Производство на риба - 80% Производство на риба - 80% Безгръбначни - 10-12% Безгръбначни - 10-12% Морски бозайници и водорасли - 8-10% Морски бозайници и водорасли - 8-10% Световните океани произвеждат повече от 500 милиарда тона годишно вещества от органична материя. Хората използват по-малко от 2% от това количество.
Продуктите на Miraculture годишно представляват до 60% от всички коремоноги и двучерупчести, произведени в света, повече от половината от всички произведени водорасли и повече от 16 хиляди тона скариди. Продуктите на Miraculture годишно представляват до 60% от всички коремоноги и двучерупчести, произведени в света, повече от половината от всички произведени водорасли и повече от 16 хиляди тона скариди.
В момента световното производство на марикултура надхвърля 6 милиона тона годишно, Азия - 84% (5,4 милиона тона) Азия - 84% (5,4 милиона тона) Европа - 13,2% (0,8 милиона тона) тона) Европа - 13,2% (0,8 милиона тона) Африка - 1,7% (0,1 милиона тона) Африка - 1,7% (0,1 милиона тона) Южна Америка - 1,1% (0,07 милиона тона) Южна Америка - 1,1% (0,07 милиона тона)
1 от 14
Презентация по темата:Ресурси на Световния океан
Слайд № 1
Описание на слайда:
Слайд № 2
Описание на слайда:
Световният океан е огромен естествен резервоар, пълен с вода, която представлява сложен разтвор на различни химични елементи и съединения. От 160 известни химични елемента 70 се намират в океански и морски води. Концентрацията само на някои от тях надвишава 1 g/l. Те включват: магнезиев хлорид, натриев хлорид, калциев сулфат. Само 16 елемента се срещат в океана в количества над 1 mg/l, съдържанието на останалите се измерва в стотни и хилядни от милиграма на литър вода. Поради пренебрежимо малките им концентрации се наричат микроелементи от химичния състав на водите на Световния океан. Във всеки кубичен километър морска вода се разтварят 35 милиона тона твърди вещества. Те включват готварска сол, магнезий, сяра, бром, алуминий, мед, уран, сребро, злато и др. Първото най-важно място сред веществата, извлечени от морската вода, принадлежи на обикновената готварска сол NaCl, която съставлява 86% от всички в във водите на Световния океан се разтваря голямо количество магнезий. Въпреки че концентрацията му в морската вода е относително ниска (0,13%), тя е много по-висока от съдържанието на други метали с изключение на натрия. соли, разтворими в морска вода. Концентрацията на калий в океанските и морски води е много ниска. В допълнение, той се намира в тях под формата на двойни соли, образувани с натрий и магнезий. Концентрацията на бром в морската вода е незначителна (0,065%), но това е първото вещество, което започва да се извлича от морската вода, тъй като. от земните минерали, където се намира в незначителни количества, е почти невъзможно да се извлече. Следователно световното производство на бром (приблизително 100 тона годишно) се основава главно на извличането му от морска вода.
Слайд № 3
Описание на слайда:
Слайд № 4
Описание на слайда:
Основното богатство на Световния океан са неговите биологични ресурси. Биомасата на Океана включва 150 хиляди вида животни и 10 хиляди водорасли. Живият свят на Океана е огромен хранителен ресурс, който може да бъде неизчерпаем, ако се използва правилно и внимателно. Много видове риби, китове и перконоги почти са изчезнали от океанските води поради прекомерен лов и не е известно дали броят им някога ще се възстанови. Но населението на света расте с бързи темпове, все повече се нуждае от морски продукти. Има няколко начина за увеличаване на неговата производителност. Първият е да се премахне не само рибата, но и зоопланктона от океана. Вторият начин е използването на биологичните ресурси на открития океан. Биологичната производителност на океана е особено голяма в района на издигащите се дълбоки води. И накрая, третият начин е културното отглеждане на живи организми, главно в крайбрежните райони. И трите метода са успешно тествани в много страни по света, но на местно ниво, поради което риболовът продължава да бъде разрушителен по обем. В края на ХХ век Норвежкото, Беринговото, Охотското и Японското морета се считат за най-продуктивните водни площи.
