وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه

موسسه توسعه و استراتژی های کسب و کار

SSTU

تست رشته "کار گشت و گذار"

با موضوع: "ویژگی های روش شناختی تهیه و اجرای تورهای دیدنی."

تکمیل شده توسط: رودیوشکینا آنا

دانشجوی گروه SKS-57

بررسی شد:

ساراتوف 2009

معرفی. 3

1. ویژگی های روش شناختی آماده سازی سفر. 4

2. ویژگی های روش شناختی سفر. یازده

3. تورهای دیدنی. 20

نتیجه. 23

فهرست ادبیات استفاده شده 24

معرفی.

هیچ گشت و گذار یکسانی وجود ندارد؛ آنها عمدتاً در موضوع و تمرکز متفاوت هستند.

تورهای دیدنی و بسیاری از تورهای موضوعی (مذهبی، اکولوژیکی-گیاه شناسی، زمین شناسی، تاریخی، ادبی، تاریخ هنر، معماری و شهرسازی، آموزشی و غیره) وجود دارد.

با وجود چنین تنوعی، وظیفه یکسان است - ایجاد نگرش در بین گردشگران نسبت به موضوع گشت و گذار، فعالیت های شخصیت های تاریخی، رویدادها، حقایق و به طور کلی به مواد سفر و ارزیابی آنها.

1. ویژگی های روش شناختی آماده سازی سفر.

ایجاد یک گشت و گذار جدید در مورد هر موضوعی یک فرآیند پیچیده است که نیاز به مشارکت فعال یک تیم کامل از کارگران دارد. محتوای سفر آینده و ارزش آموزشی آن به طور مستقیم به دانش روش شناسان و راهنماها، شایستگی آنها، میزان تسلط عملی به مبانی آموزشی و روانشناسی و توانایی انتخاب مؤثرترین راه ها و تکنیک های تأثیرگذاری بستگی دارد. مخاطبان.

یک گشت و گذار نتیجه دو فرآیند مهم است: آماده سازی و انجام آن. آنها به هم پیوسته و وابسته هستند. اطمینان از سفرهای با کیفیت بالا بدون آمادگی سنجیده غیرممکن است.

در کار آماده سازی یک سفر جدید، دو جهت اصلی قابل تشخیص است:

توسعه یک موضوع گشت و گذار جدید (جدید به طور کلی یا جدید فقط برای یک موسسه گشت و گذار معین)؛

تهیه یک راهنمای تازه کار یا در حال کار برای انجام یک گشت و گذار جدید برای او، اما قبلاً در این موسسه توسعه یافته و انجام شده است.

اولین جهت، فرآیند ایجاد یک گشت و گذار جدید برای موسسه گشت و گذار است.

آماده سازی یک سفر جدید از سه مرحله اصلی می گذرد:

کار مقدماتی - انتخاب مواد برای سفر آینده، مطالعه آنها (به عنوان مثال، فرآیند جمع آوری دانش در مورد یک موضوع معین، تعیین هدف و اهداف سفر). در همان زمان، انتخاب اشیایی که بر اساس آن گشت و گذار خواهد بود، انجام می شود.

توسعه مستقیم سفر شامل موارد زیر است: ترسیم یک مسیر گشت و گذار. پردازش مطالب واقعی؛ کار بر روی محتوای سفر، بخش اصلی آن، متشکل از چندین سوال اساسی. نوشتن متن کنترلی؛ کار بر روی روش شناسی برای انجام سفر؛ انتخاب مؤثرترین تکنیک های روش شناختی نمایش و گفتن در طول سفر. آماده سازی توسعه روش شناختی یک سفر جدید؛ نوشتن متون فردی توسط راهنماها

مرحله نهایی پذیرش (حفاظت) از گشت و گذار در طول مسیر است. تایید سفر جدید توسط رئیس موسسه سیاحتی، پذیرش راهنماهایی که از موضوع خود دفاع کرده اند برای کار در مسیر.

در ساده ترین شکل، طرح همه گشت و گذارها، صرف نظر از موضوع، نوع و شکل رفتار، یکسان است: مقدمه، بخش اصلی، نتیجه.

مقدمه معمولاً از دو بخش تشکیل شده است:

سازمانی (معرفی گروه گشت و گذار و آموزش به گردشگران قوانین ایمنی در طول سفر و رفتار در مسیر).

اطلاع رسانی (پیام مختصری در مورد موضوع، طول و مدت مسیر، زمان حرکت و رسیدن، توقف های بهداشتی و نقطه پایان گشت).

بخش اصلی بر اساس اشیاء خاص گشت و گذار است، ترکیبی از نمایش و گفتن. محتوای آن شامل چندین موضوع فرعی است که باید بر روی اشیاء آشکار شوند و با یک موضوع متحد شوند. تعداد موضوعات فرعی گشت و گذار معمولاً از 5 تا 12 است. در عین حال، برای ایجاد یک گشت و گذار مهم است که اشیاء را به گونه ای انتخاب کنید که فقط مواردی وجود داشته باشند که به آشکار شدن محتوای موضوع سفر کمک کنند. دوز معینی در طول زمان و بسته به اهمیت یک موضوع فرعی خاص در این سفر.

نتیجه، مانند مقدمه، مربوط به اشیاء گشت و گذار نیست. باید 5-7 دقیقه طول بکشد و از دو قسمت تشکیل شود. اولی نتیجه محتوای اصلی گشت و گذار است، نتیجه گیری در مورد موضوعی که هدف سفر را محقق می کند. دوم اطلاعاتی در مورد سفرهای دیگر است که می تواند این موضوع را گسترش دهد و عمیق تر کند. نتیجه گیری به اندازه مقدمه و متن مهم است.

بسیار مهم است که سفر به اندازه کافی جالب باشد. اما به همان اندازه مهم است که با یک جریان اطلاعات غیرضروری برای گردشگران بارگذاری نشود، به طوری که روش ارائه مطالب خسته کننده نباشد، بلکه به بهترین درک از آن توسط این یا آن دسته از گردشگران کمک کند. در این راستا، موضوع سفر قطعاً باید بر روی دسته خاصی از گردشگران (بزرگسالان یا کودکان، جوانان، ساکنان شهری یا روستایی، کارگران در حرفه های بشردوستانه، خارجی ها و غیره) متمرکز شود. این حسابداری رویکرد متمایز به خدمات گشت و گذار نامیده می شود. باید نه تنها منافع، بلکه اهداف مصرف کنندگان را نیز در نظر بگیرد. اگر این گشت و گذار، به عنوان مثال، به عنوان بخشی از یک تور فولکلور ارائه می شود، باید تاکید اصلی در داستان و نمایش بر تاریخ، بناهای تاریخی و ویژگی های ملی منطقه باشد. اگر گشت و گذار در برنامه یک تور تجاری گنجانده شود، باید به نمایش مراکز مختلف تجاری و عمومی و غیره توجه شود. هنگام سازماندهی خدمات گشت و گذار به عنوان بخشی از تعطیلات استراحتگاهی، پیاده روی های گشت و گذار با مشاهده مناظر طبیعی، بناهای تاریخی و اشیاء جذاب هستند

در فرآیند تهیه یک سفر جدید، تعدادی از مراحل اصلی را می توان تشخیص داد که به ترتیب خاصی ترتیب داده شده اند. بگذارید آنها را به ترتیبی که در عمل موسسه گشت و گذار ایجاد شده است در نظر بگیریم.

1. تعیین هدف و اهداف سفر.

2. انتخاب موضوع.

3. انتخاب ادبیات و تدوین کتابشناسی.

4. تعیین منابع مواد سفر. آشنایی با نمایشگاه ها و مجموعه های موزه ای با موضوع.

5. انتخاب و مطالعه اشیاء گشت و گذار.

6. ترسیم مسیر گشت و گذار.

7. انحراف یا دور زدن.

8. تهیه متن کنترل برای گشت و گذار.

9. تکمیل "کیف راهنمای تور".

10. تعیین فنون روش شناختی برای انجام یک گشت و گذار.

11. تعیین فنون گشت و گذار.

12. ترسیم توسعه روش شناختی.

13. تدوین تک متون.

14. پذیرش (تحویل) گشت و گذار.

15. تصویب سفر.

تعیین هدف و اهداف سفر

کار بر روی هر سفر جدید با تعریف روشنی از هدف آن آغاز می شود. این به نویسندگان سفر کمک می کند تا در آینده کار خود را به شیوه ای سازماندهی شده انجام دهند. هدف از این گشت و گذار این است که آثار تاریخی و فرهنگی و سایر اشیاء به گردشگران نشان داده شود. داستان راهنما تابع همان هدف نهایی است. بیایید چندین هدف را نام ببریم: پرورش میهن پرستی، عشق و احترام به میهن، کار مفید اجتماعی و سایر مردم. آموزش زیبایی شناسی و همچنین وسعت بخشیدن به افق دید، کسب دانش اضافی در زمینه های مختلف علمی و فرهنگی و غیره. اهداف سفر دستیابی به اهداف با آشکار ساختن موضوع آن است.

انتخاب یک موضوع

انتخاب موضوع به تقاضای بالقوه، یک سفارش خاص یا ایجاد هدفمند یک موضوع خاص برای گشت و گذار بستگی دارد. هر سفر باید موضوع مشخص خود را داشته باشد.

موضوع هسته ای است که تمام اشیاء و موضوعات فرعی گشت و گذار را در یک کل واحد متحد می کند. انتخاب اشیاء هنگام ایجاد یک گشت و گذار توسط اعضای گروه خلاق انجام می شود و دائماً مواد خود را با موضوع بررسی می کنند. با این حال، انتخاب یک شی در یک موضوع کافی نیست، شما باید مطالب خاصی را بیابید که این موضوع با بیشترین کامل و متقاعدکننده در مورد آن آشکار شود. گروه بندی موضوعات زیربنای طبقه بندی موجود سفرها است.

انتخاب ادبیات و تدوین کتابشناسی

در طول توسعه یک گشت و گذار جدید، فهرستی از کتاب ها، بروشورها، مقالات منتشر شده در روزنامه ها و مجلات که موضوع را بررسی می کنند، جمع آوری می شود. هدف این فهرست تعیین مرزهای تقریبی کار آینده در مورد مطالعه منابع ادبی است تا به راهنماها در استفاده از مطالب واقعی و نظری لازم هنگام تهیه متن کمک کند. فهرست ادبیات در چندین نسخه برای راحتی گروه و آن دسته از راهنماهایی که در آینده برای انجام گشت و گذار در این موضوع آماده می شوند، تکثیر شده است. در این فهرست نام نویسنده، عنوان، سال انتشار و همچنین فصل‌ها، بخش‌ها و صفحات ذکر شده است. اگر تعداد منابع ادبی زیاد باشد، فهرست را می توان به دو بخش تقسیم کرد: «ادبیات پایه» و «ادبیات اضافی».

شناسایی سایر منابع مواد سفر

علاوه بر نشریات چاپی، ممکن است از منابع دیگری نیز استفاده شود. نویسندگان این گشت و گذار فهرستی از آنها را تهیه می کنند که شامل آرشیوهای دولتی، موزه ها، فیلم های خبری، مستندها و فیلم های علمی عامه پسند است که حاوی مطالبی در مورد موضوع گشت و گذار است. از خاطرات شرکت کنندگان و شاهدان عینی وقایع تاریخی می توان به عنوان منبع استفاده کرد. با این حال، هنگام استفاده از مطالب خاطرات، باید احتیاط کرد تا از عدم دقت و سوگیری جلوگیری شود. فقط حقایق و اطلاعات قابل اعتماد و با دقت تأیید شده باید برای داستان انتخاب شوند. دایره‌المعارف‌های رایانه‌ای، از جمله پایگاه‌های اطلاعاتی چندرسانه‌ای روی دیسک‌های لیزری (CD-ROM)، می‌توانند کمک قابل‌توجهی در جستجو و نظام‌بندی مطالب گشت و گذار ارائه کنند.

انتخاب و مطالعه اشیاء گشت و گذار

نمایش اشیاء، همانطور که قبلا ذکر شد، بخشی است که موقعیت غالب در سفر را اشغال می کند. انتخاب صحیح اشیا، کمیت آنها و ترتیب نمایش آنها بر کیفیت گشت و گذار تأثیر می گذارد.

در حال حاضر بیش از 150 هزار اثر تاریخی، باستانی و فرهنگی نزد دولت به ثبت رسیده و حدود 40 میلیون اثر در موزه های کشور نگهداری می شود.

اشیاء می توانند:

مکان های به یاد ماندنی مرتبط با رویدادهای تاریخی در زندگی مردم ما، توسعه جامعه و دولت (به عنوان مثال، میدان کولیکوو، بورودینو، مکان های نبرد کورسک و غیره).

ساختمان‌ها و سازه‌ها، بناهای یادبود مربوط به زندگی و کار شخصیت‌های برجسته، آثار معماری و شهرسازی، ساختمان‌های مسکونی و عمومی، ساختمان‌های صنعتی، سازه‌های مهندسی (قلعه‌ها، پل‌ها، برج‌ها)، مقبره‌ها، ساختمان‌های فرهنگی و ساختمان‌های دیگر؛

اشیاء طبیعی - جنگل ها، نخلستان ها، پارک ها، رودخانه ها، دریاچه ها، برکه ها، ذخایر طبیعی و پناهگاه ها، و همچنین درختان منفرد، گیاهان باقی مانده و غیره.

نمایشگاه های موزه های دولتی و مردمی، گالری های هنری، نمایشگاه های دائمی و موقت؛

آثار باستانی - سکونتگاه ها، مکان های باستانی، سکونتگاه ها، تپه های با تدفین، کارهای خاکی، جاده ها، معادن، سنگرها، پناهگاه ها، کانال ها و غیره؛

بناهای هنری - آثار هنری زیبا، تزئینی و کاربردی، مجسمه سازی، باغبانی و سایر هنرها.

اشیاء گشت و گذار طبقه بندی می شوند:

با هدف عملکردی - موارد اصلی که به عنوان پایه ای برای افشای موضوعات فرعی عمل می کنند و موارد اضافی که در حین جابجایی ها (انتقال) بین اشیاء اصلی در طول انتقال های منطقی در داستان نشان داده می شوند.

با توجه به درجه حفظ - کاملاً حفظ شده است، تا به امروز با تغییرات قابل توجهی باقی مانده است، تا حدی حفظ شده، از دست رفته است.

هنگام ایجاد یک گشت و گذار، کارگران گشت و گذار با این وظیفه مواجه می شوند که از بین انواع اشیاء جالب ترین را هم از نظر ظاهری و هم از نظر اطلاعاتی که با خود حمل می کنند انتخاب کنند.

انتخاب صحیح اشیاء یک مبنای بصری برای درک مطالب گشت و گذار و افشای عمیق موضوع فراهم می کند. این باید به گونه ای سازماندهی شود که همان اشیاء از گشت و گذار به گشت و گذار سرگردان نشوند. در صورت امکان، هر موضوع باید موضوعات خاص خود را داشته باشد. تنوع اشیاء امکان اطمینان از تناوب صحیح برداشت ها را برای گردشگران فراهم می کند و به آنها اجازه می دهد تا هنگام مطالعه موضوعات مختلف عنصر جدیدی را حفظ کنند.

اگر نمی توان یک شی خاص را به دلیل منحصر به فرد بودن آن از مسیر پیشنهادی حذف کرد (به عنوان مثال، سوارکار برنزی در سن پترزبورگ، میدان سرخ در مسکو و غیره)، که در تعدادی از گشت و گذارها (گشت از مناظر، تاریخی) نشان داده شده است. ، ادبی، تاریخ هنر)، پس چنین شیئی باید به طور جداگانه افشا شود. هنگام نشان دادن آن، آن دسته از ویژگی های مشخصه ای که در گشت و گذار در موضوعات دیگر منعکس نشده اند، باید شناسایی شوند. هنگام نشان دادن و گفتن این گونه اشیا، بسته به موضوع، هر بار باید از مطالب مختلفی استفاده شود. بنابراین، علاقه گردشگران در بازرسی مکرر آنها، به عنوان یک قاعده، کاهش نمی یابد.

در تمرین آماده سازی گشت و گذارها، روش خاصی برای ارزیابی اشیاء گشت و گذار ایجاد شده است. استفاده از این تکنیک به ویژه در مواردی مهم است که سازندگان یک گشت و گذار جدید، با برخورد با چندین شیء در مسیر که از نظر محتوا مشابه هستند، می توانند مواردی را که برای یک موضوع خاص جالب تر هستند انتخاب کنند.

برای ارزیابی اشیایی که در سفر گنجانده شده اند، توصیه می شود از معیارهای زیر استفاده کنید:

ارزش شناختی - ارتباط یک شی با یک رویداد تاریخی خاص، با یک دوره خاص، زندگی و کار یک چهره مشهور علم و فرهنگ، شایستگی های هنری بنا، امکان استفاده از آنها در آموزش زیبایی شناسی گردش. شركت كنندگان.

شهرت این شی، محبوبیت آن در بین مردم (به عنوان مثال، اشیایی مانند میدان سرخ، برج تلویزیونی Ostankino، بنای یادبود هزاره روسیه در نوگورود و غیره).

غیر متعارف بودن (اگزوتیسم) شیء. این به ویژگی، منحصر به فرد بودن یک بنای تاریخی و فرهنگی، ساختمان، سازه اشاره دارد (به عنوان مثال، پل تمام جوش داده شده به نام E.O. Paton در سراسر Dnieper در کیف). غیرمعمول بودن شی ممکن است با برخی از رویدادهای تاریخی که در این بنا، در محل نصب این بنا، با یک افسانه یا رویداد تاریخی رخ داده است (به عنوان مثال، کلیسای Tsarevich Dmitry در Uglich، کلیسای Savior on Spilled Blood در سن پترزبورگ در محل مرگ تزار الکساندر دوم). اگزوتیسم می تواند ماهیت طبیعی داشته باشد (به عنوان مثال، غارهای کارست استالاکتیت-استالاگمیت در آتوس جدید، در آبخازیا).

بیان یک شی، یعنی بیان بیرونی یک شی، تعامل آن با پس زمینه، محیط - ساختمان ها، سازه ها، طبیعت. اولویت به شیئی داده می شود که به بهترین وجه متناسب با منطقه باشد، با سایر اشیاء هماهنگ باشد، با منظره (به عنوان مثال، ساختمان دانشگاه مسکو در تپه های لنین، کلیسای شفاعت در نرل (ولادیمیر)، پل ها در سن پترزبورگ).

ایمنی جسم. ارزیابی از وضعیت جسم در لحظه و آمادگی آن برای نشان دادن به گردشگران انجام می شود.

محل قرارگیری جسم. هنگام انتخاب اشیا، فاصله تا بنای تاریخی، سهولت دسترسی به آن، مناسب بودن جاده برای وسایل نقلیه، امکان آوردن گردشگران به سایت، محیط طبیعی اطراف شی، در دسترس بودن مکان مناسب برای گروه به منظور مشاهده باید در نظر گرفته شود.

محدودیت موقت نمایش یک شی (بر اساس ساعت روز، روز، ماه و فصل) زمانی است که بازدید و بازرسی از شی به دلیل دید ضعیف یا فصلی غیرممکن باشد.

سفر نباید با تعداد زیادی از اشیاء بازدید شده بارگذاری شود، زیرا این باعث افزایش مدت زمان آن می شود و باعث خستگی گردشگران می شود و در عین حال توجه و علاقه ضعیف می شود. مدت زمان بهینه یک گشت شهری 2-4 روز تحصیلی است. ساعت، در حالی که گردشگران با علاقه بیش از 15-20 اشیاء گشت و گذار را درک نمی کنند.

این سفر ممکن است شامل اشیاء یک گروه (به عنوان مثال، بناهای معماری) یا چندین گروه (مکان های به یاد ماندنی، بناهای تاریخی، ساختمان های مسکونی، اشیاء طبیعی) باشد. مجموعه اشیاء به موضوع سفر، محتوای آن و ترکیب گروه گردش بستگی دارد. به عنوان مثال، زمانی که کل تور گشت و گذار صرفاً بر روی نمایش آثار و بناهای مجسمه سازی ساخته شده است، اشتباه است. از یکنواختی در ساخت و ساز بصری باید اجتناب شود. اگر مسیر، همراه با بناهای تاریخی، شامل نمایش ساختمان‌ها و خیابان‌ها، میادین، مکان‌های به یاد ماندنی و اشیاء طبیعی نباشد، برداشت‌های بصری گردشگران ناقص خواهد بود.

هنگام تهیه یک سفر جدید، باید توجه بیشتری به مطالعه اشیاء در محل، در محیط طبیعی آنها شود. داده های اولیه لازم با مطالعه اشیاء از منابع - کتاب ها، آلبوم ها، عکس ها ارائه می شود. ملاقات با یک شی گشت و گذار به طور مستقیم در محل آن، مطالعه جنبه های مختلف آن به راهنمای آینده اجازه می دهد، هنگام کار با یک گروه، آزادانه در بنای تاریخی حرکت کند و نمایش آن را به طرز ماهرانه ای انجام دهد.

انتخاب اشیا با تهیه کارت (گذرنامه) برای هر یک از آنها به پایان می رسد. این کارت ها هم برای موضوع خاصی که در حال توسعه است و هم برای سفرهای آتی استفاده می شود.

داده های زیر در کارت شی وارد می شود:

1) نام شی (اصلی و مدرن) و همچنین نامی که بنای تاریخی با آن در بین جمعیت شناخته می شود.

2) رویداد تاریخی که بنای تاریخی با آن مرتبط است، تاریخ رویداد.

3) محل شی، آدرس پستی آن، که بنای تاریخی در قلمرو آن واقع شده است (شهر، شهرک، شرکت صنعتی و غیره).

4) شرح بنای یادبود (دسترسی به آن، نویسنده آن، تاریخ ساخت، موادی که از آن ساخته شده است، متن کتیبه یادبود).

5) منبع اطلاعات درباره بنای تاریخی (ادبیاتی که بنای یادبود و رویدادهای مرتبط با آن را توصیف می کند، داده های آرشیوی، روایات شفاهی، آثار چاپی اصلی و مکان هایی که آثار منتشر نشده ذخیره می شود).

6) ایمنی بنای تاریخی (وضعیت بنای تاریخی و قلمروی که در آن قرار دارد، تاریخ آخرین تعمیر، مرمت).

7) حفاظت از بنای تاریخی (که به آنها سپرده شده است).

8) در کدام سفرها از بنای تاریخی استفاده می شود.

9) تاریخ تنظیم کارت، نام خانوادگی و سمت گردآورنده.

عکسی از شیء به کارت متصل شده است و نمای فعلی و قبلی آن را بازتولید می کند.

2. ویژگی های روش شناختی گشت و گذار.

هدف از روش برگزاری گشت و گذار، کمک به گردشگران برای درک آسانتر محتوای گشت و گذار است. این کار با کمک تکنیک‌های روش‌شناختی انجام می‌شود که به دو گروه تقسیم می‌شوند - تکنیک‌ها و تکنیک‌های گفتن، اما تمرین مستلزم استفاده از طبقه‌بندی پیچیده‌تر تکنیک‌های روش‌شناختی است: با توجه به هدف، زمان و مکان استفاده و غیره. .

