خلاصه درس با موضوع کار آزمایشگاهی "اندازه گیری ولتاژ در قسمت های مختلف مدار الکتریکی. توسعه روش شناختی یک درس در رشته "مهندسی برق و الکترونیک" "ابزارهای الکتریکی و اندازه گیری های الکتریکی موضوع درس: برق

سیستم های ابزار دقیق الکتریکی:

سیستم ابزار

اصول کارکرد، اصول جراحی، اصول عملکرد

الکترودینامیک

موضوع درس: کار آزمایشگاهیاندازه گیری ولتاژ در قسمت های مختلف مدار الکتریکی

اهداف درس:

موضوع:دانش دانش آموزان را در مورد موضوع "جریان الکتریکی" تثبیت کنید، به توسعه مفهوم ولتاژ، مهارت ها و توانایی های دانش آموزان برای جمع آوری مدارهای الکتریکی ساده و توسعه مهارت های عملی در اندازه گیری ولتاژ ادامه دهید.

فرا موضوع: توسعه مهارت های مشاهده، مقایسه و تعمیم نتایج یک آزمایش. توانایی بیان منطقی افکار خود را توسعه دهید.

شخصی:علاقه خود را به مطالعه فیزیک ادامه دهید، فعالیت های شناختی را تشدید کنید، پرورش دهید: دقت در انجام کار، سازماندهی، نظم و انضباط، توانایی کار در یک گروه کوچک.

نوع درس: ترکیب شده.

درسی در بررسی مطالب آموخته شده قبلی و انجام کارهای آزمایشگاهی.

تجهیزات برای درس: کامپیوتر، ویدئو پروژکتور، تابلوی تعاملی، منبع تغذیه ، ولت متر ، مقاومت های مارپیچ - 2 عدد ، کلید ، سیم های اتصال.

مراحل درس:

به روز رسانی دانش

بیان موضوع و هدف درس

سلام آیا همه چیز برای درس آماده است؟ پس بیایید شروع کنیم.

در آخرین درس به این موضوع پرداختیم ولتاژ برق».

آیا آن را اندازه گیری کرده ایم؟

بنابراین، موضوع درس امروز چه خواهد بود؟

اندازه گیری ولتاژ

اجازه دهید به موضوع اضافه کنم: در بخش های مختلف زنجیره. اسلاید 1.

کتاب های کار خود را باز کنید و موضوع درس را یادداشت کنید.

امروز باید کارهای آزمایشگاهی "اندازه گیری ولتاژ در بخش های مختلف مدار" را انجام دهیم. اما ابتدا بیایید مطالبی را که قبلاً در مورد موضوع مطالعه شده است به یاد بیاوریم و تکرار کنیم برق. این به شما در هنگام انجام کار کمک می کند.

تکرار مطالب آموخته شده

بررسی همتایان به صورت زوجی در مورد سؤالات. اسلاید 2.

1-جریان الکتریکی چیست؟ (حرکت منظم ذرات باردار)

2. معمولاً جهت جریان از کدام قطب منبع جریان و به کدام قطب در نظر گرفته می شود؟ (از «+» تا «-»)

3. عناصر مدار و نمادهای آنها را به خاطر بسپارید.

4. ولتاژ چه چیزی را نشان می دهد؟ ( ولتاژ نشان می دهد که یک میدان الکتریکی هنگام حرکت یک واحد بار مثبت از یک نقطه به نقطه دیگر چقدر کار می کند)

5-از چه فرمولی برای محاسبه ولتاژ استفاده می شود؟ (U= آ| q)

6.واحد ولتاژ؟ (V-VOLT)

7. نام دستگاه اندازه گیری ولتاژ چیست؟ (ولت متر)

8. چگونه یک ولت متر را برای اندازه گیری ولتاژ در قسمتی از مدار روشن می کنیم؟

(1. در مدار الکتریکی فقط به صورت موازی وصل شوید.گیره های ولت متر به نقاطی از مدار متصل می شوند که بین آنها ولتاژ باید اندازه گیری شود)

2. قطبیت را حفظ کنید.ولت متر با استفاده از دو ترمینال واقع در دستگاه به مدار متصل می شود. یکی از پایانه های ولت متر دارای علامت "+" است، دیگری دارای علامت "-". ترمینال با علامت "+" باید به سیمی که از قطب مثبت منبع جریان می آید وصل شود)

3. قابل اتصال به مدار بدون بار.)

1.3 آزمون دانش و مهارت

نام نمادهای اجزای یک مدار الکتریکی را بیان کنید.

اسلاید 3 (پنجره جادویی)

قوانین اتصال ولت متر به منبع تغذیه را به خاطر دارید؟ زنجیر. اسلاید 4.

من پیشنهاد می کنم یک مدار الکتریکی را روی تخته مونتاژ کنید که از 2 مدار الکتریکی تشکیل شده است. لامپ های متصل به صورت سری، یک کلید، یک منبع جریان و یک ولت متر اندازه گیری ولتاژ در لامپ 1. (در لامپ 2، در یک منبع جریان، در 2 لامپ)

و نموداری از این مدار را در دفترچه خود ترسیم می کنید. دانش آموز B یک نمودار الکتریکی ترسیم می کند. زنجیر روی تخته

در نمودار، جهت جریان الکتریکی را نشان دهید و روی نمودار قطبیت پایانه های ولت متر را نشان دهید.

تربیت بدنی (منفعل):

در کلاس فیزیک، روی یکی از دیوارها تصاویر سه کبوتر با رنگ های مختلف وجود دارد. تحت موسیقی آرام، از دانش آموزان خواسته می شود که توجه خود را به یکی از آنها معطوف کنند، سپس چشمان خود را ببندند، به آرامی سر خود را بچرخانند و تصویر یک کبوتر را به صورت ذهنی به دیوار مقابل منتقل کنند. همین کار با تصاویر باقی مانده از کبوترها انجام می شود. این باعث استراحت چشم و مغز می شود.

انجام کارهای آزمایشگاهی

کتاب های کار را می بندیم. دفترهای باز برای کارهای آزمایشگاهی (ص 8).

اسم کار چیه؟ (اندازه گیری ولتاژ در قسمت های مختلف مدار الکتریکی.)

هدف از کار چیست؟ (ولتاژ را در قسمتی از مدار که از دو مارپیچ به صورت سری به هم متصل شده اند اندازه گیری کنید و آن را با ولتاژ انتهای هر مارپیچ مقایسه کنید)

چه تجهیزات و موادی برای تکمیل کار مورد نیاز است؟ (منبع جریان، مقاومت های مارپیچی - 2 عدد، ولت متر، کلید، سیم های اتصال)

یک ولت متر با حد اندازه گیری 6 ولت بگیرید.

هنگام انجام کار، قوانین ایمنی را رعایت کنید:

اقدامات احتیاطی ایمنی هنگام کار با وسایل اندازه گیری الکتریکی.اسلاید 5

با دقت! برق! مطمئن شوید که عایق هادی ها آسیب نبیند. هنگام مونتاژ یک مدار الکتریکی، سیم ها را با دقت مرتب کنید و پایانه ها را با ترمینال ها محکم ببندید.

مدارهای الکتریکی را مونتاژ کنید، آنها را تغییر دهید، دستگاه های الکتریکی را فقط در صورت قطع منبع برق نصب و تعمیر کنید. مشاهدات و اندازه‌گیری‌ها را انجام دهید و مراقب باشید که به قطعات برقی یا سیم‌های در معرض تماس دست نزنید. بدون اجازه معلم مدار را روشن نکنید. روی میز نباید جسم خارجی وجود داشته باشد. از دستگاه ها در برابر سقوط محافظت کنید. اجازه ندهید بارهای شدید روی ابزار اندازه گیری وارد شود.

