مقررات

گرایش

کنترل

فعالیت انسان دارای ویژگی های اصلی زیر است: انگیزه، هدف، موضوع، ساختار و وسیله.

انگیزهفعالیت به آن چیزی گفته می شود که به آن انگیزه می دهد و به خاطر آن انجام می شود. انگیزه معمولاً یک نیاز انسانی است که در مسیر و به کمک این فعالیت ارضا می شود. انگیزه های فعالیت انسانی می تواند بسیار متنوع باشد:

ارگانیک. آلی؛

عملکردی؛

مواد؛

اجتماعی؛

معنوی

انگیزه های ارگانیک با هدف ارضای نیازهای طبیعی بدن (تولید غذا، مسکن، پوشاک و غیره) است.

انگیزه های کارکردی از طریق اشکال مختلف فرهنگی فعالیت (ورزش) ارضا می شود.

انگیزه های مادی فرد را تشویق می کند تا در فعالیت هایی با هدف ایجاد اقلام خانگی، چیزهای مختلف و ابزار در قالب محصولاتی که نیازهای طبیعی را تامین می کند، شرکت کند.

انگیزه های اجتماعی باعث ایجاد انواع مختلفی از فعالیت ها با هدف گرفتن جایگاه خاصی در جامعه، کسب شناخت و احترام از سوی اطرافیان می شود.

انگیزه های معنوی زیربنای فعالیت هایی است که با خودسازی انسان مرتبط است. نوع فعالیت انسان با انگیزه غالب آن تعیین می شود (زیرا تمام فعالیت های انسانی چند انگیزه است، یعنی با چندین انگیزه مختلف تحریک می شود).

مانند اهداففعالیت محصول آن است و انگیزه ها و اهداف ممکن است مطابقت نداشته باشند. این که چرا یک شخص به روش خاصی عمل می کند اغلب با چرایی عمل او یکی نیست. وقتی با فعالیتی سروکار داریم که در آن هدف آگاهانه وجود ندارد، آنگاه فعالیتی به معنای انسانی کلمه وجود ندارد، بلکه وجود دارد. رفتار تکانشی، که مستقیماً توسط نیازها و احساسات هدایت می شود.

سند - سند قانونی- عملی که انجام آن شخص به اهمیت آن برای افراد دیگر پی می برد، یعنی. معنای اجتماعی آن

موضوعفعالیت به آن چیزی گفته می شود که مستقیماً با آن سروکار دارد. بنابراین، برای مثال، موضوع فعالیت شناختیهر نوع اطلاعات، موضوع است فعالیت های آموزشی- دانش، مهارت ها و توانایی ها، موضوع فعالیت کارگری- ایجاد محصول مادی

که در ساختارفعالیت ها معمولاً اقدامات و عملیات را به عنوان اجزای اصلی خود شناسایی می کنند. کنش بخشی از فعالیتی است که هدفی مستقل و آگاهانه انسانی دارد.

عمل ساختاری شبیه به فعالیت دارد: هدف - انگیزه، روش - نتیجه. اقداماتی وجود دارد:

حسی- اقدامات برای درک یک شی.

موتور- اقدامات حرکتی؛

اراده قوی- اقدامات مرتبط با تجلی تلاش های ارادی؛

ذهنی;

حفظی- اقدامات حافظه؛

موضوع خارجی- اقدامات با هدف تغییر وضعیت یا ویژگی های دنیای بیرونی انجام می شود.

ذهنی- اقدامات انجام شده در طول داخلیآگاهی

مانند منابع مالیبرای انجام فعالیت ها، آنها ابزاری هستند که هنگام انجام برخی اقدامات و عملیات از آنها استفاده می کند. توسعه ابزار فعالیت منجر به بهبود آن می شود که در نتیجه فعالیت مولدتر و با کیفیت تر می شود.

هر فعالیت انسانی دارای اجزای بیرونی و درونی است. به درونی؛ داخلیاجزاء شامل ساختارها و فرآیندهای تشریحی و فیزیولوژیکی درگیر در کنترل فعالیت توسط سیستم عصبی مرکزی و همچنین فرآیندهای روانیو ایالت های موجود در مقررات فعالیت. به خارجیمولفه ها شامل حرکات مختلف مرتبط با اجرای عملی فعالیت ها می شود.

نسبت اجزای داخلی و خارجی فعالیت ثابت نیست. با توسعه و تبدیل فعالیت ها، انتقال سیستماتیک اجزای خارجی به اجزای داخلی صورت می گیرد. او با آنها همراه است داخلی سازیو اتوماسیون. در صورت بروز هرگونه مشکل در فعالیت، در حین ترمیم آن مرتبط با اختلالات اجزای داخلی، یک انتقال معکوس رخ می دهد - خارجی سازی:مولفه های کاهش یافته و خودکار فعالیت آشکار می شوند، در خارج ظاهر می شوند، اجزای داخلی دوباره به بیرون تبدیل می شوند و آگاهانه کنترل می شوند.