وظیفه تکنیک های روش شناختی اطمینان از بهترین اثربخشی روش گشت و گذار در انتقال دانش به مخاطب است. تکنیک های روش شناختی را می توان از چند جنبه در نظر گرفت: به عنوان روشی بهینه برای انجام اقدامات خاص، به عنوان وسیله ای برای تبدیل بازرسی غیرفعال به مشاهده فعال یک شی توسط گردشگران. به عنوان مبنایی برای فرآیند تبدیل اطلاعات شفاهی به اطلاعات بصری؛ به عنوان پایه ای برای تجزیه و تحلیل و ترکیب در سفرها و غیره.

تمامی فنون روش شناختی که استفاده صحیح از آنها یکی از پایه های مهارت های حرفه ای راهنما را تشکیل می دهد، بر اساس هدف خود به شرح زیر تقسیم بندی می شوند:

تکنیک هایی برای انجام مستقیم یک تور (نشان دادن و بگویید)؛

تکنیک هایی با هدف ایجاد شرایط برای یک گشت و گذار موثر.

طبقه بندی تکنیک های روش شناختی

تکنیک‌های روش‌شناختی بسته به هدفشان به چند گروه تقسیم می‌شوند: تکنیک‌های روش‌شناختی که وظیفه آن کمک به راهنما است تا ارتباطات قوی بین راهنما و گردشگران برقرار کند. تکنیک هایی که وظیفه آنها جلب توجه مداوم مخاطب به شی مشاهده شده است. تکنیک هایی که توجه به داستان را تقویت می کند و علاقه گردشگران را به موضوعات خاصی برمی انگیزد. تکنیک هایی که درک بصری از مواد سفر را فراهم می کند.

در طبقه بندی تکنیک های گشت و گذار، دو گروه متمایز می شوند:

تکنیک های نمایش، که شامل تکنیک هایی است که مشاهده (مطالعه، تحقیق) اشیاء را سازماندهی می کند و به شما امکان می دهد شی را از محیط، از کل جدا کنید. تکنیک هایی که وظیفه آنها بر اساس تخیل گردشگران ایجاد تغییرات قابل مشاهده در ظاهر خارجی شی است. تکنیک هایی که امکان دیدن اشیاء به شکل دلخواه را بر اساس حرکت فراهم می کند - گروه گشت و گذار به شی نزدیک می شود، از آن دور می شود، در امتداد آن حرکت می کند.

تکنیک‌های داستان‌گویی تکنیک‌هایی هستند که بر اساس توضیح یک شی، توصیف ظاهر درونی آن و برانگیختن تداعی‌های بصری در میان گردشگران، و همچنین تکنیک‌های گزارش‌دهی که درک تغییرات رخ‌داده در شی مشاهده‌شده و غیره را ممکن می‌سازد.

تقریباً تمام تکنیک های روش شناختی را می توان به دو دسته تقسیم کرد: روش های ساده تر که شرایط را برای انجام گشت و گذار ایجاد می کند و تکنیک های پیچیده تر - تکنیک هایی برای انجام مستقیم گشت و گذار.

تکنیک‌های روش‌شناختی، همانطور که قبلاً ذکر شد، به تکنیک‌های کلی تقسیم می‌شوند که در همه گشت‌وگذارها، صرف نظر از اینکه چه چیزی نشان داده می‌شود و داستان درباره چه چیزی است، استفاده می‌شود. خصوصی، خاص برای یک نوع گشت و گذار (صنعتی، موزه، تاریخ طبیعی)؛ تکنیک های واحدی که هنگام مشاهده یک شی منحصر به فرد استفاده می شود (به عنوان مثال، کلیسای شفاعت در نرل در یک روز تابستانی خوب، زمانی که ساختمان در سطح آب دریاچه مجاور منعکس می شود). چنین تکنیک هایی، به عنوان یک قاعده، "یافتن" یک راهنما هستند و توسط همه کسانی که گشت و گذارهای مشابه انجام می دهند استفاده نمی شوند. تکنیک های مورد استفاده در زمان های خاصی از سال یا روز.

هنگام استفاده از تکنیک های روش شناختی، راهنما باید سطح آموزش گروه (به عنوان مثال، آشنایی با سبک ها در معماری، انواع مجسمه های یادبود) را در نظر بگیرد. برخی از راهنماها از تمام تکنیک ها در عمل استفاده می کنند، برخی دیگر خود را به دو یا سه محدود می کنند و برخی دیگر از تکنیک های روش شناختی استفاده نمی کنند. کیفیت سفر نه تنها به دانش راهنما بستگی دارد، بلکه نقش به همان اندازه مهم را توانایی او در به کارگیری تکنیک های آموخته شده با همه تنوع آنها در طول مسیر گشت و گذار ایفا می کند. این می تواند توسط راهنماهای آموزش دیده حرفه ای انجام شود.

تکنیک های نمایش روشی

پرتعدادترین گروه شامل تکنیک های نمایشی است که مشاهده یک شی را ساده می کند، ویژگی های آن را که در بازرسی عادی نامرئی است برجسته می کند، گردشگران را قادر می سازد تا بنای یادبود را به صورت ذهنی به اجزای سازنده آن تشریح کنند، جزئیات گم شده را ابداع کنند، و "دید" کنند. یک شیء موجود در حال حاضر به شکل اصلی خود، وقایع تاریخی که سال ها پیش رخ داده است.

پذیرش بازرسی اولیه. این تکنیک در لحظه ای که گردشگران در محل بنای تاریخی هستند استفاده می شود. این نشان دهنده اولین مرحله از مشاهده اشیاء است. دو گزینه برای استفاده از تکنیک وجود دارد. اولین مورد با کلمات راهنما شروع می شود: "این فلان بنای تاریخی است، آن را بررسی کنید." بنابراین، او از گردشگران دعوت می کند تا خودشان یک مشاهده اولیه از شی را انجام دهند، با ظاهر آن آشنا شوند و جزئیاتی را ببینند. پس از این، راهنما توجه گروه را به تعیین ماهیت شی معطوف می کند که به گردشگران این فرصت را می دهد:

الف) از منطقه تاریخی که رویدادهای مورد بحث در آن رخ داده است، ایده بگیرید.

ب) این شی را در یک محیط طبیعی ارائه دهید.

ج) ارزیابی خاصی از شی ارائه دهد.

د) از محیط طبیعی آن ایده بگیرید.

گزینه دوم برای استفاده از تکنیک بازرسی مقدماتی این است که ابتدا یک کلمه مقدماتی کوتاه از راهنما است که در آن گروه را در مورد اینکه دقیقاً در هنگام مشاهده شیء باید چه چیزی دیده شود، چه کیفیت ها و ویژگی های خاصی توصیه می شود راهنمایی می کند. در طول مشاهده شناسایی شد.

دریافت یک نمایشگر پانوراما این امکان را برای گردشگران فراهم می کند که (به عنوان مثال، از سکوی پانوراما تپه های اسپارو در مسکو) منظره منطقه را مشاهده کنند. برای نمایش پانوراما، می توان از برج ها، برج های ناقوس، دیوارهای قلعه، پل ها و سایر نقاط مرتفع استفاده کرد که از آنجا منظره ای از شهر، میدان جنگ، دره و رودخانه باز می شود. برای تقویت درک بینندگان از تصویر گسترده ای که در برابر آنها قرار دارد، باید مرکز ترکیب بندی را در پانورامای مشاهده شده شناسایی کرد و توجه گروه را به آن جلب کرد. یکی دیگر از ویژگی های نمایش پانوراما این است که بسیاری از اشیاء در دید گردشگران قرار می گیرند. راهنما باید آن اشیایی را نشان دهد که موضوع را آشکار می کند و از یک پانورامای عمومی به یک پانورامای خصوصی حرکت می کند.

تکنیک بازسازی بصری (تفریح). همانطور که قبلا ذکر شد، اصطلاح "بازسازی" به معنای بازیابی ظاهر (ظاهر) اولیه چیزی از بقایای یا منابع مکتوب است. ماهیت این تکنیک این است که ظاهر اولیه یک بنای تاریخی به صورت شفاهی بازسازی می شود. راهنما این کار را با تکیه بر برداشت های بصری گردشگران انجام می دهد. این تکنیک به طور گسترده ای برای نشان دادن مکان های به یاد ماندنی که در آن نبردهای نظامی، قیام های مردمی، اعتصابات، راهپیمایی های انقلابی ماه مه، راهپیمایی ها و رویدادهای دیگر رخ داده استفاده می شود. این همچنین شامل مکان های مرتبط با زندگی و کار دولتمردان، نویسندگان مشهور، دانشمندان، آهنگسازان و هنرمندان می شود. هدف از این تکنیک این است که به گردشگران این فرصت را بدهد که "بصری" یک مکان، ساختمان، سازه به یاد ماندنی را به شکل اصلی آن، یک رویداد تاریخی که در این مکان رخ داده است، بازسازی کنند.

اگر ساختمانی به ویرانه تبدیل شده است (آثار جنگ، زلزله، زمان)، راهنما می تواند به بازسازی بصری با قطعات و جزئیات باقی مانده از آن کمک کند. اگر ساختمان حفظ نشده باشد، کمک های بصری از "کیف راهنمای تور" به کمک می آید. از عکس های شی، نقاشی ها، نقشه ها، نمودارها، مواد بصری که موقعیتی را که در آن رویدادها رخ داده است، استفاده می شود.

موفقیت استفاده از تکنیک های بازسازی بصری به میزان آمادگی راهنما بستگی دارد. شایستگی او به او این امکان را می دهد که نه تنها به طور قانع کننده ای در مورد این رویداد به گردشگران بگوید، بلکه یک تصور بصری از آن نیز ایجاد کند.

تکنیک مونتاژ بصری یکی از انواع تکنیک روش شناختی بازسازی است. راهنما با استفاده از تکنیک مونتاژ بصری، تصویر مورد نظر را ایجاد می کند و ظاهر چندین بنای تاریخی و همچنین بخش های جداگانه آنها را خلاصه می کند. مولفه ها را می توان از آن اشیایی که در حال حاضر توسط گردشگران مشاهده می شود "قرض گرفت". از عکس‌ها، طراحی‌ها و طراحی‌ها می‌توان در ویرایش بصری استفاده کرد.

تکنیک محلی سازی رویداد تکنیک روش شناختی بومی سازی، یعنی پیوند رویدادها با یک مکان خاص، نقش مهمی در مشخص کردن رویدادها دارد. این تکنیک این امکان را فراهم می کند که توجه شرکت کنندگان در گشت و گذار را به یک چارچوب شناخته شده محدود کند، تا نگاه خود را در یک قلمرو خاص مشخص کند، دقیقاً به مکانی که رویداد رخ داده است.

تکنیک انتزاع یک فرآیند ذهنی جداسازی هر بخش از یک کل به منظور مشاهده عمیق بعدی است. این تکنیک روش‌شناختی به گردشگران اجازه می‌دهد تا آن دسته از ویژگی‌های یک شی (آثار تاریخی و فرهنگی، مجسمه‌های یادبود) را که به عنوان مبنایی برای آشکار کردن یک موضوع (موضوع فرعی) عمل می‌کنند، در نظر بگیرند. تکنیک انتزاع مبتنی بر مشاهده موارد زیر است: الف) یکی از اشیاء با کمک انتزاع ذهنی از سایر اشیاء واقع در نزدیکی، در همان میدان یا خیابان. ب) یکی از قسمت های ساختمان (کف، بالکن، ایوان و ...) به صورت انتزاعی از سایر قسمت های آن که اهمیت کمتری دارد یا برای بررسی این موضوع مورد نیاز نیست. این تکنیک نام خود را از اصطلاح "انتزاع" به معنای انتخاب ذهنی، جداسازی ویژگی های فردی، ویژگی ها، ارتباطات و روابط یک شی خاص گرفته است. استفاده از این تکنیک قبل از توضیح راهنما در مورد اینکه کدام قسمت از شی یا ساختمان موضوع نمایش خواهد بود، انجام می شود. انتزاع به گردشگران اجازه می دهد تا آنچه را که به این گشت و گذار مرتبط نیست، «نبینند».

تکنیک مقایسه بصری روش گشت و گذار از انواع مختلفی از مقایسه استفاده می کند: بصری، شفاهی، مقایسه یک شیء درک شده بصری با یک شی که قبلاً به صورت ذهنی بازسازی شده یا به گردشگران نشان داده شده است. این تکنیک مبتنی بر مقایسه بصری اجسام مختلف یا بخش‌هایی از یک شی با دیگری است که در مقابل چشم گردشگران قرار دارد. در عین حال، اشیاء از نظر ظاهری مشابه و متفاوت با یکدیگر مقایسه می شوند.

یکی از وظایف این روش روش شناختی، شناسایی ویژگی های مشخصه شی، نشان دادن اصالت و منحصر به فرد بودن آن است. پس از خلاصه کردن "مشاهده"، راهنما عناصر مشابه دو شی یا تفاوت آنها را با یکدیگر نام می برد.

تکنیک یکپارچه سازی (ترمیم، پر کردن) مبتنی بر ترکیب بخش های جداگانه شی مشاهده شده در یک کل واحد است. استفاده از تکنیک یکپارچه سازی مشکلی ایجاد نمی کند، زیرا برای هر فرد، شناخت دنیای اطراف ما با مطالعه اشیاء و حقایق فردی آغاز می شود. راهنما با نمایش یک ساختمان، سازه یا مکان به یاد ماندنی، مسیر یکپارچه سازی را دنبال می کند، یعنی ترکیب جنبه های مختلف، جزئیات خواص در یک کل واحد.

عمل روش روش شناختی ادغام در گشت و گذارها با روش سنتز مرتبط است - اتصال بخش های فردی، جزئیات، تعمیم واقعیت های شکسته به یک کل واحد. به عنوان مثال، تکنیک یکپارچه سازی را می توان در هنگام نمایش یک مجموعه معماری استفاده کرد. ابتدا هر ساختمان به طور جداگانه نشان داده می شود، سپس راهنما برداشت های بصری دریافت شده توسط گردشگران را هنگام مشاهده اشیاء فردی ترکیب می کند (ادغام می کند). در مرحله پایانی نمایش، گروه گروه را به عنوان وحدت چند ساختمان مشاهده می کنند. و راهنما نتیجه گیری را تدوین می کند و مجموعه را به عنوان یک کل مشخص می کند.

تکنیک قیاس بصری مبتنی بر عمل یکی از روش های کلی دانش علمی - روش قیاس است. تکنیک قیاس مبتنی بر مقایسه است:

الف) این شی با عکس یا نقاشی از یک شی مشابه دیگر.

ب) شی مشاهده شده با آن اشیایی که گردشگران قبلاً مشاهده کرده اند.

مکانیسم عمل این تکنیک به این صورت است که راهنما دو شی را در مقابل دیدگان گردشگران قرار می دهد و تنها یکی از آنها از نظر فیزیکی جلوی چشمان آنها قرار می گیرد. به عنوان مثال، در سفر "آثار معماری ولوگدا" او پیشنهاد می کند که برج ناقوس کلیسای جامع سنت سوفیا را در مقابل گردشگران با برج ناقوس ایوان کبیر در مسکو مقایسه کنید. دیوارهای صومعه Kirillo-Belozersky با دیوارهای کرملین مسکو. آنها ضخیم تر از دیوارهای کرملین مسکو هستند و با در نظر گرفتن دستاوردهای فن آوری استحکامات زمان خود ایجاد شده اند.

حرکت در یک گشت و گذار به عنوان یک تکنیک روش شناختی، حرکت گردشگران در نزدیکی یک شی به منظور مشاهده بهتر آن است (به عنوان مثال، بازرسی دیوارهای قلعه، حرکت گردشگران در امتداد تسمه نقاله در یک کارخانه و غیره). در برخی موارد از حرکت گروهی برای ایجاد تصوری در مورد شیب دامنه کوه، ارتفاع برج (برج ناقوس، مناره)، عمق خندق، فاصله جسم و غیره استفاده می شود. علاوه بر این، حرکت در گردش ها به عنوان یک تکنیک روش شناختی برای نشان دادن اشیاء گشت و گذار در ساختمان های فردی، ساختمان ها، خیابان ها، مجموعه های معماری، میادین استفاده می شود. در برخی موارد، حرکت آهسته در یک اتوبوس در اطراف مجموعه ای از اشیاء استفاده می شود. در طول چنین حرکتی، مجموعه ای از اشیاء در مقابل دیدگان بازدیدکنندگان مشاهده شد

تکنیک‌های روش‌شناختی داستان، همان طور که گفته می‌شود، بهار گفتار شفاهی است؛ وظیفه اصلی آنها ارائه حقایق، مثال‌ها، وقایع است تا گردشگران تصوری تصویری از چگونگی آن پیدا کنند و بیشتر آنچه را که بوده است ببینند. راهنما به آنها گفته است.

تکنیک های قصه گویی را می توان به دو گروه بزرگ تقسیم کرد.

گروه اول تکنیک های مربوط به شکل داستان (مرجع، شرح، گزارش، استناد) را با هم ترکیب می کنند. تکنیک های این گروه وظیفه انتقال محتوای داستان به گردشگران، ترویج شکل گیری اطلاعات، سازماندهی آن، حفظ، ذخیره سازی و بازتولید در حافظه گردشگران را انجام می دهد.

گروه دوم فنون شخصیت پردازی، توضیح، پرسش و پاسخ، ارجاع به شاهدان عینی، تکالیف، مونتاژ کلامی، همدستی، استقرا و استنتاج را ترکیب می کند. تکنیک های این گروه تصویری بیرونی از رویدادها و اعمال شخصیت های خاص ترسیم می کند.

روش اطلاعات گشت و گذار در ترکیب با تکنیک های بازسازی بصری، محلی سازی و انتزاع استفاده می شود. این راهنما اطلاعات مختصری در مورد شی مورد مشاهده ارائه می دهد: تاریخ ساخت (مرمت)، نویسندگان پروژه، ابعاد، هدف و غیره. هنگام بازرسی اشیاء اضافی، این تکنیک به طور مستقل استفاده می شود، زمانی که با ارائه مواد مرجع، راهنما به پایان می رسد. معرفی گروه به شی این تکنیک در محتوا و ساختار خود شبیه است

در طی یک گشت و گذار، هنگام ارائه مطالبی که معنای یک رویداد یا قصد نویسنده یک بنای تاریخی و فرهنگی را توضیح می دهد که در حال حاضر توسط گردشگران مشاهده می شود، از تکنیک روش شناختی اظهار نظر توسط راهنما استفاده می شود.

دریافت گزارش. گزارشگری ژانری از روزنامه نگاری است که به سرعت از یک رویداد گزارش می دهد و اطلاعاتی را در مورد آنچه در حال حاضر در مقابل چشمان گزارشگر اتفاق می افتد ارائه می دهد. روزنامه نگاری که از این ژانر استفاده می کند همیشه یک شاهد عینی یا شرکت کننده در رویدادی است که جشن گرفته می شود. در یک گشت و گذار، این یک پیام کوتاه از راهنما در مورد یک رویداد، پدیده یا فرآیندی است که گردشگران شاهد عینی آن هستند. داستان در مورد جسمی است که به میدان دید آنها وارد می شود (مثلاً در مورد یک تسمه نقاله متحرک که در آن اتومبیل ها مونتاژ می شوند). این تکنیک تنها زمانی مؤثر است که شیء در حال رشد نشان داده شود؛ به این کمک می کند که ببینیم چگونه شی در حین مشاهده تغییر می کند و چیز جدیدی متولد می شود.

نقل قول در سفر با هدف برانگیختن تصویری بصری در ذهن گردشگران است، یعنی به عنوان اطلاعات درک شده بصری عمل می کند. در متن سفر از گزیده هایی از آثار هنری (نثر، شعر) در قالب نقل قول استفاده شده است. نقل قول به ویژه در مواردی که نیاز به بازآفرینی تصاویر زندگی در زمان‌های دور، زندگی و فعالیت‌های اجدادمان است، مؤثر است.

در برخی موارد از نقل قول ها در تکنیک های دیگر استفاده می شود، به عنوان مثال بازسازی بصری، مونتاژ ادبی، ارجاع به شاهدان عینی و ... در برخی گشت و گذارها بر اساس تکنیک استناد از گفتار مستقیم استفاده می شود. در عین حال ، وظیفه این است که گردشگران را در گفتگو بین شخصیت های تاریخی ، شاهدان عینی وقایع تاریخی شرکت کنند. این کار با کمک گزیده های کوچکی از خاطرات انجام می شود.

پذیرش پرسش و پاسخ. ماهیت این تکنیک این است که راهنما در طول داستان سوالات مختلفی را از گردشگران می پرسد تا آنها را فعال کند. بیشتر این سؤالات به گونه ای طراحی نشده اند که پاسخی از شرکت کنندگان در سفر بگیرند. آنها عملکرد یک تکنیک روش شناختی را انجام می دهند. آنها را می توان به چند نوع تقسیم کرد:

الف) سؤالاتی که راهنما بلافاصله یا پس از مدتی خود به آنها پاسخ می دهد و داستان خود را در مورد موضوع ادامه می دهد.

ب) سؤالاتی با ماهیت تاریخی که بیان چیزی به صورت سؤال است. این گونه سؤالات در تبلیغ سخنرانی از فنون خطابه محسوب می شوند.

ج) سؤالات راهنما که توسط گردشگران پاسخ داده می شود، توجه گردشگران را به محتوای گشت و گذار معطوف می کند، باعث آرامش می شود و به درک بهتر موضوع فرعی کمک می کند. به عنوان مثال، با افشای موضوع فرعی در مورد قهرمانی خلبانان شوروی در طول جنگ بزرگ میهنی و توصیف قسمتی که یکی از هواپیماهای ما که توسط دشمنان سرنگون شد، با یک مشعل در حال سوختن به ستون تانک فاشیست سقوط کرد، راهنما این سوال را می پرسد: آیا راهی برای خلبان شوروی وجود داشت؟ - و در اینجا پاسخ می دهد: "بله، او بود. خلبان می توانست ماشین در حال سوختن را رها کند و با استفاده از چتر نجات جان خود را نجات دهد. اما او تصمیم گرفت به قیمت جانش. تا پیروزی دیگری بر دشمنان به دست آوریم.»

پذیرش مراجعه به شاهدان عینی. استفاده از این تکنیک در داستان امکان بازآفرینی تصویری وقایع را فراهم می کند. در سفری با موضوع "Valaam - مروارید لادوگا" ، راهنما در مورد آنچه "دیدم" در حال رشد کاج های Valaam در این مکان با بیش از دویست سال قدمت صحبت می کند.

فعالیت ذهنی شما، تخیل شما را تحریک می کند. در مورد پاسخ به این سؤالات، راهنما در داستان بعدی خود آنها را می دهد، گویی نظرات گردشگران را جمع بندی می کند.

دریافت موقعیت بحث. راهنما با استفاده از این تکنیک موضعی را در داستان خود مطرح می کند که موقعیتی قابل بحث ایجاد می کند. این تکنیک امکان جایگزینی فرم مونولوگ مطالب را با گفتگوی باز در بخشی از گشت و گذار فراهم می کند. دو سه نفر از گردشگران دیدگاه خود را در مورد وضعیت پیشنهادی بیان می کنند. سپس راهنما با جمع بندی نتایج، نتیجه گیری می کند.

