ویژگی های هنری اشعار A. Fet

درس ادبیات پایه دهم

اهداف درس : برای شکل دادن به ویژگی های هنریشعر از A.A. فتا؛ پرورش علاقه و عشق به کلام شاعرانه؛ مفهوم تقلید را به عنوان یک ژانر ادبی ارائه دهد.

تجهیزات: یادداشت نحوه کار بر روی تحلیل یک اثر شاعرانه، جزوات (کارت هایی با متن شعر و سوال برای آنها).

سازمان کار:کار گروهی

در طول کلاس ها

1. سخنی از استاد در مورد کار A. Fet

شاعر آفاناسی فت همواره پرچمدار «هنر ناب» و در واقع یکی بوده است. و اگرچه اشعار او در نگاه اول ساده و قابل درک است، اما او شاعری نخبه گرا باقی می ماند و معنای آثار او فقط برای یک خواننده دقیق و ظریف قابل دسترسی است.

A.A. فت شاعر طبیعت به معنای بسیار گسترده است. در اشعار او طبیعت انسانی شده و انسان طبیعی است.

او را شاعر لحظه می نامیدند: لحظه در شعرهای او قدرت و اهمیت ابدیت را می یابد.

امروز در درس نگاهی دقیق تر به اشعار آفاناسی فت خواهیم داشت ، سعی خواهیم کرد معنای فلسفی و ویژگی های هنری آنها را درک کنیم. ما همچنان یاد می گیریم که یک اثر شاعرانه را تحلیل کنیم و ایده های جدیدی در مورد تقلید ادبی به دست آوریم.اهداف درس: با استفاده از مثال شعرهای ارائه شده برای تجزیه و تحلیل، ویژگی های شاعرانه A. Fet را تعیین کنید، توانایی نوشتن یک پاسخ مونولوگ منسجم و مفصل به یک سوال را بهبود بخشید.

در طول کلاس ها . کودکان به 4 (5) گروه تقسیم می شوند که هر کدام مشاورانی دارند که دانش آموزان قوی هستند. هر گروه یک کارت وظیفه دریافت می کند. به مدت 15-20 دقیقه، کودکان با استفاده از تکالیف کار می کنند دفترچه های مرجع. هر گروه تجزیه و تحلیل دقیقی از اشعار جمع آوری می کند. معلم به دانش آموزان کمک می کند و کار آنها را هدایت می کند

پس از اتمام کار، هر گروه پاسخ جمع آوری شده را به کلاس معرفی می کند. بقیه بچه ها در ادامه داستان، پایان نامه های صحبت های رفقایشان را در کتاب کارشان یادداشت می کنند. در پایان درس، در مورد مضامین و ویژگی های هنری آثار A. Fet نتیجه گیری می شود.

تکلیف: انتخاب دانش آموز

• شعر مورد علاقه خود را از زبان بیاموزید.
• خواندن بیانی و تحلیل شفاهی یکی از اشعار را آماده کنید.
• یک تصویر برای شعر بکشید.

مواد برای درس

یادداشت

چگونه روی تحلیل یک اثر شاعرانه کار کنیم

1. شعر را با دقت بخوانید. چه افکار، احساسات، تجربیاتی را برانگیخت؟
2. نویسنده چگونه به این امر دست یافته است؟ "کلید" شعر (ابزار اصلی بیان) را پیدا کنید. اینها می توانند تروپ ها، ویژگی های واژگان، ریتم، نحو، آوایی ... برای چه منظوری استفاده می شوند، چه بار معنایی را حمل می کنند؟ قوانین این ژانر را نیز در نظر بگیرید.
3. به یاد داشته باشید که "کلید" ممکن است در یک "مکان" غیرمنتظره پیدا شود! در یک شعر، هر عنصر فرم می تواند بازی کند نقش اصلیدر افشای ایده خود!
4. ایده کار را مشخص کنید.
5. جزوه

از پاسخ های دانش آموزان:

شعر A. Fet "تصویر شگفت انگیز..." به شدت لکونیک است. ساختار نحویجملات ساده و حتی یکنواخت هستند: همه جملات، به استثنای اولی، یک جزء، اسمی هستند. ریتم یکنواخت بی نظیری از شعر ایجاد می شود. شاعر پانوراما را از دور نشان می دهد؛ عمق پرسپکتیو ایجاد شده توسط "سورتمه دور" چشمگیر است. همه تعاریف در شعر القاب هستند، زیرا به احساس عظمت و تقریباً بی نهایت جهان کمک می کنند. طرح رنگ شعر ضعیف است: تنها رنگ سفید است ("دشت سفید") ، نگاه خواننده با رنگ های زمینی منظره منحرف نمی شود. اگر سطر آخر نبود شعر کاملاً ایستا بود تنها کلمه، نشان دهنده عمل است، اما عمل به عنوان یک شی (در حال اجرا)

پیش روی ما شعری از شاعری است که در حیرت بیکران جهان یخ زده است.

از پاسخ های بچه ها

تقلید یک برداشت دوسویه ایجاد می کند. خنده دار است، خنده دارترین چیز این است که D. Minaev توانست استادانه از سبک شاعرانه Fet تقلید کند. شباهت در تکرار دقیق ریتم، متر و ترتیب ارائه افکار است. با این حال، اولین واکنش - خنده - به زودی می گذرد و جای خود را به نوعی گیجی می دهد. انگار کلمات گستاخانه و حتی ناشایست روی یک ملودی زیبا و غنایی نوشته شده است.

احتمالاً چنین نگرش تمسخر آمیزی نسبت به اشعار A. Fet با این واقعیت توضیح داده می شود که معاصران او وظیفه اصلی شاعر را مبارزه برای آزادی مردم می دانستند و فکر می کردند "هنر ناب" خواننده را از آن منحرف می کند. مشکلات اجتماعی جهانی به نظر می رسد که این هجو شاعر را فرا می خواند تا ببیند که در دنیا جایی برای لطافت و اشعار نیست و زمان ترانه های دیگر فرا رسیده است.

یکی از موضوعات محوری شعر A.Fet موضوع طبیعت است. می توان گفت که عملکرد چشم انداز Fet جهانی است. بسیاری از اشعار به طرح هایی از حالت های مختلف طبیعت روسیه، معمولی و نامحسوس اختصاص داده شده است، اما انگار برای اولین بار دیده می شود. هنگام آماده سازی اشعار خود برای انتشار، فت آنها را با توجه به فصول تغییر ترتیب داد (چرخه های "بهار"، "تابستان"، "پاییز"، "برف"، "عصر و شب"). طبیعت الهام خود را در متنوع ترین جلوه های خود به وجود می آورد - این تصویری کل نگر از جهان است ("شب ستاره ای خاموش" (1842)، "روی انبار کاه..."، و جزئیات کوچکی از دنیای آشنا و آشنای اطراف. شاعر ("چودار در یک مزرعه داغ در حال رسیدن است" (اواخر دهه 50)، "پرستوها گم شده اند ..." (1854)، "گربه می خواند، چشمانش به هم می ریزد" (1842)، "بل" (1859)، "اولین زنبق دره" (1854) و غیره).
علاوه بر این، طبیعت یک نقطه اتکا، نقطه شروع، از
که تأملات فلسفی را در مورد زندگی و مرگ و تأیید قدرت فناناپذیر هنر و احساس قدرت بازآفرینی عشق آغاز می کند.
جهان در اشعار Fet پر از خش خش است، صداهایی که یک شخص با آنها همراه است
روح کمتر تصفیه شده نمی شنود. حتی "نفس گلها زبان قابل فهمی دارد." او می شنود که چگونه "گریه می کند، یک پشه آواز می خواند، / یک برگ به آرامی می افتد" و چگونه وزوز یک خروس که ناگهان روی صنوبر پرواز می کند، قطع می شود:

شایعه که باز می شود، رشد می کند،
مثل گل نیمه شب
("من منتظرم، غرق در اضطراب...")
(1886)