با توجه به مشکل فعالیت های انسانی، ما تشخیص می دهیم:

فرآیندهای حسی حرکتی؛

فرآیندهای ایدئوموتور؛

فرآیندهای عاطفی- حرکتی

فرآیندهای حسی حرکتی- اینها فرآیندهایی هستند که در آنها ارتباط بین ادراک و حرکت انجام می شود. آنها چهار عمل ذهنی را تشخیص می دهند:

• 1) لحظه حسی واکنش - فرآیند ادراک.
• 2) نقطه مرکزیواکنش ها - فرآیندهای کم و بیش پیچیده مرتبط با پردازش آنچه درک می شود، گاهی اوقات تبعیض، تشخیص، ارزیابی و انتخاب.
• 3) لحظه حرکتی واکنش - فرآیندهایی که شروع و مسیر حرکت را تعیین می کنند.
• 4) اصلاح حرکت حسی (بازخورد).

فرآیندهای ایدئوموتورایده حرکت را با اجرای حرکت پیوند دهید. مشکل تصویر و نقش آن در تنظیم اعمال حرکتی مشکل اصلی روانشناسی حرکات صحیح انسان است.

فرآیندهای عاطفی- حرکتی- اینها فرآیندهایی هستند که اجرای حرکات را با عواطف، احساسات و حالات روانی تجربه شده توسط شخص مرتبط می کنند.

هر فعالیت انسانی دارای اجزای بیرونی و درونی است.

به درونی؛ داخلیاینها شامل ساختارها و فرآیندهای آناتومیکی و فیزیولوژیکی درگیر در کنترل فعالیت توسط سیستم عصبی مرکزی و همچنین فرآیندهای روانی و حالات موجود در تنظیم فعالیت (چیدمان در آپارتمان) است.

جزء داخلی فعالیت ساختاری متشکل از 3 مجتمع است:

1. مجموعه انگیزشی (زیر ساختار) در سطح الف) ذهنی نشان می دهد "من" فردیشخص و از طریق "من می خواهم"، "من نیاز دارم" بیان می شود. می تواند خودآگاه یا ناخودآگاه باشد. این مجموعه علاوه بر I فردی (میل فوری) شامل موارد زیر نیز می شود: جزء ذهنی، نشان دهنده منافع مردم اطراف است. این منافع ممکن است منطبق شوند، تضاد داشته باشند یا جایگزین شوند. و همچنین ج) فعالیت فرافردی، که فقط تابع اهداف شخصی یک فرد است، شامل شناخت خود جهانی است. د) خود به خود، طبیعیفعالیت؛

2. هدف شامل فعالیتی است که هدف آن دستیابی به اهداف خاص توسط آزمودنی است. این اهداف می توانند نهایی و میانی باشند و بر این اساس فعالیت می تواند فروپاشی، مکانیکی یا بسط یافته، ذهنی باشد.

3. زیرساخت ابزاری فعالیت داخلی شامل ابزارهایی از نوع خاصی است که بر اساس عملکردهای طبیعی (ارگان های بدن انسان، عملکردهای روانی فیزیولوژیکی مرتبط با این اندام ها، عملیات مرتبط با فعالیت حرکتی) توسعه یافته است.

به اجزای خارجیمی تواند شامل انواع حرکات مرتبط با اجرای عملی فعالیت ها باشد.

سازمان خارجی فعالیت شامل 3 زیرساخت است:

1. فعالیت خود بزرگترین واحد تحلیل فعالیت است که توسط فعالیت انگیزشی تعیین می شود.

2. عمل - مرتبط با اهداف و مسئول فرآیندهای رفتاری.

3. عملیات بر اساس مبنای ابزاری فعالیت تعیین می شود. یعنی در زیرساخت سوم بیرونی و درونی بر هم منطبق است.

نسبت اجزای داخلی و خارجی فعالیت ثابت نیست. با توسعه و تبدیل فعالیت ها، انتقال سیستماتیک اجزای خارجی به اجزای داخلی صورت می گیرد. با درونی سازی و اتوماسیون آنها همراه است. هنگامی که مشکلاتی در فعالیت ایجاد می شود، هنگامی که بازسازی می شود، همراه با نقض اجزای داخلی، یک انتقال معکوس رخ می دهد - بیرونی: کاهش یافته، اجزای خودکار فعالیت آشکار می شوند، ظاهر بیرونی می شوند، داخلی ها دوباره بیرونی می شوند، آگاهانه کنترل می شوند.

زندگی در تمام اشکال آن با حرکات همراه است و با پیشرفت آن، فعالیت حرکتی شکل های پیشرفته تری به خود می گیرد. موجودات زنده ابتدایی و ساده بسیار فعال تر از پیچیده ترین گیاهان هستند. انسان قادر است برای خود شرایطی ایجاد کند و در هر محیطی و در هر جای دنیا زندگی کند. هیچ یک موجود زندهقادر به مقایسه با آن در تنوع، توزیع و اشکال فعالیت نیست.

فعالیت گیاه عملاً توسط تبادل مواد با محیط محدود می شود. فعالیت حیوانات شامل اشکال ابتدایی کاوش در این محیط و یادگیری است. فعالیت های انسانی بسیار متنوع است. علاوه بر تمام انواع و اشکال مشخصه حیوانات، شکل خاصی به نام فعالیت دارد.