تکنیک برخورد نسخه های متناقض در داستان راهنما استفاده می شود، به عنوان مثال، هنگام ارزیابی یک رویداد تاریخی خاص، بیان تاریخ ظهور یک شهر خاص یا منشاء نام شهر (رود، دریاچه، منطقه).

تکنیک شخصیت پردازی برای ایجاد ذهنی تصویری از یک شخص خاص (نویسنده، دولتمرد، رهبر نظامی) استفاده می شود. توصیه می شود این کار را با استفاده از یک داستان واضح در مورد قسمت های فردی از زندگی افرادی که موضوع سفر با آنها مرتبط است یا بر اساس شرح یک رویداد تاریخی که این افراد در آن شرکت کرده اند انجام دهید.

تکنیک یک موقعیت مشکل ساز این است که داستان راهنما مشکلی را در رابطه با موضوع سفر ایجاد می کند. ایجاد مشکل برای گردشگران آنها را به فکر فرو می برد و آنها را وادار می کند تا پاسخ صحیحی برای سوالات مطرح شده توسط راهنما پیدا کنند. در برخی موارد، از گردشگران خواسته می شود که جایگزینی برای راه حل پیشنهادی برای این موضوع بیابند.

یک سوال مشکل ساز که به طرز ماهرانه ای برای گردشگران مطرح می شود، علاقه به موضوع فرعی را برمی انگیزد. به عنوان مثال، با نزدیک شدن به شهر پوکرو، راهنما می گوید: "اکنون در راه ما آخرین شهر منطقه ولادیمیر پوکروف خواهد بود. پوکروف... به نام آن فکر کنید. بالاخره این یکی از تعطیلات مسیحی است. در اینجا، در شمال شرقی روسیه، توسط آندری بوگولیوبسکی تأسیس شد. چرا این شهر به این نام خوانده می شود. گردشگران فکر می کنند. بعد از لحظه ای سکوت، خود راهنما جواب می دهد.

تکنیک انحراف به این صورت است که در طول داستان، راهنما از موضوع فاصله می گیرد: شعری می خواند، مثال هایی از زندگی خود می آورد، محتوای یک فیلم یا یک اثر هنری را بیان می کند. این تکنیک ارتباط مستقیمی با محتوای گشت و گذار ندارد، به همین دلیل است که برخی از روش شناسان آن را "تکنیک عقب نشینی تازه" می نامند. وظیفه آن رفع خستگی است. با این حال، هنگام استفاده از این تکنیک، نباید با کوتاه کردن مطالب در مورد موضوع، گشت و گذار را مچاله کنید. نمی توان موضوع را به شوخی، حکایت، یا پراکنده کردن "لمس های طنز" در میان ارائه جدی مطالب تقلیل داد تا به اطلاعات پیچیده شخصیتی آرام بخشد.

روش انجام گشت و گذار در موزه ها ویژگی های خاص خود را دارد. دامنه تکنیک های روش شناختی در اینجا بسیار محدودتر از تورهای شهری است. در عین حال، موزه ها از تکنیک های خاص خود استفاده می کنند. در عمل موزه، تکنیکی نیز وجود دارد که فراتر از مرزهای روش گشت و گذار است. می توان آن را سخنرانی-تصویری نامید. در این مورد، سخنرانی ارائه دهنده غالب است و از نمایشگاه ها فقط به عنوان تصویر استفاده می شود.

تکنیک القاء در یک داستان، زمانی که لازم است از موارد و حقایق خاص و منزوی به تصویر بزرگ، نتیجه‌گیری‌های کلی گذر کرد، و در یک نمایش، زمانی که راهنما از شخصیت‌پردازی یک بنای تاریخی به شخصیت‌پردازی کل یک مجموعه حرکت می‌کند، استفاده می‌شود. یا سیستم سازه های مهندسی برای مثال، با توصیف یکی از مجسمه‌ها (مرد جوانی که اسبی در دست دارد) که پل آنیچکوف بر روی رودخانه فونتانکا در سن پترزبورگ را تزئین می‌کند، راهنما به توصیف تزئینات پل به عنوان یک کل می‌پردازد. کل مجموعه هنری در نظر گرفته شده است.

این داستان همچنین از تکنیک روش‌شناختی استنتاج به‌عنوان روشی برای استدلال هنگام حرکت از کلی به امر خاص استفاده می‌کند. در برخی موارد، هر دوی این تکنیک ها هنگام نشان دادن یک شی مورد استفاده قرار می گیرند. هر یک از آنها به عنوان مکمل متقابل استفاده می شود.

تکنیک اوج شامل ارائه مطالب گشت و گذار به گونه ای است که ابتدا حقایق و استدلال های کمتر جالب و بی اهمیت، سپس مهم تر و در نهایت جالب ترین آنها گزارش می شود. این سکانس به گفته حامیان این تکنیک به افزایش علاقه گردشگران به داستان کمک می کند.

تکنیک ضد اقلیم به این صورت است که ارائه مطالب در داستان با جالب‌ترین واقعیت‌ها و مثال‌ها، در نمایش - با اشیایی که از نظر محتوا و معماری اهمیت بیشتری دارند، آغاز می‌شود. علاقه به موضوعی که در ابتدای رویداد در بین گردشگران بیدار شد به آنها اجازه می دهد تا در آینده با موفقیت آنها را با مطالب کمتر جالب آشنا کنند.

در گشت و گذار، تکنیک های اقلیم و ضد اقلیم را باید به عنوان اشکال ارائه مواد، به عنوان ویژگی های ساختاری ساخت داستان در نظر گرفت. تکنیک های پیشنهادی مربوط به نمایش نیست، زیرا توالی نمایش اشیاء نه با درجه اهمیت آنها، بلکه توسط مکانی در مسیری که به هر یک از آنها اختصاص داده شده است تا به طور کامل و منطقی موضوع را پوشش دهد تعیین می شود. .

در کتابچه های روش شناختی در مورد تجارت گشت و گذار، تکنیک های دیگری نیز ذکر شده است: استفاده از اعداد و حقایق. اثبات منطقی؛ تعامل منافع؛ گذشته نگر؛ استفاده از ضرب المثل ها و ضرب المثل ها، داستان. به دلیل عدم وجود علائم لازم برای این امر، نمی توان همه آنها را تکنیک های روش شناختی برای انجام یک گشت و گذار نامید.

تکنیک های روش شناختی ویژه

علاوه بر تکنیک های روش شناختی نمایش و گفتن، از تکنیک های خاصی در طول سفر استفاده می شود که به درک بهتر محتوای مطالب کمک می کند. در این میان، تکنیکی جایگاه ویژه ای دارد که گشت و گذار را مستندتر و مبتنی بر شواهد می کند. به عنوان مثال، به عنوان یک قسمت اضافی - جلسه گردشگران با یکی از شرکت کنندگان در رویدادهای تاریخی و غیره معرفی می شود. در عین حال باید از مستندسازی صحبت های شرکت کنندگان در رویدادها اطمینان حاصل شود. مواد واقعی که آنها استفاده می کنند به دقت تأیید می شود. برای این کار از مطالب موزه ها، آرشیوها و مؤسسات علمی و منابع چاپی استفاده شده است.

گاهی اوقات گشت و گذارها از تکنیک های تحقیق استفاده می کنند. به عنوان مثال، عمق یک چاه با استفاده از یک ورق کاغذ سوزان تعیین می شود، که با افتادن، ابتدا دیوارها و سپس کف دوردست را روشن می کند؛ عمق تنگه با پرتاب سنگریزه اندازه گیری می شود.

تکنیک تحقیق به افزایش درک شرکت کنندگان از محتوای گشت و گذار کمک می کند؛ این تکنیک بیشتر در گشت و گذار با کودکان و نوجوانان استفاده می شود.

پذیرایی نمایش وسایل کمک بصری

این گشت و گذار از تکنیک نمایش وسایل کمک بصری موجود در "کارنامه راهنما" استفاده می کند. پرکاربردترین تکنیک تصویرسازی. به عنوان مثال، داستان راهنما در مورد گیاهان و جانوران یک منطقه معین با نمایش عکس هایی از گیاهان و حیوانات همراه است.

تکنیک تفسیر نیز مؤثر است. در این صورت نمایش نمایشگاه مقدم بر داستان است. داستان فقط توضیحی از نمایشگاه از "پرتفولیو" است. به عنوان مثال، نشان دادن یک تصویر بریده از یک کشتی همراه با داستانی در مورد ساختار آن است. هنگام نشان دادن یک ساختمان، عکسی از فضای داخلی آن نشان داده می شود و به دنبال آن نظرات راهنما و غیره ارائه می شود.

تکنیک کنتراست زمانی استفاده می شود که یک عکس (یا نقاشی) نشان داده شود تا گردشگران را متقاعد کند که مکان تاریخی (میدان، خیابان، ساختمان) که در حال حاضر از آن بازدید می کنند چگونه تغییر کرده است. عکس و نقاشی با شی مشاهده شده تضاد دارند. این تکنیک مبتنی بر مقایسه اطلاعات درک شده بصری است.

3. تورهای دیدنی.

خدمات گشت و گذار هم یک فعالیت مستقل (مثلاً در خانه های تعطیلات، باشگاه ها، مدارس) و هم بخشی از طیف وسیعی از خدمات توریستی (در آژانس های مسافرتی) است. در حال حاضر سفرها طبقه بندی می شوند:

ب) با ترکیب و تعداد شرکت کنندگان؛

ج) در محل برگزاری؛

د) با روش حمل و نقل؛

ه) از نظر مدت زمان؛

ه) با توجه به شکل رفتار.

هر گروه دارای اجزا، ویژگی و ویژگی های خاص خود است.

تورهای دیدنی معمولاً چند موضوعی هستند. تصادفی نیست که آنها را چندوجهی می نامند. آنها از مطالب تاریخی و مدرن استفاده می کنند. چنین گشت و گذاری مبتنی بر نمایش انواع اشیاء (آثار تاریخی و فرهنگی، ساختمان ها و سازه ها، اشیاء طبیعی، مکان های رویدادهای معروف، عناصر بهسازی شهر، شرکت های صنعتی و کشاورزی و غیره) است.

تورهای گشت و گذار وقایع را در نمای نزدیک نشان می دهند. این یک ایده کلی از شهر، منطقه، منطقه، جمهوری و ایالت به عنوان یک کل می دهد. چارچوب زمانی چنین گشت و گذار، زمان وجود شهر از اولین ذکر آن تا به امروز و چشم انداز توسعه است.

تورهای دیدنی ویژگی های خاص خود را دارند. بر خلاف موضوعات موضوعی، فرمول بندی موضوع در آنها پیچیدگی خاصی را ارائه می دهد. صرف نظر از مکانی که در آن تهیه و اجرا می شوند، عمدتاً در ساختار خود عملاً شبیه یکدیگر هستند. هر یک از آنها چندین موضوع فرعی (تاریخ شهر، شرح مختصری از صنعت، علم، فرهنگ، آموزش عمومی و غیره) را پوشش می دهد. در عین حال، تورهای دیدنی ویژگی های متمایز خود را دارند. آنها توسط ویژگی هایی در توسعه تاریخی که در یک شهر، منطقه، منطقه خاص ذاتی هستند، دیکته می شوند. به عنوان مثال، موضوع فرعی نظامی-تاریخی در تورهای گشت و گذار در شهرهایی که در مناطق آنها نبردهای نظامی رخ داده است، گنجانده شده است. موضوعات فرعی ادبی در تورهای گشت و گذار در شهرهای مرتبط با زندگی و آثار نویسندگان، شاعران و غیره گنجانده شده است.

هر سفر باید موضوع مشخص خود را داشته باشد. موضوع گشت و گذار موضوع نمایش و گفتن است. شکل گیری موضوع، ارائه مختصر و متمرکز محتوای اصلی گشت و گذار است.

تهیه یک موضوع جدید برای محتوای گشت و گذار مستلزم چندین ماه کار سخت توسط تیمی از کارگران است. ویژگی هر موضوع گشت و گذار این است که ارتباط نزدیکی با اشیاء نمایش داده می شود و با مواد سفری که محتوای آن را اشباع می کند. این مطالب باید در حجمی ارائه شود که در هنگام نمایش اشیا توسط گردشگران قابل جذب باشد.

موضوع نقش تعیین کننده ای در متحد کردن بخش های به ظاهر نامتجانس از گشت و گذار در یک کل منسجم دارد. داستان را تنظیم می کند و از بیان هر آنچه که در مورد شی می داند توسط راهنما جلوگیری می کند، به خصوص در مواردی که شی چند وجهی است و حاوی اطلاعات گسترده است. این موضوع گشت و گذار است که تعیین می کند چگونه شیء را نشان دهیم، چه بخشی از اطلاعات را در این مورد به گردشگران ارائه دهیم.

برخی از اشیاء در چندین سفر نشان داده شده است. به عنوان مثال، کرملین و میدان سرخ در تورهای دیدنی نشان داده می شوند. و در هر یک از آنها اطلاعات متفاوتی در مورد یک شی داده شده است؛ در داستان ها از زوایای مختلف پوشش داده شده است.

هماهنگی با موضوع سفر از اهمیت بالایی برخوردار است. کل داستان و نمایش باید روی موضوع اصلی خود «کار کنند». در طول مسیر گروه، سفر ممکن است توسط اشیاء واقع در این مسیر "تهاجم" شود، اما به موضوع انتخاب شده مرتبط نیست. اطلاعات در مورد چنین اشیایی می تواند بسیار جالب باشد، اما ثانویه به موضوع خاص مورد بررسی است. بنابراین راهنما تنها به عنوان پاسخ به سوالات می تواند گردشگران را در مورد آنها آگاه کند.

هر موضوع ترکیبی از تعدادی موضوع فرعی است. هر موضوع فرعی باید دارای کامل بودن و کامل بودن منطقی باشد. یک موضوع فرعی به درستی توسعه یافته باید توسط گردشگران نه به تنهایی، بلکه همراه با سایر موضوعات فرعی در یک ترکیب درک شود.

ترکیب گشت و گذار، مکان، توالی و رابطه موضوعات فرعی، سؤالات اصلی، مقدمه و قسمت پایانی سفر است.

موضوع فرعی اصلی مرکز ترکیبی گشت و گذار است که کل داستان گشت و گذار پیرامون آن ساخته شده است. این به افشای عمیق‌تر محتوای سفر کمک می‌کند و آن را متقاعدکننده و به یاد ماندنی می‌کند.

ماهیت چند موضوعی تور گشت و گذار باعث نمی شود که محتوای هر موضوع فرعی به اندازه کافی آشکار شود یا تفسیر عمیق تری از رویدادها ارائه شود. در چنین سفری معمولاً حقایق بیشتری بدون تفسیر آنها وجود دارد. با این حال، یک تور گشت و گذار برای توسعه موضوعات گشت و گذار از اهمیت بالایی برخوردار است، زیرا تقریباً هر موضوع فرعی آن می تواند بعداً به موضوعی برای توسعه یک سفر مستقل تبدیل شود.

نام سفر یک عبارت زبانی است که به طور مستقیم و غیرمستقیم بیانگر محتوا است. نام سفر باید معنای آن را بیان کند. باید دقیق باشد و مورد تفسیر مضاعف قرار نگیرد.

یک موضوع بسته به ترکیب شرکت کنندگان و وظیفه ممکن است چندین نام داشته باشد (به عنوان مثال، یک تور گشت و گذار "مسکو - پایتخت روسیه" ممکن است نام دیگری داشته باشد: "شب مسکو" و غیره).

نتیجه.

طیف گسترده ای از اشیاء به نمایش گذاشته شده، موضوعات چندوجهی، روش های به خوبی توسعه یافته برای برگزاری گشت و گذار و مهارت های حرفه ای راهنماها به گشت و گذار اجازه می دهد تا عملکردهای خاصی را انجام دهد که هر یک نقش بزرگی در تربیت و آموزش یک فرد ایفا می کند.

روش های زیادی برای برگزاری گشت و گذار وجود دارد، اما برای برگزاری یک گردش خوب و خاطره انگیز باید روش مناسب را انتخاب کنید.

راهنمایان منابع زیست محیطی باید به طور مداوم تکنیک نمایش و گفتن خود را بهبود بخشند.

فهرست ادبیات استفاده شده

"راهنمای گشت و گذار" Emelyanov B.V. مسکو، ورزش شوروی، 2000.

(10 امتیاز برای ایجاد یک سفر جدید)

* تعیین هدف و اهداف سفر

* انتخاب تم

* انتخاب ادبیات، تدوین کتابشناسی و شناسایی منابع دیگر

* مطالعه منابع

* آشنایی با نمایشگاه ها و مجموعه های موزه ای با موضوع

* انتخاب و مطالعه اشیاء گشت و گذار

* ترسیم و انحراف / انحراف مسیر

* تهیه متن سفر

* تکمیل "کیف راهنمای تور"

* انتخاب تکنیک های روش شناختی برای انجام یک گشت و گذار

معیارهای یک شی گشت و گذار

1. ارزش آموزشی

2. شهرت (محبوبیت) شیء

3. شیء غیرعادی (عجیب).

4. بیان

5. ایمنی جسم

6. مکان

روش شناسی گشت و گذار

روش شناسی توانایی نشان دادن یک شی و توانایی صحبت در مورد خود اشیا و رویدادهای مرتبط با آنها است. تکنیک روش شناختی به خودی خود به طور ظاهری قابل تشخیص نیست؛ این بخشی از فرآیند انجام سفر است. مکانیسم عمل یک تکنیک روش شناختی می تواند کم و بیش پیچیده باشد. این اشتباه است که کل یک سفر را بر اساس استفاده از یک تکنیک روش شناختی قرار دهیم. تصور طرح عمل تکنیک روش شناختی و هدف آن مهم است.

تکنیک های نمایش روشی

پذیرش بازرسی اولیه زمانی که گردشگران در بنای تاریخی هستند و قبلاً آن را دیده اند استفاده می شود. راهنما این بنا را نامگذاری می کند و گردشگران را دعوت می کند تا نگاهی به شیء بیاندازند، با ظاهر آن آشنا شوند و جزئیات به یاد ماندنی را شناسایی کنند. برای کسانی که برای اولین بار این بنای تاریخی را می بینند، این تکنیک امکان مقایسه ایده خود از بنای تاریخی را که بر اساس تصاویر آن در تصاویر، در کتاب ها جمع آوری شده است، با آنچه در مقابل خود مشاهده می کنند، می کند. بازرسی اولیه بیش از 1.5 - 2 دقیقه طول نمی کشد.

دریافت صفحه نمایش پانوراما به گردشگران این فرصت را می دهد که از بالا منظره ای از منطقه را مشاهده کنند. برای فعال کردن درک بینندگان از تصویری که در مقابل آنها باز می شود، باید مرکز ترکیب بندی را شناسایی کرد و به آن توجه کرد. راهنما باید فقط اشیاء اصلی را در یک توالی از پیش تعیین شده نشان دهد.

تکنیک بازسازی بصری - این بازسازی ظاهر اصلی یک شی تا حدی حفظ شده است. این تکنیک در گشت و گذارهایی که بناهای معماری و بناهای گذشته نمایش داده می شود استفاده می شود. راهنما باید چنین تصویری را "طرح" کند تا شخص تصویری بصری از بنای یادبود یا رویداد به دست آورد. در مواردی که بنا حفظ نشده است یا یک رویداد تاریخی است، جزئیات و مصالح بصری باقی مانده به بازسازی بصری کمک می کند. استفاده از این تکنیک مستلزم داشتن دانش گسترده و دقیق راهنما در مورد شی یا رویداد است. او باید به وضوح وقایع یا اشیایی را که داستان درباره آنها گفته می شود تصور کند. جزئیات خاص و به یاد ماندنی نقش زیادی در این امر ایفا می کنند.

تکنیک محلی سازی رویداد این تکنیک این امکان را فراهم می کند که توجه گردشگران را محدود کند، نگاه آنها را به یک قلمرو خاص، به مکانی که رویداد در آن رخ داده است، بپیچد. رویداد تاریخی بازسازی شده با کلمات "اینجا"، "در این مکان"، "در این جهت" و غیره بومی سازی شده است. این تکنیک اغلب همراه با بازسازی بصری استفاده می شود. روش بومی سازی تأثیر عاطفی شدیدی بر گردشگران دارد و حس تعلق را برمی انگیزد.

تکنیک انتزاع فرآیند ذهنی جداسازی هر یک از اجزای آن از یک کل به منظور مشاهده انتزاعی آنهاست. این تکنیک به گردشگران اجازه می دهد آنچه را که برای این سفر ضروری نیست، «نبینند». این کار به شرح زیر انجام می شود: ابتدا کل شیء گشت و گذار نشان داده می شود، تنها پس از اینکه گردشگران ایده ای از شی به طور کلی به دست آوردند، یک عنصر ضروری نشان داده می شود: یک ساختمان در یک مجموعه معماری یا یک پنجره، کف یا جزئیات دیگر در یک ساختمان جداگانه

تکنیک مقایسه بصری بر اساس مقایسه بصری اشیاء مختلف یا بخش‌هایی از یک شی ساخته شده است. مقایسه را می توان هم بر اساس شباهت و هم بر اساس تضاد انجام داد. مقایسه باید گویا باشد، تنها در این صورت برای گردشگران موثر و خاطره انگیز خواهد بود.

تکنیک قیاس بصری بر اساس مقایسه یک شی معین یا با عکس یا نقاشی از یک شی مشابه دیگر یا با آن اشیایی است که گردشگران قبلاً مشاهده کرده اند. وظیفه راهنما جذب گردشگران به جستجوی یک قیاس است تا تصویر یک شی مشابه را در حافظه بیاورد.

تکنیک های روش شناختی داستان

پذیرش اطلاعات سفر. راهنما اطلاعات مختصری در مورد شی ارائه می دهد: تاریخ ساخت، نویسندگان پروژه، ابعاد، هدف.

دریافت توضیحات . این تکنیک شامل ارائه راهنما در یک توالی مشخص ویژگی ها، علائم و ویژگی های ظاهری بنای تاریخی است که بلافاصله توسط گردشگران شناسایی نمی شود.

ویژگی های پذیرایی بر اساس تعیین ویژگی ها و کیفیت های متمایز یک شی، پدیده، شخص ساخته شده است. این تکنیک به درک بهتر ماهیت یک شی کمک می کند. اگر تکنیک توصیف فقط به جنبه های خارجی مربوط می شود، پس این تکنیک توصیفی از خصوصیات و کیفیت های داخلی و نامرئی برای چشم ارائه می دهد.

تکنیک اظهار نظر . زمانی استفاده می شود که راهنما از هر پدیده یا رویدادی تفسیری ارائه می دهد و اقدامات شرکت کنندگان در این پدیده ها یا رویدادهای تاریخی را به طور انتقادی ارزیابی می کند.

دریافت استناد . آنها برای تأیید افکار خود، برای حفظ ویژگی های زبان و رنگ یک دوره تاریخی خاص، برای بازتولید تصویری از وقایع، برای آشنایی با یک نظر معتبر به نقل قول متوسل می شوند. هدف این نقل قول ایجاد یک تصویر بصری است. گاهی اوقات بر اساس این تکنیک از گفتار مستقیم استفاده می شود - گردشگران به طور معمول در رویدادها شرکت می کنند.

دریافت پرسش و پاسخ . ماهیت این تکنیک فعال کردن شنوندگان است. سوالات پرسیده شده توسط راهنما به چند نوع تقسیم می شود:

1. سؤالاتی که خود راهنما به آنها پاسخ می دهد.

