درس 46. دیکته را کنترل کنید

I v a r i a n t

پتکا و میشکا خسته و کوفته در امتداد ساحل دریای متروک، پراکنده از سنگریزه های صیقل داده شده توسط امواج، حرکت کردند. از دریای که به سختی می چرخید، آرامش و سکوت عجیبی بر پسرها وزید. پرتوهای خورشید که هنوز از افق غروب نکرده بودند، در امتداد امواج نورانی که به سمت ساحل می‌لغزیدند.

جاده طولانی استپی که از بوی افسنطین اشباع شده بود و از شهر دور تا دریا امتداد می یافت، پشت سر ماند و جلوتر، دریای آزاد، بدون مرز، تا تمام فاصله و وسعت کشیده شد. و برای بچه ها به نظر می رسید که آنها به انتهای جهان رسیده اند ، چیزی بیشتر از این وجود ندارد. یک دریای بی سر و صدا وجود دارد، و بالای آن همان آسمان بی پایان است، اینجا و آنجا پوشیده از ابرهای صورتی کم رنگ.

پسرا خسته راه طولانی، در سکوت راه رفت. پشت شانه های خود انبوهی از علف های هرز خشک را حمل می کردند که برای آتش آینده جمع آوری کرده بودند. (116 کلمه.)

II v a r i a n t

آنتون با چشمانی مشتاق به اطراف کابین پدرش نگاه کرد. اتاق کوچکی که فقط با وسایل ضروری مبله شده بود، بسیار دنج بود. همه چیز اینجا فوق العاده بود. بالای تخت، که با پتوی پشمی پوشانده شده بود، یک نقاشی رنگ روغن آویزان بود که آسیاب بادی را زیر سقفی کاهگلی و چمنزاری پر از گل نشان می داد. قفسه های نه معمولی، بلکه مخصوصاً متصل به دیوار چیزهای جالب زیادی را در خود جای می دادند. روی یکی از آنها ابزاری برای نوشتن قرار داشت و در کنار آن دسته ای از کتاب های جلد چرمی قرار داشت. در میان آنها، پسر کتاب هایی را دید که به دریا و تاریخ کشتی ها اختصاص یافته بود. یکی از کتابها توجه او را جلب کرد. روی جلد آن نقاشی یک اسکله بود که روی امواج می دوید. آنتون شکل کوچک یک پسر کابین را روی عرشه اش بررسی کرد. هیجانی که قبلاً تجربه نشده بود، پسر را فرا گرفت. می خواست از پدرش در مورد تاریخچه اسکله و پسر کابین بپرسد. (117 کلمه.)

وظیفه گرامر (همانطور برای هر دو گزینه): به صورت گرافیکی علائم نگارشی عبارات مشارکتی را توضیح دهید، پسوندهای جزء را بنویسید (تکلیف همانطور که دیکته نوشته شده است تکمیل می شود و نه بعد از نوشتن).

مشاركت كننده

(10 ساعت + 2 ساعت توسعه گفتار)

9 ساعت برای مطالعه شرکت کنندگان در پایه هفتم در نظر گرفته شده است. در طول این مدت، دانش آموزان باید مهارت های املا و نقطه گذاری خاصی را توسعه دهند: املا نه با مضارع قید، با استفاده از کاما برای جدا کردن شرایط بیان شده توسط ضمائم و عبارات مشارکتی. کار بر روی توسعه گفتار دانش آموزان در طول مطالعه این موضوع با هدف غنی سازی زبان دانش آموزان با عبارات و عبارات مشارکتی و جلوگیری از اشتباهات مرتبط با شکل گیری و استفاده از آنها در گفتار است. در طول مطالعه موضوع، دانش‌آموزان باید بر توانایی تشخیص «شخصاً» حروف، استفاده از آنها در گفتار تسلط داشته باشند و بتوانند به طور مترادف شکل‌های شخصی فعل و فعل‌ها را با حرف‌های جنسی جایگزین کنند.

هنگام توسعه دروس در مورد این موضوع، باید در نظر داشت که اطلاعات مربوط به پیروان برای دانش آموزان جدید و ناآشنا است. باید به خاطر داشت که خطاهای مربوط به جداسازی عبارات و عبارات مشارکتی معمولاً متعدد و مداوم هستند، علیرغم این واقعیت که این قانون نقطه گذاری بسیار ساده است (در مقایسه با قوانین جداسازی عبارات مشارکتی). این با این واقعیت توضیح داده می شود که دانش آموزان مدرسه معمولاً نمی دانند چگونه حروف را تشخیص دهند و اغلب آنها را با اشکال شخصی فعل و فعل اشتباه می گیرند.

هنگام مطالعه موضوع "ارتباطات"، استفاده از موارد مختلف مهم است انواع مشاغل، متقاعد کردن دانش آموزان مدرسه ای مبنی بر اینکه استفاده از حروف زبانی گفتار را دقیق تر، پویاتر می کند (کنش اصلی را در میان سایر یا چندین عمل برجسته می کند، روابط معنایی بین دو یا چند کنش را آشکار می کند) و گویا (یکنواختی را در لیست اعمال فردی یک شخص یا شی از بین می برد. ، عمل اصلی را کامل می کند) 15 .

درس 47-48. مفهوم مضارع

و گردش مشارکتی.

املانه با جروندها

هدف دروس:آشنایی با معنای واژگانی و دستوری حروف به عنوان بخشی از گفتار، با قاعده نوشتن نه با حروف. معرفی مفهوم افعال قید; توسعه مهارت تمایز بین اقدامات اصلی و اضافی، یافتن عبارات مشارکتی و برجسته کردن آنها با کاما.

کار در مورد رشد گفتار:ساختن جملات بر اساس مدل های داده شده با استفاده از حروف برای نشان دادن یک عمل اضافی. تدوین یک داستان منسجم در مورد یک موضوع دستوری؛ استفاده از حروف برای انتقال پویایی در بسط کنش در متون روایی.

من. توضیح مطالب جدید که در طی آن معلم دانش آموزان کلاس هفتم را به آنها معرفی می کند ویژگی های گرامری gerunds، آنها را به تعریف مفهوم، شناسایی نقش پیروندها در گفتار و نقش نحوی در یک جمله هدایت می کند.

این وظیفه برای توصیف اقدامات دانش آموزی است که در حال انجام یک کار به زبان روسی است: چگونه می نویسد، چه اقدامات اضافی را انجام می دهد. دانش‌آموزان کلاس هفتم می‌گویند: «او به کتاب نگاه می‌کند، زیر املاها خط می‌کشد، فرهنگ لغت را ورق می‌زند و غیره».

دو جمله ثبت و مقایسه می شود:

دختر انجام شد مشق شب وتاکید کرد املا

دختر انجام شد مشق شب،| تاکید بر املا |.

در حین تجزیه و تحلیل جملات، دانش آموزان متوجه می شوند که در جمله اول، افعال محمول هر دو عمل را به یک اندازه مهم می نامند. در جمله دوم انجام شدبیانگر عمل اصلی، اصلی و با تاکید بر- اضافی، اضافی. معلم گزارش می دهد که بخشی از گفتار که اعمال اضافی را به اصلی نشان می دهد، جیروند نامیده می شود. در حین گفتگو معلوم می شود که فعل ها از افعال تشکیل شده اند و مانند فعل جنبه دارند. اما مضارع ویژگی های قید را هم دارد: تغییر نمی کند، در یک جمله شرط است. به عنوان یک قاعده، یک جیروند را می توان با یک فعل محمول جایگزین کرد.

