آزمون دولتی واحد شیمی

تهیه شده توسط موسسه علمی ایالتی فدرال"موسسه فدرال اندازه گیری های آموزشی"

رمزگذار عناصر محتوا در شیمی

برای جمع آوری مواد اندازه گیری کنترلی

آزمون یکپارچه دولتی 2007

کدنویس بر اساس حداقل محتوای اجباری آموزش عمومی پایه و متوسطه (کامل) در شیمی (ضمیمه های دستورات وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه شماره 000 مورخ 19 مه 1998 و شماره 56 ژوئن 1998) تهیه شده است. 30، 1999) با در نظر گرفتن مؤلفه فدرال استاندارد ایالتی آموزش عمومیدر شیمی (دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 5 مارس 2004 شماره 000).

بلوک های بزرگ محتوا با حروف کج برجسته نشان داده شده است. عناصر محتوای فردی که بر اساس آنها وظایف آزمایشی کامپایل می شوند، در بلوک ها با کد عنصر کنترل شده نشان داده می شوند.

کد بخش	عنصر کنترل شده	عناصر محتوا توسط وظایف CMM آزمایش شده است
1		عنصر شیمیایی
		اشکال وجود عناصر شیمیایی ایده های مدرن در مورد ساختار اتم ها. ایزوتوپ ها
		ساختار پوسته های الکترونیکیاتم های عناصر چهار دوره اول اوربیتال های اتمی، عناصر s - و p -. پیکربندی الکترونیکی یک اتم حالت های زمینی و برانگیخته اتم ها .
		قانون تناوبی و سیستم تناوبی عناصر شیمیایی. شعاع اتمی، تغییرات دوره ای آنها در سیستم عناصر شیمیایی. الگوهای تغییر خواص شیمیاییعناصر و ترکیبات آنها بر اساس دوره و گروه.
2		ماده
		پیوند شیمیایی: کووالانسی (قطبی و غیر قطبی)، یونی، فلزی، هیدروژنی.
		راه های آموزش پیوند کووالانسی. ویژگی های پیوند کووالانسی: طول و انرژی پیوند . تشکیل پیوند یونی
		الکترونگاتیوی. حالت اکسیداسیون و ظرفیت عناصر شیمیایی.
		مواد مولکولی و ساختار غیر مولکولی. وابستگی خواص مواد به ویژگی های شبکه کریستالی آنها.
		انواع مواد معدنی. طبقه بندی مواد معدنی
		ویژگی های عمومیفلزات زیر گروه های اصلی گروه های I-III در ارتباط با موقعیت آنها در جدول تناوبی عناصر شیمیایی و ویژگی های ساختاری اتم های آنها.
		ویژگی های عناصر انتقالی - مس، روی، کروم، آهن با توجه به موقعیت آنها در جدول تناوبی عناصر شیمیایی و ویژگی های ساختاری اتم های آنها.
		مشخصات کلی غیر فلزات زیر گروه های اصلی گروه های IV-VII در ارتباط با موقعیت آنها در جدول تناوبی عناصر شیمیایی و ویژگی های ساختاری اتم های آنها.
		خواص شیمیایی مشخصه مواد معدنی طبقات مختلف: مواد ساده (فلزات و غیر فلزات)؛ اکسیدها (بازی، آمفوتریک، اسیدی)؛ دلایل هیدروکسیدهای آمفوتریک، اسیدها؛ نمک های متوسط ​​و اسیدی
		تئوری ساختار ترکیبات آلی. ایزومریسم، همسانی.
		انواع مواد آلی. طبقه بندی مواد آلی نامگذاری سیستماتیک
		سریال همولوگهیدروکربن ها ایزومرهای هیدروکربن ساختاری و ایزومریسم فضایی
		ویژگی های ساختار شیمیایی و الکترونیکی آلکان ها، آلکن ها، آلکین ها، خواص آنها.
		هیدروکربن های معطر بنزن، ساختار الکترونیکی آن، خواص. همولوگ های بنزن (تولوئن).
		ساختار الکترونیکی گروه های عاملی ترکیبات آلی حاوی اکسیژن.
		خواص شیمیایی مشخصه ترکیبات آلی حاوی اکسیژن: محدود کننده یک اتمی و الکل های پلی هیدریک، فنل؛ آلدئیدها و اشباع شده اسیدهای کربوکسیلیک.
		استرها. چربی ها صابون.
		کربوهیدرات ها: مونوساکاریدها، دی ساکاریدها، پلی ساکاریدها .
		اسیدهای آمینه به عنوان ترکیبات آلی آمفوتریک سنجاب ها
		ارتباط بین طبقات مختلف: مواد معدنی؛ مواد آلی
3		واکنش شیمیایی
		طبقه بندی واکنش های شیمیایی در شیمی معدنی و آلی.
		سرعت واکنش، وابستگی آن به عوامل مختلف.
		اثر حرارتی واکنش شیمیایی. معادلات ترموشیمیایی
		واکنش های شیمیایی برگشت پذیر و غیر قابل برگشت. تعادل شیمیایی تغییر تعادل تحت تأثیر عوامل مختلف.
		تفکیک الکترولیت ها در محلول های آبی الکترولیت های ضعیف و قوی
		واکنش های تبادل یونی
		واکنش های ردوکس خوردگی فلزات و روش های حفاظت در برابر آن.
		هیدرولیز نمک ها محیط محلول آبی: اسیدی، خنثی، قلیایی.
		الکترولیز مذاب ها و محلول ها (نمک ها، قلیایی ها).
		واکنش هایی که ویژگی های اصلی و روش های آماده سازی را مشخص می کند: هیدروکربن ها؛
		چشمه های طبیعیهیدروکربن ها، پردازش آنها
		روشهای اساسی برای سنتز ترکیبات مولکولی بالا (پلاستیک، لاستیک مصنوعی، الیاف).
		محاسبه جرم یک املاح موجود در جرم معینی از محلول با کسر جرمی مشخص.
		محاسبات: نسبت حجمی گازها در واکنش های شیمیایی.
		محاسبات: جرم یک ماده یا حجم گازها بر اساس مقدار مشخصی از یک ماده شرکت کننده در واکنش.
		محاسبات: اثر حرارتی واکنش.
		محاسبات: جرم (حجم، مقدار ماده) محصولات واکنش، اگر یکی از مواد بیش از حد داده شود (ناخالصی داشته باشد).
		محاسبات: جرم (حجم، مقدار ماده) محصول واکنش، اگر یکی از مواد به صورت محلولی با کسر جرمی معینی از ماده محلول داده شود.
		یافتن فرمول مولکولی یک ماده

کد شیمی شامل موارد زیر است:

• بخش 1. لیست عناصر محتوای تست شده در آزمون دولتی واحد در شیمی؛
• بخش 2. لیست شرایط مورد نیاز برای سطح آموزش آزمایش شده در آزمون دولتی یکپارچه در شیمی.

عناصر محتوا توسط وظایف CMM آزمایش شده است

1. مبانی نظری شیمی

1.1 ایده های مدرن در مورد ساختار اتم

1.1.1 ساختار پوسته های الکترونیکی اتم های عناصر چهار دوره اول: عناصر s، p و d. پیکربندی الکترونیکی اتم ها و یون ها حالت های زمینی و برانگیخته اتم ها

1.2.2 مشخصات عمومی فلزات گروه IA-IIIA در ارتباط با موقعیت آنها در جدول تناوبی عناصر شیمیایی D.I. مندلیف و ویژگی های ساختاری اتم های آنها

1.2.3 ویژگی های عناصر واسطه (مس، روی، کروم، آهن) با موقعیت آنها در جدول تناوبی عناصر شیمیایی D.I. مندلیف و ویژگی های ساختاری اتم های آنها

1.2.4 مشخصات عمومی غیر فلزات گروه IVA-VIIA در ارتباط با موقعیت آنها در جدول تناوبی عناصر شیمیایی D.I. مندلیف و ویژگی های ساختاری اتم های آنها

1.3 پیوند شیمیایی و ساختار ماده

1.3.1 پیوند شیمیایی کووالانسی، انواع و مکانیسم های تشکیل آن. ویژگی های پیوندهای کووالانسی (قطبیت و انرژی پیوند). پیوند یونی. اتصال فلزی. پیوند هیدروژنی
1.3.2 الکترونگاتیوی. و
1.3.3 مواد ساختار مولکولی و غیر مولکولی. نوع شبکه کریستالی. وابستگی خواص مواد به ترکیب و ساختار آنها

1.4 واکنش شیمیایی

1.4.1 طبقه بندی واکنش های شیمیایی در شیمی معدنی و آلی

1.4.2 اثر حرارتی یک واکنش شیمیایی. معادلات ترموشیمیایی

1.4.3 سرعت یک واکنش شیمیایی، وابستگی آن به عوامل مختلف

1.4.4 واکنش های شیمیایی برگشت پذیر و غیر قابل برگشت. تعادل شیمیایی جانبداری تعادل شیمیاییتحت تاثیر عوامل مختلف

1.4.5 تفکیک الکترولیتی الکترولیت ها در محلول های آبی.

1.4.6 واکنش های تبادل یونی

1.4.7 هیدرولیز نمک ها. محیط محلول آبی: اسیدی، خنثی، قلیایی

1.4.8 واکنش های ردوکس. خوردگی فلزات و روش های محافظت در برابر آن

1.4.9 الکترولیز مذاب ها و محلول ها (نمک ها، قلیایی ها، اسیدها)
1.4.10 مکانیسم های واکنش یونی (قانون V.V. Markovnikov) و رادیکال در شیمی آلی

2. شیمی معدنی

2.1 طبقه بندی مواد معدنی. (بی اهمیت و بین المللی)

4.1.6 روشهای اصلی به دست آوردن (در آزمایشگاه) مواد خاص متعلق به طبقات مورد مطالعه ترکیبات معدنی
4.1.7 روش های اصلی به دست آوردن هیدروکربن ها (در آزمایشگاه)
4.1.8 روش های اصلی برای به دست آوردن ترکیبات حاوی اکسیژن آلی (در آزمایشگاه)

4.2 ایده های کلی در مورد روش های صنعتی برای به دست آوردن مواد ضروری

4.2.1 مفهوم متالورژی: روشهای کلی برای تولید فلزات

4.2.2 کلی اصول علمیتولید شیمیایی (با استفاده از مثال تولید صنعتی آمونیاک، اسید سولفوریک، متانول). آلودگی شیمیایی محیطو پیامدهای آن

4.2.3 منابع طبیعی هیدروکربن ها، فرآوری آنها
4.2.4 ترکیبات با وزن مولکولی بالا. واکنش های پلیمریزاسیون و پلی تراکم. پلیمرها پلاستیک، الیاف، لاستیک

4.2.5 کاربرد مواد معدنی و آلی مورد مطالعه

4.3.1 محاسبات با استفاده از مفهوم " کسر جرمیمواد در محلول"

4.3.2 محاسبات نسبت حجمی گازها در واکنش های شیمیایی

4.3.3 محاسبه جرم یک ماده یا حجم گازها از مقدار مشخصی از یک ماده، جرم یا حجم یکی از مواد شرکت کننده در واکنش

4.3.4 محاسبات اثر حرارتی واکنش

4.3.5 محاسبه جرم (حجم، مقدار ماده) محصولات واکنش، در صورتی که یکی از مواد بیش از حد داده شود (ناخالصی داشته باشد)

4-3-6 محاسبه جرم (حجم، مقدار ماده) محصول واکنش، در صورتی که یکی از مواد به صورت محلولی با کسر جرمی معینی از ماده محلول داده شود.

4.3.7 ایجاد فرمول مولکولی و ساختاری یک ماده

4.3.8 محاسبه جرم یا کسر حجمی بازده محصول واکنش از نظر تئوری ممکن
4.3.9 محاسبات کسر جرمی (جرمی). ترکیب شیمیاییدر مخلوط

مهارت ها و فعالیت های آزمایش شده توسط وظایف CMM

دانستن/فهمیدن:

1. مهمترین مفاهیم شیمیایی

• معنی مهم ترین مفاهیم را درک کنید (آنها را برجسته کنید ویژگی های مشخصه: ماده، عنصر شیمیایی، اتم، مولکول، جرم اتمی و مولکولی نسبی، یون، ایزوتوپ، پیوند شیمیایی، الکترونگاتیوی، ظرفیت، حالت اکسیداسیونمول، جرم مولی، حجم مولی، مواد ساختار مولکولی و غیر مولکولی، محلول ها، الکترولیت ها و غیر الکترولیت ها، تفکیک الکترولیتیهیدرولیز، اکسید کننده و کاهنده، اکسیداسیون و احیا، الکترولیز، سرعت واکنش شیمیایی، تعادل شیمیایی، اثر حرارتی واکنش، اسکلت کربن، گروه عاملی، ایزومریسم و ​​همسانی، ایزومر ساختاری و فضایی، انواع اصلی واکنش ها در مواد معدنی و آلی علم شیمی.
• روابط بین مفاهیم را شناسایی کنید.
• از مفاهیم شیمیایی ضروری برای توضیح استفاده کنید حقایق فردیو پدیده ها

2. قوانین اساسی و نظریه های شیمی

• به کارگیری اصول اولیه تئوری های شیمیایی (ساختار اتمی، پیوندهای شیمیایی، تفکیک الکترولیتی، اسیدها و بازها، ساختار ترکیبات آلی، سینتیک شیمیایی) برای تجزیه و تحلیل ساختار و خواص مواد
• درک محدودیت های کاربردی تئوری های شیمیایی مورد مطالعه
• معنی را درک کنید قانون دوره ای DI. مندلیف و استفاده از آن برای تجزیه و تحلیل کیفی و اثبات قوانین اساسی ساختار اتمی، خواص عناصر شیمیایی و ترکیبات آنها.

3. مواد و مواد ضروری

• طبقه بندی مواد معدنی و آلی بر اساس تمام معیارهای طبقه بندی شناخته شده
• درک کن که استفاده عملیمواد به دلیل ترکیب، ساختار و خواص آنها
• از نقش و اهمیت این ماده در عمل ایده ای داشته باشید
• روش ها و اصول کلی بدست آوردن مهمترین مواد را توضیح دهید

قادر بودن به:

1. نام

• مواد را با توجه به نامگذاری بی اهمیت یا بین المللی مورد مطالعه قرار داد

2. تعریف/طبقه بندی:

• ظرفیت، حالت اکسیداسیون عناصر شیمیایی، بارهای یونی؛
• در ترکیبات و نوع شبکه کریستالی؛
• ساختار فضایی مولکول ها؛
• ماهیت محیط محلول های آبی مواد؛
• عامل اکسید کننده و کاهنده؛
• تعلق مواد به کلاس های مختلف ترکیبات معدنی و آلی؛
• همولوگ ها و ایزومرها؛
• واکنش های شیمیایی در شیمی معدنی و آلی (طبق تمام معیارهای طبقه بندی شناخته شده)

3. مشخص کردن:

• عناصر s-، p- و d با توجه به موقعیت آنها در جدول تناوبی D.I. مندلیف؛
• خواص شیمیایی عمومی مواد ساده - فلزات و غیر فلزات؛
• خواص شیمیایی عمومی کلاس های اصلی ترکیبات معدنی، ویژگی های نمایندگان منفرد این طبقات.
• ساختار و خواص شیمیایی ترکیبات آلی مورد مطالعه

4. توضیح دهید:

• وابستگی خواص عناصر شیمیایی و ترکیبات آنها به موقعیت عنصر در جدول تناوبی D.I. مندلیف؛
• ماهیت پیوند شیمیایی (یونی، کووالانسی، فلزی، هیدروژنی)؛
• وابستگی خواص مواد معدنی و آلی به ترکیب و ساختار آنها.
• ماهیت انواع واکنش های شیمیایی مورد مطالعه: تفکیک الکترولیتی، تبادل یونی، ردوکس (و ترکیب معادلات آنها).
• تأثیر عوامل مختلف بر سرعت یک واکنش شیمیایی و در جابجایی تعادل شیمیایی

5. برنامه ریزی/اجرا:

• آزمایشی بر روی تولید و شناسایی مهمترین ترکیبات معدنی و آلی با در نظر گرفتن دانش کسب شده در مورد قوانین کار ایمن با مواد در آزمایشگاه و خانه؛
• محاسبات با استفاده از فرمول ها و معادلات شیمیایی

تست کلاس هشتم

مشخصات CMM برای آزمایش شماره 1 با موضوع "اتم های عناصر شیمیایی"

هدف آزمون: ارزیابی میزان تسلط هر دانش آموز بر محتوای مبحث "اتم های عناصر شیمیایی"

«محتوای وظایف کنترلی توسط محتوا تعیین می شود برنامه کاریبا موضوع "اتم های عناصر شیمیایی" موضوع دانشگاهی "شیمی": مواد ساده و پیچیده، عنصر شیمیایی، سیستم تناوبی عناصر شیمیایی، فرمول شیمیایی، جرم اتمی و مولکولی نسبی، ساختار اتمی، ساختار پوسته های الکترونیکی، پیوند شیمیایی .

سطح دشواری

کد بر اساس مشخص کننده

نوع کار

موضوع

امتیاز در امتیاز

1

ب

S-1.6.

UP-1.2

وظیفه کیفی

ماده ساده و پیچیده

2 دقیقه.

1b

2

ب

S-4.5.

UP-1.2.

وظیفه کیفی

2 دقیقه.

1b

3

ب

S-1.2.

