Zusammenfassungen thematischer Kurse zur Sprachentwicklung. Zusammenfassung der Lektion zur Sprachentwicklung. Lektion mit einem Kind zur Sprachentwicklung

Zusammenfassung einer Lektion zur Sprachentwicklung zum Thema
"Der Frühling ist da"

Lehrerin Khorolskaya O.N.

(Vorbereitungsgruppe)

Ziel:

Beitrag zur Verallgemeinerung der Vorstellungen über den Frühling als Jahreszeit, über das Leben von Tieren, Vögeln, über die Wetterbedingungen im Frühling; eine positiv-emotionale Einstellung gegenüber der Schönheit der Frühlingsnatur zu entwickeln.

Bildungsziele:

Erweitern und aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder zu diesem Thema; Festigung der Wortbildungs- und Flexionsfähigkeiten; stärken die Fähigkeit, Fragen in vollständigen Sätzen zu beantworten.

Entwicklungsaufgaben:

Entwicklung kohärenter Sprache, Artikulation, Fein- und Allgemeinmotorik. Entwicklung der Koordination von Sprache und Bewegung, Entwicklung von Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Denken.

Bildungsaufgaben:

Förderung von Aktivität, Initiative, Unabhängigkeit,

Kreativität, Fantasie.

Ausrüstung:

Themenbilder (Sonne, Bach, aufgetautes Fleckchen, Gras, Knospen, Insekten, Vögel), Gemälde aus der Serie „Vögel“ (Kuckuck, Nachtigall, Saatkrähe, Star, Schwalbe, Specht, Dompfaff), „Primeln“ (Schneeglöckchen, Mutter- und- Stiefmutter, Krokus, Hexenschuss, Lungenkraut, Anemone), Schneemannpuppe, Audioaufnahmen: P. Tschaikowsky „Jahreszeiten. Frühling“, „Vogelstimmen“, Gemälde „Vorfrühling“.

Fortschritt der Lektion:

1. Organisatorischer Moment.

Leute, heißen wir unsere Gäste willkommen. An diesem sonnigen Morgen hoffe ich, dass Sie gute Laune haben. Lassen Sie uns einander anlächeln und mit dem Unterricht beginnen. Und heute sprechen wir über eine wundervolle Zeit im Jahr – den Frühling.

(Musik von P. Tschaikowsky „Jahreszeiten. Frühling“ erklingt.)

2. Gespräch.

Schauen Sie, wir haben einen Gast – Schneemann. Leute, er hat den Frühling noch nie gesehen. Sagen wir ihm, was es ist?

Wie ist der Frühling in unserer Gegend? (Kalt und warm, regnerisch, sonnig, fröhlich usw.)

Im Frühling möchte man nur freundliche Worte sagen.

Spiel „Sag freundlich.“

Ich werde die Sonne sagen, und du liebevoll - die Sonne, ein Ast -..., ein Baum -..., ein Blatt -..., ein Bach -..., eine Pfütze -..., eine Wolke -..., Gras -.... Gut gemacht!

Jetzt lasst uns einen Frühlingsausflug machen. Welche Art von Transportmittel sollten wir nehmen, um alles gut sehen zu können? Antworten der Kinder. Natürlich mit der Bahn.

So lass uns gehen. Und wir laden unsere Gäste ein.

Erinnern wir uns während der Fahrt mit der Zunge an einige Zeichen des Frühlings.

Artikulationsgymnastik:

Die Sonne wird immer wärmer, auf den Dächern der Häuser wachsen lange Eiszapfen („Nadel“), überall sind klingelnde Frühlingstropfen zu hören (den-den-den), Pfützen sind entstanden („Pfannkuchen“), Knospen platzen Auf Bäumen („Pferd“) brüten Vögel („Kelch“).

Die erste Station ist „Schönes Wetter“.

Lass uns spazieren gehen. Die Frühlingssonne begrüßt uns. Wie sieht die Sonne im Frühling aus? (Rund, gelb, golden, liebevoll, warm...)

Sagt mir, Leute, wen wird die Sonne im Frühling wecken? Und meine Bilder werden Ihnen dabei helfen. Sortiere sie.

Spiel „Was wofür?“

Das erste Bild ist „Sonne“.

Kinder legen Bilder auf den Boden: Sonne – aufgetaute Stellen – Gras – Knospen – Insekten – Vögel. Kinder erfinden eine Geschichte: Die Sonne wird wärmer - der Schnee wird schmelzen - Bäche werden fließen - die ersten aufgetauten Stellen werden erscheinen - junges Gras wird wachsen - Knospen werden anschwellen - Insekten werden erscheinen - Vögel werden einfliegen.

Das hast du gut gemacht, gut gemacht! Und du, Schneemann, erinnerst dich an alles?

Im Frühling erwacht die Natur aus dem Winterschlaf. Was machst du, wenn du aufwachst? Richtig, waschen Sie Ihr Gesicht. Auch die Erde, Pflanzen, Gras wollen sich waschen. Aber wie? Sie warten auf warmen Frühlingsregen. Er wird alles waschen und jedem etwas zu trinken geben.

Fingerspiel „Regen“:

Tropfen-Tropfen, Tropfen-Tropfen,

Wer geht die Straße entlang?

Tropfen-Tropfen, Tropfen-Tropfen,

Singt er dieses Lied?

Regen, Regen, mehr Spaß,

Tropf, Tropf, bereue es nicht.

Die Gärten werden gewaschen,

Die Blumen lächeln.

Wir beide werden uns freuen.

Verstecken wir uns in den Wohnwagen vor dem Regen. Lass uns weitermachen.

Die nächste Station ist Lesnaya.

Wir Jungs fanden uns in einem Frühlingswald wieder. Welche Bäume wachsen im Wald? Kinderliste. Drehen Sie sich auf einem Bein herum und verwandeln Sie sich in einen beliebigen Baum.

Kinder erledigen die Aufgabe.

Ich sehe schlanke Birken, mächtige Eichen, gepflegte Tannen. Liebe Bäume, spüren Sie, wie die Sonne Sie sanft wärmt, wie Sie nach einem langen Winter aufwachen, Frühlingssäfte von Mutter Erde aufsaugen, Knospen an Ihren Zweigen anschwellen und die ersten zarten Blätter und jungen Nadeln erscheinen. Was hat dich glücklich gemacht? Wie hast du dich gefühlt? Antworten der Kinder.

Drehen Sie sich auf einem Bein herum und werden Sie Sie selbst.

Und hier sind die ersten Blumen! (An der Tafel sind Bilder von Primeln.) Benennen Sie sie. Antworten der Kinder.

Atemübungen:

Lassen Sie uns den Duft dieser Blumen einatmen. Schau mir dabei zu. Atmen Sie langsam Luft durch die Nase ein, halten Sie den Atem an und sagen Sie beim Ausatmen: „Die Blumen duften so köstlich.“ ( Nochmals wiederholen.)

Leute, schließt eure Augen, hört zu, was sind das für Geräusche? (Audioaufnahme von „Bird Voices“ läuft.)

Viele Vögel flogen in den Wald. Wie nennt man Vögel, die aus wärmeren Gefilden zurückgekehrt sind? Antworten der Kinder. Wählen Sie Bilder von Zugvögeln aus.

Kinder wählen Bilder aus – Turm, Kuckuck, Star, Schwalbe, Nachtigall – und erklären ihre Wahl.

Wie viele Nester erschienen! Lass uns rechnen.

Spiel „Zählen“.

Eins ist ein Nest, zwei sind Nester, drei sind Nester, vier sind Nester, fünf sind Nester.

Warum lieben Menschen Vögel? Wie können wir Vögeln im Frühling helfen? Antworten der Kinder.

Warum sind keine Tiere sichtbar? Sie sind alle sehr beschäftigt. Was denken Sie? Antworten der Kinder.

Wir kehren in die Stadt zurück und besteigen den Zug.

Spiel „Welches? Welche? Welche?"

Spielen wir mit dem Wort „Frühling“: zum Beispiel der Monat (welcher?) Frühling, Tag -..., Sonne..., Strahlen-..., Himmel-..., Bäche-..., Wetter-..., Regen-..., Blumen-...

Die nächste Station ist „Kindergarten“.

Setzen Sie sich auf die Stühle. Lassen Sie uns darüber sprechen, wie sich im Frühling alles in der Stadt verändert hat.

Gespräch über das Gemälde „Vorfrühling“.

Welche Jahreszeit ist auf dem Bild dargestellt? Wie hast du das erraten?

Was können Sie uns über Bäume und Vögel erzählen?

Wen seht ihr auf dem Bild? Wo sind die Kinder und was machen sie?

In welcher Stimmung sind die Kinder?

Welche Gefühle löst dieses Bild bei Ihnen aus?

Abschluss.

Über welche Jahreszeit haben wir heute gesprochen?

Erinnern wir uns, was wir heute gemacht haben, wohin wir gegangen sind?

