Regionale staatliche Haushaltsbildungseinrichtung „Nikolayevsky-on-Amur Industrial and Humanitarian College“
Einverstanden, ich stimme zu
Vorsitzender des PCC-Stellvertreters Leiter Personal
N.V. Abramova _________A.G.Anisimova
„___“______________20___ „____“____________20___
Bildungsprogrammkreis
technische Kreativität
Von Beruf: „Maler, Gipser“
zusätzlicher Lehrer Abramova N.V.
Nikolaevsk am Amur
2016-2017
Das Programm wird basierend auf den Programmen geändert:
- „Angewandte Kreativität“-Programme zur zusätzlichen Bildung von Kindern. M.2008 S.28
Von außerschulischer Arbeit bis hin zu Vorschulaktivitäten.
Erläuterungen.
Lehrplan und Programm des Clubs für technische Kreativität:
„Inspiration“ ist für zusätzliche Kurse mit Studierenden gedacht, um das Niveau der beruflichen Kenntnisse zu erhöhen und kognitive kreative Aktivitäten im Beruf „Maler, Stuckateur“ zu entwickeln.
Die Zusatzausbildung der Schule setzt sich drei Hauptziele: die Verwirklichung des Verhältnisses von Zusatzausbildung zur Hauptausbildung, die umfassende Entwicklung der Persönlichkeit der Schüler sowie die Ausbildung eines würdigen Bürgers – und orientiert sich an den Grundsätzen der universelle Zugänglichkeit, Fokus auf die umfassende Entwicklung des Kindes und kostenlose Dienste.
Neben der Grundbildung berührt die Zusatzausbildung Aspekte der Ausbildung, Bildung und Entwicklung der Studierenden. Dies manifestiert sich in der Entwicklung ihrer kreativen Fähigkeiten, ihrer Intelligenz und ihrer spirituellen Welt, was zu einer erfolgreichen sozialen Anpassung beiträgt. Die Förderung persönlicher Qualitäten und Eigenverantwortung der Studierenden trägt dazu bei, ihre Freizeit produktiv zu gestalten. Die Selbstverwirklichung in der Kommunikation in der Schule ermöglicht es Ihnen, den Status eines Schülers aufrechtzuerhalten, die Lernmotivation zu stimulieren, ein angemessenes Selbstwertgefühl zu entwickeln und psychologischen Komfort im Lernprozess zu schaffen.
Bei der Arbeit mit Schülern sind Zusatzpädagogen mit Sprachproblemen, Komplexität, Stressunfähigkeit und sozial schwachen Kindern konfrontiert. Auch bei Kindern der siebten und achten Bildungsart.
Durch die enge Interaktion zwischen Lehrer und Schüler hat jedes Kind die Möglichkeit, sich selbst zu verwirklichen, seine Fähigkeiten anzuwenden und auf seinem Niveau und in der ihm bekannten Weise am Leben der Welt teilzunehmen. Im Mittelpunkt steht die Persönlichkeit des Kindes, die Entwicklung seiner Fähigkeiten, Neigungen und Individualität; ihn auf das Leben unter Menschen und die Interaktion mit ihnen vorzubereiten; zur Selbsterkenntnis und Selbsterziehung des Kindes; eine Atmosphäre der sozialen Sicherheit, der Interaktion und des gegenseitigen Verständnisses sowie der kreativen Gemeinschaft in der Schule zu schaffen.
In der pädagogischen Enzyklopädie werden kreative Fähigkeiten als die Fähigkeit definiert, ein originelles Produkt, ein Produkt, zu schaffen, in dessen Arbeitsprozess die erworbenen Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten, Individualität und künstlerische Kreativität selbstständig angewendet werden.
Aus philosophischer Sicht umfasst Kreativität die Fähigkeit, kreativ über den Tellerrand hinauszudenken, zu beobachten und zu denken.
Kreativität ist also die Schaffung von etwas, das noch nicht existiert hat, auf der Grundlage dessen, was existiert. Dies sind die individuellen psychologischen Merkmale des Kindes, die nicht von den geistigen Fähigkeiten abhängen und sich in der Fantasie, Vorstellungskraft, besonderen Sichtweise des Kindes auf die Welt und seiner Sicht auf die umgebende Realität manifestieren.
Im Rahmen des Ausbildungsprogramms für den Beruf „Meister im Bauausbau“ erwerben die Studierenden Kenntnisse über den Umgang mit Werkzeugen, die Eigenschaften von Baustoffen und erlernen in Theorie und Praxis den technologischen Prozess der Herstellung von Produkten.
In den Kursen des Vereins erhalten die Schüler zusätzliche Informationen zur Arbeitsausbildung: Die Kinder lernen die Kultur und Geschichte ihres Heimatlandes, verschiedene Arten dekorativer und angewandter Künste der in ihrem Heimatgebiet lebenden Menschen sowie visuelle Materialien und Zeichentechniken kennen (Gouache, Applikation).
Die Aktivitäten der Studierenden zielen darauf ab, verschiedene Probleme im Zusammenhang mit der Herstellung zunächst einfacher, dann komplexerer Produkte und deren künstlerischer Gestaltung zu lösen und in die Materie umzusetzen.
Anhand der zur Besichtigung angebotenen Produkte lernt man die Berufe Stuckateur, Fliesenleger, Baumaler kennen und geht auf die Berufe Mosaiker, Künstler, Dekorateur ein
Bereits in der Grundschule (Justizvollzugsschule) versuchen sich Schüler in der Rolle eines Spezialisten in dem einen oder anderen Beruf. Die Schüler fantasieren, äußern ihre Meinung, beweisen ihren Standpunkt zur Aufführung dieser oder jener Arbeit und entwickeln künstlerischen Geschmack.
Das Programm richtet sich an Studierende im Alter von 15 bis 18 Jahren. Die Altersgrenzen können je nach den individuellen Merkmalen der Jugendlichen variieren.
Das Programmmaterial umfasst theoretische und praktische Kurse. Besonderes Augenmerk wird auf die Entwicklung praktischer Fertigkeiten und Fertigkeiten im Umgang mit Hand- und Elektrowerkzeugen gelegt. Im Unterricht wird besonderes Augenmerk auf Sicherheitsaspekte gelegt.
Die Arbeit des Kreises zielt auf die arbeitsbezogene, ästhetische und moralische Bildung der Studierenden ab. Der Kreis „Inspiration“ entwickelt kreative Fähigkeiten – ein Prozess, der alle Phasen der Persönlichkeitsentwicklung eines Teenagers durchdringt, Initiative und Unabhängigkeit bei der Entscheidungsfindung, die Gewohnheit der freien Selbstdarstellung und Selbstvertrauen weckt.
Jeder ist herzlich willkommen, diesem Team beizutreten. Studierende, die ein relativ stabiles und langfristiges Interesse an bestimmten Arten praktischer Arbeitstätigkeiten, der Gestaltung und Herstellung von Produkten sowie der Durchführung praktischer Arbeiten zeigen, werden in einem Kreis zum Unterricht zusammengeschlossen.
Die Zirkeldokumentation umfasst:
Thematischer Plan und Programm des technischen Kreativitätszirkels - 360 Stunden;
Erläuterungen;
Pädagogische und methodische Unterstützung.
Die Organisation der Zusatzausbildung im Beruf: „Meister für Ausbauarbeiten im Bauwesen“ erfolgt nach Programm und Lehrplan.
Das Programm wurde unter Berücksichtigung neuer moderner Produktionstechnologien entwickelt.
Die kreative Arbeit im Unterricht erfolgt unter Berücksichtigung der psychophysiologischen Eigenschaften und Fähigkeiten der Studierenden.
Ziele der Zirkelarbeit
Entwicklung der kreativen Fähigkeiten der Schüler, Erziehung zu Fleiß, Ausdauer, Geduld, gegenseitiger Hilfe, gegenseitiger Hilfe.
Vermittlung zusätzlicher Kenntnisse zur Arbeitsausbildung.
Wiederbelebung des Interesses von Jugendlichen an Berufen rund um die Arbeit eines Veredlers (Gipser, Maler, Fliesenleger)
Förderung der Liebe und des Respekts für die eigene Arbeit und die Arbeit eines Erwachsenen, die Liebe zum Heimatland und zu sich selbst.
Bildung einer Persönlichkeit mit einer breiten kreativen Perspektive, Bildung einer allgemeinen Kultur, Vermittlung moralischer Verhaltensstandards an die Schüler.
Bildungszweck - Entwicklung der Persönlichkeit eines Teenagers, der zum kreativen Selbstausdruck fähig ist, indem er die grundlegende Technologie der Herstellung von Produkten mit eigenen Händen beherrscht.
Die Ziele werden erreicht, sofern der Student Interesse daran hat, etwas Neues zu schaffen und eine große Lust hat, alles mit eigenen Händen zu machen.
Aufgaben
Bildungsziele
Schulung unter Einhaltung der Anforderungen des Arbeitsschutzes;
Lernen Sie, Kunsthandwerk, Gemälde und Souvenirs aus verschiedenen Materialien herzustellen: Holz, Sperrholz, Faserplatten, Spanplatten, Tapeten, Lacke, Farben, Keramikfliesen, aus natürlichen Materialien;
Lehren Sie, wie man gemeinsam arbeitet und entwickeln Sie die Designfähigkeiten der Schüler.
Entwicklungsaufgaben.
Entwicklung eines Systems von Kenntnissen und Fähigkeiten, die für den zukünftigen Eigentümer des Hauses erforderlich sind.
Entwickeln Sie Vorstellungskraft und Fantasie, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Geduld, harte Arbeit, Interesse an der Geschichte des Heimatlandes, seiner Kultur;
Entwicklung kreativer Fähigkeiten.
Pädagogische Aufgaben.
Bilden Sie eine bürgerliche Position und Patriotismus.
Den ästhetischen Geschmack, den Sinn für Schönheit und den Stolz auf das eigene kultivieren
abgeschlossene Arbeit.
3. Fördern und entwickeln Sie künstlerischen Geschmack und Respekt für die Arbeit.
4. Fördern Sie Kameradschaft und Eigenverantwortung.
Merkmale der Organisation des Bildungsprozesses
Das Programm ist auf ein Studienjahr ausgelegt:
4 Stunden pro Woche,
160 Stunden pro Jahr.
Die Studierenden studieren das Fach, entwickeln ihre Talente und erwerben positive Kommunikationsfähigkeiten.
Der Kreis organisiert die Erziehung und Bildung von Jugendlichen in einer altersgemischten Gruppe.
Die führende Art der Tätigkeit ist praktisch.
Insgesamt stehen dem Zirkel 4 Stunden pro Woche zur Verfügung: - 2 Tage pro Woche für 2 Stunden.
Am Nachmittag werden außerschulische Aktivitäten organisiert, die auf die Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten, kreativen Neigungen und Fähigkeiten, Respekt vor der Würde von Menschen mit unterschiedlichen Fähigkeiten und einer Verhaltenskultur abzielen.
Die Planung und Organisation der Ausbildung der Studierenden des Kreises erfolgt nach dem Lehrplan und dem betrieblichen Ausbildungsprogramm für den Beruf „Maler, Gipser“.
erwartetes Ergebnis
Bis zum Ende des Studienjahres Studierende sollten wissen:
Die Rolle der Technologie und der Technologie der künstlerischen Verarbeitung von Materialien bei der Entwicklung der Zivilisation;
Eigenschaften der gängigsten Materialien (bei der Auswahl eines Materials, seiner Klassifizierung und seinem Zweck für das Projekt);
Die Rolle des Designs bei transformativen Aktivitäten, die Hauptphasen der Projektumsetzung;
Regeln für die Ausführung von Zeichnungen, Skizzen, technischen Zeichnungen.
Bis zum Ende des Studienjahres Studierende sollten in der Lage sein:
Organisieren Sie Ihren Arbeitsplatz rational und befolgen Sie die Sicherheitsregeln.
Führen Sie die Entwicklung einfacher Projekte durch, entwerfen Sie einfache Produkte unter Berücksichtigung der Designanforderungen;
Erstellen oder wählen Sie einen technologischen Ablauf für die Herstellung eines Produkts in Abhängigkeit von den an das Produkt gestellten technischen und technologischen Anforderungen und den vorhandenen Bedingungen;
Führen Sie grundlegende technologische Operationen durch und wählen Sie Materialien, Werkstücke, Werkzeuge, Vorrichtungen und Geräte aus;
Montieren Sie Produkte gemäß Diagramm, Zeichnung, Skizze und kontrollieren Sie deren Qualität.
Mindestens eine Art künstlerischer Materialbearbeitung unter Berücksichtigung regionaler Gegebenheiten und Traditionen durchführen;
Wirtschaftstätigkeit analysieren, demonstrieren
unternehmerische Initiative.
Stellen Sie mindestens ein Produkt her, nehmen Sie an Wettbewerben, Olympiaden, Ausstellungen, Messen teil.
Logistische Unterstützung bei der Umsetzung des Bildungsprogramms.
Erläuterung der Ausstattung der Werkstätten des technischen Kreativkreises „Inspiration“
Name | Menge |
|
1 Unterrichtsstunde |
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Studentenschreibtisch Studentenstuhl Lehrerpult Lehrerstuhl Nachttisch Ausstellungswand Kleiderbügel Musterregal Tür mit Rahmen | ||
2 Vorbereitungsraum |
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Lehrerpult Sideboard für pädagogische Elemente Materialregal Nachttisch Plakattisch Regal für thematische Ordner Duschraum Waschbecken | ||
3 Schulungsworkshops |
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Studienwände Studieren Sie Wände mit Fensteröffnung Studieren Sie Wände mit Türöffnung Tonkiste Sandkasten Beschädigte Bretter Lernwand aus Holz Boxen für Lösung Werkzeugschrank Fliesenkasten Gerüst Trinkhahn Wandelemente zum Verputzen von Türschrägen Rechteckige Säulen | ||
4 Färbung |
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Werkzeugregal Schrank für Baumaterialien Kalklöschbehälter Waschbecken |
Werkstatt ermöglicht Ihnen die Durchführung aller technologischen Vorgänge, die mit der künstlerischen Verarbeitung verschiedener Baumaterialien und deren Abfälle verbunden sind.
Ort des Unterrichts:
Werkstatt für Stuckateure und Maler. Für diese Räumlichkeiten gibt es einen Pass, der alle Daten zur Tischlerei enthält.