2. سؤالات با ماهیت تاریخی که بیانی به صورت سؤال است.

3. سوالاتی که توسط خود گردشگران پاسخ داده شده است.

تکنیک عقب نشینی . این شامل این واقعیت است که در طول داستان به نظر می رسد راهنما از موضوع خود دور می شود: او شعری می خواند، مثالی از زندگی خود می آورد و محتوای یک فیلم یا کتاب را بیان می کند. این تکنیک به محتوای سفر ارتباطی ندارد. وظیفه آن رفع خستگی و افزایش توجه در آینده است.

علاوه بر تکنیک‌های روش‌شناختی گفتن و نمایش، در گردش‌ها استفاده می‌کنند حرکات ویژه ، که به درک بهتر محتوای مطالب نیز کمک می کند.

به عنوان مثال، به عنوان یک قسمت اضافی، ملاقات با یک شرکت کننده در رویدادهای شرح داده شده در سفر معرفی می شود. گاهی از تکنیک تحقیق استفاده می شود. به عنوان مثال، عمق یک چاه با استفاده از یک تکه کاغذ در حال سوختن تعیین می شود، که با افتادن، ابتدا دیوارها و سپس کف دوردست چاه را روشن می کند.

همچنین در طول گشت و گذار، از روش های مختلفی برای نشان دادن کمک های بصری استفاده می شود: گویا، زمانی که داستان با نمایش عکس در یک موضوع مشخص همراه است. اظهار نظر زمانی که داستان فقط توضیحی از نمایش است. یک تکنیک کنتراست، زمانی که یک عکس تضمین می کند که گردشگران می توانند ببینند این مکان چگونه تغییر کرده است.

ایجاد یک گشت و گذار یک فرآیند پیچیده است که نیازمند تلاش های خلاقانه بزرگ از سوی سازمان دهندگان گشت و گذار است. آماده سازی یک سفر همیشه توسعه یک موضوع جدید برای سفر است که توسط درخواست های مورد انتظار مشتریان بالقوه یک شرکت گردشگری تعیین می شود و با توجه به فرصت های گشت و گذار در شهر یا منطقه آنها تعیین می شود. فرآیند تهیه یک سفر جدید شامل تعیین موضوع، تعیین اهداف گشت و گذار، مطالعه و انتخاب اشیاء گشت و گذار، ترسیم مسیر گشت و گذار، مطالعه و انتخاب اشیاء گشت و گذار، ترسیم مسیر گشت و گذار، مطالعه منابع ادبی با موضوع گشت و گذار، نمایشگاه ها و مجموعه های موزه، مشاوره با متخصصان، نوشتن متن کنترلی برای یک گشت و گذار، تکمیل یک "کارنامه راهنمای تور"، انتخاب تکنیک های روش شناختی برای انجام یک گشت و گذار، تهیه نقشه تکنولوژیکی یک سفر.

تدارک هر سفری باید بر اساس اصول و الزامات اصلی علم تربیتی از جمله رابطه بین آموزش و پرورش با در نظر گرفتن منطق موضوع، قوام و نظام مندی، وضوح و در دسترس بودن ارائه، وضوح، احساسات، با در نظر گرفتن ویژگی های سنی گردشگران.

برای ایجاد یک موضوع جدید گشت و گذار، یک گروه خلاق از راهنماها ایجاد می شود که معمولاً متشکل از 3-6 نفر است. با تجربه ترین و آگاه ترین آنها رهبر می شود.

توصیه می شود مسئولیت ها را در روند آماده سازی یک سفر مطابق با موضوعات فرعی خاص توزیع کنید. هر یک از اعضای تیم خلاق باید مطالب خود را آماده کند، که سپس توسط رهبر ترکیب و ویرایش می شود. هنگام انتخاب موضوعات فرعی برای آماده سازی بهتر سفر، باید علایق و آموزش حرفه ای راهنماها را در نظر گرفت.

چندین مرحله برای ایجاد یک سفر وجود دارد:

مرحله 1: تعیین هدف و اهداف سفر

کار بر روی هر سفر جدید با تعریف روشنی از هدف آن آغاز می شود. این به نویسندگان سفر کمک می کند تا در آینده کار خود را به شیوه ای سازماندهی شده انجام دهند. هدف از این گشت و گذار این است که آثار تاریخی و فرهنگی و سایر اشیاء به گردشگران نشان داده شود.

اهداف سفر ممکن است:

آموزش میهن پرستی

آموزش بین المللی

آموزش کار

آموزش زیبایی شناسی

آموزش محیط زیست

نمایش دستاوردهای شهر در اقتصاد کشور

نمایش نقش تاریخی شهر

آشنایی با کار یک معمار برجسته

آشنایی با ویژگی های طبیعی منطقه

پرورش عشق و احترام به وطن،

افق دید خود را گسترش دهید

کسب دانش اضافی در زمینه های مختلف علمی و فرهنگی.

اهداف گشت و گذار محلی تر و مشخص تر از هدف است.

اهداف سفر دستیابی به اهداف با آشکار کردن موضوع آن است.

اهداف و اهداف تعیین کننده انتخاب نهایی اشیاء گشت و گذار، مسیر گشت و گذار، محتوای داستان گشت و گذار، انتخاب وسایل کمک بصری از "کارنامه راهنما"، حال و هوای احساسی سفر و بخش های جداگانه آن است.

مرحله 2: انتخاب موضوع سفر

هر سفر دارای موضوع خاص خود است. این چیزی است که اساس آن را تشکیل می دهد، چیزی که نمایش و داستان مبتنی بر آن است. معیاری برای انتخاب اشیاء گشت و گذار است و محتوای داستان راهنما را مشخص می کند، به ویژه در هنگام نمایش اشیاء چند وجهی که اطلاعات گسترده ای دارند و می توانند در چندین گشت و گذار مختلف گنجانده شوند.

موضوعات گشت و گذار می تواند معماری شهر قدیمی، آثار نویسندگانی که در این شهر زندگی می کردند، تاریخ یکی از خیابان های شاخص شهر، نشان داده شده از طریق بناهای معماری، گیاهان دارویی استپ، وضعیت اکولوژیکی شهر باشد. گردنبند سبز شهر، توسعه اقتصادی آن و خیلی چیزهای دیگر.

انتخاب موضوع به تقاضای بالقوه، یک سفارش خاص یا ایجاد هدفمند یک موضوع خاص برای سفر بستگی دارد. هر سفر باید موضوع مشخص خود را داشته باشد.

موضوع هسته ای است که تمام اشیاء و موضوعات فرعی گشت و گذار را در یک کل واحد متحد می کند. انتخاب اشیاء هنگام ایجاد یک گشت و گذار توسط اعضای گروه خلاق انجام می شود و دائماً مواد خود را با موضوع بررسی می کنند. با این حال، انتخاب یک شی در یک موضوع کافی نیست، شما باید مطالب خاصی را پیدا کنید که این موضوع در مورد آن کاملتر و قانع کننده باشد. گروه بندی موضوعات زیربنای طبقه بندی موجود سفرها است.

الزامات کلی برای نام یک سفر به شرح زیر است: فردیت، دقت، تصویرسازی، سهولت به خاطر سپردن و تولید مثل، شادی، عدم وجود تداعی های منفی، معنای معنی دار.

مرحله سوم: انتخاب ادبیات و تدوین کتابشناسی

در طول توسعه یک گشت و گذار جدید، فهرستی از کتاب ها، بروشورها، مقالات منتشر شده در روزنامه ها و مجلات که موضوع را بررسی می کنند، جمع آوری می شود. هدف این فهرست تعیین مرزهای تقریبی کار آینده در مورد مطالعه منابع ادبی است تا به راهنماها در استفاده از مطالب واقعی و نظری لازم هنگام تهیه متن کمک کند. فهرست ادبیات در چندین نسخه برای راحتی گروه و آن دسته از راهنماهایی که در آینده برای انجام گشت و گذار در این موضوع آماده می شوند، تکثیر شده است. در این فهرست نام نویسنده، عنوان، سال انتشار و همچنین فصل‌ها، بخش‌ها و صفحات ذکر شده است.

مرحله 4: شناسایی سایر منابع مواد

علاوه بر نشریات چاپی، ممکن است از منابع دیگری نیز استفاده شود. نویسنده این گشت و گذار فهرستی از آنها را تهیه می کند که شامل آرشیوهای دولتی، موزه ها، فیلم های خبری، مستندها و فیلم های علمی عامه پسند است که حاوی مطالبی در مورد موضوع گشت و گذار است. از خاطرات شرکت کنندگان و شاهدان عینی وقایع تاریخی می توان به عنوان منبع استفاده کرد. در عین حال، فقط حقایق و اطلاعات قابل اعتماد و با دقت تأیید شده باید برای داستان انتخاب شوند.

مرحله 5: انتخاب و مطالعه اشیاء گشت و گذار

نمایش اشیاء، همانطور که قبلا ذکر شد، بخشی است که موقعیت غالب در سفر را اشغال می کند. انتخاب صحیح اشیا، کمیت آنها و ترتیب نمایش آنها بر کیفیت گشت و گذار تأثیر می گذارد.

اشیاء می توانند:

ب مکان های به یاد ماندنی مرتبط با رویدادهای تاریخی در زندگی مردم ما، توسعه جامعه و دولت (به عنوان مثال، میدان کولیکوو، بورودینو، مکان های نبرد کورسک).

ب ساختمان ها و بناها، بناهای یادبود مربوط به زندگی و کار شخصیت های برجسته، آثار معماری و شهرسازی، ساختمان های مسکونی و عمومی، ساختمان های صنعتی، سازه های مهندسی (قلعه ها، پل ها، برج ها)، مقبره ها، ساختمان های فرهنگی و سایر بناها.

ь اشیاء طبیعی - جنگل ها، نخلستان ها، پارک ها، رودخانه ها، دریاچه ها، برکه ها، ذخایر طبیعی و پناهگاه ها، و همچنین درختان منفرد و گیاهان باقی مانده.

ب نمایشگاه موزه های دولتی و مردمی، گالری های هنری، نمایشگاه های دائمی و موقت

ь بناهای باستان شناسی - استحکامات، مکان های باستانی، سکونتگاه ها، تپه های با تدفین، کارهای خاکی، جاده ها، معادن، سنگرها، پناهگاه ها، کانال ها.

ь بناهای هنری - آثار هنری زیبا، تزئینی و کاربردی، مجسمه سازی، باغبانی منظره و هنرهای دیگر.

اشیاء گشت و گذار طبقه بندی می شوند:

ب با هدف عملکردی - موارد اصلی که به عنوان مبنایی برای افشای موضوعات فرعی عمل می کنند و موارد اضافی که در حین جابجایی بین اشیاء اصلی در حین انتقال منطقی در داستان نشان داده می شوند.

ب با توجه به درجه حفظ - کاملاً حفظ شده است، تا به امروز با تغییرات قابل توجهی باقی مانده است، تا حدی حفظ شده، گم شده است.

هنگام ایجاد یک گشت و گذار، کارگران گشت و گذار با این وظیفه مواجه می شوند که از بین انواع اشیاء جالب ترین را هم از نظر ظاهری و هم از نظر اطلاعاتی که با خود حمل می کنند انتخاب کنند.

انتخاب صحیح اشیاء یک مبنای بصری برای درک مطالب گشت و گذار و افشای عمیق موضوع فراهم می کند.

برای ارزیابی اشیایی که در سفر گنجانده شده اند، توصیه می شود از معیارهای زیر استفاده کنید:

ارزش شناختی - ارتباط یک شی با یک رویداد تاریخی خاص، با یک دوره خاص، زندگی و کار یک چهره مشهور علم و فرهنگ، شایستگی های هنری بنا، امکان استفاده از آنها در آموزش زیبایی شناسی گردش. شركت كنندگان.

شهرت شی، محبوبیت آن در بین مردم (به عنوان مثال، میدان سرخ، برج تلویزیونی Ostankino).

غیر معمول بودن شی. این به ویژگی، منحصر به فرد بودن یک بنای تاریخی و فرهنگی، ساختمان، سازه اشاره دارد.

بیان یک شی، یعنی بیان بیرونی شی، تعامل آن با پس زمینه، محیط - ساختمان ها، سازه ها، طبیعت.

ایمنی جسم. ارزیابی از وضعیت جسم در لحظه و آمادگی آن برای نمایش انجام می شود.

محل قرارگیری جسم. هنگام انتخاب اشیا، فاصله تا بنای تاریخی، سهولت دسترسی به آن، مناسب بودن جاده برای وسایل نقلیه، امکان آوردن گردشگران به سایت، محیط طبیعی اطراف شی، در دسترس بودن مکان مناسب برای گروه به منظور مشاهده باید در نظر گرفته شود.

محدودیت موقت در نمایش یک شی زمانی است که بازدید و بازرسی شی به دلیل دید ضعیف یا فصلی غیرممکن باشد.

سفر نباید با تعداد زیادی از اشیاء بازدید شده بارگذاری شود، زیرا این باعث افزایش مدت زمان آن می شود و باعث خستگی گردشگران می شود و در عین حال توجه و علاقه ضعیف می شود. مدت زمان بهینه یک گشت و گذار در شهر 2-4 ساعت تحصیلی است، در حالی که گردشگران با علاقه بیش از 15-20 اشیاء گشت و گذار را درک نمی کنند.

انتخاب اشیا با تهیه کارت (گذرنامه) برای هر یک از آنها به پایان می رسد. این کارت ها هم برای موضوع خاصی که در حال توسعه است و هم برای سفرهای آتی استفاده می شود.

داده های زیر در کارت شی وارد می شود:

1. نام شی (اصلی و مدرن) و همچنین نامی که بنای تاریخی با آن در بین جمعیت شناخته می شود.

2. رویداد تاریخی که بنای تاریخی با آن مرتبط است، تاریخ واقعه

3. محل شی، آدرس پستی آن، که بنای تاریخی در قلمرو آن واقع شده است (شهر، شهرک، شرکت صنعتی)

4. شرح بنا (دسترسی به آن، نویسنده آن، تاریخ ساخت، موادی که از آن ساخته شده است، متن کتیبه یادبود)

5. منبع اطلاعات در مورد بنای تاریخی (ادبیاتی که بنای تاریخی و رویدادهای مرتبط با آن را توصیف می کند، داده های آرشیوی، روایات شفاهی، آثار چاپی اصلی و مکان های نگهداری آثار منتشر نشده)

6. ایمنی بنای تاریخی (وضعیت بنا و قلمروی که در آن قرار دارد، تاریخ آخرین تعمیر، مرمت)

7. حفاظت از بنای تاریخی

8. در کدام گردش ها از بنای تاریخی استفاده می شود

9. تاریخ تدوین کارت، نام و سمت کامپایلر

عکسی از شیء به کارت متصل شده است و نمای فعلی و قبلی آن را بازتولید می کند. کارت مکان‌های معماری، طبیعی و باستان‌شناسی ممکن است حاوی اطلاعات دیگری باشد. به عنوان مثال، کارت یک بنای معماری شامل اطلاعاتی در مورد وجود مجسمه ها و نقاشی های دیواری در تزئینات تزئینی بنا است. وجود کارت برای همه مکان های گشت و گذار واقع در قلمرو یک منطقه خاص، توسعه موضوعات جدید گشت و گذار را سرعت می بخشد، به شما امکان می دهد استفاده از بناهای تاریخی را در گشت و گذار در موضوعات مختلف متنوع کنید و نمایش آنها را فعال تر می کند.

مرحله 6: ترسیم یک مسیر گشت و گذار

مسیر گشت و گذار راحت ترین مسیر برای گروه گشت و گذار است که توسعه موضوع را تسهیل می کند. بسته به صحیح ترین توالی بازرسی اشیاء برای یک گشت و گذار معین، در دسترس بودن سایت ها برای گروه و نیاز به اطمینان از ایمنی گردشگران ساخته شده است. یکی از اهداف مسیر کمک به افشای کامل ترین موضوع است.

الزامات اصلی که باید توسط کامپایلرهای مسیر در نظر گرفته شود، سازماندهی نمایش اشیا در یک توالی منطقی و ارائه یک مبنای بصری برای آشکار کردن موضوع است.

در عمل آژانس های گشت و گذار، سه گزینه برای ساخت مسیر وجود دارد:

زمانی. نمونه ای از یک مسیر زمانی می تواند گشت و گذارهایی باشد که به زندگی و کار افراد برجسته اختصاص داده شده است.

موضوعی. با توجه به اصل موضوعی ساخت یک گشت و گذار، می توان به گشت و گذارهای مربوط به افشای یک موضوع خاص در زندگی شهر اشاره کرد.

موضوعی و زمانی. تمام تورهای گشت و گذار در شهر بر اساس یک اصل موضوعی و زمانی طراحی شده اند.

توسعه مسیر یک روش پیچیده چند مرحله ای است که به صلاحیت های نسبتاً بالایی نیاز دارد و یکی از عناصر اصلی فناوری برای ایجاد یک سفر جدید است. مسیر بر اساس اصل صحیح ترین توالی بازرسی اشیاء ساخته شده است و با در نظر گرفتن الزامات زیر برنامه ریزی شده است:

نمایش اشیاء باید در یک توالی منطقی خاص انجام شود و از عبورهای تکراری غیر ضروری در طول همان بخش از مسیر اجتناب شود.

در دسترس بودن شی

حرکت یا انتقال بین اشیا نباید 10-15 دقیقه طول بکشد، به طوری که در نمایش و گفتن مکث زیادی وجود نداشته باشد.

در دسترس بودن ایستگاه های مجهز، از جمله توقفگاه های بهداشتی، و پارکینگ وسایل نقلیه.

توصیه می شود در زمان سفر چندین گزینه برای جابجایی گروه داشته باشید. نیاز به تغییر مسیر در برخی موارد ناشی از ترافیک و تعمیرات بزرگراه های شهری است. همه اینها باید هنگام ایجاد گزینه های مختلف مسیر در نظر گرفته شود.

توسعه مسیر اتوبوسرانی با هماهنگی و تایید گذرنامه و نمودار مسیر، محاسبه مسافت پیموده شده و زمان استفاده از وسایل نقلیه تکمیل می شود.

مرحله 7: انحراف (انحراف) مسیر

انحراف مسیر یکی از مراحل مهم در توسعه موضوع جدید گشت و گذار است. هنگام سازماندهی یک مسیر انحرافی، وظایف زیر تنظیم می شود:

ب خود را با طرح مسیر، خیابان ها، میدان هایی که مسیر در امتداد آنها کشیده شده است آشنا کنید

b مکانی که شی در آن قرار دارد و همچنین مکانی که قرار است اتوبوس تور یا گروه پیاده روی در آن توقف کند را مشخص کنید.

b دسترسی اصلی با اتوبوس به اشیا یا مناطق پارکینگ

ب زمان بندی زمان مورد نیاز برای نشان دادن اشیا، توصیف شفاهی آنها و حرکت اتوبوس و همچنین روشن کردن مدت زمان تور به عنوان یک کل

ь امکان استفاده از اشیاء نمایشی مورد نظر را بررسی کنید

b بهترین نقاط را برای نمایش اشیا و گزینه ها برای مکان گروه گردش انتخاب کنید

ь روشی را برای آشنایی با شی انتخاب کنید

مرحله هشتم: تهیه متن کنترلی گشت و گذار

متن نشان دهنده مطالب لازم برای افشای کامل همه موضوعات فرعی موجود در سفر است. متن در نظر گرفته شده است تا تمرکز موضوعی داستان راهنما را ارائه دهد؛ دیدگاه خاصی را در مورد حقایق و رویدادهایی که سفر به آن اختصاص دارد، فرموله می کند و ارزیابی عینی از اشیاء نشان داده شده ارائه می دهد.

الزامات متن: مختصر بودن، وضوح عبارت، مقدار مورد نیاز مطالب واقعی، در دسترس بودن اطلاعات در مورد موضوع، افشای کامل موضوع، زبان ادبی.

متن سفر توسط گروه خلاق هنگام توسعه یک موضوع جدید جمع آوری می شود و عملکردهای کنترلی را انجام می دهد. این بدان معناست که هر راهنما باید داستان خود را با در نظر گرفتن الزامات این متن بسازد.

متن کنترل در بیشتر موارد حاوی نمایش زمانی مطالب است. این متن ساختار سفر را منعکس نمی کند و در یک توالی مسیر با توزیع مطالب ارائه شده در ایستگاه هایی که تجزیه و تحلیل اشیاء گشت و گذار انجام می شود ساخته نشده است. متن کنترل با دقت انتخاب شده و مواد منبع بررسی شده است.

بر اساس متن کنترل، گزینه های گشت و گذار در همان موضوع، از جمله برای کودکان و بزرگسالان، برای توسعه گروه های کارگر می تواند ایجاد شود.

به منظور تسهیل کار ایجاد چنین گزینه هایی، متن کنترل ممکن است شامل مطالب مربوط به اشیاء، موضوعات فرعی و موضوعات اصلی باشد که در برنامه سفر این گشت و گذار گنجانده نشده است.

توسعه مسیر با ترسیم نمودار مسیر گشت و گذار با نام تمام خیابان ها و میادینی که گروه باید دنبال کند، با علامت گذاری اشیاء نمایشی روی آن و مکان هایی که گردشگران از اتوبوس پیاده می شوند، به پایان می رسد. ، با دستورالعمل هایی که در کدام بخش از گشت و گذار در نظر گرفته می شود. نمودار ممکن است سرعت اتوبوس را نیز نشان دهد: "آهسته" (حدود 30 کیلومتر در ساعت)، "متوسط" (40-45 کیلومتر در ساعت)، "سریع" (حدود 60 کیلومتر در ساعت). نشان دادن سرعت اتوبوس به ویژه زمانی که راهنمایان تور جدید در حال یادگیری سفر هستند اهمیت دارد.

طرح نهایی مسیر توسعه یافته باید با اداره پلیس راهنمایی و رانندگی مربوطه توافق شود. پس از آن، بر روی یک صفحه کاغذ A4 که توسط سازمان بازرسی حمل و نقل تایید شده است، ترسیم می شود و برای همه راهنمایان تور که این سفر را انجام می دهند، رانندگان اتوبوس و افسران پلیس راهنمایی و رانندگی تکثیر می شود.

مرحله 9: تکمیل "کارنامه راهنمای تور"

"کیف راهنما" مجموعه ای از وسایل کمک بصری برای سفر است که باید حلقه های گمشده مجموعه تصویری را تکمیل و بازیابی کند. این امر به ویژه در مواردی که اشیاء نمایش داده شده به شکل اصلاح شده به دست ما آمده اند یا اصلاً حفظ نشده اند، بسیار مهم است. سپس عکس ها، نقاشی ها، نقاشی ها به بازیابی ظاهر اصلی شی کمک می کنند.

"کارنامه راهنما" شامل: عکس های افراد مرتبط با موضوع سفر، بازتولید نقاشی ها، نقشه های جغرافیایی، نمودارهای نقشه که به عنوان مثال، رویدادهای نظامی، نمونه محصولات صنعتی، ورق های گیاهی، نمونه های زمین شناسی، نوارهای ضبط شده و موارد دیگر را نشان می دهد. مطالب گویا که به اشباع گشت و گذار با تصاویر بصری کمک می کند.

