Обобщение на урока на литературно четене
Предмет: Ю. Аким “На сутринта котката...”, Ф. И. Тютчев “Чародейката през зимата”
Задачи:
Образователни
Продължете да запознавате учениците с произведения за зимата от руските поети Й. Аким „Утринна котка ...“, Ф. И. Тютчев „Чародейка през зимата“
Развитие
Развийте мисленето, паметта, речта, творческото въображение, познавателен интерес
Образователни
Да се възпитава любов към поетичното слово, естетически вкус, любов към природата.
Учителско оборудване:
Учебник "Литературно четене", презентация, портрети на поети, кръстословица, аудиозапис (музика на Чайковски "Годишните времена")
Оборудване за ученици:
Учебник “Литературно четене”, тетрадка.
По време на часовете:
1.Org. момент:
U. Здравейте, момчета!
Първият ред ще седи тихо
Вторият ред ще седи тихо
Третият ред ще седи тихо.
У. Казвам се Снежана Михайловна. Днес ще ви преподавам урок по литературно четене.
2. Минутно четене:
3. Работа с усуквания на езици:
Патър
Бял сняг. Бял тебешир.
Бялата захар също е бяла.
Но катерицата не е бяла
Дори не беше бяло.
U. Ние четем езика на себе си.
U. Ние четем скороговорката в припев.
U. Кой ще прочете язика на глас?
4. Проверка на домашното:
U. Каква заплата получавахте у дома?
У. Кой ще ми прочете първото стихотворение?
У. Кой ще прочете изразително второто стихотворение?
5. Учене на нов материал:
U. Какво време на годината е сега?
О. Зима
U. Какви знаци свързвате с това време на годината?
А. Сняг, вече е студено, скреж, всичко замръзва….
У. Как се чувстваш за първия сняг?
U. Какъв раздел изучавате?
О. Обичам руската природа (зима)
У. Кои поети вече сте срещали?
О. И. Бунин „Първи сняг”, К. Балмонт „Лека пухкава бяла снежинка...”.
У. Днес ще продължим да се запознаваме с авторите на нови стихотворения за първия сняг.
Пъзели:
Под покрива ни виси бял пирон. Слънцето ще изгрее и гвоздеят ще падне.
(Icicle)
Те падат от небето през зимата и кръжат над земята. Лек пух, бял...
(Снежинки)
Не бодлива, светло синя, закачена в храстите...
(Фрост)
Нямам колела. Аз съм крилат и лек. Подсвирквам по-силно от всички пазачи без свирка. В движение, в движение, в движение, ще измета целия град...
(Снежна буря)
У. Съставете дума от маркираните букви. Каква дума разбрахте?
О. Сняг.
У. Правилно познахте. Ще продължим да четем произведения за първия сняг.
У. Първият сняг... какво е? Спомнете си произведенията, които сте чели, и изберете прилагателни към думата „сняг“.
О. Снегът е пухкав, бял, лек, искрящ...
W. Ще се върнем към описанието на снега по-късно. И стихотворението на Яков Аким „На сутринта котката го донесе на лапите си ...“ ще ни помогне в това.
У. Отворете учебника на стр. 192
У. Яков Аким е роден на 15 декември. 1923 г в град Галич. Като ученик Яков Аким се интересува от литература, музика... Първото си стихотворение написах, когато бях във 2-ри клас. Започва да пише стихове след войната, когато се ражда дъщеря му. На нея е посветено стихотворението “Първи сняг”.
У. Затворете очи и аз ще ви прочета това стихотворение, а вие ще се опитате да си представите картините, които авторът е изобразил.
У. Какви картини от природата си представихте?
У. С какво настроение е проникнато това стихотворение?
U. В какво настроение си?
U. Прочетете това стихотворение на себе си. Кои думи не разбираш?
О. Подремна
У. Подремна, облегна се на него, легна.
У. Кой ще прочете стихотворението изцяло?
