Всеки родител иска детето му да има добри резултати в училище, да придобива нови знания и да има положително разположение на учителите и директора на училището. Но наистина ли добрите оценки имат значение за едно дете? Необходимо ли е учителите да дават детето за пример на другите ученици? Дали стремежът да получите златен медал в училище наистина ще помогне в живота?

Проучването отнема много време

Разбира се, хубаво е, че ученикът получава A в училище, но постоянното тъпчене на материала, писането на домашни и допълнителните часове с учители отнемат много време. Детето буквално няма как да знае Истински животизползвайте теоретичните си знания на практика. А има ли желание? Всички ресурси отиват за това, което учителите биха искали и от което биха получили похвала.

В този случай детето лъжливо възприема реалността, получава „уважение“, без всъщност да носи реални ползи на хората или на себе си. В живота е много по-належащо да се върти, да се намери изход безнадеждни ситуации, а в случай на неуспехи не падайте духом и продължете да работите продуктивно!

Добрите оценки не винаги са успех в живота

Ето защо много често студенти, бягащи от училище и хулигани успяват в живота! Безотговорното отношение към ученето развива у децата таланта да изстискват максимума от себе си, да намират необходимата информация бързо и неусетно, да получават тройките си без да знаят и да получават двойка!

Освен това негативната реакция на учителите отново подготвя децата за реалността. Ако на работа човек (в миналото златен медалист и любимец на всички учители) му се скара или просто работата не върви, в повечето случаи такъв човек просто се отлепва и продуктивността му пада до нула. Докато тригодишното дете в миналото, вече свикнало с критика към учителите, напротив, е активирано и ще намери изход от трудна ситуация!

Мнението на учителя не е равно на оценката на знанията

Необходимо е също така да се вземе предвид фактът, че често училищни оценки- чисто субективно мнение на учителя, често несвързано с реалността. Ненаучен или ненаправен урок домашна работаизобщо не означава, че детето е (извинете) тъпо.

Оценките в училище нямат значение

Всъщност отговаряйки на въпроса „Важни ли са оценките в училище?“ Shift7 ще отговори - не, оценките не са важни. Важното е реалната способност на детето да намери изход трудни ситуации, да решаваме поставените задачи не по предварително изготвени „формули“, а да реализираме гениални решения. Способността да се толерира критика от по-възрастните също ще помогне значително зряла възраст!

В заключение мога да кажа, че всичко е наред, но с мярка! Най-добрият вариант би бил да се намери баланс между тъпчене и небрежност.

Абсолютно съм сигурен, че едно от най-лошите неща в училищно обучениее система за оценяване. Трудно е да си представим нещо по-травматично от постоянното сравняване с други хора и публичното изразяване на негативни оценки.

Защо системата за оценяване в училище е опасна?

На първо място, оценките сериозно вредят на реалните постижения в живота на възрастните. Ако аз, като завършен професионалист, внезапно започна да се сравнявам с другите, веднага бих изпаднал в депресия.

Винаги гледам не другите, а какъв съм бил преди половин година, година. Оценявам какъв проект съм разработил през това време, колко готино съм измислил и реализирал нещо. Защо тогава детето ми трябва да се сравнява с друг човек и то по доста субективни параметри?

Разглеждайки оценките в дневника като важен показател за успех, майките и татковците правят сериозна грешка. Всъщност те се опитват да убедят детето, че цялата му стойност се определя от марката. Освен това тази марка е поставена от „чужда леля“, която не го познава добре и мнението й едва ли може да се приеме за еталон.

Детето вярва, че това, което непознатите мислят за него, е много по-важно от него самия, неговите таланти и интереси. С това отношение родителите внушават на децата си, че най-важното нещо в живота е външното оценяване.

Трудно е да се измисли По най-добрия начинотгледайте несигурен човек без собствено мнениеи правото на избор на интереси. Запомнете: представяйки оплаквания на дете за ниска оценка, ние започваме да формираме у него зависимост от мнението на някой друг - противно на нашето.

Според мен в училищното образование като цяло е невъзможно да се оцени реално успехът или неуспехът на едно дете. В по-голямата си част няма практическо приложениенито обективно измерими резултати.

