Елена Молибога
Бележки за уроци по математика

« Занимателна математика»

Интегриране на области: Общуване, социализация.

Задачи:

Образователни

Научете децата на умения за събиране и изваждане в рамките на 10.

Развийте умения за ориентиране върху лист хартия. Подобряване на знанията за геометричните фигури, за състава на число от две по-малки в рамките на 10.

Развитие:

Подобрете способността за анализ на обекти и изолиране на допълнителния от представената серия характерна особеност; развиват се умствени операции, внимание, способност за ориентиране в пространството, фина моторика, внимание, памет, творческо въображение, умения за самочувствие.

Образователни:

възпитавам познавателен интересдо математика.

Материали:

Дозиране материал, карти със задачи, геоконти, пликове с геометрични фигури, "Пчелната пита на Воскобович", "Квадратите на Воскобович"

Прогрес на урока

Момчета, днес ще отидем на екскурзия до страната « Математика» . но, за да изберем транспорт за пътуването трябва да решим гатанка:

Опашка на чудна птица

Пристигна в ято от звезди (ракета)

Предлагам да нарисувате ракета с точки, свързващи числа от 1 до 9.

А сега, за да тръгнем на път, отброяваме от 10.

Стартирайте и ще летим в космоса, какво ще видим там? (звезди)

Момчета, знаете какви са звездите в небесното пространство, нека построим звезда на Геоконт.

Следващата ни станция е градът „Неразрешени примери“: ето писмо за вас с криптирани думи.

Ще можем да ги дешифрираме само ако решим правилно примерите. След като получите отговора, трябва да намерите буквата, съответстваща на отговора, и да я запишете. След като решихме всички примери, ще прочетем думите. КЪЩА; СЕМЕЙСТВО

I D M E M O S

4-3=1 5-3=2 6-3=3 5-1=4 3+2=5 3+3=6 5+2=7 4+4=8

Физкултурна минута: "живи числа"

Децата получават забавни числа от 1 до 10 по команда "застанете в редица"влезте в ред.

Следваща станция "Весели мъже"(пчелна пита "Воскобович")

Имате пликове с различни фигури на вашите маси, трябва да направите смешни човечета от тях.

Задачата се изпълнява.

Следваща станция: "Числоград"

Задачата се нарича „Къщата беше пълна с наематели“. Веселите човечета така се забавляваха, че объркаха кой къде живее. Нека да подредим нещата и за това трябва да запомним състава на числата, написани на покривите на къщите на весели мъже. Започнете.

Е, настанихме малките хора, време е да се прибираме. Да дадем пликове за спомен, те ще ни пратят писма.

Предлагам да направите пликове от квадрати "Воскобович". Даваме пликове, броим до 10 и се прибираме.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

общоразвиваща детска градина с приоритетно изпълнение на дейности

върху художествено-естетическото развитие на децата "Чебурашка"

Село Алябиевски

Директно образователни дейности

Познание (famp)

в подготвителна училищна група.

Тема: „Математиката в космическите полети“

Възпитател: Н. А. Подолюк

2013 г

Тема: „С математика – в космически полет.“

Програмно съдържание:

Идентифициране и изясняване: умение за съставяне на аритметични задачи в 1 операция за събиране и изваждане с помощта на числа и аритметични знаци (+, -, =), умение за подчертаване на условие, въпрос, отговор в задача, съставяне на силует на фигура от геометрични фигури, броене в рамките на 10 и по-нататък (количествено в рамките на 20), назоваване на числа в прав и обратен ред, знания на децата за геометричните фигури, последователността на дните от седмицата, сезоните, месеците от годината, способността да се ориентирате в лист хартия в квадрат, за състава на числото 5 от две по-малки.

Развийте вниманието, мисленето, фините двигателни умения.

• Развийте способността за самостоятелна работа.
• Култивирайте желание да помагате.

Предварителна работа с деца:отгатване на гатанки, решаване на логически задачи, решаване на прости аритметични задачи.

материал: Демо материал:

Крал граф (картина); телеграма; два листа с цифри до 20 до точките (ракета); диаграма на човек („Танграм“); „камъни” с числа; карти с цифри и математически знаци (+, -, =, ?) за фланелография; къща за играта „Руски съседи“, мултимедийно оборудване.

