Лариса Панова

Скъпи колеги!

За правилното произношение звук L е необходимо да се отработи издигането на върха на езика нагоре. Ако върхът на езика не е плътно притиснат към алвеолите, тогава звуксе оказва, че не е чисто. Повечето лесен начин- това е първо да се постави междузъбен L. Но предпочитам, ако е възможно, веднага да разработя правилния артикулационен режим без междинни етапи. Ето защо, за да помогнете на детето да почувства как и къде има нужда поставете езикаизмислих една игра "Силащ на езика".

Моля детето да натисне лентата с език, докато аз (посочвам себе си: устни в усмивка, уста отворена, поставете лента в средата на върха на езика и я притиснете към горното небце). След това моля детето да дръпне лентата, която защипах - "вземете го от мен!"„А сега и ти натискаш лентата си с език, така че да ми е трудно да ти я отнема“:

Покажете как сте натиснали лентата с език. Сега пейте песен: „А-а-а-а-а-а!“ и натиснете езика зад горните зъби, както научихте сега.

Тези ленти са направени елементарно, използвани са еднократно.

Необходимо е да залепите лист хартия с тиксо и да го нарежете на ленти. Ширина не по-малко от 1 см. Дължина - по избор. Само да беше удобно за играчите.

Ще се радвам, колеги, да чуя вашите отзиви.

Свързани публикации:

Консултация за учители "Ефективен стил на общуване"Консултация за учители "Развитие на ефективна комуникация" Предложеният стил на общуване между възрастен и дете се основава на взаимно уважение. То.

Артикулационна гимнастика за настройка на звука [L] "Приказката за гнома"Слайд номер 1: Артикулационна гимнастика за настройка на звука [L] „Приказката за гнома” Слайд номер 2: Самомасаж на езика. Живяло едно време едно добро джудже. Той.

Артикулационна гимнастика за настройка на звука [p] "Приказката за котето"Слайд номер 1. Артикулационна гимнастика за настройка на звука [p] „Приказката за котето” Слайд номер 2. Имало едно време едно весело коте, но той го нямал.

Интерактивните дъски напоследък се свързват изключително с училището. Наистина най-често се използват там, но в никакъв случай.

Мнемониката е ефективен начин за развитие на паметта на дете в предучилищна възраст.Научете детето на пет непознати за него думи - то ще страда дълго и напразно, но свържете двадесет такива думи със снимки.

Здравейте колеги! Предлагам да зарадвате вашето семейство и близки в предстоящите празници с вкусна и лесна за приготвяне торта.

Ефективен начин за подготовка на децата за училище - кинезиологияМайсторски клас Подготвен от учителя-психолог на MDOU "Детска градина от компенсиращ тип № 163" Разумкина Лариса Николаевна Невро-психологичен.

Правилна артикулация на звуковете "Л" и "Л"

ЗВУК "Л"

Позицията на устните зависи от съседните, главно последващи, гласни;
горните и долните резци са на малко разстояние един от друг;
езикът опира с върха си в горните резци или техните венци;
страничните ръбове не се затварят с горните кътници, в резултат на което проходите за издишан въздух остават отстрани;
коренът на езика с твърд звук [L] е повдигнат;
мекото небце се повдига, затваряйки прохода към носната кухина;
гласните струни са затворени и вибрират.

звук "л"
Артикулацията на мек звук [L '] се различава от артикулацияплътен звук [L] в това, че не се издига коренната част на езика, а предно-средната част на гърба му. Не само върхът на езика с венците се затваря, но и значителна повърхност на предната част на гърба на езика с алвеолите (понякога звукът [L '] се произнася с върха на езика, спуснат чрез затваряне на отпред отзад с алвеолите).
Коригирането на нарушението на произношението на звука [L] въз основа на имитация рядко е възможно.

Варианти на нарушения

1. Звукът прескача(лъжица - ошка, мляко - моко, чаша - страни и т.н.).
2. Звукът "L" се заменя с размито "U"(лъжица - ухо, мляко - mouoko, чаша - bokau и др.). В този случай, особено често в мека позиция, се пропуска звук в средата на думата (мляко - моко, малини - майна и др.).
3. Звукът "L" се заменя със звука "V"(лъжицата е въшка, млякото е мовоко, чашата е чаша и т.н.).
4. Звукът "Л" се заменя със звука "У"(лъжица-йошка, мляко - мойоко, чаша - бокай и др.).

Подготвителни упражнения за звука "Л"

Артикулационни упражнения за езика за звука "L"

(Всички упражнения се изпълняват пред огледало, като се брои до 5-7.)

