کتابخوانی به طور فزاینده ای نقش فرهنگی و آموزشی خود را در جامعه از دست می دهد و به منبع اطلاعات و وسیله ای برای سرگرمی تبدیل می شود. طبیعتاً چنین نگرشی نسبت به مطالعه بزرگسالان، نگرش مشابهی را در کودکان نیز شکل می دهد. محققان خاطرنشان می کنند که در دهه گذشته در روسیه:

• تعداد کودکانی که فقط طبق برنامه درسی مدرسه مطالعه می کنند افزایش یافته است.
• تعداد کمتری از کودکان و نوجوانان شروع به سپری کردن اوقات فراغت خود به مطالعه کردند.
• ورود کودک پیش دبستانی به فرهنگ کتاب کند می شود.
• با بزرگتر شدن کودک، علاقه کودک به مطالعه ضعیف می شود.
• تأثیر فرهنگ توده‌ای بر دایره مطالعه کودکان و نوجوانان در حال افزایش است (محبوبیت داستان‌های پلیسی، هیجان‌انگیز، کتاب‌های مبتنی بر سریال‌های تلویزیونی در حال افزایش است).
• بیشتر کودکان و نوجوانان مطالعه را تنها به عنوان نوعی سرگرمی می دانند.

خواندن نقش مهمی در شکل گیری و تربیت اخلاقی انسان دارد و فرد را به دانش غنی می کند. به لطف خواندن، درک معنایی، توجه، حافظه، تفکر و تخیل کودک رشد می کند. و بنابراین، اضطراب معلمان، روانشناسان و والدین بسیار موجه است: کودکانی که کم و کم مطالعه می کنند در رشد فکری و اجتماعی خود از همسالان خود عقب می مانند و در برقراری ارتباط با مشکل مواجه می شوند.
در مورد اینکه چرا بسیاری از کودکان دوست ندارند و نمی خواهند مطالعه کنند، چگونه علاقه کودک به مطالعه و نیاز به مطالعه را پرورش دهیم، در این فصل صحبت خواهیم کرد. علاوه بر این، مشکلات یادگیری زودهنگام خواندن و راه‌های غلبه بر مشکلات خواندن در کودکان را بررسی خواهیم کرد.

چگونه در خواندن خوب باشیم

علیرغم این واقعیت که به طور رسمی به کودک باید فقط در کلاس اول خواندن آموزش داده شود، در اکثر مدارس "پیشرفته" آنها از کودکان شش ساله ورودی، اگر نگوییم روان خواندن، حداقل توانایی خواندن در هجاها را می خواهند. در همان زمان، تعداد زیادی کتاب در قفسه های کتابفروشی ها ظاهر شد که از روش های مختلفی برای یادگیری زودهنگام خواندن می گوید. در این راستا والدین با این سوال روبرو می شوند که در چه سنی و چگونه به کودک خواندن آموزش دهیم؟
شما می توانید در مورد خطرات و فواید مطالعه زودهنگام بحث های زیادی داشته باشید، اما امروزه مشکلات واقعی در مطالعه کودکان وجود دارد که والدین، معلمان و روانشناسان با آن مواجه هستند:

1. یک دانش آموز بسیار آهسته و با تعداد زیادی خطا می خواند و نمی تواند از خواندن هجا به خواندن در کلمات حرکت کند.
2. حتی کودکی که روان و درست مطالعه می کند قاطعانه از خواندن چیزی فراتر از برنامه درسی مدرسه امتناع می ورزد، اگر از آن خواسته نشود خط "اضافی" را نمی خواند. خیلی از دانش آموزان از کلاس اول می گویند طاقت خواندن را ندارند و خواندن و بعد ادبیات را جزو منفورترین درس ها می دانند.
3. کودک قادر نیست آنچه را که خوانده است بازگو کند، او به سادگی نمی فهمد و آنچه را که خوانده است به خاطر نمی آورد. در پیگیری تکنیک خواندن، هم کودکانی که آهسته و با خطا می خوانند و هم کودکانی که خوب می خوانند، معنای آنچه می خوانند را از دست می دهند.

اختلالات خواندن ارتباط نزدیکی با مشکلات رشد گفتار شفاهی و نوشتاری کودک، رشد فردی، دایره اجتماعی و علایق او دارد.

در عین حال، مشکلات خواندن در کودکان اقشار مختلف اجتماعی مشاهده می شود. بنابراین، به عنوان مثال، اغلب والدینی که تلاش زیادی برای ورود فرزند خود به یک مدرسه معتبر انجام داده اند، با این مشکل مواجه می شوند.
کارشناسان دو دلیل اصلی را برای عدم علاقه کودکان به مطالعه ذکر می کنند:

• ارتباط اولیه، زمانی که به کودک به طور نادرست آموزش داده می شود، او را از هرگونه علاقه به خواندن منصرف می کند.
• "تاخیر خاص در توسعه مهارت های خواندن" - نارساخوانی.

هنوز پاسخی برای این سوال وجود ندارد که آیا باید به کودکان زیر سه سال خواندن آموزش داد؟ اکثر روانشناسان و مربیان - حامیان "مکتب قدیمی" - معتقدند که چنین رشد پیشرفته ای فقط غرور والدین را سرگرم می کند و کودک چیزی جز کار بیش از حد عصبی-روانی دریافت نمی کند.
از یک سو، توسعه مداوم علم و فناوری مستلزم افزایش سطح آموزش مردم است. بنابراین، آموزش زودهنگام کودک تلاشی برای "محروم کردن او از کودکی شاد" نیست، بلکه شرط لازم برای تسلط بر دنیای اطراف او است که در آن فناوری های بالا و حجم عظیمی از اطلاعات غالب است. اما از سوی دیگر تعداد عوامل بیماری زا (شرایط بد محیطی، سطح پایین امنیت اجتماعی و پزشکی، درصد زیادی از بیماری های مزمن در بین جمعیت سنین باروری و همچنین استرس، بیماری های جدید در حال افزایش است. و غیره و غیره) که منجر به تولد کودکان ضعیف و بیمار می شود که نیاز به آموزش ملایم، جبرانی و اصلاحی دارند و به هیچ وجه پیش بینی کننده و پربار نیستند.
اغلب، روش‌های آموزشی خواندن زودهنگام (شعار برخی از آنها: "قبل از صحبت کردن بخوان!") توسط والدینی استفاده می شود که رویای بزرگ کردن یک کودک اعجوبه را دارند یا به دنبال آماده کردن فرزند خود برای پذیرش در یک مدرسه معتبر هستند.

در این مورد، روانشناسان هشدار می دهند: یادگیری خواندن خیلی زود (تا سه سال) می تواند منجر به ناهماهنگی در رشد کودک شود.

والدینی که در معرض انتخاب این هستند که آیا در سنین پایین به کودک خود یاد بدهند یا نه، باید به دو سوال خود پاسخ دهند:
1) آیا دانش کافی از روش یادگیری زودهنگام خواندن دارند تا در آینده برای فرزندشان مشکل ایجاد نکنند؟
به عنوان مثال، رشد شنوایی واجی در کودک بیشترین مشکل را ایجاد می کند. اگر به کودک اشتباه آموزش داده شود، ممکن است در مدرسه برای یادگیری مشکل داشته باشد. مفهوم «آمادگی کودک برای یادگیری» همراه با مؤلفه‌های دیگر شامل یک مؤلفه روان‌شناختی است: کودک باید جایگاه دانش‌آموزی را داشته باشد. یک دانش آموز کلاس اول آینده، به عنوان یک قاعده، می خواهد برای به دست آوردن دانش درس بخواند. اما اگر به کودکی از قبل شمارش، نوشتن، روان خواندن آموزش داده شده باشد، علاقه ای به یادگیری ندارد و مدرسه را یک وظیفه می داند.
2) آیا کودک بارهای ارائه شده به او را تحمل می کند؟
اگر کودک در بدو تولد یا در دوران نوزادی دچار مشکلات عصبی بود، بسیار فعال یا برعکس منفعل است، بهتر است تا 5 سالگی خود را به بازی های آموزشی محدود کند. باید درک کرد که خواندن به طور خودکار از دانش الفبا متولد نمی شود. هم روانشناسان و هم مربیان معتقدند که در این سن برای کودک مهم تر است که یاد بگیرد چگونه به طور منسجم بگوید تا به او کمک کند واژگان لازم را تسلط یابد.
از سوی دیگر، روانشناسان کودک خاطرنشان می کنند که با توجه به روند طبیعی رشد گفتار، می توان آموزش خواندن به شیوه ای بازیگوش را از کودکی چهار ساله آغاز کرد. اگر کودک دیر صحبت کرد (پس از دو سال و نیم)، نقص تلفظ، واژگان ضعیف، عبارات کوتاه می سازد، به هیچ وجه از حروف اضافه استفاده نمی کند، کلمات را به مورد تغییر نمی دهد - در یادگیری خواندن عجله نکنید.

کلاس های در حال توسعه مستلزم پیوستگی و روزانه است. اگر نمی توانید هر روز زمانی را برای فعالیت های مشترک اختصاص دهید، نباید به تنهایی شروع به آموزش فرزندتان کنید.

اگر شروع به یادگیری کرده اید، از کودک انتظار موفقیت سریع نداشته باشید، او را عجله نکنید، اگر به یکباره موفق نشد از او انتقاد نکنید - صبور باشید. فعالیت های آموزشی باید هم برای شما و هم برای کودکتان سرگرم کننده باشد. در غیر این صورت، عصبانیت و نارضایتی شما به کودک منتقل می شود و باعث ایجاد نگرش منفی نسبت به یادگیری به طور کلی و مطالعه به طور خاص می شود.
اگر به توانایی های خود اطمینان ندارید یا زمان کافی برای کلاس های منظم با فرزندتان در یک برنامه خاص ندارید، ناامید نشوید. با خواندن برای کودک، گفتن چیزهای جالب در مورد دنیای اطرافش و تشویق او به گفتن، بازی و گفتگو درباره افسانه های خوانده شده با او، علاقه به یادگیری چیزهای جدید را در او ایجاد می کنید. این خواندن است که برای ارضای چنین خواسته ای طراحی شده است، زیرا این یک فرآیند شناختی است که به فرد اجازه می دهد تا به طور مستقل طیف گسترده ای از اطلاعات را جذب کند.

مراحل یادگیری خواندن

روانشناسان بر این باورند که در 4-5 سالگی یادگیری خواندن برای کودک آسان تر از 7-8 سالگی است و این را با این واقعیت توضیح می دهند که یک کودک پنج ساله قبلاً به خوبی به گفتار تسلط دارد اما کلمات و صداها هنوز برای او جالب هستند، او با کمال میل آنها را آزمایش می کند، کلمات کامل را به راحتی به خاطر می آورد، و سپس شروع به تشخیص حروف در آنها می کند، و بزرگسال فقط باید به علاقه خود جهت لازم را برای تسلط بر مهارت خواندن بدهد. در سنین بالاتر، کلمات و صداها برای کودک آشنا می شوند و علاقه تجربی او از بین می رود.

طبق مشاهدات روانشناسان: رشد فکری یک کودک پیش دبستانی در روند فعالیت بازی او بیشترین موفقیت را دارد.

اصول آموزش خواندن به کودکان پیش دبستانی و خردسالان با کمک بازی توسط روانشناس کودک D.B. الکونین. این اصول زیربنای اکثر برنامه های آموزشی خواندن هستند. من یک برنامه کلاسی را به شما پیشنهاد می کنم که شامل پنج مرحله است. در هر یک از آنها، کودک با بازی با یک بزرگسال در بازی هایی که توسط روانشناسان چلیابینسک L.G. ماتویوا، I.V. Bouncer، D.E. میاکوشین.

مرحله اول: پیش نامه، دوره یادگیری صدا

مقدم بر آشنایی و کار کودک با حروف است. به کودک نشان داده می شود که گفتار از صداها "ساخته شده است". یک بزرگسال با کودک بازی های صوتی انجام می دهد که هدف آن برجسته کردن صداهای خاص در کلمات است.

Onomatopoeia

بزرگسال از کودک سوالاتی می پرسد:
زنبور عسل چگونه وزوز می کند؟ (W-W-W!)
مار چگونه هیس می کند؟ (سشس!)
- قطار چگونه وزوز می کند؟ (واو!)