به من بگو که خورشید طلوع کرده است
با نور داغ چیست
برگها بال زدند،
به من بگو که جنگل بیدار شده است
همه بیدار شدند، هر شاخه،
هر پرنده ای مبهوت شد
و پر از تشنگی در بهار...
("با سلام خدمت شما آمدم...")
(1843)

یادم رفت فکر کنم شب سرد, -
تا استخوان ها و قلبم را گرم کرد.
چیزی که گیج کننده بود، با تردید به سرعت دور شد،
مثل جرقه های دود پرواز کرد...

"چیزی بهت نمیگم"، "منتظر هستم، غرق در اضطراب"...
ویژگی های هنری غزلیات الفتا درس ادبیات پایه دهم
اهداف درس: ایجاد ایده از ویژگی های هنری اشعار A.A. فتا؛ پرورش علاقه و عشق به کلام شاعرانه؛ مفهوم تقلید را به عنوان یک ژانر ادبی ارائه دهد.
تجهیزات: یادداشت "نحوه کار بر روی تجزیه و تحلیل یک اثر شاعرانه"، جزوات (کارت هایی با متون شعر و سوالات برای آنها).
سازماندهی کار: کار گروهی
در طول کلاس ها
سخنی از استاد در مورد کار A. Fet
شاعر آفاناسی فت همواره پرچمدار «هنر ناب» و در واقع یکی بوده است. و اگرچه اشعار او در نگاه اول ساده و قابل درک است، اما او شاعری نخبه گرا باقی می ماند و معنای آثار او فقط برای یک خواننده دقیق و ظریف قابل دسترسی است.
A.A. فت شاعر طبیعت به معنای بسیار گسترده است. در اشعار او طبیعت انسانی شده و انسان طبیعی است.
او را شاعر لحظه می نامیدند: لحظه در شعرهای او قدرت و اهمیت ابدیت را می یابد.
امروز در درس نگاهی دقیق تر به اشعار آفاناسی فت خواهیم داشت ، سعی خواهیم کرد معنای فلسفی و ویژگی های هنری آنها را درک کنیم. ما همچنان یاد می گیریم که یک اثر شاعرانه را تحلیل کنیم و ایده های جدیدی در مورد تقلید ادبی به دست آوریم. اهداف درس: با استفاده از مثال شعرهای ارائه شده برای تجزیه و تحلیل، ویژگی های شاعرانه A. Fet را تعیین کنید، توانایی نوشتن یک پاسخ مونولوگ منسجم و دقیق به یک سوال را بهبود بخشید.
در طول کلاس ها. کودکان به 4 (5) گروه تقسیم می شوند که هر کدام مشاورانی دارند که دانش آموزان قوی هستند. هر گروه یک کارت وظیفه دریافت می کند. به مدت 15-20 دقیقه، کودکان با استفاده از کتاب های مرجع روی تکالیف کار می کنند. هر گروه تجزیه و تحلیل دقیقی از اشعار جمع آوری می کند. معلم به دانش آموزان کمک می کند و کار آنها را هدایت می کند
پس از اتمام کار، هر گروه پاسخ جمع آوری شده را به کلاس معرفی می کند. بقیه بچه ها در ادامه داستان، پایان نامه های صحبت های رفقایشان را در کتاب کارشان یادداشت می کنند. در پایان درس، در مورد مضامین و ویژگی های هنری آثار A. Fet نتیجه گیری می شود.
تکلیف: انتخاب دانش آموز
شعر مورد علاقه خود را از زبان بیاموزید.
خواندن بیانی و تحلیل شفاهی یکی از اشعار را آماده کنید.
یک تصویر برای شعر بکشید.
مواد برای درس
یادداشت
