مشخصات دانشجویی چی مشخصات شخصی دانش آموزان فوزوژ. از کجا می توان اطلاعات مربوط به پروفایل ها و تخصص ها را در یک موسسه آموزشی پیدا کرد

نتایج 1-40 از 40:

پایه ای مشخصاتدر دانش آموزانفلسفی و علاوه بر این مربیگری... تاتیانا گفت که با کمال میل می پذیرد دانش آموزانبرای دوره کارآموزی، با وجود عدم تجربه.

یک راه حل ساده و موثر وجود دارد - شرکت در المپیادهای RSSU برای دانش آموزانو فارغ التحصیلان دانشگاهی که وارد دوره های کارشناسی ارشد می شوند. ... پروفایل هابرنامه های کارشناسی ارشد 100 امتیاز دریافت خواهند کرد.

دانشجویان فارغ التحصیل RGSU در حال تحصیل در مشخصات"اکولوژی" در XXIV کنفرانس علمی بین المللی شرکت کرد دانش آموزان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی و دانشمندان جوان "Lomonosov-2017".

المپیاد فیزیک دانش آموزان ... 44/03/01 تربیت معلم (مشخصات: "علوم کامپیوتر")

مشاوره بگیرید... در حال یادگیری دانشجودانش نظری را دریافت کرده و کسب خواهد کرد شایستگی های حرفه ایدر منطقه

پایه ای مشخصاتدر دانش آموزاناین تخصص فلسفی است و یکی دیگر از آنها مربیگری ... رشد شغلی است نه تنها در قالب کارآموزی، بلکه سخنرانی های ویژه برای دانش آموزان.

مرکز رشد تربیت بدنی و ورزش کار با دانش آموزان-افراد معلول و... واحدهای ساختاری، ارائه آموزش های عملی دانش آموزان، بر اساس شرکت ها/سازمان های فعال در مشخصاتبرنامه های آموزشی در حال اجرا (30)

... برای کارآموزان باز است- دانش آموزان: Sberbank، VTB، وزارت توسعه اقتصادیفدراسیون روسیه، وزارت کار و حمایت اجتماعی فدراسیون روسیه و غیره در طول فرآیند یادگیری چه چیزی در انتظار شماست.

جهت گیری ( مشخصات): «نگهداری خدمات پرسنلی» ... دانش آموزانمنتظر 4 سال مطالعه عمیق رشته های نظری و کاربردی است.

ما جزو اولین کسانی بودیم که دیجیتال را در کشور معرفی کردیم پروفایل های دانشجوییو یک سیستم آموزشی مبتنی بر رویکردهای WorldSkills... آژانس های منابع انسانی تجربیات خود را با آنها به اشتراک می گذارند دانش آموزان RGSU

اولگ شیپونوف، کارگردانی - فلسفه، اخلاق و مطالعات دینی، مشخصات– فلسفه اجتماعی ... آژانس های منابع انسانی تجربیات خود را با دانش آموزان RGSU

این مونوگراف برای مدیران، متخصصان و کارکنان ارگان های امور جوانان و همچنین در نظر گرفته شده است دانش آموزان، دانشجویان فارغ التحصیل و معلمان مؤسسات آموزشی آموزش عالی در زمینه اجتماعی-انسانی مشخصات.

... "مددکاری اجتماعی" و همچنین به همه متخصصان حوزه اجتماعیدر مورد کار جوانان، از جمله دانش آموزاندانشجویانی که در رشته های اجتماعی-آموزشی و بشردوستانه تحصیل می کنند پروفایل ها V دبیرستان.

این کتاب خطاب به معلمان آموزش عالی، دانش آموزاندانشجویانی که در رشته های اجتماعی-آموزشی و بشردوستانه تحصیل می کنند پروفایل هادر آموزش عالی و همچنین به همه کسانی که نگران سرنوشت داخلی هستند آموزش حرفه ای.

تعداد صندلی: 12 (برای دانش آموزان، در حال مطالعه چینی ها) ... نیازهای شخصی: به هزینه دانشجو(تقریبا 20 هزار

دانشجو

در این مراسم متخصصان بیهوشی، جراحان مختلف نیز حضور داشتند مشخصات، شیمی درمانی، متخصص زنان ... آژانس های منابع انسانی تجربیات خود را با دانش آموزان RGSU

کپی صفحه اول مجوز حق انجام فعالیت های آموزشی سازمان آموزشیآموزش عالی، که در آن دانشجودر حال تحصیل یا اصل مدرک تحصیلات قبلی

«برای پیشرفت هر کارمند و دانشجورویکرد فردی استفاده خواهد شد. مکانیسم های این امر در سند شرح داده شده است: پروفایل های دانشجویی، ابزار ارزیابی عملکرد.

نسخه ای از صفحه اول مجوز حق انجام فعالیت های آموزشی یک سازمان آموزشی آموزش عالی که در آن دانشجودر حال تحصیل یا اصل مدرک تحصیلات قبلی

تربیت معلم ( مشخصات: "انفورماتیک") (لیسانس) ... آموزش و پرورش پداگوژیک ( مشخصات: "فرهنگ بدنی") (عزب)

انطباق مواد مشخصاتآینده برنامه های کارشناسی ارشد… دانشجو

انطباق مواد مشخصاتبرنامه کارشناسی ارشد آینده... ... انجام فعالیت های آموزشی یک سازمان آموزشی آموزش عالی که در آن دانشجودر حال تحصیل یا اصل مدرک تحصیلات قبلی

مشارکت در سازمان همراه با بخش های RGSU فرآیند آموزشی دانش آموزاندر قالب کار تحقیقاتی (عمل)، آموزش دانشجویان تحصیلات تکمیلی و دانشجویان دکترا، در آموزش پیشرفته کارگران علمی و آموزشی RSSU.

برای بسیاری از فارغ التحصیلان، پایان مدرسه نشانه آغاز مرحله جدیدی در زندگی است - پذیرش از انتخاب موسسه تحصیلیآینده کودک تا حد زیادی به آن بستگی دارد و بنابراین باید آگاهانه انجام شود. و اولین چیزی که باید به آن توجه کنید بررسی ها یا شهرت دانشگاه نیست، بلکه مطابقت رشته تحصیلی انتخابی با مشخصات موسسه است.