فعالیت را می توان به عنوان نوع خاصی از فعالیت انسانی با هدف شناخت و دگرگونی خلاق دنیای اطراف، از جمله خود و شرایط وجودی خود تعریف کرد. در فعالیت، فرد اشیاء فرهنگ مادی و معنوی را ایجاد می کند، توانایی های خود را تغییر می دهد، طبیعت را حفظ و بهبود می بخشد، جامعه را می سازد، چیزی را ایجاد می کند که بدون فعالیت او در طبیعت وجود نخواهد داشت. انسان به دلیل ماهیت مولد و خلاقانه فعالیت خود، سیستم های نشانه ای، ابزارهایی برای تأثیرگذاری بر خود و طبیعت ایجاد کرده است. با استفاده از این ابزارها ساخت جامعه مدرن، شهرها، ماشین ها، با کمک آنها کالاهای مصرفی جدید، فرهنگ مادی و معنوی تولید کرد و در نهایت خود را متحول کرد. پیشرفت تاریخی که در چند ده هزار سال گذشته رخ داده است، منشأ خود را مدیون فعالیت است. حیوانات برای ارضای نیازهای خود فقط از آنچه طبیعت برایشان فراهم کرده است استفاده می کنند. به عبارت دیگر، فعالیت انسان در آفرینش‌ها تجلی می‌یابد و ادامه می‌یابد؛ مولد است و نه صرفاً مصرف‌گرا.

اشکال و روش های سازماندهی فعالیت های انسانی نیز با فعالیت حیوانات متفاوت است. تقریباً همه آنها با مهارت های حرکتی پیچیده ای مرتبط هستند که حیوانات ندارند - مهارت ها و توانایی هایی که در نتیجه یادگیری آگاهانه، هدفمند و سازمان یافته به دست می آیند. قبلا با اوایل کودکیبه طور ویژه به کودک آموزش داده می شود که چگونه از وسایل خانه و ابزارهای مختلف به روش انسانی استفاده کند که حرکات دست و پا را تغییر می دهد. فعالیت عینی به وجود می آید که با فعالیت طبیعی حیوانات متفاوت است.

حیوانات فقط چیزی را مصرف می کنند که طبیعت به آنها داده است. برعکس، انسان بیش از آنکه مصرف کند، خلق می کند.

فعالیت ها همیشه هدفمند، فعال و با هدف ایجاد برخی محصولات هستند. فعالیت انسان دارای ویژگی های اصلی زیر است: انگیزه، هدف، موضوع، ساختار و وسیله. انگیزه یک فعالیت چیزی است که آن را تحریک می کند و به خاطر آن انجام می شود. انگیزه معمولاً نیاز خاصی است که در دوره و با کمک این فعالیت ارضا می شود.

هدف یک فعالیت محصول آن است. این می تواند نشان دهنده یک شی فیزیکی واقعی باشد که توسط یک فرد ایجاد شده است، دانش، مهارت ها و توانایی های خاصی که در جریان فعالیت به دست می آید، یک نتیجه خلاقانه (فکر، ایده، نظریه، کار هنری).

موضوع یک فعالیت چیزی است که مستقیماً با آن سروکار دارد. بنابراین، به عنوان مثال، موضوع فعالیت شناختی انواع اطلاعات است، موضوع فعالیت آموزشی دانش، مهارت ها و توانایی ها است، موضوع فعالیت کار محصول مادی ایجاد شده است.

هر فعالیتی ساختار خاصی دارد. معمولاً اقدامات و عملیات را به عنوان اجزای اصلی فعالیت شناسایی می کند. کنش بخشی از فعالیتی است که هدفی کاملاً مستقل و آگاهانه انسانی دارد. عملیات روشی برای انجام یک عمل است.

ابزار انجام فعالیتها برای شخص ابزارهایی هستند که هنگام انجام اقدامات و عملیات خاص از آنها استفاده می کند.

هر فعالیت انسانی دارای اجزای بیرونی و درونی است. موارد داخلی شامل ساختارها و فرآیندهای تشریحی و فیزیولوژیکی درگیر در کنترل فعالیت توسط سیستم عصبی مرکزی و همچنین فرآیندهای روانی و حالات موجود در تنظیم فعالیت است. اجزای خارجی شامل حرکات مختلف مرتبط با اجرای عملی فعالیت ها می باشد.

فعالیت ها و فرآیندهای ذهنی

فرآیندهای ذهنی: ادراک، توجه، تخیل، حافظه، تفکر، گفتار - به عنوان مهمترین اجزای هر فعالیت انسانی عمل می کنند. بدون مشارکت فرآیندهای ذهنی، فعالیت انسان غیرممکن است؛ آنها به عنوان لحظات درونی جدایی ناپذیر آن عمل می کنند.

ادراک در فرآیند فعالیت عملی مهم ترین ویژگی های انسانی خود را به دست می آورد. در فعالیت، انواع اصلی آن شکل می گیرد: درک عمق، جهت و سرعت حرکت، زمان و مکان.

تخیل نیز با فعالیت مرتبط است. اولاً، شخص قادر نیست چیزی را تصور یا تصور کند که هرگز در تجربه ظاهر نشده است، عنصر، موضوع، شرط یا لحظه هیچ فعالیتی نبوده است. بافت تخیل انعکاسی است، هرچند نه تحت اللفظی، از تجربه فعالیت عملی.