بچه ها موقع انجام کارهای آزمایشگاهی سل را مشاهده می کنیم ولی چرا؟

ولتاژ بالا تهدید کننده زندگی است. بدن انسان و جانوران الکتریسیته را به خوبی هدایت می کند، زیرا حاوی است محلول های یونی. بدن انسان یک هادی است. عبور از آن، جریان الکتریکی می تواند باعث آسیب به حیاتی شود اندام های مهمو گاهی مرگ یک نفر.

بچه ها بیایید با هم بفهمیم چه ولتاژی برای انسان خطرناک است و چه اتفاقی برای فرد خواهد افتادکه در کنار کابل در معرض سقوط قرار خواهد گرفت،
تحت ولتاژ بالا؟ پاسخ این سوال را در وبسایت Cool Physics بیابید.

در تمام آزمایشات آزمایشگاهی که از ولت متر استفاده می شود، ابتدا باید مدار را بدون آن مونتاژ کنید و سپس ولت متر را به ناحیه ای که ولتاژ اندازه گیری می شود وصل کنید. ولت متر را می توان از یک بخش به بخش دیگر بدون جدا کردن بخش های باقی مانده از مدار تغییر داد.

برای گرفتن قرائت از یک ولت متر، باید مقدار تقسیم دستگاه را تعیین کنید.

نتایج.به چه نتیجه ای رسیدی؟

U:نحوه اندازه گیری ولتاژ الکتریکی در قسمت های مختلف مدار را یاد گرفتیم. ولتاژ دو مقاومت متصل به سری برابر با مجموع ولتاژهای هر مقاومت است. U = U 1 + U 2.

ما متوجه شدیم که میدان الکتریکی برای جابجایی بار واحد در مقاومت‌های ما کار متفاوتی انجام می‌دهد.

- چرا یادگیری چیز جدید مهم بود؟ کمیت فیزیکیولتاژ؟

U:ولتاژ بالا تهدید کننده زندگی است. هنگام کار با ولتاژ پایین نیز باید احتیاط کرد. بسته به شرایط، حتی مقدار کمی ولتاژ می تواند خطرناک باشد.

انعکاس.روی میز سه مربع مقوایی یکسان به ابعاد 3x3 سانتی متر وجود دارد. سه ترازو اهرمی روی میز معلم قرار می گیرد. روی ترازو نشانه هایی وجود دارد: "من"، "ما"، "کسب و کار". کاسه سمت چپترازو یعنی "بد", درست – "خوب". در پایان درس، دانش آموزان به طور مستقل مربع های خود را بر روی یک یا آن تابه هر مقیاس قرار می دهند. به این ترتیب نتایج کار دانش آموزان در درس و عزت نفس آنها به وضوح نمایان می شود.

مشق شب.

پاراگراف های 39-41، تمرین 16 (1،2) را تکرار کنید.

مطابق با تجربه آزمایشگاهیخودتان مشکلی را مطرح کنید و آن را حل کنید.

هر دانش آموز پس از بررسی دفترچه ها توسط معلم، نمره ای برای انجام کارهای آزمایشگاهی دریافت می کند.

متخصص بودجه دولتی موسسه تحصیلی

"دانشکده فنی و تجاری آرزوماس"

توسعه روش شناختی

کلاس های مهندسی برق

با موضوع: "طبقه بندی ابزارهای اندازه گیری"

مجری:

MM. استپانووا،

معلم

رشته های خاص

طرح

معرفی

پروژه درس

ویژگی های روانی و تربیتی گروه

تشخیص خورشیدها

پروژه کلاس باز

خود تحلیلی درس

ادبیات

برنامه های کاربردی

معرفی

در هر زمینه‌ای از دانش، اندازه‌گیری منحصراً انجام می‌شود پراهمیت، اما اهمیت ویژه ای در مهندسی برق دارند. انسان به کمک حواس خود پدیده های مکانیکی، حرارتی و نوری را حس می کند. ما اگرچه تقریباً می‌توانیم اندازه اجسام، سرعت حرکت آنها و روشنایی اجسام نورانی را تخمین بزنیم. برای مدت طولانی مردم اینگونه آسمان پرستاره را مطالعه می کردند. اما من و شما دقیقاً به یک رسانایی که جریان آن 10 میلی آمپر یا 1 آمپر است (یعنی 100 برابر بیشتر) واکنش نشان می دهیم. ما شکل هادی، رنگ آن را می بینیم، اما حواس ما به ما اجازه نمی دهد که بزرگی جریان را ارزیابی کنیم. به همین ترتیب، ما نسبت به میدان مغناطیسی ایجاد شده توسط سیم پیچ کاملاً بی تفاوت هستیم. میدان الکتریکیبین صفحات خازن پزشکی تأثیر خاصی از میدان های الکتریکی و مغناطیسی را بر بدن انسان ایجاد کرده است، اما ما این تأثیر را احساس نمی کنیم و بزرگی الکترو میدان مغناطیسیما نمی توانیم ارزیابی کنیم تنها استثناها زمینه های بسیار قوی هستند. اما حتی در اینجا، احساس سوزن سوزن شدن ناخوشایندی که می توان در حین راه رفتن در اطراف چشم یک خط انتقال فشار قوی مشاهده کرد، به ما اجازه نمی دهد حتی به طور تقریبی بزرگی ولتاژ الکتریکی در خط را تخمین بزنیم. همه اینها فیزیکدانان و مهندسان را از اولین گام های تحقیق و کاربرد الکتریسیته مجبور به استفاده از ابزارهای اندازه گیری الکتریکی کرد.

ابزارها چشم و گوش یک مهندس برق هستند. بدون آنها او کر و کور و کاملاً درمانده است. میلیون ها ابزار اندازه گیری الکتریکی در کارخانه ها و آزمایشگاه های تحقیقاتی نصب شده است. هر آپارتمان همچنین دارای یک دستگاه اندازه گیری - یک متر برق است. قرائت (سیگنال) ابزارهای اندازه گیری الکتریکی برای ارزیابی عملکرد دستگاه های مختلف استفاده می شود دستگاه های الکتریکیو وضعیت تجهیزات الکتریکی، به ویژه وضعیت عایق.

ابزارهای اندازه گیری الکتریکی با حساسیت بالا، دقت اندازه گیری، قابلیت اطمینان و سهولت اجرا متمایز می شوند. موفقیت های ساخت ابزار الکتریکی باعث شد که سایر صنایع نیز از خدمات آن استفاده کنند. استفاده از روش های الکتریکی برای تعیین ابعاد، سرعت، جرم و دما آغاز شد. حتی یک رشته مستقل "اندازه گیری های الکتریکی مقادیر غیر الکتریکی" ظاهر شد.

سطح مدرن صنعت نمی تواند بدون اندازه گیری های الکتریکی کار کند. برای اطمینان از عملکرد عادی تجهیزات الکتریکی، اندازه گیری جریان، ولتاژ، مقاومت، توان، میزان انرژی مصرفی و تعدادی دیگر ضروری است. مشخصات الکتریکی.

تمام این اندازه گیری ها با استفاده از ابزار اندازه گیری الکتریکی انجام می شود. تنها با دانستن روش‌های اندازه‌گیری الکتریکی و ویژگی‌های ابزارهای اندازه‌گیری الکتریکی می‌توان عملکرد تاسیسات الکتریکی مختلف را کنترل کرد، به صرفه‌جویی در مصرف انرژی و سوخت دست یافت و از عملکرد بی‌وقفه ماشین‌های الکتریکی اطمینان حاصل کرد.

پروژه درس

ویژگی های روانی و تربیتی گروه

25 دانش آموز در گروه 15-22 EDEO وجود دارد. سن 16-17 سال.

