Темата на „Вечерно размишление върху Божието величие по повод, голямото северно сияние” може да се определи като възторжено възхищение от силата на Създателя, който успя да създаде хиляди обитаеми светове, да създаде толкова безкрайно пространство и да го насити с такива неизчерпаеми мистерии, които умът отказва да възприеме и побере такова разнообразие.
Така значението на редовете „Отвори се бездната, пълна е със звезди; // Звездите нямат брой, бездната има дъно” е, че с малко наблюдение можете да обърнете внимание на неизчерпаемостта на света, доказателствата за която са съвсем близо. Тогава Вселената изглежда толкова безгранична и неразбираема в своята сложност, че може да се сравни само с бездна, пълна с безброй звезди. Самата мисъл за това вълнува ума и въображението, предизвиквайки неволни размисли за необикновената сложност на Божието творение.
въпреки това основната идеяРаботата е, че разумът е даден на човека, за да може да разбере законите на света, да се научи да задава въпроси на „природата“, да търси и намира отговори на тях.
Темата „Ода в деня на възкачването на общоруския престол на Нейно Величество императрица Елисавета Петровна през 1747 г.“ може да се определи като възхвала на трансформациите на Петър I, утвърждаване на националната самодостатъчност и идентичност на Руската държава, огромните природни ресурси на страната и големите способности на руския народ.
Двадесетгодишното управление на Елизабет Петровна започва през ноември 1741 г. Одата е написана на шестата годишнина от царуването на дъщерята на Петър; след шест години основните тенденции на управлението на Елизабет вече са се появили и е възможно да се направят междинни резултати.
Ломоносов смята основната заслуга на Елизабет за установяването на „любимата тишина“, която дава мир на „руснаците“ и която не се нуждае от „кръвоток“ (Елизабет не е водила войни през първите 15 години от царуването си).
Втората заслуга е връщането към политиката на Петър (правомощията на Сената са възстановени, колегиумите са пресъздадени, кабинетът на министрите, създаден от Анна Йоановна, е ликвидиран): „...Когато от радостна промяна / Петрови повдигнаха стените / Пръски и щракане към звездите!” Същата идея се подчертава от широкото прославяне на делата на Петър и обобщението: „...Дъщерята на великия Петър / надминава щедростта на баща си, / задълбочава доволството на музите / и отваря вратата към щастието.
Третата заслуга е покровителството на науките: „...Тук, в света, разширяването на науката / благоволи Елизабет.“ Всъщност Елизабет обърна малко внимание на науката. Но нейният фаворит беше И. И. Шувалов, известен покровител на науките и изкуствата, който беше приятел с Ломоносов, кореспондира с Волтер и Хелвеций, който допринесе за откриването на Московския университет и Академията на изкуствата.
Най-важното постижение на Ломоносов е, че той не само похвали Елизабет, но я научи какво трябва да прави като императрица: ако Всевишният е поверил такова „земно пространство“ като „щастливо гражданство“ и е отворил съкровища, тогава трябва да знаете, че
...Русия изисква това
Изкуството на одобрените ръце.
Това ще изчисти вената от злато;
Камъните също ще усетят силата
Възстановени от вас науки.
Правото на поета да учи царе се проявява през същия век в творчеството на Державин.
ВЕЧЕРНО (СМЕННО) УЧИЛИЩЕ
ВЕЧЕРНО РАЗМИСЛЯНЕ ВЪРХУ БОЖИЕТО ВЕЛИЧИЕ В СЛУЧАЯ НА ГОЛЯМОТО СЕВЕРНО СИЯНИЕ
Учител
руски език и литература
Куртвейсова E.N.
Учител по физика
Глушченко V.S.
ИНТЕГРИРАН УРОК ПО ЛИТЕРАТУРА И ФИЗИКА
Предмет: "Вечерно размишление върху величието на Бог в случай на голямото северно сияние." (Слайд № 1)
Голове: (Слайд номер 2)
образователен: дават представа за личността на М.В. Ломоносов; формиране на система от знания за околния свят чрез интеграция учебни дисциплини;
развиващи се : развитие на логическо мислене, умения за съгласувани изявления, анализ на произведение;
образователен: възпитание познавателен интерескъм изучаването на литература, физика, природни явления.
Оборудване:портрет на М.В. Ломоносов; раздавателни материали (текст на одата на М. В. Ломоносов „Вечерен размисъл за Божието величие в случай на голямото северно сияние“); видео слайд, ода в изпълнение на Дмитрий Писаренко; компютърна презентация.
Декорация на дъската: портрет на М.В.Ломоносов; епиграф; остарели думи.
По време на часовете
Организиране на времето.
Поставяне на цели на урока. Мотивация за учебна дейност.
Актуализиране на знанията и поставяне на проблемни въпроси.
Учене на нов материал.
Отговор на проблемния въпрос на урока. Консолидация.
Учител по литература: Днес провеждаме интегриран урок заедно с учител по физика. Темата на днешния урок е „Вечерно размишление върху величието на Бог в случай на голямото северно сияние“. Епиграфът на нашия урок е думите:
Навсякъде изследват в детайли
Какво е велико и красиво.
М. В. Ломоносов
Сред славните имена от миналото на руската наука има едно, което е особено близко и скъпо за нас - името на Михаил Василиевич Ломоносов. М. В. Ломоносов стана живо въплъщение на руската наука и култура с нейното многообразие и характеристики, с нейното богатство и широта.