رشته تحصیلی در دانشگاه - چیست؟

با کمال تعجب، هنگام تصمیم گیری برای کسب آموزش عالی، تمرکز بر برنامه های حرفه ای مهم است. مشخصات موسسه تعیین کننده در دسترس بودن رشته های خاص مطابق با قبل از درخواست پذیرش در دانشگاه انتخابی، ابتدا باید با برنامه آموزشی آن آشنا شوید.

بنابراین، جهت آماده سازی به چه معناست؟ برای اجرای اصولی برنامه های درسیوزارت آموزش و علوم روسیه استانداردها را تأیید کرده است، بنابراین هر سطح از آموزش عالی امروزه استاندارد آموزشی دولتی فدرال خود را دارد. بر این اساس، انجام مطالعات کارشناسی یا تخصصی بر اساس استانداردهای کارشناسی ارشد یا فوق لیسانس غیرقابل قبول است. بنابراین، کشور ما عملکرد سیستم ایجاد شده از پرسنل حرفه ای با پروفایل ها و تخصص های مختلف مورد نیاز را تضمین می کند. اقتصاد ملیو بخش تجارت

رابطه بین استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال و تخصص ها

هر استاندارد آموزشی ایالتی فدرال ده‌ها حوزه آموزشی بزرگ را ارائه می‌کند که به نوبه خود شامل چندین تخصص می‌شود. به عنوان مثال، 11.00.00 «الکترونیک، سیستم‌های ارتباطی و مهندسی رادیو» یک مسیر اصلی بزرگ با تخصص‌های زیر است:

11.03.01 “مهندسی رادیو”.
11.03.02 “نانوالکترونیک”.
11.03.03 "طراحی وسایل الکترونیکی."
11.03.04 "سیستم های ارتباطی و اطلاعاتی."

مشخصات گرایش ها و تخصص ها در دانشگاه ها

در مرحله بعد باید تقسیم بندی را به پروفایل ها با توجه به تمرکز آموزش ارائه شده نام گذاری کنیم استانداردهای فدرال. در عین حال، هر کس حق ایجاد پروفایل های آموزشی منحصر به فرد را به شیوه مناسب و تایید آنها توسط وزارت برای خود محفوظ می دارد.

به عنوان مثال، پروفایل های تخصص 01.03.04 "ریاضیات کاربردی" را می توان در یک دانشگاه به شرح زیر ارائه کرد:

ارائه سیستم های ریاضی و الگوریتمی و فناوری اطلاعات.
روش شناسی ریاضی در فناوری اطلاعات.
علوم کامپیوتر کاربردی در شیمی.
مدل سازی و روش های ریاضی در اقتصاد.
ارائه سیستم های هوش مصنوعی و برنامه نویسی.

چگونه یک نمایه با جهت ها و تخصص ها متفاوت است؟

همانطور که قبلا ذکر شد، انتخاب جهت آموزش و تخصص باید مسئولانه باشد. با وجود بلوک های رایجرشته های اساسی که در برنامه آموزشی پروفیل های تخصصی خاص گنجانده شده است، هر یک از آنها موضوعات منحصر به فردی دارد که ویژگی های حرفه آینده فارغ التحصیل را در نظر می گیرد. به همین دلیل است که متقاضیان هنگام مطالعه لیست زمینه های آموزشی باید بدانند که همه آنها می توانند ده ها پروفایل را شامل شوند. برای وضوح، به عنوان مثال، ما باید تخصص "ساخت و ساز" را در نظر بگیریم، که گزینه هایی را برای مشاغل در زمینه های ساخت و ساز ارائه می دهد که هیچ وجه اشتراکی ندارند:

"ساخت سازه های هیدرولیکی."
"ساخت ساختمان های صنعتی."
«ساخت نیروگاه های برق آبی و پمپاژ».
«ساخت و ساز شهری و اقتصاد».
"تخصص و مدیریت املاک و مستغلات."
" تخمگذار بزرگراه هاو ساخت فرودگاه».
"تهویه و سیستم های مهندسی."
"ساخت و ساز و مدل سازی کامپیوتری."

چگونه حرفه آینده مناسب را انتخاب کنیم؟

بنابراین لازم است مدت ها قبل از ارائه مدارک به دانشگاه با برنامه آموزشی آشنا شوید. از این گذشته ، با به دست آوردن ایده ای از بلوک حرفه ای رشته ها در برنامه درسی ، به راحتی می توان حدس زد که فارغ التحصیل موسسه صاحب چه حرفه ای می شود.

در این مرحله مهم است که به ترتیب در جهت آماده سازی و نیمرخ اشتباه نکنید. اغلب متقاضیان بی‌وجدان اغلب با این واقعیت که تخصص‌ها نام‌های تقریباً یکسانی دارند، علی‌رغم تفاوت‌های اساسی در بلوک‌های رشته‌های حرفه‌ای، سردرگم می‌شوند. در نتیجه، دانش‌آموزان دانشی به دست می‌آورند که با آرزوها و برنامه‌های اولیه آنها مطابقت ندارد، به این معنی که وقتی دانشگاه را ترک می‌کنند فرصت‌های نابرابر برای رشد شغلی موفق را دریافت می‌کنند.

از کجا می توانم اطلاعاتی درباره پروفایل ها و تخصص های یک موسسه آموزشی پیدا کنم؟

تقریباً در وب سایت رسمی هر دانشگاه می توان لیستی از زمینه های آموزش و تخصص ها را یافت، اما بعید است که بتوانید به سرعت پروفایل ها و برنامه های آموزشی مربوطه را پیدا کنید. نکته این است که اسناد قانونی موسسه ملزم به انتشار اطلاعات مربوط به سهمیه مکان های بودجه و قرارداد در یک تخصص خاص است. دانشگاه ممکن است برنامه های حرفه ای مربوط به هر حوزه را به تفصیل بیان نکند. در عین حال، اکثر مؤسسات آموزشی که شهرت شفافی دارند، مشخصات تحصیلی خود را پنهان نمی کنند و آنها را در بخش «کمیته پذیرش» نشان می دهند.

