Bewertungsmethoden (Arten von Bewertungsaufgaben und ihre kurzen Merkmale werden angegeben, z. B. eine praktische Aufgabe, einschließlich Rollenspiele, Situationsaufgaben usw.; ein Projekt; eine Prüfung, einschließlich Tests, ein Interview)

Kriterien zur Bewertung

PC 1.1. Bestimmen Sie den technischen Zustand von Automotoren.

Diagnostizierte Motorbetriebsparameter, Methoden der instrumentellen Motordiagnose, Diagnosegeräte für Automobilmotoren, ihre Fähigkeiten und technischen Eigenschaften

70 % richtige Antworten

Wählen Sie Diagnosemethoden aus, wählen Sie die erforderlichen Diagnosegeräte und -werkzeuge aus, schließen Sie Diagnosegeräte an und verwenden Sie sie, wählen Sie Diagnoseprogramme aus und verwenden Sie sie

Praktische Arbeit

Durchführung instrumenteller Diagnostik von Automobilmotoren.

Praktische Arbeit

Fachkundige Beobachtung und Bewertung praktischer Arbeitsergebnisse

PC 1.2. Bestimmen Sie den technischen Zustand elektrischer und elektronischer Systeme von Automobilen.

Nomenklatur und Verfahren zur Verwendung von Diagnosegeräten, Technologien zur Diagnose des technischen Zustands elektrischer und elektronischer Systeme von Fahrzeugen, Hauptstörungen elektrischer Geräte, deren Ursachen und Symptome.

Sicherheitsvorkehrungen beim Arbeiten mit Elektrogeräten und Elektrowerkzeugen

Umfrage. Auswertung der Testaufgabenergebnisse

70 % richtige Antworten

Wählen Sie Diagnosemethoden aus, wählen Sie die erforderlichen Diagnosegeräte und -werkzeuge aus, schließen Sie Diagnosegeräte an, um den technischen Zustand der elektrischen und elektronischen Systeme von Fahrzeugen zu ermitteln. Verwenden Sie Messgeräte

Praktische Arbeit

Fachkundige Beobachtung und Bewertung praktischer Arbeitsergebnisse

Durchführung instrumenteller und computergestützter Diagnosen des technischen Zustands elektrischer und elektronischer Systeme von Fahrzeugen

Praktische Arbeit

Fachkundige Beobachtung und Bewertung praktischer Arbeitsergebnisse

PC 1.3. Bestimmen Sie den technischen Zustand von Automobilgetrieben.

Methoden der instrumentellen Getriebediagnose, Diagnosegeräte, ihre Fähigkeiten und technischen Eigenschaften, Schaltgeräte. Das Verfahren und die technologischen Anforderungen zur Diagnose des technischen Zustands von Automobilgetrieben, zulässige Werte der zu prüfenden Parameter.

Kennen Sie die Regeln der Sicherheit und des Arbeitsschutzes bei beruflichen Tätigkeiten.

Umfrage. Auswertung der Testaufgabenergebnisse

70 % richtige Antworten

Diagnosemethoden auswählen, erforderliche Diagnosegeräte und -werkzeuge auswählen, Diagnosegeräte anschließen und verwenden, Diagnoseprogramme auswählen und verwenden, Diagnose von Übertragungseinheiten durchführen.

Praktische Arbeit

Fachkundige Beobachtung und Bewertung praktischer Arbeitsergebnisse

Durchführung instrumenteller Diagnose des technischen Zustands von Automobilgetrieben

Praktische Arbeit

Fachkundige Beobachtung und Bewertung praktischer Arbeitsergebnisse

PC 1.4. Bestimmen Sie den technischen Zustand des Fahrgestells und der Steuermechanismen von Fahrzeugen.

Diagnostizierte Parameter, Methoden der instrumentellen Diagnose des Fahrwerks und der Bedienelemente, Diagnosegeräte, ihre Fähigkeiten und technischen Eigenschaften, Schaltgeräte. Methoden zur Fehlererkennung bei der Instrumentendiagnostik.

Umfrage. Auswertung der Testaufgabenergebnisse

70 % richtige Antworten

Auswahl von Diagnosemethoden, Auswahl der erforderlichen Diagnosegeräte und -werkzeuge, Anschluss und Verwendung von Diagnosegeräten, Auswahl und Verwendung von Diagnoseprogrammen, Aufrechterhaltung sicherer Arbeitsbedingungen bei beruflichen Tätigkeiten.

