اهداف:تلفظ صحیح صداها را تقویت کنید هفتم در گفتار، یاد بگیرید که موقعیت صدا را در کلمات تعیین کنید، یک صفت را از یک اسم تشکیل دهید، یک صفت را با یک اسم هماهنگ کنید، توانایی نوشتن یک داستان توصیفی را توسعه دهید.

پیشرفت کلاس

I. لحظه سازمانی.

گفتاردرمانگر به کسی که پاسخ می دهد یک صندلی پیشنهاد می کند:

• تفاوت صدا و حرف چیست؟
• چه صداهایی وجود دارد (صداها، صامت ها)؛
• چرا به آنها مصوت گفته می شود
• چه کسی می تواند کلمه ای را نام ببرد که اولین صدای آن مصوت باشد.
• صحبت در مورد صداهای همخوان؛
• کلماتی را بیاورید که با صدای همخوان شروع می شوند.

II. یادگیری مطالب جدید.

1. دستیار معلم بی سر و صدا شما را به دفتر راه می دهد هواپیما کاغذی. و نقشه ای را نشان می دهد که صندوقچه با گنج در آن قرار دارد. با دنبال کردن یک مسیر مشخص (به عنوان مثال: دو قدم از پنجره به جلو، یک قدم به سمت راست، سه به جلو و غیره)، کودکان یک سینه پیدا می کنند.

2. گفتاردرمانگر پیشنهاد می کند برای باز کردن قفسه سینه معما را حدس بزنید:

"دم در حیاط است،
بینی در لانه.
کی دمش را بچرخاند،
او داخل خواهد شد."

3. بچه ها به نوبت از روی سینه عکس می گیرند (تی شرت، مار، آبپاش، چسب، تراموا، نیمکت، بالالایکا، کندوی عسل، طوطی، گنجشک، قهوه جوش، ماست) و آنها را روی سه پایه می گذارند و آنچه در تصویر نشان داده شده است می گویند. تصویر

متخصص گفتار درمانی.چه صدایی در این کلمات یافت می شود؟ (صدا هفتم)

4. ویژگی های صدا هفتم : این صدا صامت، صوت، همیشه ملایم است.

5-موقعیت صدا را مشخص کنید هفتم در هر کلمه

هر کودک یک "حاکم گفتار" روی میز دارد 1 . بچه ها مستقل کار می کنند، یک بچه نظر می دهد.

کلمات برای مرجع: چسب، مورچه، طوطی، تی شرت، نیمکت، گنجشک، ید، قوری، انبار، خط کش، تراموا، اتوبوس، دونو، ماست، قهرمان.

III. معرفی نامه هفتم.

1. گفتاردرمانگر پیشنهاد می کند به نامه نگاه کنید و به آن پاسخ دهید که چه شکلی است، چه نامه ای است.

“Yچگونه ودر دفترچه یادداشت شما
به Yنباید با آن اشتباه گرفته شود و,
یک تیک در بالا بنویسید.»

2. نامه را "چاپ" کنید هفتم در یک دفترچه یادداشت

3. «کلمه را حدس بزنید» (ارتفاع حروف متفاوت است).

آکی مو تی شرت

متخصص گفتار درمانی.کلمه به دست آمده "چاپ" در دفترچه یادداشت.

4. تحلیل صوت هجای کلمه پیراهن.

یک کودک کلمه را در تخته می فهمد. در همان زمان، همه بچه ها آن را روی میزها می چینند. کودک در تخته به صورت لحنی کلمه را به هجاها تقسیم می کند ، صداها را به ترتیب مشخص می کند ، آنها را به صورت مجزا نامگذاری می کند ، آنها را مشخص می کند (واکه ، صامت ، سخت یا نرم) و آنها را با تراشه مربوطه نشان می دهد.

متخصص گفتار درمانی.کلمه MIKE متعلق به کدام یک از این بخش ها است: "ظروف"، "مبلمان"، "پوشاک"، "حمل و نقل"؟

IV. دقیقه تربیت بدنی

تقلید از گذاشتن حرکات: کلاه، روسری، مانتو، روسری، دستکش. بستن زیپ، دکمه، بستن بند کفش.