یکی از وظایف مهم کمک های بصری در سفرها ارائه یک ایده بصری از شی (گیاهان، مواد معدنی، مدل ها، آدمک ها) است.

موارد زیر به عنوان معیارهای انتخاب وسایل کمک بصری پذیرفته شده است:

l نیاز و امکان سنجی استفاده از آنها

b ارزش آموزشی، یعنی اینکه کتابچه راهنمای پیشنهادی چقدر می تواند گشت و گذار را غنی کند، نمایش و داستان را بصری تر و قابل درک تر کند.

ь غیرعادی بودن

ب بیان

ب ایمنی

استفاده از وسایل کمک بصری در "کیف راهنمای تور" باید آسان باشد. تعداد آنها نباید زیاد باشد، زیرا در این مورد کمک ها توجه گردشگران را از بررسی اشیاء اصلی منحرف می کند و توجه آنها را منحرف می کند.

عکس ها، نمودارهای نقشه و تکثیر باید دارای پایه مقوایی و ابعاد حداقل 18*24 سانتی متر و واضح و واضح باشند. وسایل تصویری در نظر گرفته شده برای نمایش در اتوبوس باید به اندازه 24*30 سانتی متر افزایش یابد تا از ردیف های عقب اتوبوس قابل مشاهده باشد. لیست کمک های بصری برای یک سفر خاص بدون تغییر باقی نمی ماند؛ در طول عمر سفر بهبود یافته و تکمیل می شود.

مرحله 10: تعیین تکنیک های روش شناختی برای انجام یک گشت و گذار

کار تیم خلاق در این مرحله شامل چندین بخش است:

انتخاب موثرترین تکنیک های روش شناختی برای پوشش موضوعات فرعی، تکنیک های روش شناختی که بسته به مخاطبان سفر توصیه می شود. زمان سفر (زمستان، تابستان، پاییز، بهار)، ویژگی های نمایش؛

تعریف روش‌هایی برای حفظ توجه گردشگران و فعال‌سازی فرآیند درک مطالب گردشگری

انتخاب قوانین برای انجام تکنیک های گشت و گذار

مرحله 11: تعیین تکنیک انجام یک گشت و گذار

تکنیک گشت و گذار همه مسائل سازمانی فرآیند گشت و گذار را ترکیب می کند. در این مرحله، تدوین توصیه‌هایی مهم است: در مورد استفاده از مکث در سفر. در مورد رعایت زمان اختصاص داده شده برای پوشش موضوعات فرعی؛ سازماندهی پاسخ به سوالات گردشگران؛ در مورد تکنیک استفاده از نمایشگاه "پرتفولیو" و موارد دیگر. دستورالعمل های مربوط به مکان راهنما هنگام نشان دادن اشیا، هدایت کار مستقل گردشگران در طول مسیر و اجرای داستان در حین حرکت اتوبوس اهمیتی ندارد.

مرحله 12: ترسیم توسعه روش شناختی

توسعه روش‌شناختی سندی است که نحوه انجام یک گشت و گذار معین، بهترین نحوه سازماندهی نمایش یادمان‌ها، روش‌شناسی و تکنیک مدیریتی را برای مؤثرکردن سفر تعیین می‌کند. توسعه روش شناختی الزامات روش سفر را با در نظر گرفتن ویژگی های اشیاء نشان داده شده و محتوای مطالب ارائه شده تعیین می کند. راهنما را منضبط می کند و باید شرایط زیر را برآورده کند: راه هایی را برای راهنما پیشنهاد کند تا موضوع را فاش کند، او را با مؤثرترین تکنیک های روش شناختی نشان دادن و گفتن تجهیز کند، حاوی توصیه های واضح در مورد نحوه سازماندهی یک گشت و گذار، در نظر گرفتن علایق گروه خاصی از گردشگران، گفتن و نمایش را در یک کل واحد ترکیب می کنند.

توسعه روش شناختی به شرح زیر تهیه شده است:

صفحه عنوان حاوی اطلاعات زیر است: نام موسسه گردشگری، نام موضوع سفر، نوع سفر، طول مسیر، مدت زمان در ساعات تحصیلی، ترکیب گردشگران، نام و موقعیت از گردآورندگان، تاریخ تصویب سفر توسط رئیس موسسه گشت و گذار.

صفحه بعد هدف و اهداف سفر را مشخص می کند، نمودار مسیری که اشیاء و توقف در طول سفر را نشان می دهد.

توسعه روش شناختی شامل سه بخش است: مقدمه، بخش اصلی و نتیجه.

نقشه تکنولوژیک سفر

نقشه فن آوری گشت و گذار سند نهایی است که در پایان فرآیند خلاقانه ایجاد یک گشت و گذار، قبل از آخرین مرحله آن - تحویل به کمیته انتخاب در طول یک سفر آزمایشی، تهیه می شود. بیانگر موضوع، هدف، اهداف، مسیر بهینه، طول و مدت آن، اشیاء نمایش، مکان های توقف، موضوعات فرعی، دستورالعمل های سازمانی و روش شناختی، تکنیک های روش شناختی نمایش و گفتن است که راهنما باید در داستان خود از آنها استفاده کند. نقشه فن آوری نشان می دهد که چگونه می توان محتوای سفر را به طور مؤثرتر به گردشگران در مکان های خاص منتقل کرد. هدف آن نشان دادن راه درست برای دستیابی به نتیجه مثبت در طول سفر است.

علاوه بر این، نقشه گشت و گذار سفر اصلی سندی است که برای تأیید یک سازمان گردشگری و توریستی که مدعی انجام فعالیت های گردشی است مورد نیاز است.

نقشه فن آوری سفر

موضوع سفر _________________________________________________

مدت (ساعت)_____________________________________

طول (کیلومتر)_________________________________________________________________

مسیر گشت و گذار، از جمله گزینه های مسیر (تابستان، زمستان)

_____________________________________________________________

نقشه فناوری مانند خود سفر از سه بخش مقدمه، بخش اصلی و نتیجه تشکیل شده است. مقدمه و نتیجه گیری مربوط به اشیاء گشت و گذار نیست و قبل و بعد از قسمت اصلی گشت و گذار به صورت گرافیکی طراحی شده روی نقشه قرار دارد. آنها دستورالعمل‌های لاکونیکی درباره آنچه که راهنما باید در مورد سفر به گروه بگوید تا توجه شرکت‌کنندگان را به اشیاء نشان داده شده و محتوای داستان سفر جلب کند، می‌دهند.

ستون "مسیر گشت و گذار" نقطه شروع سفر و پایان اولین موضوع فرعی را نشان می دهد.

در ستون "Stops"، نقاطی در مسیر که خروجی از اتوبوس وجود دارد نامگذاری شده اند. برنامه ریزی شده است که از پنجره های اتوبوس بدون پیاده شدن گردشگران، این شی را بررسی کنید، یا توقفی در یک تور پیاده روی در نظر گرفته شده است.

ستون "اشیاء نمایش" مکان های به یاد ماندنی، اشیاء اصلی و اضافی را که در توقف، در حین انتقال یا حرکت گروه به ایستگاه بعدی به گروه نشان داده می شوند، فهرست می کند. در یک سفر کشوری، اشیاء نمایش می توانند یک شهر، یک روستا، یک سکونتگاه شهری به طور کلی و هنگام رانندگی در طول مسیر - قسمت های قابل مشاهده از راه دور باشند. در یک تور شهری، اشیاء نمایش می تواند یک خیابان و یک میدان باشد.

ستون "مدت سفر". زمانی که در این ستون فراخوانی می شود، مجموع زمان صرف شده برای نمایش این شی، داستان راهنما و حرکت گردشگران در طول مسیر تا ایستگاه بعدی است. در اینجا همچنین لازم است که زمان صرف شده برای حرکت در نزدیکی اشیاء مورد بازرسی و بین اشیاء نیز در نظر گرفته شود.

ستون «نام موضوعات فرعی و فهرست موضوعات اصلی» حاوی نکات کوتاهی است. اول از همه، موضوع فرعی فراخوانی می شود که در یک بخش معین از مسیر، در یک بازه زمانی معین، در اشیاء فهرست شده در ستون 3 آشکار می شود. در اینجا سؤالات اصلی تعیین شده در هنگام آشکار کردن موضوع فرعی فرموله می شوند. تعداد سؤالات اصلی موجود در یک موضوع فرعی نباید از پنج سؤال بیشتر شود.

در ستون "دستورالعمل های سازمانی"، توصیه هایی در مورد حرکت گروه، اطمینان از ایمنی گردشگران در طول مسیر و رعایت الزامات بهداشتی و بهداشتی، قوانین رفتار برای شرکت کنندگان گشت و گذار در مکان های یادبود و در بناهای تاریخی و فرهنگی قرار داده شده است. همچنین الزامات مربوط به حفاظت از طبیعت و قوانین ایمنی آتش سوزی را برای گردشگران تعیین می کند. این ستون شامل تمام سوالاتی است که در مفهوم "تکنیک گشت و گذار" گنجانده شده است. در سفرهای خارج از شهر، این ستون شامل دستورالعمل هایی در مورد توقف های بهداشتی، توصیه هایی در مورد حفاظت از طبیعت، قوانین حرکت گردشگران در ایستگاه ها، به ویژه نزدیک بزرگراه ها، به منظور اطمینان از ایمنی آنها است.

هنگام انجام گشت‌های صنعتی و بازدید از کارگاه‌های کاری، توصیه‌های ایمنی، گزیده‌ای از دستورالعمل‌های مدیریت شرکت، قوانین رفتاری اجباری برای گردشگران در شرکت ارائه می‌شود و مکان‌هایی که در آن مکث در داستان و نمایش انجام می‌شود نام‌گذاری می‌شود.

ستون "دستورالعمل های روش شناختی" جهت کل سند را تعیین می کند ، الزامات اساسی راهنمای روش شناسی انجام سفر را تدوین می کند و دستورالعمل هایی در مورد استفاده از تکنیک های روش شناختی ارائه می دهد.

مرحله 13: پذیرش و تحویل گشت و گذار

اگر متن آزمون و توسعه روش شناختی سفر مثبت ارزیابی شود، و همچنین اگر یک "کیف راهنمای کامل" و یک نقشه مسیر وجود داشته باشد، تاریخ پذیرش (تحویل) سفر جدید تعیین می شود. تحویل گشت و گذار به عهده سرپرست گروه خلاق می باشد. رهبران مؤسسه گشت و گذار، کارگران روش شناسی، اعضای گروه خلاق و بخش روش شناسی که در آن گشت و گذار آماده شده بود و همچنین روسای سایر بخش ها در پذیرایی از گردش شرکت می کنند.

این گردش ماهیتی تجاری دارد و در قالب بحث خلاقانه، تبادل نظر و شناسایی کاستی ها انجام می شود.

مرحله 14: تصویب سفر

با نتیجه گیری مثبت در مورد متن کنترل و توسعه روش و همچنین بر اساس محاسبه بهای تمام شده و تعیین نرخ سود یک سفر جدید توسط رئیس موضوع جدید گشت و گذار و لیست راهنمایان مجاز به انجام آن.

راهنماهایی که در توسعه موضوع مشارکت فعال داشته اند و در مسیر یا در طول مصاحبه شنیده شده اند مجاز به کار هستند. نتیجه گیری مصاحبه توسط متدولوژیست گروه گشت و گذار و روش شناسی انجام می شود.

همه راهنماهای دیگر که بعداً به طور مستقل این موضوع را تهیه کردند، یک تور آزمایشی را به روش معمول انجام می دهند. راهنماها تنها در صورتی مجاز به انجام گشت و گذار هستند که پس از صدور دستور مربوطه و گوش دادن به آن، متن فردی داشته باشند.

روش تهیه و اجرای یک سفر

معرفی

فصل 1. بخش نظری

1.1 مفاهیم اساسی

فصل 2. بخش روش شناختی

2.1 روش شناسی گشت و گذار

2.4 مسیر انحرافی (انحرافی).

2.9 پذیرایی از گشت و گذار

نتیجه

ادبیات

کاربرد

معرفی

بازار مدرن توریستی نیازمند رویکردی جدید برای سازماندهی فعالیت های گشت و گذار به عنوان یکی از محصولات اصلی گردشگری است. اپراتورهای تور ایجاد یک محصول گشت و گذار باید مارک اصلی خود را داشته باشند، تقاضای مصرف کننده و تمایز خدمات را در نظر بگیرند. تولد مسیرهای جدید منجر به پیدایش سایت های جدید گشت و گذار و تنوع محصولات می شود. برای این کار لازم است روش تهیه و اجرای گشت و گذار را به دقت مطالعه کنید.

هدف دوره: مطالعه روش شناسی تهیه و اجرای یک سفر.

وظایف:

.مطالعه مطالب در مورد این موضوع (ادبیات، منابع اینترنتی، رسانه)؛

2.بررسی مفاهیم اساسی؛

.مطالعه وظایف، کارکردها و موضوع روش سفر.

فصل 1. بخش نظری

1.1 مفاهیم اساسی

اسم شما روش شناسیاز کلمه یونانی "روش" دریافت شده است که در لغت به معنای "مسیر به سوی چیزی" و همچنین مسیر تحقیق یا دانش است. تئوری؛ درس دادن. روش شناسیبه معنای گسترده کلمه - مجموعه ای از روش ها برای انجام به موقع این یا آن کار، حل یک مشکل، دستیابی به یک هدف تعیین شده، و به معنای محدودتر مجموعه ای از تکنیک های روش شناختی خاص برای انجام سخنرانی ها، گفتگوها، گشت و گذارها است. در یک موضوع خاص و برای یک گروه خاص.

روش شناسی به کلی و اختصاصی تقسیم می شود.

تکنیک عمومیروش ها و الزامات آموزشی را پوشش می دهد که به عنوان پایه ای برای مطالعه بسیاری از علوم عمل می کند (انسجام و وضوح ارائه مطالب آموزشی، دسترسی به آن برای مخاطب).

تکنیک خصوصی، بر اساس اصول روش شناسی عمومی، روش ها و فنون آموزش و پرورش کودکان و بزرگسالان، روش های مشاهده، مطالعه و تحقیق در مورد اشیاء خاص را تعیین می کند. بنابراین، هر تکنیک خاص با علم خاصی همراه است و از ماهیت موضوع پیروی می کند و به عنوان پایه ای برای نوع خاصی از فعالیت عمل می کند.

تکنیک گشت و گذار یک تکنیک خصوصی است، زیرا با فرآیند انتشار دانش بر اساس یک شکل کار همراه است. روش شناسی گشت و گذار مجموعه ای از الزامات و قوانین برای یک سفر و همچنین مجموع تکنیک های روش شناختی برای تهیه و اجرای گشت و گذار در انواع مختلف، در موضوعات مختلف و برای گروه های مختلف مردم است.

روش شناسی گشت و گذار از چند جنبه در نظر گرفته می شود:

Ø به عنوان پایه ای برای مهارت های حرفه ای راهنماها؛

Ø به عنوان مکانیزمی که "خوراک" مواد را بهبود می بخشد.

Ø به عنوان فرآیند ساده سازی فعالیت های یک راهنما.

روش شناسی گشت و گذار عملکرد را انجام می دهداهرمی که به راهنما کمک می کند تا حجم زیادی از دانش را در مدت زمان کوتاهی به ذهن گردشگران منتقل کند. این تکنیک به گردشگران کمک می کند تا خیلی بیشتر از یک سخنرانی که همان موضوع را پوشش می دهد ببینند، به خاطر بسپارند و بفهمند. روش گشت و گذار مبتنی بر ارتباط بین گردشگران و اشیا، انواع مختلف تجزیه و تحلیل، مقایسه بصری با در نظر گرفتن امکان استفاده از تمام حواس گردشگران است.

هر تکنیک توانایی انجام کار خاص مطابق با بهینه ترین قوانین، توصیه ها و اطمینان از راندمان بالای آن است. در عمل، این مجموع مهارت‌ها و توانایی‌های خاصی برای انجام کار است: توسعه یک گشت و گذار جدید، آماده شدن برای سفر بعدی، انجام یک گشت و گذار با استفاده از فناوری توصیه شده، تثبیت دانش به دست آمده توسط گردشگران، بهبود دانش آنها.

روش کار گشت و گذار به سوالات زیر پاسخ می دهد:

چرا سفر آماده و اجرا می شود (هدف، اهداف)؟

در طول سفر به چه موضوعاتی پرداخته می شود (محتوای آن به چه چیزی اختصاص دارد)؟

چگونه یک تور برگزار کنیم (تکنیک های روش شناختی)؟

روش سفر شامل چندین بخش مستقل و به هم پیوسته است:

.روش های توسعه موضوع جدید برای این دفتر؛

2.روش هایی برای راهنما برای توسعه موضوعی که برای او جدید است، اما قبلاً در این دفتر توسعه داده شده است.

.روش های تهیه راهنما برای انجام سفر بعدی؛

.روش های انجام یک گشت و گذار؛

.تکنیک های بعد از کار گشت و گذار.2

1. Dolzhenko G.P. تجارت گشت و گذار.

املیانوف بی.وی. برای کمک به راهنما.

1.2 توسعه روش سفر

تجارت گشت و گذار بخش مهمی از کارهای فرهنگی و آموزشی است.

در تاریخ تجارت سیاحتی در کشور ما، عمده توجه به روش های تهیه گشت و گذار و تکنیک انجام آنها، سازماندهی خدمات گشت و گذار برای مردم بوده است.

برای توسعه گردشگری در اتحاد جماهیر شوروی، قطعنامه کمیته مرکزی CPSU، شورای وزیران شورای مرکزی اتحادیه اتحاد جماهیر شوروی اتحاد جماهیر شوروی از اهمیت زیادی برخوردار بود "در مورد توسعه و بهبود بیشتر گردشگری و تجارت گشت و گذار در کشور." در این بیانیه تاکید شده است که "در نتیجه اقدامات انجام شده در برنامه های پنج ساله نهم و دهم، تجارت گردشگری و گشت و گذار به یک صنعت بزرگ در خدمت مردم تبدیل شده است، به طور جدی وارد زندگی مردم شوروی شده است و به یک صنعت موثر تبدیل شده است. شکلی از تبلیغات برای دستاوردهای انقلاب کبیر اکتبر، موفقیت‌های سازندگی کمونیستی، و وسیله‌ای مهم برای آموزش زحمتکشان، تقویت سلامت آنها.»

کمیته مرکزی CPSU، شورای وزیران و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری با اشاره به تعدادی کاستی در سازماندهی گردشگری و گشت و گذار در کشور، برنامه گسترده ای از اقدامات را برای توسعه و بهبود بیشتر آنها ترسیم کردند. 1

توسعه تجارت گشت و گذار مستلزم توسعه مبانی روش شناختی و نظری بود. نقش اصلی در این امر را اداره اصلی گشت و گذار شورای مرکزی گردشگری و گشت و گذارها ایفا کرد (CSTE - بزرگترین سازمان توریستی و گشت و گذار در اتحاد جماهیر شوروی که در سال 1969 تحت شورای مرکزی اتحادیه های کارگری همه روسیه بر اساس شورای مرکزی گردشگری (1962) و مؤسسه آموزش پیشرفته کارگران سازمان‌های جهانگردی و گردشگری (اکنون آکادمی بین‌المللی گردشگری روسیه).

1. Nemolyaeva M.E., Khodorkov L.F. گردشگری بین المللی: دیروز، امروز.

املیانوف بی.وی. برای کمک به راهنما

پس از بیست سال کار که در آن دپارتمان گشت و گذار مؤسسه آموزش پیشرفته کارگران سازمان های جهانگردی و سیاحتی مشارکت داشت، کارکردها، ویژگی ها و جنبه های گشت و گذار، ماهیت و ویژگی های دو عنصر مهم - نشان دادن و بگویید. - روش گشت و گذار مشخص شد. یک طبقه بندی از گشت و گذارها و یک رویکرد متمایز برای خدمات گشت و گذار برای جمعیت ایجاد شده است. مبانی روش شناسی و تکنیک ها، عناصر آموزشی و روانشناسی گشت و گذار توسعه یافته است و اجزای تجارت گشت و گذار و ویژگی های مهارت های حرفه ای یک راهنما شناسایی شده است.

روش شناسی گشت و گذار، که بخشی از مدیریت گشت و گذار است، به عنوان مجموعه ای از قوانین و الزامات روشن برای گشت و گذارها، به عنوان مجموعه ای از تکنیک های روش شناختی برای آماده سازی و انجام گشت و گذارها به نظر می رسد. یکی از اهداف اصلی روش شناسی گشت و گذار: به گردشگران کمک کنید تا مطالب بصری و کلامی را ببینند، بشنوند و تجربه کنند.

موضوع روش شناسی گشت و گذار- مطالعه هدفمند، نظام‌بندی، تدوین و به کارگیری عملی روش‌ها و ابزارهای آموزشی و آموزشی و همچنین تکنیک‌های روش‌شناختی که به کمک آن‌ها کارگران گشت و گذار فعالیت‌های خود را انجام می‌دهند.

انعکاس مشکلات روش شناسی گشت و گذار در نشریات ویژه برای توسعه تجارت گشت و گذار کمتر مهم نبود. این روش، عمدتاً بخش "برگزاری گشت و گذارها" در سال های گذشته توسط همه سازمان هایی که برای مدت طولانی کار گشت و گذار انجام داده اند (BMMT "Sputnik"، "Intourist"، مرکز گردشگری و ایستگاه گردشگری کودکان، بخش گردشگری و گشت و گذار، اتخاذ شده است. وزارت دفاع، موزه دولتی، VDNH (در حال حاضر مرکز نمایشگاه همه روسیه).

فصل 2. بخش روش شناختی

2.1 روش شناسی گشت و گذار

الزامات روش های گشت و گذار

در تمام کارهای چندوجهی خود، روش شناسان و راهنماها بر اساس الزامات روش شناسی گشت و گذار هدایت می شوند.

اثربخشی یک گشت و گذار در سطح کافی از محتوای آن در نهایت با روش شناسی انجام آن و همچنین سطح سازماندهی گشت و گذار به عنوان یک فرآیند آموزشی تعیین می شود.

متدولوژی گشت و گذار از چندین بخش تشکیل شده است: روش شناسی برای توسعه یک موضوع جدید برای یک دفتر معین، روشی برای راهنما برای ایجاد یک موضوع جدید برای او، روشی برای تهیه راهنما برای سفر بعدی، روش شناسی برای کار پس از گشت و گذار. با شرکت کنندگانش و غیره

لازم به ذکر است که روش انجام گشت و گذار تا به امروز کامل ترین توسعه را دریافت کرده است.

در روش شناسی گشت و گذار، دو نوع تکنیک متمایز می شود: برخی از آنها، به عنوان یک قاعده، برای همه گشت و گذارها بدون استثنا، صرف نظر از اینکه چه چیزی نشان داده می شود و داستان درباره چه چیزی است، اعمال می شود (تکنیک های مقایسه، محلی سازی رویدادها، بازسازی، بازرسی اولیه و غیره)؛ تکنیک های دیگر در هنگام نشان دادن تنها یک شی خاص قابل استفاده هستند؛ به عنوان یک قاعده، چنین تکنیک هایی کشف یک راهنما هستند و توسط هرکسی که گشت و گذارهای مشابه انجام می دهد استفاده نمی شود.