Той е естествен учен, философ, поет, основател на руския език книжовен език, историк, географ, политик, и във всяка област това изключителен човекпостигна голям успех, често изпреварвайки времето си. Днес в час ще се запознаем с неговата творба „Вечерно размишление върху величието на Бога в случай на голямото северно сияние“.
Сега нека си припомним основните дати от живота на М.В.
Ученик:(Биография на М. В. Ломоносов) (Слайд № 3).
Кратка хронология– Михаил Василиевич Ломоносов
1711 г. – роден в поморско семейство в Архангелска губерния. 1730 г. - на 19 години отива пеша в Москва, за да учи. 1731 – 1735 – учи в Московската славяно-гръко-латинска академия. 1736 – 4 октомври изпратен в Германия, за да учи минно дело и металургия. 1736 – 1739 – учи в Марбургския университет. 1741 – 8 юни се завръща в Санкт Петербург. 1745 – 25 юли назначен за професор по химия в Академията на науките и изкуствата. 1746 г. – На 20 юни за първи път изнася публични лекции по физика на руски език. 1755 г. – Московският университет е създаден по проект на М. В. Ломоносов. 1764 – 17 април избран за почетен член на Академията на науките на Болонския институт. 1765 г. - На 4 април той умира от пневмония в собствената си къща на река Мойка. 1765 г. - 8 април, погребан в Лазаревското гробище на Александър Невската лавра.
Учител по литература:Сега, момчета, отворете тетрадките си и запишете датата и темата на днешния урок. Сега ще разсъждаваме върху съдържанието на одата „Вечерно размишление за величието на Бог по случай голямото северно сияние“. В допълнение към факта, че днес ще се запознаем с поетичните особености на одата, ще отговорим на въпросите: „Потвърждава ли съвременната наука теорията на М.В.Ломоносов за северното сияние?“ За какво е тази ода?
И така, „Вечерно размишление върху величието на Бог по повод големите северни сияния“ (разпространете текста на одата).
Но първо, нека повторим: (отговорите на учениците)
Какво е ода?
о да- тържествено стихотворение, посветено на няк историческо събитиеили герой.
Основател на кои три стила е М.В.Ломоносов?
Ломоносов развива теория три спокойствияпо отношение на руския език. Високотрябваше да се напише стил - оди, героични поеми; средно аритметично– приятелски писма, сатири; ниско- комедии, песни, епиграми.
Сега нека чуем одата, изпълнена от Дмитрий Писаренко.
Нека се обърнем към текста с одата (Слайд № 4). Анализ на одата.
Моля обърнете внимание остарели думи:
Помор– жител на Поморие (Архангелски Помори); светкавица- популярно наименование на северното сияние; бездна- небе; вихър- вятър; това- Това; място- хвърлят, оплитат, подчиняват; студ- студ; ученик– имидж, външен вид; меси- мете; клатене– люлее се; замразени– замразени; върха- Горна част; етер- въздух; маршмелоу- вятър; наоколо- около.
Момчета, погледнете внимателно, от колко части се състои тази работа? (8 строфи). И във всяка част поетът изрази своята мисъл. Нека помислим за това, да го обмислим.
Когато четете, трябва да обърнете внимание на ударението на стиха на Ломоносов.
Когато четете Ломоносов, трябва да бъдете изключително точни в правописа: лице - не лице; звезди - не звезди; задълбочени - не задълбочени; rumples - римува се с думата планети.
Обърнете внимание на фонетичната оригиналност на поезията. Момчета, ако не уважаваме фонетичната оригиналност на поезията от 18 век, ще изкривим звуковия стил на М.В.
Нека го запишем характеристики на поезията на 18 век: висок, одически стил; метафоричен език; архаизми.
За какво говори Ломоносов в 1-ва строфа на одата? За Вселената. Вселената изглежда безкрайна, вечно жива, никога неизчезваща. Видяхме, че в структурата на Вселената няма хаос и безпорядък, след деня идва нощта, след нощта изгрява слънцето и идва утрото (т.е. всяко явление и обект има свое място). Самата вселена се отвори пред човека под формата на бездна, пълна със звезди.
2-ра строфа: и пред отварящата се бездна човек започва да се чувства като песъчинка в тази Вселена. Той нарича себе си малка искра вечен лед, фин прах в силна вихрушка, перце в лют огън. Задълбочавайки се в бездната, самият поет се губи, уморен от мислите си.
3-та строфа: авторът се обръща към мъдрите, които знаят какво има в тази бездна, която го е „погълнала”. Мъдрите казват, че има много други светила, където слънцата горят и живеят различни народи. Поетичната мисъл на Ломоносов се занимава не само с неотложните въпроси на науката, но и с тайните на множеството светове, изпълващи Вселената. Всички планети са осветени от слънцето. Светът може да бъде познат! И за да разкрие неговите тайни, човек трябва да прибегне до науката.
