لیودمیلا نیکولایونا، من از اجازه شما برای تکمیل مطالبی که ارائه کردید استفاده خواهم کرد. برای مشاهده مسئله انتخاب بر اساس متن م.جعفرلی گزینه دیگری را پیشنهاد می کنم. امیدوارم برای همکاران مفید واقع شود.
از دوران کودکی ما با مشکل انتخاب راه حل مناسب در شرایط سخت مواجه بوده ایم. وضعیت زندگی. در کودکی والدین ما در این کار به ما کمک می کنند اما به محض ورود زندگی بزرگسالی، سپس آنها باید خودشان تصمیم بگیرند. اما چگونه یاد بگیریم که انجام دهیم انتخاب درست? در واقع، در برخی شرایط، زندگی افراد دیگر ممکن است به تصمیم ما بستگی داشته باشد. چگونه اشتباه نکنیم و به بیراهه نرویم؟ تی جعفرلی ما را در پاسخ به این سوالات یاری می کند.
مشکل انتخاب زندگی است که او در متن مطرح می کند.
نویسنده با استفاده از مثالی از زندگی یک معلم ساده، موقعیتی را نشان می دهد که در آن زندگی افراد به انتخاب آنها بستگی دارد. یوری للیوکوف در حین کلاس یک نارنجک زنده را با خود پوشاند که با نارنجک آموزشی اشتباه گرفته شد. او بدون معطلی جان خود را به نام نجات کودکان داد ("... او بالاترین وظیفه انسانی خود را در قبال مردم انجام داد - برای نجات دیگران خود را فدا کرد!")
جعفرلی می گوید هرکسی حق انتخاب دارد. اما نکته اصلی این است که از آن به درستی استفاده کنید، نه اینکه اشتباهی مرتکب شوید که پس از آن خود را سرزنش کنید.
من کاملاً با موضع نویسنده موافقم.
در واقع، مهم نیست که چه تصمیمی می گیریم، ما همیشه مسئول اعمال خود هستیم. بنابراین، در رمان «جنگ و صلح» تولستوی، ناتاشا روستوا بین عشق واقعی و جذابیت زودگذر یکی را انتخاب می کند. او آناتولی کوراگین را انتخاب می کند که با او تصمیم به فرار می گیرد، اما به موقع متوقف می شود. به زودی ناتاشا خواهد فهمید که او انتخاب اشتباهی انجام داده است که هم زندگی او و هم سرنوشت آندری بولکونسکی را تغییر داد که فقط قبل از مرگش توانست او را ببخشد.
شرایطی وجود دارد که در آن فرد با سخت ترین انتخاب روبرو می شود: بمیرد اما مردم را نجات دهد یا برعکس. بیایید وقایع 1 سپتامبر 2004 را به یاد بیاوریم. در این روز مدرسه ای در بسلان تصرف شد. تروریست ها کودکان بی گناه را به اسارت گرفتند و برای رسیدن به هدف خود آماده کشتن آنها بودند. به مدت سه روز این موجودات بی دفاع بدون آب و نوشیدنی در عذاب جان باختند. گروه روسی "آلفا" به کمک بسلان عجله کرد. رزمندگان نتوانستند با این واقعیت کنار بیایند که قاتلان به مقدسات دست درازی کرده اند. آنها فهمیده بودند که به سمت مرگ حتمی می روند، اما نمی توانستند اجازه دهند بچه هایی که از هیچ چیز بی گناه بودند بمیرند. نیروهای ویژه هر کاری که از دستشان بر می آمد انجام دادند، اما تلفات جانی نداشتند، هرچند خیلی ها نجات پیدا کردند. بچه ها انتخاب درستی کردند - آنها بچه ها را نجات دادند ، مانع از دست دادن والدینشان با ارزش ترین چیز در زندگی شدند ، اما در نتیجه خودشان را یتیم کردند.
بنابراین، ما می بینیم که "هر روز، هر ساعت، استقامت انسانی، اعتقاد ایدئولوژیک، خرد، و توانایی حرکت در شلوغی و شلوغی باورنکردنی روز مورد آزمایش قرار می گیرد." ما درک می کنیم که نه تنها سرنوشت شخصی ما، بلکه زندگی افراد دیگر نیز ممکن است به انتخاب ما بستگی داشته باشد.
(پایه 10).