Слайд № 5
Описание на слайда:
Слайд № 6
Описание на слайда:
Минералите са резултат от геоложкото развитие на нашата планета, поради което в дълбините на дъното на морските зони на Световния океан са се образували находища на нефт, природен газ и въглища - най-важните видове съвременно гориво. Развитието и обобщаването на резултатите от геоложките проучвания показаха, че основният източник на производство на няколко десетки милиарда тона нефт и трилиони кубически метри газ може да бъде дъното на Световния океан. Според съвременните концепции необходимо геоложко условие за създаването на нефт и газ в недрата на Земята е наличието на големи седиментни слоеве в зоните на образуване и натрупване на нефт и газ. Те образуват големи нефтени и газоносни седиментни басейни, които са интегрални автономни системи, в които протичат процесите на образуване на нефт и газ и натрупване на нефт и газ. Офшорните нефтени и газови полета са разположени в тези басейни, по-голямата част от чиято площ е разположена в подводните дълбини на океаните и моретата.
Слайд № 7
Описание на слайда:
Също така е важно да се подчертае подводният добив на въглища. Въглищата се срещат в скална основа, предимно покрита със седиментна покривка. Основните въглищни басейни, разположени в крайбрежната зона, в много райони продължават в дълбините на шелфа. Въглищата се добиват от подводни басейни по шахтов метод. В крайбрежната зона на Световния океан са известни повече от 100 подводни находища и работят около 70 мини. Приблизително 2% от световното производство на въглища се извлича от морските дълбини. Най-значимите разработки на въглища в морето се извършват от Япония, която получава 30% от своите въглища от подводни мини, и Обединеното кралство, което произвежда 10% от своите въглища в морето. Значително количество въглища се добиват от подводни басейни край бреговете на Китай, Канада, САЩ, Австралия, Ирландия, Турция и в по-малка степен Гърция и Франция.
Слайд 1
Описание на слайда:
Слайд 2
Описание на слайда:
Слайд 3
Описание на слайда:
Слайд 4
Описание на слайда:
Слайд 5
Описание на слайда:
Слайд 6
Описание на слайда:
Извличане на магнезий от морска вода Морската вода съдържа приблизително 0,13% магнезий е получен за първи път от морска вода в Англия (Armstrong, Miall, 1946), но първото голямо предприятие за извличане на магнезий от морска вода е построено близо до Фрийпорт в началото на 1941 г. "Етил Dow Chemical". В резултат на реакцията на варно мляко с магнезиеви съединения се образува течна утайка от неразтворим магнезиев хидроксид, подобна на утайка, която след това се изпомпва в утаителни резервоари. Утайката съставлява приблизително 2% от общия обем на морска вода Изборът на място за изграждане на завод за магнезий се определя от по-малко строги изисквания, отколкото завод за производство на бром от морска вода Едно от присъщите предимства на този процес е, че ниската цена на суровините може да бъде допълнително намалена ако тези материали се подават директно в производствената линия чрез изпомпване.
Слайд 7
Описание на слайда:
Общ изглед на завода за преработка на магнезий в завода на Ethyl Dow Chemical Company, Фрийпорт (Тексак)
Слайд 8
Описание на слайда:
Получаване на бром от морска вода Бромът е изолиран за първи път от морска вода през 1926 г. в Калифорния по време на обработката на водата, получена по време на процеса на извличане на сол. В обширно търсене на допълнителни източници на бром, Ethyl Corporation разработи процес за директно утаяване на бром директно от морска вода. Изборът на място за изграждане на инсталация за екстракция на бром трябва да се направи с особено внимание. В този случай е необходимо предварително да се изключи възможността за разреждане на морската вода, консумирана от растението, с валежи. Тук Ethyl Dow Chemical Company построи завод с капацитет 3 хиляди тона бром годишно. През 1938 г. капацитетът на това предприятие е увеличен до 20 хиляди тона бром годишно (Shigley, 1951). През 1937 г. този процес е леко модифициран.