UP-2.5.1

وظیفه کیفی

جدول تناوبی

2 دقیقه.

1b

4

ب

ج-1.1.

UP-1.2.

وظیفه کیفی

ایزوتوپ ها

2 دقیقه.

1b

5

ب

ج-1.1.

UP-2.2.1.

وظیفه کیفی

ساختار اتمی

2 دقیقه.

1b

6

ب

ج-1.1.

UP-2.4.5

وظیفه کیفی

2 دقیقه.

1b

7

ب

ج-1.1.

UP-2.5.1.

وظیفه کیفی

ساختار پوسته الکترونی

2 دقیقه.

1b

8

ب

S-1.3.

UP-1.2

وظیفه کیفی

الکترونگاتیوی

2 دقیقه.

1b

9

ب

S-1.2.

UP-2.4.5

وظیفه کیفی

جدول تناوبی

2 دقیقه.

1b

10

ب

ج-1.2.1.

UP-2.2.1.

مشکل محاسباتی

ساختار اتمی

2 دقیقه.

1b

11

پ

S-1.6.

UP-1.1.

ایجاد انطباق

علائم عنصر شیمیایی

4 دقیقه

2b

12

پ

S-4.5.

UP-1.2.

وزن مولکولی نسبی

4 دقیقه

2b

13

که در

ج-1.1.

UP-2.5.1

ساختار الکترونیکی اتم

8 دقیقه

3b

14

که در

S-1.3.

UP-1.2.

انواع پیوندهای شیمیایی

8 دقیقه

3b

کدنویس

تست شماره 1با موضوع "اتم های عناصر شیمیایی"

کد

1

ماده

قانون تناوبی و جدول تناوبی عناصر شیمیایی D.I. مندلیوا 1

1.2.1

گروه ها و دوره های جدول تناوبی. معنای فیزیکی شماره سریالعنصر شیمیایی

1.2.2

الگوهای تغییرات در خواص عناصر و ترکیبات آنها در ارتباط با موقعیت عناصر شیمیایی در جدول تناوبی D.I. مندلیف

اتم ها و مولکول ها عنصر شیمیایی. ساده و مواد پیچیده

4

انجام محاسبات بر اساس فرمول ها و معادلات واکنش

کد

1

دانستن/فهمیدن:

1.2.

مهمترین مفاهیم شیمیایی: ماده، عنصر شیمیایی، اتم، مولکول، جرم اتمی و مولکولی نسبی، پیوند شیمیایی.

2.

بتوانید نام ببرید

2.1.1

عناصر شیمیایی؛

2.2

بتواند توضیح دهد

2.2.1

معنای فیزیکیعدد اتمی (ترتیبی) یک عنصر شیمیایی، اعداد گروه و دوره در سیستم تناوبی D.I. مندلیف، که عنصر به آن تعلق دارد.

2.4

بتواند تعیین کند

2.4.1

2.5

ساختن:

2.5.1.

نمودارهای ساختار اتم های 20 عنصر اول جدول تناوبی D.I. مندلیف؛

بخش 1 شامل 10 کار است سطح پایه. برای هر کار 4 پاسخ ممکن وجود دارد که تنها یکی از آنها صحیح است. برای تکمیل هر کار - 1 امتیاز.

13

نقطه

حداکثر امتیاز

14.

نقطه

پاسخ صحیح به سوال ارائه شده و توجیه کافی و بدون اشتباه ارائه شده است

پاسخ صحیح به سؤال ارائه می شود، اما توجیه آن به اندازه کافی کامل نیست

فقط پاسخ صحیح به سوال ارائه شده است

حداکثر امتیاز

تعداد امتیاز

کمتر از 7

7-10

11-15

16-20

مقطع تحصیلی

سطح دستاورد

کوتاه

پایه

مرتفع

تست کلاس هشتم

مشخصات CMM برای نظارت بر کار کنترل برای نیمه اول سال.

نوع کنترل: نظارت داخلی

هدف آزمون: ارزیابی میزان تسلط هر دانش آموز بر محتوای موضوعات "اتم های عناصر شیمیایی"، "انواع پیوندهای شیمیایی"، "مواد ساده". روابط کمی، "ترکیبات عناصر شیمیایی"

محتوای وظایف کنترل با محتوای برنامه کاری در موضوعات: "اتم های عناصر شیمیایی"، "انواع پیوندهای شیمیایی"، "مواد ساده" تعیین می شود. روابط کمی، "ترکیبات عناصر شیمیایی"

45 دقیقه برای تکمیل آزمون در نظر گرفته شده است. این کار شامل 2 قسمت و شامل 15 کار است.

بخش 1 شامل 10 وظیفه سطح پایه است. برای هر کار 4 پاسخ ممکن وجود دارد که تنها یکی از آنها صحیح است. برای تکمیل هر کار - 1 امتیاز.

قسمت 2 شامل 4 وظیفه سطح پیشرفته است. برای تکمیل هر کار - 2 امتیاز؛ اگر یک اشتباه مرتکب شود، پاسخ 1 امتیاز دارد. اگر دو یا چند خطا وجود داشته باشد یا پاسخی نداشته باشد، 0 امتیاز داده می شود. دو کار آخر نیاز به پاسخ کامل دارد. برای تکمیل کار -3 امتیاز.

حداکثر امتیاز - 24 امتیاز

هنگام توسعه وظایف، استانداردهای زمانی تعیین شده در مشخصات آزمون دولتی را برای وظایف با سطوح مختلف پیچیدگی و برای تکمیل تمام کارها در نظر گرفتیم.

توزیع وظایف بر اساس سطح دشواری، عناصر آزمایش شده محتوای موضوع، سطح آمادگی، انواع کارها و زمان تکمیل در جدول 1 ارائه شده است.

سطح دشواری

کد بر اساس مشخص کننده

نوع کار

موضوع

امتیاز در امتیاز

1

ب

ج-1.2.1. UP-1.1.1.

وظیفه کیفی

جدول تناوبی

1b

2

ب

ج-1.2.1. UP-1.1.1.

وظیفه کیفی

ایزوتوپ ها

1b

3

ب

ج-1.1.1. UP-1.1.1.

وظیفه کیفی

ساختار اتمی

1b

4

ب

ج-1.2.1. UP-1.1.1.

وظیفه کیفی

ساختار اتمی

1b

5

ب

ج-1.2.1. UP-1.2.1.

وظیفه کیفی

1b

6

ب

ج-1.2.1. UP-1.2.1.

وظیفه کیفی

جدول تناوبی

1b

7

ب

ج-1.2.1. UP- 1.2.1.

وظیفه کیفی

آلوتروپی

1b

8

ب

ج-1.2.1. UP-1.1.1.

وظیفه کیفی

ساختار پوسته های الکترونیکی

1b

9

ب

ج-4.3.1. UP-2.5.2.

مشکل محاسباتی

خال

1b

10

ب

ج-1.2.1. UP- 1.1.3.

وظیفه کیفی

مواد ساده

1b

11

پ

ج-1.2.1. UP-1.2.1.

ایجاد انطباق

ساختار اتمی

2b

12

پ

ج-1.3.1. UP-2.4.2.

ایجاد انطباق

انواع پیوندهای شیمیایی

2b

13

پ

ج-4.3.1. UP-2.5.2.

مشکل محاسباتی

جرم مولکولی

2b

14

پ

ج-1.2.1. UP-1.1.3.

ایجاد انطباق

حالت مجموع مواد

2b

15

پ

ج-4.3.3. بالا -.

مشکل محاسبه با پاسخ باز

3b

16

پ

ج-4.3.3. بالا -.

مشکل محاسبه با پاسخ باز

3b

تست کلاس هشتم

مشخصات CMM برای آزمایش شماره 2 با موضوع "ترکیبات عناصر شیمیایی"

نوع کنترل: نظارت داخلی

هدف آزمون: ارزیابی میزان تسلط هر دانش آموز بر محتوای مبحث "ترکیبات عناصر شیمیایی"

45 دقیقه برای تکمیل آزمون در نظر گرفته شده است. این کار شامل 2 قسمت و شامل 14 وظیفه است.

بخش 1 شامل 10 وظیفه سطح پایه است. برای هر کار 4 پاسخ ممکن وجود دارد که تنها یکی از آنها صحیح است. برای تکمیل هر کار - 1 امتیاز.

قسمت 2 شامل 2 کار پیشرفته و 2 وظیفه است سطح بالا. برای تکمیل وظایف 11 و 12 - 2 امتیاز؛ اگر یک اشتباه مرتکب شود، پاسخ 1 امتیاز است. اگر دو یا چند خطا وجود داشته باشد یا پاسخی نداشته باشد، 0 امتیاز داده می شود. دو کار آخر نیاز به پاسخ کامل دارد. برای تکمیل وظایف 13 و 14 -3 امتیاز.

حداکثر امتیاز 20 امتیاز است.

هنگام توسعه وظایف، استانداردهای زمانی تعیین شده در مشخصات آزمون دولتی را برای وظایف با سطوح مختلف پیچیدگی و برای تکمیل تمام کارها در نظر گرفتیم.

توزیع وظایف بر اساس سطح دشواری، عناصر آزمایش شده محتوای موضوع، سطح آمادگی، انواع کارها و زمان تکمیل در جدول 1 ارائه شده است.

سطح دشواری

کد بر اساس مشخص کننده

نوع کار

موضوع

زمان تخمینی برای تکمیل کار

امتیاز در امتیاز

1

ب

S-1.6.

UP-1.1

وظیفه کیفی

فرمول های کلی طبقات اصلی مواد معدنی.

2 دقیقه.

1b

2

ب

S-4.5.

UP-1.2.

وظیفه کیفی

حالت اکسیداسیون

2 دقیقه.

1b

3

ب

S-1.6.

UP-2.4.4

وظیفه کیفی

2 دقیقه.

1b

4

ب

S-1.6

UP-2.4.4

وظیفه کیفی

طبقات ترکیبات معدنی

2 دقیقه.

1b

5

ب

S-1.6

UP-2.4.4

وظیفه کیفی

طبقات ترکیبات معدنی

2 دقیقه.

1b

6

ب

S-1.6

UP-2.2.1

وظیفه کیفی

نامگذاری ترکیبات معدنی

2 دقیقه.

1b

7

ب

S-4.5.2

UP-2.8.1.

مشکل محاسباتی

کسر جرمی

2 دقیقه.

1b

8

ب

S-1.3.

UP-1.2

وظیفه کیفی

شارژ یونی

2 دقیقه.

1b

9

ب

S-1.2.

UP-1.2

وظیفه کیفی

سلول کریستالی

2 دقیقه.

1b

10

ب

ج-1.2.1.

UP-2.2.1.

وظیفه کیفی

مواد و مخلوط های خالص

2 دقیقه.

1b

11

پ

S-1.4.

UP-1.2.

وظیفه کیفی

حالت اکسیداسیون

4 دقیقه

2b

12

پ

S-1.6

UP-2.4.4

ایجاد انطباق

طبقات ترکیبات معدنی

4 دقیقه

2b

13

که در

ج-4.5.2.

UP-2.8.1

مشکل محاسباتی

کسر حجمی

8 دقیقه

3b

14

که در

S-5.3، 4.5.1.

UP-2.8.1

مشکل کیفی با پاسخ باز

کسر جرمی، انسان در دنیای مواد.

8 دقیقه

3b

کدنویس

عناصر محتوایی و الزامات سطح آموزش دانش آموزان برای انجام آزمون های نظارتی در شیمی برای نیمه اول سال.

بخش 1. کدنویس. عناصر محتوا

کد

عناصر محتوا توسط وظایف CMM آزمایش شده است

1.1.1.

ساختار پوسته های الکترونیکی اتم های عناصر چهار دوره اول

1.2.1.

قانون تناوبی و جدول تناوبی عناصر شیمیایی D.I. مندلیف الگوهای تغییرات در خواص عناصر و ترکیبات آنها بر اساس دوره ها و گروه ها

4.3.1.

محاسبه جرم یک ماده.

4.3.3.

محاسبه جرم یک ماده یا حجم گازها.

بخش 2. کدنویس. الزامات برای سطح آموزش.

کد

مهارت ها و فعالیت های آزمایش شده توسط وظایف CMM

1.1.1.

معنی مهم ترین مفاهیم را درک کنید (ویژگی های مشخصه آنها را برجسته کنید): ماده، عنصر شیمیایی، اتم، مولکول، جرم اتمی و مولکولی نسبی، یون، ایزوتوپ، پیوند شیمیایی، الکترونگاتیوی.

1.2.1.

استفاده از اصول اولیه نظریه های شیمیایی (ساختار اتمی، پیوند شیمیایی) برای تجزیه و تحلیل ساختار و خواص مواد

1.1.3.

از مهمترین مفاهیم شیمیایی برای توضیح واقعیات و پدیده های فردی استفاده کنید

2.4.2.

ماهیت پیوندهای شیمیایی (یونی، کووالانسی، فلزی، هیدروژنی) را توضیح دهید.

2.5.2.

محاسبات با استفاده از فرمول ها و معادلات شیمیایی

آزمون شیمی پایه هشتم

کدنویس

عناصر محتوا و الزامات سطح آموزش دانش آموزان برای انجامتست شماره 2با موضوع "ترکیبات عناصر شیمیایی"

بخش 1. کدنویس. عناصر محتوا

کد

عناصر محتوا توسط وظایف CMM آزمایش شده است

1

ماده

ظرفیت عناصر شیمیایی حالت اکسیداسیون عناصر شیمیایی

مواد و مخلوط های خالص

ساختار مواد. پیوند شیمیایی: کووالانسی (قطبی و غیر قطبی)، یونی، فلزی

5

شیمی و زندگی

انسان در دنیای مواد، مواد و واکنش های شیمیایی

4

روش های شناخت مواد و پدیده های شیمیایی. مبانی تجربی شیمی

4.5.2.

محاسبه کسر جرمی یک ماده حل شده در یک محلول

4.5.1

محاسبه کسر جرمی یک عنصر شیمیایی در یک ماده

بخش 2. کدنویس. الزامات برای سطح آموزش.

کد

مهارت ها و فعالیت های آزمایش شده توسط وظایف CMM

1

دانستن

نمادهای شیمیایی: نشانه های عناصر شیمیایی، فرمول ها مواد شیمیاییمعادلات واکنش های شیمیایی;

1.2.

مهمترین مفاهیم شیمیایی:ماده، عنصر شیمیایی، اتم، مولکول، جرم اتمی و مولکولی نسبی، یون، کاتیون، آنیون، پیوند شیمیایی، الکترونگاتیوی، ظرفیت، حالت اکسیداسیون،مول، جرم مولی، حجم مولی، محلول ها، الکترولیت ها و غیر الکترولیت ها، تفکیک الکترولیتی، عامل اکسید کننده و عامل کاهنده، اکسیداسیون و کاهش، اثر حرارتی واکنش، انواع اصلی واکنش ها در شیمی معدنی.

2.

بتوانید نام ببرید:

2.1.2

ترکیبات طبقه های مورد مطالعه از مواد معدنی

2.2

تعريف كردن:

2.4.1

ترکیب مواد با توجه به فرمول آنها؛

2.4,2

ظرفیت و حالت اکسیداسیون عنصر در ترکیب

2.4.4

تعلق مواد به دسته خاصی از ترکیبات

2.5

ساختن:

2.5.2.

فرمول ترکیبات معدنی طبقات مورد مطالعه؛

محاسبه:

2.8.1

کسر جرمی یک عنصر شیمیایی طبق فرمول

سیستم ارزیابی آزمون های شیمی

بخش 1 شامل 10 وظیفه سطح پایه است. برای هر کار 4 پاسخ ممکن وجود دارد که تنها یکی از آنها صحیح است. برای تکمیل هر کار - 1 امتیاز.

قسمت 2 شامل 2 وظیفه سطح پیشرفته و 2 وظیفه سطح بالا می باشد. برای تکمیل وظایف 11 و 12 - 2 امتیاز؛ اگر یک اشتباه مرتکب شود، پاسخ 1 امتیاز است. اگر دو یا چند خطا وجود داشته باشد یا پاسخی نداشته باشد، 0 امتیاز داده می شود. دو کار آخر نیاز به پاسخ کامل دارد. برای تکمیل کار -3 امتیاز.

بخش 2. حل یک کار با پاسخ دقیق.

13

نقطه

پاسخ صحیح به سوال ارائه شده است

پاسخ صحیح به سوال ارائه شد، اما یک خطای ریاضی وجود داشت

فقط پاسخ صحیح به سوال ارائه شده است

حداکثر امتیاز

14.

نقطه

فرمول ماده نوشته شده است، داده شده است نام شیمیایی، کسر جرمی محاسبه شد

فرمول ماده نوشته شده است، نام شیمیایی آورده شده است

فرمول ماده نوشته شده است

حداکثر امتیاز

ترجمه نمره آزموندر نمرات بر اساس سیستم پنج نقطه ای.

تعداد امتیاز

کمتر از 7

7-10

11-15

16-20

مقطع تحصیلی

سطح دستاورد

کوتاه

پایه

مرتفع

تست کلاس هشتم

مشخصات CMM برای تست شماره 3 با موضوع "تغییراتی که در مواد رخ می دهد"

نوع کنترل: نظارت داخلی

هدف آزمون: ارزیابی میزان تسلط هر دانش آموز بر محتوای مبحث "تغییراتی که در مواد رخ می دهد"

"محتوای وظایف کنترلی با محتوای برنامه کاری با موضوع "تغییراتی که با مواد رخ می دهد" موضوع آکادمیک "شیمی" تعیین می شود: پدیده های فیزیکی، شیمیایی، علائم واکنش های شیمیایی، انواع واکنش های شیمیایی، خارجی و واکنش های گرماگیر، کاتالیزور، مواد خالص، مخلوط ها، روش های جداسازی مخلوط ها، معادلات شیمیایی، ضرایب.