Gut gemacht! Sie haben alle Aufgaben hervorragend erledigt. Ich denke, unser Gast Schneemann ist glücklich, er weiß jetzt, was für eine wundervolle Zeit im Jahr der Frühling ist. Und er hat eine kleine Überraschung für Sie vorbereitet – bunte Eisstücke – eine Erinnerung an seinen Lieblingswinter, aber sie sind so leuchtend, als hätte der Frühling sie mit seinen Farben bemalt. Bedienen Sie sich. Und wir verabschieden uns von unserem Gast bis zum nächsten Winter.

Programminhalte:

Stärken Sie die Fähigkeit der Kinder, zwischen den Konzepten „Laut“, „Silbe“, „Wort“ und „Satz“ zu unterscheiden.

Bilden Sie Sätze nach einem Diagramm und umgekehrt, stellen Sie einen Satz schematisch dar.

Stärken Sie die Fähigkeit von Kindern, Vokale, harte und weiche Konsonanten selbstständig zu erkennen.

Verfassen Sie anhand der Diagramme Kurzgeschichten über Jahreszeiten, Monate, Wetter, Tiere und Pflanzen.

Festigung des Wissens von Vorschulkindern über die Berufe von Erwachsenen (Schriftsteller, Wettervorhersager, Biologe, Mathematiker, Künstler).

Rezitieren Sie ausdrucksstark Gedichte, Sprichwörter und Sprüche.

Stärken Sie das Wissen der Kinder über das Zählen, Verfassen und Lösen von Problemen innerhalb von zehn Jahren.

Fähigkeit, geometrische Formen zu benennen und auf einem Blatt Papier zu navigieren.

Die Fähigkeit der Kinder entwickeln, in Untergruppen und in Ketten zu arbeiten.

Fördern Sie gegenseitige Hilfe, Höflichkeit und Verantwortung.

Fortschritt der Klassen in der Seniorengruppe des Kindergartens

(Kinder betreten den Saal mit mündlicher Begleitung).

Wenn ich in den Kindergarten gehe

Am Morgen entlang des Weges

Hallo zusammen, sage ich

Sogar die Katze des Nachbarn

Hallo, der Himmel ist blau

Hallo goldene Sonne

Alle Kinder versammelten sich im Kreis

Ich bin dein Freund und du bist mein Freund

Halten wir uns fest an den Händen

Und wir werden alle zusammen lächeln

Kinder, wir sind alle schlau

Wir können singen und zeichnen

Und über alles reden.

Erzieher. - Wir prüfen das jetzt! (Zeigt die gedruckten Buchstaben „K“, „O“, „B“)

Was ist das? (Briefe)

Was ich sage: „A“, „M“, „O“, „S“ (Geräusche)

Welche Geräusche gibt es? (Vokale Konsonanten)

Didaktisches Spiel „Markiere einen Ton mit einem Symbol“

Erzieher. Lies es?

DA-DE-DU-DI sind Silben!

Bestehen sie aus Silben? (Wörter)

In Worten besteht es? (Angebot)

Woraus besteht der Vorschlag? (Gedicht, Rätsel, Märchen, Geschichte)

Erzieher. Ich bitte Sie, die Augen zu schließen und zuzuhören, was ich lese.

"Schaue aus dem Fenster. Das ganze Glas ist mit weißen Mustern bemalt – der Frost hat es so bemalt. Es ist kalt draußen. Alles drumherum ist mit Schnee bedeckt – sowohl der Boden als auch die Dächer der Häuser, sogar auf den Bäumen liegt Schnee. Seen und Flüsse sind mit Eis bedeckt, Felder und Wälder sind mit Schnee bedeckt. Die Nächte sind lang und die Tage sind kurz ...“

Um welche Jahreszeit handelt diese Geschichte? (Winter) Welche Worte des Autors haben Ihnen einen Hinweis gegeben? (Kinder rezitieren Sätze aus der Geschichte)

Erzieher. Lasst uns gemeinsam unsere eigene Kurzgeschichte über den Winter schreiben. Ich fange an, du machst weiter.

Übung „Eine Geschichte über den Winter erfinden“

Es ist angekommen. (Kalter Winter)

Herausgefallen. (weißer, flauschiger Schnee)

Schneebedeckt. (Land, Bäume, Häuser)

Alle Bäume (stehen kahl)

Nur. (Weihnachtsbäume und Kiefern sind grün)

Zugvögel. (in wärmere Gefilde fliegen)

Es sind noch einige überwinternde Vögel übrig. (Spatzen, Meisen, Tauben)

Menschen. (sorgt um sie)

Sie basteln. (Futtertröge) (Getreide und Semmelbrösel hineinschütten)

Winter. (Lieblingsjahreszeit)

Erzieher. Ich mag Winter! Gefällt Ihnen diese Jahreszeit?

Erzieher. Wer mag den Winter? Bitte nehmen Sie Ihren Platz unter dem Schirm von Blau, Frühling – Grün, Sommer – Rot, Herbst – Orange ein.

Erzieher. Heute werden Sie und ich Wissenschaftler. Und wir werden die vier Jahreszeiten erkunden. Heute werden wir vier Forschungszentren haben: „WINTER“, „FRÜHLING“, „SOMMER“, „HERBST“.

Jedes Zentrum beschäftigt: Wettervorhersager, Schriftsteller, Künstler, Biologen, Mathematiker (Kinder).

Bitte wählen Sie Ihren Wunschberuf aus. Lasst uns beginnen.

Erzieher. Ich lade unsere Autoren ein, die Staffeln zu beschreiben, an denen sie arbeiten. (Mnemonische Tabellen für Jahreszeiten)

Rätsel für Kinder zum Thema Jahreszeiten

Autor vom ZIMA-Zentrum

Es wird jeden Tag kälter,

Die Sonne wird immer schwächer,

Schnee ist überall, wie ein Saum –

So, es ist zu uns gekommen... (Winter)

Autor vom VESNA-Zentrum

Wo der Frühling kommt

Dort wächst das Gras

Das bedeutet, dass...(der Frühling) zu uns gekommen ist

Autor des Zentrums „LETO“.

Die Sonne scheint, die Linde blüht.

Wann reift Roggen? (Sommer).

Autor aus dem Zentrum „HERBST“

Der Rock ist leuchtend bunt

Und orangefarbene Bänder

Und eine dunkelrote Halskette

Und Stiefel so gelb wie Wachs

Das... geht im Garten spazieren

Der Garten kleidet sich in einen goldenen Mantel (Herbst)

Erzieher. Jede Jahreszeit hat ihre eigenen Monate. Wer sie kennt, ruft sie an!

Die Kinder finden Karten mit den Monaten und benennen sie.

Erzieher. Unsere Monate sind durcheinander, sie müssen ihren Platz finden.

Didaktisches Spiel „Jahreszeiten“

Erzieher. Ich lade Wettervorhersager ein, über das Wetter zu sprechen, das uns zu verschiedenen Jahreszeiten erwartet.

Ich lade Wettervorhersager ein, über das Wetter zu sprechen

Prognostiker vom ZIMA-Zentrum - Bitte hören Sie sich die Wettervorhersage an.

Heute wird kaltes Wetter erwartet. Am Abend ziehen Wolken am Himmel und es kann zu Niederschlägen in Form von Schnee kommen.

Prognostiker vom VESNA-Zentrum – Zu Frühlingsbeginn knistert der Frost und tagsüber läuft das Wasser. Dieses Jahr werden März und April kühl sein. Meteorologe vom Zentrum „SOMMER“ - Im Sommer geht die Sonne hoch über die Erde. Im Sommer schwanken die Temperaturen voraussichtlich zwischen 20 und 30 Grad. Im Juni wird es Regen und Gewitter geben.

Prognostiker vom Zentrum „HERBST“ – Im Herbst sinkt die Sonne tief über die Erde und wird nicht gut wärmen. Oft sind Wolken am Himmel und es wird regnen.

Atemübung „Ein starker Wind weht“

Fingeraufwärmen „Lasst uns Blätter sammeln.“

1, 2, 3, 4, 5

Lasst uns Blätter sammeln

Kastanienblatt

(Kinder setzen Masken auf ihre Finger, beginnend mit dem kleinen Finger)

Akazie, Ahorn, Birke, Pappel

Wir nehmen die Blätter

Wir sammeln sie in einem Blumenstrauß.

Erzieher. Benennen Sie, von welchem Baum das Blatt stammt, beginnend mit Ihrem Daumen

(Kinder nehmen die Blätter ab und benennen)

Erzieher. Unsere Forscher haben die Bohnen untersucht. Hören wir ihnen zu.

(Experiment mit Bohnen)

Forscher vom ZIMA-Zentrum

Im Winter lebte ich in einer Tasche an der Wand

Ganz unten

Forscher vom VESNA-Zentrum

Im Frühling trank ich Wasser aus einer Tasse,

Er sandte einen weißen Spross aus,

Er fiel in den lockeren Boden -

Der Stiel wurde grün.

Forscher vom Zentrum „LETO“.

Im Sommer sprossen üppige Blumen,

Eng zusammengebundene Schoten.

Forscher des Zentrums „AUTUMN“.