دانش آموزان بر اساس دانشی که در مورد عبارت جزء دارند، عبارت مشارکتی را پیدا می کنند و نقش نحوی آن را در جمله تعیین می کنند. به صورت گرافیکی قرار دادن علائم نگارشی را توضیح دهید.

II. تعمیر مواد.

1. خواندن بیانی متنی آشنا برای دانش آموزان کلاس هفتم، به عنوان مثال، گزیده ای از داستان N. V. Gogol "Taras Bulba". ابتدا متن به صورت کلی خوانده می شود سپس جمله به جمله.

و لشکر دشمن در حال پیشروی از شهر بود و طبل کتری و شیپور به صدا در می آورد. آقایان سواره بیرون آمدند، با دستان آکیمبو، در محاصره خادمان بی شماری.

و آنها شروع به پیشروی نزدیک در اردوگاه های قزاق کردند، تهدید کردند، با آرکبوس ها، چشم های درخشان و زره های مسی درخشان هدف گرفتند. تمام زمین در دود پوشیده شده بود و قزاق ها بدون اینکه نفسی بکشند شلیک می کردند.

اقدامات اصلی ذکر شده در قطعه چیست؟

N.V. Gogol با چه ابزار زبانی به توصیفی زنده و تصویری از این اعمال دست می یابد؟

(در مورد عملکرد پیروان در گفتار نتیجه گیری می شود - عمل اصلی توصیف و تکمیل می شود.)

2. فعل اول را با یک جیروند و سپس دومی جایگزین کنید. جمله ای با علائم نگارشی بنویسید. (به دانش آموزان یادآوری شود که جروندهای مجردهمچنین با کاما از هم جدا می شوند. توصیه می شود که عبارات قید در قسمت های مختلف جمله قرار گیرند.)

1) سنجاب دمش را پر کرد و در امتداد شاخه ها پرید. 2) برف روی زمین افتاد و آن را با یک فرش کرکی پوشاند. 3) فانوس چشمک زد و خیابان را کم نور روشن کرد.

آیا نسخه های I و II هر جمله از نظر معنی متفاوت هستند؟ نوع اعداد را مشخص کنید.

III.به منظور ایجاد توانایی در دانش‌آموزان برای تشخیص حروف از شکل‌های شخصی فعل و استفاده از حروف در گفتار، تمرینی با وظیفه جایگزینی، در صورت امکان، افعال محمول با حرف‌های همسو داده می‌شود. به صورت گرافیکی علائم نگارشی را توضیح دهید. با توجه به سوالات، نوع حرف را مشخص کنید.

1) گراسیم راه رفت، وقتش را گرفت، مومو را از طناب رها نکرد. 2) دریا با امواج کوچک بازی کرد و آنها را به دنیا آورد و آنها را با حاشیه ای از کف تزئین کرد و آنها را به هم فشار داد. 3) رفقایش متوجه نگرانی او شدند و رفتند. 4) گهگاه وزش باد برگ های خشک را با خود می آورد و در آتش می انداخت.

کدام جملات پویایی و سرعت در توسعه عمل را بهتر نشان می دهند؟ (جملات دارای حروف و عبارات مشارکتی پویاتر از جملات دارای افعال محمول همگن هستند.)

منV. تحلیل متن روایی

یادآوری این نکته به دانش‌آموزان مفید است که در یک روایت، جهان در پویایی ظاهر می‌شود، در حرکت، از اعمال متناوب و متوالی می‌گوید، گویی نواری از قاب‌ها ساخته می‌شود. برای تأکید بر این توالی اعمال، در این نوع از افعال حرکتی گفتاری، غالباً از فعل های کامل یا عبارات مشارکتی استفاده می شود که به کمک آنها پویایی و سرعت در توسعه عمل منتقل می شود.

گزیده ای از داستان "کودکی" ام. گورکی برای تجزیه و تحلیل ارائه شده است. پس از خواندن متن توسط معلم، دانش آموزان کلاس هفتم باید نشانه هایی از این نوع گفتار را در آن بیابند و به این نتیجه برسند که حروف الفبا "اضافه می کنند" و عمل اصلی را تکمیل می کنند.

مادربزرگ نمی رقصید، اما انگار چیزی می گفت. در اینجا او آرام راه می رود، متفکر، تاب می خورد، از زیر دستش به اطراف نگاه می کند، و تمام بدن بزرگش با تردید تاب می خورد، پاهایش با دقت جاده را احساس می کنند. او ایستاد، ناگهان از کسی ترسید، صورتش لرزید، اخم کرد و بلافاصله با لبخندی مهربان و مهربان درخشید. او به پهلو غلتید و کسی را با دستش دور کرد. سرش را پایین انداخت، یخ زد، گوش داد، بیشتر و بیشتر با شادی لبخند زد - و ناگهان از جایش جدا شد، مثل گردباد چرخید، همه لاغرتر، بلندتر شد، و چشم برداشتن از او غیرممکن بود - خیلی وحشی شد زیبا و شیرین در این لحظات بازگشت شگفت انگیز به جوانی!

به انتخاب معلم تعدادی جملات در دفتر یادداشت می شود و مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرد.

V. پیام معلم در مورد نوشتن نه با حروف (مطابق با قانون نوشتن نه با افعال).

تمرینات زیر انجام می شود.

1. دیکته واژگان.

دانش آموزان تعیین می کنند که آیا پیشوند، ذره یا بخشی از ریشه است نه به حروف احساس نکردم، احساس نکردم، تعجب نکردم، تعجب نکردم، وابسته نشدم، پشیمان نشدم، ناپدید نشدم.

2. دیکته انتخابی

دانش‌آموزان اجزاء را می‌نویسند و املا را به صورت گرافیکی توضیح می‌دهند نه با مشارکت

بدون فکر کردن، بدون فکر کردن، بدون حضور، بدون حضور، بغض، عصبانی، بدون درخواست، بدون به یاد آوردن، بدون خسته شدن، بدون تعجب.

جمع بندی مطالب درسی.

نقش پیروند در گفتار چیست؟ (عمل کامل کننده، عمل اصلی را که گزاره نامیده می شود، اضافه می کند، آن را تکمیل می کند.)

چه نوع گفتاری با استفاده از جیروند مشخص می شود؟ (در متون با ماهیت روایی برای انتقال پویایی در توسعه کنش.)

کدام شخص (یا شیء) عملی را انجام می دهد که توسط جرون مشخص شده است؟ (همان عملی که با فعل نشان داده می شود.)

ویژگی های یک فعل در جرود چیست؟

چیست نقش نحویمشارکت در یک جمله؟ (قید است، مانند قید.)

جرود چه علامت دیگری از قید دارد؟ (تغییر نمی کند.)

چگونه املا می کنید نه با مشارکت؟ مثال بزن. در پایان درس تستی انجام می شود.

I v a r i a n t

I. جملاتی را بیابید که شامل بخشی از گفتار است که بیانگر یک عمل اضافی نسبت به اصلی است.

1. فضانورد گوش می دهد و لبخند می زند.

2. پس از فرود آمدن، با خوشحالی به اطراف نگاه کرد.

3. چتربازان فرود آمدن رفیق خود را محاصره کردند.

4. پرندگان بال می زنند و به بالا پرواز می کنند.

