1988، اولین نسخه ورد برای مایکروسافت ویندوز منتشر شد.

که در در دسامبر 1989، اولین نسخه Adobe Photoshop توسعه یافت.

در 22 می 1989، محیط عامل مایکروسافت ویندوز 3.0 منتشر شد که یک سیستم عامل مستقل نیست، بلکه فقط یک افزونه بر روی MS-DOS است. در اواسط سال 1989، اولین نسخه از بسته گرافیکی محبوب CorelDRAW منتشر شد.

که در 1990 مایکروسافت زبان برنامه نویسی ویژوال بیسیک را توسعه داد.

که در در سپتامبر 1991، اولین نسخه از سیستم عامل آزادانه توزیع شده لینوکس 0.01 توسط دانشجوی فنلاندی لینوس توروالدز منتشر شد.

که در استاندارد ایجاد شده در سال 1992 MPEG-1 که 3 سطح کدگذاری داده های صوتی را تعریف می کند (سطح سوم با بهترین کیفیت مطابقت دارد).

که در نوامبر 1993، محیط عامل Microsoft Windows for Workgroups منتشر شد

در پاییز 1994، IBM OS/2 Warp 3.0 منتشر شد.

که در در پایان سال 1994، استانداردی برای رمزگذاری و بسته بندی داده های ویدئویی به تصویب رسید MPEG-2. مرحله چهارم (از اواسط دهه 90 قرن بیستم آغاز شد) با این واقعیت مرتبط است که رایانه ها در

عمدتاً توسط کاربران غیر ماهر استفاده می شود، این منجر به استفاده از رابط های ساده و بصری شده است. کامپیوترها از یک وسیله محاسباتی به وسیله ای برای مخابرات و سرگرمی تبدیل شده اند.

24 آگوست 1995 اعلام سیستم عامل مایکروسافت ویندوز 95 با رابط بصری جدید. در همان زمان مجموعه برنامه های آفیس مایکروسافت آفیس 95 منتشر شد.

در سپتامبر 1995، IBM سیستم عامل OS/2 Warp Connect 4.0 را معرفی کرد. استفاده از سیستم های برنامه نویسی کلاسیک برای توسعه یک رابط برنامه کاربردی مدرن شروع به نیاز به زمان زیادی از توسعه دهنده برای تدوین توضیحات آن کرده است. که منجر به ایجاد سیستم های برنامه نویسی بصری یا سیستم های توسعه سریع (سیستم های RAD) شد که به طور خودکار بخشی از کد برنامه را که مسئول رابط نرم افزار با کاربر است تولید می کرد. در سال 1995، بورلند محیط توسعه برنامه سریع Borland Delphi 1.0 (سیستم RAD) را بر اساس زبان برنامه نویسی Object Pascal برای محیط ویندوز 3.11. در سال 1996، اولین نسخه از سیستم RAD ظاهر شد

زبان برنامه نویسی C++ Borland C Builder.

که در در سال 1996، مایکروسافت ویندوز NT 4.0 را با رابطی مشابه ویندوز 95 و پشتیبانی از فناوری پیکربندی خودکار سخت افزاری PnP منتشر کرد.

که در در دسامبر 1999، مجموعه آفیس مایکروسافت آفیس 97 منتشر شد.

که در در جولای 1998، سیستم عامل رایانه شخصی مایکروسافت ویندوز 98 منتشر شد.

که در در دسامبر 1999، مجموعه آفیس مایکروسافت آفیس 2000 و سیستم عامل نسل جدید مایکروسافت ویندوز 2000 معرفی شدند که ترکیبی از Windows 9x و

گاهی به اطراف نگاه می کنی و اینطور به نظر می رسد دنیای مدرنخارج از IT وجود ندارد. با این حال، حوزه هایی از زندگی انسان وجود دارد که بسیار کم تحت تأثیر رایانه قرار می گیرند. یکی از این حوزه ها تاریخ است. هم به عنوان علم و هم به عنوان دوره آموزشی. البته، بعید است که کار بر روی رایانه جایگزین مورخانی شود که در بایگانی ها سر و کار دارند. اما مطالعه تاریخ با استفاده از نقشه های ایستا ترسیم شده در کتاب درسی، و ترتیب رویدادها با نوشتن دقیق تاریخ ها بر روی یک تکه کاغذ به ترتیب صعودی - مطمئناً قرن آخر. با این حال، ابزارهای زیادی برای مطالعه بصری تاریخ وجود ندارد و یافتن آنها بسیار دشوار است.

اگر می‌خواهید بدانید نقشه‌های تاریخی تعاملی چیست، به نمایش‌های جدول زمانی رویدادها کجا نگاه کنید، و چگونه جستارهای پیچیده ویکی‌پدیا مانند «همه» را انجام دهید. دولتمردان، کار در اروپا در سال 1725" - ادامه مطلب.

چگونه همه چیز شروع شد: در مدرسه تابستانیما متعهد شدیم که یک نقشه تعاملی از رویدادهای تاریخی بر اساس ویکی پدیا ایجاد کنیم. من لینک مستقیم پروژه را نمی دهم، زیرا پروژه بسیار خام است (یک تیم 4 نفری از دانش آموزان کلاس دهم فوق العاده روی آن کار کردند، اما چقدر می توانید در 3 هفته انجام دهید) و همچنین به این دلیل که سرور عادت دارد "سقوط" حتی بدون اثر هابرا.
ما می‌خواستیم وقایعی را که در دوره‌های مختلف تاریخی رخ داده است را روی نقشه نشان دهیم - و این تا حدی جواب داد: ما نقشه‌ای از نبردها با توضیحات آنها داریم. در زمانی که ما این پروژه را انجام می‌دادیم، فقط چند اطلس تاریخی تعاملی را می‌دانستیم و هیچ‌کدام از آنها رویدادها را روی نقشه نشان نمی‌دادند.

من معتقدم که تعداد کمی از این نقشه ها وجود دارد، زیرا همه با مشکلات مشابه ما روبرو هستند: داده های تاریخی ساختاری ندارند. هیچ پایگاه داده قابل خواندن ماشینی وجود ندارد که بتوان از آن اطلاعات مربوط به رویدادهای مهم تاریخی را دانلود کرد. مورخان، حتی اگر پایگاه های اطلاعاتی ایجاد کنند، به عنوان یک قاعده، فقط محدود آنها را در آنها توصیف می کنند موضوع- نوعی نقشه از استحکامات امپراتوری روم. این ممکن است برای مورخان جالب و مفید باشد، اما بعید است که مردم عادی بتوانند از چنین نقشه ای سود زیادی ببرند. مشکل دوم فقدان کامل اطلاعات در مورد مرزهای کشورها از منظر تاریخی است. شما می توانید صدها اطلس دوران باستان را پیدا کنید، اما باید مختصات مرزها را از اطلس ها به صورت دستی منتقل کنید. مشکل سوم فقدان استانداردی برای توصیف داده های تاریخی است. حتی یک قالب معمولی برای توصیف تاریخ وجود ندارد؛ انواع داده‌ها و قالب‌های استاندارد حدود سال‌های قبل از میلاد تجزیه می‌شوند. در مورد تقویم های مختلف یا تاریخ های نادرست تعریف شده چه می توانیم بگوییم؟

مشکلات کمبود داده های تاریخی قابل خواندن توسط ماشین هنوز در انتظار حل است (ما در حال کار روی این هستیم، به ما بپیوندید، کار به اندازه کافی برای همه وجود دارد). اما هنوز هم برخی از پروژه ها به روش خود با این مشکل کنار می آیند ...