Praktische Arbeit

Fachkundige Beobachtung und Bewertung praktischer Arbeitsergebnisse

Durchführung einer instrumentellen Diagnose des technischen Zustands des Fahrgestells und der Steuermechanismen von Fahrzeugen

Praktische Arbeit

Fachkundige Beobachtung und Bewertung praktischer Arbeitsergebnisse

PC 1.5. Identifizieren Sie Mängel an Karosserien, Kabinen und Plattformen.

Geometrische Parameter von Automobilkarosserien. Entwurf und Betrieb von Diagnosegeräten für Karosserien, Kabinen und Plattformen.

Technologien und Verfahren zur Diagnose des technischen Zustands von Wagenkästen, Kabinen und Plattformen.

Regeln für Arbeitssicherheit und Gesundheitsschutz bei beruflichen Tätigkeiten.

Umfrage. Auswertung der Testaufgabenergebnisse

70 % richtige Antworten

Diagnostizieren Sie den technischen Zustand von Karosserien, Kabinen und Plattformen und nehmen Sie Messungen der Karosseriegeometrie vor.

Sorgen Sie bei beruflichen Tätigkeiten für sichere Arbeitsbedingungen.

Praktische Arbeit

Fachkundige Beobachtung und Bewertung praktischer Arbeitsergebnisse

Durchführung einer instrumentellen Diagnose des technischen Zustands von Wagenkästen, Kabinen und Plattformen

Praktische Arbeit

Fachkundige Beobachtung und Bewertung praktischer Arbeitsergebnisse

5. Möglichkeit, dieses Programm für andere PBL zu verwenden.

Das Arbeitsprogramm des Berufsmoduls kann in der Berufsausbildung von Arbeitnehmern im Bereich Fahrzeugwartung und -reparatur nach Beruf eingesetzt werden: 23.01.03 „Kfz-Mechaniker“; im Fachgebiet 23.02. 03 „Wartung und Reparatur von Kraftfahrzeugen.“

Genehmigt

im Auftrag des Bildungsministeriums

und Wissenschaft der Russischen Föderation

BUNDESLANDBILDUNGSSTANDARD

SEKUNDÄRE BERUFSBILDUNG NACH BERUF

23.01.17 AUTOREPARATUR- UND WARTUNGSMEISTER

I. ALLGEMEINE BESTIMMUNGEN

1.1. Bei diesem Landesbildungsstandard für die berufsbildende Sekundarstufe (im Folgenden: Landesbildungsstandard für die berufsbildende Sekundarstufe) handelt es sich um eine Reihe verbindlicher Anforderungen für die berufsbildende Sekundarstufe (im Folgenden: SVE) für den Beruf 23.01.17 Kfz-Reparatur- und Wartungstechniker (im Folgenden als Beruf bezeichnet).

1.2. Der Erwerb einer weiterführenden Berufsausbildung in einem Beruf ist nur in einer Berufsbildungseinrichtung oder einer Hochschulbildungseinrichtung (im Folgenden zusammenfassend als Bildungseinrichtung bezeichnet) zulässig.

1.3. Bei der Entwicklung eines Ausbildungsprogramms für Fachkräfte und Angestellte (im Folgenden Bildungsprogramm genannt) stellt die Bildungseinrichtung Anforderungen an die Ergebnisse ihrer Entwicklung im Hinblick auf berufliche Kompetenzen auf der Grundlage von Berufsstandards, deren Liste in dargestellt ist Anhang Nr. 1 zu diesem Landesbildungsstandard für die berufliche Sekundarbildung.

1.5. Berufsfeld, in dem Absolventen, die das Bildungsprogramm beherrschen, berufliche Tätigkeiten ausüben können: 40 Querschnittsarten beruflicher Tätigkeiten in der Industrie.

1.6. Die Ausbildung im Bildungsprogramm einer Bildungseinrichtung erfolgt in Vollzeit- und Teilzeitstudienformen.

1.7. Bei der Umsetzung eines Bildungsprogramms hat eine Bildungsorganisation das Recht, E-Learning- und Fernunterrichtstechnologien zu nutzen.