صدای اصلی

یک بزرگسال برای کودک شعر می خواند و صدای اصلی را برجسته می کند. خوب است از متون الفبای شعری مثلاً ا.ا. Blaginina "من می خواهم بخوانم" یا S.Ya. مارشاک "ABC در آیات و تصاویر" و غیره.

وزوز
بیش از پیچ امین الدوله
حشره.
سنگین
روی یک سوسک
پوشش. (E. Blaginina)
دارکوب در یک گود خالی زندگی می کرد،
بلوط مانند اسکنه توخالی شده است. (اس.یا. مارشاک)

نمره

بزرگسال فروشنده است و کودک خریدار است که به فروشگاه می آید تا از بین کالاها چیزی را انتخاب کند. باید هزینه خرید را با صدای اول کلمه پرداخت کنید. مثلاً اگر کودکی می خواهد قاشق بخرد، باید بگوید «ل-ل».

مرحله دوم: تعیین ترکیب صوتی کلمه

به کودک آموزش داده می شود که تعیین کند یک کلمه از چه صداهایی تشکیل شده است، بین یک جفت صامت سخت و نرم تمایز قائل شود، و یک صدای مصوت تاکید شده را تشخیص دهد.

صداهای ممنوع

این بازی به رشد توانایی کودک در تشخیص صداها در یک کلمه کمک می کند و به او می آموزد که طبق قانون کار کند - این یکی از شرایط مهم برای موفقیت در مدرسه است.
یک بزرگسال و یک کودک موافق هستند که یکی از صداها ممنوع است، به عنوان مثال، شما نمی توانید "3" یا "K" را تلفظ کنید. یک بزرگسال تصاویری را به کودک نشان می دهد و می پرسد که روی آنها چه چیزی به تصویر کشیده شده است، کودک سعی می کند بدون نام بردن از صدای ممنوع پاسخ دهد. بگذارید در مرحله اول صدای ممنوع در ابتدای کلمه باشد و سپس در پایان.

چه کسی می خزد و هیس می کند؟
- میا
- چه کسی مدام خرخر می کند و می شویید؟
- از جانب.
- چه کسی عقب نشینی می کند؟
-را

تیمی تام

این بازی به کودک یاد می دهد که صداهای سخت و نرم را تشخیص دهد. دو نفر را بکشید. تام "سخت" است - او زاویه دار، لاغر است، در حالی که تیم "نرم" است - او گرد و چاق است. کودک خود را با موارد زیر آشنا کنید:

ببینید، این تام است، نام او خیلی سخت شروع می شود. T-t-t. خودش مثل این صدا همه جامد است و همه چیز را جامد انتخاب می کند. آب گوجه فرنگی را دوست دارد، همیشه کت می پوشد، نبرد دریایی و حباب های صابون را بازی می کند. و این تیم است، نام او به آرامی شروع می شود. T-t-t. او هر چیزی را که مثل اسمش نرم به نظر می رسد دوست دارد: تافی و کوفته می خورد، توپ بازی می کند، نقاشی می کشد و ژاکت می پوشد، تو تیم خواهی بود و من تام خواهم بود. میریم پیاده روی فکر می کنید تیم چه چیزی با خود خواهد برد: کوله پشتی یا کوله پشتی؟
همچنین تیم و تام باید یک کیت، قوطی، شکر، قاشق، کاسه، طناب، دوربین، قطب نما، نقشه، آب نبات چوبی، کفش کتانی، کفش ورزشی، کلاه، کلاه پاناما و غیره با خود ببرند. کودک با کمک یک بزرگسال باید انتخاب کند که تیم از این موضوع چه رنجی خواهد برد و تام چه رنجی خواهد دید. سپس می‌توانید نقش‌ها را تغییر دهید، بگذارید کودک تام باشد، که قارچ (چانترل، روغن)، توت (توت فرنگی، بلوبری)، ماهی (بریم، سازان) و غیره را می چیند.

گم شده در جنگل

این بازی به کودک کمک می کند تا یاد بگیرد که صدای تاکیدی را در کلمه برجسته کند. اسباب بازی هایی که در اطراف اتاق پراکنده شده اند، باید با کشیدن یک صدای شوک - "بلندترین" صدا در یک کلمه صدا شوند.

می-اند-ایشکا!
- مش ای اینکا!
- آهسته!

مرحله سوم: تجزیه و تحلیل صدا از کلمه

به کودک آموزش داده می شود که تمام صداها را در کلمات از سه تا پنج صدا برجسته کند و آنها را با کمک تراشه ها (تکه های مقوا، دکمه ها، موزاییک) ثابت کند.

خانه صداها

یک بزرگسال "اتاق" را برای صداها ترسیم می کند. به عنوان مثال، برای کلمه "گربه" باید خانه ای از سه اتاق ترسیم کنید: سه مربع.
- صدا باید در هر اتاق زندگی کند، بیایید آنها را حل کنیم.
کودک صدایی را که در این اتاق "زندگی می کند" تلفظ می کند و یک تراشه روی مربع می گذارد.
-گربه
یک اشتباه رایج این است که کودک صداهای اول و آخر را به درستی نامگذاری می کند و صدای میانی را «از دست می دهد». یک بزرگسال ممکن است تعجب کند:
- آیا سی تی اینجا زندگی می کند؟ "Ko-o-ot" اینجا زندگی می کند! (صدای گم شده را بیرون می آورد).

خانه در جنگل

کار یکسان است، فقط خانه باید از چهار اتاق کشیده شود.
- شیر، فیل و زرافه می خواهند در این خانه زندگی کنند. به نظر شما این خانه برای چه کسی ساخته شده است؟ و آیا روباه، گرگ، اوژ، جغد، سگ، مول، کلاغ می توانند در آن زندگی کنند؟
اگر کودک مشکلاتی را تجربه می کند، یک خانه سه اتاقه و پنج اتاقه اضافی بکشید و از آنها بخواهید حیوانات را در خانه ای مناسب برای هر یک از آنها "اسکان دهند".

خانه در جنگل-2

این یک نسخه پیشرفته از بازی قبلی است. کودک یاد می گیرد که نه تنها تعداد صداها را در یک کلمه در نظر بگیرد، بلکه می آموزد که صدای استرس را نیز پیدا کند.
یک بزرگسال چهار خانه چهار اتاقه یکسان را ترسیم می کند.
- فیل، گرگ، روباه و لک لک در این خانه ها زندگی می کنند. به حواص کمک کنید تا لک لک را ببیند، نه روباه یا گرگ را برای شام.
راه خروج را به کودک بگویید - روی کلمه "فیل" تاکید کنید، روی جعبه مربوطه در یکی از خانه ها نقاشی کنید.

ساخت و ساز

بازی برای تثبیت مهارت قرار دادن استرس.
- از انبار مصالح ساختمانی به محل ساخت و ساز ابتدا باید سیمان و سپس آجر و سپس ماسه و سپس خشت و به دنبال آن شیشه و در نهایت - تخته بیاورید. شما راننده خواهید بود.
بزرگسال شش کارت با تعداد مربع های مربوط به تعداد صداهای هر کلمه می سازد و صداهای شوک سایه دار می شود. اینها مصالح ساختمانی لازم خواهند بود. بزرگسال از کودک می پرسد:
- سیمان را پیدا کرده و به محل ساخت و ساز و غیره ببرید.

مرحله چهارم: دوره نامه مطالعه

کودک با تعیین حروف الفبای صداها با استفاده از الفبای تصویر، مکعب ها یا قرار دادن تصاویر حروف از چوب، کشیدن حروف بر روی برف یا شن، روی شیشه های مه آلود، جستجوی حروف آشنا در تابلوهای مغازه و سرفصل روزنامه ها آشنا می شود. همه اینها به یادگیری ساده و جالب کمک می کند. شما می توانید حروف را با کودک خود در پیاده روی، در جاده، در یک مهمانی یاد بگیرید.

صدای یکنوع بازی شبیه لوتو

یک بزرگسال کارت هایی را بین کودکان توزیع می کند که اشیا، گیاهان یا حیوانات مختلف را به تصویر می کشند. سپس نامه ای آشنا به بچه ها نشان می دهد و می پرسد:
چه کسی کلمه ای برای این نامه دارد؟
سپس بازی پیچیده تر می شود: کلمات با حروف بلوک روی کارت ها نوشته می شوند، کودکان باید حروف پیشنهادی را در ابتدا، وسط و انتهای کلمه تشخیص دهند.

ماشین ها

کودک باید تمام کارت هایی را که با کلماتی که با این حرف شروع می شوند را در ماشین مارک "L" و تمام کلماتی که با حرف "M" شروع می شوند را در ماشین مارک "M" قرار دهد.

یک نامه بکشید

یک بزرگسال عناصر حروف چاپ شده را ترسیم می کند و کودک باید برای به دست آوردن این یا حروف دیگر موارد از دست رفته را تکمیل کند.
شما همچنین می توانید به بازی "House of Sounds" برگردید، اما حالا به جای تلفظ صداها و چیدن چیپ ها، کودک باید به بزرگسال بگوید چه حروفی را بنویسد تا این یا آن حیوان را در خانه بگذارد.

مرحله پنجم: ادغام هجاها در کلمات

در ابتدای تحصیل کودک، هجا واحد اصلی خواندن است. به کودک خود بیاموزید که هجاها را با قرعه کشی بخواند، انگار که آنها را "آواز می خواند" ("SSOO-SSNNAA"، "MMAA-SHSHII-NNAA"). این به کودک کمک می کند تا از هجای "خرد شده" اجتناب کند، که انتقال از خواندن هجا به خواندن کلامی را کند می کند.
مکعب ها یا کارت هایی با تصویر حروف ذخیره کنید. اجازه دهید کودک سعی کند کلماتی را که به او پیشنهاد می کنید کنار هم بگذارد. با ساده ترین ها شروع کنید. با استفاده از مثال گزیده ای از شعر "مادر" G. Vieru به او نشان دهید چگونه کلمات را کنار هم قرار دهد:

بیا، M به A دست بده،
بیا، MA
MA و MA، و با هم MAMA -
این را خودم می نویسم.

کار با استرس باعث تسریع و تسهیل انتقال به خواندن در کلمات می شود. در اینجا چند بازی وجود دارد که به کودک شما کمک می کند تا اصل هجاها را یاد بگیرد.
جایگشت لهجه ها
از فرزندتان بخواهید در حین پاسخ دادن به سوالات شما، استرس کلمات را آزمایش کند.

اسم شما چیست؟
- پاشا پاشا.
- چیه؟
- تلویزیون، تلویزیون، تلویزیون، تلویزیون.

رام کننده

به کودک کارت هایی داده می شود که نام حیوانات وحشی روی آنها با حروف بلوک نوشته شده است، که باید با تأکید بر مصوت مربوطه رام کند (تاکید با کمک یک تراشه مخصوص "قرار داده شده" است). به عنوان مثال، در کلمه BISON، کودک باید یک تراشه روی حرف O بگذارد. اگر کودک خیلی طولانی فکر کند یا استرس را اشتباه وارد کند، حیوان به جنگل (جنگل، استپ، و غیره) "فرار می کند". رام کننده باید آن را به درستی صدا بزند (بازی Lost in the Woods را ببینید) تا بازگردد.

یادآوری برای والدین

بازی های پیشنهادی بسته به توانایی ها و تخیل شما می توانند متفاوت باشند. از بداهه گویی نترسید - این باعث می شود فعالیت های شما با فرزندتان جالب تر و مفیدتر شود.
به آنچه در زندگی روزمره آموخته اید برگردید. به عنوان مثال، از کودکتان بخواهید کلمات استرس‌زا را تمرین کند که در فروشگاه رفاه به دنبال GRE-E-E-CHKA، SA-A-AHARA، RY-S-Y-S و غیره راه می‌روید. یا هنگام خواندن برای کودک قبل از رفتن به رختخواب، صدای ارسال شده را در متن برجسته کنید. هنگام تهیه شام، از کودک خود بخواهید که تمام وسایل آشپزخانه را که با حرف خاصی شروع می شوند، پیدا کند. همه اینها به کودک کمک می کند تا مطالب را بهتر یاد بگیرد و علاوه بر این، اگر موفق به برگزاری منظم کلاس ها نشدید، می توانید تأثیر تداوم یادگیری را حفظ کنید.
برای اینکه بتوانید موفق شوید و کودک را از انجام فعالیت‌ها دلسرد نکنید، باید قوانین خاصی را دنبال کنید:

• هنگام کار با کودک، دنباله ای از مراحل را دنبال کنید. انتظار نتایج خیلی سریع را نداشته باشید. ویژگی های کودک خود را در نظر بگیرید: برخی از کودکان برای یادگیری مطالب باید یک هفته با همان حرف بازی کنند، صدا کنند، در حالی که برخی دیگر می توانند نیمی از الفبا را به خاطر بسپارند یا یاد بگیرند که چگونه در یک روز استرس را به درستی قرار دهند.