V. تلفیق دانش در مورد "لباس":

1. بازی "چه وزنی دارد؟" چه چیزی آنجاست؟"

گفتار درمانگر تصاویری از لباس ها را به کودکان می دهد. روی فلانلگراف تصویر یک کابینت وجود دارد. هر کودک نام لباس را در تصویر خود می‌گذارد، در حالی که محل آن را در کمد نشان می‌دهد (آن را آویزان کنید یا در قفسه بگذارید).

• شرح یک لباس طبق طرح (1. رنگ؛ 2. جنس؛ 3. قسمت های لباس؛ 4. فصلی بودن لباس؛ 5. لباس برای چه کسی در نظر گرفته شده است؛ 6. اقدامات با لباس؛ 2. وظیفه به صورت زنجیره ای انجام می شود (یک کودک شروع می کند و دیگری ادامه می دهد).
• گفتاردرمانگر از کودکان دعوت می کند تا جمله را بشنوند، خطایی در آن بیابند و آن را به درستی تلفظ کنند.

الف) علیا /زمستان/ کلاه و کت خز دارد.
ب) ماشا کت /بهار/ دارد.
ج) در تابستان، آنیا لباس /سفید/ می پوشد.

VI. خلاصه درس.

متخصص گفتار درمانی.امروز با چه صدایی آشنا شدیم؟ ( هفتم) کلمات حاوی این صدا را به خاطر بسپارید.

1 "خط گفتار" کارتی است که یک تراشه روی آن قرار گرفته است تا موقعیت صدا را در یک کلمه (ابتدا، وسط، پایان) تعیین کند.

2 Tkachenko T.A.اگر کودک پیش دبستانی ضعیف صحبت می کند. – سن پترزبورگ: Aktsident, 1998. – 112 p., 33 l. بیمار: لی.

و دوباره یک بخش برای شما یادگیری حروف. همانطور که درست حدس زدید، امروز ما یک صامت داریم حرف "ی". چرا صامت؟ و صدا در بیاورند. خوب، صدا چقدر راحت حرکت می کند؟ البته با موانعی برخورد می کند، زبان و دندانش مانع می شود.

این صدا را اغلب در ابتدای یک کلمه نمی بینید، اما در وسط و انتهای یک کلمه هر چند وقت یکبار که دوست دارید خواهید دید. بنابراین با این شروع کنید، کلماتی با صدای "Y" بیاورید. نامه را بچینید یا مجسمه سازی کنید.

من فقط به شما کمک می کنم مواد عملی: کلمه هنری, بازی ها, پیچاندن زبان، معماها.

حرف "ی"

شعرهای خنده دار

ید خوب است، ید بد نیست. بیهوده فریاد می زنید: "اوه اوه اوه!" – من فقط یک بطری ید دیدم. البته گاهی ید می سوزد. اما سریعتر بهبود می یابد زخم آغشته به ید وی. لونین پرنده ای بر فراز دروازه پرواز می کند، اما او روی دروازه نمی نشیند. ای. تارلاپان من یک سوزن و نخ دارم خیاطی را از مادرم یاد میگیرم. اگر انگشتم را تیز کنم، من ید را در زخم می ریزم.

اوه-اوه و آی-آی - اوه اوه اوه! - گفت اوه اوه – من، دوست من، بسیار بزرگ هستم! - قدم زدن، همه خواهند گذشت! آی آی گفت. جی. ویرو چون کاما روی شانه هایش می نشیند. V. Kozhevnikov یک یوگی به ایوان کمک می کند، باشد که یوگی فراتر از دریا زندگی کند.

پتر

زاغی مضطر

برگشتن از کلاس

من تمام درس را به گپ زدن با جی گذراندم.

و او با یک دوش به خانه برگشت.

ضرب المثل ها و ضرب المثل ها

1. صد روبل نداشته باشید، اما صد دوست داشته باشید.

2. دوستان جدیدی پیدا کنید، اما دوستان قدیمی را از دست ندهید.

3. از سرما نترسید. تا کمر بشویید.

بازی ها

بازی "چه کسی بیشتر است".

به کلمات با صدای [th] در ابتدا فکر کنید (ید، یوگی، یوتا)،در وسط (تی شرت، آبخوری، مار)،در پایان یک کلمه (مه، چای، منطقه).