W. Snow се държи като Живо същество. Докажи го.
6. Физически упражнения
7. Продължаване на запознанството с нова тема:
У. А сега ще се запознаем с друго стихотворение на Ф. Тютчев “Чародейката през зимата...”
Това е стихотворение за зимна гора.
У. Отворете своя учебник на стр. 194.
U. F. I. Тютчев е роден през 1803 г. Той беше богат надарено детес ранно детство. Публикува първото си стихотворение на 14 години. Тютчев има много стихове за природата. На вашето внимание е представено едно от най-добрите стихотворения. Чуйте как поетът описва зимната гора.
У. Чета, а ти затваряш очи и си представяш какво си чул.
У. Каква картина си представихте?
У. Искахте ли да влезете в тази гора?
U. Защо?
А. Той е загадъчен и дори приказен.
Кой го направи такъв?
О. Зима.
У. Какво ви впечатли?
U. Прочетете това стихотворение на себе си.
У. Кои думи не разбираш?
Работа с речник:
Магьосница - магьосница, вещица;
Хвърлят, хвърлят, хвърлят, хвърлят.
У. Кой ще прочете стихотворението?
У. Защо зимата се нарича магьосница?
У. Какви чувства предизвика у вас това стихотворение?
8. Обобщение на урока:
У. Какви стихотворения срещнахме днес?
У. По какво си приличат тези стихотворения?
9. Отражение:
У. Имате слънца и облаци на вашите маси. Ако урокът ви е харесал, вдигнете слънцето, ако не, вдигнете облака.
10. Домашна работа:
Наталия Манакова
Интеграция образователни области: "Комуникация", „Четене измислица» , "Художествено творчество".
Мишена:събуждат интерес и любов към художествената литература.
Задачи:
Образователни:учете децата да запомнят стихове въз основа на снимки. Научете се да предавате в рисунката характерни особеностизимата.
Образователни:развиват паметта на децата, въображението, интонационната изразителност на речта.
Образователни:култивира интерес към литературата и естетически чувства.
Реч:подобряване на ясното произношение, обогатяване на речника на децата: тротоар, подремна, шейна.
Видове детски дейности:комуникативен, възприемане на художествена литература, продуктивен.
Материали и оборудване:снимки по съдържанието на стихотворението, илюстрации по темата "зима", листове хартия с предварително нарисуван пейзаж (за всяко дете, бял гваш, четки, памучни тампони.
Методически похвати:разговор-диалог, разглеждане на картинки, гатанка, четене на стихотворение "Първи сняг", игра „Открийте и поправете грешки“, физкултурна минутка "Зимна разходка", разказване на стихотворение с помощта на мнемоника (въз основа на снимки, продуктивна дейност, анализ, обобщаване.
Ход на GCD
Педагог: Днес ще научим едно много красиво стихотворение, но вие ще разберете за какво става дума само като отгатнете гатанката.
мистерия:
падна на земята
Юрган
Лятото дойде -
Одеялото се смъкна.
(сняг)
Възпитател: Браво, момчета, отгатнахте гатанката. Снегът наистина е като топло одеяло, затоплящо земята от слана. И тревата, и корените на дърветата зимуват под снега.
Чуйте стихотворението, което Яков Лазаревич Аким написа, така се казва "Първи сняг". (Учителят чете стихотворение на децата).
Много красиво стихотворение, хареса ли ви?
(Децата отговарят).
Възпитател: Днес ще го научим, но първо ще играем на игра „Открийте и поправете грешки“.
Игра:
Зимата е най-горещото време на годината...
През зимата цветята и дърветата цъфтят...
През зимата слънцето грее ярко и топли горещо...
През зимата в гората има много гъби и горски плодове...
Възпитател: Браво, изпълнихте задачата и открихте всички грешки. Сега нека да си починем малко и да се разходим по зимните пътеки.
Физкултурна минута.