  تا جایی که ممکن است از مواد بصری برای کلاس ها استفاده کنید: تصاویر رنگی، مکعب ها، اسباب بازی ها، اشیاء واقعی، ترسیم آنچه مربوط به کار است (حیوانات، ماشین ها و غیره)، زیرا درک اطلاعات از طریق گوش برای یک کودک کوچک دشوار است.

• از یکنواختی و یکنواختی بپرهیزید: بیش از 10 دقیقه با کودک خود درگیر یک نوع کار نشوید، برای تربیت بدنی، نقاشی و جستجوی مشترک برای چیزی که برای کلاس ها لازم است، قطع کنید.
• با فرزندتان در مدرسه بازی کنید، جایی که شما دانش آموز خواهید بود و او معلم است. وقتی کودک مثلاً نام حروف را یاد می گیرد، تبدیل به یک Dunno می شود که اشتباه می کند و اشتباه می کند، اجازه دهید کودک اشتباهات شما را تصحیح کند.
• مهمتر از همه: صبور باشید و از انتقاد و امتیاز منفی بپرهیزید! به یاد داشته باشید که با کودک خود بازی می کنید. این فعالیت ها باید به او لذت بدهد.
• فرزندتان را برای حداقل پیشرفت تحسین کنید، اگر فقط به خاطر این واقعیت که او فقط در تلاش است تا وظایف شما را کامل کند.

نمی خواهد یا نمی تواند؟

مهارت خواندن با ترکیبی از چندین پارامتر مشخص می شود:

• روش خواندن: توسط هجاها، کل کلمات، گروه های کلمات (در کلاس های 1-2) برای بسیاری از کودکان، واحد خواندن یک هجا است و در کلاس 5-6 - یک کلمه و یک گروه از کلمات؛
• سرعت خواندن (در کلاس ششم، کودک باید 100 تا 120 کلمه در دقیقه بخواند).
• صحت، اتوماسیون (به اصطلاح روانی)؛
• درک مطلب

به عنوان یک قاعده، تا کلاس پنجم، خواندن کودک روان و گویا می شود، اما برخی از کودکان، علیرغم تلاش معلمان و والدین، همچنان به آرامی به خواندن ادامه می دهند، هجا به هجا، معنای آنچه می خوانند را درک نمی کنند. و به طور فزاینده ای، معلمان دبستان و روانشناسان کودک به والدین کودکانی که مهارت خواندن ضعیفی دارند، تشخیصی نامفهوم و ترسناک می دهند: «نارساخوانی».
Zdeněk Matejček روانشناس مشهور چک معتقد است که این "اختلال خاص خواندن رشدی" احتمالاً از زمانی که مردم نوشتن صدا را اختراع کردند وجود داشته است. اما این مشکل تنها در اواخر قرن نوزدهم کشف شد و آنها شروع به بررسی و تلاش برای رفع آن تنها در اواسط قرن گذشته کردند. این تخلف برای 2 تا 10 درصد دانش آموزان مانعی در یادگیری می شود. نارساخوانی به شدت توسط معلمان، متخصصان مغز و اعصاب، زبان شناسان و روانشناسان مورد مطالعه قرار گرفته است.

جالب اینجاست که این نوع مشکل در کودکانی که زبان های تصویری (مانند ژاپنی) یا زبان هایی را که در آنها همه حروف تلفظ می شود (مثلا ایتالیایی) یاد می گیرند، کمتر دیده می شود.

مایکل راتر روانپزشک انگلیسی معتقد است که اختلالات خواندن در کودکان می تواند هم به دلیل عدم توسعه عمومی خواندن و هم به دلیل تاخیر خاص در خواندن باشد. عقب ماندگی عمومی اغلب با "یک اختلال عصبی آشکار و با انواع دیگر ناهنجاری های رشدی، مانند اختلال در هماهنگی حرکتی، ادراک، بهره وری، گفتار و زبان" همراه است. تأخیر خاص در خواندن یا «کوری کلمه» به «اختلالاتی که در آن کودک مهارت‌های خواندن بسیار ضعیف‌تری نسبت به آنچه که بر اساس سن و سطح هوش او انتظار می‌رود (4 تا 8 درصد از کودکان ده ساله) دارد، اشاره دارد. این با طیف بسیار محدودتری از اختلالات همراه است - نقض گفتار، تلفظ، املا - و دانش در موضوعات دیگر با الزامات مطابقت دارد.
عیب شناس روسی A.N. کورنیف، به عنوان علامت اصلی نارساخوانی در کودک در مرحله اولیه تسلط بر خواندن، مشکلات در درک و به خاطر سپردن آن را برجسته می کند که یک حرف معین با صدای داده شده مطابقت دارد، مشکلات در تا کردن صداهای فردی به هجاها.
کودکی که مستعد نارساخوانی است قادر به تسلط بر هجاها، خواندن خودکار کلمات کامل نیست و اغلب آنچه را که می‌خواند نمی‌فهمد. محدود بودن واژگان کودک نیز به ویژه در تعیین مفاهیم انتزاعی (زمانی، مکانی و غیره) قابل توجه است. چنین کودکی دارای اختلالات گفتاری، اشتباهات املایی فاحش و عجیب، جهت گیری های فضایی مبهم، مشکلات در درک معنای تصویر، در به خاطر سپردن رنگ ها است.

واضح تر از همه، چنین تخلفی در کودکان 6-8 ساله بیان می شود، در این سن است که تشخیص و اصلاح نارساخوانی آسان تر است.

کارشناسان در مورد علت ناتوانی کودک در تسلط بر مهارت خواندن با وجود سطح کافی رشد فکری و گفتاری برای این امر، عدم وجود اختلالات تحلیلگر بینایی و شنوایی و شرایط بهینه یادگیری به توافق نرسیده‌اند. . این امکان وجود دارد که پیش نیازهای عمومی اختلالات خواندن در سطح ژنی منتقل شود. حداقل برای برخی از کودکان، تاخیر در خواندن به دلیل عوامل بیولوژیکی مرتبط با عملکرد مغز است. پیشنهاد شده است که تاخیر در خواندن خاص ممکن است به دلیل آسیب به روند طبیعی رشد و بلوغ نواحی خاصی از قشر مغز ایجاد شود. محققان خاطرنشان می کنند که نارساخوانی اغلب در کودکان چپ دست و به اصطلاح چپ دست های پنهان رخ می دهد (زمانی که کودک با دست راست خود می نویسد، اما نیمکره راست مغز پیشرو است و نه چپ، مانند افراد راست دست). این کودکان در جهت گیری فضایی مشکلاتی را تجربه می کنند (راست و چپ را با هم اشتباه می گیرند، می توانند کلمات و خطوط کامل را از راست به چپ بخوانند)، در حالی که در خواندن غالباً حدس زدن اشتباهات در قالب جایگزینی حروف یا کلمات بر آنها غالب است.
ضعیف خواندن اغلب با دست خط ضعیف همراه است، و همچنین می تواند با انبوهی از اختلالات رشدی دیگر همراه باشد، از جمله ناشی از حرکت و مشکل در تمایز اشکال، به عنوان مثال، یک کودک 5-6 ساله در تشخیص و بازتولید هندسی ساده مشکل دارد. شکل ها.
اختلالات خواندن اغلب با یک اختلال نوشتن همراه است - دیسگرافی. به عنوان مثال، هنگام نوشتن، یک کودک حروف صدادار را جایگزین می کند ("اغلب - اغلب") یا از آنها می گذرد ("دروغ - دروغ")، همخوان ها را معکوس می کند ("s" - "z").
پیش آگهی رشد بیشتر برای کودکان مبتلا به اختلالات خواندن نسبتاً مطلوب است، زیرا با کمک های هدفمند به موقع، کودکان به موفقیت های خاصی می رسند و خواندن دیگر برای آنها دشوار نیست. اما مهم است که هر چه زودتر به مشکلات کودک توجه شود. بر اساس مشاهدات کارشناسان، کودکانی که قبل از ده سالگی، بدون کمک خاص، در مطالعه با تاخیر مواجه می شوند، به احتمال زیاد تا پایان مدرسه نمی توانند به پای همسالان خود برسند و بسیاری از آنها همچنان عقب خواهند ماند.
هم والدین و هم معلمان باید درک کنند که خود کودک نمی تواند با این مشکل کنار بیاید، او به کمک واجد شرایط نیاز دارد.
یک کودک 6 تا 8 ساله نگران کننده است و در صورتی که با توجه به مشکلات یادگیری خواندن، نیاز به مشاوره با یک متخصص دارد:

• در انجام هر نوع ترتیب یا توالی کار، مانند گیج شدن در مورد ترتیب فصول و روزهای هفته، مشکل دارد.
• نمی تواند به درستی بیش از سه رقم را به ترتیب جلو و بیش از دو رقم را به ترتیب معکوس تکرار کند.
• حتی ریتم های ساده ای را که یک بزرگسال می زند نمی تواند به درستی تکرار کند.
• در جمع آوری داستان از روی تصاویر مشکل دارد.
• جهت گیری ضعیف در کارهایی که مستلزم آگاهی از سمت راست و کجا سمت چپ است، تعیین سمت راست و چپ افراد و اشیاء را دشوار می یابد.
• واژگان محدودی دارد، به ویژه در تعیین مفاهیم انتزاعی (زمانی، مکانی و غیره)؛
• نمی تواند تجزیه و تحلیل واجی کلمه را انجام دهد (هجاها را به جای صداها برجسته می کند، حروف صدادار را رد می کند).
• هنگام خواندن، او اغلب حروف صدادار "a" را با "o"، "s" با "o" جایگزین می کند (به عنوان مثال، "بالا - شما") یا حروف صامت "t" را با "d"، "g" با "" جایگزین می کند. k-\u003e، "g" به "sh" (به عنوان مثال، "من می خواستم - من رفتم")؛
• هجاها را دوباره مرتب می کند، یک کلمه کاملا متفاوت را به جای کلمه نوشته شده می خواند، می تواند از راست به چپ بخواند.
• توانایی کم در تمرکز، بی قرار، حواس پرت، تکانشی دارد.

همیشه اختلالات خواندن با استعداد نارساخوانی همراه نیست.