بازی "چرخش کلمات".

کلمات را طوری تغییر دهید که نشان دهنده یک درخواست، یک دستور، یک انگیزه برای عمل باشد: ارزش ( متوقف کردن، شستشو می دهد ( من، می سازد ( ساختن)، آواز می خواند
(آواز خواندن)، تصمیم می گیرد ( تصميم گرفتن)، نمایشنامه ( بازی)، تکرار می کند ( تکرار)، شناور ( شنا کردن)، فکر می کند ( فکر).

بازی "صدا کجاست".

معلم از بچه ها می خواهد که موقعیت حرف "th" را در کلمات تعیین کنند: قوی، جوکی، جن، ید، خط کش.

بازی "تشخیص صدا".

با شنیدن صدای [th] در کلمات، یک بار دست بزنید: روباه، هاسکی، بازیکن، صورت، دستشویی، بلبل، اتوبوس، واگن برقی، قیچی، ماشین، مار، نام، چای.

بازی "کلمه بگو".

بازی "کنجکاو".

- اسم شما چیست؟ (آندری.)

- برای صبحانه چه چیزی دوست داری؟ (تخم مرغ.)

- چه نوع حمل و نقلی را ترجیح می دهید؟ (تراموا، واگن برقی.)

- دوست داری روزهای تعطیلت کجا بروی؟ (به موزه.)

- برای آب دادن به گل ها از چه چیزی برای جمع آوری آب استفاده می کنید؟ (به داخل قوطی آبیاری.)

- چه میوه ای دوست داری؟ (به.)

- چه نوشیدنی دوست داری؟ (چای.)

بازی "نامه گم شده است."

حروف از دست رفته را در کلمات پر کنید:

sha - ba، gero -، تراموا -، مطالعه - کسانی.

بازی "چرخش کلمات".

1- حروف جا افتاده را در کلمات پر کنید:

پاسخ: تی شرت، مهره، اسم حیوان دست اموز، هاسکی، باند;

قوطی آبیاری، توری.

2. هر کلمه را طوری تغییر دهید که حاوی حرف "th" باشد.

سازنده ( ساخت و ساز، ریختن ( آب پاش), خرگوش ( خرگوش کوچک)، خواننده ( خواندن، زمستان ( در زمستان).

بازی "مدل های سرگرم کننده".

با استفاده از مدل های زیر کلمات بسازید.

1. – – ام (مه، پارس کردن، چای، زوزه کشیدن، مبارزه.)

– – ام – – (تی شرت، تی شرت، مرغ دریایی، جی، مهره.)

2. – – آه (حاشیه، غیرمتمرکز.)

– – – آه (بار، گلسنگ.)

– – – – آه (سفارشی، مناسبت.)

- - - به او (موزه، لیسیوم، جوکی، علف گندم.)

پازل

خب عزیزان من مال شما توصیه عملی یک حرف دیگر اضافه کرد، این حرف "ی".

1. درس در مورد حرف I

2. معماهایی با یک کلمه کلی که با I شروع می شود

دوستم گوشم را گرفته است
قرن با من مثل یک بخیه می گذرد. ( سوزن و نخ)

شما همیشه می توانید او را در جنگل پیدا کنید.
پیاده روی خواهید کرد و ملاقات خواهید کرد.
مثل جوجه تیغی خاردار می ایستد،
در زمستان با لباس تابستانی. ( صنوبر)

خشمگین با احساس
در بیابان جنگل زندگی می کند.
سوزن های زیادی وجود دارد
و نه یک رشته. ( جوجه تيغي)

این آیتم های مختلفو چه چیزی آنها را با هم متحد می کند؟ - سوزن!
این کلمه چند هجا دارد؟ - از سه!
چرا؟ - از آنجایی که 3 صدادار وجود دارد.
کدام هجا تاکید دارد؟ - دومین.