5. انحنای گردن بلند خود، پرندگان بلند می شوند.

II. جملاتی را پیدا کنید که حاوی حروف باشند.

1. مامان به پشتی صندلیش نشست.

2. پنجره را باز کردم و منظره را تحسین کردم.

3. برادر سرش را پایین انداخت و چیزی نوشت.

4. پس از برنامه ریزی بازی ها، بچه ها در یک دایره نشستند.

1. ویتیا ظرفها را شست و آهنگی را سوت زد.

2. مردی از خانه بیرون آمد و به سمت ماشین رفت.

3. مرد با خروج از خانه به سمت ماشین رفت.

4. مردی که از خانه خارج شد به سمت ماشین رفت.

5. سواحل اطراف دریاچه به طور متراکم پر از نیزار است.

II v a r i a n t

I. عبارتی را با جرون پیدا کنید.

1. پیچیده شده در کت پوست گوسفند;

2. تعیین شده توسط زمین شناسان.

3. پیچ را تقویت کرد.

4. قفل شده.

5. رشد محصول;

6. تاب خوردن از باد.

II. عبارتی را با یک جروند پیدا کنید.

1. نقاشی شده; 4. استقرار در شب;

2. نقاشی شده; 5. قفل در خانه;

3. بر اساس پروژه تنظیم شده است. 6. قفل کردن خانه.

III. جملاتی را با افعال قید پیدا کنید.

1. رعد و برق درخشان درخشید و صدای کف زدن رعد به صدا درآمد.

2. جنگل های سوخته از جنگ رازهای زیادی را در خود نگه می دارند.

3. دریاچه که در اثر باد به هم ریخته بود، در کنار سواحل خش خش می کرد.

4. گل محمدی که از یخبندان سیاه شده بودند، سرهایشان را با ناراحتی آویزان کردند.

5. بدون شناخت غم و اندوه، شادی را نخواهید شناخت.

6. پسر راه افتاد و جاده را نفهمید.

IV. جملاتی را با افعال قید پیدا کنید.

1. ناوگروه که مورد توجه دشمن قرار نگرفت، شروع به فرود کرد.

2. یک گرگ پیر از میان جنگل های تاریک، از میان دره های دورافتاده با طعمه راه خود را طی می کند.

3. وقتی باد شدیدی شروع به وزیدن کرد، جنگل دوباره زنده شد.

4. قوها بدون اینکه متوجه من شوند شنا کردند و صحبت کردند.

5. اسلحه را فراموش کردم و تماشای فوق العاده را تحسین کردم.

6. دسته بزرگی از قوها که از جنوب برمی گشتند شروع به چرخیدن بر فراز خلیج کردند.

چک لیست معلم:

گزینه I گزینه II

I. 2, 5; II. 14; III. 1, 3. I. 5; II. 2، 4، 6; III. 5 IV. 4، 5.

به دانش آموزان برای کارشان نمره می دهند. دانش آموزان کلاس هفتم که موفق به انجام تکلیف نمی شوند، آن را در خانه دریافت می کنند.

با پیشرفت کار، دانش‌آموزانی که آن را زودتر از دیگران به پایان می‌رسانند، می‌توانند جملاتی را با حروف مجرد بنویسند.

مشق شب:§ 26، 27، 28; سابق. 159 (شفاهی)، 172 (کتبی). به صورت گرافیکی املا را توضیح دهید نه با اجزاء، علائم نگارشی وقتی دی گردش مالی درگیرایکس; ترتیب تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی جزء را تکرار کنید (§ 23).

دیکته

دریا غرش کرد و به طرزی تهدیدآمیز از این همه سروصدا در این هشدار دهنده ایستادگی کرد شب خواب آلود. احساس می شد که آن شب اکنون در این مکان متروک حکمفرماست. اواخر پاییزو باغ بزرگ قدیمی، خانه برای زمستان بسته و آلاچیق‌های باز در گوشه‌های حصار در رها شدن وهم‌آور بودند. یک دریا به آرامی، پیروزمندانه زمزمه می‌کرد و به نظر می‌رسید که در آگاهی از قدرتش، بیش از پیش شکوهمندتر می‌شد. باد نمناک ما را روی صخره از پای درآورد و تا مدت ها نتوانستیم از طراوت نرم و نافذ آن تا اعماق جان سیر شویم. سپس، با سر خوردن در امتداد مسیرهای خیس خیس و بقایای پله های چوبی، شروع کردیم به پایین آمدن به سمت موج سواری که با فوم درخشان بود. صنوبرهای سیاه برخاستند و زمزمه کردند و در زیر آنها، گویی در پاسخ به آنها، دریا با موج سواری حریص و خشمگین بازی می کرد. امواج بلندی که با غرش گلوله های توپ به ما می رسید، به ساحل می کوبیدند، با آبشارهای کامل کف برف می چرخیدند و می درخشیدند، ماسه ها و سنگ ها را کنده می کردند و در حالی که به عقب می دویدند، جلبک های درهم، لجن و شن را با خود می بردند، که جغجغه می کردند و می چرخیدند. سر و صدای خیس آنها تمام هوا پر از گرد و غبار ریز و خنک بود و همه چیز در اطراف طراوت آزاد دریا را تنفس می کرد. تاریکی رنگ پریده شد و دریا به وضوح در فضای دور قابل مشاهده بود.

وظیفه:

30. علائم نگارشی را قرار دهید. سایه های معنا را تعیین کنید. مشخص کنید جملات کجا پیچیده و کجا ساده هستند.

55. با پرکردن علائم نگارشی و حروف گمشده کپی کنید. نوع جملات فرعی را مشخص کنید.

56. آن را بنویسید. املا و علائم نگارشی گم شده را توضیح دهید. محل جملات فرعی را در رابطه با اصلی ها و جملات با تبعیت منسجم، ناهمگن و ترکیبی مشخص کنید.

57. یک دیکته توضیحی بنویسید. حروف ربط و کلمات مرتبط را در یک قاب قرار دهید. تجزیه و تحلیل نحوی جملات داده شده را انجام دهید.

انتخاب 1

اگر شخصی هرگز فاش نکرده باشد کتاب های خوب، قلب و ذهن میلیون ها نفر را به هیجان آورد، حداقل دوازده یا دو بیت از شاعر مورد علاقه خود را به خاطر نمی آورد یا اصلاً ندارد، محکوم به فقر روحی است، با نیمی از دل زندگی می کند، خود را محروم می کند. سهم عظیمی از شادی هایی که فردی که با دنیای زیبایی ارتباط برقرار می کند از آن برخوردار است (کاسیل).

گزینه 2

مسیر انسان به دنیای زیبایی از خانواده شروع می شود.

جمله ساده، وجه واقعی عینی، اثباتی، مفصل، توزیع شده، دو قسمتی، کامل، بدون عارضه. جمله ساختار باز، روایی، غیر تعجبی است.

آزمون زبان روسی سه ماهه چهارم

دیکته کلاس ششم با تکلیف گرامر

فرا رسیدن بهار.