همانطور که می گوید حکمت عامیانه: "پس از شکستن دستگاه، دستورالعمل ها را بخوانید." بعد از اینکه نقشه‌مان را ساختیم، توانستم چندین پروژه دیگر با نقشه‌های تعاملی و راه‌های دیگر برای تجسم تاریخ و استخراج داده‌های تاریخی پیدا کنم. اما زمان کاملاً نامناسبی طول کشید تا این منابع را در اعماق اینترنت کشف کنم، بنابراین تصمیم گرفتم هر چیزی را که پیدا کردم در یک مکان جمع آوری کنم.

دسته اول - نقشه های تاریخی تعاملی. اینها کارتهای رویاهای من نیستند، اما محصولات کاملاً کاربردی هستند. تعداد کمی از آنها وجود دارد (و من موارد بسیار تخصصی را در اینجا لیست نمی کنم)، اما افسوس که در بین آنها فقط چند مورد واقعاً خوب وجود دارد. به خصوص غم انگیز است که هیچ پروژه محلی در بین آنها وجود ندارد، به این معنی که آموزش استفاده از آنها به دانش آموزان روسی زبان دشوار است.

• زیباترین نقشه و نقشه ای که قابلیت تجسم بسیار گسترده ای نیز دارد، Chronas است. یادگیری به تنهایی کمی دشوار است، پس آن را بررسی کنید. کلیپ ویدیوییدر مورد قابلیت های آن زیبا و قوی است. وقایع تاریخی روی نقشه مشخص شده است انواع متفاوتبا اطلاعات پشتیبانی، که به شما امکان می دهد بدون نگاه کردن به نقشه با تاریخچه آشنا شوید.

  اطلاعات روی نقشه، از جمله، از ویکی‌پدیا و ویکی‌داده به‌دست آمده است. همانطور که بسیاری از کاربران آشنا با تاریخ چین گزارش داده اند، این نقشه از نظر تاریخی نادرست است. اما این پروژه شامل مبانی نقشه های ویرایش ویکی است، بنابراین روزی خطاها اصلاح خواهند شد.

  از ویدیوی مقدماتی همچنین می توانید در مورد امکانات نسبتاً گسترده برای تجسم اطلاعات آماری (نوع جمعیت، مذاهب مذاهب و غیره) در مورد دوره های مختلف. همه این تجسم ها ساده و بصری نیستند، اما توانایی انجام این کار عالی است.

• یک نقشه واقعیت در حال اجرا با علامت گذاری قلمرو بسیار دقیق وجود دارد. این پروژه می‌خواهد تاریخچه را تا تاریخ خیابان‌ها توصیف کند و به همین دلیل اجازه می‌دهد نقشه ویکی ویرایش شود (همانطور که می‌دانم، نه در نسخه وب). آنها تجسم نسبتاً ضعیفی از داده های تاریخی دارند، اما یک مدل داده بسیار شایسته است که به شما امکان می دهد شاخه های جایگزین تاریخ را توصیف کنید (که زمانی مفید است که مورخان چندین فرضیه در مورد "چگونگی واقعی اشیا" دارند). می نویسند که وب کارت خیلی جوانتر است و نسبت به مستقل قابلیت های کمتری دارد و من نسخه مستقل را تست نکردم (شروع نشد). با این حال، به اندازه وب رایگان است. اگر موفق به راه اندازی آن شدید، نظرات خود را در نظرات بنویسید.
• من نقشه geacron را خیلی وقت پیش پیدا کردم. این توسط مورخان بر اساس منابع و اطلس ها ترسیم شده است، به این معنی که احتمالا تاریخ را دقیق تر از دیگران منعکس می کند. اما این نقشه به طور جدی فاقد تعامل است. علاوه بر حالت نقشه، سایت دارای جدول زمانی برای دوره های تاریخی مهم است. غم انگیز، اما در اولویت مورخان واقعی. یکی از مشکلات نقشه های قبلی این است که رویدادهای مهم و گذراندن در شرایط مساوی هستند. به نظر می‌رسد Geacron از طریق تنظیم دستی داده‌ها از این امر جلوگیری می‌کند.
• نقشه فضا زمان با جستجوی رویداد بر اساس دسته. آتش زا نیست، اما خوب انجام شده (و در مقایسه با تعداد نزدیک به صفر کارت های مشابه...) و این دوباره ویکی پدیا و ویکی داده است.
• اطلس اختصاصی CENTENNIA بدون نسخه وب. به نظر من در ویدیوهایی مانند «1000 سال تاریخ اروپادر پنج دقیقه” این کارت معمولا استفاده می شود.
• Timemaps یک کلون نسبتاً ضعیف geacron است، اما برخی ممکن است آن را راحت‌تر بدانند.
• به روز رسانی: تاریخچه شهرنشینی - یک نقشه متحرک که زمان پیدایش شهرها را نشان می دهد.
• به روز رسانی: تاریخچه جمعیت جهان - نقشه جمعیت در طول زمان. همچنین همه چیزهایی مانند امید به زندگی، سطح را نشان می دهد گازهای گلخانه ایو غیره برخی از نقاط عطف مهم در تاریخ بشر را مشخص کرد
• upd2: واژه شناسی - مجموعه ای از بسیار ساده است نقشه های تعاملیبا توجه به دوره های مختلف تاریخ احتمالا دست سازه جزئیات حداقل است، و تعامل نیز عالی نیست.

دسته دوم متفرقه است. اینها پروژه های نزدیک به تاریخی جالبی هستند که در طول راه پیدا کردم.

• جدول زمانی تاریخی در Histropedia. من طرفدار سبک ارائه داده‌ها با محور زمان نیستم، اما الف) در غیاب ابزارهای تصویرسازی بهتر، می‌توانید از آنها استفاده کنید، ب) این خطوط زمانی واقعاً خوب و راحت ساخته شده‌اند، ج) این خطوط زمانی قابل ویرایش هستند. ، و همچنین می توانید خط زمانی خود را ایجاد کنید، د) می توانید جدول زمانی را نه به صورت دستی، بلکه با جستجو در ویکی داده ایجاد کنید، ه) تایم لاین های زیادی قبلاً برای شما انجام شده است، و مطالعه آنها لذت بخش است.
• ویکی سفر - نقشه ای با مقالات ویکی دارای برچسب جغرافیایی درباره این مکان ها. قرار است از آن برای جاذبه‌ها استفاده شود، اما ویکی‌پدیا مقاله‌هایی درباره تقریباً همه خیابان‌های مسکو و هر ایستگاه مترو دارد - بنابراین من یک لیست نسبتاً پیش پا افتاده از "جاذبه‌ها" را در اطراف خود می‌بینم. اتفاقاً روی کرونواس فوق الذکر عکس هایی نیز روی نقشه وجود دارد که به نوعی به مکان-زمان اختصاص داده شده اند.اما انتساب به زمان کاملاً مشروط است: این عکس چند قدمت دارد؟..
• ابزارهای تجسم داده های تحقیق در علوم انسانی در نیم قرن گذشته، علم "علوم انسانی دیجیتال" وجود داشته است - روش های کامپیوتری تحقیقات بشردوستانه. من می توانم بگویم که این علم به سختی می درخشد، با قضاوت در مورد میزان کمی که تاکنون انجام شده است ... اما هنوز. بنابراین، تعدادی ابزار تجسم برای مورخان، زبان شناسان، باستان شناسان و سایر متخصصان ایجاد شده است. در بیشتر موارد، اینها تجسم انواع ارتباطات بین اشیا هستند. در یک نمودار، روی نقشه، در یک ابر برچسب، در یک چشم انداز زمانی و غیره.
  به عنوان مثال، استنفورد تعدادی ابزار مشابه توسعه داده است (من چندین بار به ابزار Palladio آنها برخورد کردم، ظاهراً این ابزار اصلی آنها است).
  پروژه NodeGoat نیز وجود دارد - آنها برای تجسم داده های پیوندی مناسب هستند (به زیر مراجعه کنید). در اینجا، بیایید بگوییم، نقشه نبرد آنها بر اساس داده های wikidata و dbpedia است. نقشه عالی به نظر می رسد، اگرچه پیمایش از طریق پیوندها به اشیاء پیوند شده چندان راحت نیست. به هر حال، اگر به عنوان مثال، روی نقطه ای با رویدادهایی که در مرکز روسیه "اتفاق افتاده" کلیک کنید، یک مشکل مشترک در تمام نقشه های ساخته شده با تجزیه اطلاعات مشاهده خواهید کرد: انتساب نادرست یک رویداد به یک مکان و زمان.