• ограда:изпънете устните в усмивка, така че да се виждат долните и горните зъби. След това затегнете зъбите с "ограда".
• Усмихни се:усмихваме се, разтягаме широко устните си, след което ги връщаме отново в предишното им положение.
• прозорец:устата е отворена, долните и горните зъби трябва да се виждат.
• шпатула:отворена уста, поставете езика на долната устна, произнесете PY-PY-PY: Задръжте широкия език в спокойна позиция с отворена уста, като броите от 1 до 5-10.
• Люлка:усмихни се, покажи зъби, отвори уста. Поставете езика зад долните зъби и задръжте в това положение, като броите от 1 до 5. След това повдигнете широкия език за горните зъби и задръжте броя от 1 до 5. Така че последователно променете позицията на езика 4-6 пъти.
• лента:пъхнете широк език между затворените зъби и се усмихнете.
• зарядно устройство: оголете зъбите си, последователно затваряйте и отваряйте устните си.
• Турция:отворете устата си, с широк език правете движения по горната устна напред и назад: BL-BL-BL.
• Параходът бръмчи:усмихнете се, захапете върха на езика със зъби и произнесете звука "Y" за дълго време.
• конфитюр:отворена уста, изваден език. В това положение започват кръгови движения на езика над устните, сякаш се облизва вкусно сладко. Като алтернатива можете да наречете упражнението любимото лакомство на вашето дете (1 минута).
• Художник:с върха на езика карайте по горното небе, сякаш го рисувате.
• Упражнения за устни и челюстиОтворете широко устата си, както при произнасяне на звука а. Челюстите и устните са напрегнати и неподвижни. Зъбите са отворени на ширината на пръст и половина. Езикът трябва да лежи на дъното на устата. Детето трябва да задържи тази позиция за известно време. Затвори си устата. Повторете упражнението. Упражнение за език
  1. Изплези си езика.Огънете върха и краищата на езика, така че да се образува "чаша" ("черпак"). Средната част на езика лежи върху долната устна и не докосва горните зъби. Отпуснете езика си и го издърпайте в устата си. Повторете много пъти.
  2. Бъбривец на небцето.С напрегнат извит връх на езика с включване на гласа карайте (остъргвайте) през небцето напред и назад, бавно, след това бързо. Зъбите са отворени на ширината на пръст. Устните са отворени и не покриват зъбите. Челюстите трябва да са неподвижни, работи само езикът.
  3. Както в упражнението „говорещ“, направете езика „чаша“. Кръгли устни. Отворете зъбите си на разстояние един и половина пръста. Без да променяте позицията на езика, го вкарайте в устата и достигнете до небцето с извит връх близо до алвеолите. Изпъкналата част на езика се намира между зъбите и придава на езика удобна позиция. Устните придобиват овална форма. Повторете упражнението няколко пъти.
  4. Произношение на дълъг звук [L].Направете езика "чаша" и го повдигнете до алвеолите, както в предишното упражнение. Разрешете гласа. Езикът трябва да е неподвижен. Чува се дълъг звук "Л", ако езикът е откъснат от алвеолите. Устните са с овална форма, зъбите са отворени и заедно с челюстта са неподвижни. Управление с дланта: усеща се топъл въздушен поток.

Настройка на звука "L"

След като изпълните подготвителните упражнения, трябва да изберете един от методите за настройка на звука „L“.

Логопедът кани детето да произнесе звука „Y“ с междузъбната позиция на върха на езика, като фиксира тази позиция при произнасяне на срички, думи и изречения, които включват звука „L“. Тъй като звукът „Л” е фиксиран в тази позиция, междузъбната артикулация на звука „Л” постепенно се прехвърля към зъба. Изпълнявайки това упражнение, можете да забележите, че бузите се подуват. В това няма нищо лошо, защото. звукът “Л” е страничен и при произнасянето му въздухът влиза в бузите. След като звукът [L] се получи изолирано, прикрепете го към гласните: [L___a], [L____y], [L____o], [L____y], [L____e]. Отначало върхът на езика все пак ще трябва да бъде ухапан. Ако ще бъде трудно да направите това в директна сричка, опитайте с обратни срички: AL____, UL_____, OL____, IL____, EL_____, ЫЛ____.

В случаите, когато детето заменя звука [L] с двуустен [B] (лабиално-лабиален ламдацизъм), трябва да разтворите горната и долната устна с пръсти, като ги притиснете към оголените резци, между които е сплесканият връх на езика ще се вмъкне (докато детето се отърве от навика да избутва устните си напред). Упражненията за артикулация ще помогнат: „Усмивка“, „Ограда“: устните са преувеличено опънати в усмивка, излагайки предните зъби (зъбите са стиснати едновременно!). Задръжте тази позиция възможно най-дълго. Може дори да се наложи възрастният да държи устните на детето, разтягайки ги в усмивка, с помощта на палеца и показалеца. Само с такива мерки ще бъде възможно да запазите "палавите" устни в усмивка и да се отървете от "граченето".

Възможно е плътният звук [L] да не работи веднага. Ще трябва да се задоволим с меката му версия: [L´]. Смекчаването на първия етап от настройката е напълно приемливо. Появява се поради прекомерно напрежение в мускулите на устните. Ако процесът се проточи, можете да направите това: произнасяйки сричките LA, LO, LU, LY, LE, бебето ще трябва да докосне горната устна с широкия връх на езика. Не е напълно естетически, но твърдият звук на звука [L] е гарантиран. Струва си само да се отдалечите от това възможно най-скоро, така че тази опция за произнасяне на звука да не бъде коригирана. Релаксиращият масаж на кръговите мускули на устата или лекото потупване на устните с пръсти помага много да се отървете от напрегнатите устни. И още няколко упражнения:

„Конско пръхтене“: духайте силно върху отпуснатите устни, имитирайки пръхтенето на кон.

„Риба“: плеснете отпуснати устни една в друга, както прави рибата в аквариум.

„Фух!“: Духайте със сила върху отпуснати и разтворени устни.

