Ausrufesatz

Ein Satz, in dem der Ausdruck des Inhalts eines Gedankens mit dem Ausdruck der Gefühle des Sprechers einhergeht. Die konstruktiven Elemente ausrufender Sätze sind Interjektionen, emotionale Partikel und ausrufende Intonation. Jeder Satz kann je nach Zweck der Aussage (Erzählung, Anreiz, Frage) zu einem Ausruf werden. So ein schöner Abend(Tschechow). Lass mich einen Blick darauf werfen!(Bitter). Und was für Wunder passieren während der Aussaat!(Kasakewitsch).

Wörterbuch-Nachschlagewerk sprachlicher Begriffe. Ed. 2. - M.: Aufklärung. Rosenthal D. E., Telenkova M. A.. 1976 .

Sehen Sie in anderen Wörterbüchern, was ein „Ausrufesatz“ ist:

Ausrufesatz- Ein Satz, in dem der Ausdruck des Hauptinhalts eines Gedankens mit dem Ausdruck des mit diesem Inhalt verbundenen Gefühls des Sprechers einhergeht und durch besondere Worte (Interjektionen usw.) oder ausrufenden Tonfall vermittelt wird: Was für eine Gemeinheit!; Wo … Wörterbuch der sprachlichen Begriffe T.V. Fohlen

Ausrufesatz- Von Emotionen geprägte Sätze. Farbgebung und erhöhte Ausdruckskraft. Sie unterscheiden sich in der Spezifität. Intonation, Klangfarbe, vgl.: Feuer! Wir brennen! Sie enthalten oft Interjektionen, Partikel und Ausrufe. pronominale Wörter, vgl.: Oh ja... ... Russisches humanitäres enzyklopädisches Wörterbuch

Dieser Begriff hat andere Bedeutungen, siehe Satz. Ein Satz (in der Sprache) ist die kleinste Spracheinheit, bei der es sich um eine grammatikalisch organisierte Kombination von Wörtern (oder einem Wort) mit Semantik und Intonation handelt... ... Wikipedia

Ein Satz (in der Sprache) ist die minimale Einheit der menschlichen Sprache, bei der es sich um eine grammatikalisch organisierte Kombination von Wörtern (oder einem Wort) mit semantischer und intonatorischer Vollständigkeit handelt. („Moderne russische Sprache“ von N. S. Valgina) ... Wikipedia

Ein Satz (in der Sprache) ist die minimale Einheit der menschlichen Sprache, bei der es sich um eine grammatikalisch organisierte Kombination von Wörtern (oder einem Wort) mit semantischer und intonatorischer Vollständigkeit handelt. („Moderne russische Sprache“ von N. S. Valgina) ... Wikipedia

Ein einteiliger Satz, dessen Hauptbestandteil die Anwesenheit, Existenz eines Objekts oder Phänomens in der Gegenwart oder außerhalb der Zeit bezeichnet und durch ein Substantiv, ein Personalpronomen oder eine substantivierte Wortart mit der Form ... ausgedrückt wird. ... Wörterbuch sprachlicher Begriffe- 1) die 1. Personform des Verbs wird durch die 3. Person ersetzt; 2) Personalpronomen der 1., 2. Person, Possessivpronomen my, your werden durch Pronomen der 3. Person ersetzt oder ein Substantiv verwendet; 3) Wenn die Rede eines anderen ein Anreiz ist ... Syntax: Wörterbuch

Während des Unterrichts

1. Wiederholung des behandelten Materials

a) Arbeiten Sie paarweise an den Karten.

– Erinnern wir uns daran, was wir gestern so fleißig gelehrt haben.

(Aufgabe auf der Karte.)

Verbinden Sie die Teile der Aussage mit einem Pfeil.

Je nach Zweck der Stellungnahme können Vorschläge sein:

1) Erzählung (enthält eine Frage)
2) fragend (eine Bestellung oder Bitte enthalten)
3) motivierend ( eine Geschichte, Erzählung enthalten)

b) Überprüfen (es gibt ein Diagramm an der Tafel - Assistent)
c) Selbstwertgefühl (ts.1)

2. Das Unterrichtsthema formulieren und Bildungsziele festlegen

(Sätze werden an die Tafel geschrieben.)

Lesen Sie selbst, was an der Tafel steht.

