پایک یک ماهی درنده است

حروف کوچک و بزرگ Ш و Ш

اکثر معلمانی که نوشتن را به کودکان آموزش می دهند سعی می کنند ساختار درس را به گونه ای تنظیم کنند که بچه ها در تمام 35 دقیقه یکنواخت ننویسند. طرح کلی هر درس شامل بازی های مختلف، جلسات موضوعی تربیت بدنی و تکه هایی از افسانه ها است. نمونه ای از این کارها درسی است که توسط معلم ناتالیا DEMINA ارائه شده است کلاس های ابتداییمدرسه شماره 465 در مسکو.

موضوع."حروف کوچک و بزرگ sch و SCH ».

اهداف.یاد بگیرید که حروف کوچک و بزرگ بنویسید schو SCH، حروف را به درستی به یکدیگر متصل کنید. مهارت های املایی را بهبود بخشد

تجهیزات.کتاب کپی شماره 4 (نویسنده V.A. Ilyukhina)، انتشارات "Prosveshchenie"، M.، 2003، به "ABC روسیه" (نویسنده V.G. Goretsky)؛ کارت هایی با حروف و کلمات نوشته شده؛ پوستری با قانون:
« چو-من احساس می کنم با نامه بنویس در "؛ تصاویر با تصاویر راک، سوراخ یخ، پایک، املیا روی اجاق گاز. هیئت مدیره; گچ؛ مداد رنگی

در طول کلاس ها

I. لحظه سازمانی

II. پیام موضوع درس

معلم.بچه ها، امروز ما یک درس غیر معمول داریم. املیا روی اجاق گاز به سمت ما آمد. او می خواهد یاد بگیرد که چگونه حروف را زیبا بنویسد sch حروف کوچک و SCH سرمایه، پایتخت. کمکش کنیم؟

فرزندان.آره!

III. گفتگوی مقدماتی

U.او از کدام افسانه آمده است؟

D.او از داستان پریان "به سفارش پیک" آمده است.

D.این روسی است داستان عامیانه.

U.قهرمانان این افسانه را نام ببرید.

D.املیا، تزار، پایک، ماریا پرنسس.

U.وقایع این داستان چه زمانی از سال رخ داده است؟

D.در زمستان برف زیادی می بارید.

U.برای قرن ها، مردم افسانه های خود را خلق کرده اند. در قرن نوزدهم، نویسندگان به داستان های عامیانه علاقه مند شدند. آنها در روستاها و روستاها قدم می زدند و ترانه ها و افسانه های داستان نویسان معروف را می نوشتند: "در فلان پادشاهی، در فلان ایالت، پیرمرد و پیرزنی زندگی می کردند ..."
با این جمله آرام ( گفتن- ضرب المثلی که به خاطر تزئین، سرگرمی، شوخی در گفتار قرار می گیرد) آغاز بسیاری از داستان های عامیانه است. خود کلمه "افسانه" از فعل "گفتن" آمده است. در زمان های قدیم، در سراسر روسیه وسیع، در کلبه های پوشیده از برف در نور کم مشعل ( ترکش- یک برش بلند نازک؛ در قدیم، کلبه های دهقانان با تراشه های چوب روشن شده بود) اجداد دور ما افسانه های خود را می ساختند و می گفتند.
بنابراین، داستان Emelya یکی از آنهاست. این افسانه خنده دار و شیطنت آمیز است. املیا روی اجاق دراز می کشد و می گوید: "به دستور پیک، طبق میل من" و آنها شروع به حیله بازی کردن روی چیزها می کنند: هر چه املیا بخواهد، همه چیز برای او درست می شود و دلیل همه چیز حرف پیک است. .
بنابراین، با کمک یک ضرب المثل جادویی، یک دهقان ساده خود را مجبور به احترام گذاشت. خیلی برای املیای احمق!

IV. خوشنویسی

U.تمام جاده ها، همه مسیرها پوشیده از برف است، شما فقط می توانید با سورتمه یا اجاق جادویی سفر کنید.
ما یک الگوی برفی روی کارت های جداگانه می نویسیم و یکی از شما به تخته می رود.

روی میز:

V. تجزیه و تحلیل گرافیکی و نوشتن حروف کوچک sch

U.بیایید کلمات "زمستان" را به خاطر بسپاریم و نام ببریم. آنها می توانند فرهنگ لغت باشند، یا می توانند املا نیز داشته باشند.

D. انجماد. باد شمالی.

U.اینها چه کلماتی هستند؟

D.اینها کلمات فرهنگ لغت هستند.

U.چه کلمات دیگری می توانیم نام ببریم؟

D. برف، کولاک، کولاک، کولاک، یخ...

معلم این کلمات را روی تخته می نویسد یا از قبل روی کارت ها آماده می کند.

U.املا را توضیح دهید

بچه ها توضیح می دهند و در دفترچه هایشان می نویسند: برف، کولاک، کولاک، باد شمالی، یخ.

- در روستا از سوراخ یخ آب می بردند. یک راک و دو سطل چوبی برداشتند و رفتند آب بیاورند.