وظیفه 19

همه علائم نگارشی را قرار دهید:شماره(هایی) را که در جای(های) آنها باید کاما(ها) در جمله باشد را مشخص کنید.

لوسی به آرامی اصرار داشت (1) و (2) اگرچه به خاطر سپردن همه چیز دشوار بود (3) به تدریج پیرزن گفت (4) چطور بود.

وظیفه 20

جمله را ویرایش کنید: اشتباه لغوی را تصحیح کنید، به استثنای موارد غیر ضروریکلمه. این کلمه را بنویس

غالبا آثار هنریزندگی نامه هستند. مشخص است که الکساندر گرین هنگام خلق داستان "فرار به آمریکا" زندگی نامه خود را می نوشت.

وظیفه 21

1) در توسعه کشورهای غربیبرای تحصیل، یک آرزو کافی است.

2) فقط فارغ التحصیلان مدارس دولتیحامل هستند فرهنگ بالا، افرادی با معیارهای اخلاقی بالا.

3) در جنبه منفی، در شر، افراد خلاق تر از مثبت هستند.

4) سطح الزامات برای خود باید از طریق حفظ شود رشد معنوینادیده گرفتن مثلاً طرز لباس پوشیدن.

5) ما موظف هستیم در نگرش خود نسبت به یکدیگر و نسبت به خود، نه تنها در درون، بلکه در ظاهر نیز تجدید نظر کنیم.

(1) اخیراً در صندوق ها رسانه های جمعیبحثی در مورد اینکه جامعه به چه نوع آموزش نیاز دارد مطرح شد. (2) برخی استدلال کردند که آموزش باید تابع اهداف عملی باشد، زیرا مستلزم هزینه های مادی هنگفت است. (3) دیگران (از جمله نویسنده این مقاله) اصرار داشتند که آموزش همیشه از نظر اجتماعی سودآور است و بیشتر در جامعه مردم تحصیل کرده، توان فکری و فرهنگی او بالاتر می رود.

(4) در كشورهاي پيشرفته غربي، آموزش در صورت داشتن تمايل، ابزار و تلاش مناسب در دسترس همگان است. (5) اما آزادی در تحصیل جنبه دیگری نیز دارد. (6) این امر هم در مورد مدارس و هم در مورد آموزش عالی صدق می کند موسسات آموزشی. (7) آمار نشان می دهد که فارغ التحصیلان نه تنها مدارس دولتی، بلکه خصوصی نیز همیشه حامل فرهنگ عالی، افرادی با معیارهای اخلاقی بالا نیستند.

(8) به طور کلی پذیرفته شده است که فردی با مدرک دانشگاهی نه تنها حرفه ای بودن، بلکه همچنین سطح بالافرهنگ. (9) اما فارغ التحصیل دانشگاهی که در پاسخ به پرسش استادی در مورد نقش زبان در زندگی خود، پاسخ داده است: «در یک مهمانی به جوانان چنین چیزی بگوید»، چه سطحی از فرهنگ را می‌توان متجلی کرد؟

(10) در مورد سایر ابزارهای تأثیرگذاری بر آگاهی و رفتار مردم به ویژه جوانان نیز همین گونه است. (11) منظور من از رسانه، ادبیات، تلویزیون، سینما است.

(12) اجازه دهید من یک انحراف کوچک با روی آوردن به کلاسیک روسی انجام دهم. (13) لئو تولستوی نویسنده ای است که شاید بتوان گفت در تمام عمرم بدون وقفه او را می خواندم. (14) اما چیزی باعث می شود بارها و بارها بازخوانی کنم و از نو در مورد آنچه رمان با آن شروع می شود فکر کنم: «همه چیز خانواده های شادشبیه یکدیگر هستند، هر خانواده ناراضی به شیوه خود ناراضی است. (15) و در این، که قصیده شد و در حافظه ذخیره شد از جواناناین عبارت به من تعمیم داد که امروز بسیار مرتبط است. (16) به راستی چرا همه خانواده های خوشبخت شبیه یکدیگرند و ناشادها هر کدام به نحوی ناخشنودند؟ (17) بله، زیرا ما زندگی خود را به گونه ای تنظیم کرده ایم که در منفی، در شر، خلاق تر از مثبت هستیم. (18) و ما به اصطلاح شادی را به روال تبدیل می کنیم و به نام شر «خلاقانه» موفق می شویم. (19) و از این رو بدی جذاب تر می شود. (20) و شاید به همین دلیل است که ما در صف می ایستیم تا فیلم دیگری را در مورد پیچیدگی انواع هیولاها، خون آشام ها، گانگسترها تماشا کنیم که بدون شوک ذهنی به ظلم نگاه می کنند.