Kein Wunder, dass er eingesperrt war –

Er gab mir hundert Bohnen

Erzieher. Ich weiß, dass unsere Biologen das Leben von Tieren untersucht haben. Was haben Sie Neues über wilde Tiere gelernt?

Fingerübung „Wilde Tiere“

Alles wilde Tiere

Im Wald gefunden

Da sieht man: (Finger der linken und rechten Hand treffen sich abwechselnd) Ein Hase, ein Fuchs, ein Wolf, ein Bär und ein Wildschwein

Alle Tiere sind verschwunden, was für ein Wunder!

Erzieher. Aber das Eichhörnchen blieb, hier ist es. Schreibe eine Geschichte über sie.

Kinder erfinden eine Geschichte in einer Kette und reichen sich gegenseitig ein Spielzeug.

Kinder. Das ist ein Eichhörnchen. Sie lebt im Wald. Das Eichhörnchen ist klein und schnell, es springt schnell von Ast zu Ast. Sie hat üppiges, schönes, graues Fell. Ein Eichhörnchen hat einen Körper, einen Kopf, 4 Beine und einen buschigen Schwanz. Die Ohren des Eichhörnchens haben Quasten. Die Augen sind schwarz und winzig. Das Eichhörnchen frisst Nüsse, Zapfen und Pilze.

Erzieher. Geben wir dem Eichhörnchen die Pilze, die wir im Herbst gesammelt haben. Erzählen Sie dem Eichhörnchen von den Pilzen in Ihrem Korb.

Körperübung „Pilze sammeln“

Wir gingen in den Wald, um Pilze zu sammeln

Sie wurden in den Korb gelegt

Voller Korb mit Deckel

Wir haben es mit Klette bedeckt

Da ist Russula drin,

Und der dünnbeinige Hallimasch,

Und fetter Borowitschok,

Und der gebräunte Mokhovichek.

Erzieher. Und jetzt lade ich jede Gruppe ein, eine Collage für eine bestimmte Jahreszeit zu posten. Aufmerksamkeit! Der Künstler hat unterschrieben, wo und was er sein soll. Daher müssen Sie die Bilder zunächst lesen, suchen und einfügen.

(Kinder machen Collagen)

Endeffekt.

Erzieher. Hat Ihnen unsere Reise gefallen? Woran erinnerst du dich? Vielen Dank, Kinder, für eure interessanten Erfindungen über die Jahreszeiten.

Lektion zur Entwicklung kohärenter Sprache

in der Mittelgruppe

Thema: „Nacherzählung von E. Charushins Geschichte „Cat“

LEHRER

MALYSHEVA LJUBOV NIKOLAEVNA

R.p. Nordjenissei

Programminhalte.

Bildungsziele:

lernen, bisher unbekannte Texte nachzuerzählen; bemühen Sie sich, den Inhalt ohne Auslassungen oder Verzerrungen zu vermitteln; die Verwendung von urheberrechtlich geschützten Wörtern und Ausdrücken fördern; ausdrucksstarke Sprache fördern; Üben Sie, die Namen von Tieren und ihren Babys zuzuordnen

Entwicklungsaufgaben:

Bildungsaufgaben:

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihren Kameraden zuzuhören und Hilfe zu leisten, wenn beim Nacherzählen Schwierigkeiten auftreten. einen freundlichen Umgang mit Tieren pflegen.

Erweiterung des Wortschatzes: schnaubt, bläht, bläht

Aktivierung des Wörterbuchs: Schrank, Schnurren, satt, zufrieden.

Bildmaterial: Bilder von Tieren mit Babys (Katze, Kätzchen, Hund, Welpen, Henne, Küken, Ente, Entenküken, Elster). Karten sind Diagramme für eine fortlaufende Geschichte.

Fortschritt der Lektion.

Kinder betreten die Gruppe und begrüßen die Anwesenden. Der Lehrer lädt sie ein, auf den Stühlen Platz zu nehmen.

Erzieher: Lasst uns mit euch spielen. Erinnern Sie sich an die Fingergymnastik „Klauen“

Fingergymnastik.

Die Tochter der Katze

An den Pfoten befinden sich Krallen.

Beeilen Sie sich nicht, sie zu verstecken,

Lasst die Kinder zuschauen!

(Beugen Sie die Finger der rechten Hand nacheinander und drücken Sie sie fest auf die Handfläche. Der Daumen wird auf den Zeigefinger gedrückt. Öffnen Sie nach dem letzten Satz kräftig Ihre Handfläche und sagen Sie „Miau!“

Mit der linken Hand wiederholen, dann mit beiden Händen)

Erzieher. Und jetzt erzähle ich dir ein Rätsel. Um es richtig zu erraten, müssen Sie aufmerksam zuhören und nachdenken, bevor Sie eine Antwort geben.

Obwohl Samtpfoten,

Aber sie nennen mich „kratzig“.

Ich fange geschickt Mäuse,

Ich trinke Milch aus einer Untertasse.

(Antworten der Kinder)

Wie kamen Sie darauf, dass es eine Katze war? (Antworten der Kinder werden zusammengefasst)

Ich lade Sie ein, sich eine neue Geschichte über eine Katze anzuhören. Es heißt „Katze“. Der Autor der Geschichte ist ein Schriftsteller, den Sie bereits kennen: Evgeny Charushin. (Machen Sie die Kinder auf das Porträt des Schriftstellers aufmerksam)

Evgeny Charushin

Das ist die Katze Maruska. Sie fing eine Maus im Schrank, für die der Besitzer sie mit Milch fütterte. Maruska sitzt satt und zufrieden auf dem Teppich. Sie singt Lieder und schnurrt, aber ihr kleines Kätzchen hat kein Interesse am Schnurren. Er spielt mit sich selbst – er packt sich am Schwanz, schnaubt jeden an, bläst auf, bläst auf.

Welche Wörter verstehst du nicht?

Was ist ein Schrank?

Zweite Lesung

Von wem handelt die Geschichte?

Während des Gesprächs wird eine Wortschatzarbeit zum Inhalt durchgeführt, die Wörter werden einzeln wiederholt: Schrank, Hausfrau, wohlgenährt, zufrieden, schnurrt, schnaubt, bläst auf, bläst auf; Sätze: singt Lieder, kleines Kätzchen.

Der Lehrer zeigt Bilder – Diagramme.

Installation. Leute, ich werde die Geschichte noch einmal lesen. Hören Sie aufmerksam zu und versuchen Sie, sich alles in der richtigen Reihenfolge zu merken. Achten Sie auf die Betonung, mit der ich lese, denn Sie werden es später selbst nacherzählen.

Dritte Lesung.

Nach dem Vorlesen gibt es eine kurze Pause, um die Kinder auf das Nacherzählen vorzubereiten. 3 – 4 Kinder erzählen die Geschichte noch einmal.

Die ersten beiden Nacherzählungen werden ausgewertet. Müssen Sie 1-2 positive Eigenschaften hervorheben und Kinder in die Beurteilung einbeziehen?

Fällt es den Kindern schwer, schlägt der Lehrer schwierige Wörter vor und fordert sie auf, den Satz oder das Wort noch einmal im Refrain zu wiederholen.

Fizminutka

Erzieher. Und jetzt lade ich Sie zum Spielen ein. Stehen Sie im Kreis.

Ich werde die Mutterkatze sein und ihr werdet meine Kätzchen sein. Mit Hilfe meines Zauberstabs und einem Zauberspruch verwandle ich dich in echte Kätzchen. Schließe deine Augen und strecke deine Hand aus: „Miau – miau – miau – Kätzchen, du wirst ein Kätzchen!“

(Berühren Sie die Hände der Kinder mit einem Stock)

Oh, meine lieben Kätzchen, ihr habt so lange geschlafen, aber jetzt ist die Sonne aufgegangen und es ist Zeit für euch aufzuwachen. Öffne deine Augen. Wach auf, wisch dir die Augen mit den Pfoten ab. Strecken Sie sich nach oben (gehen Sie auf die Knie), Pfoten nach oben, Kopf nach oben, beugen Sie Ihren Rücken und senken Sie nun Ihre Pfoten, neigen Sie Ihren Kopf nach unten, runden Sie Ihren Rücken. Sie setzten sich, strichen mit den Pfoten über das Fell und wischten sich das Gesicht ab. Was für saubere Kätzchen!

Sie wollten essen. Sie miauten: „Miau – miau, gib uns etwas Milch, Mama!“ (Kinder wiederholen den Satz)

Trinken Sie auf Ihre Gesundheit!

Wir haben gegessen, jetzt können wir spielen. Kätzchen lieben es, miteinander zu spielen (paarweise springen) und mit dem Schwanz zu wedeln.

Wir haben genug gespielt, wir sind müde, es ist Zeit zum Ausruhen. Es ist Zeit für Sie, sich in Kinder zu verwandeln. Schließen Sie die Augen und strecken Sie die Pfote aus. „Miau – miau – miau – Kätzchen, du wirst ein Kind!“

Nach der körperlichen Betätigung sitzen die Kinder auf Stühlen.

Erzieher.