روی میز:

- قهرمان ما رفت تا آب بیاورد. آب برداشتم و... یک پیک در سطل دیدم. بعد چه اتفاقی افتاد؟

D.پایک با صدایی انسانی با املیا صحبت کرد و از او خواست که او را رها کند و برای این او قول داد که هر کاری می خواهد انجام دهد، فقط باید بگوید کلمات جادویی: "به دستور پیک، به خواست من ..." - و خواسته خود را بگویید.

U.و آرزوی ما این است که یک حرف کوچک را زیبا بنویسیم sch . چه عناصر آشنا در این نامه یافت می شود؟

کودکان تصویر گرافیکی حرف ش را تجزیه و تحلیل می کنند.

D.عناصری که با حروف نوشتیم و و در . اندازه حلقه نامه sch کوچک، یک سوم کوچکتر از حلقه حرف در.

U.دادن توصیف شفاهینامه ها.

D.قلم را روی خط کش بالایی خط کار قرار می دهیم، در امتداد یک خط مستقیم مایل به پایین پایین می رویم، در جای خود می چرخیم، "صندلی گهواره ای"، قلاب تا وسط، "محرمانه"، در امتداد خط مستقیم "راز" مایل به پایین، بچرخانید، به وسط بنویسید، بنویسید "راز"، در امتداد "راز" به پایین، بچرخانید در محل، قلاب کردن تا یک سوم بدون چرخاندن دسته، خط اریب به پایین، یک سوم از خط اضافی، حلقه، همپوشانی روی خط پایین خط کار را به وسط قلاب کنید.

بچه ها با گفتن در گروه کر همراه با معلم، این نامه را در هوا می نویسند. سپس الگوریتم حروف را به صورت کر تکرار می کنند schو آن را دو بار در دفترهای کپی زیر تفسیر شفاهی معلم یادداشت کنید. بعد، بچه ها خودشان را تمرین می کنند و الگوریتم نوشتن این نامه را زمزمه می کنند.

VI. بازی برای جلب توجه

معلم الگوریتم نوشتن نامه را می گوید sch(به بالا مراجعه کنید) و کارتی را با یک حرف کوچک نشان می دهد schبعد از حدس زدن بچه ها

U.حرف بعدی را حدس بزنید: قلم را یک سوم از بالا قرار دهید، به سمت چپ بالا بروید، روی خط بمانید، در امتداد یک خط مایل مستقیم پایین بروید، یک چرخش را در نقطه انجام دهید، قلاب را تا وسط بالا بروید، دو قسمت با یک "راز"، "راز" را با یک خط مستقیم به سمت پایین دنبال کنید، یک چرخش را در جای خود ایجاد کنید، به وسط قلاب کنید.

D.حرف آ.

U.بیایید به بازی ادامه دهیم.
قلم را روی خط کش بالایی خط کار قرار می دهیم ، در امتداد خط شیبدار پایین می رویم ، در امتداد خط شیب دار به وسط بالا می رویم ، با یک غده به سمت راست به سمت بالا می رویم ، خط کش را لمس می کنیم ، یک سوم پایین می رویم ، دسته را جدا می کنیم. ، آن را در وسط قرار دهید و روی آن بنویسید "صندلی"، در جای خود بچرخانید، به وسط قلاب کنید.

D.حرف به .

معلم کارت هایی را با حروف کوچک روی تخته نمایش می دهد sch، a، k.

U.بازی ادامه دارد، مراقب باشید!
قلم را روی خط کش بالایی خط کار قرار می دهیم، در امتداد یک خط مایل مستقیم پایین می رویم، چرخشی را در محل انجام می دهیم، در امتداد قلاب تا وسط بالا می رویم، "راز" را می نویسیم، در امتداد "راز" یک شیب بلند وجود دارد. خط پایین، یک حلقه، یک همپوشانی روی خط کش پایین خط کار، یک قلاب به وسط.

D.حرف در .

یک حرف روی تابلو ظاهر می شود در.

U.بچه ها سعی کنید از این حروف یک کلمه بسازید و اسم ماهی که املیا گرفت را بخوانید.

D.پایک.

معلم کارت هایی را به بچه ها می دهد که کلمه ای به زیبایی روی آنها نوشته شده است. پیک.

U.در کجای این کلمه حروف به هم وصل شده اند؟

D.در این کلمه حروف در وسط خط به هم متصل می شوند.

کودکان "لانه"، "کلبه"، اتصالات را علامت گذاری می کنند و مطمئن شوید که یک سوم را نشان می دهند. تجزیه و تحلیل املایی این کلمه انجام شده است.
توجه ویژه ای به این قانون می شود: " چو چوبا نامه بنویس در».

U.بچه ها چند کلمه دیگه با این ترکیب بیارید.

D. نگاه کردن، لمس کردن - تشخیص، بررسی چیزی با لمس دستان خود.
– پونی - ضعیف، لاغر، خانه دار.
– خروس - پیک کوچک

U.پایک- یک ماهی آب شیرین شکارچی با سر صاف و کشیده و بدنی کشیده.