Bei der Ausbildung behinderter und gesundheitlich eingeschränkter Menschen müssen E-Learning- und Fernunterrichtstechnologien die Möglichkeit bieten, Informationen in für sie zugänglichen Formen zu empfangen und zu übermitteln.

1.8. Die Umsetzung des Bildungsprogramms erfolgt durch die Bildungsorganisation sowohl eigenständig als auch im Netzwerk.

1.9. Die Durchführung des Bildungsprogramms erfolgt in der Staatssprache der Russischen Föderation, sofern im örtlichen Regulierungsgesetz der Bildungsorganisation nichts anderes festgelegt ist.

Die Durchführung eines Bildungsprogramms durch eine Bildungsorganisation mit Sitz auf dem Territorium einer Republik der Russischen Föderation kann in der Staatssprache der Republik der Russischen Föderation gemäß den Rechtsvorschriften der Republiken der Russischen Föderation erfolgen. Die Umsetzung eines Bildungsprogramms in der Staatssprache der Republik der Russischen Föderation sollte nicht zu Lasten der Staatssprache der Russischen Föderation erfolgen.

1.10. Der Zeitraum für den Erwerb einer Ausbildung im Rahmen eines Bildungsprogramms im Vollzeitstudium beträgt unabhängig von den verwendeten Bildungstechnologien:

auf der Grundlage einer allgemeinen Grundbildung - 2 Jahre 10 Monate;

10 Monate.

Der Zeitraum für den Erwerb einer Ausbildung im Rahmen eines Bildungsprogramms in Vollzeit- und Teilzeitausbildung, unabhängig von den verwendeten Bildungstechnologien, verlängert sich im Vergleich zum Zeitraum für den Erwerb einer Ausbildung in Vollzeitausbildung:

für höchstens 1,5 Jahre bei einer Ausbildung auf der Grundlage einer allgemeinen Grundbildung;

für höchstens 1 Jahr bei einer Ausbildung auf der Grundlage einer allgemeinbildenden Sekundarstufe.

Bei einem Studium nach einem individuellen Curriculum beträgt die Dauer der Ausbildung nach dem Bildungsprogramm, unabhängig von der Studienform, nicht länger als die für die entsprechende Studienform festgelegte Ausbildungszeit. Bei einem Studium nach einem individuellen Curriculum für Studierende mit Behinderungen und Personen mit eingeschränkter gesundheitlicher Leistungsfähigkeit kann die Ausbildungsdauer um höchstens ein Jahr gegenüber der Ausbildungsdauer der entsprechenden Ausbildungsform verlängert werden.

Der konkrete Zeitraum für den Erwerb der Ausbildung und der Umfang des in einem Studienjahr durchgeführten Bildungsprogramms im Vollzeit- und Teilzeitstudium sowie nach einem individuellen Lehrplan werden von der Bildungseinrichtung innerhalb der festgelegten Fristen selbstständig festgelegt durch diesen Absatz.

1.11. Das auf der Grundlage der allgemeinen Grundbildung durchgeführte Bildungsprogramm wird von einer Bildungsorganisation auf der Grundlage der Anforderungen des Landesbildungsstandards für die allgemeine Sekundarbildung und des Landesbildungsstandards für die berufliche Sekundarbildung unter Berücksichtigung des Berufsbildes entwickelt erworben.

1.12. Eine Bildungsorganisation entwickelt ein Bildungsprogramm auf der Grundlage der folgenden Qualifikationskombination eines qualifizierten Arbeitnehmers, Angestellten, die in der Liste der Berufe der sekundären Berufsbildung aufgeführt ist, die durch die Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 29. Oktober genehmigt wurde. 2013 N 1199 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 26. Dezember 2013, Registrierung N 30861), geändert durch Anordnungen des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 14. Mai 2014 N 518 (registriert von vom Justizministerium der Russischen Föderation am 28. Mai 2014, Registrierungsnummer N 32461), vom 18. November 2015 N 1350 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 3. Dezember 2015, Registrierungsnummer N 39955) und vom November 25.2016 N 1477 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 12. Dezember 2016, Registrierung N 44662):

Autoreparaturmechaniker<->Autofahrer.