Vorlesen einer Geschichte mit Vorzeigen von Bildern und Einverständnis der Kinder.

Das Mädchen Warja hatte eine Katze mit Kätzchen, einen Hund mit Welpen, ein Huhn mit Hühnern, eine Ente mit Entenküken.

Eines Tages rannten die Kinder zum Fluss. Die Entenküken begannen zu tauchen und zu schwimmen, und die Kätzchen, Welpen und Hühner schauten sie an. Als plötzlich „Tra-ta-ta-tah!“ Die Kinder bekamen Angst und rannten zu ihren Müttern: Kätzchen zur Katze, Welpen zum Hund, Hühner zur Henne, Entenküken zur Ente. Die Mütter beruhigten ihre Kinder und sie rannten wieder zum Fluss. Kätzchen laufen vor einer Katze davon, Welpen vor einem Hund, Hühner vor einer Henne, Entenküken vor einer Ente. Sobald sie zum Fluss liefen, sagten sie erneut: „Tra-ta-ta-tah!“ Die Kinder hatten noch mehr Angst als zuvor und rannten zurück zu ihren Müttern. Kätzchen laufen zu einer Katze, Welpen zu einem Hund, Hühner zu einer Henne und Entenküken zu einer Ente. Sie kamen angerannt und fragten: „Wer knackt da so furchtbar?“ Sie schauen und ein Vogel stürmt auf den Wald zu: er ist schwarz, seine Seiten sind weiß, sein Schwanz ist lang. Sie knisterte: „Tra-ta-ta-tah!“ - und verschwand.

Wenn die Kinder keinen Namen nennen, zeigen Sie das Bild einer Elster.

Weißt du jetzt?

Und die Kinder erkannten die Elster und beruhigten sich, und jeder ging seinem Geschäft nach – die einen suchten nach Würmern, die anderen spielten.

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„Lektion zur Sprachentwicklung“

STÄDTISCHE VORSCHULBILDUNGSEINRICHTUNG „NORD YENISEIK KINDERGARTEN Nr. 3“

Lektion zur Entwicklung kohärenter Sprache

in der Mittelgruppe

Thema:„Nacherzählung von E. Charushins Geschichte „Cat“

LEHRER

MALYSHEVA LJUBOV NIKOLAEVNA

R.p. Nordjenissei

Programminhalte.

Bildungsziele:

lernen, bisher unbekannte Texte nachzuerzählen;

bemühen Sie sich, den Inhalt ohne Auslassungen oder Verzerrungen zu vermitteln;

ausdrucksstarke Sprache fördern;

Üben Sie, die Namen von Tieren und ihren Babys zuzuordnen

Entwicklungsaufgaben:

durch die Reproduktion eines Kunstwerks eine kohärente Sprache entwickeln.

Bildungsaufgaben:

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihren Kameraden zuzuhören und Hilfe zu leisten, wenn beim Nacherzählen Schwierigkeiten auftreten.

einen freundlichen Umgang mit Tieren pflegen.

Wörterbuchanreicherung: schnaubt, schnauft, schnauft

Wörterbuch aktivieren: Schrank, schnurrend, satt, zufrieden.

Bildmaterial: Bilder von Tieren mit Babys (Katze, Kätzchen, Hund, Welpen, Henne, Küken, Ente, Entenküken, Elster). Karten sind Diagramme für eine fortlaufende Geschichte.

Fortschritt der Lektion.

Kinder betreten die Gruppe und begrüßen die Anwesenden. Der Lehrer lädt sie ein, auf den Stühlen Platz zu nehmen.

Erzieher: Lasst uns mit euch spielen. Erinnern Sie sich an die Fingergymnastik „Klauen“

Fingergymnastik.

Die Tochter der Katze

An den Pfoten befinden sich Krallen.

Beeilen Sie sich nicht, sie zu verstecken,

Lasst die Kinder zuschauen!

Mit der linken Hand wiederholen, dann mit beiden Händen)

Erzieher. Und jetzt erzähle ich dir ein Rätsel. Um es richtig zu erraten, müssen Sie aufmerksam zuhören und nachdenken, bevor Sie eine Antwort geben.

Obwohl Samtpfoten,

Aber sie nennen mich „kratzig“.

Ich fange geschickt Mäuse,

Ich trinke Milch aus einer Untertasse.

(Antworten der Kinder)

Wie kamen Sie darauf, dass es eine Katze war? (Antworten der Kinder werden zusammengefasst)

Ich lade Sie ein, sich eine neue Geschichte über eine Katze anzuhören. Es heißt „Katze“. Der Autor der Geschichte ist ein Schriftsteller, den Sie bereits kennen: Evgeny Charushin. ( die Aufmerksamkeit der Kinder auf das Porträt des Schriftstellers lenken)

Katze.

Evgeny Charushin

Das ist die Katze Maruska. Sie fing eine Maus im Schrank, für die der Besitzer sie mit Milch fütterte. Maruska sitzt satt und zufrieden auf dem Teppich. Sie singt Lieder und schnurrt, aber ihr kleines Kätzchen hat kein Interesse am Schnurren. Er spielt mit sich selbst – er fängt sich am Schwanz, an jedem schnaubt, schnauft, schnauft.

Welche Wörter verstehst du nicht?

Wie verstehst du die Worte – schnaubt, bläht, bläst auf?

Was ist ein Schrank?

Zweite Lesung

Von wem handelt die Geschichte?

Was ist mit der Katze Maruska passiert?

Was für ein Kätzchen hatte Maruska?

Der Lehrer zeigt Bilder – Diagramme.

Installation. Leute, ich werde die Geschichte noch einmal lesen. Hören Sie aufmerksam zu und versuchen Sie, sich alles in der richtigen Reihenfolge zu merken. Achten Sie auf die Betonung, mit der ich lese, denn Sie werden es später selbst nacherzählen.

Dritte Lesung.

Nach dem Vorlesen gibt es eine kurze Pause, um die Kinder auf das Nacherzählen vorzubereiten. 3-4 Kinder erzählen die Geschichte noch einmal.

Die ersten beiden Nacherzählungen werden ausgewertet. Ist es notwendig, 1–2 positive Eigenschaften hervorzuheben und Kinder in die Beurteilung einzubeziehen?

Wie hat Polina es laut oder leise erzählt?

Glaubst du, sie hat alles erzählt? Haben Sie etwas verpasst? Hast du alles der Reihe nach erzählt?

Fällt es den Kindern schwer, schlägt der Lehrer schwierige Wörter vor und fordert sie auf, den Satz oder das Wort noch einmal im Refrain zu wiederholen.

Hat es Ihnen Spaß gemacht, es selbst noch einmal zu erzählen?

Fizminutka

Erzieher. Und jetzt lade ich Sie zum Spielen ein. Stehen Sie im Kreis.

(Berühren Sie die Hände der Kinder mit einem Stock)

Oh, meine lieben Kätzchen, ihr habt so lange geschlafen, aber jetzt ist die Sonne aufgegangen und es ist Zeit für euch aufzuwachen. Öffne deine Augen. Wach auf, wisch dir die Augen mit den Pfoten ab. Aufrecken ( geh auf die Knie) Pfoten hoch, Kopf hoch, Rücken beugen und nun die Pfoten senken, Kopf nach unten neigen, Rücken rund machen. Sie setzten sich, strichen mit den Pfoten über das Fell und wischten sich das Gesicht ab. Was für saubere Kätzchen!

Sie wollten essen. Sie miauten: „Miau – miau, gib uns etwas Milch, Mama!“ (Kinder wiederholen den Satz)

Trinken Sie auf Ihre Gesundheit!

Wir haben gegessen, jetzt können wir spielen. Kätzchen lieben es, miteinander zu spielen ( Springen zu zweit) und mit ihren Schwänzen (wackeln).

Nach der körperlichen Betätigung sitzen die Kinder auf Stühlen.

Erzieher.

Ich habe noch eine weitere interessante Geschichte für Sie. Aber ich werde deine Hilfe brauchen, du wirst es mir sagen.

Vorlesen einer Geschichte mit Vorzeigen von Bildern und Einverständnis der Kinder.

Das Mädchen Warja hatte eine Katze mit Kätzchen, Hund mit Welpen, kritsa s Hühner, Ente mit Entenküken.

Eines Tages rannten die Kinder zum Fluss. Die Entenküken begannen zu tauchen und zu schwimmen, und die Kätzchen, Welpen und Hühner schauten sie an. Als plötzlich „Tra-ta-ta-tah!“ Die Kinder bekamen Angst und rannten zu ihren Müttern: den Kätzchen Katze, Welpen zu Hund, Hühner zu Huhn, Entenküken zu Ente. Die Mütter beruhigten ihre Kinder und sie rannten wieder zum Fluss. Kätzchen laufen weg Katzen, Welpen aus Hunde, Küken aus Huhn, Entenküken aus Enten. Sobald sie zum Fluss liefen, sagten sie erneut: „Tra-ta-ta-tah!“ Die Kinder hatten noch mehr Angst als zuvor und rannten zurück zu ihren Müttern. Zur Katze rennen Kätzchen, zum Hund Welpen, zum Huhn Hühner, zur Ente Entenküken. Sie kamen angerannt und fragten: „Wer knackt da so furchtbar?“ Sie schauen und ein Vogel stürmt auf den Wald zu: er ist schwarz, seine Seiten sind weiß, sein Schwanz ist lang. Sie knisterte: „Tra-ta-ta-tah!“ - und verschwand.