Разчетите са държавен инструмент за контрол

Защо оценката е лоша на първо място? В продължение на 10-11 години детето систематично се учи, че мнението му за себе си не е важно. Има значение само мнението на външни, "специално упълномощени" лица, изразено под формата на знак.

Каква е тази оценка - "отличен", "добър", "задоволителен" и т.н. - няма значение. Всеки от тях измества фокуса на вниманието на ученика от неговата, както се нарича в психологията, „вътрешна референция“ (въз основа на собствените му ценности и мнение за себе си) към това, което другите мислят за него.

Тоест системата за оценяване вреди еднакво както на отличниците, така и на неудачниците. Когато родителите обръщат твърде много внимание на оценките, карат се, критикуват, децата се чувстват предадени. Струва им се, че за майката мнението на учителя е много по-важно от самите тях.

И в това има известна истина. Като сме твърде внимателни към чуждата оценка, ние отчасти предаваме детето и формираме от него губещ.

Гордостта и ниското самочувствие са двете страни на една и съща монета.

Ето къде си реален примерот живота на дъщеря ми.

Ако тя е вътре начално училищеуспя да прочете половин книга, докато другарка по бюро чете една страница, това не е причина да й дадете 10 точки (според Руска система- "Страхотен"). Дъщеря ми току-що чете от шест години, защото е ходила на курсове по бързо четене и е преодоляла няколкостотин книги през това време. И съседът не е прочел 10 книги. Тя научи букви в училище, чете само две години - и след това по стария метод.

Дъщеря ми има умението да вади точна информацияи правилна формулировка. Докато другото дете мисли как да отговори на въпроса, тя ще говори ясно и ясно. Но все пак това не е толкова заслуга на детето ми, колкото правилна техникаобучение, т.е. изразходвани за индивидуални сесии 10 часа и $100 инвестирани в него. А проблемът на нейната съседка е в неправилното обучение.

Традиционното оценяване в тази ситуация ще нарани и двете момичета (и тяхното самочувствие). Това не са техните собствени резултати, а резултатите от различните подходи на техните майки към ученето.

И се оказва, че моето момиче може напълно неоправдано да започне да се смята за по-висше. Гордостта, възникнала от нулата, ще нарани преди всичко себе си. А другото дете ще слуша от възрастни (по-често от родители): „Не се дърпаш, учиш зле, ти си глупав, не си това, което трябва да бъдеш.“ По правило такива забележки ще бъдат родени от болна гордост на родителите: детето им трябва да е най-доброто!

Оказва се, че детето изпитва психологически натиск не само в училище, но и у дома. Дори и да не давате отрицателни оценки на глас, децата доста бързо лепят тези етикети едно на друго. Но най-лошото е, че си лепват етикетите „глупави“, „неспособни“, „не такива“.

Такъв негатив вътрешна оценкаизключително трудно е да се поправи: тогава няма да е лесно да накарате детето да повярва в собствените си сили, да го убедите, че е талантливо и може да постигне всичко, което иска в живота.

Страхът от негативна оценка – идва от училище

Каква е крайната цел? Когато детето стане възрастен, то просто няма да има собствено мнение. За него оценката на някой друг ще бъде по-важна от собственото му мнение за самия него.

Страхът на възрастните от негативна оценка обикновено се формира през училищните години и родителите са тези, които придават прекомерно значение на оценките в училище.

Защо да измъчваме дете, ако на 30 години не ни интересува дали сме имали тройка по химия в осми клас? Това не влияе по никакъв начин на успеха или провала на възрастните. Подобно на отличната оценка преди 20 години, това не гарантира любов или успех в бизнеса.

Много често хората, които наистина са постигнали успех в живота, богатите хора, са учили изключително неравномерно в училище. По интересни предмети или с добри учители вероятно са имали високи оценки. По скучни предмети или с посредствени учители не трябваше да разчитат на похвали.

И това е здравословен подход, защото наистина богатите и успешни хорастанете тези, които знаят как да се фокусират. Тези, които избират две-три качества и ги развиват максимално. Тези, които се стремят към средни показатели по всички предмети, израстват средни. Без много постижения в живота.

Стратегията за успех е да развиете най-силното си качество и да "купите" слабото. Правете пари от силните си страни - и плащайте на хората да правят за вас това, което вие не можете.