1. Der Herbst ist gekommen, um uns zu besuchen.
2. Der Herbst ist da, um uns zu besuchen!

– Was steht an der Tafel?
- Beweise es.

(Der Satz enthält einen vollständigen Gedanken; am Ende des Satzes stehen Satzzeichen: (,), „!“ oder „?“).

– Ratet mal, welcher Satz... gelesen wird?

- Wie hast du das erraten?
– Lesen Sie nun Satz Nummer 1.

– Unterscheiden sich diese Sätze darin, was die Person sagen möchte? (Nein, beide Sätze drücken die gleiche Idee aus; der Herbst ist gekommen, um uns zu besuchen.)

– Haben diese Vorschläge das gleiche Ziel? (Ja, diese beiden Sätze haben einen narrativen Zweck, da sie die Botschaft enthalten, dass der Herbst gekommen ist, um uns zu besuchen.)

– Wie unterscheiden sich diese Vorschläge? (Der 1. Satz wird ruhig ausgesprochen, der 2. mit besonderem Gefühl).

– Hat jemand erraten, was uns heute im Russischunterricht interessieren wird?

(Während des Unterrichts werden wir an Sätzen interessiert sein, die ruhig und mit einem besonderen Gefühl ausgesprochen werden.)

– Hat jemand Namen von Sätzen gehört, die mit einem besonderen Gefühl ausgesprochen werden?

– Schlagen wir die Bücher auf und vergleichen wir, ob wir das Thema der Lektion richtig identifiziert haben. Lass es uns lesen.

– In welchem ​​Block werden wir heute arbeiten? (Wie unsere Sprache funktioniert.) Welches Problem wird im Unterricht mit diesem Block gelöst?

(In den Lektionen zum Block „Wie unsere Sprache funktioniert“ entdecken wir die Gesetze, nach denen die russische Sprache lebt.)

– Was machen wir heute eigentlich?

- Kehren wir zum Lehrbuch zurück. Lesen Sie auf S. Abschnitt 60, sagen Sie mir, wie er heißt?

– Verstehen Sie alle Wörter im Text? Was hast du Neues gelernt?

– Das Wort Intonation kam in diesem Text vor. Wie verstehst du es? Lesen Sie den Hinweis.

– Sie wissen, dass ich sehr gerne an der Wichtigkeit eines bestimmten Unterrichtsthemas zweifle. Aber heute habe ich solche Zweifel: Spielt die Intonation im Leben der Menschen eine Rolle? Denk darüber nach. Nenne Beispiele.

– Der Beweis kann das Gedicht sein, das wir in der Lektion über die Welt um uns herum lesen.

(Lesen des Gedichts mit verschiedenen Betonungen: Verachtung „Fi!“, Unzufriedenheit „Ugh!“, Überraschung „Nun!“, Bewunderung „Wow!“.)

Tante sagte:
- Fi, Fußball!
Mama sagte:
- Uff, Fußball!
Schwester sagte:
- Na ja, Fußball!
Und ich antwortete:
- Wow, Fußball!
(G. Sapgir)

– Stimmen Sie zu, dass Sie anhand der Betonung einer Person feststellen können, wie sie Sie behandelt?

– Wie verstehen Sie die Aussagen von Psychologen, dass die Intonation für einen Menschen oft wichtiger ist als Informationen?

4. Körperliches Training zur Aufmerksamkeit und Festigung des gelernten Stoffes

– Wenn ich die richtige Aussage sage, dann bücken Sie sich, und wenn sie falsch ist, beugen Sie Ihre Arme zur Seite, nach vorne, nach oben.

A) Ein Satz wird immer zu einem bestimmten Zweck ausgesprochen oder geschrieben. (B)
B) Sätze können fragend und motivierend sein. (H)
C) Sätze für den Zweck der Aussage können sein: erzählerisch, fragend und motivierend. (IN)
D) In ​​Bezug auf die Intonation gibt es zwei Arten dieser Sätze – ausrufende und nicht ausrufende. (IN)
D) Wenn Sie einen deklarativen Ausrufsatz in einen Nicht-Ausrufsatz ändern, ändert sich der Zweck des Satzes. (H)
E) Wenn Sie einen deklarativen Ausrufsatz in einen Satz ohne Ausruf umwandeln, ändert sich das Zeichen am Ende des Satzes. (IN)

5. Primäre Konsolidierung von neuem Material

- Übung 1. Selbständig arbeiten.
– Ich möchte, dass Sie herausfinden, warum diese Kontrolle gegeben wurde?