45 دقیقه برای تکمیل آزمون در نظر گرفته شده است. این کار شامل 2 قسمت و شامل 14 وظیفه است.

بخش 1 شامل 10 وظیفه سطح پایه است. برای هر کار 4 پاسخ ممکن وجود دارد که تنها یکی از آنها صحیح است. برای تکمیل هر کار - 1 امتیاز.

قسمت 2 شامل 2 وظیفه سطح پیشرفته و 2 وظیفه سطح بالا می باشد. برای تکمیل وظایف 11 و 12 - 2 امتیاز؛ اگر یک اشتباه مرتکب شود، پاسخ 1 امتیاز است. اگر دو یا چند خطا وجود داشته باشد یا پاسخی نداشته باشد، 0 امتیاز داده می شود. دو کار آخر نیاز به پاسخ کامل دارد. برای تکمیل وظایف 13 و 14 -3 امتیاز.

حداکثر امتیاز 20 امتیاز است.

هنگام توسعه وظایف، استانداردهای زمانی تعیین شده در مشخصات آزمون دولتی را برای وظایف با سطوح مختلف پیچیدگی و برای تکمیل تمام کارها در نظر گرفتیم.

توزیع وظایف بر اساس سطح دشواری، عناصر آزمایش شده محتوای موضوع، سطح آمادگی، انواع کارها و زمان تکمیل در جدول 1 ارائه شده است.

سطح دشواری

کد بر اساس مشخص کننده

نوع کار

موضوع

زمان تخمینی برای تکمیل کار

امتیاز در امتیاز

1

ب

S-2.1

UP-1.2

وظیفه کیفی

پدیده هایی که با مواد رخ می دهند.

2 دقیقه.

1b

2

ب

S-2.1

UP-1.2.1

وظیفه کیفی

علائم واکنش های شیمیایی

2 دقیقه.

1b

3

ب

S-2.1

UP-2.5.3

وظیفه کیفی

قرار دادن شانس

2 دقیقه.

1b

4

ب

S-2.2

UP-2.4.5

وظیفه کیفی

انواع واکنش های شیمیایی

2 دقیقه.

1b

5

ب

S-2.2

UP-2.4.5

وظیفه کیفی

انواع واکنش های شیمیایی

2 دقیقه.

1b

6

ب

S-2.2

UP-2.4.5

وظیفه کیفی

انواع واکنش های شیمیایی

2 دقیقه.

1b

7

ب

S-2.1

UP-1.2

وظیفه کیفی

شرایط برای وقوع واکنش های شیمیایی.

2 دقیقه.

1b

8

ب

S-2.2

UP-1.2

وظیفه کیفی

محدوده تنش فلزی

2 دقیقه.

1b

9

ب

S-2.1

UP-2.4.5

وظیفه کیفی

انواع واکنش های شیمیایی

2 دقیقه.

1b

10

ب

S-4.5.3

UP-2.8.3

مشکل محاسباتی

محاسبات توسط معادلات شیمیایی.

2 دقیقه.

1b

11

پ

S-2.2

UP-2.4.5

ایجاد انطباق

انواع واکنش های شیمیایی

4 دقیقه

2b

12

پ

S-2.2

UP-2.4.5

ایجاد انطباق

انواع واکنش های شیمیایی

4 دقیقه

2b

13

که در

S-2.1

UP-2.5.3

یک کار کیفی با پاسخ باز.

معادلات شیمیایی انواع واکنش های شیمیایی

8 دقیقه

3b

14

که در

S-4.5.3

UP-2.9.2

مشکل محاسبه با پاسخ باز

مشکل محاسبه با پاسخ باز.

8 دقیقه

3b

آزمون شیمی پایه هشتم

کدنویس

عناصر محتوا و الزامات سطح آموزش دانش آموزان برای انجامتست شماره 3با موضوع "تغییراتی که در مواد رخ می دهد"

بخش 1. کدنویس. عناصر محتوا

کد

عناصر محتوا توسط وظایف CMM آزمایش شده است

مواد و مخلوط های خالص

واکنش شیمیایی. شرایط و نشانه های واکنش های شیمیایی. معادلات شیمیایی حفظ جرم مواد در طی واکنش های شیمیایی

طبقه بندی واکنش های شیمیایی بر اساس معیارهای مختلف: تعداد و ترکیب مواد اولیه و حاصل، تغییرات در حالت اکسیداسیون عناصر شیمیایی، جذب و آزاد شدن انرژی.

4.5.3

بخش 2. کدنویس. الزامات برای سطح آموزش.

کد

مهارت ها و فعالیت های آزمایش شده توسط وظایف CMM

1

دانستن/فهمیدن:

مهمترین مفاهیم شیمیایی: ماده، عنصر شیمیایی، اتم، مولکول، جرم اتمی و مولکولی نسبی، یون، کاتیون، آنیون، پیوند شیمیایی، الکترونگاتیوی، ظرفیت، حالت اکسیداسیون، مول، جرم مولی، حجم مولی، محلول ها، الکترولیت ها و غیر. -الکترولیت ها، تفکیک الکترولیتی، عامل اکسید کننده و عامل کاهنده، اکسیداسیون و کاهش، اثر حرارتی واکنش، انواع اصلی واکنش ها در شیمی معدنی.

1.2.1

ویژگی های مشخصه مهم ترین مفاهیم شیمیایی؛

2.

قادر بودن به تعریف/طبقه بندی، نگارش، محاسبه:

2.4.5

انواع واکنش های شیمیایی؛

2.5.3

معادلات واکنش شیمیایی

2.8.3

استفاده از دانش و مهارت های کسب شده در فعالیت های عملی و زندگی روزمرهبرای:

2.9.2

توضیح حقایق فردی و پدیده های طبیعی;

سیستم ارزیابی آزمون های شیمی

بخش 1 شامل 10 وظیفه سطح پایه است. برای هر کار 4 پاسخ ممکن وجود دارد که تنها یکی از آنها صحیح است. برای تکمیل هر کار - 1 امتیاز.

قسمت 2 شامل 2 وظیفه سطح پیشرفته و 2 وظیفه سطح بالا می باشد. برای تکمیل وظایف 11 و 12 - 2 امتیاز؛ اگر یک اشتباه مرتکب شود، پاسخ 1 امتیاز است. اگر دو یا چند خطا وجود داشته باشد یا پاسخی نداشته باشد، 0 امتیاز داده می شود. دو کار آخر نیاز به پاسخ کامل دارد. برای تکمیل کار -3 امتیاز.

بخش 2. حل یک کار با پاسخ دقیق.

13

نقطه

معادله یک واکنش شیمیایی نوشته شده است

شانس تعیین شده است

نوع واکنش مشخص شده است

حداکثر امتیاز

14.

نقطه

پاسخ صحیح به سوال ارائه شده و توجیه کافی و بدون اشتباه ارائه شده است

پاسخ صحیح به سؤال ارائه می شود، اما توجیه آن به اندازه کافی کامل نیست

فقط پاسخ صحیح به سوال ارائه شده است

حداکثر امتیاز

تبدیل نمرات آزمون به نمرات با استفاده از سیستم پنج امتیازی.

تعداد امتیاز

کمتر از 7

7-10

11-15

16-20

مقطع تحصیلی

سطح دستاورد

کوتاه

پایه

مرتفع

تست کلاس هشتم

مشخصات CMM برای تست شماره 4 با موضوع ” راه حل. خواص محلول های الکترولیت »

نوع کنترل: نظارت داخلی

هدف آزمون: ارزیابی میزان تسلط هر دانش آموز بر محتوای مبحث "راه حل ها. خواص محلول های الکترولیت"

45 دقیقه برای تکمیل آزمون در نظر گرفته شده است. این کار شامل 2 قسمت و شامل 14 وظیفه است.

بخش 1 شامل 10 وظیفه سطح پایه است. برای هر کار 4 پاسخ ممکن وجود دارد که تنها یکی از آنها صحیح است. برای تکمیل هر کار - 1 امتیاز.

قسمت 2 شامل 2 وظیفه سطح پیشرفته و 2 وظیفه سطح بالا می باشد. برای تکمیل وظایف 11 و 12 - 2 امتیاز؛ اگر یک اشتباه مرتکب شود، پاسخ 1 امتیاز است. اگر دو یا چند خطا وجود داشته باشد یا پاسخی نداشته باشد، 0 امتیاز داده می شود. دو کار آخر نیاز به پاسخ کامل دارد. برای تکمیل وظایف 13 و 14 -3 امتیاز.

حداکثر امتیاز 20 امتیاز است.

هنگام توسعه وظایف، استانداردهای زمانی تعیین شده در مشخصات آزمون دولتی را برای وظایف با سطوح مختلف پیچیدگی و برای تکمیل تمام کارها در نظر گرفتیم.

توزیع وظایف بر اساس سطح دشواری، عناصر آزمایش شده محتوای موضوع، سطح آمادگی، انواع کارها و زمان تکمیل در جدول 1 ارائه شده است.

سطح دشواری

کد بر اساس مشخص کننده

نوع کار

موضوع

زمان تخمینی برای تکمیل کار

امتیاز در امتیاز

1

ب

S-2.4

UP-1.2.2

وظیفه کیفی

تفکیک الکترولیتی

2 دقیقه.

1b

2

ب

S-2.3

UP-2.2.3.

وظیفه کیفی

درجه تفکیک

2 دقیقه.

1b

3

ب

S-2.1

UP-2.2.3

وظیفه کیفی

تغییر رنگ نشانگرها

2 دقیقه.

1b

4

ب

S-2.5

UP-2.4.6

وظیفه کیفی

واکنش های تبادل یونی

2 دقیقه.

1b

5

ب

S-2.2

UP-2.4.5

وظیفه کیفی

شرایط واکنش های تبادل یونی

2 دقیقه.

1b

6

ب

S-2.5

UP-2.4.6

وظیفه کیفی

واکنش های تبادل یونی

2 دقیقه.

1b

7

ب

ج-3.2.1.

UP-2.3.3.

وظیفه کیفی

2 دقیقه.

1b

8

ب

ج-3.2.2.

UP-2.3.3.

وظیفه کیفی

خواص شیمیایی طبقات اصلی مواد معدنی

2 دقیقه.

1b

9

ب

S-2.2

UP-2.4.5

وظیفه کیفی

واکنش های کیفی

2 دقیقه.

1b

10

ب

ج-3.3.

UP-2.3.4.

وظیفه کیفی

ارتباط ژنتیکی

2 دقیقه.

1b

11

پ

S-2.5

UP-2.4.6

ایجاد انطباق

واکنش های تبادل یونی

4 دقیقه

2b

12

پ

S-2.5

UP-2.4.5

ایجاد انطباق

واکنش های تبادل یونی

4 دقیقه

2b

13

که در

ج-3.2.3.، 3.2.4.

UP-2.5.3

یک کار کیفی با پاسخ باز.

خواص شیمیایی طبقات اصلی مواد معدنی

8 دقیقه

3b

14

که در

S-4.5.3

UP-2.8.3.

مشکل محاسبه با پاسخ باز

محاسبات با استفاده از معادلات شیمیایی برای حجم یک ماده بر اساس جرم محصولات واکنش

8 دقیقه

3b

آزمون شیمی پایه هشتم

کدنویس

عناصر محتوا و الزامات سطح آموزش دانش آموزان برای انجامتست شماره 4 با موضوع ” راه حل. خواص محلول های الکترولیت »

بخش 1. کدنویس. عناصر محتوا

کد

عناصر محتوا توسط وظایف CMM آزمایش شده است

2

واکنش شیمیایی

الکترولیت ها و غیر الکترولیت ها

کاتیون ها و آنیون ها تفکیک الکترولیتی اسیدها، قلیاها و نمکها (متوسط

واکنش های تبادل یونی و شرایط اجرای آنها

3

مبانی ابتدایی شیمی معدنی

3.2.1.

3.2.2.

3.2.3.

خواص شیمیایی اسیدها

3.2.4.

خواص شیمیایی نمک ها

3.3.

4

.

مبانی تجربی شیمی

4.5.3.

محاسبه مقدار یک ماده، جرم یا حجم یک ماده از مقدار ماده، جرم یا حجم یکی از واکنش دهنده ها یا محصولات یک واکنش

بخش 2. کدنویس. الزامات برای سطح آموزش.

کد

مهارت ها و فعالیت های آزمایش شده توسط وظایف CMM

1

دانستن/فهمیدن:

1.2.2

در مورد وجود روابط بین مهمترین مفاهیم شیمیایی

2.

قادر بودن به توضیح/طبقه بندی، تالیف، محاسبه:

2.2.3.

جوهر فرآیند تفکیک الکترولیتی و واکنش های تبادل یونی

2.3.3

خواص شیمیایی طبقات اصلی مواد معدنی (اکسیدها، اسیدها، بازها و نمکها)

2.8.3

مقدار یک ماده، حجم یا جرم یک ماده بر اساس مقدار یک ماده، حجم یا جرم واکنش دهنده ها یا محصولات واکنش

2.4

تعیین کنید

2.4.6.

امکان وقوع واکنش های تبادل یونی؛

2.5.

آرایش

2.5.3.

معادلات واکنش شیمیایی

2.3.4.

سیستم ارزیابی آزمون های شیمی

بخش 1 شامل 10 وظیفه سطح پایه است. برای هر کار 4 پاسخ ممکن وجود دارد که تنها یکی از آنها صحیح است. برای تکمیل هر کار - 1 امتیاز.

قسمت 2 شامل 2 وظیفه سطح پیشرفته و 2 وظیفه سطح بالا می باشد. برای تکمیل وظایف 11 و 12 - 2 امتیاز؛ اگر یک اشتباه مرتکب شود، پاسخ 1 امتیاز است. اگر دو یا چند خطا وجود داشته باشد یا پاسخی نداشته باشد، 0 امتیاز داده می شود. دو کار آخر نیاز به پاسخ کامل دارد. برای تکمیل کار -3 امتیاز.

بخش 2. حل یک کار با پاسخ دقیق.

13

نقطه

سه معادله واکنش های شیمیایی به صورت مولکولی و یونی نوشته شده است

دو معادله واکنش به صورت مولکولی و یونی نوشته شده است

یک معادله واکنش به شکل مولکولی و یونی نوشته شده است

حداکثر امتیاز

14.

نقطه

2) مقدار ماده و جرم نیترات نقره موجود در محلول اصلی: با توجه به معادله واکنش محاسبه شد.

3) کسر جرمی نیترات نقره در محلول اولیه محاسبه شد

پاسخ صحیح و کامل است، شامل تمام عناصر است

3

2

1

0

حداکثر امتیاز

3

تبدیل نمرات آزمون به نمرات با استفاده از سیستم پنج امتیازی.

تعداد امتیاز

کمتر از 7

7-10

11-15

16-20

مقطع تحصیلی

2

3

4

5

سطح دستاورد

کوتاه

پایه

مرتفع

تست کلاس هشتم

مشخصات CMM برای انجام کارهای کنترل نظارت نهایی.

نوع کنترل: نظارت داخلی

هدف آزمون: سنجش میزان تسلط هر دانش آموز بر محتوای مباحث درس شیمی پایه هشتم.

از نظر محتوا، کار به شما امکان می دهد تا موفقیت تسلط بر موضوعات زیر را بررسی کنید:

1. قانون تناوبی و سیستم تناوبی عناصر شیمیایی. ساختار اتم.

2. پیوند شیمیایی.

3. ترکیبات عناصر شیمیایی.

4. واکنش های شیمیایی. تفکیک الکترولیتی.

5. روش های به دست آوردن مواد، استفاده از مواد و واکنش های شیمیایی.

این کار توسعه مهارت های موضوعی زیر را نشان می دهد:

1. ساختار اتم، خواص عناصر و ترکیبات آنها را بر اساس موقعیت در جدول تناوبی شرح دهید.

2. نوع پیوند شیمیایی، درجه اکسیداسیون عناصر شیمیایی را تعیین کنید.

3. مواد را نام ببرید، آنها را طبقه بندی کنید، خواص و روش های تولید آنها را شرح دهید.

4. معادلات برای واکنش های شیمیایی انواع مختلف، معادلات ED بسازید.

5. محاسبات را با استفاده از فرمول ها و معادلات شیمیایی انجام دهید.

این کار جذب محتوا را در سطح پایه (B)، پیشرفته (P) نشان خواهد داد.

بالا (در)

45 دقیقه برای تکمیل آزمون در نظر گرفته شده است. این کار شامل 2 قسمت و شامل 14 وظیفه است.

بخش 1 شامل 10 وظیفه سطح پایه است. برای هر کار 4 پاسخ ممکن وجود دارد که تنها یکی از آنها صحیح است. برای تکمیل هر کار - 1 امتیاز.