Слайд 9
Описание на слайда:
Слайд 10
Описание на слайда:
Слайд 11
Описание на слайда:
Слайд 12
Описание на слайда:
Слайд 13
държавна бюджетна образователна институция на Пензенска област „Вечерно (сменно) средно училище
Урок по темата:
"Ресурсите на Световния океан"
Разработено от: учител по география – Кузина О.Н.
Пенза 2015 г
Бележки към урока.
УчителКузина Олга Николаевна
Артикулгеография
Клас 10 "Z"
Тема на урока: „Ресурсите на Световния океан“.
цел:дават оценка на природните ресурси на Световния океан, водят до разбиране на проблема за зависимостта на човечеството от океана в бъдеще.
Задачи:
Образователни:развиват умения за работа с карти, изготвяне на съобщения по тема, подбор на информация, работа в мини-екип.
Развитие:развиват мотивация и интерес към ученето, паметта, вниманието; комуникативни умения.
Образователни:да се формира разбиране за взаимозависимостта на човека и природата, необходимостта от внимателно, рационално отношение към природните ресурси; да се култивира речевата култура на учениците. Продължете да развивате способността на учениците да говорят компетентно и правилно да използват времето, определено от разпоредбите.
Оборудване:карти: “Политическа карта на света”, “Природни ресурси на света”, учебници, атласи, електронна презентация “Ресурси на Световния океан”, проектор, компютър.
Тип урок:комбинирани
Методи:история, разговор, частично търсене,
Форми за организиране на учебната дейност на учениците: фронтално проучване, работа в групи, тестване, доклади на учениците, самостоятелна работа с учебника, презентационни материали.
Прогрес на урока :
| Семантичен блокове | време | активност учители | активност студенти |
| орг. момент. | Поздрави на класа. Отбелязване на отсъстващи. Проверка на готовността на класа за час. | Поздрави от учителите. Подготвям се за час. |
|
| Проверка на д/з. | Тествам в предишната тема. Задача на картата: Покажете страните, водещи в света по запаси от петрол. Покажете страните, водещи в света по запаси от природен газ Покажете най-залесените страни в света. | Учениците отговарят писмено на въпроси. Покажи държави на картата: Саудитска Арабия, Иран, Ирак, ОАЕ, Катар, Кувейт, Венецуела, Русия, САЩ, Либия. Русия, Иран, Катар, Саудитска Арабия, ОАЕ, САЩ, Нигерия, Алжир, Венецуела. Суринам, Гвиана, Габон, Русия, Финландия, Швеция. |
|
| Целеполагане и мотивация. | Организирам самостоятелна работа по формулиране на темата на урока, като използвам плана на темата „География на световните природни ресурси. Замърсяване и опазване на околната среда” (учебник, стр. 26.). – Поставете си цели. Анализирам отговорите на учениците, формулирам темата и целите на урока (слайд № 1, № 2). Обръщам внимание на важността на положителните резултати на всеки ученик. Създавам емоционално настроение за усвояване на нов материал. | Анализирайте схемата на темата в учебника, самостоятелно формулирайте темата и задачите след обсъждане с учителя. Запишете темата на урока в тетрадката си. |
|
| Учене на нов материал. Самостоятелна работа. Съобщения от ученици (въз основа на презентационни слайдове). 1. “Морска вода” (слайд номер 5). 2. „Минерални ресурси на Световния океан“ (слайд № 6). 3. „Биологични ресурси Свят икономическа употреба." (слайд № 7, № 8) 4. „Енергийни ресурси Световен океан“. (слайд № 9) 5. „Замърсяване и опазване на Световния океан“. (слайд номер 10). 6. „Рекреационни ресурси на Московска област“. (слайд № 11) | Уводни думи от учителя: Нека си спомним думите на великия изследовател на Световния океан Жак Ив Кусто: „Бъдещето на човечеството е отвъд океана“. (слайд номер 3). Днес трябва да разберем същността на думите на великия пътешественик, ще продължим да се запознаваме с други видове природни ресурси, ресурсите на Световния океан. Вероятно сте чували това през последните десетилетия, в резултат на това изследвания на океанографи от цял свят и хора разкриха тайните на Световния океан. Доказано е, че океанът е огромно хранилище на природни ресурси (Слайд № 4). Организирам издирвателната работа на учениците. И сега ще чуем доклади от студенти за всеки тип M.O. - Упражнение:Въз основа на докладите на учениците дайте кратко описание на видовете ресурси и попълнете таблицата в тетрадката. Използвайте го, за да докажете, че Световният океан е склад на различни природни ресурси. По схемата: 1 вид ресурс 2 кратко описание. 