Раздаване:

Карти с числа от 1 до 10; игра "Танграм"; къщи No5; набор от числа; знаци +, -, =; моливи.

Нека започнем нашия урок със стихотворение.

Помнете всичко без точно броене

Всяка работа няма да помръдне,

Без сметка няма да има светлина на улицата,

Без броене ракета не може да се издигне,

И момчетата няма да могат да играят на криеница.

Хващайте се бързо за работа момчета

УЧИТЕЛ: (Децата сядат на масите)

деца! Днес получихме телеграма. Тя е изпратена от крал граф от планетата „Математика“. Там се случи някаква беда и крал граф ни моли да му помогнем.

Съгласни ли сте да тръгнете на път и да помогнете на Краля на броенето? (Да).

Да стигнеш до Planet Mathematics не е лесно. Трябва да преодолеем много препятствия, да отговорим на много въпроси, да решим трудни проблеми. И ще разберете как ще стигнем до планетата, ако изпълните първата задача. Готови ли сте за това? (Да!)

Задача 1.

(На масата има лист с точки и цифри до 20 около тях. На фланелографията има голямо копие на задачата).

Игра: „Свържете числата във възходящ ред.“

Свържете точките в ред от 1 до 20 и ще разберете вида на транспорта.

(На различни маси ракетите са малко по-различни една от друга.)

На дъската двама представители от различни маси ще изпълняват една и съща задача.

(След като изпълните задачата, сравнете резултата с примера на дъската, като преброите до 20).

Педагог : Точно така, това е ракета! На ракетата трябва да поддържате тишина и ред.

Педагог : Вече сме готови за пътуване. За да полети ракетата, трябва да броим от 1 до 10 (децата броят едно по едно)

(децата броят, пързалката се включва, ракети в началото и изображение на звездното небе)

Звучи космическа музика.

Педагог : - Ние летим с вас на най-бързия вид транспорт - ракета. Момчета, ето ни истински отбор, а аз съм вашият капитан.

Задача No2.

Междувременно ти и аз летим - малък"Психическа тренировка"

- Колко дни има една седмица? (7)

Назовете всички дни от седмицата? (понеделник, вторник, сряда, четвъртък, петък, събота, неделя)

Как се казва 8-ми ден от седмицата? (той не е там)

Кой ден от седмицата беше вчера? (сряда)

Кой ден от седмицата ще бъде утре? (петък)

Кой ден от седмицата е между петък и неделя? (събота)

Кое време на годината е сега? (пролет)

Колко месеца има всеки сезон? (по 3 месеца)

Какви са пролетните месеци (лято, есен, зима)?

Колко месеца има една година? (12)

Избройте частите от деня? Коя част от деня е сега?

Така пристигнахме на планетата. Кой ни среща?

Задача No3.

(На дъската има диаграма на човек за играта „Танграм“).

Колко интересни извънземни хора. Да им направим портрети. Поставете същото човече от геометрични фигури на масата. Но първо погледнете внимателно диаграмата.

От какви геометрични фигури се състои торсът? Глава? Крака? ръце?

(Децата сглобяват фигура на масата си. Децата, които бързо са изпълнили задачата, могат да бъдат помолени да помогнат на други деца).

Всички изпълниха задачата. Портретите станаха страхотни.

Този непознат ни отвежда при краля на броенето.

Задача No4.

(На фланелографията има „камъни“ с изобразени числа от 1 до 10).

Ще можем да разглобим запушването от камъни, ако изпълните задачата правилно. Покажете числото, което ще съответства на този камък.

• Отстранете камъка с числото след числото 3;(4)
• Отстранете камъка с числото между 7 и 9;(8)
• Отстранете камъка с число, което е с 1 по-голямо от 8;(9)
• Отстранете камъка с число, което е с 1 по-малко от 6; (5)
• Отстранете камъка с число, което е с 1 по-голямо от 2;(3)
• Отстранете камъка с число, което е с 1 по-малко от 8; ( 7)
• Извадете камъка с числото, което е между числата 5 и 7;(6)
• Отстранете камъка с число, което е с 1 по-голямо от 9;(10)
• Отстранете камъка с числото, което е между числата 1 и 3.(2)
• Кое число ще използвате, за да премахнете последния камък? (1)

(Децата идват и премахват желания „камък“).