معلمان کلاس اول اغلب از مشکلاتی که در درس خواندن به وجود می آید شکایت دارند، زیرا کودکان در ابتدا در سطوح مختلف آمادگی قرار دارند: برخی قبلاً روان می خوانند، برخی دیگر تازه یاد گرفته اند که حروف را در کلمات بنویسند. خوانندگان خوب حواسشان پرت می‌شود، مزاحم دیگران می‌شوند، زیرا از گوش دادن به همکلاسی‌های کمتر موفق‌شان که بر سر هر هجا دست و پا می‌زند، خسته می‌شوند. یک کودک کم مطالعه از ناتوانی خود شروع به خجالت می کند و به همین دلیل حتی بدتر می خواند. اگر معلم روی بچه های خوش خوان تمرکز کند، بچه ای که در خواندن مشکل دارد، چیزی نمی فهمد و برای درس وقت ندارد و به تدریج علاقه اش را به یادگیری از دست می دهد. اظهارات بی حوصله همکلاسی های موفق تر، تمسخر آنها، کودک را عمیقاً تحت تأثیر قرار می دهد. تمرین‌هایی مانند تندخوانی، خواننده بد را برای او در مضیقه قرار می‌دهد - بالاخره بیشتر بچه‌ها سریع‌تر می‌خوانند. علاوه بر این، نیاز به خواندن هر چه سریعتر و به خوبی ممکن است، ظاهر کرونومتر در دست معلم به معنای واقعی کلمه هر مهارت کودک را "ناامید" می کند، او حتی بدتر از قبل می خواند یا اصلا نمی تواند کلمه ای را تلفظ کند. همین اتفاق در مورد یک کودک خجالتی نیز می افتد - خواندن با صدای بلند، "برای عموم" برای او دشوار است و اظهار نظر تمسخر آمیز کسی به دانش آموز خجالتی و ناامن عمیقا آسیب می رساند. همه اینها می تواند با استعداد کودک به نارساخوانی تشدید شود.
روانشناس روسی E.E. دانیلوا در کار خود با کودکانی که خوب نمی خوانند از این واقعیت ناشی می شود که اختلالات خواندن می تواند به دلایل مختلفی باشد. اول، توسعه ضعیف عملکرد در دانش آموزان خود کنترلی. کودک نمی داند چگونه به طور مستقل نتیجه اقدامات خود را با مدل مقایسه کند، اشتباهات را جدا کند و اختلاف بین مدل و دستاورد واقعی را از بین ببرد. دوما خیلی از کلاس اولی ها و حتی کلاس دومی ها آنها حروف الفبا را نمی دانند. اگر یک کودک 7-8 ساله همیشه نتواند نامه ای را که به او ارائه می شود به درستی نامگذاری کند یا حداکثر 10-15 ثانیه را برای شناسایی آن صرف کند، این امر نیز همیشه منجر به نقض مهارت خواندن می شود. سوم، توسعه ناکافی از تمرکز: هنگام خواندن متن، چشم کودک حرکات آشفته ای انجام می دهد، حروفی را می خواند که به طور تصادفی در میدان دید کودک می افتد. متعاقباً در کودکانی که مرتکب چنین اشتباهاتی می شوند، مهارت پیروی از جهت خواندن - از چپ به راست - به سختی شکل می گیرد. چهارم، کودکانی که ضعیف می‌خوانند، اغلب می‌توانند معنای کلمه‌ای را که به درستی خوانده‌اند فراموش کنند، بنابراین معنای آنچه می‌خوانند را درک نمی‌کنند و نمی‌توانند چیزی را که در مورد آن خوانده‌اند بگویند. این نشان دهنده کمبود کودک است معنی آنچه خوانده شده را به خاطر بسپارید.

کودک با تلاش دردناک برای خواندن صحیح و سریع متن، چیزی را که خوانده است متوجه نمی شود و اصلاً به یاد نمی آورد و بیشتر تکالیف دروس به صورت مکتوب داده می شود. با این حال، نه تنها فعالیت های آموزشی به دلیل خواندن ضعیف کودک آسیب می بیند. اظهارات مداوم، شکست، عزت نفس پایین کودک را تشکیل می دهد، او کناره گیری می کند، از همکلاسی ها دوری می کند، شروع به متنفر شدن از درس خواندن و هر چیزی که به آنها مربوط می شود، و در موارد شدید حتی از رفتن به مدرسه امتناع می کند.

کودکی که با تکنیک خواندن مشکل خاصی ندارد، اگر والدین با آموزش خواندن به او، قطع بازی‌های او، قدم زدن با دوستان و تماشای برنامه‌های تلویزیونی مورد علاقه‌اش با فعالیت‌های خود، می‌توانند خواندن را به عنوان یک وظیفه درک کنند. خواندن در این مورد تبدیل به یک درس دوست داشتنی می شود که باید در سریع ترین زمان ممکن تکمیل شود تا کاری دلپذیرتر و جالب تر انجام شود. طبیعتاً کودک نمی خواهد چیزی فراتر از آنچه از او خواسته شده بخواند. با چنین نگرشی به خواندن، کودک نیز محتوای خوانده شده را ضعیف درک می کند و به خاطر می آورد.

چگونه به کودک کمک کنیم

به عنوان پیشگیری از مشکلات یادگیری خواندن، از سن پنج سالگی باید تمرینات مناسب با کودک انجام شود که هدف آنها:

• شکل گیری یک ایده از بدن خود.

  با استفاده از مثال بدن خود، کودک یاد می گیرد که بین آنچه در بالا، پایین، راست، چپ، جلو، عقب است تمایز قائل شود. او به سؤالات یک بزرگسال (کدام دست راست است؟ سر پایین یا بالا؟ عقب یا جلو؟) ابتدا درباره خودش و سپس درباره اطرافیانش پاسخ می دهد.

• شکل گیری بازنمایی های فضایی بر روی نمونه تصاویر و اشیاء اطراف.

  کودک به سؤالات بزرگسالان پاسخ می دهد: چه چیزی نزدیکتر یا دورتر است، چه چیزی بیشتر یا کمتر. سپس سؤالات پیچیده تر می شوند: چه چیزی بیشتر از این، از آن (در مورد کمتر، بیشتر، بالاتر، پایین تر، چپ، راست و غیره سؤال می شود).

• شکل گیری ایده ها در مورد دنباله.

  یک بزرگسال در مورد ترتیب فصل ها، ماه ها، روزهای هفته به کودک می گوید و توضیحات را با تصاویر و مثال هایی از کتاب تکمیل می کند. علاوه بر این، وظایف زیر به کودک ارائه می شود:
  الف) دنباله ای از موزاییک ها، مهره ها، اشکال هندسی را مطابق الگوی پیشنهادی قرار دهید.
  ب) تصاویر و تصاویر تقسیم شده را از مکعب ها اضافه کنید.
  ج) بر اساس تصاویر متوالی داستان بنویسید.

• شکل گیری ایده هایی در مورد ترکیب صوتی کلمه با کمک پیچاندن زبان.

  صحبت کردن با پیچاندن زبان نه تنها دیکشنری را بهبود می بخشد، بلکه به برجسته کردن صدای اصلی که در پیچاندن زبان درگیر است نیز کمک می کند. به عنوان مثال، "بافنده برای روسری های تانیا پارچه می بافد"، "حامل آب از زیر منبع آب آب می برد." هنگامی که کودک تعداد کافی زبانه را می‌شناسد، یک بزرگسال می‌تواند از او بخواهد که برای یک صدای خاص یک زبانه را به خاطر بسپارد (مثلاً برای "K": "با یک بز مورب مایل می رود" و غیره).

• شکل گیری ایده هایی در مورد ترکیب هجای کلمه.

  استفاده از توپ برای کلاس ها بسیار راحت است:
  الف) یک بزرگسال و یک کودک توپ را پرتاب می کنند و کلمه را به صورت هجا تلفظ می کنند (به عنوان مثال، "ka-ran-dash"، "sta-kan").
  ب) یک بزرگسال به کودک پیشنهاد می‌کند که با افزودن یک هجا، شیء را «کاهش» کند: او می‌گوید «خانه» و کودک «یک» و غیره را اضافه می‌کند.

اگر کودک از قبل حروف را می‌داند و می‌تواند بخواند، اما در خواندن مشکل دارد، باید تکالیفی با متون به این فعالیت‌ها اضافه شود. لازم است متن هایی را انتخاب کنید که مناسب سن و توانایی های کودک باشد: با فونت نسبتاً بزرگ، جملاتی که بیش از 10 کلمه تشکیل نمی شوند و تا حد امکان حاوی کلمات پیچیده و ناآشنا هستند - همه اینها به سهولت کار کمک می کند. جذب و درک آنچه کودک می خواند.

کار با کودکانی که خوب نمی خوانند باید در دو مرحله انجام شود:

• مرحله اول ایجاد روحیه مثبت کودک برای کلاس ها، افزایش اعتماد به نفس او نسبت به قدرت ها و توانایی های خود است.
• مرحله دوم آموزش مهارت های خواندن، تجزیه و تحلیل مشکلات کودک برای حذف بعدی آنها است.

در مرحله اول، برای ایجاد روحیه مثبت برای کلاس هایی با کودکان 6-10 ساله، لازم است تمریناتی با طراحی بازی (مکعب، تصاویر رنگی، موزاییک، توپ) در نظر گرفته شود. در تکالیف و متون باید موارد مورد علاقه کودک ذکر شود (مثلاً شخصیت های کارتون مورد علاقه او یا ماشین های مسابقه ای یا عروسک باربی و غیره). علاوه بر این، تمرینات باید در سطوح مختلف دشواری باشند، در حالی که با ساده تر شروع می شوند و به تدریج وظایف را پیچیده می کنند.
در این مرحله، در صورت امکان، کلمات پیچیده را از متن های خواندنی حذف کنید، فهرستی از کلماتی را برای خواندن که حروف (هجا) برای کودک دشوار است، تهیه کنید.
هر درس باید با چیزی جالب برای کودک پایان یابد. به عنوان مثال، اگر دوست دارد توپ بازی کند، توپ را با او پرتاب کنید، کلمات را به هجا بشکنید یا حروف الفبا را تکرار کنید. بنابراین کودک احساس موفقیت می کند و نگرش مثبتی برای جلسات بعدی مطالعه شکل می گیرد.
جداولی که حتی حداقل دستاوردهای او را به وضوح نشان می دهد نیز به حفظ نگرش مثبت در کودک کمک می کند. مثلاً در سه درس آخر کودک به ترتیب 48، 30 و 25 اشتباه مرتکب شد. مهمترین چیز این است که بچه فقط با خودش رقابت کند، نه با همکلاسی ها یا خواهر و برادرها.

فرزندتان را بیشتر تحسین کنید و او را تشویق کنید، تمام دستاوردهای او، حتی کوچکترین آنها را جشن بگیرید.

زمانی که کودک به فعالیت ها عادت کرده و با آنها رفتار مثبتی داشته باشد باید وارد مرحله دوم شوید. یک بزرگسال باید تعیین کند که کدام صداها، هجاها یا کلمات منجر به از دست دادن سرعت و کیفیت خواندن می شود و دقیقاً بر روی آنچه که بیشترین مشکلات را برای کودک ایجاد می کند، فشار وارد کند. شما باید متون با تعداد زیادی قطعات پیچیده (حروف، کلمات، هجاها) را انتخاب کنید، زیر آنها در متن خط بکشید، از کودک بخواهید هنگام خواندن آنها به ویژه مراقب باشد. تمام تمرینات بازی باید شامل این هجاها، کلمات یا حروفی باشد که برای کودک دشوار است. از او دعوت کنید تا کلمات مناسب را از مکعب ها اضافه کند یا به دنبال حروف پیچیده در تصویر بگردد.
او Danilova تمرینات ویژه ای را برای کار با کودکان 7-10 ساله ضعیف ارائه می دهد.

آموزش سفارش نامه

1. از کودک دعوت می شود که الگوی موزاییک را مطابق مدل قرار دهد، اما نه با عناصر، طبق معمول، بلکه با شروع از گوشه سمت چپ بالا، از چپ به راست، خط به خط از بالا به پایین حرکت کنید.
2. کودک توالی هایی از نقاط رنگی را "می خواند". کارت ها با 4 خط نقطه چند رنگ ارائه می شوند، در هر 14 خط، کودک باید به ترتیب رنگ های موجود در کارت را از چپ به راست و از بالا به پایین لیست کند.

آموزش سرعت تشخیص حروف

1. از کودک خواسته می شود که صداها و حروف را با استفاده از الفبای تصویر نامگذاری کند، جایی که هر حرف نه یک، بلکه چندین تصویر از اشیاء مختلف را نشان می دهد.
2. از کودک خواسته می شود تا مدتی دنباله حروف قرار گرفته بر روی کارت ها را به ترتیب حروف الفبا بخواند (چند کارت با 4-6 خط حروف در هر کدام استفاده می شود).
3. کودک برای مدتی کلمات کوتاه متشکل از یک مصوت را می خواند، اما با افزایش تدریجی تعداد صامت ها، به عنوان مثال:
   از روی سرطان جیم نمک دم پارک کار
   به دلیل زوج ها ممکن است درد برفک خال مارچ
   صلیب کیک میز گرد و غبار با آب میوه
   هر کارت باید 10 خط از این قبیل داشته باشد. کودک باید کلمات را به ترتیب از چپ به راست و از بالا به پایین بخواند.