3. بازی "تلویزیون شکسته است" (ایده از اینجا)
بزرگسال صدای I را می گوید و کارتی را با تصویر می گذارد - کودک باید کلمه را کامل کند.
(و) گلابی، (و) گلکا، (و) زبوشکا، (و) برنج، (و) کشمش، (و) هندی

4. ساخت ترکیب صداهای بصری از کارت:
IA، AIU، OAI، UI

5. توسعه آگاهی واج

الف) برای صدا [و] از محدوده صدا کف بزنید (یا کارتی با حرف I بلند کنید:

A I O K N U I A I Y O U I

ب) فقط کلمات را با صدای "و" تکرار کنید:

بید، به، اردک، بوقلمون، بازی، لبخند، اتوبوس، نام، گوشه، جولای، سوزن ...

6. با کلاه ورزش کنید - مهره های کلاهک را به هر خط منتقل کنید:

و پدربزرگ آن را دارد.

و مادربزرگ من آن را دارد.

و مامان آن را دارد.

و پدر آن را دارد.

و داریم.

برای شناختن او

شما باید آن را با صدای بلند بگویید.

(نام)

نام پسران و دختران را نام ببرید و اگر کودک صدا [و] را در نام بشنود، باید دستانش را بزند:

آنیا، اولیا، من ون، من لیا، آنتون، من ننا...

اولیا، سمیون، غمگینم، ساشا، ورا، ماشا، آی از، آلیوشا، پاول، آی را، نستیا، واسیا، کولیا، آنا، آی آرما، کلاوا

7. بازی "One-Many" (یک بزرگسال توپی را به سمت کودک پرتاب می کند و کلمه را به داخل می گوید مفرد، کودک باید آن را به عقب پرتاب کند و کلمه را به صورت جمع صدا کند)
جوراب - جوراب
سوزن -
جعبه -
در، درب -
لیوان -
بوقلمون -
اسباب بازی -
دستکش -
نخ -
دانه برف -
پسر -
چنگال -
یک قطره -
دختر -
چتر -
چکمه -

8. صفت متضاد را تشکیل دهید
بالا کم
پهن باریک
بزرگ کوچک
بد خوب
سرد - گرم

9. بازی "اضافی چیست؟" ("چرخ چهارم")
چندین عکس یا اشیاء گذاشته شده است و شما باید تعیین کنید که در کدام تصویر صدای I (یا فقط با گوش) وجود ندارد.

1= خرس، روباه، گرگ، ببر
2= ​​لیوان، زنبور، بید، بوقلمون

10. درخت معجزه
شما باید تصاویر (کتیبه هایی) را انتخاب کنید که نام آنها حاوی صدای I است و آنها را مانند برگ روی درخت "آویزان" کنید. من چنین درختی ساختم (چاپ بر روی A4) و برگ برای آن (A5) - من به شما برگ های خالی می دهم، بنابراین می توانید کلمات لازم را در آنجا بنویسید:

11. حرف پنهان I را پیدا کنید

12. حکایت برادران یک و ایشچ ()
روزی روزگاری دو برادر در آنجا زندگی می کردند. یکی Ie نام داشت و دیگری Isch. Ik کوچک بود، و Ish بزرگ بود (نشان دادن "پرتره"). یک خانه داشت و ایشچ خانه داشت. اکنون از شما می خواهم که به من کمک کنید در مورد آیک به شما بگویم.

(تمرین بازی "جمله را تمام کن" انجام می شود).

آیک دهان ندارد اما...
آیک بینی ندارد اما...
آیک چشم ندارد اما... و غیره.

ایش چطور؟ اگر او بسیار بزرگ است، به این معنی است که همه چیز در اندازه بسیار بزرگ است.

ایشچه دهان ندارد اما...
ایشچه بینی ندارد اما...
ایشچ چشم ندارد اما... و غیره.

سال ها گذشت، اما مردم برادران را فراموش نکرده اند. اگر بخواهند یک شی کوچک را نام ببرند، به برادر آیک فکر می کنند. اگر نیاز به نام گذاری اشیاء با اندازه بزرگ دارید، آنها برادر ایشچه را به یاد می آورند.

اسامی یک، ایش صدای مشترکی دارند. اسمشو بزار لطفا

13. تمام حروف I را پیدا کنید و دور آنها حلقه بزنید (

وظایف اصلاحی و توسعه ای.

به کودک بیاموزید که با دقت به گفتار یک بزرگسال گوش کند و ساختارهای منطقی و دستوری را به درستی درک کند.

به کودک خود بیاموزید که صدای [Y] را به درستی تلفظ کند.