تعیین هدف و اهداف سفر

کار بر روی هر سفر جدید با تعریف روشنی از هدف آن آغاز می شود. این به نویسندگان سفر کمک می کند تا در آینده کار خود را به شیوه ای سازماندهی شده انجام دهند. هدف از این گشت و گذار این است که آثار تاریخی و فرهنگی و سایر اشیاء به گردشگران نشان داده شود. داستان راهنما تابع همان هدف نهایی است. بیایید چندین هدف را نام ببریم: پرورش میهن پرستی، عشق و احترام به میهن، کار مفید اجتماعی و سایر مردم. آموزش زیبایی شناسی و همچنین وسعت بخشیدن به افق دید، کسب دانش اضافی در زمینه های مختلف علمی و فرهنگی و غیره. اهداف سفر دستیابی به اهداف با آشکار کردن موضوع آن است.

انتخاب موضوع سفر

موضوعات موسسات گشت و گذار و موزه ها به طور مداوم در حال گسترش است. تمرین نشان می دهد که اطمینان از انتخاب صحیح موضوع سفر چقدر مهم است. فرمول بندی واضح موضوع، محتوای گشت و گذار را تعیین می کند.

موضوع هسته ای است که همه اشیاء گشت و گذار را به یک کل واحد متصل می کند. انتخاب اشیاء هنگام ایجاد یک گشت و گذار توسط اعضای گروه خلاق انجام می شود و دائماً اقدامات خود را با موضوع بررسی می کنند. با این حال، انتخاب یک شی در یک موضوع کافی نیست، شما باید مطالب خاصی را بیابید که این موضوع با بیشترین کامل و متقاعدکننده در مورد آن آشکار شود. گروه بندی موضوعات زیربنای طبقه بندی موجود سفرها است.

انتخاب ادبیات و تدوین کتابشناسی.

در طول توسعه یک گشت و گذار جدید، فهرستی از کتاب ها، بروشورها، مقالات منتشر شده در روزنامه ها و مجلات که موضوع را بررسی می کنند، جمع آوری می شود. هدف این فهرست تعیین مرزهای تقریبی کار آینده در مورد مطالعه منابع ادبی است تا به راهنماها در استفاده از مطالب واقعی و نظری لازم هنگام تهیه متن کمک کند. فهرست ادبیات در چندین نسخه برای راحتی گروه و آن دسته از راهنماهایی که در آینده برای انجام گشت و گذار در این موضوع آماده می شوند، تکثیر شده است. در این فهرست نام نویسنده، عنوان، سال انتشار و همچنین فصل‌ها، بخش‌ها و صفحات ذکر شده است. اگر تعداد منابع ادبی زیاد باشد، فهرست را می توان به دو بخش تقسیم کرد: «ادبیات پایه» و «ادبیات اضافی».

2.2 انتخاب و مطالعه اشیاء گشت و گذار

شی گشت و گذار- یک شی (پدیده) که ایده ای از ویژگی های مشخصه (ویژگی های) یک دوره خاص در توسعه جامعه، علم، فناوری، فرهنگ، طبیعت، هنر می دهد و علاقه گردشگران را به درک واقعیت اطراف برمی انگیزد. 1

زورین I.V.، Kvartalnov V.A. فرهنگ اصطلاحات توریستی

اشیاء می توانند عبارتند از: مکان های مرتبط با رویدادهای تاریخی. سایت ها و ذخایر طبیعی؛ ساختمان ها و ساختمان ها؛ بناهای یادبود و مجموعه ها؛ آثار معماری و شهرسازی؛ سازه های مهندسی اصلی؛ اشیاء مربوط به زندگی و کار افراد برجسته؛ نمایشگاه های فنی؛ بناهای هنری؛ نمایشگاه موزه ها، گالری های هنری، نمایشگاه ها؛ سایت های باستان شناسی؛ آداب عامیانه، آداب و رسوم و غیره

با توجه به فراوانی اشیاء مرتبط با موضوع، باید توجه ویژه ای به انتخاب صحیح آنها با در نظر گرفتن معیارهای زیر شود: حفظ؛ ارزش آموزشی؛ محتوا؛ هدف عملکردی؛ دسترسی؛ ایمنی

سفر نباید با تعداد زیادی از اشیاء بازدید شده بارگذاری شود. برای یک گشت شهری (مدت دو تا سه ساعت تحصیلی)، 15-20 شی پیشنهاد می شود.

اگر اشیاء کمی در مورد موضوع انتخاب شده وجود داشته باشد، باید بسته ای از کمک های بصری - یک "کارنامه راهنمای تور" جمع آوری کنید: مدل ها، عکس ها، خاطرات شاهدان عینی، فیلم و فیلم، نقشه ها، نمودارها و غیره.

هنگام تهیه یک سفر، توصیه می شود کارت (گذرنامه) اشیاء را تهیه کنید، از جمله: نام شی. رویدادهای مرتبط با آن؛ تاریخ این رویدادها؛ محل قرارگیری جسم؛ اطلاعاتی در مورد نویسندگان این شی. منابع اطلاعاتی در مورد این شی؛ ایمنی جسم؛ ایمنی هنگام بازدید از آن؛ عکس و سایر مطالب گویا

2.3 ترسیم مسیر گشت و گذار

مسیر گشت و گذار راحت ترین مسیر برای گروه گشت و گذار است که توسعه موضوع را تسهیل می کند. بسته به صحیح ترین توالی بازرسی اشیاء برای یک گشت و گذار معین، در دسترس بودن سایت ها برای گروه و نیاز به اطمینان از ایمنی گردشگران ساخته شده است. یکی از اهداف مسیر کمک به افشای کامل ترین موضوع است.

الزامات اصلی که باید توسط کامپایلرهای مسیر مورد توجه قرار گیرد، سازماندهی نمایش اشیا در یک توالی منطقی و ارائه یک مبنای بصری برای آشکار کردن موضوع است.

در عمل موسسات گشت و گذار، سه گزینه برای ساخت مسیرها وجود دارد: زمانی، موضوعی و موضوعی- زمانی.

نمونه ای از یک مسیر زمانی می تواند گردش های اختصاص داده شده به زندگی و کار افراد برجسته باشد.

گشت و گذارهای مربوط به افشای یک موضوع خاص در زندگی شهر (به عنوان مثال، "منطقه ادبی مسکو") بر اساس یک اصل موضوعی سازماندهی می شود.

تمام تورهای گشت و گذار در شهر بر اساس یک اصل موضوعی و زمانی طراحی شده اند. توالی ارائه مطالب بر اساس زمان بندی در چنین گشت و گذارها، به عنوان یک قاعده، تنها در هنگام پوشش هر موضوع فرعی مشاهده می شود.

توسعه مسیر یک روش پیچیده چند مرحله ای است که به صلاحیت های نسبتاً بالایی نیاز دارد و یکی از عناصر اصلی فناوری برای ایجاد یک سفر جدید است. اشیا بسته به نقشی که در سفر دارند می توانند به عنوان اصلی و اضافی مورد استفاده قرار گیرند.

اشیاء اصلی مورد تجزیه و تحلیل عمیق تری قرار می گیرند و موضوعات فرعی گشت و گذار بر روی آنها آشکار می شود.

نمایش اشیاء اضافی، به عنوان یک قاعده، در حین انتقال (انتقال) گروه گشت و گذار انجام می شود و موقعیت غالبی را اشغال نمی کند.

توصیه می شود در زمان سفر چندین گزینه برای جابجایی گروه داشته باشید. نیاز به تغییر مسیر در برخی موارد ناشی از ترافیک و تعمیرات بزرگراه های شهری است. همه اینها باید هنگام ایجاد گزینه های مختلف مسیر در نظر گرفته شود.

2.4 مسیر انحرافی (انحرافی).

انحراف (انحراف) مسیر یکی از مراحل مهم در توسعه موضوع جدید گشت و گذار است.

هنگام سازماندهی یک انحراف (انحراف) از مسیر، اعضای تیم خلاق با وظایف زیر مواجه می شوند: با خیابان ها، میدان هایی که مسیر در امتداد آنها گذاشته شده است آشنا شوید. محل تأسیسات و همچنین ایستگاه اتوبوس یا گروهی را مشخص کنید. دسترسی اصلی با اتوبوس به اشیا و مناطق پارکینگ؛ ردیابی زمان اختصاص داده شده برای نمایش هر شی، ویژگی های کلامی آن و حرکت اتوبوس (گروه) بین اشیا. امکان سنجی استفاده از تکنیک های نمایش روش شناختی انتخاب شده را بررسی کنید. بهترین نقاط را برای مکان گروه گشت و گذار و نمایش اشیا انتخاب کنید.

انحراف امکان تعیین صحیح زمان مورد نیاز برای این گشت و گذار را فراهم می کند. پس از انحراف (انحراف)، نمودار مسیر گشت و گذار با سرویس بازرسی ترافیک دولتی محلی توافق می شود و روی دستگاه کپی کپی می شود. این طرح به همه کارگران علاقه مند، روش شناسان، راهنمایان تور و رانندگان اتوبوس ارائه می شود. این روش به شما امکان می دهد در طول سفرها از سوء تفاهم جلوگیری کنید. با یک مسیر خوب طراحی شده، راهنما در حین نمایش حواسش پرت نمی شود و به راننده دستور نمی دهد که کجا بپیچد، کدام خیابان را دنبال کند، در کدام بنای تاریخی توقف کند، کجا و چگونه اتوبوس را پارک کند.

2.5 تهیه متن کنترل برای گشت و گذار

با تعیین مسیر، اعضای تیم خلاق شروع به جمع آوری متن کنترل سفر می کنند. چنین متنی باید شامل مفاد اساسی و مطالب واقعی برای افشای کامل و عمیق همه موضوعات فرعی و موضوعات موجود در سفر باشد.

متن نشان دهنده مطالب لازم برای افشای کامل همه موضوعات فرعی موجود در سفر است. متن در نظر گرفته شده است تا تمرکز موضوعی داستان راهنما را ارائه دهد؛ دیدگاه خاصی را در مورد حقایق و رویدادهایی که سفر به آن اختصاص دارد، فرموله می کند و ارزیابی عینی از اشیاء نشان داده شده ارائه می دهد.

الزامات متن: مختصر بودن، وضوح عبارت، مقدار مورد نیاز مطالب واقعی، در دسترس بودن اطلاعات در مورد موضوع، افشای کامل موضوع، زبان ادبی.

متن سفر توسط گروه خلاق هنگام توسعه یک موضوع جدید جمع آوری می شود و عملکردهای کنترلی را انجام می دهد. این بدان معنی است که هر راهنما باید داستان خود را با در نظر گرفتن الزامات متن داده شده (متن کنترل) بسازد.

هنگام تدوین یک متن کنترلی، متدولوژیست و رئیس بخش روش شناسی راهنماها باید اطمینان حاصل کنند که مطالب مطابق با هدف و موضوع سفر ارائه شده است. متن آزمون به عنوان پایه ای برای تمام گشت و گذارهای انجام شده در این موضوع عمل می کند. این شرایط مستلزم یک رویکرد ویژه جدی برای تهیه این سند است. متن کنترل در بیشتر موارد حاوی ارائه زمانی از مواد است، ساختار سفر را منعکس نمی کند و در یک دنباله مسیر با توزیع مطالب ارائه شده در توقف های نزدیک اشیا ساخته نمی شود.

متن کنترل با دقت انتخاب شده و بر اساس منابع تأیید شده است که مطابق با الزامات علمی و حزبی ارائه شده است.

متن کنترل ممکن است حاوی مطالب مربوط به اشیایی باشد که در مسیر این سفر گنجانده نشده است. متن کنترل یک ماده دقیق برای کمک به راهنماهایی است که در حال آماده شدن برای انجام یک گشت و گذار در این موضوع هستند یا از قبل هدایت می کنند. بر اساس متن کنترل، می توان نسخه های مختلفی از گشت و گذار در یک موضوع، از جمله برای کودکان و بزرگسالان، برای گروه های مختلف کارگران ایجاد کرد.

در برخی موارد، هنگامی که مطالب را نمی توان به ترتیب زمانی مرتب کرد، به عنوان مثال، در یک تور گشت و گذار در شهر، متن کنترل، مطالبی را برای موضوعات فرعی گشت و گذار نشان می دهد.

متن کنترل یک سند دستورالعمل برای همه راهنماها است که متون فردی خود را آماده می کنند. مفاد اصلی سفر در مورد این موضوع باید مطابق با محتوای متن کنترل ارائه و تفسیر شود.

نوع دیگری از متن سفر وجود دارد - شخصی. راهنما که برای انجام یک گشت و گذار در این موضوع آماده می شود، چنین متنی را به طور مستقل می نویسد.

تفاوت اصلی بین یک متن جداگانه و یک متن کنترلی این است که ساختار سفر را منعکس می کند و مطابق با مسیر آن ساخته شده است. مطالب موجود در متن جداگانه به ترتیبی که اشیاء نشان داده می شوند قرار می گیرند. متن جداگانه دارای تقسیم بندی واضح به بخش ها است. هر کدام از آنها به یک موضوع فرعی اختصاص دارد.

متن انفرادی داستانی است آماده اجرا و حاوی بیانی کامل و واضح از آنچه در سفر باید گفته شود. هنگام ارائه ماهیت رویدادهای تاریخی، ارزیابی معانی آنها یا نتیجه گیری در مورد موضوعات فرعی نمی توان اختصارات غیر قابل توجیهی وجود داشت. همچنین ذکر حقایق بدون تاریخ گذاری، بدون ذکر منابعی که در آن با جزئیات کافی ارائه شده است، جایز نیست.

مقدمه، به نوبه خود، معمولاً به دو بخش تقسیم می شود - سازمانی و اطلاعاتی. در نیمه اول مقدمه، راهنما نام خانوادگی، نام، نام خانوادگی خود را می گوید، گروه را به راننده اتوبوس مسافرتی معرفی می کند (نام خانوادگی، نام، نام خانوادگی، کلاس، تجربه)، موضوع سفر، مسیر، مدت آن، زمان و مکان پایان آن را می گوید، موسسه ای را که سفر را سازماندهی می کند نام می برد. دستورالعمل هایی در مورد رفتار و قوانین ایمنی گردشگران دنبال می شود - به عنوان مثال گزارش شده است که هنگام سفر با اتوبوس لازم است قوانین خاصی را رعایت کنید: همان صندلی ها را اشغال کنید، صحبت نکنید یا در فعالیت های اضافی شرکت نکنید و غیره.

بخش دوم مقدمه - اطلاعاتی - به طور خلاصه محتوای رویداد آینده و اهداف آن را بیان می کند. در این مورد، می توان موضوعات فرعی را نام برد، دو یا سه مورد از جالب ترین موضوعات ذکر شده است. شما نباید قسمت مقدماتی را به خلاصه ای از گشت و گذار تبدیل کنید، یا شرح مفصلی از بناهایی که نشان داده می شود ارائه دهید.

مقدمه اطلاعاتی در مورد مسائل سازمانی ارائه می دهد. وظیفه راهنما جلب توجه مخاطبان، جلب توجه شرکت کنندگان رویداد به اشیایی که نشان داده خواهد شد و خود موضوع است. ملزومات اصلی یک کلمه مقدماتی ایجاز و پویایی است. نباید شنوندگان را خسته کند. کل زمان اختصاص داده شده برای مقدمه معمولاً نباید از 5-7 دقیقه تجاوز کند. ویژگی بارز بخش مقدماتی این است که سخنرانی راهنما با نمایش اشیاء گشت و گذار همراه نیست. بنابراین، معرفی بلافاصله پس از سوار شدن به اتوبوس، قبل از حرکت در مسیر انجام می شود تا ظاهر ساختمان ها و اشیاء طبیعی خارج از پنجره، حواس شرکت کنندگان در گشت و گذار را پرت نکند. موفقیت کل سفر به میزان توجه آنها به پیام راهنما در این لحظه بستگی دارد.

پس از مقدمه، بخش اصلی می آید - چیزی که اساس گشت و گذار را تشکیل می دهد - نمایش و داستانی که موضوع را آشکار می کند. ساختار این بخش پیچیده تر است و شامل چندین موضوع فرعی است. هر یک از آنها بر روی یک یا چند شی آشکار می شود.

گشت و گذار دارای بخش پایانی است که آنچه را که شرکت کننده در سفر دیده و شنیده است، خلاصه می کند. در بخش پایانی، راهنما به طور خلاصه نتیجه گیری در مورد موضوع را به طور کلی بیان می کند، بر نکات اصلی تأکید می کند و برداشت های گردشگران را خلاصه می کند.

2.6 تکنیک های نمایش روشی

این گشت و گذار بر اساس قاعده «از نمایش تا گفتن» است که به عنوان یک اصل از تجارت گردش پذیرفته شده است.

از جمله تکنیک های اصلی روش شناختی نمایش گشت و گذار می توان به موارد زیر اشاره کرد: بازرسی اولیه، تجزیه و تحلیل بصری، بازسازی بصری، محلی سازی رویدادها، مقایسه بصری.

پذیرش بازرسی اولیه. این تکنیک روش شناختی در لحظه ای استفاده می شود که گردشگران در محل بنای تاریخی هستند، زمانی که قبلاً آن را دیده اند. راهنما نام این بنا را می‌گذارد، به عنوان مثال: "در مقابل شما دروازه تارا است." بنابراین، او از گردشگران دعوت می‌کند تا خودشان یک شی خاص را مشاهده کنند، با ظاهر آن آشنا شوند و جالب‌ترین جزئیات را برجسته کنند.

نشان دادن مسیر راهنمای سفر

تکنیک تحلیل بصری. تحلیل در هر گشت و گذار همیشه با نمایش اشیا همراه است. در عین حال، موضوعی که شرکت کنندگان در گشت و گذار در حال بررسی آن هستند، تجزیه و تحلیل می شود.

تجزیه و تحلیل گشت و گذار بر اساس جنبه های مختلف شی - یک بنای تاریخی و فرهنگی است. در میان انواع چنین تحلیل‌هایی، آنها را در درجه اول می‌نامند: نقد هنری، که برای مثال مبتنی بر تکنیک‌هایی برای نمایش آثار هنری و معماری است. تاریخی - بر اساس تکنیک های نمایش یک شی (ساختمان ها، سازه هایی که در آن رویدادهای تاریخی رخ داده است). تجزیه و تحلیل علمی طبیعی هنگام نمایش اشیاء تاریخ طبیعی استفاده می شود. تولید و تجزیه و تحلیل فنی عمدتاً هنگام انجام گشت و گذار در شرکت های صنعتی ، هنگام نمایش ماشین آلات و مکانیسم ها استفاده می شود. هر نوع تجزیه و تحلیل می تواند به طور جداگانه هنگام نمایش یک شی مورد استفاده قرار گیرد. علاوه بر این، آنها همچنین هنگام تجزیه و تحلیل یک شی واحد، به ویژه مجموعه ای از اشیاء، به عنوان مثال یک مجموعه معماری، با هم استفاده می شوند. در این حالت، شی گشت و گذار یا مجموعه اشیاء توسط راهنما به اجزای تشکیل دهنده آن (عناصر) تقسیم می شود. سپس هر یک از این عناصر تحت یک نوع تحلیل قرار می گیرند.

تکنیک بازسازی بصری. اصطلاح «بازسازی» به معنای بازیابی ظاهر اولیه، ظاهر چیزی بر اساس بقایای مادی یا توصیفات است. ماهیت این تکنیک روش شناختی این است که راهنما به طور شفاهی تصویر (ظاهر) یک ساختمان را با تکیه بر برداشت های بصری بازسازی می کند.

این تکنیک روش‌شناختی معمولاً برای نشان دادن مکان‌های به یاد ماندنی که در آن عملیات نظامی، قیام‌های مردمی، اعتصابات، راهپیمایی‌های انقلابی اول ماه مه، راهپیمایی‌ها، جلسات تاریخی و سایر رویدادهای مهم رخ داده است، استفاده می‌شود. این همچنین باید شامل مکان های مرتبط با زندگی و کار شخصیت های عمومی و دولتی، نویسندگان مشهور، دانشمندان، آهنگسازان و هنرمندان باشد.

روش های مختلفی برای بازتولید تصاویر گذشته تاریخی استفاده می شود. برای ارائه قانع‌کننده‌تر مطالب، لازم است که هر راهنما دارای نقشه نموداری باشد که مهمترین جزئیات رویداد تاریخی را نشان می‌دهد.

در مواردی که ساختمان‌ها و سازه‌هایی که مضمون را آشکار می‌کنند به ویرانه‌ای تبدیل شده‌اند (آثار جنگ، زلزله یا صرفاً زمان)، راهنما با تکیه بر بخش‌ها، جزئیات و تکه‌های بازمانده از آن‌ها، بازسازی بصری انجام می‌دهد.

موفقیت گشت و گذار به طور کلی و به طور خاص استفاده از چنین تکنیک پیچیده روشی مانند بازسازی بصری، تا حد زیادی به کارهای مقدماتی بستگی دارد. در آماده سازی برای سفر، هر راهنما باید منطقه ای را که در آن وقایع منعکس شده در گشت و گذار در آن رخ داده است، به طور کامل مطالعه کند. آگاهی دقیق از همه شرایط و جزئیات به راهنما کمک می کند تا به عنوان یک شاهد عینی رویدادهای تاریخی باشد. شایستگی، دانش و تسلط راهنما بر روش شناسی به او این امکان را می دهد که به طور قانع کننده ای در مورد رویداد به شرکت کنندگان سفر بگوید و تصور بصری از آن به آنها بدهد.

تکنیک بازسازی بصری نیز توسط راهنما هنگام افشای یک موضوع فرعی مربوط به آینده شهر، یکی از خیابان ها، میادین یا شرکت های صنعتی آن استفاده می شود. در اینجا با کمک نمودارها، عکس ها، مدل ها و توضیحات راهنما، نمای بیرونی شهر آینده بازسازی می شود.

تکنیک محلی سازی رویداد. موفقیت سفر تا حد زیادی به این بستگی دارد که نمایشگر چقدر خاص است و آیا گردشگران ایده روشنی از مکان و چگونگی رویداد مورد نظر دارند یا خیر. نقش مهمی در چنین مشخص کردن رویدادها توسط تکنیک روش شناختی بومی سازی ایفا می شود.

این تکنیک نام خود را از اصطلاح "محلی سازی" گرفته است که به معنای ارتباط یک رویداد با یک مکان خاص، محدود کردن یک عمل یا پدیده به یک فضای نسبتا کوچک است. «محلی» یعنی: محلی، مخصوص مکان خاصی. این تکنیک این امکان را فراهم می کند که توجه شرکت کنندگان در گشت و گذار را به یک چارچوب شناخته شده محدود کند، تا نگاه خود را به این قلمرو خاص، دقیقاً به مکانی که رویداد رخ داده است، بپیچد. هنگام ارائه مطالب، این تکنیک شامل گذار از عمومی به خاص است.

تکنیک مقایسه بصری. این تکنیک روش شناختی مبتنی بر مقایسه پدیده ها، اشیاء، اشیاء مختلف یا مقایسه ویژگی های مختلف، عناصر یک شی است. چندین نوع مقایسه به طور گسترده در گشت و گذارها استفاده می شود: مقایسه شی نشان داده شده با یک شی که برای همه گردشگران شناخته شده است، اما در شهر دیگری قرار دارد، یا با یک شی نشان داده شده در ابتدای سفر یا در سفر دیگری که قبلا انجام شده است. این مقایسه را تکنیک قیاس بصری می نامند.