این حتی بیشتر در مورد حافظه صدق می کند. حفظ کردن در فعالیت انجام می شود و خود نشان دهنده نوع خاصی از فعالیت یادگاری است که شامل اقدامات و عملیاتی با هدف آماده کردن مطالب برای حفظ بهتر است.

یادآوری همچنین شامل انجام اقدامات خاصی با هدف یادآوری سریع و دقیق مطالب حک شده در حافظه است.

تفکر در تعدادی از اشکال آن با فعالیت عملی یکسان است. در اشکال توسعه یافته تر - مجازی و منطقی - لحظه فعالیت در آن به شکل اعمال و عملیات درونی، ذهنی ظاهر می شود.

گفتار نیز نوع خاصی از فعالیت است، بنابراین عبارت "فعالیت گفتاری" اغلب برای توصیف آن استفاده می شود. در نتیجه هر فعالیتی ترکیبی از اعمال و عملیات درونی و بیرونی، ذهنی و رفتاری است.

انواع و توسعه فعالیت های انسانی

U انسان مدرنفعالیت های مختلفی وجود دارد که تعداد آنها تقریباً با تعداد نیازها مطابقت دارد.

قدرت یک نیاز به اهمیت نیاز مربوط به یک شخص، ارتباط آن، فراوانی وقوع و پتانسیل انگیزشی اشاره دارد.

کمیت تعداد نیازهای مختلفی است که فرد دارد و هر از گاهی برای او مرتبط می شود.

منظور از منحصر به فرد بودن یک نیاز، اقلام و اشیایی است که با کمک آنها می توان یک نیاز خاص را به اندازه کافی به طور کامل ارضا کرد. این فردو همچنین روش ارجح برای ارضای این نیاز و سایر نیازها.

ارتباط اولین نوع فعالیتی است که در این فرآیند به وجود می آید توسعه فردیمرد و به دنبال آن بازی، یادگیری و کار.

ارتباط به عنوان یک نوع فعالیت با هدف تبادل اطلاعات بین افراد در حال ارتباط در نظر گرفته می شود. در ارتباط مستقیم، افراد در تماس مستقیم با یکدیگر هستند، یکدیگر را می شناسند و می بینند، مستقیماً بدون استفاده از اطلاعات کلامی یا غیرکلامی تبادل اطلاعات می کنند. ایدز.

بازی نوعی فعالیت است که منجر به تولید ماده یا محصول ایده آل نمی شود (به استثنای بازی های تجاری و طراحی بزرگسالان و کودکان).

بازی ها انواع مختلفی دارند: بازی های انفرادی نوعی فعالیت هستند که یک نفر درگیر بازی باشد، بازی های گروهی شامل چند نفر می شود. بازی های اشیایی با گنجاندن هر شیء در فعالیت بازی فرد مرتبط است. بازی‌های داستانی بر اساس یک سناریو مشخص می‌شوند و آن را با جزئیات اولیه بازتولید می‌کنند. بازی های نقش آفرینیاجازه دهید رفتار انسان محدود به نقش خاصی باشد که در بازی بر عهده می گیرد. در نهایت، بازی های با قوانین توسط یک سیستم خاص از قوانین رفتار برای شرکت کنندگان کنترل می شود. اغلب در زندگی انواع مختلفی از بازی ها وجود دارد: بازی با موضوع، نقش آفرینی، بازی های مبتنی بر طرح با قوانین و غیره.

کار از جایگاه ویژه ای در سیستم فعالیت های انسانی برخوردار است. به لطف کار بود که انسان جامعه ای مدرن را ساخت، اشیاء فرهنگ مادی و معنوی را ایجاد کرد و شرایط زندگی خود را به گونه ای تغییر داد که چشم اندازهایی برای توسعه بیشتر و تقریباً نامحدود کشف کرد.

هنگامی که آنها در مورد توسعه فعالیت های انسانی صحبت می کنند، منظور آنها جنبه های زیر از تحول تدریجی فعالیت است:

1. توسعه فیلوژنتیکی سیستم فعالیت انسان.

2. شمول یک فرد در انواع مختلف فعالیت ها در روند رشد فردی او (آنتوژنز).

3. تغییراتی که در فعالیت های فردی به هنگام توسعه رخ می دهد.

4. تمایز فعالیت ها، که در فرآیند آن، برخی دیگر از برخی فعالیت ها به دلیل انزوا و تبدیل شدن کنش های فردی به انواع مستقل فعالیت ها متولد می شوند. دگرگونی فیلوژنتیکی سیستم فعالیت های انسانی اساساً با تاریخ توسعه اجتماعی-اقتصادی بشر منطبق است.

در روند توسعه فعالیت، تحولات درونی آن رخ می دهد. اولاً، فعالیت با محتوای موضوعی جدید غنی می شود. ثانیاً، فعالیت ها ابزارهای جدیدی برای اجرای دارند که پیشرفت آنها را سرعت می بخشد و نتایج را بهبود می بخشد. ثالثاً، در فرآیند توسعه فعالیت، اتوماسیون عملیات فردی و سایر اجزای فعالیت رخ می دهد، آنها به مهارت ها و توانایی ها تبدیل می شوند. در نهایت، چهارم، در نتیجه توسعه فعالیت، انواع جدیدی از فعالیت ها را می توان از آن جدا کرد، جدا کرد و به طور مستقل توسعه داد.