(21) و همه اینها ما را ملزم می کند که به خودمان بنگریم، در شیوه زندگی، رابطه خود با یکدیگر و با خود، نه تنها در درون، بلکه در خارج تجدید نظر کنیم. (22) و سپس، فکر می کنم، ما متوجه خواهیم شد که باید آن زمان هایی را به یاد بیاوریم که به خود اجازه نمی دادیم در خانه راه برویم، همانطور که اکنون بیرون می رویم، زمانی که به جای کت و شلوار شیک تی شرت می پوشیم، وقتی به جای کفش های زیبا دمپایی می پوشیدیم. (23) و در حال حاضر در خیابان، در یک مهمانی، در یک رستوران، حتی در یک تئاتر، در یک کنسرت، به ندرت افرادی را می بینید که لباس های زیبا داشته باشند. (24) و اگر قبلاً همیشه تلاش می کردند که در لباس بدتر از دیگران نباشند، اکنون همه می ترسند زیباتر از دیگران باشند. (25) و ما فکر نمی کنیم که این نیز سطح فرهنگ، الزامات خود، احترام به خود و احترام به دیگران را پایین می آورد. (26) فکر می کنم اشتباه نخواهم کرد اگر بگویم که با یک دختر شیک پوش و باهوش متفاوت صحبت می کنیم و متفاوت رفتار می کنیم. (27) و فحاشی با تی شرت و دمپایی بهتر است تا با بلوز و کفش زیبا.

(28) ملاک کیفیت هر فرد و جامعه می تواند عبارت قصار کلاسیک بزرگ آ. چخوف باشد که معتقد است: «همه چیز در انسان باید زیبا باشد: صورت، لباس، روح و افکار.» (29) پس بیایید زیبایی را حفظ کنیم - زیبایی چهره، لباس، روح، افکارمان.

(به گفته L.G. ملوان*)

* ملوان لاریسا گریگوریونا- وکیل حرفه ای، دکترای فلسفه،

نویسنده، منتقد ادبی.

وظیفه 22

کدام یک از عبارات با محتوای متن مطابقت دارد؟ لطفا شماره های پاسخ را بفرمایید

اعداد را به ترتیب صعودی وارد کنید.

1) جملات 4-7 استدلال را ارائه می دهند.

2) جملات 1-3 رویدادهای متوالی را فهرست می کنند.

3) جملات 15-19 محتوای جمله 14 را توضیح می دهد.

4) جملات 28-29 استدلال را ارائه می دهند.

5) جملات 1-3 توضیحاتی را ارائه می دهند.

وظیفه 23

چه کلمه ای در متن استفاده شده است معنای مجازی?

این کلمه را بنویس.

برگشت (جمله 1)

قصیده (جمله 15)

ملاقات خواهید کرد (جمله 23)

بلوز (جمله 27)

وظیفه 24

در بین جملات 4-9، با استفاده از تکرار واژگانی، یکی (های) را پیدا کنید که با جملات قبلی مرتبط است. شماره(های) این جمله(های) را بنویسید.

وظیفه 25

گزیده ای از بررسی را بخوانید. ویژگی های زبانی متن را بررسی می کند. برخی از اصطلاحات استفاده شده در بررسی وجود ندارد. جاهای خالی را با اعداد مربوط به تعداد عبارت از لیست پر کنید.

L. G. Matros برای تأکید بر ابهام و موضوعی بودن مسئله مطرح شده، تطبیق پذیری آن، از تکنیک - (A)_____ (جملات 2-3) و همچنین استفاده می کند. دستگاه نحوی- (ب)_____ (جملات 4، 6). تکنیکی مانند (B)_____ (جملات 16-20) تصور یک مکالمه محرمانه را ایجاد می کند، که تکنیک دیگری را تقویت می کند - (D)_____ ("زیرا" در جملات 19، 20).