II. ANFORDERUNGEN AN DIE STRUKTUR DES BILDUNGSPROGRAMMS

2.1. Die Struktur des Bildungsprogramms umfasst einen Pflichtteil und einen von den Teilnehmern an Bildungsbeziehungen gebildeten Teil (variabler Teil).

Der obligatorische Teil des Bildungsprogramms zielt auf die Entwicklung allgemeiner und beruflicher Kompetenzen gemäß Kapitel III dieses Landesbildungsstandards für die berufliche Sekundarbildung ab und sollte nicht mehr als 80 Prozent der für die Entwicklung vorgesehenen Gesamtzeit ausmachen.

Der variable Teil des Bildungsprogramms (mindestens 20 Prozent) ermöglicht die Erweiterung der Hauptaktivität(en), auf die ein Absolvent, der das Bildungsprogramm beherrscht, entsprechend der im Absatz genannten Kombination der erworbenen Qualifikationen vorbereitet werden muss 1.12 dieses Landesbildungsstandards für die berufliche Sekundarbildung (im Folgenden als Haupttätigkeitsarten bezeichnet) sowie der Erwerb zusätzlicher Kompetenzen, die erforderlich sind, um die Wettbewerbsfähigkeit des Absolventen entsprechend den Anforderungen des regionalen Arbeitsmarktes sicherzustellen.

Das konkrete Verhältnis der Volumina des Pflichtteils und des variablen Teils des Bildungsprogramms wird von der Bildungseinrichtung selbstständig nach den Vorgaben dieses Absatzes sowie unter Berücksichtigung des ungefähren Grundbildungsprogramms (im Folgenden: das PEP).

2.2. Das Bildungsprogramm hat folgenden Aufbau:

allgemeiner Berufszyklus;

Berufszyklus;

staatliche Abschlusszertifizierung, die mit der Zuweisung der Qualifikationen an einen qualifizierten Arbeiter oder Angestellten gemäß Absatz 1.12 dieses Landesbildungsstandards für die berufliche Sekundarschulbildung endet.

Struktur und Umfang des Bildungsprogramms

2.3. Auflistung, Inhalt, Umfang und Ablauf der Durchführung der Disziplinen und Module des Bildungsprogramms werden von der Bildungseinrichtung unter Berücksichtigung des Berufsbildungsprogramms für den jeweiligen Beruf selbstständig festgelegt.

Um den Umfang des Bildungsprogramms zu bestimmen, kann eine Bildungseinrichtung ein System von Credit-Einheiten verwenden, wobei eine Credit-Einheit 32 bis 36 akademischen Stunden entspricht.

2.4. In den allgemeinen Berufs- und Berufszyklen (im Folgenden Bildungszyklen genannt) wird der Arbeitsumfang der Studierenden im Zusammenspiel mit der Lehrkraft durch die Art der Ausbildungseinheiten (Unterricht, Praxisunterricht, Laborunterricht, Beratung, Vorlesung, Seminar) unterschieden. Praxis (im Berufszyklus) und selbstständiges Arbeiten der Studierenden.

Für die Durchführung von Schulungen und Übungen zur Beherrschung der Bildungszyklen eines Bildungsprogramms im Vollzeitstudium sind mindestens 80 Prozent des in der Tabelle dieses Landesbildungsstandards für die berufliche Sekundarbildung vorgesehenen Volumens der Bildungszyklen des Bildungsprogramms erforderlich sollten zugeteilt werden; in der Teilzeitausbildung - mindestens 25 Prozent.

Die Bildungszyklen umfassen eine Zwischenzertifizierung der Studierenden, die im Rahmen der Entwicklung dieser Zyklen gemäß den von der Bildungsorganisation entwickelten Bewertungsinstrumenten durchgeführt wird, die eine Bewertung der Errungenschaften der für einzelne Disziplinen und Module geplanten Lernergebnisse ermöglichen und Praktiken.

2.5. Die Beherrschung des allgemeinen Berufszyklus des Bildungsprogramms in Vollzeitausbildung sollte die Beherrschung der Disziplin „Sportunterricht“ im Umfang von mindestens 40 Studienstunden und der Disziplin „Lebenssicherheit“ im Umfang von 36 Studienstunden, davon 70, umfassen Prozent für die Beherrschung der Grundlagen des Militärdienstes (für Jungen) der Gesamtzeit, die für die angegebene Disziplin vorgesehen ist.