Към кого се обръща Ломоносов в 4-та строфа на одата? (природа – природа). Човешкият ум трябва да получи отговор на въпроса: „Но къде, природа, е твоят закон?“
Към кого е отправен въпросът в строфа 5? На човек, на когото е даден умът да разбере тези закони на света, искам да разреша загадката Северно сияние. Самият човек не може да намери решение, затова се обръща към познавачите на всички тайни на природата и им разкрива своите съмнения: „Кажете ми, какво толкова ни мъчи? (депресиращо).“
И без да получи отговор, човекът просто ги обсипва с градушка от въпроси (6-та строфа). Поетът се опитва да разбере произхода на различни природни явления. Авторът се възхищава и възхищава на величествената красота на северното сияние.
Отново следва поредица от въпроси за структурата на Вселената (8-ма строфа). А какво да кажем за звездите? Вселената е велика, а не малка, а животът е безкраен.
Който артистични медииизползва ли авторът?(отговорите на учениците)
Сравнения- песъчинка, малка искра, перце.
Епитети(художествено определение) - ясен лъч, заплашителни облаци, гъст мрак.
Метафори(дума или израз в преносен смисъл) - денят крие лицето си, нощта покрива полята, сянка се издигна, лъч се вълни, тънък пламък блъска в небесния свод, замръзнала пара, горят върховете.
Лексикални повторения- как как; там там; се, се; Извинете, какво; как как; ил, ил, ил; кажи ми, кажи ми.
Текстови синоними(към думата “блясък”) = лъч, пламък, мълния, огън.
Сродни думи- страхотен - величие.
Синтактични конструкции(въпросителни обръщения) – Но къде, природа, е твоят закон? Кажете ми какво толкова ни притеснява? Кажете ми колко широка е светлината? Кажете ми колко велик е Създателят?
Жанр ода– отражение.
Тема за ода- за Божието Величество.
Прочетете изразително поетичното описание на северното сияние:
Защо ясният лъч се вълнува през нощта? Какъв тънък пламък се разпространява в небесния свод? Как светкавицата, без заплашителни облаци, се втурва от земята към зенита? Как е възможно замръзналата пара посред зима да ражда огън?
Въз основа на заглавието на произведението назовете знаците на северното сияние:
Вечер – случва се вечер и през нощта; Медитация – насърчава размисъл върху причината за сиянието; За Божието величие – това е предположение за неземния характер на сиянието, Божието провидение; В някои случаи явлението не е предвидимо и не се случва често; Великият е уникален, необичаен феномен; Северно сияние - случва се на север.
Учител по литература : Ода от М. В. Ломоносов „Вечерен размисъл за величието на Бога в случай на голямото северно сияние“ - има размисъл за възможностите за познание на Вселената. Произходът на северното сияние е мистерия на природата. За да бъдеш в полза на страната си, според Ломоносов, трябва да си не само трудолюбив, но и просветен човек.
М. В. Ломоносов е написал не само ода за северното сияние, но и трактат- „Слово за въздушни явления, възникващи от електричество“ (1753 г.).
Ломоносов описва северното сияние не само на поетичен, но и на научен език.
Учител по физика: Съвременна интерпретация на теорията за произхода на северното сияние. Нашето земно кълбо е голям магнит. Точно както около обикновен магнит, около Земята има магнитно поле.
Когато се появят експлозии на Слънцето, горна частЗемната атмосфера – йоносферата – от Слънцето текат потоци летящи с огромна скорост заредени частици – протони и електрони – т. нар. слънчев вятър.
Нахлуване земна атмосфера, частиците на слънчевия вятър са насочени магнитно полеЗемята.
Сблъсък с атоми и молекули атмосферен въздух, те ги йонизират, което води до сияние, което е полярното сияние.
Светенето на разредените газове се появява в горната част на атмосферата - йоносферата.
По този начин, Северно сияние- сияние на горните слоеве на земната атмосфера поради взаимодействието им със заредените частици на слънчевия вятър. (Слайд № 5).
Задача за развитие на логическото мислене
-
Какви предположения на М.В.Ломоносов бяха потвърдени в съвременна наука?
Предложенията на Ломоносов, които са издържали проверката на времето (слайд 6): полярните сияния са причинени от електрически разряди, възникващи в разредени слоеве въздух; полярни сияниявъзникват на много голяма надморска височина.
Обяснявайки природата на северното сияние, Ломоносов не можа да отговори на въпроса какви електрически частици причиняват огромното сияние на въздуха в неговите горни, разредени слоеве? Това стана възможно благодарение на развитието на физиката и напредъка в космическите изследвания.
Заключение : Въпреки че М. В. Ломоносов не успя да установи природата на полярното сияние, той все пак се доближи до разбирането му.
Съвременната наука потвърждава ли научната хипотеза на М. В. Ломоносов за северното сияние?
Какво представляват Северното сияние?
В кои произведения на М.В. Ломоносов разкри природата на северното сияние?
Какво е другото име за северното сияние?
Обобщаване, оценяване.
Домашна работа . Използвайки материала от урока, напишете есе за Северното сияние.
М.В. Ломоносов "Вечерно размишление за Божието величие по повод" голямо северно сияние"
Целта на урока. Духовно-нравствено възпитание на учениците чрез словото.
Задачи.
Образователни : запознайте учениците с поезията епоха на класицизма, от жанрови особеностиоди; подгответе учениците да възприемат и анализират одата „Вечерен размисъл за Божието величие...“
Образователни: да формират у учениците морални качества, способността да изразява своята морална позиция.
Образователни: развиват се устна речученици, логическо и образно мислене.