فهرست اصطلاحات:

1) مخالفت

2) بسته بندی

3) فرم پرسش و پاسخ ارائه

4) واژگان حرفه ای

5) القاب

6) تکرار واژگانی

7) جمله پرسشی

8) مقایسه

9) ردیف اعضای همگنارائه می دهد

اعداد را در پاسخ خود بنویسید و آنها را به ترتیب مطابق با حروف مرتب کنید:

آ	ب	که در	جی

تستبا موضوع "مسیرها و چهره ها" در فرمت آزمون دولتی یکپارچه. گزینه 3
تمرین 1
بخشی از بررسی گردآوری شده بر اساس متن G. ​​Troepolsky را بخوانید. این بخش ویژگی های زبانی متن را بررسی می کند. برخی از اصطلاحات استفاده شده در بررسی وجود ندارد. اعداد مربوط به تعداد عبارت از لیست را در جاهای خالی (A، B، C، D) وارد کنید. دنباله ای از اعداد را بدون فاصله، کاما یا سایر کاراکترهای اضافی بنویسید.
«داستان G. Troepolsky درباره سرنوشت سگی به نام White Bim Black Ear مورد علاقه خوانندگان است. نویسنده با استفاده از عبارتی مانند (A)__________ ("درد باورنکردنی" در جمله 15)، قدرت رنجی را که بیم تجربه می کند، و (B)__________ ("به درگاه مهربانی و اعتماد" در جمله 19) منتقل می کند. به طور مجازی خصوصیت ارادت عمیق سگ ها به صاحب را نشان می دهد. نویسنده تلاش می‌کند تا خواننده تجربیات بیم را به عنوان تجربیات خود احساس کند و برای این منظور از ابزارهای بیان نحوی مانند (B)__________ (جملات 15 - 16، 17 - 18) و (D)__________ (جمله 3) استفاده می‌کند.»
پیشنهادات: (15) او چگونه توانست بر درد و ضعف باورنکردنی غلبه کند؟ اصطلاحات: 1) قطعه بندی 2) لیتوت 3) قیاس 4) توازی نحوی 5) مجموعه اعضای همگن6) فرم پرسش و پاسخ ارائه 7) تکرار بیانی8) استعاره 9) جذابیت بلاغی
(19) تنها می توان فرض کرد که گرگ این کار را از روی میل غریزی به آزادی انجام می دهد و بیم به دلیل میل غیرقابل کنترل به درگاه مهربانی و اعتماد خود را فراموش کرد. (15) چگونه توانست بر درد و ضعف باورنکردنی غلبه کند؟ (16) چه کسی می داند... (17) مثلاً چگونه یک گرگ پنجه خود را که در تله نیشگون گرفته است، می جود؟ (18) هیچ کس نمی گوید چگونه می توان با دندان های خود پای خود را سایید. (3) اما او واقعاً نیاز دارد که به در خانه اش برود. وظیفه 2
بخشی از بررسی را بر اساس متن V. Timofeev بخوانید. این بخش ویژگی های زبانی متن را بررسی می کند. برخی از اصطلاحات استفاده شده در بررسی وجود ندارد. اعداد مربوط به تعداد عبارت از لیست را در جاهای خالی (A، B، C، D) وارد کنید. دنباله اعداد را بدون فاصله، کاما یا سایر کاراکترهای اضافی بنویسید.
نویسنده با استفاده از ابزار نحوی - (الف)_____ (جملات 5،21)، نگرانی خود را نسبت به مشکل مطرح شده بیان می کند. شدت مشکل مطرح شده با ابزار نحوی تأکید می شود: (B)_____ (مثلاً در جمله 8) و (C)_____ (جملات 7،13)، و همچنین ابزار لغوی بیان - (D)_____ («دندان ها را روی لبه قرار دهید» در جمله 8).» .
(5) و اکثریت مردم در فقر به سر می برند! (21) بدون نیاز به تماس! اصطلاحات: 1) لقب 2) اصطلاح 3) واحد عبارت شناسی 4) مجموعه اعضای همگن 5) جملات تعجبی 6) قطعه بندی 7) جملات پرسشی 8) عبارت مقایسه ای 9) لیتوتس
(8) به نظر من علت همه مشکلات ما ریشه عمیق‌تر از آنچه تصور می‌کنیم دارد: نه توسل‌های انسان‌گرایانه، نه اصلاحات اقتصادی، و نه وعده‌های خسته‌کننده زندگی جدید به تنهایی نمی‌توانند مشکل اصلی را حل کنند. (7) مقصر کیست؟ (13) برای یک فرد عادی چه اهمیتی دارد؟ وظیفه 3
بخشی از بررسی را بر اساس متن V. Konetsky بخوانید. این بخش ویژگی های زبانی متن را بررسی می کند. برخی از اصطلاحات استفاده شده در بررسی وجود ندارد. اعداد مربوط به تعداد عبارت از لیست را در جاهای خالی (A، B، C، D) وارد کنید. دنباله اعداد را بدون فاصله، کاما یا سایر کاراکترهای اضافی بنویسید.
«هیجان صمیمانه نویسنده و نگرش دلسوزانه او نسبت به مسئله مطرح شده در متن، هم از طریق نحوی و هم از طریق بیان می شود. معنی لغوی: (الف)_____ (جملات 13 - 14، 21 - 22)، (ب)_____ ("درخشنده"، "خوش تیپ"). بیان متن با (B)_____ (در جملات 20، 31) افزایش می یابد. شرایط عاطفینویسنده این را منتقل می کند رسانه بصری، همانطور که (G)_____("قلب من شروع به جوشیدن کرد..." در جمله 7)."
(13) مرد سفید پوست خوش تیپی در میان گله شنا می کند. (14) یک در ده ها هزار. (21) و در اینجا لاتیشف، اگر دانشمند، روشنفکر بود، باید زوبین را از آرنج هل می داد و کاپیتان را به خاطر بی فکری سرزنش می کرد. (22) و نهنگ سفید را از احمقان حفظ کن، و بگذار زیبارو بیشتر به افسانه سفر کند. اصطلاحات: 1) استعاره2) عبارت مقایسه ای3) سلسله اعضای همگن4) تقسیم بندی5) دیالکتیسم6) جذابیت بلاغی7) کلمات عاطفی-ارزیابی 8) لیتوت9) ساخت های مقدماتی