آموزش حافظه خواندن

1. کلمه لوتو.
   کودک مجموعه ای از کارت های کوچک را دریافت می کند که نام حیوانات مختلف روی آنها چاپ شده است. با برداشتن یک کارت و خواندن کلمه چاپ شده روی آن، کودک باید این حیوان را روی کارتی که در مقابل او دوازده تصویر دراز کشیده است پیدا کند. کودک با بازی چنین لوتو معنی کلمه خوانده شده را در تمام مدت جستجو در حافظه نگه می دارد. می توانید با نام سه یا شش حیوان شروع کنید و به تدریج تعداد آنها را به 12 افزایش دهید. کارهای مشابه با تصاویر اشیاء مختلف انجام می شود.
2. اجرای اقدامات عملی بر اساس دستورالعمل های مکتوب.
   آنها با دستورالعمل های ساده شروع می کنند و به تدریج به اقدامات با اشیاء مختلف می پردازند (از فنجان های رنگی، جعبه هایی با اندازه های مختلف، توپ های رنگی، تراشه ها، اشکال هندسی و ... استفاده می شود). کودک از مجموعه کارت های آموزشی که در مقابل خود قرار دارد یک کار از نوع خود را بیرون می کشد: "دست راست خود را بالا بیاورید" ، "کتاب را روی میز بگذارید" ، "توپ قرمز را در فنجان سفید قرار دهید" و غیره. پس از انجام این کار، او کارت بعدی را می گیرد. به تدریج با افزایش طول عبارات و تغییر ساختار آنها، کارها دشوارتر می شوند. به عنوان مثال: "یک توپ سفید را از جعبه قرمز بردارید و به فنجانی که مثلث قرمز در آن قرار دارد منتقل کنید." سپس چندین دستورالعمل روی یک کارت به کودک داده می شود. به عنوان مثال: 1) "مثلث را روی مربع آبی قرار دهید"؛ 2) "فنجان ها را تعویض کنید"؛ 3) "بزرگترین جعبه را آزاد کنید."
3. بازسازی یک متن متصل
   متن در دو نسخه چاپ شده است. یکی از آنها به جملات جداگانه بریده شده است. کودک ابتدا متن را به طور کامل می خواند، سپس آن را از جملات جداگانه جمع آوری می کند. در درس بعدی از کودک دعوت می شود تا همان متن را بدون خواندن مقدماتی بازسازی کند. تعداد جملات متن از درس به درس به تدریج افزایش می یابد، اما باید از 3-4 جمله شروع کنید. بنابراین، کودک یاد می گیرد که محتوای یک متن خاص را برای مدت طولانی در حافظه نگه دارد.

تمرینات پیشنهادی به افزایش سرعت و بهبود کیفیت مطالعه دانش آموزان کمک می کند، علاوه بر این در روند کلاس ها تمرکز کودک افزایش می یابد.

اگر کودک نمی خواهد و دوست ندارد بخواند

دلایل مشکلات خواندن هر چه باشد، نتیجه یکسان است - کودک از خواندن امتناع می کند. در این فصل به این می پردازیم که چگونه می توان عشق به کتاب را در کودک ایجاد کرد و علاقه او را به مطالعه برانگیخت.

چگونه یک عاشق کتاب تربیت کنیم

اگر والدین از دوران کودکی به کودک بیاموزند که کتاب بخواند، با صدای بلند و با لذت برای او بخواند، پس کودک که هنوز نمی داند کتاب چیست، از قبل با علاقه با آن رفتار می کند. بسیاری از والدین در زمانی که فرزندانشان تنها یک ماه دارند، کتاب های مقوایی کوچکی می خرند. با نشان دادن کتابی با تصاویر روشن به کودکشان، خواندن قافیه های ساده و قافیه های مهد کودک، به او اجازه می دهند کتاب ها را لمس کند، نگاهی بیندازد و حتی بجود، به نظر می رسد برای کودک روشن می شود: «کتاب چیزی است که همیشه باید باشد. در کنار شما، جالب و باحال است!» کودک که به سختی نشستن را یاد گرفته است، کتاب ها را برمی دارد، صفحات را ورق می زند، انگشت خود را به سمت عکس ها نشانه می رود و در همان زمان چیزی را "جمله" می کند.

به کودک خود مراقبت از کتاب را بیاموزید!

تخریب کتاب در دو سال اول زندگی کودک اجتناب ناپذیر است و باید با آن برخورد کرد. طوری بسازید که کودک فقط بتواند به کتاب های خاص خود برسد. اما با این حال، دائماً به کودک بگویید که نمی توانید کتاب ها را در دهان خود بگیرید، پاره کنید، در آنها نقاشی کنید. سعی کنید کتاب های آسیب دیده را "ذخیره" کنید: چسب بزنید، بدوزید، نقاشی را پاک کنید. این کار را جلوی کودک انجام دهید و ناله کنید: "کتاب کوچک بیچاره، پاره شده، حالا شما را درست می کنیم." همه اینها به کودک یاد می دهد که از کتاب مراقبت کند، مگر اینکه خود والدین عادت داشته باشند در کتاب هایشان بنویسند، صفحاتی را از آنها پاره کنند، آنها را تصادفی پرت کنند. در این صورت انتظار نگرش متفاوت کودک نسبت به کتاب بیهوده است.
بگذارید از یک سال (یا حتی قبل از آن) یکی از هدایای دائمی به کودک، کتابی متناسب با سن او باشد. سعی کنید چیزها را مجبور نکنید - پیچیده شدن مطالب باید به تدریج اتفاق بیفتد: اگر دیدید کتابی که پیشنهاد کرده اید برای کودک خیلی سخت است یا برای او جالب نیست، آن را برای مدتی کنار بگذارید. اما در عین حال، لحظه ای را که کودک شروع به "رشد شدن" از نوع خاصی از کتاب می کند، از دست ندهید.

فقط ادبیات باکیفیت (چه در طراحی و چه در محتوا) را به فرزندتان پیشنهاد دهید.

این به شما بستگی دارد که ذائقه کتاب های خوب را به کودک خود القا کنید. سعی نکنید او را به به اصطلاح موضوع خواندن علاقه مند کنید: کمیک های مختلف کودکان، "فیلم های ترسناک"، داستان های عاشقانه و داستان های پلیسی، که اکنون به وفور در قفسه کتاب ها هستند. سعی کنید تا حد امکان به کودک اجازه دهید از وجود و محتوای این گونه کتاب ها مطلع شود. ممکن است یک کودک به آنها علاقه مند باشد، اما قطعاً نمی خواهد چخوف و تولستوی را بخواند. ضمناً بسیاری از معلمان دبستان دانش آموزان خود را از آوردن چنین کتاب هایی به کلاس منع می کنند.
نحوه استفاده از کتابخانه را به فرزندتان بیاموزید، با او در کتابخانه مدرسه یا منطقه ثبت نام کنید، به او در انتخاب کتاب کمک کنید.
رفتن به کتابفروشی را به یک تجربه لذت بخش با فرزندتان تبدیل کنید. به عنوان مثال، اگر به چیزی فوری برای درس های مدرسه نیاز دارید، نباید با عجله خرید کنید. بگذارید کودک با آرامش بین قفسه ها راه برود، توجه او را به وسایل جدید جلب کنید، با او مشورت کنید که کدام کتاب را می توانید به یکی از اعضای خانواده یا دوستش بدهید.

علاقه کودک خود را به مطالعه برانگیزید

از اوایل کودکی، داستان ها و شعرهای خنده دار و جالب را برای کودک خود بخوانید. مطلوب است که هر روز یکی از والدین نیم ساعت یا یک ساعت وقت آزاد داشته باشد تا با کودک بخواند و مطالبی را که می خواند با او در میان بگذارد.

روانشناسان بر این باورند که بیزاری از مطالعه به این دلیل است که کودک به سادگی علاقه ای به مطالعه ندارد.

برای بسیاری از کودکان، آنچه می خوانند مجموعه ای از رویدادها، نام ها و عناوین باقی می ماند، زیرا تفکر تخیلی آنها به اندازه کافی توسعه نیافته است. در این مورد، کتاب ها خسته کننده به نظر می رسند، زیرا کودک قادر به "دیدن" شخصیت ها و تصاویری نیست که در پس توصیف شخصیت ها و رویدادها قرار دارند. چه در کارتون ها و چه در بازی های رایانه ای: اکشن، پویایی، هیجان. و مهمتر از همه - تصاویر آماده، طراحی و ترسیم شده توسط کسی. ظاهراً کودکان مدرن واقعاً تخیل کافی ندارند: آنها از بدو تولد با تصاویر بصری بسیار زیادی احاطه شده اند، بنابراین نیازی به تصور یا فکر کردن به چیزی نیست. نسلی که خواه ناخواه در کتاب و رادیو بزرگ شد، باید برای خود اختراع می کرد که آنچه نویسنده درباره آن می نویسد چگونه به نظر می رسد.
خواننده که مجذوب داستان شده است، خود را در دنیای دیگری می یابد، او نه تنها ناظر آنچه اتفاق می افتد، بلکه یک شرکت کننده نیز می شود، او نگران شخصیت ها است، مشتاق است که بفهمد در آینده چه اتفاقی خواهد افتاد. زندگی می کند» در کتاب.

والدین می توانند به فرزندشان کمک کنند تا یاد بگیرد که به کتاب «عادت کند». برای انجام این کار، لازم است تفکر مجازی کودکان به گونه ای توسعه یابد که تصاویر خاصی با کلماتی که می خوانند مطابقت داشته باشد.

صحنه هایی از یک کتاب خوانده شده را با یک کودک کوچک پخش کنید، طرح را آزمایش کنید. اجازه دهید در بازی شما مرد شیرینی زنجفیلی از روباه فرار کند، با اژدها یا قورباغه ملاقات کند.
برای چیزهایی که با فرزندتان خوانده اید تصاویری بکشید، به این فکر کنید که این یا آن قهرمان چگونه می تواند باشد: چه چیزی پوشیده است، چه چیزهایی او را احاطه کرده اند.
به دنبال اتفاقاتی در زندگی خود باشید که شبیه داستان کتابی است که خوانده اید. به عنوان مثال، شما مانند یک فرد غافل از خیابان Basseynaya سوار تراموا می شوید یا برای مادربزرگ خود هدایایی مانند کلاه قرمزی حمل می کنید.
با یک کودک بزرگتر، کتاب هایی را که می خوانید با فیلم ها و کارتون های مبتنی بر آنها مقایسه کنید، در مورد اینکه چه چیزی در نسخه تلویزیونی یکسان است و چه چیزی نیست، چه چیزی را می توان به فیلم اضافه کرد یا در آن تغییر داد، بحث کنید.
به کودک خود بیاموزید که از نقل قول هایی که می خواند استفاده کند. به عنوان مثال، پس از خواندن در مورد "مویدودیر"، نوزاد کثیف خود را بشویید و بگویید: "من، دودکش شو، تمیز، تمیز، تمیز، تمیز، تمیز، تمیز، پاک، تمیز، تمیز، تمیز، پاک، تمیز، تمیز کردن، تمیز کردن و تمیز کردن." آیات مناسب مناسبت را نقل کنید. در آینده، این مهارت گفتار کودک شما را تزئین و غنی خواهد کرد.
به لطف این تکنیک ها، محتوای کتاب ها با زندگی روزمره کودک در هم تنیده شده و خواندن را امری طبیعی و ضروری می کند. علاوه بر این، آنها به رشد تخیل و گفتار کودک کمک می کنند.

برای فرزند خود نمونه باشید

وقتی فرهنگ کتابخوانی را در کودک خود ایجاد می کنید، به یاد داشته باشید که مهمترین نمونه برای او خودتان هستید.

معلمان معتقدند که کودکان امروزی تقریباً هرگز والدین خود را با کتاب نمی بینند. اکثر والدین الان اهل مطالعه نیستند، حداکثر زمان و انرژی کافی برای آن روزنامه و مجلات است. اگر کودک ببیند که اطرافیانش تلویزیون، VCR و کامپیوتر را به کتاب ترجیح می دهند، متقاعد کردن کودک به مفید بودن و جذابیت خواندن دشوار است.
خواندن با هم راه خوبی است.

بهتر است کودک با شما بخواند تا اینکه اصلاً چیزی نخواند. علاوه بر این، مطالعه مشترک فرصتی عالی برای گذراندن یک شب مفید با خانواده، استراحت، گفتگو، بحث در مورد مسائل مربوط به شما، انتخاب کتاب هایی با موضوعات مرتبط برای خواندن است.

به کودک فشار نیاورید

دنبال سرعت خواندن نباشید، به درست خواندن کلمات، لحن و محتوا بیشتر توجه کنید. به کودک آموزش دهید بازگو کردنمتن بنویسید، درباره آنچه می خوانید بحث کنید، سؤال بپرسید.
بهتر است تهیه تکالیف را با مطالعه شروع کنید، زیرا به کودک کمک می کند تا در کارها شرکت کند. اما به گفته روانشناسان، آن را با خواندن روزانه با صدای بلند زیاد نکنید، خواندن مداوم با صدای بلندبرای دانش آموز کلاس اولی باید 8 تا 10 دقیقه و برای کلاس دوم 10 تا 15 دقیقه طول بکشد.