По време на часовете.
Словото на учителя. IN Руска литератураXVIIIвек има име, известно на всички наши сънародници без изключение - Михаил Василиевич Ломоносов. Той е достоен за уважение и като учен, и като човек, достигнал от дъното на обществото върховете на образованост и слава, и като поет. Теорията за „трите спокойствия“ на Ломоносов имаше важноза развитието на руската литература: бележи началото на формирането на националния руски език. Тази теория е свързана с основното изискване на класицизма - строго разделение на жанровете на високи, средни и ниски. Ломоносов реши важен проблем: той сближи книжната и разговорната реч.
Като поет Михаил Василиевич създава произведения и от трите стила, но неговите оди играят особено важна роля в литературата.
Определете ода.
(Одата е тържествено възхваляващо произведение големи събитиявъншния и вътрешния живот на държавата. Стилът на одата е висок. Одата се състои от три части: въведение, разсъждение, заключение - което доближава класическата ода до ораторството).
Изразително четене на одата „Вечерен размисъл за Божието величие“.
Разговор с ученици.
Учител. Прочетете отново одата, разгледайте отделните й части и отговорете на въпросите: отговаря ли одата „Вечерен размисъл за величието на Бога“ на изискванията на класицизма?
С каква картина започва одата си Ломоносов?
Каква е ролята на пейзажа в одата?
На какво се възхищава поетът: на красотата на природата или на ползите, които тя носи?
Какъв пейзаж рисува Ломоносов - специфичен или обобщен (мащабен)?
Как се проявява ангажиментът на Ломоносов към класицизма в изобразяването на пейзажи?
Отговор. Поетът изобразява мащабен и обобщен пейзаж. В одата Ломоносов не се възхищава толкова на красотата на природата, колкото се интересува от този пейзаж като средство за разкриване на основната идея. Възпроизвеждането на конкретни картини на природата не беше част от задачите на класическия поет, тъй като прекомерните детайли биха попречили на ясното представяне на основната идея на одата.
Учител. Какви основни изразни средства използва авторът в тази картина?
Отговор: Основното художествено средство за изобразяване е персонификацията:
Учител. ДА СЕ Каква е основната идея, която поетът излага в първата част на одата? С какво художествените средства и похвати помагат на поета да го разкрие?
Отговор. Ломоносов, рисувайки картини на тайните на природата, беше сигурен, че това са тайните на Бога, които човешкият ум не може да разкрие напълно. За Михаил Василиевич беше необходимо да използва персонификация, когато изобразява природата, за да предаде на читателя идеята: природата е оживено проявление на Божията сила.
Учител. С коя строфа започва втората част на одата?
Отговор. От трета строфа.
Учител. IN Веднага се забелязва одата „Вечерен размисъл...”. могъщ духавтор-учен. Обръща се към учените, полемизира с тях и сам търси отговори на безкрайни въпроси:
Какво се тресе в ясна нощливада?
Какъв тънък пламък се разпространява в небесния свод?
Като мълния без заплашителни облаци
Стремеж от земята към зенита?
Как може да е тази замръзнала пара
Имаше ли пожар посред зима?
Последните два реда на тази строфа са адресирани дох. Волф, който смята, че причината за северната сеитба са „фините изпарения“, образувани в недрата на земята. В тази строфа Ломоносов полемизира с теорията на Волф за „финото изпарение“.
И в следващата строфа Михаил Василиевич говори за друга хипотеза, според която северното сияние е отражение на огъня на исландския вулкан Хекла в северния движещ се лед:
Или върховете на тлъстите планини горят,
Или зефирът спря да духа в морето,
И гладки вълни удрят въздуха...
Тези редове очертават собствената теория на Ломоносов, която изтъква електрическата природа на северното сияние.
Дадена е великолепна картина на северното сияние - феномен, който поетът помни от детството: това е своеобразен символ на родния му Север. Но това е и картина на творческо съзнание, ненаситно любопитство. Оферти, включени в тези строфи са въпросителни разсъждения. Но на тези въпроси няма отговори - има само предложения и съмнения. Но те са присъщи на човек, истински учен, който поставя под въпрос много неща, излага своите догадки и предположения. Така одата „Вечерен размисъл...” завършва с въпроси, които водят от северното сияние към тайните на Вселената:
Кажете ми колко широка е светлината?
А какво да кажем за най-малките звезди?
Краят непознат ли е за вас същества?
Кажете ми колко велик е Създателят?
Поетът вижда в науката помощник и съюзник на богословието в познанието на Божията мъдрост.
Каква е разликата между ода и ораторска реч, защото и двете си приличат по композиция, логика на изложение, стил?
Отговор. Одата изразява лиричните чувства на героя.
Учител. Как определяте чувствата лирически герой?
Отговор. Това са чувства на наслада, първо, пред Божието величие и, второ, лирическият герой се възхищава на красотата на природата, в която вижда оживено проявление на Божията сила. И въпреки че авторът използва местоимението „аз“ в одата, той предава само онези преживявания, които биха могли да предизвикат общ интерес.
Учител. С помощта на какви художествени средства и стилистични средства авторът успява да предаде състоянието на възторг на лирическия герой?
Отговор. IN при описанието на пейзажа, който авторът използва голям бройепитети: черна сянка, ясен лъч, замръзнала пара, фин пламък, риторични въпросии възклицания.