دسته سوم مورد علاقه من است. او قطعا آینده است داده های مرتبط.
نمودارهای دانش برچسب‌گذاری شده یا شبکه‌های معنایی، همین. قدرتمندترین فناوری برای نوشتن پرس و جوهای جستجوی پیچیده. مدت زیادی است که در حال توسعه است، اما هنوز به دست مردم نرسیده است. دلیل اصلی این امر دشواری استفاده و به خصوص دشواری مطالعه است: مواد کمی وجود دارد و تقریباً همه مواد برای برنامه نویسان طراحی شده اند. من کوچیک درست کردم مجموعه ای از خوب و مقرون به صرفه مواد آموزشی ، که به یک فرد معمولی اجازه می دهد در چند ساعت بر این ابزار مسلط شود. این سریع نیست، اما در این مدت "google-fu" شما به طور قابل توجهی افزایش می یابد.

فناوری شبکه معنایی توسط تمام سیستم‌های جستجو و اطلاعات اصلی پذیرفته شده است. به ویژه، اکنون بسیاری در حال یادگیری ترجمه زبان طبیعی به پرس و جوهای رسمی برای چنین نموداری هستند. مطمئناً آژانس‌های تحقیقاتی و سرویس‌های اطلاعاتی از این استفاده می‌کنند (با توجه به اینکه یکی از محبوب‌ترین نمودارهای دانش طبق کتاب اطلاعات سیا انجام شده است). می‌توانید میلیون‌ها راه را برای استفاده از این فناوری در هر کار تحلیلی در نظر بگیرید: برای دولت، برای تجارت، برای علم و حتی برای برنامه‌ریزی خانه.

شاید چند سال دیگر موتورهای جستجو یاد بگیرند که برخی از سوالات شما را به زبان طبیعی رمزگشایی کرده و به آنها پاسخ دهند. اما شما خودتان هم اکنون می توانید از تمام قدرت این ابزار استفاده کنید و انعطاف پذیری بسیار بیشتری نسبت به هر موتور جستجویی در اختیار داشته باشید. بنابراین، مواد آموزشی:

• یک آموزش عالی «استفاده از SPARQL برای دسترسی به داده‌های باز پیوندی» (در وب‌سایت The Programming Historian) در مورد اینکه داده‌های پیوندی چیست و چرا به آن نیاز دارند، وجود دارد. من معتقدم که همه فرد تحصیل کردهباید اصول SPARQL را بیاموزد، همانطور که هر شخصی باید بداند چگونه گوگل کند. این به معنای واقعی کلمه درباره نحوه ساخت پرس و جوهای جستجوی پیچیده و قدرتمند است (نمونه های زیر را ببینید). ممکن است هر روز از آن استفاده نکنید، اما زمانی که کار بعدی جستجو و تجزیه و تحلیل اطلاعات پیش می‌آید که به یک ماه کار دستی نیاز دارد، می‌دانید که چگونه از آن اجتناب کنید.

  صادقانه بگویم، با وجود ارائه خوب، مطالب هنوز کاملاً پیچیده است: قالب داده RDF، هستی شناسی ها و زبان پرس و جو SPARQL. تا زمانی که این مقاله را پیدا نکردم، فقط می‌توانستم تحسین کنم که افراد باحال از آن استفاده می‌کنند، اما واقعاً نمی‌دانستم چگونه آن را درست کنم. مورخ برنامه نویسی مطالب پیچیده را با مثال های بسیار واضح تجزیه می کند و نحوه استفاده از آنها را نشان می دهد.

  به هر حال وب سایت آنها به دلیل نامش خالی از علاقه نیست. آنها به مورخان می آموزند که چگونه از ابزارهای محاسباتی و برنامه نویسی برای تحقیق استفاده کنند. زیرا کمی برنامه نویسی هر کاری را آسان می کند.

• یک آموزش ویدیویی مقدماتی 15 دقیقه ای خوب در مورد نحوه پرس و جو از ویکی داده و سپس تجسم آن در هیستوپدیا. صرفا درس عملی، پس از آن متوجه خواهید شد که برای نوشتن درخواست خود چه دکمه هایی را فشار دهید و نتیجه را به شکل قابل هضم ببینید. توصیه می کنم این ویدیو را بعد از آموزش ببینید و سپس تمرین را شروع کنید.
• پرس و جوهای نمونه را برای درک قدرت ابزار. با خیال راحت روی "Run" کلیک کنید. در پنجره درخواست، می‌توانید ماوس خود را روی شناسه‌ها ببرید - یک راهنمای ابزار به شما نشان می‌دهد که در پشت wdt:P31 و wd:Q12136 مرموز چه چیزی پنهان شده است. بنابراین: یک پرس و جو که همه شهرداران زن شهرهای بزرگ یا. هدف این پروژه ها ارائه منابع داده های مرتبط و قابل خواندن توسط ماشین است که به طور مداوم توسط جامعه به آن اضافه می شود. همچنین انواع منابع داده محافظه کارانه تری وجود دارد که توسط موزه ها پشتیبانی می شوند - درباره مجموعه های هنری و باستان شناسی، فرهنگ لغت نام های جغرافیایی و زندگی نامه ها، هستی شناسی های زیستی. و احتمالا خیلی بیشتر. کلمات "SPARQL endpoint" را در گوگل جستجو کنید.

امیدوارم که این پست نه تنها به ارضای کنجکاوی شما و جذب دانش آموزان مدرسه با تاریخ بصری کمک کند، بلکه تخیل شما را در مورد ابزارهای جدید و پایگاه های داده تاریخی بیدار کند. کار در زمینه علوم کامپیوتر تاریخی یک رشته شخم نخورده است. به ما بپیوندید، آقایان!

مردم چگونه اطلاعات اجتماعی را منتقل و مبادله می کنند؟ این در درجه اول در سطح ارتباطات شخصی اتفاق می افتد. این با کمک کلمات، حرکات، حالات چهره اتفاق می افتد. این روش شناخت انسان کاملاً آموزنده است، اما اشکال قابل توجه خود را دارد - ارتباطات شخصی از نظر زمانی و مکانی محدود است. در نتیجه، افراد تجربیات روزمره را انباشته می کنند و آن را به نسل های بعدی منتقل می کنند. برای این کار آن را در اشیاء مادی رمزگذاری می کنند.

