Unterschiede zwischen subjektiven und objektiven Methoden der psychologischen Forschung. subjektive Methode. Methoden der klinischen Untersuchung des Patienten

Eine der Hauptaufgaben der psychologischen Wissenschaft war die Entwicklung solcher objektiver Forschungsmethoden, die auf den allen anderen Wissenschaften gemeinsamen Methoden zur Beobachtung des Verlaufs der einen oder anderen Art von Aktivität und auf experimentellen Änderungen der Bedingungen für die Psychologie beruhen würden Ablauf dieser Tätigkeit. Sie waren die Methode des Experiments und die Methode, menschliches Verhalten unter natürlichen und experimentellen Bedingungen zu beobachten.

Beobachtungsmethode. Wenn wir ein Phänomen untersuchen, ohne die Bedingungen zu ändern, unter denen es auftritt, dann sprechen wir von einer einfachen objektiven Beobachtung. Unterscheiden Direkte und indirektÜberwachung. Ein Beispiel für direkte Beobachtung wäre die Untersuchung der Reaktion einer Person auf einen Reiz oder die Beobachtung des Verhaltens von Kindern in einer Gruppe, wenn wir Kontaktarten untersuchen. Direkte Beobachtungen werden weiter unterteilt in aktiv(wissenschaftlich) u passiv oder gewöhnlich (alltäglich). Wiederholt wiederholte Alltagsbeobachtungen häufen sich in Sprichwörtern, Redensarten, Metaphern und sind in dieser Hinsicht von besonderem Interesse für kulturpsychologische Studien. Wissenschaftliche Beobachtung setzt ein genau definiertes Ziel, eine Aufgabe und Beobachtungsbedingungen voraus. Wenn wir gleichzeitig versuchen, die Bedingungen oder Umstände, unter denen die Beobachtung gemacht wird, zu ändern, dann ist dies bereits ein Experiment.

Indirekte Beobachtung wird in Situationen verwendet, in denen wir mentale Prozesse untersuchen möchten, die einer direkten Beobachtung mit objektiven Methoden nicht zugänglich sind. Zum Beispiel, um den Grad der Ermüdung oder Anspannung festzustellen, wenn eine Person eine bestimmte Arbeit ausführt. Der Forscher kann die Methoden zur Registrierung physiologischer Prozesse (Elektroenzephalogramme, Elektromyogramme, galvanische Hautreaktionen usw.) verwenden, die selbst nicht die Merkmale des Verlaufs der geistigen Aktivität offenbaren, aber die allgemeinen physiologischen Bedingungen widerspiegeln können, die den Verlauf charakterisieren die untersuchten Prozesse.

In der Forschungspraxis unterscheiden sich objektive Beobachtungen auch in vielerlei Hinsicht.

Durch die Art des Kontakts direkte Beobachtung, wenn der Beobachter und das Beobachtungsobjekt in direktem Kontakt und Interaktion stehen, und indirekt, wenn der Forscher die beobachteten Themen indirekt durch speziell organisierte Dokumente wie Fragebögen, Biographien, Audio- oder Videoaufzeichnungen usw. kennenlernt.

Unter Beobachtungsbedingungen Gebiet Beobachtung, die unter den Bedingungen des täglichen Lebens, des Studiums oder der Arbeit stattfindet, und Labor, wenn ein Subjekt oder eine Gruppe unter künstlichen, speziell geschaffenen Bedingungen beobachtet wird.

Je nach Art der Interaktion mit dem Objekt unterscheiden sie sich inbegriffen Beobachtung, wenn der Forscher Mitglied der Gruppe wird und seine Anwesenheit und sein Verhalten Teil der beobachteten Situation werden, und nicht enthalten(von der Seite), d.h. ohne Interaktion und Kontaktaufnahme mit der untersuchten Person oder Gruppe.

Es gibt auch offen Beobachtung, wenn der Forscher dem Beobachteten seine Rolle offenbart (der Nachteil dieser Methode besteht darin, das natürliche Verhalten der beobachteten Subjekte zu reduzieren) und versteckt(inkognito), wenn die Anwesenheit des Beobachters der Gruppe oder Einzelperson nicht gemeldet wird.

Beobachtungen werden nach ihren Zielen klassifiziert: zielgerichtet eine systematische Annäherung an das Experimentelle in seinen Bedingungen, die sich jedoch dadurch unterscheidet, dass das beobachtete Subjekt in der Freiheit seiner Manifestationen nicht eingeschränkt ist, und zufällig, suchen, keinen Regeln unterliegen und kein klar definiertes Ziel haben. Es gibt Fälle, in denen Forscher, die im Suchmodus arbeiteten, Beobachtungen machten, die nicht in ihren ursprünglichen Plänen enthalten waren. So wurden wichtige Entdeckungen gemacht. Zum Beispiel beschreibt P. Fress, wie im Jahr 1888. Ein Neuropsychiater machte auf die Beschwerden einer Patientin aufmerksam, die so trockene Haut hatte, dass sie bei kaltem, trockenem Wetter Funken von ihrer Haut und ihren Haaren springen fühlte. Er hatte die Idee, die statische Aufladung auf ihrer Haut zu messen. Als Ergebnis stellte er fest, dass diese Ladung unter dem Einfluss bestimmter Stimulationen verschwindet. So wurde der psychogalvanische Reflex entdeckt. Es wurde später als galvanische Hautreaktion (GSR) bekannt. Auf die gleiche Weise entdeckte I. P. Pavlov im Laufe seiner Experimente zur Physiologie der Verdauung bedingte Reflexe.

Strukturschema von Beobachtungsmethoden

Nach der zeitlichen Reihenfolge werden Beobachtungen unterschieden solide, wenn der Lauf der Dinge ständig festgelegt ist, und selektiv, bei denen der Forscher die beobachteten Vorgänge nur in bestimmten Abständen erfasst.

Beobachtungen werden nach der Reihenfolge des Dirigierens unterschieden strukturiert, wenn auftretende Ereignisse gemäß einem zuvor entwickelten Überwachungsschema aufgezeichnet werden und willkürlich(unstrukturiert), wenn der Forscher die Ereignisse frei beschreibt, wie er es für richtig hält. Eine solche Beobachtung wird normalerweise in der Pilotphase (indikativ) der Studie durchgeführt, wenn es erforderlich ist, sich eine allgemeine Vorstellung vom Studiengegenstand und den möglichen Mustern seiner Funktionsweise zu machen.

Nach der Art der Fixierung werden sie unterschieden Ermittlung Beobachtung, wenn der Beobachter die Tatsachen feststellt, wie sie sind, sie direkt beobachtet oder von den Zeugen des Ereignisses erhält, und auswerten, wenn der Beobachter die Tatsachen nicht nur fixiert, sondern auch in Bezug auf den Grad ihrer Ausprägung nach einem vorgegebenen Kriterium bewertet (z. B. wird der Grad der Ausprägung emotionaler Zustände beurteilt usw.).

Das Diagramm zeigt die wichtigsten Beobachtungsmethoden und die Beziehung zwischen ihnen. Nach diesem Schema lässt sich nachvollziehen, wie sich die unterschiedlichsten Beobachtungsmodelle strukturell ausbilden. Methodisch kann es beispielsweise organisiert werden als: direkt – Feld – nicht einbezogen – offen – zielgerichtet – selektiv – strukturiert – evaluierend usw.

Beobachtungsfehler. Objektive Beobachtungsmethoden wurden entwickelt, um verlässliche wissenschaftliche Erkenntnisse zu gewinnen. Beobachtungen werden jedoch von einer Person gemacht, und daher ist der subjektive Faktor immer in ihrer Beobachtung vorhanden. In der Psychologie läuft der Beobachter mehr als in anderen Disziplinen Gefahr, aufgrund seiner Fehler (z. B. Wahrnehmungseinschränkungen) einige wichtige Fakten nicht zu bemerken, nützliche Daten nicht zu berücksichtigen, die Fakten aufgrund seiner vorgefassten Meinungen zu verzerren, usw. Daher ist es notwendig, die mit der Beobachtungsmethode verbundenen "Fallstricke" zu berücksichtigen. Die häufigsten Beobachtungsfehler treten aufgrund von Anfälligkeit auf Gala-Effekt(oder der Halo-Effekt), der auf der Verallgemeinerung einzelner Eindrücke des Beobachters beruht, basierend darauf, ob ihm das Beobachtete, seine Handlungen oder sein Verhalten gefallen oder nicht gefallen. Eine solche Vorgehensweise führt zu falscher Verallgemeinerung, Bewertung „schwarz auf weiß“, Übertreibung oder Untertreibung der beobachteten Tatsachen. Mittelungsfehler auftreten, wenn sich der Beobachter aus dem einen oder anderen Grund unsicher fühlt. Dann gibt es eine Tendenz, die Schätzungen der beobachteten Prozesse zu mitteln, da bekannt ist, dass Extreme seltener sind als Eigenschaften mittlerer Intensität. Logikfehler erscheinen, wenn sie zum Beispiel aus seiner Eloquenz schließen, dass eine Person intelligent ist, oder dass eine liebenswürdige Person gleichzeitig gutmütig ist; dieser Irrtum beruht auf der Annahme eines engen Zusammenhangs zwischen dem Verhalten einer Person und ihren persönlichen Eigenschaften, was bei weitem nicht immer zutrifft. Kontrastfehler verursacht durch die Tendenz des Beobachters, bei den beobachteten Individuen gegensätzliche Eigenschaften zu betonen. Es gibt auch Fehler im Zusammenhang mit Vorurteilen, ethnischen und beruflichen Stereotypen, Fehler der Inkompetenz Beobachter, wenn die Beschreibung einer Tatsache durch die Meinung des Beobachters darüber ersetzt wird usw.

Um die Beobachtungssicherheit zu erhöhen und Fehler zu vermeiden, gilt es, sich strikt an die Fakten zu halten, konkrete Handlungen festzuhalten und der Versuchung zu widerstehen, komplexe Vorgänge nach dem ersten Eindruck zu beurteilen. Um die Objektivität der Beobachtungen zu erhöhen, wenden sie sich in der Forschungspraxis oft an mehrere Beobachter, die unabhängige Aufzeichnungen machen. Eine Erhöhung der Zahl der Beobachter erhöht jedoch nicht immer den Wert ihrer Aufzeichnungen, da sie alle denselben verbreiteten Missverständnissen unterliegen können (z. B. wenn Männer über Frauen urteilen oder Nordländer über Südländer und umgekehrt). Eine Erhöhung der Beobachterzahl erhöht jedoch die Zuverlässigkeit der Schlussfolgerungen. Studien haben beispielsweise herausgefunden, dass für einen Zuverlässigkeitskoeffizienten von 0,9 bei der Bewertung von Schulwissen vier „Richter“ benötigt werden, und um eine solche persönliche Eigenschaft wie Impulsivität zu bewerten, sind bereits achtzehn erforderlich.