Как училищните оценки влияят на характера

Има още един много сериозен проблем. За да получите социално вниманиев училище детето трябва да е или отличник, гений, победител в олимпиада, или насилник и неудачник. Добрият ученик или студентът C губи социално: те не го забелязват. И това е проблем за децата. Впоследствие се образуват сива маса- благодарение на системата за училищно оценяване.

Всичко казано по-горе не означава, че успехът или неуспехът на детето не може да бъде оценен. Но самият живот трябва да ги оцени. Например, когато едно дете печели (или губи) в спорта, това е правилната оценка, базирана на резултата от неговите лични постижения. Той започва да осъзнава как оценката зависи от количеството усилия, изразходвано време и други инвестиции.

Алтернативни методи за оценяване на деца

Когато баба започне да прави забележка на едно от моите момичета за лоши оценки и тя се разстрои, аз й казвам: „Добре, сега ще имаш отличен. И като възрастен, как тези отлични оценки ще ви помогнат да спечелите допълнителни хиляда долара? Обяснете ми връзката между този предмет и бъдещите ви приходи.

И тогава децата ми започват да си мислят: „Мамо, а в живота на възрастните? Какво трябва да знаете и да направите, за да успеете проекта? Как възрастните правят пари? Какво е необходимо, за да станеш професионалист, за да те поканят Добра работа? И това е друга позиция, друг мироглед.

Най-добре е ясно да демонстрирам отношението си към оценките. Например, нека вземем кръг от мъниста.

Всяко момиче си прави украсата в нея. Тя избира интересни мостри и работи със свое собствено темпо. Някой ще направи един продукт, някой ще направи десет през това време, някой ще направи прост, някой ще направи супер сложен. Резултатът е очевиден, а процесът е удоволствие. И в крайна сметка детето ще оцени само себе си, ще се мотивира и убеди да се старае повече, да бъде по-търпеливо или да избира по-трудни задачи.

Друг пример е кръгът от компютърна анимация. Професията е творческа, изисква постоянство, внимание и нетривиални решения. Когато едно дете започне да показва на приятелите си готови видеа, това ще бъде най-добрата оценка и най-силната мотивация за него. Защо иначе някакви оценки отвън?

Как да развием у детето правилно отношение към оценките в училище

Няма нужда да му се карате, няма нужда да го унижавате за ниски оценки. Той трябва да обясни спокойно:

Първо, това е неговата оценка само за този момент. Тя ще се промени по-късно, ако той иска. Просто трябва да положите повече усилия.
На второ място, това е в по-голямата си част оценка на поведението му и съответствието на отговорите с указанията в методическо ръководствоучител. Тоест за добрата оценка е важно не колко знаеш, а дали учителят е харесал отговора ти, дали е съгласен с мнението ти.

Разбира се, формално е забранено да се дават оценки не за знания, а за поведение, но въпреки това учителите го правят. Детето трябва да разбере, че оценката не го определя като личност. Не влияе на отношението на родителите, които го обичат. И има по-важни неща от това, което другите хора мислят за него.

Да, всеки се нуждае от резултат под формата на сертификат, под формата на прием в университет, под формата на резултати от тестове. Субективното мнение на учителя не е толкова важно, ако резултатът е постигнат. И това трябва да се казва през всички учебни години.

Като цяло съм категорично против системата за оценяване като такава: животът е по-добър от всеки учител в оценката на резултата. Училището оценява грешни резултати, по грешни критерии и често това се прави от грешни хора. Така че защо да наранявате дете и да разваляте детството му? Защо да вредите на децата си?

Всички родители искат децата им да учат добре. В нашето разбиране „да учиш добре“ най-често означава да получиш „пет“ и „четири“. IN Руско училищеобичайно е да се поставят оценки на всеки урок, за домашна работа, за устни отговори, за самостоятелни и тестови работи, С начално училищедо последното обаждане.

В много страни подобна система е изоставена и се дават оценки само за работа по проверка- Тестове и изпити. Какво е по-добре? Може би си струва да поддържате детето в добра форма, да го насърчавате с добри оценки и да го разбивате с лоши? Ами ако внезапно се отпусне и не успее да издържи добре теста? Или все пак дават възможност да учат на спокойствие ... И така, какво е добро и какво е лошо в ежедневните оценки?