استفاده از تکنیک مقایسه به گردشگران اجازه می دهد تا اندازه واقعی شی، مقدار محصولات تولید شده توسط شرکت و سرعت حرکت را تصور کنند. این به شما امکان می دهد تعداد ارقام در داستان و تعداد حقایق استفاده شده را کاهش دهید.

2.7 تکمیل "کیف راهنمای تور"

"کیف راهنمای تور" نام معمولی برای مجموعه ای از وسایل کمک بصری است که در طول سفر استفاده می شود. این دفترچه ها معمولاً در یک پوشه یا کیف کوچک قرار می گیرند.

«کارنامه راهنما» شامل عکس‌ها، نقشه‌های جغرافیایی، نمودارها، نقشه‌ها، نقشه‌ها، نمونه‌های محصولات صنعتی (در صورت کوچک بودن)، گیاهان دارویی و مجموعه‌های معدنی است. چنین "پرتفولیوهایی" به عنوان یک قاعده برای هر موضوع ایجاد می شود. آنها همراه همیشگی راهنما هستند و کمک می کنند هر سفری به گذشته و حال هیجان انگیزتر و مفیدتر شود.

"پورتفولیو" شامل کمک های بصری است که استفاده از آنها آسان است. تعداد آنها باید زیاد باشد، زیرا در این مورد کمک ها باعث می شود تا گردشگران از بررسی اشیاء معتبر - آثار تاریخی و فرهنگی منحرف شوند و توجه آنها منحرف شود.

هر نمایشگاهی که در "پرتفولیو" گنجانده شده است همراه با یک برگه توضیحات یا مواد مرجع است. گاهی اوقات توضیحی به پشت نمایشگاه چسبانده می شود. این حاشیه نویسی به عنوان منبع منبع برای راهنمای هنگام نمایش این نمایشگاه به گردشگران عمل می کند.

2.8 ترسیم توسعه روش شناختی سفر

توسعه روش‌شناختی سندی است که نحوه انجام یک گشت و گذار معین، بهترین نحوه سازماندهی نمایش یادمان‌ها، روش‌شناسی و تکنیک مدیریتی را برای مؤثرکردن سفر تعیین می‌کند. توسعه روش شناختی الزامات روش سفر را با در نظر گرفتن ویژگی های اشیاء نشان داده شده و محتوای مطالب ارائه شده تعیین می کند. او راهنما را انضباط می کند و باید شرایط زیر را برآورده کند: راه هایی را برای فاش کردن موضوع به راهنما پیشنهاد دهد. او را به مؤثرترین تکنیک های روش شناختی نشان دادن و گفتن مجهز کنید. حاوی توصیه های واضح در مورد نحوه سازماندهی یک سفر. منافع گروه خاصی از گردشگران را در نظر بگیرید (در صورت وجود گزینه های گشت و گذار)؛ نمایش و گفتن را در یک کل واحد ترکیب کنید.

توسعه روش شناختی به شرح زیر تهیه شده است:

Ø در صفحه عنوان داده ها وجود دارد: نام موسسه گردشگری، نام موضوع سفر، نوع سفر، طول مسیر، مدت زمان در ساعات تحصیلی، ترکیب گردشگران، نام و سمت گردآورندگان، تاریخ تایید. سفر توسط رئیس موسسه گشت و گذار؛

Ø صفحه بعدی هدف و اهداف سفر را مشخص می کند، نمودار مسیری که اشیاء و توقف در طول سفر را نشان می دهد.

توسعه روش شناختی شامل سه بخش است: مقدمه، بخش اصلی و نتیجه. اول از همه، شما باید گروه را بشناسید، نام راهنما و راننده را نام ببرید، سپس قوانین رفتار در اتوبوس را به گردشگران یادآوری کنید و به آنها هشدار دهید که می توانند سؤالات خود را بپرسند و نظرات خود را در مورد آنها به اشتراک بگذارند. برای این کار زمان داده شده است. در قسمت اطلاع رسانی، لازم است موضوع، مسیر و مدت زمان سفر نام برده شود، اما توصیه می شود این کار به گونه ای انجام شود که علاقه به موضوع را برانگیخته و توجه گردشگران را جلب کند، یعنی. این قسمت از مقدمه باید روشن و احساسی باشد. محل فرود گروه در حالت کار همراه با مشتری تعیین می شود ، نقطه شروع گشت و گذار با توسعه روش شناختی تعیین می شود.

اثربخشی توسعه روش شناختی به تکمیل صحیح هر هفت ستون بستگی دارد. اندازه توسعه 6-12 صفحه متن تایپ شده است. حجم سند به تعداد اشیاء گشت و گذار، تعداد موضوعات فرعی، مدت زمان گشت و گذار در زمان و طول مسیر بستگی دارد.

برای مثالی از توسعه روش شناختی، به پیوست مراجعه کنید.

2.9 پذیرایی از گشت و گذار

در صورتی که متن کنترلی سفر و توسعه روش شناختی توسط رئیس بخش یا روش شناس مثبت ارزیابی شود، در صورت وجود "کیف راهنمای کامل" و نقشه مسیر، مدیریت دفتر تاریخ پذیرش (تحویل) را تعیین می کند. ) از سفر جدید.

رئیس مؤسسه گشت و گذار، کارکنان روش شناسی، اعضای گروه خلاق، اعضای بخش روش شناسی راهنمایان محل تهیه این گشت و گذار و روسای سایر بخش های روش شناسی در پذیرایی از گردش شرکت می کنند.

فرآیند سفارش یک گشت و گذار جدید توسط یک گروه خلاق ماهیت تجاری دارد. این مرحله از آماده سازی یک سفر جدید حائز اهمیت است زیرا امکان شناسایی و رفع سریع کاستی ها در انتخاب اشیاء گشت و گذار، جهت مسیر، محتوای گشت و گذار و استفاده از تکنیک های روش شناختی برای انجام را فراهم می کند. گشت و گذار

پذیرش (تحویل) گشت و گذار در قالب یک بحث دوستانه، تبادل نظر آزاد و بحث در مورد کاستی های شناسایی شده انجام می شود. شرکت کنندگان در گشت و گذار باید قبلاً با متن کنترل و توسعه روش شناختی، نقشه نقشه مسیر گشت و گذار، کارت (گذرنامه) اشیاء، محتویات "پرتفولیوی راهنما"، فهرست (و در صورت لزوم، محتویات) ادبیات مورد استفاده، مواد برای سفر (گواهینامه ها، چکیده ها)، عکس ها، داده های آماری).

فصل 3. روش انجام گشت و گذار

3.1 طبقه بندی تکنیک های روش شناختی

روش شناسی برای انجام گشت و گذارها تعدادی از مسائل را پوشش می دهد. این، اول از همه، توانایی نشان دادن اشیا و صحبت در مورد خود اشیا و رویدادهای مرتبط با آنها است. این تکنیک توانایی ترتیب صحیح مطالب گشت و گذار، استفاده کامل از شواهد بصری و شفاهی برای دستیابی به هدف تعیین شده توسط گشت و گذار و در نهایت متقاعد کننده ترین موضوع را نشان می دهد.

هدف از این تکنیک کمک به گردشگران است که محتوای سفر را راحت تر و محکم تر درک کنند. وظیفه تکنیک های روش شناختی اطمینان از بیشترین اثربخشی در استفاده از روش گشت و گذار برای انتقال دانش به مخاطب است.

راهنمای که در مسیر حرکت می کند باید مسیر را به طور کلی بداند، هر شی را به طور جداگانه بداند، محتوای متن سفر را به وضوح بداند، ایده خوبی از آنچه باید در مورد این موضوع گفته شود و دقیقاً چه زمانی نیاز دارد. باید انجام شود، نقش شیء گشت و گذار - یک بنای تاریخی و فرهنگ، چگونه به بهترین نحو آن را به گردشگران نشان دهیم.

هر راهنما باید بر روش شناسی انجام گشت و گذارها تسلط داشته باشد، درک روشنی از موضوعات تعیین شده در توسعه روش شناختی داشته باشد - فهرست کوتاهی از اقدامات او: چه چیزی را نشان دهد و چگونه نشان دهد، چه چیزی بگوید، چه زمانی بگوید و چگونه بگوید. . وظیفه راهنما نه تنها نشان دادن و گفتن، انتقال دانش خود به گروه، بلکه سازماندهی فعالیت شناختی فعال گردشگران، کار مستقل آنها در طول سفر است.

روش شناسی گشت و گذار به دو بخش تقسیم می شود: روش های عمومی و اختصاصی.

روش شناسی عمومی مبنای انجام هر گشت و گذار بدون توجه به موضوع آن و ترکیب گروه گردشگران است و سیستمی از فنون روش شناختی نمایش و گفتن است.

هر یک از روش های خصوصی تنها آن دسته از تکنیک های روش شناختی را ترکیب می کند که در سفرهای یک نوع خاص استفاده می شود. این به روش شناسی برای انجام سفرهای میدانی یا، به عنوان مثال، تورهای پیاده روی اشاره دارد. روش برگزاری گشت و گذار برای دانش آموزان مدرسه، دانش آموزان مدارس کار کمونیستی و سایر گروه های گردشگران نیز ویژگی های خاص خود را دارد.

روش‌های خصوصی برگزاری گشت‌ها، بر اساس الزامات اساسی روش‌شناسی گشت‌وگذار، مؤثرترین روش‌ها (تکنیک‌ها) برای انجام این نوع گشت‌ها را توسعه و مشخص می‌کند. در عین حال، تکنیک های روش شناختی در رابطه با ویژگی های انجام گشت و گذارهای خاص مشخص می شود.

روش‌های کلی شناخت مانند تجزیه و تحلیل و سنتز کاربرد گسترده‌ای در روش‌شناسی گشت و گذار پیدا کرده‌اند.

تجزیه و تحلیل روشی برای شناخت است زمانی که موضوع مورد مطالعه از نظر ذهنی به اجزای سازنده آن، عناصر تقسیم می شود، زمانی که ویژگی های مختلف موضوع به طور جداگانه مورد مطالعه قرار می گیرد. تقسیم ذهنی یک شی، جداسازی یک یا قسمت دیگر از یک کل واحد، به محقق اجازه می دهد تا ایده کاملتر و صحیح تری از خود شیء ایجاد کند. در این حالت می توان ویژگی ها و کیفیت هایی را که فقط ذاتی بخش مورد مطالعه یا جزء جزء موضوع است در نظر گرفت. بررسی اجزا و عناصر یک شی به طور جداگانه به ما امکان می دهد تا ارتباطاتی را که بین آنها وجود دارد کشف کنیم. روش تحقیق تحلیلی به عنوان مبنایی برای نمایش در سفرها عمل می کند.

این به گردشگران اجازه می دهد تا درک علمی از اشیاء و پدیده های گشت و گذار که به عنوان مثال در سفرهای بیولوژیکی و زمین شناسی مورد مطالعه قرار می گیرند، به دست آورند.

برای روش گشت و گذار، روشی از شناخت مانند سنتز اهمیتی ندارد. استفاده از این روش شامل ارتباط ذهنی تک تک اجزا یا عناصر یک شی است. در عمل، سنتز عبارت است از گرد هم آوردن کل داده ها در یک کل واحد. در نتیجه تجزیه و تحلیل به دست آمده است. انواع مختلفی از سنتز در تمرین گشت و گذار استفاده می شود: الف) ترکیب قسمت های مختلف یک شیء درک شده بصری در یک کل واحد؛ ب) ترکیبی از کیفیت ها، جنبه ها، ویژگی های شیء مورد مطالعه. به چیزی یکپارچه؛ ج) ترکیب چندین عنصر از یک شی معین برای شناسایی خصوصیات مشترک آنها.

سنتز به گردشگران اجازه می دهد تا کلی و خاص، یکسان و متفاوت را مطالعه کنند. سنتز، و همچنین تجزیه و تحلیل، در گشت و گذار در تکنیک های روش شناختی محلی سازی و کنتراست (مقایسه) استفاده می شود.

تجزیه و تحلیل و سنتز در یک سفر معمولاً به طور جدایی ناپذیری به هم مرتبط هستند. آن‌ها به گردشگران اجازه می‌دهند که بسته به اینکه کدام روش شناخت با روش‌شناسی گشت و گذار انتخاب شده است، از امر عینی به انتزاعی، از پیچیده به ساده و بالعکس بروند. الگوی تعامل بین سنتز و تجزیه و تحلیل در یک گشت و گذار، و همچنین در سایر اشکال مطالعه اشیا و پدیده های جهان اطراف، ساده است: تجزیه و تحلیل مقدم بر سنتز است و سنتز تجزیه و تحلیل را کامل می کند.

در تکنیک گشت و گذار از قیاس که یکی از روش های عمومی تحلیل علمی است استفاده فراوان می شود. راهنما با استفاده از روش قیاس، ویژگی‌های مشابه، مهم‌ترین جنبه‌های دو یا چند شی (اشیاء) را با هم مقایسه می‌کند و بر این اساس، درباره شباهت سایر اشیا (اشیاء) به یکدیگر نتیجه‌گیری می‌کند.

استفاده ماهرانه از روش قیاس به عنوان مثال امکان درک بهتر پدیده های طبیعی را در گشت و گذارهای علوم طبیعی فراهم می کند. قیاس ها همچنین برای گشت و گذار در موضوعات صنعتی، معماری و موارد دیگر مناسب هستند.

روش قیاس، ادراک را در طول سفر فعال می کند و فعالیت ذهنی گروه را تحریک می کند. به عنوان مثال، هنگام نمایش یک بنای معماری، از گردشگران خواسته می شود که به یاد داشته باشند قبلاً کجا ساختمان مشابهی را دیده اند.

هنگام استفاده از روش قیاس در روش نمایش اشیا، بدون شک، ابتدا ویژگی ها و عناصر مشابه در اشیاء مورد مقایسه را شناسایی کنید. روش قیاس شامل استفاده از انواع تداعی است.

روش شناسی گشت و گذار از تکنیک های روش شناختی مختلفی استفاده می کند که مبتنی بر تداعی است. هرچه برداشت های مشابه دریافت شده در سفرهای قبلی بیشتر در حافظه فرد حفظ شود، او اشیاء، تصاویر، پدیده ها، ویژگی ها و ویژگی های جدید را بهتر و محکم تر جذب می کند.

بر اساس این کیفیت آگاهی انسان است که درک محتوای گشت و گذارها در چرخه هایی که بر اساس یک اصل موضوعی (تاریخی، معماری، تاریخ طبیعی و غیره) ساخته شده اند تا حد زیادی ساخته می شود.

هنگام تهیه موضوعات جدید گشت و گذار، روش شناسان، با انتخاب مؤثرترین تکنیک های روش شناختی نمایش و گفتن، توصیف خود شی و رویدادهای مرتبط با آن، از چه تداعی هایی در تضاد، شباهت، زمان، مکان عمل یا مکان استفاده می شود. گشت و گذار

روش شناسی گشت و گذار بر اساس موضع ارائه شده توسط K.D. اوشینسکی در مورد حداکثر استفاده از پیوندهای قدیمی دانش که قبلاً توسط شخص به دست آورده است، هنگام تسلط بر پیوندهای جدید، در مورد حرکت مداوم آنها در فرآیند یادگیری. چنین حرکتی از پیوندهای قدیمی دانش به آگاهی کمک می کند تا آنچه را که در حال حاضر موضوع مشاهده و جذب است بهتر درک کند. اکتساب های جدید بر تقویت دانش فرد به عنوان یک کل تأثیر می گذارد.

انجمن های سفارش زمانی نیز اغلب در گشت و گذارها، به ویژه سفرهای تاریخ، هنر و ادبیات استفاده می شوند. به خاطر سپردن وقایعی که به طور همزمان به دنبال یکدیگر می آیند یا به طور همزمان اتفاق می افتند بسیار آسان تر است. آثار هنری خلق شده در همان زمان بهتر به خاطر سپرده می شوند. راهنما در داستان خود بر این واقعیت تأکید دارد.

انجمن هایی برای وحدت مکان. ما در مورد اشیایی صحبت می کنیم که در نزدیکی، در همان فضا، در محدوده نگاه یک فرد قرار دارند. انجمن هایی از این نوع برای قابلیت های حافظه بصری بیشتر طراحی شده اند. انجمن‌هایی برای وحدت مکان در گردش‌ها برای ساخت روشی برای نمایش مجموعه‌های معماری، یادبودها در یک میدان، یک مجتمع مسکونی متشکل از چندین ساختمان و همچنین مشاهده چشم‌انداز شهر، زمین و منطقه آب بندر دریایی از منطقه استفاده می‌شوند. عرشه مشاهده از همین نوع تداعی هنگام نشان دادن نقشه منطقه، بخشی از شهر که رویدادهای تاریخی در آن رخ داده است، نمودارهای مختلف، جداول، نقشه ها استفاده می شود. در این مورد، توسعه روش شناختی وظیفه راهنما را تعیین می کند تا اطمینان حاصل کند که ایده وحدت مکان به نقطه شروع گردشگران در هنگام مطالعه محدوده بصری که به آنها نشان داده می شود تبدیل می شود.

انواع مختلف انجمن ها جایگاه بزرگی در روش شناسی گشت و گذار دارند. آنها به شناسایی ویژگی های اشیا و جنبه های فردی آنها کمک می کنند. تکنیک های روش شناختی با استفاده از انجمن ها گردشگران را فعال می کند، فعالیت ذهنی آنها را تسریع می بخشد و کارایی آن را افزایش می دهد.

روش شناسی گشت و گذار بر اساس روش های آموزشی وام گرفته شده از آموزش است: کلامی، بصری و عملی.

روش های کلامی داستان راهنما از روش های کلامی استفاده می کند: ارائه شفاهی مطالب، گفتگو، توضیح، بازگویی مطالب یک منبع مکتوب خاص، خواندن توضیحی، نقل قول. بخش قابل توجهی از نمایش گشت و گذار از روش های بصری استفاده می کند: نمایش اشیاء مورد مطالعه به صورت نوع یا تصویر، مشاهده اشیاء. در کار مستقل گردشگران برای تسلط بر مطالب از روش های عملی استفاده می شود. این بازرسی از اشیاء، مشاهدات در دستورالعمل های راهنما، استفاده از قطب نما و ابزارهای دیگر است. روش تمرین بسیار کمتر در تمرین گشت و گذار استفاده می شود. وظیفه آن توسعه مهارت ها و توانایی های مختلف در بین گردشگران است.

گشت و گذار یکی از فعال ترین اشکال کار عقیدتی، آموزشی و فرهنگی است. میزان اثربخشی آن نه تنها به راهنما، بلکه به گردشگران و مشارکت آنها در فرآیند کسب دانش نیز بستگی دارد. به همین دلیل است که روش گشت و گذار مبتنی بر روش های تحقیق و بالاتر از همه روش مشاهده است. مشاهده مرحله اولیه تحقیق است؛ به گردشگران اجازه می دهد تا مقدار زیادی از مطالب واقعی را جمع آوری کنند و درک آگاهانه و هدفمند از اشیا و پدیده ها را ترویج می کند.

گشت‌وگذارها بر اساس مشاهدات مستقیم انجام می‌شوند، زمانی که موضوع مطالعه به شکل طبیعی در مکان طبیعی خود (به استثنای گشت‌های موزه) در مقابل گروه ظاهر می‌شود. برخلاف مشاهدات غیرمستقیم که با کمک ابزار انجام می شود، مشاهدات مستقیم در طول گشت و گذار با استفاده از خواندن آنها ماهیت کوتاه مدت دارند. در مورد چنین شکلی از مشاهده مانند آزمایش، حتی در ساده ترین اشکال آن در اکثریت قریب به اتفاق سفرها استفاده نمی شود.

الزامات روش سفر به این واقعیت خلاصه می شود که همه تکنیک ها و روش های نمایش در سفر باید به درستی انتخاب شوند، در عمل به دقت تأیید شوند، انتقادی و دقیق ارزیابی شوند. همه اینها باید قبل از تأیید روش انجام یک گشت و گذار برای مخاطبان انبوه انجام شود.

روش شناسی گشت و گذار در معنای محدود اصطلاح برای هر گشت و گذار خاص در یک موضوع خاص و برای گروه خاصی از گردشگران مجموعه ای از پیش انتخاب شده از تکنیک های روش شناختی نمایش و گفتن است.

تجزیه و تحلیل شیء گشت و گذار باید به گونه ای ساختار یابد که ویژگی های آن به تدریج و به ترتیب مشخص آشکار شود. ترتیب مشاهده و توالی آن می تواند ماهیت استقرایی یا قیاسی داشته باشد. این روش‌های شناخت برای روش‌شناسی گشت و گذار به اندازه تجزیه و تحلیل و ترکیب اهمیت دارند. با این حال، تفاوت قابل توجهی در کاربرد آنها وجود دارد. اگر در آن قسمت از گشت و گذار که معمولاً نمایش نامیده می شود از تجزیه و تحلیل و ترکیب به طور فعال استفاده شود، در آن صورت استقرا و استنتاج عمدتاً در قسمت دیگر آن - در داستان - استفاده می شود.

استقراء روشی است برای استدلال مبتنی بر استنتاج از موارد خاص جدا شده، از حقایق مجزا گرفته تا تعمیم ها، تا یک نتیجه گیری کلی.

استنتاج روشی است برای استدلال، استنتاج منطقی از کلی به جزئی، از قضاوت های کلی، مقررات تا نتیجه گیری های خاص، تا حقایق فردی.

هر دوی این روش‌های استدلال در سفر به صورت مجزا وجود ندارند؛ آنها به هم مرتبط هستند و مکمل یکدیگر هستند.

3.2 تکنیک گشت و گذار

مفهوم "تکنیک برای انجام یک گشت و گذار" موضوعات مربوط به سازمان آن را ترکیب می کند. در توسعه روش شناختی، این مسائل در ستون "دستورالعمل های سازمانی" منعکس شده است.

اثربخشی یک سفر تا حد زیادی به سطح سازمان آن بستگی دارد. آغاز آن از اهمیت بالایی برخوردار است. مهم است که بلافاصله گردشگران را جذب کنید و آنها را مجذوب خود کنید. از این گذشته، بسیاری از شرکت‌کنندگان بلافاصله پس از یک روز کاری در محل کار یا کلاس درس به گردش می‌روند و اغلب خسته و آمادگی کافی برای درک محتوا را ندارند. متن گشت و گذار و توسعه روش شناختی این شرایط را در نظر می گیرد؛ راهنما توصیه می شود برای جلوگیری از مشکلات در هنگام ارائه مطالب، آن را ساده و عمومی ارائه دهید. ماهیت نشاط‌آور داستان و توانایی راهنما برای جلوگیری و اجتناب از موقعیت‌های درگیری در گروه گردش، نقش مهمی را ایفا می‌کند. نگرش راهنما نسبت به مخاطبان در تمام طول سفر باید محترمانه و دوستانه باشد.

راهنما باید مراقب باشد که اشیا به وضوح قابل مشاهده باشند و توضیحات برای همه شرکت کنندگان در تور قابل شنیدن باشد. این انتخاب مکان راهنما را برای خود نسبت به گروه تعیین می کند. هر راهنما باید محتویات بخش توسعه روش شناختی "دستورالعمل های سازمانی" را به دقت مطالعه کند و نحوه استفاده صحیح از این دستورالعمل ها را در طول سفر به وضوح درک کند.