Das Bildungsprogramm für Untergruppen von Mädchen kann vorsehen, dass 70 Prozent der Gesamtzeit in der Lebenssicherheitsdisziplin, die für das Erlernen der Grundlagen des Militärdienstes vorgesehen ist, für die Beherrschung der Grundlagen des medizinischen Wissens genutzt werden.

Für behinderte Studierende und gesundheitlich eingeschränkte Personen legt die Bildungseinrichtung unter Berücksichtigung ihres Gesundheitszustandes ein besonderes Verfahren zur Beherrschung der Disziplin „Körperkultur“ fest.

2.6. Bei der Gestaltung eines Bildungsprogramms muss eine Bildungsorganisation die Einbeziehung von Anpassungsdisziplinen vorsehen, die die Korrektur von Entwicklungsstörungen und die soziale Anpassung behinderter Studierender und Personen mit eingeschränkten gesundheitlichen Fähigkeiten gewährleisten.

2.7. Der Berufszyklus des Bildungsprogramms umfasst Berufsmodule, die nach den in diesem Landesbildungsstandard für die berufliche Sekundarbildung vorgesehenen Haupttätigkeitsarten zusammengestellt sind.

Der Berufszyklus des Bildungsprogramms umfasst folgende Arten von Praktika: pädagogische Praxis und industrielle Praxis.

Die pädagogisch-praktische Ausbildung erfolgt bei der Erlangung berufsbezogener Kompetenzen im Rahmen von Berufsmodulen und erfolgt sowohl mehrstufig als auch punktuell im Wechsel mit theoretischem Unterricht im Rahmen von Berufsmodulen.

Der für die praktische Ausbildung vorgesehene Teil des Berufszyklus des Bildungsprogramms wird von der Bildungseinrichtung in Höhe von mindestens 25 Prozent des Berufszyklus des Bildungsprogramms festgelegt.

2.8. Die staatliche Abschlusszertifizierung erfolgt in Form der Verteidigung einer abschließenden Qualifikationsarbeit in Form einer Demonstrationsprüfung.

Die Anforderungen an Inhalt, Umfang und Aufbau der qualifizierenden Abschlussarbeit legt die Bildungseinrichtung unter Berücksichtigung des Berufsbildungsprogramms selbstständig fest.

III. ANFORDERUNGEN AN ENTWICKLUNGSERGEBNISSE

BILDUNGSPROGRAMM

3.1. Durch die Beherrschung des Bildungsprogramms muss der Absolvent allgemeine und berufliche Kompetenzen entwickeln.

3.2. Ein Absolvent, der das Bildungsprogramm beherrscht, muss über die folgenden allgemeinen Kompetenzen verfügen (im Folgenden: OK):

OK 01. Wählen Sie Wege zur Lösung von Problemen der beruflichen Tätigkeit in Bezug auf verschiedene Kontexte.

OK 02. Informationen suchen, analysieren und interpretieren, die für die Erfüllung der Aufgaben der beruflichen Tätigkeit erforderlich sind.

OK 03. Planen und realisieren Sie Ihre eigene berufliche und persönliche Entwicklung.

OK 04. Arbeiten Sie im Team und im Team, interagieren Sie effektiv mit Kollegen, dem Management und Kunden.

OK 05. Führen Sie mündliche und schriftliche Kommunikation in der Staatssprache unter Berücksichtigung der Besonderheiten des sozialen und kulturellen Kontexts durch.

OK 06. Eine bürgerlich-patriotische Haltung vertreten, bewusstes Verhalten auf der Grundlage traditioneller universeller Werte zeigen.

OK 07. Umweltschutz und Ressourcenschonung fördern und in Notsituationen wirksam handeln.

OK 08. Nutzen Sie die Mittel des Sportunterrichts, um die Gesundheit im Prozess der beruflichen Tätigkeit zu erhalten und zu stärken und die erforderliche körperliche Fitness aufrechtzuerhalten.

OK 09. Nutzen Sie Informationstechnologie in beruflichen Aktivitäten.

OK 10. Verwenden Sie professionelle Dokumentation in Landes- und Fremdsprachen.

OK 11. Planen Sie unternehmerische Aktivitäten im beruflichen Bereich.