От небето се сипят снежинки
Като в картинка от приказка
Ще ги хванем с ръце
И ще покажем на мама у дома
(вдигнете ръцете си нагоре и изпълнете хващащи движения)
А наоколо има снежни преспи
Сняг затрупа пътищата
(разтягане, ръце отстрани)
Не оставайте в полето
Повдигнете краката си по-високо
(ходене на място, повдигане на високо коленете)
Ето малко зайче, което скача в полето
Като мека, бяла топка
(подскача на място)
Ами да тръгваме, да тръгваме
И идваме в нашата къща
(ходене на място, сядане)
Педагог: За да ви е по-лесно да запомните стихотворението, подготвих снимки, които да ви помогнат. (Учителят чете произведението и показва на децата картина, която има подходящо значение.)
стихотворение:
На сутринта котката го донесе на лапите си
Първи сняг, първи сняг
Има вкус и мирис
Първи сняг, първи сняг
Върти се, лек, нов
Над главите на момчетата
Успя да сложи пухен шал
Разстелете върху тротоара
Той белее покрай оградата,
Подремнете на фенера
Толкова скоро, много скоро
Шейната ще лети по пързалките
Така че отново ще бъде възможно
Изградете крепост в двора
Педагог: И сега ще прочетем стихотворението отново с помощта на подсказки за картини.
(децата самостоятелно рецитират стихотворение по снимки)
В заключителната част на урока учителят кани децата да завършат рисунката на зимен пейзаж (върху предварително подготвена композиция).
Децата рисуват зимна картина (снеговалеж, сняг по дърветата и покривите и др.)
В резултат на това се организира изложба на детски творби, където децата, разглеждайки рисунките, четат стихотворение заедно с учителя.
Резултати от продуктивни дейности (Изложба на произведения):
Публикации по темата:
Обобщение на урок за съставяне на последователна история за есента за деца от средната група с помощта на елементи на мнемоникаЗадачи: 1. Съгласувана реч: упражнявайте децата да съставят история за дадено време на годината, свободно конструиране на изречения от различни граматически типове.
Всеки знае израза: „Зимата дойде неочаквано“. Всеки има различни причинитака да се каже, но много често тези думи имат най-прякото значение.
Конспект на интегрираната образователна дейност „Запаметяване на стихотворението на Е. Благинина „Шинелът“Програмно съдържание. Развийте способността да слушате внимателно стихотворение, да го запаметявате и четете изразително, да запознавате децата с поезията.
Резюме на GCD за деца от втора младша група „Запаметяване на стихотворението на Д. Хармс „Лодка“ от снимки“Цел: създаване на условия за запомняне и възпроизвеждане на стихотворение с помощта на мнемоника. Цели: Помогнете на децата с помощ.
Резюме на GCD в старша група „Запаметяване на стихотворението на С. Есенин „Бяла бреза“ с помощта на мнемонични таблици“Цел: 1) да се развие способността за запомняне на стихове с помощта на мнемонични таблици. 2) да се развие способността на децата да възприемат емоционално стихотворение;
Обобщение на образователни дейности за развитие на песенното творчество за деца на 4–5 години „Първи сняг“Цел: Развитие на песенното творчество при по-малките деца предучилищна възрастЦели на програмата: 1. Задълбочаване на концепцията за дадена тема чрез въвеждане на нова.
Методическа темаучилища: " Формиране на функционална грамотност на учениците като условие
подобряване на качеството на образованието като част от актуализиране на съдържанието.“
Методическа тема на учителя: « Развитие на устната и писанестуденти за повишение
ниво правописна бдителност»
дата : 05.12.2016г Предмет: Литературно четене
Клас: 2 “А” Литвинова Т.А.