Habt ihr schon erraten, was für ein Vogel das ist?

Wenn die Kinder keinen Namen nennen, zeigen Sie das Bild einer Elster.

Weißt du jetzt?

Und die Kinder erkannten die Elster und beruhigten sich, und jeder ging seinem Geschäft nach – die einen suchten nach Würmern, die anderen spielten.

Es ist auch für Sie und mich Zeit, sich zu entspannen.

Die Sprachentwicklung im Vorschulalter spielt naturgemäß eine herausragende Rolle. Während sich die Sprache entwickelt, entwickelt sich das Denken. Sprache dient als kommunikative, pädagogische und pädagogische Grundlage; die weitere schulische Bildung des Kindes hängt von der Qualität der Sprache ab. Im Vorschulalter ist es wichtig, den Wortschatz des Kindes zu entwickeln und Bedingungen für die Entwicklung der Grammatik und Phonetik des Kindes zu schaffen. In diesem Zusammenhang ist es auch wichtig, die Feinmotorik der Finger als sprachanregenden Faktor zu entwickeln. In einer Vorschulgruppe ist es wichtig, den Kindern beizubringen, Geräusche zu unterscheiden und die auditive Aufmerksamkeit zu entwickeln. Im Allgemeinen dient dies alles dazu, eine kohärente Sprache zu entwickeln. Hohe Ergebnisse bei der Entwicklung kohärenter Sprache bei Vorschulkindern sind ein Indikator für die Arbeit von Eltern, Erziehern und Logopäden.

Thematische Kurse befassen sich umfassend mit den Fragen der Sprachentwicklung. Der komplexe Einfluss auf die Sprache eines Kindes bleibt einer der wichtigsten in der Vorschulpraxis. Daher ist es ratsam, thematische Logopädiekurse mit einer Gruppe von Kindern durchzuführen.

Anmerkung 1

Thema: Zahnarzttag

Ziel: Sprachentwicklung von Kindern

Aufgaben: die korrekte Artikulation des Lautes C klären, die Fähigkeit festigen, die Position des Lautes C in Worten zu bestimmen, den Wortschatz der Kinder mit den Begriffen Beruf, Zahnarzt, Nutzen, Zulassung bereichern, die Beweglichkeit des Artikulationsapparates, Sprachatmung entwickeln, kreatives Denken, die richtige Einstellung zur Gesundheit und den „Sprachsinn“ kultivieren.

Ausrüstung e: eine CD mit einer Aufnahme des Liedes „Smile“, eine CD mit einer Aufnahme fröhlicher Musik, Produktmodelle, Karten – Symbole für die Unterrichtsphasen, Zahnbürsten, Broschüren mit Tipps zur Gesunderhaltung Ihrer Zähne, a Bild einer Zunge - eines Zahnarztes, einer Svetlana Sergeevna-Puppe im Arztkostüm.

Fortschritt der Lektion:

1. Organischer Moment

– Leute, lernt ihr gerne neue Dinge und erzählt ihnen etwas Interessantes? Dann lade ich Sie zum Unterricht ein, kommen Sie herein und setzen Sie sich auf die Stühle.

2. Hauptteil

– Anfang Februar (also in diesem Monat) feiern viele Länder den Tag des Zahnarztes.

- Wer ist dieser Zahnarzt? Das ist ein Arzt. Aber der Arzt ist etwas Besonderes, er hat seine eigenen Besonderheiten, er ist ein Zahnarzt.

– Am Tag des Zahnarztes werden wir also gratulieren... Und wie gratuliert man Ihnen zu den Feiertagen? (sie wünschen alles Gute, geben Geschenke)

– Für alle Zahnärzte sind gute, gesunde Zähne für ihre Patienten das beste Geschenk. Wer sind diese Patienten? (Kunden, Besucher)

– Welche Zähne können als gesund und gut bezeichnet werden? (was nicht weh tut, nicht stört)

– Wir werden uns 4 Anzeichen für Zahngesundheit ansehen.

– Das erste Anzeichen ist also leichter, frischer Atem. Sagt mir, Leute, wann sagt man „Ein Zahn passt nicht zu einem Zahn“? Wenn es kalt ist, klappern die Zähne eines gefrorenen Menschen und man sagt, dass Zahn nicht auf Zahn stößt. Wann kann einem sehr kalt werden? Zu welcher Jahreszeit? Im Winter. Fangen wir eine leichte Winterwolke ein und zähmen sie. Eine Wolke trainieren – beim Einatmen die Wolke loslassen, den Bauch aufblasen, beim Ausatmen die Wolke zusammendrücken, den Bauch einziehen.

- Und jetzt erinnern wir uns an das Wintersprichwort und wiederholen es gemeinsam im Stehen (für ein Wort viel - spreize deine Arme weit, deine Wangen sind rot, schön - reibe deine Wangen mit deinen Handflächen, sie sind geflogen - hebe und senke deine Hände ):

Wir haben Januarfrost
Hat viel Frische gebracht.
Die Wangen sind rot und wunderschön!
Und Schneestürme im Februar
Sie kreisten und flogen.

– Haben wir einen frischen, leichten Atem? Das bedeutet, dass wir neben dem ersten Zeichen ein Smiley (ein beliebiges Symbol – eine lächelnde Sonne, ein Gesicht) platzieren.

– Was bedeutet das nächste Symbol? Das ist richtig, gesunde Zähne sind saubere Zähne. Eine Zunge kam zu Besuch und wird uns beim Aufwärmen der Sprache helfen. Machen Sie alles mit mir, seien Sie vorsichtig und fleißig.

Die Zunge ist euch bekannt, Kinder,
Wir werden ihn mit einem Lächeln begrüßen.
Lasst uns breit lächeln
Nur noch einmal!
(Lächeln, breit gehalten, alle Zähne sichtbar)
Zahnarzt ist unsere Sprache
Ich bin es gewohnt, auf meine Zähne zu achten.
Lasst uns den Mund weit öffnen
Wir können uns leicht alle Zähne ausschlagen.
Überfliegen Sie die Zähne
Wir alle brauchen es im Stillen.
(Wir putzen unsere Zähne, schlagen mit der Zunge auf unsere Zähne)
Lasst uns die oberen Zähne verstecken,
Lasst uns die unteren Zähne verstecken.
Wir werden nicht den Mund halten,
Wir werden es auf jeden Fall tun.
Der Arzt schaute auf seine Uhr,
Patienten – kommen Sie herein.
(betrachten)
Unser Arzt berät jeden
Halten Sie den Himmel sauber.
Spülen Sie Ihren Mund mit Wasser aus
Wir beginnen alles in einer Menschenmenge.
(den Himmel reinigen)
Hört mir zu
Die Zähne des Pferdes sind stark
Das Pferd galoppierte seinen Weg,
Angehalten, um sich auszuruhen.
(Pferd, Pilz)
Unsere Zunge ist zum Löffel geworden
Er hat etwas Sirup für uns gerührt.
(Tasse, drehe die Tasse)
Der Arzt wurde vom Feigling festgehalten,
Und der tapfere Mann ließ den Arzt herein
Der Feigling hat Zahnschmerzen
Der tapfere Mann tut es nie.
(wir halten unsere Zunge mit den Zähnen und drücken sie mit Gewalt zu uns hin)
Wir verabschiedeten uns vom Arzt.
Sie schwenkten ein Taschentuch hinter ihm her.
(schwingen)

Unsere Zähne wurden sauber, nachdem wir Artikulationsübungen durchgeführt hatten. Lassen Sie uns auch dieses Symbol mit einem Smiley versehen.

– Was bedeutet das nächste, dritte Symbol? Nur gesunde Zähne sind stark. Unsere Zähne brauchen Schutz und die Nahrung, die wir zu uns nehmen, hat großen Einfluss auf die Stärke unserer Zähne. Sie wissen, welche Produkte den Zähnen zugute kommen, oder mit anderen Worten: welche Produkte ein Zahnarzt für uns gutheißen würde und welche als schädlich und nicht vorteilhaft gelten würden. Ich werde nun das Essen an Sie verteilen, und Sie kommen an den Tisch und legen gesunde Lebensmittel auf eine rosa Schüssel und schädliche Lebensmittel auf eine braune Schüssel. Attrappen aus Äpfeln, Birnen, Eis, Schokolade, Zwiebeln, Karotten, Walnüssen mit und ohne Schale. Also schauen wir mal nach. Ich zeige die Produkte aus der rosa Schale. Wenn Sie damit einverstanden sind, dass sie dort sein sollten, klatschen Sie. Hast du kontrolliert? Gut gemacht! Wir haben dieses Symbol auch mit einem Smiley versehen.