Пътят е чист, но какъв е знакът, който ни пречи? (Въпросителен знак).

Педагог: King Count се появява (на фланела).

Браво момчета! Аз те поканих в страната на математиката. И виждам, че успя да направиш много по пътя си към мен. Сега си почини малко.

Урок по физическо възпитание: „Прави като мен“.

Задача No5.

Момчета, какъв знак срещнахме по пътя си?Правилно (въпросителен знак).

Този знак означава, че е време за решаване на проблеми.

От какви части се състои задачата? (условие, въпрос, решение, отговор)

Как можете да създавате задачи? (с помощта на модел)

1. В аквариума плуваха 5 риби. Още трима бяха допуснати да се присъединят към тях. Колко риби има в аквариума?

Решение: 5+3=8 (модел)

2. Таня имаше 6 сладки. Тя даде две на Саша. Колко бонбона са останали на Таня?

Решение: 6-2= 4 (модел)

Задача № 6. игра „Разтворете съседите.

Брой крал: - В моето кралство беше построена нова къща № 5

(Поставете къщата на дъската).

Но броят на жителите се караха. Те не могат да се споразумеят кой да живее в тази къща и къде?

Появи се нова къща

Числата се настаниха в него,

Кои са моите съседи?

Помогнете ми, приятели!

На дъската има демонстрационна къща, децата имат собствена къща).

Поставете съседи на всеки етаж на къщата.

(Децата, които изпълняват задачата бързо, могат да помогнат на другите).

крал граф.

Благодаря момчета! Успяхме да настаним правилно съседите.

Задача No7.

Сега е време да се върнем в детската градина. Но за да летим обратно, трябва да намерим други бутони. Сега вземете в ръцете си лист хартия и молив.

Математическа диктовка.

Начертайте квадрат в горния ляв ъгъл.

В долния десен ъгъл има овал.

В долния ляв ъгъл има правоъгълник.

В горния десен ъгъл има кръг.

А в средата има триъгълник.

Да започнем отначало. Отброяваме: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0.

Започнете! Да полетим! .

(Звучи космическа музика).

Отражение:

Ето ни в детската градина.

Хареса ли ви пътуването?

Какво ти се стори най-трудно?

Знаете ли коя е най-добрата оценка в училище? (5).

Предлагам ви да оцените себе си. Имате числата 5 и 4, помислете как сте се справили днес, дали сте изпълнили всички задачи и си дайте оценка.

Раздели: Работа с деца в предучилищна възраст

Програмно съдържание:

• Обобщаване на знанията, уменията и способностите: определяне на времето по часовник, решаване на изрази за събиране и изваждане в рамките на 10, решаване на задача за намиране на сбор;
• Затвърдяване на знанията за количествено и порядъчно броене, броене назад;
• Фокусирайте се върху лист хартия;
• Затвърдете концепцията математически знаци “+”, “-”;
• Формирайте представа за верни и неверни преценки.
• Продължете да учите децата да отговарят на въпроси с пълни изречения;
• Развийте вниманието, паметта, мисленето;
• Развийте фината моторика, зрително-пространственото възприятие и координацията око-ръка.
• Развийте умения за самостоятелна работа.
• Да повиши интереса на децата към знанията за космоса и планетите.

Активиране на речника:слънчева система, планети: Меркурий, Марс, Венера, Земя, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

Предварителна работа:разговор с деца за празника „Ден на космонавтиката“, рисуване „Извънземни от космоса“, приложение „Нашият космодрум“.

Материали за урока: демонстрационен модел на слънчевата система (цветни балони с имената на планетите върху черен плат), картинки - Смешарики, пликове със задачи, глобус.

Раздаване: карти за деца „Колко е часът“, карти „Парашутисти“, карти „Свържете точките“

Прогрес на урока

I. Организационен момент.

- Момчета, днес ще отидем на космическо пътуване. Нашите приятели са в беда. Смешарики искаха да отидат в космоса като Белка и Стрелка, те се озоваха на различни планети и не можаха да намерят пътя към дома - към планетата Земя. Да им помогнем ли?