قسمت 2 شامل 2 وظیفه سطح پیشرفته و 2 وظیفه سطح بالا می باشد. برای تکمیل وظایف 11 و 12 - 2 امتیاز؛ اگر یک اشتباه مرتکب شود، پاسخ 1 امتیاز است. اگر دو یا چند خطا وجود داشته باشد یا پاسخی نداشته باشد، 0 امتیاز داده می شود. دو کار آخر نیاز به پاسخ کامل دارد. برای تکمیل وظایف 13 و 14 -3 امتیاز.

حداکثر امتیاز 20 امتیاز است.

هنگام توسعه وظایف، استانداردهای زمانی تعیین شده در مشخصات آزمون دولتی را برای وظایف با سطوح مختلف پیچیدگی و برای تکمیل تمام کارها در نظر گرفتیم.

توزیع وظایف بر اساس سطح دشواری، عناصر آزمایش شده محتوای موضوع، سطح آمادگی، انواع کارها و زمان تکمیل در جدول 1 ارائه شده است.

سطح دشواری

کد بر اساس مشخص کننده

نوع کار

موضوع

زمان تخمینی برای تکمیل کار

امتیاز در امتیاز

1

ب

S-1.6.

UP-1.3.

وظیفه کیفی

فرمول های شیمیایی

2 دقیقه

1b

2

ب

ج-1.1.

UP-1.1.

وظیفه کیفی

ساختار اتمی

2 دقیقه

1b

3

ب

S-1.3.

UP-1.2.

وظیفه کیفی

پیوند شیمیایی

2 دقیقه

1b

4

ب

S-1.3.

UP-1.2.

وظیفه کیفی

سلول کریستالی

2 دقیقه

1b

5

ب

S-2.2

UP-2.5.3.

وظیفه کیفی

انواع واکنش های شیمیایی

2 دقیقه

1b

6

ب

ج-3.3.

UP-2.3.4.

وظیفه کیفی

ارتباط ژنتیکی

2 دقیقه

1b

7

ب

ج-3.2.1.

UP-2.3.3.

وظیفه کیفی

خواص شیمیایی طبقات اصلی مواد معدنی

2 دقیقه

1b

8

ب

ج-2.2.

UP-1.1.

وظیفه کیفی

ویژگی های واکنش

2 دقیقه

1b

9

ب

ج-2.6.

UP-1.2.

وظیفه کیفی

واکنش های ردوکس

2 دقیقه

1b

10

ب

ج-3.2.3.

UP-2.3.3.

وظیفه کیفی

خواص شیمیایی طبقات اصلی مواد معدنی

2 دقیقه

1b

11

پ

ج-3.2.4.

UP-2.3.3.

ایجاد انطباق

خواص شیمیایی طبقات اصلی مواد معدنی

4 دقیقه

2b

12

پ

S-1.6.

UP-2.1.2.

ایجاد انطباق

طبقه بندی مواد معدنی

4 دقیقه

2b

13

که در

ج-4.5.3.

UP-2.8.3.

مشکل محاسبه با پاسخ باز

محاسبات با استفاده از معادلات شیمیایی برای حجم یک ماده بر اساس جرم محصولات واکنش

8 دقیقه

3b

14

که در

ج-3.3.

UP-2.5.3..

مشکل کیفی با پاسخ باز

معادلات واکنش را از انواع مختلف بنویسید

8 دقیقه

3b

آزمون شیمی پایه هشتم

کدنویس

عناصر محتوایی و الزامات سطح آموزش دانش آموزان برای انجام نظارت نهاییکار آزمایشی

بخش 1. کدنویس. عناصر محتوا

کد

عناصر محتوا توسط وظایف CMM آزمایش شده است

1

ماده

1.6.

اتم ها و مولکول ها عنصر شیمیایی. مواد ساده و پیچیده. طبقات اصلی مواد معدنی نامگذاری ترکیبات معدنی

1.1

ساختار اتم. ساختار پوسته های الکترونیکی اتم های 20 عنصر اول جدول تناوبی D.I. مندلیف

1.3.

ساختار مواد. پیوند شیمیایی: کووالانسی (قطبی و غیر قطبی)، یونی، فلزی

2

واکنش های شیمیایی

2.2.

طبقه بندی واکنش های شیمیایی بر اساس معیارهای مختلف: تعداد و ترکیب مواد اولیه و حاصل، تغییرات در حالت اکسیداسیون عناصر شیمیایی، جذب و آزاد شدن انرژی.

2.6.

واکنش های ردوکس عامل اکسید کننده و عامل کاهنده

3

مبانی اولیه شیمی معدنی.

3.2.1.

خواص شیمیایی اکسیدها: بازی، آمفوتریک، اسیدی

3.2.2.

خواص شیمیایی پایه ها

3.2.3.

خواص شیمیایی اسیدها

3.2.4.

خواص شیمیایی نمکها (متوسط)

3.3.

ارتباط بین طبقات مختلف مواد معدنی

4

روش های شناخت مواد و پدیده های شیمیایی. مبانی تجربی شیمی

4.2.

تعیین ماهیت محیط محلول اسیدها و قلیاها با استفاده از شاخص ها. واکنش های کیفی به یون های موجود در محلول (کلرید، سولفات، یون های کربنات، یون آمونیوم)

4.4.

به دست آوردن و مطالعه خواص طبقات مورد مطالعه مواد معدنی

4.5.3.

محاسبه مقدار یک ماده، جرم یا حجم یک ماده از مقدار ماده، جرم یا حجم یکی از واکنش دهنده ها یا محصولات یک واکنش

بخش 2. کدنویس. الزامات برای سطح آموزش.

کد

مهارت ها و فعالیت های آزمایش شده توسط وظایف CMM

1

دانستن/فهمیدن:

1.1.

نمادهای شیمیایی: نشانه های عناصر شیمیایی، فرمول های مواد شیمیایی، معادلات واکنش های شیمیایی.

1.2.

عنصر، اتم، مولکول، جرم اتمی و مولکولی نسبی، یون، کاتیون، آنیون، پیوند شیمیایی، الکترونگاتیوی، ظرفیت، حالت اکسیداسیون، مول، جرم مولی، حجم مولی، محلول ها، الکترولیت ها و غیرالکترولیت ها، تفکیک الکترولیتی، اکسید کننده و احیا کننده عامل، اکسیداسیون و کاهش، اثر حرارتی واکنش، انواع اصلی واکنش در شیمی معدنی.

2

بتوانید نام ببرید:

2.1.2.

ترکیبات طبقات مورد مطالعه مواد معدنی؛

2

بتوانید شخصیت پردازی کنید:

2.3.3.

خواص شیمیایی طبقات اصلی مواد معدنی (اکسیدها، اسیدها، بازها و نمکها)؛

2.3.4.

رابطه بین ترکیب، ساختار و خواص نمایندگان فردی مواد آلی

قادر به نوشتن:

2.5.3.

معادلات واکنش شیمیایی

قادر به محاسبه:

2.8.3.

مقدار یک ماده، حجم یا جرم یک ماده بر اساس مقدار یک ماده، حجم یا جرم واکنش دهنده ها یا محصولات واکنش

سیستم ارزیابی آزمون های شیمی

بخش 1 شامل 10 وظیفه سطح پایه است. برای هر کار 4 پاسخ ممکن وجود دارد که تنها یکی از آنها صحیح است. برای تکمیل هر کار - 1 امتیاز.

قسمت 2 شامل 2 وظیفه سطح پیشرفته و 2 وظیفه سطح بالا می باشد. برای تکمیل وظایف 11 و 12 - 2 امتیاز؛ اگر یک اشتباه مرتکب شود، پاسخ 1 امتیاز است. اگر دو یا چند خطا وجود داشته باشد یا پاسخی نداشته باشد، 0 امتیاز داده می شود. دو کار آخر نیاز به پاسخ کامل دارد. برای تکمیل کار -3 امتیاز.

بخش 2. حل یک کار با پاسخ دقیق.

13

محتویات معیار

نقطه

1) معادله واکنش ترسیم شده است:

2) جرم مولکولی تعیین شد

3) حجم گاز محاسبه شده

پاسخ صحیح و کامل است، شامل تمام عناصر است

3

دو عنصر اول پاسخ به درستی نوشته شده است

2

یک عنصر از پاسخ به درستی نوشته شده است

1

تمام عناصر پاسخ اشتباه نوشته شده است

0

حداکثر امتیاز

3

14.

محتویات معیار

نقطه

پاسخ صحیح به سوال ارائه شده و توجیه کافی و بدون اشتباه ارائه شده است

3

پاسخ صحیح به سؤال ارائه می شود، اما توجیه آن به اندازه کافی کامل نیست

2

فقط پاسخ صحیح به سوال ارائه شده است

1

حداکثر امتیاز

3

تبدیل نمرات آزمون به نمرات با استفاده از سیستم پنج امتیازی.

تعداد امتیاز

کمتر از 7

7-10

11-15

16-20

مقطع تحصیلی

2

3

4

5

سطح دستاورد

کوتاه

پایه

مرتفع

آموزش عمومی متوسطه

نسخه آزمایشی آزمون دولتی واحد 2019 در شیمی

ما تجزیه و تحلیل نسخه آزمایشی آزمون دولتی واحد 2019 در شیمی را مورد توجه شما قرار می دهیم.
این مطالب حاوی توضیحات و یک الگوریتم راه حل دقیق و همچنین توصیه هایی برای استفاده از کتاب های مرجع و راهنماهایی است که ممکن است هنگام آماده شدن برای آزمون دولتی واحد مورد نیاز باشد.

در 24 آگوست 2018، یک نسخه آزمایشی از آزمون یکپارچه دولتی-2019 در شیمی، و همچنین یک مشخصات و کدنویس، در وب سایت رسمی FIPI ظاهر شد.

دفترچه راهنما شامل وظایف آموزشیسطوح اولیه و پیشرفته پیچیدگی، گروه بندی شده بر اساس موضوع و نوع. وظایف به همان ترتیبی که در آن پیشنهاد شده است مرتب شده اند نسخه امتحانیآزمون دولتی یکپارچه در ابتدای هر نوع تکلیف، عناصر محتوایی برای آزمایش وجود دارد - موضوعاتی که باید قبل از شروع مطالعه کنید. این کتابچه راهنمای کاربر برای معلمان شیمی مفید خواهد بود، زیرا امکان سازماندهی موثر فرآیند آموزشی در کلاس، نظارت مداوم بر دانش و همچنین آماده سازی دانش آموزان برای آزمون یکپارچه دولتی را فراهم می کند.

ساختار و محتوای آزمون دولتی واحد KIM در شیمی در سال 2019 توسط اسناد زیر تنظیم می شود:

• کدنویس عناصر محتوا و الزامات سطح آموزش فارغ التحصیلان سازمان های آموزشیبرای برگزاری آزمون دولتی واحد شیمی در سال 2019؛
• مشخصات مواد کنترلی اندازه گیری برای آزمون دولتی واحد شیمی در سال 2019;
• نسخه نمایشی مواد اندازه گیری کنترل برای آزمون دولتی یکپارچه 2019.

کدنویسبر اساس مؤلفه فدرال توسعه یافته است استاندارد دولتیآموزش عمومی متوسطه (کامل) در شیمی 2004 و به اندازه کافی حجم کل محتوای بررسی شده توسط ابزار اندازه گیری کنترل را تعیین می کند. مواد آزمون دولتی یکپارچه. اساس اساسی مواد اندازه گیری کنترلی به دلیل وجود مهارت ها و فعالیت های عملیاتی شده دو بلوک بزرگ "دانستن/فهمیدن" و "توانایی" که در الزامات استاندارد ارائه شده اند، در کدنویس مشخص شده است.

کدنویس حداقل دانش، مهارت ها، روش های فعالیت شناختی و عملی را پوشش می دهد که الزامات سطح آموزش فارغ التحصیلان را برآورده می کند و از این طریق استقلال KIM را از آموزش شیمی در مدرسه تضمین می کند. برنامه های متغیرو کتاب های درسی

که در مشخصات مواد کنترلی اندازه گیری برای شیمی

• هدف آزمون یکپارچه دولتی KIM مشخص شده است.
• اسنادی که محتوای آزمون یکپارچه دولتی KIM را تعریف می کند ارائه شده است.
• رویکردهای انتخاب محتوا و توسعه ساختار آزمون دولتی واحد KIM شرح داده شده است
• ساختار آزمون یکپارچه KIM ارائه شده است، ویژگی های وظایف انواع مختلف ارائه شده است، نحوه توزیع آنها بر اساس بخش هایی از کار، بلوک های محتوا و خطوط محتوا، انواع مهارت های آزمایش شده و روش های عمل نشان داده شده است.
• زمان لازم برای تکمیل کار نشان داده شده است، مواد اضافیو تجهیزاتی که می توان در طول امتحان از آنها استفاده کرد.
• سیستمی برای ارزیابی وظایف فردی و کل کار به عنوان یک کل ارائه شده است.
• تغییرات در آزمون یکپارچه دولتی KIM 2019 نسبت به سال 2018 شرح داده شده است.
• یک طرح کلی برای نسخه KIM آزمون یکپارچه دولتی 2019 ارائه شده است.

نسخه آزمایشی آزمون دولتی یکپارچه در شیمی 2019کاملاً مطابق با کدنویس و مشخصات گردآوری شده است و امکان آشنایی با انواع وظایفی که در مقاله امتحانی 2019 ارائه می شود، سطح پیچیدگی آنها، الزامات کامل و صحت ثبت پاسخ دقیق و معیارها را ممکن می سازد. برای ارزیابی وظایف

با این حال، لطفا توجه داشته باشید که:

• وظایف موجود در نسخه آزمایشی، همه عناصر محتوا را پوشش نمی دهد، که با استفاده از گزینه های CMM در سال 2019 آزمایش خواهد شد.
• فهرست کاملی از عناصر قابل کنترل در آزمون یکپارچه دولتی 2019 در کدنویس عناصر محتوا و الزامات سطح آموزش فارغ التحصیلان سازمان ها برای آزمون دولتی واحد ارائه شده است.
• وقت ملاقاتهدف از نسخه نمایشی این است که هر شرکت کننده USE و عموم مردم را قادر سازد تا ایده ای در مورد ساختار گزینه های CMM، انواع وظایف و سطوح پیچیدگی آنها داشته باشند: پایه، پیشرفته و بالا.

برگه امتحانی شامل دو بخش شامل 35 وظیفه است. قسمت 1 شامل 29 کار سطح دشواری اولیه و پیشرفته با پاسخ های کوتاه است. پاسخ به وظایف قسمت 1 دنباله ای از اعداد یا یک عدد است. قسمت 2 شامل 6 کار با سطح دشواری بالا با پاسخ های دقیق است. پاسخ به وظایف 30-35 شامل توصیف همراه با جزئیاتکل پیشرفت کار

3.5 ساعت (210 دقیقه) برای تکمیل برگه امتحانی در رشته شیمی اختصاص داده شده است.

هنگام انجام کار از جدول تناوبی عناصر شیمیایی D.I استفاده می شود. مندلیف، جدول حلالیت نمک ها، اسیدها و بازها در آب، سری ولتاژ الکتروشیمیایی فلزات. این مطالب همراه به متن اثر پیوست شده است. ماشین حساب غیر قابل برنامه ریزی نیز مجاز است.

وظایف موجود در مقاله امتحانی به چهار بلوک محتوایی تقسیم می شوند که به خطوط محتوا تقسیم می شوند:

• « مبانی نظریشیمی: «ساختار اتم. قانون تناوبی و جدول تناوبی عناصر شیمیایی D.I. مندلیف. الگوهای تغییرات در خواص عناصر شیمیایی بر اساس دوره ها و گروه ها. «ساختار ماده. پیوند شیمیایی"؛
• "مواد غیر آلی: طبقه بندی و نامگذاری، خواص شیمیایی و روابط ژنتیکی مواد از طبقات مختلف".
• "مواد آلی: طبقه بندی و نامگذاری، خواص شیمیایی و روابط ژنتیکی مواد از طبقات مختلف".
• "روش های دانش در شیمی. شیمی و زندگی: واکنش شیمیایی. روش های دانش در شیمی. شیمی و زندگی محاسبات با استفاده از فرمول های شیمیایی و معادلات واکنش.

هنگام تعیین تعداد وظایف آزمون دولتی یکپارچه KIMجهت گیری به سمت تست تسلط مطالب آموزشیبلوک های فردی، اول از همه، فضایی که آنها اشغال می کنند در نظر گرفته می شود حجم در محتوای یک درس شیمی.

بیایید با مراجعه به نسخه آزمایشی آزمون دولتی واحد در شیمی 2019 به وظایف ارائه شده در مقاله امتحان نگاه کنیم.

بلوک "ساختار اتم. قانون تناوبی و جدول تناوبی عناصر شیمیایی D.I. مندلیف. الگوهای تغییرات در خواص عناصر شیمیایی بر اساس دوره ها و گروه ها. «ساختار ماده. پیوند شیمیایی"

این بلوک فقط شامل وظایفی با سطح اولیه پیچیدگی است که با هدف آزمایش جذب مفاهیم مشخص کننده ساختار اتم های عناصر شیمیایی و ساختار مواد و همچنین آزمایش توانایی اعمال قانون تناوبی برای مقایسه خواص انجام شده است. عناصر و ترکیبات آنها

بیایید به این وظایف نگاه کنیم.

وظایف 1-3 توسط یک زمینه واحد متحد می شوند:

تمرین 1

تعیین کنید کدام اتم از عناصر نشان داده شده در سری در حالت پایه دارای چهار الکترون در سطح انرژی بیرونی هستند.