تیم حاضر در گروه تشکیل شد. جو روانی مطلوبی ایجاد شده است. در سطح عاطفی و بین فردی، گروه منسجم، دوستانه، کارآمد است. رهبران روشنی وجود دارد.

گروه یادداشت می کند سطح متوسطآگاهی، توانایی تعمیم، تجزیه و تحلیل، تجزیه و تحلیل و ترکیب، به کارگیری مهارت های اکتسابی در حل مسائل و اجرا کار عملی.

این گروه از نظر پیشرفت و آموزش در سطوح مختلفی قرار دارد.

سطح اول - خلاق - شامل 20٪ از دانش آموزان گروه است که دارای دانش خوبی هستند، می توانند با مفاهیم عمل کنند، تجزیه و تحلیل کنند، به طور مستقل دانش را به دست آورند و آن را در عمل به کار ببرند.

سطح دوم - کاربردی - شامل 30 درصد از دانش آموزان است. آنها می توانند مطالبی را که حجم آنها خیلی زیاد نیست، بازتولید کنند، به سؤالات مطرح شده پاسخ دهند، اما می توانند مطالب را فقط با سؤال یا الگوریتم تجزیه و تحلیل کنند.

سطح سوم شامل 50 درصد دانش آموزانی است که توانایی تمرکز ندارند و نیاز به رویکرد فردی و کلاس های اضافی دارند.

به طور کلی دانش آموزان گروه احساس راحتی می کنند.

تشخیص خورشیدها

دانش آموزان باید مفهوم ابزار اندازه گیری، مقدار تقسیم ابزار، حد اندازه گیری ابزار، خطای اندازه گیری را بدانند.

توانایی استفاده از ابزار اندازه گیری ساده

قادر به انجام اندازه گیری های ساده و ارزیابی نتیجه اندازه گیری با در نظر گرفتن خطاها باشد.

پروژه درس آزاد در مورد رشته

"برق و الکترونیک"

گروه : 15-22 EREO

تخصص : 13/02/11 عملیات فنی و نگهداری تجهیزات الکتریکی و الکترومکانیکی (توسط صنعت)

معلم: استپانووا M.M.

تاریخ : 1396/01/17

موضوع درس : "طبقه بندی وسایل اندازه گیری"

نوع فعالیت : درس

نوع درس : ترکیب شده

تکنولوژی آموزشی: فناوری یادگیری رشدی با عناصر فعالیت های پروژه

اهداف درس:

آموزشی:

آشنایی دانش آموزان با انواع وسایل اندازه گیری الکتریکی

ایده ای از اصول عملکرد سیستم های مختلف اندازه گیری الکتریکی را ایجاد کنید.

در مورد خطاهای ابزارهای اندازه گیری الکتریکی ایده ای ارائه دهید.

آموزش نحوه سازماندهی فعالیت های خود، انتخاب کنید روش های معمولیاجرا وظایف آموزشیارزیابی اثربخشی و کیفیت آنها؛

این فرصت را برای دانش آموزان فراهم می کند تا با تجزیه و تحلیل مطالب آموزشی به توانایی خود در کسب دانش مستقل پی ببرند.

رشدی :

توسعه را ترویج دهید

توانایی به کارگیری دانش کسب شده در عمل؛

توانایی تجزیه و تحلیل و نتیجه گیری؛

توانایی های فکری (تفکر، حافظه، گفتار)؛

مهارت های فعالیت فردی و جمعی؛

مهارت های سخنرانی در جمع

آموزشی :

ترویج درک ماهیت و اهمیت موضوع؛

ایجاد شرایط برای شکل گیری احساس مسئولیت و صلاحیت ارتباطی؛

به توسعه علاقه پایدار دانش آموزان به رشته و مهارت های کار تیمی کمک می کند.

ارتباطات بین رشته ای: ریاضیات فیزیک، ماشین های برقیو دستگاه، اصول عملیات فنی و نگهداری تجهیزات الکتریکی و الکترومکانیکی؛ تجهیزات الکتریکی و الکترومکانیکی.

شرایط صلاحیت:

دانش آموزان باید بدانند:

مفاهیم: اندازه گیری، ابزار اندازه گیری، مقدار تقسیم ابزار، حد اندازه گیری ابزار، خطای اندازه گیری.

طبقه بندی ابزارهای اندازه گیری الکتریکی؛

اصل عملکرد ابزارهای اندازه گیری

دانش آموزان باید بتوانند:

با مفاهیم عمل کنید.

کار با کتاب های درسی؛

مطالب مورد مطالعه را در قالب جداول ارائه دهید.

آنچه آموخته شده را تکرار و تعمیم دهید.

انجام محاسبات خطاهای اندازه گیری..

وسایل آموزشی:

پروژکتور چند رسانه ای، کامپیوتر شخصی، ارائه، ویدئو، ابزار اندازه گیری

مطالب آموزشی: برگه تکالیف فردی دانش آموز، وظایف، آزمون

ادبیات:

№ p/p	در طول کلاس ها	توجیه نظری فعالیت های معلم	پیش بینی فعالیت های دانش آموزان	زمان
	مرحله سازمانی	سلام کردن به دانش آموزان، بررسی حاضران، بررسی آمادگی برای درس، آرزو کردن کار موفق، خلق و خوی روانی برای درس.	آنها به معلم سلام می کنند، آمادگی خود را برای کلاس بررسی می کنند و برای کار آماده می شوند.
	به روز رسانی دانش مرجع	دانش آموزان را برای مطالعه مطالب جدید آماده کنید، دانش را در مورد مطالب تحت پوشش تثبیت کنید (حل تکالیف آزمون، پرسش از جلو). ایجاد شرایط برای توسعه صلاحیت ارتباطی	تصميم گرفتن وظایف تست، به سؤالات معلم پاسخ دهید
	انگیزه فعالیت های آموزشی، پیام موضوع و هدف درس	کمک به افزایش علاقه شناختیبه موضوع مورد مطالعه شناسایی موضوع، آشنایی با اهداف درس.	دانش آموزان با دقت گوش می دهند، موضوع و خلاصه درس را یادداشت می کنند
	ارائه مطالب در مورد موضوع: مفهوم ابزار اندازه گیری انواع ابزار اندازه گیری اصول عملکرد ابزارهای اندازه گیری خطای ابزار طبقه بندی ابزارهای اندازه گیری	ارائه معلم درک بهتری را فراهم می کند و بر نکات کلیدی مطالب مورد مطالعه تأکید می کند. کار گروهیهنگام مطالعه سوال پنجم، مهارت های کار مستقل را توسعه می دهد و به بهبود کارایی یادگیری کمک می کند گزارش دانش‌آموز «ابزار اندازه‌گیری دیجیتال»، «لوگومتر» تماشای یک ویدیو افق دید دانش آموزان را گسترش می دهد، علاقه به موضوع مورد مطالعه را برمی انگیزد و به شکل گیری تفکر تخیلی کمک می کند.	در بحث سوالات مطرح شده شرکت کنید، تجزیه و تحلیل کنید، نتیجه گیری کنید، روی برگه های تکالیف فردی یادداشت کنید، جدول را پر کنید. به پیام های همکلاسی های خود گوش دهید، به طور مستقل یادداشت برداری کنید استخراج اطلاعات از قسمتی از یک فیلم آموزشی
	تعمیم و نظام مندی مطالب مورد مطالعه	ایجاد سطح اولیه تسلط بر مطالب از طریق حل مسائل با تمرکز بر مهمترین نکات	مشکلات را حل کنید و دانش خود را ارزیابی کنید.
	مشق شب	اعلامیه مشق شب، دستورالعمل اجرای آن.	دانش آموزان گوش می دهند، تکالیف را یادداشت می کنند
	جمع بندی درس	از دانش آموزان تشکر می کند، کار آنها را تجزیه و تحلیل می کند، نمرات را اعلام می کند	دانش آموزان به ارزیابی ها گوش می دهند

خود تحلیلی درس

این درس در گروهی برگزار شد که دانش آموزان در سطوح مختلف توانایی بودند، بنابراین هنگام برنامه ریزی درس از خوبی استفاده کردم. توانایی های شناختیدانش آموزانی که حافظه و مهارت های ذهنی خوبی دارند. دانش آموزان با توانایی های دیگر در کار با مفاهیم شرکت کردند، به عنوان مثال. در فعالیت تولیدمثلی

یک درس ترکیبی با موضوع "طبقه بندی ابزارهای اندازه گیری" پس از مطالعه موضوع " ابزار اندازه گیری» به منظور نظام بخشیدن به دانش. متکی بر دانش، مهارت ها و توانایی های دانش آموزان به دست آمده در کلاس های فیزیک است. این درس شکل گیری علاقه به علم مهندسی برق را تضمین می کند که مبنایی ضروری برای مطالعه موضوعات و موضوعات بعدی خواهد بود.