معلم تصویری از پیک را نشان می دهد. بعد، بچه ها در دفترچه هایشان کلمه را می نویسند پیک، آن را با زمزمه تلفظ می کند.
یک دانش آموز این کار را روی تخته سیاه با راهنمایی معلم انجام می دهد.

VII. دقیقه تربیت بدنی

U.چند نفر از شما ماهیگیری کرده اید؟ چگونه چوب ماهیگیری را ریخته اید؟

کودکان با دست اشاره می کنند.

- و وقتی ماهی گاز می گیرد، چه اقداماتی انجام می دهید؟

بچه ها نحوه بیرون کشیدن ماهی را نشان می دهند و می گویند:

پیک را می کشم، می کشمش،
من پیک را از دست نمی دهم.
او شبیه این است
خوب، بزرگ!

بچه ها دست های خود را به طرفین باز می کنند و نشان می دهند که ماهی چقدر بزرگ است.

پایک به صورت دایره ای شنا می کند
پیک دندان هایش را می زند.
خوب دندان ها مثل اره هستند!
اینها را از کجا آوردی؟

هشتم. تحلیل گرافیکی و نوشتن حرف بزرگ Ш

U.حالا جملاتی در مورد پیک بیاورید. به یاد داشته باشید که این چه نوع ماهی است.

D.پایک یک ماهی درنده است.

تجزیه و تحلیل املایی انجام می شود، تجزیه و تحلیل الگوی نوشتن حروف بزرگ انجام می شود SCH.
کودکان، تحت راهنمایی یک معلم، الگوی نامه نویسی را به طور هماهنگ طراحی می کنند. SCHسرمایه (مشابه سرمایه C).

U.در یک سوم وسط خط اضافی یک حلقه می نویسیم، در امتداد خط شیبدار پایین می رویم، یک چرخش را در محل انجام می دهیم، در امتداد قلاب یک یا دو میلی متر بالاتر از خط کش بالای خط کار بالا می رویم، "محرمانه" را در امتداد می نویسیم. "راز" یک خط مایل مستقیم به پایین، در جای خود بچرخانید، بدون چرخاندن دسته به یک سوم قلاب کنید، در خط اضافی تا یک سوم پایین بروید، حلقه (بر اساس اصل حلقه حرف D) روی خط کش پایین خط کار همپوشانی کنید، به وسط قلاب کنید.

بچه ها در دفترچه هایشان حروف بزرگ می نویسند SCH، نوشته را با زمزمه می گوید و یکی از دانش آموزان با راهنمایی معلم روی تخته می نویسد.

IX نوشتن نظر از کلمات و جملات

بچه ها به نوبت به سمت تخته می روند و با تلفظ هر کلمه، جمله را یادداشت می کنند: "پیک یک ماهی درنده است".

U.ابتدای جمله را با چه حرفی نوشتیم؟

D.ابتدای جمله را با حرف بزرگ نوشتیم.

U.چرا؟

D.ابتدای جمله همیشه با حروف بزرگ نوشته می شود.

U.در چه موارد دیگری حروف بزرگ نوشته می شود؟

D.حروف بزرگ در نام و نام خانوادگی افراد نوشته می شود، نام شهرها، روستاها ، رودخانه ها

U.اسامی افرادی را که در کتابهای کپی نوشته شده است بخوانید.

D.شچوکین، شچگلوف، شچیپانوف، شچاپوف، شچرباکوف.

U.چه کسی می تواند پاسخ دهد که این نام های خانوادگی مشترک چه هستند؟

D.همه این نام‌ها حرف بزرگ دارند SCH. همه نام های خانوادگی مرد هستند، می توانید یک کلمه به آنها اضافه کنید او.

U.بیایید با استفاده از کلمه نام خانوادگی مردانه را با نام خانوادگی زنانه جایگزین کنیم او.

D. Shchukina، Shcheglova، Shchipanova، Shchapova، Shcherbakova.

U.بیایید چند نام را در یک دفتر یادداشت کنیم و زیر حرف آنها خط بکشیم SCH .

کار شامل نظر دادن و تلفظ الگوریتم نوشتن است.

X. خلاصه درس

U.امروز تو کلاس چی یاد گرفتی؟

D.ما یاد گرفتیم نامه بنویسیم sch حروف کوچک و SCH سرمایه، پایتخت.
– کلمات و جملات را با این حرف بنویسید.

U.املای چه حروفی شبیه کدام حروف است؟ sch ?

D.نوشتن نامه sch شبیه نوشتن حروف کوچک ts و در .

U.چه نمادهایی را می توان روی این حرف قرار داد؟

D."شالشیکی" ( . ) – شکاف در پایین حرف؛
(– ) - اتصال عناصر در خط کار بالا؛
(ایکس) - اتصال عناصر یا تغییر جهت یک سوم زیر یا بالاتر از ارتفاع خط کار.

U.چند "راز" را پنهان کرده اید؟

D.آنها دو "راز" را پنهان کردند.

U.در نوشتن نامه چند خط موازی وجود دارد؟ sch ?