Lehrplan
Thematischer Plan
Programm
Stundenplan für den Clubunterricht
Anwesenheitsliste der Schüler für den Kreis
Ich bin damit einverstanden
Stellvertretender Direktor für Personalwesen
________________________
„____“_____________20___
Lehrplan
von Beruf:"Maler"
Art der Beschäftigung | Verteilung nach Halbjahren |
|
Anzahl der Wochen – 40 |
||
Anzahl der Stunden -160 |
||
Theorie | ||
Üben | ||
Gesamt | ||
Gesamtsumme für den Kurs – 160 Stunden |
Ich bin damit einverstanden
Stellvertretender Direktor für Personalwesen
________________________
„____“_____________20____
Thematischer Plan
Becher "Inspiration »
Name der Themen | Anzahl der Stunden | Anzahl der Stunden |
||
Einführung. Werkzeuge, Geräte, Materialien. Sicherheitstechnik. Entwicklung des Logos des Kreises | ||||
Anwendung | ||||
Farbe. Farbveredelung | ||||
Schablonen | ||||
Exkursion zum Haus der Kreativität | ||||
Verwendung verschiedener Materialien zur Herstellung von Tablets für Software- und Technikunterricht | ||||
Dekorative Veredelung aus Baumaterialien | ||||
Die Verwendung von Malmaterialien bei der Anfertigung von Skizzen als visuelle Hilfsmittel | ||||
Exkursion zur Ausstellung technischer Kreativität im T/T 1, T/T 2. Sicherheitsvorkehrungen | ||||
Lackiermaterialien | ||||
Mit Pappe | ||||
Verwendung von Holzmaterial | ||||
Arbeiten mit Tapeten | ||||
Arbeiten mit Stoffen | ||||
Geräte zur Durchführung von Gipser- und Malerarbeiten | ||||
Ausstellung technischer Kreativität des Kreises „Inspiration“. | ||||
Didaktisches Material | ||||
Leiter des Kreises „Inspiration“ / N.V. Abramova/
Programm
Tasse für technische Kreativität
Von Beruf:"Maler. Stuckateur"
№ p/p | Name der Themen |
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1. Halbjahr |
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Thema 1 Einführung |
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Kennenlernen der Arbeit des Kreises. Kreative Arbeiten. |
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Werkzeuge, Geräte, Materialien. |
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Entwicklung des Logos des Kreises. |
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Sicherheitstechnik. Elektrischer Brandschutz. |
|||
Thema 2 Anwendung |
|||
Auswählen eines Applikationsmusters. |
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Layout, enthüllen. |
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Herstellung von Tablets, Rahmen. |
|||
Kleben der Applikation. |
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Erstellen eines Anwendungshintergrunds. |
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Wallpaper-Anwendung basierend auf „Russischen Volksmärchen“. |
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Thema 3 Farbe |
|||
Farbkreis. |
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Chiaroscuro. |
|||
Farben mischen. |
|||
Achromatische Farben. |
|||
Chromatische Farben |
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Farbveredelung. |
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Thema 4 Schablonen |
|||
Arten von Schablonen. |
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Schablonen herstellen. Sicherheitstechnik |
|||
Anwendung von Schablonen. |
|||
Kantenschablonen. |
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Thema 5 Ausflug |
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Exkursion zur Ausstellung des Hauses der Kreativität. T.B. |
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Exkursion zu Schulen, T/T -1, T/T -2. T.B. |
|||
Thema 6 Verwendung verschiedener Materialien zur Herstellung von Tablets für den Technik- und Softwareunterricht. |
|||
Herstellung von Tabletten. |
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Sägemehltabletten. |
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Zerbrochene Glastabletten. |
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Wallpaper-Tablets. |
|||
Tabletten aus Streichhölzern. |
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Tabletten aus Faden, Leim, Kitt. |
|||
Muster von Zierputz. |
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Herstellung von Platten zur Verkleidung vertikaler Flächen. |
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Layout: „Meloter“ |
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Layout: „Power Grout“ |
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Thema 7 Dekorative Veredelung aus Baumaterialien. |
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Panel: „Aquarium“ |
|||
Panel: „Meeresküste“ |
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Neujahrsspielzeug herstellen. |
|||
Weihnachtsbäume aus Baumaterialien herstellen. |
|||
Herstellung dekorativer Neujahrsdekorationen. |
|||
Klassenzimmer dekorieren. |
|||
Dekoration von Neujahrskostümen. Hallendekoration. |
|||
Tee-Party. |
|||
2. Hälfte |
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Fortsetzung von Thema 7 |
|||
Herstellung von Mustern aus Terrako-Spachtelmasse. |
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Paneele aus Glasperlen herstellen: „Neues Bauen“. |
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Tafel: „Vibrationssieb“ |
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Tablet: „Lösungspipeline.“ |
|||
Thema 8 Die Verwendung von Malmaterialien bei der Anfertigung von Skizzen als visuelle Hilfsmittel. |
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Durchführen der „Farbrad“-Skizze |
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Zeichnen des Farbkreises |
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Ausführung der Skizze „Airbrush auf Glas“. |
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Auftragen einer Schablone mit einem Ölfarbsprüher. |
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Anfertigen einer Skizze: „Malen mit Musterwalzen“ |
|||
Malzeichnung: „Malen mit Musterwalzen“ |
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Ausführung der Skizze: „Schneiden“ |
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Ausmalbild: „Schneiden“. |
|||
Thema 9 Exkursion zur Ausstellung technischer Kreativität im T/T 1, T/T2 |
|||
Thema 10 Lackiermaterialien |
|||
Panel: „Menschen des Nordens“. |
|||
Lackierung der Tafel: „Menschen aus dem Norden.“ |
|||
Lackieren von Dekorationsgegenständen. |
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Thema 11 Mit Pappe |
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Layout: „Holzständer“ |
|||
Layout: „Nische, Pilaster.“ |
|||
Layout: „Säule mit Entasis.“ |
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Thema 12 Verwendung von Holzmaterial. |
|||
Ein Modell von Bögen herstellen |
|||
Erstellen eines Modells von Pads |
|||
Herstellung von Steckdosenmustern |
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Layout erstellen: „Türblock“ |
|||
Tafel: „Fliesen mit Keramikfliesen.“ |
|||
Tafel: „Karten mit Teppichmosaiken bedecken“ |
|||
Tablet: „Kacheln nach Marken und Beacons“ |
|||
Tablet: „Kacheln nach Vorlage“ |
|||
Tafel: „Einfaches Pflaster“ |
|||
Tablette: „Verbesserter Gips“ |
|||
Tafel: „Hochwertiges Pflaster.“ |
|||
Tafel: „Die Oberfläche aufhängen.“ |
|||
Tafel: „Gestaltung von Stempeln und Leuchtfeuern.“ |
|||
Layout: „Verputzen von Rechtecksäulen“ |
|||
Layout: „Rundsäulen verputzen“ |
|||
Layout: „Säulen mit Hohlkehlen verputzen“ |
|||
Erstellen einer Vorlage: „Architekturstäbe“. |
|||
„Metallplatten auf eine Schablone stopfen“ |
|||
Herstellung von Miniwerkzeugen für Putzarbeiten. |
|||
Herstellung von Miniwerkzeugen für Malerarbeiten. |
|||
Thema 13 Arbeiten mit Tapeten |
|||
Wandzeitung aus der Tapete „Blumenstrauß. |
|||
Bordüren aus Tapeten herstellen. |
|||
Ein Album erstellen: „Arten von Tapeten.“ |
|||
Stand: „Tapetenarten“. |
|||
Tablets: „Mängel bei der Tapetenarbeit.“ |
|||
Tabelle: „Mängel bei Tapetenarbeiten.“ |
|||
Tapetenqualitätstabelle: „Toleranzen“. |
|||
Beispiele: „Tapetenreparaturen“. |
|||
Thema 14 Arbeiten mit Stoffen |
|||
Tablette: „Buntes Fensterbrett.“ |
|||
Tablet: „Stoffe statt Tapete.“ |
|||
Ersetzen der Polsterung alter Hocker durch neue. |
|||
Lackierstoff auf Hockern. |
|||
Thema 15 Geräte zur Ausführung von Gipser- und Malerarbeiten“ |
|||
Mini-Trittleitern herstellen. |
|||
Herstellung – Minitreppen |
|||
Herstellung von Minigerüsten. |
|||
Möbel (Hocker) mit Klebeband reparieren |
|||
Verwenden von Klebeband zur Reparatur von Möbeln (Schränken) |
|||
Verwendung von Klebeband zum Reparieren von Möbeln (Tischen) |
|||
Minifahrräder aus Pappe herstellen. |
|||
Herstellung einer Vorrichtung zum Lackieren von Fenstern. |
|||
Herstellung von Rahmenvorrichtungen für den Handwerksarbeitsplatz. |
|||
Herstellung von Platten (Schneiden von Sperrholz, Hartfaserplatten, Gipsfaserplatten, Spanplatten). |
|||
Zusammenbau des Gerätes für den Meisterarbeitsplatz. |
|||
Design des Geräts. |
|||
Thema 16 Ausstellung technischer Kreativität des Kreises „Inspiration“. |
|||
Thema 17 Didaktisches Material |
|||
Kreuzworträtsel zu Bauthemen zusammenstellen. |
|||
Zusammenstellen von Kettenwörtern zu Bauthemen. |
|||
Zusammenstellen von Rätseln zu einem Bauthema. |
|||
Spiel: „Kennst du Baumaterial?“ |
|||
Videos ansehen: „Verwendung von Baumaterialien in verschiedenen Handwerken“ |
|||
Karten zusammenstellen - Aufgaben und Lochkarten zu einem Bauthema. |
|||
Quiz: „Interessant und neugierig am Bau.“ Tee-Party. |
Ich bin damit einverstanden
Stellvertretender Direktor für Personalwesen
__________A.G. Anisimova
„____“_____________20____
Stundenplan
Tasse für technische Kreativität
Unterrichtstage | Unterrichtsstunden | Master p/o |
|
Montag | Von 14.00-16.00 Uhr | Abramova N.V. |
|
Mittwoch |
|||
Samstag |
(Lehrer)
Herausgeber: Moskau.
Schaffung.
* Wissenschaftliche und methodische Zeitschrift. Schule und Produktion.
* Beratungsmagazin für Bau, Reparatur und
Arbeit beenden. Bautechnologien. M. ZAO
„ARD-ZENTRUM“
* MICH. Vitvitskaya. Lernprogramm. Abschlussarbeiten.
M..LLC „IKTC „LADA“, 2004. („Ihr Zuhause“)
* EIN V. Loskutow. Schönheitsreparaturen: schnell, effizient,
Preiswert / Serie „Für Zuhause und Einkommen“. – Rostow am Don:
„Phönix“, 2004.
Prof. Ausbildung. – M.: IRPO; Verlagszentrum „Akademie“ 1998.
Presse, 2005
Veröffentlichungstitel.
Veröffentlichungstitel.
Veröffentlichungstitel.
* V. Dubow. 30 Renovierungsprojekte in europäischer Qualität für Ihr Zuhause. Rat
hochkarätige Designer. Rostow am Don. 2006
* V.M. Melnikow. Werkstatt. Fliesenarbeiten für Zuhause und
Verdienste. Rostow am Don. 2008
* A. G. Krasichkova. Das richtige Haus. Abschlussarbeiten. Badezimmer,
Küche, Toilette. M.: RIPOL-Klassiker, 2008
* L.N. Smirnova.- Das richtige Haus. Trockenbau. Knebel für Schritt.
Enzyklopädie der modernen Renovierung. M.: RIPOL-Klassiker, 2008
* DVD-Video „Architektur“
Die Architektur.
Pädagogische und methodische Unterstützung
* Zeitschrift. Wohnungsantwort (auf die Wohnungsfrage)
* Zeitschrift. Ich bin mein eigener Herr. Anordnung und Reparatur.
Herausgeber: Moskau.
* Zeitschrift. strON. Konstruktion. Anordnung. Neu
Technologien. Herausgeber: Moskau.
* Pädagogische populärwissenschaftliche Zeitschrift. Kinder. Technik.
Schaffung.
* A. A. Ivliev. Fertigstellung der Bauarbeiten: Lehrbuch. für den Anfang
Prof. Ausbildung. – M.: IRPO; Verlagszentrum „Akademie“ 1998.
* L.M. Lebedeva. Handbuch für Stuckateure. Verlagszentrum „Akademie“
* V.A. Smirnow. Materialwissenschaften. Abschlussarbeiten.
Lehrbuch für den Anfang Prof. Ausbildung / M.: ProfObrIzdat, 2001
* RE. Arzumanyan. Bebildertes Handbuch für Maler:
Tutorial für Anfänger Prof. Bildung, - M. Stroyizdat
* S. Suchowa. Kunsthandwerk aus allen möglichen Dingen. -2. Aufl. – M.: Iris-
Presse, 2005
* V.S. Kuzin. Kunst. Verlag
* Literaturreihe – Zeichnen lernen.
* N.M. Sokolnikova Grundlagen der Komposition. Lehrbuch. Obninsk
Veröffentlichungstitel.
* N.M. Sokolnikova Grundlagen des Zeichnens. Lehrbuch. Obninsk
Veröffentlichungstitel.
* N.M. Sokolnikova Grundlagen der Malerei. Lehrbuch. Obninsk
Veröffentlichungstitel.
* Eine Reihe von Videos zum Thema Abschlussarbeiten.
* Videoserie: „Wohnungsproblem“
* Eine Reihe von Computerdisketten zum Thema: „Wohnungsfrage“
* DVD-Video „Architektur“
* DVD-Video „Materialien der Zukunft“
* DVD-Video „Design und Innenarchitektur“. Konstruktion.
Die Architektur.
* Elektronische DVD-Video-Enzyklopädie. Ich will alles wissen: „Autos
Und Technologie. Mensch und Technik.
Erläuterung zum Arbeitsprogramm der Studiengruppe:
„Technische Kreativität“ im Fach „Technik“
Das Arbeitsprogramm der Studiengruppe „Technische Kreativität“ im Fach „Technik“ für die 5. Klasse wird auf Basis einer Bildungspublikation – dem Programm der Bildungseinrichtungen „Technik“ entwickelt. Arbeitsausbildung“ für die Klassen 5-11, empfohlen vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation. Auflage – 7. Moskau. Verlag „Prosveshcheniye“. 2008
Im Arbeitsprogramm sind die Namen der Abschnitte und Themen der Lehrveranstaltungen, die Unterrichtszeit, Unterrichtsarten, Inhaltselemente, Anforderungen an den Grad der Schülervorbereitung gemäß dem Bildungsstandard für den Bildungsbereich „Technik“ und Kontrollarten aufgeführt und Metren, Elemente zusätzlicher Unterrichtsinhalte, Hausaufgaben und Termine.
Das Arbeitsprogramm sieht vor:
Kontinuität im Inhalt der Unterrichtsmaterialien von der 5. bis einschließlich 7. Klasse,
Umsetzung der Entwicklungs- und Bildungsfunktionen des Bildungsfachs „Technik“,
Umsetzung differenzierten Lernens und Möglichkeiten zur Selbstverwirklichung der Studierenden, auch bei der Umsetzung eines kreativen Projekts.
Unter Berücksichtigung der individuellen und altersbedingten Besonderheiten der Studierenden werden im didaktischen Prozess folgende pädagogische Aufgaben gelöst:
Entwicklung einer bewussten Einstellung der Studierenden zum Studium und zur Arbeit sowie zur bürgerschaftlichen Arbeitsbildung;
Moralische, intellektuelle und körperliche Entwicklung des Einzelnen;
Förderung des Fleißes, des Arbeitsbedürfnisses, des Respekts vor den Meistern ihres Fachs, der Qualitäten eifriger Besitzer, des Patriotismus, eines fürsorglichen und respektvollen Umgangs mit der Natur,
Bildung allgemeiner Arbeits- und Grundkenntnisse, Fähigkeiten, die für eine fruchtbare Teilnahme an der öffentlichen und persönlichen Produktion erforderlich sind;
Entwicklung der kreativen Fähigkeiten der Schüler. Unter anderem durch die Einbindung in künstlerische Tätigkeiten zur Herstellung von Produkten aus Strukturmaterialien, die Lösung pädagogischer Probleme mit Methoden zur Aktivierung der Kreativität (ARIZ-Methode, Brainstorming-Methode, Fokusobjekt-Methode etc.), die Förderung der bewussten Berufswahl;
Beherrschung der Grundkonzepte einer Marktwirtschaft: Management und Marketing, die Fähigkeit, diese beim Verkauf eigener Produkte und Dienstleistungen anzuwenden.
Die im Arbeitsprogramm untersuchten Basisdaten umfassen den obligatorischen Teil der Bundeskomponente des Bildungsstandards für den allgemeinbildenden Bereich „Technik“, der im invarianten Teil des Grundlehrplans studiert werden muss, und den variablen Teil, der studiert wird in zusätzlichen Wahlpflicht- und Vereinsklassen. Bei der Auswahl der praktischen Tätigkeit sollten der regionale Faktor sowie die für die Verarbeitung von Baustoffen in den erforderlichen Mengen verfügbaren Materialressourcen und Produktionsgrundlagen berücksichtigt werden.
Gemäß dem Lehrplan Technik besteht das Arbeitsprogramm aus folgenden Abschnitten:
Herstellung von Produkten aus Struktur- und Ziermaterialien, Studium von Werkzeugen und Maschinen für die Holzverarbeitung, Herstellung und Montage von Produkten, künstlerische Holzverarbeitung, Durchführung eines kreativen Projekts;
Die in diesem Studiengang vorgeschlagene konsequente Einarbeitung der Studierenden in die immer komplexer werdenden Tätigkeitsfelder eines Bedieners, Einstellers, Technologen und Konstrukteurs gibt die entsprechenden Ausbildungsstufen vor:
1. Stufe - Bildung grundlegender Kenntnisse und Fähigkeiten in der Verarbeitung von Papier und Pappe, Veredelung von Produkten auf reproduktiver Ebene;
Stufe 2 – Vermittlung von Kenntnissen und Fertigkeiten der Studierenden in der manuellen und mechanischen Bearbeitung von Holz und Metallen (Strukturmaterialien) auf der Ebene der Bedienertätigkeit gemäß Lehr- und Technologiekarten, Vermittlung von Kenntnissen und Fertigkeiten der Studierenden in der manuellen und mechanischen Bearbeitung von Strukturmaterialien Materialien mit unabhängiger Erstanpassungsausrüstung und einzelnen Elementen des technologischen Prozesses;
Es ist zu berücksichtigen, dass der Großteil der Bildungszeit (mindestens 70 %) für praktische Aktivitäten aufgewendet wird – die Beherrschung allgemeiner Arbeitsfähigkeiten, auch bei der Durchführung eines kreativen Projekts.
Während der gesamten Technologieausbildungszeit schließt jeder Student 10 Projekte ab. Unter einem Projekt versteht man eine kreative, abgeschlossene Arbeit, die dem Alter und den individuellen Fähigkeiten der Studierenden entspricht. Bei der Umsetzung kreativer Projekte ist es wichtig, dass sich Schülerinnen und Schüler bereits in der ersten Phase daran beteiligen, den Bedarf der Familie, der Schule, der Gesellschaft an bestimmten Produkten oder Dienstleistungen zu ermitteln, die vorhandenen technischen Möglichkeiten und die wirtschaftliche Machbarkeit einzuschätzen und Ideen für deren Entwicklung einzubringen Entwurf und Herstellungstechnik von Produkten (Produkten), deren Umsetzung und Bewertung einschließlich Umsetzungsmöglichkeiten.