Die methodische Grundlage der objektiven Methoden der Psychologie ist das Prinzip der Einheit von Bewusstsein und Aktivität. Diese Gruppe umfasst die folgenden Methoden:

Beobachtung (kontinuierlich, punktuell);

Experiment (Labor, natürlich, prägend);

Testen (Leistungen, Fähigkeiten, Eignung etc.);

Analyse von Tätigkeitsprodukten (graphologisch, Inhaltsanalyse, Analyse von Zeichnungen usw.);

Umfrage (Fragebogen, Gespräch, Interview);

Mathematische Modellierung und statistische Analyse.

Stufe 1 (V Jahrhundert v. Chr.) - Studiengegenstand war die Seele. Vorstellungen über die Seele waren sowohl idealistisch als auch materialistisch. Der Idealist Platon zum Beispiel hielt die Seele für immateriell, unsichtbar, unvergänglich, während die Materialisten Heraklit und Demokrit sie für ein Teilchen der Natur, ein Feueratom, also materiell, hielten. Als Ergebnis des Kampfes dieser beiden Strömungen wurde der Idealismus zur Grundlage der Religion, und der Materialismus wurde verboten (bis zum 17. Jahrhundert). In dieser Zeit begann man, die Seele als etwas vom Körper Unabhängiges, als eine besondere Entität zu betrachten. Die Dualität der Seele - Dualismus (lat. dialia - dual) wurde in seiner am weitesten entwickelten Form in den Lehren von Rene Descartes (1596-1650) dargestellt.
Die 2. Stufe (17. Jahrhundert) war geprägt von der rasanten Entwicklung der Naturwissenschaften und das Bewusstsein wurde Gegenstand der Psychologie. Darunter wurde die Fähigkeit verstanden, zu fühlen, zu begehren, zu denken. Die materielle Welt wurde nicht untersucht. Die Methode des Bewusstseinsstudiums war Introspektion, das heißt Selbstbeobachtung, Selbstverständnis, und die wissenschaftliche Richtung wurde als introspektive Psychologie bekannt. Der Vertreter dieser Richtung war der englische Wissenschaftler John Locke (1632-1704). Im Rahmen der introspektiven Psychologie gründete Wilhelm Wundt (1832-1920) 1879 das erste experimentelle psychologische Laboratorium in Leipzig. Dieses Ereignis markierte die Entstehung der experimentellen Methode in der Psychologie und 1879 markierte die Geburtsstunde der wissenschaftlichen Psychologie. Die einsetzende Kritik an der Introspektion (Unmöglichkeit, eine Handlung gleichzeitig auszuführen und zu analysieren; Ignorieren des Unbewussten etc.) bereitete den Übergang zur nächsten Stufe vor.
3. Stufe (19. Jahrhundert) - im Zusammenhang mit medizinischen Fortschritten, Tierversuchen usw. wird das Verhalten zum Gegenstand der Psychologie (amerikanischer Wissenschaftler John Watson (1878-1958) und andere). Es gab eine starke wissenschaftliche Richtung in der amerikanischen Psychologie, die Behaviorismus genannt wurde. Das Verhalten wurde durch die Art des Reizes erklärt, der die Reaktion (Verhalten) verursacht: (S - R) Reiz - Reaktion. Derzeit gibt es eine Reihe von Versuchen, Verhalten nicht durch Reize, sondern durch andere Faktoren zu erklären. So sehen die grundlegenden psychologischen Konzepte aus:
- Gestaltpsychologie - Wolfgang Köhler (1887-1967), Max Werth-heimer (1880-1943) (Studiengegenstand - Merkmale der Wahrnehmung);
- Psychoanalyse und Neofreudianismus - Sigmund Freud (1856-1939), Carl Gustav Jung (1875-1961), Alfred Adler (1870-1937) (Studiengegenstand ist das Unbewusste);
- Kognitionspsychologie - Ulrich Neisser, Jerome Simon Bruner (Studienfach - Kognitive Prozesse);
- genetische Psychologie - Jean Piaget (1896-1980) (Thema - Entwicklung des Denkens).
Die Grundlagen der russischen wissenschaftlichen Psychologie wurden ebenfalls im späten 19. und frühen 20. Jahrhundert gelegt. Es gibt eine Formation der "Reflexzonenmassage" - Vladimir Mikhailovich Bekhterev (1857-1927), Boris Gerasimovich Ananiev (1829-1905).
Die 4. Stufe (XX. Jahrhundert) ist durch das Erscheinen des dialektisch-materialistischen Konzepts in der russischen Psychologie gekennzeichnet, das auf der philosophischen Reflexionstheorie beruhte (Studiengegenstand ist die Psyche) - Pavel Petrovich Blonsky (1884-1941), Konstantin Nikolajewitsch Kornilow (1879-1957). Einer der wichtigsten Trends, der in den 1920er und 1930er Jahren auftauchte, war die von Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) entwickelte „kulturhistorische Theorie“, dann die psychologische Aktivitätstheorie, die mit dem Namen von Alexei Nikolayevich Leontiev (1903-1979) verbunden war ). ) (Subjekt - geistige Aktivität).
Humanistische Psychologie erscheint im Westen - Carl Rogers (1902-1987), Abraham Maslow (1908-1970) (Thema - Persönlichkeitsmerkmale). In den 60er Jahren des 20. Jahrhunderts. eine neue Richtung erregt Aufmerksamkeit - die transpersonale Psychologie (Stanislav Grof), die die einschränkenden Möglichkeiten der menschlichen Psyche untersucht.
Derzeit findet eine Integration verschiedener Richtungen statt. Psychologen verwenden die Konzepte und Methoden der einen oder anderen Richtung, je nach den Merkmalen der zu lösenden Probleme und Aufgaben. Es gibt keinen einheitlichen Begriff des Faches Psychologie.

Die moderne psychologische Wissenschaft besteht aus einer Reihe relativ unabhängiger wissenschaftlicher Disziplinen oder Zweige, die ihre Struktur bilden (Tabelle 1.3).

Tabelle 1.3. Die Inhalte einzelner psychologischer Disziplinen

Name der Disziplin	Was ist studieren
Allgemeine Psychologie	Theoretische Grundlagen der Psychologie, definiert die Grundbegriffe dieser Wissenschaft (Psychologie kognitiver Prozesse und Persönlichkeitspsychologie)
Psychophysiologie	Eine Wissenschaft, die an der Kreuzung zweier Wissenschaften entstand - Psychologie und Physiologie. Es untersucht die Beziehung zwischen mentalen Phänomenen und ihren körperlichen Manifestationen.
Altersbezogene Psychologie	Merkmale von Veränderungen in der Psyche, wenn sich eine Person entwickelt und aufwächst
Pädagogische Psychologie	Muster der Aus- und Weiterbildung
Medizinische Psychologie	Die Psyche eines Kranken, sowie die Merkmale der Grenzbedingungen zwischen Gesundheit und Krankheit
Sozialpsychologie	untersucht die psychologischen Mechanismen des Einflusses der Gesellschaft (Gemeinschaften) auf das menschliche Verhalten und Bewusstsein, untersucht die Interaktion von Menschen in Gruppen, Kollektiven, die Position des Einzelnen in ihnen, die Probleme der Führung und Unterordnung
Psychodiagnostik	Entwickelt Methoden, die es ermöglichen, die menschliche Psyche zu untersuchen, und dies so vernünftig und zuverlässig wie möglich
Psychotherapie	Beschäftigt sich mit der Suche und Verbesserung von Methoden zur Behandlung von Menschen mit psychologischen Methoden, ohne den Einsatz von pharmakologischen Medikamenten

Es gibt auch Zweige der Psychologie, die sich auf bestimmte Bereiche der menschlichen Tätigkeit beziehen: Militärpsychologie, Sportpsychologie, Ingenieurpsychologie, Rechtspsychologie, Weltraumpsychologie usw.

Vergleichende Psychologie untersucht die Entwicklungsmuster der Psyche in der Phylogenese.

Altersbezogene Psychologie untersucht die Muster der menschlichen geistigen Entwicklung in der Ontogenese, die Hauptstadien ihrer Entwicklung, kritische und sensible Perioden. In der Entwicklungspsychologie heben sich hervor: die Psychologie der Kindheit, die Psychologie des Jugendalters, die Psychologie der Jugend, die Psychologie des Erwachsenenalters (Akmeologie), die Psychologie des Alterns und des Alters (Gerontopsychologie).

differentielle Psychologie untersucht individuelle psychologische Unterschiede zwischen Menschen. Dies können Unterschiede in Temperament, Charakter, Fähigkeiten, kognitiven Stilen, Verhaltensmotivation usw. sein. Die Hauptaufgabe besteht darin, Normen und Standards entsprechend dem Alter und Geschlecht einer Person zu entwickeln.

Pädagogische Psychologie untersucht die psychologischen Grundlagen von Bildung und Erziehung. Sie ist eng mit der Entwicklungs- und Differentialpsychologie verwandt, da eine ihrer wichtigen Aufgaben die Individualisierung des Lernens entsprechend dem Alter und den individuellen Eigenschaften der Auszubildenden ist. Die wichtigste Aufgabe der pädagogischen Psychologie ist die Bildung einer harmonischen Persönlichkeit, die auf einer Kombination von geistiger, moralischer, ästhetischer, körperlicher Erziehung und der Bildung von Ansichten beruht.

Ingenieurpsychologie entwickelt Prinzipien zur Harmonisierung technischer Geräte (Maschinen, Instrumente usw.) mit den Merkmalen mentaler Prozesse, Funktionen und menschlicher Eigenschaften, mit dem Ziel, maximale Zuverlässigkeit und Effizienz von Kontroll- und Managementsystemen zu gewährleisten und die Personalkosten zu senken. Das Problem ist besonders akut, wenn eine Person unter Bedingungen von emotionalem Stress, erhöhter Verantwortung, Zeit- oder Informationsmangel arbeiten muss.

Arbeitspsychologie untersucht die psychologischen Grundlagen und die Struktur der Arbeitstätigkeit, ihre Dynamik und Regulationsmechanismen. Diese Disziplin untersucht die psychologischen Faktoren der Effizienz und Qualität der Arbeit. Die Arbeitspsychologie deckt die beruflich wichtigen Eigenschaften einer Person in Bezug auf verschiedene Berufe auf, löst die Probleme der Berufswahl und Berufsausbildung.

Sozialpsychologie untersucht die psychologischen Mechanismen des Einflusses der Gesellschaft (Gemeinschaften) auf das menschliche Verhalten und Bewusstsein, untersucht die Interaktion von Menschen in Gruppen, Kollektiven, die Position des Einzelnen in ihnen, die Probleme der Führung und Unterordnung. Wichtige Probleme der Sozialpsychologie sind die Untersuchung der psychologischen Mechanismen der öffentlichen Meinungsbildung, die Probleme der Massenkommunikation. In den letzten Jahren wurden im Einklang mit der sozialpsychologischen Forschung die Probleme der ethischen Gemeinschaften, nationalen Traditionen und Verhaltensstereotypen aktiv entwickelt.