وظیفه 3

از بین عناصر نشان داده شده در سری، دو عنصر را انتخاب کنید که کمترین حالت اکسیداسیون را نشان می دهند، برابر با 4-.

اعداد عناصر انتخاب شده را در قسمت پاسخ بنویسید.

برای اعدام وظایف 1استفاده از دانش در مورد ساختار پوسته های الکترونیکی اتم های عناصر شیمیایی در چهار دوره اول ضروری است. s-، p-و د-عناصر، در مورد اوهپیکربندی الکترونیکی اتم ها، حالت های پایه و برانگیخته اتم ها. عناصر ارائه شده در زیر گروه های اصلی قرار دارند، بنابراین تعداد الکترون های بیرونی اتم های آنها برابر با تعداد گروهی است که عنصر داده شده به آن تعلق دارد. اتم های سیلیکون و کربن دارای چهار الکترون بیرونی هستند.

در سال 2018، 61.0 درصد از آزمون‌دهندگان، تکلیف 1 را با موفقیت انجام دادند.

اتمام موفقیت آمیز وظایف 2شامل درک معنای قانون تناوبی D.I. مندلیف و الگوهای تغییرات در خواص شیمیایی عناصر و ترکیبات آنها بر اساس دوره ها و گروه ها در ارتباط با ویژگی های ساختاری اتم های عناصر. توجه به این واقعیت ضروری است که نه تنها باید عناصری را که در همان دوره قرار دارند انتخاب کرد، بلکه آنها را در یک توالی مشخص نیز مرتب کرد. در این کار باید عناصر را به ترتیب افزایش خواص فلزی آنها مرتب کنید. برای انجام این کار، باید به خاطر داشته باشیم که در یک دوره زمانی، با افزایش بار هسته اتم، خواص فلزی عناصر کاهش می یابد. بنابراین، به منظور افزایش خواص فلزی، عناصر دوره III باید به ترتیب Si – Mg – Na مرتب شوند.

در سال 2018، وظیفه 2 توسط 62.0٪ از آزمون شوندگان با موفقیت انجام شد.

برای اعدام وظایف 3شما باید معنی مفاهیم یک عنصر شیمیایی، اتم، مولکول، یون، پیوند شیمیایی، الکترونگاتیوی، ظرفیت، حالت اکسیداسیون را درک کنید، بتوانید ظرفیت، حالت اکسیداسیون عناصر شیمیایی، بارهای یونی را تعیین کنید، برای این کار از پایه استفاده کنید. اصول تئوری ساختار اتمی پایین‌ترین حالت اکسیداسیون عناصر غیرفلزی با تعداد الکترون‌هایی که برای تکمیل سطح الکترون بیرونی وجود ندارند تعیین می‌شود، که نمی‌تواند بیش از هشت الکترون داشته باشد. کمترین حالت اکسیداسیون، برابر با 4-، دارای عناصر غیرفلزی گروه 4، در این زمینه سیلیکون و کربن خواهد بود.

وظیفه 3 توسط 80.2٪ از شرکت کنندگان در آزمون با موفقیت انجام شد.

نتایج تکمیل این وظایف در سال 2018 نشان می دهد که دانش آموزان مدرسه ای برخلاف وظایف 4همان بلوک، با هدف تعیین توانایی تعیین نوع پیوند شیمیایی در ترکیبات، تعیین ماهیت پیوند شیمیایی (یونی، کووالانسی، فلزی، هیدروژن) و وابستگی خواص مواد معدنی و آلی به ترکیب آنها و ساختار در سال 2018، تنها 52.6 درصد از شرکت کنندگان در آزمون توانستند از عهده این وظیفه برآیند.

وظیفه 4

از لیست ارائه شده، دو ترکیب حاوی پیوند شیمیایی یونی را انتخاب کنید.

1. Ca(ClO2) 2
2. HClO3
3. NH4Cl
4. HClO4
5. Cl2O7

شماره اتصالات انتخاب شده را در قسمت پاسخ یادداشت کنید.

هنگام انجام این کار، باید تجزیه و تحلیل کنید ترکیب با کیفیت بالاهر ماده مشخص شده در کار دانش‌آموزان اغلب در نظر نمی‌گیرند که در یک ماده، بسته به مقدار الکترونگاتیوی اتم‌ها، انواع مختلفی از پیوندهای شیمیایی بین اتم‌ها وجود دارد. بنابراین، بین اتم های کلر و اکسیژن در کلرات کلسیم Ca(ClO 2) 2 یک پیوند قطبی کووالانسی و بین یون کلرات و کلسیم یک پیوند یونی وجود دارد. همچنین دانش‌آموزان فراموش می‌کنند که در داخل کاتیون آمونیوم، اتم نیتروژن با پیوندهای قطبی کووالانسی به اتم‌های هیدروژن متصل است، اما خود کاتیون آمونیوم با پیوندهای یونی به آنیون‌های باقی‌مانده‌های اسیدی متصل است. بنابراین، پاسخ صحیح کلرات کلسیم (1) و کلرید آمونیوم (3) است.

بلوک "مواد معدنی"

تسلط بر عناصر محتوایی این بلوک توسط وظایف سطح پیچیدگی ابتدایی، پیشرفته و بالا آزمایش می شود: در مجموع 7 کار، که 4 کار از سطح پیچیدگی اولیه، 2 کار با سطح پیچیدگی افزایش یافته و 1 وظیفه با سطح بالایی از پیچیدگی.

وظایف سطح اولیه پیچیدگی این بلوک توسط وظایف با انتخاب دو پاسخ صحیح از پنج و در قالب برقراری مکاتبات بین موقعیت های دو مجموعه (وظیفه 5) ارائه می شود.

تکمیل وظایف در بلوک "مواد غیر آلی" شامل استفاده از طیف گسترده ای از مهارت های موضوعی است. اینها شامل مهارتهای زیر است: طبقه بندی مواد معدنی و آلی. نام مواد بر اساس نامگذاری بین المللی و بی اهمیت؛ ترکیب و خواص شیمیایی مواد از طبقات مختلف را مشخص کنید. معادلات واکنشی را ترسیم کنید که ارتباط بین مواد طبقات مختلف را تأیید می کند.

با انجام دادن وظایف 5در سطح اولیه پیچیدگی، دانش‌آموزان باید توانایی طبقه‌بندی مواد معدنی را بر اساس همه معیارهای طبقه‌بندی شناخته‌شده نشان دهند، در حالی که دانش نام‌گذاری بی‌اهمیت و بین‌المللی مواد معدنی را نشان می‌دهند.

وظیفه 5

بین فرمول یک ماده و کلاس/گروهی که این ماده به آن تعلق دارد یک تناظر ایجاد کنید: برای هر موقعیتی که با یک حرف نشان داده شده است، موقعیت مربوطه را انتخاب کنید که با یک عدد نشان داده شده است.

در بین مواد ارائه شده، NH 4 HCO 3 متعلق به نمک های اسیدی، KF - به نمک های متوسط، NO یک اکسید غیر نمک ساز است. بنابراین، پاسخ صحیح 431 است. نتایج کار 5 در سال 2018 نشان می دهد که فارغ التحصیلان با موفقیت بر توانایی طبقه بندی مواد معدنی تسلط یافته اند: میانگین درصد تکمیل این کار 76.3 بود.

دانش آموزان مدرسه کمی بدتر با وظایف در سطح اولیه پیچیدگی کنار می آیند، که در آن آنها نیاز به استفاده از دانش در مورد خواص شیمیایی مشخصه مواد معدنی طبقات مختلف دارند. این شامل وظایف 6 و 7 .

وظیفه 6

از لیست پیشنهادی، دو ماده را انتخاب کنید که آهن با هر کدام از آنها بدون حرارت دادن واکنش نشان می دهد.

1. کلرید کلسیم (محلول)
2. سولفات مس (II) (محلول)
3. اسید نیتریک غلیظ
4. اسید هیدروکلریک رقیق
5. اکسید آلومینیوم

هنگام انجام این کار، باید دنباله زیر را انجام دهید عملیات ذهنی: ماهیت شیمیایی تمام ترکیبات پیشنهاد شده در کار را مشخص کنید و سپس بر این اساس مشخص کنید که آهن با محلول کلرید کلسیم و با اکسید آلومینیوم واکنش نشان نمی دهد و اسید نیتریک غلیظ در دمای اتاق آهن را غیرفعال می کند. مطابق با موقعیت در سری ولتاژ الکتروشیمیایی، آهن بدون گرم شدن با سولفات مس (II) واکنش می دهد و مس را از این نمک جایگزین می کند و با اسید هیدروکلریک رقیق، هیدروژن را از آن جابجا می کند. بنابراین پاسخ صحیح 24 است.

در سال 2018، 62.8 درصد از فارغ التحصیلان وظیفه 7 را انجام دادند.

وظیفه 7

اسید قوی X به یکی از لوله های آزمایش با رسوب هیدروکسید آلومینیوم و محلولی از ماده Y به دیگری اضافه شد که در نتیجه انحلال رسوب در هر یک از لوله های آزمایش مشاهده شد. از لیست پیشنهادی، مواد X و Y را انتخاب کنید که می توانند وارد واکنش های توصیف شده شوند.

1. اسید هیدروبرومیک
2. هیدروسولفید سدیم
3. هیدروسولفید اسید
4. پتاسیم هیدروکسید
5. هیدرات آمونیاک

تکمیل کار 7 نیاز به تجزیه و تحلیل کامل شرایط، استفاده از دانش در مورد خواص مواد و جوهر واکنش های تبادل یونی دارد. وظیفه 7 حداکثر 2 امتیاز ارزش دارد. در سال 2018، 66.5 درصد از فارغ التحصیلان وظیفه 7 را به طور کامل انجام دادند.

هنگام تکمیل کار 7 پیشنهاد شده در نسخه آزمایشیلازم به ذکر است که هیدروکسید آلومینیوم دارای خواص آمفوتریک است و با اسیدهای قوی و قلیایی برهم کنش دارد. بنابراین، ماده X اسید هیدروبرومیک قوی است، ماده Y هیدروکسید پتاسیم قلیایی است. پاسخ صحیح 14 است.

وظایف 8و 9 افزایش سطح پیچیدگی بر روی یک آزمون جامع دانش در مورد خواص مواد معدنی متمرکز شده است. این وظایف در قالب ایجاد یک مکاتبه بین دو مجموعه ارائه شده است. انجام هر یک از این وظایف حداکثر با 2 امتیاز ارزیابی می شود.

وظیفه 8

بین فرمول یک ماده و معرف‌هایی که این ماده می‌تواند با هر یک از آنها تعامل داشته باشد، مطابقت ایجاد کنید: برای هر موقعیتی که با یک حرف مشخص می‌شود، موقعیت مربوطه را انتخاب کنید که با یک عدد نشان داده شده است.

فرمول ماده		معرفها
د) ZnBr 2 (محلول)		1) AgNO 3، Na 3 PO 4، Cl 2 2) BaO، H2O، KOH 3) H 2، Cl 2، O 2 4) HBr، LiOH، CH 3 COOH (محلول) 5) H 3 PO 4 (محلول)، BaCl 2، CuO

اعداد انتخاب شده را در جدول زیر حروف مربوطه بنویسید.

هنگام تکمیل کار 8، باید دانش هر دو را به کار ببرید خواص مشخصهطبقات اصلی ترکیبات معدنی و همچنین خواص خاص نمایندگان منفرد این طبقات.

بنابراین، باید در نظر داشت که گوگرد می تواند با هیدروژن واکنش داده و به عنوان یک عامل اکسید کننده عمل کند و تحت تأثیر کلر و اکسیژن اکسید شود (3).

اکسید گوگرد (VI) - معمولی اکسید اسید، با اکسید بازی BaO، آب و هیدروکسید پتاسیم واکنش می دهد (2).

هیدروکسید روی دارای خواص آمفوتریک است و می تواند با اسیدها و قلیاها واکنش دهد (4).

برمید روی می تواند وارد یک واکنش تبادلی با نیترات نقره و فسفات سدیم شود تا نمک های نامحلول - AgCl و Zn 3 (PO 4) 2 را تشکیل دهد و همچنین با کلر تعامل کند که برم را از آن جابجا می کند (1).

بنابراین، پاسخ صحیح 3241 است.

این کار به طور سنتی برای دانش آموزان دشوار است: در سال 2018، 49.3٪ از فارغ التحصیلان آن را به طور کامل تکمیل کردند.

وظیفه 9در قالب ایجاد ارتباط بین مواد واکنش دهنده و محصولات واکنش بین این مواد ارائه شده است.

وظیفه 9

بین مواد اولیه ای که وارد واکنش می شوند و محصولات این واکنش مطابقت برقرار کنید: برای هر موقعیتی که با یک حرف مشخص می شود، موقعیت مربوطه را که با یک عدد نشان داده شده است انتخاب کنید.

مواد شروع کننده		محصولات واکنش
الف) منیزیم و H2SO4 (conc.) ب) MgO و H 2 SO 4 ب) S و H 2 SO 4 (مجموع) د) H 2 S و O 2 (مثلا)		1) MgSO 4 و H 2 O 2) MgO، SO 2 و H 2 O 3) H 2 S و H 2 O 4) SO 2 و H 2 O 5) MgSO 4، H 2 S و H 2 O 6) SO 3 و H 2 O

اعداد انتخاب شده را در جدول زیر حروف مربوطه بنویسید.

هنگام تکمیل کار 9، لازم است خواص مواد واکنش دهنده، شرایط انجام فرآیندها را تجزیه و تحلیل کرد و محصولات این واکنش ها را پیش بینی کرد و آنها را از لیست پیشنهادی انتخاب کرد. تکمیل کار مستلزم استفاده جامع از دانش خواص شیمیایی مواد خاص با در نظر گرفتن شرایط مشخص شده برای واکنش بین آنها است. هنگام انجام این کار، توصیه می شود معادلات واکنش های مربوطه را یادداشت کنید، که فرمول بندی پاسخ را تسهیل می کند.

بیایید به وظیفه 9 که در نسخه آزمایشی ارائه شده است نگاه کنیم. بیایید آن متمرکز را در نظر بگیریم اسید سولفوریکدر واکنش با منیزیم به دلیل اتم های گوگرد در حالت اکسیداسیون 6+، خاصیت اکسید کنندگی از خود نشان می دهد. محصولات واکنش سولفات منیزیم، سولفید هیدروژن و آب خواهد بود (5).

اکسید منیزیم یک اکسید بازی است که هنگام واکنش با اسید سولفوریک، نمک - سولفات منیزیم و آب را تشکیل می دهد (1).

اسید سولفوریک غلیظ گوگرد را به دی اکسید گوگرد اکسید می کند (4).

در اکسیژن اضافی، سولفید هیدروژن به دی اکسید گوگرد اکسید می شود (4).

بنابراین پاسخ صحیح 5144 است.

جذب دانش در مورد رابطه مواد معدنی با استفاده از وظایف سطح پایه پیچیدگی با یک پاسخ کوتاه (تکلیف 10) و کار با سطح پیچیدگی بالا با پاسخ دقیق (تکلیف 32) آزمایش می شود.

تکلیف 9، مانند کار 8، برای فارغ التحصیلان دشوار بود: 47.4٪ از امتحان شوندگان در سال 2018 با آن کنار آمدند.

در نظر بگیریم وظیفه 10سطح دشواری اولیه از نسخه آزمایشی.

وظیفه 10

1. KCl (محلول)
2. K2O
3. HCl (g)
4. CO 2 (محلول)

اعداد مواد انتخاب شده را زیر حروف مربوطه در جدول بنویسید.

کربنات سدیم را می توان با واکنش به دست آورد دی اکسید کربنبا اکسید پتاسیم K 2 O (2). وقتی دی اکسید کربن از محلول عبور می کند نمک متوسط K 2 CO 3 نمک اسیدی KHCO 3 را تشکیل می دهد (5). لیست مواد نیز اسید کلریدریک را نشان می دهد، اما در آن دی اکسید کربن اضافی تشکیل می شود، نه یک نمک اسیدی. بنابراین، پاسخ صحیح 25 است.

وظیفه 10 که حداکثر 2 امتیاز دارد، توسط 66.5 درصد از فارغ التحصیلان در سال 2018 با موفقیت انجام شد.

وظیفه 32سطح بالایی از پیچیدگی توصیفی از یک "آزمایش فکری" است. برای مقابله با این کار، اغلب لازم است علاوه بر خواص شیمیایی مواد، آنها را نیز بشناسیم مشخصات فیزیکی(حالت فیزیکی، رنگ، بو و غیره).

بیایید به وظیفه 32 از نسخه آزمایشی نگاه کنیم.

وظیفه 32

الکترولیز محلول آبی نیترات مس (II) فلز را به دست آورد. این فلز در حین حرارت دادن با اسید سولفوریک غلیظ تیمار شد. گاز حاصل با سولفید هیدروژن واکنش داد و ماده ساده ای را تشکیل داد. این ماده با محلول غلیظ هیدروکسید پتاسیم حرارت داده شد.

معادلات چهار واکنش توصیف شده را بنویسید.

پاسخ احتمالی:

1. 2Cu(NO 3) 2 + 2H 2 O = 2Cu + 4HNO 3 + O 2 (الکترولیز)
2. Cu + 2H 2 SO 4 (conc.) = CuSO 4 + SO 2 + 2H 2 O
3. SO 2 + 2H 2 S = 3S + 2H 2 O
4. 3S + 6KOH = 2K 2 S + K 2 SO 3 + 3H 2 O

(تشکیل احتمالی K 2 S 2 O 3 )

وظیفه 32، که حداکثر 4 امتیاز (یک امتیاز برای هر معادله واکنش درست ترکیب شده) ارزش دارد، توسط 37.6 درصد از فارغ التحصیلان در سال 2018 با موفقیت انجام شد.