– Was bedeutet das nächste Symbol? Ein schönes, offenes Lächeln. Leute, erinnert ihr euch an das Lied, in dem es ums Lächeln geht? Natürlich heißt dieses Lied „Smile“. Lasst uns eine Strophe dieses Liedes singen.

– Über welchen Feiertag reden wir heute? Über den Tag des Zahnarztes. Wem wird zu diesem Tag gratuliert? Zahnärzte. Sagen wir dieses Wort noch einmal und hören wir uns an, was der erste Ton darin ist. MIT Tomatologe Ton S. Leute, was machen unsere Lippen, Zähne, Zunge, wenn wir diesen Ton aussprechen? Die Lippen lächeln, der Mund ist leicht geöffnet und die Zunge ist hinter den unteren Zähnen verborgen und lässt Luft durch die Zungenmitte strömen.

– Heute kommen Männer zur Zahnärztin Swetlana Sergejewna, deren Namen den Ton „S“ enthalten. Kennen Sie diese Männer? Nennen wir sie. (Semyon, Savely, Sasha, Oksana, Vasya, Larisa, Denis, Suzanna, Styopa, Sonya, Kostya),

– Jetzt haben wir alle Patienten aufgelistet, aber sagen Sie mir, ist der Ton C in allen Worten an der gleichen Stelle oder an einer anderen Stelle? Tatsächlich kann der Laut C am Anfang, in der Mitte oder am Ende eines Wortes stehen. Ich nenne das Wort, und Sie versuchen herauszufinden, wo der Klang ist. Wenn am Anfang, dann beginnt das Wort mit diesem Laut, wenn in der Mitte, dann gibt es vor und nach dem Laut C weitere Laute. Und wenn am Ende, dann endet das Wort mit diesem Laut. Definieren wir es.

– Was seid ihr für tolle Kerle! Ich führe ein Telefongespräch. Die Zahnärztin Svetlana Sergeevna hatte es eilig, zu unserem Unterricht zu kommen, doch unterwegs wurde sie von der bösen Hexe mit den schlechten Zähnen entführt und will sie uns nicht geben. Wie können wir Svetlana Sergeevna helfen? Ihre Vorschläge. Ich kenne ein kleines Geheimnis: Die böse Hexe mit den schlechten Zähnen hat große Angst vor dem fröhlichen Tanz der Feen der Zahnreinigung, und wenn wir es schaffen würden, die Feen zu bitten, den Tanz aufzuführen, würde die böse Hexe mit den schlechten Zähnen verschwinden, und Swetlana Sergejewna würde gerettet werden. Die Feen der Zahnreinigung haben sich bereit erklärt, uns zu helfen, wir müssen nur alle zum Tanzen vorbereiten und dazu müssen wir sagen: „Ass – Ass – Ass – der Tanz wartet auf uns.“ Die Feen und wir werden einen fröhlichen Tanz tanzen, Leute, lasst uns fröhlicher tanzen, die Feen brauchen unsere Hilfe! Aus einem solchen Tanz verschwand die böse Hexe mit den schlechten Zähnen.

- Und hier ist Svetlana Sergeevna. „Hallo Leute, vielen Dank für eure Hilfe, ich werde auch für euch tanzen.“ (Die Puppe tanzt einen fröhlichen Tanz.)

- Nun, Leute, wie gratulieren sie euch zu den Feiertagen? Sie wünschen sich etwas Gutes. Wir gratulieren auch Svetlana Sergeevna, denn der Tag des Zahnarztes ist ihr beruflicher Feiertag (wir wünschen Ihnen Glück, Gesundheit, Erfolg).

– War es ein guter Zahnarzttag?

3. Zusammenfassung

– Woran erinnern Sie sich aus der heutigen Lektion? Was hast du Neues gelernt?

Leute, mir hat die Art und Weise, wie ihr heute gearbeitet habt, sehr gut gefallen. Damit Sie sich an unsere Lektion erinnern, möchte ich Ihnen ein Erinnerungslesezeichen geben Anhang 1, was besagt, dass Sie Ihre Zähne stärken müssen. Und die Zahnbürsten stammen von unseren Zahnreinheitsfeen. Seid gesund, Leute!

Anmerkung 2

Thema: Zirkus.

Ziel: Unterscheidung der Laute S - C, Entwicklung des Wortschatzes, Sprachatmung, Beweglichkeit des Artikulationsapparates, Lautunterscheidung, Erziehung zur korrekten Aussprache, Neugier, Aktivität.

Ausrüstung: Poster, Affen – Simulator (Brettspiel „Catch the Monkey“ von Samyonok), Dodgers, Zeichnung einer Zirkuszunge, Clown-Malvorlagen, Clown zum Nachdenken.

Fortschritt der Lektion:

1. Organischer Moment

– Dringende Ankündigung:
Der Zirkus bereitet eine Show vor!

Leute, was ist ein Zirkus? Willst du in den Zirkus gehen? Dann willkommen im Unterricht!

2. Hauptteil

– Wie heißt die Bühne im Zirkus? Arena. Ich lade Sie ein, Ihre Plätze einzunehmen. Haben Sie Ihre Karten für den Zirkus? Wie heißt die Person, die die Verfügbarkeit eines Tickets prüft? Ticketer, Kontrolleur.

– Das Programm beginnt, unser erster Gast ist ein Fakir. Wer ist das, Leute, was macht er im Zirkus? Ja, er wirkt Zauber und kontrolliert Feuer – ein sehr mutiger Beruf. Und wir beide werden, nachdem wir den Auftritt des Fakirs gesehen haben, das Feuer löschen und seinen heißen Körper abkühlen. Feuern Sie auf Ihre Handflächen, führen Sie es zum Mund, blasen Sie es aus und achten Sie darauf, dass Ihre Wangen nicht aufquellen. Atme durch die Nase ein, durch den Mund aus. Und jetzt ein interessanter Trick: Beugen Sie sich beim Einatmen vor und schlucken Sie, halten Sie den Atem an und senken Sie beim Ausatmen durch den Mund Ihr Bein auf den Boden. Drei Mal.

Hier im Zirkus ist das Publikum laut
Der Zauberer steht bereits.
Er ist ein echter Akrobat
Und ich freue mich sehr, uns alle zu sehen!

Machen wir Übungen für die Zunge und unser Akrobat hilft uns dabei.

Die Zunge ist unser Zirkusartist,
Die höchste Klasse wird es uns zeigen

Jetzt gehen wir in den Zirkus,
Wir öffnen die Tür weiter,
Lasst uns breit lächeln
Sehr clever und einfach!
Zaunlächeln
Wir werden von einem freundlichen Elefanten begrüßt,
Er zieht seinen langen Koffer.
Der Elefant ist berühmt dafür, trainiert zu werden,
Lernen Sie, Ihren Rüssel zu drehen!
Rohr
Tiger Fred leckte sich die Lippen
Er freut sich auf Frühstück und Mittagessen.
Köstliche Marmelade
Er eilt zu Pferd auf uns zu
Ein schneidiger Zirkusreiter!
Pferd
Clown Petya ist wie ein Ball
Springt von oben nach Zähnen!
Er hat die Brücke geschickt gebaut,
Ein wahrer Champion.
Segelrutsche
In der Arena - ein berühmter Yogi,
Er ist für uns sehr interessant.
Er lag auf den Nägeln,
Ohne sich zu bewegen: „Ah!“
Windpaddel
Auf Wiedersehen, sagen wir
Und lasst uns eins, zwei, drei winken!
Schwingen
Der Zirkusartist kann tanzen,
Trainiere Tiere und Vögel,
Und dreh dich am Trapez
Und tanze auf dem Seil!

Der Zirkusartist kann sich auch sehr stark beugen und beugen. Leute, zu welchem Buchstaben sind wir geworden? C. Sprechen wir den Laut aus. C. Was machen unsere Zunge, Lippen und Zähne, wenn wir diesen Laut aussprechen? Sehr gut. Hören Sie jetzt zu, wie ich Sie nenne, und Sie werden hören, welchen Klang ich hervorgehoben habe. Gute Leute und schöne Mädchen. Welchen Sound habe ich hervorgehoben? Ton T. Und was machen unsere Zähne, Lippen und Zunge, wenn wir ihn aussprechen? Was ist der Unterschied zwischen den beiden von uns genannten Lauten? Was haben Sie gemeinsam? Beide pfeifen, beide sind taub, die Zunge beider Töne liegt unten, hinter den unteren Zähnen. Aber wenn wir S sagen, ist das Lächeln in einer konstanten Position und C – der Mund öffnet sich weiter.

- Wenn Sie C hören, klatschen Sie, wenn Sie C hören, stampfen Sie. SSTSSPISTSATS

- Hören Sie in der Silbe c – klatschen, c – stampfen. sa so tsa tsy si tsu

- Und in dem Wort, dessen Klang eines davon ist: Reiher, Käse, Huhn, Zirkus, Rüben, Tsits, Hut.

– Korrigieren Sie die Sätze: Sveta und Seryozha kamen in den Zirkus. Wie hießen die Jungs? Was haben die Namen der Jungs gemeinsam? Sie beginnen mit dem gleichen Ton.