Rechtspsychologie- ein Zweig der Psychologie, der die Beziehung zwischen Mensch und Recht untersucht. Seine Hauptprobleme sind das Studium der Persönlichkeit des Täters, die Bildung der Motivation für das Verbrechen, die psychologischen Grundlagen für die Umerziehung von Tätern. In der Rechtspsychologie studieren sie auch die Psychologie des Opfers, die Psychologie der Zeugenaussagen und die psychologischen Aspekte der Ermittlungen.

Klinische Psychologie- ein Fachgebiet mit breitem Profil, das einen intersektoralen Charakter hat und an der Lösung einer Reihe von Problemen im Gesundheitssystem, im öffentlichen Bildungswesen und in der Sozialhilfe für die Bevölkerung beteiligt ist. Die Arbeit eines klinischen Psychologen zielt darauf ab, die psychologischen Ressourcen und Anpassungsfähigkeiten eines Menschen zu erhöhen, die geistige Entwicklung zu harmonisieren, die Gesundheit zu schützen, Krankheiten vorzubeugen und zu überwinden sowie die psychologische Rehabilitation. (Weitere Einzelheiten finden Sie im Abschnitt Klinische Psychologie.)

Prinzip Determinismus, Verursachung geistiger Aktivität.
Es gibt keine unverursachten Phänomene auf der Welt. Dies gilt auch für die Psyche. Jede geistige Handlung eines Tieres und einer Person hat ihren eigenen Grund. Die geistige Aktivität der Menschen wird durch die sozialen Bedingungen ihres Lebens, die Besonderheiten ihrer Erziehung und Aktivitäten bestimmt. Die wissenschaftliche Psychologie beschränkt sich nicht auf eine einfache Beschreibung mentaler Phänomene, sie sucht notwendigerweise nach den Ursachen ihres Auftretens. Die Methode der Selbstbeobachtung, die die empirische Psychologie des 19. Jahrhunderts. als das wichtigste angesehen, half der Wissenschaft sehr wenig, da es nicht erlaubte, die objektiven Ursachen der geistigen Aktivität der Menschen aufzudecken.

Das Prinzip der Entwicklung der Psyche.
Die geistige Aktivität des Menschen kann nicht vollständig verstanden werden, wenn sie statisch untersucht wird, außerhalb von Bewegung und Entwicklung. Daher ist es unmöglich, das Verhalten eines Erwachsenen zu verstehen, ohne seine Lebensgeschichte zu berücksichtigen. Es ist auch unmöglich, die Besonderheiten der menschlichen Psyche zu erklären, wenn man die Vorgeschichte des menschlichen Bewusstseins - die Psyche der Tiere - ignoriert. Die wissenschaftliche Psychologie versteht Entwicklung nicht nur quantitativ, sondern auch qualitativ. Somit unterscheidet sich die geistige Aktivität eines Schülers qualitativ von der geistigen Aktivität eines Kindes im Vorschulalter. Ein Schüler weiß nicht nur mehr und hat mehr Fähigkeiten und Fertigkeiten als ein Kind. Seine Kenntnisse, Fähigkeiten, Erfahrungen, Handlungen, Beziehungen zu Menschen sind anders als die eines Vorschulkindes. Die allgemeine Psychologie, die hauptsächlich die Psyche von Erwachsenen untersucht, verwendet Daten, die von der Kinderpsychologie erhalten wurden, um eine Reihe von Bestimmungen zu beweisen, zum Beispiel Daten über die Entwicklung einzelner mentaler Prozesse bei einem Kind - Empfindungen, Wahrnehmungen usw. Eine der allgemeinen Methoden Psychologie - biographisch - ermöglicht es Ihnen, die Persönlichkeit einer Person in ihrer Entwicklung zu studieren.

Das Prinzip der führenden Rolle der Aktivität in der Entwicklung der Psyche.
Die menschliche Psyche, die ein subjektives Spiegelbild der objektiven Welt ist, entwickelt sich im Prozess der aktiven Interaktion eines Menschen mit anderen Menschen in verschiedenen Arten seiner Aktivitäten, von den einfachsten Spielen eines Kindes bis zur kreativen Arbeit eines Erwachsenen. Außerhalb der menschlichen Aktivität kann es keine Entwicklung seiner Psyche geben - der wichtigsten Komponente der Aktivität. Daher sollte es unter den Methoden der Psychologie solche Methoden geben, die eine umfassende psychologische Analyse der Leistung einer Person bei verschiedenen mentalen und praktischen Aufgaben ermöglichen, die für eine bestimmte Aktivität (Spiel, Bildung, Arbeit, Organisation usw.) charakteristisch sind.

Das Prinzip der Einheit der menschlichen Geistestätigkeit.
Die menschliche Psyche, ihre subjektive Welt, ist ein einziges, untrennbares Ganzes, ein Produkt der systemischen Aktivität des Gehirns, in dem ein Psychologe nur zu Forschungszwecken verschiedene mentale Prozesse, Zustände und Eigenschaften bis zu einem gewissen Grad künstlich zuordnet. Beim Studium einzelner Erscheinungsformen der Psyche, des Bewusstseins muss der Forscher sich an das Ganze, die Persönlichkeit erinnern, die wechselseitigen Zusammenhänge und Abhängigkeiten zwischen Wahrnehmung, Denken, Erinnerung, Gefühlen, Interessen, Einstellungen einer Person sehen und gezielt studieren. Das Prinzip der Einheit des Bewusstseins ist besonders wichtig in einem Laborexperiment zu beachten, wenn der Psychologe aufgrund der Besonderheiten dieser Methode von vielen Aspekten der Persönlichkeit der untersuchten Person abgelenkt wird, mit Ausnahme von einem, den er untersucht .

Das Prinzip der Objektivität in der Erforschung der Psyche.
Die wichtigste Forderung jeder Wissenschaft ist die Objektivität der Forschung, ihre Genauigkeit. Das heißt, der Wissenschaftler sollte nichts Eigenes in die untersuchten Phänomene einbringen, sondern sie so untersuchen, wie sie wirklich sind. Aber ist es möglich, die subjektive Welt des Menschen objektiv zu studieren? Ist es möglich, etwas über die Gedanken, Gefühle und Wünsche anderer Menschen zu erfahren? Viele Psychologen halten die subjektive Welt einer Person nur in dem Maße für unerkennbar oder erkennbar, wie das Subjekt selbst sie beurteilen kann. Die wissenschaftliche Psychologie glaubt, dass das Seelenleben von Menschen (und Tieren) genauso erkennbar ist wie alle Phänomene der Realität. Die Gefühle, Gedanken und Wünsche eines Menschen können anhand seiner Handlungen, des Inhalts und der Art seiner Rede, der Ergebnisse (Produkte) seiner Tätigkeit beurteilt werden, d.h. objektiv. Die häusliche Psychologie verwendet mehrere Methoden der objektiven Erforschung der menschlichen Psyche; Die wichtigsten sind Beobachtung und Experiment.

Das Prinzip der Konkretheit des Studiums der Psyche.
Eine Person lebt und entwickelt sich unter den spezifischen Bedingungen der Familie, Schule, Produktion usw. Er baut ganz bestimmte Beziehungen zu Menschen auf, die das Verhalten und die geistige Entwicklung dieser Person erheblich beeinflussen. Das Prinzip der Konkretheit verlangt vom Psychologen, solche Forschungsmethoden zu wählen, die es ihm erlauben würden, die Persönlichkeit eines Menschen unter bestimmten, spezifischen Bedingungen seines Lebens zu studieren. Die Einhaltung dieses Prinzips ist zwingend erforderlich, wenn beispielsweise das ganzheitliche Verhalten eines Individuums untersucht wird

Die Psyche und der menschliche Körper (und Tiere) sind untrennbar miteinander verbunden, und dies wird durch die Tatsache bestätigt, dass sie ohne das Gehirn nicht existieren kann, weil. Es ist die Fähigkeit des Gehirns, verschiedene Informationen über die Umwelt zu erhalten, es bildet eine Reaktion auf diese Daten - unser Verhalten. Die Arbeit der Psyche findet nur während der aktiven Aktivität einer Person statt, während der sie korrigiert werden kann: verbessert, kompliziert. Es hängt direkt vom Gehirn ab: Je komplexer es ist, desto höher sind die geistigen Fähigkeiten. Deshalb gibt es einen so großen Unterschied zwischen der Psyche eines Tieres und einer Person: Viele Empfindungen, Gefühle, Emotionen, die dem Menschen zur Verfügung stehen, bleiben für Tiere unerreichbar.

Die direkte Verbindung zwischen Psyche und Gehirn lässt uns feststellen, dass Psyche und Körper voneinander abhängig sind: Zum Beispiel, wann eine Person ein Signal über eine Bedrohung erhält (und wie hoch die Gefahr ist und was in diesem Moment zu tun ist). bestimmt mit Hilfe der Psyche und hängt von ihrer Struktur ab), dann steigt der Adrenalinspiegel im Blut, der Herzschlag beschleunigt sich und die Person ist bereit für eine schnelle Mobilisierung. Jene. hier manifestiert sich der direkte Einfluss der Psyche auf die Vorgänge im menschlichen Körper. Aber der Körper und sein Zustand wirken sich mit Hilfe des Gehirns auch auf die Psyche aus: Beispielsweise kann ein Mangel an B-Vitaminen einen Menschen in einen depressiven Zustand versetzen, wenn er die Phänomene um ihn herum negativ bewertet, die eigentlich sind neutral.

Reflexionsfunktion, die zur Kenntnis der umgebenden Welt beiträgt;

f-tion regulatorischen, die Möglichkeit, ihre Handlungen und ihr Verhalten zu regulieren.

f-tion Erhaltung der Integrität des Organismus (Maklakov).

Die Funktionen sind miteinander verbunden und sind Elemente der integrativen Funktion der Psyche, die darin besteht, die Anpassung eines lebenden Organismus an Umweltbedingungen sicherzustellen.

Entwicklungsstadien der Psyche: Leontiev A.N. – 3 Stufen

Das Stadium der elementaren sensiblen (Sinnes-)Psyche - spiegelt eine Eigenschaft eines Objekts oder Phänomens wider, das die Sinne direkt beeinflusst (eine Biene fliegt zu einem Geruch).

Stufe der Wahrnehmungspsyche - spiegelt ein Objekt oder Phänomen in der Gesamtheit der Eigenschaften in Form eines Bildes wider.

Das Stadium des intellektuellen Verhaltens (elementares Denken) - das Tier stellt mental Verbindungen zwischen Objekten in einer bestimmten Situation her, kann die Situation jedoch nicht in Konzepten widerspiegeln.