3.Значение Организирам учениците да работят по групи. Наблюдавам изпълнението на работата. Организирам взаимна проверка на задачата, насърчавам ги да изразят мнението си и водя учениците до заключение (стандарт на слайд № 12). | Учителите слушат. Извършване на самостоятелна работа. Давайте съобщения. Слушайте съобщения. Попълнете таблицата (работете по групи). Те споделят впечатленията си от богатствата на Московска област. Изразяват мнение за по-нататъшното използване на ресурсите на МО. Извършете взаимна проверка. Те правят заключение. |
|
| Първично затвърждаване на знанията. | Провеждане на фронтално проучване 1. Какви групи природни ресурси принадлежат към понятието „ресурси на Световния океан“? 2. Защо изучаването на природните ресурси на Световния океан и тяхното опазване придобива особено значение от втората половина на 20 век? 3. Защо нефтът е основният замърсител на Световния океан? 4.Какви начини можете да предложите за премахване на заплахата за живота в Световния океан? Правя едно обобщение: Бидейки огромен склад от минерални, енергийни, растителни и животински ресурси, които при тяхното рационално потребление и изкуствено възпроизводство могат да се считат за практически неизчерпаеми. Океанът е в състояние да реши някои от най-неотложните проблеми: необходимостта да се осигури храна и суровини за развиващата се индустрия на бързо нарастващото население, опасността от енергийна криза и липсата на прясна вода. (слайд № 13) | Отговорете на въпроси устно. Запишете го в тетрадка. |
|
| Обобщаване на урока и размисъл. | Организирам разговора, свързвайки резултатите от урока с неговите цели. Спомнете си целите и задачите, определени в началото на урока. (слайд № 2) Успяхте ли да ги завършите? Какви знания и умения ще ви бъдат полезни в бъдеще? Доволни ли сте от резултатите от работата си (слайд № 14). (Анализирам успеха на усвояването на учебния материал и дейността на учениците). Давам оценки. | Те изразяват мнението си, извършват предварителна оценка на работата си в урока (какво е проработило, какво не е проработило и защо). |
|
| Давам информация и указания за домашните. 1. За затвърждаване на знанията: Тема № 2, стр. 26-38 2.за задълбочаване на знанията: задача 7 на страница 51 3. творчески: създаване на плакат на тема: „Опазване на ресурсите на Световния океан от замърсяване“. | Запис d/z |
Приложение No3
Съобщение №1
Морска вода.
Запасите от морска вода на нашата планета представляват 96,5% от общия обем на хидросферата. На всеки жител на планетата се падат 270 милиона. м/куб. океанска вода. Морската вода съдържа 75 химически елемента от периодичната система на всеки кубичен километър. морската вода съдържа 37 милиона тона разтворени вещества, включително 20 милиона тона хлорни и натриеви соли, 9,5 милиона тона магнезий, 6 милиона тона сяра, много йод, бром, уран, алуминий, мед, калий, злато , сребро . Само в него има разтворени 8-10 милиона злато. тона или приблизително 1,5 кг. за всеки жител на Земята.
Съобщение №2
Минерални ресурси на Световния океан.
(Слайд 6) Освен самата морска вода, минералните ресурси на Световния океан са представени и от минералите на дъното му - На континенталния шелф има находища на крайбрежни разсипи - злато, платина; Има и скъпоценни камъни - рубини, диаманти, сапфири, изумруди - „Фосфоритите могат да се използват като тор, а запасите ще стигнат за следващите няколкостотин години.