بلوک "مواد آلی"

محتوای بلوک "مواد آلی" یک سیستم دانش در مورد مهمترین مفاهیم و نظریه های شیمی آلی، ویژگی های شیمیایی مشخصه مواد مورد مطالعه متعلق به کلاس های مختلف ترکیبات آلی و روابط متقابل این مواد است. این بلوک شامل 9 کار است. تسلط بر عناصر محتوایی این بلوک با وظایف سطوح پیچیدگی پایه (وظایف 11-15 و 18)، پیشرفته (وظایف 16 و 17) و بالا (وظیفه 33) آزمایش می شود. این وظایف همچنین توسعه مهارت‌ها و انواع فعالیت‌های مشابه آن‌هایی را که در رابطه با عناصر محتوای بلوک «مواد معدنی» نام‌گذاری شده بودند، آزمایش کردند.

بیایید به وظایف بلوک "مواد غیر آلی" نگاه کنیم.

با انجام دادن وظایف 11در سطح اولیه پیچیدگی، دانش‌آموزان باید توانایی طبقه‌بندی مواد آلی را بر اساس تمام معیارهای طبقه‌بندی شناخته‌شده نشان دهند، در حالی که دانش نام‌گذاری بی‌اهمیت و بین‌المللی مواد آلی را نشان می‌دهند.

وظیفه 11

نام ماده را با کلاس/گروه مطابقت دهید،
که این ماده به آن تعلق دارد: برای هر موقعیتی که با یک حرف نشان داده شده است، موقعیت مربوطه را که با یک عدد نشان داده شده است انتخاب کنید.

اعداد انتخاب شده را در جدول زیر حروف مربوطه بنویسید.

در میان مواد ارائه شده، متیل بنزن متعلق به هیدروکربن ها، آنیلین است آمین های معطرو 3-متیل بوتانال یک آلدهید است. بنابراین، پاسخ صحیح 421 است. نتایج کار 11 در سال 2018 نشان می دهد که توانایی طبقه بندی مواد آلی در مقایسه با همان مهارت در رابطه با مواد معدنیسطح انجام این کار در بین فارغ التحصیلان تا حدودی ضعیف تر است: درصد انجام این کار 61.7 است.

با انجام دادن وظایف 12سطح پایه پیچیدگی، فارغ التحصیلان نیاز به استفاده از اصول اولیه تئوری ترکیبات آلی برای تجزیه و تحلیل ساختار و خواص مواد، تعیین نوع دارند. پیوندهای شیمیاییدر ترکیبات، ساختار فضایی مولکول ها، همولوگ ها و ایزومرها.

وظیفه 12

از لیست پیشنهادی، دو ماده را انتخاب کنید که ایزومرهای ساختاری 1-بوتن هستند.

1. بوتان
2. سیکلوبوتان
3. بوتین-2
4. بوتادین-1،3
5. متیل پروپن

اعداد مواد انتخاب شده را در قسمت پاسخ بنویسید.

ایزومرهای بوتن-2 که دارای فرمول مولکولی C 4 H 8 است، سیکلوبوتان و متیل پروپن خواهد بود. پاسخ صحیح 25 است.

برای فارغ التحصیلان، این کار بسیار دشوار بود: در سال 2018، میانگین درصد تکمیل 56.2 بود.

وظیفه 13سطح اولیه پیچیدگی با هدف آزمایش توانایی توصیف خواص شیمیایی و روش‌های اصلی تولید هیدروکربن است.

وظیفه 13

از لیست پیشنهادی، دو ماده را انتخاب کنید که اثر متقابل آنها با محلول پرمنگنات پتاسیم در حضور اسید سولفوریک باعث تغییر رنگ محلول شود.

1. هگزان
2. بنزن
3. تولوئن
4. پروپان
5. پروپیلن

اعداد مواد انتخاب شده را در قسمت پاسخ بنویسید.

هنگام انجام این کار، باید در نظر داشت که محلول پرمنگنات پتاسیم در حضور اسید سولفوریک قادر است هیدروکربن های حاوی پیوندهای دوگانه و سه گانه و همچنین همولوگ های بنزن را اکسید کند. از مواد ارائه شده در این کار، اینها تولوئن (متیل بنزن) و پروپیلن هستند. بنابراین، پاسخ صحیح 35 است. تنها 57.7 درصد از فارغ التحصیلان این وظیفه را در سال 2018 با موفقیت انجام دادند.

با انجام دادن وظایف 14در سطح پایه ای از پیچیدگی، لازم است دانش مربوط به خواص شیمیایی مشخصه ترکیبات آلی حاوی اکسیژن به کار گرفته شود.

وظیفه 14

از لیست ارائه شده، دو ماده را انتخاب کنید که فرمالدئید با آنها واکنش نشان می دهد.

1. Ag 2 O (محلول NH 3)
2. CH 3 OCH 3

اعداد مواد انتخاب شده را در قسمت پاسخ بنویسید.

فرمالدئید قادر به هر دو واکنش احیا و اکسیداسیون است: هیدروژن (3) آن را به متانول کاهش می دهد و تحت تأثیر محلول آمونیاک اکسید نقره (4) اکسید می شود. پاسخ صحیح 34 است. درصد تکمیل تکلیف 14 حتی کمتر از تکلیف 13 است: در سال 2018، تنها 56.9 درصد از فارغ التحصیلان آن را با موفقیت انجام دادند.

وظیفه 15سطح پایه با هدف آزمایش توانایی توصیف خواص شیمیایی و روش های بدست آوردن ترکیبات آلی حاوی نیتروژن (آمین ها و اسیدهای آمینه) و همچنین مواد مهم بیولوژیکی (چربی ها، کربوهیدرات ها) است.

وظیفه 15

از لیست ارائه شده، دو ماده را انتخاب کنید که متیلامین با آنها واکنش نشان می دهد.

1. پروپان
2. کلرومتان
3. هیدروژن
4. هیدروکسید سدیم
5. اسید هیدروکلریک

اعداد مواد انتخاب شده را در قسمت پاسخ بنویسید.

متیل آمین قادر به واکنش با کلرومتان (2) است و یک نمک آمین ثانویه - دی متیل آمین کلرید و همچنین با اسید هیدروکلریک (5) تشکیل می دهد و همچنین نمک - متیل آمین کلرید را تشکیل می دهد. پاسخ صحیح 25 است. در سال 2018، تنها 47 درصد از شرکت کنندگان در آزمون، تکلیف 15 را با موفقیت انجام دادند. نتایج بسیار کم در تکمیل این کار به ما امکان می دهد نتیجه بگیریم که فارغ التحصیلان دانش ضعیفی در مورد خواص شیمیایی ترکیبات آلی حاوی نیتروژن و روش های تهیه آنها دارند. دلیل این امر ممکن است به دلیل عدم توجه به این عنصر محتوایی در هنگام یادگیری شیمی آلی در مدرسه باشد.

وظیفه 16بر روی آزمایش دانش خواص شیمیایی مشخصه هیدروکربن ها و روش های تولید آنها در سطح افزایش یافته از پیچیدگی متمرکز شده است.

وظیفه 16

تناظری بین نام ماده و محصول ایجاد کنید، که عمدتاً هنگام واکنش این ماده با برم ایجاد می شود: برای هر موقعیتی که با یک حرف مشخص می شود، موقعیت مربوطه را انتخاب کنید که با یک عدد نشان داده شده است.

اعداد انتخاب شده را در جدول زیر حروف مربوطه بنویسید.

اتان در یک واکنش جایگزینی با برم واکنش می دهد و بروماتان را تشکیل می دهد (5).

جایگزینی اتم هیدروژن در طول برماسیون ایزوبوتان عمدتاً در اتم کربن سوم رخ می دهد و در نتیجه 2-برومو، 2- متیل پروپان تشکیل می شود (2).

برم شدن سیکلوپروپان با پارگی حلقه با تشکیل 1،3-دی متیل پروپان همراه است (3).

هنگام برم شدن سیکلوهگزان، بر خلاف سیکلوپروپان، واکنش جایگزینی اتم هیدروژن در حلقه رخ می دهد و بروموسیکلو هگزان تشکیل می شود (6).

بنابراین، پاسخ صحیح 5236 است. این کار با موفقیت توسط فارغ التحصیلان انجام شد - در سال 2018، 48.7٪ از امتحان شوندگان آن را به پایان رساندند.

وظیفه 17با هدف آزمایش توانایی توصیف خواص شیمیایی و روش های بدست آوردن ترکیبات آلی حاوی اکسیژن (الکل های مونوهیدریک و پلی هیدریک اشباع شده، فنل، آلدئیدها، اسیدهای کربوکسیلیک، استرها) در سطح پیچیدگی افزایش یافته است.

وظیفه 17

بین مواد واکنش دهنده و محصول حاوی کربنی که در اثر متقابل این مواد تشکیل می شود مطابقت برقرار کنید: برای هر موقعیتی که با یک حرف مشخص می شود، موقعیت مربوطه را انتخاب کنید که با یک عدد نشان داده شده است.

اعداد انتخاب شده را در جدول زیر حروف مربوطه بنویسید.

برای انجام موفقیت آمیز چنین وظایفی، نه تنها باید دانش خواص شیمیایی ترکیبات آلی را به کار برد، بلکه باید بر اصطلاحات شیمیایی نیز مسلط شود. علاوه بر این، باید معادلات واکنش های نشان داده شده در شرط را یادداشت کنید تا از درستی پاسخ خود مطمئن شوید.

محصول اثر متقابل اسید استیک و سولفید سدیم استات سدیم (5) و سولفید هیدروژن است.

اسید فرمیک با هیدروکسید سدیم واکنش داده و فرمت سدیم (4) و آب را تشکیل می دهد.

اسید فرمیک، تحت تأثیر هیدروکسید مس (II)، با حرارت دادن به دی اکسید کربن (6) اکسید می شود.

محصول واکنش اتانول با سدیم اتوکسید سدیم (2) و هیدروژن است.

بنابراین، پاسخ صحیح 5462 است. در سال 2018، 48.6٪ از آزمون شوندگان با موفقیت تکلیف 17 را انجام دادند.

جذب عنصر محتوایی "رابطه هیدروکربن ها و ترکیبات آلی حاوی اکسیژن" بررسی می شود وظیفه 18سطح اولیه دشواری و وظیفه 33سطح بالایی از پیچیدگی

وظیفه 18

طرح زیر از تبدیل مواد مشخص شده است:

تعیین کنید که کدام یک از مواد نشان داده شده مواد X و Y هستند.

1. Cu(OH)2
2. NaOH (H2O)
3. NaOH (الکل)

اعداد مواد انتخاب شده را زیر حروف مربوطه در جدول بنویسید.

اتانول را می توان از کلرواتان تحت اثر محلول آبی قلیایی به دست آورد (4). استالدئید هنگامی تشکیل می شود که اتانول با اکسید مس (II) (2) هنگام گرم شدن واکنش می دهد. پاسخ صحیح 52 است. تکمیل این کار با حداکثر 2 امتیاز ارزیابی شد. در سال 2018، تنها 56.4 درصد از آزمون شوندگان آن را با موفقیت به پایان رساندند.

بیایید وظیفه 33 با سطح پیچیدگی بالایی را نیز در نظر بگیریم، که جذب رابطه بین ترکیبات آلی طبقات مختلف را آزمایش می کند.

وظیفه 33

معادلات واکنشی را بنویسید که می توان از آنها برای انجام تبدیل های زیر استفاده کرد:

هنگام نوشتن معادلات واکنش، از فرمول های ساختاری مواد آلی استفاده کنید.

پاسخ احتمالی:

در دمای 180 درجه سانتیگراد در حضور اسید سولفوریک غلیظ، 1-پروپانول دچار آبگیری شده و پروپن را تشکیل می دهد:

پروپن، در تعامل با کلرید هیدروژن، مطابق با قانون مارکوفنیکوف، عمدتاً 2-کلروپروپان را تشکیل می دهد:

تحت تأثیر محلول آبی قلیایی، 2-کلروپروپان هیدرولیز می شود و پروپانول-2 را تشکیل می دهد:

در مرحله بعد، از پروپانول-2 لازم است دوباره پروپن (X 1) بدست آید، که می تواند در نتیجه یک واکنش کم آبی درون مولکولی در دمای 180 درجه سانتیگراد تحت عمل اسید سولفوریک غلیظ انجام شود:

محصول اکسیداسیون پروپن با محلول آبی پرمنگنات پتاسیم در سرما، الکل دی هیدریک پروپاندیول-1،2 است؛ پرمنگنات پتاسیم به اکسید منگنز (IV) کاهش می یابد و یک رسوب قهوه ای تشکیل می دهد:

در سال 2018، 41.1 درصد از آزمودنی ها توانستند این وظیفه را به طور کامل به درستی انجام دهند.

بلوک "واکنش شیمیایی. روش های دانش در شیمی. شیمی و زندگی محاسبات با استفاده از فرمول های شیمیایی و معادلات واکنش"

تسلط بر عناصر محتوایی این بلوک با وظایف سطوح مختلف پیچیدگی، شامل 4 وظیفه سطح پیچیدگی پایه، 4 کار با سطح پیچیدگی افزایش یافته و 2 کار با سطح پیچیدگی بالا آزمایش می شود.

تکمیل وظایف این بلوک شامل آزمایش توسعه مهارت های زیر است: استفاده در موقعیت های خاص دانش در مورد استفاده از مواد مورد مطالعه و فرآیندهای شیمیایی، روش های صنعتی برای به دست آوردن مواد خاص و روش های پردازش آنها. برنامه ریزی آزمایشی برای به دست آوردن و شناسایی مهمترین مواد معدنی و آلی بر اساس دانش کسب شده در مورد قوانین کار ایمن با مواد در زندگی روزمره. محاسبات را با استفاده از فرمول ها و معادلات شیمیایی انجام دهید.

برخی از عناصر محتوایی این بلوک، مانند تعیین ماهیت محیط محلول های آبی مواد، شاخص ها، محاسبات جرم یا کسر حجمی بازده محصول واکنش از نظر تئوری ممکن، محاسبات کسر جرمی ( جرم) یک ترکیب شیمیایی در یک مخلوط، در چارچوب یک کار در ترکیب با سایر عناصر محتوا بررسی شد.

بیایید به وظایف این بلوک از نسخه آزمایشی نگاه کنیم.

وظیفه 19هدف آن آزمایش توانایی طبقه بندی واکنش های شیمیایی در شیمی معدنی و آلی بر اساس تمام معیارهای طبقه بندی شناخته شده است.

وظیفه 19

از لیست پیشنهادی انواع واکنش، دو نوع واکنش را انتخاب کنید که شامل تعامل است فلزات قلیاییبا آب.

1. کاتالیزوری
2. همگن
3. غیر قابل برگشت
4. ردوکس
5. واکنش خنثی سازی

اعداد انواع واکنش انتخابی را در قسمت پاسخ بنویسید.

واکنش بین فلزات قلیایی و آب برگشت ناپذیر است (3) و ردوکس (4). جواب 34 است.

تجزیه و تحلیل تکمیل تکلیف 19 در سال 2018 نشان می دهد که دانش آموزان مدرسه در تعیین انواع واکنش ها در شیمی معدنی و آلی مشکل دارند: تنها 54.3٪ از آزمون شوندگان این کار را با موفقیت انجام دادند.

وظیفه 20توانایی توضیح تأثیر عوامل مختلف بر سرعت یک واکنش شیمیایی را آزمایش می کند.

وظیفه 20

از فهرست پیشنهادی تأثیرات خارجی، دو تأثیر را انتخاب کنید که منجر به کاهش سرعت واکنش شیمیایی اتیلن با هیدروژن شود.

1. افت دما
2. افزایش غلظت اتیلن
3. استفاده از کاتالیزور
4. کاهش غلظت هیدروژن
5. افزایش فشار سیستم

اعداد تأثیرات خارجی انتخاب شده را در قسمت پاسخ یادداشت کنید.

سرعت واکنش با کاهش دما (1) و با کاهش غلظت واکنش دهنده ها، در این مورد هیدروژن (4) کاهش می یابد. افزایش غلظت مواد واکنش دهنده، استفاده از کاتالیزور و افزایش فشار، که منجر به افزایش غلظت مواد گازی می شود، برعکس، به افزایش سرعت واکنش اتیلن با هیدروژن کمک می کند. پاسخ صحیح 14 است. لازم به ذکر است که آزمون شوندگان با این کار بسیار موفق عمل می کنند: درصد تکمیل آن در سال 2018 78.6 بود.

وظایف مربوط به موضوع "واکنش های اکسیداسیون-کاهش" در آزمون یکپارچه دولتی با سطح دشواری اساسی و بالا ارائه می شود. هنگام تکمیل این وظایف، دانش آموزان مدرسه باید توانایی تعیین درجه اکسیداسیون عناصر شیمیایی در ترکیبات را نشان دهند، ماهیت واکنش های ردوکس را توضیح دهند و معادلات خود را بسازند. در همان زمان، یک کار با سطح بالایی از پیچیدگی در یک زمینه واحد با یک کار در مورد "تجزیه الکترولیتی" ترکیب می شود. واکنش های تبادل یونی

وظایف در سطح اولیه پیچیدگی در موضوع "واکنش های اکسیداسیون-کاهش" - وظایف "ایجاد مکاتبات بین موقعیت های دو مجموعه". بیایید کار مربوط به این موضوع را از نسخه آزمایشی بررسی کنیم.