Untersuchung. Warum wurde diese Anweisung gegeben?

– Und jetzt schlage ich vor, dass Sie zu zweit arbeiten.

Ziehen Sie eine Schlussfolgerung und begründen Sie diese.

Karten

Übung. Lesen Sie die Sätze, bestimmen Sie den Zweck jedes Satzes und die Betonung der Sätze. Ziehen Sie eine Schlussfolgerung: Welche Sätze zum Zweck der Aussage können mit ausrufender Intonation ausgesprochen werden?

Es ist gut im Herbstwald!
Gehen Sie in den Wald und bewundern Sie die Schönheit der Natur!
Liebst du den Herbstwald?!

Untersuchung. Abschluss. Vergleiche mit Lehrbuch.

6. Übung mit einem Augensimulator

- Schauen Sie auf die Tür, auf das Fenster, an die Decke, aufeinander, auf die Tafel.

7. Differenziertes Arbeiten.

Arbeiten Sie in Gruppen mit ständigen Mitgliedern.
Aufgabe 1-2 Gruppen.

Lies es. Schreiben Sie Sätze gemäß dem Diagramm. Fügen Sie das richtige Satzzeichen hinzu.

Specht klopft auf Holz (.!?)
Junge Espenbäume flüstern leise (.!?)
Wie schön sind die goldenen Blätter in den Strahlen der Herbstsonne (.!?)
Gefällt es dir im Wald (.!?)

______________________?
______________________.
______________________.
______________________!

Der Rest erfolgt nach Lehrbuchaufgabe 3 S. 62.

Nach der mündlichen Arbeit signalisieren die Kinder ihre Bereitschaft (grüner Kreis) und setzen sich schriftlich nieder, indem sie zunächst eine zufällige Fingermassage mit einem Würfel durchführen.

Untersuchung. 1, 2 Gruppen Sie haben einen Selbsttest (verteilen Sie die richtige Option)

1 Ausführungsoption

Bist du gerne im Wald?
Ein Specht klopft an einen Baum.
Junge Espenbäume flüstern leise.

Option 2.

Bist du gerne im Wald?
Junge Espenbäume flüstern leise.
Ein Specht klopft an einen Baum.
Wie schön sind die goldenen Blätter in den Strahlen der Herbstsonne!

8. Zusammenfassung der Lektion

Welches neue Geheimnis der Sprache hat uns die Lektion dabei geholfen, es zu entdecken?
Was hat Ihnen besonders gut gefallen?
Was würden Sie an der Lektion ändern?
Schauen Sie sich Ihre Erfolgsberichte an.

9. Reflexion

– Wie beenden wir die Lektion?
Färben Sie den „Fluffy“, der in der gleichen Stimmung ist wie Sie.

10. Hausaufgaben

Ich muss nicht um einen Job bitten. Nun, wenn jemand wirklich möchte, Lust und Zeit hat, kann er sich die Übung 4.S.62 ansehen.

Arten von Angeboten

Aussage-, Frage- und Anreizsätze (nach Art der Aussage)

Abhängig von Zweck der Aussage Es gibt Erzähl-, Frage- und Anreizsätze.

Erzählsätze sind solche, die eine Botschaft über eine Tatsache der Realität, ein Phänomen, ein Ereignis usw. enthalten. (bestätigt oder dementiert). Erzählsätze sind die häufigste Art von Sätzen; sie sind in ihrem Inhalt und ihrer Struktur sehr vielfältig und zeichnen sich durch die relative Vollständigkeit des Gedankens aus, die durch eine spezifische narrative Intonation vermittelt wird: eine Erhöhung des Tons bei einem logisch hervorgehobenen Wort (oder zwei oder mehr, aber einer der Anstiege wird der größte sein) und ein ruhiger Abfall am Ende eines Satzes: Die Kutsche fuhr bis zur Veranda des Kommandantenhauses. Die Leute erkannten Pugatschows Glocke und liefen ihm in einer Menschenmenge nach. Shvabrin traf den Betrüger auf der Veranda. Er war als Kosak gekleidet und ließ sich einen Bart wachsen (P.).

Fragesätze sind solche, deren Zweck darin besteht, den Gesprächspartner dazu zu ermutigen, eine Idee auszudrücken, die den Sprecher interessiert, d. h. Ihr Zweck ist Bildung.