Kalender und thematische PlanungArbeitsprogramm der Studiengruppe:
„Technische Kreativität“ im Fach „Technik“. Anzahl Unterrichtsstunden -102 .
Abteilungsname
Unterrichtsthema. (Phase der Projekt- oder Forschungsaktivitäten)
Anzahl der Stunden
Art des Unterrichts (Formen und Art der studentischen Aktivität)
Inhaltselemente
Anforderungen an den Ausbildungsstand der Studierenden
Art der Steuerung und Messgeräte
Zusätzliche Inhaltselemente
Hausaufgaben
das Datum des
5. Klasse
Kreis
Holz wird als dekoratives Baumaterial verwendet.
Arten von Werkzeugen und Maschinen für die Holzbearbeitung.
Herstellung von Holzprodukten.
Montage von Holzprodukten.
Künstlerische Holzverarbeitung.
Kreative Probleme lösen.
Kreatives Projekt.
Einführung. Allgemeine Informationen zur Arbeitsorganisation in Lehrwerkstätten. Sicherheitsregeln am Arbeitsplatz.
Hauptbaumarten. Allgemeine Informationen.
Waldschutz. Umweltfreundliche Technologien.
Klassifizierung von Schnittholz.
Auswahlverfahren und Speicherung.
Die Struktur von Holz. Arten von Schnitten. Eigenschaften von Holz.
Werkzeuge und Geräte für die Holzbearbeitung. Allgemeine Informationen.
Aufbau und Zweck einer Tischlerwerkbank, eines Tischlerschraubstocks und der Vorrichtungen.
Holz sägen. Längs und quer. Verwendete Werkzeuge und Geräte.
Markierung. Grobe Oberflächenbehandlung von Teilen.
Abgebildetes Verbrennen von Teilen. Sichere Arbeitspraktiken.
Technologie zur Herstellung von Teilen mithilfe von Schablonen.
Holz bohren
Konstruktion und Betrieb einer Bohrmaschine.
Sichere Arbeitspraktiken.
Arten von Teileverbindungen. Kontrolle der Arbeitsqualität.
Herstellung komplexer Zapfenverbindungen. Die Verbindung erfolgt „Schwalbenschwanz“.
Verbindung mit Nägeln. Schrauben und selbstschneidende Schrauben.
Teile mit Dübeln verbinden. Kontrolle der Arbeitsqualität.
Teile mit Kleber verbinden. Vorbereitung von Holzleim.
Montage von Produktteilen. Kontrolle der Arbeitsqualität.
Montageteile von Montageeinheiten. Anwendung von Vorlagen.
Abschlussarbeiten durchführen. Werkzeuge und Zubehör.
Der Einsatz von Spezialwerkzeugen zur Endbearbeitung von Produkten.
Lackieren und Lackieren von Produkten. Sichere Arbeitspraktiken.
Arten von Threads. Figurenschneiden.
Sichere Arbeitspraktiken.
Holz schnitzen. Vorgehensweise zum Arbeiten mit dem Tool.
Verwendung von Schablonen zum Holzschnitzen. Arbeitsauftrag.
Künstlerischer Schnitt.
Allgemeine Bestimmungen.
Wirtschaftliches Markieren von Werkstücken. Werkzeug verwendet.
Sägen nach Vorlage. Kontrolle der Arbeitsqualität.
Berechnung der Festigkeit von Produktteilen.
Kontrolle der Arbeitsqualität.
Wirtschaftliche Berechnung der Produktkosten. Anwendung energiesparender Technologien.
Methoden zur Lösung kreativer Probleme.
Anwendung in der Praxis.
Üben Sie das Lösen kreativer Probleme. Methodik zur Durchführung von Berechnungen.
Ausflug zu einem Holzverarbeitungsbetrieb.
Den Beruf kennenlernen.
Schutz kreativer Projekte. Prüfung fertiger Produkte.
Ausstellung kreativer Projekte. Analyse der abgeschlossenen Arbeiten.
Gespräch.
Kombinierter Unterricht
Kombinierter Unterricht.
Praktische Arbeit.
Praktische Arbeit
Eine Lektion im Erlernen neuer Materialien.
Eine Lektion im Erlernen neuer Materialien.
Praktische Arbeit.
Übungen machen.
Praktische Arbeit.
Übungen machen.
Kombinierter Unterricht.
Praktische Arbeit.
Eine Lektion im Erlernen neuer Materialien.
Praktische Arbeit.
Übungen machen.
Praktische Arbeit.
Praktische Arbeit
Praktische Arbeit.
Praktische Arbeit.
Kombinierter Unterricht.
Kombinierter Unterricht.
Praktische Arbeit.
Praktische Arbeit.
Eine Lektion im Erlernen neuer Materialien.
Probleme lösen.
Praktische Arbeit.
Übungen machen.
Praktische Arbeit
Kombinierter Unterricht.
Praktische Arbeit
Übungen machen.
Kombinierter Unterricht.
Probleme lösen.
Praktische Arbeit.
Lösen von Problemen der Schwierigkeitsstufen 1-3
Praktische Arbeit.
Praktische Arbeit.
Praktische Arbeit.
Praktische Arbeit
Lektion der Verallgemeinerung und Systematisierung von Wissen.
Sichere Techniken für den Umgang mit Werkzeugen.
Verwendung von Holz in der Volkswirtschaft
Bügelsägen zum Quer- und Längssägen von Holz.
Keilförmiger Schneidteil des Arbeitswerkzeugs.
Konzept eines Autos.
Typische Maschinenteile.
Regeln zum Lesen von Montagezeichnungen.
Ausführung technologischer Karten.
Teile mit Feile und Schleifpapier reinigen.
Dekoration von Holzprodukten.
Das Konzept des technologischen Prozesses.
Phasen der Projektumsetzung.
Anfertigen einer Skizze. Die Zeichnung lesen.
Automatische Designsysteme auf Basis von Personalcomputern.
Anwendung von Informationstechnologien bei der Umsetzung des Projekts.
Die Schüler müssen die Sicherheitsregeln kennen und befolgen, wenn sie in Lehrwerkstätten arbeiten.
Die Studierenden sollten die Eigenschaften der untersuchten Holzarten kennen.
Die Studierenden müssen den Zweck und die Techniken der Arbeit mit Tischlerwerkzeugen kennen.
Die Studierenden müssen den Aufbau der Werkbank kennen.
Studierende müssen ihren Arbeitsplatz kennen und rational organisieren können.
Die Studierenden müssen die Technologie zur Herstellung von Teilen anhand von Schablonen kennen.
Die Studierenden müssen in der Lage sein, die Qualitätskontrolle der Arbeit selbstständig durchzuführen.
Die Studierenden sollten die Arten der Verbindungen von Teilen kennen.
Die Studierenden müssen in der Lage sein, die Qualität der hergestellten Produkte zu kontrollieren und über die erforderlichen Kenntnisse in der Holzverarbeitung zu verfügen.
Die Studierenden müssen in der Lage sein, Holzbearbeitungswerkzeuge zu bedienen.
Die Studierenden müssen die notwendigen Methoden der künstlerischen Holzveredelungstechnik (Schleifen, Brennen, Veredeln von Materialoberflächen mit Farben und Lacken) beherrschen.
Die Studierenden müssen in der Lage sein, mit Markierungs- und Messwerkzeugen umzugehen.
Die Studierenden sollten die Grundvoraussetzungen für die Fertigstellung eines kreativen Projekts kennen. Sie können die erforderlichen Informationsquellen, auch in elektronischer Form, nutzen und im Internet arbeiten.
Die Studierenden sollten die Grundvoraussetzungen für ein kreatives Projekt kennen. , Parameter, Toleranzen und Eigenschaften, die Reihenfolge der Vorgänge während der Projektdurchführung.
Mündliche Befragung von Studierenden zum Thema.
Frontal.
Lösung von Testproblemen der Komplexitätsstufen 1-3 zu den Themen: Nr. 1-4.
Labor arbeit
№ 1. Lösung von Testaufgaben zu den Themen Nr. 5-10.
Laborarbeit Nr. 2.
Betriebs.
Individuell
Betriebs
Individuell.
Testaufgaben zu Themen lösen: Nr. 11-21.
Einführende aktuelle und abschließende Briefings.
Betriebs.
Betriebs.
Individuell.
Betriebs
Individuell.
Übungen machen.
Überprüfungsarbeiten.
Betriebs
Swenjewa
Betriebs
Swenjewa.
Einführende aktuelle und abschließende Briefings.
Betriebs. Quiz zu Themen: Nr. 12-22.
Individuell.
Betriebs.
Einführende aktuelle und abschließende Briefings. Quiz zu Themen: Nr. 23-27.
Individuell.
Betriebs.
Individuell
Mündliche Befragung von Studierenden.
Laborarbeit Nr. 3.
Swenjewa
Betriebs.
Individuell
Einführende aktuelle und abschließende Briefings.
Quiz der Studierenden zu den Themen: Nr. 28-34.
Studium des lokalen Volkshandwerks. Einführung in den Beruf des Tischlers.
Studium der Entstehungsgeschichte und Weiterentwicklung der künstlerischen Holzverarbeitung.
Studium der Entstehungs- und Entwicklungsgeschichte des Drehens in Russland.
Arten der technologischen Kontrolle und Diagnose bei der Herstellung von Produkten in der Industrie
Das Konzept der technischen Kontrolle der Qualitätskontrolle, die Notwendigkeit, bei der Herstellung von Teilen GOST einzuhalten.
Studium architektonischer Denkmäler der antiken Architektur (Kizhi, Solovets usw.)
Studium der Geschichte der Entstehung und Entwicklung von Ornamenten in der Holzschnitzerei.
Geometrische Verzierung zeichnet sich durch Ausführung aus.
Konzept des Designs. Seine Verwendung bei der Herstellung von Produkten.
Das Konzept der Farbgebung. Monochromes polychromes Feld. Das Konzept des Kontrasts und der Kompatibilität verschiedener Arten von Farben und Schattierungen.
Das Verfahren zur Registrierung eines abgeschlossenen Projekts.
Überprüfen Sie das fertige Lehrmaterial anhand der Notizen und des Lehrbuchs.
Überprüfen Sie die Sicherheitsregeln bei der Verarbeitung von Holz
Beantworten Sie Kontrollfragen der Schwierigkeitsstufen 1-3 (Themen Nr. 1-6).
Wiederholen Sie die Struktur und den Zweck einer Tischlerwerkbank.
Sichere Arbeitspraktiken.
Zeichnen Sie Skizzen von Arbeitsgeräten in ein Notizbuch.
Wiederholen Sie den Aufbau und Betrieb der Bohrmaschine. Sichere Arbeitspraktiken
Beantworten Sie Testfragen der Schwierigkeitsstufen 1-3 (optional) zu den Themen Nr. 7-15.
Wiederholen Sie das Lehrmaterial aus den Notizen und dem Lehrbuch.
Zeichnen Sie Skizzen der Verbindungsarten in ein Notizbuch und füllen Sie eine Tabelle mit den Abmessungen der Teile (HIV-Element) aus.
Wiederholen Sie sichere Arbeitspraktiken beim Malen und Lackieren von Produktoberflächen.
Beantworten Sie Kontrollfragen der Schwierigkeitsstufen 1-3 (optional) zu den Themen Nr. 16-27.
Überprüfen Sie die Sicherheitsregeln beim Holzschnitzen.
Beantworten Sie Testfragen der Schwierigkeitsstufen 1-3 (optional) zu den Themen Nr. 28-34.
Führen Sie in Ihrem Notebook eine wirtschaftliche Berechnung der Produktkosten durch.
Entwickeln Sie eine Präsentation zu den vorgeschlagenen Themen zur Auswahl.
Bereiten Sie eine Nachricht zu einem Thema zu einem ausgewählten Thema vor (Berufe Tischler, Schreiner, Schreiner usw.).
Literatur: Lehrbuch „Volkskunsthandwerk“, herausgegeben von Utkin N. I. Moskau
Verlag. „Aufklärung“ 2002 Lehrbuch „Technik. Ländliche Schule“, herausgegeben von V. D. Simonenko.
Moskau. Verlag „Ventana-Graf“ 2007. Lehrbuch „Werkstatt zur Holzbearbeitung“. Autor Gromov G. A. Moskau. Verlag "Prosveshcheniye" 2001. Stundenzahl -68.
Ausschuss für Bildung und Wissenschaft der Region Wolgograd
GKOU für Waisen und Kinder, die ohne elterliche Fürsorge bleiben
„Krasnojarsker Sonder-(Korrektur-)AllgemeinbildungsinternatVIIIArt."
Vom Lehrerausbildungsausschuss geprüft. Vom Lehrrat genehmigt
Arbeitsausbildung „___“____________
«___»______________ №____
Schuldirektor N.V. Zhernovnikov
Clubprogramm
„Meister OK“
Alter: 12-16 Jahre
Lehrer für Gipser- und Malerarbeiten
P. Krasny Yar
Erläuterungen.
Das zusätzliche Bildungsprogramm des Kreises „Merry Trowel“ ist auf ein Studienjahr ausgelegt und hat Einzel- und Gruppencharakter. Dieses Programm bereitet die Studierenden auf die selbstständige Durchführung von Produktionsaufgaben auf dem Niveau der 1. Kategorie von Qualifikationsmerkmalen in der Fachrichtung Maurer vor.
Die Einfachheit der Ausbildung, die Verfügbarkeit von Werkzeugen und die Verfügbarkeit von Arbeit ermöglichen es Schülern der Klassen 5 bis 9, sich mit Steinarbeiten zu beschäftigen. Der Unterricht im Kreis „Merry Trowel“ ermöglicht es Ihnen, die Arbeitsausbildung der Studierenden maßgeblich zu beeinflussen und Ihre Freizeit sinnvoll zu nutzen.
Die Neuheit dieses Programms besteht darin, dass es die praktische Umsetzung von Aufgaben bei der Arbeit mit Stein beinhaltet und die kreative Individualität jedes Schülers verwirklicht.
Die Relevanz des Programms liegt in der Kombination von geistiger und körperlicher Arbeit. Ziel des Programms ist es, das Bedürfnis der Kinder aufzuzeigen, ihre Fähigkeiten zu entwickeln und zu verwirklichen.
Pädagogische Machbarkeit: Programmthemen helfen den Studierenden, sich mit den Besonderheiten der Bauberufe vertraut zu machen: Maurer, Stuckateur, Maler, Fliesenleger, und tragen auch zur Entwicklung der kreativen (individuellen) Fähigkeiten der Studierenden bei.
Ziel des Programms ist es, die im Gipser- und Malerunterricht erworbenen Fähigkeiten und Fertigkeiten zu festigen, die Studierenden auf den weiteren Erwerb des Bauberufs vorzubereiten und die Studierenden auf das Familienleben, die Hauswirtschaft, Bau- und Reparaturarbeiten zu Hause vorzubereiten.
Grundlage der Bildungsziele des zusätzlichen Bildungsprogramms des Kreises „Fröhliche Kelle“.
Lehrreich:
Beherrschen Sie die Techniken der Steinbearbeitung und die Sicherheitsvorkehrungen bei der Steinbearbeitung.
Den Schülern den Umgang mit Kontroll- und Messgeräten beibringen;
Lernen Sie, mit verschiedenen Werkzeugen und Geräten zu arbeiten;
Erfahren Sie, wie Sie einige Arten von Mauerwerk ausführen.
Lehrreich:
Entwickeln Sie Fähigkeiten und Fertigkeiten bei der Arbeit mit Stein und Werkzeugen;
Handmotorik entwickeln;
Entwickeln Sie räumliches Vorstellungsvermögen;
Entwickeln Sie logisches Denken, Gedächtnis und Horizonte.
Pädagogen:
Interesse am Bauberuf wecken;
Fördern Sie harte Arbeit und Respekt für arbeitende Menschen;
Fördern Sie ein Gefühl der Kameradschaft und des Kollektivismus.
Entwickeln Sie Fähigkeiten, um in einem Team unterschiedlichen Alters zu arbeiten.
Korrigierend:
Entwicklung der räumlichen Wahrnehmung und sensomotorischen Koordination;
Entwicklung von Aufmerksamkeit und Selbstbeherrschung;
Entwicklung der persönlichen Sphäre;
Steigerung der kognitiven und kreativen Suchaktivität von Kindern.