3.3. Ein Absolvent, der das Bildungsprogramm beherrscht, muss bereit sein, die Haupttätigkeitsarten gemäß der in diesem Landesbildungsstandard für die berufliche Sekundarschulbildung vorgesehenen Qualifikationskombination eines qualifizierten Arbeitnehmers, Arbeitnehmers, auf der Grundlage der Kombination von auszuführen Qualifikationen eines qualifizierten Arbeitnehmers, Arbeitnehmers gemäß Absatz 1.12 dieses Landesbildungsstandards für die berufliche Sekundarbildung:

den technischen Zustand von Systemen, Baugruppen, Teilen und Mechanismen des Fahrzeugs bestimmen;

technische Wartung von Fahrzeugen gemäß den Anforderungen der behördlichen und technischen Dokumentation durchführen;

Führen Sie routinemäßige Reparaturen an verschiedenen Fahrzeugtypen gemäß den Anforderungen der technologischen Dokumentation durch.

3.4. Ein Absolvent, der das Bildungsprogramm beherrscht, muss über berufliche Kompetenzen (im Folgenden: PC) verfügen, die den Haupttätigkeitsarten entsprechen:

3.4.1. Bestimmen Sie den technischen Zustand von Systemen, Baugruppen, Teilen und Mechanismen des Fahrzeugs:

PC 1.1. Bestimmen Sie den technischen Zustand von Automotoren.

PC 1.2. Bestimmen Sie den technischen Zustand elektrischer und elektronischer Systeme von Automobilen.

PC 1.3. Bestimmen Sie den technischen Zustand von Automobilgetrieben.

PC 1.4. Bestimmen Sie den technischen Zustand des Fahrgestells und der Steuermechanismen von Fahrzeugen.

PC 1.5. Identifizieren Sie Mängel an Karosserien, Kabinen und Plattformen.

3.4.2. Führen Sie die Fahrzeugwartung gemäß den Anforderungen der behördlichen und technischen Dokumentation durch:

PC 2.1. Führen Sie die Wartung von Automotoren durch.

PC 2.2. Führen Sie die Wartung elektrischer und elektronischer Systeme von Fahrzeugen durch.

PC 2.3. Führen Sie die Wartung von Kfz-Getrieben durch.

PC 2.4. Führen Sie die Wartung des Fahrgestells und der Steuermechanismen von Fahrzeugen durch.

PC 2.5. Führen Sie die Wartung von Automobilkarosserien durch.

3.4.3. Führen Sie routinemäßige Reparaturen an verschiedenen Fahrzeugtypen gemäß den Anforderungen der technologischen Dokumentation durch:

PC 3.1. Führen Sie routinemäßige Reparaturen an Automotoren durch.

PC 3.2. Führen Sie routinemäßige Reparaturen an Komponenten und Elementen elektrischer und elektronischer Systeme von Automobilen durch.

PC 3.3. Führen Sie routinemäßige Reparaturen an Automobilgetrieben durch.

PC 3.4. Führen Sie routinemäßige Reparaturen am Fahrzeugchassis und an den Steuermechanismen durch.

PC 3.5. Durchführung von Karosseriereparaturen und Lackierungen.

3.5. Die Mindestanforderungen an die Ergebnisse der Beherrschung der Hauptaktivitäten des Bildungsprogramms sind in der Anlage Nr. 2 zu diesem Landesbildungsstandard für die berufliche Sekundarbildung dargestellt.

3.6. Die Bildungsorganisation plant selbstständig Lernergebnisse für einzelne Disziplinen, Module und Praktiken, die mit den erforderlichen Ergebnissen der Beherrschung des Bildungsprogramms (Absolventenkompetenzen) korrelieren müssen. Die geplanten Lernergebnisse sollen sicherstellen, dass der Absolvent alle in diesem Bundeslandesbildungsstandard für die berufliche Sekundarschulbildung festgelegten OK- und PC-Kenntnisse beherrscht.

IV. ANFORDERUNGEN AN DURCHFÜHRUNGSBEDINGUNGEN

BILDUNGSPROGRAMM

4.1. Zu den Anforderungen an die Bedingungen für die Durchführung des Bildungsprogramms zählen systemweite Anforderungen, Anforderungen an die materielle, technische, pädagogische und methodische Unterstützung sowie personelle und finanzielle Bedingungen für die Durchführung des Bildungsprogramms.