Die grammatikalischen Mittel zur Bildung von Fragesätzen sind wie folgt:

1) fragende Intonation- den Ton des Wortes erhöhen, mit dem die Bedeutung der Frage verbunden ist;

2) Wortanordnung(normalerweise steht das Wort, mit dem die Frage verbunden ist, am Satzanfang);

3) Fragewörter- Fragepartikel, Adverbien, Pronomen zum Beispiel.

Fragesätze werden unterteilt in

tatsächlich fragend,

fragend und motivierend

und fragend-rhetorisch.

Eigentlich fragend Sätze enthalten eine Frage, die eine Antwort erfordert.

Eine besondere Art von Fragesätzen, die den Fragesätzen selbst ähneln, sind solche, die, wenn sie an den Gesprächspartner gerichtet sind, lediglich eine Bestätigung dessen erfordern, was in der Frage selbst gesagt wird. Solche Vorschläge werden aufgerufen fragend-affirmativ.

Fragesätze können die Verneinung dessen enthalten, was gefragt wird fragende negative Sätze.

Interrogativ-affirmative und interrogativ-negative Sätze können zu kombiniert werden fragende Erzählung, da sie Übergangscharakter haben – von einer Frage zu einer Nachricht.

Fragestellung und Anreiz Sätze enthalten einen Aufruf zum Handeln, ausgedrückt durch eine Frage.

In fragender und rhetorischer Hinsicht Sätze enthalten eine Bejahung oder Verneinung. Diese Sätze erfordern keine Antwort, da diese in der Frage selbst enthalten ist. Interrogativ-rhetorische Sätze kommen vor allem in der Belletristik häufig vor und zählen dort zu den Stilmitteln emotional aufgeladener Sprache.

Zu den interrogativ-rhetorischen Fragen gehören im Wesentlichen auch Gegenfragen (eine Antwort in Form einer Frage).

Einfügungskonstruktionen können auch die Form eines Fragesatzes haben, die ebenfalls keine Antwort erfordern und beispielsweise nur dazu dienen, die Aufmerksamkeit des Gesprächspartners zu erregen.

Eine Frage in einem Fragesatz kann von zusätzlichen Schattierungen modaler Natur begleitet sein – Unsicherheit, Zweifel, Misstrauen, Überraschung usw.

Zusätzliche Farbtöne können beispielsweise emotional sein

Schatten des negativen Ausdrucks: Bist du taub oder was?;

ein Hauch von Höflichkeit (die Abmilderung der Frage wird normalerweise mit Hilfe des Partikels nicht erreicht): Kommst du morgen nicht zu mir? Mi: Kommst du morgen zu mir?

Anreizsätze sind solche, die den Willen des Sprechers zum Ausdruck bringen; ihr Zweck besteht darin, zum Handeln anzuregen.

Sie können Folgendes ausdrücken:

1) Anordnung, Bitte, Bitte, zum Beispiel;

2.) Rat, Vorschlag, Warnung, Protest, Drohung,

3) Einwilligung, Erlaubnis, zum Beispiel;

4) ein Aufruf, eine Einladung zum Beispiel zu gemeinsamen Aktionen;

5) Verlangen.

Viele dieser Bedeutungen von Anreizsätzen sind nicht klar differenziert (z. B. Bitte und Bitte, Einladung und Anordnung etc.), da dies häufiger intonatorisch als strukturell zum Ausdruck kommt.

Durch grammatikalische Gestaltungsmittel Incentive-Angebote sind:

1) Anreizintonation;

2) Prädikat in Form des Imperativs;

3) spezielle Partikel, die dem Satz einen Anreizton verleihen (komm schon, komm schon, komm schon, ja, lass es).

Die Anreize variieren entsprechend der Art und Weise, das Prädikat auszudrücken:

Der häufigste Ausdruck des Prädikats Verb im Imperativ.

In die Bedeutung des Verbs kann eine Anreizkonnotation eingeführt werden spezielle Partikel.

Als Prädikat-Anreizsatz kann er verwendet werden Verb im Indikativ (Vergangenheit und Zukunft).

Als Prädikat - Konjunktivverb. Unter diesen Vorschlägen stechen folgende hervor: mit dem Wort zu, und das Verb kann weggelassen werden. Solche Sätze charakterisieren die Umgangssprache.