1. В някои случаи можете да предложите на детето да отвори широко устата си, така че да се виждат долните и горните зъби. Произнасяйки звука [A] за дълго време, детето трябва да докосне горните резци с върха на стеснения език. Можете да получите комбинация от [L] с гласната [A] ("la"). Ако звукът [L] звучи меко, е необходимо да захапете тесния връх на езика с резци.

Настройка на звука "L"

• Звукът "L" може да се появи сам по себе си просто чрез имитация след автоматизация на плътно "L"
• След като автоматизираме L, ние просто комбинираме този звук с гласните „I“, „E“, „Yo“, „Yu“, „I“, докато разтягаме устата си в усмивка.
• Много често, напротив, има мек звук „Л“, детето може лесно да го възпроизведе, просто като имитира „Ла-ла-ла“, а след това се опитваме да наречем твърдия звук „Л“ само като докоснем горната част устна с широкия връх на езика при произнасяне на срички.

След като получите правилно произнесения звук [L], трябва да отидете на аудио автоматизацияв срички и в думи на карти.

ГЛАВА 4

(L, L\R, R*)

Настройка на звука "L"

Правилна артикулация

Устни- отворен.

Зъби- близо на разстояние

език- върхът на езика е повдигнат и опира в горните резци, горната част на езика е спусната, страничните ръбове на езика не се затварят с кътниците, кореновата част е повдигната -

въздушна струя- силен, резък.

Кръгът в този случай показва неутралната позиция на устните. Фигурата в центъра прилича на буквата "L" - езикът е повдигнат, но страничните ръбове не се затварят с горните кътници, т.е. отстрани има проходи за издишан въздух.

Върхът на езика е при горните резци - (.) в горната част на фигурата.

При произнасяне на звука "L" може да има следните нарушения:

1. Звукът "Л" отсъства в речта на детето (ламбдацизъм).

2 Звукът "L" е заменен. Най-често срещаните са следните видове параламбдацизъм или замествания:

На "вътре" (лабио-зъбен параламбдацизъм);

На "а", "у", "с" и други гласни;

На "n" (лингво-дентален параламбдацизъм);

На "G" (заден палатинен параламбдацизъм);

На "у" (параламбдацизъм на средното небце).

3. Звукът "Л" е изкривен. Най-често срещаните видове изкривявания са:

Назално произношение (назален ламбдацизъм);

Междузъбно произношение (интердентален ламбдацизъм);

Звукът "Л" липсва

Детето казва това: „язди“ - вместо „кон“,

“koos” - вместо “ухо”, “poche” - вместо “отиде”.

В подготвителния етап на настройка на звука "L" в артикулационната гимнастика включете следните упражнения.

Упражнения за устни:„Ограда“, „Усмивка“ – „Тръба

“, артикулация на гласните: „А”, „О”, „У”. Задържане на устните за едно издишване в заоблена позиция и т.н.

Езикови упражнения:„Бъбривец“ (включете гласа, карайте напред-назад по небето с напрегнат връх на езика), „Турция

„Лопата“, „Да си измием зъбите“, „Люлка“, „Вкусно сладко“,

„Чаша“, „Художник“, „Залепете бонбони“, „Накажете непослушния език“, „Ухапване на език“, „Кон“, „Гъбички“,

„Акордеон“ и др.

Упражнения с въздушна струя:„Ловецът върви през блатото“ (прехапете езика си, издишайте въздух със сила, докато натискате бузите си с пръсти. Чува се пукащ звук - стъпките на ловеца през блатото), „Чия топка ще лети по-нататък?“ ,

„Фокус“, упражнение със „султан“, със снежинки, с лисгики, пеперуди и др.

Има няколко начина да произведете звука "L".

1. Чрез имитация.

а) Детето е помолено да закръгли устните си, да повдигне езика си към горните резци, да включи гласа си и да даде въздушна струя на малки импулси (резки).

б) От тях се иска да направят езика да изглежда като палачинка, след което да захапят върха му с резци. Обърнете внимание на детето, че езикът е като "палачинка" в чиния. Повторете това упражнение пред огледалото няколко пъти. Когато детето усвои това упражнение, преминете към произнасянето на звука "L" в междузъбната позиция. Поканете детето да произнесе звука "А" ("У", "С") в момента, когато пусне езика си след ухапване.

Повторете това упражнение пред огледалото няколко пъти. Ускорявайки темпото на упражнението, първо чуваме сричките ал-ал-ал, след това - ла-ла-ла. След това те молят детето да повдигне върха на езика до "подутини" и, притискайки го към алвеолите, произнася сричките ly-ly-ly.

В комбинация със звука "Y", звукът "L" звучи особено ясно.

2. Чрез имитация с въвеждането на игрови техники:

Самолетът лети и бръмчи (l-l-l);

Момичето пее песен (л-л-л);

3. Чрез имитация с помощта на модели.

4. От референтни звуци. За звука "L" това са два звука: "Y"

и "Т". При произнасяне на звука "Y" средната част на езика се издига към небето. При произнасяне на звука "Т" - върхът на езика се издига до коренните резци.

Когато референтните звуци са разработени, помолете детето бързо да произнесе комбинацията от звуци "ya", "ya" ("U", "S" имат горно издигане на езика, "S" - средният ред, "U" - обратно).