چگونه روی تحلیل یک اثر شاعرانه کار کنیم
شعر را با دقت بخوانید. چه افکار، احساسات، تجربیاتی را برانگیخت؟
نویسنده چگونه به این امر دست یافته است؟ "کلید" شعر (ابزار اصلی بیان) را پیدا کنید. اینها می توانند تروپ ها، ویژگی های واژگان، ریتم، نحو، آوایی ... برای چه منظوری استفاده می شوند، چه بار معنایی را حمل می کنند؟ قوانین این ژانر را نیز در نظر بگیرید.
به یاد داشته باشید که "کلید" ممکن است در یک "مکان" غیرمنتظره پیدا شود! در یک شعر، هر عنصر فرم می تواند نقش عمده ای در آشکار شدن ایده آن داشته باشد!
ایده کار را مشخص کنید.
جزوه
وظیفه گروه شماره 1
آفاناسی فت
یک عکس فوق العاده، چقدر برای من عزیزی: دشت سفید، ماه کامل، نور آسمان های بلند، وبرف درخشان و سورتمه های دوردست که به تنهایی می دوند.
ساختار نحوی جملات موجود در شعر را تجزیه و تحلیل کنید.
منظره از چه "دیدگاه" نشان داده شده است؟
تعاریف را پیدا کنید کدام یک از آنها را می توان القاب دانست؟ نقش آخرین لقب (دویدن تنهایی) در شعر چیست؟
رنگ بندی شعر را مشخص کنید. نقش او؟
آیا چشم انداز ساکن است یا پویا؟
از پاسخ های دانش آموزان:
شعر A. Fet "تصویر شگفت انگیز..." به شدت لکونیک است. ساختار نحوی جملات ساده و حتی یکنواخت است: همه جملات، به استثنای اولی، یک جزء، اسمی هستند. ریتم یکنواخت بی نظیری از شعر ایجاد می شود. شاعر پانوراما را از دور نشان می دهد؛ عمق پرسپکتیو ایجاد شده توسط "سورتمه دور" چشمگیر است. همه تعاریف در شعر القاب هستند، زیرا به احساس عظمت و تقریباً بی نهایت جهان کمک می کنند. طرح رنگ شعر ضعیف است: تنها رنگ سفید است ("دشت سفید") ، نگاه خواننده با رنگ های زمینی منظره منحرف نمی شود. اگر سطر آخر نبود که در آن یک کلمه به معنای عمل وجود دارد، اما عمل به عنوان یک شی (دویدن) نبود، شعر کاملاً ایستا بود.
پیش روی ما شعری از شاعری است که در حیرت بیکران جهان یخ زده است.
وظیفه گروه شماره 2
A. Fet
من چیزی به شما نمی گویم، و شما را به هیچ وجه نگران نمی کنم، و جرأت نمی کنم به چیزی در مورد آنچه بی سر و صدا تکرار می کنم اشاره کنم.
گل های شب تمام روز می خوابند، اما به محض غروب خورشید در پشت بیشه، برگ ها به آرامی باز می شوند و من صدای شکوفه های قلبم را می شنوم.
و رطوبت شب به سینه ی خسته و دردمندم می دمد... می لرزم، اصلاً شما را نگران نمی کنم، چیزی به شما نمی گویم.
موضوع شعر را مشخص کنید. این در مورد استدر مورد عشق شاد یا ناراحت؟
تجسم ها، استعاره ها را پیدا کنید. نقش آنها چیست؟
ترکیب بندی اثر چه ویژگی هایی دارد؟
تعريف كردن متر شاعرانه، روشی از قافیه. آیا آنها در ایجاد لحن احساسی اثر تأثیر دارند؟
از پاسخ دانش آموزان:
این شعر در مورد عشق است و معلوم نیست که تقسیم شده است یا ناجوانمردانه، اما البته در مورد شادی: قهرمان غناییجرات نمی کند احساسات خود را بپذیرد، اما پر از کسالت عشقی است. بیت دوم به درک این حالت کمک می کند. شخصیت خواب است... گل ها تصویری زنده از طبیعت می سازند. این استعاره در مقایسه با استعاره شکوفایی قلب اهمیت ویژه‌ای پیدا می‌کند: «انسانیت» طبیعت در اینجا با «طبیعی بودن» انسان ملاقات می‌کند.
متر شاعرانه آناپست سه پا است; بر اساس تعریف N. Gumilyov "آناپست سریع است، تند است، شعر در حرکت است، تنش شور غیرانسانی است." قافیه متقاطع در ترکیب با یک بند مردانه بی قرار است، به طرز افسرده کننده ای تنش دارد.
دو آیه آخر - انعکاس آینهدو مورد اول که به ترکیب یک شخصیت بسته می بخشد: قهرمان غنایی بارها و بارها به احساسات بیان نشده خود روی می آورد.
وظیفه گروه شماره 3
A. Fet
منتظرم، غرق در اضطراب، همینجا در همان مسیر منتظرم: تو قول دادی از این مسیر در باغ بیایی، گریه کن پشه آواز بخواند، برگی آرام ببارد... شایعه باز شدن، می روید، مثل گل نیمه شب، انگار ریسمانی را سوسکی شکسته که به صنوبر می پرد؛ نامیده می شود، درست زیر پای تو یک خرچنگ است، آرام زیر سایه بان جنگل، بوته های جوان می خوابند... آه، چگونه بوی بهار می داد!.. باید تو باشی!
تشبیهات، استعاره ها، تجسم ها را بیابید. نقش آنها در افشای موضوع چیست؟
نقش تکرار در ابتدای یک قطعه چیست؟
معنی عبارت در مسیر خود را در این زمینه توضیح دهید.
جانداران چه نقشی در شعر دارند؟
از پاسخ های بچه ها
شعر به شدت پرتنش و پرتنش است، نه تنها به این دلیل که بلافاصله از اضطراب صحبت می کند: این اضطراب هم از تنش ساختمانی تکرار در همان آغاز ("انتظار...انتظار...") ناشی می شود و هم از عجیب، تعبیر به ظاهر بی معنی - "در خود مسیر": یک مسیر معمولی از طریق باغ به مسیری با تمام ابهامات معانی تبدیل شده است. در این شدیدترین حالت، شخص به شدت طبیعت را درک می کند و با تسلیم شدن در برابر آن، شروع به زندگی مانند طبیعت می کند. "شنیدن، باز کردن، رشد می کند، مانند گل نیمه شب" - این مقایسه روند عادت کردن به دنیای طبیعی را نشان می دهد. بنابراین، اشعار «دوستش را با صدای خشن صدا زد... کرک» صرفاً قرینه ای با زندگی طبیعت نیست. این «صدا کردن صدا» نه تنها به پرنده، بلکه به شخصی که از قبل ایستاده است، احتمالاً با گلوی منقبض و خشک، اشاره دارد. و به همان اندازه ارگانیک به دنیای طبیعی می پیوندد: «اوه، چقدر بوی بهار می داد! احتمالا تو هستی."
وظیفه گروه شماره 4
A. Fet
آبنما
من و شب، هر دو نفس می کشیم
هوا مست است از شکوفه نمدار
و سکوت می شنویم،
چه، ما با جریان خود نوسان می کنیم،
فواره برای ما آواز می خواند.