Die Besonderheit des Programms besteht darin, dass es auf die Bearbeitung von Stein mit adstringierenden Lösungen abzielt. Das Bildungsprogramm wurde modifiziert und anhand des Programms für Gipser und Maler entwickelt. Unter Berücksichtigung der Interessen der Schüler einer Sondervollzugsanstalt und ihrer psychophysischen Fähigkeiten wurden Abschnitte eingeführt. Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 5-9 beteiligen sich an der Umsetzung des Programms.
Das entwickelte Programm ist in seinem thematischen Inhalt sowohl für Mittel- als auch für Oberstufenstudierende anwendbar.
Bedingungen für die Umsetzung des Programms: Die Richtung der Arbeit des Kreises hängt von den materiellen Ressourcen der Schule ab. Der Lehrer hat das Recht, je nach den materiellen Ressourcen der Schule und dem Vorbereitungsgrad des Schülers die Unterrichtsthemen zu ändern.
Der Unterricht sollte in einer Gipser- und Malerwerkstatt durchgeführt werden, die den Hygiene- und Brandschutzanforderungen entspricht und mit den erforderlichen Werkzeugen und Geräten ausgestattet ist.
Um die kreativen Ideen der im Kreis studierenden Studierenden umzusetzen, werden folgende Materialien benötigt:
Behälter für Lösung;
Kellen;
Hammer - Spitzhacke;
Beitritt;
Ebene;
Quadrat.
Die Dauer des Programms beträgt 1 Jahr. Die Hauptarbeitsformen im Zirkel sind theoretischer und praktischer Unterricht: Gespräche, Erklärungen, Geschichten, praktische Arbeiten, Mauerwerksproben. Clubmitglieder müssen während des Unterrichts Arbeitskleidung tragen. Formen der Organisation von Bildungsaktivitäten: Gruppe und Einzelperson.
Stundenplan: 78 Stunden pro Jahr, 4 Stunden pro Woche, 2 Stunden mit jeder Schülergruppe. Die Gruppenkapazität beträgt 5 Personen.
Erwartete Lernergebnisse. Während der Durchführung dieses Programms müssen die Studierenden Kenntnisse, praktische Fähigkeiten und Fertigkeiten in der Ausführung von Mauerwerk erwerben. Besonderes Augenmerk sollte auf Sicherheitsvorschriften gelegt werden. In den Abschlussstunden müssen die Kinder ihre praktischen Fähigkeiten unter Beweis stellen. Ich wünsche mir, dass die im Rahmen des Zirkels erworbenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zur beruflichen Orientierung der Studierenden und ihrer Selbstbestimmung im Leben beitragen.
Kinder sollten wissen:
Grundsätze der Arbeitsplatzorganisation und grundlegende Sicherheitsregeln;
Grundsätze zur bestimmungsgemäßen Auswahl von Werkzeugen;
Methoden zur Überprüfung der Richtigkeit von Mauerwerk;
Techniken und Methoden zur Ausführung von Mauerwerk;
Arten von Lösungen und Methoden zu ihrer Herstellung;
Arten von Mauerwerk;
Technologischer Prozess zur Ausführung von Steinarbeiten.
Kinder sollten in der Lage sein:
Organisieren Sie den Arbeitsplatz rational und befolgen Sie die Sicherheitsregeln.
Benutzen Sie das Werkzeug nur für den vorgesehenen Zweck.;
Markierungen anbringen und Kontroll- und Messwerkzeuge verwenden;
Ausführung von Mauerarbeiten an Steinkonstruktionen;
Machen Sie die Arbeit selbst;
Gehen Sie pfleglich mit Schuleigentum um.
Kriterien und Indikatoren zur Beurteilung des Wissens der Studierenden.
Theoretischer Wissensstand;
Der Grad der Beherrschung der Arbeitstechniken beim Umgang mit Werkzeugen und Geräten;
Anwendung des erworbenen Wissens in der Praxis;
Einhaltung technologischer Anforderungen;
Qualität der geleisteten Arbeit;
Einhaltung der Sicherheitsvorschriften.
Indirekt:
Lust zu arbeiten;
Kognitive Aktivität und Kreativität;
Unabhängigkeit;
Partnerschaften in Teamarbeit.
Formulare zur Zusammenfassung der Ergebnisse des Programms.
Praktische Arbeit der Studierenden;
Beteiligung der Kinder an der Verbesserung des Schulgeländes, der Renovierung von Räumlichkeiten usw.
Bildungs- und Themenplan.
1 Studienjahr 78 Stunden. |
||||
Anzahl der Stunden |
||||
Praktische Arbeit |
||||
Die Bedeutung der Steinarbeit. T.B. bei Steinarbeiten. | ||||
Natursteinmaterialien. | ||||
Materialien für Mauerwerk. | ||||
Bindematerialien. | ||||
Werkzeuge und Materialien, die im Mauerwerk verwendet werden. | ||||
Allgemeine Informationen zum Thema Mauerwerk. Arten von Ziegeln. | ||||
Ziegelkanten. Arten und Zweck des Mauerwerks. | ||||
Abschnitt II. Vorbereitung von Lösungen. Nahtverbandsysteme. Ausführung von Maurerarbeiten. |
||||
Anleitung zu T.B. und P.P.B. | ||||
Vorbereitung von Luft- und Hydrauliklösungen. | ||||
Herstellung von Ton-Sand-Lösungen. | ||||
Nahtverbandsysteme. | ||||
Ausführung von Maurerarbeiten (Zusammenarbeit mit einem Bauunternehmer). | ||||
Abschnitt III. Arten von Nahtverbandsystemen. |
||||
Anleitung zu T.B. und P.P.B. | ||||
Einreihiges Nahtligatursystem. Einreihiges Kettenligationssystem. | ||||
Dreireihiges Nahtligatursystem. | ||||
Mehrreihiges Nahtligatursystem | ||||
Abschnitt IV. Maurerarbeiten (praktische Arbeit). |
||||
Anleitung zu T.B. und P.P.B. | ||||
Prüf- und Messgerät, seine Verwendung und sein Zweck. | ||||
Verlegen von Ziegelkonstruktionen (praktische Arbeit). Schulverbesserungsarbeit. | ||||
Abschnitt I. Einführung in das Material und die Werkzeuge. Arten von Mauerwerk. 20h.
Thema 1.1 Arbeitssicherheit, Brandschutz bei der Arbeit einer Gipser- und Malerwerkstatt.
Thema 1.2 Allgemeine Informationen zum Mauerwerk. T.B. bei der Ausführung von Arbeiten
Thema 1.3 Arten von Natursteinmaterialien, Gewinnung und Verarbeitung.
Thema 1.4 Arten von Materialien für Steinarbeiten.
Thema 1.5 Ton, Kalk, Gips. Zementmarken.
Thema 1.6 Lufthydraulische Lösungen, ihre Eigenschaften. Das Verfahren zur Vorbereitung der Lösung.
Thema 1.7 Maurerwerkzeug.
Thema 1.8 Ziegelarten. Arten von Ziegelkonstruktionen.
Thema 1.9 Ziegelwände. Mauerwerkselemente.
Abschnitt II. Nahtverbandsysteme. Ausführung von Maurerarbeiten. 18 Uhr.
Thema 2.1 Arbeitsschutz. Brandschutz.
Thema 2.2 Technologie zur Herstellung von Luft- und Hydrauliklösungen. Anteilsverhältnis.
Thema 2.3 Herstellung von Ton-Sand-Mörtel.
Thema 2.4 Nahtverbandsysteme (einreihig, dreireihig, mehrreihig).
Thema 2.5 Mauerwerk ausführen (Arbeiten mit einem Bauunternehmer).
Thema 3.1 Anleitung zu T.B. Bei der Arbeit in einer Lehrwerkstatt erfolgt die Einweisung in P.P.B.
Thema 3.2 Kontroll- und Messwerkzeuge (Wasserwaage, Lot, Maßband, Winkel, Stab). So verwenden Sie das Tool.
Thema 3.3 Einreihiges Nahtligatursystem. Einreihiges Kettenligationssystem. Mauerwerk. Praktische Arbeit (Arbeiten mit einem Baukasten, Arbeiten mit Stein).
Thema 3.4 Dreireihiges Nahtverbandsystem (Stützpfeiler in Ziegelstein, 1,5 2 2,5). Säulen verlegen.
Thema 3.5 Mehrreihiges Nahtligatursystem. Mauern, Ecken, Pfeiler verlegen. Ende an Ende legen, gepresst, halbes Ende an Ende.
Abschnitt IV. Mauerwerk (praktische Arbeit) 18h.
Thema 4.1 Anleitung zu T.B. beim Einsatz in einer Lehrwerkstatt oder auf einer Baustelle.
Thema 4.2 Instrumentierung und Betriebsverfahren.
Thema 4.3 Ausführung von Mauerwerk. Organisation der Maurerarbeit. Auftrennen.
Methodische Unterstützung des Programms nach Abschnitten und Themen.
Name der Abschnitte und Themen. | Klassenformular | Techniken und Methoden | Bildungsmittel |
|
Abschnitt I. Einführung in das Material und die Werkzeuge. Arten von Mauerwerk. |
||||
Einführungslektion. Arbeitsschutz. T.B. bei der Arbeit in der Werkstatt. | Verbal-visuell | Tabellen, Magazin auf T.B. |
||
Allgemeine Informationen zum Thema Mauerwerk. T.B. bei der Ausführung von Arbeiten. | Verbal-visuell | Illustrationen, Tabellen, Poster. |
||
Schutt, Schotter, Keil. Zweck und Anwendung. | Verbal-visuell | Lehrbuch, Tabellen. |
||
Ton und seine Eigenschaften. Sand, Kalkstein. | Erläuterung. | Verbal-visuell | Materialien für Mauerwerk. |
|
Gips. Zementmarken. | Erklärung, Arbeit in Notizbüchern. | Verbal-visuell | Bindematerialien. |
|
Merkmale und Vorteile von Lösungen. Luft- und Hydrauliklösungen. | Erklärung, Demonstration. | Verbal-visuell | Lösungen. |
|
Maurerwerkzeuge: Kelle, Spitzhacke, Schnur, Fugenmörtel, Wasserwaage. | Erklärung, Demonstration. | Verbal-visuell | Werkzeuge und Zubehör. |
|
Massiver Keramikziegel. Hohler Keramikziegel. Kalksandstein. | Erklärung, Demonstration, Arbeit mit dem Lehrbuch. | Verbal-visuell | Steinmaterialien. |
|
Backsteingesichter: Stocher, Löffel, Bett. Mauerwerkselemente: innen und außen, Werst, Wels. | Erklärung, Demonstration. | Verbal-visuell | Tabellen, Lehrbuch, Konstrukteur. |
|
Abschnitt II. Vorbereitung von Lösungen. Nahtligatursystem. Mauerwerk. |
||||
Anleitung zu T.B. und P.P.B. bei der Arbeit in einer Lehrwerkstatt. | Verbal-visuell | Handzettel. |
||
Das Verhältnis der Anteile von Bindemitteln und Wasser, Füllstoffen (Sand), das Verfahren zur Herstellung der Lösung. | Erklärung, Demonstration. | Verbal-visuell | Karten, Aufgaben. |
|
Das Verhältnis der Anteile von Ton, Wasser und Sand. T.B. bei der Vorbereitung der Lösung. | Erklärung, Demonstration. | Verbal-visuell | Handzettel. |
|
Nahtligatursystem. Anwendung dieser Systeme. | Erklärung, Demonstration. | Verbal-visuell | Tische, Designer. |
|
Verlegen von Ecken aus 0,5 1 1,5 Ziegeln. | Praktische Anwendung. | Verbal-visuell | Tische, Designer. |
|
Abschnitt III. Arten von Nahtverbandsystemen. 22 Uhr. |
||||
Verbal-visuell | Tabellen, Magazin auf T.B. |
|||
Prüf- und Messgeräte (Wasserwaage, Lot, Winkel, Maßstab, Maßband). Regeln für die Arbeit mit dem Tool. | Demonstration, Erklärung. | Verbal-visuell | Tabellen, Lehrbuch, Handouts. |
|
Eine Ecke aus Ziegeln verlegen, eine Wand aus Ziegeln verlegen. | Praktische Anwendung. | Verbal-visuell | Aufgabenkarten, Materialien, Werkzeuge. |
|
Säulen aus Ziegeln verlegen, 1,5 2 2,5 Ziegel, Säulen verlegen. | Praktische Anwendung. | Verbal-visuell | Werkzeuge, Materialien, Tische. |
|
Verlegen der Wand entlang einer Schnurbefestigungslinie. | Praktische Anwendung. | Verbal-visuell | Werkzeug, Material, Tische |
|
Abschnitt IV. Maurerarbeiten. Praktische Arbeit. |
||||
Einführungslektion zum Arbeitsschutz. PPB. T.B. bei der Arbeit in einer Lehrwerkstatt. | Verbal-visuell | Magazin über T.B. |
||
Werkzeug. | Demonstration, Erklärung. | Verbal-visuell | Werkzeug. |
|
Errichtung von Ziegelbauwerken (Verschönerung des Schulgeländes) | Praktische Anwendung. | Verbal-visuell | Werkzeuge, Materialien. |
Klassenausrüstung. Jeder Schüler muss über Folgendes verfügen:
Notizbuch;
Herrscher;
Gummi;
Lehrbuch;
Konstrukteur;
Ebene;
Roulette;
Quadrat;
Meister OK;
Krawattenschnur;
Beitritt.
Referenzliste:
Für den Kreisleiter arbeiten:
1.Yu.I.Krylov „Fundamente und Mauerwerk“
2. A. V. Aleksandrovsky „Baugeschäft“
Für Studierende:
1. S.V. Bobrikova „Technologie des Verputzens und Malens“
BILDUNGSMINISTERIUM
RUSSISCHE FÖDERATION
ENTWICKLUNGSINSTITUT
NACH BERUF „GIPSER“
Moskau 2004
BILDUNGSMINISTERIUM
RUSSISCHE FÖDERATION
ENTWICKLUNGSINSTITUT
BERUFLICHE AUSBILDUNG
SCHULUNGSUNTERLAGEN
FÜR DIE PROFESSIONELLE AUSBILDUNG DER ARBEITNEHMER
NACH BERUF „GIPSER“
AUS DER ANZAHL DER PERSONEN MIT EINGESCHRÄNKTEN GESUNDHEITSMÖGLICHKEITEN
Vom Bildungsministerium der Russischen Föderation als beispielhafte Bildungsprogrammdokumentation für die Berufsausbildung von Arbeitnehmern anerkannt
Moskau 2004
Eine Reihe von Bildungsunterlagen für die Berufsausbildung von Arbeitnehmern im Beruf „Gips“ unter Menschen mit Behinderungen wurde von n.s. erstellt. IRPO G.S. Sorokina, Kopf Labor zur Ausbildung von Arbeitern am Produktionsstandort von IRPO V.A. Malysheva, Forscherin Labore zur Ausbildung von Arbeitern in der Produktion IRPO E.D. Koshelevoy.
Wissenschaftlicher Berater: Malysheva V.A. - Kopf Labor zur Ausbildung von Arbeitern in der Produktion IRPO, Ph.D. Päd. Naturwissenschaften, außerordentlicher Professor.
Rezensenten:
M.P. Lukina ist stellvertretende Direktorin des Bundeszentrums für Soziale Technologien (GU), Leiterin des Bildungskomplexes.
G.I. Klyuev ist ein geehrter Lehrer der Russischen Föderation, ein Lehrer für spezielle Disziplinen im Bauwesen.
Die Bildungsdokumentation ist für die Ausbildung von Arbeitnehmern im Beruf „Gipser“ aus dem Kreis der Absolventen von Hilfsschulen des Typs VIII (für Kinder mit geistiger Behinderung) bestimmt.
© Sorokina G.S., Malysheva V.A., Shmelkov S.V., Kabysheva S.A., Kolkova T.E., Kosheleva E.D., Pakhomova I.A., 2004.
ERLÄUTERUNGEN
Gemäß dem Beschluss des Vorstands vom 24. Juni 2003 Nr. 10/2 „Über die Verbesserung der Berufsbildung von Menschen mit Behinderungen“ wurde das Institut für die Entwicklung der Berufsbildung des russischen Bildungsministeriums mit der Entwicklung der Ausbildung beauftragt Programme in Einrichtungen der beruflichen Grundbildung für Menschen mit Behinderungen in Bauberufen (Gipser, Maler, Zimmermann).
Diese Bildungsdokumentation wurde im Rahmen des Bundesprogramms zur Bildungsentwicklung entwickelt und ist für die Berufsausbildung von Arbeitnehmern im Beruf „Gips“ aus dem Kreis der Absolventen einer sonderpädagogischen (Justizvollzugs-)Schule des Typs VIII bestimmt (für Kinder mit geistiger Behinderung).