II. Основна част.

1. D/i „Свържете точките“

Цел: повторение на броенето напред и назад.

– Първо трябва да изберем транспорт, на който да летим в космоса. Свържете точките по ред, като започнете с номер 1, и ще получите модел на самолет.

– Какво направи?

Чакат ни бързи ракети
За полет до планети.
Каквото искаме
Да летим към този!
Но има една тайна в играта:
Няма място за закъснели!

Да изстреляме ракетата!
Свързване на контакти,
Стартирайте двигателите.
Започваме обратното броене: 10, 9,8,7,…2,1. Започнете.

2. Работа с карти „Колко е часът”.

Цел: да можете да кажете времето на часовник, да свържете показанията на часовника с числата.

И така, момчета, отиваме на планетата Меркурий. Първата най-близка до Слънцето планета е Меркурий. Много е горещо на тази планета, защо мислите? Меркурий бърза зад Слънцето, сякаш се страхува да падне зад него. За една земна година тази планета успява да обиколи Слънцето 4 пъти. Древните гърци са казали: „Който трябва да бърза за някъде, нека се учи от Меркурий.

Меркурий е най-близката до Слънцето планета.
Жегата е непоносима! Изпържете го на котлет!
Едната страна е обърната към Слънцето,
За сметка на това цари страшен студ и мъртвешки мир.

– За да изпълнят всички научни космически мисии, астронавтите трябва да могат да определят времето с помощта на часовник. Трябва да изпълним задачата и да помогнем на Нюша да стигне до планетата Земя.

3. Д/и “Въздушен мост”

цел:формират понятието математически знаци „+“ и „-“

– Втората планета от Слънцето е Венера. Ще отидем на тази планета и ще спасим Таралежа.

Газът е отровен в атмосферата на Венера.
Невъзможно е да се диша!
Горещина без мярка!
Слънцето не се вижда през облаците.
Животът е невъзможен!
Но може би засега?

– Планетата Венера се намира до планетата Земя. Нека да построим въздушен мост и да помогнем на Смешарик да се премести на нашата планета.

4. Проблеми с шегата.

Цел: развитие на логиката и вниманието.

– Отиваме на планетата Марс. Баръш моли за нашата помощ. Марс е четвъртата планета от Слънчевата система. Той е наполовина по-малък от Земята. Погледнете тази планета, тя се отличава от другите планети с червеникавото си сияние, поради което често се нарича червената планета. Марс получи името си в чест на бога на войната.

Марс е мистериозна планета.
Тя е малко по-голяма от Луната.
Заради кървавочервения цвят.
Планетата е кръстена на бога на войната.

Проблемите са шега.

• Баба Даша има внучка Маша, котка Флъф и куче Дружок. Колко внуци има баба?
• Сетих се за едно число, ако добавите 3 към него, ще получите 6. Кое число съм измислил?
• На едно дърво седят 4 птици: 2 врабчета, останалите са врани. Колко гарвани?

5.

– Затегнете коланите, отиваме на планетата Юпитер. На тази планета трябва да помогнем на Копатич.

Юпитер е царят на планетите!
Много е тежък.
И се носи бавно.
И стъпи на крака си
Просто е невъзможно
Все пак планетата е течна,
И можете да се удавите в него!

D/s „звезди“

Цел: да се формират у децата концепцията за множество и подмножество.

На пода са разположени два обръча, така че да се образуват три пресечни зони.

„Всички червени звезди искаха да живеят в червения облак, а всички кръгли искаха да живеят в синия облак.“ Какви звезди ще се установят в зоната, където се пресичат два облака? (цвят – червен, форма – кръгла).

– Кои звезди се намират извън двата облака? (Звезди: сини, жълти, триъгълни, квадратни, но не червени или кръгли)

– Пребройте колко звезди има в червения облак?

– Пребройте колко звезди има в зоната на пресичане?

– Кой облак има повече звезди и с колко?

6. Работа с карти “Парашутисти”.