مفهوم و انواع ارتباطات

با توجه به نحوه زندگی حیوانات و انسان های مختلف، متوجه می شویم که دو جنبه در آن برجسته است: تماس با طبیعت و تماس با موجودات زنده. ما اولین نوع تماس را فعالیت می نامیم و قبلاً در فصل 6 مورد بحث قرار گرفته است. نوع دوم از تماس ها با این واقعیت مشخص می شود که طرفین در تعامل با یکدیگر موجودات زنده هستند، ارگانیسم با ارگانیسم، در حال تبادل اطلاعات هستند. این نوع تماس درون گونه ای و بین گونه ای ارتباط نامیده می شود. ارتباط مشخصه همه موجودات زنده برتر است، اما در سطح انسانی کامل ترین شکل ها را به خود می گیرد، آگاه می شود و با واسطه گفتار می شود. جنبه های زیر در ارتباط متمایز می شوند: محتوا، هدف و وسیله. محتوا اطلاعاتی است که در تماس های بین فردی از یک موجود زنده به موجود دیگر منتقل می شود. محتوای ارتباط می تواند اطلاعاتی درباره وضعیت انگیزشی یا عاطفی درونی یک موجود زنده باشد. یک نفر می تواند اطلاعاتی را در مورد نیازهای موجود به دیگری منتقل کند و روی مشارکت بالقوه در ارضای آنها حساب کند. از طریق ارتباط، داده های مربوط به آنها حالات عاطفی(رضایت، شادی، خشم، غم، رنج، و غیره)، با هدف برقراری یک موجود زنده دیگر برای تماس به روشی خاص. همین اطلاعات از فردی به فرد دیگر منتقل می شود و به عنوان وسیله ای برای سازگاری بین فردی عمل می کند. برای مثال، رفتار ما با یک فرد عصبانی یا رنج دیده متفاوت است تا با کسی که خوش اخلاق است و شادی را تجربه می کند. "1

در انسان، محتوای ارتباط بسیار گسترده تر از حیوانات است. افراد اطلاعاتی را با یکدیگر مبادله می کنند که نشان دهنده دانش در مورد جهان، غنی، تجربه مادام العمر، دانش، توانایی ها، مهارت ها و توانایی ها است. ارتباطات انسانی چند موضوعی است، در محتوای درونی آن متنوع ترین است.

هدف از ارتباط کاری است که فرد برای این نوع فعالیت انجام می دهد. در حیوانات، هدف از برقراری ارتباط ممکن است تشویق موجود زنده دیگر به انجام برخی اقدامات یا هشدار دادن به اجتناب از هرگونه اقدام باشد. مثلاً مادر با صدا یا حرکت خود نوزاد را از خطر هشدار می دهد. برخی از حیوانات در گله می توانند به دیگران هشدار دهند که سیگنال های حیاتی را درک کرده اند.

تعداد اهداف ارتباطی فرد افزایش می یابد. علاوه بر موارد ذکر شده در بالا، آنها شامل انتقال و دریافت دانش عینی در مورد جهان، آموزش و آموزش، هماهنگی اقدامات معقول افراد در فعالیت های مشترک خود، ایجاد و شفاف سازی روابط شخصی و تجاری و موارد دیگر است. اگر در حیوانات معمولاً اهداف ارتباطی فراتر از ارضای نیازهای زیستی آنها نباشد، در انسان ابزاری برای ارضای نیازهای مختلف است: اجتماعی، فرهنگی، شناختی، خلاقیت، زیبایی شناختی، نیازهای رشد فکری، رشد اخلاقی و ... تعدادی دیگر تفاوت در وسایل ارتباطی کمتر قابل توجه نیست. دومی را می توان به عنوان روش های رمزگذاری، انتقال، پردازش و رمزگشایی اطلاعات منتقل شده در فرآیند ارتباط از یک موجود زنده به موجود دیگر تعریف کرد.

رمزگذاری اطلاعات راهی برای انتقال آن از یک موجود زنده به موجود دیگر است. به عنوان مثال، اطلاعات را می توان از طریق تماس های مستقیم بدن منتقل کرد: لمس بدن، دست ها و غیره. سیگنال های تولید شده توسط او).

انسان علاوه بر این همه روش های طبیعی انتقال اطلاعات، بسیاری از آنها را ابداع و بهبود بخشیده است. این زبان و سایر سیستم‌های نشانه‌ای است که در انواع و اشکال مختلف آن (متون، نمودارها، نقشه‌ها، نقشه‌ها)، ابزارهای فنی ضبط، انتقال و ذخیره اطلاعات (فناوری رادیویی و تصویری؛ مکانیکی، مغناطیسی، لیزری و سایر اشکال ضبط) نوشته می‌شود. ). انسان از نظر نبوغ در انتخاب وسایل و روش های ارتباط درون گونه ای، بسیار جلوتر از همه موجودات زنده ای است که ما در سیاره زمین زندگی می کنند.