Das Prädikat in einem Anreizsatz kann sein Infinitiv.

Infinitiv mit Teilchen würdeäußert eine sanfte Bitte, einen Rat.

In der Umgangssprache Incentive-Angebote werden häufig genutzt ohne verbalen Ausdruck des Prädikats- ein Verb im Imperativ, klar aus dem Kontext oder der Situation. Dabei handelt es sich um eigentümliche Satzformen in lebendiger Sprache mit einem Leitwort – einem Substantiv, Adverb oder Infinitiv. Zum Beispiel: Kutsche für mich, Kutsche! (GR).

Das Strukturzentrum von Anreizsätzen (auch in der Umgangssprache) kann das entsprechende sein Interjektionen: komm, marsch, tsyts usw.

Ausrufesätze

Ausrufesätze sind emotional aufgeladene Sätze, die durch einen besonderen Ausrufeton ausgedrückt werden.

Verschiedene Arten von Sätzen können eine emotionale Konnotation haben: erzählend, fragend und anregend.

Zum Beispiel,

deklaratives Ausrufezeichen:Er stand dem Tod von Angesicht zu Angesicht gegenüber, wie es sich für einen Kämpfer im Kampf gehört! (L.);

Frage- und Ausrufezeichen:Wer würde es wagen, Ishmael danach zu fragen?! (L.);

ausrufende Ausrufe:- Oh, verschone ihn!... warte! - rief er aus (L.).

Grammatische Gestaltungsmittel Die Ausrufesätze lauten wie folgt:

1) Intonation, um eine Vielzahl von Gefühlen zu vermitteln: Freude, Ärger, Trauer, Wut, Überraschung usw. (Ausrufesätze werden beispielsweise in einem höheren Ton ausgesprochen, wobei das Wort hervorgehoben wird, das die Emotion direkt ausdrückt).

2) Interjektionen, zum Beispiel: Ah, alas, Uh, Ahti, Ugh;

3) Ausrufezeichen Interjektion, pronominaler und adverbialer Ursprung, die der ausgedrückten emotionalen Färbung verleiht: na ja, oh, na ja, wo, wie, was, was usw.

Gemeinsame und ungewöhnliche Angebote

Ungewöhnlich ist ein Satz, der nur die Positionen der Hauptglieder – Subjekt und Prädikat – hat.

Sätze, die neben den Hauptsätzen auch Positionen von Nebengliedern haben, werden aufgerufen gemeinsam.

Ein Satz kann durch kompatible, kontrollierte und benachbarte Wortformen (gemäß den Regeln der Verbverbindungen), durch Phrasen in den Satz eingebunden oder durch auf den gesamten Satz als Ganzes bezogene Wortformen erweitert werden. In der Regel werden Versorgungsverteiler genannt Determinanten. In der Regel sind verschiedene Umstände und Ergänzungen ausschlaggebend, die ein semantisches Subjekt oder Objekt ausdrücken.

So können Satzverbreiter in den Prädikativstamm eines Satzes eingebunden werden, die entweder die Zusammensetzung des Subjekts oder die Zusammensetzung des Prädikats verteilen, oder aber den Stamm als Ganzes vermehren. Der Begriff „Determinante“ wurde von N.Yu eingeführt. Shvedova.

Einfache und komplexe Sätze

Ein einfacher Satz hat ein prädikatives Zentrum, das ihn organisiert und somit eine prädikative Einheit enthält.

Ein komplexer Satz besteht aus zwei oder mehr prädikativen Einheiten, die in Bedeutung und Grammatik kombiniert sind. Jeder Teil eines komplexen Satzes hat seine eigene grammatikalische Zusammensetzung.

Ein komplexer Satz ist eine strukturelle, semantische und intonatorische Einheit. Diese Vorstellung von der Integrität eines komplexen Satzes wurde in den Werken von N.S. untermauert. Pospelov.