این اطلاعات ممکن است در بخش دیگری از سایت موجود باشد. اغلب اطلاعات مربوط به پروفایل ها در توضیحات خود دانشگاه و ساختار آن وجود دارد. اما اگر لیست زمینه های آموزش و تخصص های آموزش عالی حرفه ای برای هر بازدید کننده از سایت باز و قابل دسترسی باشد، اطلاعات مربوط به پروفایل ها اغلب عمدا از متقاضیان پنهان می شود. دلیل این امر ممکن است عدم محبوبیت و عدم تقاضا برای یک معین باشد برنامه آموزشیدر مقایسه با تخصصی که برای متقاضیان معتبرتر و جذاب تر به نظر می رسد. چنین اقدام ناجوانمردانه ای بدون شک به نفع دانشگاه است.

تفاوت های اصلی بین تخصص و جهت پروفایل

ضمناً، با توجه به موارد فوق، شایان ذکر است که اکثریت متقاضیان هیچ گونه تفاوت اساسی در مفاهیم "جهت" و خود "تخصص" نمی بینند. در واقع، این دو اصطلاح شباهت زیادی با هم ندارند. تفاوت اصلی تفاوت در دوره های تمرین است. با توجه به دانش در حوزه ها، لیسانس و فوق لیسانس به ترتیب طی چهار و دو سال دریافت می کنند. اینجا نه ما در مورددر مورد شکلی از آموزش که با استانداردهای اروپایی مطابقت دارد و وسیع ترین فرصت ها را برای دانش آموزان برای ایجاد یک برنامه یادگیری شخصی فراهم می کند. بنابراین، زمانی که دانش‌آموزان فارغ‌التحصیل می‌شوند، دارندگان مدرک تحصیلی عالی می‌شوند که به آنها اجازه می‌دهد تا به طور رسمی شغل پیدا کنند.

اما برای آن دسته از فارغ التحصیلانی که مایل به ادامه تحصیل برای ارتقای سطح صلاحیت یا تغییر مسیر حرفه ای خود هستند، مدرک کارشناسی ارشد وجود دارد. پس از اتمام، یک فارغ التحصیل می تواند صاحب دو حرفه و دو دیپلم تحصیلات عالی شود.

چگونه هنگام درخواست برای یک تخصص خاص اشتباه نکنیم؟

هنگام انتخاب تخصص و مشخصات، فقط توجه و احتیاط متقاضی را از اشتباه محافظت می کند. موسسات آموزشی بی پروا برای افزایش درآمد، گاه پروفایل هایی را در لیست برنامه های حرفه ای قرار می دهند که با تخصص عمومی آنها مطابقت ندارد.

رایج ترین و سودآورترین از نقطه نظر سیستم تحویل تجاری خدمات آموزشینمایه های "طراحی"، "اقتصاد"، "مدیریت"، "فقه" هستند و بنابراین هنگام ورود به دانشگاهی که این تخصص ها برای آن هسته اصلی نیستند، نباید هوشیاری خود را از دست بدهید و مراقب خود باشید - به احتمال زیاد این سازمان آموزشیهدف خود را برای بهبود وضعیت مالی خود تعیین می کند.

به عنوان یک قاعده، دانشگاه‌هایی که فن‌آوران یا زیست‌شناسان، سازندگان و مهندسان را آموزش می‌دهند، دانشجو را در رشته‌های آموزشی که به‌شدت متفاوت از رشته‌های پایه است، ثبت نام نمی‌کنند.

نشانه های اصلی که جهت با مشخصات دانشگاه مطابقت ندارد

البته، استثنائاتی برای همه قوانین وجود دارد، اما برای اینکه فریب نخورید، توصیه می شود قبل از ارائه اسناد، یک تجزیه و تحلیل جدی از موسسه انجام دهید. باید به نکات زیر توجه ویژه داشت:

هیچ مکان بودجه ای در نمایه انتخاب شده وجود ندارد.
تعداد مکان های قرارداد به طور قابل توجهی بیشتر از سایر تخصص ها است.
یک نام کاملاً منحصر به فرد از پروفایل که در سایر دانشگاه ها یافت نمی شود (البته این ممکن است نشانه یک برنامه آموزشی منحصر به فرد در یک دانشگاه تخصصی باشد، اما می تواند هدف دیگری نیز داشته باشد - جایگزینی محتوای معمول با یک نام غیر معمول به منظور متمایز شدن از پس زمینه).

در بیشتر موارد، مؤسسات آموزش عالی دارای تعادل قرارداد و مکان های رایگان در یک تخصص خاص هستند. دانشگاه های پرطرفدار نسبت به دانشگاه های پولی مکان های بودجه بیشتری برای دانشجویان دارند. غلبه مکان های قراردادی در برنامه ها بر برنامه های رایگان دلیلی برای جمع آوری اطلاعات اضافی در مورد کیفیت خدمات آموزشی ارائه شده در این سازمان است.

انتخاب صحیح جهت و تخصص حرفه ای چقدر اهمیت دارد؟

پس از بررسی لیست تخصص ها و حوزه های آموزش عالی، به یاد داشته باشید که دانشگاه تنها محل تحصیل دانشجویان نیست. هر دانشگاه را می توان مکانی برای انباشت دانش، توسعه نامید مدرسه علمیو شکل گیری ایده های جدید در مورد پیشرفت علمی و فناوری، فرهنگ و هنر. با این حال، تمرکز نیروها در همه جهات به طور همزمان غیرممکن است.

فعالیت‌های موسسات، آکادمی‌ها و دانشگاه‌ها که طی دهه‌ها ثابت شده است، بر اساس مشخصات اصلی آنها است. هنگام تصمیم گیری برای ثبت نام در یک غیر هسته ای موسسه آموزشی، دانش آموز بالقوه در معرض خطر جدی دریافت سطح تحصیلات ناکافی بالا است. انتخاب درستبرنامه و تخصص حرفه ای - فرصتی برای تحقق رویای خود و تبدیل شدن به آنچه از دوران مدرسه می خواستید.