D.هشت

U.چگونه خطوط را بنویسیم؟ چه چیزی را به یاد می آوریم؟

D.هنگام صعود در امتداد "راز" ، باید توجه خود را به شیب شیبدار مستقیم قبلاً نوشته شده در سمت چپ معطوف کنید و سعی کنید از آن دور نشوید.

U.چه کسی با گفتن یک افسانه به شما کمک کرد؟

D.املیا که با ما درس خوانده بود به ما کمک کرد.

U.همه شما بچه ها امروز در کلاس خوب کار کردید و سعی کردید حروف و کلمات را زیبا بنویسید.

معلم بهترین کار را ارزیابی می کند.

یادداشت های درسی در مورد زبان روسی (سواد: نوشتن) معلم مدرسه ابتداییمویزینکو آلا گریگوریونا.مورد:زبان روسی (یادگیری خواندن و نوشتن: نوشتن)، کلاس اول، مجتمع آموزشی "مدرسه روسیه"

موضوع درس: "حروف Ш.ш ترکیبات املا همین الان، همین الان.»

اهداف وظایف

در طول کلاس ها

مرحله سازمانی. انگیزه فعالیت های یادگیری

ترانه

معما را حدس بزنید

دمش را تکان می دهد

خیلی دندونه ولی پارس نمیکنه؟

-درباره کی ما در مورد?

در مورد پیک چه می دانید؟

پایک - یک ماهی آب شیرین شکارچی با سر صاف و کشیده و بدنی کشیده.

طراحی

این قهرمان از کدام افسانه است؟

- نویسنده این افسانه کیست؟ - این یک داستان عامیانه روسی است ژیمناستیک انگشتی:
پایک شکارچی است، دندان‌دار، خطرناک برای سیم، رف، آیا دم کسی در نزدیکی چشمک می زند؟ بگیرش؟ پیک اینجا خمیازه نمی کشد! اما من گیر کردم - ماهیگیر در حال کشیدن پیک است!
ادغام دانش جدید در سیستم دانش و تکرار دوتایی کار کنید. معلم. کدام یک از شما دوست دارید الان در جنگل باشید؟ اوه!..چند دست... راحت بنشین چشمان خود را ببندید و تصور کنید که برای قدم زدن در جنگل رفته اید. از کنار خانه‌های بزرگ، ساختمان‌ها، مغازه‌ها می‌گذریم و خود را در جنگل می‌یابیمنام چنین جنگلی چیست؟ عمیق تر می شویم و خود را در جنگلی انبوه و غیر قابل نفوذ می یابیم. نام چنین جنگلی چیست؟"درج هجاهای گمشده" بحث کنید و کلمات بسازیدهنگام نوشتن چه قاعده ای را فراموش نکنیم؟این کلمات را خودتان بنویسید

کلماتی که باید روی تابلو بررسی شوند خط آخر آیا قبلاً با قوانین مشابهی مواجه شده بودیم؟ - درست است، همانطور که در مورد ترکیبات ZHI، SHI، CHA، CHU وجود دارد. این املاها باید به خاطر بسپارند.امروز چه قانونی را یاد گرفتی؟طبق مثال هجاها را در کنار هم بنویسید.

هدف از درس:آموزش نوشتن حروف کوچک و بزرگ Ш, Ш.

وظایف:

1. آموزش نوشتن حروف کوچک و بزرگ Ш، Ш، هجاها و کلمات با این حرف; یاد بگیرید که هجاها، کلمات و جملات را با حروف آموخته شده بنویسید.
2. بسط دادن واژگانمهارت های خودکنترلی و عزت نفس، تأیید متقابل، کار بر روی توسعه توجه را توسعه دهید.
3. ایجاد عزت نفس و استقلال دانش آموزان.

دانلود:

پیش نمایش:

درس سوادآموزی – نوشتن در کلاس اول.

(طبق گفته های N.V. Nechaeva - سیستم L.V. Zankov)

موضوع درس: " حروف کوچک و بزرگ Ш, Ш».

هدف: آموزش نوشتن حروف کوچک و بزرگ Ш, Ш.

وظایف:

1. آموزش نوشتن حروف کوچک و بزرگ Ш، Ш، هجاها و کلمات با این حرف; یاد بگیرید که هجاها، کلمات و جملات را با حروف آموخته شده بنویسید.
2. دایره لغات خود را گسترش دهید، مهارت های خودکنترلی و عزت نفس را توسعه دهید، بررسی همتایان خود را توسعه دهید، روی توسعه توجه کار کنید.
3. ایجاد عزت نفس و استقلال دانش آموزان.

نتایج مورد انتظار:

در نتیجه موضوع مورد مطالعه، کودکان باید:

1. بتوانید حروف کوچک و بزرگ بنویسید sch، Ш، هجاها و کلمات با این حروف؛

2. قادر به پاسخ کتبی به سوالات و ارائه پیشنهادات باشد.

3. بتوانید صدا را مشخص کنید.

تجهیزات: ارائه، کامپیوتر، پروژکتور، صفحه نمایش، کارت نمایش با حروف، برگه های ارزیابی.