بسته به محتوا، اهداف و ابزار، ارتباطات را می توان به چند نوع تقسیم کرد. از نظر محتوا می توان آن را به صورت مادی (تبادل اشیاء و محصولات فعالیت)، شناختی (تبادل دانش)، شرطی (تبادل حالات روانی یا فیزیولوژیکی)، انگیزشی (تبادل انگیزه ها، اهداف، علایق، انگیزه ها، نیازها)، فعالیت (تبادل اقدامات، عملیات، توانایی ها، مهارت ها). در ارتباطات مادی، افراد درگیر فعالیت فردی، محصولات خود را مبادله می کنند که به نوبه خود به عنوان وسیله ای برای ارضای نیازهای واقعی آنها عمل می کند. در ارتباطات مشروط، افراد بر یکدیگر تأثیر می گذارند، که محاسبه می شود تا یکدیگر را به یک یا فیزیکی خاص هدایت کنند وضعیت روانی. به عنوان مثال، برای تشویق شما یا برعکس، خراب کردن آن؛ همدیگر را برانگیخته یا آرام می کنند و در نهایت تأثیر خاصی بر رفاه یکدیگر دارند.

ارتباط انگیزشی به عنوان محتوای خود انتقال انگیزه ها، نگرش ها یا آمادگی برای اقدام در جهتی خاص به یکدیگر است. به عنوان نمونه ای از چنین ارتباطی، می توان مواردی را نام برد که فردی می خواهد اطمینان حاصل کند که دیگری تمایل خاصی به ظهور یا ناپدید شدن دارد، به طوری که فردی نگرش خاصی نسبت به عمل دارد، نیاز خاصی به فعلیت می رسد. یک تصویر از ارتباطات شناختی و مبتنی بر فعالیت می تواند ارتباطی با انواع مختلف فعالیت های شناختی یا آموزشی باشد. در اینجا، اطلاعات از موضوعی به موضوع دیگر منتقل می شود که افق ها را گسترش می دهد، بهبود می بخشد و توانایی ها را توسعه می دهد. بر اساس هدف، ارتباطات به دو دسته بیولوژیکی و اجتماعی بر اساس نیازهایی که در خدمت آن هستند، تقسیم می شود. بیولوژیکی ارتباطی است که برای نگهداری، حفظ و توسعه ارگانیسم ضروری است. با ارضای نیازهای اساسی ارگانیک همراه است. ارتباط اجتماعیاهداف گسترش و تقویت ارتباطات بین فردی، ایجاد و توسعه روابط بین فردی را دنبال می کند. رشد شخصیشخصی. به اندازه نیازهای بیولوژیکی و اجتماعی، اهداف خصوصی ارتباط وجود دارد.

از طریق ارتباط، ارتباط می تواند مستقیم و غیر مستقیم، مستقیم و غیر مستقیم باشد. ارتباط مستقیم با کمک اندام های طبیعی که توسط طبیعت به موجود زنده داده می شود انجام می شود: دست ها، سر، بالاتنه، تارهای صوتیو غیره ارتباط غیرمستقیم با استفاده از وسایل و ابزارهای خاص برای سازماندهی ارتباطات و تبادل اطلاعات همراه است. اینها یا اشیای طبیعی (چوب، سنگ پرتاب شده، رد پا روی زمین و غیره) یا فرهنگی هستند (سیستم های نشانه، ضبط نمادها در رسانه های مختلف، چاپ، رادیو، تلویزیون و غیره).

ارتباط مستقیم شامل تماس های شخصی و ادراک مستقیم از یکدیگر از طریق برقراری ارتباط با افراد در همان کنش ارتباطی است، به عنوان مثال، تماس های بدنی، گفتگوی افراد با یکدیگر، ارتباط آنها در مواردی که اعمال یکدیگر را می بینند و مستقیماً به آنها واکنش نشان می دهند.

ارتباط غیرمستقیم از طریق واسطه‌هایی انجام می‌شود که می‌توانند افراد دیگری باشند (مثلاً مذاکرات بین طرف‌های متخاصم در سطوح بین‌دولتی، بین قومی، گروهی، خانوادگی).

تفاوت انسان با حیوانات در این است که نیاز ویژه و حیاتی به ارتباط دارد و همچنین از این جهت که بیشتر وقت خود را صرف ارتباط با افراد دیگر می کند.

از بین انواع ارتباطات می توان تجاری و شخصی، ابزاری و هدفمند را نیز تشخیص داد. گفتگوی تجاریمعمولاً به عنوان یک لحظه خصوصی در هر فعالیت تولیدی مشترک افراد گنجانده می شود و به عنوان وسیله ای برای بهبود کیفیت این فعالیت عمل می کند. محتوای آن کاری است که مردم انجام می دهند و نه مشکلاتی که آنها را تحت تأثیر قرار می دهد. دنیای درونی. برعکس تجارت، ارتباطات شخصی عمدتاً در اطراف متمرکز است مشکلات روانیطبیعت درونی، آن علایق و نیازهایی که عمیقاً و عمیقاً بر شخصیت فرد تأثیر می گذارد: جستجو برای معنای زندگی، تعیین نگرش نسبت به شخص مهم، به آنچه در اطراف اتفاق می افتد، حل و فصل هر درگیری داخلیو غیره

ابزاری را می توان ارتباطی نامید که به خودی خود هدف نیست، نیاز مستقلی برانگیخته نمی شود، بلکه هدف دیگری جز کسب رضایت از خود عمل ارتباطی را دنبال می کند. هدف ارتباط است که به خودی خود وسیله ای برای ارضای یک نیاز خاص، در این مورد نیاز به ارتباط است.