Когато прехапем върха на езика, предизвикваме издигане на предно-средната част на езика към горните резци, образува се оклузивен звук, наподобяващ "Л". С този метод на настройка паралелно се отработва повдигането на върха на езика нагоре (звукът „Т“).

5. От артикулацията.

а) От междузъбния. Те молят детето да захапе върха на езика, да духа върху него и да бръмчи.

б) „Бъбривко“. С напрегнат извит връх на езика с включване на гласа карайте (остъргвайте) по небето напред-назад, бавно, след това бързо. Зъбите са отворени на ширината на пръст. Устните са отворени и не покриват зъбите. Челюстите трябва да са неподвижни, работи само езикът. Възможни са следните неточности: върхът на езика не достига до небцето, стърже в пространството и не се постига целта на упражнението;

устните и зъбите са близо един до друг, така че няма яснота на звука; упражнението се изпълнява, без да се включва гласът, така че се чува тъп звук и трябва да бъде ГЛАСНОСТ.

пуешки балабочет).

г) Направете езика "чаша" и го повдигнете до алвеолите, както в предишното упражнение. Разрешете гласа. Езикът трябва да е неподвижен. Чува се дълъг звук

"L". Устните са с овална форма, зъбите са отворени и заедно с челюстта са неподвижни. Управление с дланта: усеща се топъл въздушен поток.

6. Механично, a) Сонда-рамка от "L *".

В случай, че звукът „Л“ се заменя с други звуци, трябва да се обърне специално внимание на развитието на фонематичния слух, на способността на детето да прави разлика между звука „Л“ и неговия заместител, да осъзнава разликата в тяхната артикулация, за ясно изпълнение на движенията на езика, необходими за правилното произношение на звука " L".

В този случай трудността се състои в това, че след като вече се е научило да произнася правилно звука „L“, детето продължава да чува заменения звук, следователно работата с модели, картини-символи трябва да се извършва дори след настройка на звук "L".__

Звукът "Л" се заменя със звука "А"

Схема на работа

3. Постановка по подражание.

При произнасяне на звука "А" устните са закръглени, въздушната струя не среща препятствия, когато преминава по пътя си.

При произнасяне на звука "Л" върхът на езика е в горните резци, предната част на езика е спусната, страничните ръбове на езика не се затварят с кътниците, въздушната струя минава по краищата на езика . Подпирайки ръка към устата си, детето усеща силна, рязка, топла, режеща езика струя.

Жабата кряка (а-а-а);

Момичето плаче (l-l-l);

Фигурата наподобява буквата "L". Върхът на езика е при горните резци - (.) в горната част на фигурата и когато се замени със звук

Езикът "А" е в долната част на устата, въздухът преминава свободно през устата. Камбаната означава, че звукът е звучен.

Звукът "Л" се заменя със звука "У"

Схема на работа

1. Развитие на фонематичен слух.

Подгответе модели за звукова артикулация

Играем игри с модели, за да различаваме тези звуци.

2. Артикулационна гимнастика (същата като при липса на

3. Постановка по подражание.

Обясняваме разликата в артикулацията на звука "Л" и неговия заместител.

При това нарушение устните, а не езикът, участват активно във формирането на звука. Често този дефект остава незабелязан, т.к. детето, произнасяйки звука "Л", изпъва устните си напред, както при звука "У", след което бързо преминава към следващия звук в думата и слушателят няма време да забележи как се произнася звукът. По-лесно е да разпознаете този дефект в изолираното произношение на звука. На детето трябва да се обясни, че устните не трябва да се движат. Самият логопед произнася звука, а детето, гледайки се в огледалото, също произнася звука. Насочете вниманието на детето към разликата, след което обяснете правилната артикулация. Детето закръгля и стяга устни. След това те карат детето да работи с езика. Повдигнете езика до "туберкулите", натиснете силно върху тях, "включете" гласа и бързо издърпайте езика. Детето повтаря упражнението няколко пъти.

а) Чрез имитация с въвеждане на игрови техники:

Вятърът вие (у-ху);

Вълкът вие (оо-оо-оо);

Момичето плаче (l-l-l);

Самолетът лети и бръмчи (l-l-l).

б) Чрез имитация с помощта на модели.

При произнасяне на звука "Л" - върхът на езика е на горните резци, страничните ръбове не се затварят с кътниците, проходите за издишвания въздух остават отстрани

Фигурата наподобява буквата "L". Върхът на езика е в горните резци - (.) в горната част на фигурата и когато се замени със звука "U"

езикът е в дъното на устата, въздухът преминава свободно през устата, устните са изпънати напред. Камбаната означава, че звукът е звучен. След това извикайте звука "L".

Звукът "Л" се заменя със звука "У"

Схема на работа

1. Развитие на фонематичен слух.

Подгответе модели на артикулация на звуци.

Играем игри с модели, за да различаваме тези звуци.

2. Артикулационна гимнастика (същата като при липса на

3. Постановка по подражание.

Обясняваме разликата в артикулацията на звука "Л" и неговия заместител.

а) Чрез имитация с въвеждане на игрови техники:

Мечката ръмжи (с-с-с);

Момичето плаче (l-l-l);

Самолетът лети и бръмчи (l-l-l).

б) Чрез имитация с помощта на модели.

Обяснете на детето разликата в произношението на звуците, като използвате примера на моделите.