مطالعه منبع یک روش شناخت است دنیای واقعی. شیء در این مورد، اشیاء فرهنگی است که توسط افراد ایجاد شده است - آثار، اشیا، سوابق، اسناد.

از آنجایی که افراد به طور هدفمند آثاری را خلق می کنند، این آثار منعکس کننده این اهداف و راه های رسیدن به آن ها و فرصت هایی هستند که افراد در یک زمان و در آن شرایط در اختیار داشتند. بنابراین، با مطالعه آثار می توانید چیزهای زیادی در مورد افرادی که آنها را خلق کرده اند بیاموزید و بشریت به طور گسترده از این روش دانش استفاده می کند.

سؤال 45. مفهوم منبع، انواع منابع.

منابع تاریخی- طیف وسیعی از اسناد و اقلام فرهنگ مادی، که مستقیماً روند تاریخی را منعکس کرد و گرفت حقایق فردیو رویدادهای انجام شده، که بر اساس آن ایده یک خاص است دوران تاریخیفرضیه هایی در مورد علل یا پیامدهایی که منجر به برخی رویدادهای تاریخی شده است مطرح می شود

منابع تاریخی زیادی وجود دارد، بنابراین آنها طبقه بندی می شوند. هیچ طبقه بندی واحدی وجود ندارد، زیرا هر طبقه بندی مشروط و بحث برانگیز است. ممکن است اصول مختلفی در زیربنای یک طبقه بندی خاص وجود داشته باشد.

بنابراین، انواع مختلفی از طبقه بندی وجود دارد. به عنوان مثال منابع تاریخی به دو دسته تقسیم می شوند عمدی و غیرعمدی. منابع غیرعمدی شامل آن چیزی است که شخص برای تأمین هر چیزی که برای زندگی لازم است ایجاد کرده است. منابع عمدی برای هدفی متفاوت ایجاد می شوند - برای اینکه خود را شناخته شوند، تا اثری بر تاریخ بگذارند.

طبق طبقه بندی دیگری منابع به دو دسته تقسیم می شوند مواد(ساخت انسان) و معنوی. در همان زمان مورخ برجسته روسی A.S. لاپو دانیلوسکی استدلال کرد که همه منابع، از جمله منابع مادی، "محصولات روان انسان" هستند.

طبقه بندی های دیگری از منابع تاریخی وجود دارد: آنها با دوره های ایجاد، بر اساس نوع (منابع مکتوب، خاطرات، مواد رسانه ای و غیره)، توسط حوزه های مختلف علم تاریخی (سیاسی، تاریخ اقتصادی، تاریخ فرهنگی و غیره) ترکیب می شوند. ).

بیایید بیشترین را در نظر بگیریم رده بندی کلیمنابع تاریخی

1. منابع مکتوب:

• 
  مواد چاپی
• 
  نسخ خطی - روی پوست درخت غان، پوست پوست، کاغذ (تواریخ، تواریخ، منشور، معاهدات، فرمان ها، نامه ها، خاطرات، خاطرات)
• 
  بناهای کتیبه ای بر روی سنگ، فلز و غیره.
• 
  گرافیتی - متن هایی که روی دیوارهای ساختمان ها، ظروف خط کشیده شده اند

2. واقعی(ابزار، صنایع دستی، پوشاک، سکه، مدال، سلاح، سازه های معماری و ...)

3. خوب(نقاشی، نقاشی های دیواری، موزاییک، تصاویر)

4.فرهنگ عامه(آثار هنرهای عامیانه شفاهی: ترانه ها، قصه ها، ضرب المثل ها، گفته ها، حکایات و ...)

5.وابسته به زبانشناسی (نام های جغرافیایی، نام های شخصی)

6. اسناد فیلم و عکس(اسناد فیلم، عکس، ضبط صدا)

جست‌وجوی منابع تاریخی مهم‌ترین مؤلفه کار یک محقق است. اما منابع به تنهایی برای بازسازی مناسب تاریخ کافی نیستند. شما همچنین به توانایی کار با منابع تاریخی و توانایی تجزیه و تحلیل آنها نیاز دارید.

زمان زیادی گذشته است که تمام شواهد منبع به ارزش اسمی در نظر گرفته شدند. علم تاریخ مدرن از این اصل سرچشمه می گیرد که شهادت هر منبعی مستلزم تأیید دقیق است. این امر هم در مورد منابع روایی (یعنی داستان های شاهدان و شاهدان عینی) و هم برای اسناد و مدارک که جایگاه مهمی در تحقیق دارند، صدق می کند.

سوال 46. مشکل پایایی اطلاعات

عمل تحقیق نشان دهنده حرکتی بی پایان به سوی دانش کاملتر و عمیق تر از واقعیت تاریخی است. یک منبع، حتی اگر بخشی از یک واقعیت باشد، تصوری از واقعیت به عنوان یک کل به ما نمی دهد. هیچ منبعی با واقعیت تاریخی قابل شناسایی نیست. بنابراین، هنگامی که در مورد قابلیت اطمینان یک منبع صحبت می کنیم، در مورد میزان مطابقت، اطلاعات موجود در آن، با پدیده نمایش داده شده صحبت می کنیم. بنابراین، مفهوم "قابلیت اطمینان" به معنای انطباق مطلق (100٪) نیست، بلکه نسبی است.

اگر مرحله تفسیر منبع مستلزم ایجاد یک تصویر روانشناختی قابل اعتماد از نویسنده منبع باشد، استفاده از مقولاتی مانند عقل سلیم، شهود، همدردی، همدلی، همراه با مقولات منطقی فرآیند شناختی، به نوبه خود ، در مرحله تحلیل محتوا، قضاوت ها و شواهد منطقی، مقایسه داده ها، تحلیل همخوانی آنها با یکدیگر. این رویکرد به حل مسائل پیچیده در مورد عینیت دانش بشردوستانه کمک می کند.

محقق فقط می تواند میزان مطابقت با واقعه-رویداد را تعیین کند، اما نه هویت آنها را. بر اساس منبع، محقق تنها به بازسازی و مدل سازی واقعیت (شیء) - شفاهی یا با استفاده از ابزارهای دیگر می پردازد. و اگر شیء خود سیستماتیک است، این بدان معنا نیست که دانش ما در مورد آن سیستماتیک است. روش کلی انسان دوستانه مطالعه منبع در این مورد اجازه می دهد تا درجه رویکرد به دانش واقعیت واقعی گذشته را تعیین کند. دسته بندی هایی مانند کامل بودن و دقت نیز به این امر کمک می کند.

کامل بودن منبع انعکاس ویژگی های تعیین کننده، ویژگی های اساسی شی مورد مطالعه، ویژگی های پدیده و محتوای اصلی رویدادها در منبع است. به عبارت دیگر، اگر بر اساس منبع بتوانیم تصور خاصی در مورد آن شکل دهیم واقعیت واقعیگذشته، می توان در مورد کامل بودن منبع صحبت کرد. علاوه بر این، در منابع تاریخی اغلب شاهد نمایش تعداد زیادی از عوامل و جزئیات کوچک هستیم. آنها امکان ایجاد تصوری در مورد پدیده، رویداد یا واقعیت مورد مطالعه را نمی دهند. اما حضور آنها به ما امکان می دهد تا دانش خود را مشخص کنیم. در این صورت می توان در مورد صحت اطلاعات منبع تاریخی صحبت کرد، یعنی در مورد میزان انتقال جزئیات فردی در آن.