Най-интересният вид минерални суровини в Световния океан са известните фероманганови конкреции, които покриват обширни подводни равнини. Нодулите са вид „коктейл“ от метали: те включват мед, кобалт, никел, титан, ванадий, но, разбира се, най-вече желязо и манган, но резултатите от промишленото развитие на феромангановите нодули все още са много скромни. В особено голям мащаб се разработват находища в Персийския, Венецуелския, Мексиканския залив и Северно море; петролни платформи се простират край бреговете на Калифорния, Индонезия, в Средиземно море и Каспийско море.
Съобщение #3
Биологични ресурси и стопанско използване на Световния океан.
Световният океан е дом на 140 хиляди вида животни (риби, бозайници, мекотели, ракообразни) и растения. Учените смятат, че биологичните ресурси на океана са достатъчни, за да изхранят 20 милиарда души. Сред най-продуктивните води на Световния океан В. И. Вернадски включва моретата, разположени в северните ширини - Норвежко, Северно, Баренцово, Охотско и Японско. Повечето търговски риби обаче се нуждаят от защита. Напоследък култивирането на определени видове организми (например мекотели) в изкуствено създадени морски плантации и ферми стана все по-широко разпространено в целия свят. Този риболов се нарича марикултура (Япония, Китай, САЩ, Холандия, Франция, Австралия). В Русия морските водорасли се отглеждат в моретата на Далечния изток и Бяло море. Марикултурата е част от аквакултурата - изкуственото отглеждане на водни организми в морска и сладка вода. Родното място на аквакултурата е Китай (преди повече от 4 хиляди години).
Приложение No4
Съобщение #4
Енергийни ресурси на Световния океан.
Най-голям напредък е постигнат в използването на енергията на приливите и отливите. На този принцип са изградени приливни електроцентрали, чиито турбини се въртят в едната посока при прилив, а в другата при отлив (Русия, Франция, САЩ, Норвегия). Много внимание се обръща на използването на енергията от приливи и отливи в Русия. По отношение на потенциалните запаси на приливна енергия Русия заема едно от първите места в света, те са особено големи по бреговете на Бяло, Баренцово и Охотско море енергията, генерирана днес от водноелектрическите централи
Съобщение #5
Замърсяване и опазване на Световния океан.
За съжаление, наред с експлоатацията на богатите природни ресурси на Световния океан, човекът все още го използва като глобална „яма за боклук“. Всяка година в него попадат 1 милион тона нефт (от аварии на танкери и сондажни платформи и изхвърляне на нефт от замърсени кораби). Когато през 1947 г. известният норвежки учен и пътешественик Тор Хейердал плава на сала „Кон-Тики“
през Тихия океан, той не срещна никакво замърсяване по пътя си. И през 1969 г., пресичайки Атлантическия океан на папирусната лодка „Ра“, той отбеляза, че дори в централната му част, в продължение на 1400 мили, водата е покрита с маслен филм. Американски учени установиха, че само в началото на 80-те години милиони пластмасови бутилки са плавали в северната част на Тихия океан. Ако не успеем да защитим океана, едва ли ще можем да защитим земята.
Какви са начините за решаване на екологичните проблеми на Световния океан?
1. Необходимо е да се разработи и приеме система от екологични, технически и социални мерки едновременно.
2. Необходимо е да се приемат международни споразумения за Световния океан.
Съобщение #6
Рекреационни ресурси на Световния океан.
Световните океани имат огромни ресурси за отдих. Още древните гърци и римляни са ценели високо морското къпане и плуване. Самото пребиваване край морето и на море се отразява благоприятно на здравето и настроението на човека. Най-посещавани са Средиземно, Карибско и Червено море. Океанът, като склад на различни богатства, е също безплатен и удобен път, който свързва отдалечени един от друг континенти и острови. Морският транспорт представлява почти 80% от транспорта между страните, обслужвайки нарастващото глобално производство и обмен.
Приложение No1
Тест .
Вариант №1.