من و خون و فکر و بدن -
ما بندگان مطیع هستیم:
تا حد معینی
همه ما شجاعانه بلند می شویم
زیر فشار سرنوشت

فکر عجله می کند، قلب می تپد.
خون دوباره به قلب باز خواهد گشت،
اشعه من به برکه خواهد ریخت،
و سحر، شب را خاموش خواهد کرد.
موضوع شعر را مشخص کنید.
مفاهیم خون، اندیشه، سرنوشت، قلب در اثر چه اهمیتی پیدا می کند؟
برای چه منظوری در بیت اول کلمات شب و من با کلمات ما هر دو تکرار شده است؟
آیا می توان این شعر را یک اثر غزلیات فلسفی دانست؟ معنای فلسفی آن چیست؟
از پاسخ های بچه ها
این شعر "چشمه" نامیده می شود، اما موضوع آن بسیار گسترده تر است: اثری است درباره قانون طبیعت و زندگی، مشترک بین چشمه، انسان و همه موجودات روی زمین. در حال حاضر در خط اول، انسان با جهان طبیعی متحد شده است ("من و شب - هر دو نفس می کشیم")
مفاهيم خون، انديشه، بدن در شعر تنها به انسان تعلق ندارد و سرنوشت به طور مساوي هم انسان و هم جريان آب در چشمه را كنترل مي كند و همه اين مفاهيم در جهاني واحد و هماهنگ كيهاني بسته مي شوند.
تکلیف گروه 5
نظر شما در مورد این تقلید چیست؟ او چه تاثیری روی شما گذاشت؟
به نظر شما چه چیزی باعث این نگرش تمسخر آمیز نسبت به یکی از بهترین شعرهای A. Fet شده است؟
3. طنزپرداز چقدر ماهرانه توانست سبک شعری فت را تقلید کند؟
A. Fet
زمزمه، تنفس ترسو، تریل بلبل، نقره و تاب خوردن جویبار خواب آلود،
نور شب، سایه های شب، سایه های بی پایان، سلسله تغییرات جادویی یک چهره شیرین، در ابرهای دودی ارغوانی گل سرخ، نوری از کهربا، و بوسه ها، و اشک ها، و سپیده دم، سپیده دم!..
D. Minaev
روستاهای سرد و کثیف، گودال و مه، ویرانی قلعه، صحبت روستاییان، تعظیم از خدمتکاران نیست، کلاه یک طرف، و سمیون کارگر، تقلب و تنبلی، غازهای بیگانه در مزارع هستند، گستاخی از غازها، ننگ، مرگ روس، و فسق، فسق!..
از پاسخ های بچه ها
تقلید یک برداشت دوسویه ایجاد می کند. خنده دار است، خنده دارترین چیز این است که D. Minaev توانست استادانه از سبک شاعرانه Fet تقلید کند. شباهت در تکرار دقیق ریتم، متر و ترتیب ارائه افکار است. با این حال، اولین واکنش - خنده - به زودی می گذرد و جای خود را به نوعی گیجی می دهد. انگار کلمات گستاخانه و حتی ناشایست روی یک ملودی زیبا و غنایی نوشته شده است.
احتمالاً چنین نگرش تمسخر آمیزی نسبت به اشعار A. Fet با این واقعیت توضیح داده می شود که معاصران او وظیفه اصلی شاعر را مبارزه برای آزادی مردم می دانستند و فکر می کردند "هنر ناب" خواننده را از آن منحرف می کند. مشکلات اجتماعی جهانی به نظر می رسد که این هجو شاعر را فرا می خواند تا ببیند که در دنیا جایی برای لطافت و اشعار نیست و زمان ترانه های دیگر فرا رسیده است.
فکر می کنم خواندن این تقلید برای فت دردناک بود. و امروز تعداد کمی از مردم Minaev را می شناسند، و اشعار A. Fet به کلاسیک تبدیل شده است.

Fet دارای تنوع زیادی از اتودها، توسعه کسری و مداوم از یک موضوع در زنجیره بی پایانی از تغییرات است.

به دنبال تیوتچف، فت همراه با او، هنر ظریف آهنگسازی غنایی و ساختن مینیاتورها را بهبود بخشید و بی‌پایان تنوع بخشید. در پس تکرار ظاهری آنها تنوع و تنوع بی نهایت نهفته است، نقطه مقابل غنایی بی وقفه که پیچیدگی زندگی معنوی انسان را به تصویر می کشد.

اولین زنبق دره فت از سه بند تشکیل شده است. دو رباعی اول درباره زنبق دره است که از زیر برف تابش خورشید را می خواهد که پاک و درخشان است به عنوان هدیه ای از چشمه شعله ور. شاعر بیشتر از زنبق نمی گوید. اما خصلت های او بر آدمی ساقط می شود:

برای اولین بار یک دختر اینگونه آه می کشد

چیزی که برای خودش مبهم است،

و آه ترسو بوی معطر می دهد

فراوانی زندگی جوان.