کامل بودن یک ویژگی کیفی است و مستقیماً به مقدار اطلاعات وابسته نیست. دو صفحه متن، یک طرح کوچک (طرح) نسبت به حجم سنگین نسخه خطی، یک نقاشی عظیم و غیره می تواند تصور بیشتری از آنچه در حال رخ دادن است ارائه دهد.

دقت، برعکس، مشخصه کمی: درجه ای که جزئیات فردی واقعیت توصیف شده در منبع منعکس می شود. به میزان قابل توجهی به میزان اطلاعات بستگی دارد. بنابراین، هیچ ارتباط بسیار نزدیک (به قول ریاضیدانان، نسبت مستقیم) بین دقت و کامل بودن وجود ندارد. برعکس، فراوانی اطلاعات و فهرست کردن جزئیات، می تواند درک و درک اطلاعات منبع را دشوار کند. در همان زمان، در یک مرحله خاص، کمیت جزئیات به فرد اجازه می دهد تا محتوای اصلی رویدادها را به طور قابل توجهی روشن کند (گذر از کمیت به کیفیت). همانطور که روشن شدن قطعات مختلف یک تصویر خاص به ایجاد یک ایده از آن به عنوان یک کل کمک می کند.

نکته بعدی روشن شدن منشأ اطلاعات است: آیا ما با اطلاعات بر اساس مشاهده شخصی سروکار داریم یا این اطلاعات قرض گرفته شده است؟ به طور طبیعی، ما به طور شهودی به اطلاعات بیشتری اعتماد می کنیم که می توانیم خودمان مشاهده کنیم ("بهتر است یک بار ببینیم تا صد بار" - آیا این اثر جادویی فیلم های خبری نیست). نویسندگان منابع نیز از این حقیقت آگاه بودند. بنابراین، شرط اول، روشن شدن ادله مشاهده شخصی است، حتی اگر نویسنده در صدد اثبات آن باشد. آگاهی از شرایط وقوع (مکان، زمان، شرایط) و ویژگی های روانیخالق منبع در این مرحله اجازه می دهد تا اظهارات خود را به میزان قابل توجهی تنظیم کند.

نکته اصلی در نقد پایایی یک منبع، شناسایی تناقضات درونی منبع تحلیل شده یا تناقضات با گزارش های سایر منابع و دلایل این تناقضات است. هنگام مقایسه منابع، محقق همیشه این فرصت را ندارد که از منابعی که قابل اعتماد بودن آنها شکی نیست، به عنوان معیار استفاده کند. در نتیجه، اغلب لازم است به اعتبارسنجی متقابل متوسل شویم. هنگامی که مغایرت وجود دارد، لازم است تصمیم بگیرید که کدام منبع قابل اعتمادتر در نظر گرفته شود. در این مورد، باید بر اساس نتایج نقد منابع هدایت شود.

سوال 47. روش کار با منبع

هنگام استخراج اطلاعات از یک منبع، محقق باید دو نکته اساسی را به خاطر بسپارد:

· منبع فقط اطلاعاتی را ارائه می دهد که مورخ در آن جستجو می کند؛ فقط به سؤالاتی پاسخ می دهد که مورخ پیش از آن مطرح می کند. و پاسخ های دریافتی کاملاً به سؤالات پرسیده شده بستگی دارد.

· یک منبع مکتوب وقایع را از طریق جهان بینی نویسنده ای که آن را خلق کرده است منتقل می کند. این شرایط مهم است، زیرا درک دیگری از تصویر جهان که در ذهن خالق منبع وجود دارد، به یک شکل بر داده هایی که او ثبت می کند تأثیر می گذارد.

از آنجایی که منابع تاریخی در انواع مختلف توسط افراد در فرآیند فعالیت آگاهانه و هدفمند ایجاد می شود و در خدمت آنها برای دستیابی به اهداف خاص قرار می گیرد، اطلاعات ارزشمندی در مورد خالقان خود و زمان ایجاد آنها به همراه دارد. برای استخراج این اطلاعات، شناخت ویژگی ها و شرایط منشأ منابع تاریخی ضروری است. نه تنها استخراج اطلاعات از منبع، بلکه ارزیابی انتقادی و تفسیر صحیح آن نیز مهم است.

تفسیربا هدف ایجاد (به یک درجه یا آن میزان، با در نظر گرفتن فاصله زمانی، فرهنگی یا هر فاصله دیگری که نویسنده اثر و محقق را از هم جدا می‌کند) تا چه حد ممکن است) معنایی را که نویسنده در نظر گرفته است. کار. از تفسیر، محقق به سمت آن حرکت می کند تحلیل و بررسیمحتوای آن لازم است که او به منبع و شواهد آن به چشم محقق امروزی فردی از زمان دیگر بنگرد. محقق کامل بودن اطلاعات اجتماعی منبع را آشکار می کند و مشکل پایایی آن را حل می کند. او دلایلی را به نفع روایت خود از صحت شواهد ارائه می کند و موضع خود را توجیه می کند.

به گفته مارک بلاک، خود منابع چیزی نمی گویند. مورخی که منابع را مطالعه می کند باید در آنها برای پاسخ به یک سوال خاص جستجو کند. بسته به فرمول سوال، منبع ممکن است اطلاعات متفاوتی ارائه دهد. بلوک زندگی قدیسان قرون وسطی اولیه را به عنوان مثال ذکر می کند. این منابع، قاعدتاً حاوی اطلاعات موثقی در مورد خود مقدسین نیستند، اما سبک زندگی و تفکر نویسندگان آنها را روشن می کنند.

ولادیمیر بیبلر، مورخ فرهنگی معتقد بود که همراه با منبع تاریخی از گذشته که توسط دست بشر ایجاد شده است، "قطعه ای از واقعیت گذشته" به زمان ما می آید. پس از شناسایی مثبت منبع، محقق شروع به کار بازسازی می کند: مقایسه با منابع از قبل شناخته شده، تکمیل ذهنی، پر کردن شکاف ها، اصلاح تحریف ها و پاک کردن لایه های بعدی و تفسیرهای ذهنی. نکته اصلی برای مورخ این است که تشخیص دهد آیا واقعه ای که در منبع شرح داده شده یا توسط او گزارش شده است واقعاً یک واقعیت است و این واقعیت واقعاً اتفاق افتاده یا اتفاق افتاده است. در نتیجه، مورخ بخشی از واقعیت گذشته را که در زمان ما افتاده است گسترش می دهد و، همانطور که بود، "منطقه تاریخی" آن را افزایش می دهد، خود منبع را به طور کامل تر بازسازی می کند، تفسیر و درک آن را عمیق می کند و در نهایت افزایش می دهد. دانش تاریخی:

رمزگشایی واقعیت تاریخیما تکه‌هایی از واقعیت گذشته را در واقعیت مدرن گنجانده و از این طریق تاریخ‌گرایی مدرنیته را آشکار می‌کنیم. ما خودمان به عنوان سوژه های فرهنگی رشد می کنیم، یعنی موضوعاتی که عمر تاریخی طولانی داشته اند (100، 300، 1000 سال).