Obwohl Teile eines komplexen Satzesähneln strukturell einfachen Sätzen (manchmal werden sie konventionell so genannt), sie kann nicht außerhalb eines komplexen Satzes existieren, d.h. außerhalb einer gegebenen grammatikalischen Assoziation als unabhängige Kommunikationseinheiten. Besonders deutlich wird dies in einem komplexen Satz mit abhängigen Teilen. Zum Beispiel im Satz Ich weiß nicht, wie es dazu kam, dass wir uns immer noch nicht kennen (L.) Keiner der bestehenden drei Teile kann als eigenständiger Satz existieren; jeder von ihnen bedarf einer Erklärung. Als Analoga einfacher Sätze können Teile eines komplexen Satzes, wenn sie kombiniert werden, strukturelle Veränderungen erfahren, d.h. sie können eine Form annehmen, die für einen einfachen Satz nicht charakteristisch ist, obwohl diese Teile gleichzeitig ihre eigene Prädikativität haben.

Teile eines komplexen Satzes können kombiniert werden

als Gleichberechtigte,grammatikalisch unabhängig, Zum Beispiel: Zweige blühender Kirschbäume blicken aus meinem Fenster, und der Wind bestreut manchmal meinen Schreibtisch mit ihren weißen Blütenblättern (L.);

und als Süchtige, Zum Beispiel: Auf drei Seiten waren die Kämme der Klippen und Äste von Mashuk geschwärzt, auf deren Spitze eine bedrohliche Wolke lag (L.).

Der Hauptunterschied zwischen einem einfachen und einem komplexen Satz besteht darin Ein einfacher Satz ist eine monoprädikative Einheit, ein komplexer Satz ist eine polyprädikative Einheit.

Um einen Satz richtig zu lesen, seine Bedeutung richtig zu verstehen und Satzzeichen richtig zu platzieren, müssen Sie verstehen, welche Sätze auf dem Zweck der Aussage basieren. Es ist auch sehr wichtig, ihre Art bestimmen zu können. Welche Vorschläge gibt es zum Zweck der Stellungnahme? In der russischen Sprache gibt es mehrere Klassifikationen dieser syntaktischen Einheiten, unter anderem hinsichtlich des Zwecks der Äußerung sowie der Besonderheiten der Aussprache.

Arten von Sätzen nach Zweck der Äußerung und Intonation

Lassen Sie uns klarstellen, dass die Intonation die emotionale Gestaltung eines Satzes impliziert. Je nach Zweck der Vorschläge gibt es:

• Erzählung.
• Fragend.
• Anreiz.

Jeder von ihnen kann wiederum entweder ausrufend oder nicht ausrufend sein – abhängig von der Intonation, mit der der Sprecher sie ausspricht (ruhig oder emotional).

Aussagesätze

Die gebräuchlichsten Sätze zum Zwecke der Aussage sind natürlich narrative Sätze. Ihre Aufgabe besteht darin, Informationen zu übermitteln, die entweder bejaht oder verneint werden können.

Ein Erzählsatz drückt einen vollständigen Gedanken aus, der durch eine besondere Intonation vermittelt wird: Das Hauptwort aus logischer Sicht wird in der Stimme betont, und am Ende des Satzes wird der Ton tiefer und ruhiger.

Nach Beispielen für Erzählsätze muss man nicht lange suchen – sie sind auf Schritt und Tritt dabei: „Mama hat Brot gekauft“, „Der Frühling ist gekommen und hat Wärme mit sich gebracht“, „Mitya hat die beste Note in der Klasse!“

Fragesätze

Auch Sätze, die den Zweck der Aussage betreffen, sind fragend. Ihre semantische Aufgabe besteht darin, eine Frage zu vermitteln. Die Fragen können unterschiedlich sein, was die Untertypen dieser Art von Vorschlägen bestimmt. Abhängig vom Zweck der Frage und der Art der beabsichtigten Antwort wird unterschieden:

Auch Fragesätze gibt es je nach Art unterschiedlicher Art. Das:

Mittel zur Erreichung des Ziels von Fragesätzen sind eine besondere Intonation in der mündlichen Rede, ein Fragezeichen in der Schrift sowie Fragewörter (was, wie, warum usw.), Partikel (ist das wirklich möglich) und eine bestimmte Wortstellung : („Erwachsene gehen zur Arbeit?“, „Wer geht zur Arbeit?“, „Wohin gehen Erwachsene?“).

Incentive-Angebote

Arten von Sätzen, die auf dem Zweck der Aussage basieren, haben noch einen dritten Typ – den Anreiz. Dabei handelt es sich um Sätze, die einen bestimmten Willensausdruck des Verfassers des Satzes enthalten. Ihre Hauptaufgabe besteht darin, den Adressaten zu einer Handlung zu bewegen, wobei der Anreiz in unterschiedlicher Form zum Ausdruck kommen kann.