در زندگی انسان، ارتباط به عنوان یک فرآیند جداگانه یا شکل مستقل از فعالیت وجود ندارد. در فعالیت های عملی فردی یا گروهی گنجانده شده است که بدون ارتباط فشرده و همه کاره نه می تواند بوجود آید و نه تحقق یابد.

بین فعالیت و ارتباط به عنوان انواع فعالیت های انسانی تفاوت هایی وجود دارد. نتیجه یک فعالیت معمولاً ایجاد یک شیء یا محصول مادی یا ایده آل است (مثلاً تدوین یک ایده، فکر، بیانیه). نتیجه ارتباط، تأثیر متقابل افراد بر یکدیگر است. فعالیت عمدتاً نوعی فعالیت است که فرد را از نظر فکری رشد می دهد و ارتباط نوعی فعالیت است که عمدتاً او را به عنوان یک شخص شکل می دهد و رشد می دهد. اما فعالیت همچنین می‌تواند در دگرگونی شخصی فرد مشارکت داشته باشد، همانطور که ارتباطات می‌تواند در تحول او مشارکت داشته باشد رشد فکری. بنابراین هر دو فعالیت و ارتباطات باید به عنوان جنبه های به هم پیوسته فعالیت اجتماعی در نظر گرفته شود که فرد را رشد می دهد.

مهم ترین نوع ارتباط بین افراد، کلامی و غیرکلامی است. ارتباط غیرکلامی شامل استفاده از گفتار شنیدنی یا زبان طبیعی به عنوان وسیله ارتباطی نیست. غیرکلامی ارتباط از طریق حالات چهره، حرکات و پانتومیم، از طریق تماس مستقیم حسی یا بدنی است. اینها احساسات و تصاویر لامسه، بصری، شنوایی، بویایی و غیره هستند که از شخص دیگری دریافت می شود. بیشتر اشکال و وسایل ارتباط غیرکلامی در انسان فطری است و به او اجازه می دهد تا نه تنها با هم نوع خود، بلکه با سایر موجودات زنده، در سطوح عاطفی و رفتاری تعامل داشته باشد. به بسیاری از حیوانات برتر، از جمله سگ‌ها، میمون‌ها و دلفین‌ها، توانایی برقراری ارتباط غیرکلامی با یکدیگر و با انسان‌ها داده شده است.

ارتباط کلامی فقط ذاتی انسان است و به عنوان یک شرط اجباریشامل فراگیری زبان است. از نظر قابلیت های ارتباطی، بسیار غنی تر از انواع و اشکال ارتباط غیرکلامی است، اگرچه در زندگی نمی تواند به طور کامل جایگزین آن شود. و توسعه ارتباطات کلامی در ابتدا مطمئناً بر آن متکی است وسایل غیر کلامیارتباطات

کتابشناسی - فهرست کتب

برای تهیه این اثر از مطالب سایت http://www.shpori4all.narod.ru/ استفاده شده است.

هر فعالیت انسانی دارای اجزای بیرونی و درونی است.

به درونی؛ داخلیاینها شامل ساختارها و فرآیندهای آناتومیکی و فیزیولوژیکی درگیر در کنترل فعالیت توسط سیستم عصبی مرکزی و همچنین فرآیندهای روانی و حالات موجود در تنظیم فعالیت (چیدمان در آپارتمان) است.

جزء داخلی فعالیت ساختاری متشکل از 3 مجتمع است:

1. مجموعه انگیزشی (زیر ساختار) نشان دهنده در سطح ذهنی است "من" فردیشخص و از طریق "من می خواهم"، "من نیاز دارم" بیان می شود. می تواند خودآگاه یا ناخودآگاه باشد. این مجموعه علاوه بر I فردی (میل فوری) شامل موارد زیر نیز می شود: جزء ذهنی، نشان دهنده منافع مردم اطراف است. این منافع ممکن است منطبق شوند، تضاد داشته باشند یا جایگزین شوند. و همچنین ج) فعالیت فرافردی، که فقط تابع اهداف شخصی یک فرد است، شامل شناخت خود جهانی است. د) خود به خود، طبیعیفعالیت؛

2-هدف شامل فعالیتی است که هدف آن دستیابی به اهداف مشخص توسط آزمودنی است. این اهداف می توانند نهایی و میانی باشند و بر این اساس فعالیت می تواند فروپاشی، مکانیکی یا بسط یافته، ذهنی باشد.

3. زیرساخت ابزاری فعالیت داخلی شامل ابزارهایی از نوع خاص است که بر اساس عملکردهای طبیعی (ارگان های بدن انسان ، عملکردهای روانی فیزیولوژیکی مرتبط با این اندام ها ، عملیات مرتبط با فعالیت حرکتی) ایجاد شده است.

به اجزای خارجیمی تواند شامل انواع حرکات مرتبط با اجرای عملی فعالیت ها باشد.

سازمان خارجی فعالیت شامل 3 زیرساخت است:

1. فعالیت خود بزرگترین واحد تحلیل فعالیت است که توسط فعالیت انگیزشی تعیین می شود.