مهارت های فعالیت های تحلیلی و ترکیبی را بهبود بخشید، نمایش های هجای صوتی کودک را توسعه دهید.

یاد بگیرید که جملات را تجزیه و تحلیل کنید، حروف اضافه و کلمات با صدای خاص را در یک جمله پیدا کنید.

یاد بگیرید که کلمات را تغییر دهید.

نوشتن جملات کوتاه از دیکته را با رعایت قوانین اولیه املایی یاد بگیرید.

تمرین 1. تمرین آموزشی"کدام درسته؟" یک بزرگسال جمله ای را برای کودک می خواند. کودک با دقت گوش می دهد و تشخیص می دهد که جمله درست یا نادرست تلفظ شده است. اگر اشتباهی رخ دهد، کودک آن را اصلاح می کند.

گاری توسط اسب کشیده می شود. گربه موش را گرفت. اسبی گاری می کشد. موش گربه را گرفت. فانوس توسط خیابان روشن می شود. خیابان توسط یک فانوس روشن می شود.

وظیفه 2. معرفی صدای [Y]. بزرگسال از کودک دعوت می کند تا به یک سری کلمات گوش دهد و آخرین صدا را در کلمات نامگذاری کند:

گنجشک، نهر، بیدمشک.

یک بزرگسال جلوی آینه نشان می‌دهد و نحوه بیان صدا [Y] را برای کودک توضیح می‌دهد:

• لب ها کمی خندان؛
• دندان ها نزدیک به هم هستند؛
• نوک زبان در پشت دندان های پایین قرار دارد، پشت زبان به سمت کام سخت بلند می شود و شکافی را تشکیل می دهد که از طریق آن جریان هوا عبور می کند.
• گردن "کار می کند".

مشخصهصدا: صدای همخوان (زبان مانعی در برابر هوا ایجاد می کند)، صوتی، سخت. نامگذاری: دایره آبی با زنگ.

وظیفه 3.تمرین آوایی

چگونه از ترس فریاد می زنند؟ - اوه! اوه! اوه!

وظیفه 4. به تعدادی از اشیاء ترسیم شده نگاه کنید، آنها را نام ببرید، فقط آنهایی را انتخاب کنید که نام آنها دارای صدای [Y] است، مکان صدای [Y] را در کلمات تعیین کنید:

تی شرت، مگس، کتاب، خانه، چای، انبار، مرغ دریایی، بیدمشک.

وظیفه 5. کلمه را با یک هجا کامل کنید. آخرین صدای یکسان در هجای اول همه کلمات چیست؟

ک.ا: می...، پسر...، چای...، پارس...، خرگوش...

وظیفه 6. معماها را حدس بزنید، محل صدای [Y] را در همه کلمات حدس زده تعیین کنید، آنها را به هجاها تقسیم کنید، با هر کلمه یک جمله بیاورید.

از چاه داغ

آب از طریق بینی جاری می شود. (کتری)

او در یک مزرعه بزرگ شد، عصبانی و تند،

سوزن در همه جهات. (باباآدم)

وظیفه 7. انواع وسایل حمل و نقل را که نام آنها حاوی صدای [Y] است (تراموا، ترولی بوس) را به خاطر بسپارید. کلمات را به هجا تقسیم کنید، جای صدای [Y] را در این کلمات مشخص کنید.

وظیفه 8. بزرگسال 3 تا 5 کلمه را با صدای [Y] نامگذاری می کند و کودک باید با دقت گوش کند و همه کلمات را به ترتیب تکرار کند.

وظیفه 9. نام کلمه زائددر یک ردیف (با وجود صدای [Y] در کلمات):

تی شرت، مرغ دریایی، مهره، کاناپه؛احمق، جوان، بزرگ، شهر

وظیفه 10.تا آنجا که ممکن است کلمات ویژه ای را انتخاب کنید که به سوال "کدام یک؟" پاسخ می دهند. همان صدای آخر در همه این کلمات چیست؟

شاد، شجاع، خوب...

وظیفه 11. تا جایی که ممکن است کلمات را با صدای [Y] به خاطر بسپارید.

کلماتی را با صدای [Y] نامگذاری کنید

از یک هجا (مه، ..)