کل درس شامل 7 مرحله است که هر کدام وظایف آموزشی خاص خود را داشتند، اما این مراحل به هم مرتبط هستند. هر مرحله مرحله قبل را ادامه داد و درس جامع و کامل بود. حجم مطالب مورد نیاز با دقت انتخاب شده بود، بنابراین با زمان درس مطابقت داشت، که به صورت فشرده جمع آوری و اجرا شد، به عنوان یک کل واحد، جایی که مرحله بعدی از مرحله قبلی دنبال شد.

حجم مطالب مورد نیاز با دقت انتخاب شده بود، بنابراین با زمان درس مطابقت داشت، که به صورت فشرده جمع آوری و اجرا شد، به عنوان یک کل واحد، جایی که مرحله بعدی از مرحله قبلی دنبال شد.

تأکید اصلی در درس بر رشد فعالیت ذهنی دانش آموزان بود.

6.7. روش های زیر برای سیستم سازی و تعمیم دانش استفاده شد:

دیداری؛

کلامی: کلمه مقدماتیمعلم و مسائل مشکل ساز فعالیت ذهنی دانش آموزان و تفکر تاریخی را تشدید کرد.

از روش‌های استقرایی و قیاسی استفاده شد.

فعالیت جستجوی جزئی؛

فناوری اطلاعات.

8. سر درس حاضر بودم کار مستقلدانش آموزان - چه فردی و چه گروهی. وظایف ماهیت باروری و رشدی، چند سطحی (رویکردهای متمایز و مبتنی بر فعالیت استفاده شد). هر نوع کار با دستور معلم قبل از کار انجام می شد.

9. کنترل دانش در طول درس انجام شد: هنگام به روز رسانی دانش، در حین گفتگو، نتیجه گیری و غیره.

10. عملکرد بالا با تشدید و ساده کردن مواد، با استفاده از تضمین شد فناوری اطلاعاتو همچنین از طریق روش های مختلف تدریس: سؤالات مشکل ساز، پر کردن جداول، استفاده از وسایل کمک تصویری، انواع کار متناوب. جو روانی با پاداش برای دانش آموزان تضمین شد.

11. فضای خلاق، اکتشافی، همکاری و درک متقابل بین معلم و دانش آموزان در طول درس حاکم بود. دانش آموزان در درس فعال بودند و با لذت در انواع فعالیت های آموزشی شرکت می کردند.

12. تکالیف به موقع، در صورت امکان، با آموزش بعدی داده شد.

13. اهداف تعیین شده توسط معلم محقق شده است. نیمی از دانش آموزان گروه ارزیابی مثبت دریافت کردند.

ادبیات

Sindeev Yu.G. مهندسی برق با مبانی الکترونیک - روستوف-آن-دان: فینیکس، 2009.

Lotereychuk E.A. مبانی نظریمهندسی برق - M.: انجمن انتشارات - INFRA، 2009.

دانیلوف I.A., Ivanov P.M. مهندسی برق عمومی با مبانی الکترونیک. - م.: مدرسه عالی، 2000.

مبانی الکترونیک صنعتی / ویرایش. V.G. Gerasimova. - م.: دانشکده تحصیلات تکمیلی, 2002

برنامه های کاربردی

پیوست 1

برگه وظایف فردی

در مورد مهندسی برق و الکترونیک

موضوع:

"طبقه بندی وسایل اندازه گیری"

"علم زمانی شروع می شود که آنها شروع به اندازه گیری کنند."

D. I. مندلیف

وظیفه 1. تعریف کنید:

ابزارهای اندازه گیری الکتریکی هستند

دستگاه های آنالوگ هستند

________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

دستگاه های دیجیتال هستند

وظیفه 2. نمودار را پر کنید:

طبقه بندی ترازوهای ابزار اندازه گیری

بر اساس یکنواختی فارغ التحصیلی:

با فارغ التحصیلی:

با موقعیت صفر:

وظیفه 3. تعریف کنید:

قیمت تقسیم است ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

وظیفه 4. جدول را پر کنید:

انواع خطاها
مطلق	نسبت فامیلی	داده شده

وظیفه 5. جدول را پر کنید:

طبقه بندی وسایل اندازه گیری:
با هدف	بر اساس نوع جریان	با درجه دقت	با توجه به اصل عملیات

وظیفه 6. جدول را پر کنید:

وظیفه 7. جدول را پر کنید:

نماد روی ترازو:
تعیین	رمزگشایی

وظیفه 8. حل مسائل:

بیشترین قدرتجریان قابل اندازه گیری با آمپرمتر - 15 A کلاس دقت 4. خطای مطلق دستگاه را تعیین کنید.

ارائه شده: راه حل:

هنگام اندازه گیری جریان I=4A از آمپرمتر با مقیاس O - 10A استفاده کردیم که 4.1 A را نشان داد. خطای اصلی (اندازه گیری شده) دستگاه را محاسبه کنید.

وزارت آموزش و پرورش و علوم منطقه کراسنودار
موسسه آموزشی حرفه ای بودجه دولتی منطقه کراسنودار
"کالج فناوری و حمل و نقل ریلی کروپوتکین"

توسعه روش شناختی درس
"اولین دوره های آشپزی"

توسعه یافته
معلم زبان انگلیسی
ولوشینا ناتالیا ایوانونا

کروپوتکین، 2015

موضوع درس: اولین دوره های آشپزی
اهداف درس:

آموزشی:
آموزش نحوه ساخت نقشه های تکنولوژیکی دوره های اول؛
یاد بگیرید که یک دیالوگ بسازید، بیانیه های مونولوگ، بپرسید و به سوالات پاسخ دهید.
آموزش نحوه استفاده از موارد جدید در گفتار مکالمه واحدهای واژگانیدر این مورد؛
بتواند دانش کسب شده را در عمل به کار گیرد.

رشدی:
توسعه علاقه شناختی و حرفه ای دانش آموزان به فن آوری های آماده سازی دوره های اول؛
ترویج شکل گیری علاقه شناختی به حرفه انتخابی؛
توسعه شناختی، فعالیت خلاق، توسعه حافظه، تفکر منطقی، تخیل.

آموزشی:
پرورش حس اعتماد به نفس، رویکرد خلاقانه برای انجام یک کار، علاقه و تمایل به یادگیری این حرفه.
پرورش فرهنگ کار؛
توانایی کار در یک تیم (در جفت، زیر گروه، به صورت انفرادی) را توسعه دهید.
هدف درس: خلاصه کردن و منظم کردن دانش در مورد موضوع مورد مطالعه.

نوع درس: یکپارچه

تکنیک های روش شناسی: آموزش پیشرفته.
کار با ارائه؛
کار با مطالب آموزشی;
جزئی - جستجو؛
تولید مثلی؛
توضیحی - گویا.