در طول کلاس ها:

	مراحل درس	فعالیت معلمان	فعالیت دانشجو	UUD
	انگیزه. خلق و خوی عاطفی.	ما در حال شروع یک درس نوشتن هستیم. بیایید درس را با لبخند و روحیه خوب شروع کنیم. لبخندهایت را به من، دوستانت و مهمانانمان هدیه کن. در درس نوشتن چه می آموزیم؟ شعار درس ما: قلم می نویسد، اما ذهن هدایت می کند.چگونه این ضرب المثل را درک می کنید؟اسلاید 2		انگیزه مثبت و علاقه شناختی.
	به روز رسانی دانش	بازی "اضافی چیست؟"اسلاید 3 R, S, A, w, I, O; (حرف اضافی "sh" کوچک است.) E. e, i, yu, i, a; (حرف اضافی "a" نشان دهنده سختی صامت است.) R. m, n, l, sch; (حرف اضافی "ш" - همیشه یک صدای همخوان ملایم را نشان می دهد.) چه حروف دیگری همیشه نشان دهنده صداهای همخوان نرم هستند؟ (حروف "ch" و "y".) آخرین نامه ای که ملاقات کردید چه بود؟ (با حرف H) صدا را توصیف کنید.اسلاید 4	نگاه کردن به حروف روی صفحه تکرار حروف آموخته شده	خلاصه کنید، مقایسه کنید، چیز اصلی را برجسته کنید.
	با برقراری ارتباط با موضوع درس، تعیین تکلیف یادگیری.	روی تابلو: کارت با حرف SH.اسلاید 5 تعیین اهداف درسی برای کودکان در کلاس روی چه چیزی کار خواهیم کرد؟ (نوشتن حروف Ш، هجاها، کلمات و جملات با او.) رمز و راز: او بازی می کند، با صدای بلند پارس می کند، او اصلاً حوصله را نمی شناسد. در راه تو را از پا در می آورد، باهوش، کوچک... (توله سگ) صدای اول را در یک کلمه توصیف کنید. ویژگی های صدا [ш"]:صامت، کر، همیشه نرم.		قادر بودن به با کمک معلم هدف را در درس تعیین و تدوین کنید. دنباله اعمال در درس را تلفظ کنید.
	تمرینات آوایی + تمرینات بدنی	حالا بیایید توانایی خود را برای شنیدن صدای مناسب در یک کلمه تمرین کنیم. بایستید اگر صدا را در یک کلمه بشنویم[sch"]، دست بزن: قلم مو، ابریشم، فندق شکن، صادقانه، زندگی، انبر، جعبه، پیاده روی، گونه، ابر، پایک، اجاق، خداحافظی، بیشه، زمزمه.	انجام تمرینات.
	مرحله کسب دانش جدید.مشکل ساز وضعیت	ما در کتاب کپی در صفحه 21 کار خواهیم کرد. بیایید کاوش کنیم عناصر موجود در کتاب کپی هنوز چه عناصری برای ایجاد یک نامه باید اضافه شود؟ (خط مایل کوتاه با منحنی در پایین به سمت راست) حرف Ш، Ш روی صفحه نمایش. نوشته شده و بلوک نامه. حروف چگونه شبیه و متفاوت هستند؟ با چه عناصر حروف آشنایی دارید؟ با چه حروفی ظاهر شدند؟ آموزش نوشتن حروف کوچک و بزرگ Ш.نمایش بر روی تابلو. نوشتن نامه در هوا. نامه را با توجه به مثالی که در دفترچه خود دارید دنبال کنید. ضبط هجاها دور حروف بزرگ روی خط خط بکشید. بررسی کنید که چگونه نوشتن حرف Ш را یاد گرفتید.	بررسی عناصر حروف روی صفحه نمایش نوشتن نامه های جدید	در سیستم دانش پیمایش کنید:با کمک یک معلم جدید را از قبلاً شناخته شده تشخیص دهید.
	ورزش برای چشم	"توله سگ با توپ بازی می کند"اسلاید 6	انجام تمرینات.
	ادغام اولیه	الان چه زمانی از سال است؟ در زمستان بسیار سرد است. اوضاع برای برادران کوچکتر ما بد است. اما مردم از حیوانات خانگی مراقبت می کنند. اما پرندگان به کمک ما نیاز دارند. -چگونه به پرندگان کمک می کنید تا در زمستان سرد زنده بمانند؟ چه پرندگانی به دانخوری می آیند؟ در بهار، پرندگان از کشورهای گرم به ما باز می گردند و آوازهای زیبای آنها در همه جا به صدا در می آید. خواندن جمله:در بهار، فنچهای زیرک در نخلستان چهچهه می زدند. در مورد این پرندگان چه می دانید؟ فنچ پرنده مهاجری نیست، اما از ابتدای زمستان تا اواسط فروردین ماه، فنچ ها به صورت دسته جمع شده و به دنبال غذا در فواصل کوتاه مهاجرت می کنند. فنچ پرنده ای شاد، چابک و زبردست با پرهای زیبا است.اسلاید 7 این جمله در مورد چه کسی صحبت می کند؟ بیایید روی یک خط تأکید کنیم. در مورد فنچ چه گفته می شود؟ با دو ویژگی تاکید کنیم. اینها اعضای اصلی جمله هستند. - نام سایر کلمات جمله چیست؟ ما به سوالات شما پاسخ خواهیم داد. گلدفینچ ها (چه نوعی؟) زیرک هستند صدای جیر جیر (کجا؟) در بیشه توییتر (چه زمانی؟)در بهار صدای جیک فنچ ها را شنیده اید؟در حال گوش دادن به ضبط کار بر روی پیچاننده زبان اسلاید 8 فنچ با فنچ چهچهه زد، فنجانم را قلقلک دادم، و فنچ و فنچ آنها در فنچ جیر جیر می کنند.	پاسخ به سوالات، فرمول جملات کامل. دانش جدید به دست آورید: با استفاده از کتاب های کپی پاسخ سوالات را بیابید.	افکار خود را به صورت شفاهی و کتبی بیان کنید. تجزیه و تحلیل را برای شناسایی ویژگی های مهم انجام دهید.
	تعمیم و سیستم سازی دانش.	دوتایی کار کنید. توله سگ ما گم شد کلمه ای را در صفحه پیدا کنیدتوله سگ . بیایید کار را کامل کنیم. دوتایی کار خواهیم کرد. توله سگ در حال دویدن است. فنچ در حال پرواز است. کرم در حال خزیدن است.	کار را با تلفظ جملات جدید کامل کنید.	یاد بگیرید دوتایی کار کنید، فرمول کنید نظر خودو موقعیت؛ قوانین رفتاری و ارتباطی در مدرسه را به طور مشترک به توافق برسانند و از آنها پیروی کنند.
	خلاصه درس.	در کلاس روی چه چیزی کار می کردید؟ (ما یاد گرفتیم با آن حروف Ш، Ш، هجاها، کلمات و جملات را بنویسیم.) چه چیز جدیدی یاد گرفتی؟		شناسایی و آگاهی دانش آموزان از آنچه قبلاً آموخته شده است و آنچه هنوز باید آموخته شود، آگاهی از کیفیت و سطح جذب.
	انعکاس. اعتماد به نفس	از طریق برگه امتیاز خود کار کنید. 1. هر کار برای من روشن بود، من یاد گرفتم که حرف Ш,ш را بنویسم، هجاها و کلمات را با این حرف بنویسم - رنگ سبز. 2. می دانم، اما در نوشتن مشکل دارم حروف Ш,ш- رنگ زرد. 3. من در از دست دادن و درخواست کمک - رنگ قرمز است.		در هنگام صحبت کردن به صورت کلامی، خودکنترلی را توسعه دهید. خودکنترلی و ارزیابی خود را اعمال کنید.