Der Lehrplan für den Beruf „Gipser“ wird auf der Grundlage des Lehrplanmodells für die Berufsausbildung von Personen ohne grundlegende Allgemeinbildung erstellt, das vom Bildungs- und Methodenbüro der Landesföderalen Einrichtung des Ministeriums für Arbeit und soziale Entwicklung entwickelt wurde Russische Föderation im Jahr 2001 und vereinbart mit der Abteilung für berufliche Grundschulbildung des russischen Bildungsministeriums (4. Januar 2001).
Die Sammlung umfasst: Qualifikationsmerkmale für die 2. Kategorie, ungefähre Bildungs- und Themenpläne in den Fächern „Grundlagen des Arbeitsrechts“, „Ethik und Psychologie der Kommunikation“, „Umweltschutz“, „Wirtschaft von Industrie und Unternehmen“, thematische Pläne und Programme für die Fächer „Materialwissenschaft“, „Sondertechnik“ und Industrieausbildung zur Ausbildung neuer Arbeitskräfte.
Die Qualifikationsmerkmale werden nach dem aktuellen Einheitlichen Tarif- und Qualifikationsverzeichnis der Arbeiten und Berufe der Arbeitnehmer (Ausgabe 3 „Bau-, Montage-, Reparatur- und Bauarbeiten“, 1985) zusammengestellt.
Arbeiten in der Höhe sind für Kinder mit geistiger Behinderung kontraindiziert.
Die Ausbildungsdauer beträgt 2 Jahre, eine fünftägige Schulwoche.
Die Ausbildung gliedert sich in zwei Arten: Pflichtausbildung und Wahlfächer. Die Schulpflicht umfasst die allgemeinbildende und berufliche Ausbildung. Die Wahlpflichtfächer werden von der Bildungseinrichtung festgelegt und sind nicht nur frei wählbar, sondern auch frei belegt.
Die Dauer des akademischen Jahres beträgt im 1. Jahr 52 Wochen und im 2. Jahr 43 Wochen.
Innerhalb der im Lehrplan festgelegten Stunden können Änderungen und Ergänzungen der thematischen Pläne der Studienfächer unter Berücksichtigung der Besonderheiten der Branche vorgenommen werden.
Bei der Ausbildung sollte besonderes Augenmerk auf die Beherrschung und Einhaltung der Anforderungen der Arbeitssicherheit gelegt werden.
Erst nach bestandener Arbeitssicherheitsprüfung dürfen Studierende selbständig arbeiten.
Nach Abschluss der Ausbildung müssen die Studierenden alle in den Qualifikationsmerkmalen vorgesehenen Arbeiten selbstständig durchführen.
Am Ende der Ausbildung findet eine Prüfung im Fach „Sondertechnik“ statt.
Die Berufsausbildung der Studierenden endet mit dem Bestehen einer Eignungsprüfung, für die aufgrund der berufsbegleitenden Ausbildung 12 Stunden vorgesehen sind.
Die Eignungsprüfung wird nach dem festgelegten Verfahren von einer nach den geltenden Vorschriften eingesetzten Eignungskommission durchgeführt.
Die Anzahl der Stunden, die für das Studium einzelner Themen des Studiengangs vorgesehen sind, sowie die Reihenfolge ihres Studiums können bei Bedarf geändert werden, sofern die Studiengänge vollständig abgeschlossen werden. Änderungen des Inhalts und der Gesamtstundenzahl werden vom pädagogischen und methodischen (pädagogischen) Rat der Bildungseinrichtung geprüft und von ihrem Vorsitzenden genehmigt.
Nach erfolgreichem Bestehen der Prüfungen wird den Studierenden ein Zeugnis der festgelegten Form ausgestellt und der 2. Grundrang im zu erlernenden Beruf zugewiesen.
QUALIFIKATIONEN
Beruf: Stuckateur
Qualifikation – 2. Kategorie
Gipser 2. Kategorie muss wissen:
- Methoden und Techniken zur Durchführung einfacher Putzarbeiten;
- Name und Verwendungszweck von Handwerkzeugen und -geräten;
- Methoden zur Herstellung einfacher Gipslösungen;
- Techniken zur Vorbereitung von Oberflächen für Nassputz;
- Methoden zur Reparatur verputzter Oberflächen;
- Arbeitssicherheit, Betriebshygiene und Brandschutzvorschriften.
Gipser 2. Kategorie sollte in der Lage sein zu :
- Führen Sie einfache Arbeiten beim Verputzen von Oberflächen und beim Reparieren von Putz durch.
- Nagelschindeln und Stückschindeln;
- Nagelisoliermaterialien und Metallgeflecht;
- einfache Trockenmischungen manuell nach einer vorgegebenen Zusammensetzung zubereiten;
- Nägel einschlagen und mit Draht umflechten;
- Lösungen filtern und mischen;
- Transport von Materialien innerhalb des Arbeitsbereichs;
- Einhaltung der Arbeitssicherheits-, Betriebshygiene- und Brandschutzvorschriften.
AUFBAU DES SCHULJAHRES
Anzahl der Wochen | ||
KURSE | ||
DAUER DES SCHULJAHRES | ||
Ich die Hälfte des Jahres | ||
Winterferien | ||
II. Halbjahr | ||
Prüfungen | ||
Sommerurlaub | ||
Feiertage |
BEISPIELLEHRPLAN
für die berufliche Ausbildung von Arbeitnehmern
von Beruf "Gips"
aus dem Kreis der Menschen mit Behinderungen
Fünf-Tage-Woche
Ausbildungsdauer – 2 Jahre
KURSE, FÄCHER | Kursprüfungen | Gesamtstunden | Fachstudienplan | ||||||||
1 Kurs | 2. Jahr | ||||||||||
Halbes Jahr | Halbes Jahr | ||||||||||
17n | 23n | 17n | 13n | ||||||||
A. Obligatorische Schulung | 2302 | ||||||||||
1. Allgemeinbildende Ausbildung | |||||||||||
1.1. Grundlagen des Arbeitsrechts | |||||||||||
1.2. Ethik und Psychologie der Kommunikation | |||||||||||
1.3. Umweltschutz | |||||||||||
1.4. Sportunterricht | |||||||||||
2. Berufsausbildung | 2106 | ||||||||||
2.1. Allgemeiner technischer (allgemeiner Berufs-)Kurs |
2.1.1. Ökonomie der Industrie und des Unternehmens | ||||||||||
2.1.2. Materialwissenschaften | ||||||||||
2.2. Sonderkurs | 2033 | |||||||||
2.2.1. Spezielle Technologie | ||||||||||
2.2.2. Industrielle Ausbildung | 1326 | |||||||||
2.2.3. Praktikum | ||||||||||
2.2.4. Gruppen- und Einzelberatungen | ||||||||||
2.2.5. Eignungsprüfungen | ||||||||||
Gesamt: | 2302 | |||||||||
Prüfung | ||||||||||
B. Wahlfächer | ||||||||||
Gesamt (A+B) | 2438 |
Wahlfächer werden jährlich festgelegt und vom Direktor der Bildungseinrichtung genehmigt.
A. VERPFLICHTENDE AUSBILDUNG
I. ALLGEMEINE PÄDAGOGISCHE AUSBILDUNG
1.1. THEMATISCHER PLAN
zum Thema „Grundlagen des Arbeitsrechts“
NEIN. | Name der Themen | Anzahl der Stunden |
Einführung | ||
Arbeits- und Arbeitsrecht | ||
Arbeitsvertrag | ||
Kündigung eines Arbeitsvertrages auf Initiative der Verwaltung | ||
Arbeitszeit | ||
Zeit zum ausruhen | ||
Lohn | ||
Arbeitsdisziplin | ||
Arbeitsschutz | ||
Vorteile für Arbeiter und Angestellte, die Arbeit und Ausbildung kombinieren | ||
Arbeitskämpfe | ||
Sozialversicherung | ||
Gemeinschaftliche Vereinbarung | ||
GESAMT: |
1.2. THEMATISCHER PLAN
im Fach „Ethik und Psychologie der Kommunikation“
NEIN. | Name der Themen | Anzahl der Stunden |
Einführung | ||
Psychologie der Kommunikation | ||
Ethische Kultur | ||
Unternehmenskultur | ||
GESAMT: |
1.3. THEMATISCHER PLAN
im Fach „Umweltschutz“
NEIN. | Name der Themen | Anzahl der Stunden |
Einführung | ||
Allgemeine Ökologie | ||
Soziale und angewandte Ökologie | ||
Menschliche Umweltaktivitäten | ||
GESAMT: |
2. BERUFLICHE AUSBILDUNG
2.1. ALLGEMEINE TECHNISCHE DATEN
(ALLGEMEINER BERUFLICHER) KURS
2.1.1. THEMATISCHER PLAN
im Fach „Industrie- und Unternehmensökonomie“
NEIN. | Name der Themen | Anzahl der Stunden |
Ökonomie und ihre Rolle in der Gesellschaft | ||
Die Produktion ist das wichtigste Glied der Wirtschaft | ||
Ressourcen und Produktionsfaktoren | ||
Preise, ihre Typen und Funktionen | ||
Einkommensverteilung in der Gesellschaft | ||
Steuersystem | ||
Banken und ihre Rolle in der Wirtschaft | ||
GESAMT: |
2.1.2. THEMATISCHER PLAN UND PROGRAMM
im Fach „Materialwissenschaft“
Thematischer Plan
NEIN. | Name der Themen | Anzahl der Stunden |
Einführung | ||
Eigenschaften von Baustoffen | ||
Bindemittel | ||
Materialien zur Vorbereitung von Oberflächen für Putz | ||
Lösungen | ||
Dekorationsmaterialien | ||
Füllstoffe | ||
Füllstoffe | ||
Hilfsmaterialien | ||
Prüfen | ||
GESAMT: |
PROGRAMM
Thema 1. Einführung
Allgemeine Informationen zu Baumaterialien. Klassifizierung von Putzbaustoffen. Das Konzept von GOST für Materialien.
Thema 2. Eigenschaften von Baustoffen
Mechanische, physikalische, chemische und technologische Eigenschaften. Eigenschaften von Materialien in Bezug auf die Einwirkung von Wärme, Schall, Strom und Wasser.
Thema 3. Bindemittel
Baugips. Baukalk: Luft und hydraulisch. Der Ton ist weiß und rot. Zement, Zementarten. Flüssiges Glas.
Thema 4. Materialien zur Oberflächenvorbereitung
unter Putz
Gipsschindeln. Typen, Größen. Metallgewebe. Abdichtungsmaterialien. Nägel verputzen. Glasige Leinwand.
Thema 5. Lösungen
Allgemeine Informationen zu Lösungen. Arten von Lösungen: einfach und komplex. Komponenten. Eigenschaften von Mörtelmischungen. Mobilität, Definition von Mobilität. Sonderlösungen. Trockenmischungen. Vorbereitung von Lösungen.
Universelle Ausgleichsmassen „Nivoplan“ von MAPEL und Trockenmischungen für Putzarbeiten „Rotband“. Putzmischungen des deutschen Konzerns KNAUF auf Basis von Baugips für den Innenausbau.
Thema 6. Veredelungsmaterialien
Ummantelung großformatiger Trockenputzplatten. Faserplatten und Spanplatten. Dekorativer Gipsfaserkunststoff. Neue Arten von Veredelungsmaterialien. Mastix zum Befestigen von Trockenputzplatten.
Thema 7. Platzhalter
Berg-, Fluss- und Hüttensand; schädliche Verunreinigungen im Sand. Leichte Mörtelfüllstoffe.
Thema 8. Füllstoffe
Gemahlene Kreide. Holzsägemehl. Weißer Quarzsand. Holzmehl.
Thema 9. Unterstützende Materialien
Grundierungen, Grundierpasten, Spachtelmassen, ihre Arten und Anwendungen. Verdünner und Lösungsmittel, ihr Zweck.
Entferner, Trockner, Säuren; ihre Anwendung.
Materialien zum Schleifen von Oberflächen; ihre Art und Zweck.
Weitere Hilfsstoffe: Wachs, Ceresin, Paraffin, Salze von Mineralsäuren und andere, deren Verwendung.
2.2. SPEZIALKURS
2.2.1. THEMATISCHER PLAN UND PROGRAMM
Thema „Sondertechnik“
Thematischer Plan
NEIN. | Name der Themen | Anzahl der Stunden |
Einführung | ||
Arbeitshygiene, Betriebshygiene und Verletzungsprävention | ||
Arbeitsschutz, elektrische Sicherheit und Brandschutz im Unternehmen | ||
Allgemeine Informationen zu Gebäuden und Bauwerken | ||
Allgemeine Informationen zu Putzarbeiten | ||
Werkzeuge und Geräte für Putzarbeiten | ||
Vorbereiten von Oberflächen zum Verputzen | ||
Putztechnik | ||
Reihenfolge der Putzarbeiten | ||
Bedecken von Flächen mit Trockenputzplatten | ||
Qualitätskontrolle von Gips | ||
Gipsreparatur | ||
GESAMT: |
PROGRAMM
Thema 1. Einführung
Die Bedeutung von Baustoffen für die Bauindustrie, Produktionswachstum. Führende Unternehmen der Welt, die Baustoffe herstellen. Anforderungen an Bauvorschriften und -vorschriften. GOST für Materialien. Das Konzept der Standards.
Thema 2. Arbeitshygiene, industrielle Hygiene
und Verletzungsprävention
Aufgaben der Arbeitshygiene und Betriebshygiene und deren Zusammenhang mit der Produktionstechnik. Das Konzept der Müdigkeit. Die Bedeutung eines rationalen Arbeits- und Ruheregimes. Die Bedeutung der richtigen Arbeitshaltung. Arbeitszeiten, hygienische Anforderungen an Arbeitskleidung, Pflege und Aufbewahrungsregeln.
Hygieneanforderungen für Arbeitsräume. Die Bedeutung einer angemessenen Beleuchtung des Raumes und der Arbeitsplätze; Beleuchtungsanforderungen. Die Notwendigkeit der Belüftung von Industrieräumen. Arten der Belüftung.
Die wichtigsten schädlichen Produktionsfaktoren und Maßnahmen zu ihrer Bekämpfung. Arbeiten Sie in der kalten Jahreszeit im Freien. Arbeiten Sie in Räumen mit erhöhter Temperatur, in staubiger und gasverschmutzter Luft.
Auswirkungen von Vibrationen und Lärm auf den menschlichen Körper.
Erste Hilfe für Opfer von mechanischen Verletzungen, elektrischen Verletzungen, Vergiftungen, Erfrierungen, Ohnmacht, Hitzschlag und Augenverletzungen. Regeln und Techniken für den Transport von Opfern.
Verfahren zur Unfallmeldung.
Thema 3. Arbeitsschutz, elektrische Sicherheit und
Brandschutz im Unternehmen
Anforderungen an die Arbeitssicherheit. Grundlagen des Arbeitsrechts. Regeln und Vorschriften zum Arbeitsschutz. Aufsichtsbehörden für Arbeitssicherheit. Studieren von Arbeitssicherheitsanweisungen. Verhaltensregeln auf dem Gelände und in den Werkstätten des Unternehmens.
Die Hauptursachen für Verletzungen am Arbeitsplatz. Sicherheitsvorkehrungen bei der Arbeit als Stuckateur.
Merkmale von Putzarbeiten unter winterlichen Bedingungen.
Elektrische Sicherheit.Die Wirkung von elektrischem Strom auf den menschlichen Körper und Arten von Stromschlägen. Schutz gegen Berührung spannungsführender Teile. Erste Hilfe bei Stromschlag.
Brandschutz. Die Hauptursachen für Brände in Werkstätten und auf dem Gelände. Brandschutzmaßnahmen. Feuerwachen, Brandschutz, Instrumente und Alarme. Feuerlöschmittel. Verhaltensregeln an brennbaren Orten und bei Bränden.
Thema 4. Allgemeine Informationen zu Gebäuden und Bauwerken
Klassifizierung von Gebäuden und Bauwerken nach Zweck, Kapitaldichte, Anzahl der Stockwerke, Materialien und Bauwerken. Anforderungen an Gebäude und Bauwerke. Hauptbestandteile von Gebäuden, ihre Eigenschaften.
Arten von Abschlussarbeiten. Anforderungen an die Fertigstellung von Gebäuden. Reihenfolge der Abschlussarbeiten.
Thema 5. Allgemeine Informationen zu Putzarbeiten
Das Konzept des Putzes, sein Zweck, sein Umfang.
Klassifizierung von Putzen nach Qualität und Verwendungszweck.
Putzschichten. Dicke und Zweck jeder Schicht.
Trockener Putz. Anwendungsgebiet.
Vor- und Nachteile des Abdeckens von Flächen mit Trockenputzplatten vor dem Nassputzen.
Anforderungen an die Qualität von Putzarbeiten.
Thema 6. Werkzeuge und Ausrüstung
für Putzarbeiten
Handwerkzeuge, Geräte und Geräte für einfache Putzarbeiten (Gipskelle, Kelle, Falke, Holzkellen und Spachtel, Kelle, meist Hämmer, Axt, Schaufeln, Mörtelmischer, Gipskasten und andere).