При произнасяне на звука "Y" устните са опънати, моделът има широк правоъгълник, въздушната струя преминава без бариери, гласните гънки работят - моделът има камбана.

При произнасяне на звука "L" - върхът на езика е в горните резци, страничните ръбове не се затварят с кътниците, проходите за издишан въздух остават отстрани - фигурата прилича на буквата "L". Върхът на езика е при горните резци - (.) в горната част на фигурата. Камбаната означава, че звукът е звучен. Насочете вниманието на детето към разликата, след което обяснете правилната артикулация. Детето закръгля и стяга устни. След това молим детето да работи с езика. Повдигнете езика до "неравностите", натиснете силно върху тях, "включете"

Замяна на звука "L" със звука "V"

Схема на работа

1. Развитие на фонематичен слух.

Подгответе модели на артикулация на звуци.

Играем игри с модели, за да различаваме тези звуци.

2. Артикулационна гимнастика (същата като при липса на

3. Постановка по подражание.

Когато заменяте звука „L“ с „B“, обърнете внимание на движението на устните, които, образувайки празнина със зъбите, участват в образуването на звука. При замяна на "L" с "B" е необходимо да се забавят движенията на долната устна. За това детето се учи първо да го спусне, излагайки зъбите, и да го задържи в това положение за броене от 3 до 5, след което да го повдигне до горните резци.

Тези движения се повтарят няколко пъти. Ако детето не успее, използвайте механична помощ: спуснете и повдигнете долната устна с показалеца, поставен под нея.

а) Чрез имитация с въвеждане на игрови техники:

Вятърът духа (в-в-в);

Момичето плаче (l-l-l);

Самолетът лети и бръмчи (l-l-l).

б) Чрез имитация с помощта на модели.

Обяснете на детето разликата в произношението на звуците, като използвате примера на моделите.

При произнасяне на звука “Л” устните са в неутрална, спокойна позиция върху модела-окръжност, върхът на езика е в горната част на модела

- (.) в горната част на кръга, страничните ръбове на езика не докосват резците, което води до проходи за издишан въздух -

на модела фигура наподобяваща буквата "L". При произнасяне на звука "Б" долната устна е близо до ръбовете на горните резци, горната е леко повдигната, в средата остава тясна междина за преминаване на въздух - на модела фигурата прилича на дъга .

Върхът на езика се отклонява от долните резци - (.) под фигурата.

Камбаната означава, че звукът е звучен. Насочете вниманието на детето към разликата, след което обяснете правилната артикулация.

Звукът "Л" се заменя със звука "И"

Схема на работа

1. Развитие на фонематичен слух.

Подгответе модели на артикулация на звуци, които детето замества.

Играем игри с модели, за да различаваме тези звуци.

2. Артикулационна гимнастика (същата като при липса на

3. Постановка по подражание.

Обяснете на детето разликата в произношението на звуците. Обърнете специално внимание на разликата в позицията на езика и въздуха

| | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Трудни съгласни: b;p | w;w | h;s | g;k | s;c | w;f | r;l | p;l | r;p;l | s;s;ts | ч;ж;ш;щ;ц;х |

Учителите по логопедия и масови групи ще намерят много необходими материали на сайта. Опитайте се сами да изпълнявате правилно логопедичните упражнения и след това започнете да практикувате с детето си. Индивидуалните уроци ви позволяват да решавате проблеми с дикцията при деца. Благодарение на сайта (), детето ще се научи да преодолява говорните нарушения и да изгради самочувствие. По-добре е да учите често и на кратки порции, отколкото да организирате дълги уроци, но с дълги почивки. Детето, на първо място, се нуждае от вашето внимание, грижа и любов. Използвайте усуквания на езици, гатанки, преразкази (научете се да преразказвате), истории, приказки за развитие на речта. Колкото повече активност проявявате с децата, толкова по-бързо то ще се научи да говори правилно.

НАСТРОЙКА НА ЗВУК L.

Упражнения за артикулационна гимнастика.

1. Жаба-хоботче.
2. шпатула.
3. накажи непослушния език.
4. Вкусно сладко.
5. Чаша.
6. Сладък зъб.
7. Люлка.
8. параход.
9. Турция.
10. Художник.
11. Почистваме горните зъби.
12. Пребройте горните си зъби.
13. Да хванем звука "Л"

L - съгласна, устна, преминаваща, предноезична, сонорна, твърда.

БОГОМОЛОВ.

Нормална настройка при произнасяне на твърдозвук.

1) Върхът на езика е повдигнат и в контакт с предната част на небцето (алвеолите), с включването на гласа остава неподвижен. Отстрани на езика се образува празнина, през която преминава въздух.

2) Устните са отворени.

3) Зъбите са отворени.

4) Въздухът се издишва с умерена струя; в дланта, вдигната към устата, се усеща топла струя въздух.

5) Звук лозвучен.

ПОДГОТВИТЕЛНИ УПРАЖНЕНИЯ

Упражнения за устни и челюсти.

Отворете широко устата си, както при произнасяне на звука А. Челюстите и устните са напрегнати и неподвижни. Зъбите са отворени на ширината на пръст и половина. Езикът трябва да лежи на дъното на устата. Детето трябва да задържи тази позиция за известно време. Затвори си устата. Повторете упражнението.