4.2. Systemweite Anforderungen an die Bedingungen für die Umsetzung des Bildungsprogramms.

4.2.1. Eine Bildungseinrichtung muss aufgrund des Eigentums oder einer anderen Rechtsgrundlage über eine materielle und technische Grundlage verfügen, die die Durchführung aller im Lehrplan vorgesehenen Bildungsaktivitäten für Studierende unter Berücksichtigung der PBL gewährleistet.

4.2.2. Im Falle der Umsetzung eines Bildungsprogramms in Netzwerkform müssen die Voraussetzungen für die Umsetzung des Bildungsprogramms durch eine Reihe von Ressourcen, materieller, technischer, pädagogischer und methodischer Unterstützung bereitgestellt werden, die von Bildungsorganisationen bereitgestellt werden, die an der Umsetzung eines Bildungsprogramms beteiligt sind Programm mithilfe eines Netzwerkformulars.

4.2.3. Bei der Durchführung eines Bildungsprogramms in von einer Bildungseinrichtung nach dem festgelegten Verfahren geschaffenen Abteilungen oder anderen Struktureinheiten müssen die Voraussetzungen für die Durchführung des Bildungsprogramms durch die Gesamtheit der Ressourcen dieser Organisationen sichergestellt werden.

4.3. Anforderungen an die materielle, technische, pädagogische und methodische Unterstützung bei der Umsetzung des Bildungsprogramms.

4.3.1. Besondere Räumlichkeiten sollten Unterrichtsräume für die Durchführung von Lehrveranstaltungen aller im Bildungsprogramm vorgesehenen Art, einschließlich Gruppen- und Einzelberatungen, laufender Überwachung und Zwischenzertifizierung, sowie Räume für selbständiges Arbeiten, Werkstätten und Labore sein, die mit Geräten, technischen Lehrmitteln und Materialien ausgestattet sind unter Berücksichtigung der Anforderungen internationaler Standards.

4.3.2. Räumlichkeiten für selbständiges Arbeiten der Studierenden müssen mit Computergeräten ausgestattet sein, die eine Verbindung zum Internet-Informations- und Telekommunikationsnetz herstellen und Zugang zur elektronischen Informations- und Bildungsumgebung der Bildungseinrichtung (sofern verfügbar) ermöglichen.

Im Falle des Einsatzes von E-Learning- und Fernunterrichtstechnologien ist die Nutzung speziell ausgestatteter Räumlichkeiten, ihrer virtuellen Analoga, erlaubt, die es den Studierenden ermöglichen, Computer und Computertechnologien zu beherrschen.

4.3.3. Einer Bildungseinrichtung muss die erforderliche lizenzierte Software zur Verfügung gestellt werden.

4.3.4. Der Bibliotheksbestand einer Bildungseinrichtung muss mit gedruckten Veröffentlichungen und (oder) elektronischen Veröffentlichungen für jede Disziplin des allgemeinen Berufszyklus und für jedes Berufsmodul des Berufszyklus im Verhältnis einer gedruckten Veröffentlichung und (oder) elektronischen Veröffentlichung für ausgestattet sein jede Disziplin, Modul pro Student. Der Bibliotheksbestand muss mit gedruckten Publikationen und (oder) elektronischen Ausgaben der in den letzten 5 Jahren erschienenen Grundlagen- und Zusatzliteratur ausgestattet sein.

Als Hauptliteratur verwendet eine Bildungseinrichtung von POP bereitgestellte Lehrbücher und Lehrmittel.

Sofern ein elektronisches Informations- und Bildungsumfeld vorhanden ist, ist es zulässig, den gedruckten Bibliotheksbestand dadurch zu ersetzen, dass mindestens 25 % der Studierenden das Recht auf gleichzeitigen Zugang zum elektronischen Bibliothekssystem (elektronische Bibliothek) gewährt wird.

4.3.5. Behinderten Studierenden und Personen mit eingeschränkten gesundheitlichen Fähigkeiten müssen gedruckte und (oder) elektronische Bildungsressourcen zur Verfügung gestellt werden, die an ihre gesundheitlichen Einschränkungen angepasst sind.

4.3.6. Dem Bildungsprogramm müssen pädagogische und methodische Dokumentationen für alle Studienfächer, Disziplinen und Module zur Verfügung gestellt werden.