هدف: آموزش نوشتن حرف بزرگ Shch، مهارت های املای کلمات را با حروف مورد مطالعه تثبیت کنید.

در طول کلاس ها:

لحظه سازمان.

تکرار آموخته ها.

1. اگر [u"] را در کلمات: ابریشم، زمزمه، غلغلک، صادق، فندق شکن، حواصیل، شکلات، نیشگون، برش، کلاه، انبر، می شنوید، دست بزنید.

2. نوشتن کلمات در یک دفترچه اضافی:

بیشه، پیک، خاکشیر، پوست کندن.

برای املای چه هجاهایی را باید به خاطر بسپارید؟ (شا، شو.)

3. روی موضوع درس کار کنید.

1. معلم روی تخته نحوه نوشتن حرف بزرگ Ш را نشان می دهد، آن را با چاپ شده مقایسه کنید.

2. بر اساس کتاب کپی کار کنید.

ردیابی در امتداد خطوط عناصر حروف و الگو در یک خط گسترده.

3. تجزیه و تحلیل هجاها، ثبت آنها.

4. کپی کردن جملات پس از تجزیه و تحلیل املایی:

من توله سگ را با برس تمیز می کنم. توله سگ از خوشحالی جیغی کشید.

4. دقیقه تربیت بدنی.

خورشید ما را برای ورزش بالا می برد.

ما دستان خود را با دستور "یک!"

و بالای سر ما شاخ و برگ با خوشحالی خش خش می کند.

با دستور "دو!" دستان خود را پایین می آوریم.

تلفیق مطالب آموخته شده

1. طرح پیشنهادی و نوشتن آن.

پایک در رودخانه زندگی می کند.

2. به سوالات پاسخ دهید. پاسخ های خود را در یک دفترچه یادداشت کنید.

موش ها کجا زندگی می کنند؟ ( موش ها در کمد زندگی می کنند.)

راف ها کجا زندگی می کنند؟ (راف ها در رودخانه زندگی می کنند.)

زیر حروف بعد از sh، zh، ch خط بکشید.

3. کار واژگان. کودکان پاسخ های خود را یادداشت می کنند. جنگل انبوه مکرر. (درختزار انبوه.)

ابزاری برای ایجاد سوراخ. (اول.)گل رز وحشی با توت های قرمز روشن. ( رز هیپ.)ماهی درنده با دندان های تیز. (پیک.)