انگیزه در آموزش ترسیم مشکل

امروزه بسیاری از دانش‌آموزان و دانش‌آموزان تلاش نمی‌کنند تا در مطالعه دروس اهتمام زیادی نشان دهند. این نشان دهنده انگیزه ضعیف آنها برای یادگیری است. اگر از خود دانش آموزان بپرسید، اغلب پاسخ می دهند که دانشی که در موسسات آموزشی دریافت می کنند، زیاد نیست اهمیت عملی، و هنوز هیچ استفاده ای برای آنها در زندگی نخواهند یافت یا به سادگی به آنها علاقه ای ندارند. این پاسخی که از زبان دانش‌آموزان شنیده می‌شود، تا حدودی موجه است، اما برای دانشجویان دانشگاه‌ها، کالج‌ها و سایر موسسات تخصصی نه چندان.

این مشکل به طور کلی چقدر مهم است؟ ما به شدت پاسخ خواهیم داد و پاسخ خواهیم داد که چرا. دانش‌آموزان کارکنان آینده کشور ما هستند که بی‌انگیزه بودن آنها در مرحله آموزش، کمبود کارکنان واقعاً واجد شرایط را تهدید می‌کند و در نتیجه ممکن است اقتصاد کشور در آینده رقابت‌پذیری خود را از دست بدهد.

برای اینکه بفهمید یک دانش آموز مدرن به چه چیزی نیاز دارد، دوباره باید این سوال را از خود دانش آموز بپرسید، فقط آن را "درست" بپرسید. روش "صحیح" پرسیدن سوال می تواند نظرسنجی باشد. خوشبختانه، نتیجه یک نظرسنجی که در بین دانشجویان یکی از دانشگاه‌های اوکراین در بخش مدیریت انجام شد، به دست ما رسید. البته، این یک مطالعه در مقیاس کامل نیست، اما با این وجود این امکان را فراهم می کند که حداقل به نحوی تصویر را ارزیابی کنیم.

در زیر نموداری (شکل 1) از دلایل ورود به دانشگاه به صورت مشروط به گروه‌هایی ارائه شده است.

برنج. 1 توزیع دانش آموزان به گروه ها بسته به دلایل پذیرش

در مجموع 6 گروه وجود دارد.

"علاقه" - کسانی که به دلیل علاقه به این تخصص درخواست داده اند.
"آشنایان" - به توصیه والدین، بستگان، دوستان یا آشنایان عمل کردند.
"چشم انداز" - این تخصص امیدوار کننده در نظر گرفته شد.
"عدم قطعیت" - آنها اصلا نمی دانستند کجا بروند.
"پرستیژ" - این تخصص معتبر در نظر گرفته شد.
دلیلی ارائه نشده است.

از چنین پاسخ هایی می توان انتظار داشت که فقط گروه "علاقه" باید برای آن تلاش کند نمرات بالاو به دست آوردن دانش، اما خوشبختانه ما نیازی به حدس زدن نداریم، همه چیز در شکل نشان داده شده است. 2.

برنج. 2 عملکرد دانش آموزان

یک توضیح کوچک باید انجام شود؛ در طول فرآیند نظرسنجی، توزیع رتبه بندی ها بسیار مشروط بود، بنابراین باید به شرح زیر در نظر گرفته شود:

1 "دانش آموز ممتاز" است.
2 - "پسر خوب"؛
3 - رتبه متوسط رضایت بخش است، گاهی اوقات رتبه های "خوب" وجود دارد.
4- عملاً "دانش آموز فقیر".

سپس برای تولید نمودار نشان داده شده در شکل، این مقادیر به طور میانگین محاسبه شدند. 2.

بر اساس نتایج به دست آمده مشخص است که حتی کسانی که به دلیل علاقه خود وارد دانشگاه شده اند نیز با نمره عالی تحصیل نمی کنند. در نتیجه باید توجه داشت که از کل دانش آموزان فقط ¼ وجود دارد که بدون شک تعداد کمی است.

بنابراین، بیایید خلاصه کنیم که چه چیزی می تواند این وضعیت را تغییر دهد. امروز HE به طور غیر رسمی اجباری است، به همین دلیل است که همه به دانشگاه می روند، که کاملاً رویکرد درستی نیست. باید به انگیزه دانش آموزان توجه بیشتری شود نه اینکه بر اساس این تعریف که در ابتدا چنین هستند. در واقع، اینها مهمترین نتیجه گیری هستند.

انگیزه در آموزش مشخصات انگیزشی دانش آموز

در مقاله آخر مشکل انگیزه در آموزش و تقریباً آنچه دانش آموزان می خواهند مورد بحث قرار گرفت، اما داده های کلی کافی برای ایجاد یک سیستم مناسب برای تحریک دانش آموزان وجود ندارد. بنابراین، وظیفه این است مشخصاً مشخص کنید که دانش آموزان برای ایجاد یک سیستم تشویقی بیشتر چه می خواهند.

برای این کار، لازم است ابزاری را تعیین کنید که با آن بتوانید مشکل را حل کنید. پروفایل انگیزشی به عنوان ابزار انتخاب شد. بنابراین اول از همه، مشخصات انگیزشی چیست؟

پروفایل انگیزشیترکیبی فردی از عوامل انگیزشی یک فرد است. این تعریفپس از مطالعه کار S. Ritchie و P. Martin "مدیریت انگیزه" مطرح شد. این کار نتیجه مطالعه 20 ساله آنها در مورد انگیزه در بین کارکنان مدیریت است. آنها به عنوان بخشی از مطالعه خود، از مدل پروفایل انگیزشی متشکل از 12 عامل استفاده کردند. بر اساس تعریف نیمرخ انگیزشی، معلوم می شود که شامل فاکتورهای nایجاد انگیزه در فرد، اما برای ساختن نوعی تصویر کلی، باید یک مدل مناسب برای گروه مورد مطالعه و بسته به هدف مطالعه اتخاذ شود.