(20) این از جوانی، کسالت ذهنی، از کسالت پرواز طولانی، از عدم درک آنچه انجام می دهند و چرا. (31) اما چه کسی فکر می‌کند که زیردریایی‌های هسته‌ای در میان نهنگ‌ها جاسوسی می‌کنند، ترال‌های بی‌شماری می‌خزند، موشک‌های آموزشی، اژدرها، مین‌ها، پوسته‌ها، منفجر می‌شوند. که هزاران و هزاران تن مهمات منسوخ و منفجر نشده به دریاها ریخته می شود، زباله های تولید هسته ای به دریاها ریخته می شود، آب مسموم از کارخانه های شیمیایی به دریاها ریخته می شود... (7) حیوانات آلبینو در دریاها یافت می شوند. کره زمین، اما آنها بسیار نادر هستند. وظیفه 4
بخشی از نقد را بر اساس متن A.P. Chekhov بخوانید. این بخش ویژگی های زبانی متن را بررسی می کند. برخی از اصطلاحات استفاده شده در بررسی وجود ندارد. اعداد مربوط به تعداد عبارت از لیست را در جاهای خالی (A، B، C، D) وارد کنید. دنباله اعداد را بدون فاصله، کاما یا سایر کاراکترهای اضافی بنویسید.
«آنتون پاولوویچ چخوف یک صحنه روزمره را در یک داروخانه توصیف می کند. تروپ ها: (الف)_________ ("با ساقه های پهلوی آراسته" در جمله 3، "چشم های اخم شده" در جمله 5) و (B)_________ ("انگار لیسیده شده" در جمله 4) - اولین لمس ها را به پرتره ایجاد کنید داروساز استفاده از یک وسیله نحوی - (B)_________ (در جملات 25، 32، 33)، که در شکلی از گفتار مانند (D)_________ اصلی می شود (در جملات 24-33) - تصویر آن را کامل می کند. "
(3) پشت میز زرد رنگ و براق، آقایی بلندقد ایستاده بود که سرش را محکم به عقب انداخته بود، چهره‌ای خشن و لبه‌های کناری آراسته داشت، به ظاهر یک داروساز. (5) چشمان اخم شده او به روزنامه ای که روی میز خوابیده بود نگاه می کرد. اصطلاحات: 1) القاب 2) استعاره 3) هذل 4) واژگان محاوره ای 5) تقسیم بندی 6) گفتگو 7) جملات تعجبی 8) مجموعه اعضای همگن یک جمله 9) مقایسه
(4) از نقطه طاس کوچک روی سر او شروع می شود و به ناخن های صورتی بلندش ختم می شود، همه چیز روی این مرد با احتیاط اتو کشیده، تمیز و گویی لیسیده شده است. - (24) آن را دریافت کنید! - بالاخره داروساز بدون اینکه به سوویکین نگاه کند گفت - (25) یک روبل شش کوپک در صندوق بیندازید - (26) یک روبل شش کوپک؟ - Svoykin با خجالت زمزمه کرد - (27) و من فقط یک روبل دارم ... (28) چگونه ممکن است؟ - (29) من نمی دانم! - داروساز شروع به خوردن روزنامه کرد - (30) در این صورت، شما مرا معذرت خواهید کرد... (31) فردا شش کوپک برای شما می آورم یا در نهایت برای شما ارسال می کنم - (32) این غیرممکن است. ! (33) برو به خانه، شش کوپک بیاور، سپس داروی خود را می گیری! وظیفه 5
بخشی از بررسی گردآوری شده بر اساس متن توسط L.G. Matros را بخوانید. این بخش ویژگی های زبانی متن را بررسی می کند. برخی از اصطلاحات استفاده شده در بررسی وجود ندارد. اعداد مربوط به تعداد عبارت از لیست را در جاهای خالی (A، B، C، D) وارد کنید. دنباله اعداد را بدون فاصله، کاما یا سایر کاراکترهای اضافی بنویسید.
برای تأکید بر ابهام و فوریت مشکل مطرح شده، تطبیق پذیری آن، L.G. ملوان از تکنیک - (الف)_________ (جملات 2-3)، و همچنین ابزار نحوی - (B)___________ (جملات 4، 6) استفاده می کند. تکنیکی مانند (B)___________ (جملات 16-20) تصور یک مکالمه محرمانه را ایجاد می کند که تکنیک دیگری را تقویت می کند - (D)________ ("زیرا" در جملات 19-20).
(2) برخی استدلال کردند که آموزش باید تابع اهداف عملی باشد، زیرا مستلزم هزینه های مادی هنگفت است. (3) دیگران (از جمله نویسنده این مقاله) اصرار داشتند که آموزش همیشه از نظر اجتماعی سودآور است و هر چه افراد تحصیلکرده در جامعه بیشتر باشند، توان فکری و فرهنگی آن بالاتر می‌رود. اصطلاحات: 1) تقابل 2) تقسیم 3) فرم پرسش و پاسخ ارائه 4) واژگان حرفه ای 5) القاب 6) تکرار واژگانی 7) جمله پرسشی 8) مقایسه 9) مجموعه ای از اعضای همگن یک جمله
(4) در كشورهاي پيشرفته غربي، آموزش در صورت داشتن تمايل، ابزار و تلاش مناسب در دسترس همگان است. (6) این امر هم در مورد مدارس و هم برای مؤسسات آموزش عالی صدق می کند. (16) به راستی چرا همه خانواده های خوشبخت شبیه یکدیگرند و ناشادها هر کدام به نحوی ناخشنودند؟ (17) بله، زیرا ما زندگی خود را به گونه ای تنظیم کرده ایم که در منفی، در شر، خلاق تر از مثبت هستیم. (18) و ما به اصطلاح خوشبختی را به روال تبدیل می کنیم و به نام شر "خلاقانه" موفق می شویم.(19) و بنابراین شر جذاب تر می شود. (20) و شاید به همین دلیل است که ما در صف می ایستیم تا فیلم دیگری را در مورد پیچیدگی انواع هیولاها، خون آشام ها، گانگسترها تماشا کنیم که بدون شوک ذهنی به ظلم نگاه می کنند. پاسخ ها:
38672. 54733. 47314. 19765. 1936