4.4. Anforderungen an die Personalbedingungen für die Durchführung des Bildungsprogramms.

4.4.1. Die Durchführung des Bildungsprogramms wird durch das Management und das Lehrpersonal der Bildungseinrichtung sowie durch Personen sichergestellt, die im Rahmen eines Zivilvertrags an der Durchführung des Bildungsprogramms beteiligt sind, darunter auch aus dem Kreis der Führungskräfte und Mitarbeiter von Organisationen, deren Aktivitäten korrespondieren auf den in Absatz 1.5 dieses Landesbildungsstandards für die berufsbildende Sekundarstufe genannten Bereich der beruflichen Tätigkeit (mit mindestens 3 Jahren Berufserfahrung in diesem Berufsbereich).

4.4.2. Die Qualifikationen des Lehrpersonals einer Bildungseinrichtung müssen den Qualifikationsanforderungen entsprechen, die in Qualifikationsnachschlagewerken und (oder) beruflichen Standards (sofern vorhanden) festgelegt sind.

Lehrkräfte, die an der Umsetzung des Bildungsprogramms beteiligt sind, müssen sich im Rahmen von Weiterbildungsprogrammen beruflich weiterbilden, auch in Form von Praktika bei Organisationen, deren Tätigkeit dem in Absatz 1.5 dieses Landesbildungsstandards genannten beruflichen Tätigkeitsbereich entspricht Sekundäre Berufsausbildung, mindestens alle 3 Jahre unter Berücksichtigung der Erweiterung des Spektrums beruflicher Kompetenzen.

Der Anteil des Lehrpersonals (in auf ganzzahlige Werte reduzierten Sätzen), der die Entwicklung von Berufsmodulen durch Studierende gewährleistet, die über mindestens 3 Jahre Erfahrung in Organisationen verfügen, deren Tätigkeit dem in Absatz 1.5 dieses Bundeslandes genannten Berufsfeld entspricht Der Bildungsstandard für die berufliche Sekundarbildung muss mindestens 25 Prozent der Gesamtzahl der Lehrkräfte ausmachen, die das Bildungsprogramm umsetzen.

4.5. Anforderungen an die finanziellen Voraussetzungen für die Durchführung eines Bildungsprogramms.

4.5.1. Die finanzielle Unterstützung für die Durchführung des Bildungsprogramms muss in einer Höhe erfolgen, die mindestens den Grundnormkosten für die Bereitstellung öffentlicher Dienstleistungen für die Durchführung staatlich anerkannter Bildungsprogramme der beruflichen Sekundarbildung im Beruf unter Berücksichtigung der Korrektur entspricht Faktoren.

4.6. Anforderungen an die angewandten Mechanismen zur Bewertung der Qualität des Bildungsprogramms.

4.6.1. Die Qualität des Bildungsangebots wird im Rahmen eines internen Bewertungssystems sowie eines externen Bewertungssystems auf freiwilliger Basis ermittelt.

4.6.2. Um das Bildungsprogramm zu verbessern, zieht eine Bildungseinrichtung bei der Durchführung einer regelmäßigen internen Bewertung der Qualität des Bildungsprogramms Arbeitgeber und deren Verbände, andere juristische Personen und (oder) Einzelpersonen, einschließlich Lehrpersonal der Bildungseinrichtung, hinzu.

4.6.3. Die externe Beurteilung der Qualität des Bildungsprogramms kann von Arbeitgebern, ihren Verbänden sowie von ihnen autorisierten Organisationen, einschließlich ausländischer Organisationen, oder professionellen und öffentlichen Organisationen, die in internationale Strukturen eingebunden sind, sowie durch professionelle und öffentliche Akkreditierung durchgeführt werden, um dies anzuerkennen Qualität und Ausbildungsniveau der Absolventen, die das Bildungsprogramm beherrschen und die Anforderungen der beruflichen Standards und Arbeitsmarktanforderungen für Fachkräfte im entsprechenden Profil erfüllen.

Anhang Nr. 1

nach dem Landesbildungsstandard für die berufsbildende Sekundarstufe nach Beruf 23.01.17 Master

Autoreparatur und -wartung

SCROLLEN

PROFESSIONELLE STANDARDS IN EINHALTUNG

Berufliche Tätigkeiten von Bildungsabsolventen