از دو هجا ( اسم حیوان دست اموز، ...)

از سه هجا (ترولیبوس، ...)

از چهار هجا (بالالایکا، ...).

وظیفه 12. صدای سوم را در کلمات با صدای [Y] جایگزین کنید. چه کلماتی به دست آوردی؟ با هر جفت کلمه جمله بسازید:

فنجان - مرغ دریایی، پنجه - ...، خط ماهیگیری - ...، رودخانه - ...، کلاه - ...، میج -...

وظیفه 13. به این سوال پاسخ دهید که اگر صدای [Y] از آنها حذف شود چه کلماتی به دست می آید؟

تی شرت - خشخاش، تسمه - ...، هاسکی - ...، ژی - ...

وظیفه 14. جملات ناب را یاد بگیرید:

Ay-ay-ay - می به زودی می آید.

اوه، اوه، اوه، باد، باد.

اوه اوه - من را با خودت ببر

هی-هی-هی - کمی آب بنوش.

وظیفه 15.یک شعر یاد بگیرید و سپس آن را بخوانید و برای هر هجا دست بزنید.

چه صدایی اغلب در شعر شنیده می شود؟

ید

یود خوب است، ید بد نیست.

بیهوده فریاد می زنید: "اوه اوه اوه!" -

من به سختی بطری را دیدم.

البته گاهی اوقات ید می سوزد.

اما سریعتر بهبود می یابد

زخم آغشته به ید

وی. لونین

وظیفه 16.از کلمات جمله بسازید. (تحلیل جملات، یافتن حرف اضافه و کلمه با صدای [Y]، تعیین جایگاه آنها در جمله، نوشتن نمودار جمله.)

اسم حیوان دست اموز، نشستن، بوته، زیر; مرغ دریایی، دریا، پرواز، بر فراز; تراموا، برو، شهر، کنار.

وظیفه 17. معرفی حرف Y.

در اینجا یک مورد کوتاه است، نگاه کنید.

سه سوزن، نخ در بالا.

V. Kovshikov

حرف Y دیگر چه شکلی است؟

بازی های نامه ایتمایز حروف I - Y.

وظیفه 18.تجزیه و تحلیل هجای صوتی مستقل از کلمات، نوشتن با حروف بلوک، خواندن کلمات:

می، چای، کتری.

تبدیل کلمات با استفاده از حروف الفبای تقسیم شده:

اسم حیوان دست اموز - پیراهن - مهره - باند - مرغ دریایی.

ضبط جملات تحت دیکته، خواندن:

کی اینجاست؟ زینا اینجاست زینا یک خرگوش دارد. دیما اینجاست. دیما یک تی شرت پوشیده است. سیما اینجاست. سیما مرغ دریایی دارد.

آنا پانینا
"صدا [Y] و حرف Y." خلاصه ECD در گروه آمادگی برای کودکان مبتلا به STD

چکیده GCD.

موضوع: "صدا و حرف Y."

ادغام مناطق آموزشی: "شناخت"، "ارتباطات".

انواع فعالیت های کودکان:ارتباطی، سازنده

اهداف:

اصلاحی و تربیتی:

به کودکان ایده ای در مورد مکانیسم تشکیل صدای J بدهید.

اصلاحی و رشدی:

صدای Y را در هجاها، کلمات، جملات خودکار کنید.

توسعه مهارت های حرکتی درشت، ظریف و مفصلی؛

توسعه عملکرد گرافوموتور؛

توسعه آگاهی آوایی؛

توسعه فرآیندهای تجزیه و تحلیل و سنتز؛

توسعه توجه، حافظه، تفکر؛

اصلاحی و تربیتی:

نگرش احترام آمیز نسبت به یکدیگر را در کودکان ایجاد کنید.

تجهیزات:تصاویر مسطح از قهرمانان "شنو، بوکوفکا"؛ تصاویری از صدای مورد مطالعه؛ تصویر حرف Y; جدول هجا؛ کارت هایی با هجاهای چاپ شده و حروف جداگانه؛ الفبای مغناطیسی؛ کتاب کار "گروموتیکا"؛ سی دی "ABC"

I. لحظه سازمانی.

با نگاه کردن به تصویر "یوگی".