این ساخت تیوتچف است که به طرز ماهرانه و هوشمندانه ای توسط Fet درک شده و توسط او تسلط یافته است.

البته این تقلید یا استقراض نیست. وظایف کلی اشعار فلسفی روسی، روح دوران و شباهت آداب خلاقانه در اینجا نقش تعیین کننده ای دارند.

فت در شعر تیوتچف از آن قدردانی نمی کند، نه یک گرایش فلسفی یا اجتماعی، بلکه از روشن بینی زیبایی است: زیبایی، عمق، قدرت، در یک کلمه، شعر! فت حوزه اصلی روشن بینی زیبایی شناختی تیوتچف را شناسایی کرد. اگر نکراسوف بر درک عمیق تیوتچف از طبیعت تأکید می کرد، فت کار شاعر را با آسمان پرستاره شب مرتبط می کرد.

برای نکراسوف، تیوتچف با زمین مرتبط است؛ او می داند که چگونه اشکال آن را در تصاویر پلاستیکی منتقل کند. برای فت تیوتچف، اثیری‌ترین تجسم رمانتیسم، او خواننده نیمه‌شب ماورایی است.

ورود تیوتچف به شعر فت و درک هنری فت از شاعر محبوبش در تقدیم او در سال 1866 بیان شده است. بهار گذشت و جنگل در حال تاریک شدن است. سه بند از چهار بیت (اول، سوم، چهارم) از تصاویر و نقوش تیوتچف بافته شده است: بهار، جویبارهای بهاری، بیدهای غمگین، مزارع، خواننده بهار، نیمه شب ناخوشایند، ندای بهار، لبخند در رویا.

نتیجه

فت همراه با تیوتچف جسورترین آزمایشگر شعر روسی قرن نوزدهم است که راه را در زمینه ریتم برای دستاوردهای قرن بیستم هموار می کند.

اجازه دهید ویژگی های مشترک آنها را برجسته کنیم: وحدت دیدگاه های زیبایی شناختی. موضوع مشترک (عشق، طبیعت، درک فلسفی زندگی)؛ انبار استعدادهای غنایی (عمق روانی، ظرافت احساس، ظرافت سبک، ظرافت زبان، درک هنری فوق العاده حساس از طبیعت).

مشترک Tyutchev و Fet درک فلسفی از وحدت انسان و طبیعت است. با این حال، در Tyutchev، به ویژه در اشعار اولیه او، تصاویر مرتبط با طبیعت تمایل به انتزاعی، کلی و قراردادی دارند. برخلاف Tyutchev، در Fet آنها در سطح جزئیات خاص تر هستند، اغلب محتوایی. این از شباهت مضمونی اشعار، ویژگی های ساخت آنها، همزمانی تک تک کلمات، ویژگی های سری فیگوراتیو هر دو شاعر، نمادگرایی جزئیات در تیوتچف و ملموس بودن آنها در Fet مشهود است.

مقایسه کردن آثار غناییفت و تیوتچف، می‌توان نتیجه گرفت که شعر تیوتچف همیشه پیش‌فرض آشنایی خواننده با آثار قبلی شاعر را دارد و ترکیبی از جست‌وجوهای فیگوراتیو نویسنده برای این لحظهدر عین حال، امکان پیوندهای تداعی با اشعار جدیدی که ممکن است توسط شاعر ایجاد شود، باز است. شعر فتوف مانند ثبت یک تجربه یا تأثیر آنی در زنجیره ای از تجربیات است، حلقه ای از این زنجیره است که آغاز و پایانی متقابل ندارد، اما این قطعه زندگی مستقل است. آن ها فت با اشعار دیگری مانند Tyutchev ارتباط اجباری ندارد.