با اينكه قسمت راستاین کتیبه باقی نمانده است؛ تلاش ها برای رمزگشایی نامه موفقیت آمیز بود. معلوم می شود که لازم بود آن را به صورت عمودی بخوانید، حرف خط پایین را به حرف خط بالا وصل کنید و سپس همه چیز را از نو شروع کنید و تا حرف آخر ادامه دهید. برخی از حروف مفقود شده در معنی بازیابی شدند. کتیبه نامفهوم شوخی از یک دانش آموز نوگورود بود که نوشت: "جاهل پیزا نه دوما کازا، بلکه hto se cita..." - "جاهل نوشت، بی فکر نشان داد و چه کسی آن را می خواند...". در نتیجه کار با تکه ای از پوست درخت غان، محقق نه تنها کتیبه را رمزگشایی کرد، بلکه ایده هایی در مورد شخصیت مردم و فرهنگ آن زمان به دست آورد. او همچنین دانش جدیدی در مورد فرهنگ باستانی روسیه و روانشناسی مردم عصر مورد مطالعه به دست آورد، یا به قول بیبلر، حوزه بخشی از گذشته را گسترش داد:

در زمان ما اکنون (به عنوان یک واقعیت) چنین نامه پوست درخت غان واقعاً معنی دار است. بخشی از زندگی روزمره قرن دوازدهم وجود دارد و هنوز هم وجود دارد. همراه با طنز خام مشخصه، شوخی های عملی، و "قطعات" روابط.

برای کار موفقبا منابع تاریخی، نه تنها دقت و بی طرفی لازم است، بلکه افق فرهنگی گسترده ای نیز لازم است.

سوال 48 نقد منبع

هر منبعی حاوی اطلاعات و محتوا است. محقق به دو جنبه نگاه می کند - کامل بودن منبع و قابلیت اطمینان آن. اولین مورد به ظرفیت اطلاعات اشاره دارد، یعنی. محقق به آنچه نویسنده منبع می نویسد، آنچه می خواست بگوید، آنچه نوشته است، آنچه نویسنده می دانسته اما ننوشته است، نگاه می کند، اطلاعات صریح وجود دارد و اطلاعات پنهان وجود دارد. کامل بودن یک منبع با مقایسه با سایر منابع اختصاص داده شده به همان رویداد بررسی می شود. آیا حاوی اطلاعات منحصر به فردی است؟ پس از این، محقق به بررسی پایایی منبع می پردازد. این نشان می دهد که تا چه حد نوشتن حقایق با رویدادهای واقعی تاریخی مطابقت دارد. این نقطه ضعف نقد است. دو روش برای تشخیص حقیقت وجود دارد:

1. تکنیک مقایسه ای: منبع مورد علاقه ما با سایر منابع مقایسه می شود. ما باید در نظر داشته باشیم که هنگام مقایسه نباید از منابع خواستار تصادف مطلق در توصیف باشیم. شباهت هایی را می توان انتظار داشت. انواع متفاوتمنابع همان وقایع را متفاوت توصیف می کنند.

2. تکنیک منطقی: به دو زیر گروه تقسیم می شود: مطالعه از منظر. منطق رسمی، مطالعه از دیدگاه منطق واقعی

نقد بیرونی- شامل تجزیه و تحلیل ویژگی های خارجی مواد موجود به منظور ایجاد آن است منشاء احتمالیمنبع مکتوب باید از نظر تالیف احتمالی، زمان و مکان ایجاد و همچنین کاغذ، دستخط، زبان، چک برای اصلاحات و درج‌ها بررسی شود.

سپس مرحله بعدی شروع می شود: انتقاد داخلی. اینجا دیگر کار نه با فرم بلکه با محتوا انجام می شود. بنابراین، رویه‌های نقد درونی بیشتر به منابع نویسنده مربوط می‌شود و هم محتوای متن و هم هویت نویسنده (در صورتی که ثابت شده باشد) تحلیل می‌شود. نویسنده کی بود؟ او می توانست از منافع چه گروهی دفاع کند؟ این متن برای چه هدفی ساخته شده است؟ برای چه مخاطبانی در نظر گرفته شده بود؟ اطلاعات این متن در مقایسه با سایر منابع چگونه است؟ تعداد این گونه سؤالات را می توان در ده ها شمارش کرد... و تنها بخشی از اطلاعاتی که در تمام مراحل نقد و مقایسه با منابع موازی تاب آورده اند را می توان نسبتاً موثق دانست و تنها در صورتی که معلوم شود نویسنده دلیل واضحی نداشته است. برای تحریف حقیقت

سوال 49 نقد و ذکر منبع

محقق باید معنایی را که به آن وارد کرده است، تعیین و درک کند این کارخالق منبع اما ابتدا باید نام نویسنده منبع را مشخص کنید. دانستن نام نویسنده یا گردآورنده یک منبع به ما امکان می دهد مکان، زمان و شرایط منشأ منبع و محیط اجتماعی که در آن پدید آمده را با دقت بیشتری مشخص کنیم. مقیاس شخصیت خالق اثر، درجه تکمیل کار، هدف از ایجاد آن - همه این پارامترها کل اطلاعاتی را که می توان از آن به دست آورد را تعیین می کند. ام. باختین. بنابراین، هم در تاریخ گذاری، هم در محلی سازی و هم در انتساب، دو مشکل مرتبط با هم حل می شود:

ارجاع مستقیم به نویسنده یک مبنای مهم برای ایجاد هویت شخصی، نشان دادن مستقیم نام یا نام انسان خود شخص است. در یک نام شخصی در دوره باستانتاریخ ما بین نام متعارف (پدرخوانده، صومعه یا شماتیک) و نام غیر متعارف تمایز قائل شده است. در نتیجه، همانطور که توسط E.M. زاگورولسکی، - گاهی اوقات این تصور به وجود می آید که شاهزادگان مختلفی در حال بازی هستند، در حالی که در واقع آنها یک نفر هستند.

شناسایی ویژگی های نویسنده اغلب با ثبت جزئیات بیرونی سبک نویسنده ذاتی یک شخص خاص و به ویژه کلمات، اصطلاحات مورد علاقه و همچنین چرخش ها و عبارات عبارتی (سبک نویسنده) انجام می شد.

نظریه سبک ها، که سهم قابل توجهی در توسعه آن توسط V.V. انجام شد، در ایجاد نویسندگی گسترده شده است. وینوگرادوف طبق سیستم V.V. Vinogradov ، شاخص های تعیین کننده کلیت سبک ویژگی های واژگانی و عبارتی و سپس دستوری است. در عین حال باید خطر اشتباه گرفتن گروه یا ژانر اجتماعی برای فرد را نیز در نظر گرفت.

استفاده از این رویکرد اغلب به دلیل این واقعیت پیچیده است که اغلب نویسنده از یک کامپایلر معمولی بودن تقلید می کند. بحران روش های اسناد سنتی به این واقعیت منجر شد که در دهه 1960-1970. تعداد محققان به تدریج شروع به افزایش کردند و روش های ریاضی و آماری جدیدی را برای ایجاد تألیف ابداع کردند و استفاده از فناوری رایانه به رشد کمی چنین مطالعاتی و گسترش جغرافیای آنها کمک کرد. لازم به ذکر است که کار روی رسمی کردن متون توسط تیمی از محققان دانشگاه دولتی مسکو (L.V. Milov؛ L.I. Borodkin و غیره) انجام شده است. در متن رسمی، رخدادهای زوجی (یعنی محله‌ها) از طبقات خاص (فرم‌ها) شناسایی شدند.

نقد بیرونی- شامل تجزیه و تحلیل ویژگی های خارجی مواد موجود به منظور تعیین منشاء و اصالت احتمالی آن است. تألیف، زمان و مکان ایجاد، و همچنین کاغذ، دست خط، زبان، بررسی اصلاحات و درج...