برای اینکه مطالعه باعث ایجاد احساسات منفی در کودک نشود، هرگز او را مجبور به خواندن به جای بازی، راه رفتن یا تماشای تلویزیون نکنید!

شما می توانید کودک را با محروم کردن او از خواندن عصرانه تنبیه کنید، اما نه برعکس. معلمان به ویژه در توصیه به والدین که با تلویزیون "رقابت" نکنند، اصرار دارند. فرزندتان را مجبور نکنید که به جای برنامه تلویزیونی مورد علاقه اش بخواند، باید زمان خاصی را برای مطالعه در نظر بگیرید.
اگر کودک از قبل به چیزی علاقه مند است، هرگز او را از مطالعه منصرف نکنید. خواندن چیزی باز هم بهتر از هیچ است.
اگر کودک خواندن را دوست ندارد، زیرا در آن خوب نیست، حتما با متخصصان مشورت کنید: روانشناس، نقص شناس یا گفتار درمانگر. تنها کمک مشترک والدین، معلمان و متخصصان کودک را به موفقیت می رساند.

یادآوری برای والدین

نحوه سازماندهی کار در خانه با کودکانی که خوب مطالعه نمی کنند:

• ایجاد یک محیط آرام و خواندنی در خانه؛
• در طول روز، زمانی را برای مطالعه در نظر بگیرید که برای کودک مناسب است.
• وقتی کودک می خواند، در نزدیکی باشید (برای توضیح یک کلمه نامفهوم، در یک لحظه خنده دار با هم بخندید)، اما روی روح او ننشینید (این یک اثر اجباری ایجاد می کند).
• اگر خواندن به تنهایی برای کودک دشوار است، ابتدا متن داده شده را با صدای بلند برای کودک بخوانید، سپس خودش آن را بخواند و شما او را تصحیح کنید یا ابتدا عبارت را بخوانید، سپس کودک متن را می خواند. همان عبارت؛
• به آنچه کودک می خواند علاقه نشان دهید.
• هر موفقیت، حتی ناچیز، از دیدگاه خود را با تحسین یا تشویق (اما به هیچ وجه پولی) علامت گذاری کنید، سپس کودک سعی می کند با موفقیت های خود شما را خوشحال کند.
• نباید دستاوردهای کودک را با موفقیت های سایر کودکان (مخصوصاً برادران و خواهرانش) مقایسه کرد - مقایسه نامطلوب دائمی عزت نفس کودک را کاهش می دهد، بیزاری او را از فرزندان موفق تر تقویت می کند.

توصیه همه روانشناسان یکسان است: "اقدامات اصلاحی نباید تا زمانی که عزت نفس و انگیزه مثبت کودک شروع به فروپاشی نکرده است به تاخیر بیاندازد!"

کودک باید بداند که عشق شما به او به تکنیک خواندن یا موفقیت تحصیلی او بستگی ندارد. به امور او علاقه مند باشید، مشکلات او را نادیده نگیرید. حتماً در مورد تمام خصوصیات شخصی و عاطفی فرزندتان به معلم هشدار دهید.

و مهمتر از همه، اجازه ندهید هیچ چیز مسیر خود را طی کند - مشکلات حل نشده کودکان در طول سال ها پیچیده تر می شوند و همانطور که برخی از والدین فکر می کنند خود به خود ناپدید نمی شوند.

فرزند من کتاب دوست ندارد. از اوایل کودکی علاقه ای به دیدن آنها نداشت و اکنون از خواندن متنفر است. چگونه عشق به مطالعه را در او ایجاد کنیم؟

در واقع، بسیار جالب است که چرا برخی از بچه ها از سنین پایین دوست دارند به کتاب های مصور نگاه کنند، در حالی که برخی دیگر کاملاً نسبت به آنها بی تفاوت هستند و اسباب بازی، رایانه یا تلویزیون را ترجیح می دهند.

البته مطالعه به تدریج نقش فرهنگی و تربیتی خود را در جامعه از دست می دهد و از منبع اطلاعاتی به وسیله ای برای سرگرمی تبدیل می شود. طبیعتاً چنین نگرشی نسبت به مطالعه بزرگسالان، نگرش مشابهی را در کودکان نیز شکل می دهد. اما این مشکل ارزش فکر کردن را دارد، اگر فقط به این دلیل که همه بچه ها دیر یا زود به مدرسه می روند و بی میلی به خواندن کتاب می تواند به یک مانع جدی برای یادگیری تبدیل شود. در ابتدا هنگام تحصیل در مقطع ابتدایی، گذراندن تکنیک به اصطلاح خواندن برای کودک دشوار خواهد بود، سپس در دبیرستان به دلیل سرعت پایین خواندن، قادر به خواندن سریع تکالیف و قوانین نیست. و در دبیرستان، زمانی که خواندن حجم عظیمی از ادبیات نرم افزاری، پاراگراف های چند صفحه ای در مورد موضوعات بشردوستانه ضروری است، برای یک کودک اصلا سخت خواهد بود.

برای برخی از والدین، عدم علاقه به خواندن در کودک چیزی نیست که آزاردهنده نباشد - آنها به سادگی به آن توجه نمی کنند. اگر خود مادر و بابا زیاد مطالعه می کنند و با لذت این کار را انجام می دهند و کودک بی احترامی و بی تفاوتی صریح نسبت به کتاب نشان می دهد ، والدین بسیار ناراحت می شوند. در این شرایط چه باید کرد و چگونه علاقه کودک به مطالعه را بیدار کرد و سپس آن را حفظ کرد؟ البته بعید است که در تربیت فعال ترین دوستدار کتاب دنیا موفق باشیم (و چنین هدفی را برای خودمان تعیین نکرده ایم)، اما قطعاً می توانیم عشق به کتاب خوب را در خود القا کنیم.

تاریخ از زندگی

تانیا تنها دختر ماست. آنقدر که ما از کودک مراقبت می کنیم، احتمالاً هیچ کس این کار را نمی کند. من و شوهرم سعی می کنیم مطمئن شویم که او همه چیز دارد. میدونی قبلا جمع کردن کتابخانه مرسوم بود. بنابراین، ما یک بزرگ داریم. اما تانیوشا حتی نمی‌خواهد به عکس‌های کتاب نگاه کند، نشستن جلوی کامپیوتر برای او راحت‌تر است. هر روز عصر سعی می کنیم برای دخترمان با صدای بلند بخوانیم، او را به تئاتر عروسکی می بریم، اما او همچنان به کتاب بی تفاوت است. شاید هنوز خیلی زود است که کودک در شش سالگی عاشق کتاب باشد؟

عدم علاقه به کتاب و مطالعه.

شاید تا زمانی که زمان فرستادن کودک به مدرسه فرا نرسد و توانایی او در خواندن بررسی نشود، بسیاری از والدین عدم علاقه کودک به کتاب را مشکلی نمی دانند. و اکنون دانش آموز کلاس اول آینده آزمون آمادگی برای مدرسه را گذرانده است ... برخی از والدین فقط پس از آن متوجه می شوند که به نظر می رسد کودک باید به طور ویژه خواندن آموزش داده شود. حتی اگر خانواده در حال مطالعه باشند، این به هیچ وجه تضمینی نیست که کودک نیز از اوایل کودکی کتاب را دوست داشته باشد. یا شاید مامان و بابا وقتی اولین کتاب فوق برنامه تابستانی در مدرسه داده می شود متوجه این مشکل شوند. کودک هرگز نمی خواهد برای کتاب بنشیند - یکی از والدین باید با صدای بلند بخواند.

گاهی اوقات مشکل "نخواندن مزمن" بسیار دیر - در دوره راهنمایی یا حتی دبیرستان - ایجاد می شود.

چرا کودک نمی خواهد بخواند؟

اگر تلویزیون به طور مداوم در خانه روشن است، کامپیوتر از صبح تا عصر در دسترس کودک است، پس به احتمال زیاد کودک راه های ساده تری را برای به دست آوردن اطلاعات ترجیح می دهد، زمانی که شما نیازی به خواندن متن و درک آن ندارید - یک تصویر. به سرعت جایگزین دیگری می شود، همه چیز ساده و واضح است.

همچنین مشخص است که برخی از کودکان مستعد مطالعه هستند، در حالی که برخی دیگر اینگونه نیستند. شاید مرسوم نباشد که کسی در خانه زیاد بخواند، سنت ایجاد کتابخانه خانوادگی وجود ندارد. اما گاهی اوقات پیش می‌آید که کودک با لذت نقاشی می‌کشد، طراحی می‌کند، موسیقی می‌نوازد، می‌رقصد و... بهتر از سایر کودکان این کار را انجام می‌دهد، اما نمی‌توان او را مجبور به خواندن کتاب کرد.

بسیاری از والدین، هنگامی که سعی می کنند چیزی به کودک بیاموزند، با یک مشکل جدی مواجه می شوند: کودک اصلاً مادر یا پدر را معلم نمی داند و از انجام کاری امتناع می کند. اما او به معلم یا مربی "شخصیت" نشان نمی دهد و وظایف را با لذت ظاهری انجام می دهد. برخی از والدین یادآوری اینکه چگونه در کودکی مجبور به خواندن و تهدید به تنبیه شده اند مفید است. آنها از هیچ روش اجباری برای آموزش خواندن استفاده نمی کنند و متوجه می شوند که این فقط می تواند به علت آسیب برساند.

اگر کودک دوست ندارد بخواند چه کار نباید کرد؟

- بدترین چیز این است که والدین بر سر کودک فریاد بزنند و سعی کنند با تدابیر خشن به او عشق به کتاب را بیاموزند. مادر یا پدر به کودک قول می دهند: "اینجا پنج صفحه می خوانید - یک اسباب بازی دریافت می کنید."

- خواندن اجباری کتابی که کودک به وضوح حوصله اش را سر می برد نیز کمکی نمی کند.

- نمی توان از این مشکل دست کشید، زیرا موفقیت کودک در بسیاری از دروس تحصیلی، یعنی کیفیت دانش او تا حد زیادی به مطالعه بستگی دارد.

شما نمی توانید کتاب را با تلویزیون جایگزین کنید. حتی با استعدادترین اقتباس سینمایی از یک اثر ادبی، تمام عمق و اصالت آن و همچنین آن چیز بسیار مهمی را که کودک باید به تنهایی درک کند، بیان نمی کند.

آن دسته از کودکانی که مجبور به خواندن کتاب می شوند، و به خاطر بی علاقگی به مطالعه مورد سرزنش قرار می گیرند، به والدین خود نتیجه کاملاً معکوس می دهند. آنها حتی لجبازتر می شوند، شرارت می کنند، کتاب ها را پاره می کنند و در آنها می کشند. بچه ها می توانند کتاب ناگوار را دور بیندازند تا کاری را که دوست ندارند انجام ندهند. ممکن است تظاهر به خواندن، یا خواندن "از طریق کلمه". اصل معمول کار می کند: آنچه تحمیل می شود هرگز پسندیده نمی شود و هیچ سودی ندارد.

چگونه خواندن را به کودک بیاموزیم؟

کتاب های کودک خود را با تصاویر روشن و رنگارنگ بخرید. در ابتدا، کودک فقط به تصاویر زیبا نگاه می کند و کتاب را به عنوان منبع اطلاعات جالب و مفید درک نمی کند. اما کودک به تدریج به این واقعیت عادت می کند که کتاب دائماً در زندگی او وجود دارد.

- در اتاق کودک، کتاب ها باید در جایی باشد که بدون زحمت زیاد در دسترس کودک باشد. بگذارید یک قفسه کتاب باز کوچک باشد که کوچولو بدون کمک بزرگترها می تواند به آن برسد. دسترسی رایگان به کتاب ها به کودک این امکان را می دهد که هر زمانی که می خواهد از آنها استفاده کند. به دلایل صرفه جویی، سعی نکنید کتاب ها را دورتر و بالاتر پنهان کنید: اگر کودک همیشه کتاب ها را نمی بیند، احتمالاً علاقه ای به آنها نخواهد داشت.

- اگر نگران این هستید که کودک کتاب ها را - پاره یا رنگی - خراب کند، فقط آنهایی را که با در نظر گرفتن ویژگی های سنی کودک ساخته شده اند، در مکانی در دسترس بگذارید. به عنوان مثال، مقوا، پلاستیک یا پارچه. امروز حتی می توانید کتاب های چوبی را در فروشگاه پیدا کنید! این کتاب‌های فوق‌العاده را می‌توان ورق، بررسی و حتی جوید، در حالی که مادر نگران خراب کردن آن‌ها نخواهد بود.