بنابراین، اجازه دهید یک بار دیگر خلاصه کنیم که تیوتچف هنگام ایجاد تصویری شاعرانه از بهار در آثارش، چه نشانه‌ها یا ویژگی‌هایی از طبیعت را برجسته می‌کند. رنگ ها فقط تا حدودی به او علاقه دارند. لقب های رنگی لاکونیک و به عنوان یک قاعده غیر اصلی هستند. آنها معمولاً از بار معنایی اصلی محروم هستند. اما نقش بزرگی را برای او معمولاً افعال حرکت ایفا می کند که حالت اشیاء طبیعی را منتقل می کند. نشانه های شنوایی، لمسی و لمسی منظره به منصه ظهور می رسد. پیش از تیوتچف، تصاویر شنیداری در هیچ یک از شاعران روسی چنین نقشی را ایفا نکرده بود.

برای فت، طبیعت فقط یک شیء لذت هنری، لذت زیبایی شناختی است که از فکر ارتباط طبیعت با نیازهای انسان و کار انسانی جدا شده است. او برای لحظه بسیار ارزش قائل است، تلاش می کند تا تغییرات در طبیعت را ثبت کند و دوست دارد زمان های دقیق روز را توصیف کند. در آثار او، تصویر شاعرانه بهار با تجربیات و حال و هوای روانی انسان مقایسه شده است. در چرخه بهار، Fet توانایی انتقال احساسات طبیعی را در وحدت ارگانیک خود نشان داد.

در غزلیات فت، مانند تیوتچف، تصویر شاعرانه بهار از جدایی ناپذیر است. شخصیت انسانی، رویاها، آرزوها و انگیزه های او.

فهرست ادبیات مورد استفاده:

1. فرهنگ لغت ادبی-کتاب مرجع. م.: آکادمی، 2005.

2. Tyutchev F.I.. اشعار. نامه ها. م.، GIHL، 1957.

3. FetA.A. مقالات. در 2 جلد T.2. م.، 1982.

4. بوخشتاب بی.یا. A.A. Fet: مقاله در مورد زندگی و خلاقیت / آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی. چاپ دوم ل: علم. لنینگر بخش، 1990.

5. پیشگفتار بی.یا. کارکنان کتاب به کتاب: الف. Fet اشعار. L.، 1966.

6. گورلوف A.E. سه سرنوشت: F. Tyutchev، A. Sukhovo-Kobylin، I. Bunin. L.: Sov. نویسنده لنینگر بخش، 1976.

7. گریگوریوا A.D. کلمه در شعر تیوتچف. M.: Nauka، 1980.

8. گریگوریوا A.D. A.A. فت و شعر او // سخنرانی روسی شماره 3، 1983.

9. Kasatkina V.N. جهان بینی شاعرانه F.I. تیوتچوا. ساراتوف، انتشارات صراط. دانشگاه، 1969.

10. لاگونوف A.I. آفاناسی فت. خ.: رانک; وستا، 2002.

11. نکراسوف N.A. پر شده مجموعه soch., T.9, M., GIHL, 1950.

12. Nikitin G. من عاشق رعد و برق در اوایل ماه مه هستم ... // Lit. مطالعه شماره 5، 2003.

13. اوزروف ال. شعر تیوتچف. م.: هنرمند. روشن، 1975.

14. Ozerov L. A.A. فت (در مهارت شاعر). م.: دانش، 1970.

15. Ozerov L. من عاشق رعد و برق در اوایل ماه مه هستم ... // جوانی شماره 2، 1979.

16. Orlov O.V. شعر تیوتچف: کتابچه راهنمای دوره ای ویژه برای دانشجویان پاره وقت فیلولوژی. جعلی حالت دانشگاه M.: انتشارات دانشگاه دولتی مسکو، 1981.

17. سیلمان تی. نکاتی در مورد اشعار. M.L.، 1977.

18. Skatov N.N. شعر از A.A. فتا (منشا، روش، تکامل). م.، 1972.

19. تولستوی ال.ن. مجموعه کاملآثار، نسخه سالگرد، T.11. Goslitizdat، M.، 1932.

20. Chagin G.V. فئودور ایوانوویچ تیوتچف: (185 سالگی). م.: دانش، 1985.