آسمان سربی هنوز اخم می کند، اما برای مدتی پرتو خورشید مانند شمشیر از شکاف ابرها می شکافد. بهار داره سرعت میگیره
صبح‌ها در مناطق پست سرما خفیف وجود دارد و در ضلع جنوبی تپه چراغ‌های زرد رنگ گیاهی روشن شده است. این کلتفوت است. سبدهای زرد گل او را نمی توان با چیزی اشتباه گرفت.
چیزی در پنکه صورتی اشعه چشمک زد. به آرامی با درخشش آب ها و بقایای برف، درخشش خورشید تا آسمان، یکی می شود.
کسی که آواز می خواند از بوته ها می آید، مثل زنگ نقره ای که به صدا در می آید. بلغور جو دوسر! در زمستان آنها تنبل و نامحسوس هستند، اما اکنون با صدای کامل صحبت می کنند. هفته‌ای می‌گذرد و هیاهوی رخ‌ها و آواز لک‌ها پیروزی بهار را خبر می‌دهد. پرندگان دیگر نیز باز خواهند گشت. آنها در راه رسیدن به مکان های بومی خود باید بر مشکلات زیادی غلبه کنند، اما هیچ مانعی آنها را متوقف نخواهد کرد. (118 کلمه)

متن را عنوان کنید اجرا کردن تجزیه 1 پیشنهاد

کلمات را با توجه به ترکیب آنها از هم جدا کنید: چراغ، به دست آوردن، سرد.

آسمان سربی هنوز اخم می کند، اما برای مدتی پرتو خورشید مانند شمشیر از شکاف ابرها می شکافد.

دیکته کلاس هفتم با تکلیف گرامر

کنار دریا

پتکا و میشکا خسته و کوفته در امتداد ساحل دریای متروک، پراکنده از سنگریزه های صیقل داده شده توسط امواج، حرکت کردند. از دریای که به سختی می چرخید، آرامش و سکوت عجیبی بر پسرها وزید. پرتوهای خورشید که هنوز از افق غروب نکرده بودند، در امتداد امواج نورانی که به سمت ساحل می‌لغزیدند.
جاده طولانی استپی که از بوی افسنطین اشباع شده بود و از شهر دور تا دریا امتداد می یافت، پشت سر ماند و جلوتر، دریای آزاد، بدون مرز، تا تمام فاصله و وسعت کشیده شد. و برای بچه ها به نظر می رسید که آنها به لبه جهان رسیده اند ، که دیگر چیزی وجود ندارد. یک دریای بی سر و صدا وجود دارد، و بالای آن همان آسمان بی پایان است، فقط اینجا و آنجا با ابرهای صورتی کم رنگ پوشیده شده است.
پسرها خسته از سفر طولانی، در سکوت راه افتادند. سر آنها در پشت انبوهی از علف های هرز خشکی که برای آتش آینده جمع آوری کرده بودند پنهان شده بود. (117 کلمه)

جمله را تجزیه کنید و نمودار بسازید.

پسرها خسته از سفر طولانی، در سکوت راه افتادند.

3 عبارت مشارکتی را در متن دیکته پیدا کنید و آنها را برجسته کنید.

دیکته درجه 10

باتری توشین فراموش شد و تنها در پایان ماجرا، با ادامه شنیدن صدای توپ در مرکز، شاهزاده باگریشن شاهزاده آندری را به آنجا فرستاد تا به باتری دستور دهد تا هر چه سریعتر عقب نشینی کند. پوشش مستقر در نزدیکی اسلحه های توشین، به دستور یک نفر، در اواسط عملیات رفت، اما باتری همچنان به شلیک ادامه داد و توسط فرانسوی ها گرفته نشد، تنها به این دلیل که دشمن نمی توانست جسارت شلیک چهار تفنگ بدون محافظ را تصور کند.
همه اسلحه ها بدون دستور در جهت آتش شلیک می کردند. سربازها انگار به آنها اصرار می‌کردند در هر شلیک فریاد می‌زدند: «به طرز ماهرانه‌ای! خودشه! آتش که توسط باد حمل شده بود به سرعت گسترش یافت. ستون های فرانسوی که برای دهکده حرکت کرده بودند عقب نشینی کردند، اما به عنوان مجازات این شکست، دشمن ده اسلحه را در سمت راست روستا قرار داد و با آنها شروع به تیراندازی به سمت توشین کرد.

توشین در میان دود، که با شلیک های ممتد که هر بار او را به لرزه در می آورد، گوش می کرد، از این تفنگ به آن تفنگ می دوید، حالا هدف گرفته و حالا گلوله ها را می شمرد.
در اثر این زمزمه و سر و صدای وحشتناک، نیاز به توجه و فعالیت، توشین کوچکترین احساس ناخوشایندی از ترس را تجربه نکرد و این فکر که ممکن است کشته شود یا به طرز دردناکی زخمی شود به ذهنش خطور نکرد. برعکس، بیشتر و بیشتر شاداب می شد.

جمله را تجزیه کنید و نمودار بسازید. انواع اتصالات و نوع بند فرعی را ذکر کنید.

باتری توشین فراموش شد و تنها در پایان ماجرا، با ادامه شنیدن صدای توپ در مرکز، شاهزاده باگریشن شاهزاده آندری را به آنجا فرستاد تا به باتری دستور دهد تا هر چه سریعتر عقب نشینی کند.

آزمون پایه یازدهم

آزمون شماره 1 (گزینه I)