انتقاد داخلی. اینجا دیگر کار نه با فرم بلکه با محتوا انجام می شود. بنابراین، رویه‌های نقد داخلی بیشتر به منابع نویسنده مرتبط است. علاوه بر این، هم محتوای متن و هم هویت نویسنده (اگر بتوان آن را ثابت کرد) تحلیل می‌شود. نویسنده کی بود؟ او می توانست از منافع چه گروهی دفاع کند؟ این متن برای چه هدفی ساخته شده است؟ برای چه مخاطبانی در نظر گرفته شده بود؟ اطلاعات این متن در مقایسه با سایر منابع چگونه است؟

کلمه "اطلاعات" از لاتین آمده است اطلاعات، که به عنوان توضیح، ارائه ترجمه می شود. که در فرهنگ لغت توضیحیدر و. دال کلمه "اطلاعات" را ندارد. اصطلاح "اطلاعات" از اواسط قرن بیستم در گفتار روسی مورد استفاده قرار گرفت.

تا حد زیادی، مفهوم اطلاعات مدیون گسترش آن به دو است جهت های علمی: نظریه ارتباطاتو سایبرنتیک. نتیجه توسعه نظریه ارتباطات بود نظریه اطلاعاتتوسط کلود شانون تاسیس شد. با این حال، K. Shannon اطلاعات را تعریف نکرد و در عین حال تعریف کرد مقدار اطلاعات. نظریه اطلاعات به حل مسئله اندازه گیری اطلاعات اختصاص دارد.

در علم سایبرنتیک، که توسط نوربرت وینر تأسیس شد، مفهوم اطلاعات مرکزی است (نگاه کنید به "سایبرنتیک"). به طور کلی پذیرفته شده است که N. Wiener بود که مفهوم اطلاعات را به استفاده علمی معرفی کرد. با این حال، N. Wiener در اولین کتاب خود در مورد سایبرنتیک اطلاعات را تعریف نمی کند. " اطلاعات، اطلاعات است، نه ماده یا انرژی.وینر نوشت. بنابراین مفهوم اطلاعات از یک سو در مقابل مفاهیم ماده و انرژی قرار می گیرد و از سوی دیگر از نظر میزان عمومیت و بنیادی بودن با این مفاهیم در یک ردیف قرار می گیرد. از اینجا حداقل روشن است که اطلاعات چیزی است که نمی توان آن را به ماده یا انرژی نسبت داد.

اطلاعات در فلسفه

علم فلسفه با درک اطلاعات به عنوان یک مفهوم اساسی سر و کار دارد. بر اساس یکی از مفاهیم فلسفی، اطلاعات ویژگی هر چیزی است که وجود دارد، تمام اشیاء مادی جهان. این مفهوم اطلاعات نامیده می شود نسبتی (اطلاعات صفت تمام اشیای مادی است). اطلاعات در جهان همراه با کیهان پدید آمد. در این معنا اطلاعات معیاری برای نظم و ساختار هر سیستم مادی است. فرآیندهای توسعه جهان از هرج و مرج اولیه که پس از "بیگ بنگ" رخ داد تا تشکیل سیستم های معدنی و سپس سیستم های آلی (زنده) با افزایش محتوای اطلاعات همراه است. این محتوا عینی و مستقل از آگاهی انسان است. یک تکه زغال حاوی اطلاعاتی درباره رویدادهایی است که در دوران باستان رخ داده است. با این حال، فقط ذهن کنجکاو یک فرد می تواند این اطلاعات را استخراج کند.

یکی دیگر از مفاهیم فلسفی اطلاعات نام دارد کاربردی. با توجه به رویکرد عملکردی، اطلاعات با ظهور زندگی ظاهر شد، زیرا با عملکرد سیستم های پیچیده خود سازماندهی مرتبط است که شامل موجودات زنده و جامعه انسانی است.شما همچنین می توانید این را بگویید: اطلاعات یک ویژگی ویژگی فقط طبیعت زنده است. این یکی از ویژگی های ضروریکه زنده را از غیر زنده در طبیعت جدا می کند.

سومین مفهوم فلسفی اطلاعات است انسان محوری، بر اساس آن اطلاعات فقط در آگاهی انسان، در ادراک انسان وجود دارد. فعالیت های اطلاعاتیذاتی فقط برای انسان، رخ می دهد سیستم های اجتماعی. فرد با ایجاد فناوری اطلاعات ابزارهایی را برای فعالیت های اطلاعاتی خود ایجاد می کند.

می توان گفت که استفاده از مفهوم "اطلاعات" در زندگی روزمره در یک زمینه انسان محور اتفاق می افتد. برای هر یک از ما طبیعی است که اطلاعات را به عنوان پیام هایی که بین افراد رد و بدل می شود درک کنیم. به عنوان مثال، رسانه ها - رسانه ها برای انتشار پیام ها و اخبار در بین مردم طراحی شده اند.

اطلاعات در زیست شناسی

در قرن بیستم، مفهوم اطلاعات در علم در همه جا نفوذ می کند. زیست شناسی فرآیندهای اطلاعاتی را در طبیعت زنده مطالعه می کند. فیزیولوژی عصبی (شاخه ای از زیست شناسی) مکانیسم های فعالیت عصبی را در حیوانات و انسان ها مطالعه می کند. این علم مدلی از فرآیندهای اطلاعاتی که در بدن اتفاق می افتد می سازد. اطلاعاتی که از خارج می آید به سیگنال هایی با ماهیت الکتروشیمیایی تبدیل می شود که از اندام های حسی در امتداد رشته های عصبی به نورون ها (سلول های عصبی) مغز منتقل می شود. مغز اطلاعات کنترلی را در قالب سیگنال هایی با ماهیت یکسان به بافت ماهیچه ای منتقل می کند و در نتیجه اندام های حرکتی را کنترل می کند. مکانیسم توصیف شده به خوبی با مدل سایبرنتیک N. Wiener مطابقت دارد (نگاه کنید به. "سایبرنتیک").

در علم بیولوژیکی دیگر - ژنتیک از این مفهوم استفاده می شود اطلاعات ارثی، در ساختار مولکول های DNA موجود در هسته سلول های موجودات زنده (گیاهان، حیوانات) تعبیه شده است. ژنتیک ثابت کرده است که این ساختار نوعی کد است که عملکرد کل ارگانیسم را تعیین می کند: رشد، توسعه، آسیب شناسی، و غیره. از طریق مولکول های DNA، اطلاعات ارثی از نسلی به نسل دیگر منتقل می شود.

هنگام تحصیل در رشته کامپیوتر در مقطع ابتدایی (دوره پایه) نباید به پیچیدگی های مسئله تعریف اطلاعات بپردازید. مفهوم اطلاعات در یک زمینه معنادار آورده شده است:

اطلاعات- این معنی، محتوای پیام های دریافت شده توسط شخص است دنیای بیروناز طریق حواسش.

مفهوم اطلاعات از طریق زنجیره آشکار می شود:

پیام - معنا - اطلاعات - دانش

شخص پیام ها را با استفاده از حواس خود (بیشتر از طریق بینایی و شنوایی) درک می کند. اگر انسان بفهمد معنی، موجود در یک پیام است، پس می توان گفت که این پیام برای شخص به ارمغان می آورد اطلاعات. به عنوان مثال، یک پیام به یک زبان ناشناخته حاوی اطلاعاتی برای یک شخص خاص نیست، بلکه پیامی در آن وجود دارد زبان مادریواضح، بنابراین آموزنده. اطلاعات درک شده و ذخیره شده در حافظه دوباره پر می شود دانش شخص ما دانش- این اطلاعات سیستماتیک (مرتبط) در حافظه ما است.