بر اساس مقاله قبلی، گروه مورد مطالعه دانشجویان گروه مدیریت یکی از دانشگاه های اوکراین هستند، هدف از مطالعه شناسایی عوامل انگیزش آنها می باشد. S. Ritchie و P. Martin در مطالعه خود گروه مشابهی داشتند، بنابراین مدلی که آنها ایجاد کردند انتخاب شد.

نیاز به درآمد بالا، پاداش مادی و منافع مادی.
نیاز به شرایط کار فیزیکی راحت.
نیاز به کار ساختاریافته، بازخورد و اطلاعات در مورد کار خود، کاهش درجه عدم اطمینان مرتبط با کار.
نیاز به تماس های اجتماعی، در سطح ارتباط آسانبا طیف وسیعی از مردم
نیاز به روابط پایدار و طولانی مدت با گروه کوچکی از افراد.
نیاز به شناخت شایستگی، کسب اهمیت اجتماعی.
نیاز به دستیابی و تعیین اهداف چالش برانگیز برای خود.
نیاز به نفوذ و اعمال کنترل بر دیگران.
نیاز به تنوع و تغییر، یعنی میل به احساس مداوم علاقه محرک.
نیاز به استقلال، استقلال و خودسازی شخصیت فرد.
نیاز به خلاقیت و ذهن باز.
نیاز به جالب و کار مفیدبرای جامعه

اگر این مدل را به دقت مطالعه کنید، فقط بدون رعایت نظم ممکن است شبیه هرم تکه تکه شده A. Maslow باشد.

با استفاده از داده های نظرسنجی، نموداری از اهمیت هر یک از عوامل با توجه به مدل انتخاب شده ساخته شد (شکل 1).

برنج. 1 مشخصات انگیزشی یک دانشجو

چگونه نمودار بخوانیم؟در زیر به ترتیب عوامل انگیزشی از مدلی که انتخاب کرده‌ایم نوشته شده است، ارتفاع ستون‌ها با توجه به همه پاسخ‌ها به پاسخ‌دهندگان به مقدار متوسط بستگی دارد. این سوال، 0 به معنای عدم علاقه مطلق به این عامل، 3 به معنای تمایل عالی به این عامل است، به ترتیب، هر چه نوار بالاتر باشد، اهمیت بیشتری دارد. همچنین در نمودار می توانید یک خط نقطه چین پیدا کنید؛ این خط مشروط است و به این معنی است که عواملی که مقدار زیر آن را دارند حتی نمی توان در نظر گرفت. خطا در حدود 12-13٪ است.

بر اساس نمودار، چهار نقطه انگیزه اصلی را می توان تشخیص داد:

پول؛
شرایط راحت؛
حفظ روابط با عزیزان؛
فرصتی برای انجام فعالیت های خلاقانه.

بنابراین، ما یک تصویر دقیق از انگیزه یک دانش آموز داریم؛ تنها چیزی که باقی می ماند ساختن سیستمی برای تحریک او است که در مقاله بعدی انجام خواهیم داد.

تحریک- این یک راه بیرونی برای تأثیرگذاری بر انگیزه یک فرد است. یک انگیزه در آموزش باید انگیزه یادگیری را در بین کسانی که دریافت می کنند افزایش دهد این آموزش. این موضوع است که در مقاله پایانی مجموعه «انگیزه در آموزش» به آن پرداخته خواهد شد.

معرفی.در سال 2015، جمهوری بلاروس به منطقه آموزش عالی اروپا پیوست. قراردادهای بولونیا انتخاب فردی "مسیر یادگیری" توسط دانش آموزان را فراهم می کند، و این تا حد زیادی به ویژگی های فردی آنها بستگی دارد.

موفقیت آموزش حرفه ای معلمان تربیت بدنی آینده با نیاز به در نظر گرفتن ویژگی های روانشناختی فردی شخصیت فرد، سطح انگیزه، عملکرد فرآیندهای ذهنی، تظاهرات زندگی خصوصیات اساسی تعیین می شود. سیستم عصبی، خلق و خوی، منش دانش آموزان. معمولاً در کلاس ها سعی می کنند مشکلات را از طریق سیستم تأثیرات خارجی حل کنند و هنجار مطلوب فعالیت بدنی را برای دانش آموزان تعیین کنند. با این حال، یک اشکال مهم این است که در این مورد، ویژگی های فردی و شخصی افراد درگیر در نظر گرفته نمی شود.

مبنای تمایز فرآیند آموزشی باید در نظر گرفتن ویژگی های فردی فرد باشد تا آموزش نه چندان بر اساس برنامه ها و طرح های مختلف، بلکه استفاده از ابزارها، روش ها و روش های مختلف سازماندهی شود. تکنیک های روش شناختیبرای گروه های اختصاصی و دانش آموزان فردی.

اغلب در فرآیند تربیت بدنی، هنگام در نظر گرفتن، از گزینه فردی سازی نسبی استفاده می شود ویژگیهای فردینه هر دانش آموز فردی، بلکه گروه هایی با ویژگی های مشابه و عقده های آنها. به گفته L.V. دیوردیتسا، بی.پی. سازماندهی آموزش یاکولف بر اساس رویکرد شخص محوری به این معنی است که تمام تصمیمات روش شناختی معلم باید از منشور شخصیت دانش آموز منعکس شود.

لذا مقرر شد مشخصات فردی دانشجویان از دانشکده سازمان شناسایی شود تصویر سالمزندگی (FOZZH) دانشگاه دولتی Polesie با سطوح مختلف دانش.

عامل A: جامعه پذیری - انزوا.
عامل B: هوش بالا - هوش کم;
عامل C: ثبات عاطفی - بی ثباتی عاطفی;

عامل E: تسلط - تبعیت;
عامل F: بیان - خویشتن داری؛
عامل G: مسئولیت - عدم صداقت.
عامل H: شجاعت - ترسو.
عامل I: حساسیت - سفتی.
عامل L: سوء ظن - زودباوری;
عامل M: رویاپردازی - عملی.
عامل N: احتیاط - صراحت.
عامل O: اضطراب - اعتماد به نفس.
عامل چی: رادیکالیسم - محافظه کاری.
عامل Q2: استقلال - وابستگی به گروه.
عامل Q3: خودکنترلی بالا - خودکنترلی کم.
عامل Q4: تنش - آرامش.