تعداد کلمه ای که در آن حرف و به جای شکاف نوشته شده است را علامت بزنید:
1) دایره؛
2) زنبق دره;
3) درخشش.
4) متفکر
2. شماره کلمه ای را که املا با آن ترکیب نشده است علامت بزنید:
1) آن را دوست نداشت
2) من (نه) داغ هستم.
3) بسیاری (نه) موفق در ریاضیات؛
4) یک داستان (ناشناخته).
3. شماره جمله ای که در آن کاما قرار داده شده را در جای خالی علامت بزنید:
1) دختر و پسر و معلم جوانشان در جنگل گم شدند.
2) باد از ابر سیاهی وزید و ابرهای غبار و بوی باران و خاک خیس را با خود حمل کرد.
3) پرندگان بزرگ سفید روی آب می چرخند_ یا می نشینند تا روی سنگ ها استراحت کنند.
4) خوش چهره و از نظر خلقی بی ارزش.
4. شماره کلمه ای را که در آن حرفی به جای شکاف نوشته شده است علامت بزنید و یک صدای همخوان را منتقل می کند:
1) خوردن؛
2) شیرین؛
3) بدون ترس؛
4) try_ba.
5. شماره کلمه ای که املای آن جدا است را علامت بزنید:
1) (در) صبح همیشه احساس بهتری دارم.
2) گلها (به سمت) خورشید کشیده می شوند.
3) گفتگوی ناخوشایند را (به) فردا موکول کنید.
4) (به همین دلیل است که من اینجا هستم زیرا دلم برای شما بسیار تنگ شده است.
6. عدد کلمه را با صامت دوتایی علامت بزنید:
1) ap(p)etitis;
2) شماره؛
3) im(m) تقلید;
4) آرایش (m)asa.
7. تعداد گزینه ای که با هنجارهای سبکی زبان مطابقت ندارد را مشخص کنید:
1) کیلوگرم شکر؛
2) در هزار و نهصد و هشتاد و چهار.
3) با سه قیچی؛
4) با وجود او.
8. شماره را علامت گذاری کنید واژه مرکببا یک مصوت متصل:
1) آشپزی؛
2) بازی تلویزیونی؛
3) دو و میدانی؛
4) استودیوی هنری
9. در کدام ردیف باید ь را در همه کلمات حذف کنم؟
1) تلفن را آویزان نکنید، آبی، نگران باشید.
2) مراقبت، به طور کامل، سوگند.
3) گریه نکن، به دور نگاه کن، دراز بکش.
4) بلبل آن را از گلابی بگیرید.
10. متن زیر به سبک گفتار زیر اشاره دارد:
1) تجارت رسمی؛
2) هنری؛
3) روزنامه نگاری؛
4) علمی
کمیسیون دولتی مترو نووسیبیرسک را راه اندازی کرد. تا کنون او تنها در کل Trans-Urals، سیبری و شرق دور. مسیر حمل و نقل پرسرعت، مناطق شهر با جمعیت یک و نیم میلیون نفر را که در هر دو ساحل اوب قرار دارد، به هم متصل می کرد. این در زمان بی‌سابقه‌ای کوتاه ساخته شد: تنها در شش سال و نیم. تمرین داخلی هرگز چنین سرعتی را ندیده است.
11. در چه مثالی nn در پسوند نوشته شده است؟
1) پای سرخ شده؛
2) اختراعات ثبت شده است.
3) پسر باهوش؛
4) سخنان دختر بیهوده است.
12- در کدام جمله به جای شکاف باید خط تیره قرار داد؟
1) من به کسانی که عشق می ورزند اعتماد دارم زیرا سخاوتمند هستند.
2) زمین گرد است، نمی توانید رازهایی را روی آن پنهان کنید.
3) من عاشق هنرهای شاد طبیعت هستم - گل ها، پروانه ها، گیاهان گرمسیری، آبشارها، فواره ها.
4) صدای زنگ موش را در میان مزارع زرد می شنوم.
13. اشتباه املایی در کلمه:
1) دزدی؛
2) انبر؛
3) خالدار؛
4) حصار
14. در کدام کلمه حرف t در داخل پرانتز نوشته نشده است؟
1) ترد (t) مهره؛
2) استانی؛
3) خطرناک؛
4) عصبانی
15. در چه صورت فقط یک املا امکان پذیر است؟
1) (از) آن؛
2) (تا) فردا؛
3) توجه داشته باشید؛
4) مایل.
16- در کدام جمله به جای شکاف کاما وجود ندارد؟
1) خوشبختی وجود نداشت، اما بدبختی کمک کرد.
2) زندگی یک بار داده می شود و شما می خواهید آن را شاد، معنادار، زیبا زندگی کنید.
3) به من پاسخ دهید، در غیر این صورت نگران خواهم شد.
4) کاملاً سحر شده بود و وقتی به اتاقم برگشتم مردم شروع به بلند شدن کردند.
17- در کدام کلمه تاکید بر هجای دوم می افتد؟
1) شفت؛
2) عمیق کردن؛
3) رنگرزی؛
4) تقویت
18. در چه صورت جدا نوشته نمی شود؟
1) (نه) توسط من اختراع شده است.
2) صحبت کردن (غیر) مهار;
3) (نه) دوستانه با من.
4) یک تصمیم کاملاً (غیر) فکر شده.
19. گفتار شخص دیگری در کدام جمله نادرست شکل گرفته است؟
1) مسئول پاسخی نداد، صورتش را با دستانش پوشاند، سینه اش به هم ریخته بود، ناامیدی در سخنان تندش نمایان بود، انگار گریه می کرد و در نهایت فریاد زد: «نه، نمی توانم، برنده شدم. او را نابود نکن!» - و دویدن
2) "عجیب ... - شماس فکر کرد، راه رفتن لایوسکی را تشخیص نداد. - مانند یک پیرمرد."
3) یگوروشکا گفت: "مادر بزرگ، من می خواهم بخوابم."
4) شاهزاده آندری در حالی که به آنها نگاه می کرد فکر کرد: "آنها چه می کنند؟"
20. شماره کلمه را با پیشوند علامت گذاری کنید:
1) pr_sec;
2) pr_ruchit;
3) pr_preserve;
4) pr_dorozhny.
21. معنای لغویکدام کلمه نادرست تعریف شده است؟
1) پیش پاافتادگی - یک نظر معمولی و هک شده.
2) عامل - دلیل، نیروی محرکه، شرط لازمهر فرآیند، پدیده ای که شخصیت یا ویژگی های فردی آن را تعیین می کند.
3) وحی - اخلاص، اخلاص، راستگویی، صراط مستقیم.
4) دیدنی - ایجاد یک تأثیر قوی، اثر. برای ایجاد یک اثر محاسبه شده است.
22. حرف u در کدام کلمه وجود ندارد؟
1) بادهای بادی؛
2) پدر اخم کرده؛
3) موج کف.
4) مؤمنان دعا می کنند.
23. ni در چه مثالی نوشته شده است؟
1) کدام یک از ما در این خانه با استقبال گرم مواجه شدیم؟
2) کسی جز دوست وفادار من نبود.
3) هیچ کس جز یک دوست وفادار به شما در مواقع سخت کمک نمی کند.
4) هر که برای این رمان گریه کرد، همه اشک هایشان را به شکل های مختلف توضیح دادند.
24. به جای اعداد به ویرگول نیاز داریم:
باران به پنجره های شیشه ای ضربه می زند (1) باد با صدای بلند می وزد (2) و (3) زمانی که (4) گرگ و میش شیشه ای خیابان با رعد و برق روشن می شود (5) به نظر می رسد گل ها از طاقچه ها (6) (7) سقوط
1) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
2) 1, 2, 3, 5, 6, 7.
3) 1, 2, 4, 5.
4) 1, 2, 5.
25. حرف o در کدام کلمه وجود ندارد؟
1) sh_loch;
2) زنده ماندن؛
3) راه آهن؛
4) بوم.
26. شماره جمله را با خطای نقطه گذاری مشخص کنید.
1) وقتی در یک شب مهتابی، خیابانی وسیع روستایی را با پیچ و خم، انبار کاه، بیدهای خفته ببینی، روحت آرام می شود.
2) جنگلی که وارد شدیم فوق العاده قدیمی بود.
3) چه خوب که برف آمده و او از راه رسیده است و فردا او را به مکان های مورد علاقه ام می برم.
4) جنگل هرگز خالی نیست و اگر خالی به نظر می رسد، پس تقصیر خودتان است.
27- تعداد حروف و صداهای کدام کلمه برابر است؟
1) راننده؛
2) اتفاقی؛
3) خانه پرنده؛
4) کابین

ارائه کلاس نهم با عناصر یک انشا

N 5

من

حسادت سگ

آنها صبح دیر به اینجا برگشتند، اما بدون گرفتن اسلحه.

از آنجایی که همه چیز به وضوح قابل مشاهده بود (نه مانند آن زمان در غروب)، بیم شروع به عمل جسورانه تر کرد: او به دلخواه خود در اطراف جنگل دوید و فراموش نکرد که مراقب صاحبش باشد. همه چیز به بهترین شکل ممکن پیش می رفت.

197 سرانجام، بیم بوی ضعیف خروس را استشمام کرد و موضعی کلاسیک گرفت. ایوان ایوانوویچ دستور داد "به جلو" ، اما او چیزی برای شلیک نداشت. دستور داد هنگام بلند شدن پرنده همانطور که باید دراز بکشند. برای بیم نامشخص شد که آیا مالک می تواند ببیند یا نه؟ و شروع کرد به نگاهی پهلو به او تا اینکه متقاعد شد که می تواند او را ببیند.