- اگر کودک هنوز موفق شد چیزی را خراب کند ، از آن شکایت کنید و سپس با او یا در حضور او کتاب مورد علاقه خود را "درمان" کنید. حتما به کودک بگویید که کتاب ها باید خوانده شوند یا در نظر گرفته شوند، اما به هیچ وجه نباید پاره، پرتاب و کثیف شوند.

هنگام انتخاب کتاب برای کتابخانه کودک، ملزومات اولیه طراحی آنها را در نظر بگیرید. یک کتاب برای یک کودک کوچک باید با سلیقه طراحی شده و به خوبی تصویرگری شود. در عین حال، مطمئن شوید که تصاویر بدون استفاده از رنگ های "اسیدی" خیلی روشن نیستند. برای کتاب‌های کودکان، کاغذهای شفاف و با کیفیت بالا مورد نیاز است. این کار کودک را قادر می سازد بدون مشکل زیاد بخواند و صفحات را از پارگی های کوچک محافظت می کند. اندازه قلم با سن کودک نسبت معکوس دارد: هر چه کودک کوچکتر باشد، قلم کتاب باید بزرگتر باشد.

- هنگام انتخاب کتاب، برای آشنایی کامل با مطالب آن تنبلی نکنید. متون (یا متن) قرار داده شده در کتاب باید با رده سنی مشخص شده توسط گردآورندگان یا ناشران مطابقت داشته باشد. نظرات کتاب های دیگر والدین را جمع آوری کنید، پست های انجمن را به صورت آنلاین بخوانید.

- فراموش نکنید که بهترین هدیه برای کودک کتاب است. اگر کودک برای تولدش مجموعه شگفت انگیزی از افسانه ها یا شعرها را دریافت کند، و سپس، وقتی بزرگ شد، یک دایره المعارف مصور عالی دریافت کند، آنگاه شروع به قدردانی از کتاب می کند فقط به این دلیل که مادر و پدر آن را هدیه ای ارزشمند می دانند.

- اغلب، مادران و پدران علاقه مند هستند: آیا لازم است نسخه های خلاصه شده کتاب ها را به کودک ارائه دهیم - فقط یک بازگویی کوتاه با تصاویر بزرگ تمام صفحه؟ در واقع، چنین «خواندنی» بیشتر شبیه نگاه کردن به کمیک است. یک کودک نمی تواند چنین کتابی را حتی برای مدت کوتاهی بخواند - او دقیقاً روی تماشای تصاویر متمرکز است و واقعاً به محتوای کتاب توجه نمی کند.

- اگر با این وجود هیچ چیز درست نشد و کودک نمی خواهد به کتاب علاقه مند شود چه باید کرد؟

روش 1

یک کارتون جدید بر اساس چند افسانه جالب به فرزندتان نشان دهید. نمایش را قطع کنید، اگر نه در جالب ترین مکان، پس در جایی که کودک در مورد ادامه طرح کنجکاو شود. از فرزند خود دعوت کنید تا از خود افسانه در مورد آنچه بعداً اتفاق افتاد یاد بگیرد - و شما با لذت آن را برای او خواهید خواند.

روش 2

خرید کتاب صوتی اولاً این یک فایده برای کودک است و ثانیاً کمک بزرگی به شما می کند: کتاب های صوتی نه تنها در شرایطی که والدین وقت ندارند، بلکه زمانی که مادر و پدر توانایی های بازیگری مشخصی ندارند به شما کمک می کند. تمام افسانه ها و اشعار ضبط شده بر روی سی دی های صوتی توسط بازیگران حرفه ای خوانده می شود و وظیفه مهمی مانند خواندن کتاب های کودکان تنها توسط بهترین آنها قابل اعتماد است. اگر کودک خواب روزانه را دوست ندارد، می‌توانید کتاب‌های صوتی را در ماشین «روشن» کنید یا به آنها اجازه دهید در ساعات آرام گوش کنند (این گونه کودکان رایج‌تر می‌شوند و مادران نمی‌دانند چگونه کودک را متقاعد کنند که حداقل دراز بکشد. وسط روز به طوری که کمر و چشم ها استراحت کنند و پاها).

روش 3

خودتان برای فرزندتان بخوانید. یک مراسم شب خوانی را شروع کنید و هر شب چیزی بسیار جالب برای فرزندتان بخوانید، ترجیحاً دنباله آن. و یک روز با توقف در جالب ترین مکان، برای مدتی از اتاق خارج شوید و کتاب را به کودک بسپارید. مطمئناً او حداقل به تصویرسازی علاقه خواهد داشت و وقتی برگردید می بینید که در حال بررسی یا خواندن یک کتاب «فراموش شده» است.

روش 4

معلم را دعوت کنید. گاهی اوقات یک فرد بیگانه، یک فرد بی طرف می تواند بیشتر از افراد نزدیک که توسط کودکان به عنوان معلم درک نمی شوند، به کودک آموزش دهد.

خواندن تقریباً راه اصلی برای هر فرد برای به دست آوردن اطلاعات لازم برای پیشرفت فکری و صرفاً برای بقا در جهان است. این یکی از دلایلی است که هر بزرگسالی وظیفه خود می بیند که این مهارت را به فرزند خود بیاموزد و در عین حال اگر کودک تمایلی به یادگیری خواندن نداشته باشد، حداقل این وضعیت گیج کننده است.

بسیاری از کارشناسان خاطرنشان می کنند که گاهی اوقات در چنین موردی، والدین (یا سایر افرادی که آموزش خرده نان را بر عهده گرفته اند)، هنگامی که کودک نمی خواهد خواندن را بیاموزد، مرتکب تعدادی اشتباه نابخشودنی می شوند. اغلب، بزرگسالان بر این باورند که عدم تمایل خرده‌ها به تسلط بر چنین مهارت ضروری با سرسختی پیش پا افتاده و میل به "نشان دادن شخصیت" مرتبط است و ظاهراً روش‌های مختلف اجباری به مقابله با آن کمک می‌کند. کودک تهدید می شود، مجبور به خواندن می شود، به انواع باج خواهی متوسل می شود و نتیجه چنین اقداماتی معمولاً برعکس آن چیزی است که انتظار می رفت: کودک هنوز نمی تواند بخواند، اما بخش قابل توجهی از اعتماد خود را نیز از دست می دهد. بزرگان با این حال، اگر بچه شخصیت خیلی قوی نداشته باشد، می تواند تسلیم دستکاری های بزرگسالان شود و واقعاً شروع به خواندن کند، اما محتوای کتاب ها توسط ذهن او که برای چنین بارهایی آماده نیست به درستی درک نمی شود. اجبار در یادگیری خواندن در آینده می تواند منجر به بی علاقگی فرد بالغ به کتاب شود و پیامدهای آن برای رشد فکری چنین فردی بسیار منفی خواهد بود.

برای موفقیت آمیز بودن یادگیری خواندن، نگرش در سر بزرگسالان نیست که ظاهراً "زمان" است، بلکه تمایل خود کودک برای تسلط بر چنین مهارتی است. به عبارت دیگر، کودک باید بخواهد به تنهایی کتاب بخواند، نه تحت فشار یا بر اساس اعتقادات بزرگترهایی که در تربیت او نقش دارند. سنی که در آن کودک به چنین درکی می رسد کاملاً فردی است: شخصی در سن 4-5 سالگی "بلوغ" می شود، در حالی که دیگران نباید تا 6 یا حتی 7 سالگی با خواندن لمس شوند و هر گونه عجله در این شرایط است. قطعا نامطلوب

نباید تسلیم میل تازه بسیاری از والدین برای آموزش خواندن به فرزندانشان تقریباً از گهواره شد: ساختارهای مغزی که مسئول درک آگاهانه متن هستند تا زمانی که کودک به پنج یا شش سالگی برسد بالغ نمی شود و فقط از این به بعد. سن تمرین معنا پیدا خواهد کرد.

صحیح‌ترین حرکت تاکتیکی از سوی یک بزرگسال، اگر تاکنون هر گونه تلاشی برای آموزش خواندن به یک کودک خاص منجر به شکست شود، «رها کردن» موقعیت و اصلاح رفتار تا حدودی است. در نتیجه اشتباهاتی که قبلاً توسط والدین یا مربی مرتکب شده بود، کودک قبلاً توانسته است نگرش منفی نسبت به مطالعه ایجاد کند و دقیقاً رفع این ناراحتی است که باید قبل از هر چیز با آن مقابله کرد.

اول از همه، لازم است انواع پرایمرها و سایر کتاب های "ابزار شکنجه" را کنار گذاشته و با استفاده از حروف به فعالیت های بازی روی بیاورید. تمرینات زیادی وجود دارد که به آموزش بیشتر خواندن کمک می کند ، از جمله جستجوی حروف خاص در کلمات و درج مواردی که معلوم شد "گم شده" در متن و غیره است ، نکته اصلی این است که چنین بازی هایی باید علاقه و جذب یک کودک خاص. از یک بزرگسال نه تنها لازم است که به طور فعال در چنین سرگرمی های "لفظی" شرکت کند، بلکه رفتاری با درایت و محتاطانه، عدم وجود هرگونه اظهارات منفی در مورد دانش آموز جوان خود نیز دارد. حتی اگر کودک هنگام انجام برخی از وظایف بازی اشتباه کند، نباید او را به خاطر این کار سرزنش کنید و روی شکست های او تمرکز کنید. تاکتیک مشابهی باید در آینده دنبال شود - زمانی که آموزش مستقیماً به کتاب ها می رود.

در مرحله علاقه کودک به مطالعه و اولین تلاش او برای خواندن چند متن ساده، نمی توانید آن را اصلاح کنید، نظر بدهید و غیره. - فقط به از بین رفتن اشتیاق کودک کمک می کند. از آنجایی که در ابتدا مهم است که ناراحتی مربوط به خواندن را از بین ببرید، مهم نیست که کودک در انجام چنین کاری چه تعداد اشتباه می کند.

اصلاح کلمات نادرست خوانده شده و حذف سایر نادرستی ها در حال حاضر با مهارت خواندن به اندازه کافی در کودک ضروری است، اما حتی در همان زمان، یک بزرگسال باید لحن های راهنمایی را کنار بگذارد و خیرخواهی بیشتری نشان دهد و کودک را برای هر موفقیتی تحسین کند.

بنابراین، هنگام آموزش خواندن به فرزندان، وظیفه اصلی حذف کودک از ارتباط منفی با رشد چنین مهارتی خواهد بود و ارزش دارد که مطالعه خود را نه با آغازگرها یا دیگر کتابچه‌های راهنما، بلکه با فعالیت‌های بازی مرتبط با حروف و حروف شروع کنید. هجاها

• خواندن در شب
• خواندن منحصرا توسط والدین
• خواندن کتاب های خیلی ساده
• خواندن کتاب های مورد علاقه دوران کودکی شما
• خواندن بدون بحث
• توصیه ما

علاقه کودکان به مطالعه و امروزه در بسیاری از خانواده ها از دستاوردهای تربیتی مسلم والدین تلقی می شود. برای علاقه مندی کودک به کتاب، تلاش و هزینه زیادی انجام می شود. و اگر نتیجه صفر باشد، شاید شما کار اشتباهی انجام می دهید؟

خواندن در شب

خواندن در شب یک سنت رایج در بسیاری از خانواده ها است. بسیاری از مادران و پدران آن را دوست دارند: نوزادان که با صدای یکنواخت محبت آمیز لال می شوند، سریع و نامحسوس به خواب می روند. اما آیا آنها چنین خواندنی را خواندن می دانند؟

در واقع، کودک از قبل خسته شده است، توجه او پراکنده شده است، او موضوع داستان را گم می کند، طرح و رویاهای خود را با هم اشتباه می گیرد. اگر یک داستان طولانی همراه با دنباله برای او بخوانید، ممکن است کودک دقیقاً فراموش کند که در یک روز کجا را ترک کرده اید. اما تکرارهای بی پایان زمانی که خواندن نیز یک گزینه نیست، یک طرح نیمه آشنا به سرعت خسته می شود.