B4 B5 B6 B7 B8 مجرد آزمون دولتیزبان روسی 6 / 6 پاسخ وظایف B4-B7 را با اعداد یادداشت کنید. در میان جملات 21-28، جملات پیچیده ای را بیابید که شامل یک غیرشخصی یک جزئی است. شماره این را بنویس جمله پیچیده . پاسخ: ___________________________. در میان جملات 12 تا 20، همه جملات را که با یک شرایط مشترک جداگانه پیچیده شده اند، پیدا کنید. اعداد این جملات را بنویسید. پاسخ: ___________________________. در بین جملات 18 تا 27، جمله پیچیده ای را با تبعیت منسجم و یکنواخت از جمله های فرعی پیدا کنید. عدد این جمله پیچیده را بنویسید. پاسخ: ___________________________. در میان جملات 4 تا 9، یکی را پیدا کنید که با استفاده از ضمیر اثباتی به جملات قبلی متصل است. شماره این پیشنهاد را بنویسید. www.ctege.info پاسخ: ___________________________. C1 بر اساس متنی که خوانده اید انشا بنویسید. بخشی از مروری که بر اساس متن گردآوری شده است را بخوانید. یکی از مشکلات مطرح شده را که در حین انجام وظایف A28–A30، B1–B7 تجزیه و تحلیل کردید، فرموله کنید و نظر دهید. توسط نویسنده متن (از نقل قول زیاد بپرهیزید). این بخش ویژگی های زبانی متن را بررسی می کند. موقعیت نویسنده (داستان نویس) را فرموله کنید. اگر موافقید بنویسید برخی از اصطلاحات استفاده شده در بررسی وجود ندارد. درج کنید که آیا با دیدگاه نویسنده متنی که خوانده اید موافق هستید یا خیر. در جاهای شکاف (الف، ب، ج، د) اعداد مربوط به عدد چرا را توضیح دهید. نظر خود را در درجه اول بر اساس شرایط موجود در لیست توجیه کنید. تجربه خواندن را در جدول زیر هر حرف و همچنین عدد مربوط به دانش و مشاهدات زندگی را یادداشت کنید. (دو استدلال اول در نظر گرفته شده است). دنباله اعداد را در پاسخ شماره 1 سمت راست بنویسید حجم انشا حداقل 150 کلمه باشد. اعداد تکلیف B8، با شروع از سلول اول، بدون فاصله، کاما کار نوشته شده بدون تکیه بر متن خوانده شده (نه بر اساس این و سایر کاراکترهای اضافی. متن) درجه بندی نمی شود. اگر مقاله بازگوی هر عدد است، در یک کادر جداگانه مطابق با متن اصلی بنویسید یا به طور کامل بدون نمونه با نمونه های موجود در فرم بازنویسی کنید. نظرات، سپس چنین کاری امتیاز صفر است. انشا را با دقت و با دست خط خوانا بنویسید. برای تأکید بر ابهام و فوریت مشکل مطرح شده، تطبیق پذیری آن، L.G. ملوان از تکنیک - (A)_________ (جملات 2-3) و همچنین ابزار نحوی - (B)___________ (جملات 4، 6) استفاده می کند. تکنیکی مانند (B)___________ (جملات 16-20) تصور یک مکالمه محرمانه را ایجاد می کند که تکنیک دیگری را تقویت می کند - (D)________ ("زیرا" در جملات 19 و 20). فهرست اصطلاحات: 1) مخالف 2) تقسیم بندی 3) فرم ارائه پرسش و پاسخ 4) واژگان حرفه ای 5) القاب 6) تکرار واژگانی 7) جمله پرسشی 8) مقایسه 9) سری اعضای همگن یک جمله پاسخ: A B C D فراموش نکنید که همه پاسخ ها را به فرم شماره 1 منتقل کنید. قسمت 3 برای پاسخ به تکلیف این قسمت از پاسخنامه شماره 2 استفاده کنید © 2014 خدمات فدرالبرای نظارت در حوزه آموزشی و علمی فدراسیون روسیهکپی ممنوع