Упражнение за език.

1) Изплези си езика. Огънете върха и краищата на езика, така че да се образува "чаша" ("черпак"). Средната част на езика лежи върху долната устна и не докосва горните зъби. Отпуснете езика си и го издърпайте в устата си. Повторете много пъти.

2) „Бъбривец“. С напрегнат извит връх на езика с включване на гласа карайте (остъргвайте) през небцето напред и назад, бавно, след това бързо. Зъбите са отворени на ширината на пръст. Устните са отворени и не покриват зъбите. Челюстите трябва да са неподвижни, работи само езикът.

Забележка. Възможни са следните неточности: върхът на езика не достига до небцето, стърже в пространството и не се постига целта на упражнението; устните и зъбите са близо един до друг, така че няма яснота на звука; упражнението се изпълнява, без да се включва гласът, така че се чува тъп звук, който трябва да е звучен.

3) Както в упражнението „говорещ“, направете езика „чаша“. Кръгли устни. Отворете зъбите си на разстояние един и половина пръста. Без да променяте позицията на езика, го вкарайте в устата и достигнете до небцето с извит връх близо до алвеолите. Изпъкналата част на езика се намира между зъбите и придава на езика удобна позиция. Устните придобиват овална форма. Повторете упражнението няколко пъти.

Забележка. Върхът на езика може да не опира в алвеолите, а в средата на небцето и следователно изпъкналата част на езика ще бъде твърде далеч от зъбите. Това ще попречи на формирането на правилния звук l.

4) Произнасяне на дълъг звук л.

Направете езика "чаша" и го повдигнете до алвеолите, както в предишното упражнение. Разрешете гласа. Езикът трябва да е неподвижен. Чува се дълъг звук. Устните са с овална форма, зъбите са отворени и заедно с челюстта са неподвижни. Управление с дланта: усеща се топъл въздушен поток.

Забележка. Трябва да се избягва следното: езикът се движи (и трябва да е неподвижен), поради което звукът се оказва прекъсващ, неясно звучащ; струя въздух преминава в носа и вместо звука L се чува звукът H. Това е така, защото ръбовете на езика, плътно притиснати към горните кътници, не позволяват на въздуха да излиза свободно.

ВЯРНО.

Гласна буква НОизглежда удобно като начален спомагателен звук, тъй като структурата му включва сплескан и доста изпъкнал език. Предложете да дръпнете звука НОи по това време пъхнете езика между зъбите и след това го захапете по средата. В този момент звукът на звука НОсе превръща в звук Л. Ако повдигането на сплескания език до горната устна или горните зъби е незабавно достъпно, можете веднага да поставите зъбен звук Л.

Гласна начин Снай-удобен за преминаване към звукова артикулация Л, тъй като коренът на езика е повдигнат, предната част е широка; изпъване на върха на езика, лекото му захапване със зъби или повдигане на езика към горните зъби на фона на непрекъснатия звук Сдава добър звук Л. Звукова постановка Лот звука Сособено посочено при замяна на звука l - l, тъй като в този случай неправилният звук зависи от напрежението на езика в предно-средната му част, а не в задната част.

Понякога всички опити за повдигане на корена на езика, т.е. получите вместо мек звук Лсолидният му звук, са неуспешни.

В тези случаи можете да приложите следните методи:

предлагайте да дадете възможно напрежение в областта на раменния пояс и шията, за което трябва да наведете главата си напред и в това положение да издърпате звука Лвъзможно най-ниско.

Можете също да приложите механична помощ: с два пръста - показалец и безименен - ​​направете лек натиск върху външната страна на шията, така че всеки пръст да попадне в точка на вътрешния ръб на задната трета на лявата и дясната страна на долната челюст.

При тези упражнения е важно да се обърне внимание на кинестетичното усещане, което възниква при повдигане на корена на езика.

С двуустно или лабиално-зъбно произношение на звука Lартикулацията на езика се заменя с по-проста артикулация на устните. Необходимо е да забавите движенията на устните напред, като засилите усмивката на устните и след това пристъпете към настройка на звука Лизползвайки един от горните методи.

При носово произношениеполезно е да се обърне внимание на експираторния поток, излизащ от устата отстрани на езика, както и да се избута езикът напред по един или друг начин.

Всички случаи параламбдацизъмостарели със задължителната работа върху диференциацията на звука Лсъс заместващ звук.

ЛЕВИН.

1. Детето е поканено леко да отвори устата си и да произнесе комбинацията у а. При което Спроизнася се кратко, с напрежение на артикулационните органи (сякаш при твърда атака на гласа). Проба за произношение се показва от логопед. Веднага след като детето научи желаното произношение, логопедът го моли да произнесе тази комбинация отново, но с езика, притиснат между зъбите. В този момент можете ясно да чуете комбинацията ла. При изпълнение на задачата логопедът следи върхът на езика на детето да остане между зъбите.

2. Можете да използвате друга техника. Използване на меко като основен звук л,помолете детето да повтори сричката няколко пъти Ел Ей, след което поставете сонда № 4 така, че да е между твърдото небце и средната част на гърба на езика; натиснете сондата на езика надолу - надясно или наляво и помолете детето да каже комбинацията няколко пъти Ел Ей. В момента на произношението регулирайте движението на сондата, докато се получи акустичен ефект на плътен звук. Л.