1По-голямата част от световните петролни запаси са концентрирани:
А.) в северното полукълбо
Б). в южното полукълбо
2. Количеството обработваема земя на глава от населението в света като цяло:
А) се увеличава
Б) не се променя
Б) намалява
3. Подредете земите по реда на намаляване на техния дял в площите на световния поземлен фонд:
А.) гори и храсти
Б) обработваема земя
Б) ливади и пасища
4. Основните причини за водния проблем на човечеството са:
А) замърсяване на водата
В) неравномерно разпределение на водните ресурси на планетата
Приложение No2
Тест .
Вариант №2
1 Повечето от световните газови запаси са концентрирани:
А.) в северното полукълбо
Б.) в южното полукълбо
2. Основната причина за намаляването на земеделската земя в света е:
А) ерозия на почвата
Б) преовлажняване, засоляване
Б) опустиняване
3. Класирайте земите по реда на увеличаване на техния дял в площите на световния поземлен фонд:
А.) гори и храсти
Б) обработваеми земи (орни земи, градини, насаждения).
Б) ливади и пасища
4. Основните причини за изостряне на водния проблем на човечеството са:
А) неравномерно разпределение на водните ресурси по планетата
Б) увеличаване на потреблението при постоянен обем на водните ресурси
Б) замърсяване на водата
Приложение No5.
Слайд №1.
Слайд номер 2.
Приложение No6
Слайд номер 3.
Слайд номер 4.
Приложение No7
Слайд номер 5.
Слайд номер 6.
Приложение № 8
Слайд номер 7.
Слайд номер 8.
Приложение No9
Слайд номер 9.
Слайд номер 10.
Приложение No10
Слайд номер 11.
Слайд номер 12.
Приложение №11
Слайд номер 13.
„Ресурси на Световния океан” - Биологични ресурси. Cu. Морската вода също е ресурс на Световния океан. Проблеми на Световния океан. Ag. Учене. Какво представляват биологичните ресурси?
“Движение на водата в океана” - До Хебридите, до Бермудите - КУПИЧИНА ТЪМНИ БИЛКИ СЕ ПУСКАТ ОТ МОРСКИ ПОЛЯ. Кръговратът на водата в природата. Съдържание: От планктон до бентос! Синя планета! Движение на водата в океана. Не може да се каже, че вие сте необходими за живота: вие сте самият живот. вода! Живот в океана. Световен океан.
“Релеф на дъното на Световния океан” - Изследване на Жак-Ив Кусто. Демонстрация на плакат. Наклон. Дълбочини, м. Урокът се преподава от: Крилова Анна Ивановна, учител по география на Общинско образователно учреждение № 77. Kotloviny. Континентален остров. Континентален склон. Вулканични острови. Улей Образуване на коралови острови – атоли. така
„Урок Тихия океан“ - анализирайте учебника, атласа и определете района на Тихия океан. Архипелаг. Транспортни пътища. Тихият океан е най-дълбокият. Майсторство от човека. Най-високите вълни. Географско положение; Характеристики на природата; Природни ресурси; Икономическо развитие. Тихия океан. +28. Проток. S = 179,7 милиона km2, 49% от водната повърхност на Московска област, V 710 милиона km3.
„Водите на Световния океан“ - Кой океан е най-топъл? Свойства на водите на Световния океан. в Атлантическия океан +16,9 °C, в Индийския океан +17,1 °C, в Тихия +19,1 °C. Sp. защо Соленост. 90° с.ш -1,7° 60° с.ш +4,8° 30° с.ш +21.0° 0°(екв.) +27.0° 30° ю.ш. +19.0° 60° ю.ш 0,0° 70° ю.ш -1,3°. температура. 1 л. 0m +16.0° 200 m +15.5° 1000 m +3.8° 2000 m +3.1° 3000 m +2.8° 5000 m +2.5°.
„Световният океан и неговите части” - полуостров Камчатка, Арабски. Част от руското крайбрежие. Полуостров Сомалия. Северна Америка. Мексикански залив. Части от Световния океан. Гибралтарски пролив. О. Шри Ланка. острови. Връзката между сушата и океана. Части от световния океан. Европа. Световният океан е непрекъснатата водна обвивка на Земята. Световните океани = всички океани на Земята взети заедно.
Има общо 15 презентации