این وضعیت با خروس دوم تکرار شد. اما حالا کینه در حرکات بیم رخنه کرده بود. نارضایتی در یک نگاه محتاطانه، دویدن به پهلو، حتی در تلاش برای نافرمانی، به دنبال راهی برای خروج بود. این همان چیزی بود که بیم را بر آن داشت تا سومین خروس چوبی را که قبلاً بلند شده بود تعقیب کند، گویی که او، بیم، یک مخلوط معمولی است. اما شما خروس را تعقیب نخواهید کرد: در شاخه ها چشمک زد و ثانیه بعد ناپدید شد. اکنون علاوه بر مجازات بیم، نارضایتی از نتایج شکار نیز اضافه شد. خب، باشه، کنار رفت، دراز کشید و نفس عمیقی کشید.

ایوان ایوانوویچ ایستاد، به اطراف نگاه کرد و هوا را بو کشید. سپس پا گذاشت، نشست و به آرامی گل کوچکی را که در نزدیکی درخت رشد کرده بود نوازش کرد (تقریباً بویی برای ایوان ایوانوویچ نداشت، اما به طرز وحشتناکی برای بیم بدبو بود). و در این گل چه یافت؟ می نشیند و لبخند می زند. و بیم صرفاً به خاطر احترام به شخصیت مالک وانمود کرد که او نیز خوشگذرانی و خوب است. در واقع او بسیار شگفت زده شد. در همین حال، صاحب به او گفت: "ببین، ببین بیم" و بینی سگ را به سمت گل کج کرد.

بیم نتوانست این را تحمل کند و روی برگرداند، بلافاصله رفت و در محوطه دراز کشید و با ظاهرش یک چیز را بیان کرد: "خب، گلت را بو کن!" چنین اختلافی نیاز به شفاف سازی فوری روابط داشت ، اما صاحب بیم فقط در چشمان او با خوشحالی می خندید. بیم آزرده شد: "من هم، او می خندد!"

و صاحب گل جایی نیست و با او صحبت می کند: "سلام، اول!" - و "سلام" قطعاً به او، به بیم، گفته نمی شود. و اتفاقی که افتاد این بود که به اصطلاح حسادت در روح سگ رخنه کرد. و اگرچه به نظر می رسید که روابط در خانه بهبود یافته است، بیم این روز را یک شکست می دانست: بازی وجود داشت - آنها شلیک نکردند، او یک پرنده را تعقیب کرد - او مجازات شد و بیشتر از این - یک گل بود.

بله، هنوز هم در سگ ها اتفاق می افتد زندگی سگی، زیرا او تحت هیپنوتیزم سه "نهنگ" زندگی می کند: "تو نمی توانی"، "بازگشت"، "خوب".

در مورد مشکل روابط بین انسان و حیوانات صحبت کنید.

p..water lo..ka ما یک سیم کوچک و به سختی قابل توجه در طرح gr..h..ch.. برای.. کنسرت.. جنگ است. حالا اوست..آن در پف است..ن.. ..تدیها..ت. P.. من حدس می زنم که من (در) راه من او را دوست دارم. آیا ما (در طول) راهپیمایی هایمان در محدودترین شرایط از آن فرار کردیم؟ اما در اولین فرصت (همان) سعی می کنم از او دور شوم، قلب رنجورم محتاج محبت است. و من فقط می توانم این (h, s) را اینجا پیدا کنم، در b..r..gu بیابان دریا. گرم v..t.. rock z..b..ra..t..sya برای جادار vor..t از m.. طناب.. که.. کت و شلوار و sh..cat..t بدن. دراز می کشم..روی سنگریزه های صیقلی دراز می کشم..و به خورشید لبخند می زنم..خورشید دریا. موج های زیادی زیر پای من است. در مورد h..m؟ آیا می دانم؟ شاید در مورد این که چگونه آنها با v..tras خشونت آمیز دعوا می کنند، چقدر داغ.. زیر... quat..r..m، چقدر آزادانه آنها را در آن طرف دعوا می کنند.. . بر فراز کوه..د..م که در امتداد میدان وسیعی پرسه می زد...ن..کوهی با..رودخانه سبز...ن..یو تاریک از سیاهی..و غبار. A (h, s) اینجا مقدس است..tlo و خوشحالم..s...اما. و در روح من صبحی روشن است.. tr..pich..آسمان دریاها. (A. Novikov-Priboy.)

پاسخ:

در ساحلی متروک

زیردریایی ما یک سیم کوچک است که به سختی قابل توجه در کنسرت خروشان جنگ است. حالا او در بندر ایستاده و در حال استراحت است. حدس می زنم که او را به روش خودم دوست دارم. آیا در طول کمپین‌هایمان، در خطرناک‌ترین موقعیت‌ها از آن فرار نکردیم؟ اما در اولین فرصت سعی می‌کنم از او دور شوم: قلب رنج‌دیده به محبت نیاز دارد. و من فقط می توانم این را اینجا پیدا کنم، در ساحل متروک. نسیم گرمی از پشت یقه جادار کت و شلوار ملوانی ام بالا می رود و بدنم را قلقلک می دهد. روی سنگریزه های صیقلی دراز می کشم و به ابرهای نادر، خورشید و دریا لبخند می زنم. امواج به پاهایم می کوبیدند. در مورد چی؟ آیا می دانم؟ شاید در مورد اینکه چگونه با بادهای شدید بحث می کردند، چقدر هوا زیر استوا گرم است، چقدر آزادانه در هوای آزاد زندگی می کنند. بالای شهر که در فلات وسیعی پراکنده شده است با سبزی کم و تاریک پوشیده از دود و غبار. و اینجا سبک و شادی بخش است. و در روح من صبح روشنی از دریاهای گرمسیری است. (A. Novikov-Priboy.)

(140 کلمه. املای حروف صدادار بدون تاکید در ریشه یک کلمه، ریشه با مصوت متناوب، پایان افعال، صامت ها، پیشوندها، nو nnدر کلمات، پایان ها و پسوندهای اسم ها و صفت ها، قیدها، حروف اضافه و ذرات مشتق شده؛ استفاده از علائم نگارشی در انتهای جمله، در جملات ساده پیچیده، پیچیده و پیچیده غیر ربط.)

موسسه آموزشی دولتی شهرداری

"میانگین مدرسه جامعروستای تپلوی شماره 2"

منطقه Teplo-Ogarevsky، منطقه تولا

مواد تست

در روسی

درجه 7 ام

گردآوری شده توسط:

دمینا ویکتوریا اولگونا

معلم بالاترین رده صلاحیت

سال تحصیلی 2014-2015

دیکته کنترل ورودی شماره 1 با موضوع "تکرار"

واسیوتکا در تایگا قدم زد، علائم روی درختان را دنبال کرد و فکر کرد که احتمالاً هر جاده تایگا با یک جاده ناهموار آغاز می شود. مردی بر روی یک درخت شکافی ایجاد می کند، کمی دور می شود، دوباره با تبر به آن ضربه می زند، سپس دوباره. افراد دیگر او را دنبال خواهند کرد. آنها خزه ها را از بین می برند، علف ها را زیر پا می گذارند، رد پا می گذارند - و شما راهی خواهید داشت. مسیرهای جنگلی باریک و پر پیچ و خم است، مانند چین و چروک های روی پیشانی پدربزرگ آفاناسی. تنها مسیرهای دیگر با گذشت زمان بیش از حد رشد می کنند. در بالای صنوبر ژولیده قدیمی واسیوتکا یک فندق شکن دید.
مخروط ها روی خزه ها قرار داشتند. در برخی از سوراخ‌های مخروط‌ها، آجیل‌ها مانند زنبور عسل بیرون زده بودند. اما امتحان آنها فایده ای ندارد. آجیل شکن منقاری بسیار حساس دارد: پرنده حتی آجیل خالی را از لانه بیرون نمی آورد.
ناگهان چیزی جلوی واسیوتکا کف زد. از تعجب لرزید و پرنده سیاه و بزرگی را دید. (116 واحد) (V. Astafiev.)