Тема на урока: Ю. Аким
Мишена:
образователен:запознайте учениците с биографията на Я.Л. Акима. Научете се да работите с основни
литературни терминипри изучаване на поезия. Използвайки творчески и
с игрови характер за създаване на активна ученическа позиция у учениците;
развитие: насърчават развитието креативности творческото мислене на учениците;
продължете да работите върху управлението литературен анализстихотворения. Развивайте се
изразителност, точност и колоритност на устната реч.
възпитаване:чрез създаване на комфортна среда, внушавайки на учениците любов към красивото
художествено слово, възпитават грижовно отношение към природата.
Тип урок: комбинирани.
Тип урок: лекция с презентационни елементи
технология:МНОГО
Методи:частично търсене, визуално
Оборудване: текст на стихотворението, презентация, илюстрации
Приложение на знанията: социализация (приложение към живота)
Маршрутизиранеурок
аз . орг. Момент за поставяне на цел.
II . Емоционално настроение.
Радвам се да видя всеки от вас.
И нека зимата диша прохлада през прозореца.
Тук ще ни е уютно и топло
Все пак се чувстваме и чуваме.
III . Проверка на задачата:
В последния урок се запознахме с произведението на А. Пушкин „Ето северът, облаците го настигат“
Нека си припомним какво научихме за автора на тази творба.
- Браво, сега да го прочетем наизуст.
Към кой литературен жанр принадлежи? (стихотворение)
Докажи (рима, ритъм, интонация )
Това е лирическа поема, защото... Чрез пейзажните картини поетът ни предава своето настроение, мисли и чувства.
IV . Въведение в темата:
Днес ще продължим разговора за стихове и ще научим много нови и интересни неща, а приказната героиня, която дойде да ни посети, ще ни помогне в това. Познайте кой е?
В ледена карета се втурва
Момичето е красиво
Вятърът размахва крилете си
До заспали къщи.
Площадите и парковете цъфтят
Снежно бяло
И сланата издига арки
Над горската пътека.
Браво, зима е - зима. Как промени всичко наоколо, което донесе със себе си?
Разбира се, това е сняг, виелици, виелици, слана, забавление, кънки на лед и шейни. И още много
приказно и забавно.
Нашият гост донесе пликове със задачи. Да отворим 1 плик.
V . Въведениеза автора.
Яков Лазаревич Аким е роден на 15 декември 1923 г. Детството му минава на брега на тихо езеро, в древния руски град Галич. През 1941 г. Яков завършва 9 класа, а през 1942 г. отива на фронта, за да защитава родината си, тогава е само на 19 години. Той премина през цялата война и когато се върна от фронта, реши да напише забавни и весели стихове за деца. Яков Аким живя дълго и интересен живот. Той почина само преди три години, на 90 години, в Москва.
VI . Запознаване с произведението и проверка на първоначалното възприятие.
№2 Стихотворение от Й. Аким „Първият сняг“
Поетът посвети стихотворението, с което ще ви запозная, на дъщеря си Таня. Ще го изслушаш ли и ще ми кажеш ли как би го нарекъл и защо?
1.Четене от учител
На сутринта котката го донесе на лапите си
Първи сняг!
Първи сняг!
Има вкус и мирис,
Първи сняг!
Първи сняг!
Той се върти, лек, нов,
Над главите на момчетата
Успя да сложи пухен шал
Разстелете се на тротоара,
Покрай оградите се белее,
Подремнах на фенера.
Толкова скоро, много скоро
Шейната ще лети по пързалките,
Така че отново ще бъде възможно
Изградете крепост в двора!
Хареса ли ви стихотворението и защо? (весел, весел)
И така, как мислите, че се казва? Защо?
Да, браво на "Първи сняг", защото... Почти във всеки ред се говори за сняг.
2. Лексикова работа
Вижте момчета, това стихотворение съдържа нови думи за нас.
Подремнете - облегнете се на нещо, легнете.
Шейната е малка ръчна шейна.
Нека намерим синоними за тях - това ще ни помогне да видим по-добре изображението на снега.
Какво представляват синонимите?