ظرفی با دسته و دهانه برای جوشاندن آب. (کتری.)

دوباره نحوه نوشتن ترکیبات را تکرار کنید ژی، شی، چا، شا، چو، شو.

خلاصه درس.

درس 89

موضوع: نوشتن حرف کوچک f.

هدف: آشنایی دانش‌آموزان با نوشتن حرف کوچک f و بهبود مهارت‌های خوشنویسی دانش‌آموزان.

در طول کلاس ها:

لحظه سازمان.

معرفی نامه جدید

1. همان صدا را در کلمات پیدا کنید:

پیش بند، دوربین، ژاکت، چراغ قوه، پرچم، میوه.

2. تا حد امکان به کلماتی فکر کنید که با: fa ( کارخانه، پیش بند، قرقاول، حقایق)

fi (فیزیکدان، جغد عقاب، فیکوس، شرکت).

چه کسی جلوی ماست؟ ( بازیکن فوتبال.)

3. بچه ها عناصر حرف و الگو را در یک خط عریض دنبال می کنند.

عناصر حروف و حروف در خطوط کاری.

4. تحلیل هجاها، ترکیبات و ثبت آنها.

تجزیه و تحلیل نمودارها و کلمات، نوشتن آنها.

5. کپی کردن یک پیشنهاد.

هر کشتی یک پرچم دارد.

دقیقه تربیت بدنی

راه می رویم، راه می رویم،

دست هایمان را بالاتر می بریم.

(راه رفتن در محل با دستان بالا).

ناگهان می بینیم: کنار بوته

جوجه از لانه افتاد بیرون.

بی سر و صدا جوجه را می گیریم

و دوباره آن را در لانه قرار دادیم.

(به جلو خم شوید، کف را با دستان خود لمس کنید، صاف شوید، بازوهای خود را بالا بیاورید).

تلفیق مطالب آموخته شده

1. از حروف کلمه بسازید : گوشت چرخ کرده

2. - کلمه را تمام کنید.

من ظروف نازک درست میکنم

سفید ظریف و خوش صدا

آنها از زمان های قدیم می سوزند،

من به خودم می گویم ... چینی.

تعطیلات، تعطیلات در دروازه.

چه کسی به ملاقات او خواهد رفت؟

من و دوست وفادارم

قرمز، کوچک... پرچم.

کلمات "چینی"، "پرچم" را در یک دفترچه یادداشت اضافی یادداشت کنید.

معلم کلمات را دیکته می کند.

اگر صدای [f] در یک کلمه سخت باشد، پسرها می ایستند،

[f"] نرم - دختران.

فوکوس، فیکوس، راننده، فوتبال، کارخانه، چراغ راهنمایی، فدیا، جغد عقاب، شرکت، مزرعه، پنجره، پوستر، آسفالت.

آفرین! تو خیلی حواست هست!

خلاصه درس.

درس 90

موضوع: حرف بزرگ F.

هدف: یاد بگیرید که حرف بزرگ F، کلمات و جملات را با این حرف بنویسید.

در طول کلاس ها:

لحظه سازمان.

تکرار آموخته ها.

1. اگر صدای [f] یا [f"] را در یک کلمه شنیدید، دست بزنید: ژاکت، گلدان، روسری، واسیا، صفحه نمایش، مزرعه، کالسکه، قرقاول، چنگال، آسفالت، فانتزی.

2. نامه گم شده است.

ابریکا، شرکت تا، شو. er، .u. آیکا، .روکتی.

معرفی نامه جدید

1. - نام پسر را بر اساس اولین صداهای نام ها حدس بزنید.

معلم نقاشی هایی را نشان می دهد: جغد عقاب، صنوبر، خانه، سیب. جواب: فدیا.

نام پسر را چگونه بنویسیم؟

درست است، با حرف بزرگ، اما ابتدا باید یاد بگیرید که چگونه F بزرگ بنویسید.

معلم نمونه ای از نوشتن F بزرگ روی تخته می دهد.

2. در کتاب کپی کار کنید.

کودکان عناصر و الگوی حروف را در یک خط گسترده ردیابی می کنند.

حرفه فرد چیست؟ (فاکر.).

معلم معنی این کلمه را توضیح می دهد.

چه حرفه های دیگری را در f می شناسید؟ (فوتبالیست، عکاس، شمشیرباز.)

3. نوشتن عناصر و حرف f در دفتر کپی روی خطوط کار.

تجزیه و تحلیل هجاها، الگوها و کلمات. نامه آنها

توجه ویژه ای به اتصالات می شود

دقیقه تربیت بدنی

فاخته ها در سه کلبه پرواز کردند.

آنها خیلی پریشان بودند، عجله داشتند.

سرشان را برگرداندند و بال زدند.

و نگفتند کجا پرواز می کنند!

5. تحکیم آموخته ها.

1. کپی کردن جملات در کتاب کپی:

فاینا در حال بافتن ژاکت است.

فدیا روسری گرم دارد.

2. کپی از متن چاپ شده.

چراغ راهنمایی سه رنگ است.

به یاد داشته باشید که هر رنگ چراغ راهنمایی چه معنایی دارد.