Основната трудност при постановката на звука Лсе крие във факта, че произнасяйки звука правилно, детето продължава да чува предишния си звук. Ето защо е необходимо да се привлече слуховото внимание на детето към звука, който се получава в момента на неговото производство. Звук Лвъзможно е да се получи чрез слухова имитация, ако на подготвителния етап детето се е научило да го разпознава и да различава правилния звук от грешния.

Поставянето на звука "L" в логопедията е един от етапите на последователна работа по неговото произношение. По правило до шестгодишна възраст този звук вече е сред усвоените и произнесени от детето букви от азбуката. Ако до тази възраст неговото произношение оставя много да се желае, препоръчително е процесът на поставяне да се извършва на етапи с логопед.

Как да научим дете да казва буквата "L", как да се научим да я произнасяме на възрастен, каква е автоматизацията на звука "L", разказва нашата статия.

Правилна артикулация на звука "Л"

За да звучи "L" без изкривяване, органите на речта трябва да са в следната позиция:

• Зъбите не са компресирани, между тях има малко разстояние.
• Върхът на езика е в добра форма, докосва венците при горните резци, езикът е спуснат в средата и отстрани и леко повдигнат в основата.
• Въздушната струя минава между езика и бузите от двете страни.
• Гласните струни създават звука на гласа.

Сега погледнете профила на артикулация на звука "L" и се изпробвайте, като отговорите на въпросите:

Устройството на говорните органи на мекото "L" се отличава с положението на езика - средната му част е по-близо до горното небце.

Как да произнесете буквата "L", ако има нарушения на речта?

Видове изкривено произношение "L"

Речевият дефект с буквата "L" се нарича ламбдацизъм. Предлага се в 4 вида:

1. Билабиален. Устните се удължават в тръба и се оказва "U" (лист е свирка, лопата е uapata).
2. Назален. Езикът в основата е в контакт с мекото небце, въздухът влиза в носа, създавайки звука "NG" (лапа - ngapa, лък - nguk).
3. Междузъбни. Тази позиция на езика придава на звука шефлив.
4. Липса на "L". Създава се ефект на преглъщащ звук (лятото е тук, лодката си е лодка).

Когато „L“ се замени с други звуци, например, дете казва „V“ вместо „L“, тогава това е параламбдацизъм.

Тук също има няколко опции за замяна:

• на "G" (лъжица - гожка, сложи - изчакай);
• на "B" (вилица - обрат, луна - wuna);
• на "Y" (ски - yyzhi, лампа - yampa);
• на "D" (наденица - кадбаса, колобок - кодобок);
• на "L" (малко - малък, буболечка - буболечка).

Чудите ли се как се нарича дефектът, когато не произнасяте "Л"? Това е бур. И хората, които произнасят нечисто "Л", се дразнят като бури.

Причината за неправилното произношение на "Л" може да бъде слабата мускулатура на езика, която играе основна роля в артикулацията на този звук. Може да е и неправилна анатомична структура на френулума на езика, която не позволява достигане до основата на горните зъби. И при неправилно фонематично възприятие, ако се случи, е проблематично да се възпроизведе „L“, както всеки друг звук.

Как изглежда алгоритъмът за работа със звука "Л"?

За да научите как да произнасяте правилно буквата „L“, трябва последователно да преминете през всички етапи на работа върху нейното звуково произношение, бавно и без да скачате от една стъпка на друга.

След като усвоите дадено умение на един етап, можете да преминете към следващия. Това значително ще намали времето и ще даде стабилен очакван резултат.

Как да поставите звука "L" на възрастен? Процесът на корекция не се различава от това, което се предоставя в логопедията за деца в предучилищна възраст и ученици. Друг може да бъде формата - без игрови елементи, ако това е много сериозен възрастен.

А сега нека разгледаме подробно какви упражнения се изпълняват в индивидуални и групови класове на всеки етап от корекционния процес.

Подготвителен етап

Те обясняват на детето как се произнася буквата „L“, показват как трябва да звучи. За развитието на фонематичното възприятие се наричат ​​думи и се иска да ги определят на ухо.

След това се правят дихателни упражнения за формиране на насочена въздушна струя.

Например игра на джаги с дунапренена топка или упражнението Hippo, както е на снимката.

На този етап се обръща необходимото внимание на артикулационното загряване.

Етап за производство на звук

За да зададете звука "L", използван по няколко начина:

Поставяне на звука "Л" чрез имитация

На урок по логопедия на дете се показва пред огледало как да позиционира езика, устните; как въздухът преминава през такава структура; насочете вниманието му към леката вибрация на бузите. Детето повтаря след възрастния. Ако възникнат трудности, игрови техники с елементи на ономатопея идват на помощ, например воят на полицейската сирена „Llll“.

С този метод на постановка илюстрираният материал се използва широко за създаване на визуален образ на звука. За да постави звука и да формира неговия кинестетичен образ, на бебето се предлага да усети топъл въздушен поток върху дланта си по време на звуково произнасяне.

Механична настройка на звука "L".

Този метод за производство на звук предвижда използването на спомагателни средства.

С помощта на пръсти, както и шпатула, сонда, безопасни домакински предмети, ако практикувате този метод на настройка у дома, органите на речта се фиксират в правилната позиция.