И за да бъде четенето на статията малко по-забавно за вас, тя ще бъде придружена от снимки на различни записи на учители и ученици в дневници и тетрадки. Понякога те са шокиращи, понякога смешни, но, повярвайте ми, всички те са много оригинални. Е, всичко може да се случи.

Как оценките мотивират учениците?

Смята се, че след като получи лоша оценка, детето ще се замисли за нивото на собствените си знания и ще иска да го подобри. Ето защо първите оценки в начално училищеучениците получават не за знания, а за почерк и чистота в тетрадките. По това време започна да се формира отношението на децата към оценките.

Факт е, че не всеки може веднага да пише красиво и точно. Започва безкрайната борба на детето с непослушните химикалки и тетрадки, със собствения си темперамент и природни данни. Към тази борба се добавя неодобрението на учителя и упреците на родителите. Други деца могат, но защо не опитате вие?

Но детето би се радвало да опита, но чудесата не стават за секунда. Днес той пише малко по-добре от вчера, но все още не толкова перфектно, колкото съученичката Маша Иванова. И отново получава тройка.

В резултат на това, вместо да коригира почерка, детето не прави нищо, защото не вярва в успеха. Това се превръща в навик, формира се абсолютно безразлично отношение към оценките и към ученето като цяло, което е много трудно да се промени.

Какво трябва да направят родителите, ако още в по-ниските класове видят проблем с почерка и постоянно ниски оценки?

Първо изчакайте да смъмрите детето.

По-добре е да го подкрепите и развеселите. Обяснете му, че лошите оценки не означават, че не може да учи и че никога няма да успее. Просто не можете веднага, трябва да се движите бавно и рано или късно оценките ви също ще се подобрят.

Второ, не реагирайте прекалено на всяка оценка.

Разбира се, трябва да се борите с мръсотията в тетрадките и кривия почерк, но вземете предвид характеристиките на детето. Може би нещо, за което можете просто да затворите очи. Обърнете внимание първо на знанията, а след това на почерка. Решете кое е по-важно за вас. Някои възрастни никога не са се научили да пишат четливо, но това не ги прави по-глупави.

Могат ли оценките да са само добри?

Разбира се, оценките за знания са по-важни за учебния процес. Колкото по-голям е ученикът, толкова повече предмети се появяват в програмата и всички тези предмети задължително се оценяват.

Детето току-що е учило на 4 и 5 и изведнъж се появяват „тройки“. Какво се случва? Родителите са недоволни, детето е разстроено. Не бързайте да обвинявате детето за мързел или да обвинявате всичко на юношеството. Опитайте се да запомните себе си и приятелите си. Разбирахте ли и обичахте ли всички предмети еднакво?

Разбира се, има деца, които училищна програмалесно и лесно смилаемо. Те еднакво разбират руски език, алгебра, химия, английски и биология. Случва се и така. Но далеч не всички. Няма нужда да давате за пример талантливи деца, тласкайки собственото си дете към несигурност. По-добре е да говорим за това какво точно не работи и не харесва.

Ако едно дете е подчертан хуманист, то може да не реагира добре точни науки. Или обратното – математиците почти не говорят за литература. В този случай можете да се съсредоточите върху това, което наистина работи. Останалото се поддържа на средно ниво. Разбира се, не трябва да се допускат „двойки“, това определено няма да подобри сертификата и няма да помогне при приема.

Ако нещо не върви катастрофално, по-добре е да се съгласите допълнителни часоведа не стартира елемента постоянно. Но не се вкопчвайте в оценките. „Пет“ по история, литература, руски, но „тройка“ по химия, алгебра и физика? Е, какво да се прави. Изберете хуманитарни професии с детето си.

Собствена рейтингова система? Защо не?

За да не се притеснявате за всяка по-ниска оценка и да разберете какъв е успехът в училище, можете да се съгласите с детето по скала от важни, по-малко важни и изобщо не важни. Въз основа на тази скала изградете не само отношението си към оценките, но и разбиране за учебния процес като цяло.

Как да го направим?