حداکثر امتیاز برای هر عامل 12 امتیاز و برای عامل B - 8 امتیاز است. هنگام تفسیر داده ها، اول از همه به "قله های" نمایه توجه می شود، یعنی پایین ترین و بالاترین مقادیر عوامل، به ویژه آن دسته از شاخص هایی که در قطب "منفی" در محدوده 1 قرار دارند. به 4 امتیاز و در قطب "مثبت" - از 7 تا 10 امتیاز.

برنج. مشخصات شخصی دانش آموزان سال چهارم ALF با سطوح مختلف دانش

در مجموع 110 دانشجوی سال چهارم FHL دانشگاه دولتی Polesie مورد بررسی قرار گرفتند. بر اساس نتایج جلسات امتحان، گروه‌هایی را شناسایی کردیم: سطح بالادانش - معدلقبولی در امتحانات 8 تا 10 (n=16)؛ میانگین سطح دانش - میانگین نمره امتحان از 5 تا 8 (n=64) و سطح پاییندانش - میانگین نمره امتحان کمتر از 5 امتیاز (30=n) و تعیین میانگین نیمرخ شخصیتی و تفاوت آنها در این گروه ها (شکل).

با تجزیه و تحلیل مطالب ارائه شده، می توان متوجه شد که برای اکثر عوامل، دانش آموزان همه گروه ها تفاوت معنی داری ندارند. چیزی که بیش از همه ما را شگفت زده کرد این بود که پروفایل گروه های با سطح دانش بالا و پایین عملاً پیکربندی یکسانی دارند. در این گروه ها، یک اوج "مثبت" در فاکتور L (بی اعتماد، لجباز، محتاط در اعمال، بیشتر غوطه ور در "من" خود، کمتر نگران افراد دیگر) و دو قله "منفی" در عامل I (مستقل، عملی، احساس مسئولیت دارد) و عامل Qi (محافظه کار، تحمل مشکلات سنتی، متقاعد به صحت آنچه به او آموزش داده شده است). دانش آموزان گروه با سطح دانش بالا در عامل A (سهولت ارتباط، تمایل به همکاری، ترجیح فعالیت های اجتماعی مهم)، عامل C (ثبات عاطفی بیشتر، فعالیت، متانت در ارزیابی واقعیت) از همه برتر هستند. در گروه دانش‌آموزان با سطح دانش متوسط، نیمرخ هموارتر مشاهده می‌شود که فقط در فاکتور O (مضطرب، به‌ویژه در شرایط سخت، نگران) و عامل Q1 اوج دارند.

نتیجه. نتایج این مطالعه این نظر موجود را تایید می کند که نمی توان تنها بر شاخص های میانگین گروه تمرکز کرد. همانطور که از شکل می بینیم، دانش آموزان با ویژگی های روانی فردی مشابه به موفقیت یا شکست می رسند. ما به هیچ وجه نیاز و اهمیت رویکرد متمایز را انکار نمی کنیم. اگر تمایل واضحی برای موفقیت وجود دارد که به یک یا شاخص دیگر بستگی دارد، به عنوان مثال، به سطح رشد کیفیات فیزیکی، پس چرا دانش آموزان را در گروه هایی با سطح پایین یا بالا توسعه توانایی های شرطی سازی ترکیب نکنید. در مطالعه ای بر روی دانشجویان سال چهارم FLSI دانشگاه ایالتی لهستان، چنین الگویی وجود داشت ویژگی های شخصیتشخیص داده نشد. این بدان معنی است که باید ویژگی های فردی هر دانش آموز را تا حد بیشتری در نظر گرفت. اگرچه این بسیار دشوار است، اما نمی توان از آن اجتناب کرد؛ معلمان باید ویژگی های فردی را در نظر بگیرند و به دانش آموزان وظایف قابل دسترس ارائه دهند، یعنی فرآیند آموزش و آموزش را فردی کنند.

کتابشناسی - فهرست کتب

1. گریگورویچ، I.N. بهبود تربیت بدنی در دانشگاه: وضعیت و راه های توسعه تربیت بدنی چند سطحی [متن]// مجموعه آثار علمی 2 بین منطقه ای کنفرانس علمی-عملی"/ I.N. Grigorovich. تیومن: انتشارات "وکتور-بوک"، 1999. - صفحات 35-38.
2. Diorditsa، L.V. تحلیل موضوعی انعکاسی مهارت های آموزشی دانش آموزان در کلاس ها تربیت بدنی[متن]/ L.V.
دیوردیتسا، بی.پی. یاکولف // تئوری و عمل فرهنگ فیزیکی. - 2005. - شماره 5. - ص 49-53.
3. کارلین، ا. دایره المعارف بزرگ تست های روانشناسی/ A. Karelin. - م: EKSMO، 2007، - 416 ص.
4. Polivaev، A.G. آموزش حرفه ای معلمان تربیت بدنی آینده با در نظر گرفتن ویژگی های روانشناختی فردی / A.G. پولیوایف، I.N. گریگورویچ، A.A. گراسکین // فرهنگ بدنی: تربیت، آموزش، آموزش: علمی و روش شناختیمجله - 2011. - شماره 2. - ص 18-22.

تربیت بدنی و ورزش دانش‌آموزان در شرایط مدرن: مشکلات و چشم‌اندازهای توسعه. مجموعه مقالات علمی شرکت کنندگان X کنفرانس بین المللی علمی و عملی، دسامبر 2015، تولا

در ادامه سلسله مصاحبه با کارشناسان از مناطق مختلفحقوق و اقتصاد، که آماده اند به دانشجویان کمک کنند تا مسیر دشوار انتخاب یک پروفایل حرفه ای را طی کنند.