پشتیبانی روش شناختی: رایانه شخصی، پروژکتور چند رسانه ای، مواد آموزشی.

ارتباطات بین رشته ای: " زبان انگلیسی"، "فناوری"، "علم کالا محصولات غذایی"" فیزیولوژی تغذیه، بهداشت و بهداشت.

فناوری های آموزشی: فناوری همکاری، فناوری اطلاعات و ارتباطات، فناوری آموزش توسعه ای، فناوری های صرفه جویی در سلامت، یادگیری مبتنی بر مشکل.

کتاب های مورد استفاده:
Anfimov N.A., Tatarskaya L.L. "آشپزی"، م.: مرکز انتشارات "آکادمی" 1384.
مجموعه دستور العمل های مردم و محصولات آشپزی.، م.: مرکز انتشارات "آکادمی" 1384.
کاچورینا T.A. کتاب کار آشپزی.، م.: مرکز انتشارات فرهنگستان 1387.
منابع اینترنتی:
[برای مشاهده لینک، فایل را دانلود کنید]; [برای مشاهده لینک، فایل را دانلود کنید]

کلام پایانیمعلم. اسلاید -13
معلم:
- شما چیزهای زیادی در مورد آشپزی اولین دوره ها یاد گرفته اید. امیدوارم این دانش در حرفه و کار آینده برای شما مفید باشد. درس ما به پایان رسیده است. از کار خوب شما متشکرم.
خداحافظ.

برنامه - 1
"آشپزی اولین دوره ها"

پاسخ دانش آموزان:
دانش آموز 1:
بورش غذای ملی اوکراین است. سوپ بر روی آبگوشت استخوان، سوپ قارچ، گیاهی تهیه می شود.
ناهار سنتی در اوکراین با برش آغاز شد. این اتفاق افتاد که روی میز، اما نان و گوشت خوک با سیر، معشوقه [
متر
· خ
·s] و چیزی برای گذاشتن وجود نداشت، اما اگر آن برش بود - در نظر بگیرید که شام بسیار خوب بود.

دانش آموز -2:
ترشی یک سوپ با ترشی است. صد سال پیش ترشی اسمش سوپ نبود، پای بود.
در کتاب های N. Gogol می توان یافت: "ترشی - پای قابلمه مرغ، گندم سیاه [
ب
کیوی
t] غلات [
· ها
·
·r
·
l]، در پر کردن به آب نمک اضافه می شود، تخم مرغ خرد شده».
کلمه اصلی "آب نمک" یعنی محلول نمک یا مایع [
ل
کیلووات
د] تولید شده [
·
en
دوباره
·t] در هنگام ترشی خیار یا کلم ترشی. کلمه "ترشی" یک روسی بومی است. ترشی - دیش وینتج [
v
· nt
·
·]، فقط قبل از «کالا» نامیده می شد. با تخم مرغ، گوشت، مرغ، کلیه پخته می شد [
· k
dn
·]، و نه تنها روی آب نمک خیار، بلکه آب لیمو و با کیک و پای سرو می شود.

دانش آموز 3:
«شچی سوپ گوشت است، نه یک سوپ معمولی
سوپ گوشت بد و غذای روسی فوق العاده با چربی از انواع [
v
·
·r
·
·s] گوشت، تخم مرغ، خامه ترش و سبزی. در واقع، به نظر من، خوردن چیزی بعد از شهیر غیرممکن است" - کنوت هامسون (نویسنده نروژی)

برنامه - 2
"آشپزی اولین دوره ها"

کارت فناوری
"بورش اوکراین"

نام محصول
وزن ناخالص
وزن خالص

چغندر
150
120

کلم تازه یا ترشی
100
80

سیب زمینیها
213
160

هویج
50
40

پیاز
36
30

پوره گوجه فرنگی [
· pj
·
دوباره
·]
30
30

سیر
4
3

روغن سبزیجات
20
20

آرد گندم
6
6

شپیک
10,4
10

قند
10
10

سرکه 3% [
v
n
g
·]
10
10

فلفل شیرین
27
20

ابگوشت
700
700

خروجی
-
1000

برنامه - 3
"آشپزی اولین دوره ها"

تمرینات بدنی.

یک، دو - یک کلم بردارید. یک، دو - کلم را بگیرید.
سه، چهار - به سرعت اصلاح کنید. سه، چهار - آن را تمیز کنید.
پنج، شش - ریز برش. پنج، شش - آن را خرد کنید.
هفت، هشت - آن را در ماهیتابه قرار دهید. هفت، هشت - آنها را داخل تابه می اندازیم. سوپ نه، ده - مو آماده است. نه، ده - سوپ من آماده است.
دوباره انجامش بده

برنامه - 4
"آشپزی اولین دوره ها"

ضرب المثل های انگلیسی را با معادل های روسی مطابقت دهید.

1) اشتها با خوردن به وجود می آید.
الف) در مورد سلیقه بحثی وجود ندارد.

2) بعد از شام کمی بخوابید، بعد از شام یک مایل پیاده روی کنید.
ب) یک سیب در روز و پزشکان را نمی شناسید.

3) یک سیب در روز پزشک را دور نگه می دارد.
ج) اشتها همراه با خوردن است.

4) برای خوردن زندگی نکنید، بلکه بخورید تا زندگی کنید.
د) بعد از ناهار کمی بخوابید، بعد از شام یک مایل پیاده روی کنید.

5) سلیقه ها متفاوت است.
ه) برای خوردن زندگی نکنید، بلکه بخورید تا زندگی کنید.

برنامه - 5
"آشپزی اولین دوره ها"
کارت فناوری
"Solyanka"

نام محصول
وزن ناخالص
وزن خالص

کارت فناوری
"سوپ خرچو"

نام محصول
وزن ناخالص
وزن خالص

برنامه -5
"آشپزی اولین دوره ها"

کارت فناوری
"ترشی لنینگراد"

نام محصول
وزن ناخالص
وزن خالص

کارت فناوری
"اوکروشکا"

نام محصول
وزن ناخالص
وزن خالص

برنامه -5
"آشپزی اولین دوره ها"

پاسخ های استاندارد
کارت فناوری
"ترشی لنینگراد"

نام محصول
وزن ناخالص
وزن خالص

سیب زمینیها
200
150

برنج
15
15

هویج
25
20

جعفری (ریشه)،
7
5

پیاز
12
10

ترشی
35
30

رب گوجه فرنگی
15
15

کره
10
10

آبگوشت
350
350

محصولات: برنج، سیب زمینی، هویج، کره، جعفری (ریشه)، آبگوشت، پیاز، ترشی، پوره گوجه فرنگی.

کارت فناوری
"اوکروشکا"

نام محصول
وزن ناخالص
وزن خالص

گوشت گاو
109
80

کواس نان
250
350

پیازچه
27
30

خیارها
75
60

سیب زمینیها
68
50

تربچه
5
5

خردل آماده شده
2
2

خامه ترش
15
15

محصولات: خامه ترش، شکر، خیار، گوشت گاو، سیب زمینی، کواس نان، تخم مرغ، خردل آماده، پیاز سبز، تربچه.

برنامه -5
"آشپزی اولین دوره ها"

پاسخ های استاندارد

کارت فناوری
"Solyanka"

نام محصول
وزن ناخالص
وزن خالص

گوشت گاو
55
40

ژامبون آب پز
25
20

سوسیس
22
20

گوشت گاو کلیه
60
50

پیاز
50
40

ترشی
50
30

سیب زمینیها
80
60

رب گوجه فرنگی
25
25

کره
12
12

آبگوشت
350
350

خامه ترش
30
30

محصولات: کره، گوشت گاو، خیارشور، خامه ترش، ژامبون آب پز، آبگوشت، سیب زمینی، گوشت گوساله، پوره گوجه فرنگی، پیاز، سوسیس و کالباس.
کارت فناوری
"سوپ خرچو"

نام محصول
وزن ناخالص
وزن خالص

برنج
36
35

پیاز
50
40

کره
20
20

رب گوجه فرنگی
15
15

سس تند
15
15

سیر
4
3

جعفری (سبز)
20
15

ادویه ها
1
1

محصولات: پوره گوجه فرنگی، جعفری (سبز)، برنج، کره، ادویه جات ترشی جات، پیاز، سس تند، سیر.