Учител. Значи поетът описва природата?
Отговор. Не, поетът не описва, а изброява природни явления: настъпването на вечерта, северното сияние. Но Ломоносов назовава отделни елементи от пейзажа, а художествените средства и техники, които използва, не характеризират природата в момента на описанието, но те пресъздават образа на идеалната природа, в която се проявява Божественото величие.
Учител . И така, виждаме, че лирическото съдържание заема важно място в одата. Основното в стихотворението остава личността на поета с неговите философски мисли, размишления върху същността на битието. Адресатът на неговата ода, Създателят, стои на непостижима височина, което се подчертава от тържествеността и възвишеността на звученето на стихотворението. И какво се използва за създаване на висок стил на ода?
Отговор. Високият стил на одата се създава от обилното използване на старославянизми: те казват, мещут, огън, въздух, вълни, небесен свод, зефир - богът на леките ветрове, невежите...
Учител. Какво поетичен метър на това стихотворение?
Отговор. Авторът използва ямбичен тетраметър, който се счита за най-подходящ за класическа ода.
Учител. IN отколкото стойността на поезията на M.V Ломоносов? За да отговорим на този въпрос, нека се обърнем към изявленията на хората от следващото поколение. КАТО. Пушкин в статията „За предговора на г-н Лемонте към превода на басните на И.А.“ Крилова" пише за Михаил Василиевич по следния начин: "Стилът му е равномерен, цветист и живописен и черпи основното си предимство от дълбокото му познаване на книжната литература. славянски езики от щастливото му сливане с езика на обикновените хора.
Затова преписи на псалми и други силни и близки подражания на високата поезия свещени книгиса най-добрите му произведения. Те ще останат вечни паметници на руската литература...” А.П. Вяземски каза, че „Ломоносов се носи в своите добри строфи, ние го наричаме лебед“, но той „е повече оратор в своите стихове“.
Ние, съвременните читатели, се интересуваме от Ломоносов преди всичко като поет, реформатор на руския език и поетичен стил, един от основателите на класицизма. Неговата служба към Отечеството и руската културастрахотен.
Домашна работа. Писмен анализ на одата на М. В. Ломоносов „Утринен размисъл за Божието величие“ (1751 г.).
Съчетанието на поет и учен в едно лице се забелязва в неговите стихотворения „Утро” (виж пълния му текст и анализ) и „Вечерен размисъл за Божието величие” (виж пълния му текст и анализ). Те са сред духовните му оди.
Ломоносов. Вечерно размишление върху Божието величие в случай на голямото северно сияние. Четене на ода
"Размислите" на Ломоносов - и това е може би най-изненадващото - принадлежи към ранните му творби. Те са написани през 1743 г., четири години след „Ода за превземането на Хотин“, с която Ломоносов дебютира в поетичното поле. По това време той имаше само пет оди и аранжимент на 143-ия псалм. Нито поотделно, нито всички заедно те сякаш предсказаха грандиозните идеи и брилянтната лапидарност на „Отраженията“. Междувременно се оказва, че Ломоносов е очертал в тях своите утвърдени научни възгледи, които и до днес удивляват с дълбочината на прозрението и смелостта на полета на мисълта.
„Божието величие“, поставено в заглавието на стихотворенията, представлява за Ломоносов синоним на необятността на природата, величието на материалното и духовен свят. Ломоносов говори като естествен учен, но говори за резултатите от своите наблюдения на езика на поет. Той упорито иска да разреши все още недостъпните за експерименталното познание мистерии на космоса и в тези стихове излага научни хипотези, на които по-късно ще се позовава в научни трудове.
В „Приказка за въздушните явления“ Ломоносов отбелязва: „ ФранклиноваПредположението за северното сияние е много различно от моята теория. Тази моя дума беше почти готова, когато научих за предположението на Франклин. Нещо повече, моята ода за северното сияние, която е композирана през 1743 г. и публикувана в „Реторика“ през 1747 г., съдържа дългогодишното ми мнение, че северното сияние може да бъде произведено от движението на етера.“
Северното сияние заема Ломоносов през целия му живот. Те плениха въображението му ранна младост, и след като стана учен, той започна да ги изучава, искайки да разбере природата на това необикновено омагьосващо явление. Ломоносов скицира полярните сияния, които успя да наблюдава в Санкт Петербург, и тези рисунки са запазени.
Ломоносов. Сутрешно размишление върху Божието величие. Четене на ода
През 1753 г. той предполага електрическата природа на северното сияние и през последните годиниживотът започва да пише голяма, тритомна работа, „Тестване на причините за Северното сияние и подобни явления“. Остана недовършена.
Интегриран урок по литература и физика в 9. клас
Анализ на одата от М.В. Ломоносов „Вечерно размишление за величието на Бога в случай на голямото северно сияние“
Полещенко Олга Николаевна, учител по руски език и литература
Общинска бюджетна образователна институция „Музикално-естетически лицей им. А.Г. Шнитке"
Мишена: формиране на система от знания за света около нас чрез интегриране на учебни дисциплини.
Задачи:
1. Представете работата на M.V. Ломоносов като реформатор на руския литературен език и стихосложение, за да определи патоса на стихотворението „Вечерен размисъл за Божието величие в случай на северно сияние“.