Например, ако напречно на езика се постави дървена пръчка, се създава необходимото пространство между страните на езика и горния ред зъби за правилната посока на въздушната струя.

При дефект с две устни, когато устните спонтанно се разтягат в тръба, те се държат с пръсти в позиция на усмивка.

Настройка на "L" от други звуци

„L“ в плътен звук може успешно да се постави през „Y“, както следва:

1. Върхът на езика е прехапан и буквата „Y“ е изтеглена. При такава артикулация желаното „L“ трябва да звучи.
2. Същото може да се направи по малко по-различен начин. Езикът лежи по средата между зъбите и въздухът се издишва, така че бузите да се движат. Първо трябва да го направите тихо и след това да свържете гласа. Ще се чуе шумно „L“, което постепенно ще стане ясно.
3. С отчетлив звук езикът се движи зад горните зъби.

Настройката на „L“ също се извършва от мекото „L“: палецът се поставя в дупката под брадичката, натиска се леко, рефлексивно се получава твърдо „L“. Същият ефект може да се постигне, ако брадичката се поддържа отдолу с опакото на ръката, докато се произнася мекото „Л“.

За да облекчите прекомерното напрежение по време на звукоиздаване, можете да масажирате лицевите мускули с върха на пръстите си. И също пръхти като кон; пляскайте устните си като риба; престорете се на уморени, като издишате „уфф“.

Артикулационна гимнастика за звука "Л"

Комплексът от артикулационна гимнастика включва забавни имитативни игри за езика.

Благодарение на тях се повишава двигателната му активност („Пуйка“), отработва се желаното място („Петро“), повишава се тонусът („Люлка“), подобрява се еластичността на хиоидния лигамент („Кон“, „Акордеон“). ).

А ето ги и упражненията!

Автоматика "L"

Когато звукът е доставен, той трябва да бъде въведен в ежедневната ви реч.

Следователно, на етапа на автоматизация, той се консолидира първо в изолиран звук, след това в срички и думи, след това във фрази и изречения.

как? С помощта на игрови упражнения, повторение на думи, учене на стихотворения, гатанки, гатанки.

Картотека със задачи за автоматизация "L"

Научете самолета да произнася правилно буквата "L", като повтаряте сричките:

И сега - автоматизацията на звука "L" в думи: назовете предметите и помислете къде е скрит звукът "L", в началото на думата, в средата или може би в края?

Ето още думи с "L" за звукова автоматизация - практика:

Повторете фрази със звука "Л" и се опитайте да съставите изречения от тях:

Хайде да играем! Това е игрална писта, назовете думите и се придвижете отгоре надолу до нашето "L":

И този забавен охлюв ви очаква да познаете всички думи и да стигнете до "L":

Автоматизирането на звука "L" в поезията е занимателна дейност за деца в предучилищна възраст и възрастни.

Научете стихотворение за буквата "L" и кажете на приятелите си:

Повтаряйки усуквания на езика на звука „L“, ще се научите да го произнасяте още по-добре:

Помислете внимателно и познайте гатанката за буквата "L" от първия, добре или от втория път:

Но задачата е по-трудна. Опитайте се да говорите и да не заеквате:

Речев материал за автоматизация "L" в свързана реч:

За да автоматизирате звука "L", съставете истории по темите:

• „Как мама изми чиниите“, използвайки думите лъжица, вилица, чиния, тиган.
• „В гората“ с думите лисица, смърч, катерица, вълна, вълк.

Етап на звукова диференциация "L"

На етапа на диференциация, когато проблемният звук е доставен и фиксиран, той се учи да го разграничава от подобни по звук. Какво означава? Вижте разликите в артикулацията, в слушането, идентифицирайте местоположението в състава на думата.

Звукът "Л" се обособява по двойки с "П", "В", "Л" при изолирано произношение, както и в срички, думи и изречения.

Речев материал за диференциацията на звуците "L" и "R"

Как звучат "L" и "R" поотделно?

Повторете сричките, където има букви "L" и "R":

Кажете думите и помогнете на маймунката да подреди продуктите в различни кутии:

Правя предложения:

Поставете правилно буквите в думите и прочетете стихотворението:

Разграничаване на звуците "Л" и "В"

Първо кажете "L", след това "B". Повторете сричките с тези звуци:

Назовете думите и ги групирайте в три колони:

Слушайте или прочетете изреченията, опитайте се ясно да произнесете буквите "L" и "V":

Повтаряне на фрази:

Разграничаване на звуците "Л" и "Л"

Кажете "L" и "L", определете на ухо тяхната разлика в звука. Прочетете сричките с тези звуци:

Назовете думите на картинката с твърдо „Л“ и меко „Л“:

Поговорките и фразите ще ви помогнат да направите произношението си ясно:

Дисциплина и мотивация - гарантиран резултат

В работата върху звуковото произношение е необходима дисциплина за успешен резултат.

• За да не пропуска часовете, а да учи системно.
• Да работим здраво и да изпълняваме задачите на етапи.
• За да следите произношението си в свободното от уроците време.

Освен това мотивацията е важна. Научете се да произнасяте палави звуци, така че комуникацията да носи радост.

Подкрепете вашето малко дете, като отделите време, бъдете търпеливи, насърчавайки малките победи. Резултатът ще бъде не само правилна реч, но и лидерски качества на характера.

Това ли искаш?