این چه کسی است؟ چه کاری می تواند انجام دهد؟ امروز کار سخت و جدی در پیش داریم، مثل یوگی ها تمرین خواهیم کرد. (بازی توجه "درخواست مودبانه."

II. بخش اصلی

1. موضوع پیام.

امروز با دوستانمان اسلیش و بوکوفکا دیدار می کنیم تاریخ جدید. یک روز اسلیش و بوکوفکا آخر هفته خود را در پارکی گذراندند که تاب بزرگی داشت. البته دوستان ما می خواستند آنها را سوار کنند. اما به محض اینکه نزدیک‌تر شدند، سگ پشمالو نگهبان تاب به طرز تهدیدآمیزی غرغر کرد:

رررر صبر کن پاساژ بسته شد

اما چرا؟ - بوکوفکا تعجب کرد. - ببین چندتا بچه با هم سوار این تاب میشن.

سگ پاسخ داد، "ررر"، "من فقط به بازدیدکنندگانی اجازه ورود می دهم که بتوانند وظایف من را انجام دهند."

اسلیش پاسخ داد: "ما آماده ایم تا آنها را برآورده کنیم."

خوب، سریع و بدون اشتباه به زبان ساده بگویید:

«یک هیزم، دو هیزم، سه هیزم».

اسلیش این عبارت را بدون یک اشتباه تکرار کرد. بچه ها میتونید این کار رو انجام بدید؟

بازی "تکرار چرخاندن زبان". از بچه ها دعوت کنید تا جمله کامل را سه بار بدون توقف تکرار کنند.

اسلیش وظایف را انجام داد و سگ به دوستانش اجازه عبور داد. اسلیش و بوکوفکا روی یک تاب بزرگ نشستند. بوکوفکا روی نیمکت نشست، اسلیش دستگیره ها را محکم گرفت و شروع به تکان دادن تاب کرد.

آنها ابتدا به آرامی و پایین می چرخیدند و سپس شروع به تاب خوردن سریع تر، قوی تر و بالاتر کردند. تاب اوج گرفت و سپس با یک سوت شاد به زمین افتاد: «ای-ی-ی»، «ی-ی-ی»! دوستان نفس گیر بودند و می خواستند از خوشحالی و شادی فریاد بزنند، باد لباس هایشان را می وزید، در گوششان سوت می زد و تاب مدام می داد: «ای-ی-ی». وقتی دوستان به اندازه کافی سوار شدند، روی زمین آمدند و تشکر کردند سگ پشمالوو رفت تو پارک قدم زد

شنیدن آهنگ تاب را به یاد آورد. او زبان شاد خود را دراز کرد و چندین تمرین را به یاد آورد.

2. رشد مهارت های حرکتی مفصلی.

ورزش برای زبان. بیایید با اسلیش زبان خود را تربیت کنیم. (تمرین را 5-7 بار انجام دهید.)

"نوسان بزرگ" - لبخند بزنید، دهان خود را باز کنید، نوک زبان خود را بالا بیاورید لب بالا، به پایین پایین بیاورید.

"نوسان های کوچک" - لبخند بزنید، دهان خود را باز کنید، نوک زبان خود را روی دندان های بالایی خود بردارید، آن را روی دندان های پایین پایین بیاورید.

3. نمایش تصویر آکوستیک - مفصلی صدا.

اسلیش گفت: «ای-ی-ی». (زبان نمی خواست هوا را از خود عبور دهد - پشت خود را قوس داد، آن را به کام فشار داد، اما هوا همچنان با شادی زمزمه می کرد.)

وظیفه "صدا درآوردن" است. بچه ها صدا [th| بدون خطا، مطابق با بیان شرح داده شده. مراقب موقعیت صحیح لب ها، زبان، عملکرد گلو و تنفس خود باشید.

Hearer می خواست در مورد صدای جدید بیشتر بداند و سعی کرد آن را توصیف کند.

وظیفه "توضیح صدا". بیایید به I Hear در توصیف صدای [th] کمک کنیم.

وقتی صدای Y را تلفظ می کنیم، آیا هوا در راه با مانعی مواجه می شود؟

اگر هوا هنگام ایجاد این صدا با مانعی برخورد کند، چه صدایی است؟ (همخوان.)