2 . Развийте умения за анализиране на лирически текст чрез различни начини за разбиране на поетично произведение, неговото идейно и художествено значение, развиване креативно мислене, внимание, подобряване на уменията за монологична реч.
3 . Култивирайте интерес към изучаването на живота на хора, допринесли за развитието на науката, гордост от постиженията на сънародниците си.
Оборудване:
- Мултимедиен проектор, презентации
- Текст на ода от М.В. Ломоносов „Вечерно размишление върху Божието величие в случай на голямото северно сияние“.
- Учебник. Литература. 9 клас. Урок за образователни институции. В две части. Част 1 изд. Коровина В.Я. - М., „Просвещение“, 2012 г
Методи и техники:
словесно (разговор, разказ),
нагледно и илюстративно (демонстрация),
използване на ИКТ (презентация, слайдшоу).
По време на часовете
- Поздравяване, проверка на отсъстващите, създаване на благоприятно настроение.
II. Актуализиране на знанията и поставяне на проблемни въпроси.
Учител по физика : Днес се обръщаме към научните и творческо наследствоМихаил Василиевич Ломоносов - руски поет и изключителен учен.
Той изучава много науки и прави удивителни открития, които значително изпреварват времето си. М.В. Ломоносов се занимава с изследвания в областта на математиката, физиката, астрономията, географията, геологията, биологията, лингвистиката, философията и историята.
Учител по литература: За един учен не е имало граници между наука и изкуство: М.В. Ломоносов разбира света през призмата на науката, опитвайки се да разбере как всичко в света е взаимосвързано и описва това в прекрасни оди. Резултатът беше формирането и появата на нови науки, откриването на много основни закони и реформата на руския език и стихосложението.
Учител по физика : - Моля, дайте примери научни откритияМ. В. Ломоносов по химия и физика. Как се отрази това по-нататъчно развитиенауки?
- Етапът на получаване и усвояване на нови знания и методи на действие
- Индивидуални съобщения от студенти „Ломоносов – химик“, „Открития на М.В. Ломоносов в областта на физиката и астрономията",
- Записване на информацията, получена по време на комуникация в бележници. Попълване на таблицата.
Откритията на М.В. Ломоносов
Науката | Постижения и открития |
Химия | Любима наука. 1748: открива първата химическа лаборатория в Русия. Той съставя рецепта за приготвяне на порцеланови маси и смалт, които използва за своите мозайки от 1751 г. Разработени принципи нова наука - физическа химия. „Слово за ползата от химията“ от Ломоносов. |
География | Съставил „Полярна карта”; разработени инструменти за морска навигация; инструменти за морска навигация. Доказа съществуването на континент на Южен полюс(Антарктика); възможността за Северния морски път до Индия. |
Геология | Той пръв в Русия обърна внимание на историята на самата Земя и причините за образуването на минералите. М.В. Ломоносов състави каталог на руските минерали. Металург, геолог |
Астрономия | Той подобри телескопа, който нарече „нощно виждане“, устройство „за кондензиране на светлината“. Създаден е нов тип отразяващ телескоп. Откри атмосферата на Венера. |
Физика | Откри закона за запазване на материята. Той беше първият, който формулира основните положения кинетична теориягазове, откриването на които често се свързва с името на Д. Бернули. Конструира термометър.Той направи предположение за вертикалните течения в атмосферата, коригира електрическата природа на северното сияние и оцени височината им. Той разработи ефирна теория за електрическите явления, мисли за връзката между електричеството и светлината, която искаше да открие експериментално. Поддържа се вълнова теорияХюйгенс и развива оригиналната теория за цветовете. |
руски език и литература | Той разработва правилата на руския език и съставя „Руска граматика“. Разработи теорията за „трите спокойствия“. През 1751 г. е публикуван „Сборник от различни произведения в стихове и проза на Михаил Ломоносов“. |
Живопис, мозайка | Открих тайната на правенето на смалт. Откри работилница за мозайка. Направил е 40 мозаечни картини. Избран за почетен член на Петербургската академия на изкуствата |
Изводи:
М.В. Ломоносов беше изключителен учен с енциклопедични познания. Неслучайно А.С. Пушкин го нарича „първият руски университет“. Той направи много за развитието на науката в Русия. Именно по инициатива на Ломоносов и според неговия проект през 1755 г. е основан Московският университет, „отворен за всички хора, способни на наука“, а не само за благородници.
III. Етап на усвояване на нови знания и методи на действие
- Изучавайки материала „М.В. Ломоносов е реформатор на руския книжовен език”.
Работа с учебника. „Литература. 9 клас. Учебник за общообразователните институции. В две части. Част 1 изд. Коровина В.Я." - М., "Просвещение", 2012 г. - стр. 43-44
- Попълване на таблицата в тетрадки
„Теорията за „трите спокойствия“
"Спокоен" | Речник | Жанрове |
"Високо" | Църковнославянски думи и руски | Героични поеми, оди, трагедии, възхвалителни надписи |
"Средно аритметично" | Руски думи с малък примес на църковнославянски | Драми, сатири, еклоги, идилии, послания, приятелски писма, елегии |
"Къс" | Руски думи говорим езикс добавяне на народен език. Малък брой църковнославянски думи | Комедии, епиграми, басни, песни |
- Анализ на одата от М.В. Ломоносов „Вечерно размишление за величието на Бога в случай на голямото северно сияние“.