• Gebete: „Ich flehe dich an, lass mich meinen Sohn wenigstens einmal ansehen!!!“
• Bitte: „Gib mir bitte einen Bleistift.“
• Befehl: „Halt sofort die Klappe!“
• Wünsche: „Gute Besserung, sei nett.“

Der Handlungsanreiz in Sätzen dieser Art wird durch eine besondere (motivierende) Intonation, die Form des Imperativs der Prädikate und einige Partikel wie „lass“, „komm schon“, „komm schon“ usw. ausgedrückt.

Sätze ohne Ausrufezeichen

Somit ist nun klar, welche Arten von Sätzen es bezüglich des Zwecks einer Äußerung gibt. Die meisten Intonationsfarben sind nicht ausrufend. Sie werden ruhig ausgesprochen, ohne emotionale Belastung oder besondere Gefühle. Meistens stellen sie eine narrative Botschaft oder Frage dar, seltener einen Anreiz.

Beispiele: „Der heiße Tee verbreitete Wärme in meinem ganzen Körper“, „Woher kam dieser Junge zu uns?“, „Bitte nimm die Hand deiner Mutter.“

Ausrufesätze

Sätze, die in einem besonderen Ton und mit einem besonderen Gefühl ausgesprochen werden, werden Ausrufe genannt. Am häufigsten erfordern Phrasen, die Motivation enthalten, eine solche Intonation, aber jede andere Art kann eine ausrufende Färbung haben.

Sätze bezüglich des Zwecks der Aussage und der Intonation sind:

• Erzählerische Ausrufe: „Der Sommer ist da – wie schön ist er!“
• Fragende Ausrufe: „Wirst du niemals die Wahrheit akzeptieren?!“
• Anreizausrufe: „Gib mir sofort mein Spielzeug!“

Schriftlich hervorheben

Die darin enthaltenen Satzzeichen hängen davon ab, um welche Art von Sätzen es sich bei der Aussage und der Intonation handelt.

• Das Ende eines nicht ausrufenden Aussagesatzes wird durch einen Punkt angezeigt: „So endete diese seltsame Geschichte.“
• Ein nicht ausrufender Fragesatz endet mit einem Fragezeichen: „Ist dein Vater schon weg?“
• Auch ein nicht ausrufender Anreizsatz hat am Ende einen Punkt: „Gib dieses schmutzige Geschäft auf.“
• Am Ende eines Erzähl-, Motivations- oder Fragesatzes mit ausrufender Intonation wird ein entsprechendes (Ausrufe-)Zeichen gesetzt (im letzteren Fall nach dem Fragezeichen). Wenn die Emotionen besonders intensiv sind, kann es drei solcher Anzeichen geben. „Und er ging nach Hause!“, „Dumm, geh weg von der Kante!“, „Willst du mich gehen lassen?!“, „Vorsicht!!!“
• Wenn es einen Hinweis auf Unvollständigkeit gibt, kann am Ende jeder Art von Satz ein Auslassungszeichen stehen. Zum Beispiel: „Traurigkeit ...“, „Na, du bist wieder da, was kommt als Nächstes? ...“, „Lauf, lauf schnell! ...“.

Je nach Zweck der Äußerung gibt es, wie wir herausgefunden haben, drei Arten von Sätzen. Die russische Sprache ist reich und vielfältig. Dieser Artikel gibt Auskunft darüber, welche Sätze zum Zweck der Aussage und zur Intonation in der russischen Sprache zu finden sind. Es ist ein Muss für jeden, der richtig sprechen und schreiben möchte, es zu lernen und zu beherrschen.

Ein Ausrufesatz ist ein Satz, der sich durch emotionale Färbung und erhöhte Ausdruckskraft auszeichnet. Ausrufungssätze zeichnen sich durch eine bestimmte Intonation und Klangfarbe aus; vergleichen: Feuer! Wir brennen! Sie enthalten oft Interjektionen, Partikel und ausrufende pronominale Wörter; vergleichen: Gut gemacht! Oh, das sind meine Helfer! Das hat er dir gesagt! Was für ein Regen! Was für ein Wissenschaftler er ist! Wen hat er nicht gefragt?