چه چیزی مانع از عبور آزادانه هوا می شود (هوا توسط زبان که با پشت به آسمان فشار داده می شود جلوگیری می کند).

این صدا صدادار است یا کسل کننده؟» (برای پاسخ به سوال شما، کودکان با کف دست خود گوش های خود را می پوشانند و صدای [th] را تلفظ می کنند. اگر گوش ها وزوز کنند، این صدا صدا می شود و اگر وزوز نمی کند، کسل کننده است. می توانید کف دست خود را نیز قرار دهید. گردن برای بررسی).

به من گوش کن و بگو این صدا به آرامی تلفظ می شود یا سخت؟ (توجه کودکان را به این واقعیت جلب کنید که این صدا همیشه ملایم است).

حالا بدهیم توضیحات کاملبه صدای Y و پسر صدایمان را بپوشیم (کودک را به تخته صدا کن): این صدا همخوان، صوت است و فقط می تواند ملایم باشد.

4. توسعه شنوایی واج. (در کتاب های کار کار کنید).

نامه نقاشی هایی کشید. (همه را نام ببرید).

اگر صدای Y را در کلمه می شنوید دایره را سبز رنگ کنید.

5. معرفی حرف Y.

اسلیش از بوکوفکا پرسید: "آیا می توانی حرفی را بنویسی که نشان دهنده این صدا باشد؟" و نامه مداد جادویی او را گرفت و حرف Y را نوشت (نمایش کارت با یک حرف).

حرف Y شبیه چه چیزی است؟

حرف Y "i-short" نامیده می شود.

من در دفترچه ی شما دوست دارم

تا Y با Y اشتباه گرفته نشود

یک تیک در بالا بنویسید. (V. Stepanov).

از چه عناصری تشکیل شده است؟

طراحی حروف با مداد؛ تایپ حرف Y در کتاب کار. (قبل از نوشتن نامه - تمرین برای چشم).

III. مکث پویا(قافیه شمارش "یوگا".).

IV. تعمیر مواد.

1. خواندن هجاها.(طبق جدول هجایی آه، اوه، اوه، هی، ی).

2. خواندن کلمهیوگی (تی شرت، طوطی، قرار دادن حروف الفبای مغناطیسی.

نامه حروف O، G، Y را نوشته است. فکر کنید چه کلمه ای می توان از آنها ساخت؟ (هجاهای KA، MAY؛ PO، PU، GAY را نوشت).

این کلمه را با الفبای مغناطیسی تایپ کنید.

V. بخش پایانی.

از چی نامه جدیدملاقات کرد؟

چه صدایی را نشان می دهد؟

حرف Y را در خانه سمت راست قرار دهید.

گوش دادن به آهنگی در مورد حرف Y.

ارزیابی فعالیت های کودکان

انتشارات با موضوع:

"صدا [R] و حرف R. Spring با قدم های سریع به سمت ما می آید." کلاس در یک گروه گفتار درمانی مقدماتی برای کودکان با نیازهای خاص رشداهداف: توسعه گفتار کودکان در فعالیت های مختلف. برای شکل دادن و نظام مند کردن دانش کودکان در مورد ویژگی های مشخصهبهار.

خلاصه یک درس گفتار درمانی پیشانی با کودکان یک گروه مدرسه مقدماتی با TNR (ONR) "صدا و حرف H"

هدف: ترویج شکل گیری ایده در مورد صدا و حرف چ. اهداف: اصلاحی و آموزشی: - ترویج شکل گیری یک تصویر.

خلاصه ای از یک درس گفتار درمانی در یک گروه گفتار درمانی آماده برای مدرسه برای کودکان مبتلا به STD "صدا [B]. حرف B"درس 3 اهداف اصلاحی و تربیتی. فعال سازی و به روز رسانی فرهنگ لغت با موضوع "لباس، کفش، کلاه". بهبود.

خلاصه فعالیت های آموزشی برای آموزش سوادآموزی در گروه مدرسه مقدماتی "صدا [D] و حرف D"خلاصه درس آموزش سوادآموزی به کودکان در گروه پیش دبستانی. موضوع: صدا و حرف "د". محتوای برنامه: 1. مقدمه.