Fabry, ließ die 3. Stufe weg und schlug vor, Ebenen (niedriger, höchster, höchster) auf der 1., 2. Stufe einzuführen:

Stadien und Ebenen der mentalen Reflexion, ihre Merkmale	Verhaltensmerkmale, die mit einer bestimmten Stufe und Ebene verbunden sind	Arten von Lebewesen, die diese Entwicklungsstufe erreicht haben
I. Stufe der elementaren Sinnesseele
A. Die niedrigste Stufe. Primitive Elemente der Sensibilität. Reizbarkeit entwickelt	A. Eindeutige Reaktionen auf biologisch bedeutsame Eigenschaften der Umgebung durch Änderung der Bewegungsgeschwindigkeit und -richtung. Elementare Bewegungsformen. Schwache Plastizität des Verhaltens. Ungeformte Fähigkeit, auf biologisch neutrale Eigenschaften der Umwelt zu reagieren, ohne lebenswichtige Bedeutung. Schwache, nicht zielgerichtete motorische Aktivität	A. Das einfachste. Viele niedere vielzellige Organismen, die in der aquatischen Umwelt leben
B. oberste Ebene. Das Vorhandensein von Gefühlen. Das Erscheinen des wichtigsten Manipulationsorgans - der Kiefer. Fähigkeit, elementare konditionierte Reflexe zu bilden	B. Eindeutige Reaktionen auf biologisch neutrale Reize. Entwickelte körperliche Aktivität (Krabbeln, Graben im Boden, Schwimmen aus dem Wasser an Land). Die Fähigkeit, Umweltbedingungen zu vermeiden, sich von ihnen zu entfernen und aktiv nach positiven Reizen zu suchen. Individuelle Erfahrung und Lernen spielen eine untergeordnete Rolle. Starre angeborene Programme sind von grundlegender Bedeutung für das Verhalten.	B. Höhere (Ringelwürmer), Gastropoden (Schnecken), einige andere wirbellose Tiere
II. Stufe der Wahrnehmungspsyche
A. Niedriges Niveau. Reflexion der äußeren Realität in Form von Bildern von Objekten. Integration, Vereinigung von beeinflussenden Eigenschaften zu einem ganzheitlichen Bild einer Sache. Das Hauptorgan der Manipulation ist der Kiefer	A. Bildung von motorischen Fähigkeiten. Es überwiegen starre, genetisch programmierte Komponenten. Motorische Fähigkeiten sind sehr komplex und vielfältig (Tauchen, Krabbeln, Gehen, Laufen, Springen, Klettern, Fliegen etc.). Aktive Suche nach positiven Reizen, Vermeidung von negativen (schädlichen), entwickeltes Schutzverhalten	A. Fische und andere niedere Wirbeltiere sowie (teilweise) einige höhere Wirbellose (Arthropoden und Kopffüßer). Insekten.
B. oberste Ebene. Elementare Denkformen (Problemlösung). Die Bildung eines bestimmten „Weltbildes“	B. Hochentwickelte instinktive Verhaltensformen. Lernfähigkeit	B. Höhere Wirbeltiere (Vögel und einige Säugetiere)
B. Die höchste Stufe. Einordnung in die praktische Tätigkeit einer speziellen, versuchsweise forschenden Vorbereitungsphase. Die Fähigkeit, dasselbe Problem auf unterschiedliche Weise zu lösen. Übertragen des einmal gefundenen Prinzips der Problemlösung auf neue Gegebenheiten. Erstellung und Nutzung der Aktivität primitiver Werkzeuge. Die Fähigkeit, die umgebende Realität zu erkennen, unabhängig von den bestehenden biologischen Bedürfnissen. Unmittelbares Ermessen und Berücksichtigung kausaler Zusammenhänge zwischen Phänomenen im praktischen Handeln (Insight)	C. Zuordnung spezialisierter Manipulationsorgane: Pfoten und Hände. Entwicklung explorativer Verhaltensformen unter breiter Nutzung zuvor erworbener Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten	B. Affen, einige andere höhere Wirbeltiere (Hunde, Delfine)

mentale Prozesse ist eine Daseinsform der Psyche. Schließlich ist die Psyche nicht statisch wie ein eingefrorenes Foto. Es entsteht während der Interaktion des Individuums mit der Umwelt und sollte daher in der Dynamik, im Handeln und in der Entwicklung berücksichtigt werden. Geistige Prozesse sind in komplexeren Arten geistiger Aktivität enthalten.

Es gibt drei Klassen mentale Prozesse:
- kognitiv oder kognitiv, ein Spiegelbild der umgebenden Welt (Empfindungen, Wahrnehmungen, Repräsentation, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken, Vorstellungskraft);
- emotional-willkürliche oder mentale Regulationsprozesse, die Verhaltens- und Aktivitätsmerkmale bereitstellen (sensorische Erfahrungen, Willensbemühungen, Motivation, Zielsetzung, Kontrollprozesse, Entscheidungsfindung);
- kommunikativ, Gewährleistung der Interaktion von Menschen sowohl bei der Durchführung gemeinsamer Aktionen als auch in Situationen der zwischenmenschlichen Kommunikation (nonverbale und verbale Kommunikation).

Psychische Zustände charakterisieren das Funktionieren der Psyche zum aktuellen Zeitpunkt nach den Kriterien Effizienz, Intensität, Schnelligkeit, Qualität usw. In der Persönlichkeitsstruktur ist dies im Vergleich zu mental eine statischere und stabilere Eigenschaft der Psyche Prozesse.

mentale Zustände unterscheiden sich in einigen Merkmalen. Insbesondere für:
- die Höhe und Form der Emotionalität (emotional: Scham, Traurigkeit, Aggressivität, Freude usw.);
- Intensitätsstufe (Aktivierung);
- Niveau der psychophysiologischen Ressource (Tonikum);
- das Niveau der psychischen Belastung (Anspannung);
- Dauer des Zustands (vorübergehend);
- das Zeichen des Staates (günstig, ungünstig).

Die mentalen Eigenschaften einer Persönlichkeit sind stabile und sich ständig manifestierende Persönlichkeitsmerkmale, die die Merkmale ihres Verhaltens und ihrer Aktivitäten bestimmen. Eigenschaften sind einem Menschen während eines großen Zeitraums seines Lebens oder sogar seines gesamten Lebens innewohnend.

Zwischen mentale Prozesse, Zustände und Eigenschaften es besteht eine enge beziehung. Zum Beispiel bestimmen die Eigenschaften des Temperaments oder des Charakters weitgehend den einen oder anderen mentalen Zustand in einer bestimmten Situation. Im Allgemeinen ist diese Beziehung viel komplizierter, als wir es uns in diesem Stadium der menschlichen Entwicklung vorstellen. Hier warten noch ganz wichtige, so könnte man sagen, phantastische Phänomene und Muster darauf, entdeckt zu werden. Inzwischen können wir nur sagen, dass die Psyche das Ergebnis der "unermüdlichen Arbeit" des Kosmos ist, der der Menschheit immer noch ein Rätsel ist. Es ist in einer einzigen Kette von Prozessen des Makrokosmos, des Sonnensystems und des Planeten Erde enthalten. Die Psyche wird beispielsweise durch das Sonnensystem mit der Heimtücke seiner „Blitze“ beeinflusst, begleitet von einer erhöhten Erregbarkeit des Menschen.

All dies legt nahe, dass das Studium der Psyche nicht von der Kenntnis der Vorgänge im nahen (unmittelbaren) und fernen (weltlichen) Raum getrennt werden kann. Die Relevanz dieser Bestimmung steigt dadurch, dass der Mensch zunehmend von diesem Raum abgegrenzt wird, indem er eine „zweite“ Natur schafft und die „erste“, natürliche, nur zum Zwecke der Erholung belässt.

Konzepte von Bewusstsein und Aktivität- Knotenkategorien der psychologischen Wissenschaft. Die systematische Entwicklung dieses Prinzips in der sowjetischen Psychologie begann in den 1930er Jahren (SL. Rubinshtein, A. N. Leontiev, B. G. Naniev, B. M. Teplov und andere).

SL Rubinshtein war der erste, der die Position über die Einheit von Bewusstsein und Aktivität, Verhalten vorbrachte. Er schrieb, dass „Aktivität und Bewusstsein nicht zwei Aspekte sind, die in verschiedene Richtungen gerichtet sind. Sie bilden ein organisches Ganzes – nicht Identität, sondern Einheit.

Obwohl dieses Prinzip damals noch nicht mit dem Entwicklungsprinzip korreliert war, erlangte es dennoch sofort eine wichtige methodische Bedeutung. Sie behauptete, dass es keine Aktivität ohne Bewusstsein und Bewusstsein ohne Aktivität geben könne, und verteidigte damit die Position der Möglichkeit, Bewusstsein durch Aktivität zu studieren, und öffnete den Weg für eine objektive Studie der Psyche und des Bewusstseins: aus Aktivität, ihren Produkten - zu den seelischen Vorgängen, die sich darin offenbaren. So wird das Prinzip der Einheit von Bewusstsein und Aktivität zur Grundlage aller objektiven Methoden der Psychologie.

Die Entwicklung der Psyche in der Phylogenese sind die qualitativen Veränderungen in der Psyche, die im Rahmen der evolutionären Entwicklung von Lebewesen aufgrund der Komplikation ihrer Interaktion mit der Umwelt auftreten.
Die Ansichten der Philosophen darüber, wer der Psyche innewohnt:
- Panpsychismus (die Psyche ist allem innewohnend)
- Anthropopsychismus (Psyche nur beim Menschen) - Descartes
- Biopsychismus (die Psyche aller Lebewesen, einschließlich Pflanzen) - Wundt
- Neuropsychismus (Psyche nur bei denen, die ein Nervensystem haben) - Darwin
- Gehirnpsychismus (Psyche nur bei denen, die ein Gehirn haben) - K.K. Platonow
- Sensorischer Psychismus (nur wer ein sensorisches System hat, hat eine Psyche - die Fähigkeit, auf lebenswichtige unbedeutende Umweltreize zu reagieren) (Leontiev)
Mit der Entstehung des Lebens auf der Erde tauchten große Moleküle auf, die das Zeichen eines Lebewesens hatten, das heißt, sie nahmen Nährstoffe auf und beseitigten Zerfallsprodukte. Diese Eigenschaft wird als Reizbarkeit bezeichnet - die Reaktion des Körpers auf biologisch bedeutsame Eigenschaften der Umwelt, die direkt an Stoffwechselprozessen beteiligt sind.
Reizbarkeit ist nicht mental, Reizbarkeit ist eine biologische Reaktion.
Die Psyche entsteht, wenn Sensibilität auftritt - die Reaktion des Körpers auf biologisch unbedeutende (abiotische, biologisch neutrale) Eigenschaften der Umwelt.
Mit dem Verschwinden der direkten Umgebung mit Nährstoffen hatte ein lebender Organismus das Bedürfnis, diese aus der Ferne zu erkennen, und so entstanden die Anfänge der Sensibilität, dh der Psyche als der Fähigkeit, dem Körper positive und negative Reaktionen zu signalisieren.
Stadien der Bildung der Psyche:
1) Tropismen (es gab Taxis, d. H. Die ersten einzelligen Kreaturen) - der Grad der Reizbarkeit
Phototropismus (an Licht)
Thermotropismen (für Temperatur)
Chemotropismen (auf die physikalisch-biologische Umgebung)
Totropismen (auf mechanische Einflüsse)
2) Reflexe - zeigen automatische Reaktionen auf Reizungen bestimmter Rezeptoren oder Sinnesorgane.
3) Instinkte - angeborene, unveränderliche Verhaltensformen, die bei Individuen des gleichen Typs gleich sind.
4) Lernen – der Erwerb lebenslanger Erfahrung durch Versuch und Irrtum.
5) Intellektuelles Verhalten - Lösen von Lebensproblemen ohne vorheriges Ausprobieren durch Einsicht (Erleuchtung). (Siehe Keller „Über Experimente in der Erforschung von Menschenaffen“)

Grundkonzepte der funktionellen Gehirnasymmetrie

Funktionelle Asymmetrie der Gehirnhälften sind die morphophysiologischen Merkmale von Gehirnstrukturen, die die Dominanz der Gehirnhälfte bei der Verarbeitung von Informationen eines bestimmten Typs bestimmen. Es manifestiert sich durch den Unterschied in den funktionellen Belastungen, die von symmetrischen Teilen der Hemisphären ausgeübt werden.