وظیفه 21

بین معادله واکنش و ویژگی عنصر نیتروژنی که در این واکنش نشان می دهد مطابقت برقرار کنید: برای هر موقعیتی که با یک حرف مشخص می شود، موقعیت مربوطه را که با یک عدد نشان داده شده است انتخاب کنید.

اعداد انتخاب شده را در جدول زیر حروف مربوطه بنویسید.

در واکنش A، حالت اکسیداسیون نیتروژن تغییر نمی کند و برابر 3- باقی می ماند، یعنی. نیتروژن خاصیت ردوکس را نشان نمی دهد (3).

در واکنش B، نیتروژن حالت اکسیداسیون را از -3 در NH 3 به 0 در N 2 افزایش می دهد، یعنی. یک عامل کاهنده است (2).

در واکنش B، نیتروژن همچنین حالت اکسیداسیون را از -3 در NH 3 به +2 در NO افزایش می دهد، یعنی. یک عامل کاهنده است (2).

بنابراین، پاسخ صحیح 322 است.

جذب دانش در مورد فرآیندهای الکترولیز مذاب ها و محلول ها بررسی می شود وظیفه 22افزایش سطح پیچیدگی در قالب ایجاد مکاتبات بین موقعیت های دو مجموعه.

وظیفه 22

بین فرمول نمک و محصولات الکترولیز محلول آبی این نمک که بر روی الکترودهای بی اثر منتشر شده است مطابقت ایجاد کنید: برای هر موقعیتی که با یک حرف نشان داده شده است، موقعیت مربوطه را که با یک عدد نشان داده شده است انتخاب کنید.

فرمول نمک		محصولات الکترولیز

اعداد انتخاب شده را در جدول زیر حروف مربوطه بنویسید.

برای تکمیل این کار، باید الگوهای رهاسازی محصولات را بر روی الکترودها در حین الکترولیز محلول ها و مذاب نمک ها، قلیایی ها و اسیدها بشناسید و بتوانید اعمال کنید.

سدیم فسفات نمکی است که از یک فلز فعال و یک اسید حاوی اکسیژن تشکیل می شود. محصولات الکترولیز این نمک هیدروژن در کاتد و اکسیژن در آند خواهد بود (1).

در طی الکترولیز محلول آبی کلرید پتاسیم، هیدروژن در کاتد و کلر در آند آزاد می شود (4).

برمید مس (II) نمکی است که توسط فلزی که بعد از هیدروژن در سری ولتاژ الکتروشیمیایی قرار دارد تشکیل می‌شود، بنابراین فقط مس در کاتد آزاد می‌شود. آنیون برومید یک آنیون اسیدی بدون اکسیژن است که در آند اکسید می شود و برم آزاد می کند (3).

نیترات مس (II) حاوی یک آنیون حاوی اکسیژن است که در آند اکسید نمی شود. در اثر اکسید شدن آب، اکسیژن در آند (2) آزاد می شود.

بنابراین، پاسخ صحیح 1432 است. لازم به ذکر است که دانش آموزان با موفقیت با این کار کنار می آیند: درصد تکمیل آن در سال 2018 بالا است - 75.0.

وظیفه 23

بین نام نمک و رابطه این نمک با هیدرولیز مطابقت برقرار کنید: برای هر موقعیتی که با یک حرف مشخص می شود، موقعیت مربوطه را که با یک عدد نشان داده شده است انتخاب کنید.

اعداد انتخاب شده را در جدول زیر حروف مربوطه بنویسید.

هنگام تکمیل این کار، آزمودنی‌ها باید دانش فرآیندهای هیدرولیز انواع مختلف نمک‌ها را، بسته به قدرت اسید و باز تشکیل‌دهنده آن‌ها، نشان دهند.

کلرید آمونیوم نمکی است که از یک باز ضعیف و یک اسید قوی تشکیل می شود، بنابراین در کاتیون هیدرولیز می شود (1).

سولفات پتاسیم نمکی است که از یک باز قوی و یک اسید قوی تشکیل می شود، بنابراین تحت هیدرولیز قرار نمی گیرد (3).

کربنات پتاسیم نمکی است که از یک باز قوی و یک اسید ضعیف تشکیل می شود، بنابراین در آنیون هیدرولیز می شود (2).

سولفید آلومینیوم نمکی است که از یک باز ضعیف و یک اسید ضعیف تشکیل شده است، بنابراین هم کاتیون و هم آنیون را هیدرولیز می کند و در محیط آبیهیدرولیز کامل و غیرقابل برگشت این نمک اتفاق می افتد که با خط تیره جدول حلالیت (4) مشهود است.

بنابراین، پاسخ صحیح 1324 است. درصد انجام این کار بسیار بالا است: در سال 2018، 62.6٪ از آزمون شوندگان آن را با موفقیت به پایان رساندند.

وظایف آزمون یکپارچه دولتی مربوط به مفهوم "تعادل شیمیایی" و همچنین مفهوم "سرعت واکنش شیمیایی" نیازی به محاسبات کمی ندارد. برای انجام آنها، کافی است دانش را در سطح کیفی به کار ببرید ("تغییر به سمت واکنش مستقیم" و غیره).

وظیفه 24

معادله را مطابقت دهید واکنش برگشت پذیرو جهت جابجایی تعادل شیمیایی با افزایش فشار: برای هر موقعیتی که با یک حرف مشخص می شود، موقعیت مربوطه را که با یک عدد نشان داده شده است انتخاب کنید.

معادله واکنش		جهت تغییر تعادل شیمیایی
الف) N 2 (g) + 3H 2 (g) ↔ 2NH 3 (g) ب) 2H 2 (گرم) + O 2 (گرم) ↔ 2H 2 O (گرم) ب) H 2 (g) + Cl 2 (g) ↔ 2HCl (g) د) SO 2 (g) + Cl 2 (g) ↔ SO 2 Cl 2 (g)		1) به سمت واکنش مستقیم تغییر می کند 2) به سمت واکنش معکوس حرکت می کند 3) عملا حرکت نمی کند

اعداد انتخاب شده را در جدول زیر حروف مربوطه بنویسید.

وظیفه موضوع "تعادل شیمیایی" با هدف آزمایش درک مفاهیم "واکنش های شیمیایی برگشت پذیر و برگشت ناپذیر"، "تعادل شیمیایی"، "جابجایی تعادل شیمیایی تحت تاثیر عوامل مختلف" است. هنگام تکمیل این کار، باید توانایی توضیح تأثیر عوامل مختلف بر تغییر تعادل شیمیایی را نشان دهید.

واکنش‌های A، B و D با کاهش تعداد مولکول‌های مواد گازی پیش می‌روند، بنابراین، مطابق با اصل لو شاتلیه، با افزایش فشار، تعادل به سمت واکنش مستقیم تغییر می‌کند (1).

واکنش B بدون تغییر تعداد مولکول های مواد گازی ادامه می یابد، بنابراین افزایش فشار بر تغییر تعادل تأثیر نمی گذارد (3). بنابراین، پاسخ صحیح 1131 است.

در سال 2018، 64.0 درصد از آزمون شوندگان این وظیفه را با موفقیت انجام دادند.

بزرگترین مشکلات برای شرکت کنندگان در آزمون دولتی واحد هنگام تکمیل وظایف با سطح پیچیدگی افزایش یافته در قالب "ایجاد مکاتبات بین موقعیت های دو مجموعه" ایجاد می شود، که جذب دانش در مورد مبانی تجربی شیمی و آزمایش می شود. ایده های کلیدر مورد روش های صنعتی برای بدست آوردن مواد ضروری اینها شامل وظایف 25 و 26 است.

وظیفه 25آزمون جذب دانش در مورد واکنش های کیفیدر مورد مواد معدنی و آلی

وظیفه 25

مطابقت بین فرمول مواد و معرف ایجاد کنید که با آن می توانید محلول های آبی این مواد را تشخیص دهید: برای هر موقعیتی که با یک حرف نشان داده شده است، موقعیت مربوطه را که با یک عدد نشان داده شده است انتخاب کنید.

فرمول های مواد
الف) HNO 3 و NaNO 3 ب) KCl و NaOH ب) NaCl و BaCl 2 د) AlCl 3 و MgCl 2

اعداد انتخاب شده را در جدول زیر حروف مربوطه بنویسید.

این وظیفه دارای ماهیت عمل گرا است. هنگام انجام آن، لازم است نه تنها اعمال شود دانش نظریخواص شیمیایی مواد، بلکه توانایی برنامه ریزی و انجام آزمایش شیمیایی. برای انجام موفقیت آمیز این کار، تجربه در انجام یک آزمایش شیمیایی واقعی مورد نیاز است.

با استفاده از مس می توانید اسید نیتریک را از نیترات سدیم تشخیص دهید (1). اسید نیتریک با مس واکنش داده و نیترات مس (II) را تشکیل می دهد رنگ آبیو آزاد شدن اکسید نیتریک (IV) یا اکسید نیتریک (II) بسته به غلظت. نیترات سدیم با مس واکنش نمی دهد.

کلرید پتاسیم را می توان با استفاده از سولفات مس (II) (5) از هیدروکسید سدیم متمایز کرد، که با آن هیدروکسید سدیم واکنش داده و رسوب آبی هیدروکسید مس (II) را تشکیل می دهد. کلرید پتاسیم با سولفات مس (II) واکنش نمی دهد.

کلرید باریم، برخلاف کلرید سدیم، با سولفات مس (II) (5) واکنش داده و رسوب کریستالی سفید سولفات باریم را تشکیل می دهد.

هر دو کلرید آلومینیوم و کلرید منیزیم با محلول هیدروکسید سدیم (2) واکنش می دهند تا رسوبات آمورف سفید هیدروکسیدهای مربوطه را تشکیل دهند. با این حال، هیدروکسید آلومینیوم، بر خلاف هیدروکسید منیزیم، در محلول قلیایی اضافی حل می شود، زیرا خاصیت آمفوتریک دارد.

بنابراین، پاسخ صحیح 1552 است.

انجام یک کار برای آزمایش دانش در مورد واکنش های کیفی به طور سنتی برای دانش آموزان دشوار است. در سال 2018، تنها 44.8 درصد از آزمون دهندگان این وظیفه را با موفقیت انجام دادند. نتایج این کار نشان می دهد که فارغ التحصیلان به اندازه کافی بر مهارت های کار تجربی برای مطالعه خواص مواد و انجام واکنش های شیمیایی تسلط ندارند. این ممکن است به دلیل کاهش قابل توجه زمان در نظر گرفته شده برای انجام یک آزمایش شیمیایی واقعی هنگام مطالعه شیمی در مدرسه باشد.

وظیفه 26تسلط بر قوانین کار در آزمایشگاه، ایده های کلی در مورد روش های صنعتی به دست آوردن مهمترین مواد و استفاده از آنها را بررسی می کند.

وظیفه 26

یک مکاتبه بین ماده و منطقه اصلی کاربرد آن برقرار کنید: برای هر موقعیتی که با یک حرف مشخص شده است، موقعیت مربوطه را که با یک عدد نشان داده شده است انتخاب کنید.

اعداد انتخاب شده را در جدول زیر حروف مربوطه بنویسید.

این وظیفه، مانند وظیفه 25، ماهیت تمرین محور است. برای انجام موفقیت آمیز این کار، آزمودنی باید دانش واقعی در مورد روش های به دست آوردن مواد، حوزه های کاربرد آنها، روش های جداسازی مخلوط ها و اصول فن آوری برخی از صنایع شیمیایی داشته باشد.

مواد ارائه شده در این کار یافت می شوند کاربرد گستردهدر فناوری، در صنعت، در زندگی روزمره. متان در درجه اول به عنوان سوخت استفاده می شود (2). ایزوپرن یک مونومر برای تولید لاستیک (3) و اتیلن یک مونومر برای تولید پلاستیک (4) است. لازم به ذکر است که درصد تکمیل این کار، حتی پس از تغییر محتوای آن و کاهش سطح پیچیدگی از پیشرفته به ابتدایی، همچنان بسیار پایین است: در سال 2018، تنها 44.8 درصد از آزمون‌دهندگان آن را تکمیل کردند.

وظایف سطح بالایی از پیچیدگی در موضوعات "واکنش های ردوکس" و "واکنش های تبادل یون" توسط یک زمینه واحد به هم متصل می شوند. برای اعدام وظایف 30آزمودنی ها باید به طور مستقل از لیست پیشنهادی مواد، موادی را انتخاب کنند که بین آنها واکنش ردوکس ممکن است رخ دهد، و مانند سال های گذشته با یک طرح واکنش آماده کار نکنند. در مرحله بعد، شما باید یک معادله برای واکنش ایجاد کنید، یک تعادل الکترونیکی ایجاد کنید و ماده اکسید کننده و ماده احیا کننده را نشان دهید. برای اعدام وظایف 31لازم است از لیست پیشنهادی مواد، موادی را که بین آنها واکنش تبادل یونی امکان پذیر است انتخاب کنید و سپس معادلات را به صورت مولکولی، کامل و یونی مختصر بنویسید. هر دو کار حداکثر 2 امتیاز ارزش دارند. هنگام انجام این کار، دانش آموزان همچنین به توانایی ساخت معادلات برای واکنش های تبادل یونی به صورت مولکولی، کامل و یون احیا شده نیاز دارند.

بیایید به وظایف 30 و 31 با یک زمینه واحد از نسخه آزمایشی نگاه کنیم.

وظیفه 30

از لیست پیشنهادی مواد، موادی را انتخاب کنید که بین آنها یک واکنش اکسیداسیون - احیا امکان پذیر است و معادله این واکنش را یادداشت کنید. تعادل الکترونیکی ایجاد کنید، عامل اکسید کننده و عامل کاهنده را نشان دهید.

برای تکمیل این کار، تجزیه و تحلیل خواص ردوکس مواد پیشنهادی ضروری است. در میان مواد پیشنهادی، یک عامل اکسید کننده قوی، پرمنگنات پتاسیم است که به دلیل وجود اتم های منگنز، خاصیت اکسید کنندگی از خود نشان می دهد. بالاترین درجهاکسیداسیون +7.

سولفیت سدیم به دلیل اتم های گوگرد در حالت اکسیداسیون میانی +4، می تواند هم خاصیت اکسید کننده و هم خاصیت کاهنده را از خود نشان دهد. هنگام تعامل با پرمنگنات پتاسیم، یک عامل اکسید کننده قوی، سولفیت سدیم به عنوان یک عامل احیا کننده عمل می کند و به سولفات سدیم اکسید می شود.

واکنش می تواند در محیط های مختلف، در زمینه این لیست از مواد - خنثی یا قلیایی. به این نکته توجه کنیم که پاسخ باید فقط شامل یک معادله از واکنش ردوکس باشد.

پاسخ احتمالی:

سولفیت سدیم یا گوگرد در حالت اکسیداسیون +4 یک عامل کاهنده است.

پرمنگنات پتاسیم یا منگنز در حالت اکسیداسیون +7 یک عامل اکسید کننده است.

وظیفه 31

از لیست پیشنهادی مواد، موادی را انتخاب کنید که بین آنها واکنش تبادل یونی امکان پذیر است. معادلات یونی مولکولی، کامل و اختصاری این واکنش را بنویسید.

در بین مواد ذکر شده، واکنش تبادل یونی بین بی کربنات پتاسیم و هیدروکسید پتاسیم امکان پذیر است که در نتیجه نمک اسیدی به یک نمک متوسط ​​تبدیل می شود.

پاسخ احتمالی:

وظایف 30 و 31 می توانند فارغ التحصیلان را بر اساس سطح آموزش متمایز کنند. لازم به ذکر است که پیچیدگی عبارت وظیفه 30 منجر به کاهش درصد تکمیل آن شد: اگر در سال 2017 68٪ از فارغ التحصیلان آن را با موفقیت به پایان رساندند، در سال 2018 - فقط 41.0٪.

درصد انجام کار 31 – 60.1. در همان زمان، فارغ التحصیلان با سطح آمادگی بالا با اطمینان با ترکیب واکنش های ردوکس و واکنش های تبادل یونی کنار آمدند، در حالی که فارغ التحصیلان ضعیف عملا این وظایف را کامل نکردند.

در کار تستی آزمون یکپارچه دولتی در شیمی، نقش زیادی به آن اختصاص داده شده است وظایف محاسباتی. این با این واقعیت توضیح داده می شود که هنگام حل آنها باید بر دانش خواص شیمیایی ترکیبات تکیه کرد و از توانایی ترسیم معادلات واکنش های شیمیایی استفاده کرد. از یک چارچوب نظری و مهارت‌های عملیاتی، منطقی و محاسباتی خاص به همراه استفاده کنید.

حل مسائل محاسباتی مستلزم آگاهی از خواص شیمیایی مواد است و شامل اجرای مجموعه خاصی از اقدامات برای اطمینان از بدست آوردن پاسخ صحیح است. این اقدامات عبارتند از:

• ترسیم معادلات واکنش های شیمیایی (مطابق با شرایط مسئله) لازم برای انجام محاسبات استوکیومتری؛
• انجام محاسبات لازم برای یافتن پاسخ سوالات مطرح شده در بیان مسئله؛
• فرموله کردن یک پاسخ مستدل منطقی برای تمام سؤالات مطرح شده در شرایط کار (به عنوان مثال، تعیین کمیت فیزیکی - جرم، حجم، کسر جرمی یک ماده).