Manuelle und mechanische Siebe zum Sieben von Materialien.
Werkzeuge zur Qualitätskontrolle des fertigen Putzes.
Arbeitsschutzmaßnahmen beim Umgang mit Handwerkzeugen bei Putzarbeiten.
Thema 7. Oberflächen zum Verputzen vorbereiten
Allgemeine Anforderungen an die Oberflächenvorbereitung. Vorbereitung von Ziegeloberflächen. Vorbereitung von Holzoberflächen. Vorbereitung von Stahlbeton- und Metalloberflächen.
Abdichten von Fugen unterschiedlicher Oberflächen. Sicherheitsvorkehrungen bei der Oberflächenvorbereitung.
Thema 8. Putztechnik
SNiP-Anforderungen für Putzarbeiten.
Arten der Putzveredelung.
Methoden zur Durchführung von Putzarbeiten (manuell und maschinell).
Die Technologie zum Auftragen der Lösung durch Werfen und Verteilen.
Nivellierung der Lösung. Abdecken, Auftragen, Nivellieren und Verfugen.
Glätten der Lösung, Methoden und Anwendung.
Schalenveredelungstechnologie. Technologie zur Endbearbeitung von Gliedmaßen.
Fasen, ihre Arten, Zweck und Reibmethoden.
Anforderungen an die Qualität des Putzes.
Organisation des Arbeitsplatzes und sichere Ausführung von Putzarbeiten.
Thema 9. Verhaltensreihenfolge
Putzarbeiten
Reihenfolge des Verputzens von Gebäuden. Technologie zur Durchführung von einfachem Putz.
Grundlegende Informationen zum Aufhängen von Wänden und Decken.
Zweck und Gestaltung von Markierungen und Baken. Inventarbaken, ihre Installation.
Thema 10. Oberflächenbelag mit Blechen
Trockenputz
Vorbereiten von Trockenputzplatten. Oberflächenvorbereitung. Wandverkleidungstechnik. Methoden zum Fertigstellen von Nähten zwischen Trockenputzplatten.
Sicherheitsvorkehrungen beim Abdecken von Oberflächen mit Trockenputzplatten.
Thema 11. Qualitätskontrolle von Gips
Anforderungen an die Qualität des Putzes. Beurteilung der Putzqualität. Präzises Verputzen. Arten von Mängeln und ihre Eigenschaften.
Thema 12. Putzreparatur
Mängel im Putz und die Gründe für ihre Entstehung, Methoden zur Beseitigung.
Defekte Stellen reparieren. Schleifputz.
2.2.2. THEMATISCHER PLAN UND PROGRAMM
INDUSTRIELLE AUSBILDUNG
Thematischer Plan
NEIN. | Name der Themen | Anzahl der Stunden |
Ich Jahr | ||
Ich die Hälfte des Jahres | ||
Einführungslektion | ||
Arbeitssicherheit und Brandschutz in Lehrwerkstätten | ||
Baurundgang | ||
Handwerkzeuge für den Einsatz vorbereiten | ||
Vorbereiten von Oberflächen zum Verputzen | ||
Vorbereitung von Lösungen und anderen Materialien | ||
Testarbeit | ||
GESAMT für das erste Halbjahr: | ||
II. Halbjahr | ||
Testarbeit | ||
GESAMT für das zweite Halbjahr: | ||
GESAMT für das erste Jahr: | ||
II. Kurs | ||
Ich die Hälfte des Jahres | ||
Beherrschung der Putztechniken | ||
Schulung in Gipsreparaturtechniken | ||
Testarbeit | ||
GESAMT für das erste Halbjahr: | ||
II. Halbjahr | ||
Durchführung eines Komplexes von Putzarbeiten |
Abschlusspraktische Ausbildung am Arbeitsplatz | ||
Eignungsprüfungen | ||
GESAMT für das zweite Halbjahr: | ||
GESAMT für das zweite Jahr: | ||
GESAMT für den Kurs: | 1710 |
PROGRAMM
Thema 1. Einführungslektion
Eine Berufsschule ist eine Schule für Berufstätige.
Informationen zur Schule und ihrer Geschichte.
Traditionen der Schule, Perspektiven für ihre Entwicklung. Grundlegendes Unternehmen, seine Arbeitstraditionen. Beruf eines Finishers. Kenntnisse der technologischen Disziplin bei Endarbeiten. Die Rolle der gewerblichen Ausbildung bei der Ausbildung qualifizierter Stuckateure. Lehrwerkstatt. Platzierung von studentischen Arbeitsplätzen, Geräten und Baumaterialien darin. Aufbewahrung von Werkzeugen, visuellen Lehrmitteln und technischer Dokumentation.
Arbeitszeiten und interne Regeln in der Werkstatt.
Thema 2. Arbeitssicherheit und Brandschutz
Sicherheit in Lehrwerkstätten
Verletzungsursachen, Verletzungsarten, Maßnahmen zur Verletzungsprävention. Grundregeln und Anweisungen zur Arbeitssicherheit. Grundlegende elektrische Sicherheitsregeln. Brandursachen, Brandschutzmaßnahmen. Stromausfall. Verhaltensregeln für Schüler im Brandfall. Vorgehensweise zum Rufen der Feuerwehr. Regeln für den Einsatz primärer Feuerlöschmittel. Bau und Einsatz von Feuerlöschern und Hydranten. Feuerlöschmittel in der Lehrwerkstatt und auf dem Schulgelände.
Thema 3. Baurundgang
Baustelle, ihr Territorium, Standort des im Bau befindlichen Gebäudes. Bau des Nullzyklus, Installation des oberirdischen Gebäudeteils. Arten der Abschlussarbeiten, die Reihenfolge ihrer Durchführung.
Gespräche mit Ingenieuren und technischen Mitarbeitern des Unternehmens, Arbeitern über den Beruf des Stuckateurs. Vertrautheit mit der Arbeit von Teams, der Arbeitsteilung unter den Teammitgliedern und der Organisation von Arbeitsplätzen.
Exkursion zur Bauausstellung
Lernen Sie die weltweit führenden Bauunternehmen kennen. Arbeitskleidung verschiedener Firmen, Firmenlogos, Abzeichen – kostenlose Werbung.
Neue Veredelungsmaterialien verschiedener Firmen, neue Werkzeuge, Mechanisierungsausrüstung.
Kennenlernen der neuesten Technologien zur Fertigstellung von Bauarbeiten. Energiesparende Technologien. Kennenlernen des Systems der Umschulung von Arbeitnehmern. Zusammenfassung der Ergebnisse der Exkursion.
Thema 4. Handwerkzeuge für den Einsatz vorbereiten
Beherrschung von Techniken zur Vorbereitung von Handwerkzeugen für die Arbeit. Fett entfernen, Arbeitsteile von Werkzeugen schärfen; Techniken zum Arbeiten mit Werkzeugen; Beherrschung der Regeln für die Pflege und Lagerung von Instrumenten.
Beherrschung der Techniken zum Einfädeln und Schärfen von Spateln, Schabern und Gipsklingen. Pflege und Aufbewahrung von Handwerkzeugen. Einsatz von Gerüsten, Leitern, Trittleitern, Gerüsten.
Beherrschung der Techniken der Arbeit mit Handwerkzeugen für die Endbearbeitung.
Thema 5. Oberflächen zum Verputzen vorbereiten
Herstellung von Schindelplatten, Füllung von Stückschindeln zum Verputzen von Flächen. Entfernen von Mörtelspritzern von den Oberflächen von Stahlbetonelementen. Nägel stopfen und mit Draht verflechten. Reinigen von Metalloberflächen von Schmutz und Rost. Manuelles Ausklinken von Beton und anderen steinähnlichen Oberflächen. Kontrolle der Arbeitsqualität.
Thema 6. Vorbereitung von Lösungen und anderen Materialien
Kennenlernen der Arbeitszusammensetzungen von Lösungen und Trockenmörtelmischungen. Beherrschung der Techniken der Materialabgabe. Beherrschung der Techniken zur manuellen Herstellung von Trockenmörtelmischungen. Manuelles Dosieren, Mischen und Sieben der Lösung. Bestimmung der Lösungsmobilität mit einem Standardkegel. Transport der Lösung in Tragen und Kisten innerhalb des Arbeitsbereichs.
TESTARBEITEN
Thema 7. Beherrschung der Putztechniken
Unterweisung zu Unterrichtsinhalten, Organisation des Arbeitsplatzes und Arbeitssicherheit. Kennenlernen der zu verputzenden Oberflächen.
Handwerkzeuge zur Vorbereitung steinähnlicher Oberflächen. Pflege von Werkzeugen und deren Lagerung.
Techniken zur Vorbereitung von steinähnlichen Oberflächen zum Verputzen: Ausklinken, Fugen, Reinigen mit Stahlbürsten.
Materialien und Werkzeuge zur Vorbereitung von Holzoberflächen. Arten und Verbrauchsraten von Materialien. Techniken zum Verkeilen von Brettern, Behandlung mit einem Antiseptikum, Füllen von Isoliermaterialien, Stückschindeln, Schindelplatten.
Techniken zur Vorbereitung von Stahlbeton- und Metalloberflächen, zum Festziehen von Verbindungen unterschiedlicher Oberflächen und Kanäle, zum Spannen des Netzes über den Rahmen, zum Verstärken der Putzbeschichtung durch Einschlagen von Nägeln und zum Flechten mit Draht.
Vorbereitung von Lösungen. Vorbereiten von Werkzeugen und Geräten für die Arbeit; sich um sie kümmern.
Techniken zur Herstellung einfacher, magerer und fetthaltiger Lösungen durch manuelle und maschinelle Methoden. Überprüfung der Mobilität von Lösungen mit einem Standardkegel.
Techniken zum Aufbringen der Lösung auf die Oberfläche. Vorbereiten und Pflegen von Werkzeugen. Techniken zum Auftragen einer Lösung aus einer Kiste auf einen Falken. Techniken zum Auftragen von Mörtel auf eine Wand mit einem Putzspachtel vom Falken „von links nach rechts“. Elemente der Technik: Arbeitshaltung, Position des Schulterblatts in der Hand, Reihenfolge und Art der Bewegungen, Wurfkraft der Lösung. Aufbringen von Mörtel auf den oberen, mittleren und unteren Teil der Wand.
Beherrschen der Techniken, Mörtel mit einem Putzspachtel vom Falken „von rechts nach links“ auf den oberen, mittleren und unteren Teil der Wand zu werfen.
Techniken zum Werfen von Mörtel mit einem Gipsspachtel vom Falken in Schalenecken und an Böschungen.
Techniken zum Auftragen von Mörtel auf Wänden mit einem Falken und einer Kelle. Techniken zum Verteilen von Mörtel auf Gitterflächen mit einem Putzspachtel von einem Falken.
Putzschichten; Auftragen von Spray, Grundierung, Abdecken. Nivellieren der Lösung mit einem Falken, einer Kelle, einem Lineal; Überprüfen Sie in der Regel die Ebenheit des Putzes. Vorbereitung der Lösung für die Deckschicht. Bestimmen der Zusammensetzung der Lösung, der Größe des Aggregats, Filtern der Lösung und Überprüfen ihrer Mobilität.
Techniken zum Auftragen, Nivellieren und Verfugen der Deckschicht. Kreisförmiges und kontinuierliches Verfugen. Glätten der Deckschicht.
Techniken zum Schleifen von Schalen, Abschrägen von Ecken und Fasen mit einfachen und geformten Polierern.
Techniken zum Werfen von Mörtel aus einer Kiste mit Gipsspachtel, Falke, Schöpfkelle.
Inspektions- und Messgeräte zum Aufhängen von Oberflächen. Überprüfung der Genauigkeit der Messwerte von Kontroll- und Messgeräten.
Beherrschung der Techniken zur Bestimmung des Neigungswinkels mithilfe eines Winkels mit beweglicher Stange.
Qualitätskontrolle abgeschlossener Putzarbeiten.
TESTARBEITEN
Thema 8. Schulung in Arbeitstechniken
zur Putzsanierung
Unterweisung zu Unterrichtsinhalten, Organisation des Arbeitsplatzes und Arbeitssicherheit.
Kennenlernen der Art, des Umfangs, der Technik und der Organisation von Reparaturputzarbeiten. Vorbereitung von Arbeitsplätzen, Materialien und Werkzeugen.
Beherrschung der Techniken zum Reinigen von Plaques, Ausschlagen von losem Putz, Auswählen und Vorbereiten von Mörtel für Reparaturarbeiten, Verfugen und Füllen von Rissen, Verputzen gebrochener Stellen, Schleifen von Putz, Spelzen, Anhängseln, Böschungen.
Beherrschung der Techniken zur Reparatur von trockenem Putz im Nass- und Trockenverfahren.
Qualitätskontrolle der durchgeführten Arbeiten.
TESTARBEITEN
Thema 9. Durchführung eines Komplexes von Putzarbeiten
Unterweisung zu Unterrichtsinhalten, Organisation des Arbeitsplatzes und Arbeitssicherheit.
Durchführung von Putzarbeiten durch Studierende in komplexen Teams unter Anleitung von qualifizierten Arbeitskräften, vorgesehen durch die Qualifikationsmerkmale gemäß dem aktuellen SNiP, technischen Bedingungen und Standards für die Arbeitsausführung.
Vorbereiten von Oberflächen zum Verputzen.
Einkerben von Beton und anderen steinähnlichen Oberflächen, Schneiden von Nähten in Steinoberflächen, Stopfen von Stückschindeln auf Holzoberflächen. Mörtelspritzer von Stahlbetonelementen entfernen. Nägel stopfen und mit Draht verflechten. Reinigen von Metalloberflächen von Schmutz und Rost.
Verputzen von Oberflächen.
Werfen, Mörtel auf der Oberfläche egalisieren, abdecken und „rund“ oder „laufend“ verfugen.
Gipsreparatur.
Alten Putz entfernen, Flecken entfernen, alte Tapeten entfernen, schwache Farbe reinigen. Auftragen der Lösung auf gebrochene Stellen, Nivellieren, Schleifen des Putzes. Verfugen und Verfetten von Rissen mit Fugenmassen und deren Behandlung. Verfugen von Bodenplattenfugen. Qualitätskontrolle.
Die Arbeiten werden mit den neuesten Technologien, Materialien, Werkzeugen, Geräten, Hochleistungsarbeitsmethoden und auf der Grundlage der im Bauwesen verwendeten technischen Dokumentation ausgeführt.
Thema 10. Praktische Ausbildung vor dem Abschluss
am Arbeitsplatz
Durchführen von Studierenden im Rahmen von Teams qualifizierter Stuckateure des gesamten Spektrums der in den Qualifikationsmerkmalen vorgesehenen Stuckarbeiten gemäß den Bauordnungen, Regeln und technischen Bedingungen.
Die Arbeiten werden mit den neuesten Technologien, Materialien, Werkzeugen, Geräten und Hochleistungsarbeitsmethoden auf der Grundlage der technischen Dokumentation gemäß den Standards der Arbeitnehmer der entsprechenden Kategorie ausgeführt.
Die wichtigsten Arten von Arbeiten, die Studierende während des vorexamenspraktischen Praktikums verrichten:
- handwerkliche Herstellung und Vernagelung von Dachschindeln, Schilfrohrgeflechten und Gipsschindeln;
- manuelle Zubereitung von Trockenmischungen (Gartzovka) gemäß einer vorgegebenen Zusammensetzung;
- Manuelles Stanzen von Steckdosen mit Zufuhr von Steckern;
- Filter- und Mischlösungen;
- Transport von Materialien innerhalb des Arbeitsbereichs.
Notiz. Unter Berücksichtigung der spezifischen Bedingungen des Basisunternehmens und der Spezialisierung der Studierenden sowie der Beherrschung moderner Geräte und Technologien, Techniken und Arbeitsmethoden durch die Studierenden wird unter Beteiligung der Schule ein detailliertes Programm der praktischen Ausbildung vor dem Abschluss entwickelt des Unternehmens erstellt, von der Methodenkommission überprüft und von der Schulleitung genehmigt.
Eignungsprüfungen
MUSTER-PRÜFUNGSTICKETS
Prüfungskarten sind beispielhaft; ihr Inhalt kann bei Bedarf von der Lehrkraft der Bildungseinrichtung angepasst, von der Methodenkommission überprüft und vom Direktor der Bildungseinrichtung genehmigt werden.
Ticket Nr. 1
- Putzschichten. Arten und Zweck.
- Technologie zur Vorbereitung von Stahlbetonoberflächen zum Verputzen.
- Regeln der Betriebshygiene bei Abschlussarbeiten.
Ticket Nummer 2
- Putzarten nach Qualität.
- Technologie zum Auftragen von Lösungen durch Werfen.