برنامه - 6
"آشپزی اولین دوره ها"

کلمات را به سه ستون تقسیم کنید
سیب زمینی، گوشت گاو، کواس نان، برنج، چغندر، کلم تازه، هویج، پیاز سبز، خیار، جعفری (ریشه)، روغن نباتی، پیاز، تخم مرغ، خیار، پوره گوجه فرنگی.
بورش
ترشی
okroshka

سیب زمینی - سیب زمینی
گوشت گاو
چغندر - چغندر
غلات برنج - برنج
کواس نان
کلم تازه
هویج
پیازچه
جعفری (ریشه) - جعفری (ریشه)
خیار تازه - خیار
روغن نباتی - روغن نباتی
پیاز - پیاز
پوره گوجه فرنگی
خیار شور - ترشی
تخم مرغ - تخم مرغ

پاسخ های استاندارد

بورش
ترشی
okroshka

سیب زمینیها
سیب زمینیها
گوشت گاو

چغندر
برنج
کواس نان

کلم تازه
هویج
پیازچه

هویج
جعفری (ریشه)
خیارها

روغن سبزیجات
پیاز
سیب زمینیها

رب گوجه فرنگی
ترشیجات
تخم مرغ

برنامه - 7
"آشپزی اولین دوره ها"

دیالوگ -1.
- چگونه هستندشما؟ سالهاست ندیده ام
- من خوبم.
- میخوام مامانم سوپرایز درست کنه تا سوپ سیب زمینی رو با کوفته درست کنم. شما در دانشکده "آشپز" درس می خوانید [
fжk
·آن
·] لطفا کمکم کن. چه محصولاتی باید بخرم؟
- شما باید موارد زیر را بخرید: گوشت چرخ کرده، سیب زمینی، پیاز، ....
- وقتی آبگوشت به جوش آمد چقدر زمان لازم است تا بجوشد؟
-10 دقیقه.
ممنون من برای خرید مواد غذایی می روم [
گرم
·
· ها
·r
·].
- خداحافظ.
- خداحافظ.

دیالوگ - 2.
-سلام.
- سلام.
- تعطیلات تابستانی خود را چگونه گذراندید؟
- خیلی خوب. من پیش مادربزرگم بودم
- چه درمان شدی؟
- مادربزرگ من عالی سوپ کلم روستایی می پزد.
- وای! این چه ظرفی است؟
- Shchee یک غذای ملی روسیه است.
-ساخته چیه؟
- از کلم ترش تازه تهیه می شود [
sa
·
· کرا
·t] کلم ترش، ترشک [
· ها
·r
ل] خاکشیر و اسفناج [
· sp
n
·
·]، و گاهی از گزنه های جوان.
- خوشمزه است؟
- بله حتما. پیش من بیا و من با تو رفتار خواهم کرد
- خدا حافظ.
- خدا حافظ.

13 صفحه \* MERGEFORMAT 141915

هدف از درس: ایجاد ایده ای در مورد استفاده عملی از قوانین و نظریه ها در دانش آموزان. اثر میدان مغناطیسی بر روی یک قاب حامل جریان در ابزارهای اندازه گیری الکتریکی استفاده می شود.

در طول کلاس ها

بررسی تکالیف با استفاده از پرسش های فردی و حل مسئله

1. ویژگی های میدان مغناطیسی - شار مغناطیسی(پاسخ روی تخته)

2. قانون آمپر. گرفتن فرمول (پاسخ روی تخته)

3. تعیین جهت نیروی آمپر با استفاده از قانون سمت چپ. (پاسخ روی تخته)

4. حل مسائل شماره 844، 842 (روی تخته)

یادگیری مطالب جدید

اثر میدان مغناطیسی بر جریان الکتریکی در ابزارهای اندازه گیری الکتریکی استفاده می شود. آنها نشان دهنده دسته ای از وسایل مورد استفاده برای اندازه گیری کمیت ها هستند: جریان، ولتاژ، فرکانس، ظرفیت، مقاومت، اندوکتانس ...

ابزارهای اندازه گیری الکتریکی در صنعت، انرژی، علم و زندگی روزمره استفاده می شود. ابزارهای اندازه گیری الکتریکی بر اساس معیارهای مختلفی طبقه بندی می شوند.

به عنوان مثال، با توجه به واحدهای کمیت های اندازه گیری شده. این را می توان در مقیاس ابزار، جایی که ایستاده است، مشاهده کرد حرف لاتین(A, V, W...) یا نام کامل مشخص شده است.

دومین ویژگی مهم دستگاه ها این است نوع جریان: مستقیم یا متناوب.

سومین ویژگی متمایز این است کلاس دقت، از 0.05 تا 4 شروع می شود.

کلاس دقت، دقت مطلق دستگاه و خطای اساسی اندازه گیری آن را نشان می دهد. در حین کار، قابلیت اطمینان و ارگونومی دستگاه ها نقش تعیین کننده ای دارد.

ساختار داخلی دستگاه ها بر اساس نوع سیستم متفاوت است. یک کلاس از دستگاه ها وجود دارد سیستم الکترواستاتیک:الکترومتر، ولت متر الکترواستاتیک.

کلاس دستگاه سیستم مغناطیسی،جایی که از برهمکنش آهنربا با جریان استفاده می شود.

ساختار دستگاه های این سیستم به طور مفصل مورد بررسی قرار خواهد گرفت، زیرا اکثر دستگاه های مورد استفاده در درس فیزیک از این سیستم هستند.

رایج ترین دستگاه ها هستند سیستم الکترومغناطیسی، که در آن هسته با جریان به یک سیم پیچ کشیده می شود.

سیستم الکترودینامیکیدستگاه ها استفاده می کند تعامل جریان ها. وات مترها اغلب با استفاده از چنین سیستمی ساخته می شوند.

تقویت مطالب آموخته شده

- چه دستگاه هایی متعلق به کلاس تجهیزات اندازه گیری الکتریکی هستند؟

ابزار اندازه گیری الکتریکی در چه مناطقی استفاده می شود؟

لوازم برقی بر اساس چه معیارهایی طبقه بندی می شوند؟

دستگاه های سیستم مغناطیسی چگونه ساخته و اندازه گیری می شوند؟

توسعه روش شناختی درس فیزیک « ابزار اندازه گیری الکتریکی"

موضوع: "ابزار اندازه گیری الکتریکی"

اهداف درس:

آموزشی :

بررسی طراحی ابزارهای اندازه گیری الکتریکی با دانش آموزان.

مفهوم نیروی لورنتس را تکرار کنید، تعیین کنید که به چه مقادیری بستگی دارد.

قانون دست چپ را تکرار کنید؛ تعیین جهت بردار نیروی لورنتس با استفاده از قانون سمت چپ

به طور تجربی اثر نیروی لورنتس را مشاهده کنید.

نحوه به کارگیری این دانش در هنگام حل مسائل را آموزش دهید.

رشدی :

از طریق مشاهده عمل نیروی لورنتس به رشد علاقه شناختی دانش آموزان کمک می کند.

ایجاد ایده ای در مورد استفاده عملی از قوانین و نظریه ها در دانش آموزان؛ اثر میدان مغناطیسی بر روی یک قاب حامل جریان در ابزارهای اندازه گیری الکتریکی استفاده می شود.