Gleichzeitig wurde der Mangel an Stabilität in der Asymmetrie der Hemisphären des menschlichen Gehirns festgestellt. Bei einseitigen Läsionen kann die gegenüberliegende Hemisphäre, die neue Verbindungen zwischen den Projektionsfeldern bildet, die Leistung der verlorenen Funktionen übernehmen. Funktionelle Asymmetrie wird als die Fähigkeit einer Person zur zerebralen Anpassung an sich ändernde Bedingungen in normalen und pathologischen Zuständen angesehen.

Merkmale der Asymmetrie der Gehirnhälften

Die Verteilung der funktionalen Verantwortlichkeiten zwischen den Hemisphären ist genetisch festgelegt. Unter dem Einfluss sozialer Faktoren ändert sich jedoch die funktionelle Asymmetrie des Gehirns; Die Arbeit der Hemisphären in Bezug auf einfache Funktionen (die Arbeit der Sinnesorgane und der gestreiften Skelettmuskulatur) kurz beschreibend, betrachten Wissenschaftler sie als bedingt äquipotentiell. Die symmetrischen Abschnitte der Hemisphären sorgen gleichermaßen für Bewegung und spezifische Sensibilität. Eine solche Mittelung gilt jedoch nicht für höhere kortikale Funktionen, Emotionen, Aktivierungs- und Anpassungsprozesse. Neurophysiologen klassifizieren die interhemisphärische Asymmetrie des Gehirns in:

Anatomisch (ausgedrückt in der morphologischen Heterogenität der Hemisphären);

biochemisch (manifestiert durch Unterschiede in den Zellreaktionen, dem Gehalt an Neurotransmittern);

Psychophysiologisch (motorisch, sensorisch, kognitiv-emotional).

Die funktionelle interhemisphärische Asymmetrie des Gehirns gewährleistet die Verantwortung der linken Hemisphäre für die Analyse verbaler Informationen, der rechten für die Verarbeitung räumlicher und figurativer Muster. Der dominierende Teil ist derjenige, der die Funktion der Phase (Sprache) bereitstellt, den Besitz der am häufigsten verwendeten Hand. Bei den meisten Menschen (Rechtshänder) ist die linke Hemisphäre dominant. Bei Linkshändern ist die rechte Hemisphäre führend. Es gibt eine kleine Gruppe von Menschen mit der gleichen Fähigkeit, die rechte und die linke Hand geschickt zu besitzen. Diese Funktion wird als Beidhändigkeit bezeichnet. Sie kann sowohl angeboren als auch erworben sein.

Menschen mit einem überwiegenden Einfluss der rechten Hemisphäre neigen zu Kontemplation, Erinnerungen und subtiler Tiefensensibilität. Die Denkprozesse der rechten Hemisphäre werden durch den anfänglichen Synthesemechanismus mit anschließender Analyse durchgeführt. Die rechte Hemisphäre herrscht vor, wenn konkret-figuratives Denken und emotionale Aktivität erforderlich sind. Die rechte Hemisphäre bietet: Ohr für Musik, emotionale Färbung der Sprache; ganzheitliche Wahrnehmung von Bildern; räumlich intuitive Informationsverarbeitung. Konkretes Denken, visuelles Wahrnehmen und Erkennen.

Die linke Hemisphäre ist spezialisiert auf die Mechanismen der induktiven intellektuellen Aktivität (auf den Prozess der Analyse folgt zunächst die Informationssynthese). Es dominiert das abstrakte, symbolische Denken. Die linke Hemisphäre bestimmt: Arbeiten mit logischen und abstrakten Konzepten; konsequente geistige Aktivität; lokale Wahrnehmung von Bildern; verbal-symbolische Funktionen; Feststellung von Ähnlichkeit und Identität.

Eine objektive Untersuchung kann strukturelle Veränderungen (Herzvergrößerung, Lebervergrößerung, Ödeme etc.) sowie Funktionsstörungen (erhöhter Blutdruck, Körpertemperatur etc.) aufzeigen.

Untersuchungsstadien eines kranken Patienten

Bei der Untersuchung eines Patienten ist es ratsam, sich an folgendes Schema zu halten:

Stufe I - Untersuchung mit den Hauptmethoden:

Befragung (subjektive Forschung);
objektive Untersuchung (allgemeine und lokale Untersuchung, Palpation, Perkussion, Auskultation);
Begründung der vorläufigen Diagnose;

Stufe II - Untersuchung mit zusätzlichen Methoden, die zur Bestätigung der Diagnose und Differenzialdiagnose erforderlich sind:

Erstellung eines Plans für Labor- und Instrumentenstudien, Konsultationen von Spezialisten;
Begründung und Formulierung einer detaillierten Schlussdiagnose (Grunderkrankung, deren Komplikationen und Begleiterkrankungen).

Die Untersuchung des Patienten mit den Hauptmethoden wird in allen Untersuchungsfällen (primär oder wiederholt) durchgeführt. Erst nach Anwendung der Hauptforschungsmethoden entscheidet der Arzt, welche der zusätzlichen Methoden (Labor und Instrument) notwendig sind, um die Diagnose in dieser klinischen Situation zu klären. In einigen Fällen (Blutkultur für Sterilität, Biopsiedaten usw.) sind zusätzliche Untersuchungsmethoden für die Diagnose entscheidend.

Die wichtigsten Untersuchungsmethoden eines kranken Patienten

Befragung

Befragung (Verhör) - eine Forschungsmethode, die auf der Analyse und Bewertung der Erfahrungen und Empfindungen des Patienten sowie seiner Erinnerungen an die Krankheit und das Leben basiert. Die Befragung erfolgt nach einem bestimmten Schema und Regeln.

Das allgemeine Frageschema umfasst:

Passdaten;
Analyse von Patientenbeschwerden;
Krankengeschichte;
Anamnese des Lebens.

Die Analyse der Beschwerden sieht die Auswahl der Haupt- und Zusatzbeschwerden vor. Die Hauptbeschwerden weisen auf die Lokalisation des pathologischen Prozesses hin, und zusätzliche Beschwerden weisen auf dessen Schweregrad hin.

Die Hauptanforderung beim Sammeln einer Anamnese der Krankheit besteht darin, die Dynamik des pathologischen Prozesses vom Beginn der Krankheit bis zur Aufnahme des Patienten in die Klinik aufzuzeigen. Daher umfasst die Anamnese der Krankheit drei große, chronologisch zusammenhängende Abschnitte:

Start;
Ergebnisse von Labor- und Instrumentenstudien;
vorherige Behandlung.

Die Lebensanamnese umfasst fünf Abschnitte:

körperliche und geistige Entwicklung des Patienten (mit Zuordnung von schlechten Gewohnheiten und Vorerkrankungen);
materielle und Lebensbedingungen seines Lebens;
sachverständige Arbeitsgeschichte;
allergische Vorgeschichte;
erbliche Geschichte.

Charakteristische Symptome(pathognomonisch, entscheidend) sind nur für diese Krankheit charakteristisch und treten bei anderen Formen nicht auf. So wird beispielsweise ein präsystolisches Geräusch nur bei Mitralstenose beobachtet, das Vorhandensein von Plasmodium-Malaria im Blut und Mycobacterium tuberculosis im Sputum ist für diese Krankheiten absolut pathognomonisch. Es sollte jedoch daran erinnert werden, dass es in der Pathologie nicht so viele isolierte charakteristische Symptome gibt; oft werden sie nicht sofort zugeteilt, sondern erst in einer bestimmten Phase der Erkrankung. Daher wird die Diagnose in der Regel anhand eines Vergleichs aller Symptome gestellt.

Eine objektive Untersuchung des Patienten muss mit einer allgemeinen Untersuchung beginnen.

Fahren Sie dann mit dem Studium der inneren Organe fort.

Inspektion

Bei der Untersuchung werden das allgemeine Erscheinungsbild des Patienten und der Allgemeinzustand bestimmt - befriedigend, mittelschwer, schwer und sehr schwer.

Die Position des Patienten. Wenn der Patient im Bett liegt, sich aber selbstständig umdrehen, hinsetzen und aufstehen kann, wird diese Position als aktiv bezeichnet.

Sehr schwache oder bewusstlose Patienten liegen meist bewegungslos im Bett und können ohne fremde Hilfe ihre Position nicht verändern; Dieser Zustand wird als passive Position bezeichnet. Bei manchen Erkrankungen fühlen sich Patienten nur in einer bestimmten, erzwungenen Position mehr oder weniger erträglich. Beispielsweise ist ein Patient bei einer schweren Herzerkrankung aufgrund von Kurzatmigkeit oft gezwungen, eine sitzende Position einzunehmen, wobei die Beine aus dem Bett hängen (Orthopnoe). Bei verschwitzter Perikarditis sitzen die Patienten nach vorne gelehnt; Bei einigen Personen, die an Magengeschwüren leiden, wird der Schmerz durch die Knie-Ellbogen-Position des Körpers gelindert.

Bewusstseinszustand. Es werden verschiedene Grade von Bewusstseinsstörungen beobachtet.

Koma ist ein vollständiger Bewusstseinsverlust, der mit einer Schädigung der lebenswichtigen Zentren des Gehirns einhergeht. Im Koma kommt es zu Muskelentspannung, Empfindlichkeits- und Reflexverlust, es gibt keine Reaktionen auf Reize - Schmerz, Licht, Ton. Koma tritt bei Hirnblutungen, Diabetes mellitus, schweren Leberschäden, chronischer Nephritis und Vergiftungen auf.

Sopor - ein Zustand des Winterschlafs. Wird der Patient durch lautes Hageln oder Bremsen aus diesem Zustand geholt, kann er Fragen beantworten und fällt dann wieder in einen tiefen Schlaf.

Stupor ist ein ohrenbetäubender Zustand, wenn der Patient in der Umgebung schlecht orientiert ist, Fragen träge und verspätet beantwortet.