Решете какво да избере детето учебни предмети. Хвърлете всички основни сили в тази посока. Тук следете оценките, не пропускайте нищо важно, надграждайте знанията и уменията си. Други елементи, дори и да заемат само второ място по важност, все още го държат под контрол, опитайте се да не го управлявате. Поне за да издържате изпитите и да получите приличен сертификат. Останалите точки - за забравени тетрадки, петна, невнимание и така нататък - не отстъпвайте напълно, но не правете трагедия от всеки.

Разбира се, изборът на област на знанието не трябва да се прави в първи клас. Обикновено склонностите на детето стават ясни по-близо до гимназия. Преди самоопределението си струва усилено да се ангажирате с хуманитарни, точни и природни наукиза да разберете по-добре себе си и целите си. Основното, което би било добре да разберат и децата, и родителите в училище е, че оценките далеч не са най-важното нещо в образованието. Разбирането е по-важно!

„Учете се отлично и тогава ще можете да успеете в живота“ - едва ли има човек, на когото в детството да не са го казвали родители, познати, учители.

Мнозина по едно време вярваха и работеха усилено за златен медал и червена диплома, твърдо вярвайки, че ще бъдат професионалисти в своята област и ще могат да печелят огромни пари. И когато дойде време да се огледат и да направят някои изводи, се оказа, че работата им е набор от рутинни задачи, за които получават средна работна заплата, нямат особени перспективи, а знанията им са тясно специализирани. В същото време някъде на хоризонта със сигурност ще се появи някой от неудачниците и хулиганите, които в младостта си не са показвали надежда, сега имат собствен бизнес, недвижими имоти и красива съпруга. Защо се случва това? Къде е грешката и защо добрите оценки не влияят на успеха в живота?

За да отговорим на тези въпроси, идентифицирахме няколко тези:

1. Никой бъдещ работодател няма да ви пита за вашите оценки.

В прогресивните съвременни компании никой не се интересува от това как сте учили в училище или в университета. Няма да видите колоните „напредък“ в нито една автобиография или въпросник, но трудовият опит и вашите умения ще представляват интерес за всички. Да кажем повече, компютърните умения и всякакви постижения в спорта или други състезания ще имат много по-голямо влияние върху намирането на работа, отколкото отличните оценки на теста.

2. Ще забравите всичко, което сте научили.

Първо ще забравите всичко, което сте научили за изпитите в училище, а след това и в университета. Известно време след дипломирането ще разберете, че цялата ви база от знания се състои само от откъси от различни области. Единственото, което спасява в тази ситуация е, че в първите месеци на практика ще възстановите и придобиете повече професионални умения, отколкото през всичките години на обучение. Така че струваше ли си да се напрягате и да бъдете толкова нервни толкова дълго?

3. Преследването на A може да съсипе здравето ви.

Хора, които не са били изтощени от изпити и сесии, просто не съществуват. И обикновено получавате не само морално, но и физическо изтощение. Безсънните нощи, грижите, постоянното тъпчене и непрестанният хаос са нещо нормално за ученика. Защото хроничен стреснамалена производителност и приемане на материала. Тук няма да отнеме много време да се разболеете. Въпреки че не сте ли забелязали, че много от отличниците им често настиват?

4. Няма да можете да отделяте време за общуване с други хора.

Естествено, и кога да се срещнем с приятели и да направим нови запознанства, ако задачите за самостоятелна работабезкраен поток? всичко за нея е отнето свободно време. Най-важната ценност на университета е възможността за създаване на полезни контакти. Тук можете да научите как да общувате с различни личности, да развиете умения за взаимодействие с други хора и да създадете не само добри приятели, но и партньори. Не забравяйте, че приоритизирането на живота ви е много важно.

5. Всичко, което ще носи приходи, ще учите извън университета

За съжаление така се е случило исторически, че съвременният образователна системаняма за цел да развие интереса на учениците към определени предмети, а да го убие в зародиш във всичко. Главите се чукат теоретични знаниякоето никога няма да се приложи на практика. За да постигнете успех, на първо място, хобитата ще помогнат. Ще се окаже, че овладявате и прилагате в кариерата само това, което ще ви бъде интересно.