وظیفه گرامر

1. متن را عنوان کنید.
2. 5 املای مختلف و شرایط انتخاب آنها را برچسب بزنید.
3. جملات را تجزیه کنید. (طبق گزینه ها) .
4. جملات پیچیده را پیدا کنید، زیر آنها خط بکشید مبانی گرامر.

کنترل دیکته شماره 2 با موضوع "ارتباط"

معاصران اپرای M.I را گلی جادویی نامیدند که در خاک روسیه رشد کرد. گلینکا "روسلان و لیودمیلا".

هنگامی که برای اولین بار به اورتور این اپرا گوش می دهید، موسیقی هیجان انگیز و سریع بلافاصله شما را مجذوب خود می کند. با انرژی و شادی شروع می شود. این حال و هوای تعطیلاتی است که افراد زیادی در آن شرکت می کنند.

سپس ملودی ملایم و روح انگیز ویولن سل ظاهر می شود. ما آن را در آریا روسلان خواهیم شنید.

روسلان در راه خود با موانع غیرمنتظره ای روبرو می شود. ما در مورد خطر از هارمونی های مرموز و پرتنش که مشخصه اپرای چرنومور است، یاد می گیریم. سپس صدای آرام و مرموز زنگ ها ظاهر می شود. غیر معمول، نوعی هارمونی شفاف متناوب. باغ های چرنومور یک پادشاهی مسحور شده است که در آن همه چیز یخ زده و تسلیم قدرت یک جادوگر شیطانی است. و باز هم همان ملودی خاردار. راهپیمایی چرنومور که توسط گروهی از بردگان مطیع احاطه شده است، ادامه دارد.

در پایان موسیقی با شادی پیروزمندانه به صدا در می آید. چرنومور شکست خورد. این اپرا شجاعت افرادی را که بر خشونت و خیانت غلبه کردند، تجلیل می کند. (120 کلمه.)

وظیفه گرامر

1. 4 کلمه را با املای مختلف بنویسید، شرایط انتخاب آنها را مشخص کنید.
2. انجام تحلیل نحوی جمله (طبق گزینه ها) (گزینه اول: شجاعت در اپرا تجلیل می شود...؛ گزینه دوم: راهپیمایی چرنومر...)

کنترل دیکته شماره 3 با موضوع "ارتباط"

کنار دریا

پتکا و میشکا خسته و کوفته در امتداد ساحل دریای متروک، پراکنده از سنگریزه های صیقل داده شده توسط امواج، حرکت کردند. از دریای که به سختی می چرخید، آرامش و سکوت عجیبی بر پسرها وزید. پرتوهای خورشید که هنوز از افق غروب نکرده بودند، در امتداد امواج نورانی که به سمت ساحل می‌لغزیدند.
جاده طولانی استپی که از بوی افسنطین اشباع شده بود و از شهر دور تا دریا امتداد می یافت، پشت سر ماند و جلوتر، دریای آزاد، بدون مرز، تا تمام فاصله و وسعت کشیده شد. و برای بچه ها به نظر می رسید که آنها به لبه جهان رسیده اند ، که دیگر چیزی وجود ندارد. یک دریای بی سر و صدا وجود دارد، و بالای آن همان آسمان بی پایان، فقط اینجا و آنجا پوشیده از ابرهای صورتی کم رنگ است.
پسرها خسته از سفر طولانی، در سکوت راه افتادند. سر آنها در پشت انبوهی از علف های هرز خشکی که برای آتش آینده جمع آوری کرده بودند پنهان شده بود. (117 کلمه)

وظیفه گرامر

انتخاب 1 - پسرا خسته...

گزینه 2 - سرشان پنهان شد...

1. ترکیب کلمات را مشخص کنید:

انتخاب 1 - تاب خورده، خیس شده

گزینه 2 - کشش، پاشیدن

1. تجزیه و تحلیل ریخت شناسی یک جزء.

دیکته کنترل شماره 4 با موضوع "ارتباطات"

با عشق به طبیعت

در پارک قدیمی که از پشت حصار خانه ما شروع می شود، یک کوچه افرا وجود دارد. کوچه پوشیده از برف با عجله از شهر خارج می شود. گاومیش ها هر روز از آنجا دیدن می کنند، آنها توسط درختان زمستانی که کاملاً با دانه های بالدار سبک پراکنده شده اند جذب می شوند.

پرنده‌ها روی درختان افرا می‌نشینند، آرام، و به آرامی دانه‌های طلایی را نوک می‌زنند. و چقدر خوب هستند! سینه گاو نر قرمز مایل به قرمز است.

پشتش آبی است و روی سر کلاه سیاه است. هر از گاهی پرندگان در برف شیرجه می زنند و در آن حمام می کنند. سپس به آرامی در اطراف برف درخشان قدم می زنند و شیارهای پیچیده و علامت های ضربدری روی آن می کشند.

نام پرنده از کلمه "برف" - "گاومیش" گرفته شده است. و بی دلیل نیست که گاو نر اولین منادی زمستان است. (به گفته L. Barkov.) (100 کلمه)

وظیفه گرامر

1. مرتب سازی پیشنهادات بر اساس اعضا:

انتخاب 1 - غوغا می کند…

گزینه 2 - هر از گاهی پرندگان شیرجه می زنند...

1. تولید کردن تجزیه و تحلیل مورفولوژیکیو تجزیه و تحلیل با ترکیب کلمه:

گزینه 1 - شنا

گزینه 2 - وقت خود را صرف کنید

کنترل دیکته شماره 5 در مورد "قید"

پسرک در تایگا سرگردان شد و تقریباً از خستگی افتاد. ناگهان جنگل از هم جدا شد و کرانه شیبدار ینیسی در مقابل او آشکار شد. واسیوتکا حتی نفسش را هم بند آورد - رودخانه بومی او بسیار زیبا و عریض بود. و قبل از آن برای او عادی و نه چندان دوستانه به نظر می رسید.

واسیوتکا با خوشحالی از خواب بیدار شد و حتی تا حدودی خجالت کشید و به اطراف نگاه کرد. اما هیچ کس در هیچ کجا نبود و او شروع به تصمیم گیری کرد که کجا برود. بالا یا پایین Yenisei.

واسیوتکا به بالا و پایین رودخانه نگاه می کند. بانک ها به سمت یکدیگر کشیده می شوند، می خواهند بسته شوند و در وسعت گم شوند.

دود در قسمت بالایی رودخانه ظاهر شد. کشتی می آید. هنوز انتظار زیادی برای او وجود دارد.

کشتی بخار نزدیک و نزدیکتر می شد.

چهره های مسافران روی آن خودنمایی می کرد. واسیوتکا با عجله در ساحل دوید. یک نفر متوجه او شد و دست تکان داد.