Neben Depressionen gibt es Bewusstseinsstörungen, die auf einer Erregung des Zentralnervensystems beruhen. Dazu gehören Delirium, Halluzinationen, die bei hoher Körpertemperatur bei Infektionskrankheiten auftreten, Lobärpneumonie, Typhus usw.

Gesichtsausdruck. Anhand des Gesichtsausdrucks kann man den inneren Zustand des Patienten beurteilen. Bei fiebrigen Patienten (Febris) beobachtet man einen besonderen Gesichtsausdruck: Rötung der Wangen, feuchter Glanz der Augen, Erregung. Bei schweren Erkrankungen der Bauchhöhle, begleitet von einer akuten Entzündung des Bauchfells, mit sehr schwerem Durchfall, verändert sich der Gesichtsausdruck des Patienten dramatisch: Die Augen sinken, die Nase wird schärfer, die Gesichtshaut wird schlaff, blass und bläulich , mit kaltem Schweiß bedeckt. Dieser Ausdruck wurde erstmals von Hippokrates beschrieben und heißt (fades Hippocratica).

Allgemeine Körperstruktur. Konstitutionelle Tynes (nach M. V. Chernorutsky). Anhand des allgemeinen Erscheinungsbildes des Patienten kann man den Aufbau des Körpers und die Entwicklung des Skeletts beurteilen. Unterscheiden Sie Menschen mit hohem, niedrigem und durchschnittlichem Wachstum. Im Durchschnitt liegt die Körpergröße von Männern zwischen 160 und 180 cm, Frauen zwischen 150 und 160 cm, eine Größe über 190 cm gilt als gigantisch, unter 140 cm für Männer und 130 cm für Frauen - Zwerg.

Entsprechend der Struktur des Körpers gibt es drei Hauptkonstitutionstypen von Menschen: Astheniker, Hyperstheniker und Normostheniker. Normosthenischer, durchschnittlicher Typ ist durch Proportionalität in der Körperstruktur gekennzeichnet. Dies sind Menschen mit mäßig entwickeltem subkutanem Fett, starken Muskeln, einer kegelförmigen Brust und einem rechten Oberbauchwinkel (der Konvergenzwinkel der Unterkanten der Rippen am Xiphoid-Prozess). Die Länge der Arme, Beine und des Halses der Normostheniker entspricht der Körpergröße. Ein charakteristisches Merkmal von Menschen des asthenischen Typs ist das Vorherrschen von Längsabmessungen gegenüber Querabmessungen. Das subkutane Fett- und Muskelsystem ist schwach entwickelt. Die Haut ist dünn, trocken und blass. Die Brust ist schmal und flach, die Rippen sind schräg gerichtet, der Oberbauchwinkel ist scharf, die Schulterblätter bleiben hinter der Brust zurück. Hals, Arme und Beine sind lang.

Bei Personen des hypersthenischen Typs hingegen werden die Querdimensionen betont. Sie zeichnen sich durch eine deutliche Entwicklung von Unterhautfett und kräftigen Muskeln aus. Die Brust ist kurz, breit, die Richtung der Rippen ist horizontal, der Oberbauchwinkel ist stumpf. Der Bauch ist voll, Hals, Arme und Beine sind kurz.

Diese Konstitutionstypen unterscheiden sich in funktionellen Merkmalen. Bei Hypersthenik ist der Stoffwechsel verlangsamt, sie neigen zur Ablagerung von Fettgewebe, zu Stoffwechselstörungen. Astheniker haben aktive Stoffwechselprozesse, sie akkumulieren nicht einmal normale Mengen an Fettgewebe. Astheniker leiden häufiger an Tuberkulose. Es gab Versuche, die psychischen Eigenschaften eines Menschen (Charakter, Temperament) und sogar eine Veranlagung zu bestimmten psychischen Erkrankungen (Schizophrenie, Epilepsie usw.) körperlich zu bestimmen. IP Pavlov war ein Gegner solcher Definitionen und zeigte überzeugend, dass das Hauptkriterium, das die physiologischen Eigenschaften des Körpers bestimmt, der Funktionszustand des Zentralnervensystems und vor allem seiner höheren Abteilung - der Großhirnrinde - ist.

Power-Zustand. Der Ernährungszustand wird durch die Entwicklung der subkutanen Fettschicht und der Muskulatur bestimmt (bei gesunden Menschen mit normaler Ernährung beträgt die Dicke der Hautfalte am Bauch etwa 1 cm).

Bei einem normalen Verhältnis von Gewicht und Größe entspricht das Gewicht in Kilogramm ungefähr der Körpergröße in Zentimetern minus 100, angepasst an den Konstitutionstyp (Hyperstheniker - plus 10%, Astheniker - minus 10%).

Der Zustand der reduzierten Ernährung oder Erschöpfung wird meistens durch eine unzureichende Zufuhr von Nahrung in den Körper (Appetitlosigkeit, Verengung der Speiseröhre, Erbrechen), eine schlechte Nahrungsaufnahme, beispielsweise bei einer Entzündung des Dünndarms, verursacht; erhöhter Energieverbrauch (erhöhte Schilddrüsenfunktion - Hyperthyreose, Fieber) oder Stoffwechselstörungen.

Haut und sichtbare Schleimhäute. Die Untersuchung von Haut und Schleimhäuten zeigt Verfärbungen, Pigmentierung, Hautausschlag, Peeling, Blutungen, Narben, Kratzer, Wundliegen usw. Blässe von Haut und Schleimhäuten können mit akutem und chronischem Blutverlust einhergehen (Magengeschwür, Uterusblutung). Blässe wird auch bei Anämie und Ohnmacht beobachtet. Vorübergehende Blässe der Haut kann bei Krämpfen der Hautgefäße bei Schüttelfrost, bei Angina pectoris, Abkühlung, Schrecken auftreten.

Abnorme Hautrötungen hängen hauptsächlich von der Ausdehnung und dem Überlaufen von Blut in den kleinen Hautgefäßen ab. Dies wird während der mentalen Erregung beobachtet. Bei manchen Menschen wird das Schamgefühl von roten Flecken auf Gesicht, Hals und Brust begleitet.

Ein Knötchen (Papel), Tuberkel (Tuberculum) ist eine leicht tastbare Ansammlung von Zellen in der Haut. Diese Formationen sind manchmal bei Rheuma zu finden: An den Gliedmaßen erscheinen leicht schmerzhafte, kirschgroße Tuberkel, die mit geröteter Haut bedeckt sind (Erythema in Dosym).

Hautblutungen treten bei Prellungen, infektiösen und toxischen Läsionen kleiner Gefäße, Beriberi, auf.

Hautfeuchtigkeit. Der Feuchtigkeitsgehalt der Haut hängt von der Schweißabscheidung ab. Übermäßige Trockenheit der Haut weist auf eine Erschöpfung des Körpers mit Wasser hin (z. B. bei starkem Durchfall, Zucker und Diabetes insipidus), Unterernährung, allgemeiner Erschöpfung, Myxödem.

Verstärktes Schwitzen und erhöhte Hautfeuchtigkeit werden bei Rheuma, Tuberkulose, Morbus Basedow, bei Einnahme von Antipyretika wie Aspirin beobachtet.

Haut Turgor. Der Hautturgor sollte als seine Spannung verstanden werden. Diese Eigenschaft der Haut wird vor allem durch Palpation bestimmt, wofür man die Haut mit zwei Fingern in eine Falte nehmen und dann loslassen sollte. Die Falte mit normalem Turgor richtet sich schnell auf. Der Hautturgor hängt vom Gehalt an intrazellulärer Flüssigkeit, Blut, Lymphe und dem Entwicklungsgrad von subkutanem Fett ab.

Von klinischer Bedeutung ist ein reduzierter Turgor, der mit einem starken Gewichtsverlust (Kachexie), einem großen Flüssigkeitsverlust (Durchfall, Stenose des Pylorus oder der Speiseröhre) einhergeht. Bei reduziertem Hautturgor richtet sich eine am Bauch oder Handrücken genommene Falte lange Zeit nicht auf.

Zustand der Haare und Nägel. Das Fehlen oder der Mangel an Haaren am Schambein und in den Achselhöhlen weist auf eine verminderte Funktion der Keimdrüsen hin. Übermäßiges Haarwachstum und ihre Lage in haarfreien Bereichen weist auf einige endokrine Störungen hin. Haarausfall und Sprödigkeit werden bei Morbus Basedow, Alopecia areata am Kopf - bei Syphilis festgestellt. Frühe Glatzenbildung kann als Familienmerkmal auftreten und hat in diesem Fall keinen diagnostischen Wert.

Zerbrechlichkeit und Delamination der Nägel werden bei Verletzung des Vitaminstoffwechsels beobachtet. Nägel mit Pilzinfektionen (Epidermophytose, Trichophytose) werden stumpf, verdicken und bröckeln.

Untersuchung des Lymph-, Muskel- und Skelettsystems. Der Grad der Vergrößerung, Konsistenz, Beweglichkeit und Zärtlichkeit der Lymphknoten wird durch Untersuchung und Palpation bestimmt. Vergrößerte Lymphknoten können regional (lokal) oder systemisch sein. Bei einem Infektionsherd entlang des Lymphabflusses entwickelt sich eine reaktive Vergrößerung der Lymphknoten. Zum Beispiel nehmen submandibuläre und zervikale Knoten mit Tonsillitis, Stomatitis zu. Bei Lymphadenose, Lymphogranulomatose, Tuberkulose wird eine mehrfache Vergrößerung der Lymphknoten beobachtet. Dichte, unebene, schmerzlose Lymphknoten, die an die Haut gelötet sind, werden mit Krebsmetastasen abgetastet. Hautrötungen im Bereich der Lymphknoten, deren Schwankungen (Schwellungen) treten bei entzündlichen Prozessen in ihnen mit ihrem eitrigen Schmelzen auf. Die Palpation solcher Knoten ist schmerzhaft.

Bei der Untersuchung der Muskeln werden der Grad ihrer Entwicklung sowie Lähmungen und Atrophien sowie Schmerzen bestimmt.

Auch entspannte Muskeln befinden sich bei einem gesunden Menschen immer in einem gewissen Spannungszustand. Dieser Zustand wird als Muskeltonus bezeichnet. Bei einer Reihe von Erkrankungen des zentralen Nervensystems (Lähmung, Neuritis, Poliomyelitis) wird eine Abnahme oder Zunahme des Muskeltonus beobachtet.

Bei der Untersuchung von Knochen und Gelenken sollte auf Symptome wie Schmerzen, Verdickungen, Usuren, Deformitäten, Schwellungen der Gelenke sowie Beweglichkeit geachtet werden.

Die Methode der objektiven Untersuchung von Organen und Systemen wird in den Abschnitten der Privatpathologie ausführlich beschrieben. Hier werden nur allgemeine Informationen bereitgestellt.