این بار داوطلبانه به دانشجویان کمک کردم: داوطلب رشته حقوق، دانشیار، رئیس. Marina Anatolyevna Shtatina، گروه حقوق اداری دانشگاه دولتی روسیه، او در مورد یکی از پروفایل های مورد تقاضا در بازار کار - در زمینه مقررات اداری و قانونی صحبت کرد.

ConsultantPlus: لطفاً به ما بگویید که چگونه دانشجویان دانشگاه شما یک بخش را انتخاب می کنند، که همانطور که می فهمیم، انتخاب پروفایل را تعیین می کند؟ چقدر برای فکر کردن و تصمیم گیری به آنها فرصت داده می شود؟ آیا گروه ها در هنگام انتخاب رشته به دانشجویان کمک می کنند و این کمک شامل چه مواردی است؟

استاتینا مارینا آناتولیونا:در روسی دانشگاه دولتیدانشجویان عدالت یکی از سه نمایه - قانون ایالتی، قانون مدنی یا حقوق جزا را انتخاب می کنند. مطالعه عمیق تر حقوق اداری و رشته های مرتبط با مقررات حقوقی اداری، اول از همه، در نمایه حقوقی دولتی انجام می شود. با این حال، سایر دانشجویان به مطالعه هنجارها و نهادهای حقوق اداری ادامه می دهند. بنابراین، آیین دادرسی اداری در نمایه حقوق مدنی مورد مطالعه قرار می گیرد فدراسیون روسیه، تعدادی از مراحل اداری (به عنوان مثال، ثبت نام ایالتی اشخاص حقوقی و کارآفرینان فردی) و قراردادهای اداری و مشخصات حقوق جزا مسایل تشخیص جرایم و تخلفات اداری را روشن می کند. این رویکرد به طور کامل منعکس کننده ویژگی های حقوق اداری مدرن است که به طور فعال با سایر شاخه های حقوقی در تعامل است و به طور جدایی ناپذیری با زندگی روزمرهجامعه و هر فرد

دانشجویان در ترم اول سال دوم رشته خود را انتخاب می کنند، اما می توانند تصمیم خود را در سال دوم تحصیلی تغییر دهند. تحصیل رشته های تخصصی (متغیر) در دانشگاه ما از ترم دوم سال سوم شروع می شود.

هم معلمان و هم کارکنان دفتر ریاست به دانشجویان کمک می کنند تا یک پروفایل را انتخاب کنند - آنها هرگز از مشاوره در مورد موضوعات مورد علاقه دانشجویان امتناع نمی ورزند. در این مورد، هم مشاوره های کلی برای کل دوره انجام می شود و هم مکالمات فردی با هر دانشجویی که برای دپارتمان درخواست می کند. کنفرانس ها و میزهای گرد گسترده در دانشگاه ما در مورد مشکلات مختلف توسعه علم و اجرای قانون به انتخاب صحیح (و برای هر دانش آموز خود او است) کمک می کند.

ConsultantPlus: آیا در انتخاب دپارتمان «داوطلبی» وجود دارد؟ اگر اکثریت دانشجویان تمایل به تخصص در یک بخش داشته باشند، آیا مدیریت در این مورد اقدامی انجام می دهد؟

استاتینا مارینا آناتولیونا:دانشجویان تمام وقت حقوقی که در مقطع کارشناسی مشغول به تحصیل هستند، تنها باید از بین سه رشته انتخاب کنند، بنابراین تا کنون هیچ مشکلی برای تشکیل گروه وجود نداشته و اصل داوطلبی به شدت رعایت می شود. در همان زمان، بسته به تعداد درخواست های ارسالی، می توان چندین گروه از دانش آموزان را برای یک پروفایل جذب کرد. با این حال، مقررات محلی این قاعده را ایجاد می کند که اگر حداقل تعداد مورد نیاز دانش آموزانی که تمایل به انتخاب رشته های انتخابی با همان مشخصات را داشته باشند وجود نداشته باشد، باز نمی شود.

ConsultantPlus: به نظر شما دانش آموزان در انتخاب پروفایل باید از چه نکاتی راهنمایی شوند؟ آنها قبل از هر چیز باید به چه چیزی توجه کنند: علاقه آنها به یک حوزه خاص از قانون، محبوبیت یا چشم انداز آن؟

استاتینا مارینا آناتولیونا:هنگام انتخاب پروفایل، باید هر یک از عواملی را که ذکر کردید در نظر بگیرید. اما به نظر من مهمترین چیز این است که دانش آموز دروسی را که باید بیشتر مطالعه کند را دوست داشته باشد. مشخصات لیسانس یک تخصص یا حتی تخصصی نیست که در آن متخصصان آموزش ببینند. هدف اصلی نمایه نه به اندازه کسب دانش بلکه تعمیق آن و توسعه مهارت‌های کاربرد آن، از جمله از طریق تحول دانش نظریتصمیمات قانونی و معقول که در شرایط خاص قابل قبول و مناسب است. مشخصات دانش آموز را محدود نمی کند، بلکه او را توسعه می دهد و به او کمک می کند تا مهارت های لازم را در هر یک از آنها کسب کند فعالیت حرفه ایوکیل. راه حل بهینه برای این مشکلات تنها با علاقه شخصی دانش آموز امکان پذیر است.

اما همچنین اتفاق می افتد که یک دانش آموز علایق و ترجیحات حرفه ای مشخص و مشخصی ندارد. در این مورد، شما باید سعی کنید تعیین کنید کدام نوع از فعالیت های قانونی مرتبط با یک نمایه خاص با آرزوها همخوانی دارد. دستورالعمل های ارزشو همچنین ویژگی های شخصی، از جمله خلق و خوی دانش آموز. بنابراین مطالعه حقوق اداری نیازمند تحقیق بسیار است تعداد زیادیاعمال و اسنادی که دائماً در حال تغییر و تکمیل هستند. دانش آموزانی که کند هستند و تمرکزشان بر غلبه بر مشکلات نیست مطالعه عمیققانون اداری شما را در موقعیت انتخاب قرار می دهد: یا دائماً ناراحتی را تجربه کنید یا تغییر کنید و انعطاف پذیرتر و هدفمندتر شوید.