(V. Astafiev.)

وظیفه گرامر

1. زیر قیدها به عنوان قسمتی از جمله خط بکشید.

2- جمله را تجزیه کنید:

گزینه 1 - جمله 2;

گزینه 2 - جمله اول.

3. دو قید را به عنوان بخشی از گفتار تجزیه کنید.

4. متن را عنوان کنید.

دیکته تست شماره 6 با موضوع قید

چگونه در جنگل راه برویم

طبیعت‌شناس تازه‌کار در امتداد دره‌ای پر از جنگل جوان قدم زد. صبح هنوز تازه بود و بوی برگ و گزنه می داد. لاگ به سمت چپ چرخید و فضای روشنی از جلو باز شد. کبوتر چوبی بزرگ Vityuten به شدت از روی زمین بلند شد و چشمک زد
چین های سفید بال، پشت بوته ها ناپدید شدند.

افراد زیادی نمی دانند چگونه در جنگل راه بروند. معمولاً همه خیلی پر سر و صدا حرکت می کنند
که حیوانات و پرندگان کم و بیش محتاط موفق می شوند یا پنهان شوند،
یا فرار کن

با رفتن به جنگل، آنها به اعماق مسیرها و مسیرها می روند. هیچ جا آن را نخواهید دید
تعداد چاپ های جالبی که در جاده ها وجود دارد، وجود دارد. حرکت در امتداد جاده آسانتر و سریعتر و مهمتر از همه بی صداتر است. بیهوده نیست که اغلب اوقات برخورد با حیوانات محتاط در جاده ها اتفاق می افتد و نه در بیابان تنگ.

هرکسی که برای هدایای آن به جنگل می آید باید درست رفتار کند.

وظیفه گرامر

1. قیدها را بیابید، مشخص کنید که کدام قسمت جمله هستند، املای مورد مطالعه در آنها را مشخص کنید.
2. دو قید را (برای انتخاب) به عنوان بخش های گفتار تجزیه کنید.

کار با توجه به گزینه های زیر تکمیل می شود: گزینه 1 - نیمه اول متن، گزینه 2 - دوم.

دیکته تست شماره 7 با موضوع "حرف اضافه". اتحاد. اتصال"

اولین ملوانانی که پنگوئن ها را در قطب جنوب دیدند، تقریباً آنها را با جمعیتی از مردمی که دمپایی و پیراهن های سفید برفی پوشیده بودند، اشتباه گرفتند!

دانشمندان به طور ویژه به قطب جنوب خشن آمدند تا درباره این پرندگان غیر معمول بیشتر بدانند.

پنگوئن ها به طور قابل توجهی با شرایط سخت سازگار هستند. آنها از ماهی و ماهی مرکب تغذیه می کنند.

در آب یخی، بدن دست و پا چلفتی آنها به یک اژدر سریع و انعطاف پذیر تبدیل می شود. گاهی اوقات پنگوئن آنقدر شتاب می گیرد که مانند سنگریزه ای که از تیرکمان می زند از آب بیرون می زند و روی یخ می پرد.

که در شب قطبیمادران پنگوئن یک تخم مرغ نیم کیلوگرمی به خانه می آورند و پدران پنگوئن آن را به مدت دو ماه حمل می کنند. اما مادران نیز مراقبت می کنند: آنها غذا را ذخیره می کنند. اگر لازم باشد یک تخم مرغ گرانبها را به پنگوئن منتقل کنید، پدر به سرعت آن را در برف می غلتد و مادر نیز به سرعت آن را در یک لانه گرم روی شکم خود پنهان می کند.

(120 کلمه)

وظیفه گرامر

1. متن را عنوان کنید
2. نمودار جمله بسازید:
   گزینه I - "دانشمندان به طور خاص آمدند ..."
   گزینه دوم - "در شب قطبی ...".
3. تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی یک حرف اضافه و یک حرف ربط را انجام دهید.

دیکته تست شماره 8 با موضوع "بخش های خدماتی گفتار"

سگ کور

آرکتوروس شبیه هیچ یک از سگ ها نبود. احساس او نسبت به استادش فوق العاده بود. صاحبش در مواقعی حالش بد می شود و اغلب بوی ادکلن می دهد - بویی که هرگز در طبیعت یافت نمی شود. اما بیشتر اوقات او مهربان بود و سپس آرکتوروس از عشق غمگین شد. می خواست از جا بپرد و با عجله خفه شودشادی آور پارس کردن اما با این حال او خودداری کرد.

به نظر من او به نوعی احساس حقارت می کرد. من هرگز او را ندیده ام که آزادانه راه برود یا بدود،آرام و سریع

او چیزی نمی دید، اما حتی یک سگ هم نمی توانست با حس بویایی او مقایسه شود.. کم کم تمام بوهای شهر را به خوبی مطالعه کردجهت دار . و هیچکدام نبودندبو می دهد ! اما مهم نیست که Arcturus کجا سرگردان بود، هیچ شانسی برای گم شدن وجود نداشت.

این یک سگ شگفت انگیز بود. (127 کلمه)

وظیفه گرامر

1. جمله را تجزیه کن:

گزینه 1 - احساس کردن ...

گزینه 2 - کم کم یاد گرفت...

1. که در جمله پیچیدهاصول گرامری را بیان کنید
2. ذرات را در یک مستطیل قرار دهید و دسته را نشان دهید.

دیکته کنترل نهایی شماره 9

چراغ های زنده.

نیمه های شب از چادر بیرون آمدم و با تعجب ایستادم: شب از نور گل می داد! نور از هر رنگ قابل تصور!
بالای سرت برگ سبزی از ماه است، دور آن چکش های نقره ای قطرات شبنم- صورت فلکی...
اینجا و آنجا، قطرات اسرارآمیز شهاب سنگ ها در حال سقوط ناگهان از سیاهی عمیق آسمان عبور می کنند. حتی به نظر می‌رسد که وقتی می‌افتند، صدا می‌زنند و به صخره‌های دره‌ها می‌کوبند. و هنگامی که جرقه های آتش چوپانان دوردست در دامنه ها مانند جرقه هایی است که توسط یک ستاره حک شده است.
جرقه های کرم شب تاب بر فراز بوته های سیاه سوسو می زنند. درست مثل جرقه هایی که روی یک آتش وحشی وقتی آن را با چوب می زنید!
چشمان نامفهوم، به نوعی گریزان و بی وفا از انبوه بوته می درخشد. گاهی ناگهان پر از مه صورتی می‌شوند، گاهی ناگهان سرد سبز می‌شوند، گویی در حال گرم شدن و سرد شدن هستند. گربه تپه ای در میان بوته ها پنهان شده بود.
جشنواره چراغ های شب. ستارگانی که مثل چشم می سوزند، درست مثل ستاره ها می درخشند. (124)

وظیفه گرامر

1. بالای هر کلمه مشخص کنید که کدام قسمت از گفتار است:

1 گزینه - حتی عجیب است...
گزینه 2 - ستاره ها، در حال سوختن...

2. انجام دهید تحلیل آواییکلمات:
انتخاب 1 -شکوفا شد
گزینه 2 - بوته ها.
3. کلمات را بر اساس ترکیب آنها مرتب کنید:
انتخاب 1 -حیرت زده از صور فلکی بیرون آمد.
گزینه 2 - در کمین، گریزان، بلند