Fühlen (Palpation)

Die Palpation ist eine der wichtigsten Methoden der objektiven Untersuchung des Patienten. Durch Palpation können Sie die physikalischen Eigenschaften des untersuchten Körperbereichs, seine Temperatur, Schmerzen, Elastizität, Gewebeverdichtung, die Grenzen von Organen usw. feststellen. Sehr wertvolle Daten für die Diagnose können durch Fühlen des Herzens gewonnen werden. Gelenke, Brust und besonders bei der Untersuchung der Bauchorgane. Die Palpationsmethode ist je nach Untersuchungsgebiet unterschiedlich, daher werden Palpationsdaten für Erkrankungen verschiedener Organe in den entsprechenden Abschnitten präsentiert. Der Patient sollte mit sauberen und warmen Händen palpiert werden.

Schlagwerk (Schlagzeug)

Die Perkussion als Forschungsmethode wurde 1761 von Auenbrugger in die Medizin eingeführt und ist heute weit verbreitet. Die Perkussion kann direkt mit der Pulpa des Zeigefingers über dem zu untersuchenden Bereich durchgeführt werden, es ist jedoch besser, dies mit einem Finger auf dem Finger zu tun.

Schlagtechnik:

Das Plessimeter (Finger der linken Hand) sollte fest mit dem Körperbereich verbunden sein.
Der Hammer (Mittelfinger der rechten Hand) sollte senkrecht zum Finger des Plessimeters schlagen.
Hammerfingerschläge sollten mittelstark, ruckartig sein; Sie werden mit dem ganzen Pinsel aufgetragen, der entspannt sein sollte.

Über dem Körper werden normalerweise drei Hauptgeräusche wahrgenommen: klar, dumpf und tympanisch. Sie wiederum werden durch den Grad der Lautstärke und die Dauer charakterisiert. Diese gesunden Eigenschaften verschiedener Gewebe hängen von mehreren Faktoren ab: den elastischen Eigenschaften des Gewebes, dem Luftgehalt in den Organen und der Homogenität der Struktur des Organs.

Über der Lunge, die elastisches Gewebe und Luft enthält, wird ein klares Geräusch (laut, tief und anhaltend) wahrgenommen. Percussion-Sound über den Muskeln ist dagegen leise, hoch und kurz - dumpf (homogene Gewebestruktur und Luftmangel).

Oberhalb der Hohlorgane mit elastischen Wänden (Darm, Magen) wird normalerweise ein Paukengeräusch wahrgenommen. Abhängig von der enthaltenen Luftmenge und der Spannung der elastischen Wände des Organs kann es einen anderen Ton haben, höher oder taub sein (z. B. bei einer großen Ansammlung von Gasen im Darm ein lauter hoher Paukenschlag). erscheint).

Auskultation (Hören)

Unterscheiden Sie zwischen mittelmäßiger Auskultation, wenn sie mit einem beliebigen Gerät durchgeführt wird, und direkt, wenn der Arzt oder Sanitäter den Patienten direkt mit seinem Ohr abhört.

Auskultationstechnik:

Das schmale Ende des Stethoskops oder der Kopf des Phonendoskops sollte eng am Körper anliegen. Auch das verlängerte Ende des Stethoskops oder die Gummischläuche des Phonendoskops sind fest mit der Ohrmuschel des Untersuchers verbunden.
Wenn die Atmung durch die Nase frei ist, sollte der Patient durch die Nase atmen, wenn dies schwierig ist - durch den Mund.
Das Atmen sollte nicht sehr häufig und laut sein.

Derzeit wird die Auskultation hauptsächlich mit Hilfe von Stethoskopen oder Phonendoskopen verschiedener Geräte verwendet. Hören Sie Kehlkopf, Lunge, Aorta und andere große Gefäße, Herz und Bauch. Über diesen Orgeln sind vor allem leise Klänge zu hören – Geräusche. Normalerweise sind zwei Hauptgeräusche über der Lunge zu hören: vesikulär oder pulmonal und laryngo-tracheal oder bronchial.

Vesikuläres Geräusch ist auf der Brust an der Projektion des Lungengewebes zu hören: im Interskapularraum, über und unter den Schlüsselbeinen und unter den Schulterblättern. Dieses Geräusch oder Geräusch manifestiert sich auf dem Höhepunkt der Inspiration und ähnelt dem Geräusch beim Aussprechen des Buchstabens "f". Es tritt auf, wenn die Alveolen durch Luft erweitert werden, die von den Bronchiolen in sie eindringt.

Laryngo-tracheales oder bronchiales Geräusch ist normalerweise über der Luftröhre oder in der Nähe des Dornfortsatzes des VII. Halswirbels zu hören. In pathologischen Fällen können Bronchialgeräusche an der Stelle gehört werden, an der normalerweise vesikuläre Geräusche zu hören sind.

Beim Luftdurchgang beim Ausatmen ist im Bereich der Glottis ein laryngo-tracheales Geräusch zu hören. Dies liegt daran, dass beim Ausatmen die Glottis verengt wird. Je mehr die Glottis oder der Bronchus verengt ist, desto länger und höher ist das Geräusch. Das Geräusch der Bronchialatmung wird normalerweise mit der Aussprache des Buchstabens "x" verglichen, und beim Ausatmen ist dieses Geräusch rauer und länger als beim Einatmen.

Die Gruppe der Methoden der objektiven Psychologie ist in der Organisation der psychologischen Forschung am gefragtesten. Beobachtung und Experiment werden zu Recht als die Hauptmethoden der Gruppe anerkannt. Zu den Hilfsforschungsmethoden gehören: Testen, Umfragen, Analyse von Aktivitätsprodukten. Methoden der mathematischen Modellierung und statistischen Analyse haben auch in der Psychologie breite Anwendung gefunden.

Die Beobachtungsmethode ist eine bewusste, systematische und zielgerichtete Wahrnehmung des äußeren Verhaltens einer Person mit dem Ziel ihrer anschließenden Analyse und Erklärung.

Beobachtung ist eine unabhängige Methode, aber meistens wird sie in Kombination mit einer anderen verwendet. Beispielsweise kann eine Beobachtung eine Ergänzung zu einem Experiment sein. Die Essenz der Beobachtung besteht darin, all die kleinen Dinge zu bemerken, die Durchführung bestimmter Aktivitäten, die Entwicklung der Situation zu verfolgen, Fakten zu systematisieren und zu gruppieren.

Je nach Stellung des Forschenden zum Untersuchungsgegenstand wird zwischen eingeschlossener und nicht eingeschlossener Beobachtung unterschieden.

Mitgliederbeobachtung ist die Wahrnehmung eines Phänomens von innen, wenn der Forscher für die Dauer der Beobachtung Mitglied der Organisation wird. Nicht eingeschlossene Aufsicht - Aufsicht von außen.

Es gibt auch Suche und standardisierte Beobachtung. Bei der explorativen Beobachtung geht es darum, die Beobachtungszeichen zu erkennen, hervorzuheben, eindeutig zu beschreiben. Nachdem die Merkmale identifiziert wurden, werden sie analysiert. Bei einer standardisierten Beobachtung ist eine Reihe von Merkmalen bereits in der Anweisung angegeben.

Sie beobachten zum Beispiel Schulangst. Was sind seine offensichtlichen Anzeichen? Eines der auffälligsten Anzeichen ist gewöhnliches Zittern. In einem Zustand ängstlicher Erregung zittern nicht nur die Hände, sondern auch die Muskeln der Stimmbänder, was der Stimme eine charakteristische ungleichmäßige Intonation verleiht. Ein weiteres Zeichen von Angst ist Rötung oder Erblassen des Gesichts (die sogenannte vaskuläre oder vasomotorische Reaktion). Eine Person, die sich Sorgen macht, stottert oft beim Sprechen: ein syntaktischer und intonatorischer Fehler beim Aussprechen eines Satzes oder einer Reservierung.

Lassen Sie uns das Gewicht jedes Merkmals bezeichnen. Vereinbaren wir also, dass wir 3 Punkte für ausgeprägtes Zittern, 2 Punkte für ausgeprägte Vasomotorik (vzm) und 1 Punkt für ein einzelnes Sprachstottern (zpk) vergeben. Dann sieht ein Fragment eines typischen Beobachtungsprotokolls so aus:

So erhielt Petrov in diesem Beobachtungszeitraum 7 Punkte auf der Skala "Prüfungsangst" und Sidorov - 6 Punkte. 46

Ausgehend von der falschen Vorstellung, dass Beobachten die einfachste Methode ist, greifen Beobachter in der Praxis oft auf spontane und unorganisierte Beobachtungen zurück, nach dem Motto „Wir müssen genau hinschauen, vielleicht sehen wir etwas“. Eine solche desorganisierte Beobachtung ist unwissenschaftlich. Mit der richtigen, wissenschaftlichen Herangehensweise an die Beobachtung zeichnet sie sich durch eine Reihe von Merkmalen aus, die sie effektiv machen:

1. Das Vorhandensein eines Ziels und eines Beobachtungsobjekts. Wir müssen uns die Frage beantworten, was wir beobachten und zu welchem Zweck.
2. Das Vorhandensein eines prozeduralen Beobachtungsschemas, das für alle Beobachtungsobjekte gleich ist. Es ist ratsam, eine Sitzung einzuplanen, um nicht mehr als sieben Objekte gleichzeitig zu beobachten.
3. Das Vorhandensein von Beobachtungszeichen.

Einer der Hauptmängel der Beobachtung ist die Subjektivität der Wahrnehmung desjenigen, der die Beobachtung organisiert. Wie vermeide ich Subjektivität in der Beobachtung? Dazu wird die Beobachtung in der Regel von mindestens zwei unabhängigen Beobachtern durchgeführt. Dabei beobachten entweder alle Beobachter gleichzeitig "live" oder sehen sich Videoaufzeichnungen an. Fehler aufgrund von Aufmerksamkeitsschwankungen, Fehlinterpretationen von Anweisungen jeglicher Art, die von einem Experten gemacht werden, werden in Übereinstimmung mit den Ergebnissen anderer Experten korrigiert.

Experiment (aus dem Lateinischen - Test, Erfahrung) - eine Erkenntnismethode, mit deren Hilfe Phänomene der Realität unter kontrollierten und kontrollierten Bedingungen untersucht werden.

Die moderne Wissenschaft verwendet verschiedene Arten von Experimenten. Unter der großen Anzahl von Experimenten verschiedener Art können zwei der bekanntesten und am weitesten verbreiteten unterschieden werden: natürliche (Feld-) und Laborexperimente.

Die Idee, ein natürliches Experiment durchzuführen, gehört dem einheimischen Psychologen A.F. Lasursky. Ein natürliches Experiment wird unter den natürlichen Bedingungen des menschlichen Lebens durchgeführt. Menschen, die an einem natürlichen Experiment teilnehmen, sind sich nicht bewusst, dass sie als Versuchspersonen agieren.