Подремнете - седнете, легнете, починете;
Шейна - шейна.
3. Самостоятелно четене на стихотворението от деца.
Сега ще прочетете сами това стихотворение и ще се опитате да кажете какви литературни похвати е използвал поетът.
VII .Четене и анализ.
Четене на стихотворението на глас на части.
Нека намерим литературни средства, които се намират тук.
Персонификация - изобразяване на неодушевени предмети като одушевени, в които те
надарени със свойствата на живи същества.
Докажи го с текст (успя да го разнесе, побелява, дреме на фенера)
Сравнение - Това е сравнение на два обекта въз основа на прилика.
Докажете го с текст (надолу шал).
Браво, добре са се разбрали, но на какво обръща внимание поетът, когато нарича снега „лек, нов”?
И така, какъв е той? (много чисто, много бяло).
Тези думи се наричат епитети в литературата.
Епитети – това са думи, които авторът използва, за да изобрази по-ярко основната тема.
VIII . Съставяне на филмова лента.
№ 3 Илюстрирайте стихотворението.
Момчета, имайте предвид, че в нашето стихотворение няма нито една снимка. А Зимушка, зимата, обича да рисува всичко и да го прави много красиво. Тук в нейния трети плик има само задача: „може би ще направя илюстрации за бъдещ анимационен филм“. Но за да направим това, ще работим по групи.
IX . Групова работа
Разделете класа на групи в редици.
Ред 1 избира думи в стихотворението, които обозначават обект и са свързани със снега
(вкус, мирис, шал)
Ред 2 избира думи в стихотворението, които обозначават характеристика на обект и също се отнасят до снега
(първо, леко, ново, пухено)
Ред 3 избира думи в стихотворението, които обозначават действието на даден обект и също се отнасят до
сняг (има, върти, управлява, разстила се, побелява, дреме).
Един представител от групата ще прочете тези думи.
Какви думи получихте повече?
Какво сочат? (за ефекта на артикула).
Браво, това са думите, които ни помагат да видим какво се случва в картината на зимната природа.
х . Рисуване с думи
По време на устното рисуване, с помощта на водещите въпроси на учителя, децата създават образ в резултат
което се появява електронно изображение.
И така, 1 илюстрация
Кой донесе първия сняг в къщата? (котка)
Как го направи? (на лапи)
Кое време на деня? Защо? (сутрин, защото обикновено първият сняг вали през нощта)
Как можете да видите, че снегът има вкус и мирис?
(котката също трябва да има сняг по мустаците и носа и лицето й изглежда много доволно).
Ето го първият ни кадър.
2 илюстрация
какво виждаме Какво да изобразим?
(Децата стоят в двора, главите им са вдигнати нагоре. Някой хваща снежинки с ръце или длани.
всички се забавляват).
Браво, получихме 2 рамки.
3 илюстрация
Какво да изобразим? (настилката е покрита с бял, пухкав сняг).
Ето го 3-тия кадър.
- Можем ли да кажем, че илюстрации 3 и 4 си приличат, само че действието се развива на различни места?
Забележете как снегът лежи върху фенера. Покри ли го напълно или само малко?
на прах?
Разбира се, поръсих го малко, защото поетът казва „... подремна на фенера“.
Ето го 4-тия кадър.
- Е, успяхме ли да илюстрираме това стихотворение?
Какви знания и умения ни помогнаха за това? (способност за изразително четене и намиране
литературни средства).
XI . Обобщение на урока.
С кой поет се срещнахме днес?
Как се казва стихотворението, което прочетохте?
Как зимата променя природата?
Можем ли да кажем, че зимата е най-забавното време от годината?
XII . Отражение
XIII . D/z
Момчета, трябва да нарисувате само 5 илюстрации за това стихотворение. Направете това на лист от албум. Можете да използвате бои или моливи. И основното е да прочетете стихотворението изразително или да го научите наизуст.