1. Учител по литература: „Сутрешно размишление върху Божието величие”, посветено на описанието на Слънцето и слънчева атмосфера, и „Вечерно размишление върху величието на Бог по повод голямото северно сияние“ са част от един план. Самият Ломоносов датира „Вечерен размисъл...“ от 1743 г. Към същото време той датира и началото на своите наблюдения на северното сияние. Като учен той се опитва да намери обяснение на едно от най-красивите природни явления.
2. Обяснение на учителя по физика„Съвременна интерпретация на теорията за произхода на северното сияние“.(Слайд 20)
Михаил Ломоносов, след провеждането на безброй експерименти, предполага електрическата природа на това явление.(Слайд 21)
Нашето земно кълбо е огромен магнит. Около него, както около обикновен магнит, има магнитно поле. Когато на Слънцето възникнат експлозии, потоци от заредени частици, летящи с огромни скорости, се втурват от Слънцето в горната част на земната атмосфера - йоносферата. Това са протони и електрони, които образуват така наречения слънчев вятър.(Слайд 22)
Нахлувайки в земната атмосфера, частиците на слънчевия вятър се насочват от магнитното поле на Земята.(Слайд 23)
Сблъсквайки се с атоми и молекули на атмосферния въздух, те ги йонизират, което води до сияние, което виждаме и възприемаме като полярно сияние. (Слайд 24)
Светенето на разредени газове се появява в йоносферата, тоест в горната част на атмосферата.(Слайд 25)
Това означава, че северното (полярното) сияние е сияние горни слоевеземната атмосфера, която възниква в резултат на взаимодействието им със заредените частици на слънчевия вятър. (Слайд 26)
3. Учител по литература: През 1753 г. Ломоносов, в своите „Обяснения“, приложени към „Разказ за явления, възникващи от електрическа сила“, съобщава:„Моята ода за северното сияние, която е композирана през 1743 г. и публикувана през 1747 г., съдържа дългогодишното ми мнение, че северното сияние може да бъде произведено от движението на етера.“(PSS, том 3. С. 123).
В тази ода М.В. Ломоносов представлява опит в поетично формулиране на много специфична природонаучна тема. Това е своеобразен литературен експеримент, тъй като одата принадлежи към т. нар. „физическо-богословска“ традиция, която вижда в различни природен феноменосновно доказателство за съществуванетоБог.
4. Изразително четене на одата от предварително подготвен ученик или аудиозапис на четенето на одата „Вечерно размишление за величието Божие по случай Голямото северно сияние” от Борис Ветров.Музика на Е. Артемиев за филма "Соларис"».
(Приложение. Презентация 2)
5. Анализ на одата.
Текст от учебника „Литература. 9 клас. Учебник за общообразователните институции. В две части. Част 1 изд. Коровина В.Я." - М., "Просвещение", 2012 г. - стр. 50-51
5.1. Разговор по въпроси:
Какво впечатление остава след прочита на текста? Защо?
Музикалният съпровод и визуализацията повлияха ли на възприемането на произведението?
Какъв е съставът на одата?
В началото на одата М.В. Ломоносов изобразява явления, познати на човека от ежедневните му впечатления: късна вечер, здрач, свечеряване. След това той говори за учудването, което обхваща човек, гледащ безкрайното звездно небеи великолепното северно сияние. След това авторът повдига завесата над невидимата, скрита област на Вселената, въвеждайки читателя в нови, непознати за него светове. Поетът пита себе си и своите читатели: кой, ако не Бог, е създал едно красиво явление, което е извън контрола на човешкия разум.
В цялата ода той задава въпроси, на които е трудно да се отговори. на обикновен човек, незапознат с принципите на науката.
Какво придава на текста възвишеност и тържественост? (Църковнославянска лексика, архаизми, остарели граматични форми).
Дай примери. (Лице - лице, тъмно, звезди, малко, дълбоко, уморено, безброй, върхове и други; разногласие в църковнославянските думи: студено, престанало и други).
Ще бъде ли нарушен стихотворният ритъм на първия ред, ако заменим старославянския израз „твоето лице“ с руския „твоето лице“? Какво ще се промени?(Ритъмът е запазен, но тържествеността ще изчезне.)
Какво е лексикалното значение и каква е етимологията на съществителното "бездна"? Какви знания по природни науки отразява?(„Без дъно“. Използвайки съществителното „бездна“, М. В. Ломоносов говори за необятността на света: „Звездите нямат брой, бездната няма дъно“.
Какви чувства ни обземат, когато видим звездното небе? (Мисли за твоята незначителност в безкрайния свят, мисли за мястото ти в него.)
- Както съобщава М.В. Ломоносов?(Множество сравнения помагат да се предаде чувството за незначителност и крехкост:
Песъчинка като в морските вълни,
Колко малка е искрата във вечния лед,
Като фин прах в силен вихър,
В огън, свиреп като перо, -
Така че аз съм дълбоко в тази бездна,
Изгубен съм, уморен от мисли!)
- Какво е подтикнало поета да мисли за Божието величие?(Виждайки Северното сияние).