Der Reiher wurde von einem Frosch gefressen.

- Lernen wir einen einfachen Satz:

Tsa-tsa-tsa, das Schaf rennt
Und hinter ihr sind zwei Schweine.

– Wer sind diese Trainer? Wer kann im Zirkus ausgebildet werden? Nennen Sie es. Heute werden wir Affen trainieren. Teilen wir uns in zwei Teams auf. Jeder muss mit dem Affen zum gegenüberliegenden Stuhl laufen und seinem Freund eine Angelrute bringen. Wer werden die echten Trainer sein?

– Und heute trainieren wir unsere Hände: Wir singen im Zirkuszelt. Aber erinnern wir uns zunächst daran, welche Klänge wir singen – a o u und y e. Willkommen, Arena, Tiger, Löwe, Esel, Katze, Clown. (Verwendung des Handbuchs „Sprachtherapie-Gesänge“ von T.S. Ovchinnikova)

- Oh, jemand kommt auf uns zu. Ein Clown kommt herein, während Musik läuft. Du hast mich erkannt? Weißt du, was ich im Zirkus mache? Ich kann alles, was ein gewöhnlicher Zirkusartist kann, aber ich mache alles lustig. Lasst uns jonglieren. Wisst ihr, wer ein Jongleur ist? Hierbei handelt es sich um eine Person, die verschiedene Gegenstände in ihren Händen mit hoher Geschwindigkeit bewegt, wodurch Gegenstände durch die Luft fliegen. (Kindern werden „Dodgers“ angeboten – Trainingsgeräte aus Plastikflaschen; Bälle und Verschlüsse aus Plastikflaschen können als Roller verwendet werden)

– Lass uns die Hantel heben, aber sie ist sehr schwer. Psychogymnastik. Wir stellen uns vor, wie schwierig es für uns ist, die Hantel anzuheben, wie wir uns unter dem Gewicht zunächst in die eine oder andere Richtung beugen. Und jetzt ziehen wir doch in Teams am Seil, oder? Wir stellen uns ein Seil in unseren Händen vor und gemeinsam ziehen wir alle daran.

– Der Clown verabschiedet sich von uns, denn auf ihn warten noch Auftritte und als Geschenk hat er Malbücher für Sie vorbereitet. Schauen Sie, wie wunderbar sie sind.

3. Zusammenfassung

– Hat dir die Lektion gefallen? Was hat Ihnen an der Lektion gefallen? Unserem Clown fehlt etwas in seinem Gesicht. Zeichne einen Clown (traurig oder fröhlich), der zu deiner Stimmung während des Unterrichts passt.

Einführungsstunde zur Sprachentwicklung für Kinder im Alter von 5-7 Jahren

PLANEN

Zweck der Lektion

Aufgaben

Sprache, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft, Phonemik

Hören, Bewegungsrhythmus.

Verstärken Sie die Konzepte bei Kindern: "Klang" , "Buchstabe" , kennen ihre Unterschiede.

1. Begrüßung, Einführung

2. „Zauberball“

3. Aufmerksamkeitsspiel „Nennen Sie Ihren Nachbarn“

4.Tanzskizze „Bewegung geben“

5. Die Geschichte von der ungezogenen Zunge und der Fee vom richtigen Sprechen. Einweisung

6. Grafisches Diktat

7. Spiel „Nadel und Faden“

8. Fingergymnastik „Castle“

9. Ballspiel: „Gib mir den Vokalklang zurück“ . Identifizieren Sie den Konsonanten

10. Outdoor-Spiel „Land-Wasser“

11. Didaktisches Spiel „Sammle das Wort“

12. D/I „Die Silben sind durcheinander“

13. Brief der Fee der richtigen Sprache

14.Applikation: Erstellen einer magischen Blume Rechtsvetik

15. Wiederholung der Geheimnisse korrekter und schöner Sprache

16. Abschied, Dankbarkeit

17. „Warme Handflächen“

Thema: Einführungsstunde. Sprachentwicklung.

Zusammenfassung einer Einführungslektion zur Sprachentwicklung mit Kindern im Alter von 5-7 Jahren

Zweck der Lektion- die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Sprache lenken. Zeigen Sie Kindern, welche Rolle die richtige Sprache für einen Menschen spielt und warum sie entwickelt werden muss.

Aufgaben: - Kinder einander vorstellen

Schaffen Sie eine Atmosphäre des Gruppenvertrauens und der Akzeptanz

Um das Konzept einer korrekten, schönen Sprache zu entwickeln

Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, dialogische Sprache und Ausdruckskraft

Sprache, Gedächtnis, Vorstellungskraft, Phonemik

Hören, Bewegungsrhythmus.

Kultivieren Sie Freundlichkeit, Reaktionsfähigkeit und die Fähigkeit, zuzuhören und Sprache zu hören.

Verstärken Sie die Konzepte bei Kindern: "Klang" , "Buchstabe" , kennen ihre Unterschiede.

Üben Sie das Komponieren von Silben und Wörtern.

Entwickeln Sie grob- und feinmotorische Fähigkeiten und bringen Sie Kindern bei, im Weltraum zu navigieren.

Wiederholen Sie die Anwendung.

1.Grüße, Bekanntschaft (Ermöglicht es Ihnen, Kinder zu vereinen und eine Atmosphäre des Gruppenvertrauens und der Akzeptanz zu schaffen.)

Um die Kommunikation zu erleichtern, stellen wir uns im Kreis auf

Sagen Sie mir bitte, was die ersten Dinge sind, die Menschen tun, wenn sie sich treffen. ANTWORTEN DER KINDER.

Genau, seien Sie gesund! Was bedeutet „GESUNDHEIT“? ANTWORTEN DER KINDER.

Hallo zu sagen bedeutet, Ihnen Gesundheit zu wünschen! Wir wünschen allen auf der ganzen Welt gute Gesundheit! Sprich mir nach: (Willkommensritual).

Hallo, goldene Sonne! (Alle heben die Hände und senken sie dann).

Hallo, blauer Himmel! (Alle heben die Hände und senken sie dann).

Hallo Welt! (breiten ihre Arme weit aus)

Und hallo, ich!

Hallo meine Freunde! (Lass uns Händchen halten)

Kinder sitzen im Kreis auf Stühlen

2. "Magischer Ball" . Ausgehend vom Lehrer wickelt jeder eine Kugelschnur um seinen Finger, spricht seinen Namen so aus, wie er gerne genannt werden möchte, und gibt den Ball an das links von ihm stehende (sitzende) Kind weiter, bis der Ball wieder zum Lehrer zurückkehrt. (Konzentrieren Sie die Aufmerksamkeit der Kinder auf Einheit, Zusammenhalt, ein Team, WIR SIND ZUSAMMEN)

3. Nennen Sie Ihren Nachbarn

Sagen Sie den Namen des Nachbarn, der rechts von Ihnen sitzt

4. Tanzskizze „Bewegung geben“

Die Teilnehmer stehen im Kreis. Fröhliche Musik spielt. Der Anführer beginnt den Tanz und führt 15 bis 20 Sekunden lang einige ähnliche Bewegungen aus. Der Rest wiederholt diese Bewegungen. Dann gibt der Leiter mit einem Kopfnicken einem der Kinder ein Zeichen, sich im Takt der Musik weiterzubewegen, das wiederum gibt dies direkt an das nächste weiter – und so weiter im Kreis.

Wenn du ein guter Freund bist, dann tu das (klatsch, klatsch)

Wenn Sie ein guter Freund sind, wenn Sie ein guter Freund sind, wenn Sie ein guter Freund sind, dann tun Sie dies (Klatschen, Klatschen)

Wenn Sie ein fröhlicher Freund sind, dann tun Sie dies (das Kind zeigt eine Bewegung seiner Wahl, der Rest wiederholt sich).

5.Märchen. Leute, heute werde ich euch eine interessante Geschichte erzählen. Setzen Sie sich bequem hin und bereiten Sie sich darauf vor, aufmerksam zuzuhören. Das Märchen heißt „Das Märchen von der bösen Zunge“.

Es war einmal ein Mädchen, Mascha. Sie war ein wunderschönes Mädchen, freundlich und gehorsam. Das Problem ist jedoch, dass die Zunge des Mädchens ihr nicht gehorchte; sie wollte Laute und Wörter nicht richtig aussprechen. Und deshalb passierten dem Mädchen verschiedene Probleme.

Ein Mädchen geht spazieren, die Jungs rufen sie zum Verstecken: „Mascha, komm und spiel mit uns.“ Und sie sagte ihnen: „Fefeas“, was „jetzt“ bedeutet. Und die Kinder denken, dass das Mädchen nicht mit ihnen spielen will und laufen weg. Die Mutter des Mädchens ruft: „Mascha, lass uns in den Zirkus gehen.“ Das Mädchen antwortet: „Kaffee“, was „natürlich“ bedeutet. Und Mama denkt, dass Mascha herumspielt und Mascha nicht in den Zirkus mitnimmt.