آزمون دولتی یکپارچه زبان روسی 1 / 6 آزمون دولتی واحد در زبان روسی دستورالعمل تکمیل کار قسمت 1 هنگام تکمیل وظایف این بخش، در فرم پاسخ شماره 1، زیر شماره کاری که انجام می دهید (A1–A30) علامت × را در کادری که شماره آن با شماره پاسخی که انتخاب کرده اید مطابقت دارد قرار دهید. برای اعدام برگه امتحانبه زبان روسی مدت زمان 3.5 ساعت (210 دقیقه) است. کار از 3 قسمت تشکیل شده است. بخش 1 شامل 30 کار (A1–A30) است. برای هر یک از آنها چهار پاسخ ممکن وجود دارد که تنها یکی از آنها صحیح است. بخش 2 شامل 8 وظیفه (B1-B8) است. شما باید پاسخ این وظایف را خودتان فرموله کنید. قسمت 3 شامل 1 کار (C1) و کوتاه است کار مکتوببا توجه به متن (انشا). ما به شما توصیه می کنیم که وظایف را به ترتیبی که داده شده است انجام دهید. برای صرفه جویی در زمان، کاری را که نمی توانید فوراً انجام دهید رها کنید و به کار بعدی بروید. اگر پس از انجام تمام کارها زمان باقی مانده است، می توانید به کارهای از دست رفته بازگردید. امتیازهایی که برای کارهای تکمیل شده دریافت می کنید خلاصه می شوند. سعی کنید تا جایی که ممکن است وظایف خود را انجام دهید و تا حد امکان امتیاز کسب کنید. تمام فرم‌های آزمون یکپارچه دولتی با جوهر سیاه روشن پر می‌شوند. می توانید از قلم های ژل، مویرگی یا فواره ای استفاده کنید. هنگام تکمیل تکالیف، می توانید از یک پیش نویس استفاده کنید. لطفا توجه داشته باشید که نوشته های در پیش نویس در درجه بندی اثر لحاظ نخواهد شد. برای شما آرزوی موفقیت داریم! در کدام کلمه در قرار دادن تاکید خطایی وجود داشت: حرفی که بیانگر صدای مصوت تاکید شده به اشتباه برجسته شده بود 1) رام شده 2) کمان 3) خط فاصله 4) متخصص در کدام گزینه پاسخ کلمه برجسته شده اشتباه استفاده شده است 1) ترکیب تجدید شده از معاونت سپاه خواسته شد تا دبیر شورا، کمیسیون‌های معاونت دائم و ترکیب جدید کمیته اجرایی را انتخاب کنند. 2) بسیاری از جانبازانی که از بدو تأسیس شرکت مشغول به کار بوده اند، علیرغم سن و سال قابل توجهی که دارند، امروزه نیز به سختی کار می کنند و از خود گذشتگی می کنند. توجه بزرگمددکاری اجتماعی و آموزش جوانان 3) باشگاه سوارکاری برنامه هایی ارائه می دهد آموزش فردی. 4) این بخش تنظیماتی را برای تشخیص خودکار شماره تماس های خروجی و ورودی ارائه می دهد. www.ctege.info A1 A2 A3 مثالی با خطا در شکل گیری کلمه بزنید. 1) در کمد 2) هر دو پسر 3) سوپاپ های معیوب 4) درایوها A4 ادامه جمله را از نظر گرامری صحیح بدهید. هنگام تکمیل نقشه ها، 1) کولیبین روش های کاری خاص خود را داشت. 2) روی کاغذ ضخیم مخصوص با ابزار سوزنی ساخته می شدند. 3) کولیبین از کاغذ ضخیم مخصوص استفاده می کرد. 4) کولیبین از ابزار مخصوصی به شکل سوزن استفاده می کرد. © 2014 سرویس فدرال برای نظارت بر آموزش و علم فدراسیون روسیه کپی کردن مجاز نیست