پس از پیاده شدن از اتوبوس، راهنما بلافاصله جایی برای نشستن گروه پیدا می کند. توسعه روش شناختی معمولاً چندین گزینه (نقطه) برای مکان گروه فراهم می کند. این در صورتی انجام می شود که یکی از این مکان ها قبلاً توسط گروه دیگری اشغال شده باشد یا به دلایلی در حال حاضر قابل استفاده نباشد. هر راهنما، در حین آماده سازی سفر، در طول مسیر، این مکان ها را به دقت مطالعه می کند. بنابراین، در طول سفر، گروه خود را با اطمینان در یکی از مکان های توصیه شده قرار می دهد. مکان گروه در مرکز نیز می تواند بسته به کار در دست تغییر باشد. برای مثال اگر وظیفه دیدن یک شی همراه با پس زمینه باشد، دورترین نقطه برای گروه انتخاب می شود. اگر وظیفه دیدن جزئیات یک شی، بخش های جداگانه آن باشد، گروه در نزدیکی شی قرار دارد.

یک زمان کاملاً مشخص برای هر سفر اختصاص داده شده است. توسعه روش شناختی زمان تقریبی را برای نشان دادن هر شی، برای پوشش موضوعات فرعی خاص و موضوعات اصلی که در آنها گنجانده شده است، فراهم می کند. یک راهنمای تازه کار معمولاً یک تور برگزار می کند و دائماً ساعت خود را چک می کند. این امر باعث می شود تا از اتلاف وقت برای پرداختن به موضوعات فرعی اول جلوگیری شود. چنین هزینه های بیش از حد منجر به این واقعیت می شود که موضوعات فرعی باقی مانده مچاله می شوند یا اصلاً پوشش داده نمی شوند.

خیلی به سازماندهی مناسب آماده سازی راهنما برای انجام یک گشت و گذار جدید بستگی دارد. به عنوان مثال توصیه می شود هنگام نشستن بر روی میز در یک دفتر روش شناختی یا در خانه یک سفر "برگزاری" کنید. در چنین تمرینی بدون گروه، راهنما، با رعایت الزامات توسعه روش شناختی، مقدمه ای را انجام می دهد، سپس، در دنباله مورد نیاز، "نمایش" اشیاء موجود در مسیر را انجام می دهد. در همان زمان، همه چیز غیر ضروری از گشت و گذار حذف می شود، که منجر به صرف زمان بیش از حد برای نمایش و گفتن می شود. این کار زیر نظر سرپرست بخش یا متدولوژیست انجام می شود.

موضوع نباید تنها به رعایت زمان مشخص شده توسط روش تقلیل یابد. گاهی اوقات پیش می‌آید که به دلیل تجمع‌های طولانی گروهی، تاخیر اتوبوس یا دلایل دیگری که از کنترل راهنما خارج است، رویداد دیرتر از زمان مقرر شروع می‌شود؛ مثلاً یک گشت شهری چهار ساعته با بیست دقیقه تاخیر شروع می‌شود. راهنما با این سوال روبرو می شود: چه باید کرد؟ چگونه بدون آسیب رساندن به موضوع آن را مدیریت کنیم؟ تمدید زمان غیرممکن است: در چهار ساعت اتوبوس باید به گروه دیگری از گشت و گذار خدمت کند. هیچ یک از موضوعات فرعی را نمی توان کنار گذاشت. یکی از راه های خروج، کاهش زمان اختصاص داده شده برای توسعه روش شناختی برای پوشش موضوعات فرعی است. این با دقت انجام می شود، راهنمای از این واقعیت است که محتوای اصلی باید حفظ شود، تمام مسائل اصلی باید با کامل بودن کافی پوشش داده شود. کاهش ممکن است بر جزئیات جزئی در نمایش و در داستان تأثیر بگذارد. راهنما با کمک یک روش شناس از قبل برای چنین موقعیت هایی آماده می شود و آنها را با دقت "بازی" می کند.

یکی از ملزومات داستان در سفر، هدفمند بودن آن است. مهم نیست که راهنما در مورد چه چیزی صحبت می کند - در مورد یک ساختمان، یک برج قلعه، یک گروه مجسمه سازی، گیاهان، گردشگر باید در مورد کدام ساختمان و علاوه بر این، داستان به کدام طبقه، پنجره، بالکن اختصاص داده شده است، چه بنای تاریخی ساخته شده است. بحث شد، چه گیاهی مشخص می شود. این امر با کمک نشانه های خاصی از محل وقوع رویداد تاریخی و محل زندگی شخص مورد نظر به دست می آید. اگر خانه های متعددی در مجاورت آن قرار دارند و گاهی اوقات از نظر معماری یکسان هستند، رنگ یک خانه خاص، ویژگی های متمایز خارجی آن و ویژگی های طراحی قابل مشاهده باید نام برده شود. راهنما، با اشاره به ساختمان مورد نظر، بررسی می کند که آیا شرکت کنندگان تور متوجه شده اند که او توجه آنها را به چه چیزی جلب می کند یا خیر. راوی داستان را تنها پس از اطمینان از اینکه همه به وضوح متوجه موضوع مورد بحث شده اند، ادامه می دهد و از همه مهمتر این موضوع را به خوبی می بیند.

راهنما کل تور را انجام می دهد، در بیشتر موارد به صورت ایستاده. او تنها در سفرهای طولانی از شیء به شیء دیگر روی صندلی خود می نشیند. بیشتر اوقات این اتفاق هنگام انجام سفرهای خارج از شهر رخ می دهد. تکنیک انجام گشت و گذار دارای تعدادی الزامات واضح است.

برای مثال، در یک ایستگاه، راهنما اولین کسی است که از اتوبوس پیاده می‌شود، گروه را هدایت می‌کند و راه را برای رسیدن به شی نشان داده شده به آن‌ها نشان می‌دهد. این همچنین در مورد حرکت گروه بین اشیاء در یک تور پیاده روی صدق می کند. هنگامی که گروه به اتوبوس باز می گردد، راهنما آخرین وارد می شود و بدین وسیله به راننده اطلاع می دهد که سوار شدن گروه به پایان رسیده و می تواند به مسیر خود ادامه دهد. در مواردی که به دلایلی زمان پارک خودرو تمدید می شود، مثلاً برای خرید سوغاتی یا مراجعه به کتابفروشی، زمان دقیق حرکت اتوبوس به همه گردشگران هشدار داده می شود.

بین موضوعات فرعی، علاوه بر انتقال های منطقی، در برخی موارد اطلاعات گشت و گذار در حین حرکت اتوبوس ارائه می شود. اندازه هر یک از این گواهی ها بستگی به در دسترس بودن مواد و مدت زمان جابجایی دارد. با یک گشت و گذار به درستی تهیه شده، محتوای هر گواهی با موضوع سفر مرتبط است.

پاسخ به سوالات. در طول مسیر، گردشگران در مورد هر گونه اشیاء - ساختمان ها، سازه ها، خیابان ها، میادین و گاهی اوقات در مورد مشکلاتی که به موضوع سفر مربوط نمی شود، از راهنما سؤال می پرسند.

پاسخ به چنین سؤالاتی که گاهی تنها برای یک یا دو نفر جالب است، حواس دیگر شرکت کنندگان را از درک موضوع منحرف می کند. راهنماهای باتجربه چنین سوالاتی را در یک گروه بسیار کمتر دارند. گشت و گذار باید به گونه ای انجام شود که توجه شرکت کنندگان آن بر آن اشیاء متمرکز شود که نمایش آنها در توسعه روش شناختی پیش بینی شده است. شما نباید بلافاصله به سوالاتی که در طول سفر ایجاد می شود پاسخ دهید، این فقط پس از اتمام آن انجام می شود. راهنما هنگام ارائه قسمت مقدماتی با گروه در مورد این رویه توافق خواهد کرد: "شما در پایان جلسه ما به سوالاتی که در طول تور دارید پاسخ خواهید گرفت."

وضوح ارائه، وضوح عبارت، منطق و اعتبار نتیجه گیری، عدم وجود حذفیات در مورد موضوع معمولاً جایی برای سؤالات گیج کننده از گردشگران در طول سفر باقی نمی گذارد. در نظر گرفتن علایق گروه های مختلف گردشگران نقش بسزایی در انتخاب مطالب برای نمایش و گفتن دارد.

جنبه کمی داستان نقش مهمی دارد. مدت زمان گشت و گذار به طور کلی و مدت زمان داستان شخص همراه آن، مقادیری هستند که از نظر زمانی بر هم منطبق نیستند. این با ویژگی های ادراک مخاطب از مطالب در طول سفر به عنوان یک شکل منحصر به فرد از دانش توضیح داده می شود. راهنما برخلاف مدرس نمی تواند به طور مداوم صحبت کند. بین بخش های جداگانه داستان، بین داستان و اطلاعات گشت و گذار در طول مسیر، بین انتقال منطقی و داستان در مورد شی و رویدادهای مرتبط با آن، باید وقفه های کوتاهی وجود داشته باشد - وقفه های خاموش. کارگران روش شناس این مکث ها را «هوا در گردش» می نامند. زمان چنین وقفه هایی توسط افراد استفاده می شود تا در مورد آنچه که به تازگی از راهنما شنیده اند فکر کنند، مطالب واقعی را در حافظه خود تثبیت کنند و نتیجه گیری خود را تدوین کنند. به ویژه مهم است که گردشگر در هر بنای تاریخی، زمان کمی، بدون نمایش و گفتن داشته باشد تا به طور مستقل اشیاء را بررسی کند، تا برای درک و درک آنچه در ایستگاه بعدی نشان داده می شود و گفته می شود، آماده شود. از این چند دقیقه رایگان در طول سفر می توان به سادگی برای استراحت استفاده کرد. رعایت این دستور به ویژه برای کسانی که هنوز به چنین شکل فعالی از کسب دانش به عنوان یک گشت و گذار عادت نکرده اند بسیار مهم است.

در طول نمایش و گفتن، راهنما، با الگوبرداری از سخنران، می تواند از یادداشت ها، کارت ها و سایر اشکال "یادآوری" در مورد محتوای گشت و گذار استفاده کند.

متدولوژیست ها و روسای بخش های روش شناسی نباید اطمینان حاصل کنند که هر راهنما از همان اولین گشت و گذار، تمام متن، مطالب دیجیتالی، تاریخ های ایجاد بناها و غیره را حفظ می کند. حتی با حافظه عالی، نمی توان بلافاصله تمام نقل قول ها را به خاطر آورد، به خصوص زمانی که این ها قطعات بزرگی از آثار ادبی هستند. و در آینده، راهنما ممکن است هنگام نمایش و گفتن چیزی را فراموش کند یا چیزی را از دست بدهد.

برای هر موضوع فرعی سفر، چندین کارت - با توجه به تعداد سؤالات اصلی موجود در موضوع فرعی - جمع آوری می شود. اطلاعات مختصری در مورد موضوع و محتوای داستان در مورد این موضوع در کارت درج شده است. برای سهولت استفاده و حفظ بعدی نقل قول ها، گزیده هایی از اسناد و قسمت هایی از منابع ادبی بدون هیچ گونه اختصار یا تغییر روی کارت ها نوشته می شود. برای نقل قول های حجم قابل توجه، هنگام استفاده از روش مونتاژ ادبی، کارت های جداگانه ایجاد می شود. در اینجا پیوندی به نشریه، سندی که نقل قول از آن گرفته شده است، ایجاد می شود.

همه کارت ها باید به درستی پر شده و از نظر فنی قالب بندی شوند. آنها در اندازه های کوچک، تقریباً 11x15 سانتی متر (یک چهارم ورق کاغذ تحریر معمولی)، روی کاغذ ضخیم مناسب برای استفاده طولانی مدت ساخته می شوند.

متن نوشته شده روی کارت باید قابل درک باشد، زیرا راهنما آن را نمی خواند، او فقط به آن نگاه می کند و مطالب را ارائه می دهد، شی بصری را مشخص می کند، و اغلب به شنوندگان خود نگاه می کند.

هنگام انجام یک تور اتوبوس، هنگامی که در حین حرکت از شیئی به شیء دیگر استراحت کوتاهی وجود دارد، راهنما با ورق زدن کارتها، حافظه خود را از مطالبی که بعداً در داستان استفاده خواهد شد، تازه می کند.

برای سهولت استفاده در طول رویداد، همه کارت ها دارای شماره سریال هستند و قبل از عزیمت به گشت و گذار به ترتیب مورد نیاز بررسی و تا می شوند. آمادگی برای هر سفر بعدی شامل خواندن مجدد کارت ها با دقت است. این روند عادت کردن به یک متن فردی و به خاطر سپردن مطالب گشت و گذار پس از مدتی امکان امتناع از استفاده از کارت ها را فراهم می کند. استفاده از کارت های نقل قول، به ویژه بسیاری از آنها (یک تکنیک مونتاژ ادبی)، حق هر راهنما، صرف نظر از تجربه و آمادگی او است.

نتیجه

با جمع‌بندی کارهایی که انجام داده‌ایم، می‌توان نتیجه گرفت که تهیه یک موضوع سفر جدید یک فرآیند پیچیده است. این کار زمانی تکمیل شده تلقی می شود که تمام اسناد لازم تهیه شود:

.فهرست منابع در مورد موضوع

2.کارت های اشیاء موجود در مسیر

.متن کنترل سفر

.متون فردی از راهنماها

نقشه راه

."کیف راهنمای تور"

.توسعه روش شناختی در مورد موضوع

.مواد سفر

.فهرست راهنماهایی که در مورد این موضوع گشت و گذار انجام می دهند

گشت و گذار شکل مؤثری برای مطالعه سرزمین بومی است، بنابراین انتخاب اشیا و ترسیم مسیر باید مهمترین مرحله کار هنگام تهیه متن سفر باشد.

بسته به نقشی که اشیاء در گشت و گذار برای آشکار کردن موضوع دارند، آنها را به اساسی و اضافی تقسیم می کنند.

مسیر گشت و گذار به موضوع، ساختار آن بستگی دارد و یک مبنای اساسی و بصری برای آشکار کردن موضوع سفر فراهم می کند، دنباله آن، تعداد بناها و مکان های به یاد ماندنی را تعیین می کند. مسیر گشت و گذار به گونه ای ترسیم شده است که هنگام نشان دادن اشیا به صورت متوالی، نه تنها می توان تمام موضوعات فرعی و سؤالات مورد نظر سفر را آشکار کرد، بلکه محتوای آن را نیز به طور هدفمند و منسجم ارائه کرد. توجه ویژه ای باید به انتخاب شیئی که قرار است گشت و گذار در آن به پایان برسد معطوف شود.

هنگام توسعه مسیر، باید موقعیت اشیاء نمایش داده شده، امکان مشاهده آنها و شرایط نزدیک شدن به بناهای تاریخی یا مکان های به یاد ماندنی را در نظر گرفت.

نیاز اصلی روش گشت و گذار - ترکیبی اجباری از نشان دادن و گفتن. ویژگی ها و ویژگی های روش گشت و گذار با موضوع و هدف آن مرتبط است و به ماهیت اشیاء بستگی دارد. باید به روشی برای نمایش مکان های خاطره انگیزی فکر کرد که همیشه با ظاهر خود جلب توجه نمی کنند. وظیفه استفاده از معنای معنایی بنای تاریخی برای برانگیختن علاقه به آن است.

روش تهیه و اجرای تور پیاده روی مبتنی بر الزامات روش شناسی عمومی است، اما دارای ویژگی هایی در انتخاب متریال، ساخت مسیر و روش های نمایش اشیاء گشت و گذار است.

سفر باید از سه بخش تشکیل شود: مقدمه، بخش اصلی، نتیجه.

در طول مسیر گروه، گردشگران از راهنما سوالاتی می پرسند. اشکال پاسخ به سؤالات ممکن است متفاوت باشد؛ راهنما باید با گروه در مقدمه موافقت کند که برای سؤالات در مورد محتوای گشت و گذار و پاسخ به آنها پس از پایان آن زمان اختصاص داده می شود.

برای یک راهنما، مهمترین چیز کلمه است. او باید مختصر، رسا صحبت کند، دیکشنری خوب، ژست های معتدل داشته باشد و بتواند صدای خود را کنترل کند. و وظیفه اصلی او کمک به مردم است که بیشتر و عمیق تر نگاه کنند و ببینند.

مرحله اجباری در ایجاد یک گشت و گذار جدید نتیجه گیری در مورد متن و توسعه روش شناختی است. نتیجه گیری بیانگر یک نظر صالح در مورد کیفیت سفر مقدماتی است؛ شامل ارزیابی اسناد اصلی در مورد امکان انجام یک گشت و گذار بر اساس آنها است.

در این اثر سعی شد تمام جنبه‌های تکنیک آماده‌سازی و اجرای گشت‌ها آشکار شود؛ این اثر می‌تواند به عنوان پایه‌ای نظری برای کار راهنماها و شرکت‌هایی باشد که مسیرهای گشت و گذار را تشکیل می‌دهند.

ادبیات

1.Dolzhenko G.P. تجارت گشت و گذار. مسکو - روستوف روی دان، مرکز انتشارات "مارت". 2005.

2.املیانوف بی.وی. تور با راهنما: کتاب درسی. - ویرایش پنجم. - M.: ورزش شوروی، 2004.

.املیانوف بی.وی. مهارت های حرفه ای یک راهنما: کتاب درسی. کمک هزینه - M.: TsRIB "توریست"، 1986.

.املیانوف بی.وی. برای کمک به راهنما. - M.: Profizdat، 1976.

.زورین I.V.، Kvartalnov V.A. فرهنگ اصطلاحات جهانگردی: مرجع و راهنمای روش‌شناسی / نویسنده. - مقایسه - M.: ورزش شوروی، 1999.

.Nemolyaeva M.E.، Khodorkov L.F. گردشگری بین المللی: دیروز، امروز. - م.: بین المللی. روابط، 1985.

.روش تهیه و اجرای یک گشت و گذار: کتاب درسی. سود. - M.: TsRIB "توریست"، 1988.

8.سی دی دایره المعارف بزرگ سیریل و متدیوس، ASK، 2008.

9.سی دی دایره المعارف گردشگری ، انتشارات رسانه 2000 .

کاربرد

مسیر نمایش اشیاء زمان نام موضوعات فرعی و فهرست مسائل اصلی دستورالعمل های روش شناختی

تدریس خصوصی

برای مطالعه یک موضوع به کمک نیاز دارید؟

متخصصان ما در مورد موضوعات مورد علاقه شما مشاوره یا خدمات آموزشی ارائه خواهند کرد.
درخواست خود را ارسال کنیدبا نشان دادن موضوع در حال حاضر برای اطلاع از امکان اخذ مشاوره.

دستورالعمل ها

توسعه مسیر اولین چیزی است که برای شروع طراحی یک برنامه سفر به آن نیاز دارید. اگر گشت و گذار در یک مکان (کاخ، موزه و غیره) برنامه ریزی شده است، به یک طرح گروهی برای این مکان مطابق با نقشه ساختمان (یا منطقه) فکر کنید. بنویسید که گروه از کجا شروع می شود، گروه در نزدیکی هر نمایشگاه سپری می کند، سفر چقدر طول می کشد و چه ساعتی به پایان می رسد.

اگر قصد سفر به چندین جاذبه را دارید، مسیر اتوبوس تور را نیز برنامه ریزی کنید و با در نظر گرفتن وضعیت ترافیک، الگوی ترافیکی بهینه را ایجاد کنید.

مرحله دوم نوشتن متن سفر است. متن نباید حاوی هیچ گونه اختلاف نظر با حقایق تاریخی باشد، بنابراین هنگام نوشتن یک تور، به منابعی که اطلاعات را از آنها به دست می آورید ارجاع دهید. از این گذشته، اگر شنونده ای با شما موافق نیست و سعی می کند آنچه گفته شده را به چالش بکشد، همیشه می توانید به او بگویید که اطلاعات شما از کجا آمده و چگونه آنها را بررسی کند.

در عین حال، به یاد داشته باشید که متن نه تنها باید آموزنده باشد، بلکه خسته کننده نباشد و توجه شنوندگان را به خود جلب کند.

ویدیو در مورد موضوع

مشاوره مفید

برای جذاب کردن سفر، حفظ تعادل بین نمایش اشیا و گفتن در مورد آنها مهم است.
به سبک آموزنده "خشک" پایبند نباشید: داستان هایی از زندگی افراد مشهوری که این مکان ها با نام آنها مرتبط است را در داستان خود قرار دهید، کمی طنز اضافه کنید. این امر به حفظ توجه گروه گردش و جلوگیری از خسته شدن شنوندگان کمک می کند.

دستورالعمل ها

قبل از رفتن به یک گروه یا یک بازدیدکننده، برای تور آماده شوید. کافی نیست به سادگی در طبقات ساختمان قدم بزنید و آنچه در نمایشگاه ها ارائه می شود را ببینید. منابع را بخوانید، تاریخچه هر نمایشگاه را بیابید. این امر به منظور شناسایی آنچه که مهم‌ترین چیزی است که به بازدیدکنندگان گفته شود ضروری است. یک متن تقریبی از روایت خود بنویسید، آن را روی کاغذ یادداشت کنید یا در رایانه خود چاپ کنید.

وقتی تور شخصی شما آماده شد، دوباره در موزه قدم بزنید، تصور کنید که در حال حاضر گروهی را رهبری می کنید و داستان خود را برای مردم تعریف می کنید. لازم نیست در هر نمایشگاه یا. جالب ترین ها را به ما بگویید. به خودتان گوش دهید و تصور کنید که این شما هستید که به خود رسیده اید. آیا شما علاقمندید؟

وقتی نوبت به سفر واقعی می رسد، سعی کنید از قبل بفهمید که با کدام گروه کار خواهید کرد. اگر اینها کودک هستند یا - داستان ممکن است کمتر رسمی باشد. اما جلب توجه چنین مخاطبی نیز دشوارتر است. از آنجایی که اغلب کودکان به ابتکار والدین یا معلمان خود به موزه ها می آیند. با بزرگسالان آسان‌تر است، زیرا آنها عمداً برای شنیدن داستان شما به موزه می‌روند.

حتما به گروه سلام کنید و خودتان را معرفی کنید. به بازدیدکنندگان بگویید چگونه به یک اتاق خاص بروند. در طول تور، آماده باشید تا در مورد تمام نمایشگاه ها سؤال بپرسید، زیرا از جزئیات کوچکی که یک عاشق هنر می تواند متوجه شود شگفت زده خواهید شد. در پایان تور از مخاطبان خود تشکر کنید و آنها را برای نمایشگاه های دیگر به موزه خود دعوت کنید. نکته اصلی در کار یک راهنما دوستی و توانایی جلب توجه بازدیدکنندگان است.

ویدیو در مورد موضوع

مشاوره مفید

به یاد داشته باشید که شما صاحب این "خانه" هستید و از مهمانان استقبال کنید. مراقب بازدیدکنندگان خود باشید و آنها با توجه و احترام متقابل به شما پاسخ خواهند داد.

راهنما باید بتواند گردشگران را مجذوب خود کند و توجه آنها را در کل داستان حفظ کند. این توسط شخصیت راهنما، سبک ارائه، حرفه ای بودن و دیدگاه او، اما مهمتر از همه، متن خوب نوشته شده در سفر تسهیل می شود.