Papa schlägt vor: „Möchtest du etwas Schokolade?“ Das Mädchen antwortet: „Osen hofu“, was „Ich möchte wirklich“ bedeutet, und Papa denkt, dass Mascha eine laufende Nase hat und kauft Pillen statt Schokolade.

Das Mädchen war sehr verärgert darüber, dass ihre Kinder und Erwachsenen es nicht verstanden. Ich habe davon erfahren Fee der richtigen Sprache und beschloss, dem Mädchen zu helfen – ihr die Geheimnisse zu enthüllen, wie man richtig sprechen lernt. Sie schenkte ihr eine Zauberblume, Rechetsvetik, auf der die Regeln schöner Sprache gezeichnet und niedergeschrieben sind.

Sehr bald lernte das Mädchen, dem Rat der Fee folgend, richtig zu sprechen. Die Kinder im Hof begannen, Mascha zu ihren Spielen einzuladen, und die Erwachsenen begannen zu verstehen, wovon das Mädchen sprach. Und Mascha selbst ist jetzt immer fröhlich und fröhlich und vergisst nie die Geheimnisse der Fee.

Das ist so ein Märchen. Märchengespräch:

Um wen geht es in der Geschichte? (Fee der richtigen Sprache – klären Sie die Definition des Wortes Sprache)

Wie hieß das Mädchen?

Wie war sie?

Was war das Problem des Mädchens?

Wer hat dem Mädchen geholfen?

Was als nächstes geschah?

6. Möchten Sie die Geheimnisse der richtigen Sprache kennenlernen? Dann begeben wir uns auf eine Reise in das Land der schönen und korrekten Sprache.

Womit kann man reisen?(Antworten der Kinder) Wie kann man diese Objekte in einem Wort benennen? Aber was wir auf unserer Reise mitnehmen werden, erfährst du, wenn du das Rätsel errätst:

Mein Segel fängt den Wind
Und der Kiel schneidet die Wellen,
Wird mich nicht aufhalten
Weder Hurrikan noch Ruhe. (Segelyacht)

7. Setzen Sie sich an den Tisch. Grafisches Diktat „Segelyacht“ . (Entwicklung grafischer Darstellungen und Orientierung auf einem Blatt Papier).

Vom Startpunkt aus 1 Zelle nach oben, 1 nach links, 2 nach unten, 1 nach rechts, 1 nach unten, 10 nach rechts, 1 nach oben, 1 nach rechts, 1 nach oben, 1 nach rechts, 1 nach oben. 2 links, 1 unten, 3 links, 10 oben, 1 links, 1 unten, 2 links, 1 unten, 2 rechts, 1 unten, 3 links, 1 unten, 1 links, 1 unten, 1 links, 1 unten, 1 links , 1 nach unten, 1 nach links. 1 nach unten, 2 nach rechts, 1 nach unten, 3 nach rechts, 1 nach unten. 4 nach links.

Gut gemacht, Jungs! Unsere Segelyacht ist fertig und jetzt geht es los. (Märchenmusik klingt)

8. Outdoor-Spiel „Nadel und Faden“.

Die Kinder stehen nebeneinander. Die erste von ihnen – die „Nadel“ – läuft und ändert die Richtung. Der Rest – der „Faden“ – rennt hinter ihm her und versucht mitzuhalten.

Die erste Stadt auf unserem Weg ist Zvukograd. Was für ein riesiges Schloss hängt vor den Toren dieser Stadt. Versuchen wir es zu öffnen.

9. Fingergymnastik „Castle“

An der Tür ist ein Schloss

(rhythmisches Zusammenfügen der Finger zu einem Schloss),

Wer könnte es öffnen?

Gezogen

(Arme zur Seite strecken)

Verdrehte

(Kreisbewegungen der Finger von dir weg),

Sie klopften

(die Handflächen stoßen gegeneinander)

Und sie öffneten

(geöffnete Finger).

10. Wer lebt Ihrer Meinung nach in der Stadt Swukograd? (Geräusche)

Welche Geräusche gibt es? (Klänge sind unterschiedlich: Naturgeräusche, Musik und Sprachlaute: Vokale und Konsonanten)

Es gibt viele Geräusche auf der Welt:

Das Rascheln der Blätter, das Plätschern der Wellen.

Und es gibt Sprachlaute,

Wir müssen sie genau kennen.

Welche Laute nennt man Vokale? (Laute, die im Mund nicht auf ein Hindernis treffen, gestreckt und gesungen werden, nennt man Vokale).

Lass uns mit Geräuschen spielen:

Ballspiel: „Gib mir den Vokalklang zurück“ .

Fange den Ball und wirf den Ball
Benennen Sie den Vokal im Wort.

(Wörter: Zwiebel, Käse, Haus, Mohn, Ball, Welt, Maus, Katze, Wal, Rauch)

11. Was sind die Konsonantenlaute? (weich und hart). Welche Farbe weist auf einen harten Konsonanten hin? (Blau) weicher Konsonant (Grün).

Bestimmen Sie, mit welchem Konsonanten, hart oder weich, das Wort beginnt, und erhöhen Sie das Signal.

(Wörter: Boot, Auto, Hand, Bär, Besen, Roller, Netz, Eis, Fluss.)

12.Land-Wasser

Die Teilnehmer des Spiels stehen in einer Reihe. Wenn der Anführer „Land“ sagt, springen alle nach vorne; wenn er „Wasser“ sagt, springen alle zurück. Der Wettbewerb wird in einem hohen Tempo ausgetragen. Der Moderator hat das Recht, anstelle des Wortes „Wasser“ auch andere Wörter auszusprechen, zum Beispiel: Meer, Fluss, Bucht, Ozean; statt des Wortes „Land“ – Ufer, Land, Insel.

13. Festigung des Wissens über Buchstaben.

Vor uns liegt Bukvograd. Wer lebt hier? (Briefe) Wie unterscheiden sich Laute von Buchstaben? (Wir hören und sprechen Geräusche, aber wir sehen und schreiben Buchstaben)

Die Buchstaben auf den Karten sind verstreut, Sie sammeln sie ein und lesen das Wort

(Karten für jedes Kind: Kuchen, Ball, Krebs, Haus, schon). Auf der Rückseite der Karte steht eine Antwort, überprüfen Sie selbst.

14. Entwicklung von Fähigkeiten zur Silbenanalyse und -synthese.

Wir sind mit Ihnen nach Slowograd gesegelt. Wer lebt hier? (Wörter). Woraus bestehen Wörter? (aus Silben). Ist es möglich, ein Wort zu messen? Wie? (klatscht - Silben). Je mehr Silben ein Wort hat, desto länger ist es.

15. D/I „Die Silben sind durcheinander“ (die Silben sind auf Karten geschrieben). Die Aufgabe besteht darin, Wörter zu sammeln

16. Wir sind im Land der korrekten und schönen Sprache. Wo ist die Fee, die dem Mädchen Mascha aus dem Märchen die Zauberblume geschenkt hat?

Schauen Sie, hier ist ein Brief.

"Hallo Leute! Ich freue mich, Sie in meinem erstaunlichen, magischen und sehr interessanten Land der schönen und korrekten Sprache begrüßen zu dürfen! Jetzt eile ich den Kindern zu Hilfe, um ihnen beizubringen, richtig und schön zu sprechen. Und für Sie habe ich ein Geschenk vorbereitet – die magische Blume Rechetsvetik, die hilft, richtig zu sprechen, weil auf ihren Blütenblättern die Geheimnisse der richtigen Sprache gezeichnet und geschrieben sind. Du musst es nur einsammeln und dir meine geheimen Regeln merken.“

15. Bewerbung. Jedes Kind hat Rechetsvetika-Blütenblätter und ein Zentrum. Sie müssen die Blütenblätter auf den zentralen Kreis kleben.

Sprechen Sie immer schön, mutig und langsam (Mitte)

Bevor Sie sprechen, überlegen Sie, was Sie sagen möchten.

Sprechen Sie beim Ausatmen ruhig und deutlich. (Ich verteile Flugzeuge an die Kinder und lese gemeinsam: „Wir atmen lange sanft aus. Wir blasen den Ton langsam aus.“ Dann pusten die Kinder in ihre Flugzeuge.

Hand – Wir spielen mit den Fingern und lassen uns massieren.

Ohr – Wir hören immer aufmerksam zu

Buch – Wir lesen verschiedene Bücher und lernen viel daraus.

Jetzt hat jeder von euch eine magische Blume, Rechtsvetik, die hilft, richtig zu sprechen, denn auf ihren Blütenblättern sind die Geheimnisse des richtigen Sprechens gezeichnet und geschrieben. Danke an alle Kinder.

Übung „Warme Handflächen“

Der Lehrer streckt seine Hand mit der Handfläche nach oben in den Kreis und fordert alle Kinder auf, ihre Handflächen auf seine Handfläche zu legen. Dann bedeckt der Lehrer mit der anderen Handfläche die Handflächen der Kinder von oben und sagt, dass er die Wärme aller Handflächen spürt, ermutigt die Kinder, die Wärme der Handflächen ihrer Freunde zu spüren.