Въпреки всичко изброено по-горе, повечето студенти продължават да учат упорито и се опитват само да „нокаутират“. топ оценки. Това е съвсем разбираемо, защото много от митовете са наложени от самите университети.

Например в университета определено ще ви кажат, че:

• само притежателят на "червена" диплома ще може да успее в кариерата

Тази теза работи изключително в стените на университета. Отвъд тях това твърдение е мит. Отлични оценкиняма да помогнат, защото работодателят не се интересува как си изкарал изпитите, за него е важно какво знаеш как и колко добре. Не напразно повечето абсолвенти в началото на своя път ще чуят и ще бъдат принудени да приложат фразата за себе си: „Забравете всичко, на което са ви учили в университета“. Само като практикувате, можете да получите истински знания в определена област;

• опитът и компетентността на специалист зависи от продължителността на работа

Това са ехото от съветските времена. Дори в наше време във фабрика, държавно предприятие или частна компания можете да намерите служител, чийто трудов стаж обхваща десетилетия, това са челните редици на труда, възрастта им вече е надхвърлила възрастта за пенсиониране. Такъв специалист се счита за много ценен. В същото време малко хора се интересуват, че този човек най-вероятно е на „ти“ с компютър, чувал е малко или нищо за най-новото в своята сфера на дейност или просто вече има много заболявания или аномалии поради неговата възраст. Ясно е, че само възпитаник на университета млад специалисти не трябва да се равнявате на такива опитни работници, въпреки че дори и без трудов стаж той има много повече знания и умения.

Съвременните студенти са в пъти по-ценни от пенсионираните служители. И изобщо не става въпрос за възраст. Почетните работници не искат да се развиват, те вярват, че вече познават професията си достатъчно добре. Това води до неефективна работа не само на самите тях, но и на цялото предприятие като цяло. Такива служители няма да могат да обучават по-младото поколение. Всичко това се дължи на факта, че компетентността на специалиста не зависи от продължителността на работата, а от личните характеристики, като гъвкавост, жажда за саморазвитие, проактивност и желание за придобиване на разнообразен опит;

Отново, това важи само за студентите. Това не може да засегне практикуващите поради факта, че притежаването на някои професии изобщо не може да бъде оценено. Например, художник в университета владее техники за рисуване, но учителите няма да преподават креативност, въображение и способност да се изразяват върху платно. Това са лични качества, които са индивидуални за всеки човек и как ще се проявят ще зависи от това колко ще бъде успешен;

• има авторитетни хора, чиито твърдения са неоспорими

Това е често срещано явление в университетите, където преподавателите работят от съветско време. Обикновено те познават няколко уважавани учени, чието мнение се счита за единствено правилно и неоспоримо.

Съвременните ученици винаги трябва да помнят, че само като анализират, четат и учат как да повече информация(за щастие сега това не е проблем), можете изчерпателно и подробно да разберете предмета на изследване. Безсмисленото следване на установени теории няма да развие способността за анализ и собствено мнение;

• спазвайте правилата и ще успеете

Повечето учители няма да позволят дори крачка да се отклонят от общоприетите норми. Необходимо е да се прилагат знания на практика само в алгоритъма, в който са преподавали в университета, но по някаква причина никой не споменава, че всички велики хора са станали такива, защото са нарушили правилата? Те разбиха стереотипите. Не искаме да излизате до край в момента. Това е заче винаги се опитвайте да намерите свое собствено решение на проблема, не се оставяйте по течението. Научете се само за да имате теоретична база от знания, след което създавайте иновации.

Разбираме, че след като сме критикували съвременната образователна система и установените принципи, трябва да предложим алтернативни варианти. Разбира се, много от тях едва ли ще бъдат оценени от тези, които са затънали в общоприетите правила, но сме сигурни, че ще бъдат полезни за тези, които са готови да поемат рискове и да постигнат безпрецедентни висоти в живота.

Не губете време за ненужни вещи. Ако искате да станете химик, наистина ли е толкова важно за вас да дадете всичко от себе си, за да напишете есе по литература и да получите висока оценка за него? Съсредоточете енергията си, доколкото е възможно, само върху това, което наистина ви харесва, което ви доставя удоволствие. Други предмети са важни за изучаване общо развитиено не и за общ резултатв сертификата.