- Regeln für die Erste Hilfe bei Unfällen.
Ticketnummer 3
- Trockener und monolithischer Putz. Anwendungsgebiet.
- Technologie zur Durchführung von einfachem Putz.
- Sicherheitsanforderungen bei Arbeiten in der Höhe.
Ticketnummer 4
- Werkzeuge und Geräte für Putzarbeiten.
- Technologie zur Vorbereitung von Ziegeloberflächen zum Verputzen.
- Die Hauptursachen für Brände auf Baustellen.
Ticketnummer 5
- Zementmaterialien und ihr Zweck.
- Der Einfluss von „fetten“ und „mageren“ Lösungen auf die Putzqualität.
- Ursachen von Putzfehlern, Methoden zu deren Behebung.
Ticketnummer 6
- Füllstoffe: Zweck und Anwendung.
- Arten, Reihenfolge und Methoden der Arbeitsausführung bei der Reparatur verputzter Oberflächen.
- Arten von Verletzungen bei Abschlussarbeiten und Maßnahmen zu deren Vermeidung.
Ticketnummer 7
- Hilfsstoffe und ihr Zweck.
- Arten, Reihenfolge und Methoden der Arbeitsausführung beim Verputzen von Nischen.
- Regeln für die Aufbewahrung von Werkzeugen und Zubehör.
Ticketnummer 8
- Arten und Marken von Gipsmörteln. Anforderungen an Putzmörtel.
- Technologie zum Auftragen von Lösungen durch Verteilen.
- Hygienische Anforderungen an Arbeitskleidung, deren Pflege und Aufbewahrungsregeln.
Ticketnummer 9
- Gipsbindemittel, ihre Eigenschaften.
- Methoden und Techniken zum Auftragen von Putzmörtel auf die Oberfläche.
- Organisation des Arbeitsplatzes beim manuellen Verputzen von Innenflächen.
30
Ticketnummer 10
- Luftkalk, seine Verwendung in Mörteln.
- Technologie zum Bearbeiten von Schalen und abgeschnittenen Ecken.
- Regeln für das Heben und Lagern von Materialien auf Außengerüsten und Gerüsten.
Ticketnummer 11
- Zemente und ihre Arten. Im Bauwesen verwendete Zementsorten.
- Zweck, Gerät und Methoden zur Verwendung eines Messwerkzeugs bei Putzarbeiten.
- Verhaltensregeln an brennbaren Orten und Feuer.
Ticketnummer 12
- Zusatzstoffe zu Bindemitteln, ihre Einteilung nach Verwendungszweck.
- Arten, Reihenfolge und Methoden des Abdeckens, Verfugens und Glättens von Oberflächen.
- Berufskrankheiten und vorbeugende Maßnahmen.
Ticketnummer 13
- Mastix, ihre Eigenschaften und Anwendung.
- Technologie zum Vorbereiten und Verputzen vertikaler Flächen über einem Metallgewebe.
- Brandschutzvorschriften auf Baustellen.
Ticketnummer 14
- Trockenmörtelmischungen, ihre Verwendung bei Putzarbeiten.
31
- Methoden zum Fertigstellen von Nähten zwischen Trockenputzplatten.
- Arbeitssicherheitsanforderungen für den Bau und die Nutzung von Gerüsten und Gerüsten.
Ticketnummer 15
- Zusatzstoffe, Bindemittelbeschleuniger, ihr Zweck und ihre Eigenschaften.
- Technologischer Prozess zur Vorbereitung von Holzoberflächen zum Verputzen.
- Arbeitssicherheit bei Putzreparaturen.
32
L I T E R A T U R A
Ivliev A.A. usw. Abschluss der Bauarbeiten. – M.: IRPO, Hrsg. Zentrumsakademie, 2003.
Tschitscherin I.I. Bauarbeiten. – M.: Profobrizdat, 2001.
Smirnow V.A. und andere. Materialwissenschaft. – M.: IRPO, Hrsg. Zentrumsakademie, 2003.
Gusarova E.A., Mitina T.V., Yu.O. Polezhaev. Konstruktionszeichnung. – M.: IRPO, Hrsg. Zentrumsakademie, 2003.
Golitsin A.N. Grundlagen der Industrieökologie. – M.: IRPO, Verlag. Zentrum „Akademie“, 2002.
33
INHALT
Seite |
|
Erläuterungen………………………………... | 3 |
Qualifikationsmerkmale…………………. | 6 |
Beispiellehrplan für Berufstätige Ausbildung von Arbeitnehmern im Beruf „Gipser“ für die 2. Kategorie …………………………………………………… | 8 |
Thematischer Plan „Grundlagen des Arbeitsrechts“ „………………………………………………………….. | 10 |
Themenplan „Ethik und Psychologie der Kommunikation“ ... | 10 |
Thematischer Plan „Umweltschutz“….. | 11 |
Thematischer Plan „Ökonomie der Industrie und des Unternehmens“ yatiya“…………………………………………………….. | 11 |
Thematischer Plan und Programm des Faches „Materie“ Wissenschaft" …………………………………………………………….. | 12 |
Thematischer Plan und Programm des Faches „Sondertechnik“………………………......... | 14 |
Thematischer Plan und Produktionsprogramm Ausbildung …………………………………..................... | 20 |
Musterprüfungsunterlagen ………………... | 28 |
Literatur……………………………………………………………… | 32 |
Sorokina Galina Sergeevna
Malysheva Walentina Alexandrowna
Kosheleva Ekaterina Dmitrievna
Sammlung von Lehrplänen und Programmen zur Berufsausbildung von Arbeitnehmern im Beruf „Gipser“ aus dem Kreis der Menschen mit Behinderungen.
Verantwortlich für die Veröffentlichung V.A. Malyschewa
Computerlayout E.D. Kosheleva
Regionale staatliche Haushaltsbildungseinrichtung „Nikolayevsky-on-Amur Industrial and Humanitarian College“
Einverstanden, ich stimme zu
Vorsitzender des PCC-Stellvertreters Direktor für Unternehmensführung
N.V. Abramova___________S.V. Borovik
„___“______________20___ „____“____________20___
Bildungsprogrammkreis
technische Kreativität
Von Beruf :
Code 22.2
zusätzlicher Lehrer Abramova N.V.
Beruf gemäß OK 016-94
*Gips – 19727
*Fliesenmacher - Fliesenleger -15220
*Maler - 13450
Nikolaevsk am Amur
2015-2016
Das Programm wird basierend auf den Programmen geändert:
- „Angewandte Kreativität“-Programme zur zusätzlichen Bildung von Kindern. M.2008 S.28
Von außerschulischer Arbeit bis hin zu Vorschulaktivitäten.
Erläuterungen.
Lehrplan und Programm des Clubs für technische Kreativität:
„Inspiration“ ist für zusätzliche Kurse mit Studierenden gedacht, um das Niveau der beruflichen Kenntnisse zu erhöhen und die kognitive kreative Aktivität im Beruf „Meister der Ausbauarbeiten im Bauwesen“ zu entwickeln.
Die Zusatzausbildung der Schule setzt sich drei Hauptziele: die Verwirklichung des Verhältnisses von Zusatzausbildung zur Hauptausbildung, die umfassende Entwicklung der Persönlichkeit der Schüler sowie die Ausbildung eines würdigen Bürgers – und orientiert sich an den Grundsätzen der universelle Zugänglichkeit, Fokus auf die umfassende Entwicklung des Kindes und kostenlose Dienste.
Neben der Grundbildung berührt die Zusatzausbildung Aspekte der Ausbildung, Bildung und Entwicklung der Studierenden. Dies manifestiert sich in der Entwicklung ihrer kreativen Fähigkeiten, ihrer Intelligenz und ihrer spirituellen Welt, was zu einer erfolgreichen sozialen Anpassung beiträgt. Die Förderung persönlicher Qualitäten und Eigenverantwortung der Studierenden trägt dazu bei, ihre Freizeit produktiv zu gestalten. Die Selbstverwirklichung in der Kommunikation in der Schule ermöglicht es Ihnen, den Status eines Schülers aufrechtzuerhalten, die Lernmotivation zu stimulieren, ein angemessenes Selbstwertgefühl zu entwickeln und psychologischen Komfort im Lernprozess zu schaffen.
Bei der Arbeit mit Schülern sind Zusatzpädagogen mit Sprachproblemen, Komplexität, Stressunfähigkeit und sozial schwachen Kindern konfrontiert. Auch bei Kindern der siebten und achten Bildungsart.
Durch die enge Interaktion zwischen Lehrer und Schüler hat jedes Kind die Möglichkeit, sich selbst zu verwirklichen, seine Fähigkeiten anzuwenden und auf seinem Niveau und in der ihm bekannten Weise am Leben der Welt teilzunehmen. Im Mittelpunkt steht die Persönlichkeit des Kindes, die Entwicklung seiner Fähigkeiten, Neigungen und Individualität; ihn auf das Leben unter Menschen und die Interaktion mit ihnen vorzubereiten; zur Selbsterkenntnis und Selbsterziehung des Kindes; eine Atmosphäre der sozialen Sicherheit, der Interaktion und des gegenseitigen Verständnisses sowie der kreativen Gemeinschaft in der Schule zu schaffen.
In der pädagogischen Enzyklopädie werden kreative Fähigkeiten als die Fähigkeit definiert, ein originelles Produkt, ein Produkt, zu schaffen, in dessen Arbeitsprozess die erworbenen Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten, Individualität und künstlerische Kreativität selbstständig angewendet werden.
Aus philosophischer Sicht umfasst Kreativität die Fähigkeit, kreativ über den Tellerrand hinauszudenken, zu beobachten und zu denken.
Kreativität ist also die Schaffung von etwas, das noch nicht existiert hat, auf der Grundlage dessen, was existiert. Dies sind die individuellen psychologischen Merkmale des Kindes, die nicht von den geistigen Fähigkeiten abhängen und sich in der Fantasie, Vorstellungskraft, besonderen Sichtweise des Kindes auf die Welt und seiner Sicht auf die umgebende Realität manifestieren.
Im Rahmen des Ausbildungsprogramms für den Beruf „Meister im Bauausbau“ erwerben die Studierenden Kenntnisse über den Umgang mit Werkzeugen, die Eigenschaften von Baustoffen und erlernen in Theorie und Praxis den technologischen Prozess der Herstellung von Produkten.
In den Kursen des Vereins erhalten die Schüler zusätzliche Informationen zur Arbeitsausbildung: Die Kinder lernen die Kultur und Geschichte ihres Heimatlandes, verschiedene Arten dekorativer und angewandter Künste der in ihrem Heimatgebiet lebenden Menschen sowie visuelle Materialien und Zeichentechniken kennen (Gouache, Applikation).
Die Aktivitäten der Studierenden zielen darauf ab, verschiedene Probleme im Zusammenhang mit der Herstellung zunächst einfacher, dann komplexerer Produkte und deren künstlerischer Gestaltung zu lösen und in die Materie umzusetzen.
Anhand der zur Besichtigung angebotenen Produkte lernt man die Berufe Stuckateur, Fliesenleger, Baumaler kennen und geht auf die Berufe Mosaiker, Künstler, Dekorateur ein
Bereits in der Grundschule (Justizvollzugsschule) versuchen sich Schüler in der Rolle eines Spezialisten in dem einen oder anderen Beruf. Die Schüler fantasieren, äußern ihre Meinung, beweisen ihren Standpunkt zur Aufführung dieser oder jener Arbeit und entwickeln künstlerischen Geschmack.
Das Programm richtet sich an Studierende im Alter von 15 bis 18 Jahren. Die Altersgrenzen können je nach den individuellen Merkmalen der Jugendlichen variieren.
Das Programmmaterial umfasst theoretische und praktische Kurse. Besonderes Augenmerk wird auf die Entwicklung praktischer Fertigkeiten und Fertigkeiten im Umgang mit Hand- und Elektrowerkzeugen gelegt. Im Unterricht wird besonderes Augenmerk auf Sicherheitsaspekte gelegt.
Die Arbeit des Kreises zielt auf die arbeitsbezogene, ästhetische und moralische Bildung der Studierenden ab. Der Kreis „Inspiration“ entwickelt kreative Fähigkeiten – ein Prozess, der alle Phasen der Persönlichkeitsentwicklung eines Teenagers durchdringt, Initiative und Unabhängigkeit bei der Entscheidungsfindung, die Gewohnheit der freien Selbstdarstellung und Selbstvertrauen weckt.
Jeder ist herzlich willkommen, diesem Team beizutreten. Studierende, die ein relativ stabiles und langfristiges Interesse an bestimmten Arten praktischer Arbeitstätigkeiten, der Gestaltung und Herstellung von Produkten sowie der Durchführung praktischer Arbeiten zeigen, werden in einem Kreis zum Unterricht zusammengeschlossen.
Die Zirkeldokumentation umfasst:
Thematischer Plan und Programm des technischen Kreativitätszirkels - 360 Stunden;
Erläuterungen;
Pädagogische und methodische Unterstützung.
Die Organisation der Zusatzausbildung im Beruf: „Meister für Ausbauarbeiten im Bauwesen“ erfolgt nach Programm und Lehrplan.
Das Programm wurde unter Berücksichtigung neuer moderner Produktionstechnologien entwickelt.
Die kreative Arbeit im Unterricht erfolgt unter Berücksichtigung der psychophysiologischen Eigenschaften und Fähigkeiten der Studierenden.
Ziele der Zirkelarbeit
Entwicklung der kreativen Fähigkeiten der Schüler, Erziehung zu Fleiß, Ausdauer, Geduld, gegenseitiger Hilfe, gegenseitiger Hilfe.
Vermittlung zusätzlicher Kenntnisse zur Arbeitsausbildung.
Wiederbelebung des Interesses von Jugendlichen an Berufen rund um die Arbeit eines Veredlers (Gipser, Maler, Fliesenleger)
Förderung der Liebe und des Respekts für die eigene Arbeit und die Arbeit eines Erwachsenen, die Liebe zum Heimatland und zu sich selbst.
Bildung einer Persönlichkeit mit einer breiten kreativen Perspektive, Bildung einer allgemeinen Kultur, Vermittlung moralischer Verhaltensstandards an die Schüler.
Bildungszweck - Entwicklung der Persönlichkeit eines Teenagers, der zum kreativen Selbstausdruck fähig ist, indem er die grundlegende Technologie der Herstellung von Produkten mit eigenen Händen beherrscht.
Die Ziele werden erreicht, sofern der Student Interesse daran hat, etwas Neues zu schaffen und eine große Lust hat, alles mit eigenen Händen zu machen.
Aufgaben
Bildungsziele
Schulung unter Einhaltung der Anforderungen des Arbeitsschutzes;
Lernen Sie, Kunsthandwerk, Gemälde und Souvenirs aus verschiedenen Materialien herzustellen: Holz, Sperrholz, Faserplatten, Spanplatten, Tapeten, Lacke, Farben, Keramikfliesen, aus natürlichen Materialien;
Lehren Sie, wie man gemeinsam arbeitet und entwickeln Sie die Designfähigkeiten der Schüler.
Entwicklungsaufgaben.
Entwicklung eines Systems von Kenntnissen und Fähigkeiten, die für den zukünftigen Eigentümer des Hauses erforderlich sind.
Entwickeln Sie Vorstellungskraft und Fantasie, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Geduld, harte Arbeit, Interesse an der Geschichte des Heimatlandes, seiner Kultur;
Entwicklung kreativer Fähigkeiten.
Pädagogische Aufgaben.
Bilden Sie eine bürgerliche Position und Patriotismus.
Den ästhetischen Geschmack, den Sinn für Schönheit und den Stolz auf das eigene kultivieren
abgeschlossene Arbeit.
3. Fördern und entwickeln Sie künstlerischen Geschmack und Respekt für die Arbeit.
4. Fördern Sie Kameradschaft und Eigenverantwortung.
Merkmale der Organisation des Bildungsprozesses
Das Programm ist auf ein Studienjahr ausgelegt:
9 Stunden pro Woche
360 Stunden pro Jahr.
Die Studierenden studieren das Fach, entwickeln ihre Talente und erwerben positive Kommunikationsfähigkeiten.
Der Kreis organisiert die Erziehung und Bildung von Jugendlichen in einer altersgemischten Gruppe.
Die führende Art der Tätigkeit ist praktisch.
Insgesamt stehen dem Zirkel 9 Stunden pro Woche zur Verfügung: - 3 Tage pro Woche für 3 Stunden.
Am Nachmittag werden außerschulische Aktivitäten organisiert, die auf die Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten, kreativen Neigungen und Fähigkeiten, Respekt vor der Würde von Menschen mit unterschiedlichen Fähigkeiten und einer Verhaltenskultur abzielen.