آموزشی :

ایجاد نظم و انضباط، توجه و دقت در هنگام یادداشت برداری در دفترچه ها در دانش آموزان؛

پرورش صبر، اراده و کوشش در حل مشکلات در دانش آموزان؛

کمک به شکل گیری جهان بینی علمی دانش آموزان؛

نوع درس: ترکیب شده

تجهیزات درسی:

ایستگاه کاری معلم

آهنربای نواری، آمپرمتر، ولت متر، مولتی متر، مقاومت، سیم های اتصال، کلید (کلید)، گالوانومتر.

در طول کلاس ها

زمان سازماندهی

سلام بچه ها. بشین کی غایب است امروز؟

در درس امروز D/Z را بررسی می کنیم، مطالب درس قبلی را تکرار می کنیم, بیایید یک موضوع جدید را مطالعه کنیم.

بررسی تکالیف

1. القای میدان مغناطیسی چیست که در آن هادی با طول قسمت فعال 5 سانتی متر توسطآیا نیرو 50 میلی نیوتن است؟ قدرت جریان در هادی 25 A. هادی استعمود بر القای میدان مغناطیسی قرار دارد.

2. میدان مغناطیسی القایی 10 mT با چه نیرویی بر روی رسانایی که قدرت جریان آن 50 A است عمل می کند، اگر طول قسمت فعال باشد.

3. سوالات نظرسنجی از جلو:

قدر بردار القای مغناطیسی چقدر است؟

القای مغناطیسی با چه واحدهایی اندازه گیری می شود؟

تعریفی از مفهوم خطوط القای مغناطیسی ارائه دهید.

چیست ویژگی مشخصهخطوط القای مغناطیسی؟

چرا خطوط القایی میدان مغناطیسی ایجاد شده توسط یک سیم پیچ حامل جریان تقریباً مشابه خطوط القایی یک آهنربای نواری دائمی هستند؟

کدام قطب آهنربا را قطب شمال می نامند؟ جنوبی؟

چرا میدان مغناطیسی روی سوزن مغناطیسی اثر می گذارد؟

قانون آمپر را فرموله کنید. عبارت ریاضی آن را بنویسید.

جهت گیری نیروی آمپر نسبت به جهت جریان و بردار القای مغناطیسی چگونه است؟

قانون دست چپ را فرموله کنید. نحوه تعیین جهت نیروی آمپر با استفاده از قانون سمت چپ (پاسخ روی تخته)

به دست آوردن فرمول نیروی آمپر و نیروی لورنتس (پاسخ روی تخته است)

ارزیابی پاسخ های دانش آموزان

توضیح یک موضوع جدید

موضوع درس ما"ابزارهای اندازه گیری الکتریکی. تأثیر میدان مغناطیسی بر بار متحرک. نیروی لورنتس" آن را بنویسید.

گفتگو. جادوگر عمل جهت یابیمیدان رشته در مدار حامل جریان در برق استفاده می شودابزار اندازه گیری سیستم مغناطیسی - آمپرمترها وولت متر

. دستگاه اندازه گیری مغناطیسیسیستم الکتریکی مطابق باراه دمیدن برقاب آلومینیومی سبک وزن2 سر راست شکل زغال چوب با متصلفلش به سمت آن 4 سیم پیچ زخم شده استقاب روی دو محور محور ثابت می شود00". توسط دو مارپیچ نازک در موقعیت تعادل نگه داشته می شودفنر 3. نیروهای الاستیک از صدبازوهای بازگشت بهارلاشه به وضعیت تعادل، حدودمتناسب با زاویه انحراف فلش هاki از موقعیت تعادل. کالاشه بین قطب ها قرار می گیردآهنربای دائمیماز نوک کامی یک شکل خاص داخلسیم پیچ در یک استوانه آهنی نرم قرار دارد1. چنین طراحیtion شعاعی را فراهم می کندکنترل خطوط القای مغناطیسی در ناحیه ای که سیم پیچ ها در آن قرار دارند. در نتیجهدر هر موقعیتی از سیم پیچنیروهای وارد بر آن از میدان مغناطیسی حداکثر استو در جریان ثابت قدرت ثابت استما بردارها و - تصور کننیروهای وارد بر سیم پیچ از میدان مغناطیسی و چرخاندن آن. سیم پیچ حامل جریان تا زمانی می چرخد که نیروهای الاستیک ناشی از فنر نیروهای وارد بر قاب از میدان مغناطیسی را متعادل کنند. با دوبرابر کردن جریان، متوجه می‌شویم که سوزن در زاویه‌ای دوبرابر بزرگ‌تر می‌چرخد، و غیره. این اتفاق می‌افتد زیرا نیروهای وارد بر سیم پیچ از میدان مغناطیسی مستقیماً با جریان متناسب هستند:اف متر ~ من . به لطف این، در صورت کالیبره کردن دستگاه، می توانید قدرت فعلی را با زاویه چرخش سیم پیچ تعیین کنید. برای انجام این کار، باید تعیین کنید که کدام زاویه را بچرخانیدو فلش ها با فلش های شناخته شده مطابقت دارندمقادیر فعلی

همین دستگاه می تواند ولتاژ را اندازه گیری کند. برای این کار باید دستگاه را کالیبره کنیدبه طوری که زاویه چرخش فلشبا مقادیر خاصی از ولتاژ مطابقت دارد. علاوه بر این، مقاومت ولت متر باید بسیار بیشتر از مقاومت آمپرمتر باشد.

معلم یک آمپر متر و یک ولت متر را به دانش آموزان نشان می دهد.

حتماً به داخل دستگاه اندازه گیری نگاه کنید و تمام عناصر ساختار آن را که در مورد آن صحبت شد بیابید.

دانش آموزان به میز معلم نزدیک می شوند و ابزارها را بررسی می کنند.

تثبیت دانش.

دستگاه اندازه گیری سیستم مغناطیسی چگونه کار می کند؟

چرا نیروهای مغناطیسی وارد بر رساناهای سیم پیچ دستگاه به زاویه چرخش سیم پیچ بستگی ندارد؟

چه چیزی قاب را از چرخش در میدان مغناطیسی باز می دارد؟

آمپرمتر چه تفاوتی با ولت متر دارد؟

مواد اضافی

به عنوان مثال، با توجه بهواحدهای کمیت های اندازه گیری شده . این را می توان در مقیاس دستگاه مشاهده کرد، جایی که یک حرف لاتین (A, V, W...) وجود دارد یا نام کامل آن مشخص شده است.

دومین ویژگی مهم دستگاه ها این استنوع جریان: مستقیم یا متناوب .

سومین ویژگی متمایز این استکلاس دقت ، از 0.05 تا 4 شروع می شود.

ساختار داخلی دستگاه ها بر اساس نوع سیستم متفاوت است. یک کلاس از دستگاه ها وجود داردسیستم الکترواستاتیک: الکترومتر، ولت متر الکترواستاتیک.

کلاس دستگاهسیستم مغناطیسی، که در آن از اندرکنش مغناطیسی استفاده می شود

1. القای میدان مغناطیسی یکنواختB = 0.3 تسلا در جهت محور مثبت هدایت شده استایکس . قدر و جهت نیروی لورنتس را که بر روی پروتونی که در جهت مثبت محور Y با سرعت حرکت می کند، بیابید.v = 5 10 6 m/s (بار پروتون e+ = 1.6 10 -19 C).

خلاصه درس.

ابزارهای اندازه گیری الکتریکی در صنعت، انرژی، علم و زندگی روزمره استفاده می شود.اعلام نمرات

مشق شب.

§ 22; مدخل های دفترچه یادداشت، شماره 837، 838 (رم.)