به قافیه گوش کنید:

چراغ راهنمایی و رانندگی.

-تا حالا کجا بودی؟

- چراغ راهنمایی تاخیر داشت.

قرمز - واضح است: مسیر خطرناک است.

زرد همان قرمز است

و سبز جلوتر است - وارد شوید!

3. نوشتن کلمات با حرف f.

خلاصه درس.

درس 91

موضوع: جداسازی ب.

درس نوشتن در کلاس اول (دوره نامه)

موضوع: حرف بزرگSCH .

هدف: - به کودکان بیاموزید که حرف بزرگ Ш را بنویسند ، توانایی ایجاد ترکیب صوتی آن را تقویت کنید ، عناصر حروف را مقایسه کنید و آنها را به هم وصل کنید.

توسعه گفتار دانش آموزان؛

نگرش مراقبت نسبت به حیوانات را تقویت کنید.

تجهیزات: الفبای حروف بزرگ، طراحی شی با تصویر یک توله سگ.

نوع درس: پیچیده.

در طول کلاس ها

پیشینه به روز شده دانش دانش آموزان

تکرار حروف آموخته شده

حروف نوشته شده را نام ببرید (I، f، e، Sh، C، x، c، Y، d، g، i، h)

- کدام یک از اینها صداهای مصوت را نشان می دهد؟

- کدام یک از آنها یک صدای همخوان را نشان می دهد؟th، h، w، f، c)

تجزیه و تحلیل حروف صداکلمات

اسم بچه سگ چیه؟(توله سگ)

این کلمه چند هجا دارد؟

کدام هجا تاکید دارد؟ صداهای کلمه را توصیف کنید(هس، و نه)

حروف زیر نمودار را امضا کنید. کلمه با چه حرفی شروع می شود؟

ارتباط با موضوع و اهداف درس

امروز یاد می گیریم که حروف بزرگ بنویسیمSCH ، جملات با او، یاد بگیرید و یک شعر کوتاه در مورد یک توله سگ بنویسید، در مورد این حیوانات زیبا صحبت کنید.

یادگیری مواد جدید

تحلیل گرافیکی حروفSCH.

یک حرف از چه عناصری تشکیل شده است؟ از سرمایهSCH با حروف کوچک تفاوت دارد؟ (اندازه و گرد کردن بالای عنصر اول)

نحوه بدست آوردن سرمایهSCH از نامه هامن، ش، سی؟

چاپ و دست نوشته را مقایسه کنیدSCH . حروف بزرگ چگونه به نظر می رسد؟SCH ?

Shch یک توله سگ بازی است،

با پنجه هایش دراز کشید.

توضیحات حروف بزرگSCH با نمایش بر روی تابلو

ژیمناستیک انگشت

توله سگ ها

دو توله سگ، گونه به گونه،

برس را در گوشه ای نیشگون می گیرند.

کف دست روی لبه، به سمت خودتان. شست بالا. انگشت اشاره، وسط و انگشت حلقه با هم. انگشت کوچک به طور متناوب پایین می آید و بالا می رود.

نوشتن تمرین آمادگی (6 سکته ص 17 دفتر نسخ).

نامه عناصر حروف بزرگSCH (ص 29).

معلم هشدار می دهد که زیبایی یک حرف به تعداد مساوی همه عناصر بستگی دارد.

حرف بزرگSCH .

قبل از شروع کار، دانش آموزان با هزینه معلم چندین بار نمونه را در قاب حلقه می کنند، نامه را در هوا، با گچ روی تخته می نویسند..

نامه پیشنهاد.

ضرب المثل را بخوانید. چگونه آن را درک می کنید؟

چه اتفاقی افتاده استغذا؟ چگونه می توانم آن را متفاوت بگویم؟

هجا در کدام کلمه آمده است؟اکنون ? چگونه باید نوشته شود؟

چه علامتی در وسط جمله است؟ چه کلمه ای جایگزین خط تیره می شود؟ (این)

8. ورزش بدنی.

9. روی توسعه گفتار دانش آموزان کار کنید.

چه کسی در تصویر بالای دفترچه است؟

این دختره داره چی کار میکنه؟ با توجه به نمودار جمله بسازید.

دختر در مورد حیوان خانگی خود چه احساسی دارد؟

چند نفر از شما حیوان خانگی دارید؟ چگونه از آنها مراقبت می کنید؟ به من بگو.

دانش آموزان از قبل آماده شده گزیده ای از شعر S. Mikhalkov "توله سگ من" را می خوانند.

(بخش دوم بازگشت توله سگ است)

10. کپی از متن چاپ شده.

چرخاننده زبان چاپ شده روی تخته را بخوانید.

در مورد کیست؟ آیا نقاشی روی صفحه با آن مطابقت دارد؟

شعر را کپی کنید، مطمئن شوید که حروف در کلمات به درستی به هم متصل شده اند.

نتیجه درس

امروز چه نامه ای نوشتیم؟ چه صدایی را نشان می دهد؟

چه شعرهایی در مورد یک توله سگ به یاد دارید؟