Die Planung und Organisation der Ausbildung der Studierenden des Kreises erfolgt nach dem Lehrplan und Programm der gewerblichen Ausbildung für den Beruf „Meister im Ausbau von Bauarbeiten“.
erwartetes Ergebnis
Am Ende des Jahres sollten die Studierenden wissen:
Die Rolle der Technologie und der Technologie der künstlerischen Verarbeitung von Materialien bei der Entwicklung der Zivilisation;
Eigenschaften der gängigsten Materialien (bei der Auswahl eines Materials, seiner Klassifizierung und seinem Zweck für das Projekt);
Die Rolle des Designs bei transformativen Aktivitäten, die Hauptphasen der Projektumsetzung;
Regeln für die Ausführung von Zeichnungen, Skizzen, technischen Zeichnungen.
Bis zum Ende des Jahres sollten die Studierenden in der Lage sein:
Organisieren Sie Ihren Arbeitsplatz rational und befolgen Sie die Sicherheitsregeln.
Führen Sie die Entwicklung einfacher Projekte durch, entwerfen Sie einfache Produkte unter Berücksichtigung der Designanforderungen;
Erstellen oder wählen Sie einen technologischen Ablauf für die Herstellung eines Produkts in Abhängigkeit von den an das Produkt gestellten technischen und technologischen Anforderungen und den vorhandenen Bedingungen;
Führen Sie grundlegende technologische Operationen durch und wählen Sie Materialien, Werkstücke, Werkzeuge, Vorrichtungen und Geräte aus;
Montieren Sie Produkte gemäß Diagramm, Zeichnung, Skizze und kontrollieren Sie deren Qualität.
Mindestens eine Art künstlerischer Materialbearbeitung unter Berücksichtigung regionaler Gegebenheiten und Traditionen durchführen;
Analyse der Wirtschaftstätigkeit durchführen, Manifest
unternehmerische Initiative.
Stellen Sie mindestens ein Produkt her, nehmen Sie an Wettbewerben, Olympiaden, Ausstellungen, Messen teil.
Logistische Unterstützung bei der Umsetzung des Bildungsprogramms.
Erläuterung der Ausstattung der Werkstätten des technischen Kreativkreises „Inspiration“
Name
Menge
1 Unterrichtsstunde
1-10
11-21
Studentenschreibtisch
Studentenstuhl
Lehrerpult
Lehrerstuhl
Planke
Nachttisch
Ausstellungswand
Kleiderbügel
Musterregal
Tür mit Rahmen
2 Vorbereitungsraum
Lehrerpult
Sideboard für pädagogische Elemente
Materialregal
Nachttisch
Sicher
Plakattisch
Regal für thematische Ordner
Sessel
Der Stuhl
Duschraum
Waschbecken
3 Schulungsworkshops
Studienwände
Studieren Sie Wände mit Fensteröffnung
Studieren Sie Wände mit Türöffnung
Basteltisch
Tonkiste
Sandkasten
Beschädigte Bretter
Lernwand aus Holz
Boxen für Lösung
Werkzeugschrank
Fliesenkasten
Gerüst
Trinkhahn
Wandelemente zum Verputzen von Türschrägen
Rechteckige Säulen
4 Färbung
Werkzeugregal
Schrank für Baumaterialien
Kalklöschbehälter
Trockner
Waschbecken
Werkstatt ermöglicht Ihnen die Durchführung aller technologischen Vorgänge, die mit der künstlerischen Verarbeitung verschiedener Baumaterialien und deren Abfälle verbunden sind.
Ort des Unterrichts:
- Werkstatt für Stuckateure, Maler, Fliesenleger. Für diese Räumlichkeiten gibt es einen Pass, der alle Daten zur Tischlerei enthält.
Inhalt
Lehrplan
Thematischer Plan
Programm
Stundenplan für den Clubunterricht
Anwesenheitsliste der Schüler für den Kreis
Ich bin damit einverstanden
Stellvertretender Direktor für MMR
________________________
„____“_____________20___
Lehrplan
von Beruf: „Meister der Bauausbauarbeiten“
Art der Beschäftigung
Verteilung nach Halbjahren
1
2
Anzahl der Wochen – 40
Anzahl der Stunden -360
Theorie
8
18
Üben
94
266
Gesamt
112
248
Gesamtsumme für den Kurs – 360 Stunden
Ich bin damit einverstanden
Stellvertretender Direktor für MMR
________________________
„____“_____________20____
Thematischer Plan
Becher " Inspiration »
Name der Themen
Anzahl der Stunden
Anzahl der Stunden
DAS
VON
Einführung. Werkzeuge, Geräte, Materialien. Sicherheitstechnik. Entwicklung des Logos des Kreises
Anwendung
Farbe. Farbveredelung
Schablonen
Exkursion zum Haus der Kreativität
Verwendung verschiedener Materialien zur Herstellung von Tablets für Software- und Technikunterricht
Dekorative Veredelung aus Baumaterialien
Die Verwendung von Malmaterialien bei der Anfertigung von Skizzen als visuelle Hilfsmittel
Exkursion zur Ausstellung technischer Kreativität im T/T 1, T/T 2. Sicherheitsvorkehrungen
Lackiermaterialien
Mit Pappe
Verwendung von Holzmaterial
Arbeiten mit Tapeten
Arbeiten mit Stoffen
Geräte zur Durchführung von Gipser- und Malerarbeiten
Didaktisches Material
GESAMT
360
334
Leiter des Kreises „Inspiration“ / N.V. Abramova/
Programm
Tasse für technische Kreativität
Von Beruf: „Meister der Fertigstellung von Bauarbeiten“
№ p/p
Name der Themen
1. Halbjahr
Thema 1
Einführung
1-1
Kennenlernen der Arbeit des Kreises. Kreative Arbeiten.
1-2
Werkzeuge, Geräte, Materialien.
1-3
Entwicklung des Logos des Kreises.
1-4
Sicherheitstechnik. Elektrischer Brandschutz.
Thema 2
Anwendung
2-1
Auswählen eines Applikationsmusters.
2-2
Layout, enthüllen.
2-3
Herstellung von Tablets, Rahmen.
2-4
Kleben der Applikation.
2-5
Erstellen eines Anwendungshintergrunds.
2-6
Wallpaper-Anwendung basierend auf „Russischen Volksmärchen“.
Thema 3
Farbe
3-1
Farbkreis.
3-2
Chiaroscuro.
3-3
Farben mischen.
3-4
Achromatische Farben.
3-5
Chromatische Farben
3-6
Farbveredelung.
Thema 4
Schablonen
4-1
Arten von Schablonen.
4-2
Schablonen herstellen. Sicherheitstechnik
4-3
Anwendung von Schablonen.
4-4
Kantenschablonen.
Thema 5
Ausflug
5-1
Exkursion zur Ausstellung des Hauses der Kreativität. T.B.
5-2
Exkursion zu Schulen, T/T -1, T/T -2. T.B.
Thema 6
Verwendung verschiedener Materialien zur Herstellung von Tablets für den Technik- und Softwareunterricht.
6-1
Herstellung von Tabletten.
6-2
Sägemehltabletten.
6-3
Zerbrochene Glastabletten.
6-4
Wallpaper-Tablets.
6-5
Tabletten aus Streichhölzern.
6-6
Tabletten aus Faden, Leim, Kitt.
6-7
Muster von Zierputz.
6-8
Herstellung von Platten zur Verkleidung vertikaler Flächen.
6-9
Layout: „Meloter“
6-10
Layout: „Power Grout“
Thema 7
Dekorative Veredelung aus Baumaterialien.
7-1
Panel: „Aquarium“
7-2
Panel: „Meeresküste“
7-3
Neujahrsspielzeug herstellen.
7-4
Weihnachtsbäume aus Baumaterialien herstellen.
7-5
Herstellung dekorativer Neujahrsdekorationen.
7-6
Klassenzimmer dekorieren.
7-7
Dekoration von Neujahrskostümen. Hallendekoration.
7-8
Tee-Party.
2. Hälfte
Fortsetzung von Thema 7
7-9
Herstellung von Mustern aus Terrako-Spachtelmasse.
7-10
Paneele aus Glasperlen herstellen: „Neues Bauen“.
7-11
Tafel: „Vibrationssieb“
7-12
Tablet: „Lösungspipeline.“
Thema 8
Die Verwendung von Malmaterialien bei der Anfertigung von Skizzen als visuelle Hilfsmittel.
8-1
Durchführen der „Farbrad“-Skizze
8-2
Zeichnen des Farbkreises
8-3
Ausführung der Skizze „Airbrush auf Glas“.
8-4
Auftragen einer Schablone mit einem Ölfarbsprüher.
8-5
Anfertigen einer Skizze: „Malen mit Musterwalzen“
8-6
Malzeichnung: „Malen mit Musterwalzen“
8-7
Ausführung der Skizze: „Schneiden“
8-8
Ausmalbild: „Schneiden“.
Thema 9
Exkursion zur Ausstellung technischer Kreativität im T/T 1, T/T2
Thema 10
Lackiermaterialien
10-1
Panel: „Menschen des Nordens“.
10-2
Lackierung der Tafel: „Menschen aus dem Norden.“
10-3
Lackieren von Dekorationsgegenständen.
Thema 11
Mit Pappe
11-1
Layout: „Holzständer“
11-2
Layout: „Nische, Pilaster.“
11-3
Layout: „Säule mit Entasis.“
Thema 12
Verwendung von Holzmaterial.
12-1
Ein Modell von Bögen herstellen
12-2
Erstellen eines Modells von Pads
12-3
Herstellung von Steckdosenmustern
12-4
Layout erstellen: „Türblock“
12-5
Tafel: „Fliesen mit Keramikfliesen.“
12-6
Tafel: „Karten mit Teppichmosaiken bedecken“
12-7
Tablet: „Kacheln nach Marken und Beacons“
12-8
Tablet: „Kacheln nach Vorlage“
12-9
Tafel: „Einfaches Pflaster“
12-10
Tablette: „Verbesserter Gips“
12-11
Tafel: „Hochwertiges Pflaster.“
12-12
Tafel: „Die Oberfläche aufhängen.“
12-13
Tafel: „Gestaltung von Stempeln und Leuchtfeuern.“
12-14
Layout: „Verputzen von Rechtecksäulen“
12-15
Layout: „Rundsäulen verputzen“
12-16
Layout: „Säulen mit Hohlkehlen verputzen“
12-17
Erstellen einer Vorlage: „Architekturstäbe“.
12-18
„Metallplatten auf eine Schablone stopfen“
12-19
Herstellung von Miniwerkzeugen für Putzarbeiten.
12-20
Herstellung von Miniwerkzeugen für Malerarbeiten.
Thema 13
Arbeiten mit Tapeten
13-1
Wandzeitung aus der Tapete „Blumenstrauß.
13-2
Bordüren aus Tapeten herstellen.
13-3
Ein Album erstellen: „Arten von Tapeten.“
13-4
Stand: „Tapetenarten“.
13-5
Tablets: „Mängel bei der Tapetenarbeit.“
13-6
Tabelle: „Mängel bei Tapetenarbeiten.“
13-7
Tapetenqualitätstabelle: „Toleranzen“.
13-8
Beispiele: „Tapetenreparaturen“.
Thema 14
Arbeiten mit Stoffen
14-1
Tablette: „Buntes Fensterbrett.“
14-2
Tablet: „Stoffe statt Tapete.“
14-3
Ersetzen der Polsterung alter Hocker durch neue.
14-4
Lackierstoff auf Hockern.
Thema 15
Geräte zur Ausführung von Gipser- und Malerarbeiten“
15-1
Mini-Trittleitern herstellen.
15-2
Herstellung – Minitreppen
15-3
Herstellung von Minigerüsten.
15-4
Möbel (Hocker) mit Klebeband reparieren
15-5
Verwenden von Klebeband zur Reparatur von Möbeln (Schränken)
15-6
Verwendung von Klebeband zum Reparieren von Möbeln (Tischen)
15-7
Minifahrräder aus Pappe herstellen.
15-8
Herstellung einer Vorrichtung zum Lackieren von Fenstern.
15-9
Herstellung von Rahmenvorrichtungen für den Handwerksarbeitsplatz.
15-10
Herstellung von Platten (Schneiden von Sperrholz, Hartfaserplatten, Gipsfaserplatten, Spanplatten).
15-11
Zusammenbau des Gerätes für den Meisterarbeitsplatz.
15-12
Design des Geräts.
Thema 16
Ausstellung technischer Kreativität des Kreises „Inspiration“.
Thema 17
Didaktisches Material
17-1
Kreuzworträtsel zu Bauthemen zusammenstellen.
17-2
Zusammenstellen von Kettenwörtern zu Bauthemen.
17-3
Zusammenstellen von Rätseln zu einem Bauthema.
17-4
Spiel: „Kennst du Baumaterial?“
17-5
Videos ansehen: „Verwendung von Baumaterialien in verschiedenen Handwerken“
17-6
Karten zusammenstellen - Aufgaben und Lochkarten zu einem Bauthema.
17-7
Quiz: „Interessant und neugierig am Bau.“ Tee-Party.
Ich bin damit einverstanden 1 (Lehrer)
Herausgeber: Moskau.
Schaffung.
* Wissenschaftliche und methodische Zeitschrift. Schule und Produktion.
* Beratungsmagazin für Bau, Reparatur und
Arbeit beenden. Bautechnologien. M. ZAO
„ARD-ZENTRUM“
* MICH. Vitvitskaya. Lernprogramm. Abschlussarbeiten.
M..LLC „IKTC „LADA“, 2004. („Ihr Zuhause“)
* EIN V. Loskutow. Schönheitsreparaturen: schnell, effizient,
Preiswert / Serie „Für Zuhause und Einkommen“. – Rostow am Don:
„Phönix“, 2004.
Prof. Ausbildung. – M.: IRPO; Verlagszentrum „Akademie“ 1998.
2000.
1999
Presse, 2005
"Trappe"
Veröffentlichungstitel.
Veröffentlichungstitel.
Veröffentlichungstitel.
* V. Dubow. 30 Renovierungsprojekte in europäischer Qualität für Ihr Zuhause. Rat
hochkarätige Designer. Rostow am Don. 2006
* V.M. Melnikow. Werkstatt. Fliesenarbeiten für Zuhause und
Verdienste. Rostow am Don. 2008
* A. G. Krasichkova. Das richtige Haus. Abschlussarbeiten. Badezimmer,
Küche, Toilette. M.: RIPOL-Klassiker, 2008
* L.N. Smirnova.- Das richtige Haus. Trockenbau. Knebel für Schritt.
Enzyklopädie der modernen Renovierung. M.: RIPOL-Klassiker, 2008
* DVD-Video „Architektur“
Die Architektur.
Pädagogische und methodische Unterstützung
(Student)
* Zeitschrift. Wohnungsantwort (auf die Wohnungsfrage)
* Zeitschrift. Ich bin mein eigener Herr. Anordnung und Reparatur.
Herausgeber: Moskau.
* Zeitschrift. strON. Konstruktion. Anordnung. Neu
Technologien. Herausgeber: Moskau.
* Pädagogische populärwissenschaftliche Zeitschrift. Kinder. Technik.
Schaffung.
* A. A. Ivliev. Fertigstellung der Bauarbeiten: Lehrbuch. für den Anfang
Prof. Ausbildung. – M.: IRPO; Verlagszentrum „Akademie“ 1998.
* L.M. Lebedeva. Handbuch für Stuckateure. Verlagszentrum „Akademie“
2000.
* V.A. Smirnow. Materialwissenschaften. Abschlussarbeiten.
Lehrbuch für den Anfang Prof. Ausbildung / M.: ProfObrIzdat, 2001
* RE. Arzumanyan. Bebildertes Handbuch für Maler:
Tutorial für Anfänger Prof. Bildung, - M. Stroyizdat
1999
* S. Suchowa. Kunsthandwerk aus allen möglichen Dingen. -2. Aufl. – M.: Iris-
Presse, 2005
* V.S. Kuzin. Kunst. Verlag
"Trappe"
* Literaturreihe – Zeichnen lernen.
* N.M. Sokolnikova Grundlagen der Komposition. Lehrbuch. Obninsk
Veröffentlichungstitel.
* N.M. Sokolnikova Grundlagen des Zeichnens. Lehrbuch. Obninsk
Veröffentlichungstitel.
* N.M. Sokolnikova Grundlagen der Malerei. Lehrbuch. Obninsk
Veröffentlichungstitel.
* Eine Reihe von Videos zum Thema Abschlussarbeiten.
* Videoserie: „Wohnungsproblem“
* Eine Reihe von Computerdisketten zum Thema: „Wohnungsfrage“
* DVD-Video „Architektur“
* DVD-Video „Materialien der Zukunft“
* DVD-Video „Design und Innenarchitektur“. Konstruktion.
Die Architektur.
* Elektronische DVD-Video-Enzyklopädie. Ich will alles wissen: „Autos
Und Technologie. Mensch und Technik.