2. عمل - مرتبط با اهداف و مسئول فرآیندهای رفتاری.

3. عملیات بر اساس مبنای ابزاری فعالیت تعیین می شود. یعنی در زیرساخت 3 بیرونی و درونی بر هم منطبق هستند.

نسبت اجزای داخلی و خارجی فعالیت ثابت نیست. با توسعه و تبدیل فعالیت ها، انتقال سیستماتیک اجزای خارجی به اجزای داخلی صورت می گیرد. با درونی سازی و اتوماسیون آنها همراه است. هنگامی که مشکلاتی در فعالیت ایجاد می شود، هنگامی که بازسازی می شود، همراه با نقض اجزای داخلی، یک انتقال معکوس رخ می دهد - بیرونی: کاهش یافته، اجزای خودکار فعالیت آشکار می شوند، ظاهر بیرونی می شوند، داخلی ها دوباره بیرونی می شوند، آگاهانه کنترل می شوند.

مهارت ها، توانایی ها، عادات

مهارت ها- عناصری از فعالیت که به شما امکان می دهد کاری را انجام دهید کیفیت بالا(یک عمل، عملیات، یک سری اقدامات را با دقت و درستی انجام دهید). مهارت‌ها شامل بخش‌هایی است که به‌طور خودکار انجام می‌شوند که مهارت‌ها نامیده می‌شوند، اما به طور کلی بخش‌های کنترل شده آگاهانه از فعالیت را حداقل در نقاط میانی اصلی و هدف نهایی نشان می‌دهند.

مهارت ها- اجزای کاملاً خودکار و غریزی مانند مهارت ها که در سطح کنترل ناخودآگاه پیاده سازی می شوند.

مهارت ها و توانایی ها به چند نوع تقسیم می شوند:

1. موتور شامل انواع حرکات، پیچیده و ساده، اجزای خارجی، جنبه های حرکتی فعالیت است. (در فعالیت های ورزشی)

2. مهارت های شناختی شامل توانایی های مرتبط با جستجو، درک، به خاطر سپردن و پردازش اطلاعات است.

3. مهارت های نظری با هوش انتزاعی، بیان توانایی تجزیه و تحلیل، تعمیم مطالب، ساختن فرضیه ها، نظریه ها (در کار خلاق) همراه است.

پراهمیتتمرینات به شکل گیری انواع مهارت ها کمک می کند. به لطف آنها، مهارت ها خودکار می شوند، مهارت ها و فعالیت ها به طور کلی بهبود می یابد. تمرینات هم در مرحله رشد مهارت ها و توانایی ها و هم در روند حفظ آنها ضروری است. بدون تمرینات منظم و منظم، مهارت ها و توانایی ها از بین می روند و کیفیت خود را از دست می دهند.

یکی دیگر از عناصر فعالیت، عادت است. تفاوت آن در این است که نشان دهنده یک عنصر غیرمولد فعالیت است. اگر مهارت‌ها مربوط به حل یک مشکل، به دست آوردن یک محصول و کاملاً منعطف باشد، عادت‌ها بخشی غیرقابل انعطاف از فعالیتی هستند که فرد به صورت مکانیکی انجام می‌دهد و هدف آگاهانه یا محصول مشخصی ندارد. برخلاف یک مهارت ساده، یک عادت را می توان آگاهانه تا حدی کنترل کرد. اما تفاوت آن با مهارت در این است که همیشه معقول و مفید نیست. عادات به عنوان عناصر فعالیت کم انعطاف پذیرترین بخش آن هستند.

کتابشناسی - فهرست کتب

ادبیات اصلی:

1. مقدمه ای بر روانشناسی / عمومی. اد. A.V. پتروفسکی – م.، 1376.-ص262-276، 407-417.

2. Gippenreiter Yu.B. مقدمه ای بر روانشناسی عمومی. دوره سخنرانی. – م.، 1375.- ص 99-114، 114-134.

3. Nemov R.S. روانشناسی. در 3 کتاب کتاب 1. مبانی عمومیروانشناسی - م.، 1995.- چ. 6، 19.

4. روبینشتاین اس.ال. مبانی روانشناسی عمومی. - سن پترزبورگ، 1999.- چ 13، 14، 15.

ادبیات اضافی:

5. Godefroy J. روانشناسی چیست. در 2 جلد - T. 1. - M.: Mir, 1992. - P. 264.

6. Heckhausen H. انگیزه ها و فعالیت ها. – م.: پداگوژی، 1986. - ص 33-34.

مفاهیم اساسی: انگیزه، نیاز، چرخه نیاز، انگیزه، هدف، تغییر انگیزه به هدف، تمرکز، نگرش، علاقه، باور، جهان بینی، فعالیت، موضوع، فعالیت، فعالیت درونی، درونی سازی، بیرونی سازی. ساختار فعالیت، عمل، عملیات، عملکردهای روانی فیزیولوژیکی؛ نیاز، نیازهای اساسی، هدف، انگیزه، طبقه بندی انگیزه ها، سلسله مراتب، تابع انگیزه ها، انگیزه. محتوای فعالیت، بازی، یادگیری، کار، توانایی، مهارت، عادت.