انعکاس.

آزمایشگاه 1
موضوع: ابزار و اندازه گیری های الکتریکی

هدف کار: مطالعه ابزارهای اندازه گیری الکتریکی مورد استفاده در کارهای آزمایشگاهی انجام شده در غرفه.

پیش رفتن:
1.1 بررسی مشخصات گذرنامه دستگاه های آزمایشی اشاره گر.
جدول 1 - ویژگی های ابزار اندازه گیری الکتریکی.
نام دستگاه ها مولتی متر
سیستم مکانیزم اندازه گیری الکترومغناطیسی
حد اندازه گیری 100
تعداد تقسیمات مقیاس 100
مقدار تقسیم 1
حداقل مقدار اندازه گیری شده 1
کلاس دقت 1
حداکثر خطای مطلق مجاز 1%
نوع جریان: مستقیم و متناوب
موقعیت مقیاس معمولی افقی
سایر مشخصات قابل حمل
1.2 با پنل جلویی مولتی متر آشنا شوید. هنگام اندازه گیری در مدارهای الکتریکی کاربرد گستردهمولتی متر دیجیتال دریافت شده - ابزارهای اندازه گیری دیجیتال ترکیبی که به شما امکان اندازه گیری ولتاژ مستقیم و متناوب، جریان متناوب مستقیم، مقاومت و آزمایش دیودها و ترانزیستورها را می دهد. برای انجام یک اندازه گیری خاص، لازم است حد اندازه گیری پیشنهادی کمیت اندازه گیری شده (جریان، ولتاژ، مقاومت) را با یک کلید با در نظر گرفتن نوع جریان (مستقیم یا متناوب) تنظیم کنید. نتیجه اندازه گیری بر روی یک دستگاه قرائت دیجیتال به شکل معمولی و آسان برای خواندن ارائه می شود اعداد اعشاری. رایج ترین انواع دستگاه های قرائت مولتی متر دیجیتال، نشانگرهای کریستال مایع، تخلیه گاز و نشانگر LED هستند. در پنل جلویی چنین دستگاهی یک سوئیچ عملکرد و برد وجود دارد. این سوئیچ هم برای انتخاب عملکردها و حد اندازه گیری مورد نظر و هم برای خاموش کردن دستگاه استفاده می شود. برای افزایش طول عمر منبع تغذیه دستگاه، زمانی که دستگاه در حال استفاده نیست، سوئیچ باید در موقعیت خاموش باشد.
مشخصات فنی اصلی دستگاه های دیجیتال که باید در هنگام انتخاب در نظر گرفته شوند عبارتند از:
- محدوده اندازه گیری (معمولا دستگاه دارای چندین زیر محدوده است)
- وضوح، که اغلب به عنوان مقدار کمیت اندازه گیری شده در واحد گسست، یعنی یک کوانتوم درک می شود.
- مقاومت ورودی، مشخص کردن مصرف انرژی خود دستگاه از منبع اطلاعات اندازه گیری؛
- خطای اندازه گیری، اغلب به صورت +،- (% از داده های خوانده شده + تعداد واحدهای رقمی) تعریف می شود.
مولتی متر اغلب توسط یک باتری 9 ولت تغذیه می شود، بنابراین قبل از استفاده از دستگاه لازم است با روشن کردن دستگاه، قدرت باتری را بررسی کنید. اگر باتری کم باشد، یک تصویر نمادین باتری روی نمایشگر ظاهر می شود. مولتی مترهای مورد استفاده در پایه مهندسی برق توسط یک یکسو کننده تعبیه شده در ماژول تغذیه می شوند.
1.3 یک مولتی متر برای اندازه گیری ولتاژ DC آماده کنید.
جدول 2 - اندازه گیری ولتاژ DC.
کلاس ها +5 V + 12 V -12 V AN BN CN A-B B-C C-A
اسمی +4.5 + 12.4 -12.1 218 219 220 376 377 377
اندازه گیری +5 +12 -12 220 220 220 380 380 380
شکم خاکسپاری 0.1 0.4 0.1 1 1 0 4 3 3
رابطه خاکسپاری (%) 2 1 0.8 0.9 0.4 0 1.1 1.1 0.8

1.4 یک مولتی متر برای اندازه گیری ولتاژ متناوب آماده کنید. مقادیر مقاومت مقاومت های نشان داده شده توسط معلم را اندازه گیری کنید. نتایج را در جدول 3 وارد کنید.
جدول 3 - اندازه گیری مقاومت.
مقاومت R1 R2 R3 R4
مقدار مقاومت اسمی، (اهم) 10 20 30 40
اندازه گیری شده، (اهم) 12 21 30 38
خطای مطلق 2 1 0 2
خطای نسبی، (%) 0.001 4.7 0 5.2
نتیجه گیری: ابزار اندازه گیری الکتریکی مورد استفاده در کارهای آزمایشگاهی انجام شده در غرفه مورد مطالعه قرار گرفت. درکی از حد اندازه گیری، خطاهای مطلق و نسبی و سایر ویژگی های ابزارهای اندازه گیری الکتریکی اشاره گر به دست آورد و در کار با ابزار اندازه گیری دیجیتال مهارت کسب کرد.
کنترل سوالات
1. اصل عملکرد دستگاه سیستم مغناطیسی بر اساس پدیده برهمکنش میدان مغناطیسی ایجاد شده در این دستگاه توسط یک آهنربای دائمی و یک سیم پیچ حامل جریان است. در نتیجه برهمکنش، زاویه چرخش آلفای فلش (سیم پیچ به طور صلب به فلش متصل است) با بزرگی جریان (J) متناسب است.
دستگاه سیستم الکترومغناطیسیشامل یک سیم پیچ با جریان و یک دیسک فریمغناطیسی است که به طور صلب به فلش متصل است که می تواند وارد حفره داخلی سیم پیچ شود. این یک میدان مغناطیسی در سیم پیچ ایجاد می کند که انرژی آن با مجذور جریان (J) متناسب است. زاویه چرخش آلفا دیسک در دستگاه ها با مربع مقدار جریان موثر (J) متناسب است.
2. حد اندازه گیری، تعیین یک کمیت فیزیکی به صورت تجربی با استفاده از ابزار اندازه گیری است.
3. حد اندازه گیری دستگاه بر تعداد خطوط روی ترازو تقسیم می شود.
4. خطای مطلق اندازه گیری برابر است با تفاوت بین نتیجه اندازه گیری و مقدار واقعی مقدار اندازه گیری شده.
A=Ah – A
خطای نسبی اندازه گیری نسبت است خطای مطلقاندازه گیری به معنی واقعیمقدار اندازه گیری شده بر حسب درصد بیان می شود.
bA = A/A*100%
5. ابزار اندازه گیری به 8 کلاس دقت تقسیم می شوند: 0.05; 0.1; 0.5; 1.0; 1.5; 2.5; 4.0. شکلی که کلاس دقت را تعریف می کند، مجازترین مقدار خطای اساسی داده شده را برای یک دستگاه معین (در درصد) نشان می دهد.
6. خطا هنگام اندازه گیری هر مقدار با این دستگاه. هر چه کمتر ارزش های نزدیک تراین مقدار تا حد بالایی اندازه گیری دستگاه است؛ بنابراین برای استفاده بهتر از دقت دستگاه باید مقدار k/e مربوط به نیمه دوم مقیاس دستگاه را اندازه گیری کنند.
A= A-Ah
7. ابزارهای اندازه گیری الکتریکی دیجیتال دارای دقت بالا (خطای 0.1 تا 1%)، پاسخ سریعتر، محدوده اندازه گیری گسترده و به راحتی مجهز به کامپیوترهای دیجیتالی هستند که نتایج را بدون اعوجاج در فواصل نامحدود منتقل می کنند.