Започнете да трупате опит възможно най-рано. В идеалния случай вземете работа или стаж през втората си година. Така че ще бъде много по-вероятно да заемете достойна позиция веднага след получаване на диплома.

Създайте полезни контакти. Не губете време, общувайте. Навсякъде. Намерете приятели, познати, партньори. Сред тях може да има влиятелни хора, а ако не, тогава все пак ще получите безценен опит в общуването с хората.

Наслаждавайте се на живота, не забравяйте за почивката. Не пропускайте партита и други университетски събития. Това ще донесе не само приятни спомени от забавлението Студентски животно също така ще ви направи активни, освободени и уверени в себе си.

Вървейки по училищния коридор, тя задаваше на всеки срещнат въпроса: „Защо имаме нужда от оценки в училище?“. Първоначално въпросът предизвика лек ступор: „Очевидно е!“
След това - някои размисли: "Ама наистина - защо?", След това - различни отговори (от "За да знаят родителите защо ни се карат" до "Разчетите са необходими, за да знаем на кой от учителите да дадем добра заплата, и кой да се кара на учителския съвет). Най-неочакван за мен беше отговорът на един седмокласник: "За какво? Да отида в университет и да получа добра професия."
Но всъщност по нашите двойки и петици ни оценяват при постъпване в университет или в някой друг образователна институция. Когато кандидатстват за работа, гледат нашата диплома или удостоверение и си правят изводи с кого си имат работа. В крайна сметка работодателят, отваряйки нашата вложка с оценки, веднага прави изводи за това на какво сме способни и дали той наистина трябва да се занимава с нас. Вкъщи, гледайки дневника, родителите ни решават дали да ни похвалят или да ни накажат. От нашите оценки се решава как ще протече вечерта. Дали ще измием чиниите или ще се разходим с приятели с лекота в сърцето. Или още по-лошо за нас дали ще отидем лятото при баба на някое затънтено село, или ще ни пратят на море. Нашите приятели често питат: "Как си с обучението? Запор или не?". И тогава момичетата ще започнат да измъчват младите си хора със същите въпроси. И какъв е отговорът на това? Да кажеш горчивата истина и да загубиш доверието си като отличник в нейните очи или да излъжеш за двойката си по алгебра и да си сладък и пухкав. И тези въпроси са от роднини или просто познати на път за вкъщи в автобуса: "Как си в училище?". Какъв е отговорът на това? И защо всички се интересуват толкова от това? Наистина ли сме „оценени“ от всички: майки в детството, след това любимо момиче и дори шеф на работа.

Ако вземем речник и спрем на буквата "О", тогава думата "оценка" в педагогиката е мнението на учителя (друг проверяващ) за изразеното ниво на знания на ученика (качеството на неговата работа). в число. Искам да кажа, това е просто мнение. Мнение, което засяга целия ни следващ живот. И е ясно, че не можем да променим това по никакъв начин и дори като велик министър не можем да отменим оценките в училище. И, от друга страна, защо? В крайна сметка с добри оценки животът ни ще върви нагоре. Майка ни ще ни обожава и ще ни купува много и ще ни позволява различни неща, докато казва на приятелите си: „Тя учи добре с мен“, докато изпитва голяма гордост. И винаги е хубаво да угодиш на любимата си майка. Нашите приятели също ще се гордеят с нас и ще ценят нашето приятелство, защото кой, ако не ние, ще им помогне в трудни моменти и ще ги остави да ги отпишат. Възлюбената от своя страна ще се похвали с факта, че има толкова добро „аз“. Е, да не говорим дори за работа. В крайна сметка никой друг няма уважение и добро отношениешефовете не се намесиха и бонусът в края на тримесечието няма да е излишен.
Оказва се, че животът ни започва с училище и бъдещето зависи от него или по-скоро от нас самите. В крайна сметка какъв ще бъде животът ни, какво ще бъде мнението за нас, отношението към нас и финансовото ни състояние зависи само от нас и от никой друг. Още в училище решаваме съдбата си, решаваме я благодарение на проста петобална система. Какво ще бъде? Всеки има своя собствена. Основното нещо е да "оцените" всичко правилно.