از جملاتی که دارای اسم های متعدد در حالت جنسی هستند اجتناب کنید، به عنوان مثال: متن بالا می برد مشکل انتقال معناعمومی سخنرانی هابه شنوندگان

در چنین مواردی، اسم باید با فعل جایگزین شود: چگونه انتقالمعنی سخنرانی عمومیبه شنوندگان؟

در عین حال، بسیاری از دانش آموزان ساده لوحانه معتقدند که با استفاده از مجموعه محدودی از فرمول های گفتاری آماده می توانند یک مقاله خوب بنویسند. به یاد داشته باشید که در هر مقاله باید از متن، از منطق افکار نویسنده استفاده کنید و متن نویسنده را متناسب با عبارات قالبی که می دانید تنظیم نکنید.

بنابراین، استفاده از ساختارهای استاندارد مستلزم داشتن مهارت های خاصی توسط نویسنده مقاله است. بیایید سعی کنیم نصیحت کنیم.

1. از فهرست ساخت‌های پیشنهادی، آن‌هایی را انتخاب کنید که با دقت بیشتری افکار شما یا فکر نویسنده متن منبع را منتقل می‌کنند.

2. اطلاعات متن مبدأ را به درستی در متن تمام شده قرار دهید فرمول های گفتاری، در صورت لزوم آنها را تغییر دهید (فراموش نکردن الزامات دستور زبان و فرهنگ گفتار).

3. از طریق انتقال منطقی از یک فکر به فکر دیگر فکر کنید. هر پاراگراف مقاله باید یک کل نسبتا کامل را نشان دهد.