Ausrufesätze können nach speziellen syntaktischen Modellen mit verlorener oder geschwächter grammatikalischer und lexikalischer Bedeutung der Komponenten gebildet werden; vergleichen: Dieses Motorrad wurde Ihnen geschenkt! Habe Zeit zum Träumen gefunden! Viele Ausrufesätze zeichnen sich durch eine umgekehrte Wortreihenfolge aus; vergleichen: Mein kleiner Kopf ist weg! Er wird dich verstehen! Wie süß der Südwind! Beim Schreiben wird am Ende eines Ausrufesatzes ein Ausrufezeichen gesetzt.

Als Ausrufesätze können Sätze aller kommunikativen Typen verwendet werden: Erzählung, Imperativ und Fragesatz. In diesem Fall wird der allgemeine Inhalt des Vorschlags in gewissem Maße geändert. In manchen Fällen dient der Ausruf dazu, ein hohes Maß an Attribut auszudrücken und den Grad der Kategorisierung einer Aussage oder Willensäußerung zu verstärken; vergleichen: Was für ein heftiger Regen! Er wird morgen ankommen! Komm sofort wieder! Wann ist das passiert! In anderen Fällen – mit einer anderen Betonung – kann ein Ausrufesatz in einer Bedeutung verstanden werden, die der wörtlichen Bedeutung der Wörter entgegengesetzt ist.

So erhalten affirmative narrative Ausrufesätze eine negative Bedeutung oder drücken die negative Haltung des Sprechers gegenüber dem Mitgeteilten aus; vergleichen: Ich werde mich wegen ihm aufregen!(=Das werde ich nicht); Sie wird mit dir gehen!(=wird nicht gehen); Du verstehst viel!(=du verstehst nichts). Eine ähnliche Bedeutung der expressiv gefärbten Negation kann durch fragende nichtnegative Sätze ausgedrückt werden; vergleichen: Warum ist er dorthin gegangen?(=es war nicht nötig, zu Fuß zu gehen); Was sind das für Gärten!(= das sind keine Gärten); Wer braucht es!(=niemand braucht); Woher weiß ich!(=Ich weiß nicht), während negative Ausrufesätze eine ausdrücklich gefärbte Aussage ausdrücken; vergleichen: Wer kennt das nicht!(=jeder weiß es); Wo war er nicht?(=überall gewesen).

Je nach Grad der emotionalen Färbung werden Sätze in zwei Typen eingeteilt: ausrufende und nicht ausrufende Sätze. Die Fähigkeit, richtig zu bestimmen, welches für einen bestimmten Fall geeignet ist, ermöglicht es Ihnen, den Kern des Satzes richtig zu verstehen, ihn mit der richtigen Betonung zu lesen und am Ende das erforderliche Satzzeichen zu setzen.

Nicht ausrufende Sätze sind solche, die einen gewöhnlichen, alltäglichen Ton und das Fehlen einer starken emotionalen Komponente implizieren. Am Ende solcher Sätze steht ein Punkt. Zum Beispiel: Es hat heute den ganzen Tag geregnet. Laut Fahrplan wird der Zug in zwei Stunden ankommen.

Ausrufesätze sind Sätze, die starke Gefühle und Emotionen des Sprechers ausdrücken.

Zum Beispiel: Wir freuen uns sehr!

Am Ende dieser Sätze steht ein Ausrufezeichen und ihre grammatikalischen Mittel lauten wie folgt:

1. Intonation, die Freude, Entzücken, Traurigkeit, Überraschung, Wut, Aufregung, Angst und andere ausgeprägte Gefühle ausdrückt. Die Aussprache von Ausrufesätzen erfolgt in einem höheren Ton, mit Betonung des Wortes, was eine stärkere emotionale Färbung verleiht.
2. Einwürfe.
3. Ausrufungspartikel pronominalen, adverbialen oder interjektionalen Ursprungs, die der Aussage eine charakteristische emotionale Färbung verleihen: ach ja, naja, wie, wo wie, wofür, was und andere.

Verwendung von drei Ausrufezeichen Normalerweise drückt der Autor durch die Verwendung von drei Ausrufezeichen am Ende eines Satzes ein hohes Maß an emotionaler Erregung aus. Auf diese Weise können Sie Freude oder Entzücken, Wut oder Empörung zum Ausdruck bringen. Sätze „Raus!!!“ oder „Geh weg und komm nicht zurück!!!“ Sprechen Sie über die tiefen Gefühle der Person, die sie ausdrückt.