هنگام آشکار کردن مفهوم اطلاعات از دیدگاه یک رویکرد محتوایی، باید از ایده های شهودی در مورد اطلاعاتی که کودکان دارند شروع کرد. توصیه می شود مکالمه را به صورت گفتگو انجام دهید و از دانش آموزان سؤالاتی بپرسید که آنها قادر به پاسخگویی هستند. به عنوان مثال، سوالات را می توان به ترتیب زیر پرسید.

- به ما بگویید اطلاعات خود را از کجا می گیرید؟

احتمالاً در پاسخ خواهید شنید:

از کتاب ها، رادیو و برنامه های تلویزیونی .

- امروز صبح از رادیو پیش بینی آب و هوا را شنیدم .

با درک این پاسخ، معلم دانش آموزان را به نتیجه نهایی هدایت می کند:

- بنابراین، ابتدا نمی دانستید که هوا چگونه خواهد بود، اما پس از گوش دادن به رادیو شروع به دانستن کردید. بنابراین، با دریافت اطلاعات، دانش جدیدی به دست آورده اید!

بنابراین معلم همراه با دانش آموزان به این تعریف می رسد: اطلاعاتبرای یک فرد، این اطلاعاتی است که مکمل دانش فرد است که از منابع مختلف دریافت می کند.علاوه بر این، این تعریف باید با استفاده از مثال های متعدد آشنا برای کودکان تقویت شود.

پس از برقراری ارتباط بین اطلاعات و دانش مردم، ناگزیر به این نتیجه می رسید که اطلاعات محتویات حافظه ماست، زیرا حافظه انسان وسیله ای برای ذخیره دانش است. منطقی است که چنین اطلاعاتی را اطلاعات داخلی و عملیاتی که یک شخص در اختیار دارد، بنامیم. با این حال، مردم اطلاعات را نه تنها در حافظه خود، بلکه در یادداشت های روی کاغذ، رسانه های مغناطیسی و غیره ذخیره می کنند. چنین اطلاعاتی را می توان خارجی (در رابطه با یک شخص) نامید. به طوری که فرد بتواند از آن استفاده کند (مثلاً یک ظرف را مطابق با دستور آشپزی، ابتدا باید آن را بخواند، یعنی. تبدیل شدن به شکل داخلیو سپس برخی از اقدامات را انجام دهید.

مسئله طبقه بندی دانش (و بنابراین اطلاعات) بسیار پیچیده است. رویکردهای مختلفی در علم به آن وجود دارد. متخصصان این حوزه به ویژه درگیر این موضوع هستند. هوش مصنوعی. در چارچوب دوره ابتدایی، کافی است خود را به تقسیم دانش محدود کنیم اعلامیو رویه ای.توصیف دانش اعلامی می تواند با این کلمات آغاز شود: "من می دانم که ...". شرح دانش رویه ای - از کلمات: "من می دانم چگونه ...". آوردن مثال هایی از هر دو نوع دانش و دعوت از کودکان برای ارائه مثال های خود کار دشواری نیست.

معلم باید به خوبی از اهمیت تبلیغی بحث در مورد این موضوعات برای آشنایی آتی دانش آموزان با ساختار و عملکرد رایانه آگاه باشد. یک کامپیوتر، مانند یک شخص، دارای حافظه داخلی - RAM - و حافظه خارجی - بلند مدت است. تقسیم دانش به اعلامی و رویه ای را می توان با تقسیم اطلاعات رایانه ای به داده ها - اطلاعات اعلامی و برنامه ها - اطلاعات رویه ای مرتبط دانست. استفاده از تکنیک آموزشی قیاس بین عملکرد اطلاعات یک شخص و یک کامپیوتر به دانش آموزان اجازه می دهد تا ماهیت ساختار و عملکرد یک کامپیوتر را بهتر درک کنند.

بر اساس موقعیت «دانش یک فرد، اطلاعات ذخیره شده است»، معلم به دانش‌آموزان اطلاع می‌دهد که بوها، مزه‌ها و احساسات لامسه (لمسه) نیز اطلاعاتی را برای شخص حمل می‌کنند. دلیل این امر بسیار ساده است: از آنجایی که ما بوها و مزه های آشنا را به خاطر می آوریم، اشیاء آشنا را با لمس تشخیص می دهیم، به این معنی است که این احساسات در حافظه ما ذخیره می شوند و بنابراین اطلاعات هستند. از این رو نتیجه گیری: فرد با کمک تمام حواس خود اطلاعاتی را از دنیای بیرون دریافت می کند.

هم از نظر محتوایی و هم از نظر روش شناختی، تشخیص معنای مفاهیم بسیار مهم است. اطلاعات"و" داده ها”. به سمت بازنمایی اطلاعات در هر سیستم نشانه ای(از جمله موارد مورد استفاده در کامپیوتر) این اصطلاح باید استفاده شود “داده ها" آ اطلاعات- این معنای موجود در داده ها، توسط یک شخص در آن قرار داده شده و فقط برای یک شخص قابل درک است.

کامپیوتر با داده کار می کند: داده های ورودی را دریافت می کند، آنها را پردازش می کند، داده های خروجی را به فرد منتقل می کند - نتایج. تفسیر معنایی داده ها توسط شخص انجام می شود. با این وجود، در گفتار محاوره ای و در ادبیات اغلب می گویند و می نویسند که یک کامپیوتر اطلاعات را ذخیره، پردازش، انتقال و دریافت می کند. این در صورتی درست است که کامپیوتر از شخص جدا نباشد و آن را به عنوان ابزاری در نظر بگیریم که شخص با کمک آن فرآیندهای اطلاعاتی را انجام می دهد.

1. آندریوا ای.که در.,بوسووا ال.L.,فالینا I.ن. مبانی ریاضی علوم کامپیوتر. درس انتخابی. M.: BINOM. آزمایشگاه دانش، 1384.

2. بشنکوف اس.آ.,راکیتینا ای.آ. علوم کامپیوتر. دوره سیستماتیک کتاب درسی پایه دهم. م.: آزمایشگاه دانش پایه، 1380، 57 ص.

3.وینر ن. سایبرنتیک یا کنترل و ارتباطات در حیوانات و ماشین‌ها. م.: رادیو شوروی، 1968، 201 ص.

4. علوم کامپیوتر. کتاب کارگاه مسائل در 2 جلد / ویرایش. آی.جی. سماکینا، E.K. هنر. T. 1. M.: BINOM. آزمایشگاه دانش، 1384.

5. Kuznetsov A.A.، Beshenkov S.A.، Rakitina E.A.، Matveeva N.V.، Milokhina L.V.دوره پیوسته علوم کامپیوتر (مفهوم، سیستم ماژول ها، برنامه استاندارد). انفورماتیک و آموزش، شماره 1، 1384.

6. فرهنگ دایره المعارفی ریاضی. بخش: فرهنگ لغت علوم کامپیوتر مدارس. م.: دایره المعارف شوروی، 1988.

7.فریدلند A.من. علوم کامپیوتر: فرآیندها، سیستم ها، منابع. M.: BINOM. آزمایشگاه دانش، 1382.