من حداقل توصیه می کنم به محبوبیت یک حرفه یا رشته دانش خاص توجه کنید. افراد زیادی وارد این عرصه پرطرفدار می شوند و در نتیجه رقابت عظیمی در آنجا ایجاد می شود. اگر در این زمینه به یک متخصص منحصر به فرد تبدیل شوید، می توانید به موفقیت برسید. اما اگر رویای رشته ای متفاوت را دیدید یا به دلیل ویژگی های شخصی خود به فعالیت دیگری تمایل داشتید، در یک زمینه محبوب که به شما نزدیک نشده است، احتمال شکست شما بیشتر است.

ConsultantPlus: پس از انتخاب یک دانش آموز بخش شما چه اتفاقی می افتد؟ این انتخاب به چه معناست: مطالعه عمیق برخی از رشته ها، نوشتن پایان نامه یا انجام برخی کارها؟

استاتینا مارینا آناتولیونا:انتخاب مشخصات حقوقی ایالتی فرض می کند که دانش آموز در حقوق اساسی، شهرداری و اداری و غیره عمیق مطالعه خواهد کرد. رشته های خاصمانند رویه های اداری، تخلفات اداری، قانون مهاجرت.

در دانشگاه ما، لیسانس ها، بر خلاف دانشجویانی که در برنامه های تخصصی تحصیل می کنند، پایان نامه هاآنها نمی نویسند

مشاور پلاس: این انتخاب در آینده چه چیزی به دانشجو می دهد؟ آیا انتخاب پروفایل بر استخدام بعدی تأثیر می گذارد؟ آیا این انتخاب به این معنی است که متخصص آینده فقط می تواند در این زمینه فعالیت کند؟ امروزه در روسیه یک متخصص حقوق اداری در مقایسه با سایر متخصصان حقوقی چقدر ارزش دارد؟

استاتینا مارینا آناتولیونا:یک بار دیگر می خواهم تأکید کنم که در حال حاضر انتخاب پروفایل به هیچ وجه دانشجو را محدود نمی کند ، زیرا هنگام درخواست شغل ، دانش تخصصی (حقوق) را دارد و نه رشته تحصیلی. با این حال انتخاب رقابتی، توسط بسیاری از سازمان های خصوصی انجام می شود و در بسیاری از موارد برای پذیرش اجباری است خدمات عمومی، شرایط مناسب را دیکته می کند.

در حال حاضر، بسیاری از فارغ التحصیلان برای ورود به خدمات دولتی تلاش می کنند و در آنجا به دانش حقوق اداری نیاز دارند. همه سازمان های خصوصی با آنها تعامل دارند سازمان های دولتیو مقامات، بنابراین متخصصانی که آماده چنین تعامل حرفه ای هستند، مزایای مربوطه را دریافت می کنند. قانون آیین دادرسی اداری فدراسیون روسیه اخیراً تصویب و لازم الاجرا شده است که همچنین تعدادی از سؤالات را برای رویه قضایی ایجاد کرده است. در حال حاضر کمبود نیروی متخصص حقوق اداری وجود دارد.

کارمندان ایالتی و شهرداری باید دارای تحصیلات مناسب بوده و تحت آموزش حرفه ای یا بازآموزی مرتبط با آن قرار گیرند مدیریت دولتیو حقوق اداری همه وزارتخانه ها به متخصصانی نیاز دارند که در تهیه قوانین مدیریتی مهارت داشته باشند.

مشاور پلاس: به نظر شما متخصصی که این پروفایل را انتخاب کرده چه ویژگی هایی باید داشته باشد؟ به نظر شما چه کسی نباید وکیل باشد؟

استاتینا مارینا آناتولیونا:افرادی که با موفقیت در زمینه های حقوق عمومی شرکت می کنند دارای طرز فکر خاصی هستند که با توانایی دیدن الگوهای کلی و شناسایی علایق مشترک مشخص می شود.

ConsultantPlus: چه احساسی نسبت به مدرن دارید؟ فناوری اطلاعات? به نظر شما آیا یک وکیل حقوقی اداری باید سیستم های مرجع حقوقی را بداند؟ چرا؟

استاتینا مارینا آناتولیونا:یک وکیل متخصص در مطالعه حقوق اداری باید دائماً به اطلاعات موجود در سیستم های مرجع حقوقی مراجعه کند. در حال حاضر تسلط بر حجم عظیم مقررات قانونی به صورت دستی غیرممکن است. علاوه بر این، حقوق اداری محدود به مفاد قانون نیست، بلکه به بررسی کاربرد آن توسط مراجع نیز می پردازد قدرت اجرایی، و کشتی ها.

ConsultantPlus: چه توصیه ای به دانشجویان و دانشجویان خود از سایر دانشگاه ها دارید که پروفایل اداری را انتخاب کرده اند؟ برای چه چیزی باید آماده شوند، چه ویژگی های شخصیتی را باید در خود پرورش دهند، روی چه کسانی باید در این حرفه تمرکز کنند، به چه رشته هایی باید توجه ویژه ای داشته باشند تا در آینده به یک وکیل موفق تبدیل شوند؟

استاتینا مارینا آناتولیونا:برای کسانی که مطالعه عمیق حقوق اداری را انتخاب می کنند و خود را برای فعالیت های مدیریتی آماده می کنند، ویژگی هایی مانند همدلی و میل به درک یک شخص بسیار مهم است. از آنجایی که یافتن شاخه‌ای از حقوق که به سرعت حقوق اداری تغییر کند دشوار است، من آرزو می‌کنم هر کسی که یک نمایه حقوقی عمومی را انتخاب می‌کند، قدرت و انعطاف ذهنی خود را توسعه دهد تا نه تنها برای پاسخگویی به چالش‌های موجود آماده باشد. زمان، اما برای پیش بینی و شکل دادن به آنها.

برای همه دانشجویان حقوق از صمیم قلب آرزوی اهداف عالی، افکار روشن، شخصیت قوی و نگرش مثبت دارم.