Как се описва това? физическо явлениев ода? (Учениците дават примери)
5.2 Учител по физика:
В следващата строфа М.В. Ломоносов прави предположения за причината за северното сияние:
Там гъстата тъмнина спори с водата;
Или слънчевите лъчи греят,
Навеждайки се през плътния въздух към нас;
Или върховете на тлъстите планини горят;
Или зефирът спря да духа в морето,
И гладки вълни удрят въздуха.
Според древните учения всичко световно пространствоизпълнен със специална среда -етер. И гръцката думамаршмелоу наречен лек бриз. Морето се успокои и вълните станаха "гладки", защото зефирът спря да духа. Такива вълни „удрят етера“ и го карат да свети. Как това е свързано със съвременното разбиране за природата на северното сияние?
Сравнете научните и поетичните хипотези на M.V. Ломоносов. (Хипотеза в поетична формаза произхода на северното сияние „зефирът спря да духа в морето и гладките вълни бият в ефира“ и научна хипотезаМ.В. Ломоносов са доста последователни: ученият предполага, че причината за полярните сияния са електрически разряди, възникващи в разредени слоеве въздух, а природата на полярното сияние е същата като блясъка на газовия разряд).
В научната работаЛомоносов „Oratio de meteoris vi electrica ortis“ - „Дума за въздушните явления, произтичащи от електрическата сила, предложена от Михаил Ломоносов“ четем: „Развълнуван електрическа силав топка, от която се изтегля въздухът, излъчва внезапни лъчи, които изчезват с мигване на окото, а в същото време на тяхно място изскачат нови, така че изглежда, че има непрекъснат блясък. При северното сияние светкавиците или лъчите имат подобен вид.
– Какви са предположенията на M.V.? Ломоносов намери потвърждение в съвременната наука? (Причината за полярните сияния са електрически разряди, възникващи в разредени слоеве въздух; полярните сияния се появяват на много голяма надморска височина).
Обяснявайки природата на северното сияние, Ломоносов не можа да отговори на въпроса какви електрически частици причиняват огромното сияние на въздуха в горните му, разредени слоеве. Това стана възможно благодарение на развитието на физиката през ХХ век и напредъка в космическите изследвания.
5.3.Учител по литература:
Каква е основната идея на духовно-философската ода „Вечерно размишление върху величието на Бога в случай на голямото северно сияние“? (Преклонявайки се пред силата на Създателя, човек трябва да разбере законите на света, да търси и намира отговори на въпроси за смисъла на живота и Божествения план. Дадоха му основание за това).
Вярата в човешкия ум, желанието да се познаят „тайните на много светове” са съчетани в духовна ода с възхищение пред безграничната творческа сила на Твореца, чието неизмеримо величие се разкрива в устройството на света, картини на грандиозна природа , неговата мощ и сила. Потвърдете това с текста на одата.
(Кажи ми колко просторна е светлината?
А какво да кажем за най-малките звезди?
Непознаването на създанията е краят за вас?
Кажете ми колко велик е създателят?
Ода М.В. Ломоносов удивлява с непоклатимата си вяра в непонятната мъдрост на Твореца, в съвършенството на Неговото творение, жаждата му за знание, творчество и осъзнаването на силата на човешкия ум. Човешкият ум, способен да прегърне Вселената и да намери нейните закони - „статути“, си я представя като безкрайна, вечно жива и неизчезваща никъде. Това е величието на Бог и Вселената, която Той създаде. Но също толкова величествен е човешкият ум, насочен към изучаване на законите на Вселената).
V. Систематизиране и обобщение:
Неговите обширни познания в областта на науката M.V. Ломоносов го превърна в предмет на поезията. Неговите стихове са истинска поезия, родена от вдъхновение, поетичен възторг от възможността за опознаване на света, разбиране на божествените тайни на природата. В същото време дават научно обяснениеприроден феномен. Езикът на тези произведения е лаконичен и лишен от всякакъв вид „украса“.
КАТО. Пушкин разглежда духовните оди на М.В. Ломоносов с най-добрите си произведения: „Те ще останат вечни паметници на руската литература; от тях още дълго ще трябва да учим нашия поетичен език”. И можем да добавим способностипознание за света, разбиране на неговите научни закони
VI. Отражение.
Какво ново научихте в урока?
Какво още бихте искали да знаете?
За какво си помислихте, когато напуснахте час?
VII. Домашна работа:Учебник, стр. 51-58, изразително четенеи анализ на одата „В деня на Възнесението...“, повторете наизуст пасажа „Науките хранят младите мъже“.
Есе-разсъждение по една от темите: „Ролята на риторичните въпроси в одата „Вечерен размисъл“ или „Уместността на призива на М.В.“ Ломоносов към младите хора в одата „В деня на Възнесението...“.
Източници
1. Западав А. Баща на руската поезия. - М., 1961
2. Ломоносов M.V. колекция цит.: Във II т. -М.; Л. 1959 г
Интернет ресурси:
Енциклопедия Ломоносов. http://feb-web.ru/feb/lomonos/
Библиотека за класическа музика.http://music.lib.ru/b/boris_w/indexdate.shtml
Ломоносов М. "Вечерно размишление върху Божието величие.."
Приносът на Ломоносов в руската литература.http://www.rosimperija.info/post/1592
Стихове на глас. Изкуството на литературното четене.http://www.stihophone.ru/works.php?G=9&ID=17951