Цел: решаване на примери в рамките на десет. Развийте способността за навигация на числова линия.

– Уважаеми астронавти, моля всички да заемат местата си, отиваме на планетата Сатурн. Спешно съобщение: „Елкът чака момчетата. Надява се те да му помогнат да се срещне с приятели.

Всяка планета има нещо свое,
Това, което я отличава най-ясно.
Със сигурност ще познаете Сатурн по зрението -
Голям пръстен го заобикаля.
Тя не е непрекъсната, а е съставена от различни ивици.
Ето как учените решават въпроса:
Имало едно време водата там замръзнала,
И пръстените на Сатурн от сняг и лед.

Уран, Нептун, Плутон -
Тук има студени светове.
Няма светлина и топлина.
Вечна зима и нощ...
Исках да си тръгна веднага.
Скован от лед Уран, Нептун,
И на Плутон има бияч!

7. Урок по физическо възпитание „Космонавт“

– Уран се намира зад Сатурн. Кажете ми, момчета, колко планети са тези? Това е единствената планета, която се върти на една страна. Следователно първо едната му страна, а след това другата, е обърната към Слънцето. Всяко полукълбо е осветено от Слънцето в продължение на 40 години, след което там царува нощ в продължение на 40 години.

Уран е кушетка и го мързи да стане.
Планетата не може да се издигне:
Там четиридесетата годишнина продължава един ден
И четиридесетата годишнина е нощ.

– И така продължаваме пътуването си из Слънчевата система. Следващата спирка е планетата Уран. Крош чака нашата помощ.

8. Работа с геометричен материал.

Цел: да се подобри способността за навигация на лист хартия, да се знае геометрични формии цветове.

– Нептун е осмата планета от Слънцето. Изглежда синьо, защото е заобиколено от газ метан.

Планетата Нептун от Земята е далеч,
Не е лесно да го видите през телескоп.
Осмата планета от Слънцето,
Тук вечно цари ледена зима.

– Кар Карич очаква нашата помощ. За да се върне на Земята, е необходимо да изпълните задача, която изисква специално внимание от ваша страна.

– Поставете форма в горния десен ъгъл на листа жълто, който няма ъгли.

– Вземете нечервен квадрат и го поставете в долния ляв ъгъл на листа.

– Поставете произволна форма в горния ляв ъгъл, но не кръг.

– В долния десен ъгъл поставете синя фигура с три ъгъла.

– В средата на листа подредете фигурите така: червен кръг между жълт и зелен триъгълник.

9. D/i „Вярно и невярно твърдение“

– Ти и аз отиваме на планетата Плутон. Плутон е най-отдалечената от Слънцето планета. Това е най-студената и много малка планета.

Далечен Плутон се втурва през космоса,
Едва огрявано от слънчевите лъчи.
И за да не скучае сам,
С него лети сателит под името Харон.

– Совуня ни чака на тази планета. Трябва да идентифицирате твърдение, което е невярно или вярно, и да дадете обяснение.

– Нашата детска градина се казва „Слънце“, а групата се казва „Медринка“ (фалшиво)

– Имаме момичета и момчета в нашата група (вярно)

– Всички хора живеят в град Заинск (невярно)

– Нашата Република Татарстан е част от Русия (вярно)

– Тази година всички деца детска градинаотивам на училище (невярно)

III. Обобщение на урока.

– Какви задачи ви харесаха?

– Какви задачи ви създаваха трудности?

Самочувствие.

- Момчета, опитайте се да оцените работата си. Ако сте в добро настроение, интересувате се от урока, всичко се получи за вас, тогава вдигнете „слънцето си“. Ако сте имали затруднения при изпълнението на задачи или сте се чувствали неудобно в час, вдигнете облака.

– Smeshariki ви благодари за помощта, която им предоставихте. В знак на благодарност за добрата работа ви дават награди за оцветяване.

Литература:

• Peterson L.G., Kholina N.P. „Една стъпка, две стъпки“ Практически курсматематика за деца в предучилищна възраст. М.: “Ювента”; 2009 г
• Peterson L.G., Kholina N.P. „Една стъпка, две стъпки” Математика за деца 5-6 години. М.: “Ювента”; 2009 г