با این حال، باید در نظر داشت که هنگام حل هر مشکل محاسباتی لزوماً نباید همه اقدامات ذکر شده وجود داشته باشند و در برخی موارد می توان از برخی از آنها بیش از یک بار استفاده کرد.

با توجه به کد کننده عناصر محتوا و الزامات سطح آموزش فارغ التحصیلان سازمان های آموزشی، برای برگزاری آزمون دولتی واحد شیمی، دانش آموزان باید بتوانند محاسبات زیر را با استفاده از فرمول های شیمیایی و معادلات واکنش انجام دهند:

• محاسبات با استفاده از مفهوم "کسر جرمی یک ماده در محلول"؛
• محاسبات نسبت حجمی گازها در واکنش های شیمیایی؛
• محاسبات جرم یک ماده یا حجم گازها بر اساس مقدار مشخصی از یک ماده، جرم یا حجم یکی از مواد شرکت کننده در واکنش؛
• محاسبات اثر حرارتی واکنش؛
• محاسبات جرم (حجم، مقدار ماده) محصولات واکنش، در صورتی که یکی از مواد بیش از حد داده شود (ناخالصی داشته باشد).
• محاسبات جرم (حجم، مقدار ماده) محصول واکنش، اگر یکی از مواد به شکل محلولی با کسر جرمی معینی از ماده محلول داده شود.
• تعیین فرمول مولکولی و ساختاری یک ماده؛
• محاسبات جرم یا کسر حجمی بازده محصول واکنش از نظر تئوری ممکن.
• محاسبات کسر جرمی (جرم) یک ترکیب شیمیایی در یک مخلوط.

هنگام حل مسائل محاسباتی، دانش آموزان مدرسه اغلب مفروضات زیر را انجام می دهند: اشتباهات معمولی:

• بین جرم محلول و جرم املاح تفاوت قائل نشوید.
• هنگام پیدا کردن مقدار ماده گازیتقسیم جرم آن بر حجم مولی آن یا برعکس، تقسیم حجم یک ماده گازی بر جرم مولی آن؛
• فراموش کردن قرار دادن ضرایب در معادلات واکنش.
• آنها متوجه نمی شوند که کدام ماده بیش از حد است (این خطا همچنین ممکن است با فقدان مهارت در حل مشکلات مربوط به "کمبود بیش از حد" همراه باشد).
• در طول محاسبات به اشتباه تبدیل شده است فرمول های ریاضیبدون فکر کردن به پوچ بودن پاسخ دریافتی (مثلاً تولید می کنند ضرب، اما نه تقسیمجرم ماده حل شده به ازای کسر جرمی آن هنگام یافتن جرم محلول).

اکثر مشکلات محاسباتی در نماز تصمیم گیری بهتر است، زیرا این روش منطقی تر است. با این حال، خود روش حل و عقلانیت آن هنگام ارزیابی مسائل محاسبه در نظر گرفته نمی شود. نکته اصلی این است که دانش آموز منطق راه حل پیشنهادی خود را نشان می دهد و مطابق با آن، محاسبات صحیح را انجام می دهد که باید او را به پاسخ صحیح برساند.

تجزیه و تحلیل نتایج انجام وظایف محاسباتی در سال 2018 نشان می دهد که وظایف محاسباتی حتی با سطح اولیه پیچیدگی باعث ایجاد مشکلات برای دانش آموزان مدرسه می شود. اول از همه، این نگرانی دارد وظایف 28و 29 . در مسئله 28 لازم است محاسبات نسبت حجمی گازها در واکنش های شیمیایی یا محاسبات با استفاده از معادلات ترموشیمیایی انجام شود. با وظیفه 27، که در آن لازم است با استفاده از مفهوم "کسر جرمی یک ماده در یک محلول" محاسبات انجام شود ، دانش آموزان با موفقیت بیشتری کنار می آیند.

هنگام انجام وظایف محاسباتی سطح پیچیدگی اولیه، باید به ابعاد کمیت مورد نظر (g، kg، l، m 3 و غیره) و میزان دقت گرد کردن آن (به کل، دهم) توجه شود. ، صدم و غیره).

ما مسائل محاسباتی سطح پایه از پیچیدگی را از نسخه آزمایشی ارائه می کنیم نسخه آزمون دولتی واحد 2019

وظیفه 27

جرم نیترات پتاسیم (بر حسب گرم) را که باید در 150 گرم از محلول با کسر جرمی 10 درصد از این نمک حل شود تا محلولی با کسر جرمی 12 درصد به دست آید، محاسبه کنید. (عدد را به نزدیکترین دهم بنویسید.)

پاسخ: ______________________ g.

پاسخ صحیح 3.4 است.

در سال 2018، 61.2 درصد از آزمون شوندگان با موفقیت تکلیف 27 را انجام دادند.

وظیفه 28

در نتیجه واکنشی که معادله ترموشیمیایی آن

2H 2 (g) + O 2 (g) = 2H 2 O (g) + 484 kJ,

1452 کیلوژول گرما آزاد شد. جرم آب تشکیل شده در این حالت (بر حسب گرم) را محاسبه کنید. (عدد را به نزدیکترین عدد صحیح بنویسید.)

پاسخ: ___________________ آقای

در این مثال، جرم یافت شده آب حاصل 108 گرم است، جواب را یادداشت می کنیم: 108.

در سال 2018، تنها 58.3 درصد از آزمون‌دهندگان، تکلیف 28 را با موفقیت انجام دادند.

وظیفه 29

جرم اکسیژن (بر حسب گرم) مورد نیاز برای سوزاندن کامل 6.72 لیتر (n.s.) سولفید هیدروژن را محاسبه کنید. (عدد را به نزدیکترین دهم بنویسید.)

پاسخ: ___________________

پاسخ صحیح 14.4 است.

در سال 2018، 60 درصد از فارغ التحصیلان وظیفه 29 را تکمیل کردند.

مشکلات با سطح پیچیدگی بالا 34 و 35 همیشه حتی برای دانش آموزان مدرسه ای با سطح آمادگی خوب و عالی قابل دسترسی نیستند. هنگام حل مسئله 35 ، بسیاری از دانش آموزان شیمی فرآیندهای شرح داده شده در مسئله را نمی دانند و هنگام ترسیم معادلات واکنش اشتباه می کنند. بنابراین، عدم درک معنای عبارت "بخشی از ماده تجزیه شده" به این دانش آموزان اجازه نمی دهد تا برای واکنش های مربوطه معادلات ایجاد کنند و محاسبات لازم را روی آنها انجام دهند. دیگر اشتباه معمولیبا تعیین جرم محلول حاصل همراه است که در نهایت منجر به تعیین نادرست کسر جرمی مورد نظر مواد در محلول می شود.

در نظر بگیریم مشکل 34سطح بالایی از پیچیدگی از نسخه آزمایشی.

وظیفه 34

هنگامی که نمونه ای از کربنات کلسیم گرم شد، مقداری از ماده تجزیه شد. در همان زمان، 4.48 لیتر (n.s.) دی اکسید کربن آزاد شد. جرم باقیمانده جامد 41.2 گرم بود که این باقیمانده به 465.5 گرم محلول اضافه شد. اسید هیدروکلریکبیش از حد گرفته شده است. کسر جرمی نمک را در محلول به دست آمده تعیین کنید.

در پاسخ خود، معادلات واکنشی را که در بیان مسئله نشان داده شده است، یادداشت کنید و تمام محاسبات لازم را ارائه دهید (واحدهای اندازه گیری مورد نیاز را نشان دهید. مقادیر فیزیکی).

پاسخ احتمالی:

معادلات واکنش نوشته شده است:

CaCO 3 = CaO + CO 2

CaCO 3 + 2HCl = CaCl 2 + CO 2 + H 2 O

CaO + 2HCl = CaCl 2 + H2O

مقدار ترکیبات ماده در باقیمانده جامد محاسبه شد:

n(CO 2) = V / V m = 4.48 / 22.4 = 0.2 مول

n(CaO) = n(CO 2) = 0.2 مول

m(CaO) = n ∙ M = 0.2 ∙ 56 = 11.2 گرم

m (باقی مانده CaCO 3) = 41.2 - 11.2 = 30 گرم

n (باقی مانده CaCO 3) = m / M = 30 / 100 = 0.3 مول

جرم نمک در محلول حاصل محاسبه شد:

n(CaCl2) = n(CaO) + n(CaCO 3) = 0.5 مول

m(CaCl 2) = n ∙ M = 0.5 ∙ 111 = 55.5 گرم

n (CO 2) = n (باقی مانده CaCO 3) = 0.3 مول

m(CO 2) = n ∙ M = 0.3 ∙ 44 = 13.2 گرم

کسر جرمی کلرید کلسیم در محلول محاسبه می شود:

m (محلول) = 41.2 + 465.5 - 13.2 = 493.5 گرم

w(CaCl 2) = m (CaCl 2) / m (محلول) = 55.5 / 493.5 = 0.112 یا 11.2٪

در سال 2018، ما وظیفه 34 را به طور کامل انجام دادیم و برای تکمیل آن چهار دریافت کردیم حداکثر امتیاز 21.3 درصد شرکت کنندگان در آزمون.

با انجام دادن وظایف 35نه تنها برای تعیین فرمول مولکولی لازم است مواد آلی، بلکه بر اساس خواص شیمیایی شرح داده شده در شرایط تعیین خواص شیمیایی آن، فرمول ساختاری آن را تعیین کنید و همچنین معادله ای برای یکی از واکنش های شیمیایی مشخصه مربوط به این ماده ترسیم کنید. بیایید مسئله 35 را با سطح پیچیدگی بالایی در نظر بگیریم.

وظیفه 35

ماده آلی A دارای 11.97 درصد نیتروژن، 9.40 درصد هیدروژن و 27.35 درصد اکسیژن وزنی است و از برهمکنش ماده آلی B با 2-پروپانول تشکیل می شود. مشخص است که ماده B منشأ طبیعی دارد و قادر به تعامل با اسیدها و قلیاها است.

بر اساس داده های شرایط کار:

1. محاسبات لازم را انجام دهید (واحدهای اندازه گیری مقادیر فیزیکی مورد نیاز را نشان دهید) و فرمول مولکولی ماده آلی اصلی را تعیین کنید.
2. فرمول ساختاری این ماده را ترسیم کنید که به طور واضح ترتیب پیوند اتم ها را در مولکول آن منعکس می کند.
3. معادله واکنش به دست آوردن ماده A از ماده B و پروپانول-2 را بنویسید (از فرمول های ساختاری مواد آلی استفاده کنید).

پاسخ احتمالی:

محاسبات انجام شد و پیدا شد فرمول مولکولیمواد A. فرمول کلیمواد A – C x H y O z N m.

w(C) = 100 - 9.40 - 27.35 - 11.97 = 51.28٪

x: y: z: m = 51.28 / 12: 9.4 / 1: 27.35 / 16: 11.97 / 14 = 5: 11: 2: 1.

فرمول مولکولی ماده A C 5 H 11 O 2 N است

فرمول ساختاری ماده A تدوین شده است:

معادله ماده واکنش دهنده A نوشته شده است:

هنگام ترسیم فرمول ساختاری ماده آلی مورد نظر، که به طور واضح خواص آن را منعکس می کند، و همچنین هنگام ترسیم معادله واکنش مطابق با شرایط مشکل، برای دانش آموزان مدرسه مشکلاتی ایجاد می شود. تنها 25.7 درصد از شرکت کنندگان در آزمون در سال 2018 توانستند به طور کامل از عهده این کار برآیند و حداکثر 3 امتیاز را برای حل آن دریافت کنند.

لازم به ذکر است که وظایف با پاسخ های دقیق توسط فارغ التحصیلان به طرق مختلف قابل انجام است.

در پایان، ما چندین اصل اساسی را برای سازماندهی آمادگی دانش آموزان برای امتحان برجسته خواهیم کرد.

وظیفه اصلی آماده سازی برای امتحان باید کار هدفمند بر روی تکرار، سیستم سازی و تعمیم مطالب مورد مطالعه، در آوردن مفاهیم کلیدی درس شیمی به سیستم دانش باشد.

همچنین غیرممکن است که آمادگی برای امتحان را فقط به آموزش در انجام وظایف مشابه با برگه امتحان تقلیل دهیم. سال جاری. وظایف از انواع مختلف در قالب های مختلف باید به طور گسترده مورد استفاده قرار گیرد، که هدف آنها صرفاً بازتولید دانش اکتسابی نیست، بلکه آزمایش توسعه مهارت ها برای به کارگیری دانش نظری در موقعیت های یادگیری جدید است.

هنگام مطالعه، تکرار و تجمیع مطالب آموزشی، لازم است از وظایف مختلفی استفاده شود، از جمله کارهای مربوط به تبدیل اطلاعات از یک فرم به شکل دیگر: ترسیم جداول کلی، نمودارهای نمودار، نمودارها، نمودارها، یادداشت ها و غیره.

و البته نقش اولیه در آمادگی برای امتحان، تجربه و دانش کسب شده توسط دانش آموزان در هنگام انجام و بحث در مورد نتایج یک آزمایش شیمیایی واقعی است که باید در طول فرآیند مطالعه مورد توجه ویژه قرار گیرد. دوره مدرسهعلم شیمی.

آزمون یکپارچه ایالتی (USE) نوعی گواهینامه نهایی ایالتی است که به منظور تعیین انطباق نتایج تسلط دانش آموزان بر برنامه های آموزشی پایه دوره متوسطه عمومی با الزامات مربوطه ایالت فدرال انجام می شود. استاندارد آموزشیاستاندارد آموزشی بروید برای این منظور از مواد اندازه گیری کنترلی (CMM) استفاده می شود که مجموعه ای از وظایف یک فرم استاندارد شده است.
آزمون یکپارچه ایالتی مطابق با قانون فدرال "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه» مورخ 29 دسامبر 2012 شماره 273-FZ و رویه انجام صدور گواهینامه نهایی دولتی برای برنامه های آموزشیآموزش عمومی متوسطه، تصویب شده به دستور وزارت آموزش روسیه و Rosobr-nadzor مورخ 7 نوامبر 2018 شماره 190/1512.

رویکردهای انتخاب محتوا و توسعه ساختار آزمون دولتی واحد KIM.
انتخاب محتوای KIM برای آزمون دولتی واحد شیمی در سال 2020 به طور کلی با در نظر گرفتن دستورالعمل های کلی انجام شد که بر اساس آن مدل های امتحانی سال های گذشته شکل گرفت. در میان این تنظیمات، مهمترین آنها از نظر روش شناسی موارد زیر است.

KIMها بر آزمایش جذب یک سیستم دانش متمرکز هستند که به عنوان هسته ثابت محتوای برنامه های شیمی موجود برای سازمان های آموزش عمومی در نظر گرفته می شود. در استاندارد، این سیستم دانش در قالب الزامات آموزش فارغ التحصیلان ارائه شده است. این الزامات با سطح ارائه عناصر محتوای آزمایش شده در CMM مطابقت دارد.

نسخه‌های استاندارد CMM که در طول امتحان استفاده می‌شود، حاوی وظایفی است که از نظر ارائه شرایط و نوع پاسخ مورد نیاز، سطح پیچیدگی و همچنین روش‌های ارزیابی اجرای آنها متفاوت است. تکالیف بر اساس مطالب بخش های اصلی درس شیمی است. همانند سال های گذشته، موضوع کنترل در چارچوب آزمون یکپارچه دولتی 2020، سیستم دانش مبانی شیمی معدنی، عمومی و آلی است. اجزای اصلی این سیستم عبارتند از: مفاهیم پیشرو در مورد عنصر شیمیایی، ماده و واکنش شیمیایی؛ قوانین اساسی و اصول نظری شیمی؛ دانش در مورد سیستماتیک و علیت پدیده های شیمیایی، پیدایش مواد، روش های شناخت مواد. در استاندارد، این سیستم دانش در قالب الزامات سطح آموزش فارغ التحصیلان ارائه شده است.

کتاب الکترونیکی را به صورت رایگان در قالب مناسب دانلود کنید، تماشا کنید و بخوانید:
دانلود کتاب Unified State Examination 2020 شیمی پایه 11 مشخصات کدنویس پروژه - fileskachat.com دانلود سریع و رایگان.

• آزمون دولتی یکپارچه 2020، شیمی، کلاس 11، نسخه آزمایشی، کدنویس، مشخصات، پروژه

کتاب ها و کتاب های درسی زیر:

• در خزانه تجربه آموزشی معلمان شیمی آینده، آماده سازی برای OGE و آزمون یکپارچه دولتی، Kozhina L.F.، Kosyreva I.V.، Tyurina I.V.، Vasilchikova O.A.، 2019
• آزمون دولتی یکپارچه 2020، شیمی، نسخه های معمولی وظایف امتحان از توسعه دهندگان آزمون دولتی واحد، مدودف یو.ن.، 2020
• آزمون دولتی یکپارچه 2020، شیمی، 10 نسخه آموزشی از مقالات امتحانی برای آماده شدن برای آزمون دولتی یکپارچه، Savinkina E.V.، Zhiveinova O.G.، 2019