در نهایت، یک کتاب جالب می تواند اختلال خواب را تحریک کند - کودک تمام تلاش خود را می کند که به خواب نرود تا خواندن را طولانی کند و در نتیجه نمی تواند صبح به موقع از خواب بیدار شود.

” در واقع، مطالعه در شب درست برعکس مطالعه صرف است. وظیفه او جلب توجه به کتاب (و تاریخ) نیست، بلکه دفع این توجه است.

خواندن منحصرا توسط والدین

برخی از والدین آنقدر تلاش می کنند که کودک را به کتاب علاقه مند کنند که بخوانند، بخوانند، بخوانند و برای کودک بخوانند. در نتیجه، فرزند آنها شروع به گذراندن سایر اوقات با هم به عنوان پاداش و مطالعه به عنوان یک شغل اجباری می کند.

” دوران کودکی خود را به خاطر بسپارید: مطالعه به عنوان تفریح، سرگرمی در نظر گرفته می شد، چیزی که هنوز باید با انجام تکالیف و انجام کارهای خانه به دست آورید. شاید این او را جذاب تر کرد؟

خطر دیگر این است که اگر پدر و مادر زیاد و با لذت برای فرزند خود بخوانند، او شروع به درک این موضوع به عنوان یک امتیاز منحصراً والدین می کند. نوعی نگرش روانی وجود دارد - مادرم می خواند، من گوش می دهم و هیچ چیز دیگری.

خواندن کتاب های خیلی ساده

برخی از والدین که از خواندن با صدای بلند خسته شده اند، سعی می کنند این فعالیت را به بچه ها محول کنند. به محض اینکه کودک بتواند به صورت هجا بخواند، به او "شلغم" یا "مرغ تکان داده شده" با کلمات جدایی داده می شود "خب، حالا خودت بخوان!".

” اولین کتاب های خود را برای خواندن با دقت انتخاب کنید. آنها باید تعداد زیادی عکس، متن کم، و مهمتر از همه - یک داستان جدید و هیجان انگیز داشته باشند. فوراً کمیک های کودکانه را کنار نگذارید!

خواندن کتاب های مورد علاقه دوران کودکی شما

اگر در کودکی عاشق داستان‌هایی درباره سرخپوستان نجیب بوده‌اید یا سه تفنگدار را خوانده‌اید، این بدان معنا نیست که می‌توانید فرزندتان را با همان کتاب‌ها مجذوب خود کنید. برای این سه دلیل وجود دارد.

اولاً، کتاب ها هنوز یک کارکرد اجتماعی دارند. حتی فارغ التحصیلان مهدکودک در حال حاضر در مورد شخصیت های کتاب کمیک مورد علاقه خود با دوستان صحبت می کنند. این امر علاقه به کتاب را تحریک می کند و کتاب های خوانده شده نیز به نوبه خود زمینه ای برای ارتباط در تیم کودکان ایجاد می کند. یک خواننده هفت ساله تنها از کودکان کاپیتان گرانت ممکن است خود را از ارتباط با همسالان کنار گذاشته باشد.

ثانیاً، باید در نظر گرفت که کودکان مدرن در یک زمینه اطلاعاتی کاملاً متفاوت از والدین خود و به خصوص پدربزرگ و مادربزرگ زندگی می کنند. مغز آنها به معنای واقعی کلمه توسط جریان های اطلاعات مورد حمله قرار می گیرد: تلویزیون، رادیو، اینترنت، همه چیز تا حد امکان روشن است، "جذاب"، ضربه زدن به هدف. متن توصیفی طولانی با تلاش زیاد درک می شود.

” تمدن را نفرین نکنید، روند دیروز شروع نشد. قبلاً مادران بچه های مدرن در مدرسه به دلیل نیاز به خواندن پائوستوفسکی، که "همه جور کشیده است" عذاب می کشیدند و توصیف زیبایی های طبیعت اغلب فقط مرور می شد.

ثالثاً، کودکان مدرن در بافت فرهنگی متفاوتی زندگی می کنند. بیایید به همان فنیمور کوپر، محبوب پدران و پدربزرگ ها برگردیم: 30 سال پیش لازم نبود برای کودک ماهیت آنچه در کتاب ها اتفاق می افتد توضیح دهید، او آن را در فیلم ها دید، از تصاویر در بازی ها استفاده کرد، امروز شما خواهید داشت. بیش از یک شب را صرف گفتن "این همه مردم چه کسانی هستند". چند وقت است که بچه‌هایی را دیده‌اید که جنگ بازی می‌کنند و بحث می‌کنند که چه کسی «برای ما» و چه کسی «برای آلمانی‌ها» باشد؟ کتاب‌های مربوط به جنگ بزرگ میهنی، حتی کتاب‌هایی که برای مخاطبان کودکان در نظر گرفته شده‌اند، مدت‌هاست که توسط آنها به عنوان ادبیات پیچیده تاریخی تلقی می‌شود...

خواندن بدون بحث

به همین دلیل است که خواندن سه تفنگدار که دست پاپ بی اختیار به سوی آن دراز می شود، محکوم به شکست است. در جایی که در کودکی یک داستان جذاب را دیدید، کودک یک سری کلمات نامفهوم را می بیند: "کاردینال"، "هوگنوت"، "روسینانته"، "لژیون سزار" ... کتابی که در 8-9 به آن "رسیدید" امروز به جز 15 سالگی خوب خواهد بود.

” اگر برای کودکی کتاب می‌خوانید، اغلب توقف کنید تا مطمئن شوید که او متوجه می‌شود هوگونوت‌ها، پیشگامان، یا مثلاً پوکر چیست.

به طور کلی، خواندن مشترک کتاب با کودک نباید در حالت رادیویی انجام شود: شما می خوانید، کودک بی صدا گوش می دهد. ارزش و جذابیت مطالعه خانوادگی در ارتباط است! بحث کنید که آیا داستان برای کودک واضح و جالب است یا خیر. با هم به جوک بخندید. مکث کنید تا حدس بزنید که طرح چگونه بیشتر می شود و اگر کودک به سرنوشت بعدی شخصیت ها فکر نکند، قطعاً کتاب اشتباهی را انتخاب کرده اید. با هم تصاویر بچه ها را برای افسانه های خوانده شده بکشید!

شب ها برای کودک خسته و خواب آلود نخوانید، بهتر است افسانه ها را از روی قلب تعریف کنید.

خواندن مستقل و خانوادگی را با هم ترکیب کنید.

کتاب ها را با توجه به علایق و خواسته های کودک انتخاب کنید.

درباره کتاب‌هایی که شما با صدای بلند می‌خوانید و کتاب‌هایی که کودک خودش خوانده است، بحث کنید.

به یاد داشته باشید که خواندن سرگرمی، لذت، شادی است و نه "مهارتی که هر فرد با فرهنگ باید از آن برخوردار باشد." کودک خود را با مطالعه شکنجه نکنید!

خواندن درس پیشرو در مدرسه است. دانش‌آموزی که خوب مطالعه می‌کند سریع‌تر رشد می‌کند، مهارت نوشتن با سواد را سریع‌تر به دست می‌آورد، و با حل مسائل ریاضی راحت‌تر کنار می‌آید. دلایل زیادی برای مشکلات خواندن وجود دارد - نتیجه یکسان است - کودک نمی خواهد بخواند. چگونه یک عاشق کتاب تربیت کنیم؟

کتاب یکی از بهترین هدیه ها برای کودک استحتی اگر هنوز یک ساله باشد. به یاد داشته باشید که هدیه انتخابی باید با سن کودک شما مطابقت داشته باشد.

رعایت ضوابط خاص برای انتخاب کتاب مهم است.اولاً، کتاب باید رنگارنگ، روشن باشد، اما نباید در همان زمان "موجود" داشته باشد. ثانیاً، متن باید بر روی کاغذ با کیفیت بالا، با فونت به اندازه کافی بزرگ چاپ شود. هرچه کودک کوچکتر باشد، فونت بزرگتر است. ثالثاً محتوای کتاب باید برای کودک جالب، هیجان انگیز و قابل دسترس باشد. روانشناسان بر این باورند که بیزاری از مطالعه به این دلیل است که کودک به سادگی علاقه ای به مطالعه ندارد.
کودکان مدرن واقعاً تخیل کافی ندارند: آنها از بدو تولد با تصاویر بصری بیش از حد احاطه شده اند، بنابراین نیازی به تصور یا فکر کردن به چیزی نیست.
والدین می توانند به فرزندشان کمک کنند تا یاد بگیرد که به کتاب «عادت کند». برای انجام این کار، لازم است تفکر مجازی کودکان به گونه ای توسعه یابد که تصاویر خاصی با کلماتی که می خوانند مطابقت داشته باشد.

اجرای صحنه هایی با کودک، بازی های نقش آفرینی بر اساس کتاب خوانده شده بسیار مفید است.
کودکان دوست دارند شخصیت های افسانه ای را با والدین خود بکشند، لباس هایی برای قهرمانان، اشیاء و اشیاء آنها اختراع کنند. به دنبال موقعیت‌هایی در زندگی باشید که شبیه موقعیت‌های کتاب‌هایی است که می‌خوانید، مثلاً از کنار پلیسی می‌گذرید که شبیه عمو استیوپا است، نزدیک خانه‌ای کوچک می‌روید که شبیه یک ترموک از افسانه‌ای به همین نام است و غیره. .

حافظه را به خوبی توسعه می دهد و به تثبیت مطالب خوانده شده کمک می کند - توانایی استفاده از نقل قول از آنچه خوانده شده است. به عنوان مثال، "یک مگس در آن طرف زمین رفت، یک مگس پول پیدا کرد"، "تانیا ما با صدای بلند گریه می کند"، "آتش نشان ها به دنبال، پلیس به دنبال ..."، و غیره. این کار گفتار کودک شما را غنی و تزئین می کند. .

سه نکته مفید

1. یک مراسم شب خوانی را شروع کنید (با صدای بلند بخوانید، نقش بازی کنید، قسمت های مورد علاقه خود را نمایش دهید).
2. اگر کودک به طور قاطع از خواندن امتناع می کند، سعی کنید در مورد آنچه که به آن علاقه دارد برای او بخوانید.
3. اگر کودکتان دوست دارد که بزرگسالان برایش کتاب بخوانند، اما نمی‌خواهد خودش بخواند، یک ترفند کوچک را امتحان کنید: خواندن را در جالب‌ترین مکان متوقف کنید و روز بعد، با استناد به شغل قوی، او را به خواندن دعوت کنید. . اما از این مشغله سوء استفاده نکنید، کودک متوجه می شود که شما سعی دارید او را مجبور به خواندن کنید.

یادآوری برای والدین
نحوه سازماندهی کار در خانه با کودکانی که خوب مطالعه نمی کنند.

1. ایجاد یک محیط آرام و خوانا.
2. در طول روز زمانی را به مطالعه اختصاص دهید که برای کودک مناسب است.
3. وقتی کودک می خواند، نزدیک باشید (برای توضیح یک کلمه نامفهوم، در یک لحظه خنده دار با هم بخندید)، اما روی روح او ننشینید (این یک اثر قهری ایجاد می کند).
4. اگر خواندن به تنهایی برای کودک دشوار است، ابتدا متن داده شده را با صدای بلند برای کودک بخوانید، سپس خودش آن را بخواند، یا ابتدا شما عبارت را بخوانید، سپس کودک همان عبارت را می خواند.
5. به آنچه کودک می خواند علاقه نشان دهید.
6. هر موفقیت، حتی ناچیز، از دیدگاه خود را با تحسین یا تشویق (اما به هیچ عنوان پولی) جشن بگیرید، سپس کودک پیش دبستانی سعی می کند با موفقیت های خود شما را خوشحال کند.

با کمک خواندن، سواد افزایش می یابد، گفتار رشد می کند و دایره لغات کودک افزایش می یابد. کودک از طریق خواندن، تخیل خود را رشد می دهد و افق دید خود را گسترش می دهد. بر اساس خواندن، دنیای درونی کودک شکل می گیرد. این داستان است که به شما امکان می دهد به طور غیر مستقیم تجربه کسب کنید و بر رشد اخلاقی کودک تأثیر می گذارد. او ایده ای در مورد انواع شخصیت ها، در مورد عواقب اعمال و سخنان خاص افراد، در مورد روابط بین فردی ایجاد می کند. کتاب ها کودک را با مفاهیمی مانند عشق، نفرت، دوستی، خیانت، فریب، ایثار، بزدلی و اشراف آشنا می کنند.