Ein Laborexperiment wird in der Regel unter speziell geschaffenen und kontrollierten Bedingungen unter Verwendung spezieller Geräte und Geräte durchgeführt. Eine Besonderheit von Laborexperimenten ist die strikte Einhaltung der Forschungsbedingungen und die Genauigkeit der erhaltenen Daten. Die wissenschaftliche Objektivität und praktische Bedeutung der in einem Laborexperiment gewonnenen Daten wird durch die Künstlichkeit der geschaffenen Bedingungen reduziert. Daher besteht ein Problem bei der Übertragung der im Labor gewonnenen Daten auf die realen Bedingungen des menschlichen Lebens. Mit anderen Worten: Bildet die experimentelle Situation das reale Leben einer Person ab? Diese Frage bleibt immer offen.

Planung und Organisation des Experiments.

Die Planung und Organisation des Versuchs haben einen entscheidenden Einfluss auf die Qualität der erzielten Ergebnisse. Ein experimentelles Design ist eine Blaupause, die dem Forscher vorschlägt, bestimmte Verfahren durchzuführen und andere abzulehnen.

Bei der Planung und Durchführung eines Experiments werden zwei oder mehr Faktoren oder Variablen verglichen. Die vom Forscher veränderte und kontrollierte Bedingung (Faktor) wird als unabhängige Variable bezeichnet. Der Zustand, dessen Änderung im Zusammenhang mit Änderungen der unabhängigen Variablen untersucht (beobachtet) wird, wird als abhängige Variable bezeichnet.

Für den normalen Verlauf des Experiments, seine Reinheit und die Richtigkeit der Ergebnisse ist es wichtig, unabhängige und abhängige Variablen zu identifizieren und den Einfluss anderer Faktoren auszuschließen. Die meisten psychologischen Experimente können nicht unter „sterilen“ Laborbedingungen durchgeführt werden, sodass das Vorhandensein unkontrollierter Zufallsfaktoren bei ihnen nicht ausgeschlossen werden kann. Zu berücksichtigen sind auch die Verzerrungen, die während des Experiments durch den Einfluss des Experimentators selbst entstehen können.

Wenn der Versuchsplan erfolgreich abgeschlossen und entsprechende Messungen durchgeführt wurden, fährt der Forscher mit der Verarbeitung der erhaltenen Daten fort. Dies beinhaltet die Präsentation der Ergebnisse in Form von Tabellen, Grafiken, Diagrammen, Zeichnungen, die es ermöglichen, die gesammelten Daten zu interpretieren, zu analysieren und bestimmte Abhängigkeiten zu identifizieren, Schlussfolgerungen zu ziehen und Empfehlungen zu entwickeln.

Ein wissenschaftliches Experiment umfasst also die folgenden acht Phasen:

1. Zielsetzung und Problemdefinition.
2. Analyse der verfügbaren Informationen, Bedingungen, theoretischen Modelle und angewandten Methoden, die das ausgewählte Problem lösen können.

H. Formulierung einer Hypothese.

4. Planung und Organisation des Experiments.
5. Analyse und Verallgemeinerung der erhaltenen Ergebnisse.
6. Überprüfung der Ausgangshypothese anhand der erzielten Ergebnisse und endgültige Formulierung neuer Tatsachen oder Zusammenhänge.
7. Erläuterung des Problems und Prognose seiner weiteren Entwicklung.
8. Erstellung eines Forschungsberichts.

Unterschätzen Sie keine der oben genannten Phasen, von der Problemdefinition bis zum Verfassen des Berichts.

Die Besonderheit dieser Methode besteht darin, dass die Informationsquelle eine verbale Nachricht ist, das Urteil des Befragten. Es gibt verschiedene Arten von Umfragen:

1) Befragung - eine Reihe von Fragen oder Punkten, die nach Inhalt und Form geordnet sind;
2) Interview - mündliches Gespräch, persönliche Befragung;
3) Gespräch - ein Meinungsaustausch, ein Gespräch zwischen einem Psychologen und einem Befragten.

Die Qualität einer Umfrage hängt maßgeblich davon ab, inwieweit die Befragten in der Lage und bereit sind, die gestellten Fragen ernsthaft zu beantworten. Es gibt häufig Fälle, in denen Menschen sich weigern oder ihre Einschätzung bestimmter Ereignisse absichtlich verzerren und es schwierig finden, Fragen zu den Motiven ihres Verhaltens zu beantworten.

Es ist sehr wichtig, wie die Fragen formuliert sind. Bei der Erstellung eines Fragebogens sollte von folgenden Regeln zur Frageformulierung ausgegangen werden:

1. die Fragestellung muss den Zielen und Zielsetzungen der Studie entsprechen;
2. jede Frage sollte logisch getrennt sein;

3. Die Formulierung der Frage sollte allen Befragten klar sein, daher sollten hochspezialisierte Begriffe vermieden werden. Die Fragen sollten dem Entwicklungsstand der Befragten entsprechen, einschließlich des Niveaus der am wenigsten vorbereiteten;

4. Sie sollten nicht zu lange Fragen stellen;
5. Es ist darauf zu achten, dass die Fragen die Befragten zur aktiven Teilnahme an der Umfrage anregen und ihr Interesse an dem untersuchten Problem steigern;
6. Die Frage sollte keine Antwort vorschlagen. Es sollte neutral formuliert sein;
7. Mögliche positive und negative Antworten müssen ausgeglichen sein. Andernfalls können Sie den Befragten mit der Richtung der Antworten inspirieren.

Für eine kompaktere Anordnung der Fragen im Fragebogen werden diese oft tabellarisch dargestellt, wobei die Arbeit mit Tabellen manchen Menschen Schwierigkeiten bereitet.

Betrachtet man die Befragungsmethode als Ganzes, so lässt sich festhalten, dass es sich um ein Mittel der ersten Orientierung, der Vorerkundung handelt. Die während der Umfrage gewonnenen Daten umreißen die Richtungen für die weitere Untersuchung der Persönlichkeit.

Interview und Gespräch ist eine "psychologischere" Form der Befragung als ein Fragebogen, da hier eine Interaktion von Menschen stattfindet. Die wichtigste Voraussetzung für das Gelingen des Gesprächs ist die Kontaktaufnahme zwischen Forscher und Befragtem, um eine vertrauensvolle Kommunikationsatmosphäre zu schaffen. Der Forscher muss den Interviewten arrangieren, ihn zur Offenheit aufrufen.

Testen ist eine Methode, die standardisierte Fragen und Aufgaben verwendet, die eine bestimmte Werteskala haben.

Lange Zeit wurden Tests in unserem Land kritisch behandelt. Nach der Entscheidung des Zentralkomitees der Allunionskommunistischen Partei der Bolschewiki "Über pedologische Perversionen im System des Volkskommissariats für Bildung" (1936) wurden Tests in der UdSSR verboten. Die Tests wurden wegen ihrer schwachen theoretischen Gültigkeit kritisiert, weil sie die individuellen Eigenschaften einer Person ignorierten und so weiter. Inzwischen ist anerkannt, dass einzelne Prüfverfahren zu kritisieren sind, nicht aber das Prüfverfahren als solches.

Die Entwicklung eines wissenschaftlich fundierten Tests ist eine mühselige und langwierige Angelegenheit. Der Einsatz von Tests in der praktischen Arbeit erfordert eine spezielle Ausbildung. Die unprofessionelle Verwendung von Tests kann für den Einzelnen aufgrund einer falschen Interpretation seiner Daten schädlich sein.

Die Methode zur Analyse der Ergebnisse von Aktivitäten oder die projektive Methode

Sie basiert auf der symbolischen Übertragung der Inhalte der Innenwelt auf die Außenwelt.

In Zeichnungen, in der Handschrift, beim Plastilin-Basteln, beim Spielen mit Spielzeug, bei der Auswahl von Kleidung, Einrichtungsgegenständen usw. ein Mensch verliert sozusagen die Eindrücke, die er im Leben erhält. Diese Aktivität ist besonders für Kinder im Vorschulalter notwendig. Wenn einige starke Eindrücke nicht gespielt, nicht gezeichnet, d.h. nicht reagiert, sondern unterdrückt, ins Unterbewusstsein gedrängt, können sie zu einem unerklärlichen System von Ängsten und Ängsten werden, zu einer Quelle innerer Konflikte.

Die Anwendung projektiver Methoden erfordert eine ernsthafte psychologische Vorbereitung. Um anhand der Analyse von Zeichnungen, Handschriftmerkmalen vernünftige Rückschlüsse auf den emotionalen Zustand einer Person und ihre persönlichen Merkmale zu ziehen, ist eine hohe Professionalität eines Spezialisten erforderlich.

Methoden der mathematischen Statistik.

Mathematische Methoden in der Psychologie werden eingesetzt, um die Zuverlässigkeit, Objektivität und Genauigkeit der gewonnenen Erkenntnisse zu erhöhen. Diese Methoden werden hauptsächlich in der Phase der Aufstellung einer Hypothese und ihrer Begründung sowie bei der Verarbeitung der in der Studie gewonnenen Daten verwendet.

Mathematische Methoden werden in der Psychologie nicht als eigenständige verwendet, sondern in einem bestimmten Stadium des Experiments als Hilfsmethoden einbezogen. Diese Methoden werden notwendig, wenn ein Forscher in einem Experiment gleichzeitig mit mehreren Variablen arbeitet, mit einer Reihe von Hypothesen, die die Einbeziehung einer großen Anzahl empirischer Daten in die Studie beinhalten.

Eine Reihe von formalen Merkmalen hat quantitative Gewissheit. Die meisten psychologischen Phänomene, Prozesse und Eigenschaften haben jedoch keine solche quantitative Gewissheit. Oft ist es für den Forscher wichtig, nicht nur ihre Anwesenheit oder Abwesenheit zu bestimmen, sondern auch die Intensität der Manifestation. Dazu ordnet der Forscher quantitativen Indikatoren gezielt qualitative Merkmale zu. Dieses Verfahren wird Klassifikation oder Messung genannt.

Das Messinstrument ist eine Skala, die die Daten ordnen soll. Mit Hilfe vorgefertigter Skalen kann alles, selbst die komplexesten psychologischen Phänomene, gemessen werden.

Psychologen verwenden traditionell solche Methoden der mathematischen Analyse wie einfache und kombinatorische Gruppierungen, Berechnung von Durchschnittswerten, Regression, Korrelation, Streuung, Faktor- und Clusteranalyse. Wir können mit Sicherheit sagen, dass die moderne Psychologie auf die in Mathematik und Statistik entwickelten Methoden nicht verzichten kann.

Die moderne Psychologie verwendet also ein breites Arsenal an Methoden. Bei der Auswahl einer bestimmten Methode ist es wichtig, die Priorität des zu untersuchenden Themas zu bestimmen. Methoden an sich sind weder gut noch schlecht, aber sie können bei der Beantwortung der gestellten Fragen mehr oder weniger hilfreich sein. Die verwendete Methode oder Kombination von Methoden muss so gewählt werden, dass die Gültigkeit der Hypothese, Theorie für eine bestimmte Situation überprüft wird. Der Forscher muss genaue Informationen über die untersuchten Variablen und Fakten, ihre Gruppierung haben, eine Forschungsmethode auswählen und beherrschen, mögliche Fehler untersuchen, die sich aus objektiven und subjektiven Gründen ergeben.

Tabelle 1.